班主任

班主任经验点滴4篇

班主任经验点滴第1篇

一、执行有力落实到位

我们学校周一的早晨,都有全校班主任例会。每次例会,校长、分管副校长、主管副校长、年级主任,他们总是就学校上一周在安全、纪律、学习、卫生、活动等几个方面存在的问题,进行通报并分析产生这些问题的原因,还详细地布置新一周的任务以及具体方法。领导们开会之前都是认真备了会,考虑周到,具体详实,“众人智慧胜一人”,我总是带上工作笔记,一条不落地写好记好,然后在周一下午第四节课的班级例会上,逐条传达,落实到位。作为班主任,只需要认真听会,开好班会,贯彻落实,持之以恒,班级管理工作基本上没么问题。

二、 善于团结科任老师

搞好班主任工作,仅靠班主任一人单打独斗,绝对不行。

因此,我总是注重合作,团结跟自己共班的各位老师。

首先,每接手一个新班级,开学那几天,我都带着每一位新老师到班级上第一节课,介绍该老师的优点和特点,并要求同学们热烈鼓掌欢迎。这样,每位科任老师都感受到了班主任的尊重和同学们的热情,第一印象良好,心情愉悦,后面认真教学也就顺理成章。带班主任工作以来来,每逢开学我都这样做。

其次,每当科任老师有私事,或跟学生发生了矛盾,或有测试成绩不理想,或有家长不理解科任老师等问题出现时,我总是全力配合,细心耐心地跟科任老师一起,分析问题,查找原因,沟通协调,妥善解决。

因此,跟我共班的科任老师,无不心情愉悦,自觉努力,同心协力,教学效果良好!也因此,我所带班级,总评成绩,名列前茅;单科排名,位居前列。这些成绩的取得,不仅饱含了我教书育人的心血和汗水,更有我团结科任老师的智慧和艺术。

三、 带动家长通力协作

班级工作,没有家长的大力支持,不可能出色!

著名教育改革家魏书生说过:“班主任老师,不仅要带好学生,还要带动学生背后的家长,工作起来才会事半功倍。”

带动家长,不是要家长对孩子在学校的事情要更多的亲力亲为,而是要改变、提高家长教育孩子的理念,高效地配合学校、老师,更好地促进孩子健康成长,学业进步!

为此,我充分地利用好班级微信群,利用好家长会,竭尽全力地帮助家长,同心协力,一起成长。

第一,充分利用好班级微信群。建群之初,我对全体群成员提出公告:从今天开始,老师每天不定时地发一篇文章群里,希望群里所有的家长,不论是爸还是妈,是爷还是奶,看过还是冇看过的,都要仔细、反复地看三到五遍,而不是走马观花!要知道,我们的孩子们每背诵一篇文言文或者英语长课文,需要朗读几十遍,才行,他们多么有毅力!所以希望每位家长认真地对待每一篇文章,看后对照自己,有反思,有成长! 要想孩子有进步,必须家长先提高!(当然,老师也一样的,需要学习)

除了在班级群里发布常规的通知事宜,每天在群里发一篇关于家庭教育方面的好文章,忙碌的时候,就建议家长们把他们看到的好文章发群里,并规定每天只发一篇。这样坚持了一个学期,家长们纷纷表示,自己的教育理念提高不少,教育方法也改进了很多,也养成了看教子方面的文章的好习惯。

八年级地、生中考整个复习备考期间,我每天在班级群里布置具体的地、生背书任务:每晚安排一科,包括背书内容、时长、要求、还要求家长抽查等;节假日也有坚持,从未间断!第二天又在群里通报同学们完成的情况。就这样,老师、家长、学生,对地、生备考有长期整体联动,效果明显,学生地生成绩进步明显,地、生调考成绩不仅名列年级第一,而且两科平均分都高于全县第一名的学校的人平分。今年我班地、生中考查分结果,有17人过50分,三十分以下仅2人,可谓高分多,低分少,人平分高。

地、生中考成绩的取得,固然有班主任,地、生老师的心血和汗水,也离不开各位家长的有力督促和支持!

第二,充分利用好每学期一次的期中考后的家长会。家长会,家长们习惯老师说自己的孩子在学校的表现,我认为,家长会,顾名思义是要多讲家长的,多提醒家长科学、合理地督促孩子在家作息、作业、早晚、假期等与学习相关的事宜,比仅仅说说孩子在学校的表现、成绩强多了。

为此,我每次开家长会,不厌其烦地要求家长为孩子做好后勤保障工作,细到每天早晨孩子出门前请家长督促孩子喝杯温水;细到跟家长条分缕析地强调孩子午睡的重要性;细到要家长设身处地体谅孩子在校学习的辛苦,不信你自己在书桌前看两个小时的书试试,等等。

每次开家长会,我不说假大空话,只说具体而家长又可操作的建议和做法,得到家长的一致认同。因此,我所带的班级,家长们热爱学校,支持班级,舆论正面。每次缴费啊,填表啊,签字啊,参与活动等等,家长们反应快速,积极支持。学校、老师、家长合作愉快。所带班级,没有发生一起家长来学校闹不愉快的事。

四、全面激励所有学生

教育的主体是学生,马克思说:“教育是心灵、人格的唤醒!”

每接手一个新班级,开学第一天,我就通过毛遂自荐、上台演讲等方式确定班委会成员,让新班级第一天就有序运转,让同学们感受到新老师对新同学的信任,激发他们为班级服务的自豪感。个别不称职的班干,再观察,再合理调整。对于其他的同学,我也是抓住开学契机,要求大家要多跟自己比,要和昨天的自己比,要多跟同类的学生比,有进步就是好学生!以此激发每一位同学的学习热情。

每一次班会课的表扬与批评,我都要关注优生和学困生,优生不仅仅是表扬,也要如实的指正;学困生不仅是批评,也有如实的肯定。学校政教处每月分配到班级的五个文明学生指标,重点向那些成绩不太好,但学习态度好的学生倾斜,激励“小进步”,以此激发他们尽心尽力的学习,让他们感受到班集体的温暖。对于学困生、留守生、单亲生、性格内向、特殊体质的学生等,课内,细心关注他们的情绪变化;课外,主动跟他们打打招呼,问寒问暖,让他们切实感受到班主任老师心里有他们,让他们感受到虽然由于家庭等原因造成的某种缺失,使他们跟其他孩子不一样,但一走进班集体,他们同样得到老师的关注、关心!因此,我所带的班级,学生们身心健康,阳光开朗,没有学生出现么大的心理问题,也很少发生打架斗殴等恶性事件。

也因为唤醒了学生们的学习热情,重视了每一名学生的存在感,激发了他们热爱班集体的荣誉感,所以我所带的班级,班风正,纪律好,成绩优;所带的学生基本上心态平和,气质沉静,自觉上进。所带班级的班风、班貌的纯正和洁净,得到了学校领导、科任老师、家长和学生们的一致肯定和认同。我管理学生严格而不压抑,温和不失坚定,注重与学生进行思想及感情上的交流,不放过每一个可以给学生启示的机会。班会课整体熏陶,周记本作文本上单独交流,语文课上借美文渗透人生观、价值观及审美观的教育,将语文课堂和德育教育有机的结合起来,真正达到了春风化雨与润物细无声的效果,学生们身心健康,积极上进,自觉性强,学习效果良好。

五、教书育人成绩优异

我所带的班级于2015年中考,省重点高中一人、市重点高中一人、县一中15人,重点高中共17人,创年级单班记录,实验高中达10人,全班59人,只有12人未达普高线;2016年所带班级中考,市重点一人、县一中14人,重点高中共15人,名列年级第一。实验高中12人,全班56人,只有10人未达普高线,中考成绩再创佳绩。连续两届中考总成绩都是年级第一名。2017年秋季县语数外物四科联赛中,年级共59人获奖,我所带班级就有8人分获一、二、三等奖。 2018年元月市科技创新大赛作品征集活动,积分18分,年级第一名。2019年中考,省重点高中一人,市重点高中一人,县一中16人,重点高中录取多达18人。全班59人,12人未达普高线,全班最低分是310.2分,没有300以下的学生,可谓高分多、低分少,总分人均分名列前茅。

班主任经验点滴第2篇

回想这一学年作为班主任的我和同学们一起走过的点点滴滴,一种莫名的焦躁油然而生,说不上得意还是遗憾。四年的教学历程里当了四年的班主任,因为是“新手”,所以学校让我带一个所谓的'好班“,也就因为是“好班”,各方面的表现决不能差。既要教好书又要育好人,这是我一直追寻的目标。

对于这个班的班主任工作,我作了很大的努力,也取得了一些成绩。

1、营造一种家庭式的和谐班级氛围,让班级充满气息和活力

师爱是一种高尚的情感,在教育中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教育”,“爱是打开学生心灵的钥匙”,这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师,信其道”,班主任爱护和关心每位学生,学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱,我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑;很多课余时间就跟他们一起打篮球;在他们遇到困难时,想办法帮助解决;在他们出现思想问题时,找他们谈心,耐心细致地说服教育。同时与他们的家长长期保持联系,取得家长的密切配合。在我们共同努力下,学生对班集体逐渐的喜欢并安心地投入学习。

班主任还要积极参与学生的各种活动,既做组织者,又做普通一员,让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”。每次搞劳动,我都和同学们一起参加,有时候找学生谈心,就把孩子们请到房子里,给他们递上一杯水、一粒糖果等,拉近和学生的距离。记得有一次,一个女孩子心情不好,我发现了,立即找她谈心,我首先为她削了一个桃子,但她就是不吃,最后我笑着说:“不吃就是不给沈大哥面子哦。”她立即笑了,并且很愉快地和我交流了生活与学习中的很多事情。

2、制定一套人性化班级管理制度,让班级管理充满“人情味”

俗语说得好,“没有规矩,不能成方圆”,“班风正,学风盛”,班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反,多设奖励机制,减少惩治手段,如班级量化考核中多加分少扣分,能充分调动学生的积极性,学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外,“人无完人”,我们应该允许学生犯错,班规的制定不需面面俱到,但要不影响学生的个性发展,不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚,可先提醒、后警告,或罚以娱乐节目等等。

3、建立一支优良的班干部队伍,使班级“分权”、“分层”合作

现在的孩子有着独立的意识,并且许多孩子有强烈的表现欲望,都希望在参与班级管理时大显身手。如果权力过于集中在几个同学手中,既不利于培养学生的自尊心和自信心,又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围,并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。另外,我每学期都会组织班干部和一些“小管理员”一起看魏书生的有关班级管理经验谈的录像,学习大教育家的经验,学着实行班级工作“分权”,班干部、课代表、小组长、各级各类管理员都应当各司其职、分工协作、相互制约,力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。这样也收到了良好的效果。

当然,选出的这些班级干部毕竟不是完人,对他们不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导,给他们讲解各部分的工作要点,组织他们学会指定计划及具体措施,定期召开班干部会议,检查落实情况,总结得失,并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为,鼓励他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级树立良好班风。

4、培养一班充满自信的学生群体,尽快适应紧张的高中学习生活

心理学家发现,一个人能否成功有三条:自信、专注、条件。自信,是做好任何工作的前提,它建筑在对自己能力的清醒估计上,并能认清自己潜在的能力,相信今天办不到的事,经过努力明天一定能办到。由此可见,自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情,培养树立他们相应的自信心是必不可少的。特别是开学初,很多学生会因为跟不上进度,不适应长郡远程直播教学而出现“消化不良”或“欠债”的现象,严重的还会产生厌学心理,导致恶性循环。我主张学生在自我暗示中培养自信,自我暗示有一种神奇的威力,它能控制并指导人的行为,使之按预想的目标活动,最终达到目的。例如,当一个人心情沮丧时,反复在心里默念:“我精神抖擞,心情愉快。”很快就能帮助人从不良情绪中摆脱出来。所以,经常让学生在心里郑重其事地默念一些暗示语,比如“我一定能学好英语”,“我的语文成绩越来越好”,考前默念“这次考试一定能考好”等,不仅对学生能力的提高,而且对学生自信心的培养,都会产生意想不到的良好效果。

有了自信,面对繁重的学习任务,就能引导学生采取相应的对策。每期开学初,我就邀请几位学习成绩优异的高年级的学生来到班上进行学习经验交流,介绍他们是怎样较快适应学习生活的,一方面请他们从整体讲他们的学习经验体会,另一方面讲学好各科的行之有效的学习方法。老生的现身说法,对新生是大有帮助的,使他们建立信心,提高学习兴趣。同时我还经常与任课老师保持联系,请任课老师进行各科学习的具体指导,包括听课习惯、作业要求、学法指导等,引导学生改进学习方法,真正地学会学习。对一些学习较差的同学,加强个别指导,帮助学生分析问题所在,有针对性提出改进措施。

我相信,在我的带领下,在全班同学的努力下,我们班正朝着更加优秀的道路前进。相信我们将会在学习上和其他方面取得更加优秀的成绩。我也希望,他们因为有我这样的班主任,每天都会快乐、充实。

班主任经验点滴第3篇

  去年,我担任五年级(2)班班主任,班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面地发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。我花了大量的时间和精力去接近他们,研究他们,走进他们的心灵,使班级管理工作严而有序。具体说来,我从以下几方面进行班级管理。

  一、合理编排座位

  学生的一切人身权利不受侵害,学生对各种美好事物的向往和追求应该得到承认和尊重,学生的求知欲应该得到保护和张扬,学生对人生的理解和对人生的选择应该得到包容和认可,这样,学生与班主任之间的距离就会拉近,教育效果就会更好些。平等的观念要求班主任平等地对待班上的每一个学生,做到优生、问题学生一视同仁;男生、女生一视同仁。在编排座位时,有的老师会按成绩编位,让所有的同学都到教室外面,按分数册点名,前十名的先进教室,任意选自己的座位,接着是前二十名,三十名……一直往后排。这种做法最容易伤学生的自尊,挫伤学生的.积极性。我的做法是,先将视力、听力有问题的学生挑选出来,让听力不佳的同学坐中间;让视力有问题的同学从最后面往前走,一直走到在自己能看清黑板上字的位置坐下;然后按个子大小编排,不偏爱任何一个同学,在班级营造一种平等的观念。

  当然,我非圣贤,更食人间烟火,更懂得人情难却,所以在编排座位前,我向学生申明,座位只是个动态平衡,为了有利于班级管理,随时可以进行部分调整。这样让学生有个心理准备,也给其他授课教师行个方便,同时也给自己今后工作留有余地。

  二、关爱问题学生

  受应试教育的长期影响,老师们无一例外地都在优生身上投入了大量的智慧和精力,这种行为对问题学生来说是极不公平的,对问题学生造成的伤害也是深远而久长的。小学生还处于长身体阶段,生理、心理的发育还不够成熟,自我约束能力普遍较差,思考问题难免幼稚,生活和学习中犯点错误实在是再正常不过的事情了。看见问题学生成绩不好、表现也差,就歧视他们甚至放弃他们。我认为,学生犯错误并不可怕,可怕的是找不到帮助学生改正缺点的方法。班主任要把学生当孩子看,冷静地辩证地看待学生的错误,宽容学生的过失,少给学生犯错误的机会,多给学生一些改过的机会,用自己博大的爱心去温暖学生的心灵。对问题学生仅有爱和宽容是不够的,客观上还得有严的一面。我刚接手的两个班,第一次开班会时,几个问题学生就有意违反课堂纪律,试探班主任对他们的态度,在以后的一个星期里,可以说所有学生犯的错误他们都犯下了并且是一犯再犯,每一次突发事件后,我都是找一个小办公室首先请他们坐下然后开始谈话。在批评他的错误时对他的这一行为表示理解,用提建议的口吻指出当时应该怎么做更好。学生接受处理后我又开始我的善后处理,那就是赞扬他有承认错误的勇气和改正错误的决心。我给这几位同学准备了一个成长记录袋,要求他们每天写500字左右的日记,记录自己一天所作所想。我给他们提的要求是允许犯错误但要减少错误,谁减得多谁就是好学生,并把这一条规定拿到班委会上去讨论,成为一条特别的班规。一个学期下来,这几位同学逐渐地改掉了身上的一些坏毛病,我在班会上对他们大加赞赏,期末还评他们为有显着进步的学生,我不以犯错误多少而是以改正错误的多少来对他们进行评价。

  三、共同管理班级

  著名的教育改革家魏书生曾这样说过:"班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着,互相鼓舞着、照顾着,一起长大了,成熟了,便离开这个家庭,走向了社会。"如何把班集体这个家庭管理好,使其成为有共同目标、有组织核心、有正确舆论、有旺盛士气的集体,我的做法是:让全体同学都来参与班级管理。要真正搞好民主管理,首先要使同学们从思想上树立起集体意识,树立"我与班级共荣辱"的观念,时时事事处处想到集体,想到为集体争光。我认为这是搞好班级的先决条件。我有意识地让大家共同来管理班级,着重培养学生们的集体意识和自我管理能力。在平时的观察,同学的推荐中,建立一个强有力的班委会,让学生进行自我管理,这样,不仅减轻了班主任命令包办的大负担,而且增进了同学之间的团结友爱,锻炼了每个人的工作能力,同时也增强了他们自我管理能力,自然而然地进行集体主义教育。但这样做,并不等于撒手不管,一切由学生作主,相反班主任一定要扮演好自己的角色,让自己既成为班级管理的组织者、领导者,又成为班集体中的普遍一员,与全体学生融为一体,同喜怒,共荣辱。

  四、取得家长支持

  学校的职能是毋庸置疑的,家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假,平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系,尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具,可以及时交换学生的有关信息,让学生家长积极参与对学生的教育和管理,支持班级工作,已成为不可忽视的重要的教育手段。学生报到注册后,我就收集学生信息,特别是学生家的电话或家长的手机号码,便于与家长取得联系。我班有位女同学长期放学不按时回家,与社会上"小黄毛"混在一起,不想上学,养成了许多不良习惯。了解到这一情况后,我与家长商定:放学后由家长亲自到校接她回家,以杜绝她与坏人接触的机会,平时注意关心和提醒她,稍有进步就给于表扬和鼓励。坚持了一学期,该生的学习和行为习惯有了很大的进步。当然,与家长取得联系还有个策略问题,特别是有问题的学生,不要让他们自己回家去找家长,这样很容易出偏差。引出许多不必要的麻烦。对于这样的学生,我的做法是,先电话联系家长,由家长到学校将自己的孩子领回家,教育一周再送回学校。班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务又在千变万化,我将在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶,班级管理经验点滴。

班主任经验点滴第4篇

  今天真正体会到了当你真的进入到了那个角色,真的挑起那个担子时,你的喜怒哀乐会跟随着你在意的人、在意的事上,你会想把最好的给她们,让她们变得更好,更加优秀,最重要的是,特别希望自己的陪伴带给他们的是快乐。

  这是我当班主任的第三天,前两天是对各方面的工作进行开始的准备,第三天感觉真正的进入了轨道,也就今天开始,从同学们的日记上可以看出有些同学并不开心,有多方面的’原因,了解到主要的是对于玩游戏的分组问题,觉得不公平。其实,我知道,学生会这样看重这些,其实说明他们真的很在意,很想得到奖励,这是件好事,但是,我特别希望他们能明白,输赢并不是特别重要,重要的是用心参与了,重要的是开心了,体会到了合作的重要性,从中学到东西最重要。可是,当我看到他们不开心时,自己真的也会挺难受,很希望他们能够开心过好这些天,但是,我也知道,这就是成长,这是个成长的阶段,成长必经的过程,我们不能绝对得去抑制它,只能在过后去教育。道理还是得讲的,表扬还是要的,当然,错了还是得适当批评的。一直的宠爱和表扬只会让他们更容易失去自我。

  明天又是一个美好的开始,期待着!

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