班主任

小学高年级班主任经验介绍4篇

小学高年级班主任经验介绍4篇

小学高年级班主任经验介绍第1篇

班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。半个学期来,我能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德为宗旨,在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育教育,在领导的关心、支持、指导和帮助下,为了圆满的完成了本学期的教育教学任务。现就本学期的工作谈如下几点:

一、坚持不懈抓常规管理,初步养成良好习惯

学生从早晨上学到放学,一日的常规是否规范、文明,影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中,我主要从小事抓起,抓好常规管理,培养学生良好的学习、生活习惯,为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初,我就根据班中的实际情况,明确了各个岗位的负责人。如:红领巾佩戴检查员、安全员、班级卫生检查员、课间活动监督员、纪律检查员等。同时,我每天坚持一到校,先进班,深入学生,观察他们的学习活动 ,与他们交谈,了解班级情况及学生的思想动态,促使他们向好的方面 发展 。

二、重视班队活动,培养主人翁精神

针对本班一些学生存在的纪律涣散,思想冷漠等问题,我组织学生召开“感恩的心”“文明伴我成长”“我爱我班”等主题队会,以不同形式从不同方面启发教育学生体谅关心他人,养成文明行为,培养学生高度的主人翁精神。

三、让学生参与班级管理,充分发挥班干部的主动性。

班主任是班级的组织者,要圆满完成班级的各项任务,必须领导

学生,信任学生,调动全体学生的积极性,让他们参与班级事务的管理。经过上学期的培养和指导,本学期初在竞选班委会成员中,原有的班委会成员继续脱颖而出,为了是他们更加成熟起来,我充分发挥他们的主动性,每两周召开一次班委会成员会议,听取他们对班上的看法和建议,帮助他们排除工作中的困扰,发扬工作中的优点,对不足之处进行指导改进,带好和管理好班集体,让他们真正成为我的得力助手。

放手让他们大胆地开展工作,去发挥他们的才能,慢慢地班干部们工作主动,本学期的教室布臵,每周的工作总结,班会的主持他们都能团结合作,将工作进行的有声有色,得到老师和同学的一致好评。

四、推选学习小组长,形成互助学习小组

我班的学生较顽皮,较多学生成绩不理想,怎样改变这种局面呢?本学期一开始,我先为学生调整座位,调整过程中,我有意识地在以四人一小组为单位的同学中安放进一名学习成绩较优秀、有初步组织能力的学生,与一名成绩落后或顽皮的学生。然后我在班队活动课上请学生以四人一小组为单位,推选出小组中自己最敬佩的同学作为小组长。由于上个学期同学们对本班的同学已有很深的了解,所以,推选的结果与我所设定的相差无几,这样班级管理的基层力量固定了下来。以往的小组长以纵排为单位,小组长对离自己较远的同学是鞭长莫及,往往不能在纪律或学习上帮助组员;而且有些小组中差生较多,小组长有心无力。成立了小小组之后,组员少了,组长的压力轻了,与组员的空间距离近了,长久坐在一起,感情上的距离也近了。在我的要求和支持下,他们能一对一地对差生或顽皮学生进行辅导督促,更好地为班级服务;工作的内容丰富、形式多样,小组长们的积极性提高了,工作起来劲头十足。在平日里,小组长们一有空就为组员默

写生字、背书,带领组员坐在一起阅读课外书籍,监督他们说文明话,做文明事。一个学期下来,好些原来较差的同学成绩提高了,有些甚至考到了意料不到的好成绩;原来顽皮的学生在小组长的监督、帮助下,也收敛了不少。

五、加强家校联系。

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作,孩子在家中的表现只能通过家长来获悉,同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长,只有双管齐下,才能收到教育的效果。因此,做好家访工作是很重要的,本学期我通过电话交谈,去家里和家长面谈,家长主动到校了解情况等方式互相了解学生在校,在家的表现,互相配合教育好学生。

总之,在本学期里,班级大部分学生都能严格遵守校纪校规,学习成绩也有了明显进步。

小学高年级班主任经验介绍第2篇

教师是成人世界派往童年的使者”,班主任尤其如此。连年来的班主任工作实践,使我深深地感到:有高度责任心和使命感是做好班主任工作的基本前提,同时还要用耐心,爱心去对待和爱护我们的学生。今天有幸参加班主任工作的交流,其实我和其他各位班主任老师一样,都在按照学校的工作要求,尽心尽力地把自己该做的事做好而已。一(2)班的各项工作得以顺利完成是与学校各级部门的正确领导和各科任课老师的关心、支持与积极配合分不开的,在这里我衷心地对他们说声“谢谢”。

下面我就从“爱”、“细”和“严”三个字来谈谈我的班主任工作经验:

一 、“爱”。

我关爱每一个学生,在活动中让学生的优点迸出火花,让所学知识得以致用。

“爱自己的孩子是人,这是人的本能,而爱其他人的孩子你就是神”,“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”因此,我想,要做一个问心无愧的班主任,就要善于接近学生,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。其实一个教师要做到爱学生并不困难,难的是能做到爱班里的每一位学生,包括那些成绩差纪律差的学生。工作中,要平等的对待每一位学生,绝不偏心。让每个孩子都能分享到老师的关爱!耐心地教育违反纪律的同学,用心地帮助学习吃力的同学,真心地鼓励有进步的同学。班主任应该学会抓住每一个人身上的优点和可爱之处,其实每位学生都有各自不同的优点,关键是你能否发现他的优点。我想,了解、发现学生的优点是你的工作基础,而让他的优点迸出火花,这就是班主任教育能力的体现。我班XX同学,是一位活泼、调皮但集体荣誉感很强、富有爱心的男学生,学习基础很差,数学成绩开学初时只有几分,语文勉强合格。对于这样的学生,对他的教育我是尽量的去挖掘他的优点,活动中让学生的优点迸出火花,用发展的眼光在鼓励中引领他成长。“教师的关爱是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料。老师送给他们一束温暖的目光,一句鼓励的话语,一声亲切的问候,一个小小纪念品,他们都会倍受感动,并铭记在心。”而在阶段测试中,XX的语文和数学都有了提高,上课也举手发言了。我想,只要我们关爱每一个学生,让他的优点迸出火花,也许他长大后就会成为一名成功的企业家、一名出色的商人、一名艺术家、一名优秀的……在XX身上,我们的班主任一定会有很多的思考。 

绝大多数的班主任不但要管理好自己的班级,而且还要教一门学科,如果在一些活动中能把你所任教的学科中学生所学的知识去解决一些生活中的实际问题,那么你的学生会更加崇拜你,会更加喜欢你所教的学科,不仅如此,同时还能培养孩子们动手操作、团结合作的精神,应用能力得到提高,情感得到提升。通过活动,拉近了师生之间的距离,使得班主任今后工作更加顺畅。正所谓“亲其师,信其道,感其诚”。

为了学生各方面的发展,学校每学期都会根据德育工作主题开展一些丰富多彩的活动和比赛。因此在举行这些活动时我都认真地按学校的要求将每项工作落实好,尽最大努力让每个学生都有收获。

二、“细”。

我从细处着手,让工作更上一层楼。

(1)详细了解、观察细

学生的很多事情是不一定直观展现给老师的。要想及时全面地了解学生,平时就要注意观察学生的变化,这样才能更好地做好学生管理工作。

有幸2014年9月1日我又教一年级。我班有38人,男生21人(有一名男生单亲,有15人留守儿童),女生17人(其中有一名女生腿残疾,父母离异和爷爷两人生活,生活拮据;有5人留守儿童)。新学期开始,我并没有像以前一样忙于制定条条框框,我做的第一件事,也不是急于去规范学生的言行,而是利用班队会和课余时间与学生多交谈沟通。让他们谈自己家中的趣事、自己的兴趣爱好,甚至是学习上、生活中的烦恼,观察他们的喜怒哀乐。几周以后,大部分学生的性格特点和兴趣爱好基本了解了,就连那些平时沉默寡言,对我敬而远之的学生也能对我畅所欲言,和我讲一些悄悄话。对于不遵守纪律、散漫的学生现在也能自觉遵守。有了学生的信赖和拥戴作为前提,开展班级工作就等于有了坚实的基础。

(二)量化管理制度细

在对学生进行了较为详细的了解之后,我就会根据班级目标和学生实际,花费一定的时间,制定尽可能详尽而又具有可操作性的班级量化管理细则。对于学生的文明礼仪、学习、课间活动、列队出操、课前准备、班级卫生、爱护公物等各方面作了明确规定和具体的说明。正因如此,学生就明白了日常生活中应该怎么做,不能怎么做。

同时,我注意维护班级管理条例的严肃性。我知道其实每一个班级都有自己的量化管理细则,但学生对班级管理细则的重视程度却大相径庭。我认为,这主要看能不能让学生觉得“量化分”有用。只有有用,学生才会重视,才会去遵守。在我们班,我是这样规定的:一学期累计扣分达5分者,不管净得分为多少,取消期末校级评优资格,如“三好学生”、“优秀少先队员”;如果达到10分,将作为家访的重点对象(我经过调查目前80%以上的学生是不愿意老师因此而家访的)。量化成绩的高低同时作为学生综合评价及评先树优的直接依据。另外,学生每扣一分,该学生将要为班级做一件有意义的事。正因如此,我班的学生都比较在意自己的量化分数,不愿意用自己的违纪使自己扣分(因为我们班所有的评选全是民主投票进行的,非常公平民主)。对各项制度的检查、落实情况班级日记中都有记载,表现好的与表现差的每天都进行记载,并与第二天晨会课时间全班交流。

(三)分工到位落实细

仔细认真、严谨务实是学生应该具有的良好品质。在这点上我特别注意用我的细心影响、感化每一个学生,班主任、任课老师与学生都应融入到班级各项制度的落实中去。

1、卫生方面,卫生的总要求是“快、净、齐”。“快”是指十分钟内必须完成;“净” 是干净的“净”;“齐”意思是整齐。为了让卫生达标,我把班级卫生工作分成了一个“特区”和三大片区:一个“特区”,我把“地面卫生和课桌整齐”的保持当作特区。因为教室地面,不管你打扫得多干净,只要下课后,你到班上转一圈,在地面上或本班走道上,总能够捡到一些小纸片、小纸屑等等,每节课都能见到。上课前课桌排整齐后,下课你再看一看,保证不是原来的整齐样子,怎样才能保持地面干净以及课桌的整齐呢?针对小学生这个群体,只有一个办法:就是每节课后以及放学时,每位同学先进行自检,检查自己座位旁边的地面是否干净,是否有纸屑以及课桌是否与标准桌对齐,然后各自及时处理不良现象;另外每天安排专人检查处理教室和担当区地面的卫生情况并整理课桌。

2、纪律方面,总要求是安全,做到“快、静、齐”,这里的“静”是指安静、静心。说到纪律,它的范围很广,涉及到的内容较多,小学生也不可能样样按要求做到100分。就班级管理方面,我想主要抓好以下三个方面的工作,要求不要太多,但要注意实用:第一是课前准备要静心,上课预备铃声响时,学生应迅速进入教室并立即静息,脸朝南伏在桌上,静待老师来上课,只有静下心来才能集中注意力认真上好课。每节课下了以后,首先要准备好下节课的学习用品才能做其他事情,并将学习用品统一放置在各自桌子的左上角,文具盒与课本摆放成直角。关于这一点,同桌互相检查和监督。第二是课间活动要安全:提倡开展有益的娱乐活动,但不能在教室里;不做危险的游戏;下课禁止追逐打闹、大声喧哗,不剧烈运动,做到“轻声漫步走出去,轻声细语作交流”。第三是集会和放学路队要快、静、齐:放学时,列队需要 “快、静、齐”,并有体委负责检查与督促。

3、从卫生和纪律两方面来培养学生的集体感。当我班第一次挂流动红旗时,他们高兴地问我:“老师,这起一直挂在我们班吗?……”“不是,你们表现不好,会拿走的。”我忙说。“我们好好表现。”他们急忙回答。当第二次评比我班落选,孩子们都低头无语,嘟囔着“红旗拿走了。……”我忙鼓励他们:“没关系,我们可以努力去追赶,看看这次我们哪里被扣分啦?”一句话把他们的话匣子打开了。“XX红领巾没戴;XXX上早自习大声说话;XXX上楼大声说话;XXX不好好做眼保健操……”“今后我们该怎么做呢?”“我监督他戴红领巾”你一言,我一语,把气氛就调动起来,让我骄傲的是他们都很在意班级的荣誉、都有集体感。

三、“严”。

严格管理,养成习惯。

1、班主任在整个学校教育工作中占有特殊地位。

 都说一个班级就是一个家,那班主任就是这个家的家长,家长就要有家长的权利。一个班必须有主心骨,班主任就是班级的主心骨,主心骨不能软!所以,我非常注意保持在学生面前的“严”,只有让学生对老师有了一种尊敬,才能真正落实班级的各项规定,做到令行禁止。做到“其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。”

2、重视开始,争取主动

一般情况下,相对调皮的学生进入一个新班后,总是会用一些试探性的举动看你能不能管得了他。能管住,以后他就老实了;否则,他会越来越肆无忌惮。正是抓住了这一点,一般我在接手一个新班的时候,上来总是盯紧靠牢,重视学生行为细节,必要时非常果敢地给那些故意调皮捣蛋的学生大声说句“NO!”。别以为纪律松散的学生通过你开始几天的教育就能转变,要有耐心,刚开始多一些付出,日后就省劲了,对此我确实有“事半功倍”的良好感受。

3、加强引导,养成习惯。

我不仅使学生明确各方面的规定,如《小学生行为规范》、《小学生守则》更注意引导学生在行为上落实经过全班讨论通过的班级制度。其实只要习惯了,再严格的管理也就成了常规,正所谓习惯成自然。因此我在本学期的家长会主题“为了孩子的明天,聊聊孩子的习惯”。开始我想家长提问:“你们的孩子有哪些习惯呢?”家长们互相看看没人说。我接着说:“您的孩子是否有早睡早起的习惯?外出是否和父母主动打招呼?家里来客人是否主动问好?家长说话是否会接话?放学到家是否先写作业?……我还开展了“说说心里话”、“我想和你做朋友”、“有趣的树叶”、“接待客人”、“小话剧‘小羊乖乖’”等为主题的班会教育他们如何和别人和睦相处、互相谦让、礼貌待人、自我保护……的好习惯。其他方面如放学站路队时,要求“快、静、齐”,很多学生不习惯,常常忘记,我和值日班委一齐管理,不时地进行提醒,时间长了也就形成了习惯。当然,学生习惯的养成,离不开班主任的示范。在我们班,每一项制度出台后的第一个执行者就是我。比如,要求学生看到地面上有纸主动捡起来,我总是给学生做榜样。不管什么时候,只要我看到了,我就会主动地弯下腰。时间长了,学生们也就能主动捡垃圾了,习惯自然形成,切不可急于求成,也不可埋怨学生:“我跟你说过多少遍了,怎么还不记得!”。这就是常说的“言教不如身教”。

4、相互配合,共同提高。

有人说过“步调一致才能得胜利”。我想说明的是,一个巴掌拍不响,在班级管理中一定要取得各科任课老师的理解、支持和积极的配合,特别是班级制度的执行。在这里,我再次谢谢他们,感谢他们从开学到现在对我工作的大力支持和积极配合。

总之,在班级管理中我除了用“爱”去感化学生,用“细”观察学生,用“严”约束学生。还要有高度的责任心、上进心和使命感,要有宽阔的胸怀,科学的方法,要多一分尊重,多一分宽容,多一分理解,善待每一位学生,欣赏每一位学生,相信学生未来的辉煌,就在我们的无私奉献与关爱之中。以上我与大家共同交流了班级管理工作中一些琐事,其实这是所有有责任心的班主任都做了的工作。点滴杂谈,思之所及,未能深虑,不妥之处,恳请大家批评指正。谢谢!

小学高年级班主任经验介绍第3篇

在本周的“班主任经验交流”活动中,谢老师、赵老师两位优秀班主任为我们介绍了她们的工作理念和具体做法,使我受益匪浅。她们丰富的管理经验、科学的育人方法值得我们每个人学习。

谢老师的“严慈相济”,既是科学的,又是极富人性的.。她对学生的正面引导如春风化雨,从细节生发,以实例引导,富于启发性。在不着痕迹中引导学生纷纷效仿。其次,她的班主任工作注重持续性,力求避免“一次性”教育,而是能及时强化跟进,工作做到了有序有效。另外,她在家校沟通方面所做的有效对话也极易形成教育合力,促进个体成长,推动班级进步。

赵老师利用多媒体为我们展示了她大处着眼、细处着手、科学先进的管理经验。她的“引导班级舆论”,是抓住了育人的“牛鼻子”,“育人先育心”,学生在健康向上的舆论氛围中深受感染与启迪,自然会以积极健康的姿态投入学习。个体的持续进步与集体的良性发展很好地统一起来。她“全面看学生”的理念极具科学性。承认个体差异,实施分层管理,是符合学生身心发展规律,达成有效教育的最佳途径。她“管好班级,先管好自己”,换句话说就是“带动班级进步,先使自己进步”。赵老师的勤学善学、严谨自律是我们每一个希望改变工作状态、提高管理水平的班主任应当学习的。

综观两位老师的经验,我有以下四点体会:

一、意识

做与不做、平庸与优秀、保守与创新、成功与失败,不仅仅是外在形式,更是内在意识。既然做了这份工作,我们就应当做一个勤于学习、视野开阔、理念创新、积极行动的老师。

二、素质

素质不仅是与生俱来的品质,更是与时俱进、不断创新的结果。没有永远的博学,只有永远的学习;没有永远的聪明,只有永远的思考;没有永远的智者,只有永远的学者。学习、思考、实践……良好的素养便在当中一点点成长。

三、方法

贝尔纳说“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能,而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”方法创新与不断地积累总结是“善干”“巧干”的前提。

精挑细选的小学四年级班主任经验交流总结范文,但愿能助快速写好稿件。

四年级三班主任工作总结

一、细处着手,工作更上一层楼

(一)量化管理制度细

我班有35位学生,人多难管理。因此我在对每一个学生进行了较为详细的了解之后,根据班级目标和学生实际,花费了一定的时间,制定了尽可能详尽而又具有可操作性的班级量化管理细则。对于学生的文明礼仪、课间活动、列队出操、课前准备、课堂发言、课堂纪律、作业完成、班级卫生、爱护公物、放学路队等10个方面作了明确规定和具体的说明。正因如此,学生就明白了日常生活中应该怎么做,不能怎么做。

(二)分工到位落实细

仔细认真、严谨务实是学生应该具有的良好品质。在这点上我特别注意用我的细心影响、感化每一个学生,班主任、任课老师与学生都应融入到班级各项制度的落实中去。

1、卫生方面,卫生的总要求是“快、净、齐”。“快”是指二十分钟内必须完成;

“净” 是干净的“净”;

“齐”意思是整齐。为了让卫生达标,我把班级卫生工作分成了一个“特区”和三大片区:一个“特区”,我把“地面卫生和课桌整齐”的保持当作特区。因为教室地面,不管你打扫得多干净,只要下课后,你到班上转一圈,在地面上或本班走道上,总能够捡到一些小纸片、小纸屑等等,每节课都能见到。上课前课桌排整齐后,下课你再看一看,保证不是原来的整齐样子,怎样才能保持地面干净以及课桌的整齐呢?针对小学生这个群体,只有一个

办法:就是每节课后以及放学时,每位同学先进行自检,检查自己座位旁边的地面是否干净,是否有纸屑以及课桌是否与标准桌对齐,然后各自及时处理不良现象;

另外每天安排专人检查处理教室和走道地面的卫生情况并整理课桌。因为地面的干净保持与课桌的整齐保持是一个顽疾,是一个特别难管理但又特别重要的一个区域,因此戏称“特区”。

2、纪律方面,总要求是安全,做到“快、静、齐”,这里的“静”是指安静、静心。说到纪律,它的范围很广,涉及到的内容较多,小学生也不可能样样按要求做到100分。就班级管理方面,我想主要抓好以下三个方面的工作,要求不要太多,但要注意实用:第一是课前准备要静心,上课预备铃声响时,学生应迅速进入教室并立即静息,脸朝南伏在桌上,静待老师来上课,只有静下心来才能集中注意力认真上好课。每节课下了以后,首先要准备好下节课的学习用品才能做其他事情,并将学习用品统一放置在各自桌子的左上角,文具盒与课本摆放成直角。关于这一点,开学两周内我和值日班委必须共同进行检查和监督。第二是课间活动要安全:提倡开展有益的娱乐活动,但不能在教室里;

不做危险的游戏;

下课禁止追逐打闹、大声喧哗,不剧烈运动,做到“轻声漫步过走廊,轻声细语作交流”。第三是集会和放学路队要快、静、齐。

二、严格管理,养成习惯

1、突出班主任在班级中的地位

都说一个班级就是一个家,那班主任就是这个家的家长,家长就

要有家长的权威。一个班必须有主心骨,班主任就是班级的主心骨,主心骨不能软!所以,我非常注意保持在学生面前的“威严”,只有让学生对老师有了一种敬畏,才能真正落实班级的各项规定,做到令行禁止。如果只是一味强调和谐、民主而使学生在老师面前随随便便、目无尊长,我想,这本身就是一种教育的失败。

2、加强引导,养成习惯

我不仅使学生明确各方面的规定,如《小学生守则》,更注意引导学生在行为上落实经过全班讨论通过的班级制度。其实只要习惯了,再严格的管理也就成了常规,正所谓习惯成自然。比如放学站路队时,要求“快、静、齐”,很多学生不习惯,常常忘记,我和值日班委一齐管理,不时地进行提醒,时间长了也就形成了习惯。当然,学生习惯的养成,离不开班主任的示范。在我们班,每一项制度出台后的第一个执行者就是我。比如,要求学生看到地面上有纸主动捡起来,我总是给学生做榜样。不管什么时候,只要我看到了,我就会主动地弯下腰。时间长了,学生们也就能主动捡垃圾了,习惯自然形成,切不可急于求成,也不可埋怨学生:“我跟你说过多少遍了,怎么还不记得!”。常说“言教不如身教”、“身体力行”,确实有道理,试试看吧。

3、相互配合,共同提高

有位伟人说过“步调一致才能得胜利”。我想说明的是,一个巴掌拍不响,在班级管理中一定要取得各任课老师的理解、支持和积极的配合,特别是班级制度的执行。

三、不足之处

规定是好的,制度是严的。但对于我们这些刚刚从散点合到一起的学生来说。虽然已经四年级,但是这种生活环境还是头一次,他们又有着原来的各种坏习惯,他们不容易被拘束起来,各种习惯已经养成。更改上十分困难,总有些孩子犯这样或那样的毛病,总有些孩子去违规。我想这还需要班主任和各分管的学生加强监督管理,勤抓常抓,把孩子的给种习惯养成。

小学高年级班主任经验介绍第4篇

各位领导、各位同仁:

大家好!

十分荣幸参加今天的班主任工作的交流会,因为这是我的一个学习机会。 下面我就我校的班主任工作开展情况向大家作个汇报:

一、营造良好的文化氛围,促进学生的学习与成长。校园的宣传栏是重要的宣传阵地,给学生提供了了解外界,了解社会,了解自我的直接平台,他们通过这个平台可以了解到的国家大事,身边的小事,日常生活必知的小技巧;其次,我校各班级张贴有名言警句,班训,班级公约以及定期更换的板报,都是经过班主任和班干部精心设计制定的,不仅符合学校的思想文化建设指导思想,也更加契合本班的实际情况,既是很好的宣传方式,也可以对学生的行为规范加以约束,孩子们大多数时间是待在教室里的,耳濡目染,这种约束更直接,因而约束力也就越大,影响力也越强。

二、班级管理工作要配合学校日常管理工作。班级管理不仅促进本班学生的进步,更能很好的融入到学校管理工作和文明创建中来,起到相互促进的效果。我校各中队都能积极配合少先队工作积极开展主题班队会,提高学生的文化素养和道德水平。为了学生各方面的发展,学校每学期都会根据德育工作计划开展一些丰富多彩的主题活动和比赛。各班在举行这些活动时,都能认真地按学校的要求将每项工作落实好,尽最大努力让每个学生都有收获。

三、好书是人生的忠实伴侣。一旦学生形成阅读习惯,这种习惯将伴随他的一生,给予终身受用不尽的精神财富。因此在本学期的班级文化建设中,我仍然以营造书香班级作为重点,关注学生良好阅读习惯的培养。怎样让孩子坚持阅读,并能在坚持阅读的基础上学会思考,让阅读更有效。我校自开设图书室以来,班主任定期组织学生有秩序地借阅图书,做到“静、净、竞”,要求学生借阅图书时要保持安静,不能大声喧哗,阅读图书室要保证图书室的干净,不能带零食进入图书室,更不能乱扔垃圾,读书是为了增长学生的知识,所以班级会定期开展读书心得交流会,或者讲故事比赛,对表现出色的学生进行奖励,培养学生的竞争意识,和比赛读书的好习惯。1

四、关爱每一个学生必不可少,要想做一位令人敬佩班主任,就要善于接近学生,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。班主任要适时送给学生一束温暖的目光,一句鼓励的话语,一声亲切的问候,一个小小纪念品,他们都会倍受感动,并铭记在心。绝大多数的班主任不但要管理好自己的班级,而且还要教一门或几门学科,如果在一些活动中能让你所教的学生运用所学的知识去解决一些生活中的实际问题,那么你的学生会更加崇拜你,会更加喜欢你所教的学科,同时还能培养孩子们动手操作能力、团结合作的精神。通过关爱和接近,更能拉近了师生之间的距离,使得班主任今后工作更加顺畅。正所谓“亲其师,信其道,感其诚”。

五、细处着手,工作更上一层楼。

(一)详细了解观察

学生的很多事情是不一定直观展现给老师的。要想及时全面地了解学生,平时就要注意观察学生的变化,这样才能更好地做好学生管理工作。

(二)量化管理制度细

在对学生进行了较为详细的了解之后,根据班级目标和学生实际,花费一定的时间,制定尽可能详尽而又具有可操作性的班级量化管理细则。对于学生的文明礼仪、学习、课间活动、列队出操、课前准备、班级卫生、爱护公物等方面作了明确规定和具体的说明。我校少先队也成立了红领巾监督岗,担任的同学不仅严格要求自己,在行为规范中做出榜样,更是尽职尽守,对其他同学一些不文明行为进行劝导。不仅如此我校还制定了红领巾监督岗检查细则,和奖励政策,各年级班主任已带领同学们认真学习。正因如此,学生就明白了日常生活中应该怎么做,不能怎么做,在日常生活中能比较自觉地约束自己的言谈举止。

(三)分工到位落实细 仔细认真、严谨务实是学生应该具有的良好品质。在这方面我校特别强调要用细心影响、真诚感化的方式去感化每一个学生,同时,班主任、任课老师与学生都应融入到班级各项制度的落实中去。

1、卫生方面,学校要求各班没有大扫除但也可以说天天都有大扫除,重点放在行为习惯养成方面。

2、纪律方面,涉及到的内容较多,小学生也不可能样样按要求做到100分。就班级管理方面,我校要求抓好以下三个方面的工作:第一是课前准备要静心,上课预备铃声响时,学生应迅速进入教室并静待老师来上课,只有静下心来才能集中注意力认真上好课。第二是课间活动要安全:提倡开展有益的娱乐活动,但不能在教室里;不做危险的游戏;下课禁止追逐打闹,不剧烈运动,做到“轻声漫步过走廊,轻声细语作交流”。第三是上学、放学路上要遵守交通规则。

六、加强引导,养成习惯。

各班利用班会时间组织学生学习《小学生行为规范》、《小学生守则》,共同制定班级公约,更注意引导学生在行为上落实经过全班讨论通过的班级制度。其实只要习惯了,再严格的管理也就成了常规,正所谓习惯成自然。学校要求各位办主任不仅是口头上教育学生看到纸屑要捡起来,更要给学生做榜样。时间长了,学生们也就能主动捡拾垃圾了,习惯自然形成。

七、相互配合,共同提高。 在班级管理中,班级制度的执行,不是班主任一人能完成的,还要各任课老师积极配合以及各位学生家长的理解与支持,所以每学期,我校都会召开家长会和开展家访活动,拉近家长与班主认老师的距离,共同交流,促进孩子的进步。

我校在班级文化建设上虽然下了一些功夫,做了一些工作,但是工作做得还不够细致,学校的体育设施也还没有健全,班级还没有设立图书角,大课间学生活动还没能较好地组织,班级活动开展的不够多样化,在今后的工作中,我们将努力提高完善的。

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