班主任

“勤严细实”的班级管理绝招
  “勤严细实”的班级管理绝招  作为班主任,自己秉着“德育为首,教育为主,育人为本”的指导思想,结合本班的实际情况,为了学生能德智体全面发展,并使整个班集体朝着“健康活泼,严谨治学,务实求知,努力进取,团结友爱”的方向目标迈进,同时也为学生创造一个安静和谐、人人积极认真学习的氛围的文明班级,从“勤严细实”四方针来治理班级,做法如下:  一、“勤”是班主任工作的前提条件...
2015/2/7
班主任如何优化班级管理资源
  班主任如何优化班级管理资源  班级管理资源有广义和狭义之分。从广义上讲,班级管理资源的优化乃是显性的班级内部资源和相对隐性的家庭、社会提供的丰富资源的整合;就狭义而言仅指班级内部的有限资源的充分利用。为消除当前班级大量管理资源被闲置、浪费甚至破坏的现象。本文将着重对后者予以深入阐释,并力图提供班级管理资源优化的可行性策略。  讲到班极管理,我们仍无法回避这样一个事实——现今的班级管理截然以金字塔的结构形式出现,即塔顶是“高高在上”、&ldquo
2015/2/7
“一班两制”的班级管理策略
  “一班两制”的班级管理策略  一个班级就像一个小社会,每个学生都不同的性格和禀赋。这就要求教师在班级管理中即要有整体的组的刚性要求,又要有针对不同学生不同个性的灵活标准,“刚柔”相济,相辅相成。这个治班之道被称为“一班两制”。  比如写作文,高中生一般要能写出800字,可是总有那么几个学生无论怎样开导,就是写不出,如果一定要写出800字,那就挤牙膏。教师对这些学生就要单独提出要求:他们可以不限字数,只要能写出一个明确的意
2015/2/7
班级管理的核心:班主任的素养
  班级管理的核心:班主任的素养  班主任作为一个班级的“将领”,对这个班级的影响极大。一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任,因此,班主任的素养问题极为重要。  班主任要具备的素养很多。有人说,班主任是最小的主任,平时要做的都是非常琐碎的事情,此言不虚。的确,通常学校里的一些常规工作都得由班主任布置下去,而班级工作又得常抓不懈,偶尔班级里调皮捣蛋的学生还要添点乱什么的,因此班主任需要有很大的耐心。...
2015/2/7
班级管理中必知的心理效应
  班级管理中必知的心理效应  心理效应是指由于社会心理、心理规律的作用,使人在社会认识过程中,对人或事所持有的一些特殊的反应效果。心理效应在教育教学活动中有着重要的作用。作为中学班主任,应认真学习和研究一些心理效应,充分发挥各种心理效应的积极作用,克服其消极影响,提高管理实效。  一、正确运用“门坎效应”,制定合理的教学目标  门坎效应指的是一个人接受了低层次的要求后,适当引导,往往会逐步接受更高层次的要求。...
2015/2/6
高三教室励志标语大全
  高三教室励志标语大全  1、再露锋芒,宜将剩勇追穷寇;一展鸿图,不可沽名学霸王。  2、拥有知识改变命运,拥有理想改变态度。  3、成功垂青奋斗之人。  4、体验成长过程享受生命快乐。  5、行者常至,为者常成。  6、不比智力比努力不比起点比进步。  7、既然选择了远方,便只顾风雨兼程。  8、我成功因为我努力,我努力因为我自信。...
2015/2/5
班主任要充分利用“异性效应”来管理班级
  班主任要充分利用“异性效应”来管理班级  在我们的班级管理中,常常忽略一种带有内在动力的“异性效应”。  为什么会有这种“异性效应”呢?心理学研究表明,青少年学生步入青春期后,随着性生理的急剧变化,性心理也发生了微妙而复杂的变化。这种变化使青年初期的学生对异性的疏远而逐渐转变为对异性的亲近,以至发展为爱慕和追求(一般在校期间埋藏于心里)。因此,在异性学生之间就会普遍地产生相互吸引的好感,彼此常常不由自主地将注意力转移到异
2015/2/5
高三学习标语
  高三学习标语  1、抢时间,抓基础,勤演练定有收获;树自信,誓拼搏,升大学回报父母。  2、试试并非受罪,问问并不吃亏。  3、人生舞台的大幕随时都可能拉开,关键是你愿意表演,还是选择躲避。  4、我要握住一个最美的梦给未来的自己!  5、学问之根苦,学问之果甜。  6、没有平日的失败,就没有最终的成功。重要的是分析失败原因并吸取教训。  7、常说口里顺,常做手不笨。...
2015/2/5
班级管理艺术:适时地“放”
  班级管理艺术:适时地“放”  叶圣陶曾说过:“扶孩子走路,虽小心扶持,而时时不忘放手也。”教师对学生扶持与放手的选择更多的是从自我管理方便的角度出发,取“管”而舍“放”,于是孩子慢慢地学乖了,明理了,殊不知,整齐化一的背后却是一个个墨守成规、人云亦云、死气沉沉的小大人呢!因此,班主任在管理班级学生的时候,要学会适时地“放”。...
2015/2/5
如何让“差班”创造高考奇迹
  如何让“差班”创造高考奇迹  班级现状分析  现实中的状况是:老师们很看重自己所教班级的先天条件是优是差。虽然近年来一直在倡导素质教育,但是似乎各个学校都会有各种名目的优“差班”:什么“实验班”、“关系班”、“网络班”、“重点班”,相对应的就是“非实验班”、“非关系班”、“非网络班&rdqu
2015/2/5
班规的制定与执行
  班规的制定与执行  立法小组结合本班的实际制定出本班的班规。实行双班委制,轮流值周。轮流监督。班长实行竞选,有班长聘班级委员,小组长选本组人员。班委会负责对各位小组长的考核,小组长负责对本组人员的考核,班委会的工作效果有全班同学监督小组考评。组员表现不好,小组长可以提出交换组员的要求。  小组长工作不力,班委会有权撤换,班委会成员工作搞不上去全体同学有权罢免其职务。这样一来让每位同学都处一种竞争的环境中,让每位同学都有一种竞争意识,从而也有了学习的动力。...
2015/2/5
“以人为本”的班级管理尝试
  “以人为本”的班级管理尝试  文/程传功  许多人认为,班级事务繁杂琐碎,班主任工作有苦又累。我在刚参加工作的一段时间内也是事必躬亲,搞的自己焦头烂额,结果我累,学生们也烦。事实证明,这种传统的“保姆”式的管理以不再适应社会的需要,也是教师能力欠佳的表现。为此我试着使用了一种新的行之有效的管理方法,即可以锻炼学生的能力,又使自己不再像个管家婆,何乐而不为呢?  一、建立良好的师生关系,使学生在一种温心的环境中成长学习。...
2015/2/5
高三班主任兵法之冲刺有招
  高三班主任兵法之冲刺有招  文/刘海燕  随着又一年高考的冲刺收官阶段的到来,考生、家长、老师又纷纷投入到了高考备考倒计时的大战之中。在备考中,很多学生问我:刘老师,我拼命的复习,为什么还不如那些成天在球场上打拼的同学?我总觉得复习的效率低下,老师讲课与自己的胃口不合,我不想听,但老师往往提醒我要注意跟上老师的进度;眼看高考一天天的接近,但我的复习还有很多的内容,怎么办?考试的时候,我也不能集中注意力,总是在计算这次考试能得多少分,哪个题目可以得分……...
2015/2/5
班主任管理班级的四种境界
  班主任管理班级的四种境界  班主任所做的班级工作中,班级管理是最重要的。不同的班主任有不同的管理方法和策略,但班主任的班级管理大致可分四种类型:  班主任治班型  这种类型在许多学校属于主流,班主任跟的紧、管得严、抓得细,几乎就是二十四小时跟踪服务。班级特点表现为一抓就好,一管就优,班主任在与不在简直就是两个绝然不同的天地。  班主任前前后后地跟着、跑着,虽然很累,但班级管理效果在现行的评价体系下,一般不会太差,即使治班效果不理想,班主任也能因为其辛勤的劳作而博得人文的原谅。...
2015/2/4
班级管理要注重艺术方法
  班级管理要注重艺术方法  班主任工作的基本任务是带好班级、教好学生。当一名合格的班主任,不是一件容易的事,光凭干劲和一般热情是不行的,必须注重方式、方法,才能让班级管理在学校活动中发挥出最大作用,培养出良好的班集体。下面就班级管理工作中谈几种方法。  一、坚持以心灵沟通为基础  新时代的学生随着经济的发展,与网络的接触,他们在价值观和个性方面特点更显示着对自我的、民主的重视,反对传统的老师的权威,自由的网络连接,更体会到自由,也更渴望得到平等民主的沟通。所以班主任与每位学生,学生与学生之间都
2015/1/31