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班级管理:让心灵再现阳光

发布:班主任 | 分类:班级管理

  班级管理:让心灵再现阳光
  
  转眼间,本学期的工作即将结束,回顾本学期的工作特别是后进生工作,又付出也有收获。对于学校工作来说,后进生转化工作无疑是一个艰巨的任务。特别地,在学校追求教育质量的情况下,作为一个不小的学生团体的后进生其转化工作更是不可怠慢。一般地,我们常常采取抓两头,取中间,这话在现在教育时代未必正确,但从中也可以看出后进生转化工作的重要性。所以,每学期的后进生转化工作,我都把它尽量放在教学工作的首位,本学期的后进生转化也依然如故。现将本学期的后进生转化工作总结如下。
  
  一、动之以情,晓之以理
  
  爱,可以温暖一颗冰冷的心,可以让鲜活娇嫩地生命再现阳光。多关心后进生们所关心的,多了解他们的家庭、生活、兴趣、爱好。同时晓之以理,提高后进生的道德觉悟和上进心,坚持正面教育,以理服人,切忌简单粗暴,挖苦讽刺。利用集体舆论,辅之以分明的奖罚。
  
  二、找“亮点”,多鼓励,因势利导
  
  俗话说:“人无完人,金无足赤”“尺有所短,寸有所长”.每个后进生都有他的闪光点。闪光点就是施教的支点。因此,我们要善于用我们的眼睛去发现美,发现后进生身上的闪光点,哪怕是微弱的一点,也要千方百计发扬光大,以此作为转化的“起步点”.一旦发现他们有了点滴的进步,教育者就可以“小题大做”,公开表扬,以此作为他们转化的“立足点”.要像春不吝啬凤、夏不吝啬雨那样,不时地夸奖,帮助他们树立信心,调动一切积极因素,因势利导,用鼓励扬起他们人生的风帆。
  
  班上有位叫蔡桓江的学生,成绩不佳,经常迟到,但其集体荣誉感强,乒乓球打得十分不错。如何改变他呢?我抓住他荣誉感强、乒乓球打的好这一优点,在课外,经常与他切磋球技,以平等的身份去了解他,表扬他,鼓励他;校运动会上他参赛时,我亲自带着一批学生为其呐喊助威,最后,他获得了冠军。事后我充分肯定他的成绩并告诉他:“做任何事只要努力就能干好,你的球打得好,书也可以读得好。”还用他作例子鼓励其他后进生加油。他很是高兴,此后逐渐改掉了以往的许多缺点,学习也努力多了。
  
  三、多关心,不歧视,培养自信。
  
  教育心理学指出:教师对学生的热情关心和真诚期望会激励自己的教育对象,造成戏剧性的教育后果。这句话概括了情感因素在后进生的转化过程中的突出作用。作为教师,首先应“捧出一颗爱心”,对后进生真诚关心,热情爱护,尊重学生,不歧视,不挖苦,真诚地跟他们交朋友,用博大的爱心,激起他们感情的浪花,取得他们的尊敬和信任,打开他们心灵的大门,帮助他们树立信心,弃旧图新。
  
  我班学生郭旭因父母离异,缺乏管教,行为习惯差,经常把自己的不满情绪在班内发泄,一个地道的“双差生”.但我并没有歧视他,而是多方面给予关爱:作业不会做,个别辅导;病了送药送水;有一点进步,就表扬、鼓励……并在他生日那天悄悄安排班干部给他开生日晚会,我告诉他:树的方向风掌握,人的方向是自己把握。久而久之,他感受到了老师的关心与爱护,进步很快。
  
  四、抓反复,持之以恒
  
  后进生的转化不可能一蹴而就,他们得经过醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,后进生出现反复是一种正常现象。对这项十分艰巨的工作教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,反复抓,抓反复。因势利导,抓住他们得悔过心理,继续做好耐心细致得思想教育工作,不断地激励鼓舞他们,使后进生保持不断前进的势头。
  
  五、宽严相济,批评有度。
  
  对后进生的错误行为和缺点,要多宽容,但也不能纵容,仍要严格要求,对后进生的不良品行习惯,该批评还是要批评,从另一角度看,这也是爱。但批评要注意批评方式。一要避免不当的教育方式,批评不当容易使学生尤其是后进生产生逆反心理,最坏的一种批评方式就是“挖苦式”,诸如“你什么本事都没有”“这么简单的内容你都不会”之类。第二种不当的批评方式是每日反复唠叨同一件事。二是批评不要算总帐,要就事论事,点到为止,切忌无限制地上纲上线。三是批评要有度,注意分寸,避免引起学生的抵触情绪,必要时给学生台阶下,不要让学生过于难堪,不要得理不饶人。四要注意批评的时间、地点、场合,尽量做到不公开批评,无意做错事不批评,做错题或回答错了问题不批评,在家长面前不批评。
  
  爱,来自心的怜悯,来自心的尊重,来自心的收获,来自心的渴望。单调繁琐的工作,抹不去对未来的遐想;心甘情愿的付出,抹不掉对回赈的向往。让我们用心去爱孩子吧,让爱回报爱;用心去爱孩子吧,让爱地久天长;用心去爱孩子吧;让心灵再现阳光!

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