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幼儿园大班教案《孔雀能不能吃》含反思

时间:2019-05-10字体大小:A-A+

大班教案《孔雀能不能吃》含反思适用于大班的主题教学活动当中,让幼儿培养积极的思辨习惯,培养投入地学习的良好态度和习惯,对自己的学习感兴趣,愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得,快来看看幼儿园大班《孔雀能不能吃》含反思教案吧。

幼儿园大班教案《孔雀能不能吃》含反思

教学目标
1、培养投入地学习的良好态度和习惯,对自己的学习感兴趣。
2、培养积极的思辨习惯。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备
未经剪辑的新闻录像。

过程与指导
一、看录像
1、交代任务:关于“孔雀能不能吃”的问题,今天,我们来开一个辩论会。
——孩子根据自己的观点,自由分成三组:能吃、不能吃、多了吃少了不吃。
孩子边看录像,边综合自己和父母的观点,并推荐一人主要发言
2、简单重现录像的内容。

二、自由辩论
老师:谁主张可以吃?说说你的理由。谁主张不可以吃?也说说你的理由。
——孩子的辩论相当激烈,在与同伴的互动中,孩子们放弃原有的理由,而积极应对同伴的意见,思维处于非常活跃的状态。
幼儿:可以吃,因为那是养殖的……不可以,养殖的全吃完了怎么办……怎么会,大孔雀会养出小孔雀的……万一把母孔雀吃了呢(这是一些好心的孩子的愿望)……怎么会,养殖场的老板没那么笨吧……我反对,为什么一定要吃孔雀呢…···它的药用价值高啊……其他的食物,药用价值也很高,为什么一定要吃孔雀呢(没人反驳)……它的味道鲜美……其他的食物味道也很鲜美啊,干吗要吃孔雀呢……就是,再说,养殖场的第一只孔雀一定是野生的,那不也是吃野生的孔雀了吗……我反对,我认为,孔雀多了就吃掉一点,少了就不吃……(争论还在继续)

三、将记录布置成一个专栏
老师:你们真的很能干,你们已经懂得讲道理了。为了让更多的人知道你的理由,请把你们的记录布置出来让更多的人看。
——孩子们分成三个小组布置展示板。老师提示:怎样才能让别人注意你们的版面呢?对!越醒目越好。
版面放在教室门口,供来往的家长和同伴参观。孩子们很有成就感,有许多孩子拉着自己的家长,在展示板前津津乐道地解说呢。

反思
1、关于选材,大班孩子对生物现象已经开始注意,所以,这个内容很受孩子的喜欢。
2、这种记录的方式,很适合孩子表现自己。所以,在第一个活动中,我采用孩子相互合作的方式,但有的独立性很强的孩子,要一个人做,所以,应该把“规定合作"改成“可选合作"(即可以合孩子是作,也可以不合作)。
3、孩子在第二个活动中,辩论的思路在老师的引导中渐渐初露锋芒(当正反两方有一方哑然时,我就成为那一方的成员,以此引导孩子的思路)。
4、在活动中,孩子的记录水平有显著差异。有5个孩子在记录中,感到为难。所以,合作要求的提出,对能力弱的孩子,是需要的(因为,听课老师认为有的孩子的主动性没能发挥,其实,合作给了他们补拙的环境)
5、关于主题环境的布置,要求既要给孩子一种成就感,又要给孩子以相互学习的环境。

小百科:孔雀仅2属3种。孔雀属包括2种,全长达2米以上,其中尾屏约1.5米,为鸡形目体型最大者。头顶翠绿,羽冠蓝绿而呈尖形;尾上覆羽特别长,形成尾屏,鲜艳美丽;真正的尾羽很短,呈黑褐色。雌鸟无尾屏,羽色暗褐而多杂斑。