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幼儿园中班语言教案《小熊砍树》含反思

时间:2019-05-27字体大小:A-A+

中班语言教案《小熊砍树》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿培养大胆发言,说完整话的好习惯,参与相应情境,理解儿歌内容,体验友好相处的快乐,能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述,快来看看幼儿园中班语言《小熊砍树》含反思教案吧。

幼儿园中班语言教案《小熊砍树》含反思

     教学目的:
     参与相应情境,理解儿歌内容,体验友好相处的快乐。
     培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
     能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

     准备:
     1.每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟,教师扮演松鼠妈妈。
     2.准备好头饰和斧子道具,请配班教师扮演小熊。
     3.挂图一幅。
     4.活动室布置成森林场景(其中有几棵立体大树布置在平面大树的周围),幼儿习地坐在平面大树上。

     过程:
     一、自由创编动作
     在优美、抒情的音乐声中,小鸟、小松鼠坐在大树上自由自在地做自己喜欢的事情,如理理羽毛、抖抖翅膀、说说悄悄话,等等。

     二、进入儿歌描绘的情景
    1.听,什么声音?
    2.小熊扛着斧子入场,边走边唱:我是一只小狗熊,造房本领强,我要把那新房子造得很漂亮。
    3.提问:谁来了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?
    4.通过情景对话(如下)熟悉儿歌内容。
    小熊(自言自语):小熊要盖屋,上山来砍树!好,就砍这一棵。
     松鼠妈妈:不行,不行!
    小熊:(指另一棵树)那我就砍那一棵。
    松鼠妈妈:也不行,也不行!
    小熊:(指幼儿坐着的一棵大树)那我就砍这一棵。
    松鼠妈妈:呀!t它要砍大树了!
    齐:不行不行,不能砍,不能砍!
    小熊:这棵不能砍,那棵也不让,为什么呀?
     (小鸟、小松鼠一一告诉小熊不能砍树的道理,如大树是我们的家等。)
     小熊:我不砍树了,可我住哪儿呢?
    松鼠妈妈:小鸟、小松鼠们,我们一起来帮小熊想办法,好吗?
     (小鸟、小松鼠一起商量合适的办法,并告诉小熊。)
    松鼠妈妈:小熊,朋友给你提了这么多建议,你认为住哪最合适?
     (小熊对松鼠妈妈耳语)
    松鼠妈妈:小熊让我暂时保密,等会儿你们就知道了!

     三、学习儿歌
   1.引导幼儿思考:还有那些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为,为什么?
   2.出示挂图,提问:小熊住在哪儿?它和谁住在一起?它住在树洞里舒服吗?
   3.教师借助图片完整的朗诵儿歌(附后)一遍。
   4.请幼儿边跟教师念儿歌,边做相应的动作。
   5.带领幼儿分角色学念儿歌,其中幼儿念小鸟、松鼠的诗句,教师念有关小熊的诗句。
   6启发幼儿仿编第二、第三句诗,鼓励幼儿大胆想象、表达。
   7.我们又多了一个好朋友,真开心!咱们一起来唱个歌(旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》)庆祝一下吧!

     附: 小熊砍树
     小熊要盖屋,上山来砍树
     小鸟说:不要砍,不要砍
     树是我的屋
     松鼠说:不要砍,不要砍
     我要树上住
     为了朋友都有地方住
     小熊不盖屋,小熊不砍树
     夜晚睡在树洞里
     甜甜美美打呼噜

     活动反思:
     1、 在本教育活动中,我以幼儿“乐学”为前提,注重激发幼儿对语言活动的兴趣。活动中,自己创设语言情景吸引幼儿主动参与活动,使幼儿如临其境,在整个活动中都是积极主动参与,达到了很好的教育目标。
     2、在活动中,自己充分考虑到中班幼儿的注意以无意注意为主,注意的稳定性不是很集中,因此提供给幼儿的图片直观又突出重点,这不仅激发了幼儿参与活动的兴趣,更能使幼儿专注于活动的表演,提高学习效率。
     3、在活动中只有极个别幼儿(约2-3个幼儿)对活动不感兴趣,经活动中的观察和活动后的了解,得知这几名幼儿本学期刚从农村转来,父母外出打工,在用普通话与人交流时还存在一定的差异,对此现象,在以后的活动中,我们要因材施教,针对个别幼儿要做好活动前的准备工作,以便更好地让每个孩子在活动中都感到自信、成功、快乐!

小百科:树木是一种高大的木本组织植物, 由“枝”和“杆”还有“叶”呈现,可存活几十年。