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幼儿园大班教案《小螃蟹吹泡泡》含反思

时间:2019-03-17字体大小:A-A+

大班教案《小螃蟹吹泡泡》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿学唱歌曲,尝试分组歌唱,体验快乐的情绪,通过欣赏感受歌曲《小螃蟹吹泡泡》欢快的旋律,有趣的内容,愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣,快来看看幼儿园大班《小螃蟹吹泡泡》含反思教案吧。

幼儿园大班教案《小螃蟹吹泡泡》含反思

  活动目标:
  1、通过欣赏感受歌曲《小螃蟹吹泡泡》欢快的旋律,有趣的内容。
  2、学唱歌曲,尝试分组歌唱,体验快乐的情绪。
  3、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
  4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  活动准备:
  ppt、图片、音乐等

  重点难点:
  让幼儿尝试分组歌唱、理解歌词,体验快乐的情绪。

  活动流程:
  活动导入—欣赏理解歌曲—表演歌曲

  活动过程:
  一、活动导入
  师:春天到了,老师要带大家去郊游了。

  二、欣赏理解歌曲
  1、感受旋律
  T:看,我们来到了一个什么地方?
  C:池塘边。
  T:噢。原来呀,我们来到了池塘边,接下来,让我们坐在池塘边,静静地听一首歌。
  T:再听一遍,想想看,听了这首歌你感觉怎么样呀?
  T:听了这首歌,你们感觉怎么样啊?
  C:很开心。
  T:噢,这首歌让你们觉得很开心很快乐是吗?老师听了也觉得很快乐。
  T:其实这首歌里还有一些有趣的内容,让我们再来听一遍。
  T:你们听到歌曲里面有谁啊?它们在干什么呀?
  C:小青蛙在呱呱叫,小螃蟹在吹泡泡。
  T:噢,原来小青蛙在呱呱叫,小螃蟹在吹泡泡。老师来把这首歌唱一遍,你们认真听
  2、理解歌词
  哦,等等老师有问题要考考大家的哦。
  T:好听吗?歌曲中青蛙是怎么唱歌的?
  C:青蛙呱呱叫。
  T:噢,青蛙呱呱呱呱叫。我们一起来学学青蛙唱歌,青蛙呱呱呱呱叫。(让孩子做出青蛙的样子,学青蛙跳)
  T:下面老师要给大家看几张图,看看这些图片和这首歌有关系吗?
  C:这些图就是我们刚刚唱的歌。
  T:原来这些图就是我们刚刚听的那首歌的内容。
  3、老师唱一句,翻一句歌词。
  T:我们一起跟着音乐看着图片来唱两遍。(提出唱歌的要求,坐在小椅子的前面,挺胸,嘴巴要圆圆的,很神奇的样子。)
  T:这首歌里最有趣的是哪一句?
  C:泡泡一阵啪啪响,吓了我一跳。
  T:哦,你觉得泡泡一阵啪啪响,吓了我一跳。哪位朋友来做做看“吓了我一跳”是怎么样的。
  4、跟着音乐看着图片唱歌,并且把“吓一跳”表现出来。(两遍)

  三、表演歌曲
  T:想不想把这首歌唱得更有趣啊?
  C:想。
  T:那老师先要考考大家了哦,小青蛙唱歌发出什么样的声音啊?
  C:呱呱。
  (大家同意吗?)
  T:小螃蟹吹泡泡发出什么声音啊?
  C:嘙嘙。
  (大家同意吗?)
  T:接下来看看,老师用什么方法把这首歌表演得更加有趣?
  T:老师表演得有趣吗?老师在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的声音啊?
  在图片上做好标记。
  T:我们跟着音乐也来表演。(手势要做出来,呱呱和嘙嘙嘙,两遍)
  T:好玩吗?接下来啊,老师要请朋友们分组表演了,男孩唱歌,女孩发出呱呱和嘙嘙嘙的声音。(老师站在当中,男孩女孩分别站在左右,老师的手势做指令,指向哪边就轮到哪边唱。)
  T:还想不想再来一遍,男女交换唱。

  活动反思:
  这是一个比较活泼的曲调,带有一点游戏性。原来的歌词比较有趣,富有情境性,另外歌词叠音字是点睛之笔,幼儿可以根据角色做出相应的动作,让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在,显示出幽默之感。再加上自制图谱的有效利用,幼儿很喜欢而且也很容易掌握。
  活动采用情景导入法引导幼儿掌握歌词内容,首先让幼儿欣赏歌曲,老师能注意在示范演唱的时候注意自身的坐姿、气息,感染幼儿,不过在导入的时候可以让孩子表演体验其中的乐趣。接着以提问的方式熟悉歌词,边回答边出示小图谱,方便幼儿记忆。然后通过图谱,巩固歌词,图谱比较形象而且节奏鲜明幼儿很容易记忆。
  歌词中的“呱呱”“啪啪”等叠词,是歌曲的精彩之处,幼儿非常感兴趣,所以这部分需要强调练习,满足幼儿表现的需要。层层深入的方法让幼儿边玩边学,在玩中学唱,减轻了幼儿枯燥学习的负担,使得歌曲的学习在游戏中自然进行,活动可以在幼儿的兴趣最高点结束。

小百科:螃蟹的大部分时间是在寻找食物,它们一般并不挑食,只要螯能够弄到的食物都可以吃,小鱼虾是它们的最爱,不过有些螃蟹吃海藻,甚至于连动物尸体和植物都能吃。