班主任

习惯培养是班主任工作的重中之重

习惯培养是班主任工作的重中之重

  
  一个班级体是否能得到大家的认可,很大程度上取决于这个班的班主任的管理。而现在从整个形势上来看,班主任的平均年龄越来越年轻化。年轻人刚踏上工作岗位,经验不足,方法欠缺,往往导致整个班级体混乱,而他们还经常发牢骚,怪这怪那,从来不会想到自己的头上去。
  
  没错,班主任工作是多,是杂,这个角色很不好当。但是当班主任并不是没有一点好处。魏书生就曾说过:“我总觉得,做教师而不当班主任,那真是失去了增长能力的机会,吃了大亏。”在六年的班主任工作中,我也曾迷茫、埋怨过,感谢那些曾帮助过我的老师们,是他们让我尝到了班主任的快乐、幸福。我也从中得出了一条经验:班主任工作的重点就是抓习惯培养。
  
  有一句印度谚语就曾这样说过:“播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。”由此可见,习惯的培养是多么重要。
  
  那么,良好的习惯该怎样培养呢?我现结合我校常规习惯的培养来谈谈我的做法。
  
  一、利用班队活动课狠抓常规习惯的培养
  
  我校每周一下午第一节课就是班队活动课,我总会好好利用这一节课来狠抓常规习惯的培养。首先,每学期的第一次班队课,我会和全班学生一起复习我校的常规要求,再一起制定出对应的班规。如果以后谁没有遵守常规要求,将按班规处理。其次,以后的班队课,我先总结上周的习惯,处理没有遵守要求的学生。再宣布本周重点抓什么习惯培养(一周最好只重点培养一个习惯,如果同时培养多个习惯,学生需要注意的太多,肯定做不好,老师也抓不过来。因此就达不到培养的目的。只有循序渐进,才能达到理想的效果)。
  
  二、利用课堂教学培养学生的良好习惯
  
  学生只有养成了良好的习惯,课堂上才能专心地听老师上课。反过来,严格的课堂教学要求也能培养学生良好的习惯。而且,正面、积极向上的教学内容还能起到陶冶学生的情操,促进良好习惯的养成。
  
  1、课前准备。
  
  预备铃一响,全班学生必须马上回教室在自己的座位上静息好,等待老师来上课。这一段时间,可选1-2个管理能力强的学生来管理班级。
  
  2、课中。
  
  上课的时候,教师严格要求每一个学生必须坐端正看黑板或看书,听老师上课,积极动脑筋思考问题,主动举手回答问题。
  
  3、课后。
  
  每节课下课后,我会指着黑板右上角的“摆、安、捡”三个红字,提醒学生课后必须做的三件事:“摆”就是把下堂课的书及相关书本摆放在桌子的左上角;“安”就是把弄乱了的桌椅安整齐;(班主任  www.banzhuren.cn)“捡”就是地面上有垃圾的话,就捡起来丢进垃圾桶里。以便下堂课能有一个干净、整洁的学习环境。
  
  三件事情做好以后,学生就可以出教室自由活动。但是须记住:(1)不能在走廊上乱跑乱跳,大声吵闹;(2)上下楼梯靠右行。
  
  4、利用教学内容熏陶学生,达到培养良好习惯的目的。
  
  这学期思品课上到《保护眼睛》这一节课时,我先给学生讲明了眼睛的重要性,然后提问:“眼睛这么重要,我们应该怎样保护呢?”学生想出了许多办法,比如:不能在强烈的阳光下看书;不能边走边看书;读书写字时,姿势要端正……可偏偏没有说到眼保健操应该认真做。一想到我们班每次都因为眼保健操做不好而扣分,始终拿不到“明星班”时,我就头疼。我马上提醒学生,认真做眼保健操也能很好地保护我们的眼睛。学生马上反应过来了,都说以后要认真做眼保健操。从那以后,即便我不在班上看着他们做眼保健操,他们也能认真做。现在我们班很少因为眼保健操做不好而扣分,这几个星期还连续得了“明星班”,真是让我太高兴了:学生又养成了一个好习惯,我又少了一件烦心事。
  
  三、利用突发事件教育学生
  
  有一天晚上,小胡的爸爸给我打电话,气冲冲地说:“张老师,今天我们家小胡的眼睛被人踢瘀了。”我向小胡的爸爸了解了情况。事情是这样的:小胡去上厕所的时候,不小心碰到了隔壁班的小涛,小涛就踢了他一脚,结果踢到眼睛了。我当时一听,气愤极了:怎么会有这么暴力的学生?一心就想找到小涛,好好教育他一番。
  
  第二天,我带着小胡找到了小涛,劈头就是一顿教训。小涛很委屈地说:“是他先动手打我的。”我看着小胡把头低着不敢看我,我就知道是他说了谎。我把小涛教育好以后,就把小胡带到我办公室,通过给他讲故事,让他明白到真正的好学生应该诚实。小胡意识到自己的错误后,哭着告诉我:“老师,我以后一定做个诚实的孩子。”
  
  四、加强与科任老师的交流,共同规范学生的习惯
  
  一个班级体主要靠班主任的管理,但决不是班主任一个人就能管好班级体,还需要各科老师的配合,共同管理。这就需要班主任加强与科任老师的交流,共同规范学生的习惯。比如前面我所讲的课前、课中、课后的习惯,就需要各科老师的配合,提醒、监督学生去做。
  
  五、加强家校合作
  
  一个好习惯需要长期坚持才能养成。如果孩子在校期间有老师、同学的监督,能够遵守常规要求,但一回到家里就开始任意行为,那么学生的行为必定会反弹,绝对养不成好习惯。所以,班主任还需要与家长联系,沟通,把本班的班规要求等讲明,希望家长为了孩子能与老师配合,共同规范孩子的习惯。
  
  我相信,一个班级体只要好习惯养成了,这个班级体就是一个积极向上的班级体,班主任只会越当越轻松,就像魏书生所说的那样:“班级,班集体,人们生于斯,长于斯,变化于斯。在其中时关心她,爱护她,为她吃苦,为她的荣誉奋斗。离开她后,留恋她,想念她,回忆她,魂牵梦绕见到她……这怀念的感情经过滚滚滔滔的时间长河的冲刷,非但没有消失,反倒经年累月,越积越深。许多人愈到老年,晚年,对其思念之愈切,念之愈深。”

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