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幼儿园大班教案《小灯泡亮了》含反思

时间:2019-06-10字体大小:A-A+

大班教案《小灯泡亮了》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中,让幼儿乐于参加实验探索活动,尝试探索小灯泡发亮的秘密,知道电池大小、多少与灯光强弱之间的规律,发展幼儿的观察力、想象力,快来看看幼儿园大班《小灯泡亮了》含反思教案吧。

幼儿园大班教案《小灯泡亮了》含反思

活动目标
1、尝试探索小灯泡发亮的秘密,知道电池大小、多少与灯光强弱之间的规律。
2、乐于参加实验探索活动。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备
电池、小灯泡、电线、胶带、剪刀、笔、记录表每组一份。

指导要点
1、活动重点:发现灯泡发亮的方法,知道电池大小、多少与灯光强弱之间的规律。
2、活动难点:能够正确记录并讲述自己的实验结果。
3、指导要点:引导幼儿尝试使用各种材料探索灯泡发亮的方法,并通过讲解实验记录表,指导幼儿正确记录实验结果。

活动过程
1、结合已有经验,激发幼儿参与活动的兴趣。
(1) 运用生活经验猜测。
提问:用什么方法能让小灯泡发亮?(教师出示灯泡)
(2)回忆电池连接的正确方法。(调动幼儿已有的安装电池活动的相关经验,知道电池的正极要与负极相连)
2、幼儿实验探索:如何让小灯泡发亮。
(1)教师出示电池、电线、小灯泡,请幼儿试试应怎样连小灯泡才会发亮。
(2)幼儿尝试操作,教师巡回指导。
小结:将电线的一端连到电池的负极,另一端连到电池的正极,将小灯泡放在电线盒正极连接的地方,小灯泡就会亮了。
3、幼儿实验探索:电池大小、多少和小灯泡亮度的关系。
提问:小灯泡亮了,想一想,怎样才能使小灯泡更加亮呢?
一组:对比数量相同、大小不同的电池对小灯泡亮度的影响。
二组:探索型号相同、数量不同的电池对小灯泡亮度的影响。
(1)介绍实验记录表
(2)分组实验、记录,教师巡回指导。
(3)分享实验结果和实验记录。
讨论:使灯泡发亮的电池的大小和数量与灯泡的亮度有什么关系?
小结:电池越大,灯泡越亮;电线连接的电池越多,灯泡越亮。
4、 统计幼儿记录。
将幼儿的记录表统计在一张大表上,并展示在科学区供幼儿实验参考。

教学反思:
为了让每个孩子都参与到活动中,老师把幼儿分成几组,让他们自己分配角色,每组有操作员和记录员,每个幼儿都带着任务认真地操作。由于幼儿之前有了安装电池的经验,操作起来比较顺手,整个活动,幼儿的学习兴趣非常高,动手能力很强,而且能举一反三 。通过实验,幼儿懂得多节电池连接的方法:两节电池正负极连接好,电线的一头连接于电池的正极,另一头绕于灯泡上,再连接在电池的负极,实验成功——灯泡亮了。每次实验成功,孩子们都雀跃欢呼,每组孩子都体验到成功的喜悦。通过多次地尝试和摸索,孩子们探索出小灯泡发亮的秘密,知道电池大小、多少与灯光强弱之间的规律。正确的记录和表达实验结果是本活动的一个难点,在这个环节,老师给与孩子一点提示和帮助后,每组幼儿的记录方法也不一样,有的组是用图画记录,有的组是用文字加图画记录,但得出的结果都是一样的。虽然幼儿交流的时候有点大声,但整个活动,老师作为一个引导者适时地给与孩子一点引导和帮助,孩子们的学习是积极主动的,学习氛围是轻松愉快的,师生、生生互动较好。不足之处,记录和讲解实验结果是幼儿的弱项,在今后的活动中要注意加以培养。最后,教师通过讲解实验记录表,进一步指导幼儿正确记录实验结果和肯定今天的实验结果,这个活动效果较好。

小百科:灯泡,通过电能而发光发热的照明源,由亨利·戈培尔发明(爱迪生实际上是找到了合适的材料,即发明了实用性强的白炽灯,而灯泡早在1854年就出现了)。