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班级管理之路

发布:班主任 | 分类:班级管理

  班级管理之路
  
  记得我读师范时我的文选老师曾对我们说过:“人与人之间的交往,有‘三真'--真心。真诚。真爱。”我觉得这样的交往方式,同样适用于教师与学生之间。如果能用这’三真‘来与学生交往,并做到持之以恒,相信师生间定能筑起一条心路,一条心与心的交流之路,从而促进班级的管理。
  
  我是从去年9月份开始接手现在这个班的,当时他们正好是五年级。在开学前,我就向前任班主任了解他们的情况。她告诉我,这个班不好管,学生行为习惯较差,调皮捣蛋的学生很多,长期以来自由散漫惯了,恐怕一下子不好约束过来,已经换了好几个班主任了。我再向其他科任老师了解其学习情况,他们也告诉我这个班的学生学习习惯不好,不完成作业的情况时有发生,得好好纠正。也就是说,所有讯息都告诉我:我接了一个“烂摊子”.当我知道这点后,心中就开始有点底气不足了。“前面那位班主任这么严厉,都管理不好这个班,我能行吗?我能把这个班真正管理好吗?”当时我真不敢肯定。不过我还是在心中给自己打气:别怕!相信自己可以!我一定要把这个班管理好!加油!
  
  开学第一天,我来到教室给学生报名。只见他们个个好奇地看着我,他们一定在想:这学期是这个老师教我们吗?我对他们投以肯定的微笑,并告诉他们,我将担任他们的班主任,他们只是不好意思地走开了。看得出来,他们是因为和我不熟才不自在,甚至有些男同学也乖乖在一边站着。看见他们的反应,我感到他们也有可爱的一面,我开始有点喜欢他们了。回家后我就开始思索:该用什么方法,才能把他们更多可爱的一面激发出来,从而让这个班逐渐成为一个文明、优秀的班集体呢?我突然想起了那“三真”,对了,我应该用爱心教育法,真正地用心爱每一个学生,与每一个学生用心去交流沟通,使每个学生都健康发展,从而让这个班集体发展起来。
  
  该如何与他们进行心灵的沟通,了解每一个学生的想法呢?我想到了写日记。如果每一个学生都在自己的日记中写下对老师、对同学或是对父母想说的话,我就了解了他们的想法,从而因材施教了。然后,我再用心写下我想对他们说的话,这样就做到了心与心的交流了啊!
  
  于是在第一节班会课上,我就向他们提出了这种特殊的交流方式,我是这样对他们说的:“同学们,第一周下来,我发现真有一些可爱的地方,让老师对你们有了新的了解。我觉得你们不是像一些老师说的那样不好,你们有你们的可爱之处。能让老师真正了解你们吗?老师也很想让大家来了解我。所以老师想和大家说说心里话,你们能满足老师这个小小的愿望吗?”只见他们都异常兴奋地说:“可以!”然后我就给他们提出了写日记的要求,并告诉他们,只要是心里真正想说的话,只要是用心写的,就可以。
  
  从那以后,每周星期一,他们就交上了日记本,告诉我他们周末经历的事,然后在星期五又交上日记本,告诉我这几天对班上现象的思考,或是对老师的建议等。当然,这些都是在我有意识的引导下写的内容。我还会在每一个学生的日记后写下我想对他们说的话,有对他们经历的趣事的向往,有对他们遇到的困惑的指引,也有对他们的建议的回复……许多学生一拿到日记本,就会兴奋而小心地打开,再看看周围有人看自己的没有,确定没有人之后才安心地看起来。这时,你总会看到他们脸上幸福的微笑。就这样,每个学生和老师间都有了小秘密,大家也共同拥有着自己的小秘密,下来之后几个小伙伴交换着看,一起开心的笑。
  
  每一次在看了他们的日记后,我都会用心记下他们对我说的话,并耐心地回复每一个学生。这已成为我们之间快乐的交流方式。对于在日记中了解到的班上出现的问题,我也会找寻合适的时机处理好。如此一来,我不仅关心了每一个学生的思想成长,还有效地管理了这个班级,将许多出现的问题化解于无形。
  
  当然,我在班级管理时也不只是这一种方法,我还从其他方面进行了管理。我关心他们,尊重他们,鼓励他们,我让他们感受到了我对他们的爱,让他们知道了即使他们做得还不是最好,但我也从来没有放弃过他们,更让他们相信只要坚持每天一点进步,就是最好地证明自己的存在了。或许孩子们真的被我感动了吧,他们现在做事是越来越为我着想了,即使偶尔犯了错,也会很自觉地认错,并且总会真挚地对我说:老师,我错了,以后我不再这样做了。现在,同学之间也团结和睦多了,与人交往时也会变得分外宽宏大度,最重要的是,集体荣誉感强了,学习成绩也提高了。
  
  实践证明,师生间只要彼此都用真心来交流,教师对多点真诚的爱,学生就能感受到,并试着用良好的行动来回报老师,即使班级管理中遇到的一些问题也会迎刃而解。在心与心的交流中,师生间建立起了“爱之路”--老师爱生,生爱老师。这条路将会一直通向前方,伴我走过今后的教师生涯,直到永远……

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