班主任

低年级班级管理的几点感想

发布:班主任 | 分类:班级管理

  低年级班级管理的几点感想

  文/刘冲

  班主任是每一个教学班的组织者和领导者,班主任的工作影响着每一个学生在德、智、体、美、劳各方面的健康成长。对能否形成具有凝聚力的班级起决定作用。小学班主任是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他限期改正。于是,我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。我担任低年级班主任多年,有成绩亦有不足,下面谈谈我的几点体会。

  一、重视培养学生良好的行为习惯。

  一个良好的习惯,能使人受益终生。所以我认为培养良好的习惯,是小学阶段教育工作中的重要任务。在平时的工作中注重学生习惯的培养。

  我在班级常规中要求学生桌椅摆放整齐、桌肚整洁;要求他们捡起细小的纸屑,以培养他们做事一丝不苟的良好习惯;提示他们在课堂上认真听讲,来培养他们聚精会神,专注于一件事的习惯;要求学生站好路队,站队做到“快”、“静”、“齐”,不在队伍里打闹、说话,培养他们约束自己的自我管理能力。

  二、用爱心对待每一位孩子。

  一位教育家曾经说过:发火、打骂学生只能说明班主任无能。对我自己来说,当妈妈了才真正理解自己的母亲。所以说,班主任也一样,只有自己有了对自己对孩子的一份爱,才知道给怎样对待学生。当有的学生违反纪律,扣分了,我们对待的方法有很多。怒斥,批评,宽容原谅、提出要求,给他一个立功赎罪的机会等等,我觉得不同的处理方法会收到不同的效果。我总觉得孩子犯了错误不必大动干戈,只要不是原则性的问题,可以让孩子自己去改正。这种处理方式和我们的性格有关,但不是说这种方法就是好,每一种方式方法都有优缺点。我们作为班主任要根据自己的性格特点来对学生进行教育,但前提必须是对学生倾注爱心,有时候有必要让孩子理解我们的苦心,感受到我们的爱。

  爱是开启心灵的钥匙,是教师沟通学生思想和感情最有效的手段,想要管理好班级,必须关心、了解每一位学生。低年级的孩子对老师特别热情,经常会围着老师转,我也会把孩子叫到身边,和他们聊聊天:告诉他们这几天天气冷,要多穿衣服,防止感冒;问问他们这漂亮衣服是谁买的等等;还告诉他们这几天进步了!今天和同学吵架是不应该的……在这种轻松的聊天氛围下,把握好时机的,自然而然地提出对他们的一些要求,会收到很好的效果。

  三、懂得赏识和激励每一位学生。

  一个班级,几十名学生,性格不同,脾气不同,内在需求不同,因此,赏识激励要有不同的针对性。力求在平凡,普通中捕捉搜寻闪光点,把握学生的常态内力,使其发扬长处,避其短处,在成功中品味、赞扬其优点、优势,以促进个性特色形成;在失误挫折之中寻找正确和有利的因素,增强自信,开发潜力。学习好,听话的学生,哪个老师都喜欢,溢美之词不绝于耳;学生差,调皮捣蛋的并且还好给老师出个难题的学生,总是招人讨厌。期末评语,冥思苦想找不出一条优点,而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识,多一点激励,甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。也许有人会说,这不是放纵吗?为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢?一般来说,人,谁也不会喜欢或保留自己的缺点和错误,只要对自己的缺点和错误有所察觉,都愿意克服和纠正,就人之常情说,谁也不愿意让老师,让家长或上级领导当众揭老底,即使有失误与犯错,大都希望能得到相关人的谅解。本应该受到责罚,反倒没有给予责罚,本不应该谅解的,反倒得到了原谅,此人定会心存感激,会更加自责、内疚,这样心理情感人们都可以理解。尤其近些年,我在处理一些学生违纪问题上,是有着深刻切身的体会的。

  四、注重榜样的激励力量。

  榜样的力量是无穷的。尤其对于低年级的学生来说,这一招更适用。榜样可以是多方面的,比方说写字认真的,听课认真的,学习进步的,作业完成及时的,拾金不昧的等等,小事中发现闪光点,这样对被表扬的孩子来说也起到了一个激励的作用。榜样对学生来说,有很大的影响力和感染力,可以使学生改变自己对待事物的看法,处理问题的的方法,提高大局意识,提高自我评价的能力。在课间活动的时候可以告诉孩子像谁谁那样把学习用品准备好,安静地、文明地休息,这样有一些疯打闹的孩子就会学着安静地休息。再比方说有的学生作业本忘记带了,他在早上来的时候会抓紧时间补上,这其实就是一种责任心的体现。比起那些不拿作业却振振有词的学生来说,这就是一个很好的榜样。

  五、选拔和培养班级干部形成良好班风。

  一个班级的集体面貌如何,很大程度上是由班干决定的。所以,要选拔和培养好班干队伍,放权给他们,达到学生管理学生的效果,班主任工作才能从繁重走向简单与轻松。

  班干部不仅要选拔,而且必须精心培养:一要大力表扬班干优点,宣传他们的先进事迹,帮助班干树立威信;二要鼓励班干大胆工作,在教给他们工作方法的同时,更要严格要求班干在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班同学起到模范带头作用;三要培养班干团结协作的精神,要能够通过班干这个小集体建立正确的舆论,形成集体的组织性、纪律性和进取心;四是对不胜任班干工作的学生进行调整,把优秀学生选拔进班干队伍中,破除班干“终身制”,才有利于调动学生的积极性。

  在班级管理中,我充分发挥班干部的作用,班级的各项管理责任到人,由班长负责,班主任监督,既信任他们,又严格要求他们,使他们真正的为全班同学服务。同时,我还注意培养学生的自我管理能力,使全体学生达成共识,热爱班级这个大家庭,形成良好的班风。

  总之,班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方法有成千上万,没有一个固定的模式,但只要我们班主任讲究方法,从爱护他们的角度出发,采取学生乐于接受的教育方式,根据班级学生的特点,归纳总结出适合班级的管理方案,就是最好的管理方法。

你还可能感兴趣的文章:
看过本文的网友还阅读了以下文章: