班主任

班主任的各种角色

  班主任的各种角色

  班主任工作千头万绪,面对几十颗纯真、无瑕的心灵,面对几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生,了解学生,及时掌握学生思想和生活情况呢?班主任要随机应变,针对学生的心理特征,对症下药,扮演好以下几个方面的角色:

  一、慈母角色——漂亮的孩子人人都喜欢,而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样,作为教师,虽然一个班级几十个学生,他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同,但一定要一视同仁,尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的爱应是一种博爱,爱每一位学生,关心他们的身体,生活,学习,思想。

  二、严父角色——教师爱学生,不能姑息迁就,不能放任自流,而是一种严格要求的爱。教师对学生的爱不是溺爱,而是在尊重学生的人格和感情,关心学生进步与成长,扶植他们正当兴趣和专长的同时,严格要求他们。学生犯了错误时,该批评的要批评,该处理要处理,没有规矩无以成方圆,只有奖惩得当,才能在班级中形成一个良好的,积极向上的氛围。

  三、朋友角色——用心灵去赢得心灵,用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”,教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度,以孩子的眼光看问题、看世界,这样才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在这样的前提下,教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子,为孩子提供最适合的教育。

  四、法官角色——公平与公正。对于教师而言,我们的工作对象很特殊,他们是一群天真善良的孩子,他们已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界,他们有着各自的判断是非的标准,在孩子的眼中,教师是成人社会的代表,更是社会公正的代表、社会公平的化身。

  五、学生表率——其身正,不令则行,其身不正,虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过:“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育,你们在生活的每时、每刻,甚至你们不在场的时候,也在教育儿童他们怎样穿戴,怎样对待朋友和敌人,怎样笑,……这一切对儿童有重要意义”。可见,班主任的一举一动,都会对学生产生较大的影响。教师要求学生做到的自己首先必须做到。

  总之,班主任面对的是几十个性格各异的学生,如何进行有效的管理与引导,这就需要我们在平时的工作中去摸索、探讨。我想,只要怀着一颗爱心,一种责任感,运用科学的管理和教育方法,就一定能成我一名快乐的班主任,做好班主任工作。

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