班主任

班主任工作案例:倾心浇灌,聆听花开的声音

班主任工作案例:倾心浇灌,聆听花开的声音


  一、事件

  “六·一”儿童节,二年级一班的教室七彩纷呈:窗户上贴满了好多好多的彩条;黑板上早已画上好美好美的气球;连电灯上都缠满了好亮好亮的金纸条;合拢的桌子上堆满了好香好香的食物,不时有同学走来,小小的手中捧着一个红艳艳的苹果:“老师,尝尝这个”徜徉在童心的世界里,为孩子陶醉,为自己的收获陶醉……走向自己特意设计的精致“心语信箱”,小小的袋子装满了五彩缤纷的纸片,偶尔还有几张精美的贺卡,带着期盼的心情收获它们:“杨老师,我爱你!愿你和我们开心!”“杨老师,你辛苦了!谢谢你!”“老师,我想邀请你和我们一起做游戏!”“老师,我希望你一直是我们的班主任!”……没有华丽的词藻,没有精美的设计,但这种简单和直接,正是孩子们最可爱的地方。我一张张地翻阅着,突然,被一张蓝色的纸片吸引了,上面写着:“杨老师,我很喜欢你。一个很笨的孩子:×××”我的眉头忍不住紧皱起来,脑海中立刻浮现了那个常常有些“沉默”的男孩:他叫×××,上课时总是无精打采,几乎见不到他举起的小手,我只好有意识地对他发问,但他的声音低的只能接近他的嘴巴才能听到,连续几次的口头交流后,我发觉他紧张恐惧的状态还是没有多少改观,我越着急,他越说不出来,而且一直在发抖……此时,我有点儿懵了,因为在学生的心目中,我一向是和蔼可亲的啊!而今天“很笨”这两个字眼是那样的刺眼,让我不禁为之一震,于是我决定走近他!

  二、对策

  一、深入了解,走进孩子的生活。

  “一把钥匙开一把锁”,每一个学生的实际情况是不同的。到底是什么让一个才八岁的孩子就认定自己“很笨”呢?经过我进一步了解,原来他是个单亲家庭的孩子,父母离异后他由父亲抚养,但父亲长年在西安上班,一年难得回来看他几次,很少陪伴他。八岁的他只能长期与年迈的爷爷奶奶相依为命。接着我进行了家访,在与他爷爷奶奶的交流中我了解到他在家是一个非常懂事,孝顺、体贴的孩子。有一回忽然停水了,他担心爷爷爬不动楼梯就自己提着水壶去找水……爷爷奶奶说起他时是满心的欣喜与怜爱。从他的家里出来的那一刻,我突然知道自己该怎么做了!

  二、沟通交流,架设心灵的桥梁。

  我做的第一件事情是把他叫到身边,亲切地问道:“×××,知道自己有哪些闪光点吗?”他怯生生地摇摇头,马上又把头低了下去,我伸出手指说:“那让老师给你数一数吧。第一、你懂事可爱,老师讲话的时候听得可认真了!班主任工作 www.banzhuren.cn第二、你心灵手巧,那条坏了的板凳不是你悄悄修好的吗?第三、聪明能干,每次背课文你都比别人记得快多了;第四……你看,老师都说不完了!”渐渐的他的头抬起来了,嘴角露出了一丝浅浅的笑意。尽管只是一瞬间,但是我知道这一天,他很开心。而我也很欣慰,因为这座师生心灵相通的桥梁我已经搭建起来了。

  三、倾注温暖,消除疑惧的心理。

  他对我露出笑容了,我的心头闪过一丝欣喜。我知道笑容不仅使他感到愉快,更给他带来了一份自信,消除了他疑惧的心理。于是课堂上我会刻意的对着他微微一笑;作业本上我会为他精心的画上一个可爱的笑脸;课间操时,我会轻轻地从他身边含笑走过……终于有一天,我看到了他举起的小手,开始他显得胆怯,甚至有些惊慌,我赶忙向他投去期待和鼓励的微笑,他终于壮着胆子回答了问题,尽管声音并不响亮,而且说话的语气因为紧张还带着结巴,但是同学们已经把最热烈的掌声送给了他。那一刻,我看到了他从未有过的喜悦,从那以后,我总能看到那张腼腆而又灿烂的笑脸。

  四、感受成功,唤起生活的自信。

  为了增进同学间的友谊,为了让他感受到成功的乐趣,我在全班开展了写字比赛。我注意地看着,当同学们看到他的作品时,眼里充满了敬佩、羡慕。那一刻,他脸上露出了笑靥。家长会上,我特意让他展示了自己的日记,当家长们肯定的掌声响起的时候,我看到了他投向我的目光,他的眼中含着晶莹的泪花,那是充满了笑意的泪花。从此,他像变了个人似的,经常和同学们一起活动。操场上常能看到他活泼的身影,校园里常能听到他清脆的笑声……他喜欢接近我了,经常会有意的和我套近乎:我下课在教室批改作业,他围过来看;有时我课间熟悉教案,他伴我左右;有什么心里话,他也向我倾诉。看到他快乐,我也快乐无比。

  三、点评

  教育机智是一种与孩子相处的临场智慧和艺术。一句“杨老师,我很喜欢你。一个很笨的孩子:×××”引起了老师深深地思考。孩子的表现是无法估计和预设的,但只要我们倾心关注,就会发现每个学生都是百花园中的一朵鲜花,每一个学生都是多姿多彩的。冰心说过:“世界上没有一朵鲜花不美丽,也没有一个学生不可爱。”

  每个学生都是一本需仔细阅读的书,是一朵需要耐心浇灌的花,是一支需要点燃的火把。让我们用心做一朵爱的云彩,让爱化作无声的细雨,浇灌稚嫩的花草,聆听花开的声音。

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