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幼儿园大班教案《爱心医院》含反思

时间:2019-04-06字体大小:A-A+

大班教案《爱心医院》含反思适用于大班的游戏主题教学活动当中,让幼儿认识几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器,并在游戏时做到轻拿轻放,能积极参与爱心医院的游戏活动,初步尝试扮演医生和病人的角色以及了解简单的看病流程,使孩子在游戏角色扮演中体会不同的角色,学会关心和帮助他人,培养幼儿的爱心和同情心,快来看看幼儿园大班《爱心医院》含反思教案吧。

幼儿园大班教案《爱心医院》含反思

  游戏目标
  1.能积极参与爱心医院的游戏活动,初步尝试扮演医生和病人的角色以及了解简单的看病流程。
  2.认识几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器,并在游戏时做到轻拿轻放。
  3.使孩子在游戏角色扮演中体会不同的角色,学会关心和帮助他人,培养幼儿的爱心和同情心。
  4.教育幼儿要讲卫生,预防疾病。
  5.学习游戏的玩法及规则。
  6.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  材料投放
  1.白大褂、听诊器、体温表、针管、药盒、药瓶、盐水瓶、棉花球、挂号牌。
  2.废旧玩具材料:空药盒、空塑料药瓶、服药用的塑料小碗等。
  3.场地布置:医院标牌

  观察要点
  1.观察幼儿在游戏时是否能自由地选择角色,能否按提供的材料进行游戏。【价值:乐意按自己的意愿扮演角色,有初步的角色意识。】
  2.观察小病人看病前是否排队取号。【价值:建立小医院游戏的规则。】
  3.观察小医生能否根据不同的小病人采取不同的治病方法。【价值:不断丰富爱心医院游戏情节。】

  游戏过程
  一、发起游戏
  1.教师针对班上缺勤幼儿谈话,唤醒幼儿对医院的生活经验。
  (1)教师:今天我们班的小朋友雯雯生病了没上幼儿园,你们有什么好办法让她早日康复,回到幼儿园呢?(幼儿讨论)
  (2)教师:是呀,生病了,我们可以到医院去看病治病。到医院要请谁帮我们看病?
  (3)教师:我们上医院看病是不是直接找医生帮我们看病呢?要先做什么事情呢?(要先挂号、然后拿着挂号的单子找医生)
  2.教师:今天,我们就到爱心医院去,学习新本领,帮助生病的小朋友看病,好吗?
  3.请3—6名幼儿进区,按自己的意愿协商分配角色(医生、护士、病人)。

  二、过程指导
  1.教师介绍、演示材料。
  认识医院标志,了解大夫听诊器、体温表,输液器、注射器,并简单演示使用方法。
  2.提出本次游戏要求:(1)看病前要排队挂号。(2)看病要保持安静,不大声讲话。(3)要爱护玩具,轻拿轻放“医疗器械”。
  3.游戏指导。
  教师重点指导医生按一定的流程给病人"看病"。
  (1)先给病人挂号、排队。
  (2)病人拿着挂号单找医生看病,医生要热情地询问病人哪里不舒服,仔细地用听诊器、体温计等为病人诊治。
  (3)护士教育幼儿不把打针看成可怕的事,做一个勇敢的好孩子。
  4.交换角色,游戏继续进行,其他幼儿进行观摩,并轮流进医院游戏。

  三、结束游戏,整理评议
  1.整理材料,并摆放整齐。
  2.分享与评价
  (1)教师:今天,你在医院里扮演什么角色?你是怎么做的?(情境再现法,提升幼儿经验)
  (2)在今天的游戏中你遇到哪些问题?是怎么解决的?
  (3)对今天在游戏中能够监守自己岗位的幼儿予以表扬。

  活动反思
  本次活动我以缺勤幼儿为突破口,不但激发幼儿参与活动的兴趣,同时也唤醒了幼儿的生活经验,为后面医生、护士角色的扮演奠定了良好的基础。从幼儿进区自由分配角色可以看出,大部分幼儿已经有了初步的角色意识。但由于幼儿年龄小,又缺乏丰富的生活经验,在游戏时幼儿不会大胆的进行语言交流,他们只会依赖玩具进行游戏,满足于玩具的摆弄之中,缺乏交往能力。如在游戏时,“医生”在看病前,不会询问“病人”的病因,大部分都是拿起听诊器开始听诊,而“病人”还没等“医生”说什么,就把药拿走。所以在游戏中,我们一定要随时观察,发现问题用角色的身份参与语言指导:如医生可以问病人:“你哪里不舒服?”,病人要问医生:“医生,我要吃药吗?或我需要打针吗?等语言交流。”这样可以让幼儿在模仿中学会用语言交往,提高幼儿语言表达能力。
  角色游戏是现实生活的再现,通过本次活动,幼儿在爱心医院里体验到不同的角色,了解到了医生、护士的职责,学会关心他人,帮助他人,同时在游戏时体验了看病的简单流程,只是还需教师介入提醒。在以后的活动中,我们还应通过视频、亲身体验等方式丰富幼儿经验,让角色游戏开展的更有效!幼儿玩的更精彩!

小百科:医院一词是来自于拉丁文原意为“客人”,因为一开始设立时,是供人避难,还备有休息间,使来者舒适,有招待意图。后来,才逐渐成为满足人类医疗需求,提供医疗服务的专业机构,收容和治疗病人的服务场所。