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幼儿园大班教案《渔夫和金鱼》含反思

时间:2019-03-16字体大小:A-A+

大班教案《渔夫和金鱼》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿能初步认读简单的符号和文字,并能用清晰的语言表达自己的想法,根据画面前后的联系,理解渔夫四次向金鱼索要礼物的故事情节,懂得人不能过于贪婪,只有付出才有获,领会故事蕴含的寓意和哲理,快来看看幼儿园大班《渔夫和金鱼》含反思教案吧。

幼儿园大班教案《渔夫和金鱼》含反思

  活动目标
  根据画面前后的联系,理解渔夫四次向金鱼索要礼物的故事情节,懂得人不能过于贪婪,只有付出才有获。
  能初步认读简单的符号和文字,并能用清晰的语言表达自己的想法。
  领会故事蕴含的寓意和哲理。
  让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  活动准备
  知识经验:有一定的阅读经验,知道渔夫是做什么的。
  物质材料:教学大书1本,幼儿用书人手1本,小图片

  活动过程
  1.导入活动
  (1)师:今天,老师为小朋友们带来了一个好听的故事——渔夫和金鱼。你们知道渔夫是干什么的吗?他和金鱼之间到底发生了什么故事呢?我们一起去看看吧!
  (2)教师讲述故事前半段(1~4页),激发幼儿兴趣。
  (3)师:渔夫捕到金鱼了吗?老太婆是怎样说的?渔夫会去向金鱼要木盆吗?
  2.阅读指导
  幼儿自主阅读5~l 5页,教师提出阅读要求。
  (1)出示图片l,请幼儿根据图片符号的提示阅读书的第5一l5页。
  (2)思考:渔夫去向金鱼要了几次东西?分别要了什么?
  3.理解故事内容
  (1)找出故事发生发展的线索。
  ①老太婆让渔夫去向金鱼要了哪些东西?一共要了几次?(教师根据幼儿回答,出示图片2、3中的相应小图)
  ②渔夫每次去向金鱼要东西,大海发生了什么变化?(教师根据幼儿回答,出示图片4中的相应小图)为什么?
  (2)师幼共同整理图片(图片5),梳理故事情节。
  4.情感升华
  (1)师:听完这个故事,你有什么感受?
  (2)师:你们喜欢老太婆吗?为什么?如果是你,你该怎么做?
  小结:老太婆因为太贪心,结果失去了一切。如果想得到,就必须付出,不劳而获是没有好结果的。

  教学反思:
  童话故事总能唤起孩子的幻想和美梦。《格林童话》是世界童话的经典之作,其中《渔夫和金鱼的故事》是流传最广的故事之一。渔夫和他的老太婆所经历的因贪欲过度而最终无所获的故事,包含了深刻的道理。下面我们结合自己的教学实践,谈一下对本活动的理解和看法。
  从教学策略来看,本次活动从幼儿生活经验导入——自主阅读——理解阅读——情感升华,让幼儿运用已有的知识和经来理解图画故事的意义,将幼儿引入文学欣赏的氛围,感受阅读的快乐,最终形成自主思考。接着,通过展示与故事相关的图片,清楚地交代故事发展的过程。最后,请幼儿观察每次渔夫去找金鱼时海面发生的变化,通过集体讨论,感受故事中老太婆的贪婪。
  从教学目标来看,本次活动的教学目标明确,所选内容以及整个设计过程符合幼儿的年龄特点和认知水平,活动环节清晰,且层层递进。
  整个活动,注重了幼儿的语言表达能力和自主阅读能力的培养,努力创设一个自由、宽松的语言环境,让幼儿在良好的氛围中感受到:想要得到什么,就应该付出,过度贪欲的结果必定是一无所获。

小百科:渔夫,泛指捕鱼的人,包括渔民,属第一级产业的职业。渔夫每次捕鱼时要使用一些工具,再拿到市场贩卖。