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班级管理,请从上好班会课开始

发布:班主任 | 分类:班级管理

  班级管理,请从上好班会课开始

  上周,厉山中心学校主动到我校来送课,厉山中心学校陈小会执教的一节《文明上网远离网瘾》的主题班会课给我感触很深。

  去年针对大量学生上网成瘾的现象,我也给他们上过同样的主题班会课。两节课一比较,我的那节课就相形见绌多了。课堂她首先围绕班会主题先对学生进行了简单的问卷调查,这一环节的设计无疑是“一石激起千层浪”。不但调动学生的激情,还激起了求知的欲望。第二环节则着力于学生感受,课前搜集了大量的音频视频资料,让学生产生共鸣,再谈一谈网络成瘾的危害。因为有了较强的视觉和听觉冲击力,故学生马上抓住要害切中要点。“小明,你这么小就去上网……”看,学生俨然成了老师,立马现身说教。这是她设计的第三环节,让学生角色扮演,从不同角度和立场来从正面引导。这一环节掀起了课堂的高潮,不仅彰显老师设计的别具匠心,更让我们听课者对我们学生的精彩表现刮目相看,交口称赞。学生们不仅积极、胆大、活跃,敢于展示,而且他们的理解能力,表现力及口语能力都表现得尤为出色。最后环节自然是水到渠成,从思想教育转化为自觉的行动了。学生们主动踊跃地进行了“文明上网拒绝网瘾”的签字,班会达到了事半功倍的效果了。

  一节成功有效的班会,应该是一个浸润的过程,文火慢炖。这几个环节,过程清晰流畅,凝练深刻,没有虚张声势,没有走形式,却在平常中蕴涵了授课者的智慧,简单中孕育主题的深刻。另外老师在环节处理上做到起承转合,轻重缓急,张弛有度,收放自如。正如此,课堂才富有创造和遐想的空间,班会才充实而饱满,活色活香。

  我们常常感叹现在学生“不好教”“难管理”,其中最让班主任棘手的就是学生上网成瘾,反复说教不起效果,采取相应惩罚也无济于事,无奈之下只好请家长带回家反省。陈小会老师的这节课给我启示深刻,也让我深深反思:我们的说教是盛气凌人、居高临下的,没有站在孩子的角度剖析他们的内心想法,当然不会说到他们心坎上去,说教自然不起作用。当反复说教不起作用时,我们便开始变得强制强硬,采取过激行为----罚站、罚劳动、罚写认识。有时学生犯错误我也会罚他们劳动,有次我读李镇西老师的《做最好的班主任》一书时,读到其中一细节,他说班主任罚学生劳动的说法首先就是错误的,劳动是最光荣的呀,怎么能变成惩罚的手段呢?这样不就给学生造成了误导吗,让他们感觉劳动是可耻行为,只有犯错误的学生才会去劳动“改造”。听他这么一说,我感觉真是这么一回事。如果惩罚没有明显效果,最后班主任就会拿出最后一招“杀手锏”——请家长。学生最怕请家长呀,这样所有问题都会“曝光”。当然在老师的“高压政策”之下,在父母的“声泪俱下”之下,孩子当然会“缴械投降”。看,最终达到预期效果了吧。其实不然,孩子表面“屈服”其实内心可不服呢?

  班级管理者仅仅有责任心和爱心还是不够的,还要有耐心和慧心。要与孩子巧“斗智”,话要慢慢说,道理慢慢讲,形式要灵活,方法要精当。就像这节主题班会课,教师没有空洞的说教,没有大道理的灌输,没有一味的强制。所以做好班主任,就应该先从上好每节主题班会开始。“不尚铅华,似疏梅之映淡月;不落空寂,若碧沼之吐青莲”。班级管理者唯有上好班会课,才能聆听到学生生命成长拔节的力量!

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