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幼儿园小班教案《学会用筷子》含反思

时间:2019-03-06字体大小:A-A+

小班教案《学会用筷子》含反思适用于小班的主题教学活动当中,让幼儿探索、发现生活中的筷子的特征,认知筷子,知道筷子是中国人使用的餐具;学会正确使用餐具,养成独立进餐的好习惯,愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得,快来看看幼儿园小班《学会用筷子》含反思教案吧。

幼儿园小班教案《学会用筷子》含反思

  活动目标
  认知筷子,知道筷子是中国人使用的餐具;学会正确使用餐具,养成独立进餐的好习惯。
  探索、发现生活中的筷子的特征。
  愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  重点难点
  教学重点: 正确使用筷子。
  教学难点: 养成独立进餐的好习惯。

  活动准备
  1、 幼儿每人准备一双吃饭用的筷子。
  2、 带壳的花生、小石块、纸团等。

  活动过程
  一、稳定幼儿情绪。

  二、猜谜语。
  1、说动物谜语,指名幼儿猜。
  2、说餐具谜语,指名幼儿猜。

  三、出示筷子,学习使用筷子。
  1、提问:这是什么?谁能给老师说说它有什么用?
  2、强调筷子的重要性,知道它要比勺子方便的多。
  3、提问:小朋友们会正确使用筷子吗?指名幼儿上讲台演示。
  4、教师示范筷子的正确用法。
  (1)请小朋友伸出右手,分别找出大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。
  (2)教筷子的使用方法(教师边说边示范)
  5、发筷子,教师说方法,幼儿练习。
  6、指名幼儿上讲台演示,教师及时指正。

  四、练习用筷子夹各种物品:

  五、教师小结。

  教学反思
  1、通过活动,让幼儿认知了筷子,知道筷子是中国人使用的餐具,学会正确使用餐具,养成独立进餐的好习惯。
  2.对活动过程的反思:
  ⑴对幼儿发展的反思:幼儿在活动中大部分能听从老师引导,主动参与活动,配合老师完成本次活动,使得整个活动顺利进行。幼儿动作协调性和灵活性得到发展,激发幼儿独立进餐的兴趣。
  ⑵对教师专业发展的反思:由于平日注重经常性与家长沟通,对我们班幼儿的年龄结构、学习特点和个性特征全面了解,因此能把握教育内容的核心价值及其发展线索,所以能以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的发展。
  ⑶对师幼互动的反思:在活动中个别幼儿不能完全理解教师指令,我亲自到身边进行师范和指导,而大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动。
  3.对活动效果的评析。
  整个活动学生参与度较高,但对一些动作协调性较差的幼儿来说难度较大,参与热情度不高,影响了互动效果,因此,在以后的教学设计中充分考虑幼儿的状况,尽量让所有幼儿参与到活动中来,促进幼儿最大限度的发展。
  4. 如果让我重新上这节课,我会更加仔细考虑各个环节,在以后的教学设计中充分考虑幼儿的状况,对一些发展程度较低的幼儿适时降低难度,尽量让所有幼儿参与到活动中来,促进幼儿最大限度的发展。

小百科:筷子,是指中国常用的饮食工具,通常由竹、木、骨、瓷、象牙、金属、塑料等材料制作。是世界上常用餐具之一,中华饮食文化的标志之一,发明于中国,后传至朝鲜半岛、日本、越南等汉字文化圈。