班主任

班主任经验和教训4篇

班主任经验和教训第1篇

  我担任一年级(5)班的班主任工作。我班共有53名学生,其中男生29人,女生24人。我按照制订的班主任工作计划去执行,并且较好地完成了学校布置的各项工作任务。学期结束了,我把主要的工作总结如下:

  一、常规工作

  1.培养学生的良好习惯。

  一年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。利用班会课、思品课学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

  2.培养良好的班集体

  班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。集体活动,最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动,如运动会、绘画等。在一年一度的学校运动会中我班取得了年级组第一名的好成绩。每天一大早,我总是比学生早到校,指挥孩子们清扫卫生,放学了就协助学生搞好卫生工作,这样,学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯,而且时刻想为自己的班集体争光。通过黑板报展示学生各方面的才能,发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

  3.培养有管理能力的小干部

  班干部是老师的得力助手,选拔一个有能力的班干部至关重要。一年级学生年龄小,能力强的也不多,所以我着重培养了3个班干部:班长、副班长和体育委员。除了班长、副班长和体育委员,我还在每天的值日生中选了一个值日组长,他负责管理当天的卫生打扫以及眼保健操的检查,这样让更多的同学参与到班级管理,锻炼他们的能力。

  4.加强与家长联系。

  平时,我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学,更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心,抓住他们的闪光点鼓励他们。当他们有困难的时候,我总是耐心地帮助他们。一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况,我总是及时性、主动地和家长联系,向他们了解情况,耐心地做他们的工作,取得家长的理解和配合,使每一个孩子都能扬长避短,健康地成长。通过一系列的工作,使学校、家庭密切配合,更好地教育了学生。

  二、月训练工作

  班主任工作中,我严格将“月训练重点”和“月主题教育”活动紧密结合,扎实有效的把学生的养成教体育落到实处。在班会课上提出每月的月训练内容的具体要求,严格按照学校要求细化每项工作。在五月份的月训练中我班被评为优秀。在每次主题教育活动中,我都会公开让孩子们选举“文明礼仪小标兵”,以激发他们的参与意识,努力开展一些有教育意义的主题教育活动,让孩子们在活动中养成良好的习惯,从而达到月训练的目的。只是由于一年级孩子小,组织能力差,所以在每次活动洞中,孩子们的参与积极性不高。这点值得我反思,我将努力改进。

  三、我的班主任工作由于经验的欠缺,在许多方面还是存在着不足。

  1.预见性不强。总不能在事情发生之前,对学生进行及时的教育,从而防止事情发生,我处理事情总是跟在学生的身后。我想,尽管我班主任工作的经验欠缺,但如果用心去当,按照郝校教我们的“三勤”,就是“眼勤”,“脚勤”,“嘴勤”的工作能落实坚持下来,工作一定会做好。

  2.做事要贵在坚持。

  自己做事总是比较激进,事事都想很快有成效,想对孩子的要求一说,他们就马上能实施,但自己就没有对孩子的宽容,我要明确我面对的是活生生的生命,他们都有自己的思想,都有自己的习惯,想一下子改变他们已有的不良行为,必定要通过他们自己不断的思想斗争,内化成自己的思想,然后改变自己的行为,这必须要有一个比较长的时间,因此我更要有宽容之心,更要有改变他们的持久之心。

  3.处理好管与放的关系。

  虽然一年级的小学生很小,但是老师也应该处理好“管”和“放”的关系。老师要管很多事情,小到学生的坐立行走,穿着打扮,大到学生的思想动态,学习状况,品德情况以及班级的建设和发展,如果老师早晚跟班,无所不管,甚至充当“管家”、“警察”或“保姆”的角色,这种管理有利,但弊大于利,管得过多过死,容易造成学生依赖性强,创造性弱,独立性差,缺乏自我教育与自我管理能力,也容易使班主任陷于杂务,疲惫不堪,不利于自身的完善与发展。

  班主任的工作是辛苦的,也是快乐的;班主任的工作是一门科学,也是一门艺术。今后,我将不断探索工作方法,努力把本职工作做好。

班主任经验和教训第2篇

  作为第一年走上工作岗位的新教师,在这一年里我担任高一6班实习班主任,学生都是刚从初中升上来的,无论生活环境、学习方式还是学习环境都有所变化,所以班主任要做全面而引导的工作。现将本学期的工作做一个小结。

  一、 常规管理方面。

  由于高一新生刚从初中升上来,而且一部分是从农村来的,环境发生变化并且容易将以前的坏习惯带到新学校,为引导学生适应环境,培养他们养成良好的行为习惯,我们需

  要一个严格的规章制度来约束他们。因此,再指导班主任潘老师的建议下我,我收集班委会和全体同学的意见后,经多次修改,制定了班级量化分考核和加减分细则,使班级管理有了明确依据,做到了奖惩分明。

  二、 班级建设方面。

  我们注重集体主义思想的树立和班干部的培养。从一开学,我就比较注意向学生灌输集体主义思想,让他们意识到人人都是班级体的人,班荣我荣,班损我耻,从而使他们以主人翁的精神参与到班级建设与管理中。同时建立了班委会,并对班干部进行管理与指导、注重培养得力的助手,使一些工作能力较强的学生很快发挥了作用。

  三、学生思想及学习状况

  针对现在的高中生都是十五六岁的大小孩,正在形成或已经具备自己独有的思想和个性,在学习方法和对事物的看法上具有独到的一面,由于他们接触的事物有限,看问题多少有些偏激或不能让人接受,这时就需要对他们进行正确的引导与纠正。我经常抽课余的时间找学生聊天谈心,及时了解掌握他们的思想状况及学习情况,了解他们的难处,对他们进行引导并提供帮助,尤其对学习基础较差的学生,排除他们的思想障碍,以鼓励为主,帮他们查找原因树立信心,并培养他们养成良好的学习方法和习惯。班上也有很多学生家庭条件比较差,有些学生具有自卑心理,我经常抽课后的中午,下午去教室,宿舍了解情况给他们排除后顾之忧,树立自信心,安心学习。

  一学期的班主任工作,使我对这一工作有了初步了解和认识。在班主任工作方面,我觉得,最关键的在于 “理解”。有一句话说的好:“孩子永远没有错,错的只是他们的方法。”这句话虽然是说小孩子的,但我认为我们的学生也适合,现在的孩子。接受新事物比较快,而且凡事都有自己的想法。总认为自己是对的。而且很充分的理由,可是有时这个理由却是不符合道德规范,或违反校纪校规的,这时,班主任的任务就是解决问题,引导他们以正确的想法。理解他们的动机,从根本上解决问题,引导他们以正确的理论指导自己的行为,这样许多问题就迎刃而辞了。

班主任经验和教训第3篇

  首先感谢领导给我这个机会,能和大家一起交流班级管理工作,从以下几点简单说说我是怎样做的吧。

  1、 严格的纪律和相应的制度管理。

  从这几年当班主任的经验和教训中我觉得一个班级必须有严格的纪律,一切行动都要严格遵守相应的制度和规则,所以我对学生一直很严厉。我认为班级纪律的管理是一切基础,没有一个好的班风,一切东西都没有继续努力的必要,在我们班除了学习学校规章制度外,还有本班《班规》,《量化管理条例》《帮扶条约》等等,有什么事情基本不用我来处理,班干部按规章办事,学生也易于接受。所以我们二班一直都比较稳定,学生没有太多恶习。

  2、 选好班干部

  我们班的班干部是我精心挑选出来的,这对我工作顺利开展起了很好的作用,是真正的左膀右臂,象黑板报,廊报等活动,我几乎没管过,把通知往班里一放,过几天肯定就办好了。因为学生大多在周六办,我的任务就是给夏天他们买冰糕吃或冬天买热奶茶喝。

  3、 关心学生,做一个细心的班主任

  人心都是肉长的,我们关心学生,学生是能够感受到的,班主任要明察秋毫,细致入微。初一入学时,我发现有的同学不吃早饭,于是在班上强调早饭的重要,及时给家长联系,有的家长不以为然,以为一顿饭在不在家吃无所谓,通过多次沟通,不吃早饭的同学越来越少。有次,我班孔楷在早上第一节趴在桌上,一问又没吃早饭,我赶紧给他买了牛奶、面包,看着他吃下去,后来他妈妈打来电话表示感谢,从此这孩子以后早上都按时吃饭。还有一个就是,我办公室有个抽屉专门放吃的,这些吃的都是我给学生预备的,到办公室帮忙,问问题或者批评学生时,我都会适时地给他们点“甜头”。这样学生很乐意到办公室,老师和学生之间的距离也缩短了。

  4、 学风建设(把家长动员起来)

  我是一个比较注重成绩的老师,家长把孩子托付给我们,最大的希望就是孩子能学习好。我平时严格要求学生,考前及时开动员会,初一学期,我给每个家长发短息,告诉他考试时间,考试范围,请家长在家监督。那时候手机功能太差,只能一条条发,成本也太高。后来就改成给家长一封信,由我口述,学生执笔,写在他们的作业记录本上。家长看完后签上字,第二天我再一一检查。考试结束后,及时开家长会,表彰会,和家长一起共同分析孩子的进退。开家长会,我喜欢家长和学生一起开。初一学期期末,在阶梯教室,我开过一次。由班长主持,效果挺好。

  还有,前面提到的《帮扶条约》,简单介绍一下,学习困难的学生与愿意帮助他的比较优秀的同学签订合同,达到一定的目标,双方都有奖励。从初一到现在,每次我都给级部前十,班前十以及单科优异的同学奖励,一般是本子,上面盖上“奖”,再写一句激励的话。后来班长给我说,要不咱发钱,现在我们就直接发钱,钱的最初来源于我们学生自己捡瓶子卖的,不够的我再补上。后来就用级部发的班费。一名一毛,动力很足。

  5、 班级日记,与学生进行心灵交流。

  6、多与任课老师沟通,发现问题及时解决

  以上是我对班主任工作的一点粗浅见解,纯属原创,敬请各位老师指正!谢谢!

班主任经验和教训第4篇

还记得第一次走上讲台时的战战兢兢,好在讲台够高,也够严实,于是学生们看到的是满脸自信、应付自如的他们的新班主任。而这恰恰提醒了我——眼睛看见的不一定是真的,面对学生事件也是如此。

启示:要用心去看人、看物,不妄下断语,尽量公平、公正。

看着摞在那里的一捆捆书,我犯了难:怎么办?语文发完了再发数学,然后再发英语……那得到什么时候啊?!于是我自作聪明的号召大家一起帮忙,结果可想而知一片混乱,有缺的、有多拿的。在那一片混乱中,我看到隔壁班级已经发完书、进入了下一个环节。心里是一片哀嚎,你看,与学生见面的第一个早晨,我做得如此糟糕。现在,每当新班主任跟我说“没做好”的时候,我都会说:没关系,慢慢来,会好的。因为,我知道肯定没有比那时的我更糟糕的了。

事后请教:原来他们是两人同发一类书,再加上老班主任指挥得好,自然事半功倍。后来,我改进了方法,每人负责一类书的发放。这样他就会很清楚有谁没拿到,或者多出了几本,能立刻到我这里进行登记。然后我们发书的效率就很高,也再没有出过错。这就是各司其职。

启示:向前辈请教 + 自我思考,总会有新方法来改进工作。不是因为某件事很难,你才不想做;而是因为你不想做,才让这件事变得很难。

各司其职能让我们的班级管理变得轻松而有效,但说过一次,他们就会有事记得去做、有错记得改吗?不会的。在他们的一次次遗忘和我的小宇宙的燃烧中,我终于明白:学生毕竟是孩子,他们的行为具有反复性。所以,我给自己一个无上限,反复说、反复提醒,重要的事情说不止三遍。有时,有些家伙在被教育多次后,依然我行我素或仅略有改变,总之与我的期待值相差甚远。我就会有好一阵的无奈和无力。事实上,亲爱的新班主任们,我们的能力是有限的。雷夫先生也曾经说过他花费了很多心力最终却没能拉回那两名女学生,就是在告诉我们:为人师者,尽力无悔则已;不求完美,但求无悔。56号教室里,同样有不能做到的事情。

我就这样一边尽力又一边宽慰着自己。为他们的每一次考试提心吊胆,落后了会深深自责,然后和他们一起演算数字、推理论断;慢慢地,他们沉浸在学习的世界里,我又担心他们的身体,在每个课间赶着他们去走廊上休息。所有的不顺利,我都相信可以通过我的改变来带动他们的改变。我开始阅读、开始观摩、开始探究、开始实践。翻开在网络还不太盛行的2000年初那厚厚的笔记本,稚嫩的笔迹记录着我内心的挣扎与迈开的每一个脚步。困惑过班干的不得力,后来我套用了摘录下的班级组织网络图;叹息过分班的不公,没有给我一手好牌……后来我看到了积极者的一面——从同样的窗户看出去,一人看到的是满地的泥泞,一人看到的是满天的繁星。同样的,好牌如果不好好打,也有可能一败涂地;而所谓的坏牌,若是认真打,也还会有反击的机会。我告诉自己要做一个看到满天繁星的人,要做一个好好打牌的人。

三年中有乐也有悲,更有让我哭笑不得的时候。比如自习课上的纪律问题——坐在办公室里遥控时,无论何时、无论脚步多么轻盈地领导巡视与抽查,得到的一律是表扬,因为教室里雅雀无声;可是当我在班时,却总有嗡嗡声起,有时还会哄堂大笑,似群魔乱舞。为此,很是懊恼。班长善意一笑说:您还是呆在办公室休息吧,去了反而会扣分。完了,被他们嫌弃了。人品有问题?这是不可能的事情。细细琢磨,加上师傅的介入帮助,终于找到了症结所在:好吧,我承认当年的我真的是笑点太低了。而当我面带微笑时,学生就露出四颗白牙;我露出四颗白牙,学生就露出满口白牙;当我露出满口白牙时,学生就开始准备掀屋顶了。所以,后来哪怕心里笑开了锅,也让自己不露声色;同时,哪怕燃起了熊熊烈焰,也丝毫不显。静下心,慢慢来。

我提醒自己:要管理好自己的情绪,尤其是面部表情;当然,也注意管理好自己的负面情绪。

不过也不可太过。记得今年暑假培训中,我们在玩killer游戏时,高强老师说过这样一句话:钟老师的脸上看不出丝毫端倪,掩藏得太好了。我想:其实他想说的是我的脸上就像带了面具一样毫无表情,偏向面瘫。多么严重的后遗症。

不知道大家有没有遇到过这样的烦恼:和孩子们在一起相处时间久了,如果不加约束,他们就会变得没大没小起来,说话做事甚至不分场合。我在头三年遇到过太多这样的状况,其实我也不得不承认,就在这个学期我也遇到了。课堂上当我举例另一个英语老师会做小甜点时,班上一个小男生顿时扯起了嗓子:你也是英语老师,你怎么不会呢?当时班级里反应各异,我应该回他一句:你也是我的学生,你怎么就不能也考个128呢?说真的,我并不在意这些,但换了一个老师,他可能就会在意了。这不,那年有个小家伙就在初三的课堂上公然顶撞化学老师,气得化学老师打翻了化学器皿、拍断了三角尺。发生这样的事情总是令人不愉快的。为了避免这样的事情发生,我就反复跟学生强调:“课上是师生,课下才是朋友,讲台处的台阶虽不高,也就10厘米,却也需要多年努力才能站上来,当我站在讲台上就是老师,而你们就是学生。当然你也可以通过努力站上来,那也等到你站上来了再来放肆吧。”后来孩子们果然收敛了很多。

提示:正确处理好师生关系,提醒他们学生的身份;协调任课老师与学生之间的关系。孩子的可塑性极强。我始终坚信:只要我们真正在意的,终将成为我们所能得到的。

的确,班主任工作很艰巨、甚至艰难——社会环境的影响、教育与教学的割裂,还有主阵地的丧失——今天班会课给我用一下。有时,因为要处理班级突发事件而不能正常上课、及时批阅作业,影响了自己的学科教学。而头三年是我们在学校立稳脚跟、打江山的关键时期。每当遇到这种情况,我总会长长地呼出一口气,然后全力以赴的投入到要做的事情中去。及时调整,摆正心态,不只顾抱怨、发火,或一味地“倾听”同事的抱怨。不传递负能量,也拒绝负能量的到来。

头三年一定会遇到一些困难、困惑,其实每一年都会遇到,这是非常正常的。只是经过头三年欢笑的浸润和泪水的洗刷,我们对待困难与困惑的态度已然发生变化。我们知道前方叫更好,知道做一个成熟、优秀的班主任需要时间、需要耐心、更需要学习。在接下来的日子里,让我们手拉手,一起:在四方教室里笑靥如花,在心灵舞台上吐露芳华;在他们身旁坚定地陪伴,在三年后微笑挥手告别。绽放我们的无限魅力,让他们依依不舍、恋恋不忘。

新班主任们,祝福更相信你们定能越走越远,越走越好!

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