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班主任要不要多做思想工作?

发布:班主任 | 分类:班级管理

  班主任要不要多做思想工作?
  
  文/散花剑
  
  很多班主任热衷于做思想工作,特别是在每次大型考试之后,不停地找学生谈心。
  
  诚然,班主任要做学生的思想工作。但是我认为这个事情不能做得太多,特别是少数人把做这个工作当做“秀”或者是年级组布置的任务来做,那就更不必了。
  
  频繁做学生思想工作的坏处:
  
  一、让那些没被老师做思想工作的学生心里有想法。
  
  有些学生,特别是女生,对老师的态度非常细心和敏感,如果老师找那些成绩优秀的学生谈心,很可能使她们受伤,感觉到自己受到冷落。
  
  所以老师做思想工作要讲场合、讲分寸、讲点面结合。
  
  二、思想工作做多了,容易使学生产生依赖感;
  
  学生考试失败了,老师迅速去安慰他,并不一定是件好事情。学生本来是要难过的,准备迎接老师的批评,哪知结果老师竟是安慰和鼓励,学生情绪迅速好转,好了伤疤忘了疼。长此以往,学生逐渐就对“奖功罚过”的意识淡漠了。
  
  其实,考试失败了,学生就要做自我总结,承受一定的痛苦,因为没有卧薪尝胆的痛苦思索,就没有百二秦关终属楚的成功欢乐。很多积极的班主任实际上剥夺了学生的这种人生体验。
  
  复旦毕业生职烨写过一篇影响无数学子的文章《花开不败》,可以看出学生是可以承受一定的痛苦的,没有苦苦的煎熬,就没有绝地反击所带来的成功的欢乐。
  
  另一个复读生高策,2010年高考672分,考上了北大生物系。他在自己的总结文章中写到,距高考54天时,学习成绩倒退到学校283名,自己承受了巨大的思想压力。(班级管理  www.banzhuren.cn)他写道:“我忘不了老师气冲冲地拿着成绩单到宿舍指给我看:‘还没这么差过吧!自己好好想想……’”尽管压得喘不过气来,但是他还是“咬咬牙,下定决心”,最终取得了高考的成功。
  
  相反,我们看到,那些经常被老师做思想工作的同学成绩并未发生根本性的转变。
  
  那么,到底班主任该怎样做学生的思想工作呢?总之,不是说班主任不能做思想工作,而是一定要有的放矢,言之有物。我班有个女生,以前一直很喜欢回答问题,有一段时间忽然不做声了,还焉不拉几的,我看在眼里,找她做了一回思想工作,跟她讲了不要误把沉默当成熟、鹤立鸡群、坚持自己的信念等几个人生道理之后,她又回到了从前。

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