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幼儿园小班教案《下雨诗》含反思

时间:2019-02-20字体大小:A-A+

小班教案《下雨诗》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿结合生活经验大胆想象,尝试仿编诗歌,理解诗歌的内容,感受诗歌的意境美,通过语言表达和动作相结合的形式充分感受诗歌的童趣,快来看看幼儿园小班《下雨诗》含反思教案吧。

幼儿园小班教案《下雨诗》含反思

  活动目标:
  (一)理解诗歌的内容,感受诗歌的意境美。
  (二)结合生活经验大胆想象,尝试仿编诗歌。
  (三)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受诗歌的童趣。
  (四)根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  活动重难点:
  学念儿歌,感受诗歌的意境美。
  能展开想象,纺编儿歌。

  活动准备:
  雨景图课件,下雨的声音,人手一张下雨图。

  活动过程:
  (一)说说自己的发现,引起幼儿兴趣
  1.播放雨声,提问:这是什么声音呀?
  2.那雨是什么样的?我们用小手来学学看。
  3.宝贝们学得真好,那我们的雨落在什么地方了呢?(幼儿说说自己的发现:雨落在草地上、地面上、大树上、雨伞上、手心上,等等。)
  4.老师也发现了雨会落到很多地方,我把它们编成了一首《下雨诗》,你们想听听这首诗吗?
  (设计意图:利用雨声的录音,让幼儿通过听觉,感受小雨的声音,从而对小雨产生兴趣,为下一环节作铺垫)

  (二)听听《下雨诗》, 理解诗歌内容,感受诗歌的意境美
  1.教师有感情地朗诵《下雨诗》一遍。
  2.老师的诗里雨都落在了什么地方?(结合课件,帮助幼儿理解诗歌的内容,感受诗歌的意境)
  3.教师结合课件朗诵诗歌
  4.幼儿学念诗歌,感受诗歌的意境美
  (1)这首诗真美,老师念得时候好像真的看见雨在下呢!我们一起来念念,试试有没有和老师一样的感觉。
  (2)你们念诗歌的时候是什么感觉?这种感觉真好,我们再试试吧!
  (3)幼儿边朗诵边表演,再次感受诗歌的意境美。
  (设计意图:教师有感情地朗诵《下雨诗》理解诗歌内容,让幼儿进一步感受诗歌的意境美,从而能够有感情地学念儿歌。)

  (三)编编《下雨诗》,让幼儿感受创编诗歌的快乐。
  1.除了诗里提到的,雨点还会落在什么地方呢?
  2.请个别幼儿做小诗人,学编诗句“雨落在……上”,组成一首诗,请幼儿一起朗读,体验创编的快乐。
  3.排排看。小朋友真能干想出了那么多诗句,我们把编的新诗都编进《下雨诗》里,看看这首下雨诗变得怎么样了?(越来越长)
  (设计意图:创编下雨诗,鼓励幼儿根据自己已有的生活经验大胆的进行讲述,发挥幼儿的形象力。)
  (四)演演《下雨诗》,鼓励幼儿大胆表现
  幼儿扮演小雨点,音乐起,幼儿落到自己想落到的地方,并告诉老师,小雨点落在什么地方了。
  (设计意图:表演《下雨诗》,化静为动,满足幼儿爱玩的欲望。)

  活动反思:
  因为幼儿对雨天有一定的生活经验,所以幼儿能够把自己在雨天里的感受大胆地表述出来。幼儿参与活动的积极性高,课堂气氛活跃。
  《下雨诗》则在喜欢下雨天,有了和雨亲密接触的基础上,将雨中的体验和发现编成一首诗歌,想象、感受诗歌的意境美!

小百科:雨是一种自然降水现象,是由大气循环扰动产生的,是地球水循环不可缺少的一部分,是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。