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关于后进生的教育反思

发布:admin3 | 分类:后进生转化

  关于后进生的教育反思

  后进生的形成有诸多原因,有来自于社会上的不良现象、有家庭教育的失误、有学校教育上的偏差和过失、有学生自身的原因。自从我接手***班以来,我们班是年级有名的学习差、纪律乱、卫生差、问题多的问题班级,原因是我们班有好多所谓的差生。如何改进这个班级?我一直在思考这个问题,在通过各种方法转化后进生,我认为关键在摸准情况,对“症”下“药”。

  一、真心尊重,平等相待。使其摆脱自卑感,增加成功的信念。因为学习差,在学校他们常常受到同学的歧视、教师的嫌弃;在家里常常遭到父母的训斥甚至惩罚,得不到应有的尊重和爱,感情上常常和周围环境格格不入,自我感觉是班级中的“二等公民”。要消除这种隔阂和对立,重要的秘诀就在于尊重。老师要发自内心地尊重他们,与学生建立一种互相尊重,互相依赖的亲密真挚的情感关系,老师热切的期望、成功的激励才能通过这条情感的纽带源源不断地输入他们心中,促使他们战胜自卑,增强信心。

  二、多表扬鼓励,少批评贬抑。师长尤其是教师往往是他们心目中的“权威”,如果老师对他们的评价是积极肯定的,他们的自我意识、自我形象一般就要好一些,从而对其取得成功的自信也相对要强一些。教师尤其要善于发现他们的“闪光点”,充分肯定取得的点滴进步,以点燃心中的奋斗之火,使他们感到“我还行”,“我还有希望”。

  三、有的放矢,因材施教。在全面调查了解,充分辨别分析,认真摸准情况的基础上,针对不同的差生有的放矢,因材施教。如对心理严重者辅以药物治疗;对意志薄弱型学生重在意志锻炼;对身体病态型学生重在治疗疾病,不能坚持学习者要休学治疗;知识断层型学生重在接上知识链;对环境困惑型学生重在排除环境干扰;对智商低下学生要降低要求,重学基础。

  四、利用活动,树立信心。后进生并非一无是处,关键要发现其长处并加以利用,我班张芃磊同学学习成绩不是很好,但是他的组织能力很不错,在高一年级红歌赛时我鼓励他,要他组织我班的红歌比赛,而我只是作为指导,作为大后方,在大家的共同努力下我班获得二等奖,张芃磊的自信心也得到很大提高,对学习也充满了信心与兴趣。教师要把此信心让学生转到对学科知识的学习信心上来。

  当然,在我转化后进生的过程中,我已经做好打持久战和反复战的心理准备。我认为教师应该恪守一种“没有永远的差生,只有暂时的差异”的教育信条,在这样的信念下我的班级管理工作在一步一个脚印的开展。我坚信多一点耐心,多一点爱心,就一定能够点燃他们智慧的火花!

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