班主任

班级管理策略:预防教育为主
  班级管理策略:预防教育为主  当代高中生大多是独生子女,备受宠爱,又正处于社会经济快速发展时期,诱惑多,负面影响也多,以致放松了警惕性、自觉性和自控力,出现了早恋、拉帮结派、吸烟、无心向学等不良行为。作为班主任不应掉以轻心,必须采取预防教育为主的方法,及时捕捉不良苗头,把问题消灭在萌芽状态。  所谓预防教育,是指针对学生可能或将要发生的思想问题与行为偏向,事先进行预防,防止思想问题与行为偏向发生,或者将思想问题与行为偏向进行引导与转化。班主任运用预防教育,就是要把预防教育的某些原理方法运用到
2014/9/13
班级管理特色
  班级管理特色  经过二十多年的班主任管理经验,我认为,做为一名合格的班主任,除懂得教育教学理论,管理知识,心理学知识外,更应该加强自身素质修养,使自己形象更完美。我认为班主任工作中重点做到四个字:爱、严、新、细。  爱,像一块巨大的磁石,能吸引学生努力学习,不懈奋斗。班主任对学生,不仅要“晓知以理”,而且要“动之以情”。当二者之间的感情融洽时,形式的学习和生活不感到有压力,不感到厌倦,作为班主任,要热爱并理解学生,关心形式的身心健康,重视学生的
2014/9/13
巧用合作小组进行班级管理
  巧用合作小组进行班级管理  杨振宁博士说:“中国的教育太重视一点一滴的知识积累,而忽视学生实践能力、创新能力、合作意识的培养。”在常州路小学每个班级都科学设置合作小组。合理组建小组,分层培养组员,是搞好合作学习的前提。我们根据学生的性别比例、兴趣倾向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配,按照“组内异质、组间同质”的原则,将学生分成四人合作小组,确定小组学习任务,每个人都有具体的分工。小组合作,学习互动互助互促,平等参入。...
2014/9/13
新学期班级管理心得
  新学期班级管理心得  班主任是班级管理的领导者和组织者,是推动素质教育的主要实施者,是联系各科教师和学生之间的纽带,也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。我认为在班级管理中应该根据学生的具体特点,在管理中增加班主任精力与情感的投入,运用科学有效的方式方法,注重对学生进行养成教育,使他们在校期间养成良好的学习习惯,不断提高自身素质,增强适应社会的能力,以便一年后能更好地适应社会、服务社会。针对学生的问题,主要采用了以下的方法和对策:...
2014/9/13
班主任管理班级的五个层次
  班主任管理班级的五个层次  班主任工作的重要性是不言而喻的。然而,班主任的专业化问题一直以来却不受重视,班主任基本上是想当就当的。南京市教育局今年八月率先提出,以后全市的班主任须培训之后方能上岗。相信在教师专业化发展越来越受重视的今天,南京的做法应当是一个趋势。班主任工作纷繁复杂,除了一些常规之外,不同的班主任都有不同的带班风格。我认为,从理念上来说,班主任工作有以下五个层次:  第一个层次,叫做“凭个人好恶管理班级”。我称之为“艺术家式”管理
2014/9/12
班主任管理
  班主任管理  在一个学期的班主任管理课程中,我学到了很多班主任相关知识,也思考了很多,其中集中在这几个方面:  一、塑造魅力新形象,争做魅力班主任  在21世纪的今天,随着社会对培养人的要求的改变,更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。在培训中,陈老师讲到“如何做好优秀的班主任”,什么样的班主任就会带出什么样的班级。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程,我们老师,尤其是班主任老师,更要塑造新的形象。为人师表为首位:班主任的德才学识、情感人格、言行
2014/9/3
浅谈小学班主任的班级管理经验
  浅谈小学班主任的班级管理经验  班主任是班级管理过程中的直接教育者,组织者和领导者,在学生的品德教育中发挥着重要的作用。做好班主任工作,不仅要正确认识班主任工作的意义,明确班主任工作的任务,还必须掌握班主任工作的技巧。面对时代的进步和变迁,我认为新时期小学班主任在班级管理中应注意以下几点:  一、动之以情,晓之以理,情感互动。  现在常常听到老师们感慨“如今的学生真难教”,确实新时代的小学生们早熟的快,接受了许多社会信息,甚至形成了不少成人化的思想,因而教师的师道尊严
2014/8/30
我的班主任管理方法
  我的班主任管理方法  文/刘俊映  六年级学生大多进入青春期,身心的发展正处在由幼稚趋向自觉,由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。他们独立意识和成人感增强,不希望老师家长把他们当小孩对待,自我为中心的现象很严重,但在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟,需要成人的指导和帮助。他们接触社会的面比以前广,吸取的信息也更多,对社会现象和国内外新闻比较关心,但选择和处理信息的能力还不强,还不善于正确地进行判断与辨析。他们敬仰英雄和名人,想当英雄,但在日常生活中却又缺少克服困难的意志和毅
2014/8/30
做一个快乐、幸福、有成就的班主任
  做一个快乐、幸福、有成就的班主任  “爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。教师就是一个需要爱别人的孩子的职业,教育就是一个需要爱别人孩子的工作,所以,教师就应该是”神“,教育做的就是”神“的事业。”——丁榕。  无疑,丁榕专家是我们教育工作者的楷模。丁榕老师做“神”的事业,真达到了“神”的境界。听了丁榕老师的报告会后,内心敬佩、震撼之余,我体会最深的
2014/8/20
班级管理的核心是组织学生自我管理
  班级管理的核心是组织学生自我管理  文/武宏伟  将学生组织起来,让他们有组织、有计划、有步骤地去开展各项工作及活动,这是一种号召力,凝聚力,更是一种高超的管理能力——它应该是所有班主任都要追求的班级管理上的理想境地。  班级管理的核心是组织学生自我管理  学生不是任意摆布的木偶,而是具有独立人格的公民,他们的权利也要得到尊重。作为班主任,就应该了解和研究每一个学生发展
2014/8/20
杨红老师为新高三1部班主任传授心得
  杨红老师为新高三1部班主任传授心得  8月17日周日晚,在2号楼101办公室,高三I部召开班主任工作例会。应徐惠主任邀请,2014届高三(21)班班主任杨红老师为高三I部班主任做了经验介绍和交流。  杨红老师带班经验丰富,工作专注投入,带班风格务实高效,2011年所带的华师一首届艺术班在高考中取得了重点率90%的好成绩,2014年高考她所带的高三(21)班取得的极优异的成绩,除去体育生和艺术生,在籍学生100%过重点线。...
2014/8/20
班级管理细节之展现
  班级管理细节之展现  在班级管理中,班主任在细节方面做得如何,直接影响着班级的氛围和学生的学习、生活习惯。在此,我以本班管理中的一些细节做一展示。  一、在刚进教室门墙壁上悬挂《迟到学生登记表》。此表一周一张,每学期开学一次性打印二十张(20周),每张标记周次,将其全部夹好悬挂于刚进教室门靠左手的墙壁上。一方面,便于迟到学生刚进门进行登记,不再干扰更多的学生;另一方面,每位学生随时可以查阅自己
2014/8/19
班主任要常对学生说的四句话
  班主任要常对学生说的四句话  1.在高三一定要坚持不懈,坚持到底,永不放弃。  多一份坚持就多了一份勇气,多一份坚持就多了一份希望,当你在痛苦中徘徊、犹疑时,请相信,你的对手也在接受同样的挑战,谁能坚持到底,谁便是最后的胜者,谁不放弃希望,谁就能笑到最后。  2.抓住时间便抓住了一切,失去了时间,也就失去了一切,合理的使用时间安排好自己应该做的每一件事情。  3.乐观、平和的心态,用一颗平常的
2014/8/16
批评学生的八种方式,老师你掌握了吗
  批评学生的八种方式,老师你掌握了吗  良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。为人师长者,难免会经常给“患者”开出“批评”这剂良药,但如何让“患者”口服心服,怎样才能使忠言由“逆耳”变为“顺耳”,从而使学生乐于接受并达到预期效果呢?在此,就我个人的感受,谈一些真实的体会和想法。  一
2014/8/16
如何转化潜能生和培养优生
  如何转化潜能生和培养优生  文/贾俊峰  如何转化潜能生  如何做好潜能生转化工作?这是多年来每老师一直探讨的问题。我想就此谈几点自己的看法。  潜能生,国外通称“学业成绩不良的学生”。按国际上通行说法,潜能生是指由于一些因素,生理上有缺陷,性格上有缺陷,基础差,学习方式习惯不良等等造成学业成绩不良,并且思想品德不好,对班级有危害的学生。现常用一词“后进生&
2014/8/16