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幼儿园小班教案《萝卜谣》含反思

时间:2019-05-05字体大小:A-A+

小班教案《萝卜谣》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿喜欢表演童谣,培养幼儿愿意学习童谣的情感,能够理解童谣的内容,会有节奏的朗诵童谣,鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解,快来看看幼儿园小班《萝卜谣》含反思教案吧。

幼儿园小班教案《萝卜谣》含反思

  活动目标:
  1、能够理解童谣的内容,会有节奏的朗诵童谣。
  2、引导幼儿喜欢表演童谣,培养幼儿愿意学习童谣的情感。
  3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
  4、理解童谣内容,丰富相关词汇。

  活动准备:
  Ppt课件(图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜)一小兔头饰,萝卜若干在泥土里等。

  活动过程:
  一、创设情景,引起幼儿的兴趣
  提问:宝宝们,地里的萝卜成熟了,我们一起去拔萝卜吧?
  (引导幼儿听音乐去菜地里拔萝卜,并将拔好的萝卜放到框里,然后找一个空位坐下来。)

  二、理解儿歌
  a) 师:瞧,图片上有谁?它在干什么?出示课件图片一
  提问:小兔在干啥?它是怎么拔的?它说的可真好听。
  (引导幼儿两只手用力拔并学习录音句式)
  b) 师:嘘,听什么声音?
  (引导幼儿仔细听并能说出是水的声音,出示课件图片二)
  听录音,师生一起学习并引导幼儿边说边做洗的动作
  c) 师:咦,又来什么声音了?(幼儿猜测后,出示课件图片三)
  师:原来这次是小兔在切萝卜,那它是怎么切的?谁能像小兔说的那么好听?
  听录音,师生一起学习并引导幼儿边说边做切的动作。
  4、师:萝卜切好了, 谁来猜猜小兔接下来做什么呢?(幼儿猜测后,出示课件图片三)
  引导幼儿观察图片,提示:小兔手里拿了什么?(烧菜用的铲刀)
  师:小兔要炒萝卜了,谁来说说它是怎么炒的?我们一起听听它是怎么炒的?
  听录音,师生一起学习并引导幼儿边说边做炒的动作
  d) 师:萝卜炒的真香啊,林老师的口水都快流出来了,小兔也准备吃了。
  (出示课件图片五,引导幼儿听录音)提问:它是怎么吃的?
  提示语:你们想不想吃?(想)那我们和小兔一起吃萝卜吧!
  引导幼儿边说边做吃的动作。

  三、学习儿歌
  1、老师边出示课件边完整念儿歌。
  师:今天,林老师要和宝宝们学习一首儿歌,名字叫萝卜谣。
  2、师生一起做动作念儿歌

  活动延伸:
  师:宝宝们真棒,我们一起回教室把刚才的萝卜洗洗吧。

  教学反思
  这首儿歌结构简单,句式对仗,节奏明显,趣味性强,易被幼儿所接受。根据孩子的认知结构,我按教材上刚开始把儿歌的内容加以故事的形式展现,我觉得这样对孩子们来说失去了拓展、想象的空间。也缺乏一定的挑战性。
  在活动的开始,我只是简单的讲述故事,然后提问,充分为孩子们营造表达的空间。但我太低估了幼儿的想象能力,没有加入创编儿歌这个环节,直接把儿歌展示出来,没给孩子创造想象的空间。活动过后才意识到,我应该只示范编第一句,最大的限度留给孩子时间,在情景中给孩子感受,尽可能地让孩子去说、去编,力争让所有的幼儿都参与进来,让每个孩子都有说话和展示的机会,尽情地让孩子感受到创编儿歌带来的快乐。
  不过在讲故事时,为了尊重幼儿的年龄特点,我注意语速较慢,吐字清晰,通过图片进行了故事的讲述,并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的读音。在复述故事时,小朋友们都很积极,回答得也很准确,当做“拔、洗、切、炒、吃”的动作时,他们都纷纷主动模仿老师做这些动作。
  通过活动,我真正的意识到,以后我们都要以孩子为“本”,尊重孩子的主体地位,促进孩子的主体发展。

小百科:萝卜根作蔬菜食用;种子、鲜根、枯根、叶皆入药,种子消食化痰,鲜根止渴、助消化,枯根利二便,叶治初痢,并预防痢疾,种子榨油工业用及食用。