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班主任管理经验点滴谈

发布:班主任 | 分类:班级管理

  班主任管理经验点滴谈
  
  文/王元朋
  
  班级是学校进行教育教学工作的基层单元,班主任则是班集体的组织者、教育者、领导者、管理者,是联系各科任课教师的纽带,是沟通学生、社会、家长的桥梁。班主任的职责重大,任重道远。因此,我从以下几方面入手进行班级的管理工作,受益匪浅。
  
  一、开好每一次班会
  
  班会是班主任就全班学生统一思想的动员大会,更是班风学风转化的最佳时机,我抓住这个机会开班会,有针对性、有计划地开展了序列化的班会教育,充分利用好班会的时间,加强了班级思想教育,养成教育,组织性和纪律性教育,因为我知道,如果我疏于管理,不进行思想教育和养成教育,不培养学生的集体荣誉感和团结心,很多人就会对集体失去信心,甚至对学习失去信心和进取心,这样,人心向背、军心涣散,对今后开展教育教学工作会十分不利。有效的班会是我开展班主任工作的成功一步。
  
  二、让学生们自己讨论出班规
  
  班规是一种有效的,有特色的班级成文规矩。我依照班规要求建立起一支有威信、有能力、有经验的学生管理队伍。为了巩固班会成果,我跟班干部定奋斗目标,跟每一个班级成员定奋斗目标,也和自己定奋斗目标。具体内容为:时间规定:在规定时间内做规定的事。保证做到:踏好中考的脚步、用活学习的时间。把握原则:纪律求遵守,学习求进步。做出奉献:每周给班上做一件好事,提出一个建议(指出不足)。找出优点:每周找出自己的一个优点,别人一个优点,本班一个优点,别班一个优点,这是我给学生的班内规定。给我自己也制定规则。具体如下:情绪感染:每天见到班级同学有个笑脸;整体关爱:关爱差生,关爱差科;面向整体:面向全体同学,面向全体科目,面向中考;注意细节:注意时机,注意倾听,注意方法。
  
  三、以心教心
  
  俗话说:“浇花要浇根,育人要育心。”在培育人才的系统工程中,班主任承担的是“育心”工作,因此,作为“灵魂塑造者”的班主任,应当懂得“育人先育心”的重要性,要把“弥补孩子心灵的缺失,培养孩子健全的人格”作为首要任务来完成。
  
  四、建立和谐的师生感情
  
  和同学之间建立和谐的师生关系,使得他们相信我,也愿意接受我对他们的教育。平时我主动深入班级,多与学生接触,细心观察学生的行为状态和思想状态。发现问题,及时解决。课间我经常会到班里转转,看看学生在干什么。发现打闹的,及时进行制止,并给以批评教育。
  
  五、平等对待每一位学生
  
  班主任要有平等观念,做一个公正严明的班级工作的领导者。教学中,我特别向学生说明:在老师眼里每一个同学都一样,不管你的家长是谁,你的成绩如何,都同样是我的学生。比如,在安排学生的座位时,按学生个子的高矮、视力的好坏等实际情况来安排,而不是根据其他关系;(班级管理  www.banzhuren.cn)在执行学校和班级规定时,不论是谁,一视同仁,不让学生认为你处事不公平。如果班主任不是公正的天平,就势必造成某些同学对班主任不满意,师生关系紧张。
  
  六、正确、合理地使用批评武器
  
  在使用批评武器时,班主任应注意批评的技巧和艺术。批评要符合实际,抓住要害;要注意学生的认识态度和情感基础;要注意场合和气氛;要掌握批评的“规模”和“规格”;要根据不同的对象,采取不同的批评方式;要做好批评后的工作;要触及到学生的心灵深处,让学生真正认识到自己错了,并知道今后该如何改正。当然,如果班主任有错误,也应该公开地向学生说一声“对不起”,逐步改正自己的错误和不足,使自己成为学生的表率和榜样。

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