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幼儿园打击乐教案100篇

时间:2021-09-15字体大小:A-A+

《幼儿园打击乐教案100篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

幼儿园打击乐教案100篇

(1)中班音乐优秀教案《纺织歌》

 活动目标
(1)感受乐曲轻快的旋律,尝试用乐器为乐曲伴奏。
(2)乐意参与打击乐演奏活动,体验共同活动的快乐。
(3)发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
(4)养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
(5)促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备
1.哑铃、串铃、圆舞斑、每种乐器的数量为幼儿人数的三分之一。
2.音乐磁带或CD
活动过程
一.教师引导幼儿倾听音乐《织纺歌》。
1.听音乐。
--教师;今天老师请小朋友听一首乐曲。一边听一边想,听了这首乐曲有什么感觉。(幼儿听音乐,教师用身体动作表现布的过程,帮助幼儿感受乐曲的旋律)
--教师;请你说一说听完这首音乐有什么感觉。
--教师:这首音乐听起来很轻快,就像织布机在织布一样。它的名字就叫《织布歌》
二.熟悉乐曲旋律,用身体动作表现乐曲的节奏。
1.教师播放乐曲,幼儿随音乐拍手,拍出节奏型。
--教师:请倪你跟着音乐拍拍它的节奏。
2.引导幼儿将拍手动作转换成身体动作。
--教师:现在我们不只是拍手,还要拍身体的其他部位,请跟老师试一试。
--在教师的指挥下,幼儿练习身体动作。(拍肩、拍腿)。
4.将幼儿分成三组,一组拍手、一组拍肩、一组拍腿。
--教师:现在我来指挥,我指挥哪一组哪一组就做动作。
三.尝试用乐器为乐曲伴奏。
1.教师:老师准备了哑铃、串铃。"教案来自:屈;老师教;案网."园舞板,拍手的地方用哑铃演奏,拍肩的地方用串铃演奏,拍腿的地方用圆舞板演奏。我们一起来试一试吧!
2.教师指挥幼儿听音乐空手做打击乐演奏动作。
3.幼儿拿乐器,看教师指挥,集体演奏1-2遍。
4.幼儿自由交换打击乐器,进行演奏。
--教师;请小朋友把手里的乐器轻轻放在椅子下面,然后找到另一个你想演奏的位置坐下。
四.幼儿整理收放打击乐器,结束活动。
活动延伸
1.在音乐区中提供乐器和音乐,让幼儿进行打击乐器的演奏活动。
活动提示
整个活动是一个循序浙进的过程,从拍手--身体动作(总、分)--乐器演奏的每一个环节的处理,教师都布能操之过急。如果幼儿一次布能完整做到,可以将交换乐器环节放到以后的音乐活动中进行。
2.教师可根据本园的实际情况提供打击乐器,如果无条件,可自制打击乐器。

(2)中班音乐优秀教案《小红帽》含反思

 活动目标:
1、在熟悉乐曲的基础上,学习看教师指挥演奏打击乐器。
2、认识木鱼,同时探索快速演奏铃鼓的方法。
活动准备:
1、幼儿熟悉乐曲《小红帽》,能较为熟悉地随乐曲有节奏地说语音总谱。
2、幼儿做成马蹄形。
3、小铃、木鱼、铃鼓若干事先放在幼儿座位底下。
活动过程:
1、在钢琴的伴奏下,幼儿跟着教师一起有节奏地说语音总谱。
教师:《小红帽》的故事小朋友都听过吧,她走到森林时,一会儿轻轻地走,一会儿跑一跑,见到外婆,她高兴地嘻稀哈哈笑。“文章.出自快思老.师教.案网."让我们一起跟着小红帽出发吧。
2、教师出示木鱼,引导幼儿认识木鱼,了解木鱼分得打击方法及其特有的音色。
3、引导幼儿依据语音总谱,为乐曲编配打击乐演奏方案。
教师:小红帽一个人在森林里走走跑跑,我们可以用声音比较轻的乐器来伴奏,小红帽见到外婆,高兴地笑起来,我们可以选择声音比较响亮的乐器来伴奏。
教师:请小朋友看一看自己椅子底下的乐器,然后空手做这种乐器的演奏动作。我来指挥大家演奏一下。 教师引导幼儿重点练习演奏铃鼓以及三种乐器的齐奏部分。
4、教师指挥幼儿跟随音乐用乐器完整地演奏乐曲。
5、指导幼儿不交换乐器、演奏乐曲。
教师:下面我们要交换乐曲演奏。请小朋友先把自己的乐器放在椅子上,然后站起来去找空位子坐下来。如果你想去的地方已经坐了小朋友了,你赶快找别的空围子坐下。
6、指导幼儿再次交换乐器演奏。
7、指导幼儿有序地收拾乐器。
活动反思:
进入中班后孩子们首次进行打击乐器演奏,本次活动原来准备用小铃、圆舞板、铃鼓,但受学校已有的乐器数量影响改为铃鼓、串铃、木鱼,这些乐器的使用方法就花了不少时间,然后看指挥演奏又是一个难点,好在小红帽乐曲比较熟悉,因此孩子们还是打击乐活动有了一个较好的了解,这节课比我预期的时间要长,因为中间有很多预想不到的突发状况,例如对之前学习的乐器使用方法掌握不牢固,个别幼儿需要重新指导幼儿太多。

(3)中班音乐优秀教案《打击乐―虹彩妹妹》含反思

 活动目标:
1.要求幼儿在学会演唱歌曲的基础上尝试跟随音乐进行打击乐演奏。
2.引导幼儿在原有的随乐动作表演的基础上,自己将随乐动作的节奏型用拍手的方式表达出来,并根据已有的节奏型为歌曲设计出打击乐器方案。
3.让幼儿进一步看指挥进行演奏,并能控制乐器的音量。
活动准备:
1.幼儿已经能够比较熟悉地随音乐作集体表演动作
2.铃鼓碰铃圆舞板大鼓
活动过程:
1.让幼儿在复习中创编创编出的随乐动作
2.幼儿一边观看教师做的随乐动作,一边用拍手的方式将随乐动作的整套节奏型表达出来
3.幼儿在教师的引导下转换成“身体动作总谱”
4.指导幼儿分声部练习“身体动作总谱”
(1)幼儿看图谱及教师的提示,随音乐集体练习
(2)教师放慢演唱歌曲的速度,“文章.出自快思老.师教.案网."同时面向不同小组幼儿做不同的动作练习.要求幼儿学习迅速准确的对教师的身体动作暗示作出节奏动作反应.
(3)引导幼儿学习根据教师的指挥动作,迅速准确的作出节奏动作反应.
5.幼儿在教师的知道下,探索歌曲的打击乐配器方案.
6.幼儿分声部进行打击乐器演奏.
(1)在教师的指挥下,幼儿集体演奏
(2)在教师的帮助下,请个别幼儿指挥集体演奏
7.发展的练习,幼儿交换乐器演奏
活动反思:
要让幼儿真正喜欢音乐,就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度,相互交流、相互沟通,让他们真正走进音乐的实践中去,发挥他们的动手能力和创作能力,亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样,音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。

(4)中班音乐优秀教案《有趣的石头》含反思

 活动目标:
1、通过搜集各种石头及辅助材料制作石头打击乐器,使幼儿体验自制打击乐器的快乐。
2、通过操作,运用不同方法体验不同石头打击乐器敲击的声音,培养幼儿对节奏乐兴趣。
活动准备:
1、不同种类、不同大小的石头。
2、各种纸盒、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、棒子等。
3、与音乐匹配的节奏卡一张。
活动重难点:
活动重点:运用石头与辅助材料进行石头打击乐器制作。
活动难点:运用不同方法体验不同的自制的石头打击乐器演奏的声音。
活动流程:
导入活动——制作活动——介绍活动—“—演奏活动
活动过程:
一、导入活动
介绍各种幼儿搜集的石头及辅助材料引起幼儿对活动的兴趣
师:“我们小朋友搜集了好多石头和废旧物品,我们一起来看一看。”
二、制作石头打击乐器,文章.出自快思老.师教.案网."练习演奏方法。
1、引导幼儿尝试用石头及辅助材料进行石头打击乐器的制作。
2、制作过程中发现问题教师及时给予幼儿帮助。
石头打击乐器制作、演奏参考:
①两块石头互相敲打
②将一些石头放入纸盒中摇晃
③将一些石头放入塑料瓶中摇晃
④将一些石头放入易拉罐中摇晃
⑤将一块石头或两块石头(同时或交替)在纸盒(塑料瓶、易拉罐)上敲打等。
3、指导做好的幼儿用自制乐器练习演奏方法。
三、讨论活动:
a、请个别幼儿介绍自己做的石头打击乐器以及制作方法。
b、请幼儿演奏自制的石头打击乐器,其它幼儿倾听乐器发出的声音,感知声音的强和弱。
四、石头打击乐演奏。(音乐自选,以节奏鲜明为宜)
a、幼儿合奏进行表演。
b、互相交换石头打击乐器进行表演。
活动反思:
本次活动幼儿很感兴趣,因为欢快的音乐对于幼儿有着特殊的吸引力,幼儿很是喜欢,而且本次活动又要让幼儿进行打击乐器演奏,各种各样的打击乐器让从来没见过的幼儿们目不暇接,兴奋不已,恨不得马上一展身手。

(5)中班音乐详案教案《声音朋友》含反思

 设计意图:
《声音朋友》是中班上期的一个音乐活动。在儿歌<伞>的教学中,孩子发现了青蛙的叫声与哇鸣筒声音的相似之处。受此启发, 我联想到自然界中其实有很多的声响和打击乐器发出的声响很相似。是否可以借助文学作品与乐器之间的联系来让让孩子们来探索自然界有趣的声音呢? 将文学艺术与音乐艺术巧妙地融合在一起,深入挖掘二者之间的艺术沟通性。我自编了这首包含许多自然界声响的儿歌《下雨了》, 发挥幼儿想象,将儿歌中的象声词与打击乐器的声响进行声音匹配,激发幼儿对打击乐器所发声响的好奇及积极探索的欲望,提高幼儿配器朗读的兴趣。
活动目标
1、发挥幼儿想象,将儿歌中的象声词与打击乐器的声响进行声音匹配。
2、激发幼儿对打击乐器所发声响的好奇及积极探索的欲望。
3、培养幼儿配器朗读的兴趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1、知识经验准备:幼儿以接触过一些常见的打击乐器,能够朗读儿歌《下雨了》。
2、材料准备:每人一份工作垫,工作盘(内有图片:小雨、大雨、青蛙、小鸭、。。屈,老师.教案.网出处。打击乐器:沙球、串铃、蛙鸣桶、圆舞板、)。录音:1)小雨、大雨、青蛙、小鸭、真实音响效果的录音。2)打乱小雨、大雨、青蛙、小鸭、音响效果顺序并结束在马蹄声中音响效果的录音.
活动过程:
一)复习儿歌。
1、以听听录音机里藏着什么秘密为由,请幼儿听一段录有小雨、大雨、青蛙、小鸭、真实音响效果的录 音。
提问:1)你听到了什么声音?
2)在哪首儿歌中听到过这些声音?
2、集体朗读儿歌《下雨了》。
(注:通过听真实声音效果的录音让幼儿引出儿歌,为后面的儿歌中的声音匹配打下基础。)
二)声音朋友不见了。
1、引导幼儿看图读儿歌,发现儿歌中的声音朋友不见了。
师:这首儿歌可真调皮,刚才躲在录音机里,现在又躲在黑板后面跟我们捉迷藏呢!(教师转过黑板)
我们一起来朗读吧!(教师一边指图,一边和幼儿一起朗读儿歌,当读到象声词时教师不出声,而是做一个“没有”的动作)(附图1)
(注:教师用表情和动作给幼儿起到暗示的作用。)
提问:儿歌中的什么不见了。(声音朋友不见了)
三)找朋友。
1、以找声音朋友为由,引出打击乐器。
师:我们帮忙找找声音朋友在哪吧!“声音朋友你们在哪?”(放录音)“我们在这里”教师顺着声音找到一个大盒子。
师:疑惑地从盒子里逐一请出打击乐器。(教师一边敲击打击乐器让幼儿听它的声音,一边引导幼儿说出它的名称。)整齐摆放在桌子上。
(注:自然、巧妙地引出打击乐器,通过倾听使幼儿将打击乐器与它所发的音响发生直接的联系。)
四)谁是谁的声音朋友。
1、引导幼儿仔细倾听,为儿歌中的部分图片匹配乐器(找声音朋友)
师:这么多乐器到底谁是谁的声音朋友呢?我们一起来帮忙它们找到声音朋友吧! 例:教师一边说“下小雨了,下小雨了,沙沙 沙沙”,一边操作桌上的打击乐器。请幼儿用“摇头、点头”表示,直到找到沙球,大家点头表示同意。教师将沙球放到小雨图片的下方。(如果出现争议可请有争议的幼儿亲自操作打击乐器再次感受、选择,最后以大多少幼儿赞同为准。)
(注:教师引导幼儿倾听一或二个声音匹配,而不是整首儿歌完整操作,是让幼儿了解儿歌内容中的图片与打击乐器进行匹配的操作方法。留下空间让幼儿自己通过操作、听辩、想象、匹配出整首儿歌。)
五)我来帮它找朋友
1、幼儿在工作垫上操作,为儿歌中的象声词匹配打击乐器。
指导要点:
1)根据儿歌的顺序摆放图片。
2)提醒幼儿轻拿、轻放、安静操作。
3)幼儿一边小声地读儿歌,一边操作打击乐器。仔细倾听、探索、发现逐一为儿歌中的象声词匹配打击乐器。
2、请先配器好的幼儿配器朗读给老师听。
(注:幼儿操作完成有先后,先配好的幼儿先配器朗读。节省了时间,使活动环节更加紧凑。)
3、选择最适合的配器
1)教师请有不同匹配方案的的幼儿一边操作打击乐器,一边朗读儿歌。
2)引导幼儿仔细聆听为有争议的匹配选择最适合的匹配,同时全体幼儿参照为自己纠错。
4、配器朗读。(附图2)
1)教师和幼儿合作配器朗读(教师读儿歌,幼儿配器)
2)幼儿一边操作小乐器一边配器朗读儿歌。
3)分步尝试有感情地配器朗读儿歌。
师:小雨的声音是很小声的,你们能让自己的小嘴和小乐器发出小雨很小的声音吗?(请幼儿尝试小声朗读、配器。)
师:大雨的声音是很大声的,你们能让我听到大雨很大的声音吗?(请幼儿尝试大声朗读、配器。)
师:你们能让我感觉到青蛙和小鸭在高兴地唱歌吗?(请幼儿通过表情和语速来表现)
4)集体有感情地配器朗读儿歌。
(注:幼儿一边连贯、有感情地朗读一边操作配器是有难度的,我采用了循序渐进的方法让幼儿学习配器朗读。)
六)找到朋友真快乐。
1、 教师以“配声小故事”的形式创设游戏环境,幼儿手持自己喜欢的打击乐器为儿歌中的真是声音配音效。
师:今天森林里可热闹了,老师要带“小乐器”到森林里参加音乐会。现在请大家到自己工作盒里选一个喜欢的打击乐器。一会儿到了森林里,你听到什么声音像你手中小乐器的声音,就用手中小乐器为它伴奏。
(游戏)师:今天森林里可真热闹,
“小乐器”跟着老师到森林里参加音乐会走着、走着,突然天空中下起了小雨。(播放有真实音效的小雨声音)(手持沙球的幼儿为小雨配伴奏,)雨越下越大,小雨变成了大雨。(播放有真实音效的大雨声音)(手持串铃的幼儿为大雨配伴奏,)下雨了,下雨了,青蛙高兴的唱起了歌。(播放有真实音效的青蛙声音)(手持蛙鸣桶的幼儿为青蛙配伴奏,)下雨了,下雨了,小鸭也高兴的唱起了歌。(播放有真实音效的小鸭声音)(手持圆舞板的幼儿为小鸭配伴奏,)雨儿在唱歌,小动物们也在唱歌,真是一个好听又有趣的音乐会。
(注:活动开始由听自然界的声响引出带有儿歌。活动中幼儿尝试打击乐器发出的声音与象声词进行声效匹配。最后通过配器游戏,打击乐器发出的声音和人声还原的自然声中。首尾呼应。)
2、幼儿交换打击乐器再次游戏,游戏时加大难度。不按儿歌顺序创设游戏环节,并且教师不用语言提示,而是让幼儿自己听录音中的声音,根据自己手中相应的乐器进行配器。
师:今天森林里可真热闹, “小乐器”跟着老师到森林里参加音乐会走着、走着,突然……(听录音中的声音继续游戏。) 还可在游戏结束出增加一个出场小动物的环节,例:下雨了,下雨了,小马儿高兴的唱起了歌,蹄踏 蹄踏。哪个小乐器能为小马的蹄踏声伴奏呢?大家试试。(总结我们手上没有能为小马蹄踏声伴奏的小乐器。)
师:在我们音乐区里还有许多的小乐器,大家可以到那去找找。
(注:在活动的结束处设疑,为幼儿继续探索埋下了伏笔。)
七、延伸活动:儿歌进行续编匹配。
1、可将这份声音朋友的工作材料投放在音乐区,继续让幼儿探索、操作。
2、根据幼儿的掌握情况,在下次活动时进行儿歌的续编匹配。平时我们还听到什么声音,可以用什么乐器来匹配?如:双响桶的声音还能与钟表、马蹄声匹配。木鱼的声音还能与小老鼠的脚步声匹配等。引导幼儿探索、想象出更多的声音匹配。
3、还可将儿歌中象声词的节奏进行替代。可以是幼儿学过的节奏,也可是幼儿创编的节奏。
附:儿歌
下雨了
下小雨了,下小雨了,沙沙 沙沙。
下大雨了,下大雨了,哗哗 哗哗。
青蛙高兴地,呱呱 呱呱,
小鸭高兴地,呷呷 呷呷。
活动反思:
此次音乐活动是创新的,给予孩子的是全新的体验,是值得提倡的。因此,教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习。

(6)中班音乐优质课教案《花狸虎》含反思

 活动目标:
1、观看舞蹈动作,掌握乐曲的基本节奏型,学习用打击乐器为乐曲《花狸虎》伴奏。
2、引导幼儿在乐曲念白处创编不同的节奏型,培养幼儿的创造能力。
活动准备:
1、打击乐器:碰铃、圆舞板、铃鼓。
2、音乐图谱。
活动过程:
一、激发兴趣,导入课题
师:有一只可爱的花狸虎要出去找朋友玩,请小朋友边看老师的舞蹈边想一想它是怎样找到好朋友的?
1、老师表演舞蹈,幼儿欣赏。
提问:花狸虎是怎样找到好朋友的?
2、舞蹈结束后请幼儿说说自己的感想。
通过讨论幼儿明确了花狸虎找朋友的过程(走――跑――找到朋友快乐的欢呼――好朋友一起出去玩),同时幼儿了解了乐曲的基本节奏型。
3、逐步出示图谱,带领幼儿边看图谱边做动作。
二、观看图谱,引导幼儿创编声势讨论配器。
师:我们用舞蹈的形式表现了音乐,现在请小朋友再帮老师设计一套声势动作。
1、出示图谱,自由创编声势动作。
师生讨论结果:走――拍腿,跑――拍肩,欢呼――跺脚,好朋友一起走――拍手。
师:现在请小朋友看老师的指挥,我们分组做一下声势动作。
2、看老师指挥,分组做声势动作。
师:小乐器看到我们玩的这么高兴,它们也等不急了。你们快点想一想小乐器怎样来演奏?
3、教师出示乐器,集体讨论乐器的配置方案。
教师引导幼儿进行创编,给幼儿提供充分展示自己想法的机会。
师:现在请小朋友拿起小乐器,看老师指挥演奏一遍。
4、演奏阶段。
(1)看教师指挥,幼儿用小乐器分组进行演奏。
练习时重点指导幼儿注意倾听,相互配合。对在演奏过程中出现的问题教师及时给予解决,注重培养幼儿以强带弱互帮互助的学习品德。
师:我们用最漂亮的表情,最好听的乐声再来演奏一遍。
(2)教师指挥幼儿进行多声部乐器合奏练习。
师:小朋友,当我们在念“哼哪一支 哼哪| 哈那一支 哈”,表示快乐欢呼声的地方还可以怎样敲?
(3)引导幼儿在念白处创编不同的节奏型。
幼儿讨论,教师带领幼儿一起学习新创编的节奏型。
师:你们最喜欢哪一种节奏呢?我们听音乐演奏一遍。
(4)师生根据新创编的节奏型,进行演奏。
师:这次我们交换乐器,再换一种新的节奏来演奏。
(5)交换乐器,进行演奏。
师:有没有小朋友想当一当神气的小指挥呢?
(6)孩子当指挥演奏一遍。
(7)学演奏家站起来演奏一遍。
三、结束部分
教师小结:花狸虎和它的好朋友在小朋友们好听的乐声中玩的更高兴了,花狸虎想请小朋友和它一起出去玩,你们接受它的邀请吗?"文.章出自屈a老师教.案网"(接受)好,我们一起出发吧。(听音乐做动作下场)
活动反思:
本堂课打破了打击乐以单纯的奏乐活动为目的的课堂模式,把舞蹈的形式加入其中,让孩子们在课堂中能够动静交替,符合孩子的年龄特点。图谱的设计使用,让孩子们有了具体的感知对象,使原本抽象的乐曲,具有了形象化的特点。依据图谱设计声势动作和配器的过程中,充分体现了幼儿自主学习的教学理念。本着幼儿在前教师在后的教学思路,充分调动幼儿参与活动的积极性。师生之间配合默契、关系融洽,展现出宽松和谐的课堂气氛。缺点方面,安排的内容有点多,一节课上起来有点仓促,可以适当分解内容,减轻幼儿课堂压力。俗话说:“教无定法,贵在得法”。一堂好的音乐课应该体现“教学游戏化的”教育理念。整堂课充分调动幼儿多方感官,幼儿在听、说、看、动等多种形式中体验音乐,交流互动。我想,好的音乐课应该是一种艺术享受,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子们一起探索,一起成长!

(7)小班音乐优秀教案《敲敲奏奏》含反思

 活动目标:
1、熟悉乐曲、儿歌的韵律,感受音乐强弱变化。
2、喜欢打击乐活动,体验拍打不同位置发出的各种拍打声。
活动准备:
1、节奏棒每人一副
2、大猫、小猫图片;磁带;玩偶一个
活动过程:
1、听音乐做动作进教室
2、发声练习:出示玩偶引起幼儿兴趣,用歌欢迎。启发幼儿变换拍打的部位和动作。
3、分辨声音游戏
教师用不同强度的声音呼唤幼儿
启发幼儿用强弱不同的声音演唱歌曲《大猫和小猫》、《幸福拍手歌》,"来;自.屈;老师;教.案;并用身体动作和节拍表现
4、敲敲奏奏
按教师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方法
按儿歌韵律敲击《孙悟空打妖怪》 《修鞋匠》
尝试敲击《大猫和小猫》、体验节奏的变化
5、音乐游戏 《 听音学走路》:启发幼儿注意倾听,根据音乐的变化模仿鸟飞、大象走、解放军走路
活动反思:
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

(8)小班音乐优质课教案《阿里山的姑娘》含反思

活动目标
1、用身体动作感受乐曲节拍节奏,表现乐曲的情绪。
2、自己创编节奏型,学习看节奏图谱打节奏。
3、能根据节奏图谱上的打击乐标记,用打击乐分声部合奏。注意和大家保持和谐。
活动准备
1、幼儿已认识台湾,知道高山族。
2、中国地图,《阿里山的姑娘》乐曲磁带,录音机。
3、节奏图谱,打击乐器:三角铁、铃鼓、双响鼓、圆舞板等,人手一件。打击乐标记。
活动过程
1、引导幼儿在中国地图上找出宝岛台湾,谈起高山族。引出乐曲名称。
2、听乐曲《阿里山的姑娘》,引导幼儿用动作感受乐曲的性质。(注意接前奏)
3、幼儿听乐曲观看教师表演活泼优美的舞蹈,感受乐曲的情绪。同时,按乐曲的节奏一拍一拍地拍手,感知乐曲的基本节拍。
4、幼儿听乐曲,创编节奏型。
5、请愿意表演的幼儿到前面表演自己创编的节奏型。教师要鼓励和肯定有创造性的幼儿。
6、教师出示节奏图谱,幼儿看谱到节奏(可用手拍、跺脚、拍腿等动作表现)。
(1)分两声部练习不同的节奏型。
(2)两声部合奏。提醒幼儿注意变换节奏型的地方要准确。
7、乐器演奏(播放乐曲)
(1)教师在节奏谱上附上打击乐的图形标记。
(2)幼儿自选乐器,看图谱分声部自由练习。
(3)幼儿按声部坐下(拿三角铁、铃鼓的幼儿为一个声部,坐在一起;拿圆舞板、双响筒的幼儿为另一声部,坐在一起)。"屈,老师.教,案,网"看节奏谱,分声部反复练习。
(4)教师指挥幼儿两声部合奏。要求配合和谐,不受干扰。
(5)幼儿交换乐器,分声部练习。
(6)教师指挥幼儿两声部合奏,提醒犹如配合默契。
活动建议
可组织系列活动
1、赏识活动:认识台湾,介绍高山族。
2、音乐欣赏:《阿里山的姑娘》
3、节奏活动:《阿里山的姑娘》
活动反思
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

(9)中班音乐教案《美妙水歌》含反思

 活动目标:
1、 启发幼儿聆听水的歌唱,并尝试用水声随歌曲打击相应节奏,感受水声的美妙。
2、 幼儿通过操作活动,体验水的乐趣,并产生对水的喜爱之情。
活动准备:
幼儿每人三杯水(各装不同量的水)、调羹
活动过程:
一、 引起兴趣:
1、 歌曲《摇篮曲》,幼儿自由随歌曲边哼唱,边做动作进入活动室。
2、 请幼儿观察杯子里的水量的区别,并告诉幼儿今天要和水娃娃做游戏。
说明:第一步是从幼儿的兴趣和需要出发,通过音乐游戏,使幼儿在轻松的氛围中进入教学,并引起幼儿产生对水的兴趣,这是探究和体验的前奏。 "出自:屈;老.师"教师指导语言:小朋友看,你们面前放着什么呀?(水)对啦!今天我们小朋友要和三个水娃娃一起做游戏,你们发现它们长得有什么不一样?
二、 尝试运用水杯演奏乐曲:
1、 幼儿自主探究:装有不同容量的水杯,能发出不同高低的声音。
2、 教师引导幼儿发现水杯能演奏出音乐中的高音、低音、中音,感受水声的美妙。
说明:进入有目的的探究阶段。这里强调让幼儿自主探索,通过用调羹敲打水杯,自己发现不同量的水杯所发出的声音高低也不同,加上教师有意识的引导,使幼儿发现水也能唱歌。教师指导语言:
1、小朋友仔细听听看,每个杯子发出的声音一样吗?
2、老师和你们一起先敲水最少的杯子,听听看声音是怎么样的?水最多的呢?
三、 尝试用水声为乐曲配伴奏:
1、 听歌曲《摇篮曲》,尝试打击水杯为乐曲配伴奏。
2、 给水杯增加色彩,增添活动的趣味性。
说明:在给乐曲配伴奏的过程中,使幼儿进一步对水有了直接的体验和感知,同时也更激发幼儿继续探索的欲望。同时再通过给水添加颜色这一环节,使幼儿更产生对水探索的兴趣与喜爱。教师指导语言:
1、今天我们小朋友来做一回小指挥,让水娃娃唱起好听的歌曲吧!
2、老师给你们的水娃娃穿上漂亮的衣服,再和它们做游戏好吗?(分别给各个水杯加红、黄、兰颜色)
活动反思:
音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分,能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力,开阔幼儿音乐视野,提高音乐听觉能力和音乐素质;音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径,幼儿通过欣赏作品,能从中体会对生活的感受与理解,抒发情怀,愉悦身心。

(10)中班音乐教案及教案《瑶族舞曲》含反思

 活动目标:
1、幼儿通过舞动纱巾感受音乐中的轻柔。
2、用不同的乐器和肢体动作感受乐曲A段中的轻柔和B段的欢快的节奏。
活动准备:
1、音乐录音带
2、纱巾、打击乐器
活动过程:
一、幼儿随音乐律动入场
二、第一次倾听音乐《瑶族舞曲》
请小朋友说说自己听了音乐有什么感受
三、第二次倾听音乐,并用纱巾感受音乐中的轻柔。
1、出示纱巾让幼儿用甩纱巾来感受音乐中A段的柔美
2、幼儿边倾听音乐边甩动纱巾
四、第三次倾听音乐用乐器演奏音乐。
1、出示乐器让幼儿自己敲一敲乐器,感受乐器中哪种乐器的声音听起来是柔美,哪些乐器听起来是欢快的。
2、幼儿讨论哪种乐器用在A段,哪种乐器用在B段。
3、幼儿边听乐曲边用乐器表现乐曲中的柔美和欢快
五、第四次倾听音乐,边听音乐边用动作表现乐曲
1、请幼儿说说还可以用什么东西来表现乐曲,;来源;快思老师教案网;引出用动作表现乐曲的柔美和欢快。
2、幼儿边倾听音乐边用动作表现乐曲。
六、活动结束幼儿出室。
活动反思:
《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏,感受歌曲表达的欢乐情绪,幼儿对音乐活动很感兴趣,虽然在演奏中不是很熟悉。但是对幼儿来说已经是很棒了。通过此次活动,我深切地感受到。要让幼儿真正喜欢音乐,就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度,相互交流、相互沟通,让他们真正走进音乐的实践中去,发挥他们的动手能力和创作能力,亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样,音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。

(11)中班音乐教案《打击乐―鼓阵》含反思

 活动目标:
1、尝试用各种“乐器”进行演奏,体验“打鼓”的乐趣。
2、随音乐演奏,表现乐曲欢快的情绪。
3、体验与爸爸妈妈们共同进行打击乐的乐趣。
活动准备:
水桶、牛奶罐、脸盆、筷子等,《加油干》图谱、音乐《加油干》。
活动过程:
1、谈话:小朋友们今天我们的爸爸妈妈来到了我们的幼儿园,你们的心情怎么样?那我们怎么欢迎他们呀?
2、引入:我有个建议今天我们用鼓声来欢迎我们的爸爸妈妈们,你们说好吗?(师向幼儿介绍鼓:水桶、脸盆、筷子……) 我们的“鼓”和以前打击乐里面用到的鼓一样吗?谁会用这些“鼓”敲出好听的声音呢?
3、幼儿自由打击。
(1)师示范敲击鼓,并说出欢迎词:爸爸妈妈|中一班欢迎|你-|
(2)幼儿敲击鼓声说出欢迎词。
(3)师小结:重点说出幼儿敲的方式:如敲鼓面、鼓棒和鼓边。
4、讨论图谱,并尝试打击基本节奏:
(1)师出示《加油干》的图谱,引导幼儿观察,师唱改编过的歌词:欢迎你呀么嗬嘿,欢迎你呀么嗬嘿,我们大家欢迎你,欢迎你,欢迎你,欢迎你呀么嗬嘿!
(2)幼儿跟随《加油干》的音乐唱欢迎词,表现内心的愉悦心情。
(3)我们一起来看看图谱,这么多各种各样的鼓我们要怎么样跟图谱配合起来敲击呢?。本.文来源:快思老.师教案网;(师幼共同为图谱配鼓)
(4)幼儿看图谱用“鼓”演奏。
(5)请个别幼儿合作演奏。
5、幼儿与爸爸妈妈共同用“鼓”进行演奏,表达心中的快乐。
活动反思:
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

(12)中班音乐教案《敲小鼓》含反思

 活动目标:
1、通过说、唱、敲等多种形式自然完整地学唱歌曲。
2、根据老师的分合暗示,快速反应,唱准“咚”和“哒”。
3、感受、分享、交流演奏自制打击乐器带来的快乐。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备:
小鼓一面、鼓锤两根;幼儿亲自收集的小鼓替代品若干;筷子人手两根。
活动过程:
1、活动导入:师敲击小鼓,引导幼儿倾听,启发幼儿用语言来表现鼓声,区别敲击鼓边的发出的声音和敲击鼓心发出的声音的不同,并在此基础上引导幼儿用“咚”和“哒”模仿小鼓说话,创编节奏。
师:我的小鼓会说话,听听小鼓会说什么话?
幼:咚咚咚,哒哒哒。
师:我敲鼓心……(教师说前半部分,等待幼儿用像声词接后半部分)
幼:咚咚咚
师:我敲鼓边……(同上)
幼:哒哒哒
师:请你教我的小鼓说一些好听的话,你想教小鼓说哪些好听的话?
(请幼儿用“咚”“哒”模仿小鼓说话,教师击鼓敲出相应节奏呼应,并请幼儿集体模仿练习节奏:X X |X .X X | XX |X .X X |,运用“先行组织者理论”将歌曲中的难点前置,提前解决。)
2、教师击鼓范唱歌曲,引发幼儿学习兴趣。"快思老师.教.案网出处"
师:你们教我的小鼓说了这么多好听的话,我的小鼓高兴的都想唱了,你们听!
3、幼儿学唱歌曲。
⑴教师唱歌曲前半部分,幼儿接唱像声词部分。
师:当我敲鼓心时,你们就帮我说……(等待幼儿回答“咚咚咚”,并击鼓反应),当我敲鼓边时,你们就帮我说……(等待幼儿回答“哒哒哒”并击鼓反应),我来唱,你来说,行不行?
⑵集体完整学唱2―3次。
师:你们一边跟我唱,一边帮我说,眼睛看着小鼓锤,准备好了吗?
⑶改变鼓声部分节奏,引导幼儿根据老师的分合暗示(即夸张的体态语),快速反应,唱准“咚”和“哒”。
师:这一次小鼓说的话“咚”和“哒”要变了,你们还能跟上吗?我们来试一试!
师:真了不起,和小鼓说得一模一样,小鼓又没有告诉你们它将说什么话,你们是怎么知道的?
幼:我是听出来的。
幼:我是看出来的,老师敲鼓心的时候,鼓锤是合拢的,小鼓发出“咚”的声音,我就唱“咚”;老师敲鼓边的时候,两个鼓锤是分开的,小鼓发出“哒”的声音,我就唱“哒”。
⑷集体完整演唱两次,要求根据老师的分合暗示,改变鼓声部分节奏,快速变换歌词。
师:真了不起,一边跟我唱,一边帮我说,跟着鼓锤变一变,你们行不行?
⑸学习分声部演唱。
师:这一次,小鼓想和你们玩个游戏,它想请一半小朋友唱“咚”,一半小朋友唱“哒”,等会儿我们再交换,好吗?
(以上环节,层层递进,环环相扣,难度逐渐加大,使幼儿在游戏和对话中不知不觉学会演唱歌曲,打破了歌唱教学固有的模式,将幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习。)
4、在讨论的基础上启发幼儿探索寻找身体合适部位当小鼓,并尝试表演唱。
⑴师:现在,我的小鼓要休息了,我的身体能当小鼓吗?哪些地方可以做鼓面?哪些地方可以做鼓边?小鼓锤呢?大家轻轻地讨论一下。
⑵师:想好了吗?我们身体上还有哪些地方也能当小鼓?谁和别人想的不一样?让我们来试试吧!
5、启发幼儿在自己收集的各种物品中寻找合适的替代物当小鼓并尝试表演唱。
⑴师:还真能做小鼓,那么除了我们的身体,还有哪些东西也能当小鼓呢?请你动动脑筋,好好想一想,找一样你认为最合适的东西来当小鼓,找到后可以敲一敲,想想鼓面在那儿?,鼓边在那儿?
⑵师:找到了吗?让我们一起来演奏吧!
⑶师:你们找到的小鼓真不错,能不能跟着我的鼓锤变一变?试试吧?
(大纲明确指出:指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。这一环节的安排和大纲精神不谋而合,不仅调动了幼儿学习的兴趣,而且使整个活动动静交替,将活动推向高潮。)
6、鼓励幼儿和客人老师交往,把自己的“小鼓”借给客人老师玩,自己在教室内寻找其他替代物当小鼓,并和客人老师一起表演歌曲。
师:后面的客人老师很想跟我们一起演奏,如果你愿意的话,可以把你的小鼓借给客人老师,然后自己动脑筋想想,还能找到其它东西做小鼓吗?
(《纲要》中明确指出:幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源,应充分发挥这一资源的作用。因此活动中这一环节的设计,能充分利用现有教育资源,引导幼儿将自己心爱的东西与别人一起分享,为孩子主动和成人交往创造条件。同时,发散幼儿思维,鼓励幼儿尝试以物代物,一举两得。)
7、结束部分:鼓励幼儿在生活中继续寻找合适的小鼓替代物,并把它带到幼儿园和好朋友一起分享。
师:小朋友真聪明,找到了各种各样的小鼓,用筷子一敲就能发出美妙的声音,其实我们身边的许多东西都能成为动听的乐器,回去以后,我们再去找一找,带到教室里玩一玩,好吗?
活动延伸:
1、鼓励幼儿在生活中继续寻找合适的小鼓替代物,并把它带到幼儿园和好朋友一起分享。
2、探究如何改变自制小鼓的音色。例如:敲击自制小鼓的不同部位从而使音色发生变化;可在自制小鼓内放入物品(沙、石头、木头、塑料积木等)从而使音色产生变化等等。
活动反思:
教师善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所蕴含的教育价值,把握时机,积极引导,在尊重幼儿个体差异的基础上,努力使每个幼儿都能获得满足和成功。这是《幼儿园教育指导纲要(试行)》对教师提出的要求,也是本次活动的闪光点。此外,整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都努力打破歌唱教学固有的模式,将幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习,让幼儿在听听、说说、唱唱、敲敲、打打、找找中学唱歌曲,在满足幼儿兴趣需要和好动特征的基础上,给幼儿提供主动活动的空间及丰富多样的材料,让幼儿在主动探索中学习和发展。这种做法不仅有利于儿童记忆歌词、发展节奏和动作的协调性,而且也能更好地帮助幼儿表达情感。同时,也能减轻教师教授与幼儿学习的负担,提高有限教学时间段内的教学效率,使平淡枯燥的新歌教学活动变得生活活泼和富有情趣。
附歌曲:《敲小鼓》
1=C2/4
3 1 | 5 ― |3 1 |5 ― |1 1 5 5 | 3 3 3 |
敲 小 鼓 敲 小 鼓 我敲 鼓心 咚咚 咚
| 1 1 5 5 | 4 4 4 |X X |X .X X | X X |X .X X |
我 敲 鼓边 哒哒哒 (咚咚 哒 哒 哒 咚 咚 哒 哒 哒)
5 5 | 5 1 |3 ―| 5 5 | 5 1 | 2 ―|
小 鼓 真 好 玩 小鼓 真 有 趣
X X |X .X X | X X |X .X X | X X |X .X X |X― ||
咚 咚 哒 哒 哒 咚 咚 哒 哒 哒 咚 咚 哒 哒 哒 哒
儿歌歌词:小鼓响咚咚
我的小鼓响咚咚,
我说话儿它都懂
我说小鼓响三声,
我的小鼓咚咚咚
哎哟小鼓这不行,
妹妹睡在小床中
我说小鼓别响了,
小鼓说声懂懂懂

(13)中班音乐教案《打击乐―小小音乐家》含反思

 活动目标:
1、培养幼儿的探索精神。
2、能制作出简易的乐器。
活动准备:
幼儿从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活动过程:
1、教师放一段优美的乐曲,请幼儿跟着一起拍节奏。
教师说:“这首曲子真好听,我想请小朋友们用小乐器演奏,可是没有乐器怎么办呢?”
2、请幼儿积极想办法,来制作乐器,听听用那两种东西敲击出来的声音好听。
3、请幼儿想一想,如果瓶子里装着东西将是什么效果,装的东西不同效果相同吗?;来源;快思老师教案网;
4、请幼儿分成三组(豆子、沙子、石头)来进行实验。
5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。
6、大家拿着制作的乐器来演奏。
活动反思:
幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来,在老师的带领下每位幼儿都愿意尝试在伴奏下运动,当看过一遍视频后,幼儿主动说出了,我在视频里看到有弹钢琴的动作,有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作,有了以上的铺垫。幼儿也就能容易的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。

(14)小班音乐教案《蜜蜂做工》含反思

 教材简介:
《蜜蜂做工》是中班的一首音乐歌曲,在中班的教材里这并不是一首打击乐,但我觉得作为打击乐来讲也可用于我们小班。这首歌曲调欢快,用词简洁,幼儿们都很喜欢。通过此次活动不仅能让幼儿初步会唱,会跟着图谱用打击乐器打节奏,还能培养他们爱劳动的良好品质。
活动目标:
1、初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。
2、认识打击乐器,并练习用打击乐器进行打击乐的活动。
3、乐意与同伴进行打击乐活动。
4、激发幼儿热爱劳动的情感,体验劳动带来的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
重点、难点:
从XX X|XX X|节奏变换到X X|X X。
设计理念:
春天到了,百花开了,万物复苏,吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等,在之前的教学活动中幼儿就认识了春天,对这些东西都很感兴趣。在此基础上我们又带幼儿外出散步、参观,我们小朋友对外面春天的景物、春天的现象及变化都很感兴趣,像蝴蝶啊,蜜蜂采蜜啊等兴趣都很浓厚,结合这些我就联想到了这首歌曲,于是就有了这次的活动。
设计思路:
在本次活动中我用开火车去旅行,吸引幼儿看公园里的花(flash)作为导入,引导幼儿思考把谁吸引过来了呢?在看到flash里是蜜蜂被吸引过来后幼儿的注意力都被吸引了过来,接着我就导入正题,先让幼儿练习拍节奏。为了让幼儿不感觉到枯燥,并能把节奏从XX X|XX X|变换到X X|X X,我特地设计了幼儿喜欢的花朵节奏图谱,并用过玩游戏,让幼儿在游戏的欢乐气氛中掌握这首歌的节奏。最后在使用打击乐器时整个活动达到了高潮。这个活动我主要是让幼儿初步学会看图谱进行节奏练习,乐意与同伴进行打击乐活动,并激发幼儿热爱劳动的情感,体验劳动带来的快乐。
活动准备:
1、花和蝴蝶的FLASH
2、花朵节奏图谱一张
3、蜜蜂指挥棒一根
4、下载音乐《蜜蜂做工》
活动过程:
一、导入部分教师:“小朋友们,天气真好,让我们一起坐着火车去旅行吧!”“公园到了,现在是春天,公园里的花都开了,(打开flash)看,这些花多漂亮啊,你们猜猜看,这么多花,把谁吸引过来了呀?”
教师:(继续放蜜蜂飞来的flash片段)“哦,是小蜜蜂来了,它来干什么呀?”(采蜜)
二、完整练习拍节奏
1、教师:“你们看这些花多美啊,我们快坐坐好来欣赏一下。”(出示节奏图谱)
2、教师:“你看到了什么?他们有什么不一样”(看到了很多的花朵,有的是一朵一朵的,有的是两朵连在一起的)
3、(出示小蜜蜂教棒)“看到公园里这么多好看的鲜花,小蜜蜂要来教我们采蜜啦!看好。(.本文来源:快思老.师教案网)(教师进行节奏示范,边唱“嗡嗡嗡”边用教棒指花)提问:“刚才小蜜蜂是怎样采蜜的呢?”(引导幼儿说一朵就采一下,两朵就采两下)“谁愿意用你的小手来学一学?”(老师用儿歌帮助幼儿打节奏)
4.教师:“小朋友学的真好!小蜜蜂告诉我们每一朵花都要采到,两朵连在一起时要采快些(模仿嗡嗡),一朵花时可以采慢些(模仿嗡)“我们一起来试试”试两遍左右。
5、玩游戏(1)全部幼儿当花朵,教师当蜜蜂,教师边跟着音乐唱边跟着节奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵们在蜜蜂采蜜时也要跟着音乐节奏晃动身体。第二遍时教师当蜜蜂,选一名刚刚表演好的幼儿当花朵。
(2)一半幼儿当蜜蜂,一半幼儿当花朵,跟着节奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍时交换。(花朵注意要跟着节奏晃动身体)
三、使用打击乐器演奏
1、 教师:“小朋友们玩的开不开心?”“有一个好朋友看到我们玩的这么开心,它也想来和我们一起玩的,我们一起玩好不好?”
师先从板凳底下拿出响板,进行介绍。然后让幼儿们伸出手,先空手和教师一起边听音乐边看图谱边打节奏。
2、让幼儿拿出各自板凳下的乐器,一起演奏3遍。
教师:这只响板请来了许多好朋友和我们一起玩,他们就藏在你们的椅子下面,现在每个小朋友都把响板拿出来,放在小手上,响板的大嘴巴朝外面,听着音乐跟着老师一起来一遍。
3、分组演奏。
四、结束部分 教师:现在小蜜蜂要到别的地方去采蜜了,我们和它一起去吧!
活动反思:
每当音乐响起,我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的理解还显得格外稚嫩,但通过系统的训练,相信他们对音乐的感受力及表现力会不断增强。《蜜蜂做工》的乐曲节奏明快,并富有一定的情节,具有很强的感染力。在节奏图谱的引领以及教师的启发下,幼儿能够比较快的理解《蜜蜂做工》的乐曲所蕴含的情节,并在音乐的渲染下有节奏的做出动作,初步培养了他们的节奏意识。
当孩子们有了一定的“节奏意识”后,再以《蜜蜂做工》的乐曲为背景,尝试用打击乐器进引导他们进一步感受并表现音乐的节奏,从而实现了从“节奏意识”到“节奏感知”的转变,在这一过程中幼儿的能力一步步得到提升。
整个活动,从选材到活动目标的界定,再到活动的实施,都充分体现了小班幼儿的年龄特点,也充分展示出本班幼儿较强的综合的素质。在活动的实施中,也存在了一些问题,比如说应进一步突出重难点,指导幼儿怎样从:XX X|XX X|节奏变换到X X|X X等。

(15)中班音乐教案《小看戏》含反思

 设计意图
《小看戏》是一首具有浓郁东北秧歌风格的曲子,曲调欢快、热烈,节奏感强。适合幼儿用动作表现出来,同时配上打击乐器演奏,更能让幼儿感受新年的欢乐气氛。我想到《纲要》中提到“要善于发现孩子感兴趣的事物,游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。”所以我抓住孩子这一兴趣点,设计了这次活动。
活动目标:
1、初步学习打棒的奏法,进一步学习使用多种打击乐器演奏乐曲《小看戏》,表现乐曲欢快、诙谐的情绪。
2、根据创编的节奏型,为乐曲配上合适的动作并尝试配器。
3、知道既要注意看指挥手势,又要认真倾听音乐,才能整齐合一地进行合作演奏。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1、录音机,《小看戏》音乐磁带。
2、幼儿已经学会舞蹈《小看戏》。
3、乐器:小铃、铃鼓、打棒各是幼儿人数的1/3。
4、戏曲视频。
活动过程:
1、教师与幼儿共同舞蹈,熟悉乐曲旋律。
引导语:妞妞、东子我们一起去看戏咯。(舞蹈《小看戏》)
2、幼儿在舞蹈的基础上,创编身势。
幼儿随音乐创编身势。
引导语:刚才我们跳的舞蹈叫什么名字?(小看戏)
引导语:我们刚才用舞蹈表现了这首乐器的节奏,你会用身体节奏来表现这首乐曲的节奏吗?
幼儿创编部分身势。[文.章出自快思教.案网]
3、教师指导幼儿分声部练习“身体动作总谱”。
幼儿尝试对教师身体动作的暗示做出节奏动作反应。
4、教师引导幼儿探索打击乐器方案进行乐器演奏。
幼儿演奏乐器。
交换乐器演奏。
5、观看戏曲。
结束部分
表扬认真演奏的幼儿,使幼儿知道我们都是小演奏家了,增强幼儿的自信心。小结活动情况,下课!
教学反思
本次活动幼儿很感兴趣,因为欢快的音乐对于幼儿有着特殊的吸引力,幼儿很是喜欢,而且本次活动又要让幼儿进行打击乐器演奏,各种各样的打击乐器让从来没见过的幼儿们目不暇接,兴奋不已,恨不得马上一展身手。
通过这次音乐活动,我觉得需要注意的问题是:节奏活动的内容和进度一定要适合幼儿的水平和需要,不能落后,也不能远远超过幼儿的现有水平,最好是在幼儿原有能力的基础上再加大课程难度。如:××∣××∣幼儿已会拍,但小看戏中的“××∣× ××∣ 对幼儿来说就是一种挑战,所以在节奏教学中,要按照由简单到复杂的顺序步步推进,巩固之后再加大难度。其次,要及时了解幼儿的兴趣点,及时做出应变。活动中教师要随时观察幼儿的情况,并对课程安排做出相应的调整很重要。
对于所有的打击乐课,我们大家有个共同的困惑,就是“规则与幼儿自主选择权该怎样有效地结合起来。”对于这个困惑,专家和大家的意见是,一开始就要培养孩子良好的规则意识,等规则意识建立起来后,再让其自主选择。

(16)小班音乐活动教案《好听的声音》含反思

活动目标:
1、探索生活中的声音。
2、发现身体部位可以发出各种各样的声音,并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。
3、萌发喜爱打击类音乐活动。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
各种打击乐器4-5件。音乐伴奏带、录音机。嘴巴、手、脚图片标志各一个。
活动过程:
一、情景表演,引题。
师:小朋友,今天有为小客人要来我们班做客,李老师去给客人倒杯水,他来了,小朋友记着告诉老师哦当当当,当当当,你们怎么知道他来了?
1、引导幼儿说一说生活中的声音。
2 、那在我们生活中还有那些好听的声音?
幼儿自由交谈,有汽车的声音,笑的声音、下雨的声音等.教师小结:在我们的生活中,到处都有好听的声音。[.来源快思老师教案网]除了生活中有声音,我们小朋友会不会发出声音呀?
二、认识身体乐器。
师:这些打击乐器可以发出美妙的声音,其实我们的身体也是可以发出很多好听的声音的,也是一件乐器。
1、认识“嘴巴”乐器。
A、引导幼儿用嘴巴发出多种声音:弹舌头、搓上下唇、弹上颚等。
B、播放一段音乐,用嘴巴乐器来为音乐伴奏。
2、3环节为:认识“手”乐器和认识“脚”乐器,方法同1环节。
三、表演用身体乐器为音乐伴奏。
1、集体自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏。
2、集体自由结合几种身体乐器为音乐伴奏。
3、游戏:看指令,选乐器。
师:小朋友们,现在老师要和你们来玩游戏了。老师这里有三张图片标志,分别是:嘴巴、手、脚。等一下音乐响起的时候,大家要边听音乐边看我举起来的是哪种身体乐器,而且你们要按照老师的标志去选择身体乐器为音乐伴奏。游戏分两次进行:第一次请部分幼儿参加游戏,其他幼儿观看。第二次请全体幼儿参加游戏表演。
四、师生共同表演。
师:小朋友们,我们已经学会了用身体乐器来为音乐伴奏,现在我们请其他班的小朋友和我们一起来用身体乐器为音乐伴奏吧!(放音乐,和孩子们共同表演)
活动反思:
在这节音乐活动中,开始时,我以情境表演自然而然的引出生活中的声音,进而开始重点活动探索我们身体所发出的声音,在接下来的巩固活动中我通过游戏来贯穿其中,因为小班孩子注意力还不太集中,游戏是他们最感兴趣的一种活动形式,因此,我采用游戏化的方法贯穿活动,针对这些特点,我设计了这一音乐活动。《好听的声音》这个活动符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点。通过幼儿自身的探索,感受与同伴、老师一起玩的快乐。充分突出以幼儿为主体,努力把握“玩中学”的度,注重多观察、少干预,让他们在游戏、体验、操作中获取新知,充分表现自己,达到本次活动的目标。本次活动共有以下三个目标:
1、探索生活中的声音。
2、发现身体部位可以发出各种各样的声音,并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。
3、萌发喜爱打击类音乐活动。本次活动符合《三到六岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿艺术领域的要求,符合小班孩子的年龄特点,不足之处是幼儿在为音乐伴奏的时候,兴趣很高,对用力大小、感受音乐的轻重方面没能更好地进行对比,再进行巩固,让幼儿着重让幼儿感受一下,效果会更好。

(17)中班音乐活动教案《加油干》含反思

 活动目标:
1、尝试用肢体动作表现歌曲,感受歌曲明快、有力的特点。
2、初步学习用打击乐器为歌曲伴奏,体验合作带来的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
1、幻灯片(农民伯伯图片、人们劳动的图片)、钢琴、音乐伴奏、信三封。
2、节奏谱、乐器(大鼓、铃鼓、圆舞板、双响筒)。
3、幼儿已学会唱歌曲《加油干》。
活动过程:
一、(听音乐旋律入场)谈话导入。
(展示农民伯伯幻灯片)他是谁?(文章出自.快思教案网)老师今天收到了农民伯伯寄来的一封信(出示一封信),我们一起来看看吧!
二、用肢体动作表现歌曲。
1、打开信封念信内容。
2、播放幻灯片,让幼儿感受劳动的场面。
(1)他们在干什么?
(2)对,他们都在劳动,让我们唱着《加油干》一起为这些辛勤劳动的人们加加油吧!——边播放图片边放伴奏。
小结:你们唱得真带劲儿!人们把劳动时发出的这种整齐、有力的呼号声称为劳动号子,劳动号子叫的越响,越用力,劳动就越起劲儿。
3、用肢体动作表现歌词。
提问:
(1)你觉得这首歌里哪一句唱的最有劲儿?——加油干呀么嗬嗨!
(2)你可以用什么动作来表现?
(3)你还喜欢哪一句?——戚哩哩哩,嚓啦啦啦,嗦罗罗罗,呔。
(4)这一句是什么感觉?
(5)我也喜欢这一句,那可以用什么动作来表现呀?
4、配乐加动作表现歌曲。
师:
(1)那我们把刚才的动作加进去,一起来表演一次。——播放伴奏
(2)嗯,表现的还不错,如果能合着节拍来表演会更好,我们再来试试
三、用乐器表演歌曲.
1、展示第二封信内容。
2、出示乐器,让幼儿认识乐器。
师:哇,这么多的乐器啊!这是铃鼓(教师示拍一下),这是……还有呢(出示节奏谱)。
3、出示加油干的节奏谱,引导幼儿观察、徒手练习。
(1)你发现了什么?这个铃鼓表示什么意思?
(2)这里铃鼓是不发出声音的,那有什么办法可以使铃鼓不发出声音?我们来试一试。(三种乐器节奏都让幼儿徒手拍一次)。——钢琴伴奏。
(3)除了铃鼓,还有什么乐器?——引导幼儿双响筒和圆舞板是在一起的,表示要一起合拍。
4、幼儿拿乐器小组表演。
(1)想不想来当一次小小演奏家(想)。——引导幼儿听清要求。
(2)好,现在请你去选一样你喜欢的乐器看好标志坐在一起。
(3)请铃鼓组来试一试,注意看图谱哦。其他小演奏家要保管好自己的乐器,跟老师一起来唱。——三种乐器分别练习拍一次。——钢琴伴奏
5、幼儿集体完整表演。
师:我们看着图谱一起来合作一下——提醒幼儿注意看图谱。
6、师幼合作表演。
师:(出示大鼓)哇,老师也有礼物哦,我们一起来演奏吧!——播放伴奏第二次表演。
7、幼儿交换乐器表演。
师:小演奏家想玩下其他乐器吗?找一个朋友来交换并按地上的乐器标志坐好。
8、师幼再次完整表演。
师:好,我们的演奏马上就要开始了,准备好了吗?——播放伴奏表演
四、出示第三封信。
1、农民伯伯又来信了,让我们一起来听听。农民伯伯说:孩子们,你们演得真好听!春天来了,我们要春耕播种了,想邀请你们为我们加油、鼓劲儿,好吗?
2、让我们带上我们的乐器一起出发吧!——边唱边演奏(放伴奏带)
活动反思:
节奏乐“加油干”大家肯定非常熟悉,是一首劳动号子曲,这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合,我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况,并从孩子的兴趣点出发,设计了此次活动。
整个活动,我以幼儿的需要为主导,以一定的情境为依托,以互动的过程为支撑,以丰富的情感为内驱力,将活动推向高潮。整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛,课堂民主、平等,幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。

(18)中班音乐公开课教案《小红帽》含反思

 活动目标:
1.在熟悉乐曲的基础上,学习看图谱用打击乐器为乐器伴奏。
2.认识木鱼,同时探索快速演奏铃鼓的方法。
3.自己演奏的同时,注意倾听同伴的演奏,努力使自己演奏的节奏和音量与同伴保持一致。
4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
1.幼儿熟悉乐曲《小红帽》,能较为熟悉地随乐曲有节奏地说语音总谱。
2.动作图谱一张;乐器:响板、碰铃、铃鼓若干;乐器声音卡四张;
3. 幼儿分三组,座位为马蹄形,乐器先放在幼儿椅子底下。
教学重点难点:
教学重点:
在熟悉乐曲的基础上,学习看教师指挥演奏打击乐器。
教学难点:
借助语言总谱,为乐曲匹配合适的乐器。
活动过程:
一、小红帽图片导入
师:小朋友都听过小红帽的故事,小红帽在去外婆家上了大灰狼的当,好不容易才被猎人救回来。今天小红帽又要去外婆家了,这次在森林里又会发生什么事情呢?
二、根据故事,出示节奏谱,学习节奏型。
1.完整的听音乐想象故事情节。
播放歌曲《小红帽》幼儿完整的欣赏音乐后,想象故事是什么样的。
2.教师分段播放音乐,讲述故事,并出示节奏谱。
播放第一节音乐后,提问幼儿故事会是什么样的?教师说出快乐的走走、跑跑。引出节奏型X一X一X X X一。幼儿学习打出节奏。
播放第二段音乐后,提问幼儿故事会是什么样的?教师说出遇到大灰狼了,很紧张。引出节奏型X X X X X X X X X X X X X X X X ,幼儿学习。
播放第三段音乐后,教师讲述故事的结尾,大灰狼掉进陷阱里了,小红帽得救了。引出节奏型X一 X一 X一 X一 X X X X X X X X ,幼儿学习。
3.听音乐、看节奏谱,完整拍打节奏。
师:请小朋友们听音乐,看节奏把小红帽在森林里发生的事情用小手拍出来吧!
除了拍手,我们还可以身体的其他什么地方呢?现在我听音乐,看节奏,用自己喜欢的动作来表现音乐吧!
三、初步学习看图谱和指挥,打击乐曲。
1.引导幼儿讨论如何为乐曲配制乐器。
幼儿分别讨论三小节用什么乐器,可以说几种配器方案。
2.教师选择一种配器方案,幼儿自由选择乐器,分组做好,看指挥分乐器打击来练习。(教案来自:快思教案网.)
3.教师:小红帽一个人在森林里走走跑跑,我们可以用声音比较轻的乐器来伴奏,小红帽见到外婆,高兴地笑起来,我们可以选择声音比较响亮的乐器来伴奏。
4.教师哼唱,幼儿尝试打击。
5.听音乐,看指挥,一起合奏。
6.交换乐器,再次演奏。
四、情景讲述,一起欢唱。
师:小红帽把大灰狼送进了陷阱,她很高兴。我们小朋友把她的故事打了出来,你们高兴吗?
活动反思:
进入中班后孩子们首次进行打击乐器演奏,本次活动原来准备用小铃、圆舞板、铃鼓,但受学校已有的乐器数量影响改为铃鼓、串铃、木鱼,这些乐器的使用方法就花了不少时间,然后看指挥演奏又是一个难点,好在小红帽乐曲比较熟悉,因此孩子们还是打击乐活动有了一个较好的了解,这节课比我预期的时间要长,因为中间有很多预想不到的突发状况,例如对之前学习的乐器使用方法掌握不牢固,个别幼儿需要重新指导幼儿太多。另外活动内容有点多,以至于课堂节奏有点快没有留出给孩子们消化的时间。授课效果比较满意的是找男女幼儿分别表演因为他们已经有了一定的竞争意识,男女分别表演极大地提高了他们的参与积极性活跃了课堂的气氛。要是能在区域中组织幼儿演奏那就更好了。

(19)中班音乐公开课教案《过新年》含反思

 活动目标:
1.尝试正确使用打击乐器打节奏,给歌曲《过新年》配上打击乐。
2.体验过新年时的喜悦之情。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备:
1.图谱、相关图片。
2.打击乐器:双响筒、小铃、铃鼓(数量各三分之一)、锣,乐器放在椅子下。
活动过程:
一、复习歌曲《过新年》。
1.幼儿跟着音乐边拍手边唱歌,把过新年时高兴的心情表现出来。
2.幼儿尝试用拍手、跺脚等身体动作为歌曲配伴奏。
二、学习打击乐。
过新年敲锣打鼓真热闹,今天我们一起学习用好听的乐器来敲敲打打,把这首《过新年》的歌曲表演得更快乐。
1.徒手练习
幼儿跟着教师听音乐做动作(动作见书本),练习1—2遍。
2.尝试配乐器演奏。
提示:刚才我们一共用了两个动作(幼儿的动作)。(快思老师.教案网出处)拍腿代表两种乐器一起演奏,拍手表示铃鼓演奏。
3.幼儿使用乐器尝试演奏相应的节奏(根据幼儿的实际情况知道幼儿熟悉的演奏方法)。
幼儿跟着音乐用打击乐器演奏(练习1—2遍,根据实际情况进行重点指导)。
4.幼儿交换座位(打击乐器)演奏。
三、收拾乐器。
幼儿听打击乐“过新年”,边踏步边把乐器轻轻放入指定的筐中。
活动反思:
这个活动的音乐曲调活泼、欢畅,节奏轻快。从活动的效果来看,预设的教学内容符合了幼儿的年龄特点和心理特点。在活动中整个过程以幼儿为主,一点一点推着进行,知道这首音乐的节奏规律是强、弱、强、弱,并让幼儿学会看图谱进行演奏。活动中是选用了形象具体的图谱和乐器,能够吸引幼儿的注意力,激发了幼儿对音乐活动的兴趣,在音乐中,教学活动游戏化是提升学习的一种有效手段,整个活动环节是由浅入深,层层递进的,总体来说目的明确、层次分明。

(20)中班音乐教案《欢乐舞曲》含反思

活动目标:
1、能合着音乐《欢乐舞曲》,用打击乐器x x x x ︱x x x x︱和x x ︱x x︱等节奏型。
2、能把随音乐律动的动作节奏用手拍出来。
3、学习看指挥演奏打击乐器,并在活动中保持欢乐的情绪。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
已学过《欢乐舞曲》随音乐律动。
人手一件打击乐器。
活动过程:
一、 练习随音乐律动《欢乐舞曲》。
(1)、幼儿在乐曲的伴奏下,边做律动边进教室。
(2)、自由找空间站立,练习随音乐律动,并表现乐曲的欢乐情绪。
活动实录:
孩子随音乐进入教室,刚开始的时候就熟悉的音乐,老师也有了很好的开场白。[.来源快思老师教案网]孩子在音乐中体验了旋律和节奏的不同,脑海里有了一定的印象。而且孩子的情绪被优美的音乐调动起来了。
点评:
第一部的开场使幼儿与老师的互动升华到高潮,老师与幼儿一起用一种很轻松的氛围,熟悉了旋律。
二、学习抽取随音乐律动中的节奏型。
(1)、教师随音乐律动,要求幼儿边看老师做动作,边根据动作的不同快慢,用双手拍出动作的节奏。(练习前教师提出特定要求:老师做“双手高举转动手腕”时,大家和老师做一样的动作。)
(2)、请部分幼儿上来做随音乐律动,教师和其余部分幼儿一起边看表演边拍出律动的节奏型。
(3)、教师和幼儿一起随音乐拍整音乐曲的节奏型。
(4)、教师带领大家随音乐拍整音乐曲的节奏型。
三、学习做分声部动作。
(1)、将全班幼儿分成三部分。教师讲解指挥手势并与幼儿的理解相呼应。
(2)、教师指挥幼儿随乐曲分声部做动作。(指挥前,确定“说手高举转手腕”动作,由那一部分幼儿担任,其余节奏动作根据指挥要求做出反应。)
四、打击乐器演奏。
(1)、根据指挥着的暗示,做好演奏准备。
(2)、随乐演奏打击乐器,注意用合适的力度,正确的方法演奏。
(3)、演奏时,保持欢快的情绪,享受演奏活动的快乐。
活动实录:孩子在演奏时由于经验不足在合奏时有点混乱,这一段音乐旋律可以说是比较欢快的。孩子的情绪很活跃,脸上都是洋溢着笑容。打击乐器配合的比较默契,演奏水平提高了许多。
点评:打击乐在音乐活动中不是常见的课程,但是本学期打击乐的课程很多,孩子水平不够,没有前期的经验,演奏这首音乐可以说有点难度,而且孩子的演奏的姿势也欠缺。总体说目标是勉强达到了。但是不是很完美。
活动反思:
孩子经验 不足和老师的指导有着密切的关系,我一般在教研课的时候才上音乐打击乐的活动,应该将它融入到幼儿的一日生活中,区域中。在孩子生活中不断的给孩子充足经验,提高孩子的演奏水平。增长孩子对节奏的感受!本节课目标虽以达到但是效果不是预期的完善,在以后的教学中我还要更多的去尝试音乐活动的方法。使孩子在音乐方面功能有更大的进步。

(21)小班音乐教案详案《请你摇一摇》含反思

 【设计意图】
音乐区里新投放了一些用瓶瓶罐罐自制的打击乐器,幼儿被这种“土”玩具吸引,有空就会跑去摇摇晃晃,敲敲打打。一次,飞飞一边摇晃罐子一边问贝贝:“你猜,这里面装的是什么?”贝贝把罐子拿到耳边使劲摇摇,说:“可能是好吃的糖吧。”豆豆拿过罐子边摇边听说:“我觉得像小石子。”飞飞说:“我觉得像豆子。”他们还试图打开封好的罐子口,但努力了半天没成功,后来三个小家伙通过问老师,终于弄清了罐子里装的是石子。(教案出自:快思教案网)通过这件事,我找到了幼儿对声音的一个兴趣点。《3—6岁儿童学习与发展指南》音乐教育建议中指出:让幼儿倾听和分辨各种声响,引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。于是我根据这一兴趣点设计了本次集体节奏游戏活动。
【活动目标】
1.引导幼儿感知、辨别核桃、红豆、米三种不同的物体撞击罐子发出的不同声音,培养听力。
2.让幼儿在游戏情境中,听着音乐,合着节拍进行简单的轮奏、合奏。(重点和难点)
3.让幼儿体验节奏游戏带来的愉悦感,激发其对节奏游戏的喜爱之情。
4.感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
5.激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。
【活动准备】
1.经验准备
幼儿认识核桃、大米、红豆;玩过“红绿灯”游戏。
2.物质准备
与幼儿人数相等的罐子里分别装上核桃、大米、红豆;3—5个空罐子;《幸福拍手歌》伴奏乐;一面红、一面绿的圆形牌子3个,绿面上分别贴大米、红豆和核桃的照片。
3.场地准备
小椅子围成一个大半圆,前面放三张小桌子。
【活动过程】
1.玩“找罐子”游戏,区分出“空罐子”和“有东西的罐子”
(1)感知空罐子。教师左右摇晃一个空罐子,问:罐子里面有东西吗?你怎么知道没有?
(2)验证空罐子。打开罐子,罐口朝向幼儿转一圈,让幼儿验证罐子里没有东西。
(3)变魔术游戏。教师悄悄放两个核桃在罐子里,(教案出自:快思教案网)再次晃动罐子,问:罐子里有东西吗?你怎么知道的?
(4)找有东西的罐子。
师:这里有好多罐子,现在你去找一个里面有东西的罐子。
要求:不能打开罐子,只能通过摇罐子用耳朵听的办法去找有东西的罐子。每人找到一个有东西的罐子,拿回自己的座位。
2.玩“找朋友”游戏,准备分辨核桃、米、红豆撞击罐子发出的不同声音
(1)告诉幼儿罐子里装了这样三种不同的东西,然后出示“红绿灯”牌子,逐一认识上面的核桃、米和红豆卡片,把三个卡片牌分别插在三张桌子上。
(2)告诉幼儿:卡片宝宝想找装着和自己一样东西的罐子做朋友。请幼儿摇自己的罐子,判断罐子里装着哪种东西,然后把罐子放到插着对应牌子的桌子上。
(3)师幼共同检验罐子和牌子的匹配是否正确。教师先拿起核桃牌子前的一个罐子,摇晃之后让幼儿判断里面是否装着核桃,然后打开盖子验证。依次判断三个之后,可以请一名幼儿对剩余的罐子进行检验。用同法依次检验红豆、大米牌子前的罐子,每种只打开一个罐子验证,其余都用听的方法检验。注意帮助幼儿总结听辨的方法。
(4)幼儿每人拿回一个与自己座位对应桌子上的罐子。(为方便玩游戏,让座位靠着的6—8个幼儿拿同一种罐子。)
3.玩“摇一摇”节奏游戏,合着《幸福拍手歌》的音乐进行简单的轮奏和合奏
(1)玩红绿灯游戏,幼儿学会看指挥,有节奏地摇罐子。
老师出示贴有某种东西(如:核桃)的牌子,拿这种罐子的幼儿有节奏地晃动罐子,(教案出自:快思教案网)当牌子转成红面就不能发出声音了。老师在出示牌子的同时用语言“××宝宝请你摇一摇”提醒幼儿。
(2)玩“摇一摇”游戏,幼儿合着音乐有节奏地摇罐子。
老师把《幸福拍手歌》的旋律配上“××宝宝请你摇一摇”的歌词伴唱,边唱边出示“红绿灯”牌子,幼儿跟着伴唱有节奏地摇罐子。幼儿熟悉玩法之后,教师逐渐加快伴唱速度,游戏两次。
(3)改变规则玩“摇一摇”,幼儿合着音乐练习轮奏和合奏。
①教师唱“××宝宝请你摇一摇”,持该罐子的幼儿做好准备,待歌词唱结束立刻摇罐子,打出“|××|”的节奏。教师唱“让我们大家都一起摇一摇”,一唱完,全体幼儿用罐子打出|“|××|”的节奏。玩3—4遍,逐渐加快唱歌速度。
②跟着音乐伴奏游戏2遍。
教师指导语:现在请乐队来和我们一起演奏。乐队的声音很好听,但速度很快,小朋友要看好指挥,听好音乐,跟上节奏。
4.延伸游戏“快乐摇一摇”,进一步激发幼儿的探索欲望和游戏兴趣
把罐子投放到音乐角,定期更换罐子里装的东西,换上鹅卵石、玻璃球、黑豆、麦子、沙子等,让幼儿继续在音乐角探索和游戏。
 活动反思:
  针对小班幼儿,教师的语速可以放慢些;幼儿表述时犯的错误没有及时纠正;表演环节的表演次数过于繁多;引导的语言显得生硬,不够委婉;环节间的过渡不够自然;外婆的爱强调得不够。

(22)中班音乐优秀教案《喜洋洋》含反思

  活动目标:
  1.学习运用打击乐器随着音乐进行演奏,进一步熟悉乐曲的ABA结构,感受乐曲喜气洋洋的情绪。
  2.在创编过“庆祝生日”的身体动作及掌握身体动作的基础上,尝试随着音乐进行打击乐器演奏。
  3.根据指挥手势演奏时,注意迅速调整动作做出反应;在忘记动作时,能向同伴、教师寻找支持;在适度紧张的氛围中,享受集体合作的快乐。
  4.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
  5.随歌曲旋律唱出来。
活动准备:
  1.幼儿已看过幼儿用书《喜洋洋》的画面,知道乐曲是ABA结构。教师事先和幼儿看图讨论节日期间快乐的事情,并根据乐曲的性质、结构和内容创编有关“庆祝生日”主题的节奏动作。
  2.将幼儿座位排成马蹄形。值日生将铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒摆放到位。幼儿已正确使用过上述乐器。
  3.音乐磁带、录音机。
活动过程:
  (一)幼儿在老师的带领下,随音乐做身体动作。
  1.教师创设生日情境,幼儿回忆自己创编的动作。
  教师:上次有一个小朋友过生日,请你们来给他(她)庆祝生日,你们做什么动作啊?
  2.幼儿在教师哼唱乐曲A段的过程中,有节奏地拍身体三个部位(如拍头、拍肩、拍手)教师:让我们跟着音乐一下一下地做这些动作吧!
  3.幼儿在教师唱乐曲B段的过程中,有节奏地做拍手和手腕颤抖的动作。
  教师:瞧!这段音乐还可以这样做动作呢!
  (二)随音乐完整地练习身体动作。
  1.幼儿边听琴声,边完整连贯地做身体动作。
  2.幼儿边听音乐磁带边做身体动作,教师尽可能不做提示。
  教师:这次你们自己听音乐做这些动作,可以吗?如果忘记动作了怎么办?
  3.个别幼儿带领大家做动作,教师提醒做带领动作的幼儿,敲腿动作的方位同集体相反,即做镜面示范动作。(如幼儿不能做到镜面动作则不要强求,教师在旁边坐一定的提醒就可以了)教师:谁能到前面来带大家做这些动作?这个动作怎么做?
  (三)分声部练习身体动作。
  1.幼儿讨论分组做身体动作的方案,选出专门敲腿的一组幼儿。
  2.幼儿分组随着音乐做身体节奏动作。教师面向不同小组,领做不同节奏的指挥动作;幼儿练习较快速、准确地做自己小组的身体动作。
  (四)幼儿空手练习分声部演奏打击乐器。
  1.幼儿空手练习敲击双向筒的动作。
  2.教师指挥幼儿分声部进行空手演奏练习。
  (五)幼儿拿乐器看指挥进行打击乐器演奏。
  1.教师用演奏乐器的动作引导幼儿拿乐器演奏。
  2.教师用来拍指挥的动作指挥幼儿进行打击乐器演奏。
  3.幼儿根据教师改变的指挥方案,迅速、准确地做出反应,并进行打击乐器演奏。
活动延伸:
  指导幼儿进行多种发展练习。
 活动反思:
  教师在尊重幼儿认知特点的基础上,利用多媒体制作的CAI课件,运用视听结合的方法解决音乐教育中的难点,让孩子们在轻松的儿童画获奖作品环境下感受、理解、表现音乐。从感受乐曲到理解乐曲再到表现乐曲,孩子们的参与欲望都十分强烈,他们能用连贯的语句、词汇说出自己对乐曲的感受,能用肢体动作的快慢来理解乐曲的节奏变化,能用不同节拍来表现A、B、A’乐段,在喜洋洋的音乐声中幼儿早教图片,他们尽情舞蹈兴致昂然、意犹未尽。整个活动孩子们都十分愉悦,最后用舞龙、舞狮、扭秧歌等民间艺术表演方式来结束活动更是把活动推向了高潮。作为一名年青的幼儿教师,我一直为上音乐欣赏课所困惑,这次教育实践对自己是一个挑战,但鉴于幼儿年龄特点的制约,音乐欣赏又是幼儿园音乐教育中的一个难点。本活动试图通过多媒体直观、生动、视听结合幼儿早教音乐的教学形式来突破这个难点,帮助幼儿感受、理解乐曲ABA’的结构形式,从而获得音乐欣赏的愉悦体验,发展想象力,提高幼儿的审美能力。

(23)中班音乐公开课教案《小雨沙沙》含反思

设计意图:
  在打击乐活动中,幼儿手、脚、脑、心并用,使大脑建立起复杂的神经系统联系,活动中对音乐灵感的寻求,对演奏状况的把握,对作品的处理,分析也都要进行丰富、活跃的形象思维,使幼儿的观察能力、想象力得到提高。如小雨沙沙的声音像沙锤沙沙的声音等,幼儿会喜欢,因此,我设计了本次打击乐活动。
活动目标:
  知识:幼儿认识三角铁、沙锤、响板等打击乐器,知道其敲击方法,感受其发出的声音。
  能力:幼儿能根据音乐变换不同打击节奏,感受打击乐活动带来的乐趣,喜爱表现音乐。
  情感:激发幼儿对打击乐活动的兴趣,提高幼儿感受音乐的能力。
活动重难点:
  重点:幼儿认识三角铁、沙锤、响板等打击乐器,知道其敲击方法,感受其发出的声音。
  难点:幼儿能根据音乐变换不同打击节奏,感受打击乐活动带来的乐趣,喜爱表现音乐。
活动准备:
  物质:三角铁、沙锤、响板等若干;《小雨沙沙》音乐、《小雨沙沙》图谱。
  经验:幼儿以学会《小雨沙沙》歌曲并会初步打节奏
教学方法:
  观察法、练习法、示范法。
活动过程:
  一、导入(认识乐器)
  师:小朋友们,今天我们班来了几位乐器朋友,你们想不想知道它们是谁?
  1.教师演奏乐器,并介绍乐器演奏方法。
  师:小朋友们,现在老师来演奏这些乐器,你们听听它们发出了什么声音?(教师演奏三角铁、沙锤、响板)
  ①这是三角铁,左手拿三角铁,右手拿铁棒,用棒子敲击三角铁外侧,听到三角铁的声音是(叮叮)(清脆的)
  ②沙锤,手握手柄,上下有节奏摇动(沙沙)(碎)
  ③响板,把响板放在一只手的手心,另一只手有节奏的拍打(哒哒)(脆)
  二、回顾歌曲
  上节课我们学习了《小雨沙沙》,小乐器想和我们一起演奏,下面我们打节奏唱一遍给小乐器听(幼儿打拍子唱)
  三、看图谱乐器打节奏
  小朋友们,拿起你们手中的小乐器,看着图谱,跟着老师的歌唱,我们一起用手中的小乐器打节奏,有三角铁标记的,就是拿三角铁的小朋友演奏,其他小朋友不演奏,有沙锤标记的,就是拿沙锤的小朋友演奏,我们来试一下。
  "小雨,小雨,沙沙沙,沙沙沙"
  小朋友明白了吗?
  1.下面我们把全曲演奏一遍
  2.刚才小朋友演奏的都很棒,下面小朋友看着老师的指挥再来演奏一遍
  3.有哪组小朋友想当小小音乐家,把这首歌曲演奏给大家听?
  (这组小朋友演奏的棒不棒?我们来鼓励鼓励他们)
  四、幼儿交换乐器演奏
  小朋友们和旁边的小朋友交换乐器,我们再来一遍好吗?
  五、延伸
  老师发现小朋友们都可以成为音乐家,老师希望在这次活动之后小朋友能在生活中发现和这些乐器相似的声音,演奏更好听的乐曲。
、活动反思:
《小雨沙沙》是本册教材主题四中的一个音乐活动。《小雨沙沙》是一首充满活力的儿童歌曲,它是以春雨为素材,引发出种子的生长离不开雨露的主题。乐曲的旋律轻盈、活泼,流畅。根据中班幼儿认知特点,我将本次活动的重点确定为“理解歌词,学唱歌曲”,难点确定为“用肢体动作大胆表现歌曲”。由于进度跳跃,教材前后衔接出现断层,中班孩子的生活经验匮乏,对于种子需要雨露的滋润才能发芽、出土、长大这一自然常识并不了解。因此,在引导幼儿“理解歌词”环节,我借助了五副生动而形象的图片,通过“讲述故事”的形式比较直观地让幼儿感知到种子的生长过程,从而帮助他们理解了歌词内容。紧接着,我播放了两次充满童趣的歌曲动画,让幼儿在轻松、美妙的视听环境中,初步感知了歌曲旋律及节奏,激发了他们学唱歌曲的欲望。这首歌短小简练,充满童趣,幼儿易唱易记。在活动中我淡化了教学环节,以听唱为主,打破老师教幼儿唱的模式,并用鼓励的语言激发幼儿的自信心,让他们大胆演唱。在最后的“用肢体动作表现歌曲”环节,我充分发挥孩子的表现力,请他们自由创编动作,并大胆上前展示给大家,将活动推向了高潮。但也存在出多不足:如教学设计缺乏新意,少了亮点。一节好课,需要更多新鲜的、不同于常规的切入模式,而不是墨守成规,只有打破常规,走出自己的新路,才能促进自身的成长。我的这节课显然不是,孩子们在热热闹闹的学唱、创编环节中也仅仅学会了歌曲,用简单的肢体动作表现歌曲。而对于小雨滋润种子发芽,种子开心长大这一自然现象没有情感体验,更谈不上用感情来演唱歌曲。

(24)小班音乐优质教案《大象和小蚊子》含反思

 活动目标:
1.激发幼儿对打击乐的兴趣,体验乐器演奏带来的快乐。
2.培养幼儿的倾听能力和根据故事情节与乐器进行匹配。
3.引导幼儿了解乐器发出的声音,并乐意参与游戏。
4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
5.在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
活动准备:
大鼓.摇铃.盘
活动重点难点:
1.重点:能根据股市情节与与乐器进行匹配,体验游戏带来的快乐。
2.难点:幼儿分角色进行表演,并能控制自己的乐器。
活动过程:
(一)导入:师生问好
1.教师打击乐器发出声音,激发幼儿的兴趣。
师:小朋友,刚才听到什么声音了?(鼓声.铃声)还有什么声音呢?(幼儿讨论)
2.教师出示乐器,进行演奏,幼儿熟悉乐器。
师:今天老师请这三样乐器宝宝来和小朋友作游戏,游戏的名字叫做《大象和小蚊子》。
师:1.器宝宝来当大象和小蚊子,一起来听一听什么乐器声音像大象走路的声音?为什么?(幼儿讨论)
2.边摇摇铃边提问:摇铃像谁的声音?
(二)开始部分
1.教师边讲述故事边表演乐器,了解基本情节,初步感知游戏。
提问:(1). 大象是怎么走路的?(幼儿表演)教师用大鼓配合。
(2). 大象打起了瞌睡,谁来了?蚊子是怎么飞的?蚊子看见了什么?它们要干什么了?(我们去叮叮吧)它们怎么叮的?(教师用摇铃配合小蚊子飞的声音)
(3). 大象醒来了用尾巴赶蚊子,它是怎么赶的?(教师用盘子刷刷的声音表示赶蚊子的声音)(4). 大象生气了,一跺脚,咚!蚊子怎么了?(死了)2.教师指导幼儿用动作表演故事--师幼共同表演。
3.幼儿分角色用乐器表演故事,教师讲述幼儿表演。
(三)结束部分
小朋友表现的真棒,小乐器累了,想回去休息了,我们把他们送回家--整理乐器
活动延伸
为幼儿提供更多不同的乐器和材料,让幼儿自己去探究还有哪些事物发出的声音像大象和小蚊子。
  活动反思:
  教学设计:
  《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动,其形象幼儿比较熟悉,并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节,充分让幼儿感知打击乐与故事的融合,然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣,大大激发幼儿对打击乐的兴趣。
  幼儿反应:
  每个孩子都喜欢敲敲打打,在刚开始了解各种打击乐的时候,孩子们就表现的很认真,因为他们对声音有天生的敏感性,然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣,想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时,孩子们能够积极配合,慢慢进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐,可以说孩子们都乐在其中,积极参入,体现了幼儿的主体性。
  不足和改进:
  首先我们的打击乐都是自制的,所以在感官上不是很理想,而且数量较少,这是需要克服的问题。
  在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习,等孩子们完全了解故事情节再演奏,为后面的集体演奏打下基础。

(25)小班音乐课教案及反思《蜜蜂做工》

 教材简介:
  《蜜蜂做工》是中班的一首音乐歌曲,在中班的教材里这并不是一首打击乐,但我觉得作为打击乐来讲也可用于我们小班。这首歌曲调欢快,用词简洁,幼儿们都很喜欢。通过此次活动不仅能让幼儿初步会唱,会跟着图谱用打击乐器打节奏,还能培养他们爱劳动的良好品质。
目标预设:
  1、初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。
  2、认识打击乐器,并练习用打击乐器进行打击乐的活动。
  3、乐意与同伴进行打击乐活动。
  4、激发幼儿热爱劳动的情感,体验劳动带来的快乐。
  5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。
  6、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
重点、难点:从XX X|XX X|节奏变换到X X|X X。
设计理念:
  春天到了,百花开了,万物复苏,吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等,在之前的教学活动中幼儿就认识了春天,对这些东西都很感兴趣。在此基础上我们又带幼儿外出散步、参观,我们小朋友对外面春天的景物、春天的现象及变化都很感兴趣,像蝴蝶啊,蜜蜂采蜜啊等兴趣都很浓厚,结合这些我就联想到了这首歌曲,于是就有了这次的活动。
设计思路:
  在本次活动中我用开火车去旅行,吸引幼儿看公园里的花(flash)作为导入,引导幼儿思考把谁吸引过来了呢?在看到flash里是蜜蜂被吸引过来后幼儿的注意力都被吸引了过来,接着我就导入正题,先让幼儿练习拍节奏。为了让幼儿不感觉到枯燥,并能把节奏从XX X|XX X|变换到X X|X X,我特地设计了幼儿喜欢的花朵节奏图谱,并用过玩游戏,让幼儿在游戏的欢乐气氛中掌握这首歌的节奏。最后在使用打击乐器时整个活动达到了高潮。这个活动我主要是让幼儿初步学会看图谱进行节奏练习,乐意与同伴进行打击乐活动,并激发幼儿热爱劳动的情感,体验劳动带来的快乐。
活动准备:
1、花和蝴蝶的FLASH
2、花朵节奏图谱一张
3、蜜蜂指挥棒一根
4、下载音乐《蜜蜂做工》
教学过程:
  一、导入部分教师:“小朋友们,天气真好,让我们一起坐着火车去旅行吧!”“公园到了,现在是春天,公园里的花都开了,(打开flash)看,这些花多漂亮啊,你们猜猜看,这么多花,把谁吸引过来了呀?”
  教师:(继续放蜜蜂飞来的flash片段)“哦,是小蜜蜂来了,它来干什么呀?”(采蜜)
  二、完整练习拍节奏
  1、教师:“你们看这些花多美啊,我们快坐坐好来欣赏一下。”(出示节奏图谱)
  2、教师:“你看到了什么?他们有什么不一样”(看到了很多的花朵,有的是一朵一朵的,有的是两朵连在一起的)
  3、(出示小蜜蜂教棒)“看到公园里这么多好看的鲜花,小蜜蜂要来教我们采蜜啦!看好。(教师进行节奏示范,边唱“嗡嗡嗡”边用教棒指花)提问:“刚才小蜜蜂是怎样采蜜的呢?”(引导幼儿说一朵就采一下,两朵就采两下)“谁愿意用你的小手来学一学?”(老师用儿歌帮助幼儿打节奏)
  4.教师:“小朋友学的真好!小蜜蜂告诉我们每一朵花都要采到,两朵连在一起时要采快些(模仿嗡嗡),一朵花时可以采慢些(模仿嗡)“我们一起来试试”试两遍左右。
  5、玩游戏(1)全部幼儿当花朵,教师当蜜蜂,教师边跟着音乐唱边跟着节奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵们在蜜蜂采蜜时也要跟着音乐节奏晃动身体。第二遍时教师当蜜蜂,选一名刚刚表演好的幼儿当花朵。
  (2)一半幼儿当蜜蜂,一半幼儿当花朵,跟着节奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍时交换。(花朵注意要跟着节奏晃动身体)
  三、使用打击乐器演奏
  1、 教师:“小朋友们玩的开不开心?”“有一个好朋友看到我们玩的这么开心,它也想来和我们一起玩的,我们一起玩好不好?”
  师先从板凳底下拿出响板,进行介绍。然后让幼儿们伸出手,先空手和教师一起边听音乐边看图谱边打节奏。
  2、让幼儿拿出各自板凳下的乐器,一起演奏3遍。
  教师:这只响板请来了许多好朋友和我们一起玩,他们就藏在你们的椅子下面,现在每个小朋友都把响板拿出来,放在小手上,响板的大嘴巴朝外面,听着音乐跟着老师一起来一遍。
  3、分组演奏。
  四、结束部分 教师:现在小蜜蜂要到别的地方去采蜜了,我们和它一起去吧!
活动反思:
  每当音乐响起,我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的理解还显得格外稚嫩,但通过系统的训练,相信他们对音乐的感受力及表现力会不断增强。《蜜蜂做工》的乐曲节奏明快,并富有一定的情节,具有很强的感染力。在节奏图谱的引领以及教师的启发下,幼儿能够比较快的理解《蜜蜂做工》的乐曲所蕴含的情节,并在音乐的渲染下有节奏的做出动作,初步培养了他们的节奏意识。
  当孩子们有了一定的“节奏意识”后,再以《蜜蜂做工》的乐曲为背景,尝试用打击乐器进引导他们进一步感受并表现音乐的节奏,从而实现了从“节奏意识”到“节奏感知”的转变,在这一过程中幼儿的能力一步步得到提升。
  整个活动,从选材到活动目标的界定,再到活动的实施,都充分体现了小班幼儿的年龄特点,也充分展示出本班幼儿较强的综合的素质。在活动的实施中,也存在了一些问题,比如说应进一步突出重难点,指导幼儿怎样从:XX X|XX X|节奏变换到X X|X X等。

(26)小班幼儿音乐教案《大象与蚊子》含反思

设计意图:
  打击乐器的不同声音特质常常能吸引孩子们乐此不疲,故事中不同人物形象的构建总能激发幼儿广阔的想象。《幼儿园教育指导纲要》中指出:“我们在选择教育内容时既要注意贴近幼儿的生活,又要有助于拓展幼儿的经验。”因此,我根据小班幼儿的年龄及兴趣特点,结合他们已有经验和发展水平,选择了大象和蚊子这两种幼儿在生活中熟悉的并在形态上有着巨大反差的动物,将生动有趣的故事人物与乐器的声音、节奏有机地结合起来,以激发幼儿对音乐的兴趣,让幼儿在倾听、欣赏、敲击乐器和游戏的过程中自由表达对音乐的理解及愉悦的进行音乐游戏是我们这个活动的总体设计思路。
活动目标:
  1、引导幼儿认识乐器:刮琴、小鼓、手铃,感知其强弱、快慢的声音变化;
  2、通过故事,感受大象和蚊子不同的音乐特质,了解角色与乐器演奏的匹配关系;
  3、愉悦的进行音乐游戏活动,体验师生共同活动的快乐。
  4、根据色彩进行大胆合理的想象。
  5、培养幼儿良好的作画习惯。
活动准备:
  ①打击乐器:刮琴、小鼓、手铃
  ②背景音乐:舞曲链接——小白兔与大黑熊    野蜂飞舞    滑稽舞曲
  ③靠垫一个    幼儿人手一对手铃
活动过程:
  一、幼儿随音乐入场师:宝宝们,跟着我一起去玩吧!——师生听音乐做动作愉快入场
  二、认识乐器刮琴、小鼓、手铃,感知其声音特点
  1、师:老师给你们带来了三位小客人,他们是谁呢?
  2、逐一出示乐器:刮琴、小鼓、手铃,引导幼儿认识,通过倾听乐器发出的声音,感受其不同的音乐特质,并跟随刮琴一起唱歌、小鼓拍手、手铃跳舞。
  三、讲述故事,引导幼儿初步了解故事人物与乐器的对应关系
  1、教师讲述故事《大象与蚊子》,在讲述过程中,通过小鼓轻声敲击表示大象在慢慢的走路,重声敲击表示大象生气的跺脚;手铃的摇动轻重表示蚊子的越来越多;刮琴表示大象在不停的甩尾巴赶蚊子等等,展示刮琴、小鼓、手铃在故事中所体现的系列人物匹配关系。
  2、提问,进一步明确乐器所表现的声音形象
  ●师(轻声敲小鼓)这是谁的声音,大象在干什么?(走路)
  ●师:我们一起来学学大象走路吧!——师生一起跟着鼓声学大象慢慢的走路。
  ●师:(摇动手铃)谁来了,(手铃声音由轻转重)蚊子怎么了?(越来越多)——引导幼儿和老师一起摇动手腕学习蚊子飞
  ●师:(刮动刮琴)大象在干吗?(甩尾巴赶蚊子)来,我们跟着琴声一起甩甩尾巴吧!——师生随琴声做动作
  ●师:(重敲小鼓)你们听,大象怎么了?(大象生气了,在跺脚呢!)大象一跺脚,发生了什么?我们来做做看!——引导幼儿表现蚊子被震晕后倒下的样子。
  四、音乐游戏《大象与蚊子》
  1、角色定位:师将靠垫绑在屁股上,变成大象,幼儿带上手铃做蚊子;
  2、师生一起随背景音乐的不同变化(大象:小白兔和大黑熊,蚊子:野蜂飞舞、甩尾巴:滑稽舞曲),利用乐器愉悦的进行音乐游戏活动,感受师生共同活动的快乐。
  五、延伸活动
  1、师:今天,我们和三位好朋友做了游戏,他们是谁呢?——进一步巩固对刮琴、小鼓及手铃的认识;
  2、师:让我们去和更多的乐器朋友一起游戏吧!
  3、师生听音乐做动作出场。
附:故事与乐器有一头大象,长得可大拉!大大的脑袋,大大的身体,好大好大的屁股,走起路来“咚--咚--咚--”, (敲击小鼓,声音沉重而缓慢)很慢很慢。
  有一天,大象出门散步,它走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了,一只、两只、三只……(双手不停摇动手铃,由轻到重,由慢到快,表示蚊子越来越多),它们发现了大象的屁股,说,“哇!好可爱的屁屁呀!让我们来叮叮它吧!”于是,蚊子们们就围者大象的屁股叮了起来。大象觉得屁股有点痒,就甩起尾巴来赶蚊子,“的儿~~~~~的儿~~~~~””(刮动刮琴),蚊子被赶走了(手铃摇动的声音由大转小,由重转轻,表示蚊子飞走了)。大象又打起了瞌睡,大象刚睡着,蚊子又飞了回来(双手不停摇动手铃),大象只好又用尾巴赶,“的儿~~~~~的儿~~~~~””(刮动刮琴)。就这样,赶了一次又一次,大象终于生气了,它用好大好大的脚使劲一跺,“咚--!”(用力敲击小鼓)声音大得把蚊子都给吓死啦!
 活动反思:
  《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动,其形象幼儿比较熟悉,并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节,充分让幼儿感知打击乐与故事的融合,然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣,大大激发幼儿对打击乐的兴趣。

(27)小班音乐公开课教案《在这里》含反思

 活动目标:
  1、在熟悉歌曲的基础上复习对唱。
  2、正确使用圆舞板和小铃两种乐器,掌握X  X | X X  X |的节奏。
  3、初步尝试看指挥演奏,体验打击乐的快乐。
  4、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容
  5、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
幼儿小班音乐公开课教案《在这里》
活动准备:
  1、X  X | X X  X |节奏图一张。
  2、两种乐器:圆舞板、小铃与幼儿人数相同,鼓一个。
活动过程:
  (一)复习歌曲《在这里》。
  1、演唱歌曲《在这里》。
  2、复习对唱。
  (二)学习节奏X  X | X X  X |。
  1、观察节奏图。
  2、幼儿自主学习打节奏。
  3、请一幼儿示范打节奏。
  4、教师示范正确打节奏。
  5、集体拍手练习节奏。
  6、创编其他身体动作练习节奏。
  (三)学习用乐器演奏。
  1、用圆舞板演奏。
  (1)示范圆舞板的演奏方法。
  (2)幼儿空手练习圆舞板。
  (3)听着琴声用圆舞板演奏。
  (4)鼓和圆舞板对奏。
  2、用小铃演奏。
  (1)示范小铃的演奏方法。
  (2)听着琴声用小铃演奏。
  (3)鼓和小铃对奏。
  3、圆舞板与小铃合奏。
  4、幼儿与客人老师合奏。
活动延伸:
  创游活动:在小舞台提供乐器,供幼儿演奏。
活动反思:
歌唱《在农场里》的集教活动,我将活动目标定为:1.能初步控制声音进行歌唱,学习仿编歌词。2、敢于在集体中大胆表现,体验合作创编与歌声交流的快乐。
我使用了生动的动物手偶,以及相应小动物的图片,让幼儿有一种身临其境的感觉,在充满生机和活力的地方,各种动物在这里悠然自得地生活;同时我将活动形式分为歌唱、体态律动等,让幼儿进一步熟悉歌曲的旋律,然后再在熟悉旋律的基础上创编歌词。通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。
以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物:“农场里有哪些动物朋友,我们把它们也请到农场里?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片,并让幼儿讨论:“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的?如果小羊、小狗、公鸡在农场里,歌曲应该怎么唱?”这是创编的准备阶段,为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上,创编时都很积极,都有创编的欲望,并且幼儿创编的也很好。最后是创编的练习阶段,请几个能力较强的幼儿到前面根据图片分别领唱并表演,以带领其他幼儿进行创编和模仿。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在轻松、愉快、活泼的气氛中进行、结束,还让幼儿体验了完成一件力所能及的事情的愉悦和成功

(28)中班上学期音乐教案《小老鼠和大狮子》含反思

   活动目标:
  1.通过身体动作、模拟声音、打击乐器等。让幼儿理解故事情节。
  2.引导幼儿根据故事的角色特点,尝试选择合适的节奏型。并用打击乐器来表现故事内容。
  3.培养幼儿积极参与活动,体验合作游戏的快乐。
  4.熟悉()歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲
  5.熟悉()歌曲的旋律,理解歌词内容,跟唱歌曲,提高学新歌的兴趣。
中班上学期音乐教案《小老鼠和大狮子》
活动准备:
  音乐磁带、不同种类的乐器若干、节奏图谱
活动过程:
  一、进入活动室
  1.听音乐歌曲做鸭宝宝动作找位置坐好
  师:我的鸭宝宝今天我们一起和森林里的小动物去做游戏。
  2.找到位置后安静坐下。
二、学习音乐节奏故事《小老鼠和大狮子》
  1.了解故事名称
  师:我们一起看看今天大森林里,发生了什么有趣的故事?(出示课件1-2)讲的是谁的故事啊?
  幼:看课件的名称念出本篇故事的名字。
  师:带者小朋友一起看课件1-2,并提问:“你们看见在大森林里面都有什么动物啊?
  幼:马、小鸟、鸭子、狮子
  师:你们谁注意到大狮子是怎么到森林里的吗?(咚---咚)那其他小动物是怎么跑走的呢?
  出示准备的节奏图谱,并把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结,教幼儿在边模仿动物叫声的同时学习这些相应的节奏型。(用听、拍的形式逐步学习)
  幼:按照故事中的动物角色,模仿动物的脚步声等。
  师:你们表演的真好,我们在来看看吓跑了小动物的大狮子会怎么样?(出示课件3-4)提问:大狮子高兴后发生了一件什么事?是谁来救它的?怎么救的呢?
  幼:回答故事发展中的答案。
  师:(出示课件5)提问:获救的大狮子他明白些什么道理?
  幼:不管自己多大也要和小动物成为朋友。
  2.学习节奏型并做音乐游戏
  师:现在我们来做个音乐游戏,这里有几种乐器,你们可以自己选择一样乐器,在拿的时候小乐器是没声音的,回到座位以后你们就可以敲一下,听听他们的声音和刚刚故事礼貌什么小动物的脚步声、叫声、飞的声音很相似。听出来后举手告诉我。
  师:请小朋友在回答问题的时候,用自己手中的乐器来表示小动物的叫声。
  师:我们来看看你们刚刚说的对不对哦!(出示课件6并一一对照小朋友刚刚回答的在多媒体课件上面操作来验证一下)
  师:你们看看在这下面的节奏型和刚刚我们学习的动物叫声一样呢?在幼儿回答出问题后请回答问题的小朋友把这个节奏型唱一般,并提醒幼儿要把自己说出的小动物发出的声音与节奏型相符。(每回答一个小朋友都帮他在电脑上面操作进行验证)
  3.给音乐节奏故事里的动物配乐。
  师:请小朋友在对照大屏幕上面的乐器和相应的节奏型练习,给下一步做铺垫。
  师:现在,我们每个人手里都有一个乐器了,拿好手中的乐器我们一起给故事中的那几个小动物配音好不好?(让幼儿拿着自己选择的乐器和小动物相应的节奏型给课件中的小动物配音)
  4.结束部分
  师:我们现在拿着我们的乐器给班级其他小朋友表演一下好吗?
活动反思:
  音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间,用音乐打开幼儿想象的闸门,培养他们发散性思维能力,使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者,是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系,尊重幼儿的主体地位,成为幼儿的合作伙伴,做到师幼互动,创造和谐民主的教学氛围。

(29)中班音乐教案《鼓阵》含反思

  中班打击乐教案:鼓阵
  一、活动目标:
  1、尝试用各种“乐器”进行演奏,体验“打鼓”的乐趣。
  2、随音乐演奏,表现乐曲欢快的情绪。
  3、体验与爸爸妈妈们共同进行打击乐的乐趣。
  4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
  5、有感情地学唱歌曲。
幼儿园中班音乐教案《鼓阵》
二、活动准备:
  水桶、牛奶罐、脸盆、筷子等,《加油干》图谱、音乐《加油干》。
三、活动过程:
  1、谈话:小朋友们今天我们的爸爸妈妈来到了我们的幼儿园,你们的心情怎么样?那我们怎么欢迎他们呀?
(我有个建议今天我们用鼓声来欢迎我们的爸爸妈妈们,你们说好吗?(师向幼儿介绍鼓:水桶、脸盆、筷子……)
  我们的“鼓”和以前打击乐里面用到的鼓一样吗?谁会用这些“鼓”敲出好听的声音呢?
3、幼儿自由打击。
  (1)师示范敲击鼓,并说出欢迎词:爸爸 妈妈|中一班 欢迎|你 -|
  (2)幼儿敲击鼓声说出欢迎词。
  (3) 师小结:重点说出幼儿敲的方式:如敲鼓面、鼓棒和鼓边。
4、讨论图谱,并尝试打击基本节奏:
  (1)师出示《加油干》的图谱,引导幼儿观察,师唱改编过的歌词:欢迎你呀么嗬嘿,欢迎你呀么嗬嘿,我们大家欢迎你,欢迎你,欢迎你,欢迎你呀么嗬嘿!
  (2)幼儿跟随《加油干》的音乐唱欢迎词,表现内心的愉悦心情。
  (3)我们一起来看看图谱,这么多各种各样的鼓我们要怎么样跟图谱配合起来敲击呢?(师幼共同为图谱配鼓)
  (4)幼儿看图谱用“鼓”演奏。
  (5)请个别幼儿合作演奏。
5、幼儿与爸爸妈妈共同用“鼓”进行演奏,表达心中的快乐。
活动反思:
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

(30)中班音乐游戏教案《小灰老鼠的故事》含反思

活动要求:
1.认识音色,认识对称重复。
2.探索发现嗓音,打击乐器和旋律乐器在表现现实音响时的共同性及差异。
3.创编动作,表现文学作品中的有关形象。
4.体验人对朋友的需要。
5.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
活动程序:
1.听教师有表情地讲述故事.
2.请幼儿回忆故事中的三种客人及它们的脚步声,并用不同的嗓音和动作来表现三种客人走路时的样子和他们的脚步声。
3.教师用打击乐器,如大鼓,串铃,木鱼等分别模仿三种客人走路的脚步声.请幼儿辨认是什么乐器?模仿的是谁走路的脚步声?并要求幼儿用动作对乐器的演奏做出快速表现性反应。
4.教师用钢琴的不同弹奏法分别表现三种客人走路的脚步声,如:请幼儿辨认并要求幼儿用三种客人的走路模仿动作,对演奏做出快速表现性的反应。
5.按故事提供的线索分配角色并完整表演。
6.在有条件的班级可以鼓励幼儿把他们听到的三种脚步声画出来。
附:小灰老鼠的故事
在一座高高的大桥下面,有一座小小的灰房子.在这所小小的灰房子里,住着一只小小的灰老鼠.朋友们来了,大家一起唱歌,跳舞,做游戏,小灰老鼠觉得快活极了.朋友们走了,小灰老鼠觉得很寂寞.它天天在家中等呀,盼呀,盼望朋友们再来拜访它.小灰老鼠竖起耳朵仔细听.仔细听......咚咚!咚!咚!小灰老鼠赶紧把门打开.....唉!原来是巨人先生从桥上走过,咚咚咚的声音,是巨人先生的脚步声.小灰老鼠失望地轻轻把门关上.小灰老鼠竖起耳朵仔细听,仔细听.....刷-刷-刷-刷小灰老鼠赶紧把门打开......唉!原来是皮球小姐从桥上走过,刷刷刷的声音是皮球小姐的脚步声,小灰老鼠失望地轻轻把门关上.小灰老鼠竖起耳朵仔细听,仔细听..迪笃迪笃迪笃迪笃,小灰老鼠赶紧把门打开......哈!这回真的是朋友来了,迪笃迪笃的声音,正是朋友们的脚步声.在一座高高的大桥下面,有一座小小的灰房子.在这所小小的灰房子里,住着一只小小的灰老鼠.朋友们来了,大家一起唱歌,跳舞,做游戏,小灰老鼠觉得快活极了。
教学反思:
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

(31)中班音乐活动教案《有趣的打击乐器》含反思

  活动目标:
  1、通过操作,运用不同方法体验不同打击乐器敲击的声音,培养幼儿对节奏乐兴趣。
  2、搜集各种材料制作打击乐器并能大方的介绍。
  3、选择自制的打击乐器为音乐伴奏,感知声音的强和弱。
  4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
  5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

  活动准备:
  1、各种纸盒、橡皮筋、各种瓶盖、各种饮料盒子、种子、瓶子、石子、各种种子、纸片、木块、沙等。
  2、节奏卡若干。

  活动重点:
       运用各种不同材料进行打击乐器制作。

  活动难点:
       运用不同方法体验不同打击乐器敲击的声音。

  活动流程:
  导入活动——制作活动——介绍活动——游戏活动

  活动内容:
  一、导入活动
  1、介绍各种幼儿搜集的材料引起幼儿对活动的兴趣
  师:“我们小朋友从家里搜集了好多的废旧物品,我们一起来看看有些什么”

  一、制作打击乐器
  1、引导幼儿用不同的材料进行制作。
  2、活动过程中发现问题教师及时给予幼儿帮助。
  3、提高多种节奏表现形式让先做好的幼儿进行练习。
  4、讨论活动:
  a、介绍自己做的打击乐器,
  b、引导幼儿说说在制作的过程中你发现了什么问题?

  二、游戏:我们来做演奏家
  a、幼儿合奏进行表演。
  B、相交换打击乐器进行表演。

        教学反思:
        在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

(32)大班音乐欣赏教案《邮递马车》含反思

活动目标
1.感受乐曲欢快、喜悦的情绪,学习根据歌曲的结构设计配器方案。
2.养成看指挥演奏乐器的习惯,学习用轮奏的方法打击乐器。
3.感受音乐的欢快热烈的情绪。
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

活动准备
《小司机》音乐、《邮递马车》音乐、节奏卡、双响筒、串铃。

活动过程
1.随音乐律动,走进教室入座。
师:(播放《小司机》音乐)小朋友们,开起咱们的小汽车到处逛逛吧!(幼儿分男孩、女孩两组坐好)
2.初步欣赏音乐,引导幼儿感受乐曲风格。
师:小朋友们,刚才咱们是怎样到这儿的?你们知道吗,在很久很久以前是没有汽车的,那你知道邮递员是怎样给人送信的吗?咱们一起来看一下,哦,原来邮递员是坐着帅气的马车给人们送信。这不,今天一大早邮递员就出发为人们送信了,请竖起你们灵巧的小耳朵听一听,邮递员是这样送信的。
教师播放音乐,进行如下提问:你觉得这段音乐听起来怎么样?你听了心里有什么感觉?
3.分段欣赏音乐,教师同步出示节奏图谱的挂图,引导幼儿用声音描述节奏图谱。
(1)播放乐曲第一二句,引导幼儿用嘴巴模仿XX XX XX XX︱X X X X ︱XX XX XX XX︱X 0 X 0 的节奏(哒哒 哒哒 哒哒 哒哒︱驾 驾 驾 驾︱哒哒 哒哒 哒哒 哒哒︱驾 驾 )。
师:小朋友们想一想,马儿在奔跑的过程中会发出什么声音?邮递员为了让马车跑的更快些该怎么做?
出示图谱,引导幼儿在教师指挥下进行节奏练习。
(2)播放乐曲第三四句,引导幼儿模仿如上节奏(哈哈 哈哈 哈哈 哈哈︱啦 啦 啦 啦︱哈哈 哈哈 哈哈 哈哈︱啦 啦 )。
师:当人们收到信后,心情会怎样?高兴之后呢?(开心的笑了起来,然后跳起舞)
出示图谱,引导幼儿在教师指挥下进行节奏练习。
(3)播放整体音乐,幼儿用声音模仿乐曲节奏。
4.教师根据幼儿的理解程度,引导幼儿根据音乐运用肢体动作进行练习。
(1)整体练习。可以通过拍手、拍腿的形式引导幼儿将相应的节奏类型表现出来。
(2)分声部练习。将幼儿分成两组,一组发出马跑声音(拍腿)、一部分发出扬鞭(拍手)的声音,大家看老师指挥,指挥到哪组,哪组发出声音。
5.出示乐器,引导幼儿探索各种乐器的使用方法,鼓励幼儿利用手中的乐器自主配合音乐的节奏。可以两组配合,在此基础上掌握轮奏的方式,在合作中共同完成音乐的配乐。
师:接下来我们来尝试用乐器演奏这首乐曲,我今天准备了两种乐器,咱们先来听听看它们会发出什么样的声音?你们觉得哪种乐器可以用来演奏马蹄声音,哪种乐曲可以用来演奏鞭声。
6.两组交换乐器演奏,引导幼儿进一步掌握乐器轮奏的熟练程度。待幼儿熟练后可由幼儿扮演小指挥。
7.结束。
请小朋友们扮演小小邮递员,骑上邮递马车在音乐声中为人们送信(幼儿做动作表演退场) ‍。

教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

(33)小班音乐优质故事教案《大狼喝粥》含反思

活动目标:
1.学习使用铃鼓,能控制好自己的乐器,不随意发出声音;
2.根据故事大狼喝粥的情节变化,探索铃鼓演奏的不同方法;
3.感受玩打击乐的快乐,创编不同的打击方法。
4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动准备:
1.每人一只铃鼓。(放在小椅子下面)
2. 将座位排成一个圆圈。
3. 教学挂图:大狼喝粥。大狼头饰

活动过程:
一、故事引导,激发幼儿学习兴趣
1. 提问:小朋友们你们都喝过粥吗?都这么喝粥的?(请幼儿集体表演,请一位表演夸张的小朋友上前面表演,进行糖果奖励。引出甜粥。)鼓励幼儿看看今天谁还能回家喝到甜粥。
2. 大狼也喜欢喝甜粥,咱们来看看大狼是怎么喝粥的。(出示挂图,教师有感情有动作的讲故事。)
3.师问:
①大狼在姥姥家是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作模仿);
②大狼在自己家是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作模仿);
③大狼在幼儿园是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作模仿)。
4.小结:教师讲故事,并和幼儿一起用动作进行模仿。

二、节奏初步练习,为使用打击乐奠定基础
1.师: 小朋友们现在咱们做个小游戏,用拍手的方法来模仿大狼喝粥的好不好!
①大狼在姥姥家喝甜粥,教师示范:(拍一下手,摇一下手);
难点:引导幼儿和教师摇手方向要一致,小班孩子小,不宜提醒用左右手。
请几个幼儿上前戴头饰进行表演,表演完进行糖果鼓励。并鼓励下面幼儿积极学习,争取得到糖果回家喝甜粥。
②大狼在自己家里喝甜粥,教师示范:(拍一下手,再连拍三下手);
难点:在连拍三下时注意速度。
请几个幼儿上前戴头饰进行表演,表演完进行糖果鼓励。
③大狼在幼儿园里喝甜粥,教师示范:(慢拍一下手,在慢拍一下手)。
难点:让幼儿掌握慢拍时的速度。
请几个幼儿上前戴头饰进行表演,表演完进行糖果鼓励。
2.小结:教师讲故事,和幼儿一起用拍手的方法学大狼喝粥,引导幼儿边说故事情节边拍手练习。

三、正确使用铃鼓进行打击乐的练习
1.师:今天我还给小朋友们请来了一个小伙伴,它要和你们一起来模仿大狼是怎么喝粥的。(出示铃鼓,让幼儿认识铃鼓,知道它正确的使用方法,并让幼儿练习。)
①大狼在姥姥家喝甜粥,教师示范:(拍一下铃鼓,摇一下铃鼓);
难点:引导幼儿和教师摇铃鼓方向要一致。教师注意用眼神和动作提示幼儿不要随意让铃鼓发出声音。
请幼儿上前戴头饰进行表演,表演完进行糖果鼓励。
②大狼在自己家里喝甜粥,教师示范:(拍一下铃鼓,再连拍三下铃鼓);
难点:在连拍三下时拍铃鼓要和拍手时的速度一致。
请幼儿上前戴头饰进行表演,表演完进行糖果鼓励。教师注意用眼神和动作提示幼儿不要随意让铃鼓发出声音。
③大狼在幼儿园里喝甜粥,教师示范:(慢拍一下铃鼓,在慢拍一下铃鼓)。
难点:让幼儿掌握慢拍时的速度。
请幼儿上前戴头饰进行表演,表演完进行糖果鼓励。教师注意用眼神和动作提示幼儿不要随意让铃鼓发出声音。
2.小结:教师讲故事,和幼儿一起用铃鼓学大狼喝粥,引导幼儿边说故事情节边拍手练习。

四、创编。让幼儿自由发挥想象,能让铃鼓用不同的方法发出声音。
小朋友们现在咱们把铃鼓举起来,另外一只手藏起来,你们想一想不用手拍怎么能让铃鼓发出声音,幼儿自由发挥,对他们的方法进行练习。

五、活动延伸
游戏活动:在梦想剧场中,放入各种打击乐器,供幼儿表演。

附故事:
大狼最喜欢喝甜粥啦!
大狼在姥姥家喝甜粥,甜粥太好喝啦!大狼啊呜阿呜快快地喝.
大狼在自己家喝甜粥,甜粥太烫啦!大狼舀一勺喝三下.
大狼在幼儿园喝甜粥,老师说:"轻轻地从上面舀一勺,轻轻地吹几下,在慢慢地喝下去."
大狼照着老师的话试了试,啊,真的很甜很好喝!

教学反思:
我选择了幼儿熟悉的铃鼓作为演奏乐器,和幼儿一同观察画面、倾听故事、分析内容,幼儿在学会敲打乐器以后,不会满足于单调不变地发出一种声音的。为了使声音富于变化,有的会越敲越快,有的则越敲越慢,还有的越敲越使劲,或越敲越轻。这时,我问:“大狼大口喝粥是怎样的呢?”康贺说:“我用铃鼓用力的摇,哗啦啦!”心仪说:“铃鼓轻轻拍,大狼轻轻喝粥。”孩子在模仿和表演中,不断自主探索适合的强弱和节奏,获得表演的快乐,获得了通过声音表现事物、表达情感的一种方式和途径。

(34)中班上学期音乐教案《美妙水歌》含反思

    幼儿园中班音乐教案:
       美妙水歌

  活动目标:
  1、启发幼儿聆听水的歌唱,并尝试用水声随歌曲打击相应节奏,感受水声的美妙。
  2、幼儿通过操作活动,体验水的乐趣,并产生对水的喜爱之情。
  3、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。
  4、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

  活动准备:
       幼儿每人三杯水(各装不同量的水)、调羹

  活动建议:
  一、引起兴趣:
  1、歌曲《摇篮曲》,幼儿自由随歌曲边哼唱,边做动作进入活动室。
  2、请幼儿观察杯子里的水量的区别,并告诉幼儿今天要和水娃娃做游戏。
  说明:第一步是从幼儿的兴趣和需要出发,通过音乐游戏,使幼儿在轻松的氛围中进入教学,并引起幼儿产生对水的兴趣,这是探究和体验的前奏。
  教师指导语言:小朋友看,你们面前放着什么呀?(水)对啦!今天我们小朋友要和三个水娃娃一起做游戏,你们发现它们长得有什么不一样?

  二、尝试运用水杯演奏乐曲:
  1、幼儿自主探究:装有不同容量的水杯,能发出不同高低的声音。
  2、教师引导幼儿发现水杯能演奏出音乐中的高音、低音、中音,感受水声的美妙。
  说明:进入有目的的探究阶段。这里强调让幼儿自主探索,通过用调羹敲打水杯,自己发现不同量的水杯所发出的声音高低也不同,加上教师有意识的引导,使幼儿发现水也能唱歌。
  教师指导语言:
  1、小朋友仔细听听看,每个杯子发出的声音一样吗?
  2、老师和你们一起先敲水最少的杯子,听听看声音是怎么样的?水最多的呢?

  三、尝试用水声为乐曲配伴奏:
  1、听歌曲《摇篮曲》,尝试打击水杯为乐曲配伴奏。
  2、给水杯增加色彩,增添活动的趣味性。
  说明:在给乐曲配伴奏的过程中,使幼儿进一步对水有了直接的体验和感知,同时也更激发幼儿继续探索的欲望。同时再通过给水添加颜色这一环节,使幼儿更产生对水探索的兴趣与喜爱。

  教师指导语言:
  1、今天我们小朋友来做一回小指挥,让水娃娃唱起好听的歌曲吧!
  2、老师给你们的水娃娃穿上漂亮的衣服,再和它们做游戏好吗?(分别给各个水杯加红、黄、兰颜色)

        教学反思:
        在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

(35)中班优秀音乐教案《猪八戒娶媳妇》含反思

   【活动目标】
  1、熟习乐曲旋律,学习利用打击乐器随音乐进行欣喜。
  2、掌控常见乐器的演奏方法,根据图谱进行配器演奏。
  3、体验合作演奏带来的快乐。
  4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
  5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

  【活动豫备】
  1、白板课件《猪八戒娶媳妇》。
  2、圆舞板、三角铁、双响筒、小擦、大鼓等乐器若干。
  3、平板电脑、猪八戒面具、新娘头饰。

  【活动过程】
  (一)出示猪八戒的图片,激起幼儿爱好。
  教师:今天有一个客人来到了我们城北幼儿园,你们想不想熟习他?

  (二)熟习乐曲旋律,能用身体动作练习节奏。
  1、尝试创编与游戏情节符合的身体动作。(洗脸、照镜子、跑步、拍手)教师:今天猪八戒要往娶媳妇儿啦!可是身上很脏,怎样办呢?
  2、出示图谱,完全欣赏乐曲并表演。
  教师:刚才八戒往娶媳妇儿一共做了哪些事情呢?
  教师:音乐听完了,我们跟音乐来做一做八戒娶媳妇儿这件事吧!
  3、熟习停止符号,跟随乐曲拍打节奏。

  (三)熟习各种乐器,掌控常见乐器的演奏方法。
  1、介绍各种乐器,初步了解演奏方法。
  教师:这是什么乐器呀?你知道它是再买演奏的吗?
  2、分组探索、练习常见乐器的演奏方法。
  教师:刚才宝贝们都学的怎样样啊?那现在我要来检验你们的成果了!哪一组先来试试呢?
  3、自主交换乐器并练习。
  4、根据符号顺序轮番演奏。

  (四)完全演奏,体验合作演奏带来的快乐。
  教师:看来我们的迎亲乐队蛮利害的嘛!赶紧拿起我们的乐器,和八戒一起娶媳妇儿往咯!

  【活动延伸】
  区域活动:在小舞台提供各种打击乐器和音乐,进一步掌控各种乐器的演奏方法。

        教学反思:
        区域活动:在小舞台提供各种打击乐器和音乐,进一步掌握各种乐器的演奏方法。

(36)小班音乐公开课教案《阿里山的姑娘》含反思

  【活动目的】
  1、用身体动作感受乐曲节拍节奏,表现乐曲的情绪。
  2、自己创编节奏型,学习看节奏图谱打节奏。
  3、能根据节奏图谱上的打击乐标记,用打击乐分声部合奏。注意和大家保持和谐。
  4、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
  5、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  【活动准备】
  1、幼儿已认识台湾,知道高山族。
  2、中国地图,《阿里山的姑娘》乐曲磁带,录音机。
  3、节奏图谱,打击乐器:三角铁、铃鼓、双响鼓、圆舞板等,人手一件。打击乐标记。

  【活动过程】
  1、引导幼儿在中国地图上找出宝岛台湾,谈起高山族。引出乐曲名称。
  2、听乐曲《阿里山的姑娘》,引导幼儿用动作感受乐曲的性质。(注意接前奏)
  3、幼儿听乐曲观看教师表演活泼优美的舞蹈,感受乐曲的情绪。同时,按乐曲的节奏一拍一拍地拍手,感知乐曲的基本节拍。
  4、幼儿听乐曲,创编节奏型。
  5、请愿意表演的幼儿到前面表演自己创编的节奏型。教师要鼓励和肯定有创造性的幼儿。
  6、教师出示节奏图谱,幼儿看谱到节奏(可用手拍、跺脚、拍腿等动作表现)。
  (1)分两声部练习不同的节奏型。
  (2)两声部合奏。提醒幼儿注意变换节奏型的地方要准确。
  7、乐器演奏(播放乐曲)
  (1)教师在节奏谱上附上打击乐的图形标记。
  (2)幼儿自选乐器,看图谱分声部自由练习。
  (3)幼儿按声部坐下(拿三角铁、铃鼓的幼儿为一个声部,坐在一起;拿圆舞板、双响筒的幼儿为另一声部,坐在一起)。看节奏谱,分声部反复练习。
  (4)教师指挥幼儿两声部合奏。要求配合和谐,不受干扰。
  (5)幼儿交换乐器,分声部练习。
  (6)教师指挥幼儿两声部合奏,提醒犹如配合默契。

  【活动建议】
  可组织系列活动
  1、赏识活动:认识台湾,介绍高山族。
  2、音乐欣赏:《阿里山的姑娘》
  3、节奏活动:《阿里山的姑娘》

        教学反思:
        在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

(37)小班音乐游戏活动教案《聪明小孩笨老狼》含反思

   【活动目标】
  1、让幼儿体验用打击乐器表现乐曲中重音的情趣。
  2、用快速反映练习的方式使幼儿进一步地把握音乐的结构。
  3、要求幼儿集中注意力,努力确保反应准时正确,在高度紧张和兴奋的条件下有克制地演奏,不使乐器发出难听的声音。
  4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
  5、随歌曲旋律唱出来。

  【活动准备】
  1、哑铃、圆舞板、铃鼓等若干。
  2、录音机和音乐磁带。

  【活动过程】
  一、教师和幼儿在《拨弦》的音乐声中,做“聪明小孩笨老狼”的游戏进活动室。

  二、幼儿和教师一起跟随音乐玩“快速反应”游戏。
  1、出示图谱,用幼儿创编的声音为曲子伴奏一次。
  2、幼儿和教师一起跟随音乐玩“快速反应”游戏两遍。
  ⑴重音处击掌,其他地方用双手食指轻轻点动。
  ⑵“双手向内靠拢”作为信号。

  三、教师戴上头饰扮演大灰狼,来指挥幼儿进行演奏。
  1、教师戴上头饰扮演大灰狼,来指挥幼儿进行"快速反应"的游戏。
  2、幼儿拿乐器,在教师的指挥下演奏两遍。

  四、加深难度,教师可采用“假装”走向某个声部,到后来又走向某个声部。

  五、幼儿交换乐器,体验用不同乐器演奏的快乐。

  六、请能力强的幼儿做“大灰狼”进行指挥。

  七、在音乐声中,幼儿跟着“大灰狼”到姥姥家去。

        教学反思:
        在本次教学活动中,我通过故事、游戏、图谱提示多种方式让幼儿在听音乐过程中感知音乐的重拍,循序渐进,层层深入,逐步让幼儿了解音乐的性质和结构,掌握乐曲中重音的出现。并引导幼儿大胆表现自己的情感和游戏中的乐趣。让规则教育在潜移默化中体现出来。

(38)小班音乐律动教案《身体奏乐》含反思

  【活动目标】
  1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。
  2、发现身体部位可以发出各种各样的声音,并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。
  3、萌发喜爱打击类音乐活动。
  4、能根据音乐的速度,变换动作速度。
  5、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲。

  【活动准备】
  各种打击乐器4-5件。音乐伴奏带、录音机。嘴巴、手、脚图片标志各一个。

  【活动过程】
  一、引题。
  师:小朋友,今天老师带来了一些打击乐器,请你们仔细听一听,它们会发出什么样的声音?
  1、教师逐一出示并操作打击乐器使其发出声音,引导幼儿说一说是怎么样让乐器发出声音的。
  2、教师小结:双响绑和三角铁是老师用木棍和铁棒敲一敲发出声音的,沙锤和串铃是老师用手摇一摇发出声音的。

  二、认识身体乐器。
  师:这些打击乐器可以发出美妙的声音,其实我们的身体也是可以发出很多好听的声音的,也是一件乐器。
  1、认识“嘴巴”乐器。
  A、引导幼儿用嘴巴发出多种声音:弹舌头、搓上下唇、弹上颚等。
  B、播放一段音乐,用嘴巴乐器来为音乐伴奏。
  2、3环节为:认识“手”乐器和认识“脚”乐器,方法同1环节。

  三、表演用身体乐器为音乐伴奏。
  1、集体自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏。
  2、集体自由结合几种身体乐器为音乐伴奏。
  3、游戏:看指令,选乐器。
  师:小朋友们,现在老师要和你们来玩游戏了。老师这里有三张图片标志,分别是:嘴巴、手、脚。等一下音乐响起的时候,大家要边听音乐边看我举起来的是哪种身体乐器,而且你们要按照老师的标志去选择身体乐器为音乐伴奏。
  游戏分两次进行:第一次请部分幼儿参加游戏,其他幼儿观看。
  第二次请全体幼儿参加游戏表演。

  四、亲子同乐。
  师:小朋友们,我们已经学会了用身体乐器来为音乐伴奏,现在我们请自己的爸爸、妈妈和我们一起来用身体乐器为音乐伴奏吧!(放音乐,家长和孩子们共同表演)

        教学反思:
        在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

(39)中班音乐游戏教案《快乐的修鞋匠》含反思

  设计构思:
  1、教材来源:
  乐曲来源于奥尔夫音乐,它有着比较明显的节奏,中班的幼儿能够将之辨别,同时教师提供的沙锤、双响筒、铃鼓也有明显的特质,因此幼儿易于做到乐曲与乐器的匹配融合。
  由于中班幼儿对音高、力度、音色等音乐因素有一定的辨别意识和能力,在活动的前一环节已通过故事情节、动作的辅助,使幼儿对乐曲有一个初步的感受,为本环节乐器伴奏做好铺垫。紧接着,再让幼儿尝试用乐器进行伴奏,通过乐器的逐个练习等四个环节,由浅入深,层层递进地让幼儿掌握活动的关键点,理解并能表现说唱活动中乐器与音乐的融合,实现音乐教学的真实价值。
  2、活动重难点:
  重点是初步感知说唱的节奏,用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。
  难点是根据三段不同的乐曲,尝试用打击乐器进行伴奏,体验音乐活动的乐趣。
  3、设计理念:
  音乐活动是一种多元的艺术,根据三段不同的乐曲,促使幼儿从听、看、做的逐渐深入学习,帮助幼儿获得音乐的初浅知识,感受在玩中学习的愉悦情绪,从而激发对音乐活动的兴趣,同时教师在本活动中实现了“润物细无声”的快乐教学理念。
  4、活动流程:
  感受说唱的节奏——用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动过程——用打击乐器进行歌曲表演——活动结束,对乐器进行整理。

  活动目标:
  1、初步感知说唱的节奏,用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。
  2、根据三段不同的乐曲,尝试用打击乐器进行伴奏,体验音乐活动的乐趣。
  3、安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。
  4、体验歌曲中的欢快情绪。

  活动准备:
  1、乐曲。
  2、每段乐曲相应的多媒体课件。
  3、乐器:沙锤、双响筒、铃鼓若干。

  活动过程:
  (一)感受说唱的节奏
  1、师:小朋友们好(幼:夏老师你好)。
  大街上住着个修鞋匠,他修的鞋呀真叫棒,嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚,嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚!
  2、提问:你听到了什么?(幼儿讲述后,集体练习)
  (环节自评:说唱的方式是平时幼儿接触的不到的,在此环用说唱的方式导入,引起幼儿的兴趣,集中幼儿的听觉注意力。通过仔细的聆听说唱的内容,形成有节奏感的记忆方式。在此基础上,根据教师的提问,大胆说出说唱的内容。)

  (二)用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动过程。
  1、修鞋匠一天要修很多的鞋子,我们一起来听听看看。
  (1)教师以说唱方式表现:“小朋友穿的鞋子真不同,有红皮鞋、有绿运动鞋……今天我也要修那么多的鞋。”
  (2)教师表演哑剧:修鞋匠拿起一只鞋,左看看,右看看,哦,发现一个洞,他拿起一根针线,把这个洞补起来。
  (3)提问:谁来说说修鞋匠在干什么?
  (4)幼儿讲述后,出示课件一,集体跟着修鞋匠学一学补鞋洞。
  2、突然,修鞋匠发现了鞋子上还有一个钉子,他会怎么做呢?
  幼儿讲述后,出示课件二,集体跟着修鞋匠学一学敲钉子。
  3、鞋子总算修好了,谁能用动作来表现修鞋匠的快乐心情?
  幼儿讲述后,出示课件三,幼儿用动作表现修鞋匠的快乐心情。
  4、我们看着图谱跟着音乐来学学修鞋匠修鞋吧。
  (环节自评:这是活动重点环节,在教师表演引出故事情节,接着再根据故事的情节,挖掘乐曲与表演修鞋动作的相对应匹配。用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。教师同样也需要在孩子动作尝试的同时对他们动作的提升与完善,总结孩子的初步经验,找最后让全体幼儿创编表演,获得更多的音乐游戏的乐趣。)

  (三)尝试用打击乐器进行伴奏。
  1、幼儿讲述乐器与动作的匹配。
  今天我给你们带来了几种乐器,有沙锤、双响筒、铃鼓。你觉得这三种乐器分别配合修鞋匠哪一个动作比较合适?
  2、幼儿进行伴奏练习。
  (1)看图谱逐个练习。
  (2)跟随音乐连起来练习。
  (3)加上教师说唱完整练习。
  (4)隐藏图谱,跟随音乐完整练习。
  (环节自评:这是活动难点环节,幼儿凭借对声音属性的感知经验,尝试着将声音与对应的乐器相匹配。经验提升内化后,我又分为四个层次进行练习,由浅入深,由少到多的学习过程,最后幼儿能听着音乐,用对应的乐器完整的进行伴奏。)

  (四)活动结束,对乐器进行整理。
  小朋友都已经把修鞋的本领都学会了,你们真棒。接下来,我请BONGBONGBONG的乐器放回去……。
  (环节自评:幼儿教育是基础教育的基础,生活是基础的源本,利用生活促进幼儿的持续发展是幼儿教育的价值取向,此环节帮助幼儿通过声音来再次判断乐器的音色的特殊属性,促进幼儿在生活中学会聆听各种细小的声音。)

  活动反思:
  1、本节课的选材比较生动有趣,教学环节衔接比较新颖,吸引了幼儿的注意力,提高了幼儿学习的兴趣。
  2、教师的教态比较端正,内容正确,具有良好的艺术特征,方法手段合理、恰当有效,符合幼儿的学习兴趣特点,同时能发挥幼儿的主动性,参与性和操作性。但是在精巧的提问,引导幼儿尝试思考比较欠缺。
  3、幼儿的态度积极,情绪良好,注意力计划总,思维活跃。师生互动,生生互动恰当有效。

(40)中班音乐活动教案活动《大鼓与小鼓》含反思

  幼儿园中班音乐教案:
       大鼓与小鼓

  活动目标:
  1.区分音的强弱。
  2.学会唱《大鼓与小鼓》这首歌。
  3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
  4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动重点:
       辨别区分声音的强弱。

  活动难点:
       会正确表现声音的强弱。

  活动准备:
       大鼓、小鼓。

  活动过程:
  1.用身体动作表现强与弱。如:拍手和点手心,拍手心和拍手背,拍腿和拍肩等。
  2.认识强弱记号。
  教师准备两幅图片,上面画有f和p,告诉小朋友f表示强,p表示弱,并用动作表示出来。
  3.学习歌曲《大鼓与小鼓》
  (1)小朋友敲击大鼓、小鼓,进一步感知音量的变化。
  (2)欣赏并学唱《大鼓与小鼓》,小朋友用声音的大小来表示大鼓、小鼓的强弱变化。
  4.用节奏乐器演奏,注意声音的强弱并表现出来。

  活动延伸:
  1.在活动室里放置强弱记号f、p。
  2.表演唱《大鼓与小鼓》。

  评量:
       能用动作、音量表现声音的强弱。
  分析:
       此次活动通过身体的动作来感知强弱,通过学唱歌曲辨别强弱,使小朋友在游戏中学会了区分声音的强弱,从而发展了小朋友的音乐感知能力。

        教学反思:
        在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

(41)中班音乐活动教案《大鼓与小鼓》含反思

  幼儿园中班音乐教案:
       大鼓与小鼓

  活动目标:
  1.区分音的强弱。
  2.学会唱《大鼓与小鼓》这首歌。
  3.通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。
  4.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  活动重点:
       辨别区分声音的强弱。

  活动难点:
       会正确表现声音的强弱。

  活动准备:
       大鼓、小鼓。

  活动过程:
  1.用身体动作表现强与弱。如:拍手和点手心,拍手心和拍手背,拍腿和拍肩等。
  2.认识强弱记号。
  教师准备两幅图片,上面画有f和p,告诉小朋友f表示强,p表示弱,并用动作表示出来。
  3.学习歌曲《大鼓与小鼓》
  (1)小朋友敲击大鼓、小鼓,进一步感知音量的变化。
  (2)欣赏并学唱《大鼓与小鼓》,小朋友用声音的大小来表示大鼓、小鼓的强弱变化。
  4.用节奏乐器演奏,注意声音的强弱并表现出来。

  活动延伸:
  1.在活动室里放置强弱记号f、p。
  2.表演唱《大鼓与小鼓》。

  评量:
       能用动作、音量表现声音的强弱。

  分析:
       此次活动通过身体的动作来感知强弱,通过学唱歌曲辨别强弱,使小朋友在游戏中学会了区分声音的强弱,从而发展了小朋友的音乐感知能力。

        教学反思:
        用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

(42)中班优秀音乐教案《爱我,你就亲亲我》含反思

  【设计意图】
  这是一首充满童趣、充满人性、具有时代感的歌曲,不仅能充分说出了当今孩子们的心里话,而已能充分激起幼儿的兴趣。通过打击乐来演奏这首歌,能有效培养幼儿手眼协调的能力,还能培养幼儿与同伴合作的能力以及节奏感。

  【活动目标】
  1、感受音乐的节奏和强弱,熟悉曲中rap部分中的陪我、亲我、夸我、抱我的节奏型×××。
  2、在熟悉歌曲的基础上,学习看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中rap部分中陪我、亲我、夸我、抱我的节奏型。
  3、乐于参与活动,体验合作的快乐。
  4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
  5、了解吃饭对身体健康的影响,能按时吃饭,不挑食。

  【活动准备】
  1、幼儿会唱歌曲《爱我,你就亲亲我》
  2、形象图谱(设计配有陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我等动作及各种匹配的打击乐器)一张。
  3、陪、亲、夸、抱等动作的头饰若干。
  4、《爱我,你就亲亲我》音乐及动画视频。

  【活动过程】
  (一)视频导入。
  提示语:
  1、小朋友们,你们爱我吗?你想用什么什么动作来表示你是爱我的?(师幼谈话互动)
  2、小朋友们,你们知道吗?老师也很爱很爱你们。今天呀,我给小朋友带来了一个特别的礼物,是你们喜欢的一首歌的动画,我们一起来听一听,唱一唱好么?(边放动画边唱歌)

  (二)基本部分。
  1、提问,歌曲中的小朋友是跟爸爸妈妈说了什么?(爱我,你就┅┅)
  2、教师出示4张动作图片。
  师:小朋友说说这些图片告诉我们什么?(爸爸妈妈爱我就要陪陪我,亲亲我,夸夸我和抱抱我)
  师:小朋友们和旁边的小伙伴配合表演一下好不好?
  3、分段播放音乐,幼儿用拍手的方法表现歌曲中出现动作的地方。
  用拍手的方法表现歌曲第一段。
  用拍手的方法表现歌曲第二段。
  用拍手的方法表现歌曲第三段。
  4、完整播放音乐,幼儿用拍手的方法表现歌曲中出现动作的地方。
  5、分组拍手演奏。
  今天我还给小朋友们准备了好看的头饰,现在老师要把它们都发给小朋友们吧。那小朋友能根据你带的头饰来为这首歌曲rap部分打节奏吗?(询问四组幼儿歌曲唱什么的时候要拍手)
  6、讨论配器方案,为歌曲伴奏。
  师:这首歌很好听,小朋友们也都喜欢唱,那我们还可以用什么方法来表现这首歌呢?(老师跟幼儿讨论伴奏乐器)
  (1)用什么乐器演奏"陪陪我"?(小鼓)
  (2)用什么乐器演奏"亲亲我"?(木鱼)
  (3)用什么乐器演奏"夸夸我"?(碰玲)
  (4)用什么乐器演奏"抱抱我"?(三角铁)
  7、出示形象图谱(乐器与动作已经匹配好的),引导幼儿根据自己带的头饰分组演奏。
  (1)分组用乐器演奏第一段rap部分。
  (2)分组用乐器演奏第二段rap部分。
  (3)分组用乐器演奏第三段rap部分。
  (4)分组用乐器演奏整首歌曲rap部分。
  (5)完整打击乐演奏2遍。
 
  (三)结束部分。
  欣赏歌曲《爱我,你就亲亲我》的动画,再次感受歌曲的节奏强弱。
  延伸活动:
  组织幼儿创编《爱我,你就亲亲我》的舞蹈。

        教学反思:
        在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

(43)中班音乐游戏教案《我和乐器宝宝做游戏》含反思

  幼儿园中班音乐教案:
       我和乐器宝宝做游戏

  设计意图:
  当孩子们喜欢边玩边哼小调时;当孩子们不断重复敲击侧耳倾听敲击时;当孩子们一听到节奏明快、活泼的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑起来,脸上的表情就丰富起来,我知道孩子们是喜欢音乐的,对音乐是好奇的。因此,我们在班级中为幼儿创设音乐环境,设立音乐区角,让他们与音乐做朋友。同时我们在区角活动时播放轻柔悦耳的名曲,童谣,投放与歌曲相关的图片贴在墙角上做背景,并制作一些表演时需要的道具和打击乐器(彩带、头饰、花环、手铃、响板、圆舞板等)来满足孩子的需要,在一次活动中无意发现小朋友会边听着音乐边用打击乐器来伴奏,虽然节奏有些凌乱,但他们玩得很开心,只是缺乏合作与互动。于是,我设计了《我和乐器宝宝做游戏》通过活动,来让孩子加深对打击乐器的了解和兴趣,培养他们的合作意识。

  活动目标:
  1、培养幼儿节奏感,初步掌握四分音符和八分音符的节奏。
  2、初步学习应用打击乐器,激发幼儿对打击乐器的兴趣。
  3、培养幼儿节奏活动中合作能力。
  4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
  5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

  活动准备:
  1、音乐图谱一张(小熊的脚印、荷花、小白兔、青蛙)
  2、乐器若干:双响棒子5个、圆舞板5个、响铃5个、铃鼓5个、玩具熊一只

  活动过程:
  一、熟悉乐曲
  1、师:小朋友,你们看它是谁啊?(出示玩具熊)
  2、师:对了,这只小熊要去小溪边散步。走,走,走,看见一朵荷花开,又走,走,走,又看见一朵荷花开,小熊和荷花在小溪边玩的很开心,这时候来了两只大青蛙,在呱呱,呱呱地和小熊打招呼,远处又跳跳,跳跳地来了一只小白兔。
  3、师:你听到这故事里面讲到了谁??(幼儿幼儿举手发言)
  4、师:我把这故事画了下来我们一起看看。(出示图谱)
  5、提问:(1)小朋友,故事里有谁啊?
  (2)小熊是怎么走路的?(熊是慢慢的走)
  (3)小熊看见什么花开了?(荷花开了,做荷花开的动作)
  (4)青蛙是怎么和小熊打招呼的?(呱呱,呱呱)
  (5)小白兔是怎么来的?(跳跳,跳跳)
  6、我们来听听音乐里是怎么讲这个故事的?(播放音乐,教师指图谱)

  二、熟悉节奏型
  师:这个故事好听吗?你们想不想来讲将这个故事啊?(看图谱讲故事,用拍手来表示)
  师:刚才我们是用拍手的方法讲故事,现在我们加上动作来讲讲好不好?
  师:先来说说小熊是怎么走路的啊,我们用手来怎么表示呢?(手在大腿上拍)
  师:那荷花用手又是怎么表示呢?(用手来表示荷花)
  师:小白兔走路怎么走的呢?(用手来做小兔跳)
  师:青蛙怎么叫的呢?(用手来表示)注:大青蛙声音响,小青蛙声音轻
  (3)看着图谱边念边用手来表示
  2、分角色徒手练习
  (1)分段练习1、请小朋友练习小熊和小花;2、请小朋友练习小白兔和青蛙;3、合作表演
  (2)跟音乐徒手练习,

  三、乐器演奏。
  1、师:我小朋友学得真棒,乐器宝宝呀想来和我们一起玩呢。我们先来看看都有谁?(介绍乐器及使用方法,并与幼儿讨论各种乐器应该放在哪个地方比较适合?请幼儿自由发言)
  2、第一次演奏(乐器和音乐的配合)
  师:你们想不想和乐器宝宝来讲这个故事啊?
  师:好,那我来当指挥,我们用乐器宝宝来讲故事(要求幼儿眼睛看指挥,教师不但指挥动作要到位,眼神更要有神和到位。)
  3、完整地演奏一次
  师:小朋友真能干,我们再来一次,注意听着音乐一起来!

  四、结束活动
  师:好玩吗??我先把乐器宝宝送回家,下次再请他们来和我们一起讲故事好不好?

  教学反思:
  打击乐教学活动是幼儿园音乐教育的一个组成部分,属于艺术教育的范畴。传统的打击乐教学活动是从教学目的出发,学会一定数量的打击乐作品,教学方法的单纯的使用示范教学,只注重幼儿机械的模仿动作,而忽视教学过程,忽视幼儿的情感教育合作精神和创造力的培养,如何在打击乐教学活动中培养幼儿的情感、合作、创新能力呢?我在这节课中做了以下一些尝试:
  1、借助故事情节帮助幼儿理解音乐。
  在开展教学活动时,我要求自己既是组织者,又是参与者,合作者,同时也是一位听众和观众,如和小朋友一起做游戏,一起唱歌跳舞,细心观察他们在生活中的表情、感觉等,建立一种和谐的师生关系,让幼儿在和谐的气氛中,各种机能均能得到发展。在这节课中我借助讲故事的方法,用拟人的口吻配合音乐一起讲故事,让孩子们都感觉到这首音乐中藏着这么好听的故事。同时,启发幼儿用身体动作把这种心情表达出来。
  如:有的小朋友说小熊走路用跺跺小脚,有的幼儿说大家玩的很开心就用拍拍小手,有的幼儿说拍腿,有的说拍肩等等。在热烈和谐的学习气氛中幼儿用声音,身体不同部位的动作,打出乐曲的各种节奏,同时幼儿的情感,创新、创造力在愉快的学习中得到了开发,得到了锻炼。
  2、在乐器合奏中培养幼儿的合作能力
  合作能力是在共同完成一件事中所表达出来的行为及心理,合作能力是一个人的综合能力的反映,在幼儿园教学中,有许多可利用的点进行幼儿合作意识与能动的培养。打击乐活动就是一跟好的途径。
  如:在这节课中,我拿出乐器让小朋友看并介绍是什么乐器,并请他们自己来敲打。然后问幼儿有什么感觉。有的幼儿说:不好听,太乱了等等。那么我们用什么办法来演奏这首乐曲呢?老师引导幼儿试验不同乐器,感觉高低音及不同节奏,用不同的乐器打出不同的效果。然后引导幼儿分别用手鼓、小铃等不同的乐器打出不同的乐器节奏,让他们讨论什么乐器用于什么部位比较合适。让他们自己请乐器宝宝来讲这个故事,经过多次反复训练,幼儿看着老师的指挥,用自己手中的乐器演奏自己需要演奏的部分音乐,这需要幼儿高度的集中精力,互相合作,共同完成旋律的乐器配奏,共同享受成功的喜悦。同时懂得一个道理,只有共同合作就能做好每一件事。

(44)中班音乐教案《石头碰碰响》含反思

  活动背景:
  石头在我们农村随处可见,在小河边、马路旁、山坡上,都可以看到大大小小形态各异的石头。这些看似不起眼的石头,却对人们的生活起着巨大的影响。在开展的《石头乐》的主题活动中,幼儿在玩一玩、画一画、讲一讲中发现石头还能发出好听的声音,顺着孩子们的兴趣、思路,我设计了此次活动,旨在提高他们音乐节奏的敏感性及表现力,体验音乐活动所带来的快乐。

  活动目标:
  1.看图谱学习用石头打击歌曲的节奏。
  2.感受石头敲击不同物体发出的声音。
  3.喜欢音乐活动,体验石头敲击带来的快乐。
  4.认真倾听并积极参与歌唱活动。
  5.学会歌唱本首歌曲。

  活动准备:
  1.幼儿人手两块鹅卵石,人手一件金属物品(如小勺)。
  2.音乐磁带《加油干》,大图谱一幅,反复标记。
  3.在音乐伴奏下学习用石头敲击简单的节奏。

  活动过程:
  一.运用已有经验,感受表现歌曲。
  1.引入:师:"小朋友,今天的音乐时间又到了。"
  2.复习歌曲《加油干》
  师:"上次我们学习了一首好听的歌曲叫《加油干》,今天,我们再来唱一遍。""这首歌很好听,我们除了唱出来,还可以用什么来表现这首歌呢?(乐器)"

  二.借助图谱,学习用石头为音乐配节奏。
  1.提问:"我们在什么时候唱这首歌?"(幼儿回答)教师小结。
  2.出示图谱,感受歌曲的力度。
  (1)师:"果园里的苹果成熟了,农民伯伯要把它们运到市场上去卖,你看看这几筐苹果有什么不一样?(大筐小筐)农民伯伯搬大筐的苹果时因为苹果重,所以要慢一点,搬小筐的就?(快一点)为什么?(小的轻)我们用拍手来为他们加油,一筐苹果拍一下手,我们一起来唱一遍。"
  (2)完整的听音乐拍节奏。到大筐时要拍大力一点,小筐时轻一点,引导幼儿用动作来表现。
  3.石头碰碰响
  (1)看,谁来了?调皮的小石头也要来为他们加油了。
  (2)师:"小朋友,老师在你们椅子下面的箩筐里准备了小石头和小勺子,请你们来玩一玩,待会儿请你来说一说你发现了什么?"
  (3)幼儿自由操作,教师个别指导,引导幼儿互相交流。
  (4)请个别讲述小石头与不同物体碰撞的声音是否一样,各是怎样的声音。
  (5)引导幼儿探索用不同声音来表现歌曲内容。
  4.石头打击乐
  (1)幼儿分声部练习
  (2)出示反复标记,引导幼儿理解其含义。
  (3)教师指挥,幼儿分组演奏。
  (4)幼儿指挥,集体练习演奏乐器。

  三.总结评价,鼓励幼儿用乐器继续表现乐曲。
  师:"今天,我们用石头与勺子为这首乐曲配上了好听的声音,那老师这里还有什么呢?"(出示各种乐器)
  师:"老师把这些乐器放到区角里,下课后,请小朋友去玩一玩,你一定会有新的发现的。今天的音乐时间就到这里。"

        教学反思:
        用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

(45)中班下学期音乐教案《学做解放军》含反思

  本课的由来:
  4月份我们在教工幼儿园进行教学示范周活动,教工幼儿园18名教师每人执教一节课,没有一位教师上音乐课。我和教工幼儿园的园长、教师进行了交流,了解到她们的一些想法,也使我找到了影响幼儿园正常音乐教学的重要因素。
  1、应试教育冲击了幼儿园的正常教学秩序,幼儿英语、幼儿奥数、珠心算的内容占据了教学时间。
  2、家长给幼儿园的压力过大。家长的观念,在一定程度上左右着幼儿园的教学,因为幼儿园是自收自支,要靠多收孩子来维持生存。所以在教学内容的安排上,幼儿园也要迎合家长的要求。
  3、教师的工作量,按《纲要》的规定每班应配备3名保教人员,可幼儿园只能配备2人(我区的决大多数幼儿园是这样的),教师只能把主要精力放在知识性强的学科上。
  4、在探究式教学模式的引领下,教师比较"热衷"于科学活动的组织。因为在科学活动的过程中能够体现孩子的操作、交流。体现教改的新理念。

  研究解决问题
  我们和教工幼儿园的园长谢素华、洪玲、教师刘殊哲等一起重新深入学习了《幼儿园教育指导纲要》的第二部分:教育内容与要求中的艺术领域的目标、内容与要求、指导要点。我们感到:幼儿园教育必须对幼儿实施体、智、德、美全面发展教育,其中美就是指艺术教育,作为幼教工作者我们有责任、有义务给幼儿以完整的教育。教工幼儿园要发挥示范园的作用。引领我区的幼儿教育沿着正确的方向发展。在全区上一节音乐教学活动,以引起我区教师对音乐教学的重视,进一步树立对幼儿进行全面发展教育的意识,以提升我区的幼儿教育质量。

  经过大家一起研究形成的教学设计:
  教学名称:

       幼儿园中班打击乐《学做解放军》

  教学目标:
  1、感受理解歌曲的内容和节奏。
  2、用打击乐表现歌曲的内容和节奏。
  3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
  4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  教学准备:
       三角铁、响扳、铃鼓、节奏图谱

  教学过程:
  1、发声练习
  2、复习歌曲《学做解放军》
  3、欣赏一首简短的打击乐《啤酒桶波尔卡》
  4、学习打击乐《学做解放军》
  5、小朋友请客人一起打节奏。(用录音机录下来)
  6、一起欣赏小朋友请客人一起伴奏的打击乐

  本次教研活动的收获:
  在教学展示的评议过程中,教师对音乐活动的评议很少,几乎是避而不谈,教师们感到了在音乐教学方面的欠缺,通过看音乐活动唤起了教师对音乐教学的重视,通过音乐教学活动的引领使教师进一步明确了艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能。

  下一步工作思路:
  1、要求从现在开始各幼儿园、各年龄段都要开设音乐教学活动保证音乐教学时间。
  2、要建立管理制度,加强管理,督促各幼儿园要建立音乐教研小组开展音乐教学的研究,逐步提高音乐教学水平。
  3、下学期在全区开展音乐教学观摩活动,给我区各幼儿园提供互相学习,互相交流的机会,在共同研究、共同探究的过程中,提高全区的音乐教学水平。

        教学反思:
        在此个教学里,刚刚开始小孩们并没踊跃的投入,这个时候我展示了节拍谱,小孩们一瞬间精神起来啦,望着节拍谱拍起来了,尽管小孩节拍快慢还无法看懂,可是小孩能看懂何时应当拍手,何时该摇手。之后经过我说解后,小孩们非常快的就领会了节拍,都踊跃的投入到教学中去。孩子的积极性还是没被提起来,孩子的自主性不够强,通过不断地尝试、探索、研究,才能有不断的进步,不断地突破,我想我会将这样的打击乐活动进行到底的,并教学中,不断提升自己的音乐素养。

(46)中班打击乐器音乐教案《小看戏》含反思

  活动目标:
  1、进一步感受乐曲“小看戏”的欢乐、诙谐的情绪,并通过整体模仿动作,学习分声部打击乐器。
  2、启发幼儿倾听“小锣”的音色,教会幼儿演奏方法,并集体合奏中保持演奏速度。
  3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:
       打击乐器。

  活动过程:
  一、律动、练声。
  练声:《数青蛙》、《只要妈妈露笑脸》、《蝴蝶找花》、《幸福拍手歌》。
  律动:《摘果子》、《笑一个吧》、《我来教你跳个舞》。

  二、基本部分。
  1、教师弹奏乐曲帮助幼儿回忆乐曲名称。
  师:小朋友你们听过这首乐曲吗?还记得吗?
  师:那谁知道这首乐曲的名字叫什么吗?(引导幼儿完整的回答乐曲的名字叫《小看戏》。)
  2、教师再次弹奏乐曲,引导全班幼儿跟随乐曲完整的打节奏做拍手、拍肩、跺脚的动作。
  师:那请小朋友听好音乐,整齐地打节奏!
  3、引导幼儿学习用乐器打击乐曲。
  ①教师出示小锣、钹,介绍乐器名称并让幼儿倾听小锣、钹的音色,教师示范如何拿锣,右手用小缒敲击锣的中心等要领,幼儿集体做敲小锣的模仿动作。
  师:今天朱老师还带来了很多的乐器,请小朋友们看看。这些乐器应该怎么用呢?
  ②幼儿分组讨论。
  师:拍手时用什么乐器来演奏?拍肩时用什么乐器来演奏?跺脚时又该如何演奏?
  注:全体幼儿做拍手动作,教师在幼儿拍肩时,加入锣声,烘托诙谐情绪,引起幼儿学习兴趣。
  师小结:这首乐曲来自中国东北一首有名的民间乐曲,它带给我们的是一个很欢快的乐曲。我们还要带很饱满的情绪进行演奏。
  4、幼儿进行合作演奏。
  ①教师哼曲子,幼儿轮流演奏。
  ②幼儿拿已准备好的打击乐器,看教师指挥进行演奏,并注意倾听乐器声的欢快与风趣。
  ③交换乐器练习。
  ④请小朋友当指挥全体幼儿演奏乐曲。
  重点讨论:“我们怎样才能演奏的好听、统一,怎样看指挥演奏?”

  三、结束部分
  1、歌表演《幸福拍手歌》。
  2、表扬认真演奏的幼儿,使幼儿知道我们都是小演奏家了,增强幼儿的自信心,小结活动情况,下课!

       教学反思:
       本次活动幼儿很感兴趣,因为欢快的音乐对于幼儿有着特殊的吸引力,幼儿很是喜欢,而且本次活动又要让幼儿进行打击乐器演奏,各种各样的打击乐器让从来没见过的幼儿们目不暇接,兴奋不已,恨不得马上一展身手。
       对于所有的打击乐课,我们大家有个共同的困惑,就是“规则与幼儿自主选择权该怎样有效地结合起来。”对于这个困惑,专家和大家的意见是,一开始就要培养孩子良好的规则意识,等规则意识建立起来后,再让其自主选择。

(47)中班音乐韵律活动教案《理发店》含反思

     【活动目标】
  1、熟悉乐曲的旋律与风格,学习歌唱乐曲《理发店》,在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。
  2、教师启发下,根据乐曲抽取整套节奏型,并将乐曲与乐器匹配。
  3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪,并用演奏乐器表现出来。
  4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
  5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  【活动准备】
  1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。
  2、创设“理发店”的游戏环境。
  3、袜子一只。

  【活动过程】
  一、以谈话引题。
  “夏天到了,天气变得越来越热,小朋友也需要经常到理发店里去理发,你们知道理发店里是谁帮我们理发的?”(叔叔阿姨)“他们用什么来理发?”
  
       二、熟悉歌词,学说歌词。
  1、教师念歌词,幼儿熟悉。“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”
  2、幼儿集体跟念歌词。
  “我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学,说一说吧,听听谁说得最好听!”(幼儿跟说歌词2-3次,教师适时鼓励)
  
       三、熟悉旋律。
  1、“我是理发店的哈哈理发师,瞧一瞧,我是怎么给顾客理发的!”
  2、“想学就和我一起来吧!”(幼儿慢唱旋律一遍)
  3、“我是个慢性的哈哈理发师,顾客都对我有意见,说我剪得太慢了,我觉得自己应该改正,看我现在剪得怎么样,你们可以和我一起来!”(教师和幼儿一起快速哼唱旋律)
  4、“顾客又说我剪得太快了,你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢,成为人人喜欢的理发师?”(中速哼唱旋律一次)
  
       四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。
  “真高兴,我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了,我高兴的一边理发一边唱起歌来!”(教师清唱歌曲)。
  “理发店的生意非常好,我哈哈理发师一个人都忙不过来了,你们也来帮帮我吧,高兴吗?高兴就一边理发一边唱歌吧!”(幼儿集体演唱歌曲数次,教师适时鼓励,并请个别幼儿上来带领演唱)
  幼儿自由回答,老师出示剪刀操作:“听,见到发出什么声音,用小嘴巴来学学!”(咔嚓咔嚓)“我们一起来说说,咔嚓咔嚓……”
  教师慢速哼唱旋律,让幼儿初步感知歌曲内容。
  最后,结合我班的角色游戏,请幼儿自选道具,分角色表演。

  【活动反思】
  《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境出发,在引子引出的一段快节奏旋律时,让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理发的工具推子、剪刀不停地交换使用,以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐牵动了他们的心,注入到幼儿的心田,使幼儿情不自禁地跟着快乐起来,兴奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显,但是音乐已经引起了他们的心理共鸣,迸发了幼儿的快乐情绪。

(48)小班音乐活动教案《彩色世界真奇妙》含反思

       一、设计意图
  幼儿喜爱玩弄有声响的东西,各种打击乐器都有不同的声响特色。这些都能引起幼儿的兴趣,并使幼儿通过听音乐演奏乐器来逐步培养幼儿感受音乐美、表现音乐美的能力。我班幼儿接受能力强,节奏感好,又爱唱爱跳。因此设计了这次的打击乐《彩色世界真奇妙》。目的是想从小班开始就培养幼儿遵守打击乐活动的规则,以及培养幼儿看指挥演奏乐器的习惯。同时打击乐涉及到图谱,针对小班幼儿如何对待图谱、节奏型等问题,本次活动将做一次探索。

  二、案例描述及分析
  1、活动开始,听《彩色世界真奇妙》音乐,幼儿有节奏的做拍头、拍肩等身体动作。紧接着边唱边看指挥分组做身体动作。
  (分析;活动开始做身体动作给人以老套表演的感觉,但作为小班幼儿这是从基本做起,并且是第一次接触打击乐,幼儿没有所谓“表演”的经验。同时可以让幼儿在熟悉的音乐声中,稳定情绪、集中注意力为后面的学习做好准备。因此,我本人认为可以。)
  2、接下来,出示图谱,看图谱上的小手学习拍不同类型的小手图谱。
  师:看看图上有什么?
  幼:有小手。
  师:这些小手有什么不同?谁会看这个小手来拍一拍?
  幼:个别试着拍,集体学着拍。
  (通过拍小手间接地掌握了一种节奏型。)
  师:图上还有别的小手吗?这些小手又怎么拍?谁来试一试?
  幼:个别试着拍,集体学着拍。
  师:引导幼儿整体拍一遍小手图。
  (通过拍不同的小手又间接地掌握了另一种节奏型。并对整个小手图所表现出来的节奏型有一个大概的轮廓。)
  3、教师引导幼儿整体拍一遍小手图后,揭去小手,让幼儿认识图谱。
  师:现在图上有什么?
  幼:小叉叉。
  师:对。这就是图——谱。大家一起说一遍。这些小叉叉表现的就是节奏型,每一个x我们唱的时候都唱“哒”。现在我们大家一起用“哒”来唱一遍图谱好吗。
  幼:在老师的引导下边唱边拍。
  (由一个小手图到打击乐的图谱,因为有前面的铺垫,幼儿一直想知道小手下面是什么,所以过渡较自然。幼儿掌握起来也比较容易一些,效果较好。)
  (分析:这是本次活动的难点。因为幼儿是第一次接触打击乐活动、又是新内容,如何让幼儿明白图谱中的x是什么意思,以及不同的节奏型又该怎样拍,都决定接下来的活动能不能进行下去的关键。为了解决这个难题,老师想出了在节奏型上覆盖上剪好的小手。这样既可以引起幼儿的兴趣,又可以根据不同的小手拍出不同的节奏型。避免了直接用“哒、哒、哒哒、哒”这样的专业术语来向幼儿讲解,而幼儿却不明白“哒”是什么意思,很好的解决了活动难点。)
  4、打击乐演奏
  在熟悉了节奏型之后让幼儿认识圆舞板,掌握圆舞板的正确演奏方法,并用圆舞板看图谱演奏。然后听音乐、看图谱进行演奏;看指挥演奏;尝试用两种不同乐器演奏。
  (因为在和节奏型相对应的下面都画着圆舞板,幼儿认起来较容易。)
  5、结束部分

  三、体会与反思
  以往的打击乐活动被大家认为是表演活动,尤其是在进行公开观摩活动的时候。是把排演好的内容再给大家展示一遍。但我设计这次活动并不是为了课堂质量达标而进行的表演,而是抱着探索、学习的态度来进行的。因为,这是小班第一学期第一次打击乐活动,幼儿此前没有接触过打击乐毫无经验可谈,自然也就谈不上表演了。我的目的是为了探索小班幼儿进行打击乐活动所涉及到的几个问题,以及这些问题该怎样解决。
  1、小班幼儿进行打击乐活动需不需要图谱
  (我认为需要。因为从小班就有目的的学习这些,可以培养幼儿良好的常规。如:看图谱、看指挥的意识和能力。到了中班就有了一定的基础,为以后的深入学打基础。好的常规是从小就开始培养的,不是一簇而就的。)
  2、图谱在活动中占什么位置?
  (我认为是让幼儿逐步明白图谱的作用、以及逐渐养成看图谱演凑的习惯。)
  3、关于图谱中的节奏型问题。
  (让幼儿熟悉常见的节奏型,但不要求幼儿掌握。)
  4、本次活动中出现的问题
  (可不可以有别的教学形式出现;互动的情况解决的不好;在游戏中学习做的不好。)
  这些都是在以后的教学中需要和同事、同仁学习探索的地方。

(49)小班音乐游戏教案《敲敲奏奏》含反思

活动目标:
1、熟悉乐曲、儿歌的韵律,感受音乐强弱变化。
2、喜欢打击乐活动,体验拍打不同位置发出的各种拍打声。
3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

活动准备:
1、节奏棒每人一副
2、大猫、小猫图片;磁带;玩偶一个

活动过程:
1、听<I love you>音乐做动作进教室。
2、发声练习:出示玩偶引起幼儿兴趣,用<hello>歌欢迎。启发幼儿变换拍打的部位和动作。
3、分辨声音游戏
*教师用不同强度的声音呼唤幼儿。
*启发幼儿用强弱不同的声音演唱歌曲《大猫和小猫》、《幸福拍手歌》,并用身体动作和节拍表现。
4、敲敲奏奏
*按教师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方法。
*按儿歌韵律敲击《孙悟空打妖怪》《修鞋匠》
*尝试敲击《大猫和小猫》、体验节奏的变化。
5、音乐游戏《听音学走路》:启发幼儿注意倾听,根据音乐的变化模仿鸟飞、大象走、解放军走路。

教学反思:
从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。

(50)大班音乐教案《采蘑菇的小姑娘》含反思

  活动目标
  1、感受乐曲欢快活泼的旋律,了解乐曲结构,掌握X、 XX节奏音型。
  2、在教师的指导下设计打击乐配器方案,能根据教师指挥演奏乐器。
  3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。
  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
  5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  活动准备
  1、课件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌词下载
  2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。
  3、图片-园地和孩子

  活动过程
  一、图片导入,激发幼儿兴趣。
  教师:图片上的小朋友在什么地方?他们高兴吗?
  他们高高兴兴的要去干什么呢?
  (启发幼儿想象。)

  二、感受音乐
  1.播放音乐,让幼儿感受音乐。
  (音乐中的主人公是谁?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么样?)
  2.引导幼儿进行讨论。
  (小姑娘是怎么采蘑菇的? 她为什么这么高兴?听完之后你们的心情怎么样啊?)
  让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容,锻炼幼儿的听力水平。

  三、分析歌曲结构,讨论编配方案。
  1、根据音乐,引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分,哪几个部分。
  教师分段弹奏乐曲,让幼儿熟悉音乐节奏,理解分段原因。
  2、掌握X、XX节奏音型。
  (1)把节奏谱贴在黑板上,提问有没有小朋友能打出这个节奏,进行指正。
  (2)让小朋友们跟着老师,用自己的小手把节奏打出来,
  接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等),
  使乐曲节奏更加生动有趣。
  (3)请一位小朋友上台示范,用身体语言。

  四、设计配器方案
  1幼儿挑选自己喜欢的乐器,手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏,探究齐奏好不好听。
  2、讨论乐曲该怎样配器,跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。

  五、根据指挥合奏,注意表情、音量。
  1、教师指挥,小朋友尝试进行乐器演奏,演奏完毕,
  教师点评,小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够,
  在音量、音色处理上需要提高。
  2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听,并着请小朋友们尝试演奏,
  看看是否比刚才的好听了。
  3、提醒小朋友们要带上微笑,音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊?

  活动反思
  《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能详的儿歌,对于孩子们来说都不陌生,这首歌不仅节奏明快,还有与朋友分享劳动成果的快乐。孩子们都很喜欢它。

(51)大班音乐教案《红星歌》含反思

  活动设计背景
  《红星歌》是一首传统、古老的歌曲,在上学期大合唱我们就选择了这首歌,我发现我们班的孩子很喜欢唱,在唱时,他们自己会配上拍手有力的节奏,幼儿很喜欢。我就想这学期教材有这首歌,我就选择了它,让孩子用乐器为这首歌配上乐器。

  活动目标
  1、学习看图谱,按图谱有控制地演奏。
  2、根据乐曲的变化设计配器方案,并按指挥的手势进行打击乐器演奏。
  3、体验共同演奏的乐趣。
  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
  5、有感情地学唱歌曲。

  教学重点、难点
  1、教会幼儿学习看图谱,按图谱有控制地演奏。
  2、教会幼儿按指挥的手势进行打击乐器演奏。

  活动准备
  1、幼儿已学过该歌曲,能随乐做动作。
  2、乐器:铃鼓、圆舞板、碰铃
  3、《红星歌》的录音磁带、图谱一份

  活动过程
  一、律动入室
  1、兴趣引入
  师:“上次我们学习了一首歌曲,让我们跟着《红星歌》的音乐节奏,做好看的动作,。”(随音乐律动:在老师带领下,A段做走步动作、B段做挥舞红旗的动作)
  2、引导幼儿发现歌曲的动作节奏
  师:刚才这歌曲叫什么名字?你们知道它是什么结构的歌曲吗?什么是ABA?(三段体、前面和后面的乐曲是不一样的结构)现在我们请个小朋友说说A段做了什么动作?怎么做的?A段音乐听起来感觉怎样?(雄壮有力)你们知道这段说了什么事?(红军打仗时英勇顽强的精神)来,我们一起学一学(做走步动作)。我们再请个小朋友来做B段的动作。(哼唱,再请一幼儿示范)这音乐感觉怎么样?很缓慢很抒情的,这段说了什么事(红军胜利时挥舞着红旗与老百姓在一起庆祝胜利的情景)我们一起做一做。

  二、引导幼儿看图谱,用身体动作表现节奏型
  1、观看A段图谱:我们先看A段,上面有什么?(五角星)表示什么?(一个五角星表示拍一下,圆圈表示休止)你怎么用拍手动作表现节奏 ?(请一幼儿示范)全体幼儿徒手练习A段的节奏型。
  2、分析B段图谱:这是什么符号?(红旗、波浪线)可以怎么表现?(拍一下摇或晃的动作)请一幼儿示范(全班幼儿徒手练习B段节奏)。
  3、引导幼儿发现重复A段节奏型的地方引导幼儿说说D.C(从头开始)和fine(结束)的意思。师哼唱,幼儿跟着音乐拍手练习节奏一次。

  三、启发幼儿探索乐曲的配器方案
  1、启发幼儿说说乐器特点
  师:“瞧,我请来了三种乐器(出示铃鼓、碰铃、圆舞板),你们说说,它们的声音有什么不同的特点?请幼儿说说(铃鼓:可以拍或摇、晃,它声音清脆、明亮。比较延长、抒情;碰铃:声音宏亮、清脆;圆舞板:轻快活泼)
  2、为乐曲配器
  师:“你们觉得A段适合用什么乐器呢?A段开头空心五角星适合用碰铃;(贴上碰铃)开场热闹,雄壮有力;中间用什么乐器?(圆舞板)B段的比较抒情,可以延长的,适合用什么乐器?(铃鼓)最后的部分我们要让歌曲更热闹些,可以怎么做?(用上全部的乐器)

  四、幼儿尝试用乐器演奏
  1、师哼唱,让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。
  师:“请小朋友轻轻地自己选择小乐器,我们试试把乐曲演奏一遍吧。请认真看图谱,注意什么时候要轮到那种乐器演奏。”
  2、指出演奏的不足,连贯地演奏一遍。
  3、跟着音乐,看图谱完整地演奏1—2遍
  师:“我觉得小朋友可以听音乐来演奏了,我们来试试吧。”
  4、幼儿看指挥演奏1—2遍
  师:“小朋友真棒,现在我有个更难的,请小朋友不看图谱,眼睛看着老师的指挥把乐曲演奏一遍,行吗?”
  5、交换乐器让幼儿看指挥演奏一遍。
  6、请部分幼儿演唱歌曲,其余幼儿持乐器,看指挥听音乐有节奏地演奏。(六一节快到了,我想请几位小朋友来演唱歌曲,其他小朋友当乐器演奏家,行吗?)

  五、结束活动
  师:“请小朋友带好自己的小乐器,不发出声音,到教室轻轻地放好小乐器吧”。

  教学反思
  经过一学年的打击乐研究和学习我在组织幼儿打击乐方面进步很多,如图谱的设计、演奏的常规、幼儿共同演奏的配合等等老师有意识地在培养。这次《红星歌》整个活动设计条理较清楚,图谱设计适合歌曲内容,选择的乐器适合歌曲的风格。活动中每个环节有层层递进,特别是最后环节让幼儿交换乐器、请部分幼儿演唱歌曲,把活动推向**使整个活动有提升。活动中幼儿和老师配合默契,幼儿识谱能力强,活动积极气氛活跃。在活动设计、场地布置上、乐器选择上、指挥方面得到莹莹老师、红瑜老师、雯雯老师的帮助和指导。
  不足之处在最后环节应请个别幼儿指挥,教师及时退位,整个活动更加完整提升。在活动中注意加强个别调皮幼儿的演奏常规教幼儿握乐器的方法。

(52)小班音乐律动教案《大猫小猫》含反思

  活动目标:
  1.感受音乐的强弱变化,初步根据根据图谱为乐曲进行简单的伴奏。
  2.尝试通过学习大猫小猫的声音来表现音乐的强弱变化。
  3.喜欢演奏打击乐器,体验演奏打击乐器的乐趣。
  4.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
  5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备:
  1.准备大猫、小猫的图片各一个,大猫、小猫的图谱一份。
  2.将幼儿分成两组,准备铃鼓、沙蛋若干。
  3.音乐《火车开了》、《大猫小猫》。

  活动过程:
  一、听音乐入场,激发幼儿的兴趣。
  师:"今天动物园的大猫、小猫在开音乐会,邀请小朋友们参加,我们一块去听听吧!"(播放音乐,幼儿们开着小火车入场。)师:"小火车接起来,我们出发了。"(播放音乐,幼儿们开着小火车入场。动作:双手握拳放于胸前,设计钻山洞情节,激发幼儿对活动的喜爱之情。)"火车到站了,拉汽笛。"

  二、听音乐,辨别音乐的强弱,并寻找节奏。
  1.教师示范演唱歌曲,幼儿欣赏,感受演唱大猫、小猫的不同力度。
  师:"小朋友们快坐好,音乐会要开始啦!(大猫、小猫出场了)大猫小猫给小朋友们问好。(小朋友们,你们好!我是大猫(小猫),今天我们给小朋友们带来了一首好听的歌曲,仔细听。)师:
"大猫是怎么叫的?我们来学一学,小猫又是怎么叫的,学一学。"(大猫的声音很大,但是不可以喊;小猫的声音很小,但要有声音。)小结:大猫叫的时候,声音就大一点,小猫叫的时候,声音就小一点。
  2.再次倾听歌曲,寻找节奏(X-X-X-X-)提问:我们再来听一听,歌里唱的是不是和小朋友说的一样。(教师配以动作,大猫拍肩重一点,小猫则拍腿轻一些。)
  3.配以动作,再次熟悉歌曲旋律师:猫咪的歌唱的可真好听,我们一边扮演大猫、小猫一边唱歌来试一试。来,小猫们站起来。(幼儿们随着音乐扮演大猫小猫。)教师小结:大猫脚步沉重,小猫脚步轻佻。

  三、练习歌曲节拍。
  1.你们觉得男生适合扮演什么角色?女生适合扮演什么角色?
  2.在玩之前我要说一下规则,大猫出场的时候,小猫能不能动?(不能)同样的,小猫出场的时候,大猫也不能都动哦!
  3.分角色表演师:刚刚是男孩扮演大猫,现在我们女生也来扮演大猫,男孩则扮演小猫。

  四、幼儿使用乐器伴奏。
  1.出示图谱,师:看,这里有那么多的脚印,这是谁的脚印?(大猫的脚印,小猫的脚印)一个脚印拍一下,我们来试一试。(大猫拍肩,小猫拍腿。)
  2.师:"有两样乐器也来参加音乐会,它们想为大猫、小猫伴奏。那谁为大猫伴奏合适?谁为小猫伴奏合适呢?你是乐器的小主人,你要管好自己的小乐器。"(分析:教师出示的两种乐器分别是铃鼓和沙球,幼儿很快就帮大猫选择了铃鼓,为小猫选择了沙球,并一致通过。幼儿分成两组,一组演奏铃鼓,一组演奏沙蛋,在教师指挥下初步练习演奏。提醒幼儿遵守轮奏的规则。)
  3.幼儿交换乐器演奏。
  师:我们来交换乐器演奏一遍吧!(分析:这个环节设置的目的是为了让每个幼儿都能使用不同的乐器给大猫、小猫伴奏。在乐器的使用、音乐强弱的表现上都顾及了全面,达到活动预设的目标。)
  师:音乐会开始了,我们去给其它小动物演奏吧!幼儿听着音乐演奏出场。

  活动反思:
  大猫小猫是一首旋律简单,强弱关系分明的歌曲。但有时就是太简单了,反而缺少了点难度。
  通过音乐,引导着幼儿们入场,我选择的是一首幼儿们耳熟能详的音乐《火车来了》,可是我在引导的时候,节奏没有踩准,从而导致幼儿的节奏也均不稳,在幼儿们入座时也有点乱。导致幼儿们的情绪都不太稳,注意力也不太集中,马上,我直接出示大猫小猫,吸引幼儿们的注意力,幼儿视线集中后,就马上进入到活动中去,在熟悉了歌曲之后,我让幼儿选择适合大猫小猫的乐器,让幼儿们根据乐器的音色去选择乐器,幼儿们用乐器进行演奏活动。然而简单的节奏,简单的歌曲,幼儿们不一会就学会了,导致整个活动下来,没有一点亮点,幼儿们的兴趣也没有被激发出来。在下次进行活动时,我会把增加难度,幼儿们都喜欢有挑战性的东西,在设计活动时,也要注重幼儿们的年龄特征,把活动设计的更富趣味性。

(53)大班音乐教案《理发店》含反思

  活动目标:
  1、熟悉乐曲的旋律与风格,学习歌唱乐曲《理发店》,在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。
  2、在教师启发下,根据乐曲抽取整套节奏型,并将乐曲与乐器匹配。
  3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪,并用演奏乐器表现出来。
  4、体验歌唱活动带来的愉悦。
  5、能根据音乐的速度,变换动作速度。

  活动准备:
  1、各类打击乐器(铃鼓、沙球、撞铃、圆舞板)人手一件。
  2、录音机、韵律活动磁带歌曲《走路》、《麦当劳》、《母鸭带小鸭》。
  3、幼儿熟悉乐曲《理发店》。

  活动过程:
  1、伴随音乐《走路》入场。
  2、韵律活动《麦当劳》。
  3、复习歌曲《理发店》。
  4、学习用击掌的方式为乐曲伴奏。
  (1)逐一学习××××××××-××等节奏型。
  (2)幼儿尝试用击掌的方式为乐曲伴奏。
  (3)教师与幼儿一起为乐曲伴奏。
  5、请幼儿根据节奏型、歌曲情境选择乐器。
  (1)幼儿自由讨论。
  (2)根据乐器特点选择
  (3)所有乐器合奏(是否好听,不好听怎么办?)。
  6、将节奏型与乐器匹配起来。
  7、根据乐器制定节奏型的符号。
  8、根据符号用不同的符号演奏。
  9、听音乐根据符号伴奏。
  10、教师小结评价。
  11、结束活动韵律活动《母鸭带小鸭》。

  活动反思:
  整节活动中幼儿的参与性很强,能跟着我积极模仿理发师的神韵和动作,并且快乐的学唱歌曲。活动中,我安排了一些表演内容,让年龄大一点的孩子给年龄小一点的孩子理发,这样能满足幼儿的身心需要,在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地,但是,孩子们并没有因此而失去参与活动的兴趣,仍然很投入地配合着我,师幼互动显得很自然。同时,我也鼓励幼儿根据自己的实际观察和在游戏中积累的经验,能创编动作,把自己的想法融入到动作中,和大家分享。
  整节活动幼儿都能保持浓厚的兴趣参与进来,和教师的选材是分不开的。选取了幼儿生活中耳熟能详的职业作为切入点,幼儿感兴趣,自然能全身心的投入进来,学习歌曲中又采取了游戏的形式,幼儿能始终保持情绪,学习效果明显。在今后的学习中,教师都要选择些孩子感兴趣的主题,这样幼儿学习起来也更加主动了。

(54)小班音乐打击乐教案《大象和小蚊子》含反思

   【活动目标】
  1、培养幼儿的集体协作能力。
  2、引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。
  3、根据故事情节集体来演奏。
  4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  【活动准备】
  1、故事挂图。
  2、大鼓一个、手铃若干、响筒若干。

  【活动过程】
  导入:通过模仿大象和小蚊子来到自己的座位上。
  孩子们,我们来学一学大象走路吧,伸着长长的鼻子,轰轰地走着。现在咱们再变成一只小蚊子,嗡嗡地飞到自己的小椅子上。好!小朋友们表现真棒!
  (一)开始部分
  认识大鼓、手铃、响筒。(以听辨三种不同乐器的声音,并为后面的活动做铺垫。)
  1、玩游戏“小鼓会唱歌”,感受声音的轻与重和快与慢。
  师:小朋友们,听谁在给我们唱歌?你们认识它吗?——小鼓。”(直接出示小鼓)
  师:“下面小鼓要唱两首歌,大家要仔细听一听,第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样?”
  幼:不一样。第一首快,声音轻;第二首重,声音慢。
  2、听声音,感受乐器的音色,认识新乐器——响筒。
  师:接下来又是谁呢?请小朋友听一听这种声音。 老师告诉小朋友:这件乐器叫响筒。(并让幼儿再次欣赏响筒的声音,并仔细地观察其外形)。
  3、师:“小朋友看一看,老师拿的是什么?手铃要讲故事了,请你们仔细听一听,手铃在故事里变成了什么?小鼓和响筒在故事里又变成了什么?”

  (二)基本部分
  故事《大象和蚊子》。
  1、教师结合乐器响筒、手铃、小鼓讲述故事。(伴随乐器讲故事,不仅能够吸引幼儿,而且能够让幼儿了解到乐器的使用方法。)
  提出问题,巩固故事。
  师:“故事里面讲的是谁和谁的事情?”(是大象和小蚊子)
  2、以乐器在故事中发出的声响为线索,引导幼儿回忆故事的主要情节。
  师:“咚——咚——咚——的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?”(是大象在走路,它在散步)
  师:“呱——呱——呱——的呱呱筒声在故事里是什么声?是谁在做什么?为什么要那样做?”(是大象在甩尾巴,它要赶走蚊子,不让蚊子叮自己)
  师:“在故事里,小鼓最后为什么发出了‘咚!咚!’两下重重的声音?”(大象生气了,使劲跺脚呢)
  师:“大象跺脚后,发生了什么?是什么样子?”
  (幼儿回答并表演蚊子晕倒的样子)
  3、老师和幼儿一同表演演奏。
  师:小朋友想自己来演奏吗?那么老师扮演大象,需要用小鼓和响筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手铃)。
  4、老师讲故事,幼儿集体演奏。

  (三)结束部分
  今天,小朋友们演奏的都非常好,现在这些乐器要回家休息了,咱们一起把他们送回去吧。(播放音乐)

  活动延伸:
  在表演区投放乐器,鼓励幼儿在表演区进行表演。

  【活动反思】
  《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动,其形象幼儿比较熟悉,并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节,充分让幼儿感知打击乐与故事的融合,然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣,大大激发幼儿对打击乐的兴趣。
  幼儿反应:
  每个孩子都喜欢敲敲打打,在刚开始了解各种打击乐的时候,孩子们就表现的很认真,因为他们对声音有天生的敏感性,然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣,想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时,孩子们能够积极配合,慢慢进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐,可以说孩子们都乐在其中,积极参入,体现了幼儿的主体性。
  不足和改进:
  首先我们的打击乐都是自制的,所以在感官上不是很理想,而且数量较少,这是需要克服的问题。
  在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习,等孩子们完全了解故事情节再演奏,为后面的集体演奏打下基础。

(55)中班音乐优秀教案《猪八戒娶媳妇》

  活动目标:
  1.熟悉乐曲旋律,学习运用打击乐器随音乐进行惊喜。
  2.掌握常见乐器的演奏方法,根据图谱进行配器演奏。
  3.体验合作演奏带来的快乐。
  4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
  5.经过舞蹈活动促进全身运动。

  活动准备:
  1.白板课件《猪八戒娶媳妇》。
  2.圆舞板、三角铁、双响筒、小擦、大鼓等乐器若干。
  3.平板电脑、猪八戒面具、新娘头饰。

  活动过程:
  (一)出示猪八戒的图片,激发幼儿兴趣。
  教师:今天有一个客人来到了我们城北幼儿园,你们想不想认识他?

  (二)熟悉乐曲旋律,能用身体动作练习节奏。
  1.尝试创编与游戏情节相符的身体动作。(洗脸、照镜子、跑步、拍手)教师:今天猪八戒要去娶媳妇儿啦!可是身上很脏,怎么办呢?
  2.出示图谱,完整欣赏乐曲并表演。
  教师:刚才八戒去娶媳妇儿一共做了哪些事情呢?
  教师:音乐听完了,我们跟音乐来做一做八戒娶媳妇儿这件事吧!
  3.认识休止符号,跟随乐曲拍打节奏。

  (三)认识各种乐器,掌握常见乐器的演奏方法。
  1.介绍各种乐器,初步了解演奏方法。
  教师:这是什么乐器呀?你知道它是再买演奏的吗?
  2.分组探索、练习常见乐器的演奏方法。
  教师:刚才宝贝们都学的怎么样啊?那现在我要来检验你们的成果了!哪一组先来试试呢?
  3.自主交换乐器并练习。
  4.根据符号顺序轮流演奏。

  (四)完整演奏,体验合作演奏带来的快乐。
  教师:看来我们的迎亲乐队蛮厉害的嘛!赶紧拿起我们的乐器,和八戒一起娶媳妇儿去咯!

  活动延伸:
  区域活动:在小舞台提供各种打击乐器和音乐,进一步掌握各种乐器的演奏方法。

(56)中班音乐课教案《咚咚锵》含反思

  活动目标:
  1.感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏,初步学习分角色欢快地对唱。
  2.在认识各种打击乐器的基础上,创编歌词,并用乐器演奏。
  3.体会两种乐器互相对话的情趣。
  4.能大胆表现歌曲的内容、情感。
  5.借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。

  活动准备:
  图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃

  活动过程:
  一、熟悉鼓和锣的节奏
  1. 出示鼓T:看,今天老师带来了什么?(小鼓)知道小鼓有什么本领吗?
  2.敲一敲鼓的节奏T:小鼓是怎样唱歌的。
  T:你们的小耳朵真灵!原来小鼓是这样唱的(出示节奏谱×× ××∣×× ×∣)
  T:把你们的小鼓敲起来!(加动作敲)
  3.出示锣T:这么热闹的鼓声把谁给引来啦。(小锣)小锣是怎么唱歌的呢?
  4. 敲一敲锣的节奏T:原来小锣是这样唱的(出示节奏谱× ×∣ × ×∣),小锣和小鼓的声音是不一样的,小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。
  T:把你们小锣也敲起来吧!
  5. 示范鼓和锣合奏T:小鼓和小锣是一对好朋友,你听他们你一句我一句对话呢。
  6.鼓和锣合奏T:小鼓和小锣说得真开心,现在请一半小朋友做小鼓,请一半小朋友做小锣,我们来对话。

  二、学唱歌曲
  T:大家说得真热闹,听,小鼓和小锣一起唱起歌来啦。
  1.教师范唱T:你听到他们唱了什么?
  2.有节奏念歌词T:真厉害,你们都听出来了,我们一起看着图谱说一说。
  T:小鼓、小锣我们也来对话吧。注意在"我们两个一起敲"的地方我们大家一起说。
  3.演唱歌曲T:你一句,我一句说的真好听,我们把它唱出来吧。
  T:小鼓和小锣有要对话了,哪里是小鼓唱呢?哪里是小锣唱呢?
  4.交换演唱T:交换试一试。

  三、创编歌词
  1.创编歌词T:还有什么乐器也能唱出好听的声音呢?
  T:把小铃和响板放进歌曲里面,应该怎么唱呢?
  2.演唱创编的歌曲

  四、边唱边演奏乐器
  1.分组边唱边演奏小铃、圆舞板T:请小朋友请出你们椅子下面的乐器,让我们一边唱一边敲起来吧。
  2.交换

  五、总结
  T:小朋友,刚才我们敲了锣,打了鼓,你们开心吗?你们知道什么时候要敲锣打鼓的?(喜庆的节日里)是呀,在这些时候,不仅敲锣打鼓,还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来,跳起来吧。

  活动反思:
  发现,前面鼓和锣单敲的时候,幼儿能够很好的敲出来,但是当鼓和锣合奏的时候,幼儿之间的衔接并不是很好,出现“断裂及慢”的现象。之间的共同合作不是很完美。但是庆幸的是孩子们都能够清楚的知道自己的“职责”是什么?教学目标基本达成。

(57)中班教案《加油干》含反思

   活动目标:
  1、尝试用肢体动作表现歌曲,感受歌曲明快、有力的特点。
  2、初步学习用打击乐器为歌曲伴奏,体验合作带来的快乐。
  3、有感情地学唱歌曲《加油干》。
  4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  活动准备:
  1、幻灯片(农民伯伯图片、人们劳动的图片)、钢琴、音乐伴奏、信三封。
  2、节奏谱、乐器(大鼓、铃鼓、圆舞板、双响筒)。
  3、幼儿已学会唱歌曲《加油干》。

  活动过程:
  一、(听音乐旋律入场)谈话导入。
  (展示农民伯伯幻灯片)他是谁?老师今天收到了农民伯伯寄来的一封信(出示一封信),我们一起来看看吧!

  二、用肢体动作表现歌曲。
  1、打开信封念信内容。
  2、播放幻灯片,让幼儿感受劳动的场面。
  (1)他们在干什么?
  (2)对,他们都在劳动,让我们唱着《加油干》一起为这些辛勤劳动的人们加加油吧!——边播放图片边放伴奏。
  小结:你们唱得真带劲儿!人们把劳动时发出的这种整齐、有力的呼号声称为劳动号子,劳动号子叫的越响,越用力,劳动就越起劲儿。
  3、用肢体动作表现歌词。
  提问:
  (1)你觉得这首歌里哪一句唱的最有劲儿?——加油干呀么嗬嗨!
  (2)你可以用什么动作来表现?
  (3)你还喜欢哪一句?——戚哩哩哩,嚓啦啦啦,嗦罗罗罗,呔。
  (4)这一句是什么感觉?
  (5)我也喜欢这一句,那可以用什么动作来表现呀?
  4、配乐加动作表现歌曲。
  师:
  (1)那我们把刚才的动作加进去,一起来表演一次。——播放伴奏
  (2)嗯,表现的还不错,如果能合着节拍来表演会更好,我们再来试试

  三、用乐器表演歌曲.
  1、展示第二封信内容。
  2、出示乐器,让幼儿认识乐器。
  师:哇,这么多的乐器啊!这是铃鼓(教师示拍一下),这是……还有呢(出示节奏谱)。
  3、出示加油干的节奏谱,引导幼儿观察、徒手练习。
  (1)你发现了什么?这个铃鼓表示什么意思?
  (2)这里铃鼓是不发出声音的,那有什么办法可以使铃鼓不发出声音?我们来试一试。(三种乐器节奏都让幼儿徒手拍一次)。——钢琴伴奏。
  (3)除了铃鼓,还有什么乐器?——引导幼儿双响筒和圆舞板是在一起的,表示要一起合拍。
  4、幼儿拿乐器小组表演。
  (1)想不想来当一次小小演奏家(想)。——引导幼儿听清要求。
  (2)好,现在请你去选一样你喜欢的乐器看好标志坐在一起。
  (3)请铃鼓组来试一试,注意看图谱哦。其他小演奏家要保管好自己的乐器,跟老师一起来唱。——三种乐器分别练习拍一次。——钢琴伴奏
  5、幼儿集体完整表演。
  师:我们看着图谱一起来合作一下——提醒幼儿注意看图谱。
  6、师幼合作表演。
  师:(出示大鼓)哇,老师也有礼物哦,我们一起来演奏吧!——播放伴奏第二次表演。
  7、幼儿交换乐器表演。
  师:小演奏家想玩下其他乐器吗?找一个朋友来交换并按地上的乐器标志坐好。
  8、师幼再次完整表演。
  师:好,我们的演奏马上就要开始了,准备好了吗?——播放伴奏表演

  四、出示第三封信。
  1、农民伯伯又来信了,让我们一起来听听。农民伯伯说:孩子们,你们演得真好听!春天来了,我们要春耕播种了,想邀请你们为我们加油、鼓劲儿,好吗?
  2、让我们带上我们的乐器一起出发吧!——边唱边演奏(放伴奏带)

  活动反思:
  节奏乐“加油干”大家肯定非常熟悉,是一首劳动号子曲,这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合,我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况,并从孩子的兴趣点出发,设计了此次活动。
  整个活动,我以幼儿的需要为主导,以一定的情境为依托,以互动的过程为支撑,以丰富的情感为内驱力,将活动推向高潮。整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛,课堂民主、平等,幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。

(58)大班音乐教案《大象和小蚊子》含反思

  活动目标:
  1、在教师的引导下,让幼儿运用大象散步、蚊子叮、赶蚊子等故事情节记忆动作顺序,学玩音乐游戏;
  2、通过感受音乐段落、图谱与《大象与小蚊子》故事情节的匹配,引导幼儿尝试用身体动作体验和表现故事情节;
  3、通过使用打击乐器,让幼儿感受到合作带来的快乐。
  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
  5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  活动准备:
  音乐《拍蚊子》、《大象和小蚊子》、《蚊子的叫声》;大象头饰一个,蚊子头饰两个;白纸;马克笔;图谱;打击乐器:大鼓,串铃,蛙鸣筒,圆舞板、铃鼓

  活动过程:
  (一)、导入:律动游戏拍蚊子入场--刚才我看到你们都在拍蚊子,那你们拍到了吗?
  哦~有的还没有拍到。蚊子真讨厌,一直叫个不停,(播放蚊子叫音效) 有一只小动物也遇到了烦人的蚊子。我们一起来听一听它是怎么拍蚊子的?

  (二)、基本部分
  1.教师讲述完整故事,师幼表演。
  2.分段放音乐,回忆故事,做出相应的模仿。
  (1)是谁遇到了小蚊子?(幼:大象)你认为大象是怎样走路的呢?(请小朋友模仿,教师给伴鼓声)那刚才你们看到的大象是怎样散步的呢?哦~,是这样散步的。
  如果你是大象,你会用怎样的动作散步呢?(幼儿模仿)我们一起跟着音乐去散步吧...(播放第一段音乐)这时候一群小蚊子飞来了,嗡--,我看一看你们是怎么飞的?(教师边做边说,幼儿模仿)哦~有这样飞的,还有这样飞的...我们一起跟着音乐做出自己飞的动作...(播放第二段音乐)那小蚊子们,你们会怎样叮大象呢?(幼儿模仿)有小朋友这样叮(看见了叮...)还有这样叮的(看见了叮...)我们一起来叮 大 象(播放第三段音乐)"看见了叮,看见了叮"哎呀!大象发现了,它怎么赶蚊子呢?小朋友们用自己的动作模仿一下。我赶,我赶,我赶 赶 赶 (幼儿模仿)哦~有用耳朵赶的(我赶,我赶,我赶 赶 赶),还有用鼻子赶的(我赶 我赶 我 赶 赶 赶)我们一起把蚊子赶跑(播放第四段音乐)我赶,我赶,我赶 赶 赶哇,真厉害!蚊子全被你们赶跑了!
  可是,大象又睡着了,蚊子又飞来了(播放第五段段音乐)嗡...嗡... ...看见了叮,看见了叮... .... 嗡...嗡...
  哼~,蚊子真讨厌,还在大象的身边飞来飞去,大象要生气了!(播放第六段音乐)我(手叉腰皱眉)!要(手叉腰皱眉)!生(手叉腰皱眉)!气(手叉腰皱眉)!了(手叉腰皱眉)!(跺脚3下...)教师装出蚊子死的样子......(幼儿装出各种"死"的样子)哇~小朋友们表演的真形象。
  3.分角色表演
  (1)老师扮演大象,小朋友们扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)
  (2)男生扮演大象,女生扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)
  4.出示图谱,用打击乐器演奏《大象和小蚊子》
  小朋友们表演的非常棒!老师还想带你们做一次演奏家!可是想要做好演奏家,我们需要先认识图谱。(出示图谱)第一部分是大象在散步,我们用圆舞板演奏,这一部分是蚊子飞来了,我们用串铃演奏,这是蚊子叮大象的部分,我们用铃鼓演奏;还有大象赶蚊子时,用蛙鸣筒演奏;最后大象生气了用大鼓演奏!
  我们在演奏的时候不仅要用耳朵去听音乐,还要用小眼睛仔细看图谱,到了你的乐器,你才可以让乐器发出声音哟。(教师给手势,示意幼儿拿乐器)点头示意 播放音乐《大象和小蚊子》
  5.教师指挥,幼儿演奏。
  (1)小朋友们表现特别棒,今天老师给你们做指挥家,你们来做演奏家!准备好了吗?(教师给手势)示意(播放音乐《大象和小蚊子》)
  (2)老师也想当一次演奏家,你们谁愿意做指挥家呢?
  (请幼儿做指挥家,教师打鼓)

  (三)、结束部分:
  教师示意所有幼儿起立,鞠躬,退场。

  故事:
  有一天,大象出门散步,"走~ 走~ 跳!跳!跳! 走~ 走~ 跳!跳!跳!"它走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群小蚊子"嗡--嗡--嗡--"飞来了,它们发现了正在睡觉的大象,就去叮它。"看见了叮,看见了叮"。哎呀!大象发现了,就用尾巴来赶蚊子,"我赶,我赶,我赶赶赶"。小蚊子被赶走了,大象又打起了瞌睡。
  大象刚睡着,小蚊子又飞回来了,"嗡--嗡--嗡--",大象只好又用尾巴赶,"我赶,我赶,我赶赶赶",就这样,赶了一次又一次,大象终于生气了,"我!要!生!气!了!""咚--咚--咚"这一次,所有的小蚊子都被震得晕死过去了!

  反思
  在次活动中,幼儿兴趣很高,善于表现自己,也很投入音乐游戏,使幼儿充分体验了游戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。孩子们很开心,活动后孩子们都给我说,老师我们还想玩这个游戏呢,我听了后很欣慰。但是活动中也存在不足,作为活动的支持者,引导者,合作者,我在有些环节的语言组织上不够精炼,还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺,以后也需要更进一步的提高。

(59)大班音乐教案《木瓜恰恰恰》含反思

  活动目标:
  1、在师生合作中体验打击乐活动的快乐;
  2、幼儿进一步学习保持自己的声部,并与其它声部协调一致;
  3、学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》,并能达到简单的分声部演奏。
  4、能大胆表现打击乐的内容、情感。
  5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活动准备:
  1、物质准备:多媒体课件,磁带,打击乐器。
  2、经验准备:幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。

  活动重难点:
  学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
  能进行简单的分声部演奏,在保持自己声部的同时,与其它声部协调一致。

  活动过程:
  1、入场:《加沃特舞曲》,以节奏为主线调动幼儿参与活动的积极性。
  2、课件欣赏:印尼风俗民情,调动幼儿已有经验,导入新课。
  3、印尼舞蹈:《东方之珠》,感受印尼歌曲的风格。
  4、幼儿整体欣赏音乐,进一步熟悉音乐结构。
  5、在教师的提示下,按乐曲结构,看图谱拍节奏,并在“恰恰恰”处边拍边念。
  6、幼儿分声部练习。在教师的引导下,反复练习不同声部的节奏型。
  7、指导幼儿根据形成的节奏方案设计出配器方案,并尝试演奏。
  8、组织幼儿分声部进行乐器演奏。此环节中,可以鼓励幼儿为乐队做指挥。
  9、活动延伸:鼓励幼儿用自己的形体语言来表现这首乐曲,在轻松欢快中结束活动。

  活动反思
  乐曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。乐曲的结构是常见的两段体AB,节奏也为较简单的2∕4拍。A段旋律优美,表现印尼人民丰收喜悦的心情;B段的旋律活泼、明快,作者以切分音的方式体现丰收后人们聚集在一起欢快舞蹈的场面。整首乐曲旋律简洁、节奏明快、乐段清晰、富有感染力,所以以《木瓜恰恰恰》开展打击乐演奏活动,易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐,以及能促进幼儿 的合作协调能力的发展,同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。它旋律优美、节奏明快,段落清晰,意境优美,很有感染力,非常适合大班幼儿进行打击乐演奏。
  老师的语言提示、身体动作的暗示和伴有乐器正确敲打的指挥手势等的正确引导,使得活动气氛轻松愉快,幼儿在老师的帮助下,稍加努力就能够完成。从中培养了幼儿的进取精神,对今后打击乐活动的继续开展也起了很大的推动作用。
  本节活动的教学效果较好,本班的幼儿基本能够看图谱,根据我的指挥进行演奏。但是我觉得,如果能让幼儿来担当指挥的角色会更棒,这也将是我在以后的打击乐活动中所要达到的教学成果。

(60)大班音乐教案《瑶族舞曲》含反思

  活动目标:
  1.理解音乐基础上,根据图谱拍出相应节奏。
  2.用打击乐器表现,体验合作游戏的快乐。
  3.借助图谱记忆歌词、学习《瑶族舞曲》。
  4.能跟着节奏打节拍。

  活动准备:
  1. 欣赏《瑶族舞曲》
  2.瑶族舞曲配器音乐、铃鼓,圆舞板,木鱼等,图谱、乐器卡片。

  活动难重点:
  用打击乐相互合作拍出节奏。
  根据图谱拍出相应节奏型。

  活动过程:
  一、欣赏乐曲,感受节奏。
  1.欣赏配器乐曲
  仔细听一听,演奏的是什么曲子,用了哪些乐器。
  2.探索发现配器方式
  (1)找找哪些乐器在唱歌
  用了哪些乐器?
  (2)再次欣赏
  听听是不是这些乐器?
  (3)找找哪两个乐器在对话(第一段完整欣赏)
  这么多乐器,他们是怎么唱歌的?谁和谁对唱?(幼儿说到该乐器,教师要示范演奏)
  我们再来听一听,乐器谁先唱谁后唱。(再次欣赏,引导幼儿发现乐器演奏的先后顺序)
  那种乐器在中间出来唱了几句?(双响筒)哪种乐器唱歌最多?(大鼓)
  这几段音乐听上去怎么样?第三段节奏快的时候哪些乐器一起来歌唱的?(所有乐器一起唱歌)
  3.出示乐器图谱
  我们听一听小乐器是用什么节奏对话的?(请小朋友试一试乐器节奏是怎样的)我们看着“节目单”一起用拍手的方法来演奏。(幼儿第一次完整地演奏。)

  二、借助图谱,配乐演奏。
  1.自选乐器集体演奏
  (1)演奏第一段
  选择一个自己喜欢的乐器,跟着指挥听着音乐开始演奏。
  (2)分解演奏
  我们再来一次,想想你的乐器是和谁一起对话的,用什么节奏。
  (3)完整演奏
  瑶族的小朋友现在开始演奏,听着音乐想好节奏。
  (4)交换位置,交换乐器,快乐演奏。

  结束活动:
  跟着音乐一起跳舞。

  活动反思:
  《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏,感受歌曲表达的欢乐情绪,幼儿对音乐活动很感兴趣,虽然在演奏中不是很熟悉。但是对幼儿来说已经是很棒了。通过此次活动,我深切地感受到。要让幼儿真正喜欢音乐,就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度,相互交流、相互沟通,让他们真正走进音乐的实践中去,发挥他们的动手能力和创作能力,亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样,音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。

(61)中班教案《八月桂花遍地开》含反思

  活动目标:
  1、掌握乐曲的节奏,了解歌词内容,学唱歌曲,并能用歌声表现民歌的欢快风格。
  2、根据故事情节尝试设计打击乐配器方案。
  3、轻声演唱,和大家声音保持一致。
  4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
  5、随歌曲旋律唱出来。

  活动准备:
  1、图片:花。
  2、打击乐器若干。
  3、音乐CD。
  4、用纱布包好的一团桂花花瓣。

  学习重点:
  探究歌曲的体裁、节奏、旋律、 演唱情感并用吹吹、打打、唱唱、等形式表现歌曲《八月桂花遍地开》。

  活动过程:
  一、闻一闻桂花香,以游戏的形式帮助幼儿掌握节奏型。
  1、幼儿闻桂花。你闻到了什么?猜一猜,这是什么花?
  2、游戏“看花拍手”:当看到老师拿出一朵桂花花瓣(图片)时,幼儿就拍一下手。
  3、教师按节奏型,在空白图谱中贴上花朵(图片)。

  二、欣赏与理解《八月桂花遍地开》乐曲。
  1、播放《八月桂花遍地开》乐曲。
  2、以故事的形式串联乐曲,帮助幼儿理解乐曲的结构。
  有人为这首《八月桂花遍地开》的音乐编了个小故事,我们大家一起来听一听。
  3、引导幼儿用身体动作表现乐曲内容。

  三、乐器演奏
  1、师幼商讨配器方案。
  2、伴随音乐,幼儿在教师的指挥下进行演奏。

  四、教师指导:
  歌里唱了什么?再仔细的听一听。
  (2)在提问和重点欣赏的过程中,解决学唱歌曲中的问题。
  (3)集体演唱歌曲。(教师根据幼儿的学习情况进行有针对性的指导。)

  活动反思
  兴趣是创新的基础和源泉,成功中的喜悦和乐趣,回极大地唤起孩子的创新热情。开放评价的目的就是让孩子不断品尝到学习音乐和获得创新的成功乐趣。改变传统的教学模式,使师生共同营造和谐、愉快、合作的教学氛围,激发学生学习音乐的浓厚兴趣,调动他们学习的积极性,使学生变“厌学”为“乐学”,变“被动学习”为“主动学习”,进而达到良好的教学效果。教学中如何吸引孩子的注意力,引发好奇心,这是一门技巧。活动层层递进,促进幼儿对音乐能力的有序发展。
  在音乐教学中改变传统教学,坚持以孩子为主,教师则普通身份加入,通过适当点拨,发挥向导作用,促进师生间相互交往和愉快合作的和谐关系,从而发展他们的聪明才智和健康的个性,使孩子的更多的参与,合作过程中得到素质上提高。真正给孩子一个展示的舞台,一个锻炼的机会,一个成功的体验。让孩子由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”,成为学习活动的主体。为音乐活动带来最佳效果。

(62)大班教案《我是草原小骑手》含反思

  活动目标
  1.能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》,能用固定节奏拍手、跺脚或用打击乐器伴奏及律动表演等形式参与歌曲表现。
  2. 在欣赏、演唱音乐活动中初步感受蒙古族音乐的美、表现音乐美,通过音乐激发幼儿对草原及民族音乐的热爱。
  3. 通过肢体律动,感应固定拍。
  4. 能大胆、清楚地表达自己的见解,体验歌曲活动的快乐。

  活动准备
  课件、打击乐器、筷子、双响筒或小竹筒。

  活动过程
  一、导入:欣赏舞蹈《草原上的小骑手》
  师:“小朋友们,草原上的小朋友给大家带来了一段蒙古族舞蹈《草原上的小骑手》,你们想看吗?”(播放舞蹈《草原上的小骑手》)“看了舞蹈,你们知道蒙古族的小朋友他们最喜欢干什么吗?”(骑马)“那里的小朋友最喜欢骑马了,那里的小 朋友个个都是草原小骑手。”

  二、聆听乐曲《赛马》
  师:“下面就让我们跟着小骑手们一起到草原上去赛马”
  师:“小朋友们!合着音乐扬起你们的小马鞭!”(播放乐曲《赛马》)

  三、演唱歌曲——《我是草原小骑手》
  1.带着问题听歌曲。
  “小朋友们,《赛马》的音乐好不好听呀?草原上还有更好听的歌曲呢!让我们一起看着歌词听歌曲,听完之后,谁能说说草原上的小朋友他们最会干什么呢?”(课件播放歌曲《我是草原小骑手》)
  幼儿带着问题听歌曲。
  师:“蒙古族小朋友最会干什么?”(骑马、射箭、摔跤)
  2.在动作表演中感受节奏。
  “下面老师做一个动作,你们猜猜老师做的是什么动作?(拉弓射箭)”教师表演:“大雁见我绕道飞呀,黄羊见我躲着走,我是草原——小射手。”
  “谁愿意上来表演小骑手呢?”(幼儿表演,老师用双响筒模仿马蹄声伴奏)
  “老师还想当小摔跤手,谁上来跟老师比试比试?其他同学为我们加加油!”
  在表演中我们接触了两种节奏:
  一种是马蹄声节奏(双响筒)× × × ×┃ × × × ×┃
  一种是加油的节奏(铃鼓)× ×┃× ×┃
  用双响筒和铃鼓练习这两种节奏。
  3. 有节奏的念歌词。
  第一段跟老师念,二、三段试着边念边敲。
  4. 熟悉旋律。
  (1)教师范唱曲调(介绍下滑音)。
  (2)用“ɑ”音模唱曲调。
  (3)弹舌模唱。(用“弹舌”的方法模仿马蹄声,模唱曲调。)
  5.学唱歌词。
  (1)学唱第一段,体会歌曲速度及情绪。
  (2)引导跟琴试唱二、三段。
  6.练唱歌曲。
  (1)跟歌曲范唱练唱歌曲。
  (2)尝试用不同力度唱(创设音乐情境“小骑手由远到近”)。
  (3)师生接唱。
  (4)分角色唱(小骑手队、小射手队、小摔跤手队)。

  四、创编、表现歌曲《我是草原小骑手》
  1.小组讨论、创编。
  选择用自己喜欢的舞蹈动作或小乐器方式来表现这首歌曲。
  2.集体展示、评价(鼓励幼儿自信地参与表演、评价)。
  将幼儿分为小乐器组、舞蹈组、策马扬鞭组等,邀请幼儿上台跟老师一起跳舞。
  1.听音乐,初步感受蒙古音乐风格。
  2.初步学习舞蹈。
  理鬃毛动作、骑马动作、耸肩动作、甩鞭动作、筷子动作等舞蹈表演。
  3.看图谱初步练习舞蹈。
  4.听音乐尝试练习舞蹈。
  5.完整练习舞蹈。

  活动延伸:
  课件播放歌曲《天堂》,教师小结:“这堂课我们一起随着小骑手在音乐中走进了美丽的大草原,感受到了草原的美丽,也感受到了小骑手的欢乐,在小骑手的心中草原就是人间的天堂,最后让我们一起来听一听草原歌手滕格尔演唱的歌曲——《天堂》。在歌声中让我们和草原说“再见”。

  活动反思:
  本节课通过播放课件,引导幼儿在观看草原上的美丽风景,了解蒙古族的风俗人情,让幼儿感受蒙古族人的生活,体验他们的情感,不仅能给幼儿身临其境的感受,而且能让幼儿初步感受到蒙古族音乐的一些特点,这样既为后面的歌曲学唱中的大跳音程这一教学难点作了铺垫,又把幼儿的视角转向对整个蒙古族音乐风格的认识。

(63)大班教案《送我一支玫瑰花》

  活动目标:
  1、感受乐曲热情欢快的民族风格,以及三段体的结构,初步学习演奏乐曲。
  2、根据模仿动作,学习设计打击乐的配乐方案。
  3、学习分声部打击乐器,并在合奏中始终保持自己的声部的节奏。
  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
  5、通过肢体律动,感应固定拍。

  活动准备:
  音乐磁带

  活动过程:
  1、熟悉乐曲。
  (1)边听音乐,边欣赏老师表演热情欢快的新疆舞。
  (2)随乐曲每两拍拍一下手,感受乐曲的基本旋律及附点、切分音多的特点。
  2、做整体模仿动作。
  (1)看教师示范。
  (2)幼儿跟随教师学做整体模仿动作。
  (3)教师边唱第二段乐曲旋律,边与幼儿做第二段身体动作,以强化第二段动作中的休止时值。
  3、分声部练习动作。
  (1)教师规定各小组做某种固定的动作,并用模仿动作指挥幼儿按各自声部合作表演。
  (2)教师用指挥动作指挥,幼儿按各自声部合作表演。
  4、乐器演奏。

(64)中班教案《理发店》含反思

  活动目标:
  1、熟悉乐曲的旋律与风格,学习歌唱乐曲《理发店》,在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。
  2、教师启发下,根据乐曲抽取整套节奏型,并将乐曲与乐器匹配。
  3、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
  4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活动准备:
  1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。
  2、创设“理发店”的游戏环境。
  3、袜子一只。

  活动过程:
  一、以谈话引题。
  “夏天到了,天气变得越来越热,小朋友也需要经常到理发店里去理发,你们知道理发店里是谁帮我们理发的?”(叔叔阿姨)“他们用什么来理发?”

  二、熟悉歌词,学说歌词。
  1、教师念歌词,幼儿熟悉。 “现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”
  2、幼儿集体跟念歌词。
  “我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学,说一说吧,听听谁说得最好听!”(幼儿跟说歌词2-3次,教师适时鼓励)

  三、熟悉旋律。
  1、“我是理发店的哈哈理发师,瞧一瞧,我是怎么给顾客理发的!”
  2、“想学就和我一起来吧!”(幼儿慢唱旋律一遍)
  3、“我是个慢性的哈哈理发师,顾客都对我有意见,说我剪得太慢了,我觉得自己应该改正,看我现在剪得怎么样,你们可以和我一起来!”(教师和幼儿一起快速哼唱旋律)
  4、“顾客又说我剪得太快了,你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢,成为人人喜欢的理发师?”(中速哼唱旋律一次)

  四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。
  “真高兴,我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了,我高兴的一边理发一边唱起歌来!”(教师清唱歌曲)。
  “理发店的生意非常好,我哈哈理发师一个人都忙不过来了,你们也来帮帮我吧,高兴吗?高兴就一边理发一边唱歌吧!”(幼儿集体演唱歌曲数次,教师适时鼓励,并请个别幼儿上来带领演唱)
  幼儿自由回答,老师出示剪刀操作:“听,见到发出什么声音,用小嘴巴来学学!”(咔嚓咔嚓) “我们一起来说说,咔嚓咔嚓……”
  教师慢速哼唱旋律,让幼儿初步感知歌曲内容。
  最后,结合我班的角色游戏,请幼儿自选道具,分角色表演。

  活动反思:
  《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境出发,在引子引出的一段快节奏旋律时,让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理发的工具推子、剪刀不停地交换使用,以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐牵动了他们的心,注入到幼儿的心田,使幼儿情不自禁地跟着快乐起来,兴奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显,但是音乐已经引起了他们的心理共鸣,迸发了幼儿的快乐情绪。

(65)小班教案《身体乐器》

活动目标:
进一步区分对身体主要器官和部位的认识。
发现身体部位可以发出各种各样的声音,并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。
萌发喜爱打击类音乐活动。
有感情地学唱歌曲。
培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动准备:
 各种打击乐器4-5件。音乐伴奏带、录音机。嘴巴、手、脚图片标志各一个。

活动过程:
一、引题。
师:小朋友,今天老师带来了一些打击乐器,请你们仔细听一听,它们会发出什么样的声音?
1、教师逐一出示并操作打击乐器使其发出声音,引导幼儿说一说是怎么样让乐器发出声音的。
2、教师小结:双响绑和三角铁是老师用木棍和铁棒敲一敲发出声音的,沙锤和串铃是老师用手摇一摇发出声音的。

二、认识身体乐器。
师:这些打击乐器可以发出美妙的声音,其实我们的身体也是可以发出很多好听的声音的,也是一件乐器。
1、认识“嘴巴”乐器。
A、引导幼儿用嘴巴发出多种声音:弹舌头、搓上下唇、弹上颚等。
B、播放一段音乐,用嘴巴乐器来为音乐伴奏。
2、3环节为:认识“手”乐器和认识“脚”乐器,方法同1环节。

三、表演用身体乐器为音乐伴奏。
1、集体自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏。
2、集体自由结合几种身体乐器为音乐伴奏。
3、游戏:看指令,选乐器。
师:小朋友们,现在老师要和你们来玩游戏了。老师这里有三张图片标志,分别是:嘴巴、手、脚。等一下音乐响起的时候,大家要边听音乐边看我举起来的是哪种身体乐器,而且你们要按照老师的标志去选择身体乐器为音乐伴奏。
游戏分两次进行:第一次请部分幼儿参加游戏,其他幼儿观看。
第二次请全体幼儿参加游戏表演。

四、亲子同乐。
师:小朋友们,我们已经学会了用身体乐器来为音乐伴奏,现在我们请自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们一起来用身体乐器为音乐伴奏吧!(放音乐,家长和孩子们共同表演)

(66)小班教案《小小乐队》含反思

  活动目标:
  1、引导幼儿初步理解歌词。
  2、引导幼儿学习准确的衔接歌唱,并能边唱边按节奏做打击乐器的模仿动作。
  3、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
  4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

  活动准备:
  1、 打击乐器:鼓、镲、三角铁、碰铃、沙锤、铃鼓等。
  2、 钢琴

  活动过程:
  一、开始部分。
  1、律动练习:
  《日常生活模仿动作》
  《小手爬》、《洗手帕》。
  2、发声练习:
  《小小蛋儿把门开》
  《蜜蜂做工》
  《春天》

  二、基本部分:引导幼儿熟悉歌词。
  1、教师敲鼓后问小朋友,真是什么乐器发出的声音?(鼓)小鼓发出什么样的声音?(咚咚咚)我们一起说说,我的小鼓咚咚咚。帮助幼儿熟悉歌词。
  2、这个乐器发出什么样的声音?(锵锵锵),那你们知道它叫什么吗?原来它叫小嚓。引导幼儿一起说,我的小镲锵锵锵。
  3、这又是什么乐器呢?它像什么形状?(三角形)这叫三角铁,三角铁发出什么样的声音?(叮叮叮)引导幼儿说三角铁叮叮叮。
  4、这又是什么乐器(碰铃),发出什么声音?(当当当)引导幼儿说,小碰铃当当当。
  5、这是什么乐器呢?像什么?(锤子)对了,这叫沙锤,发出什么声音?(沙沙)那锣鼓发出什么样的声音?(哗哗)我们一起说说,沙锤沙沙,锣鼓哗哗。
  6、小小乐队开始演奏了,我们一起把他们发出的声音说说。
  7、这些乐器不但可以发出声音,还给我们带来了一首好听的歌曲呢?歌曲的名字就叫《小小乐队》
  先听老师唱唱,仔细听你听到歌曲里唱了那些乐器,发出什么声音,把歌词完整的告诉老师。
  8、教师示范歌曲。
  提问:
  歌曲的名字叫什么?
  歌曲里有哪些乐器,发出什么声音?引导幼儿把歌词完整的说出来。
  9、引导幼儿跟随教师琴声完整的学念歌词两遍。
  第一遍请幼儿念小声,老师念大声。
  第二遍请幼儿念大声,老师念小声。
  请幼儿跟随教师完整的学唱歌曲两遍。
  第一遍请幼儿唱小声,老师唱大声。
  第二遍请幼儿唱大声,老师唱小声。
  10、小朋友唱的真好,引导幼儿边唱歌曲时把歌词唱清楚。
  跟着老师没有琴声再完整的唱一遍,看看谁的歌声最好听。
  11、师幼边做打击乐的模仿动作边唱歌一遍。

  三、结束部分

  活动反思:
  本节课的课件制作精美,给学生一种美的视觉享受,在课堂上的运用促进了学生的有效学习。另外,我还准备了音乐卡片、小快板、打击乐器,学生学习兴趣浓厚,课堂气氛活跃,教学效果很好。
    总的来说,作为执教者,我对本节课是比较满意的。我教得愉快,学生也学得愉快。但本课也有一些不足之处,如游戏环节时间稍长了一点。在“找朋友”这一环节中,有的孩子不能根据手中的卡片找到朋友,耽搁了一些时间。另外,学生演唱歌曲时表情还可以更夸张一些,唱得更轻快一些。表演歌曲时,对于个别胆小的孩子,应该多一些鼓励,课堂中还可多一些学生的相互评价。在以后的音乐教学中,我会更加关注细节,在不断的探索和实践中寻求最有效的教学方法,以促进学生最有效的学习。

(67)中班教案《快乐的修鞋匠》含反思

  活动目标:
  1、初步感知说唱的节奏,用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。
  2、根据三段不同的乐曲,尝试用打击乐器进行伴奏,体验音乐活动的乐趣。
  3、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
  4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  活动重难点:
  重点是初步感知说唱的节奏,用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。
  难点是根据三段不同的乐曲,尝试用打击乐器进行伴奏,体验音乐活动的乐趣。

  设计理念:
  音乐活动是一种多元的艺术,根据三段不同的乐曲,促使幼儿从听、看、做的逐渐深入学习,帮助幼儿获得音乐的初浅知识,感受在玩中学习的愉悦情绪,从而激发对音乐活动的兴趣,同时教师在本活动中实现了“润物细无声”的快乐教学理念。

  活动流程:
  感受说唱的节奏——用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动过程——用打击乐器进行歌曲表演——活动结束,对乐器进行整理。

  活动准备:
  1、乐曲。
  2、每段乐曲相应的多媒体课件。
  3、乐器:沙锤、双响筒、铃鼓若干。

  活动过程:
  (一)感受说唱的节奏
  1、师:小朋友们好(幼:夏老师你好)。
  大街上住着个修鞋匠,他修的鞋呀真叫棒,嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚,嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚!
  2、提问:你听到了什么?(幼儿讲述后,集体练习)
  (环节自评:说唱的方式是平时幼儿接触的不到的,在此环用说唱的方式导入,引起幼儿的兴趣,集中幼儿的听觉注意力。通过仔细的聆听说唱的内容,形成有节奏感的记忆方式。在此基础上,根据教师的提问,大胆说出说唱的内容。)

  (二)用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动过程。
  1、修鞋匠一天要修很多的鞋子,我们一起来听听看看。
  (1)教师以说唱方式表现:“小朋友穿的鞋子真不同,有红皮鞋、有绿运动鞋……今天我也要修那么多的鞋。”
  (2)教师表演哑剧:修鞋匠拿起一只鞋,左看看,右看看,哦,发现一个洞,他拿起一根针线,把这个洞补起来。
  (3)提问:谁来说说修鞋匠在干什么?
  (4)幼儿讲述后,出示课件一,集体跟着修鞋匠学一学补鞋洞。
  2、突然,修鞋匠发现了鞋子上还有一个钉子,他会怎么做呢?
  幼儿讲述后,出示课件二,集体跟着修鞋匠学一学敲钉子。
  3、鞋子总算修好了,谁能用动作来表现修鞋匠的快乐心情?
  幼儿讲述后,出示课件三,幼儿用动作表现修鞋匠的快乐心情。
  4、我们看着图谱跟着音乐来学学修鞋匠修鞋吧。
  (环节自评:这是活动重点环节,在教师表演引出故事情节,接着再根据故事的情节,挖掘乐曲与表演修鞋动作的相对应匹配。用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。教师同样也需要在孩子动作尝试的同时对他们动作的提升与完善,总结孩子的初步经验,找最后让全体幼儿创编表演,获得更多的音乐游戏的乐趣。)

  (三)尝试用打击乐器进行伴奏。
  1、幼儿讲述乐器与动作的匹配。
  今天我给你们带来了几种乐器,有沙锤、双响筒、铃鼓。你觉得这三种乐器分别配合修鞋匠哪一个动作比较合适?
  2、幼儿进行伴奏练习。
  (1)看图谱逐个练习。
  (2)跟随音乐连起来练习。
  (3)加上教师说唱完整练习。
  (4)隐藏图谱,跟随音乐完整练习。
  (环节自评:这是活动难点环节,幼儿凭借对声音属性的感知经验,尝试着将声音与对应的乐器相匹配。经验提升内化后,我又分为四个层次进行练习,由浅入深,由少到多的学习过程,最后幼儿能听着音乐,用对应的乐器完整的进行伴奏。)

  (四)活动结束,对乐器进行整理。
  小朋友都已经把修鞋的本领都学会了,你们真棒。接下来,我请BONGBONGBONG的乐器放回去……。
  (环节自评:幼儿教育是基础教育的基础,生活是基础的源本,利用生活促进幼儿的持续发展是幼儿教育的价值取向,此环节帮助幼儿通过声音来再次判断乐器的音色的特殊属性,促进幼儿在生活中学会聆听各种细小的声音。)

  活动反思:
  1、本节课的选材比较生动有趣,教学环节衔接比较新颖,吸引了幼儿的注意力,提高了幼儿学习的兴趣。
  2、教师的教态比较端正,内容正确,具有良好的艺术特征,方法手段合理、恰当有效,符合幼儿的学习兴趣特点,同时能发挥幼儿的主动性,参与性和操作性。但是在精巧的提问,引导幼儿尝试思考比较欠缺。
  3、幼儿的态度积极,情绪良好,注意力计划总,思维活跃。师生互动,生生互动恰当有效。

(68)大班教案《羊羊乐园音乐会》

  活动目标:
  1.尝试运用打击乐器为歌曲进行伴奏。
  2.随音乐演奏,表现乐曲中欢快情绪,对打击乐有浓厚的兴趣。
  3.能看懂简单的指挥,与同伴合作演奏,体验合作的快乐。
  4.感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。
  5.通过肢体律动,感应固定拍。

  活动准备:
  1.《喜羊羊灰太狼》歌曲音乐及图谱。
  2.剪接过的《喜羊羊灰太狼》动画片。
  3.乐器:碰铃、铃鼓、三角铁、小鼓。

  活动过程:
  一、音乐游戏
  1.选择好自己的角色(喜羊羊、懒羊羊、美羊羊、沸羊羊)
  2. 教师当羊村长,“羊村长”说:“你们好!森林里要开音乐会了,请你们一起参加。”(播放音乐)

  二、以故事情节引出乐器
  1.播放课件。
  ——播放剪接过的《喜羊羊灰太狼》动画片。
  ——师:大家一起打败灰太狼后,村长准备开个音乐会,以此来庆祝,还有很多丰厚的礼物要送给你们,不过大家要猜出两个关于乐器的谜语,音乐会才能开始。
  2.出示谜语。
  ——谜语一:姐妹一个样,衣服闪闪亮,两人头碰头,叮叮叮叮响。(碰铃)
  ——谜语二:说铃不是铃,说鼓不是鼓,可摇也可敲,声音特好听。(铃鼓)
  3.幼儿自由选择乐器。
  ——师:你们真聪明,一下就猜出谜底了,那我们一起来揭开这神奇的礼物吧!
  ——师:哇!那么多的乐器啊,你们就自己选择一个喜欢的乐器吧!
  4.教师简单示范一些乐器的用法。

  三、尝试不同层次的演奏歌曲
  1.第一次尝试:欣赏音乐, 给予幼儿自主探索节奏的机会。(播放别看我只是一只羊歌曲)
  ——师:这首歌曲带给你怎样的感受?(很活泼、很欢快、很好听)
  ——鼓励幼儿能跟着音乐的节奏一边哼一边做动作。
  师:那你能不能试着跟着音乐的节奏一起唱或者用自己的动作来表演呢?
  ——请个别幼儿表演自己探索出来的节奏及动作
  ——集体幼儿跟着音乐的节奏用自己的方式来表现歌曲
  2.第二次尝试:根据图谱分段训练节奏。
  ——师:我这里呀有一段节奏谱,我们一起来看看:
  ——出示节奏谱:A段:X XX |X XX |X XX |X XX
  ①师:“我们一起来用手拍拍A段的节奏吧!”
  ②纠正幼儿节奏上的错误,请节奏打的好的幼儿来展示
  ③学会看教师的指挥。用乐器表演音乐的前段。
  ——出示节奏谱:B段:X X |X X |X X |X —
  ①教师用双脚跳示范节奏,幼儿练习
  ②看教师指挥。用乐器表演音乐的后半段
  ③幼儿交换乐器尝试运用不同乐器进行演奏
  3.第三次尝试:用乐器完整地演奏。
  ①交流演奏后的想法
  ——师:你们觉得自己演奏的怎么样?(凌乱。不清楚。)有什么感觉?为什么不好听呢?那我们应该怎么办?(拍整齐的节奏。演奏时不能敲的太响,要控制好音量)
  ②强调演奏的重点
  ——师:那我们现在注意力集中,控制好乐器的强弱,把握住乐曲中的节奏再来一次,相信这次会更棒!有没有信心?
  ③集体用乐器完整地演奏

  四、音乐游戏结束
  ——教师扮演“大灰狼”说:“哈哈!森林音乐会开始啦!你们准备的怎么样啦?我来看看你们。”幼儿集体跑出活动室。

(69)中班教案《送我一支玫瑰花》

  活动目标
  1、感受乐曲热情欢快的民族风格,以及三段体的结构。
  2、通过表演动作,学习分声部打击乐器,并在合奏中始终保持自己的声部。
  3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备
  1、活动前欣赏新疆舞,了解新疆这个民族热情欢快的风格。
  2、大鼓、铃鼓、碰铃、圆舞板等打击乐器。

  活动过程
  1、熟悉乐曲。
  (1)通过谈话巩固幼儿对维吾尔族的认识。
  (2)教师先讲故事的开头:“从前有一位心地很善良、外表却不美丽的姑娘,她很苦恼!她希望能像那些美丽的姑娘一样收到漂亮的玫瑰花,结果有一天……(教师播话音乐《送我一支玫瑰花》请幼儿欣赏,听完后请幼儿猜一猜音乐里讲的是什么故事?幼儿举手发言。
  (3)接下来教师以表演的形式引导幼儿再一次欣赏音乐,表演动作的情感受与音乐性质是一样的,表演动作的节奏与打击乐的节奏要完全吻合。
  2、熟悉节奏型。
  (1) 播放音乐请幼儿跟着教师一起表演。
  (2) 请幼儿把教师表演动作的节奏变成拍手的节奏,教师一个部分一个部分地引导幼儿去转变。然后播放音乐,教师完整地做表演动作,幼儿拍手。
  (3) 分声部练习节奏,幼儿看指挥有节奏地拍打身体各部位。(教师可根据情况即兴指挥)
  3、乐器演奏。
  (1) 要求幼儿眼睛看指挥,教师不但指挥动作要到位,眼神更要有神和到位。
  (2) 附加乐器进行配乐,与幼儿讨论:把大鼓加到哪个地方比较合适?请幼儿自由发言,并尝试大鼓在哪一段音乐加入最好听。

  活动结束
  1、评价
  2、结束

(70)大班教案《木偶大聚会》含反思

  活动目标:
  1、体验在打击乐活动中合作的快乐。
  2、能随音乐进行动作表演,并能看指挥用乐器表现乐曲。
  3、学习木偶表演的动作。
  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
  5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

  活动重难点:
  学习木偶表演的动作,能随音乐进行动作表演,并能看指挥用乐器表现乐曲。
  能看指挥用乐器表现乐曲。

  活动准备:
  乐器(铃鼓、碰铃、圆舞板各15个)、音乐、图片。

  活动过程:
  一、开始部分
  故事导入:木偶家族要举行舞会了,嘟嘟为了能参加舞会,认真的练习着动作(师做前后摆手动作喊节奏1 2 3 4),这时他的好朋友妞妞也来练习了(师做左右摆臂动作喊节奏1 2 3 4),于是他俩决定一起参加舞会,就跳起了圆圈舞(师做双手打开左右摇摆动作喊节奏1 2 3 4 5 6 7 8)。转眼,天黑了,他们相互道别后就愉快的回家了(师做挥手动作喊节奏1 2 3 4 5 6 7 8)。

  二、基本部分
  1、教师提问,引导幼儿回忆故事内容及做的动作。
  教师:小朋友们,刚才故事里有谁?都做了哪些动作?
  2、出示图片,请幼儿根据故事内容将图片按顺序摆放。
  教师:现在请小朋友根据故事内容,把图片按顺序摆放好。
  3、教师带领幼儿做动作。
  教师:小朋友,我们一起学木偶跳舞吧。
  4、幼儿欣赏音乐,教师完整表演。
  教师:接下来我们一起来欣赏木偶表演吧!
  5、幼儿随音乐看图片完整表演。
  教师:这一次请你们看着图片,听音乐跳木偶舞吧。
  6、幼儿分角色表演音乐。
  教师:我们来分角色表演,谁扮嘟嘟?(男孩)谁扮妞妞?(女孩)跳圆圈舞时怎么做?(嘟嘟和妞妞拉手跳。)道别时怎么做?(拉手跳的小朋友面对面挥手。)
  7、出示乐器,引导幼儿认识,幼儿自由选择乐器,师公布配器方案。
  ①嘟嘟—碰铃 ②妞妞—圆舞板
  ③圆圈舞—碰铃、圆舞板合奏 ④道别—铃鼓
  强调铃鼓以摇奏的方法表现。
  8、幼儿交换乐曲演奏。
  教师:请小朋友交换乐器来为乐器伴奏吧。
  9、引导幼儿看指挥,为乐曲伴奏。
  教师:现在我来做指挥,我们分声部演奏,我指到哪组,哪组的小朋友就来拍。
  10、幼儿看指挥演奏乐曲。
  教师:演奏的时候眼睛要看着指挥,这样你就能很清楚地知道什么时候轮到自己演奏了。
  11、请幼儿当指挥,带领幼儿演奏乐曲。

  三、结束部分
  送乐器回家,师幼一起跳木偶舞。

  活动反思:
  《木偶大聚会》选自《胡桃夹子组曲》,乐曲欢快活泼,节奏感强,很容易调动幼儿的情绪,让幼儿热情高涨。选择本次教学活动,除了让幼儿享受到奏乐活动带来的快乐,更能促进幼儿合作协调能力的发展,同时也能使幼儿进一步提高对音乐的感受力和表现力。现将本次活动反思如下:
  1、教师思路清晰,在活动中为了让幼儿将故事内容记得更深刻,我出示一组打乱的图片,让幼儿根据故事内容按顺序将图片摆好,随后教师再次讲故事让幼儿自己验证结果,注重了幼儿的主体地位。
  2、放手,把机会给予孩子。在以前的打击乐活动中,我们一般是让孩子集体练习,集体演奏,乐器早就放在了孩子们的椅子底下,孩子们对乐器没有选择的余地。在今天的教学活动中,我将三种乐器摆在教师前边,让幼儿选择自己喜欢的乐器进行打击乐活动。通过这样的形式,孩子们的兴趣就更高了,演奏的效果也比较好。有时候,我们放一放手,孩子们会给予我们很多的惊喜,但这些惊喜还是要建立在平时一点一滴的积累上的。
  3、在和保教主任沟通后,得知孩子们以前没有接触过打击乐活动,所以在出示打击乐后我增添了介绍、认识打击乐的环节,通过说一说、试一试的方式让幼儿熟悉了三种乐器的演奏方法。在听、看、试、演等环节中,孩子们对乐曲的旋律掌握的较好,打击乐活动顺利完成。

(71)大班教案《小红帽》含反思

  活动目标
  1.带领幼儿复习圆舞板、碰铃、铃鼓的使用。
  2.指导幼儿伴随音乐熟练打击《小红帽》。
  3.培养幼儿合作的精神和听指挥的能力。
  4.能根据音乐的速度,变换动作速度。
  5.启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱。

  活动准备
  圆舞板、碰铃、铃鼓、音乐、图谱

  活动过程
  1、课程导入师:小朋友们,上节课你们已经见过顾老师和江老师了,今天又多了一位新老师--吕老师,大家鼓掌欢迎吕老师。
  幼:(鼓掌)师:这一节活动课就由我们三个和小朋友们一起进行。老师喜欢表现好、听指挥的小朋友,希望你们能好好表现。老师先问你们一个问题'大家听过《小红帽》的故事吗?'
  幼:听过。
  师:哪位小朋友说说小红帽是个什么样的小女孩呢?
  幼:戴红帽子、穿红裙子、孝顺等等。
  师:小朋友们回答的都很准确,今天我们和小红帽一起玩耍。
  2、出示图谱、熟练打击节拍师:大家先看老师带来的这幅图,小朋友们眼力真好,一眼就认出图上有小手、小脚丫,还有铃鼓,下面老师就随着音乐把这个节奏打一遍,大家注意老师的动作。
  示范打击节奏一遍师:到小脚丫的时候要跺脚,到小手的时候拍手,到铃鼓的时候做摇铃鼓的动作,最后小手小脚一起动起来。大家明白了吗?
  幼:明白了。
  师:下面小朋友们和老师一起随着音乐打节奏。
  带领小朋友熟悉两遍师:小朋友们打的都很好,哪位小朋友愿意到前面来表演?
  选一男一女两个小朋友分别表演师:这两个小朋友都很勇敢,表现的也非常好,大家给他们鼓掌!下面老师要增加难度了,看能不能难住你们。老师把你们分成三组,到小脚丫的时候第一组小朋友打,到小手的时候第二组小朋友打,到铃鼓的时候第三组小朋友打,最后一行大家一起打。大家都明白吗?
  幼:明白。
  师:小脚是哪组的?小手是哪组的?铃鼓是哪组的?好的,大家要注意看老师的指挥,准备--开始!
  指挥幼儿随音乐分组打击节奏,到熟练为止。
  3、出示乐器,带领幼儿用乐器打击节奏师:小朋友们表现的非常好,老师有没有把你们难倒。为了奖励你们的出色表现,老师今天让小朋友们做一次小小演奏家,老师做指挥家,我们一起给小红帽伴奏,让她给外婆送糕点去。
  师:大家看这是什么?
  幼:圆舞板。
  师:对。还记得圆舞板怎么用吗?跟着老师做打圆舞板的动作。小朋友们记性真好!它还带来了两位朋友,看这一个,对,是碰铃,哪位小朋友给老师演示一下怎么用碰铃。演示的很好,最后还有一个,铃鼓。大家一起做打击铃鼓的动作。
  师:这些乐器刚刚从很远的地方来,我们先让它们休息一下,待会儿再和我们一起玩,小朋友们先自己用打击乐器的动作把歌曲在打一遍。
  师:现在演奏家要听指挥了,第一组做圆舞板的动作,第二组做碰铃的动作,第三组做铃鼓的动作,最后大家一起做动作。准备--开始!
  指挥幼儿按照动作吧歌曲打击两遍师:现在小乐器们休息好了,可以和我们一起演奏了。老师现在先给听指挥的演奏家发乐器。没有乐器的演奏家指挥家交给你们一个任务,看看哪位演奏家表演得最好,我们最后评出"最佳演奏家"。表演的演奏家一定要看指挥家的指挥。
  指挥幼儿随音乐打击歌曲并重复师:第一组演奏家表现的很不错,我们再看看下面的演奏家表现的怎么样,一定要看仔细哦!
  轮流指挥幼儿打击歌曲师:小朋友们表现得都太好了,老师也不知道谁是"最佳演奏家"了,小朋友们自己选出来好不好,你们认为谁是"最佳演奏家"就站到他的身边,现在开始选择吧!
  师:好了,现在小朋友们都选出自己认为的"最佳演奏家"了,我们一起数一下谁的票数最多。那@@小朋友就是我们今天的"最佳演奏家",大家给他鼓掌,老师给他送上今天的小红花,希望其他小朋友向@@小朋友学习,争取拿到以后的小红花。
  4、活动结束、总结今天我们的小演奏家做的非常成功,也成功的帮小红帽把糕点送给了外婆,所以我们都是最棒的。我们也要谢谢江老师和吕老师的配合和帮助,大家鼓掌!小乐器都累了要休息了,现在请大家安静的按次序把小乐器放回盒子里让他们休息,放完之后就可以自由活动了!

  活动反思:
  本次活动原来准备用小铃、圆舞板、铃鼓,但受学校已有的乐器数量影响改为铃鼓、串铃、木鱼,这些乐器的使用方法就花了不少时间,然后看指挥演奏又是一个难点,好在小红帽乐曲比较熟悉,因此孩子们还是打击乐活动有了一个较好的了解,这节课比我预期的时间要长,因为中间有很多预想不到的突发状况,例如对之前学习的乐器使用方法掌握不牢固,个别幼儿需要重新指导幼儿太多。另外活动内容有点多,以至于课堂节奏有点快没有留出给孩子们消化的时间。授课效果比较满意的是找男女幼儿分别表演因为他们已经有了一定的竞争意识,男女分别表演极大地提高了他们的参与积极性活跃了课堂的气氛。要是能在区域中组织幼儿演奏那就更好了。

(72)小班教案《莲蓬头》含反思

活动目标
1、熟悉歌曲莲蓬头的乐曲旋律,初步学习用打击乐器为乐曲伴奏。
2、在韵律动作的情境中,感受,表现乐曲的三拍子节奏。
3、感受参与律动,打击乐演奏活动所带来的快乐。
4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

活动准备
1、洗澡背景图一幅,各种动物头像,、
2、人手一个串铃。

活动过程
1、在碰一碰乐曲的伴奏下进教室。
2、复习歌曲夏。
齐唱歌曲。
全班幼儿分成三部分,教师指挥每部分幼儿各唱一句,最后齐唱夏天来到了。
3、学习随乐律动。
观察洗澡图,导入活动。
教师组织幼儿迁移生活经验,设计韵律动作。
娃娃身上脏了怎么办?可以怎样洗?莲蓬头怎样为娃娃冲洗?、
教师带领幼儿在音乐伴奏下做动作,如:
帮娃娃洗澡。(一拍一下地有上而下擦洗)
莲蓬头帮娃娃冲淋。(双手高举手碗转动)
娃娃洗得真干净。(一拍一下地拍手)
在背景图上用其它动物头像替换娃娃。
联系韵律动作。(为小动物们洗澡)
4、乐器演奏
小串铃来为我们加油了,他是怎样一下一下地演奏的?
小串铃怎样像莲蓬头那样冲淋?
娃娃洗得真干净,小串铃也高兴地一下一下表演了。

活动反思:
浴缸和莲蓬头的大图直接营造情境,在教学开始是幼儿和教师讨论并理解歌词的主要依据;不同的公仔玩具准备,目的是因为游戏中的不确定结果,直接引发好奇心和好胜心。这样的准备可以直接激发幼儿的学习积极性……

(73)中班教案《一只鸟仔》含反思

  活动目标:
  1、熟悉乐曲旋律,初步学习使用打击乐器随乐进行演奏。
  2、尝试为鸟叫、鸟飞的动作和图谱匹配相应的乐器。
  3、学习看指挥演奏,感受集体合奏的快乐。
  4、能跟着节奏打节拍。
  5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  活动准备:
  小鸟头饰、乐器若干、图谱一张、磁带、录音机

  活动过程:
  一、倾听音乐,熟悉乐曲旋律
  一只快乐的小鸟喜欢在树林里唱歌跳舞,有一段音乐讲的就是快乐的小鸟唱歌跳舞的事。

  二、教师随音乐表演动作让幼儿欣赏
  1、教师以鸟叫、鸟飞的动作与音乐匹配让幼儿欣赏。
  2、幼儿边欣赏老师的动作,边以拍手的形式拍出相应的节奏型。

  三、引导幼儿听音乐、看图谱、拍节奏型
  1、看图谱,拍出相应的节奏型。
  2、看指挥,随音乐拍出相应的节奏型。
  3、老师指挥幼儿分组拍节奏型。

  四、讨论配器方案
  1、鸟叫的地方可以用什么乐器?如何演奏?
  2、什么乐器演奏起来象鸟飞的动作?如何演奏?

  五、幼儿练习使用乐器演奏
  1、幼儿看教师指挥进行空手练习。
  2、幼儿拿乐器,看教师指挥进行演奏。
  3、交换乐器进行演奏。

  活动反思:
  这是一首台湾儿歌,共有两段,每段都采用了象声词来形容一种小鸟的鸣叫声和神态,使歌曲生动有趣。本课围绕着唱鸟、爱鸟、护鸟的主题,极大激发了学生的内心情感,使他们充分融入到音乐中,用打击乐器为歌曲伴奏的能力。
  这节课我采用了范唱加听唱法来教新歌,第一节课速度太快,没有很仔细地教学生一句一句唱,只是在难点进行了范唱,歌词复杂的具有地方特色的民族歌曲对学生来说有点困难,也没有做太多说明。听唱就是跟着录音唱,录音的速度快,有的地方不太清楚,这样不利于学生的学唱。第一个班的学生很聪明,齐唱时效果不错,可是对于把握台湾风格的衬词还是有点难度,让个别学生唱的时候还是有一些问题的。所以我在给后两个班上课的时候改进了教案重点向学生介绍了台湾风格的衬词。
  在认 识音乐知识——“下滑音”的时候,我教唱没有趣味性。后来在网上看了一些优秀的教案,发现可以用肢体动作提示学生,还可以用两种不同的唱法形成对比。比如举一个滑滑梯的例子,提示学生唱的时候音调要先上后下。用对比的方式,第一次唱不加下滑音,不带表情,第二次唱加下滑音,并带上表情,让学生体会他们的区 别。音乐教学应该活泼,可爱,富有表现力。不仅要声音美,语言美,还有肢体美,这不应该只体现在表演歌曲上,在教授学生一些乐理知识的时候也应该尽可能的表现出来。

(74)大班教案《小小乐队》含反思

  活动目标:
  1.对比有序的节奏乐和无序的响声之间的差别,体验节奏的秩序性。
  2.尝试用自己喜欢的打击乐器给熟悉的音乐打节奏,以教师帮助记录的形式复习各种节奏类型。
  3.乐于寻找周围能发出声响的物体,并尝试用它们为乐曲伴奏,体验生活中的节奏带来的快乐。
  4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
  5.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动准备:
  1 . 打击乐器若干:铃鼓、沙球、碰铃等。
  2 . 生活中的常见器物,如桶、盆、盘、杯、碗、锅、勺子、筷子等。

  活动过程:
  一、击打各种乐器,对比声音的无序和有序。
  1.呈现打击乐器,导入活动
  2.体验无序演奏
  (1)今天我们要成立一个小小乐队,请每个小朋友选择一样你喜欢的乐器吧。
  (2)下面,小小乐队准备开始演奏了。拿起乐器,预备——起——
  (3)这次演奏的效果怎么样?为什么呢?
  3.随音乐演奏
  (1)现在,我们就请潘老师来为我们弹奏一首曲子。
  (2)这次跟着音乐演奏,感觉和刚才有什么不一样?
  (3)为什么没有音乐的时候演奏的声音不好听,跟着音乐演奏感觉就好听了呢?
  小结:第一次演奏,有的小朋友打得快,有的打得慢,显得乱糟糟,有了音乐之后,大家都跟着音乐的速度来打节奏,很整齐,所以听起来舒服多了。

  二、尝试打出不同节奏并根据节奏谱演奏。
  1.幼儿打节奏,教师记录
  (1)“刚才小朋友听着音乐,你打出的是什么样的节奏?(幼儿演示,教师记录)
  (2)我们一起来看着节奏谱练习一下。
  2.探索并记录其他的节奏类型
  除了这样的节奏类型,我们还可以用乐器打出什么样的节奏呢?
  3.看节奏谱分声部演奏
  (1)现在,老师要为每一种乐器分配不同的任务了,每一种乐器打一种节奏,一起来听音乐合奏。
  (2)教师在节奏谱旁出示乐器标志。
  (3)幼儿看节奏谱合奏。若效果不佳可再次练习。

  三、寻找生活中的节奏并尝试合奏.
  1.寻找生活中的声音
  (1)这些乐器能发出声音,这些声音组合在一起又能变成好听的打击乐。那我们身边还有那些东西能发出声音,它们能不能也来变成打击乐呢?
  (2)幼儿自由寻找能发声的物体并尝试击打出不同节奏。
  2.尝试合奏

  四、欣赏《过年我当家》。
  师:把生活中各种各样的声音按节奏巧妙地编排起来,就可以变成好听的打击乐曲,我们就一起来欣赏一下吧。

  五、结束语
  小朋友们也可以试一试,把这些声音怎样地编排起来,让它变得更好听。

  活动反思:
  记得我们小时候就学过一篇文章,说贝多芬小时候就喜欢听身边的各种有节奏的声音,由于这种对音乐和节奏天生的敏感,他终究成了举世闻名的音乐家。在以往的电视节目中,我们也经常可以看到艺术家们用身边的竹竿、拖把、酒杯甚至身体击打出奇妙的节奏乐,给人一种既熟悉又耳目一新的感觉。
  我们的小朋友平常也喜欢用筷子、勺子敲敲打打,或者大家一起敲桌子,把教室里弄得乱糟糟,开心得不得了。于是我就想设计一个活动,来帮助幼儿体验有序的声响带来的愉悦感,并尝试将生活中各种各样的声音进行编排和演奏,从而引导幼儿发现:音乐就在我们身边,我们自己也可以创造节奏乐!
  在活动开始,我直接给幼儿呈现打击乐器,让幼儿通过两次击打,发现随意的击打和在音乐伴奏下的敲击之间的不同,接着复习各种幼儿自己打出的节奏,既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性,又为后面的活动做好了铺垫。在这一环节中,幼儿由以往按老师出示的节奏谱合奏转变为按自己创造的节奏型演奏,自主性得到充分发挥,体验到了成功的喜悦。
  在前一环节的基础上,幼儿兴致盎然地寻找生活的发声的物体并进行演奏。最后通过欣赏,幼儿体验到更高层次的打击带来的美好感觉。在活动结束时,很多孩子还恋恋不舍地敲击着手中的东西,相信他们都产生了要用它打出美妙节奏的冲动。
  不过,由于活动实施过程中幼儿过于兴奋,特别是找到发声的物体时一度忙于摆弄,所以我临时取消了最后一次合奏直接进入欣赏环节。活动结束后,如何在借班上课时有效控制幼儿过度兴奋的情绪、如何帮助幼儿形成取放乐器的规则、如何在幼儿呈现的节奏类型与预想有差异时适当地加以处理,都是我要思考并在今后的实践中加以解决的问题。

(75)大班教案《鼓儿变变变》

  活动目标
  ⒈感受乐曲的旋律和结构,能用动作表现乐曲的节奏。
  ⒉体验与同伴合作造型、共同击鼓游戏的快乐。
  ⒊培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
  ⒋经过舞蹈活动促进全身运动。

  活动准备
  音乐磁带(把音乐截成A、B两段)、节奏图

  活动过程
  一、欣赏音乐,初步感受乐曲节奏
  ⒈今天老师带来一段关于敲鼓的音乐,我们来听听,它给你带来什么样的感受?你可以把你身体的某一部位当成鼓,听着音乐用小手来敲一敲鼓。
  ⒉这段敲鼓的音乐你听了有什么感受?

  二、我的身体当小鼓,动作表现乐曲的节奏
  ⒈那我们听着这首欢快的乐曲来玩敲鼓游戏吧!我们的身体可以变成各种各样的鼓,身体的哪些部位可以当小鼓呢?
  ⒉引导幼儿感受A段乐曲,并随音乐节奏敲击身体的某一部位。
  ⒊出示A段节奏图,现在我们来看着图有节奏的敲鼓,你们知道一面鼓表示什么吗?怎么敲?
  ⒋对了,一面鼓敲一下。我们再来敲一次吧!
  ⒌还有哪个部位可以当鼓?我们再来试一下。(看图谱有节奏的敲)
  ⒍愿意再来一下吗?你喜欢哪个部位当小鼓就敲哪哦!

  三、两个朋友鼓。体验与同伴合作造型
  ⒈刚才我们是自己的身体当小鼓,现在请你们把你们的两只小手两当成2只小鼓,在接下来的音乐里请你们的两只小手摆造型好吗?
  ⒉请你们先来听一听、看一看哪段音乐是摆造型的?一共摆了几个造型?
  ⒊看图欣赏B段音乐,哪里是摆造型?一共摆了几次造型?最后一次和前3次有什么不一样?那最后一次我们要这么做?集体尝试一下。鼓槌图表示什么?摆的好的造型的鼓老师才会来敲。
  ⒋请你想想你的2只小鼓可以摆什么造型?
  ⒌听B段音乐尝试用两只手表现鼓的造型。(2次)
  ⒍你们愿意当鼓吗?请两个小朋友合作来表现这两只鼓。请你和你的朋友商量一下,在摆造型的时候要做什么造型?
  ⒎听B段音乐尝试两个鼓的合作变现鼓的造型。老师在敲鼓处敲打造型好的鼓。(2次)

  四、我们来敲鼓,体验共同击鼓游戏的快乐
  ⒈我们来听着音乐玩敲鼓游戏吧!前面一段你们的身体当鼓自己敲,后面一段和你的好朋友合作当鼓老师来敲。准备好了吗?
  ⒉完整表现音乐2遍。
  ⒊可以请个别幼儿尝试当B段的敲鼓人。

(76)中班教案《这是小兵》含反思

  活动目标:
  1.初步感受进行曲的力度和均匀的节奏,听音乐一拍一下,学习用拍手表现对音乐的感受,学会歌曲这是小兵。
  2.借助已有经验,创编解放军的模仿动作,并且选择相应的打击乐器与歌曲进行配器。
  3.认识合奏的概念,并且能够看懂合奏的符号,进行打击乐表演时能够听指挥并且控制情绪。
  4.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。
  5.能跟着节奏打节拍。

  活动重难点:
  初步感受进行曲的力度和均匀的节奏,听音乐一拍一下,学习用拍手表现对音乐的感受,学会歌曲这是小兵。
  借助已有经验,创编解放军的模仿动作,并且选择相应的打击乐器与歌曲进行配器。

  活动准备:
  1. 课件《这是小兵》
  2.打击乐器:鼓、铃铛、响板若干

  活动过程:
  一、导入活动,出示解放军的图片。
  师:今天,老师给小朋友请来了一位叔叔,看,他是谁呀?( 解放军叔叔)解放军叔叔是保卫国家的士兵,我们还可以叫他小兵。看,他在向我们宝宝行军礼呢! 我们宝宝会学小兵敬礼这个动作吗?(立正 敬礼)真神气!

  二、欣赏歌曲《这是小兵》2-3遍。
  1.完整欣赏歌曲一遍,引导幼儿初步感受进行曲的力度和均匀的节奏。
  师:音乐听起来怎么样?歌曲里面小兵在做什么?你听到了什么?
  2.再次完整欣赏音乐一遍并且出示图谱,幼儿随音乐拍手,感受进行曲的力度和均匀的节奏。
  师:小兵来了,我们拍手欢迎吧!

  三、学唱歌曲
  1.师:这一次小兵要带上他的武器一起来唱歌了,我们仔细看好图谱,跟着老师来唱一唱吧!(师幼演唱)
  2.师:刚才小朋友真棒,一下子就学会了小兵的歌曲呢!接下我们要和小兵比赛咯,谁能用最好听的声音来唱歌!我们再来一次吧!(再次演唱歌曲)
  3.教师慢速唱歌词,引导幼儿练习在歌词“这是小兵的喇叭”处休息。并且能够边按照节奏拍手边唱歌。
  4.轮唱,师:老师来唱前面,小朋友们来唱声音,我们先来试一试!这是小兵的喇叭,幼唱:哒哒哒哒嘀。(唱完后交换)
  5.幼儿随音乐创编其他模仿解放军的动作。
  师:小兵什么时候吹喇叭?(听到喇叭声时才能吹)
  师:这是小兵的喇叭,是怎么吹的呀?(哒哒哒哒嘀)我们用动作来做一做!(吹喇叭的动作)
  师:小兵走时除了吹喇叭还做了什么?(敲鼓、打枪、打炮)随幼儿讲述出示相应图。
  师:这是小兵的铜鼓,是怎么敲的呀?请大家来做一做!(咚咚咚咚咚)两个手的食指做敲鼓状。
  师:这是小兵的手枪,是怎么打的呀?打炮又是怎么打的呢?
  教师清唱,用慢一点的节奏与幼儿进行表演。

  四、配器演奏
  师:今天有许多的乐器也想和我们宝宝一起来表演,它们是谁呢?老师请它们唱歌,你们来猜好吗?
  师:小铃、铃鼓和木鱼都要参加唱歌表演,我们把乐器参加表演的节目叫做打击乐表演。今天,老师和小朋友是第一次学习打击乐表演,那么谁第一个表演呢?我们来问问小喇叭吧!
  小喇叭说:谁的声音最像我,就请谁在我表演的地方唱歌。那我们拿着小铃铛的小朋友一起来有节奏的敲,其他小朋友拍手。(听音乐合奏)
  师:再来看,谁的声音最像铜鼓?(大鼓)听音乐唱歌,再次请拿乐器的小朋友边唱边试乐器其他小朋友拍手。
  师:谁的声音像手枪?(响板)听音乐,听音乐唱歌,请拿乐器的小朋友边唱边试乐器其他小朋友拍手。
  师:大炮的声音很响,你想请谁来表演?
  师:原来大炮是由喇叭、手枪和铜鼓和起来的,怪不得大炮的声音最响呢!那么你们觉得在大炮这里,应该请谁来唱歌?原来由几个乐器一起表演唱歌,我们叫做合奏。你们觉得许多乐器合奏的声音响还是一种乐器演奏的声音响?现在我们再把大炮装起来。(大家一起合奏)
  幼儿完整地边欣赏歌曲《这是小兵》,边根据内容演奏,再次感受进行曲的性质。

  五、结束语。
  师:小朋友的本领练得真不错,长大了我们一定能像解放军叔叔那样保卫祖国!

  附: 歌词:这是小兵
  这是小兵喇叭哒哒哒哒滴
  这是小兵铜鼓咚咚咚咚咚
  这是小兵手枪滴滴滴滴滴
  这是小兵大炮轰轰轰轰轰

  活动反思:
  活动重点是放在学习乐器的演奏方法,以及合作演奏方面。总的来说上下来思路还是比较清晰的,而且也能注重乐器的使用方法和幼儿自主配器,幼儿的表现也很积极投入。在合作演奏方面,这是一个难点。如何让幼儿有合作的意识,知道合作的要领及注意点,这里可以安排一个老师和一位能力较强的幼儿之间的合作演奏表演,让幼儿自己来发现,合作时要看图谱、看指挥、还要听好音乐,不能自顾自地演奏。到幼儿已经熟练演奏后,老师可不用指图谱了,直接脱离图谱,改成重点来指挥,让幼儿能边听音乐,边看指挥来演奏。

(77)中班教案《大马告诉我》含反思

  活动目标:
  1、引导幼儿辨识某些自然音响的特点,并与打击乐器的音色相比较,以培养幼儿的初步音乐感受能力。
  2、培养幼儿遵守打击乐器活动的规则,养成看指挥演奏乐器的习惯。
  3、通过对歌曲《大马告诉我》的欣赏以及对歌词的理解。
  4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

  活动准备:
  1、已认识并学会敲击木鱼、手铃、沙锤、碰铃、钹、大鼓等乐器。
  2、图谱、音乐、大马手偶。

  活动过程:
  1、谈话导入活动。
  (1)小朋友,你见过奔跑着的大马吗?马奔跑时会发出什么样的声音?(如嗒嗒嗒嗒……等)
  (2)骑马的叔叔用什么办法使马跑得更快?嘴里发出什么声音?(驾!驾!驾!)
  2、听音乐,配语音。
  (1)老师这里有一段音乐,小朋友闭起眼睛来听一听,好象从音乐里听到了什么?
  这首曲子的名字就叫“大马告诉我”,我们再来听一听什么地方的音乐像马跑的声音?马儿跑起来会发出什么样的声音?
  (2)集体练习节奏。
  (3)出示图谱,教师解释图谱。
  教师指图,幼儿一起来学一学(两遍)。
  刚才我们用声音来表现了乐谱,还可以用动作来表现呢。
  (4)看图谱,随乐练习。
  3、乐器演奏。
  (1)教师出示各种乐器,让幼儿探索什么乐器像马蹄声,什么乐器象马脖子上的铃声。
  (2)探索骑马叔叔喊“驾”!很用力,应该怎么表现。
  (3)根据图谱,用打击乐器演奏。
  (4)交换乐器进行。
  (5)教师指挥,集体演奏乐器。
  4、小乐器累了,它该休息了,我们一起把小乐器送回家吧

  教学反思:
  鉴于以上的基础,落实配器演奏的方案,让孩子听辨不同乐器的声音特点,运用已有的经验让小朋友进行乐器的匹配,并学会看指挥、看图谱来演奏。孩子都能很快的,意见很统一的完成这一环节的目标。最终的演奏效果还是比较理想的。
  整个活动,给我最大的感受就是:我们在组织音乐活动,有时并不要搞得很花哨,而是重在培养幼儿对音乐的感受和体验的能力。当然我组织的这次活动肯定也存在一些不足,怎样让孩子在轻松愉快的氛围中,更快地融入体验音乐的情趣,了解和熟悉音乐的语言,领会和感悟音乐作品的内容,达到精神愉悦的效果才是我值得深入思考的一个问题!

(78)大班教案《鸽子》

活动目标
1、感受和表现6/8拍乐曲的强弱节奏,并用打击乐器进行演奏。
2、创编鸽子飞翔、唱歌等模仿动作随音乐表演。
3、了解信鸽的特点,加深爱鸽子的情感。
4、经过舞蹈活动促进全身运动。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备
铃鼓、碰铃、圆舞板等乐器人手一件。

活动过程
1、复习歌曲《邮递员叔叔》。
1)齐唱歌曲。
2)边唱边做即兴表演。
2、谈话:“会送信的鸽子”。
1)知道“信鸽”的特点。
2)探索鸽子“飞翔”、“唱歌”的模仿动作。
3、欣赏歌曲。
1)感受音乐的节拍,以及歌词内容。
2)随着音乐做“鸽子飞、鸽子唱歌”的模仿动作。
4、掌握乐曲整体节奏结构。
1)用拍手表现①②④⑤⑥小节的强拍。用摇铃鼓动作表现鸽子“出发”和“回来”,两手食指相碰表示鸽子的“咕咕”叫声。
2)完整地随音乐做节奏动作。
5、分声部练习。
1)根据教师的指挥做动作。
2)练习摇铃鼓动作,然后再分声部练习。
6、打击乐器演奏。
7、复习歌曲《盖房子》。

(79)大班教案《拔根芦柴花》含反思

  活动目标:
  1.通过整体模仿动作,学习随乐看图谱分声部演奏打击乐器。
  2.有意识地体会打击乐器的演奏效果,注意乐器的音量、音色与乐曲情绪的一致和谐。
  3.能大胆表现歌曲的内容、情感。
  4.借助图谱记忆歌词、学习歌曲《拔根芦柴花》。

  活动准备:
  音乐(见空间资源库文件夹),图谱一幅。

  活动过程:
  一、了解《拔根芦柴花》是劳动歌曲的特点和它的由来。
  导语:今天老师给小朋友带来了一首劳动歌曲,知道为什么要叫它劳动歌曲吗?
  小结拔根芦柴花的由来和名字。

  二、第一遍整体欣赏音乐,并说说这是一首什么样的曲子。
  第二遍欣赏曲子可以轻轻地跟着打节奏。

  三、出示节奏图谱,请幼儿找出其中一样的节奏,进而认识四种节奏型。
  第三遍请小朋友结合节奏图谱听音乐。
  第四遍,请小朋友一边听,一边看图谱,一边打节奏。
  第五遍,根据小朋友在打节奏过程中的问题,进行重点练习(可以分段练习)

  活动反思:
  我记得在中班听老师上打击乐《杨柳青》时,孩子对于节奏图上的节奏型认识比较模糊,所以这次在活动中当我出示节奏图时,没有问:“图上有哪些不同的节奏。”而是请小朋友找找一样的节奏,这样的效果比较好。
  缺点:
  1.变化节奏的地方强化的不够,孩子掌握的不够好。可能是连我自己到哪里变化节奏也不够清楚,更加不能准确地哼唱出来。
  2.最后的表演一直是我指图孩子练习,没有脱离图谱让孩子们尝试。

(80)中班教案《小鼓响咚咚》含反思

  活动目标:
  1、幼儿能够跟随音乐,完整地演唱歌曲。
  2、通过击打身体,感知三拍子的节奏特点。
  3、幼儿通过演唱歌曲,感受节奏音乐的快乐。
  4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
  5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  活动准备:
  物质准备:小鼓,歌曲的音频mp3,图片。
  经验准备:敲击小鼓的经验,听过小鼓的声音。

  活动重难点:
  幼儿能够跟随音乐,完整地演唱歌曲。
  幼儿能按照三拍子的节奏,边唱边打节奏。

  活动过程:
  一、开始部分
  进入教室
  唱《红公鸡》一边唱歌,一边玩游戏进入教室。(游戏玩两遍)
  《红公鸡》
  我有一只红公鸡,不知在哪里?请你快来叫一声?出来吃白米。

  二、进行部分
  发声练习
  教师带领幼儿复习上周学过的《谁唱歌》做发声练习。
  感知三拍子节奏的特点。
  教师出示小鼓,并击打出强弱弱的节奏。(可以用小鼓的音频来代替)
  教师引导幼儿用身体来表示强弱的节奏。(引导幼儿拍手,跺脚和拍腿)
  教师带领幼儿一边听歌曲范唱《小鼓响咚咚》,一边用用肢体按照××××∣×××_∣的节奏来为歌曲伴奏。
  教师通过提问的方式帮助幼儿熟悉歌词,并用肢体动作进行表现。
  我的小鼓是怎么响的?
  我说话儿,小鼓怎么样了?
  我说小鼓响三声,小鼓怎么回答的?
  哎呦呦呦这不行,为什么不行?
  我说小鼓别响了,小鼓怎么回答我的?
  师幼共同有节奏的朗读歌词,并注意三拍子的节奏。
  师幼共同演唱歌曲,并引导幼儿用肢体来表现歌曲的优美,感知三拍子的强弱关系。

  三、活动结束
  教师带领幼儿唱歌《小鼓响咚咚》做着优美的动作离开教室。

  教学反思:
  本节活动分三个环节。在学习童谣环节中,教师创设幼儿喜爱的“和小鼓做游戏”的情境,调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容,体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中,教师通过出示图片引导迁移生活经验,幼儿表现出积极主动的学习热情,思维活跃、发言踊跃,快乐地完成了仿编学习。活动环节清晰,层层递进,较好地实现了活动目标。

(81)大班教案《采蘑菇的小姑娘》含反思

  活动目标:
  1、感受乐曲欢快活泼的旋律,了解乐曲结构,掌握X、XX节奏音型。
  2、在教师的指导下设计打击乐配器方案,能根据教师指挥演奏乐器。
  3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。
  4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
  5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

  活动准备:
  1、课件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌词下载
  2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。
  3、图片-园地和孩子

  活动过程:
  一、图片导入,激发幼儿兴趣。
  教师:图片上的小朋友在什么地方?他们高兴吗?
  他们高高兴兴的要去干什么呢?
  (启发幼儿想象。)

  二、感受音乐
  1.播放音乐,让幼儿感受音乐。
  (音乐中的主人公是谁?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么样?)
  2.引导幼儿进行讨论。
  (小姑娘是怎么采蘑菇的?她为什么这么高兴?听完之后你们的心情怎么样啊?)让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容,锻炼幼儿的听力水平。

  三、分析歌曲结构,讨论编配方案。
  1、根据音乐,引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分,哪几个部分。
  教师分段弹奏乐曲,让幼儿熟悉音乐节奏,理解分段原因。
  2、掌握X、XX节奏音型。
  (1)把节奏谱贴在黑板上,提问有没有小朋友能打出这个节奏,进行指正。
  (2)让小朋友们跟着老师,用自己的小手把节奏打出来,接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等),使乐曲节奏更加生动有趣。
  (3)请一位小朋友上台示范,用身体语言。

  四、设计配器方案
  1、幼儿挑选自己喜欢的乐器,手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏,探究齐奏好不好听。
  2、讨论乐曲该怎样配器,跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。

  五、根据指挥合奏,注意表情、音量。
  1、教师指挥,小朋友尝试进行乐器演奏,演奏完毕,教师点评,小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够,在音量、音色处理上需要提高。
  2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听,并着请小朋友们尝试演奏,看看是否比刚才的好听了。
  3、提醒小朋友们要带上微笑,音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊?
  表演自然结束。

  教学反思:
  我是用歌曲导入新课的,欢快的节奏使孩子们的情绪都很高涨,接下来的备学,很轻松的就搞定了,简直出乎预料。读课 文和识记生字词几乎没费什么大的力气。我本打算第一课时熟读课文,识记生字词为主,把问题抛出,让优等生试着解决问题,我检测c层的学生并帮他们巩固。可 是,孩子们在情绪高涨的情况下,解决的都很好。

(82)中班儿歌教案《爱我你就抱抱我》含反思

  活动目标:
  1、感受音乐的节奏和强弱,熟悉曲中rap部分中的陪陪我,亲亲我,夸夸我,抱抱我的节奏型。
  2、在熟悉歌曲的基础上,学习看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中的rap部分中的陪陪我,亲亲我,夸夸我,抱抱我。
  3、乐于参与活动,体验合作的乐趣。
  4、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。
  5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  活动准备:
  1、幼儿会歌唱《爱我你就抱抱我》。
  2、形象图普(设计配有陪陪我,亲亲我,夸夸我,抱抱我等动作,及各种匹配的打击乐器)一张。
  3、《爱我你就抱抱我》的音乐。
  4、陪陪我,亲亲我,夸夸我,抱抱我头饰。

  活动过程:
  一、谈话导入。
  1、小朋友们,你们爱我吗?你想用什么动作来表示爱我?(师幼互动)
  2、小朋友们你们知道吗,老师也很爱你们,今天呀我给小朋友们带来了一个特别的礼物,是你们最喜欢听的一首歌,让我们一起来听一听,唱一唱好吗?
  二、基本部分。
  1、歌曲中的小朋友跟爸爸妈妈说了什么?(爱我,你就……)
  2、教师出示四张动作图片。
  小朋友们你们说说这些图片告诉我们了什么?(爸爸妈妈爱我就要陪陪我,亲亲我,夸夸我,抱抱我)
  小朋友们和旁边的小朋友一起配合表演一下好吗?(分别出示图片)
  3、完整播放音乐让幼儿用拍手动作表示歌曲中出现动作的地方。
  4、分组拍手表演。
  今天老师还给小朋友准备了一些好看的头饰,现在我要把它发给小朋友。
  那小朋友们可以根据你带的头饰来为这个歌曲rap部分打节奏吗?(询问四组幼儿歌曲什么时候要拍手)
  5、讨论配器方案,为歌曲伴奏。
  今天老师还带了一些好玩的乐器,小朋友们想认识他们吗?(听声音猜乐器)
  6、与幼儿讨论什么乐器演奏什么动作。出示形象图谱,(乐器与动作图片已经匹配好了)引导幼儿根据自己的头饰分组演奏。
  7、完整跟着音乐演奏
  三、结束部分。
  小朋友们,今天你们学会用乐器演奏这首好听的歌了吗?让我们一起站上来,表演给客人老师看看,好吗?

  活动反思:
  这堂课的选材很好,幼儿对这首歌曲很喜欢。并且在演唱时,都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处,在准备图谱时,可以直接就使用图片,简谱不用加上。在打击乐器的使用时,有的幼儿还不知道节奏,在这里时应该再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。

(83)大班教案《红星歌》含反思

  活动目标
  1、学习看图谱,按图谱有控制地演奏。
  2、根据乐曲的变化设计配器方案,并按指挥的手势进行打击乐器演奏。
  3、体验共同演奏的乐趣。
  4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。
  5、体验歌唱活动带来的愉悦。

  教学重点、难点
  1、教会幼儿学习看图谱,按图谱有控制地演奏。
  2、教会幼儿按指挥的手势进行打击乐器演奏。

  活动准备
  1、幼儿已学过该歌曲,能随乐做动作。
  2、乐器:铃鼓、圆舞板、碰铃
  3、《红星歌》的录音磁带、图谱一份

  活动过程:
  一、律动入室
  1、兴趣引入
  师:“上次我们学习了一首歌曲,让我们跟着《红星歌》的音乐节奏,做好看的动作,。”(随音乐律动:在老师带领下,A段做走步动作、B段做挥舞红旗的动作)
  2、引导幼儿发现歌曲的动作节奏
  师:刚才这歌曲叫什么名字?你们知道它是什么结构的歌曲吗?什么是ABA?(三段体、前面和后面的乐曲是不一样的结构)现在我们请个小朋友说说A段做了什么动作?怎么做的?A段音乐听起来感觉怎样?(雄壮有力)你们知道这段说了什么事?(红军打仗时英勇顽强的精神)来,我们一起学一学(做走步动作)。我们再请个小朋友来做B段的动作。(哼唱,再请一幼儿示范)这音乐感觉怎么样?很缓慢很抒情的,这段说了什么事(红军胜利时挥舞着红旗与老百姓在一起庆祝胜利的情景)我们一起做一做。

  二、引导幼儿看图谱,用身体动作表现节奏型
  1、观看A段图谱:我们先看A段,上面有什么?(五角星)表示什么?(一个五角星表示拍一下,圆圈表示休止)你怎么用拍手动作表现节奏 ?(请一幼儿示范)全体幼儿徒手练习A段的节奏型。
  2、分析B段图谱:这是什么符号?(红旗、波浪线)可以怎么表现?(拍一下摇或晃的动作)请一幼儿示范(全班幼儿徒手练习B段节奏)。
  3、引导幼儿发现重复A段节奏型的地方引导幼儿说说D.C(从头开始)和fine(结束)的意思。师哼唱,幼儿跟着音乐拍手练习节奏一次。

  三、启发幼儿探索乐曲的配器方案
  1、启发幼儿说说乐器特点
  师:“瞧,我请来了三种乐器(出示铃鼓、碰铃、圆舞板),你们说说,它们的声音有什么不同的特点?请幼儿说说(铃鼓:可以拍或摇、晃,它声音清脆、明亮。比较延长、抒情;碰铃:声音宏亮、清脆;圆舞板:轻快活泼)
  2、为乐曲配器
  师:“你们觉得A段适合用什么乐器呢?A段开头空心五角星适合用碰铃;(贴上碰铃)开场热闹,雄壮有力;中间用什么乐器?(圆舞板)B段的比较抒情,可以延长的,适合用什么乐器?(铃鼓)最后的部分我们要让歌曲更热闹些,可以怎么做?(用上全部的乐器)

  四、幼儿尝试用乐器演奏
  1、师哼唱,让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。
  师:“请小朋友轻轻地自己选择小乐器,我们试试把乐曲演奏一遍吧。请认真看图谱,注意什么时候要轮到那种乐器演奏。”
  2、指出演奏的不足,连贯地演奏一遍。
  3、跟着音乐,看图谱完整地演奏1—2遍
  师:“我觉得小朋友可以听音乐来演奏了,我们来试试吧。”
  4、幼儿看指挥演奏1—2遍
  师:“小朋友真棒,现在我有个更难的,请小朋友不看图谱,眼睛看着老师的指挥把乐曲演奏一遍,行吗?”
  5、交换乐器让幼儿看指挥演奏一遍。
  6、请部分幼儿演唱歌曲,其余幼儿持乐器,看指挥听音乐有节奏地演奏。(六一节快到了,我想请几位小朋友来演唱歌曲,其他小朋友当乐器演奏家,行吗?)

  五、结束活动
  师:“请小朋友带好自己的小乐器,不发出声音,到教室轻轻地放好小乐器吧”。

  教学反思
  经过一学年的打击乐研究和学习我在组织幼儿打击乐方面进步很多,如图谱的设计、演奏的常规、幼儿共同演奏的配合等等老师有意识地在培养。这次《红星歌》整个活动设计条理较清楚,图谱设计适合歌曲内容,选择的乐器适合歌曲的风格。活动中每个环节有层层递进,特别是最后环节让幼儿交换乐器、请部分幼儿演唱歌曲,把活动推向**使整个活动有提升。活动中幼儿和老师配合默契,幼儿识谱能力强,活动积极气氛活跃。在活动设计、场地布置上、乐器选择上、指挥方面得到莹莹老师、红瑜老师、雯雯老师的帮助和指导。
  不足之处在最后环节应请个别幼儿指挥,教师及时退位,整个活动更加完整提升。在活动中注意加强个别调皮幼儿的演奏常规教幼儿握乐器的方法。

(84)大班教案《小牧民》含反思

  活动目标:
  1、欣赏音乐,感知音乐的情绪与节奏,初步学习分析乐句及节奏谱。
  2、学会看节奏谱,正确地运用乐器完整地演奏。
  3、喜欢进行打击乐活动,感受音乐活动的乐趣。
  4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
  5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活动准备:
  1、《小牧民》的磁带、节奏谱、录音机。
  2、双响筒、铃鼓若干。(与幼儿人数相等)

  活动过程:
  1、欣赏音乐,导入课题。
  师:今天老师带来了一首好听的曲子,我们一起来听一听。
  欣赏后提问:听了这首曲子,你有什么感觉?好象看到了什么?点出曲子的名字是《小牧民》。
  2、分析乐句,感受节奏。
  教师和幼儿一起分析乐句。
  (1)乐曲中哪些地方是表现马儿在奔跑的?我们来用手拍出马蹄的节奏。
  (2)下面的乐句表现了什么?可以用什么节奏来表示呢?这一句节奏比较舒缓、悠扬,我们用慢一点的节奏表示。
  (3)小牧民看到这些心里非常高兴,看在眼里喜在心,喜在心,我们一起来拍一拍。
  (4)最后一个乐句表现的是什么呢?
  师:小朋友拍得真棒!那你们能听着音乐从头到尾拍一遍吗?我们来试试看。(提醒幼儿眼睛看节奏谱,听好前奏)
  3、出示乐器,讲解角色的分配。
  (1)师:今天,老师为你们准备了双响筒和铃鼓,你们认为哪种乐器能表示马跑的声音?(双响筒)对,双响筒发出的声音就象马跑的声音。(教师指节奏谱第一乐句)下面一句用什么乐器来演奏呢?你是怎么知道的?这个笑脸表示什么呀?(表示很高兴,两种乐器一起演奏)幼儿初步学习分析节奏谱,知道要看节奏谱上的标记分角色。
  (2)幼儿拿出乐器,看着图谱,自己练习一下节奏。(自由练习)
  (3)听音乐,看图谱,演奏两遍,教师评价并纠正。
  (4)交换乐器演奏两遍。
  4、结束部分:
  师:听了小朋友的演奏,老师真想立刻骑上马在草原上奔跑,你们想吗?好,我们一起来骑马吧!(幼儿学骑马听音乐走出教室)

  活动反思:
  这是一首非常动听的曲子,讲述的是小牧民在大草原上骑马飞奔、高声欢呼的情景。课堂上,孩子们积极动脑,气氛活跃。对于音乐情绪的把握,音乐节奏的把握,孩子们有着较强的理解能力。可是,由于我害怕给予孩子太多自由空间,会致使课堂难以驾驭,因此节奏谱都是我事先做好的,现在想来:如果能给孩子一个自己编节奏的机会,那效果一定会更好。如谭的马蹄声,可以启发幼儿自己编一编:你想用什么节奏来表示马蹄声?你来拍给大家看!这样,不仅调动了孩子的积极性,而且还给予了孩子一个创造的机会,教育中提倡的不正是要多给孩子一些创造的机会吗?

(85)大班教案《小鼓手》含反思

  活动目标:
  1.通过观察图片,熟悉歌词,初步学唱歌曲,唱出歌曲活泼、欢快的情绪。
  2.能观察图谱,学习副歌部分,表现出鼓声的强弱变化。
  3.会根据歌曲节奏,利用身体和生活乐器,创编不同的敲鼓动作。
  4.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
  5.认真倾听并积极参与歌唱活动。

  活动准备:
  1.大鼓一个。
  2. ppt课件。

  活动过程:
  一、通过敲鼓游戏,探索不同的鼓声节奏。5′左右
  1.教师出示大鼓,请个别幼儿敲鼓探索节奏。
  师:今天我给大家带来了谁?谁想当小鼓手,来敲出好听的声音?
  2.请幼儿用声音模仿不同的敲鼓节奏。
  师:刚才XX小朋友敲出的声音是怎样的?我们来用嘴巴学学看!

  二、学习副歌部分。8′左右
  1.教师敲鼓,请幼儿欣赏节奏。
  师:大鼓还会这样唱歌,你们听!(教师敲击大鼓)大鼓是怎么唱歌的?声音有什么不一样?
  2.教师出示图谱。
  师:大鼓的歌声除了节奏不一样,声音的大小也可以不一样。看着这个图谱,你们能告诉我这一小节鼓的声音是大还是小?这一小节呢?我们一起来试一试。
  (请幼儿跟随琴声利用周围可以当鼓的替代物表现出大鼓声音的强弱变化。)
  3.教师敲击大鼓
  师:大鼓又要唱歌了,你们听!大鼓是怎么唱歌的?和刚刚的声音又有什么不一样?
  4.教师出示图谱。
  师:原来这次鼓声有了停顿。我们一起来试一试。(请幼儿跟随琴声利用周围可以当鼓的替代物表现出大鼓声音的强弱变化。)
  5.请幼儿跟随将副歌部分完整练唱。

  三、完整地学唱歌曲。15′左右
  1.欣赏歌曲,熟悉歌词。
  师:我们小鼓手敲鼓的声音真好听。你们听,谁听到了我们的鼓声?
  2.引导幼儿熟悉记忆歌词。
  提问:我们的鼓声被谁最先听到了?后来又有谁听到了?
  3.学唱歌曲。
  用图片遮挡法帮助幼儿熟悉记忆歌词。
  4.提出演唱要求。
  师:小鼓手敲鼓的心情怎么样?
  太阳、花儿、小鸟、小朋友听到好听的鼓声心情怎么样?
  我们应该用什么样的声音来演唱歌曲?
  5.完整表演歌曲。

  活动反思:
  这是一首表现小鼓手的歌曲,鼓声的变化这部分显然是较难的,因此,我首先通过敲鼓游戏,引导幼儿探索节奏,在游戏中,让幼儿感受鼓声的不同节奏和强弱变化。然后再根据幼儿的接受程度,引入副歌部分,利用图片,帮助幼儿熟悉歌词,初步学唱歌曲,体验歌曲中活泼、欢快的情绪。最后在幼儿熟悉歌曲的情况下,再要求幼儿边唱边做动作,并引导幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。此活动同时也丰富了幼儿的感性经验和审美情趣,激发幼儿表现美、创造美的情趣。

(86)小班教案《闪烁的小星星》含反思

教学目标:
1、引导幼儿感受夜晚星空闪烁、柔美的意境.启发幼儿用跳跃、连贯的唱法演唱歌曲。
2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。
3、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

教学准备:
1、打击乐器若干
2、小动物头饰(猫、狗、鸭、羊)
3、节奏卡 4、录音带、录音机

教学过程:
1、老师带幼儿听音乐模仿各种动物的动作愉快地进活动室。
师:“小朋友!今天天气真好,让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧!”
音乐起:(放小动物操音乐)老师随幼儿一起翩翩起舞,并鼓励幼儿:“看,多漂亮的小鸡呀!聪明的小狗走得多好!可爱的小猫今天特别精神!哇!小鸭今天跳得可好啦!”
(当音乐停时)
师:“你们真是一群聪明可爱的小动物,现在我们来到了森林动物园,看看我们小动物的家是怎样的?小动物们又是怎样学本领的?看看我们谁最能干,谁最认真,谁最聪明?
2、小动物学唱歌
师:“小动物们!看!谁来了?”(师转身把小鸡头饰戴上)
幼:“小鸡来了!”
(1) 幼儿拍出节奏:|叽叽 叽|叽叽 叽|
(2) 用以上方法和幼儿一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。| 喵 喵 |喵喵| ;
呷— | 呷—| ; 汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 |
(3)在音乐伴奏下进行节奏练习。
(4)师:“树上的小鸟听见你们在唱歌,它也想唱一唱。”在老师的指挥下有感情地运用强弱对比的声音唱歌曲:《两只小鸟》
3、律动回座位《大鞋与小鞋》
4、学习节奏乐《小星星》
(1)出示挂图(1)
(活泼调皮的星星)
师:“天黑了,妈妈带着小朋友出来散步了,你们猜猜这时候什么东西在天空中最调皮,象一只只小眼睛一样看着我们?
老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。
(2) 师:“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星”(引导幼儿尝试用身体各部位拍出X X | X X|的节奏。
(3) 出示挂图(2)
(安静柔美的星星)
师:“小星星玩累了,安安静静地睡觉了。”
引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。
师:“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星?(引导幼儿拍出X—|X—的节奏型)
(4)引导幼儿听音乐进行节奏练习。
(5)幼儿分别用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲。
5、将幼儿分为两组分别敲出两种不同的节奏型(提示幼儿不同情绪的乐曲可选用什么乐器呢?)
(1)先请一组小朋友拿乐器敲出笑星星的节奏型,另外一组小朋友可做点头动作。
(2)再请一组小朋友拿乐器敲出睡觉星星的节奏型,另外一组小朋友可做点头动作。
6、两组幼儿一起配上乐器,为歌曲《闪烁的星星》伴奏。
7、音游《小动物回家》
师:刚才小朋友演奏得又整齐又动听,今天我们在森林动物园里渡过了愉快的一天,现在我们听着音乐,玩小动物回家的游戏吧!
(1)师弹出代表各种小动物的乐曲,幼儿听音即兴做相应的动作,音乐结束时最后一个长音的唱名必须是C大调的135音高。
(2)当变换代表另一些小动物的乐曲时,游戏重新开始。
8、结束活动
师:“天黑了,小动物们回家吧!”

教学反思:
本课整体上的效果还是不错,孩子们在学习音乐的过程中享受音乐,课堂教学目标基本达成,不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作,影响教学,其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思,从教学环节设计入手,争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。

(87)中班教案《瑶族舞曲》含反思

  【活动目标】
  1、在熟悉乐曲的基础上,尝试用手铃,响板碰铃为《瑶族舞曲》伴奏。
  2、迁移手铃舞中的有关线索,在教师的指挥下演奏打击乐。
  3、能在教师的指导下,安静有序的收放乐器。
  4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  【活动准备】
  1、幼儿围坐成马蹄形。
  2、各种乐器放在椅子下边。
  3、音乐磁带录音机。

  【活动过程】
  1、教师领着幼儿一起随《瑶族舞曲》的音乐空手打节奏的动作。
  师:孩子们,上节课我们一起学习的《瑶族舞曲》(一)还记得吗?让我们一起来复习一下吧!
  2、认识乐器及方法,引导幼儿迁移韵侓活动的有关线索,讨论乐器的配器方案。
  师:今天赵老师还请来了三位乐器朋友,一起来看看他们是谁?
  (教师出示三种乐器请小朋友依次来认识并向乐器打招呼)
  师:刚刚我们在边听音乐边做动作,想想看这3种乐器中那个乐器是摇着演奏的呢?
  小手点击的动作呢?手指眼睛鼻子嘴巴的动作呢?
  3、教师用演奏乐器的动作指挥幼儿空手练习。
  师:现在你们的小椅子下边都有一个正在睡觉的小乐器,现在请你轻轻地看看,不要吵醒她,看完以后以最快的速度坐好。
  师:我现在来问一问这边的孩子你们是什么乐器,哦,那你们就是碰铃队(依次总结乐器队)
  师:现在让我们念着儿歌空手练习一遍。
  师:这次让我们跟着音乐空手练习一遍好吗?
  4、教师指挥幼儿用乐器演奏,并根据幼儿演奏的具体情况做出总结。
  师:刚刚你们表演的非常好,现在请你拿乐器来演奏,但是在拿乐器之前我来考考你,请看我这个手势是什么意思?(准备动作)那我在做这个手势的时候请你们轻轻拿起乐器做准备动作好吗?(练习几次拿乐器)
  师:听音乐练习一遍。(结束乐器放在小腿上),那如果加上表情就更好了。(听音乐做第二次演奏)
  5、亲子音乐游戏
  师:今天赵老师还带来了另一种乐器,如果你想见识一下的话,现在请把乐器轻轻地刚到前边的筐子里回到自己的位置做好,我请他出来。
  师:(出示乐器)你们认识他吗?对,他就是口琴,今天他也和我们一起玩游戏。
  师:刚刚我们在点点摇的时候除了用手摇,你觉得还可以用哪里摇呢?谁来试一试?
  现在请你起立把椅子放两边我们一起跟着小提琴来玩一玩点点摇。
  师:除了点点摇可以怎么玩?哦,也可以转。
  师:现在请你找到自己的小伙伴面对面站好听音乐准备。
  师:想不想和爸爸妈妈一起玩呢?请你去邀请你的爸爸妈妈让我们一起跳舞吧!

  活动反思:
  《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏,感受歌曲表达的欢乐情绪,幼儿对音乐活动很感兴趣,虽然在演奏中不是很熟悉。但是对幼儿来说已经是很棒了。通过此次活动,我深切地感受到。要让幼儿真正喜欢音乐,就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度,相互交流、相互沟通,让他们真正走进音乐的实践中去,发挥他们的动手能力和创作能力,亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样,音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。

(88)中班教案《马蹄声声》含反思

  活动目标
  1、感受《赛马》乐曲明朗、欢快的性质,探索用各种身体节奏来表现马蹄声。
  2、乐意用身体各个部位以及打击乐器来表现马蹄声。
  3、在情景中感受四分音符和八分音符的节奏,初步使用双响筒和响板来演奏马蹄声。
  4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
  5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  重点难点
  重点:是让幼儿用身体各部分拍打四分音符和八分音符的节奏。
  难点:用双响筒和响板来演奏。

  活动准备
  1、经验准备:已经会唱《在农场里》。
  2、 材料准备:挂图《马蹄声声》、音乐CD《马蹄声声》、小马的头饰若干、双响筒、响板乐器若干。

  活动过程
  开始部分:幼儿歌表演《在农场里》进入活动室,要求幼儿踏准节奏表现出不同动物的姿态,愉快的演唱。

  基本部分:
  1、教师放音乐,让幼儿听音乐,猜猜什么动物来了,为什么?
  2、教师出示挂图,引导幼儿边听边看,教师介绍这首曲子叫《赛马》。
  3、幼儿戴小马的头饰,模仿小马的动作,感受音乐的欢快。
  4、幼儿讨论探索用身体的部位模仿马蹄声。让幼儿表演讨论结果。
  <幼儿用拍腿、跺脚、舌音来表现马蹄声>
  5、教师出示节奏图谱,让幼儿用拍腿、跺脚、舌音来拍打节奏型。
  (1) X XX | X XX | (2) XX XX | XX XX|
  6、教师引导幼儿用响板来演奏马蹄声。让幼儿进一步感知四分音。符。
  7、教师引导幼儿听声音辨别乐器,用双响筒来演奏马蹄声,让幼儿进一步感知八分音符。
  8、教师播放音乐,幼儿使用双响筒和响板来演奏马蹄声。
  结束部分:幼儿听音乐,学小马跑步的动作进行游戏。

  教学反思
  1、本课教师运用让幼儿自由讨论的方式,让幼儿有极大的自由和空间来尝试用自己身体的各部位来模仿马蹄声。教师提供的头饰及打击乐器都极大的调动了幼儿创造的积极性和主动性。
  2、通过课前的了解让幼儿提前了解了马、观察了马、了解了马蹄的作用,这样就给这节课奠定了基础。让幼儿不仅学会了几种节奏也让幼儿掌握的更多的知识,真是由于这种知识的积累幼儿才会尝试用身体的个部位模仿马蹄声。
  3、在课堂中幼儿表现出了极大的积极性和主动性课堂效果较好。
  4、不足之处教师因在双响筒上标注不同颜色的小记号,提醒幼儿区分高音筒和低音筒。

(89)中班教案《学做解放军》含反思

  活动目标:
  1、尝试用轮奏的方法为歌曲伴奏,体验打击乐器的乐趣。
  2、会看节奏型卡,能打准拍子,表现雄壮有力的节拍特点。
  3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
  4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  活动准备:
  歌谱1张、木鱼、铃鼓、圆舞板,歌曲《学做解放军》。

  活动过程:
  一、导入:播放《学做解放军》歌曲,幼儿随音乐歌表演。
  1、引导幼儿回忆歌曲。
  刚刚小朋友做着握枪的动作,挺起胸膛,很神气,很精神。小朋友是用表演的表现这首歌曲的,今天,老师还给小朋友带了节奏卡、乐器,这些可以把这首歌曲变得更好听,我们为这首歌曲进行伴奏。

  二、学看新节奏谱,徒手练习打节奏。
  1、出示节奏卡(1),启发幼儿看卡打拍子。
  (1)、X X ?? X X ?? X X ?? X — ??
  2、徒手练习节奏型。
  3、出示节奏卡(2)。
  (2)、X O ?? X O ?? X O ?? X O ??
  重点提醒幼儿看清休止符。
  4、徒手练习节奏型。
  5、出示节奏卡(3)。
  (3)、XX XX ?? X — ?? XX XX ?? X — ??
  6、徒手练习节奏型。
  7、一起练习三种节奏型。

  三、引导幼儿学习看指挥,初步学习轮奏方法,感受歌曲轮奏部分的节奏型。
  1、看节奏卡
  2、分组用乐器进行打击练习。

  四、看节奏谱,用乐器伴奏整首歌曲。

  五、手持乐器,尝试为歌曲伴奏。

  六、节奏图谱
  (1)、X X ?? X X ?? X X ?? X —??
  (2)、X O ?? X O ?? X O ?? X O ??
  (3)、XX XX ?? X — ??XX XX ?? X — ??
  (4)、X O ?? X O ?? X O ?? X O ??

  教学反思:
  在此个教学里,刚刚开始小孩们并没踊跃的投入,这个时候我展示了节拍谱,小孩们一瞬间精神起来啦,望着节拍谱拍起来了,尽管小孩节拍快慢还无法看懂,可是小孩能看懂何时应当拍手,何时该摇手。之后经过我说解后,小孩们非常快的就领会了节拍,都踊跃的投入到教学中去。孩子的积极性还是没被提起来,孩子的自主性不够强,通过不断地尝试、探索、研究,才能有不断的进步,不断地突破,我想我会将这样的打击乐活动进行到底的,并教学中,不断提升自己的音乐素养。

(90)中班教案《荷包蛋》含反思

  活动目标:
  1、熟悉乐曲旋律,会用身体和语言节奏表现音乐。
  2、会用打击乐器演奏乐曲,巩固节奏型××|×—|。
  3、体验音乐活动的乐趣。
  4、在感受歌曲《荷包蛋》的基础上,理解歌曲意境。
  5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  活动准备:
  煎荷包蛋图片、煎荷包蛋视频、《荷包蛋》音乐、节奏图谱2张、flash乐曲课件、碰铃铃鼓响板若干。

  活动过程
  一、 谈话导入主题。
  1、出示荷包蛋图片引起话题。
  2、播放煎荷包蛋视频,激发原有经验。
  3、听音乐用动作自由表现煎荷包蛋

  二、出示图谱,理解图谱含义,学习节奏型××|×—|用动作语言表现前半段煎蛋音乐。
  1、学习煎蛋动作。(边说边示范)
  2、教师出示节奏谱,练习节奏型。(挂图)
  3、结合音乐看flash图谱,用身体和语言表现煎荷包蛋。

  三、出示图谱,学习节奏型×××学习后半段。
  1、孩子们荷包蛋煎好了,听听这段音乐,荷包蛋煎好以后都做了些什么?
  2、出示节奏图谱,按节奏说词。
  3、随音乐表现吃荷包蛋。
  4、完整听音乐,用身体和语言表现乐曲

  四、打击乐器表演。
  1、认识三种打击乐器的名称,表了解它们的敲击方法及音色。
  2、讨论打击乐器的配奏。教师引导幼儿根据各种“乐器”的音色为音乐编配。
  3、教师指挥演奏乐曲。
  5、听音乐演奏乐曲。

  教学反思:
  中班的小朋友,这个年龄段的幼儿对音乐有着浓厚的兴趣,喜欢听。喜欢随音乐尽情的动起来,有一定的音乐表现欲望。好动,游戏又是幼儿的天性,如何让幼儿在聆听感知了音乐的基础上,用自己的肢体语言去充分表现音乐,感知音乐的不同变化,从而去真正感受到音乐富于孩子的动感美呢?于是,我设计了这次音乐欣赏活动。这也为我班的孩子们所喜爱与欢迎。

(91)中班教案《鞋匠舞》含反思

  活动目标
  1、能跟随歌曲有节奏的表演,初步尝试用打击乐器进行演奏。
  2、能大胆的模仿“小鞋匠”的劳动。
  3、体验小鞋匠在劳动中愉快的心情。
  4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备
  1、活动前观察鞋匠的劳动。(修鞋、缝鞋、钉鞋……)
  2、幼儿围坐成半圆、各种节奏乐器。
  3、格子式节奏图。

  活动过程
  1、提问:小朋友,你知道鞋匠是怎样是怎样修鞋的?
  (鼓励幼儿大胆的表达)
  2、有一位快乐的小鞋匠正忙着修鞋呢,咱们一起来听
  听吧。(教师跟音乐说出歌词,幼儿欣赏)
  3、提问:小鞋匠都做了些什么?鼓励幼儿模仿小鞋匠
  绕绕线、拉线、缝缝、敲敲鞋、粘鞋……的动作。
  4、教师跟随音乐完整表演《鞋匠舞》,幼儿欣赏。
  5、幼儿边说《鞋匠舞》的歌词边做动作。
  6、幼儿熟悉旋律,鼓励幼儿创编自己的动作进行表演
  并尝通过表情等来表现小鞋匠劳动时愉快的心情。
  7、分组接龙式表演。
  8、教师指挥幼儿尝试用乐器演奏《鞋匠舞》。
  (1)——(6)(分组轮流)

  教学反思:
  在进行本次活动中,我在音乐技能方面,首先让幼儿随音乐合拍地做鞋匠做鞋子的各种动作,让幼儿能够对不同的节奏做出反应,自如地跟随音乐变化节奏动作。在情感与社会方面,我强调幼儿与同伴合作舞蹈能力的发展。让幼儿合作扮演不同的角色,也就是合作的幼儿要知道自己扮演的是鞋匠还是顾客,并在相同音乐的地方做出不同的动作反应,要求幼儿能够不受同伴动作的干扰,做自己的动作。在活动中,虽说事前准备了一些动作,但是我在活动中留给幼儿大量的学习空间,例如多次在活动中问幼儿“有没有动作看不懂”,当幼儿表达自己看不懂时,我不是直接告知答案,而是通过下面环节进一步引导让幼儿自己发现规律,把创造的空间留给幼儿。

(92)大班教案《木瓜恰恰恰》含反思

  活动目标:
  1.感受乐曲结构,根据图谱掌握相应的节奏型。
  2.初步学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
  3.演奏中,注意互相配合,与集体形成默契。
  4.感受音乐的欢快热烈的情绪。
  5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  重难点:
  重点:学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
  难点:能进行简单的分声部演奏,在保持自己声部的同时,与其它声部协调一致。

  活动准备:
  1.小图片:木瓜。圆舞板、铃鼓、小铃。小图谱、大图谱。音乐磁带和录音机。
  2.排好打击乐位置。位置下人手一件铃鼓、碰铃、圆舞板。

  活动过程:
  一、引导幼儿回忆有关印尼的风俗民情。
  重点说说有哪些好吃的水果。

  二、幼儿看图谱,说出图谱上的物体名称。
  重点了解“木瓜”。
  三、幼儿随教师指图拍手。

  1、幼儿随教师指图慢速的拍出节奏。
  2、教师指得快就拍得快,教师指得慢就拍得慢。

  四、幼儿倾听录音,熟悉乐曲结构,并将音乐与图谱相匹配。
  1、倾听录音时,教师可边指图边引导幼儿匹配、感受。
  2、幼儿根据音乐随教师指图拍节奏。
  要求幼儿能够整齐的作出反应,注意休止符的地方。
  3、念拍“恰恰恰”
  幼儿在教师引导下听出前四句音乐每一句末的“×××”节奏,并随乐练习念、拍“恰恰恰”。

  五、幼儿分声部练习。
  1、在教师放慢速度演唱歌曲旋律声中,根据教师面对不同小组的动作,幼儿学习迅速、准确地用相应节奏动作表示。
  2、在录音伴奏下,幼儿根据教师指挥迅速作出节奏动作反应。

  六、指导幼儿根据预定的节奏方案设计出配器方案。
  1、“菠萝”处可用什么乐器演奏?“木瓜”处可用什么乐器演奏?
  2、“带飘带的果蓝”处可用什么乐器演奏?
  3、“樱桃”处可用什么乐器演奏?

  七、组织幼儿分声部进行乐器演奏。
  1、在录音伴奏下,教师指挥,幼儿演奏。
  2、个别幼儿上来指挥,集体练习打击乐器演奏。
  3、个别幼儿即兴指挥,集体演奏。
  4、全体幼儿自由选择,交换乐器演奏。

  八、放松活动
  舞蹈“木瓜恰恰恰”

  活动反思
  乐曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。乐曲的结构是常见的两段体AB,节奏也为较简单的2∕4拍。A段旋律优美,表现印尼人民丰收喜悦的心情;B段的旋律活泼、明快,作者以切分音的方式体现丰收后人们聚集在一起欢快舞蹈的场面。整首乐曲旋律简洁、节奏明快、乐段清晰、富有感染力,所以以《木瓜恰恰恰》开展打击乐演奏活动,易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐,以及能促进幼儿 的合作协调能力的发展,同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。它旋律优美、节奏明快,段落清晰,意境优美,很有感染力,非常适合大班幼儿进行打击乐演奏。
  老师的语言提示、身体动作的暗示和伴有乐器正确敲打的指挥手势等的正确引导,使得活动气氛轻松愉快,幼儿在老师的帮助下,稍加努力就能够完成。从中培养了幼儿的进取精神,对今后打击乐活动的继续开展也起了很大的推动作用。
  本节活动的教学效果较好,本班的幼儿基本能够看图谱,根据我的指挥进行演奏。但是我觉得,如果能让幼儿来担当指挥的角色会更棒,这也将是我在以后的打击乐活动中所要达到的教学成果。

(93)小班教案《小蜻蜓》含反思

  教学目标:
  1.通过聆听歌曲《小蜻蜓》,指导学生用柔和的声音演唱歌曲,并进行歌曲表演,感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。
  2.在自由愉悦的氛围中,通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动,培养学生的音乐表现力和创造力。
  3.通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情 ,渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。  3.
  4.感受音乐的欢快热烈的情绪。
  5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  重难点:
  用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》,用身体动作感受、表现歌曲形象。
  鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演,“不吃菜”中的“不”为一拍,“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍,“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。

  教学策略:
  针对一年级学生活泼好动,好奇的心理特征,把激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终,创设一种愉悦轻松的教学氛围,鼓励学生的积极表现和创造。

  教具:
  歌曲磁带、录音机、电子琴、课件、碰铃4个、头饰(蜻蜓、蚊子)、荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片。

  教学过程:
  一、组织教学。
  课前播放背景音乐,学生进教室坐好。

  二、师生问好。
  1. 今天老师见到我们102班小朋友一个个都这么可爱,坐得端端正正的样子特别有精神,很想和你们交朋友,你们愿意吗?那么我们来拉勾勾做好朋友吧。
  播放歌曲伴奏《拉勾勾》,齐唱,互相做拉勾勾律动游戏。
  【设计意图:由于初次接触这个班级,由歌曲《拉勾勾》导入,为学生创设了一种轻松愉悦的氛围,拉近了师生之间的距离。在融洽的师生关系中开始了这节愉快的音乐课。】
  2.真好!现在我们大家都是好朋友了,那我们互相来问声好吧!你们注意听老师是怎样向你们问好的,待会儿请你们也学老师的样向老师问好。
 ⑴师边拍手边念: 3—5 ︱2——︱6—1︱5——︱
            小 朋 友, 下 午 好。
  ⑵生拍手向老师问好。
  ⑶师: 3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱
  生:    小朋 友 们 下午 好。
  ⑷生同上。
  【设计意图:改变传统的问好方式,引起学生的兴趣。也为本课的学习作好节奏、旋律方面的铺垫,分散了学习的难点。】

  三、谜语揭题,聆听旋律。
  1.我发现102班小朋友不仅聪明,而且特别友爱。为了奖励大家,老师打算送一只很漂亮很可爱的小昆虫给你们。老师知道,小朋友们是最喜欢小动物的了。你们见了它呀一定会非常喜欢。它是谁呢?老师出一个谜语你们来猜一猜吧。
  “头上两只大眼睛,身体细长轻又轻,一双翅膀薄又明,捕捉蚊子有本领。”
  【设计意图:兴趣是最好的老师,用猜谜语的方式能引起学生的关注和兴趣。】
  2.那么我们请它出来吧!〔点击课件“课题”动画三只蜻蜓飞入,变成课题〕
  3.哇!多么可爱的小蜻蜓啊!喜欢吗?说说你喜欢它的什么?
  4.小蜻蜓今天来到我们班,非常开心,情不自禁地翩翩起舞了,你们看——
  〔点击课件“节奏音乐”,两只小蜻蜓在飞舞。〕学生随音乐自由律动。
  5.小蜻蜓飞来飞去的在干吗呀?(捕捉蚊子)〔点击课件"蜻蜓",出现捕蚊子的动画。〕
  6.看到小蜻蜓忙着捕蚊子,你想对小蜻蜓说什么?
  过渡语:小蜻蜓真是捕蚊的小英雄!帮我们捉了这么多害虫。它对我们人类有益,应该称它为益虫。让我们送一首歌来感谢小蜻蜓吧!
  【设计意图:激发学生对小蜻蜓的喜爱,为歌曲的教学埋好情感的伏笔。以送歌的方式让学生参与聆听歌曲的教学活动中显得亲切自然。】

  四、聆听歌曲。
  1.听第一遍:按节奏摆头拍手、张开双手学飞等简单律动。〔完毕课件点击"返回"〕
  2.听第二遍:真好听!老师听了还想听呢。让我们指着歌词再来听一遍吧。
  〔揭示歌词条〕师按旋律走向一格格指着歌词,突出强拍处。
  【设计意图:歌词条的设计很新颖美观,强拍处底色用深蓝色,弱拍处用淡黄色。歌词的走向按旋律高低起伏,似乎是小蜻蜓在飞舞。给学生带来一种视觉上的旋律美感。】
  过渡语:小蜻蜓听了我们送给它的歌,心里很高兴。它刚才悄悄地跟我说它更希望听小朋友们亲自唱给它听,那就让我们先来学会这首歌,等会唱给小蜻蜓听吧。
  【设计意图:这样的过渡语充分地调动了学生学习歌曲的主动性和积极性。使他们全身心的投入到歌曲的学习中,使学习由被动变为主动。】

  教学反思
  在教学中,为了让学生得到生动活泼的发展,我遵循音乐教学的基本理念,组织开放而有活力的课堂教学,努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会,让学生走进音乐,让音乐走入学生生活。首先,注重以审美为核心,给学生营造视觉美、听觉美、肢体美,让学生在美的环境中学习音乐,体会身临其境的感觉。其次,结合学生的年龄特点,从学生的生理心理需求出发,创设一种宽松和谐平等愉悦的教学氛围。用富有童趣的亲切的教学语言进行教学。真正体现学生为主体、教师作为学生的合作伙伴参与其中。第三,注重音乐实践,鼓励音乐创造。激发学生的学习主动性,让学生通过音乐实践活动,产生对音乐的强烈兴趣与爱好。培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐和创造音乐的能力。

(94)中班教案《小红帽》含反思

   活动目标:
  1.在熟悉乐曲的基础上,学习看图谱用打击乐器为乐器伴奏。
  2.认识木鱼,同时探索快速演奏铃鼓的方法。
  3.自己演奏的同时,注意倾听同伴的演奏,努力使自己演奏的节奏和音量与同伴保持一致。
  4.让幼儿知道乐曲的名称《小红帽》,熟悉乐曲的旋律及乐词内容。
  5.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  活动准备:
  1.幼儿熟悉乐曲《小红帽》,能较为熟悉地随乐曲有节奏地说语音总谱。
  2.动作图谱一张;乐器:响板、碰铃、铃鼓若干;乐器声音卡四张;
  3.   幼儿分三组,座位为马蹄形,乐器先放在幼儿椅子底下。

  教学重难点:
  在熟悉乐曲的基础上,学习看教师指挥演奏打击乐器。
  借助语言总谱,为乐曲匹配合适的乐器。

  活动过程:
  一、小红帽图片导入
  师:小朋友都听过小红帽的故事,小红帽在去外婆家上了大灰狼的当,好不容易才被猎人救回来。今天小红帽又要去外婆家了,这次在森林里又会发生什么事情呢?

  二、根据故事,出示节奏谱,学习节奏型。
  1.完整的听音乐想象故事情节。
  播放歌曲《小红帽》幼儿完整的欣赏音乐后,想象故事是什么样的。
  2.教师分段播放音乐,讲述故事,并出示节奏谱。
  播放第一节音乐后,提问幼儿故事会是什么样的?教师说出快乐的走走、跑跑。引出节奏型X一X一X X X一。幼儿学习打出节奏。
  播放第二段音乐后,提问幼儿故事会是什么样的?教师说出遇到大灰狼了,很紧张。引出节奏型X X X X X X X X X X X X X X X X ,幼儿学习。
  播放第三段音乐后,教师讲述故事的结尾,大灰狼掉进陷阱里了,小红帽得救了。引出节奏型X一 X一 X一 X一 X X X X X X X X ,幼儿学习。
  3.听音乐、看节奏谱,完整拍打节奏。
  师:请小朋友们听音乐,看节奏把小红帽在森林里发生的事情用小手拍出来吧!
  除了拍手,我们还可以身体的其他什么地方呢?现在我听音乐,看节奏,用自己喜欢的动作来表现音乐吧!

  三、初步学习看图谱和指挥,打击乐曲。
  1.引导幼儿讨论如何为乐曲配制乐器。
  幼儿分别讨论三小节用什么乐器,可以说几种配器方案。
  2.教师选择一种配器方案,幼儿自由选择乐器,分组做好,看指挥分乐器打击来练习。
  3.教师:小红帽一个人在森林里走走跑跑,我们可以用声音比较轻的乐器来伴奏,小红帽见到外婆,高兴地笑起来,我们可以选择声音比较响亮的乐器来伴奏。
  4.教师哼唱,幼儿尝试打击。
  5.听音乐,看指挥,一起合奏。
  6.交换乐器,再次演奏。

  四、情景讲述,一起欢唱。
  师:小红帽把大灰狼送进了陷阱,她很高兴。我们小朋友把她的故事打了出来,你们高兴吗?

  活动反思:
  进入中班后孩子们首次进行打击乐器演奏,本次活动原来准备用小铃、圆舞板、铃鼓,但受学校已有的乐器数量影响改为铃鼓、串铃、木鱼,这些乐器的使用方法就花了不少时间,然后看指挥演奏又是一个难点,好在小红帽乐曲比较熟悉,因此孩子们还是打击乐活动有了一个较好的了解,这节课比我预期的时间要长,因为中间有很多预想不到的突发状况,例如对之前学习的乐器使用方法掌握不牢固,个别幼儿需要重新指导幼儿太多。另外活动内容有点多,以至于课堂节奏有点快没有留出给孩子们消化的时间。授课效果比较满意的是找男女幼儿分别表演因为他们已经有了一定的竞争意识,男女分别表演极大地提高了他们的参与积极性活跃了课堂的气氛。要是能在区域中组织幼儿演奏那就更好了。

(95)小班教案《蜜蜂做工》含反思

  教材简介:
  《蜜蜂做工》是中班的一首音乐歌曲,在中班的教材里这并不是一首打击乐,但我觉得作为打击乐来讲也可用于我们小班。这首歌曲调欢快,用词简洁,幼儿们都很喜欢。通过此次活动不仅能让幼儿初步会唱,会跟着图谱用打击乐器打节奏,还能培养他们爱劳动的良好品质。

  目标预设:
  1、初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。
  2、认识打击乐器,并练习用打击乐器进行打击乐的活动。
  3、乐意与同伴进行打击乐活动。
  4、激发幼儿热爱劳动的情感,体验劳动带来的快乐。
  5、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。
  6、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  重点、难点:从XX X|XX X|节奏变换到X X|X X。

  设计理念:
  春天到了,百花开了,万物复苏,吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等,在之前的教学活动中幼儿就认识了春天,对这些东西都很感兴趣。在此基础上我们又带幼儿外出散步、参观,我们小朋友对外面春天的景物、春天的现象及变化都很感兴趣,像蝴蝶啊,蜜蜂采蜜啊等兴趣都很浓厚,结合这些我就联想到了这首歌曲,于是就有了这次的活动。

  设计思路:
  在本次活动中我用开火车去旅行,吸引幼儿看公园里的花(flash)作为导入,引导幼儿思考把谁吸引过来了呢?在看到flash里是蜜蜂被吸引过来后幼儿的注意力都被吸引了过来,接着我就导入正题,先让幼儿练习拍节奏。为了让幼儿不感觉到枯燥,并能把节奏从XX X|XX X|变换到X X|X X,我特地设计了幼儿喜欢的花朵节奏图谱,并用过玩游戏,让幼儿在游戏的欢乐气氛中掌握这首歌的节奏。最后在使用打击乐器时整个活动达到了高潮。这个活动我主要是让幼儿初步学会看图谱进行节奏练习,乐意与同伴进行打击乐活动,并激发幼儿热爱劳动的情感,体验劳动带来的快乐。

  活动准备:
  1、花和蝴蝶的FLASH
  2、花朵节奏图谱一张
  3、蜜蜂指挥棒一根
  4、下载音乐《蜜蜂做工》

  教学过程:
  一、导入部分教师:“小朋友们,天气真好,让我们一起坐着火车去旅行吧!”“公园到了,现在是春天,公园里的花都开了,(打开flash)看,这些花多漂亮啊,你们猜猜看,这么多花,把谁吸引过来了呀?”
  教师:(继续放蜜蜂飞来的flash片段)“哦,是小蜜蜂来了,它来干什么呀?”(采蜜)

  二、完整练习拍节奏
  1、教师:“你们看这些花多美啊,我们快坐坐好来欣赏一下。”(出示节奏图谱)
  2、教师:“你看到了什么?他们有什么不一样”(看到了很多的花朵,有的是一朵一朵的,有的是两朵连在一起的)
  3、(出示小蜜蜂教棒)“看到公园里这么多好看的鲜花,小蜜蜂要来教我们采蜜啦!看好。(教师进行节奏示范,边唱“嗡嗡嗡”边用教棒指花)提问:“刚才小蜜蜂是怎样采蜜的呢?”(引导幼儿说一朵就采一下,两朵就采两下)“谁愿意用你的小手来学一学?”(老师用儿歌帮助幼儿打节奏)
  4.教师:“小朋友学的真好!小蜜蜂告诉我们每一朵花都要采到,两朵连在一起时要采快些(模仿嗡嗡),一朵花时可以采慢些(模仿嗡)“我们一起来试试”试两遍左右。
  5、玩游戏(1)全部幼儿当花朵,教师当蜜蜂,教师边跟着音乐唱边跟着节奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵们在蜜蜂采蜜时也要跟着音乐节奏晃动身体。第二遍时教师当蜜蜂,选一名刚刚表演好的幼儿当花朵。
  (2)一半幼儿当蜜蜂,一半幼儿当花朵,跟着节奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍时交换。(花朵注意要跟着节奏晃动身体)

  三、使用打击乐器演奏
  1、 教师:“小朋友们玩的开不开心?”“有一个好朋友看到我们玩的这么开心,它也想来和我们一起玩的,我们一起玩好不好?”
  师先从板凳底下拿出响板,进行介绍。然后让幼儿们伸出手,先空手和教师一起边听音乐边看图谱边打节奏。
  2、让幼儿拿出各自板凳下的乐器,一起演奏3遍。
  教师:这只响板请来了许多好朋友和我们一起玩,他们就藏在你们的椅子下面,现在每个小朋友都把响板拿出来,放在小手上,响板的大嘴巴朝外面,听着音乐跟着老师一起来一遍。
  3、分组演奏。

  四、结束部分 教师:现在小蜜蜂要到别的地方去采蜜了,我们和它一起去吧!

  活动反思:
  每当音乐响起,我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的理解还显得格外稚嫩,但通过系统的训练,相信他们对音乐的感受力及表现力会不断增强。《蜜蜂做工》的乐曲节奏明快,并富有一定的情节,具有很强的感染力。在节奏图谱的引领以及教师的启发下,幼儿能够比较快的理解《蜜蜂做工》的乐曲所蕴含的情节,并在音乐的渲染下有节奏的做出动作,初步培养了他们的节奏意识。
  当孩子们有了一定的“节奏意识”后,再以《蜜蜂做工》的乐曲为背景,尝试用打击乐器进引导他们进一步感受并表现音乐的节奏,从而实现了从“节奏意识”到“节奏感知”的转变,在这一过程中幼儿的能力一步步得到提升。
  整个活动,从选材到活动目标的界定,再到活动的实施,都充分体现了小班幼儿的年龄特点,也充分展示出本班幼儿较强的综合的素质。在活动的实施中,也存在了一些问题,比如说应进一步突出重难点,指导幼儿怎样从:XX X|XX X|节奏变换到X X|X X等。

(96)小班教案《小雨沙沙》含反思

教学目标:
1、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲,并使学生懂得种子生长离不开雨露,启迪学生热爱大自然,感受音乐表现出春天的意境,喜欢这首《小雨沙沙》。
2、能用沙锤等打击乐器为歌曲伴奏。
3、通过律动以及舞蹈表演等形式进一步拓展训练,开阔思路,增强表现力。
4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

教学重难点:
用天真活泼的语气唱歌,富有表现力来表演歌曲。
为歌曲创编歌词。

教学准备:钢琴、自制头饰、打击乐器、磁带、歌谱。

教学过程:
一、组织教学:教师放歌曲《春天在哪里》与学生一起做音乐律动。

二、导入:(循环播放歌曲的背景音乐)
(师)寒冷的冬天过去了,温暖的春天来了,小动物们都出来做游戏了,你们敲谁来了?
(1)多媒体出示动物森林:可爱的小猴敲着鼓,发出“ 咚 咚 | 咚 咚 ||”的声音。教师先请一位学生学小猴,加以表扬后让全体学生也来演一下小猴,边做敲鼓的动作边学它的声音。
(2)多媒体出示另一画面:小熊在听小猴打鼓,高兴的拍着手“ 啪啪 啪 | 啪啪 啪|| ”请一名学生上台模仿,然后全体学生模仿小熊的动作和歌声。
(3)、媒体出示第三幅画面:小鸭看见小猴、小熊那么高兴,忍不住也唱了起来:“嘎嘎 嘎 | 嘎嘎 嘎嘎 | 嘎 ― | ”。师:“让我们一起来学小鸭唱”。学生跟着小鸭唱。

三、歌词学习。
师:小动物们在森林里玩得可高兴,就在这个时候顽皮的小雨点从天空中落了下来,纷纷滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上,滴落在正在发芽的种子身上,让我们一起去看看吧!
1、贴图游戏
刚才同学们都感受到了春天下雨时,大自然的样子,现在李老师想请同学们在我们的教室里也来制作一副春雨图。录音机播放歌曲《小雨沙沙》,要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象?
(出示准备好的小花、小草、幼苗的图片,并请学生用粉笔画上小雨点)循环播放歌曲,请学生聆听。
2、出示课题,请学生完整聆听歌曲,总结歌词。
3、请学生有感情的朗读歌词,进行歌词的学习。(儿歌学习方法,有节奏的朗读,可以读给自己最好的朋友听……)

四、歌曲学习
1、逐句教唱歌曲。
2、请学生看歌曲的FLASH动画学习歌曲。
3、分小组等各种游戏方式进行歌曲的演唱。
4、歌曲情绪处理。(提醒注意随时控制声音,特别是小雨的沙沙声与种子的说话声,唱最后一句歌词时要把种子渴望破土而出的情绪表达出来。)

五、歌词创编。
请学生发挥想象为歌曲创编歌词。如:小雨小雨,叮叮叮,种子种子,在唱歌。

六、自由创编。
通过音乐游戏、歌表演,培养学生的创新能力
(1)音乐游戏:我是小小演奏家。提供学生多种打击乐器,如沙球、碰铃、双响筒、铃鼓等;让学生亲自试一试,由他自己决定用哪一中打击乐器为歌曲伴奏,其他同学可用身体各部分动作参与节奏的表现,老师要授予“小作曲家”称号。在演奏员熟练后,请部分同学加入“ 沙 沙 | 沙 沙 ||”的伴唱,感受春天小雨的沐浴。
(2)、艺术表演:我们已经会画、会唱、会演奏这首好听的歌曲了,接下来就让我们一起来表演吧。请同学们自己动脑筋创编动作,分为表演组(自由选择头饰)、乐器组(自由选择打击乐器)、合唱组进行。
六、教师总结,从这首歌中我们知道了种子的生长离不开雨水,那同学们的成长离不开什么?――空气、粮食、爸爸、妈妈、老师……,让学生知道自己幸福快乐的生活着。

教学反思:
在教授低年级音乐课《小雨沙沙》时,我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容的,与听,奏,动,创有机结合的综合课,使教学内容更加充实。相互的联系较为紧密,有利于提高学生的注意力,有利于培养学生的创作意识,使耐力较差的小学低年级学生,在不断变化中感觉新鲜的内容,从而调支了学生的学兴趣和积极性,大大提高的课堂效率。
并通过多媒体教学,利用低年纪学生年龄特点。为学生请出来他们所熟悉的动画人物来帮助解决歌曲中所出现的所有节奏,让学生在游戏中学习,如请来了小猴打鼓、小熊鼓掌、小鸭唱歌,在这几个小动物身上体现所要解决的节奏型,并把歌曲的旋律不经意的融入到教学中,这样一来既解决的难点又不会让教学显得生硬,适合低年纪教学。
综观《小雨沙沙》一课,可以看出,本课教学中我尽量体现了素质教育,创新教育思想,体现了民主、和谐、愉快的气氛,还体现了知识的渗透和能力的培养。

(97)中班教案《小红帽》

   【活动目标】
  1、在熟悉乐曲的基础上,学习看图谱用打击乐器为乐器伴奏。
  2、认识木鱼,同时探索快速演奏铃鼓的方法。
  3、自己演奏的同时,注意倾听同伴的演奏,努力使自己演奏的节奏和音量与同伴保持一致。
  4、熟悉《小红帽》乐曲的旋律,学唱乐曲,有表情地演唱乐曲。
  5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  【活动准备】
  1、幼儿熟悉乐曲《小红帽》,能较为熟悉地随乐曲有节奏地说语音总谱。
  2、动作图谱一张;乐器:响板、碰铃、铃鼓若干;乐器声音卡四张;
  3、幼儿分三组,座位为马蹄形,乐器先放在幼儿椅子底下。

  【教学重点】在熟悉乐曲的基础上,学习看教师指挥演奏打击乐器。
  【教学难点】借助语言总谱,为乐曲匹配合适的乐器。

  【活动过程】
  一、小红帽图片导入
  师:小朋友都听过小红帽的故事,小红帽在去外婆家上了大灰狼的当,(教案出自:快思教案网)好不容易才被猎人救回来。今天小红帽又要去外婆家了,这次在森林里又会发生什么事情呢?

  二、根据故事,出示节奏谱,学习节奏型。
  1、完整的听音乐想象故事情节。
  播放歌曲《小红帽》幼儿完整的欣赏音乐后,想象故事是什么样的。
  2、教师分段播放音乐,讲述故事,并出示节奏谱。
  播放第一节音乐后,提问幼儿故事会是什么样的?教师说出快乐的走走、跑跑。引出节奏型X一X一X X X一。幼儿学习打出节奏。
  播放第二段音乐后,提问幼儿故事会是什么样的?教师说出遇到大灰狼了,很紧张。引出节奏型X X X X X X X X X X X X X X X X ,幼儿学习。
  播放第三段音乐后,教师讲述故事的结尾,大灰狼掉进陷阱里了,小红帽得救了。引出节奏型X一 X一 X一 X一 X X X X X X X X ,幼儿学习。
  3、听音乐、看节奏谱,完整拍打节奏。
  师:请小朋友们听音乐,看节奏把小红帽在森林里发生的事情用小手拍出来吧!
  除了拍手,我们还可以身体的其他什么地方呢?现在我听音乐,看节奏,用自己喜欢的动作来表现音乐吧!

  三、初步学习看图谱和指挥,打击乐曲。
  1、引导幼儿讨论如何为乐曲配制乐器。
  幼儿分别讨论三小节用什么乐器,可以说几种配器方案。
  2、教师选择一种配器方案,幼儿自由选择乐器,分组做好,看指挥分乐器打击来练习。
  3、师:小红帽一个人在森林里走走跑跑,我们可以用声音比较轻的乐器来伴奏,小红帽见到外婆,高兴地笑起来,我们可以选择声音比较响亮的乐器来伴奏。
  4、教师哼唱,幼儿尝试打击。
  5、听音乐,看指挥,一起合奏。
  6、交换乐器,再次演奏。

  四、情景讲述,一起欢唱。
  师:小红帽把大灰狼送进了陷阱,她很高兴。我们小朋友把她的故事打了出来,你们高兴吗?

  【活动反思】
  进入中班后孩子们首次进行打击乐器演奏,本次活动原来准备用小铃、圆舞板、铃鼓,但受学校已有的乐器数量影响改为铃鼓、串铃、木鱼,(教案出自:快思教案网)这些乐器的使用方法就花了不少时间,然后看指挥演奏又是一个难点,好在小红帽乐曲比较熟悉,因此孩子们还是打击乐活动有了一个较好的了解,这节课比我预期的时间要长,因为中间有很多预想不到的突发状况,例如对之前学习的乐器使用方法掌握不牢固,个别幼儿需要重新指导幼儿太多。另外活动内容有点多,以至于课堂节奏有点快没有留出给孩子们消化的时间。授课效果比较满意的是找男女幼儿分别表演因为他们已经有了一定的竞争意识,男女分别表演极大地提高了他们的参与积极性活跃了课堂的气氛。要是能在区域中组织幼儿演奏那就更好了。

(98)小班艺术打击乐教案《大狼喝粥》

  活动目标:
  1、培养幼儿积极参加游戏,感受玩铃鼓的快乐。
  2、学习使用铃鼓,能控制好自己的铃鼓,不随意发出声音。
  3、探索铃鼓的三种演奏方法。
  4、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

  活动准备:
  入场轻音乐;记号笔;幼儿园、大狼和姥姥三种标志;鼓;每位幼儿一只铃鼓;《小铃鼓》音乐;两个小铃鼓的家。

  活动过程:
  一、开始部分。
  师幼随音乐一起转转手、拍拍手入座。(播放轻音乐)
  1、运用故事,激发幼儿的兴趣,并初步感受三种节奏类型。
  师:小朋友们好!今天老师给大家讲一个《大狼喝粥》的故事,好吗?
  幼:好!
  师:故事开始啦……
  (1)有一只非常健康的大狼,它从来不挑食,而且最喜欢喝甜粥。幼儿园的甜粥非常香,大狼是这样喝的:一口一口慢慢喝。(老师边说“一口一口慢慢喝”边做端碗喝粥的动作)我们一起来学一学吧。
  师:小朋友们做的真好!咱们继续听……
  (2)自己家的甜粥有点烫,聪明的大狼就先尝一口,再快快地喝三下。(老师边说边做尝一口、端碗快喝三下的动作)嗯!真好喝,我们一起来试试。(师幼共同做动作,并反复练习两次)
  师:真棒!动作很快!
  (3)姥姥家的甜粥不但好喝而且不烫,大狼端起碗啊呜啊呜全给喝光了。(老师边说边做端着碗一口气喝完粥的动作)来吧!孩子们,你们的大碗在哪里呢?端起来,啊呜啊呜全喝光。(师幼共同做动作)
  师:喝完了,摸摸小肚子是不是鼓鼓的?
  (本环节设计意图:小班幼儿对动物故事比较感兴趣,运用大狼喝粥故事内容把三种节奏类型自然贯穿其中。教师边讲故事边表演,并根据小班幼儿爱模仿的年龄特点,通过已有生活经验端碗喝粥的动作来初始三种节奏,不仅能够吸引幼儿的注意力使难点前置,而且当幼儿随老师一起学习喝粥时,运用三种不同表扬语及提示语来激发了幼儿的探究欲望。)
  2、画图谱,直观形象地帮助幼儿了解三种节奏。
  (1)师:大狼喝粥有意思吧!小朋友,看看这是什么地方?
  幼:幼儿园。(出示幼儿园标志)
  师:刚刚大狼在幼儿园它是怎样喝甜粥的?恩,一口一口慢慢喝的。(画出大狼在幼儿园喝粥的图谱)
  师:怎么样喝的?准备……(幼儿看图谱做动作)
  (2)师:自己家的甜粥是这样喝的先尝一口,再快快地喝三下。(出示自己家标志并画出图谱)
  师:我们一起来……(幼儿看图谱做动作,并反复练习两次)
  (3)师:姥姥家的甜粥是啊呜啊呜一下全喝光了。(出示姥姥标志画出图谱)
  (4)师:大家来表演一下吧。(看图谱完整表演)
  (本环节设计意图:小班幼儿处于直观形象思维阶段,根据故事内容采用幼儿园、大狼自己家、姥姥家的标志,帮助幼儿读懂图谱,而图谱是依据幼儿的理解能力、已知经验形象地用简单的符号来让幼儿进一步理解三种节奏的不同。“尝一口,喝三下”这个节奏对于小班幼儿比较难,所以在此处多练习表演两次来加深幼儿的印象。)
  二、基本部分。
  1、根据鼓点运用身体感官来体验三种节奏型。
  师:小朋友们表演的很像哦!调皮的大狼现在它想用全身的力气来喝甜粥,会是怎样的呢?
  准备:
  第一遍:
  (1)点点头。(一口一口慢慢喝)
  (2)拍拍腿。(尝一口,1、2、停,反复练习两次)
  (3)蹲下并逐渐起来双手举高。(啊呜啊呜全喝光)
  继续喝:
  (1)踏踏脚。(一口一口慢慢喝)
  (2)扭扭屁股。(尝一口,1、2、停,反复练习两次)
  (3)甩甩胳膊。(啊呜啊呜全喝光)
  坐下喝:
  (1)拍拍手。(一口一口慢慢喝)
  (2)慢拍一下手,再快拍三下。(尝一口,1、2、停,反复练习两次)
  (3)从身体的上方到下方不停晃手。(啊呜啊呜全喝光)。
  (本环节设计意图:“玩”是幼儿的天性,让幼儿在玩中学是最好的学习方式。而扭扭屁股、跺跺小脚、转转小手等感官运动正是小班幼儿最喜欢玩的活动,因此根据幼儿的心理特点用身体动作表现节奏,并在其中依据许卓娅教授“音乐与数学”的教育理念,把“尝一口、喝三下”与“1、2、停”相融合,使幼儿在巩固节奏时能有一定的自控力,同时为下一环节使用小铃鼓不随意发出声音做了很好的铺垫。)
  2、请出铃鼓,讲解铃鼓的使用。(认识铃鼓,学会使用铃鼓)
  师:小朋友们表演的非常精彩!大狼终于吃饱了,现在它已经出去玩了。听!这是什么声音?
  师:是谁呢?
  幼:小铃鼓。
  师:小铃鼓也想来和咱们玩游戏。鼓掌欢迎!看看它圆圆的鼓面咚咚响,旁边的小铃铛叮铃叮铃。小铃鼓可真调皮,小朋友们把藏在小椅子下面的小铃鼓也请出来吧。(从椅子下面拿出来)
  师:请仔细观察一下,哪个地方有个小手呢?(幼儿自由观察老师加以指导)
  师小结:这是小铃鼓的手柄,我们和它握握手好朋友,贴贴脸,拍一拍,摇一摇停。(老师和幼儿根据《小铃鼓》音乐节奏练习,帮助幼儿尽快熟悉铃鼓)
  (本环节设计意图:“先闻其声,后睹其物”会让人产生一种神秘感,小铃鼓的突然出现把幼儿的情绪推向一个高 潮,让幼儿真切感受到又有一个朋友和我们玩游戏啦。
  认识小铃鼓主要分为:集体认识、自我观察和做朋友三种方式环环相扣来帮助幼儿尽快认识并学会演奏小铃鼓。尤其在自我观察中,根据幼儿的观察特点小铃鼓贴上黄色的小手,能够帮助幼儿自己找到铃鼓的手柄,产生成功的喜悦感。)
  3、随音乐巩固练习。
  师:小铃鼓的声音可真好听呀!跟着音乐会更动听。(播放第一遍音乐:师幼坐在小椅子上表演。)
  师:恩,真是太好玩了,这回小铃鼓长高啦,长高的小铃鼓想笑着来表演哦。(播放第二遍音乐:师幼共同站在小椅子前面表演。)
  师:看!我们两个人的造型是不是很帅呀!恩,注意在停的时候摆个自己喜欢的造型,好吗?孩子们我们到大场地来表演吧。(播放第三遍音乐:离开座位到旁边空间大的活动场地表演。)
  师:每个小铃鼓的造型很特别呀,好有创意!继续努力呀(播放第四遍音乐:继续在大场地表演。)
  (本环节设计意图:音乐能够陶冶性情,更能使活动产生趣味性。《小铃鼓》的音乐节奏恰好与大狼喝粥的三种节奏型相吻合,让幼儿在音乐的伴奏下来用小铃鼓快乐地演奏,在每一遍的游戏中都有不同的收获,体验着合作的快乐。)
  三、结束部分。
  师:孩子们,今天和小铃鼓玩的开心吗?
  幼:开心!
  师:那我们要谢谢它,和它抱一抱吧。
  师:小铃鼓要回家了,快看!那边就是他们的家,跟着老师我们一起把它们送回去吧。(播放第五遍音乐:老师带领幼儿随音乐一边表演一边把小铃鼓送到老师提前准备的家)
  师:孩子们,和我们的伙伴小铃鼓再见吧。(随音乐结束活动)
  (本环节设计意图:情感的渗透、常规习惯的养成自然地与整个活动相结合,让孩子们在艺术的熏陶下身心得到和谐发展。)
  活动设计:
  不同的材料在幼儿手中变成了器乐,各种节奏在小天才的手中被创造出来。《大狼喝粥》是以铃鼓为主的打击乐活动,采用幼儿最熟悉喜欢的动物故事为切入点,在故事中蕴含了不同强弱、不同速度的节奏型;活动环节中运用故事、动作、节奏为基本要求,通过全身感官动作来不断刺激、巩固幼儿对三种不同节奏型的感受与表现,最后音乐与节奏相融合,让幼儿充分体验小铃鼓美妙音色的同时与伙伴们进行快乐演奏。让幼儿处于轻松、愉快、自然的状态,为幼儿良好节奏感的形成奠定了基础,培养了幼儿初步感受表现艺术中的美。

(99)大班音乐活动教案《铃儿响叮当》

教学目标
1、感受乐曲欢快富有律动感的情绪,体验在雪橇上急速飞奔时舒畅的心情。
2、配合打击乐器和简单舞蹈动作,能较好地表现音乐的风格和情绪。
3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

教学重点:
    感受歌曲轻松愉快的情绪。

教学难点:
    配合打击乐器或简单舞蹈动作,能较好地表现音乐风格和情绪。

教学准备:
    课件、钢琴、打击乐器等

教学过程
   (一)、情境创设与导入
1、提问冬天给你留下最深刻的印象是什么?
2、欣赏雪橇图片。
A、图片上的是什么?
B、什么拉着雪橇?
C、雪橇的用途?(运送货物、交通工具、娱乐工具)
3、导入课题《铃儿响叮当》
    今天我们来学习一首与雪橇有关的歌曲,是马拉着雪橇,而且这匹马非常的可爱,它的脖子上还系着铃铛,会发出叮叮当当非常清脆悦耳的声音,这是一首很熟悉的歌曲,我们一起来听一下这首歌。
(二)、新歌教学《铃儿响叮当》
1、视频《铃儿响叮当》
A、你们听过这首歌吗?名字叫《铃儿响叮当》,其中有一句旋律我们都会唱,叮叮当······铃儿响叮当。
B、这首歌描写了什么情景?(孩子们在雪橇上唱歌玩得很开心)。
下面,让我们来简单地了解一下这首歌曲。(作品介绍)
2、再听歌曲《铃儿响叮当》。
现在,请大家看着歌谱,再次跟老师一起来欣赏一遍歌曲。同时,请大家思考这样的问题:(A、B两题)
A、歌曲情绪怎样?(欢快活泼)
B、划分段落?
大家能找出反复的地方在哪里吗?
C、找出反复之处。
2、请大家跟着老师按节奏朗读歌词。(提醒大家要注意换气与附点节奏哟!)
现在,大家是不是已经迫不及待地想要学习这首歌曲啦?老师已经迫不及待了,就让我们一起来学习这首歌曲吧!
3、教唱歌曲。
A、跟琴学唱
B、个别乐句反复教唱。
C、跟琴演唱。
4、雪橇从远处滑了过来,又从身边滑走了,你觉得怎样表现由远到近的这种效果呢? 你觉得哪句应该唱的重一些,哪句应该轻一些呢?
(三)、巩固练习
1、请大家跟伴奏一齐演唱这首欢快的歌曲,一定要注意表现由远及近的效果哟。
2、分组演唱。
3、唱得真好,我仿佛听到了那种叮叮当当清脆悦耳的声音,老师有个提议,看看能不能用我们自己的方式来模仿铃声呢?比如说拍拍手、跺跺脚。大家思考一下,我们一起来呈现出来。(给学生讨论几秒钟,然后跟伴奏再唱一遍)
4、不错,不过老师好像还不过瘾,毕竟不是真的乐器,下面拿出乐器(课前准备几样打击乐器),先研究一下能在歌曲衬词“叮叮当”处加上一些什么样的动作或节奏来表现歌曲。(个别起来说)
5、学生创编动作,并随视频一起表演。
6、现在,让我们一起来看看“我的创造”。(出示PPT)
7、让我们再次跟着音乐演唱这首好听的歌曲。
(四)、小结
美好的时光总是短暂的,我们这节课快要结束了,在你们唱唱跳跳中老师看到了你们脸上的的喜悦,你们开心吗?老师希望你们每天都这样开心快乐,并且老师希望你们把这份开心与快乐传递给身边每一人。能做到吗?!(说完后出示最后一张PPT,并安排学生有序走出教室。)

(100)小班音乐教案《新年好》

  活动目标:
  1、让幼儿在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基础上,学习自编简单的身体动作。
  2、引导幼儿学习为歌曲《新年好》配上打击乐。
  3、培养幼儿的创造力和合作精神。

  活动准备:
  1、一些打击乐如:腰鼓,录音机,钢琴。
  2、教师事先布置好教室带过年的气氛。

  活动过程:
  一、复习
  1、发声练习:《苹果歌》、《我爱我的小动物》、《火车快飞》、《讲卫生》。
  2、律动练习:《日生活模仿动作》、《我们大家做得好》,《这是小兵》。
  二、导入活动
  1、教师让幼儿观察活动室,
  教师提问:小朋友们你们看看我们的教室有什么变化呀?
  幼儿:有灯笼和对联
  师:为什么?我们怎样来庆祝新年的到来?
  幼儿:我们可以唱歌跳舞做游戏。
  2、引出本次活动内容:为歌曲《新年好》配上打击乐伴奏。
  三、学唱新歌《新年好》。
  1、教师先一边弹琴一边范唱一遍,小朋友你们听听钟老师是怎么样来庆祝新年的。
  2、教师要求幼儿有表情地演唱。
  3、请幼儿分男、女演唱,要求幼儿在唱强拍时拍一下。
  四、启发幼儿自编节奏动作。
  1、教师提问:小朋友,你们想用什么动作来表示三拍子的节奏?(如拍一次手,拍两次脸:拍一次手,拍两次腿:跺依次脚,拍两次肩等等)
  2、幼儿听教师弹琴《新年好》合着拍子的节奏,自由用动作表现强弱弱。
  3、请个别乐感强的幼儿听琴声《新年好》,大家做示范表演。
  五、引导幼儿进行打击伴奏
  1、让导幼儿尝试用打击乐为歌曲《新年好》配伴奏,如强拍敲击什么乐器?两个弱拍敲击什么乐器。
  2、将手持腰鼓棒,腰挂腰鼓乐器的幼儿分成2——3组,教师指导幼儿看指导,听《新年好》音乐打击乐器。
  3、幼儿听《新年好》音乐,完整地演奏。
  4、幼儿换乐器,听《新年好》音乐边唱边演奏。
  六、进行结束。
  教师带领幼儿一起完整的唱完《新年好》这首乐曲。

设计意图:
《纲要》提出:要让幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。因此,在《冬天来了》主题活动中我安排了《新年好》这一音乐活动,歌词表达的感情诚挚、亲切,通俗易懂;旋律简单、质朴。仿佛人们是在欢乐的舞会上,迎接新年的到来。让幼儿在欣赏歌曲时感受歌中表现的新年气氛,并在老师的带动下参与表现活动。

幼儿园打击乐教案100篇这篇文章共376814字。

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