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后进生更需要关爱

发布:班主任 | 分类:后进生转化

  后进生更需要关爱

  美国心理学家威谱。詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。在应试教育的年代,后进生就是因为这个不光彩的称号,使他们经常处在被遗忘的角落。可如今教育出现了转轨,已由原来的应试教育转变为素质教育。它要求全面提高学生素质,面向每一个学生。这无疑对改变后进生来说是一个很好的机会。在素质教育中,他们可以得到关心、爱护的同时,他们的优点也可以得到进一步赏识。而这些正是他们以前所缺少的。现结合平时工作谈几点做法:

  一、晓之以理、动之以情,给他们以勇气

  俗话说得好:“人非草木,熟能无情”。由于后进生常常被遗忘,要想使他们在短期内由后进变先进不大可能。它是一个过程,只要我们多接触他们、了解他们,找到他们身上的闪光点,给他们讲清道理,注意他们一点点的变化,用爱心、用真情去感化他们。我想:精诚所至、金石为开。他们会改变的。

  在我教学中就发生过这样一件事,让我至今难忘。有一男生天资聪慧,而学习却不尽人意。于是我首先从生活上照顾他。有一次,他生病了,当我得知后,找他询问病情,然后把他带到医院、挂号、看病、交费、拿药。我一个人楼上楼下跑了好几趟,汉水浸湿了衣服。看完病回来,他又说肚子饿,我又赶紧给他买东西吃。放学后,送他回家。家长得知后非常感激。过了两天,该生病情好了许多。此时,我看他落了两天课程,我就在放学后到他家去给他补课。一遍不行两遍,这样不厌其烦地讲解,很快他就把课补上了。后来,我发现该生上课也开始认真听讲了作业也认真了。在一次班会上特别表扬了他。课后该生找我对我说“您这样关心、爱护我,我再不认真学习,我能对得起您吗?”从那以后,该生的学习成绩稳步提高。从这事可以看出对后进生的关心爱护是多么重要。

  二、循序渐进、持之以恒

  严师出高徒,是的。但是凡事都得讲个度,任何事物变化都有一个过程。所以,对后进生的改造也要有一个循序渐进的过程,更何况是一个小学生。对于后进生首先得给他们分分类,看看他们属于哪一类,是智力低的还是智力高的,只有弄清病根才能对症下药。

  对于智力低的学生,只有把复杂的知识简单化,分层次进行练习,先抓基础再逐步加深。能学到什么程度就什么程度,不能过于勉强。我所教的学生中对那些智力低的,一篇不算长的课文要背好几天,于是我便给他们订计划,第一天只背第一节,甚至只有几句。这样他们很快就完成了。当时我就在全班同学面前表扬了他们。第二天,有的竟主动要求背两节,当然第二天也就顺利地完成了任务。剩下的内容第三天全背完了。当其中一个背完全文时,他长叹一口气说:“原来别人能做到的我也能做到”。当时我便以龟兔赛跑的故事来启发他们。

  对于那些智力还可以的则要多督促。因为他们之所以成为后进生主要是他们自控能力差,学习态度不端正。所以得多提醒,不能放松,多做思想教育。多讲一些古今中外名人成才的故事启发他们,使其端正学习态度,然后再耐心指导,遇到困难要迎难而上,不能退缩,教师在一旁鼓励。一份耕耘一份收获,要让学生时刻感受到老师心中有我。

  三、挖掘闪光点,增强学生自信心

  人人都有优点,如同人人都有缺点一样。再好的学生都有缺点,再差的学生也有优点。

  在班级多开展一些活动,以便给他们提供展示才华的机会,这样可以让后进生展现自己闪光点,还可以受到别人的尊重。

  在一次班级书法展时,意外发现一后进生原来却写有一手很漂亮的钢笔字,于是我把他的作品贴在头版头条,并且在以后的工作中,我让他负责黑板报的抄写,谁知他一次比一次写得漂亮。为此,我班的黑板报还受到学校的表扬呢。这次他可在班级找到自己的位置,同学们对他也刮目相看。他的每门功课也有所提高,作为老师,有什么比见到学生取得成绩更高兴的事呢?

  总之,让我们每个人都去克服主观上的“晕轮效应”(即好生一切都好,差生一切都差),用我们诚挚的心,真诚的爱,去善待每一位学生。使每一个学生都得到全面发展。

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