班主任

如何认识班主任这种职业

  如何认识班主任这种职业

  一、如何认识班主任这种职业?

  1、班主任把自己的智慧与道德、人格奉献给了这个班级群体的时候,班主任也就得到了班级群体的智慧和道德人格。

  2、班主任要修养师德、钻研业务,顽强自觉的学习,这实际上正是班主任的自我尊严感受所必须,也是自我人生价值实现所需。

  3、师生相互热爱的情感是双向交流互动的,当你把责任心以及广博深刻的爱心奉献给班级集体的过程中,班主任往往也同时得到了学生们经久不衰的爱心。

  二、什么是班主任的素养?

  是一种稳定、热烈、持久、积极的感情状态,以对每一个学生强烈的热爱,对教育事业的无限忠诚,倾注自己全部的爱心、良心、仁慈心、公平心,并且是一种自觉的投入、自主选择的基本品质。这就是班主任素养的定义。

  三、班主任素养的作用是什么?

  1、具有时空范畴的影响力。

  2、具有探索与创新的推动力。

  3、具有班级集体的吸引力。班主任在班级集体中除了知识内涵之外,最能凝聚学生的是班主任的人格魅力。

  四、班主任在现代教育环节中的地位是什么?

  1、教师(含班主任)一定要具有民族的良心、社会的良心、世界的良心、人类的良心。因为受教育者今天的素质就是人类、国家和民族明天的素质。

  2、班主任是未来社会真正意义上的导师和核心。班级集体这个小社会,正是学生们将来融入大社会最原始、最基层的实践模型。

  3、班主任一定是班级文化的倡导者和中心。班级特定文化场中所发生的一切行为和成果,必将影响到未来国家和民族的大事业。

  五、班主任素养的时代特征是哪些?

  1、敬业。

  班主任通过学生和班级集体这个载体,展现班主任博大的爱人之心、敬班级事业之心,所以敬业,是班主任作好工作的原动力,也是班主任素养的首要特征。

  2、博爱。

  班主任要爱班级的全体学生,爱优秀学生容易,因为他们可以给你带来光彩和荣耀。爱后进学生是难能可贵的,关爱每个学生的全面素质发展。

  3、协作。

  班主任是任课教师、家庭、社会各类教育系统影响班级素质教育的核心。班主任,既要理解认识协作的重要性,更要善于组织协作。能把各方的教育因素调动起来,组合起来,共同发挥最优化的教育功能。优秀班级的出现,一定是以班主任为核心的各任课老师以及其他教育因素的智慧、谋略与劳动的共同结晶体。协作是班主任的基本素养的本质行为。

  4、自爱。

  一个优秀的班主任一定能以自己较高的道德认识,组织多方位力量培养自己的班级为优秀班级集体,这恰恰说明他具有自爱心和自强不息的追求精神。一个缺乏自爱心的班主任,他不可能自重、自尊、自强不息的追求自己所带班级优化等级。

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