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幼儿园中班教案《小兔找太阳》含反思

时间:2019-03-12字体大小:A-A+

中班教案《小兔找太阳》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿大胆发言,积极参与活动,并初步养成良好的听说习惯,初步理解故事内容,通过观察、比较,能用较形象完整的语言来描述太阳的特征,加深对红红的、圆圆的认识,了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式,多晒太阳有益健康,快来看看幼儿园中班《小兔找太阳》含反思教案吧。

幼儿园中班教案《小兔找太阳》含反思

  活动目标:
  1. 初步理解故事内容,通过观察、比较,能用较形象完整的语言来描述太阳的特征,加深对红红的、圆圆的认识。
  2. 鼓励幼儿大胆发言,积极参与活动,并初步养成良好的听说习惯。
  3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式,多晒太阳有益健康。
  4.在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
  5.理解故事内容,丰富相关词汇。

  活动准备:
  知识准备:有晒太阳的生活经验。

  物质准备:
  1.小兔木偶一个,红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。
  2.一组背景图:天空、菜地、房屋

  活动过程:
  一、 导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。
  1. 巧妙出示太阳图片,猜一猜、说一说太阳的特征。
  师:小朋友们仔细看看里面藏着什么?这个太阳是什么颜色?什么形状的?
  小结:这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说:红红的、圆圆的太阳。
  2. 出示小兔手偶引出故事。
  师:小朋友们的声音被一只小动物听见的,它是谁?出示小兔手偶。
  小兔问侯:小朋友们好,你们说太阳是红红的、圆圆的吗?哈哈,我要去找一找太阳。

  二、 学习故事,理解故事情节。
  1. 介绍故事名称
  师:今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。
  问:故事的名字叫什么?
  2. 完整欣赏故事,帮助幼儿理解故事的主要内容。
  (1)提问:
  故事里小兔找到了什么?(红灯笼、红萝卜、红气球、太阳)按照故事的顺序,出示相应的图片。
  (2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点,学说小兔的问话。
  师:小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样?
  小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳,问了妈妈一个什么问题?
  学学小兔的问话:“妈妈,这是太阳吗?”
  (3)出示背景图,找出适当的位置贴相关的图片。
  师:我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。(出示背景图)
  认识房子、菜地、天空,将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。
  (4)分角色,学习小兔和妈妈之间的对话。
  (5)学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。
 师:故事中的小兔到底想找什么?它没找到太阳开始着急了,请学学小兔着急的样子。
  (6)在背景中出示太阳图片,重点理解兔妈妈、小兔的话,并学用完整的语言来描述太阳的特征。
  师:别着急,听听妈妈说什么?太阳有几个?如果你是太阳,你怎样发光?太阳光照在身上感觉是什么?
  小兔找到太阳,太阳到底是怎样的?我们一起说一说。

  三、再次出示小兔手偶,老师引导孩子看图讲述故事内容,重点理解兔妈妈、小兔的话,并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。
  师:小朋友们叫上刚才的小兔,我们一起找太阳吧!
  小朋友互相讲述太阳的特征。

  四、拓展讲述经验。
  师:你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?
  小结:冬天天气很冷的时候,我们可以晒晒太阳就会很暖和,多晒太阳,小朋友们才会长高、长壮,我们都需要太阳帮助,小兔想找太阳,还有一个小朋友嫌一个太阳少,他要种许多太阳,让我们一起听听他的美好愿望吧!(在音乐《种太阳》的歌手中,结束活动)

  活动延伸:
  1.画太阳。启发孩子把看到的太阳画下来,并与同伴说说太阳是怎样的?
  2.请幼儿到户外照太阳,感受太阳给人们带来的温暖和快乐。

  活动反思:
  孩子们经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于中班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用直观的图片进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的色、形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。

小百科:兔具有管状长耳(耳长大于耳宽数倍),簇状短尾,比前肢长得多的强健后腿。共9属43种。以亚洲东部、南部、非洲和北美洲种类最多,少数种类分布于欧洲和南美洲,其中一些种类分布广泛或者被引入很多地区,而也有不少种分布非常局限。陆栖,多见于荒漠、荒漠化草原、热带疏林、干草原和森林或树林。