班主任

三年级班主任工作总结

三年级班主任工作总结
  
  
  “捧着一颗心来,不带半根草去”,这是陶行知先生的真知灼言。“追寻中,快乐着,收获着……”这是我班主任工作最深的感受。现总结如下:
  
  一、班级建设——点面结合
  
  组建和培养了一个好的班集体,营造了一个良好的学习氛围,让每一位学生都在这个集体中快乐地度过每一天,每天能快乐充实,有所收获。
  
  班干部队伍的建设主要体现在两个方面:1、一人数职,即一个学生可以身兼数职,当然,这样的学生都是各方面特优秀的,这样才能对学生产生巨大的感染力、吸引力和鼓舞力;2、一职多人,即一个职务可以给几个同学同时担任,这样把班级的事情分给全班的所有人,使班级的每一个人都走到班级管理中来,既分担了班主任的工作,又使人人有事做。如:班上的前后门、窗户、黑板、书柜等各项都分派到几人,让他们自己分工,谁管理到位就奖励,反之,则受到相应的惩罚,这样不仅使班主任繁琐的班务工作变得简单,轻松化,而且也培养了学生的竞争意识。
  
  二、思想教育——良好习惯。
  
  学生良好习惯的养成,是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的基础。因此,在本学期的班主任工作开展过程中,我重点培养学生各方面的良好习惯。
  
  开学一段时间后我就发现我们班有的学生学习基础差、学习意识差,没有养成好的学习习惯,对学习的目的不明确,学习上缺乏主动性和自觉性。因此,我有意识地引导学生好好学习,多学知识和技能。在日常工作中,我总是告诉学生:“你是最棒的!”“你很聪明!”“老师相信你能做好。”在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶,情的感染。一旦发现他们有一点点进步,就给予表扬。
  
  三、行为习惯——机会放手
  
  细节决定成败。好的行为习惯可以说是一个孩子终身受用不尽的。所以在教授他们知识的同时,我更注重培养他们自立自主的个性,为孩子的健康发展打好基础。
  
  每一位老师可能都遇到听到这种情况,“某某同学,你的语文课本怎么没带来?”“老师,我妈妈没有把书放在书包里。”简单的对话,可以看出在孩子的心目中,整理书包之类的事情理所当然的是爸妈的应做的,与他何干,长此以往,长大的他能成为社会的有用之才吗?(班主任  www.banzhuren.cn)答案是勿庸置疑的。深思下去,令我感到担忧,别说成才就是将来能成为一个品格健全的人就不错了。结合此事,我在班队会上以“自立”为主题,展开讨论,同学们看到“自立”二字,异口同声的背诵起学过的“自立歌”,滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事情自己干……,通过此次班队会交流,同学们把文字的含义与生活的实际相联系。在认知上得到了升华。而且养成每天到校后,都互相说上在家做了哪些力所能及的事。逐渐培养他们独立自主的个性。
  
  四、待人处世——学会欣赏
  
  在课堂上都遇见了类似的情形:一同学突然站起来说:“老师他在吃东西……”,都会有一个共同的感受,孩子们怎么都喜欢向老师打小报?在学生看来,这是他向老师表现的机会,可是老师如果对他们这种行为默许的话,长而久之,把学生引入一种误区,使学生的身心发展变得扭曲,对学生而言,老师对他这种行为的肯定,使他更加注意其他同学的行为,不论何时何地,想尽办法找到别人的缺点和不对处。只看到别人的短处,而忽视他人的长处、优点。对这种行为,要如何正确看待,在班队会上展开讨论,我正确引导,使学生明白,对别人的缺点与不足,应在课余时间当面指出,同时应注意自省自身。这样才能使学生之间坦诚相处。
  
  五、面对问题——适时“添降”
  
  在学生学习过程中,总会遇到大大小小的一些困难,有些同学经过努力,最后解决了困难,我就及时表扬;有些同学在困难面前徘徊不前甚至逃避,出现畏难情绪,这时我就及时鼓励,帮助他们度过难关,使他们感受到有了老师这坚强的后盾,而重新树立起信心和勇气。
  
  由于小学生的心理还很幼稚,常表现出虚荣心强,遇事不冷静等特点,有时会做出不理智的行为甚至闯下大祸。我能及时处理,要找其谈话,做好恰当的“降温”工作,指明正确的态度。还有的同学脾气不好,在平时待人接物以及处理同学关系时动不动就拳脚相向,对这样的学生班主任要特别“照顾”他们,经常给他们打“预防针”、“退热针”。我以身作则,用行动和语言去感染他们。班级中能养成良好的班风和学风,行为文明。多年的班主任工作告诉我:“只要了解学生,亲近学生,只要你真心地喜欢学生,学生就会喜欢你。只要心中充满爱就一定能教育好孩子们”。因此,为了能更加深入地了解学生,亲近学生,我积极深入班级,深入学生,同时通过其他教师及家长,尽快了解本班学生方方面面的表现。在长期接触中,我了解到:我们班的学生好讲好动,行为习惯不太好。上课时乱喊乱叫,自我约束能力差,班干部也缺乏威信,不能很好的帮助老师管理好班级。在卫生、自习等方面也缺乏自觉性。而且有一部分学生比较懒惰,缺乏耐心,学习上没有上进心,经常有不交作业、不写作业现象。我没有急于采取措施,而是本着“亲其师,才能信其道”的思想,寻找时间、寻找机会接近学生,了解学生在学习、生活中存在的问题,从生活上、学习上体贴和关心他们,和他们进行思想交流,让他们感受到我对他的亲近和爱。这样,学生就敢于和我接近了,愿意听我的话,接受我的批评、教育了。所以,经过一段时间的努力后,学生中不交作业等不良现象大有改观。
  
  六、家访工作——搭建桥梁
  
  老师要教好学生,除了做好校内的教育、管理外,还要做好校外的工作,要与家长联系,取得家长协助,才能把学生教育好。因此,我及时联系家长,向家长反映孩子在校表现,并于家长共同商量解决办法,对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。后来,经过老师和家长的多次教育,这一部分学生现在改变很大,基本能及时完成作业了,学习成绩也提高了不少。
  
  “爱是一切教育的基础,而只有爱的教育却是不健全的”。作为老师的我们只能教给孩子学习的方法,做人的道理,不可能伴随他们终身,所以应多给他们时间与空间,让他们有机会去经历挫折、失败、成功,为人生之路获得宝贵的经验。让我们共同努力,相信,过不了多久,我们的班集体能实现自我管理。

你还可能感兴趣的文章:
看过本文的网友还阅读了以下文章: