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班主任工作艺术:做一个让学生信服的班主任

班主任工作艺术:做一个让学生信服的班主任

  
  “信服”可以理解为“信任加服从”。做一个让学生信服的班主任,就必须让学生认同我们的观点,认同我们的行为。
  
  一、让学生认同我们的观点
  
  每个班主任都有对班级管理的设想。如果学生不认同我们的设想,就会用审视的眼光看着我们;用怀疑的心揣度我们;用“走一步,看一步”的行为应付我们。那么,如何让学生认同我们呢?
  
  1.向学生宣传解释班级管理制度
  
  班级管理的设想总是以班纪班规的形式体现,要使班纪班规顺利实施,也必须向学生宣传解释。做这些工作要讲求一定的方法,让学生参与制定,才会被学生接受。
  
  (1)让故事说话
  
  我面对的是初中生,大多在家娇生惯养、爱看动画片、知识面不广,因此我决定换一种方式向他们说教。我每实施一个设想都会用小故事来做佐证,如:《农夫的稻谷》的故事:
  
  有一个农夫得到了一种特别优异的稻谷的种子,大家都来向他讨要,可是农夫拒绝了大家的请求。到了收割的季节,农夫惊讶地发现,自己的稻谷居然跟邻居的一样。原来,风把好稻子和普通稻子的花粉混在了一起,所以村子里的稻子变成一样了。后来,这个农夫把自己的优异种子分给了邻居,这样,大家都收获了丰收。
  
  学生们很容易从故事中悟出,良好环境中的个人进步是最大的,而这种良好的环境是由分享、互助造就的。
  
  (2)以情动人
  
  我们的班主任都知道用“情”去打动学生,感化学生。但有时,我们也会感到困惑,我们被自己的故事感动得热泪盈眶,哽咽着说不出话来,而我们的学生却稳坐泰山,面带微笑。这并不是学生的智商有问题,而是学生的情商太低。
  
  我们班主任都有培养学生感情的方法:关心学生的学习和生活、对学生嘘寒问暖、经常与学生谈心等等。但我认为对学生的“情感”也应该张弛有度,在蜜罐里的人是感受不到糖的甜味的。
  
  如:对某些总受漠视的学生,如果我们特别关照他,他会感激涕零,发奋读书,这时我们可以持续关照他。而当他又开始违纪时,我们就可以适当疏远他,并且让他感觉到老师对他的惩罚,对他再次违纪的愤怒。这时,我相信大部分学生都会主动向你道歉。只有让学生时时感到你的关心你的存在,让他们觉得做得不好有可能失去你的友好,他们才会体会师生情感的酸甜苦辣。只有品尝了酸甜苦辣的情感,学生才会被“情”打动和感化。
  
  (3)以理服人
  
  现在的学生有自己的思想,衡量事物的好坏、善恶有自己的尺度和标准。如果我们不能抓住事情的要害,就不会让学生认同,他们就会与我们理论,假若我们说服不了他们,他们就会反感,继而反抗。所以,我们对每一件事情都要认真分析,找出关键所在。
  
  比如,每个学校都有打架事件发生,一般情况学生打架都有理由,“他骂了我”、“他碰到了我,又不道歉”等等。如果我们从打架有害、打伤人就得赔钱、你打了别人别人就会打你等等去说服,收效甚微。学生反而会认为别人打了我,我就要打别人。学生之所以有这种想法,是这种说教没有抓住事情的关键,学生没有认同。学生去打架,绝大多数是心理不平衡,认为受了别人欺侮,在同学面前失去了面子,必须挽回这个面子。班主任工作 www.banzhuren.cn我常给学生讲韩信忍胯下之辱的故事,然后问学生:“韩信厉害,还是市井无赖厉害?”回答是“韩信。”我又问“如果韩信杀了无赖,历史上还有韩信吗?”回答是“没有。”然后我说:“韩信没有杀无赖,是因为他认为他的命比无赖的值钱。如果你认为你比对手强,你就不要与他打。打架没有赢家,不打才是赢家。”这样,学生的心理疏通了,握紧的拳头也就放下了。所以学生打架时,一般我问三个问题:“谁赢了?还想打吗?现在怎么办?”学生一般回答:一个同学不曾赢,一个同学未曾输;不想再打;握手言和。我觉得学生基本认同了我的这种处理办法。
  
  2.让家长认同我们的教育方法
  
  如果家长认同班主任的教育方法,就会帮助宣扬我们的教育方法,帮助我们在学生心目中树立良好的形象。那如何让家长认同我们的教育方法呢?
  
  如果想在一个学期内把成绩提高,然后得到家长的认同,这是不切实际的,学知识不可能有暴发户。我们必须换一种角度来思考。我们自己做父母,如果我们的孩子说出一句关心我们的话语,可以让我们开心三天,甜蜜三天,更不用说做一件让我们高兴的事了,学生的家长又何尝不是如此?基于这种考虑,为了得到家长的认同,让学生每次回家说一句关心父母的话,做一件让父母高兴的事。那时,班主任接到最多的电话就是家长高兴地告诉我们:“我的孩子一到钟吾中学就懂事了。”这就是家长对我们教育方法的认同。又让学生与父母谈一次心,并交一篇心得,主要是让学生理解父母。这种做法使家长非常高兴,肯定会得到家长的认可。说实在的,班级中并不能让每个学生成绩拔尖,可家长从不责问我们,相信我们能把他们的孩子教好,认为把孩子交给我们放心,既然这样,他们肯定要求孩子严格按我们的要求做,班主任工作还会难做吗?
  
  3.把“苦”事变“乐”事
  
  我们的班纪班规在一定程度上会限定学生的自由,限定了自由自然会有些难受,这就是“苦”事。我们就得想一个办法,变一种方式把我们的要求告诉学生,把“苦”事变“乐”事。
  
  二、让学生认同我们的行为
  
  班主任是学校教育的实践者,如果班主任所做的一切都让学生佩服,学生肯定服从班主任的管理。那我们怎样做才能赢得学生的钦佩呢?
  
  1.用才华,博得学生的钦佩
  
  班主任才华的综合体现是表演才能和演说才能。演说最佳的语言是幽默,我们班主任应该多使用幽默语言。
  
  2.用真诚,赢得学生的依赖
  
  七年级学生容易“骗”,而八年级学生开始认为老师“虚伪”,怀疑老师的真诚。要学生持续地支持我们的班主任工作,就必须用真诚赢得学生的信赖。一些老师很要面子,犯了错误,总是想办法去遮羞,不敢当面承认自己的错误,怕在学生面前失去威信。而我却总是告诉我的学生:“老师是人,不是神。是人就会犯错,老师能原谅你们的错误,那么你们也应该原谅老师的错误。”所以做错了题,我会当面承认自己的错误,马上更正;批评错了学生,我当着同学的面向学生道歉。每次学生们都用掌声赞许了我的勇气,回报了我的真诚。

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