班主任

我的班主任特色管理

  我的班主任特色管理

  你也许不是最美丽的,但你可以最可敬;你也许不是最聪明的,但你可以最勤奋;你也许不是最富有的,但你可以最充实;你也许不会最顺利,但你可以最乐观……教师,不正是这样的人吗?在班级管理中,我遇到了不少难题,也经历了很多挫折;有了一定的经验,但是还有更多需要解决的问题。在辛苦付出的背后,更多的是对教育这份工作的喜爱与执着,对学生成长的责任与义务。

  一、培养学生的良好习惯。

  良好习惯的培养始终是教育的重点之一。因此,我从以下几方面入手,逐步培养:

  1、在班级进行各项评比,不做个人评比,一律以小组为评比单位。评比栏上会出现各组的表现。如比作业、比测试、比劳动、比讲卫生等等,以此激发学生的上进心、学习习惯、生活习惯等。如果有哪个人在某些方面做的不够好,不用老师去发现,小组同学会主动帮助他改正。

  2、培养学生遵守纪律的习惯。毛泽东主席曾经指出:“纪律是执行路线的保证。”在学校,纪律是教学质量的保证。所以,我结合学校的班风量化评比,经常利用班会、校会,教育学生怎样遵守课堂纪律。平时上课发现哪些同学或者哪个小组做得好的及时表扬,在班中树榜样,发现不良现象及时纠正。定下班规,要求学生执行学校的《学生行为规范条例》和班风量化标准,并实行班干部分工负责,让学生自己管理自己。经过努力,班里大部分的同学都能做好,只有几个同学要老师教育才做好,以后还要加强教育。

  3、培养学生文明礼貌的习惯。要求学生执行学校的学生行为规范,衣着整洁,佩戴好红领巾,不追逐,不打逗,行为文明。由班干部和小组长共同督促检查,结合评比制度,促使学生自觉自悟,现在同学们大多数已经养成了这个良好习惯。在语言行动上,同学们讲文明礼貌,无论何时何地,他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好!”从他们的行动已经可以看到:在他们小小的心灵里已经发出美的明芽。

  二、以身作则,为人师表

  我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者,更是一个班级的教育者。因此班主任的一举一动,都将对学生产生较大的影响。俗话说:“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响,尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子,影响尤为突出。因此,在与学生相处的时时刻刻,我都严格要求自己,做到“要学生做到的,老师先要做到”。比如,要求学生做到讲究卫生,不随便丢纸屑杂物,在平时,我总是把纸屑杂物丢到垃圾箱里,那些近旁的学生看到我这样做之后,会和其他学生说,那些随便丢纸屑杂的学生会受到教育,再也不随便丢纸屑杂。教育学生讲文明懂礼貌,那么我也会主动跟学生问好,说:“谢谢你”之类的礼貌用语,孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响不但有益学生的发展,也为学生将来进入社会,做合格的社会人打下坚实的基础。

  三、加强班级管理,培养学生能力。

  那么如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯呢?我尝试让班级管理成为大家的事,让学生成为班级管理的主人,同时在这样的过程中培养他们的能力。因此尝试以下的做法:

  1、树立班委机构,让学生管学生,老师管干部。无论在纪律、在劳动上、在班级的方方面面都是如此。首先立足于班干部培养,把工作热情高、能力强的同学吸收到班干队伍中来,走好班干部培养“三步曲”:一是指导。发挥所长,面对面教给他们工作方法、工作技巧,制定可行性计划、班规,据此进行班级管理,开展班级活动;二是放权。让班干部充分行使职权进行班级管理,班主任充当参谋,做其后盾,协调内部关系,化解与同学之间的矛盾;三是总结。班级定期进行总结,在不断的反思与经验交流中,提高班干部工作能力和学生自我管理、自我教育能力。

  通过每周一次的班干部例会,要求班干部不仅要做实干家,更要做决策者,只要能发动同学们自觉参与班级管理,有利于同学们的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都可以讨论。这样一来发挥了班干部的主体性,调动了班干部的积极性,工作起来轻松许多,而且效果也较好。在此基础上,又进行了小队干部竞争上岗,逐层管理,收到较好的效果:每天的早自习,都有中队干部自主教授古诗,再由小队长去检查学生学习后的记忆情况;课间进行小队管理,小队可以开展自己喜欢的活动,小组成员互帮互助;午饭由小队轮流为大家服务,包括取餐、分餐、进餐等各环节,树立学生“为大家服务光荣”的意识。

  2、班风和班训:

  努力、上进、不抛弃不放弃——这是我们的班训。也是我们每一个学生的座右铭。

  树立“班荣我荣,班耻我耻”的良好班风。在班级中,不应该出现没人管的事,也不能有不管事的人。努力做到“班级的事,事事有人干,班级的人,人人有事干”。作为班主任的我,是时时这样告诫学生,也时时提醒我自己。一位教育家说过:“真正的教育是学生的自我教育”。所以,班级中根据每个人能力分配适合于自己的工作:负责开窗通风的、洗毛巾的、擦桌子的、摆桌椅的、擦黑板的……就是在这种氛围下,学生们每天忙碌着,快乐着。

  3、鼓励学生展示自我,树立自信

  小学生活泼好动,好表现自己,在多种多样的活动中,能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中,我努力搭建学生展示的舞台,利用班会开展一些小活动,诸如:查字典比赛,成语接龙,讲童话故事等来益智身心,鼓励孩子为大家表演,增强自信。节日制作相关的手抄报,并在班级中展示交流。这些活动,都从很大层面树立学生的自信心。

  四、重视对后进生的教育工作

  针对每一个学生的基础和特点,进行正确的指导和必要的帮助,使每个学生都能得到良好的充分的发展。由于本班男生较多,一部分男生不但难于管理,而且学习不刻苦,成绩也较差,所以利用课间、休息时间找他们谈心,深入细致地做他们的思想工作,让他们树立学习的信心和勇气,帮助他们制定学习计划,和划分学习小组,以“兵教兵”的形式提高他们的学习成绩。

  辛勤耕耘后的成果,收获的喜悦,这种淡淡的幸福与满足,让我对于教师这份职业有了切身的感受。我一直想,如果当老师,不去当班主任,那是一件非常遗憾的事情。班主任工作探索永无止境,我将在实践中不断积累经验,改进自己的工作作风,争取把班主任工作做得更好。

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