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幼儿园寓言故事100篇教案

时间:2021-09-15字体大小:A-A+

《幼儿园寓言故事100篇教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

幼儿园寓言故事100篇教案

(1)中班语言优秀教案《北风和太阳》含反思

 【活动背景】
偶然的一次浏览中看到了《北风和太阳》这个寓言故事,很想把它与我的小朋友一起分享。于是我就琢磨着以怎样的一种方式把它介绍给小朋友,如果单纯把它当成故事课来上,又显得没多大意义,我一直在寻找这个活动的突破点。想到我身边的幼儿当中存在的一种普遍情况:他们总是认为某几个幼儿特别棒,而对自己缺乏信心。于是我就把目标定位在帮助幼儿树立自信心方面。有了目标以后,活动的设计也就呈现了。
【活动目标】
1、引导幼儿理解故事内容,知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。
2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。
【活动准备】
北风和太阳图片各一张。
【活动过程】
1、引起幼儿兴趣,帮助幼儿熟悉故事中的两个角色
(1)出示北风和太阳
师:它是谁?(北风)对,是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本领?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么本领呢?
(2)小结
师:北风爷爷有北风爷爷的本领,太阳公公有太阳公公的本领,那它们两个究竟谁的本领更大呢?(引起幼儿听故事的兴趣)
2、在讨论中帮助幼儿理解故事内容
(1)讲故事第一部分
师:有一天,北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵,它们在争论谁的本领大,各人都夸自己的本领强。忽然看见一个人在赶路,他外面穿着一件大衣,于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉,谁就算赢了。
(2)分角色,各自想办法
① 师:下面这样好不好,我请你们来扮演北风和太阳,想出自己的办法来让这个人把外衣脱掉。谁愿意来当北风爷爷,请坐到这边来。要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。
② 幼儿发表自己的观点
师:你会用什么办法让这个人把衣服脱掉呀?
(3)继续听故事
师:到底北风爷爷和太阳公公想出了什么办法呢?你们仔细听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的本领,北风爷爷呼呼地吹了一阵,差点儿把那人的大衣脱掉,他越刮越厉害,那个人太冷了,就把大衣越裹越紧。北风爷爷使劲力气,也没把大衣脱掉。①北风爷爷为什么没把那个人的大衣脱掉呀?最后他只得放弃得胜的希望,让太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身力量照在那个人身上,那个人太热了,就把大衣脱掉了。"出自:屈;老.师教案网"②咦,小朋友,谁赢了呀?(太阳)好,我们一起来夸夸他!可是北风爷爷呀他不服输,他说要再比一次。③怎么比呢?
这回要比谁叫那个人先穿上衣服。太阳公公照在那个人身上,他热极了,他不仅没穿上衣服,反而把身上的衣服都脱光了。北风爷爷使劲一吹,那个人就感到很冷,赶快穿上了衣服。④告诉我,这次又是谁赢了呀?(太阳公公)我们也来夸夸他!
(4)师:现在你们认为谁的本领大?
(幼儿自由发表意见)
(5)小结:北风爷爷有北风爷爷的本领,太阳公公有太阳公公的长处。其实我们小朋友也一样,大家也都有自己的长处。
3、帮助幼儿树立自信心
师:那你有什么长处呢?到前面来大声地夸夸自己吧!让每个人都知道你的长处。
4、了解小朋友其实也各有所长
(在夸自己的同时,也让他说说小朋友的长处)师:你最喜欢哪位小朋友,你觉得他有什么长处?
5、分组来夸自己
师:找几个好朋友一起来互相夸夸自己吧!
【活动后反思】
一、在轻松的环境中,孩子们想说了新《纲要》提出我们要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境,在第一次的选择分组后,他们就找到了这样的机会。同组内小朋友互相交流,各抒己见,因为他们持有同样的观点。在这样的环境中,大家为了一个目的而共同努力,孩子们想说了,肯说了,敢说了。
二、在主动的讨论中,孩子们理解了整个活动过程中,幼儿始终抱有浓厚的兴趣,在不知不觉中理解了寓言的内涵。我不想强调幼儿去学习讲这个故事,只想把它当成一个载体,让幼儿知道其实事物各有所长就够了。一系列的问题充分调动了幼儿学习的积极性、主动性、创造性。幼儿始终兴趣盎然,主动畅谈,一边讨论,一边讲寓言。与其说是我在讲寓言故事,还不如说是他们讨论的结果。
很自然地把寓言故事顺理成章地讲下来,更能引起幼儿听的兴趣。活动中,我深刻体会到了老师不再是“一言堂”,而是幼儿的支持者、引导者,是他们经验的调度者和指挥者。在两次比赛结束后,仍然有很高的呼声要求再次进行比赛,我又看到了幼儿之间的这种竞争意识和团体合作的火花了。
三、在互相的鼓励中,孩子们懂得了寓言故事讨论好了,当然要与幼儿的实际情况相结合,使之得到升华。在教育幼儿的过程中,我始终坚持以正面教育为主,鼓励他们才是孩子们得到发展的最佳途径。于是乎设计了这个环节,让他们大声地夸自己,说出自己的长处。这也是一个能引起幼儿共鸣的很好的机会。夸完了自己之后,我还请他们说说自己最佩服班上的哪位小朋友,在认识自己的长处之后也得尝试着去赞赏别人的长处。气氛很融洽,让我不舍得把他们从中拉回来,我又提出了更高层的问题,问他们最佩服班上的哪位小朋友,觉得他有什么长处,当然我的提问是有目的的。而幼儿的回答集中在一、两个小朋友身上,不约而同的又达到了我的目的。我又反问这两位小朋友他们最佩服的又是谁,他有什么长处。就这样循环着进行,最后大家懂得了其实各有各的长处的道理。在轻松、主动而幼儿间又互动的氛围中结束了活动。

(2)大班语言优质课教案《猴子捞月》含反思

 活动目标:
1理解故事中猴子捞不到月亮的原因,感受寓言故事的有趣。
2.观察并了解物体在水中成像的现象。
活动准备:
1.一串布制小猴玩具,每组一盆水,一个手电筒。
2《猴子捞月亮》故事课件或挂图、幼儿用书第一册
教育活动:
1. 教师出示一串布制小猴玩具,引导幼儿听故事的兴趣。
2. 请幼儿欣赏《猴子捞月亮》故事无声课件,分析理解故事内容。
(1)。根据需要可设计以下问题:猴子们在水里发现了什么?他们是怎么做的?月亮捞上来了吗?他们的心情是怎样?
(2)。分析猴子们为什么没有捞上月亮,这是一群什么样的猴子?(发散幼儿思维:这是一群笨拙的猴子、敢于尝试的猴子、顽皮的猴子、不爱动脑筋的猴子等)
3.请幼儿完整的欣赏故事课件,讨论听了着故事明白了什么道理。
4组织幼儿做小实验,用手电筒当月亮水盆当井,让幼儿观察:水中"月亮"的影子是什么样的?"教.案来自:快思教案网"用手去捞,"月亮"变得怎么样了?让幼儿感知水面很平时,"月亮"是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。
活动延伸:
阅读幼儿用书第一册,进一步加深对故事的理解。
教学反思:
对于教学活动《猴子捞月》,我从以下几个方面开展活动,为调动幼儿活动的兴趣,很好地完成语言活动的目标,我合理运用了多媒体手段,精心设计猴子捞月亮的动画片,让幼儿通过观察,感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验,让幼儿在看一看、玩一玩中学习,探讨,理解倒影的特点。活动后段时间,我根据幼儿语言及思维发展的不同水平,设计不同的活动,以巩固对故事内容的理解,使每个幼儿在原有的水平上得到发展。
本次教学活动目标的完成不是很全面,大部分的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的原因,但是在感受故事寓意时完成的不是很好。所以今后还需要幼儿对日常生活进行细致的观察与发现,我们教师还要及时的给予正确的引导和帮助,为孩子们以后的活动提供大量的操作素材与资源。

(3)中班语言详案教案《北风和太阳》含反思

 活动背景
偶然的一次浏览中看到了《北风和太阳》这个寓言故事,很想把它与我的小朋友一起分享。于是我就琢磨着以怎样的一种方式把它介绍给小朋友,如果单纯把它当成故事课来上,又显得没多大意义,我一直在寻找这个活动的突破点。想到我身边的幼儿当中存在的一种普遍情况:他们总是认为某几个幼儿特别棒,而对自己缺乏信心。于是我就把目标定位在帮助幼儿树立自信心方面。有了目标以后,活动的设计也就呈现了。
活动目标
1、引导幼儿理解故事内容,知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。
2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。
3、初步帮助幼儿树立自信心。
活动准备
北风和太阳图片各一张。
活动过程
1、引起幼儿兴趣,帮助幼儿熟悉故事中的两个角色
(1)出示北风和太阳
师:它是谁?(北风)对,是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本领?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么本领呢?
(2)小结
师:北风爷爷有北风爷爷的本领,太阳公公有太阳公公的本领,那它们两个究竟谁的本领更大呢?(引起幼儿听故事的兴趣)
2、在讨论中帮助幼儿理解故事内容
(1)讲故事第一部分
师:有一天,北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵,它们在争论谁的本领大,各人都夸自己的本领强。忽然看见一个人在赶路,他外面穿着一件大衣,于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉,谁就算赢了。
(2)分角色,各自想办法
① 师:下面这样好不好,我请你们来扮演北风和太阳,想出自己的办法来让这个人把外衣脱掉。谁愿意来当北风爷爷,请坐到这边来。要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。
② 幼儿发表自己的观点
师:你会用什么办法让这个人把衣服脱掉呀?
(3)继续听故事
师:到底北风爷爷和太阳公公想出了什么办法呢?你们仔细听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的本领,北风爷爷呼呼地吹了一阵,差点儿把那人的大衣脱掉,他越刮越厉害,那个人太冷了,就把大衣越裹越紧。北风爷爷使劲力气,也没把大衣脱掉。
①北风爷爷为什么没把那个人的大衣脱掉呀?最后他只得放弃得胜的希望,让太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身力量照在那个人身上,那个人太热了,就把大衣脱掉了。
②咦,小朋友,谁赢了呀?(太阳)好,我们一起来夸夸他!可是北风爷爷呀他不服输,他说要再比一次。
③怎么比呢?
这回要比谁叫那个人先穿上衣服。太阳公公照在那个人身上,他热极了,他不仅没穿上衣服,反而把身上的衣服都脱光了。北风爷爷使劲一吹,那个人就感到很冷,赶快穿上了衣服。④告诉我,这次又是谁赢了呀?(太阳公公)我们也来夸夸他!
(4)师:现在你们认为谁的本领大?
(幼儿自由发表意见)
(5)小结:北风爷爷有北风爷爷的本领,太阳公公有太阳公公的长处。其实我们小朋友也一样,大家也都有自己的长处。
3、帮助幼儿树立自信心
师:那你有什么长处呢?到前面来大声地夸夸自己吧!让每个人都知道你的长处。
4、了解小朋友其实也各有所长
(在夸自己的同时,也让他说说小朋友的长处)师:你最喜欢哪位小朋友,你觉得他有什么长处?
5、分组来夸自己
师:找几个好朋友一起来互相夸夸自己吧!
活动反思
一、在轻松的环境中,孩子们想说了新《纲要》提出我们要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境,在第一次的选择分组后,他们就找到了这样的机会。。来.源快思老师教.案网,同组内小朋友互相交流,各抒己见,因为他们持有同样的观点。在这样的环境中,大家为了一个目的而共同努力,孩子们想说了,肯说了,敢说了。
二、在主动的讨论中,孩子们理解了整个活动过程中,幼儿始终抱有浓厚的兴趣,在不知不觉中理解了寓言的内涵。我不想强调幼儿去学习讲这个故事,只想把它当成一个载体,让幼儿知道其实事物各有所长就够了。一系列的问题充分调动了幼儿学习的积极性、主动性、创造性。幼儿始终兴趣盎然,主动畅谈,一边讨论,一边讲寓言。与其说是我在讲寓言故事,还不如说是他们讨论的结果。
很自然地把寓言故事顺理成章地讲下来,更能引起幼儿听的兴趣。活动中,我深刻体会到了老师不再是“一言堂”,而是幼儿的支持者、引导者,是他们经验的调度者和指挥者。在两次比赛结束后,仍然有很高的呼声要求再次进行比赛,我又看到了幼儿之间的这种竞争意识和团体合作的火花了。
三、在互相的鼓励中,孩子们懂得了寓言故事讨论好了,当然要与幼儿的实际情况相结合,使之得到升华。在教育幼儿的过程中,我始终坚持以正面教育为主,鼓励他们才是孩子们得到发展的最佳途径。于是乎设计了这个环节,让他们大声地夸自己,说出自己的长处。这也是一个能引起幼儿共鸣的很好的机会。夸完了自己之后,我还请他们说说自己最佩服班上的哪位小朋友,在认识自己的长处之后也得尝试着去赞赏别人的长处。气氛很融洽,让我不舍得把他们从中拉回来,我又提出了更高层的问题,问他们最佩服班上的哪位小朋友,觉得他有什么长处,当然我的提问是有目的的。而幼儿的回答集中在一、两个小朋友身上,不约而同的又达到了我的目的。我又反问这两位小朋友他们最佩服的又是谁,他有什么长处。就这样循环着进行,最后大家懂得了其实各有各的长处的道理。在轻松、主动而幼儿间又互动的氛围中结束了活动。

(4)大班语言教案《小猴子卖圆圆》含反思

 活动目标:
1、通过复述故事中的角色对话以及运用对话中的句式,说出新的句子,进行续编,发展幼儿思维的跨越性和流畅性。
2、培养幼儿安静的进行倾听同伴讲述故事的良好习惯。
活动准备:
手偶三只,商店背景图一张,需创编背景图一张。
活动过程:
一、利用一张有一个阴影圆的纸引发幼儿的兴趣。
请幼儿进行猜测:这张图上的圆形是什么?做什么用的?;文章出自.快思老师.教,案网'
二、请幼儿欣赏手偶剧表演《小猴子卖圆圆》
1、复述第一遍故事时请幼儿帮助解决故事中出现的问题。
2、完整复述第二遍故事。
三、出示最后一张图片。
请幼儿进行大胆猜测:小兔子想买什么?它是怎么说的?
四、请幼儿将自己的猜测。
五、集体舞《猜拳游戏舞》
六、结束
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

(5)大班语言优质课教案《小松鼠的尾巴》含反思

 活动目标:
1、理解故事内容,感知故事的主要结构。
2、创编故事内容。
3、体验创编故事的乐趣。
活动准备:
1、故事动画。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
活动过程:
一、导入活动:
(出示课件:大尾巴)
猜一猜:这是什么?
想一想:它象什么呀?
二、理解故事:
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有许多有趣的故事,我们来看一看:
(1)看
(教师演示动画)
春天: 小鸡 尾巴挡雨
夏天: 蜗牛 尾巴扇风
秋天: 小兔 尾巴扫叶
冬天: 小猫 尾巴保暖
(2)说
在什么季节?发生了什么事?(让幼儿根据自己对课件的理解随便说说)
2、完整欣赏故事
到底发生了什么事?跟你们说的一样吗?我们来听一听。
(老师完整地讲述故事)
3、表演
小松鼠真能干,能用它的大尾巴做好多事情,我们一起来学一学能干的小松鼠,我们一边学一边讲,比小松鼠更能干,好吗?
(大家一起边讲述边表演)
三、仿编故事
1、讨论:
(1)春天,是什么样的?
小松鼠出去走走,还会发生什么事呢?
(2)夏天,是什么样的?
小松鼠出去走走,又会发生什么事呢?
秋天、冬天呢?
(幼儿讨论)
2、仿编新故事
(1)引导幼儿想象记录
春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又会发生什么事情呢,请小朋友去把它画出来。
(2)幼儿相互交流
请小朋友相互说一说自己的想象。
(3)讲述新故事
选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,编成一个完整故事。大家一起讲述。
如果没有,鼓励小朋友把没有的回去编出来。;.来源快思老师教。案网;
活动延伸:
继续仿编新故事
活动反思:
活动中,我充分调动孩子们的积极性。我通过猜一猜的方法,让孩子来猜一猜这是谁的尾巴,孩子们兴趣很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏,幼儿们通过帮小动物们找尾巴,用自己的语言描述了尾巴的一些特征,这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。

(6)大班语言优秀教案《七色花》含反思

 活动目标:
1.理解故事内容,尝试表现不同情境下人物的语言。
2.体验帮助别人的居心快乐。
活动准备:
一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸),头饰,挂图。
活动过程:
一、 认识七色花。
1.出示珍妮的“七色花”,请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣,各是什么颜色。
2.如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望,那么这朵七色花能实现几个愿望?
二、 理解故事内容。
1.完整欣赏一遍故事。
2.结合幼儿活动材料的阅读,以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。
3.重点引发讨论:珍妮哪一片花瓣用得最好,为什么?“本文来源:屈,老;师教案.网”
三、想象拥有七色花。
1.再次完整欣赏一遍故事。
2.引导幼儿结合生活经验谈谈:如果自己有一朵神奇的七色花,最想做的事是什么?
3.请幼儿学习使用珍妮的“飞哟,飞哟,小花瓣,请你……”的句式,表达自己的美好愿望。
活动反思:
《七色花》是一篇比较传统的童话故事,故事主要讲述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花,然后她用七色花实现自己的愿望,最后得出帮助别人才最有意义,才感到最快乐,这样的一个故事内容展开。我班的幼儿对听故事有着浓厚的兴趣,大部分幼儿的语言表达能力和想像力发展的比较好,他们特别是对于情节丰富的故事更为喜爱,所以在选材上是符合幼儿的。

(7)小班语言活动教案《悄悄话》含反思

 活动目标:
1、 安静倾听故事,能理解故事大意。
2、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、 能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
4、 领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、 初步培养幼儿有礼貌的行为。
活动准备:
1、 故事《悄悄话》及其幻灯片
2、 故事中角色的手饰
3、 音乐:班得瑞《仙境》
活动过程:
一、 开始部分:
1、 教师与班内任意一名幼儿说悄悄话,吸引班内幼儿的注意力。
2、 提问:老师刚才做什么了?
3、 接着提问:悄悄话是什么意思?
4、 教师小结:悄悄话就是悄悄的说话,说话的声音很低,只有说话的人和听的人能听到,别人都听不到。<来.源快思教.案网>今天,康老师就给小朋友带来一个故事,名字就叫《悄悄话》,请小朋友安静的听。
二、 基本部分:
1、 教师配乐讲述故事,幼儿安静倾听。
2、 提问: --故事的名字叫什么?
--故事中都有哪些小动物?
--在故事中小动物们都做了什么事情?
--它们说了句什么悄悄话? 幼儿讨论回答。
3、 观看幻灯片讲述故事,幼儿观看倾听。
4、 边看幻灯片提问并讲述:
--蚂蚁和蚯蚓说了句什么悄悄话?
--蚂蚁是怎么来的?
--请小朋友学学蚂蚁的动作。
--蚯蚓对蜗牛说了句什么悄悄话?
--蚯蚓是怎么来的?
--请小朋友学学蚯蚓的动作。
--蜗牛对青蛙说了句什么悄悄话?
--蜗牛是怎么来的?
--请小朋友学学蜗牛的动作。
--青蛙对小鱼说了句什么悄悄话?
--青蛙是怎么来的?
--请小朋友学学青蛙的动作。
--小鱼对蜻蜓说了句什么悄悄话?
--小鱼是怎么来的?
--请小朋友学学小鱼的动作。
--蜻蜓对乌龟说了句什么悄悄话?
--蜻蜓是怎么来的?
--请小朋友学学蜻蜓的动作。
--请小朋友学学乌龟的动作。
5、请七名幼儿上前佩戴动物手饰进行故事表演,剩余幼儿与教师一起讲述故事。
蚂蚁蚂蚁跑过来,蚂蚁对蚯蚓说了句悄悄话。蚯蚓蚯蚓钻出来,蚯蚓对蜗牛说了句悄悄话。蜗牛蜗牛爬过来,蜗牛队青蛙说了句悄悄话。青蛙青蛙跳过来,青蛙对小鱼说了句悄悄话,小鱼小鱼游过来,小鱼对蜻蜓说了句悄悄话。蜻蜓蜻蜓飞过来,蜻蜓对乌龟说了句悄悄话。什么话?乌龟告诉大家啦:大家注意啦,要下雨了。
6、请全部孩子上前分组进行完整的故事表演。
三、结束部分:这个故事告诉我们小朋友一个道理:朋友同伴之间要互相关心和帮助,希望我们小朋友在生活中也能像小动物们一样,互相关心帮助,团结友爱。
活动反思:
1、教学任务完成情况:本活动在课堂教学中能按设计思路及顺序进行,目标达成情况很好,重难点能较好的把握并突破,孩子们理解了故事大意,
2、本次活动的亮点:
(1)导入部分直接、形象、生动,紧扣主题,并能吸引孩子的注意力,激发参与活动的兴趣。
(2)运用多媒体课件,直观形象。
(3)活动的基本部分环节设计科学合理,层层递进,紧扣本次活动的目标。
(4)教师的语言及提问设计合理,符合幼儿年龄特点,并且准确到位。
(5)活动中能充分体现教师为主导,幼儿为主体的教育理念。
3、存在的不足:在分组表演时,如何让全体的孩子积极参与到活动中,就是如何能做到既面向全体又能注重个体差异。我会在课余时间给本活动没有积极参与活动的幼儿单独给予他们重新活动的时间,让他们知道老师是重视他们的,也让他们有了自信,在以后的活动中积极参与。
《指南》中所提到的种种都对我接下来的工作有很重要的意义,原先只以为幼儿教育之切合《纲要》就能很完美了。而这段时间的学习让我明白幼儿教育需要更深的挖掘,不能只停留在某一处,我们不能只根据《纲要》来指定我们的工作,《纲要》虽然比较全面,但也不能完全的停留在这里,我们需要是更多的学习,完善自身的理论和实际,再结合《指南》中的细致性把我们的幼儿教育办得更好。给孩子一个快乐健康的美好童年是我们的责任。

(8)大班语言公开课教案《高老鼠和矮老鼠》含反思

 活动目标:
1、理解故事内容,产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。
2、积极参与表演游戏,从中去体验、探索和发现。
3、发展幼儿的平衡力和控制力。
4、发挥想象力,大胆地在集体面前表述。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1、小鸟、大树、屋顶、大门、小狗、小花、地板、门槛等操作图片若干。
2、幼儿身上挂着红色或蓝色的牌子。
3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。
4、游戏音乐一段。
活动过程:
一、导入。 组织幼儿游戏“变变高个子和矮个子”。高个子踮起脚尖,抬着头往上看;矮个子低下头,弯下腰往下看。(要求有顺序地朝着一个方向走,以免碰撞、拥挤)
二、欣赏故事。
1、那么,今天,我们教室里来了两只老鼠,它们也是一个高,一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠),你们好!我身上挂着红牌子,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你们好!我身上挂着蓝牌子,我就是矮老鼠。
2、教师完整讲述故事一遍。
提问:
(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?
(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?
(3)教师总结:原来不同高度看到的现象不同。
3、教师利用教具分段讲述故事。
提问:
(1)“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。”(你好,高老鼠!你好,矮老鼠!你好,大门”!“你好,门槛”!“你好,水洼”!)
(2)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
(3)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
(4)高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西,还看到了什么呢?模仿故事中的话来说出来。
三、游戏表演。
1、幼儿游戏第一遍。
请身上挂着红牌子小朋友就要变成高老鼠,而身上挂着蓝牌子小朋友就要变成矮老鼠。然后呢,我会放起一段非常好听的音乐,高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走,看一看”。
2、幼儿游戏第二遍。
请幼儿换动角色,身上挂着红牌子的小朋友变成矮老鼠,蓝牌子的小朋友变成高老鼠了,换好了之后呢,也请你们去看一看,走一走,和你们看到的东西打打招呼”!
四、扩展谈话:“变矮和变高”。
1、“小朋友们,你们变高了和变矮了之后,看到的东西一样吗?”
2、变换角度。
“其实呀,刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情,是什么呢?我们一起来看看吧”。
(1)第七、八段
提问:“咦?为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢?
(2)“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”?(幼儿自由回答)
(3)游戏“变换角度的高矮老鼠”。
“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏,看看会不会有什么新的发现”。
小结:其实,就像高老鼠和矮老鼠一样,只要我们变换了一下角度、改变一下视线,就不仅仅只看见眼前的东西,还可以看到更多的东西。[教案来自:快思教案网.]
五、活动结束。
1、请幼儿观看照片,说说这两张照片上的风景是不是同一个地方的?为什么?(引导幼儿发现一张是从下往上拍的,另一张是从上往下拍。)
2、请幼们自由选择变成高老鼠和矮老鼠,我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的操场吧”!
活动反思:
在语言活动《高老鼠和矮老鼠》中,我边操作教具边讲故事中,加深了幼儿对故事情节的理解,有效地调动了幼儿参与活动的积极性和主动性,幼儿专注观察的兴趣很高。在学习内容过程中,他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣,如“你好,屋顶”“你好,大门”“你好,门槛”“你好,水洼”……我就让孩子一起跟着学念,这样可再次让幼儿理解词语,看到幼儿兴趣这样高,我设计了情景游戏,让幼儿挂着牌子,进行故事表演,孩子们的积极性很高,在表演中也更加熟悉了故事,了解各种事物从不同角度观察,才能得到不同的效果。通过这个故事的学习,更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼,培养了幼儿的礼貌意识。
后来,我还让小朋友想象,高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西,还看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的东西,能说高老鼠看到了“蝴蝶”,矮老鼠看到了“蚂蚁”,然后我让她模仿故事中的话来说,高老鼠说:“你好,蝴蝶。”矮老鼠说:“你好,蚂蚁。”孩子们这样编的很好,高老鼠说:“你好,树叶。”矮老鼠说:“你好,小草。”等等,小朋友都很会动脑子。最后我让小朋友两两结伴,扮演高老鼠和矮老鼠,把看到的东西说出来,如高老鼠说:“你好,灯笼”。(教室里挂了灯笼)矮老鼠说:“你好,鞋子”。(小朋友脚上穿的鞋子);高老鼠说:“你好,桌子”。矮老鼠说:“你好,小椅子”等。 在整个活动过程中,我始终为幼儿提供想说、敢说、有内容说的机会,使幼儿的语言表达能力,不断地提高,同时也丰富了幼儿的想象力,培养了幼儿的观察力以及搜索能力。
整节课下来,我发现有以下的几点不足之出。
1、活动开始游戏意义并不大,只是单纯的让幼儿玩游戏,应该使游戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走看到了什么,学矮人走又看到了什么,为故事的学习打基础。
2、在活动过程中,一些小结应该由幼儿自己说出,教师不能直接说原来不同高度看到的现象不同,应该是教师引导,幼儿去认识到这一点。
3、在幼儿熟悉故事之后,可组织幼儿进行故事表演,让幼儿自己从中去体验、探索和发现。发展平衡力和控制力。
4、活动的结束部分应该出示幼儿所熟悉的物体,比如大树,这样幼儿就可以一目了然,到底是不是同一件事物,这样由幼儿熟悉的物体开始观察,使幼儿自己得出结论,这样可能所获得的效果会更佳。

(9)大班语言详案教案《月亮的味道》含反思

设计意图:
夜晚,高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不可及的,更不要说会想到去品尝一下月亮的味道了。但是在这则故事中,那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子们的眼里,它像极了一片香喷喷的薯片,还像极了一个圆圆的黄色的饼。而故事中的小动物们,为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。在“够”月亮的过程中,小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动,故事中小动物们那可爱的“坚忍不拔”“坚持到底”的精神,对孩子们来说具有积极的教育意义。根据幼儿的年龄特征及班内幼儿的发展情况,再加上科学活动《月相变化》中对月亮的阴晴圆缺变化已有了解。基于幼儿的已知经验,借助绘本故事对幼儿的吸引力,我设计了此次活动来引导幼儿观察绘本画面内容,感受故事的有趣,学习用语言进行交往,并展开大胆的想象。
活动目标:
1、根据图画线索大胆猜想故事情节及小动物的对话,并用连贯、完整的语句表达出来。
2、理解故事内容中蕴藏的童趣,能对故事内容展开大胆的想象与表达。
3、感受动物们齐心协力,成功“吃到”月亮后的快乐心情。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1、PPT\图画书《月亮的味道》、音乐磁带。
2、图片:月亮、乌龟、大象、长颈鹿、斑马、狮子、狐狸、猴子、老鼠。
活动过程:
一、提问导入,激发幼儿兴趣引发想象。
1、猜谜导入:“有时像圆盘,有时像镰刀,白天藏起来,晚上才出现。”(月亮)
2、(出示图书)我这里有一本书,是和月亮有关的,让我们一起来来看看吧!“书上的月亮像什么?”这本书的名字是?(《月亮的味道》)“如果真的能吃到天上的月亮,你想象一下月亮可能是什么味道呢?”
3、让我们来看看故事里的动物们是怎么想的,我们一起来听故事。
二、阅读图书内容,幼儿观察PPT图画书。
1、观察PPT的第1页,以提问的方式引导幼儿观察图片内容。
(1)、这是发生在什么时候的事情?黑夜里多少双眼睛?请大家数一数?(九双眼睛)有几只小动物吗?(九只小动物)
(2)、他们会是谁呢?为什么?
(3)、他们在黑夜里望着月亮在想些什么?(文.章出自快思教.案网)(引导幼儿猜测故事内容)
(4)、教师小结:静静的夜晚,圆圆的月亮挂在夜空。动物们都仰着头,望着月亮。看得真专心都在想:月亮,是什么味道呢?是甜的,还是咸的呢?真想尝一小口啊!可是呢,不管怎么伸长了脖子,伸长了手,伸长了腿,也够不着月亮。
2、观察第2-5页引导幼儿了解小海龟下定决心要去摸月亮并请大象、长颈鹿帮忙。
(1)、第2-3页:一只小海龟下定了决心,要一步一步爬到最高的山上够月亮。“海龟够到月亮吗?有什么办法能让海龟够到月亮?它的好朋友是谁?那它会怎样邀请它的好朋友帮忙?”教师示范海龟所说的话,幼儿观看画面。
(2)、第4页:大象的鼻子往上一伸,月亮看见了会怎么想?会怎么做?月亮轻轻往上一跳,大象还是够不着怎么办呢?。会请谁来?他们会说些什么?
(3)、第5页:长颈鹿是怎么做的?月亮有怎么做?还是够不着怎么办?
3、幼儿讨论:“它会请谁来帮忙?”幼儿观看PPT中出示的小动物,并分组讲述小动物、月亮之间的对话,了解6-9页图画书的内容。
(1)、长颈鹿是怎么做的?够到了吗?他会请谁来?会说什么?
(2)、教师出示小动物图片,引导幼儿分组讲述。
(3)、幼儿扮演小动物邀请帮忙,并学说对话。
4、幼儿观察幻灯片第10页教师提问 “小老鼠能够到月亮吗?为什么?”“月亮在想什么?什么样的表情?”
5、幼儿观察第11-12页图片了解小动物够月亮的方式“叠罗汉”和规律。
(1)、最后谁够到月亮了?为什么小老鼠这么小能够到月亮?
(2)、小老鼠会怎样分享月亮?那月亮会怎样?
(3)、出示贴绒图片引导幼儿巩固对小动物够月亮方式的理解。“够月亮的小动物都有谁?”“小动物是怎样够到月亮的?”“看到小动物们够月亮你感受到了什么?”
(4)、观察12页“小动物们都怎么了?为什么?”
三、引导幼儿完整欣赏故事内容,感受体验动物们齐心协力,成功“吃到”月亮后的快乐心情。
1、幼儿观看PPT教师完整讲述至小动物们相互合作够到月亮。
2、讨论:“动物们愿望实现了吗?”“那月亮的味道到底是什么味的?为什么?”
3、引导幼儿思考相互帮助,相互合作的好处与价值,让幼儿懂得分享后大家的快乐与惬意。
四、引导幼儿欣赏故事的结尾,激发幼儿大胆想象和无限的思考。
1、引导幼儿观察小动物图片,提问引导:“最先够月亮的是谁?接下来的是谁?它是怎么邀请小动物的?说了些什么?”帮助幼儿梳理故事内容,掌握故事情节。
2、讨论:“夜晚有几个小动物看着天上的月亮?”一起够月亮的小动物有多少??还差一个会是谁?
3、“小鱼在想什么?” “你能帮助小鱼解开疑问吗?那你会怎么说?”
4、“你喜欢这个故事里的哪个部分?为什么?
五、教师小结:“月亮”的故事还有很多很多,你能讲一个和月亮有关的故事吗?引导幼儿开发想象创编和“月亮”有关的故事。
活动反思:
《月亮的味道》是一本充满童趣和智慧的绘本。书名 “月亮的味道”就足以使孩子们的小脑袋中产生无数的小问号,在“够”月亮的过程中,小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神对孩子们来说具有积极的教育意义。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的,但他们又相信故事中的小动物们确确实实吃到了月亮,这就是童话故事的奇思妙想带给孩子的无限乐趣。 在这次教学活动中,我把握故事的主旨,力求让孩子体验故事的情趣。《指南》在对幼儿阅读图书的教育建议中提出“保证幼儿自主阅读”“鼓励幼儿自主阅读”。自主阅读就是幼儿用自己喜欢的方式阅读图书用自己的速度阅读。在教学过程中,从第一次让孩子自主阅读自由讲述到第二次教师与幼儿一起阅读,更帮助幼儿理解作品内容,并进而体会小动物们坚持不懈的精神。在设计活动环节时做了一些精心的设计和安排 ,做到前后呼应,从阅读封面封底开始到结尾从仔细观察封底封面月亮表情的变化结束,是孩子从猜想到反思的过程。

(10)大班语言公开课教案《聪明的乌龟》含反思

 活动目标:
1、学习复述故事,能记住故事中主要角色的语言,并设计动作。
2、乐意扮演故事中的角色,体验同伴合作的乐趣。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
1、青蛙、狐狸、乌龟的头饰若干,录音机。
2、布置故事中草地、池塘的场景。
3、幼儿每人一颗五角星。
4、挂图《聪明的龟龟》。
活动重点难点:
活动重点:
学习复述故事,能记住故事中主要角色的语言,并设计动作。
活动难点:
设计动作,扮演故事中的角色。
活动过程:
1、谈话引出故事,激发幼儿兴趣。
小朋友,你们还记得《聪明的乌龟》的故事吗?(本文.来源:快思.教案网)
2、结合挂图,教师有表情地讲述故事,帮助幼儿回忆故事内容。
3、幼儿分段跟讲故事,学习故事里角色的语言,并设计动作。
4、幼儿跟着录音磁带完整地讲述故事。
5、分组排练。
(1)讨论组内人员各自的分工:讲述故事旁白部分以及扮演不同的角色。
(2)幼儿分组排练,教师巡回指导,引导幼儿从动作以及语言语调中突出角色的主要特征。
6、幼儿复述并表演故事。
(1)教师提供表演头饰,每组幼儿在布置好的场景中进行故事表演。
(2)请所有的幼儿做评委,给自己认为表演好的组贴五角星。(幼儿不能参加本组的评选。)
教学反思:
这节活动中,我通过让孩子观察乌龟、倾听故事、启发提问等形式,帮孩子理解了故事内容,感受了乌龟的聪明,懂得在遇到危险时,有时可以用善意的谎言来保护自己。
大班的孩子大多能够对一些简单的故事进行复述,特别是故事中的语言,更能惟妙惟肖地进行模仿,但是对于一些比较长的故事,幼儿的复述能力相对小了很多。所以,针对本班孩子的实际情况,这个课时,我让孩子们来表演这个故事,通过对故事的表演,加深印象,从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说,表演故事是他们感兴趣的,但单调的模仿对话也会降低孩子的积极性。在活动前,我便准备了相应角色的胸饰,并设计了场景。活动中孩子的积极性很高,我首先让孩子来练习角色对话;再请个别能力强的孩子在集体前表演,从我说旁边变为其他看的孩子说旁边;最后到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣,孩子更加直观地理解了故事内容,感受了故事中角色的情绪变化。从而复述故事也就变得更加容易了。

(11)大班语言活动教案《花婆婆》含反思

 活动目标:
1、对《花婆婆》故事情节感兴趣,培养其对听故事的兴趣,体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。
2、理解故事并对四季的花卉感兴趣,乐意用有韵律有节奏地进行表达。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
1、四季特征明显的花:桃花、油菜花、杜鹃花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、腊梅、茶花等花的图片。
2、《花婆婆》PPT,背景音乐。
3、四季场景的图片
4、儿歌“四季花开”图谱(当然这个图谱我还没设计出来)
暖和的 春天 来到 了,什么 花儿 朵朵 开?
炎热的 夏天 来到 了,什么 花儿 朵朵 开?
凉爽的 秋天 来到 了,什么 花儿 朵朵 开?
寒冷的冬天 来到 了,什么 花儿 朵朵 开?
5、爱心卡幼儿人手一份。
活动过程:
一、故事导入。
1、引出活动。
师:今天,老师带来一个故事(出示PPT),认识吗?花婆婆是个怎样的人?她是干什么的?
(活动的引入,调动了幼儿的学习情趣,激发了幼儿对故事的期待。)
2、讲述故事。
(1)师:花婆婆到底是做什么的?我们一起来听听故事。(音乐声中,教师讲故事。讲完第三件事后,教师引导幼儿讨论。)
师:小女孩答应爷爷要做哪三件事?
幼1:到世界去逛逛。
师:就是去旅行。
幼2:在海边住下来。
幼3:做一件让世界变得更美丽的事。(教师根据幼儿的回答给与反馈)
(2)教师继续讲述故事
花婆婆有没有去完成这三件事呢?我们继续听故事吧。
二、丰富幼儿四季花卉的经验。
1、说说四季开的花:讲到“花婆婆”准备种花时,引发交流四季开的花。(文.章出自快思教.案网)
老师:花婆婆想,如果海边开满了鲜花,世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花,世界一定变得更美丽。
老师:孩子们,你们知道什么花儿在什么季节开放吗?
(由故事延伸出关于花卉的学习活动,十分自然。教师的提问没有直接指出答案,而是来自于幼儿对生活的观察。)
幼1:桃花是在春天开的,荷花是在夏天开的。
幼2:油菜花是在春天开的,玫瑰是在夏天开的。
幼3:菊花是在秋天开的,腊梅花是在冬天开的。
师:除了这些花,你还能说出其他花的名字吗?
幼:梨花、康乃馨、玫瑰花、一串红、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子兰、喇叭花、马蹄莲、……(在这里,我想说明的是, 我这个教案是在我虚拟的幼儿园实施的,这个幼儿园的特色课程是田园课程,而这个幼儿园有自己的种植基地和养殖基地,当然也种有有很多花卉,因此大班的幼儿在前两年的幼儿园生活中,已经对各种花卉有很多经验了,当然多数是我们园内种的品种,再加上幼儿在家庭日常生活中对花卉的一些经验,可以说幼儿对话会的经验已经很丰富了)
2、分一分:四季不同的花
师:其实,我们现在知道的花的名字有7000多种。老师准备了一些花宝宝,你和好朋友去认一认这些是什么花?在什么季节开放?再把它们放在相应的图片下面。(场景图片:春天、夏天、秋天、冬天)
孩子:操作(老师给予适时的指导)。
3、唱一唱《四季花儿开》
师:这些美丽的花会在不同的季节里开放。如果把花儿在四季开放唱出来,也是一件很美好的事。我们一起有节奏地唱唱看。(出示图谱,把暖和的 春天 来到了,什么 花儿 朵朵开分别制成图谱,老师指着图谱,叫小朋友跟着唱,在真么花儿的地方,幼儿可以自己选择对应季节的花)
师:暖和的 春天 来到了,什么 花儿 朵朵开?
幼:暖和的 春天 来到了,桃花 桃花朵朵开。
师:炎热的 夏天 来到了,什么 花儿 朵朵开?
幼:炎热的 夏天 来到了,荷花 荷花 朵朵开。
师:我们还可以用边唱边打节奏的方法来试着唱一唱。
师:(拍手)凉爽的 秋天来到了,什么 花儿朵朵开?
幼:(拍手)凉爽的 秋天 来到了,菊花 菊花 朵朵开。
师:(跺脚)寒冷的 冬天来到了,什么 花儿朵朵开?
幼:(跺脚)寒冷的 冬天来到了,梅花 梅花朵朵开。
(这里有了节奏的范式。在春、夏唱完后,用拍手、跺脚、表示节奏,边唱边打节奏,幼儿学得很开心,非常投入。)
教师:你们唱的太好了,老师把掌声送给你们,你们都是最棒的孩子,被别人夸奖也是一件很美好的事儿!(教师对幼儿的赞扬,既让幼儿感受了现实生活中的“做一件美好的事情”,又为情感的升华作了铺垫。)
三、一件美好的事、制作心愿卡。
1、师:花婆婆种了那么多四季开放的花,让世界从此变得更美好了!孩子们,你们可以做什么事,让世界变得更美好呢?
幼1:我用好听的声音念儿歌,可以让世界变得更美好。
幼2:不要在水里扔垃圾,世界就变得更美好!
师:对!小河干净,世界也就更美好!
师:孩子们,你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你们记住这件事情,努力去做这件事情。世界因为有你们,会变得更美好!
2、教师出示自己的心愿卡,说出自己想做一件什么事儿让世界变得更加美好!鼓励幼儿把自己的心愿用绘画、或者文字的形式表现出来!
师:今天老师给小朋友们准备了很多心愿卡,小朋友们把你想到的能够让世界变得更美好的事用图画出来,或是用字写出来,好不好?
四、结束:自然结束
 教学反思:
  在看过整个活动设计后,我们所要想的就是目标是如何在过程中得以体现,而过程又是怎么有效地达成目标的。针对这样的思考,仔细衡量《花婆婆》这个活动的目标和过程,发现目标和过程是相互呼应的。目标一是理解故事并对四季的花卉感兴趣,乐意用不同的韵律节奏进行表达。在活动过程中,分为看图片认识四季的花和有节奏地念四季花儿的儿歌两大部分,让孩子们对四季的花儿有初步了解,并大胆表现四季花儿盛开的美好。目标二是体会“做一件让世界变得美好的事情”的美好。当活动以故事《花婆婆》开始后,整个活动过程的进行都是在让孩子们体会做一些美好的事情,正如最后的总结“孩子们,请你记住并努力去做这件美好的事情,等你们长大了,世界因为有你们,会变得更美好!”由此可见,活动目标是培养幼儿的能力和情感的总方向,活动过程就是运用各种适合幼儿的形式来具体实施和操作。两者紧密结合,相互促进,共同构成整个活动。

(12)大班语言活动教案《会动的房子》含反思

 活动目标:
1、感受故事清洁的新奇有趣,体验仿编故事的乐趣。
2、能根据故事清洁大胆想象进行仿编,尝试与别人想得不同,编得不同。
3、能安静倾听别人讲述,并能大胆与人交流。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
1、故事图片一套,范例图示图一张
2、幼儿每人一张画有图示的纸。笔若干
活动过程:
一、提问导入
提问:你见过会动的房子吗?我们一起听故事《会动的房子》,请小朋友听听,故事里有谁,会动的房子把它带到了哪些地方?
二、熟悉理解故事内容
1、老师讲述故事开始和中间部分
提问:(1)故事叫什么名字?
(2)小松鼠找到了一个什么样的地方建造新房子?
(3)小松鼠的房子带它到了哪些地方?
2、猜想:小松鼠的房子为什么会动呢?
3、听故事结尾部分
提问:故事里说小松鼠的房子为什么会动?
三、看图片完整听故事
1、:指示语,我们再来听故事,这次请小朋友仔细听听,乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方?小松鼠看见了些什么?说了些什么?
2、教师边出示图片边完整讲述故事。
3、提问:
(1)第二天,小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了什么?老师将小朋友回答的内容用图示表示出来,并引导幼儿连起来讲一次。
(2)第三天,小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了些什么?同样用图示表示,并要求幼儿连起来讲。
(如果小朋友听得不清楚,教师可把第二、三段分别再讲一遍)
四、仿编故事
1、提问:乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠会看到或遇到些什么好看的,有趣的事?它会说些什么呢?
2、请个别幼儿尝试仿编,并引导幼儿用符号,图案表示出来,完整讲述。
3、每人一份图示,幼儿自由仿编,记录,并完整讲给同伴或老师听。
指示语:下面我就给没个小朋友发一张图,你们就把自己编的乌龟爷爷带小松鼠到了什么地方,看见了什么,说了什么,用图示表示出来。如果遇到不会画的东西,你可以用一个符号来表示,只要你自己看得懂就行了。编完后,还可以把你仿编的内容讲给小朋友或老师听。
活动反思:
《会动的房子》是一个十分有趣的故事,房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事,这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想,能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后,今天我为大家展示了此活动,在执教中由于多种因素,有得有失,下面就本次活动谈谈我自己的看法。
整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。这大大为整个活动带来了一个亮点。分析原因,我想可能有以下两方面:
一、从图书本身来看,《会动的房子》在幼儿的经验中,房子本身不会动,但是小松鼠盖的房子却可以从大树下跑到山脚下,从山脚下跑到大海边,又从大海边跑到草原上。!.快思.教案网!小松鼠的房子为什么会动呢?这个疑团一直吸引着孩子们的注意,激发着他们的好奇心,使幼儿始终保持着对图书的阅读兴趣。
二、抓住重点,帮助孩子更好理解故事。本故事共有7张图片,利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?并学说小松鼠来到每一个不同地方的话:“咦,新房子跑到山脚下了!呀,新房子跑到大海里来了!哇,新房子跑到草原上来了!”活动下来,孩子们对故事的理解较好,了解了房子会动的原因,感受到了故事有趣,体验到阅读的快乐。目标基本达成,重点突出,效果好。
但在执教中,也存在很多的不足,绘本教学应让孩子充分观察、表达,但在执教中,自己对于课件的处理还不够完善,可以以更好的方式呈现。那样的话孩子想象、表达的空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问题,孩子说不出来,说的有点散,回答不到点上,我想如果这段对话由老师抛出,孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情,使得在情感方面我引导的还不够升入。最后集体观看课件完整阅读这部分我和孩子的互动不够,这也是我欠考虑的一个方面。
活动下来还有许多值得我思考和反思的方面,在以后的教学中怎样让孩子更自由、生动的讲述,更完善的发挥孩子的主体性,让孩子在享受中学习。相信通过我们的努力,我们的孩子会更棒。
一、处理教材,拓展孩子的思维空间。
“会动的房子”情节很有趣但语言非常简短,一张图一句话,动物的心里活动基本没有描述,对话也很少,要求偏低,对孩子来说挑战性不够,考虑到中班孩子已进入学年尾声,已有一定的理解想象能力,所以,我将故事内容稍加补充,主要增加一些动物的心里活动,如:小松鼠为什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感觉怎样?尤其是最后乌龟与小松鼠的对话,给孩子一定的挑战性和思考想象的空间,也让故事更完整,理解更透切。从执教情况看,这样处理较好,虽增加了难度,但经引导孩子们还是能够想象、理解,有利于拓宽孩子的思维。
二、抓住重点,帮助孩子更好理解故事。
本故事共有7张图片,在半小时内要让孩子观看、讲述7张图片内容,时间较紧张,预估需四、五十分钟。为此,在执教时,前面几张内容简单,也易观察的图片,只要孩子们能看会说,我就不详细讨论、展开,以便留有更多时间观察第六张图片,引导孩子想象、猜测小松鼠与乌龟的对话内容,并学说对话语。
活动下来,孩子们对故事的理解较好,了解了房子会动的原因,感受到了故事有趣,体验到阅读的快乐,也了解了乌龟的憨厚、小松鼠的诚实。目标基本达成,重点突出,难点也顺利突破。

(13)中班语言活动教案《会说话的手》含反思

 活动目标:
1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。
2、引导幼儿看手势创编不同的故事, 提高口语表达能力。
3、联系生活实际,引起幼儿学习各种手语的兴趣。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
表演台、VCD、录像等。
活动过程:
1、导入“会说话的手”
①做简单的手势,知道表达的含义。
T:不光嘴能说话,手势也能讲话。
②做生活中常见的手势,知道其表达的含义。
2、手势像什么
①教师做简单的手势,让幼儿联想像什么。
T:有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势,你们想一想它像什么,想得越多越好。
②请个别幼儿做手势,让其余幼儿猜猜是什么。
3、看手势编故事
T:手势不仅可以说话,还能讲故事呢!
①看手势表演故事。
②幼儿根据手势自由编故事。
③讲述故事。
4、联系生活,学做手势。
①联系幼儿看过的手势,提问:
T:还有哪些人只能用手势来说话?
你还在哪里见过?(文章出自.快思教案网)
为什么要做手语?(激发幼儿关心聋哑人的情感)
②教师做手语,幼儿学做手语动作。
T:我也来用手说一句话,猜猜它是什么意思?(幼儿学做)
5、结束部分
欣赏手语歌曲,幼儿边看边学做手语动作。
T:这儿还有一首用手语表演的歌呢,咱们一起来学一学、看一看吧!
活动反思:
本次活动的重点是引导幼儿知道不同的手势能表达不同的意思,感知人们的非语言交往方式。在组织活动时,我重点通过三个环节来引导幼儿感知手语的趣味性。第一环节通过观看哑语表演,和老师学习几个简单的哑语动作,引导幼儿了解聋哑人是通过手语与他人交流想法,感知手语的趣味性。幼儿积极参与活动,特别是学习手语环节,我们选择了简单的日常用语如“你好、早上好、谢谢”,幼儿比较感兴趣。第二环节,通过观察图片,了解生活中其他的手语形式,感知手语在不同环境中的重要性。
图片中提供了交通警察、哑语新闻播音员、潜水员、裁判员,引导幼儿猜测他们的职业,说说为什么要用手语。幼儿对这几个职业都有所了解,所以大多数的幼儿都能说出他们的原因,在互相交流中幼儿知道生活中的手语。第三环节是游戏“我说你猜”。老师出示几个简单的手语,幼儿来猜测,这个环节重点引导幼儿了解手语在生活中的运用,如安静、胜利、暂停等。幼儿在猜测的过程中还能自己创造手势动作,如小鸟飞、小鱼游等,活动还是比较有趣的。

(14)中班语言活动教案《五指兄弟的争吵》含反思

 活动目标:
1.通过表演、实践故事,引导幼儿懂得只有团结协作,才能做好或完成一件事情。
2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
五兄弟指偶,笤帚一把
活动过程:
1.教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。
2.讨论:⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到?⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了?
3.游戏:幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶,边说儿歌,边做手指游戏。
附故事:手指五兄弟的争吵
有一天,小玉刚想上床睡午觉,忽然听见右手的五个手指头说起话来。大拇指说:我是你们的大哥,我最有用了。食指说:瞎说,瞎说,我最有用。中指、无名指也嚷嚷开了:我最有用!我最有用!小拇指一听,笑了:哈哈,我最有用!咱们光嚷嚷有什么用?总得讲出点道理才行啊!
大拇指马上说:我先说!人们都管我叫大拇指哥,小玉夸奖什么的时候,总是把我伸出来,说真好,真好,第一第一,我当然最有用啦!
食指说:你是老大哥怎么啦,你没有我长得高!我最有用。小玉要尝一样好吃的东西,总是用蘸一下,谁听说让你蘸过呀!
中指说:别吹牛了,你有我高吗?我在五个兄弟里最高,所以人们管我叫中拇,比高呀,那可数我第一!
无名指也嚷嚷开了:你们都别说了,我紧有用,人最喜欢我,管我叫无名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!
小拇指说:你们说的都不错,可是最有用的得数我!小玉耳朵痒了,就用我来抠。
不对,我最有用!
不对,我最有用!
……
呵,这兄弟五个吵起来了。小玉一听,觉也睡不着了,他咯咯地笑了。五个指头兄弟
对、对,还是让小玉说说吧,我们谁最有用?
我看你们别争了,父们都用。有些事一个人就办不了,要靠大家才能办好。
我不信。
我也不信。
好,不信你们就试试吧。来你们谁能用一个指头,拿起这把笤帚扫扫地?
大拇指说:我能!
好,试试吧!
大拇指想,这还不容易。它走过去就想把笤帚拿起来,可是不知为什么,笤帚就是不听它的话。四个弟弟一看全笑了。食指说:还是我来吧!
食指过去了,它把身子弯过来一勾,真把笤帚勾起来了。[本.文来源:快思老.师教案网]可它想拿起笤帚扫地,笤帚就是不听它的话。中指、无名指、小拇指也全试过了,谁也没能把笤起来。五个兄弟你看看我,我看看你,都不说话了。小玉又跟他们说:来,你们大家一起使劲,看看能不能把笤帚拿起来!
五个指头一合作,一下子就把笤帚拿起来了,哗啦,哗啦,把地扫得十净极了。
小玉问大家:你们说谁最有用啊?
我们都有用,团结起来力量大!
五个指头都不说话了,小玉躺在床上,不一会就睡着了。
活动建议:
请幼儿体验:团结起来力量大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境,活动形式可以把幼儿分成若干组,每组负责做一件事情,如:擦桌子、扫地……。
活动反思:
在活动中,语言表达方面:有大部分幼儿通过教师的引导和故事体验后能独立表达自己的意愿,有一小部分幼儿需要听同伴分享总结后才能自己理解总结,幼儿初步认识到了团结的力量。

(15)小班语言优质课教案《雪花》含反思

活动目标:
1.理解故事内容,学说故事中简单的对话。
2.通过故事了解雪的相关特性,激发探究自然现象的兴趣。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能分析故事情节,培养想象力。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
1.幼儿用书15-18页
2.挂图《雪花》
活动过程:
一、尝味道,区分盐、糖和雪花的特性。
教师(出示一小勺糖):小勺子里的东西什么颜色的?这是什么呢?
教师(出示一小勺盐):这白白的东西又是什么?是什么味道的?
教师:糖是白色的,盐也是白色的,雪花也是白色的(处事小雪花的剪纸)有一个故事讲的是小动物分不清哪个是盐、哪个是糖、哪个是雪花,闹出了许多笑话。我们一起来看看表演把!
二、欣赏故事表演,学说故事中的对话
(1)幼儿表演故事《雪花》的第一部分。(从开始到小花猫说这是盐。)
师:天上飘下来的是什么?
师:小灰狗说了什么?(请个别幼儿或集体复述小灰狗的话。)
师:小花猫觉得这是什么?<.本文来源:快思教案.网>它又是怎么说的?
师:为什么小灰狗说是糖,小花猫说是盐呢?
(2)幼儿表演故事《雪花》的后半部分。
师:到底是盐还是糖呢,小灰狗和小花猫争吵起来。这时,谁来了?
师:老母鸡是怎么做的呢?又是怎么说的?
请个别幼儿扮演老母鸡,模仿老母鸡的动作和语言。
三、完整阅读故事,进行故事表演。
师:这个故事有趣吗?它的题目是什么?
师:你们喜欢这个故事吗?我们一起扮演一次小灰狗。小花猫、老母鸡。像大班哥哥姐姐一样,轮到谁讲话,水就出来学学他们的样子说话,好不好?
活动反思:
今天的语言活动《雪花》是一个很有趣的故事,在活动开始我就播放了动画,孩子们听得可认真了,整个故事内容幼儿基本上都能理解,在分角色扮演这个环节,幼儿参加的积极性也都很高,不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性,孩子们还不太清楚,有的幼儿觉得雪是有味道的,可惜现在这边还没下雪,不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通过我的描述来了解雪,但是幼儿并不能真正了解。

(16)小班语言教案《北风吹》含反思

 活动目标
1.学习按照顺序感受故事的情节,体验亲人的关怀。
2.能认识几种保暖的物品。
3.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备
1.课前引导幼儿关注冬天周围环境的变化,非富孩子关于冬天的经验。
2.故事挂图。
活动过程
一、组织幼儿讨论有关冬天的生活。
1、冬天到了,我们周围发生了很多变化,小朋友看一看、想一想,冬天有什么变化啊?(鼓励幼儿相互交流自己的所见,引导幼儿从人们服饰、活动、动植物的变化思考)
2、教师根据孩子回答情况简要小结。
二、出示挂图,引导幼儿按顺序观察。
1、鼓励幼儿根据自己的观察理解故事内容。
2、教师对照挂图按顺序讲述故事《北风吹》
提问: 北风姐姐先看望了谁?看到了什么?又看望了谁?看到了什么?
3、对照挂图,师讲述故事。
提问:如果北风姐姐来看望你,你会对她说什么?!出自:快思老.师!
在寒冷的冬天里是谁照顾我们?他们是怎样照顾我们的?
教师小结:手套、帽子、围巾、棉袄等保暖物品可以保护小朋友的手、头、身体不被冻伤。爸爸妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆非常关心我们,早早给我们准备了过冬的物品,我们也要关心他爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……
三、找到身边的取暖物品。
1、我们活动室是用什么取暖的?家里用什么取暖?你还见过买哪些取暖物品?
2、组织幼儿户外活动,了解体育锻炼也是一种哦不能取暖方式。
四、活动延伸:画取暖物品。
活动反思
在教育活动中教师绝不是一个知识的传授者、对错的评判者,而是一个用开放性问题让孩子自主发现、自主学习、自主评价的引导者。也是孩子成功的赞美者、失败的鼓励者。这节活动通过讨论、看图、表述等的设计,让师幼双方以开放的心态投入活动,课堂气氛活跃,孩子情绪高涨,凭借孩子对冬天的相互交流、相互学习,孩子们都能以积极的心态参与活动,在师为孩子们创设的想说、能说、喜欢说、有机会说的环节中得到了学习。只是在情感方面的一些培养不是一次活动就可以达到的,应该渗透到一日活动的各个坏节当中。

(17)小班语言活动教案《小蚂蚁和大西瓜》含反思

 活动目标:
1、看看、听听、讲讲故事,体验“小”蚂蚁想办法搬“大”西瓜的快乐。
2、大胆地表现故事中简单的语词和动作,感受故事情节的有趣。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
故事PPT、图片。
重点难点:
理解动词“趴”“啃”“捧”等。观察每只小蚂蚁用的不同动作,有“推”“踢”“背”等。
活动过程:
一、感知大小差异,激发阅读兴趣。
1、师:这是什么?是什么样的西瓜啊?
2、师:大西瓜引来了一些小小的动物,会是谁呢?
二、愿意大胆表现,感受情节有趣。
1、蚂蚁怎样吃西瓜。
(1)师:说了那么多小小的动物,请它出来吧。(.本文来源:快思老.师教案网)谁呀?来了几只小蚂蚁?会想什么,说什么呢?
(2)他们在干嘛?他们是怎么吃的?
(3)坐在西瓜上的蚂蚁是怎么吃的?有一只小蚂蚁的打扮有些特别,哪只呀?小黑帽在干什么呢?
(4)它说了什么?
2、蚂蚁怎样搬西瓜。
(1)第一个冲上来的是谁?用了一个什么动作呢?那这样吧,我来叫上我的一个朋友,看看我是怎么叫的。谁是我的好朋友?我用背在干什么?我的好朋友呢?
(2)再请两个朋友,怎么说?
(3)看来四个朋友不行,怎么办?来了那么多好朋友。快一起来搬西瓜吧。
(4)动了没有?是不是哪只小蚂蚁偷懒?为什么没人偷懒,都搬不动呢?所有的朋友都来了,为什么还是搬不动?
3、搬不动怎么办?
师:我们一起来想想办法,到底怎么办呢?我也想了一个好办法,看看到底是什么好办法。
4、西瓜皮有什么用?
师:西瓜吃完了,剩下什么了?小蚂蚁扛着西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小蚂蚁的滑滑梯,还可以做什么呢?
活动延伸:
介绍绘本,引发继续阅读的兴趣。
师:其实这个故事里还有一些地方老师没有放出来。这个故事的名字叫《蚂蚁和西瓜》。我有这本书,等会我们一起来看看故事里还有什么好玩的,好吗?
活动反思:
小班年龄段的幼儿,经常会关注粗浅的东西,更深些的细节方面的内容并没有意识关注,本次活动内容是让孩子既关注大的方面(大西瓜的变化),也关注到小的方面(小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。为达到目标的有效性,我主要引导幼儿仔细观察小蚂蚁的动作,学一学小蚂蚁的动作,从学习动作中体验情趣。活动中,我班幼儿表现出了相当不错的表达能力。最后在整理故事内容讲述的环节,故事的优美度欠佳,应该再对语言进行斟酌,让幼儿感受到语言的魅力和故事的优美。

(18)小班语言活动教案《大狮子和小老鼠》含反思

 设计意图:
语言活动《大狮子和小老鼠》中的两个角色具有童话色彩,是深受幼儿,由于二个动物之间有着鲜明的对比(一大一小)及富有艺术性的故事结尾(小老鼠帮了大狮子的忙),因此这样的角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣。活动中借助现代化的教学手段,放大图片;同时运用了双向提问的方法,让幼儿在看看想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的意义,提高幼儿思维的深刻性,调动幼儿语言、思维的积极性,提高幼儿主动参与语言活动的能力。
活动目标
1.感知有趣的故事情节,理解内容,学习有表情地进行角色对话。
2.通过故事知道小也有小的用处,懂得伙伴之间互相尊重、互相关心、互相帮助是一件快乐的事情。
3.在活动中乐于想象,积极思维,清楚地表达自己的想法。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备
1、多媒体电脑、大屏幕、软盘;角色图片:小老鼠、大狮子。
2、故事录音、录音机。
活动流程
交代故事、推测故事内容——倾听故事、初步感知了解故事内容——理解故事内容——幼儿提出疑问——故事表演、想象迁移
活动过程
1、出示两个角色,引起兴趣,想象推测故事内容。
今天我还带来了两位朋友,是谁呢?(大狮子和小老鼠)请小朋友想象看看,如果大狮子和小老鼠在一起会发生什么事情?结果它们会不会成为好朋友?
(自评:出示两个角色,是把孩子的注意力吸引住了,也为下面环节作铺垫,并知道这两个是故事的主要角色。猜测故事内容,是让他们自由发挥,使思维活跃起来,提高积极性。)
活动记录:孩子们一看到这两只动物就被吸引了。猜测时,大部分幼儿都说到大狮子会吃掉小老鼠,只有1/3的幼儿猜测小老鼠会帮助大狮子,而且理由也很充足。
2、倾听故事,初步感知了解故事内容。(边看图边听故事)
它们到底发生了什么事呢?我们来听一个故事。(放录音)
在讲故事中可以插问并请幼儿讨论:小老鼠会用什么办法救大狮子?故事讲完后设问:大狮子和小老鼠有没有成为好朋友?它们怎么会成为好朋友的?
(自评:初步了解故事内容,培养孩子的倾听能力。边看图边听故事,逐步提高他们的双向思维。此时的间断提问,也是扩散幼儿的思维。)
活动记录:幼儿能认真倾听故事内容。在回答问题时,想的办法也是与众不同的。最后,他们一致认为大狮子和小老鼠会成为好朋友的。
3、看看听听议议,通过讨论、分析,理解故事内容。
在讲故事中设问引导幼儿讨论:一开始,大狮子为什么说要吃掉小老鼠?后来怎么又放了小老鼠?(幼儿学讲角色对话)
大狮子怎么会掉进陷阱?小老鼠是怎么说又是怎么做的?(幼儿学说角色对话)
最后,大狮子为什么和小老鼠做好朋友了?
(自评:进一步理解故事内容,同时采用了讨论的方式,理解故事内容,并与孩子一起学说对话,而且是有表情的,促使明白小有小得用处,大有大的用处,骄傲的人是没有好下场的。)
活动记录:这一环节孩子们讨论的非常激烈。如大狮子为什么一开始要吃掉小老鼠?回答是:大狮子看不起小老鼠;小老鼠影响他睡觉……在学说对话时,孩子的表情很到位,做出了不同的姿态,特别是陈志浩小朋友。他们还做出了小老鼠帮助狮子时的一些动作。由于语言、动作表现的出色,孩子们也就悟出了道理。
4、再完整的听一遍,让幼儿自己提出疑问。
现在,我们再来欣赏一遍,从开始到结束有什么地方不明白的,可以提出来。!.来源:快思老.师教案网!(幼儿质疑,解答)若没有,教师提出疑问:故事开始时,大狮子说:“你这么小,我这么大,怎么会要你的帮助呢?”它这样想对吗?为什么?
小结:大动物有大动物的本领,小动物有小动物的本领,有时候,大狮子也需要小老鼠这样的小不点帮忙,只要相互关心、相互帮助才是一件快乐事,你们说对吗?
(自评:故事讲完了,孩子们一基本明白其道理。为了体现师生互动、生生互动这一理念,我采用了让幼儿自己提出疑问,然后有老师和孩子共同解决问题,从中更明白道理。这就体现了以幼儿为主体,老师为辅的教育观念,同时也调动了孩子们的积极性。)
活动记录:孩子们的问题可多啦!正巧有一问题我没提,即“大狮子怎么会掉进陷阱里的”,孩子们给提出来了。如还有“小老鼠为什么要请求不要吃掉它”等许多的问题。但这些问题都是孩子们自己解决的,有一个问题是我提的,主要目的是让他们懂得一个道理。
5、想象迁移,学习有表情地讲述故事(尤其是主要对话)。
设问:你喜欢谁?(分别站在两边)让我们来学讲这个有趣的故事。引导幼儿根据角色的特征、心理活动的特点有表情地进行角色对话。 大狮子和小老鼠做了好朋友,它们在一起会干什么?
(自评:这一环节是想象,迁移经验。开始时,是让幼儿表演有趣的故事情节,练说对话。由于活动快要结束,也许有的幼儿坚持性不强,让孩子表演活动促使下面一个问题思维更活跃,乐于想象,积极、清楚地表达自己的想法。)
活动记录:孩子们一听到表演了,心理很兴奋。说对话时,语言、动作都表现得很出色,特别是那句“求求您,放了我吧。……”当时我听了都感动。想象迁移经验,孩子们各抒己见,给他们一个想象的空间。
附: 大狮子和小老鼠
有一天,森林里要开一个音乐会,小动物们都想来参加,过一个快乐的节日。小老鼠也不利外,它正好路过草地,看见一只大狮子正在睡大觉:“嘻嘻,大狮子睡着了,这下我可以好好玩玩了。”小老鼠一下子跳到大狮子背上。它刚想站起来,看看大狮子的脸,大狮子醒了,看见了小老鼠:“好啊,你这个小东西我要吃掉你!”小老鼠连忙请求道:“好狮子,求求你,放了我吧,说不定哪一天我会帮助你的。”“哈哈哈,你这么小,我这么大,我怎么会要你的帮助?”大狮子骄傲地说。小老鼠不停地请求大狮子放了它。最后,大狮子就放走了小老鼠。
没过几天,大狮子在草地上散步,一不小心掉进了猎人设的陷阱里。大狮子急得连声大叫:“谁来帮帮我?谁来帮帮我?”小老鼠听见了,赶紧跑过来:“别怕,亲爱的大狮子,我有办法救你。”小老鼠跳到大网上,咬断了一根线,又咬断了一根线。网上慢慢出现了一个大洞洞,大狮子得救了。“谢谢你,小老鼠。”大狮子说:“虽然我这么大,你这么小,但是我能帮你的忙,你也能帮我的忙。让我们做好朋友吧。”
从此以后,大狮子和小老鼠就成了一对好朋友。
活动反思
故事教学一般的模式就是教师讲述故事,幼儿回答提问、理解故事内容,幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中,幼儿的语言和思维发展都受到了局限,只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力,更好的让幼儿想说、敢说、会说,我尝试了新的教学方法,采用演示无声的动画,这比单纯的图片更为生动、形象,又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解,再通过一个个画面连贯起来,编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是,活动结束后,给我的感觉就是预想的总比实践的好。

(19)中班语言教案《春天的电话》含反思

设计意图
《春天的电话》是一则童话故事,故事结构简单,语句重复,符合中班幼儿的认识特点。她既能激发幼儿观察春天变化的兴趣,又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。
1.引导幼儿边听边观察图片,有意将小动物插图与他们在春天各自喜好相应特征放在一起,帮助幼儿建立起相关表象,从而理解掌握故事内容为他们学说故事对话做必要的铺垫。
2.通过讨论强化小动物打电话的先后顺序,使幼儿掌握故事的情节发展。动物形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣。
3、通过游戏,“打电话”既能激发幼儿观察春天变化的兴趣,又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。
4、教师要将听故事作为引导幼儿认识春天,观察春天拉开序幕,可以充分利用故事迁移和扩展故事内容。引起幼儿观察的兴趣,积累知识,练习语言。
活动目标
1.理解故事内容,了解并说出知道春天的基本特征。
2.说出故事中的对话,能够分角色进行表演。
3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
活动准备
1.事先带领幼儿外出找过春天。
2.多媒体课件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。
活动过程
一、引出故事内容,引起幼儿学习兴趣。
↗引导观察春天
完整欣赏→理解↘报告春天的秘密 →学说对话→掌握进展顺序→表演游戏
1.师:“春天来了,天气暖和了,我们去郊游吧。”
听开火车音乐进活动室。
2.师:“轰隆隆”打雷了,冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛,推开窗户往外一看:“啊!春天来啦!”
春天是大地有什么变化?(请幼儿回答:春天的特征)
3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢?(请幼儿回答:打电话)
二、分段欣赏故事,学习故事中的对话。
1.提问:“小熊给谁打电话了?小熊对小松鼠说了什么呢?”
小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话,得儿得儿拨电话号码,12345, “喂,小松鼠吗?春天来了,树上的雪融化了,快出来玩吧。”
2. 提问:小松鼠给谁打电话了?小松鼠对小白兔说了什么呢?”
小松鼠听了电话,知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话,得儿得儿拨电话号码,23451,, “喂,小白兔。你好!春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草吧。”小白兔说:“好的,谢谢你!再见!
3. 小白兔是怎么做的?小白兔给谁打电话了?小白兔对小青蛙说了什么呢?小青蛙是怎么说的?
小白兔听了电话,知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话,得儿得儿拨电话号码,34512,“喂,小青蛙。你好!春天来了,河里的冰融化了,快出来游泳吧”。
现在小女孩请起立,请你们来做小松鼠。小男孩就坐着,请你们来做小白兔。我来做小青蛙,我们一起来打电话吧。<文章.出自快思教案网.>好吗?叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说…… 小白兔说……小白兔听了电话,知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话,叮铃铃叮铃铃,小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒!现在女孩子请坐下,请你们来做小松鼠。男孩子请起立,现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙,我们再来一起来打电话吧。好吗?(先女孩做小松鼠,男生做小白兔进行练习,再交换一次角色进行练习,教师一直做小青蛙,师:小青蛙知道春天来了,那它会给谁打电话呢?(幼儿回答)让我们接着往下听。
4. 小青蛙给小公鸡打电话说了什么?小公鸡是怎么回答的?
小青蛙听了电话,知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话,得儿得儿拨电话号码, 45123,小公鸡吗,春天来了,地上的虫子爬出来了,快出来捉虫子吧!
5.提问:小公鸡给小熊打电话说了些什么?小熊是怎么回答的?,
小公鸡听了电话,知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码, 51234,给小熊打电话: “喂,小熊吗?春天到了,山上的花开了,快出来采花吧。”小熊说:“好的,谢谢你!再见!”
现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊?下面的小朋友请和我一起来讲。
你们表演的太棒了!(分成3组,以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。)
6. 师:小熊听了电话,高高兴兴来到了外边,看见大家都出来了。它对小公鸡说:“谢谢你给我打电话,告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都说:“是它先给我打电话的,应该谢谢它。”小松鼠指着小熊说:“我们应该谢谢小熊!是它第一个给我打电话的!”
小熊听了,连声说:“不用谢,不用谢!”
三、教师完整讲述故事,请幼儿欣赏。
1、建议教师讲二遍故事。
第一遍教师有表情地讲故事,通过听初步感知故事内容。第二遍可出示挂图,先出示一幅冬天的图景,按故事情节发展逐一出示相关图景,例如“春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草吧,”讲到此,就掀开原“山坡”变成山坡一片绿草地,并且对将小兔放于草地上,建立相关表象,帮助幼儿理解故事内容。
2、理解掌握故事内容。
建议提问:
你听到谁打电话了?说了些什么?这样的问题比较大,能针对不同层次幼儿的发展水平,回答的内容可多可少,语句可长可短,因人而异。
进一步理解内容建议提问:
为什么小白兔要告诉小花蛇,河里的冰融化了?
为什么小黑熊要告诉小松鼠,树上的雪融化了?
为什么小松鼠告诉小白兔,山坡上的草绿了
着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。
听故事学说对话。
2、再完整讲故事,讲到对话处请幼儿跟着一起讲
3、接着让幼儿任选一个角色,二个一组,手拿电话(自制的或替代品,学说对话)
请个别幼儿上来说说“你刚才给谁打电话了,说了些什么”
讨论故事情节发展的顺序。
建议讨论:谁第一个打电话,最后接电话的是谁,着是怎么回事?引导幼儿讨论,明确小动物打电话的顺序,有意记忆故事情节发展。
表演故事:请5位幼儿扮演5种小动物,强化先后顺序。
后续活动。
①建议教师为幼儿准备头饰,可让幼儿自由结伴,表演游戏。
②引导幼儿观察春天的变化,找一找“春天的秘密”,积累经验。
③将观察到的变化,通过“打电话”的形式,报告给同伴,培养幼儿大胆、响亮的表达。
四、表演
幼儿戴上头饰进行表演,学说故事的对话。
五、教师小结,对幼儿渗透教育。
教师小结:故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友,懂得互相关心、团结友爱。你愿意关心、帮助朋友吗?你会怎么关心、帮助朋友呢?
我们班的小朋友颜浩咳嗽,没来上幼儿园,我们拨通颜浩家的电话号码,关心一下好吗?你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。
附故事
故事:春天的电话
“轰隆隆!打雷了……”。
睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了,揉揉眼睛,打开窗户往外一看:“啊,原来春天来了!”他连忙拿起电话,“得儿得儿”拨电话号码——1,2,3,4,5,“喂,小松鼠吗?春天来了,树上的雪融化了,快出来玩玩吧!”
小松鼠听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——2,3,4,5,1,“喂,小白兔吗?春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草吧!”
小白兔听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——3,4,5,1,2,“喂,小青蛙吗?春天来了,河里的冰雪融化了,快出来游泳吧!”
小青蛙听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——4,5,1,2,3,“喂,小公鸡吗?春天来了,地上的虫子爬出来了,快出来捉虫子吧!”
小公鸡听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——5,1,2,3,4,“喂,小黑熊吗?春天来了,山上的花开了,快出来采花吧!”
小黑熊听了电话,高高兴兴地来到外边,看见大伙儿全出来了。它碰见小公鸡,说:“谢谢你给我打电话,告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都说:“是他先打电话通知的,应该谢谢他。”小松鼠却指着小黑熊说:“我们应该谢谢小黑熊!是他第一个给我打电话的!”
小黑熊听了,连忙用两只大手捂住脸,连声说:“不用谢,不用谢。”
活动反思
春天的电话”是一个童话故事,故事里面活泼可爱的小动物们深受孩子们的喜爱。在故事中,动物的对话是该活动的重点,其次动物的电话号码的记忆其实是个难点,因此在活动中应把这个难点简化,让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。幼儿平时十分喜欢听故事、讲故事。通过拨打电话“12345”引导孩子找出电话号码的规律,激发幼儿主动积极地观察、讲述、表演。
在本次活动中我发现孩子们的词汇量较少,从而阻碍了孩子的语言表达。在活动中,还还是教师说得比较多。此外,孩子们的倾听能力还有待加强,在今后的工作中,我觉得我应该从讲故事开始,先丰富孩子们的词汇量,由词语开始,逐渐向句子发展,引导孩子们用原有的经验和当前的学习内容更好的相结合,学会灵活运用字、词、句,最终培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。
中班幼儿有意注意已经开始萌发,对外界新鲜的刺激能产生兴趣,容易进入情境中。因此在区域活动如果能利用头饰和道具并布置相应的场景,其效果会更好,这样不仅可以引起更浓的参与兴趣,还能让他们在游戏中再次深入理解故事的内容。整个活动开展的较成功。

(20)中班语言活动教案《我不愿孤独》含反思

 活动目标
1.知道和朋友在一起不会感到孤独,和朋友在一起就会开心。
2.尝试主动交流,感受积极主动交往的意义。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动重难点
重点:能看图讲述故事。
难点:在故事中感受积极主动交往意义。
活动准备:
物质准备:故事PPT。
经验准备:知道什么是孤独。
活动过程:
(一)什么是孤独
1.幼儿有序欣赏PPT《我不愿意孤独》,教师完整讲述。
2.引导幼儿再次阅读PPT1-4页,理解孤独的含义。
3.戴眼镜的男孩说,什么时候会觉得孤独?!.快思.教案网!(没有小朋友拉住自己的手;没有朋友一起玩,一起说话)
4.小男孩喜欢孤独吗?你从哪里看出来他不高兴?
5.根据幼儿的讨论,教师总结:孤独时没有和朋友在一起,只是自己一个人。孤独就像一只风筝,只有自己空荡荡地飘在天上。
(二)怎样才能不孤独
1.引导幼儿再次欣赏PPT第5-7页,小男孩不喜欢孤独,他想出哪些办法?他是怎么做的?
2.幼儿观察画面中的细节。戴眼镜的男孩去找朋友玩了吗?他和朋友玩什么?(找朋友一起说话;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板,戴眼镜的男孩也过去一起玩)
3.根据幼儿讨论和画面呈现的情景,教师总结:如果你不喜欢孤独,那就主动找朋友握握手,友好地和朋友说说话,找到朋友一起玩就不会孤独。
(三)我们不孤独
1.如果你看到孤独的朋友,会主动去和他拉手吗?
2.教师扮演“孤独的孩子”,幼儿主动来拉老师的手,说说话,或是拿玩具一起玩。“孤独的孩子”从伤心到高兴,最后大家拥抱在一起说:“和朋友在一起真好!”
3.教师总结:孤独会让人难过,我们要让每一个人小朋友都不孤独,不难过。
4.再次完整阅读《我不愿意孤独》。
5.大家拉着手一起出去玩玩吧。
活动反思:
《我不愿意孤独》,是讲一个戴眼镜的小男孩来到新的班级,面对新的环境,没有小朋友一起玩,没有朋友和自己说话,觉的自己很孤独,孤独就像是天上的风筝,只有自己一个人玩。他不喜欢孤独,于是就决定去找小朋友一起玩,他获得了快乐,赢得了朋友。
老师的情绪很重要,不要急,还是要控制好自己平和的态度,不要急于求成。我想,以后如果孩子在一个课堂中不能达到老师的要求,不要强压,还是要在事后再设计一个能让幼儿感兴趣的活动,从中弥补。

(21)中班语言教案《雷公公和啄木鸟》含反思

活动目标:
1、遇到事情懂得讲文明、懂礼貌的道理。
2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
1、经验准备:幼儿已经知道敲门的文明礼仪。
2、物质准备:奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰,背景音乐,啄木鸟和雷公公的声音,PPT。
3、资源利用:事先请两名幼儿排练敲门情境,一名幼儿敲门很粗野、很急促,另一名的幼儿比较轻柔、和缓。
活动过程:
1、以情景表演的形式引题
(1)师:今天小陈老师给大家带来了三位神秘人物,小朋友想不想知道是谁呀?好~我们先请三位新老师来给大家表演一个故事,大家认真看、认真听,看看谁对谁错。
(2)看新老师表演一遍。
(3)幼儿分组讨论:你们看完故事了,那么故事里都有谁呢?如果你是老奶奶,你会怎么做?你们自己讨论,等等来告诉大家。
(4)引导幼儿说一说,怎样的敲门方式是有礼貌的,怎样的敲门方式是没礼貌的。
(5)谁在敲门啊?你觉得他敲门的声音像什么?你们平常是怎么敲门的?小陈老师现在请三位小朋友上来表演。
2、小结:
刚刚小朋友说的真好,到别人家里做客要学会用轻轻的好听的声音敲门,笃笃笃……(老师边说边做示范轻轻敲门的动作),小朋友要懂得做一个讲文明有礼貌的小客人。
3、播放诗歌音乐,教师示范朗读,播放PPT。
(1)教师示范朗读,强调常规幼儿认真倾听。
师:现在老师朗诵,你们要认真听哦。
(2)听完提问:哪位小朋友告诉老师,故事里都有谁啊?发生了什么事呢?雷公公是怎么敲门的呀?啄木鸟呢?老奶奶给谁开了门呀?
(3)提问:你喜欢哪种敲门方式?奶奶最后给谁开门?为什么?嗯~那小朋友觉得像啄木鸟这样敲门的声音好听吗?
4、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。
提问:
(1)雷公公的声音的怎样的?(很大声),同时播放打雷的声音,啄木鸟啄树的声音是怎样的?<快思老师.教案网出处>(轻轻的声音),同时播放啄木鸟啄树的声音。
(2)朗读"我装雷公公"这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气很急,敲门时"轰轰轰"的很大声)
(3)朗读"我装啄木鸟"这段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气比较柔和,敲门时"笃笃笃"的声音比较轻)
5、幼儿了解人物前后不同的态度与效果提问:我装雷公公敲门"轰轰轰"时,奶奶开门了吗?我装啄木鸟"笃笃笃"敲门的时候,奶奶开门了吗?这是为什么呢?
6、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》,让幼儿从中进一步体验作品。
(1)幼儿分组表演,第一组幼儿表演"雷公公",第二组幼儿表演"啄木鸟",教师扮演奶奶。突出语气的变化。
7、小结:
我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门,在日常生活中不仅仅是敲门要有礼貌,时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。
活动延伸:
1、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区,鼓励幼儿表演儿歌。
2、在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。
附儿歌:
《雷公公和啄木鸟》 我装雷公公, "轰轰轰!" 去敲奶奶的门。 敲了老半天, 敲的越是响呀, 里面越是没声音。 我装啄木鸟, "笃笃笃!" 请奶奶给我开开门。 奶奶奔出来, 像闪电一样, 欢欢喜喜打开门。
活动反思:
活动中,孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题,但分组讨论模仿时,孩子们的情绪已经开始激动了,在还没听清楚我交代的要求就开始讨论,在让孩子们学习诗歌时,我有些操之过急,掌握诗歌的情况下,就急切的转换到下一个环节,以至于有些孩子们模仿时出现不会模仿的情况,这也是我没有考虑周全,不能只看到那些能力强的孩子,而要顾全大局。

(22)小班语言活动教案《小鸭子吃星星》含反思

 活动目标:
1.理解故事内容,讲述画面中的角色和发生的事情。
2.感受故事的趣味性,能够表演故事中小鸭子的动作和语言。
3.学习一页一页地翻看图画书。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
1.关于星星的音乐磁带,幼儿已经熟悉星星的律动。
2.小鸭子布袋偶1个。
3.图画书《小鸭子吃星星》,幼儿人手一册。
活动过程:
1.带领幼儿伴随音乐做星星律动,将幼儿带入故事意 境。
(1) 教师:天上的小星星是什么样? 星星数的清吗?
(2)教师:你们知道星星是什么味道吗?怎么样才能吃到星星呢?
2.利用小鸭子布袋偶,引导幼儿猜测故事内容。
(1) 教师:小鸭子也想吃星星,他能吃到星星吗?小鸭子会想什么办法吃星星呢?
(2) 带幼儿观察图书的封面和扉页,猜测故事名称或者书里讲的是关于谁的故事。
3. 指导幼儿带着问题自主阅读图画书。
(1) 教师:小鸭子想尝尝星星的味道,他吃到星星了吗?你们自己在书中找一找答案。
(2) 幼儿自主阅读图画书。
(3) 教师:小鸭子吃到星星了吗?你为什么说吃到?你为什么说没吃到?
4. 引导幼儿观察画面,完整阅读故事并理解故事内容。
(1) 和幼儿一起逐页阅读画面,引导幼儿猜测自己在画面上看到的内容。
(2) 在引导幼儿逐页阅读故事的过程中,教师依据画面提问:小鸭子看到天上的星星是什么样?小鸭子抬头在想什么?它张开翅膀干什么?它来到哪里?在池塘边发现了什么?它跳进池塘里做什么?小鸭子叉着腰在想什么呢?
(3) 引导幼儿讨论:当它再往天空和池塘里看时,发现了什么?为什么这么奇怪?它不是在池塘里己经把星星全部吃光了吗?鼓励幼儿运用已有经验解决问题。
5. 教师完整讲述故事,幼儿跟随教师逐页阅读自已的图书。
(1) 教师根据每页上的文字完整讲述故事。
(2) 鼓励幼儿和教师一起讲述故事。在讲故事过程中,教师引导幼儿运用夸张的声音和动作模仿表现小鸭子走路“啪答啪答” 、小鸭子吃星星“咕嘟咕嘟” 这两个象声词,从而激发幼儿讲故事的兴趣。
6. 游戏:“小鸭子捉星星” 。
一部分幼儿扮星星,一部分幼儿扮小鸭子。教师带领幼儿一起听音乐,幼儿做小星星律动,教师做小鸭子游水、仰头、梳理羽毛等动作组成的律动。(.来源快思老师教案网)音乐停止,律动停。“小星星” 四散跑,“小鸭子” 捉星星。游戏结束后,请幼儿数一数,捉到几颗星星。
活动延伸:
在晨间活动时,将图画书《小鸭子吃星星》投放于图书角,引导幼儿一页一页地翻看图书,阅读故事。
鼓励幼儿在日常生活中观察星星,并思考为什么小鸭子把水里的星星都吃光了,星星却还在头上出现。
活动反思:
在《指南》语言领域中,小班幼儿阅读能力目标是喜欢听故事、看图书,具有初步的阅读理解能力。依据这一目标,我设计了本活动,由于小班幼儿年龄较小,首先,我以带领幼儿随着音乐做星星律动,将幼儿带人故事意境,再利用小鸭子布偶袋,引起幼儿兴趣,以提问的方式,引导幼儿猜测故事内容。让幼儿带着问题阅读图画书。在幼儿自主阅读过程中,指导幼儿一页一页地阅读图书,并观察幼儿阅读的表现,发现问题及时给予个别指导。在集体阅读过程中,引导幼儿紧紧围绕画面中主要人物小鸭子的表现展开讨论,观察它在做什么、看什么、想什么,帮助幼儿理解画面故事内容。最后通过游戏活动,让幼儿进入故事中的角色,表演小鸭子的动作和语言,既感受到故事的趣味性,又巩固了对故事内容的理解。达到了目标要求。不足之处是有个别幼儿自主阅读能力较差,对讨论的问题回答不够积极,有待于在今后的活动中提高。我也要在今后的工作中,以《指南》为指导,尽快的把所学到的理论知识运用到实践中去,在不断的实践中努力提高自己的专业水平。

(23)小班语言活动教案《云朵棉花糖》含反思

 教学目标:
1.初步理解故事内容,知道故事中的主要角色和内容。
2.喜欢听故事,能投入故事情节之中,在分棉花糖中体会与朋友分享的快乐。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
教学准备:
1.电脑、电视机。
2.教学课件。
教学重难点:
重点:初步理解故事内容,知道故事中的主要角色和内容。
难点:投入故事情节中,在分棉花糖中体会与朋友分享的快乐。
教学方法与手段:
多媒体辅助教学法、提问法、谈话讨论法、操作法
教学过程:
一、开始部分
1.棉花糖导入,激发兴趣。
师:小朋友们,今天我带来了一样很好吃的东西,看看是什么?师:嗯是棉花糖,棉花糖看上去像什么呀? 引导幼儿自由讲述。
二、基本部分
1.教师讲述故事。
师:关于棉花糖还有一个非常有趣的故事呢。
2.引导幼儿回忆故事内容。
师:孩子们,你们还记得故事里三只老鼠叫什么名字吗?
提问:最胖最大的老鼠叫什么呀?那只最小最可爱的老鼠叫什么名字呀?那还有一只叫什么呀?他们住在一幢三层楼的房子里,哎,一楼住的是谁呀?那最高的三楼住的是谁?那鼠老二住在几楼啊?
师:有一天啊,鼠小小趴在窗前看风景,一朵云飘了过来。鼠小小一把抱住白云,嗯,白云又轻又软,鼠小小抱着云朵给鼠老二看。
提问:哎,鼠老二想把白云做什么?那睡在白云做的枕头上会感觉怎样?(引导幼儿自由讲述)
师:鼠小小和鼠老二抱着白云给鼠老大看。哎,鼠老大想把白云做什么呀?棉袄是什么时候穿的衣服啊?那穿上白云做的棉袄感觉怎么样?(播放音频) 师:那你们猜猜看鼠小小它想把云朵做成什么?(播放音频)
3.体验故事情节。
师:三只小老鼠把白云拿到了草地上,他们在白云里加了许多水果,哎,他们加了哪些水果呀?引导幼儿自由讲述。
师:那除了这些水果,还可以加一些什么水果?
师:小老鼠在白云里加了那么多的水果,嗯,水果味的云朵棉花糖做好了。散发出一阵阵的香味香味飘到了树林里,小动物们都来了。看看都来了哪些小动物?(小猫、小熊、小猪、小猴子、小兔子)
师:嗯,什么东西这么香啊,原来是云朵棉花糖啊。
师:这么多的小动物朋友都来了,闻到了棉花糖的味道,他们都想干嘛?(他们都想吃棉花糖呀)那么,你们猜一猜三只小老鼠会怎么做呢?(分给小动物们吃)
三、结束部分
1.学说“xx,我请你吃棉花糖。”师:我们来听听看小老鼠是怎么说的。小老鼠跟你们想的一样哎,小老鼠说:请大家一起吃吧。于是呀,鼠小小拿着一块棉花糖,对小熊说:“小熊小熊,请你吃棉花糖。”
师:那我们小朋友谁愿意来帮小老鼠一起分棉花糖啊?分的时候别忘了要像小老鼠一样说一句好听的话哦。
请个别、集体幼儿练习学说。
2.体会分享的快乐。
师:三只小老鼠把云朵棉花糖都分给了大家,这个一朵,那个也一多,大家吃的真开心,分到最后云朵棉花糖只剩一点点了,三个小老鼠你舔一口我舔一口,真开心!鼠小小说:“嗯,明天,我们还要做云朵棉花糖。”
师:孩子们,三只小老鼠本来有那么大一块棉花糖,可是都分给了小动物们,它们啊也只吃到了一点点,为什么他们还是那么高兴呢?(请幼儿回答)
师:我们一起来问问它们好不好?“小老鼠,小老鼠,你们吃了一点点棉花糖,怎么还你们高兴啊?”“因为啊,和朋友们一起吃好吃的东西,是最高兴地事儿了。”你们觉得是不是啊? 活动延伸 经验延伸到生活中。
师:小朋友们,小老鼠知道要把好吃的分享给好朋友一起吃,那你们平时在生活中有没有和好朋友一起分享过好吃的或者好玩的玩具呢?谁来说说看。 请幼儿自由回答。
师:那和朋友一起分享,你有什么感受呢?
小结:看来我们小四班的小朋友都能做到和好朋友一起分享好吃的好玩的,分享是一件最快乐的事。
教学反思:
优点:
1、活动事先的准备工作很充分,教具、课件都提前准备就绪,尤其是棉花糖机器更是调动家长资源配合准备的。活动的准备其中还包括对本班幼儿年龄特点和心理发展规律的把握,很清楚在故事教育活动中幼儿应该掌握什么、能掌握什么?
2、选材能结合当今幼儿的性格培养,同时对于“分享”这一主题更是需要幼儿去理解、感悟。
3、活动形式的多样性。从导入部分就充分体现以幼儿为主体这一原则,通过引导幼儿看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性,鼓励幼儿大胆想象,直接引出活动的主题。(.来源快思老师教案网)在第一遍分段讲故事的时候,教师简单提问,为幼儿营造了一种自由的语言环境,这也是《纲要》中明确指出的,要时时刻刻为幼儿营造平等、宽松的语言氛围。对于小班自控能力差的幼儿,此种形式的讲故事收到了很好的效果。
4、活动中理解故事部分,教师的提问是循序渐进的,引导幼儿回答问题充分理解故事。
5、幼儿和教师一起观看棉花糖的制作过程,教师带领幼儿分享棉花糖,把活动推向了高潮,也让幼儿真切地感受到分享的快乐,活动形式变化多样,能很好的吸引小班幼儿的注意力,引导他们积极参与活动,很好的达到了活动目标。
活动中的不足和今后需要注意的地方是:
1、对教材的把握要深入、到位,以教材为基准进行调整。
2、教育要面向全体,引导幼儿积极回答问题。对于小班幼儿答非所问的现象,教师要体现出其中的教育机智和引导方向。
3、要引导幼儿说完整的话。

(24)小班语言活动教案《小兔子找太阳》含反思

 活动目标
1、引导幼儿观察、比较,讲述太阳的外形特征,通过看一看、摆一摆、贴一贴,初步了解故事内容,并学习故事中反复出现的字和词,以及其中的对话等。
2、鼓励幼儿大胆发言,积极参与活动,并初步培养幼儿良好的听说习惯。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、能分析故事情节,培养想象力。
活动准备
1、音乐(幼儿熟悉的音乐,配上形容太阳外形特征的歌词),录音(太阳叫小朋友的声音)
2、用以故事表演的场景:一间小房子,两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳,兔妈妈、小兔头饰若干;一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。
3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。
活动过程
(一)、幼儿讲述太阳的外形特征
1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现
教师:兔弟弟、兔妹妹们,今天天气真好,我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)
2、幼儿讲述太阳的外形特征
教师:刚才的音乐真好听,它唱的是什么?
教师:它唱的是太阳。那太阳是什么样子的?请你告诉我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时,如红红的、圆圆的,教师就出示相应的字卡)
教师:原来,太阳是红红的、圆圆的,那我们一起去找太阳吧。
(二)、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节
1、教师:我们先回家找一找,红红的、圆圆的---(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的,它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)
2、教师:兔妈妈说太阳在哪儿?(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的---(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)
3、教师:兔妈妈说太阳在哪儿?(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的---(发现气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)
4、教师:真急人,太阳到底在哪儿呀?(幼儿回答,同时出示大的太阳图片),谁来说说太阳是什么样子的?(幼儿回答后教师总结:太阳是红红的、圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)
(三)、学习摆摆讲讲故事内容
教师:我们坐下来,讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出示图片,并和幼儿一起找图片和字卡,拼贴成完整的故事内容)
(四)、去室外观察
1、教师:兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干,你们讲得太好了。
2、听!是谁在叫我们?(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!它喜欢什么样的朋友呀?!.来源:快思老.师教案网!(听录音:告诉你们一个秘密,红红的、圆圆的东西我最喜欢,看上去漂亮又健康,小朋友的小脸就是这样子的呀。)
3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的?(幼儿回答)
4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找,还有哪些东西也是红红的、圆圆的。
延伸活动
1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的,并仿编故事内容。
2、在分区活动中,让幼儿边拼贴图片和字卡,边讲述故事内容。
课后反思
首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。然后,出示小兔子手偶引出故事,通过边讲故事边运用手偶移动背景图片(灯笼、萝卜、气球、太阳),让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。通过比较这四种圆圆的、红红的东西,丰富幼儿的词语:红红的、圆圆的、亮亮的。最后是表演坏节,怎样才能让教师和孩子真正的互动起来,就成了一个非常重要的问题。孩子们在这个环节最为兴奋:开始,我只请了一位"小兔子"来和我表演对答,活动气氛缺少高潮,孩子表演时有点拘禁、放不开。
于是我就多请了一位幼儿扮演"兔妈妈",孩子们的兴致更高了。接着,沈喻航说到:“老师,我来当兔爸爸好吗?”部分幼儿也争先恐后的举手,喊着想上来表演。为了满足孩子们的表演欲望,最后,我请孩子们一起来演故事,男孩子当小兔子,女孩子当兔妈妈,就这样,全班幼儿都进入了表演的环节,进入了故事里,全然不觉得厌烦。让我觉得活动的不足,那就是我的语言表达还有些罗嗦,不够严谨,因个人原因造成的活动不足之处,我想在今后的工作中进一步反思,改进。
从这次活动我发现,教师的眼光要面向全体幼儿,如何让每位幼儿都进入到故事里,真正理解故事就显得非常之重要了。

(25)大班语言教案《磨磨和吉吉》含反思

 活动目标:
1、通过有序地观看图书,阅读画面,懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、初步学习根据画面提示,大胆讲述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。
3、初步获得相反的概念,感受事物相反的特性。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
幼儿用书人手一册、大书一本、字卡
活动过程:
1、通过谈话,使幼儿对故事产生好奇和兴趣。
教师:“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?”
2、幼儿自己阅读图书,并轻声地讲给旁边的同伴听。
教师个别指导并倾听幼儿的讲述。
3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。
教师:谁来说说,他们都做了些什么?结果一样吗?”
把你看到的讲给大家听。
4、初步感知故事,理解画面内容。!.来源:快思老.师教案网!
展示故事大书,教师用轻松、欢快的语调讲述故事。理解故事的发展线索。
教师提问:
1)故事的名字是什么?
2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
5、 让幼儿说说看,故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快,磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?
6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。
7、请幼儿说说除了快和慢以外,生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少,大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏:教师出示字卡,请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉和磨磨
吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快,磨磨说话呢,好慢,好慢。磨磨说一句话的时间,吉吉可以讲完一个故事。但是,他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花,磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了,磨磨种的花才刚刚要开呢!但是,他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快,磨磨看书呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多书,磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是,他们都学到了许多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮,磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍,吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢?他们想了一个好办法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,这样合奏起来真好听!
从此以后,吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微快一点,磨磨跑得稍微慢一点,他们还得了第一名!
吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友。
活动反思:
在《吉吉和磨磨》活动中,幼儿对活动很感兴趣,通过图片的观察、故事的讲述,孩子感知了故事中蕴含的相反关系,从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩“相反词配对”游戏时,我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词,并通过一系列的游戏,让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分,故事不够熟悉,所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。

(26)大班语言教案《钱鼠来了》含反思

 活动目标:
1、喜欢阅读,会根据部分情节预期故事的发展。
2、会按照一定的顺序阅读并理解阅读的内容。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
1、教具:教学大书一本
2、学具:人手一本读本
活动过程:
一、阅读封面。
1、展示遮蔽书名的封面:书的封面上有什么?和我们平时看到读本有什么不一样?
2、 展示书名——《钱鼠来了》。
3、讨论:为什么把老鼠叫成钱鼠了?
二、师幼共同阅读读本P1—P9。
1、师朗读故事P1—P9。
2、 引导幼儿观察画面:老公公、老婆婆看到他们家的老鼠阿灰被摔倒了表情是怎么样的?
3、引导幼儿猜测故事的发展:你们觉得老公公、老婆婆会怎么办呢?<快思老师.教案网出处>
三、幼儿自由阅读读本P10—P33,
1、幼儿阅读,教师进行指导,提醒幼儿按照一定的顺序阅读并理解阅读的内容。
2、共同交流讨论,了解幼儿的阅读情况:谁能用简单的几句话说说接下来发生的事情。
四、师生共同阅读P10-P33。
1、共同阅读读本。
2、讨论:为什么老公公把阿灰阿强叫做钱鼠呢?
五、展开讨论
你喜欢读本里的谁?为什么?自由结束活动。
 教学反思:
        孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。

(27)大班语言活动教案《龟兔赛跑》含反思

 活动设计背景
在日常生活和集体活动中,幼儿喜欢听故事、喜欢讨论新的问题,爱刨根究底,根据故事的提示和要求能进行较丰富的联想,让幼儿通过猜猜、听听、想想等形式感受理解故事内容,创编合符情理的故事情节,力求使每个幼儿能自由、主动、积极愉快地学习。
活动目标
1、 在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
2、 引导幼儿充分想像合理的故事经过,锻炼自己口语的表达能力及思维能力,创编出一个完整的故事。
4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、 领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、 能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
教学重点、难点
重点:通过仔细观察图片,能创编出合理的故事内容。
难点:对自己创编的内容能连贯表达出来。
活动准备
1、兔子,乌龟的头饰。
2、场景。
3、故事情节泛画。
活动过程
一、 谈话导入
1 、师:小朋友们,你们参加过比赛吗?
幼:参加过。
2、师:那么今天老师请了几个小动物来参加比赛,你们想看吗?
二、激发兴趣
1、出示范画,让幼儿仔细看范画。
师:问幼儿你们看到了哪些动物,它们在哪里?[.来源快思老师教案网]
幼:兔子、乌龟、猴子等。它们在森林里。
师:乌龟和兔子在争论什么?
幼:乌龟说它跑的快,兔子说它跑的快。于是它们决定进行比赛。
2、森林里的小动物们高兴的大喊:“快来看呀!兔子和乌龟开始赛跑啦”。
师:你们猜一猜龟兔赛跑的结果会是怎样?为什么?
幼1:我觉的这次比赛肯定是小兔子赢。因为小兔子的腿长,跑的快,而乌龟的腿短,还有壳,跑的慢,会输的。
师:那么你对小兔子充满必胜的信心。
幼2:我猜这次一定是乌龟赢。因为兔子想自己跑的快,就可能骄傲,所以小兔会输。
师:你们的预测都很有道理,别急,想去观看这场激烈的比赛吗?
三、想象表达
1、“运动员入场”再一次出示范画,让幼儿看一看这些运动员精神饱满的在场地上。
师:瞧、运动员真神气,你们有什么想对它们说吗?
幼1:我想对乌龟说:“乌龟你一定要有自信,一定会拿金牌的”,加油!
乌龟:我一定努力,一定会拿金牌的,你放心。
幼2:我想对小兔说:你不要自以为跑的快,看不起乌龟,不要骄傲,一定要赢乌龟噢!
小兔:你们放心,我会跑过乌龟的,一定会拿金牌的。
师小结:看来,它俩对今天的比赛特别有信心,祝它们成功吧!
幼儿集体高呼“加油——加油”!
四、讲述故事
1、老师看图进行讲述故事,让幼儿注意听,然后进行引导,让幼儿进行讲述。
2、老师和幼儿一起看图进行复述。
3、请个别幼儿看图进行复述,老师进行引导。
五、活动延伸
1、请幼儿进行表演。
2、把今天所学的故事回家讲给爸爸妈妈听好吗?
教学反思
本节活动是根据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜欢小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受能力比在中班时有所增加,为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发兴趣、观察及想象表达等教学方法进行教学活动。开始通过提问、个别幼儿表演,开始通过 谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的兴趣,在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标,通过提问幼儿,让幼儿的思维得到充分的锻炼。为幼儿提供充分的表现机会。
故事 《龟兔赛跑》
有一天,森林里的动物们都聚在一起,在争论自己跑的快,小兔子说:“我跑得快”。乌龟说:“我跑得快”。于是小兔子说:那么我们俩个比一比谁跑得快好吗?乌龟说:比就比,谁怕谁。动物们大声喊:“小兔子和乌龟要进行赛跑比赛啦!快来看呀!”于是小兔子找了大象当裁判。
瞧,俩位运动员雄雄纠纠、气昂昂地来到了比赛场地,大象告诉它们比赛规则,小乌龟想:“我一定要努力,这次我一定要拿金牌”,而小兔子呢?他想:“你的腿短,爬的慢,而我一定会赢的,金牌吗?自然是我的啦”!只听见一声哨响,比赛开始了,小兔子跑得很快,把乌龟甩在后面,小兔子心里特别高兴,小兔子跑了一会不知怎么了,头不停的往后看,突然它停下来,大声喊:“乌龟快跑,你一定能行的,我等你,友谊第一,比赛第二”,说完它就跑到乌龟跟前,与乌龟一起跑,不一会儿,小兔子与乌龟一同到了终点。动物们被小兔子的这种珍惜友谊的精神感动了,裁判员给它们颁发了奖杯。

(28)大班语言教案《对换节》含反思

 设计意图:
让幼儿说一说最想做的老师的事情,做一做平时不能做的老师的事情。
活动目标:
(1)感受对换后大人小孩的不同变化。
(2)体验做老师的乐趣与辛苦。
(3)引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
(4)鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
(5)初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
活动准备:
《对换节》图画书,教学课件(PPT)
“我最想做的老师的事"调查表
根据“我最想做的老师的事”调查表上孩子的想法,准备相应的物品(如老师的工作服、口红、高跟鞋,等等),注意对孩子保密
活动过程:
(1)讨论交流,理解名字
一(出示封面)这几个字认识吗?
一什么叫“对换"?猜猜“对换节"是什么意思?这是一个怎样的节日?
(2)欣赏理解,感受变化
①出示第2面:
一对换节是一个什么样的节日?
(参出示第3~1 5面:
一对换节里,大人做些什么?
一大人们开心吗?你从哪里看出来的?
小结:对换节里,大人做着小孩的事,他们很轻松、很快乐。
③出示第1 6~21面:
一对换节里,小孩子做什么?
一小孩们快乐吗?你从哪里看出来的?
一为什么他们会不快乐?
小结:对换节里,小孩做大人的事,一切都乱了套。
(3)大胆表述,体验对换
一你想过对换节吗?
一你最想和谁对换?
一你最想做老师的什么事情?
一今天我们也来过“对换节”。这里有许多老师的东西,你可以看一看,选一选,试一试,用一用。
幼儿感受、体验。(教师注意孩子的安全,如孩子穿上老师的高跟鞋走路等。体验的时间可长一些,一日生活中的运动、学习、区角等环节都可)
(4)交流分享,表达表现
①出示第22~23面:
一我们的“对换节”结束了,你有何感想?
一故事里的对换节结束了,大人和小孩又各有怎样的感受?
一现在,你还想和大人对换吗?为什么?
小结:有很多大人做的事情,我们现在还不能做。
②幼儿表现表达:
一我知道,你们就像故事中的小孩一样,很想做大人的事情,很想对大人说说你们的想法。<.本文来源:快思教案.网>这里也有“对换节”的图书,你们可以把最想做的大人和老师的事情、最想对大人和老师说的话,画下来,说给大人们听。
活动反思:
故事中有“对换节”,小孩子可以做大人做的一切事情。故事通过讲述在对换节里大人和小孩角色对换后发生的有趣事情,让孩子们明白一个道理:大人很辛苦!也让大人们清楚,小孩也有自己的想法。一次对换引发了互相尊重、体谅的思考。

(29)大班语言活动教案《猴子学样》含反思

 活动目标:
1、能够感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情,并能够大胆用语言表达。
2、能够表演故事中夸张,幽默的动作。
3、学会遇事多动脑筋,多想办法。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
1、《猴子学样》flash课件、图片、音乐。
2、故事表演用的道具:大树(幼儿小椅子)、扁担、草帽(幼儿数相等)、猴子的胸饰(幼儿数相等)。
活动过程:
1、用谜语导入活动
师:今天老师给你们带来了一个谜语你们来猜猜 “到处跑和跳,爱玩又淘气,爬在树枝上,忙着摘果子。”(猴子)怎么猜出是猴子的呢?
师:谁学一学猴子的动作。请表演得好的幼儿示范,其他的幼儿模仿。
过渡句:今天老师给你们讲一个关于猴子的故事。
2、教师采用中段法讲故事(讲到快把草帽还给我)
提问:
(1)故事中有谁?猴子们惹了什么事了? 有老爷爷和猴子。猴子拿走了老爷爷的帽子……
(2)老爷爷的帽子被猴子抢走了,他要怎么办呢?幼儿说说自己的想法。
过渡句:小朋友们帮老爷爷想到这么多的好办法,老爷爷到底是怎样要回自己的帽子的呢?继续听故事
3、教师讲述故事第二段(讲到抓抓脑袋想办法)
(1)老爷爷对猴子们说了什么?猴子们是怎么做的?(提示:小猴子不会说话,它会怎样学老爷爷说话)幼儿学一学老爷爷说的话。
(2)看到猴子们叽叽喳喳地叫着,老爷爷做了什么?(急得脱下了草帽,抓起了脑袋想办法)老爷爷在遇到问题的时候,能够想办法。
(3)老爷爷最后想到什么办法了呢?要回帽子了吗?(教师讲述最后一段)
小结:老爷爷在遇到问题的时候,他是怎样做的?(动脑筋想办法)我们小朋友遇到问题时……也要学会动脑筋想办法,这样困难才会得到解决。
过渡句:我们把故事完整欣赏一遍,想一想老爷爷的帽子被拿走了会是什么表情?猴子们拿到帽子又会是什么表情?做什么动作?
4、观看视频《猴子学样》老师讲述故事(配上音乐)
(1)老爷爷看到猴子拿走了草帽气急了说了什么?(快把我的草帽还给我)幼儿学表情语气加动作,(着急的样子)教师可和幼儿一起学。
(2)可是猴子们看到老爷爷指手划脚的样子,老爷爷又说了一句(快把草帽还给我,不然我把你们抓起来)小猴子还了草帽了吗?他们是怎么做的?幼儿们学一学。
(3)老爷爷急得脱下了草帽,做了什么动作?(抓抓脑袋想办法)猴子们又是怎样做的?幼儿们表演。
(4)老爷爷看到小猴子又学他的样子,最后怎样做的?(把草帽往地上一扔,老爷爷捡起草帽,挑起担子就走了)
5、逐幅出事图片,重点让幼儿表演和讲述
(1)图一:一个老爷爷挑一担草帽到城里去卖,他走累了,坐在大树底下睡着了(场景:大树、一担草帽)谁能够把故事当中的这段话表演一次,老师准备了担子、草帽……
老师请幼儿扮演老爷爷,进行表演,(可以用椅子当做大树,如弯腰走,累了擦汗。捶捶背、伸懒腰等)
(2)图二:拿着草帽又叫又跳的猴子(集体表演) 幼儿学小猴子各种动作和表情
(3)图三:老爷爷着急要草帽和说的话
老爷爷看到小猴子不给草帽说了什么?脸上会是什么表情?幼儿看图片学老爷爷(跺脚、着急、指手划脚等)
(4)图四:脱下草帽抓抓脑袋想办法
学一学老爷爷的样子(转眼睛、抓头或轻敲头想办法等)
(5)图五:突然想到办法,把草帽往地上一扔,捡起草帽挑起担子就走了
学一学老爷爷想到办法时的样子(转眼睛、惊喜\转圈\双手在背后等表情)
小结:小结几个重点的动作和表情,对动作大胆地和表情丰富的幼儿进行表扬和鼓励。
6、幼儿合作表演(配上音乐)!出自:快思老.师!
(1)教师讲述故事,请幼儿一名幼儿扮演老爷爷其余幼儿扮演小猴子。
(2)把幼儿分成四组合作表演。
师:你们先商量一下,扮演老爷爷的事谁自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸饰扮演猴子吧.
(3)幼儿听故事表演(也可以请一名跟着幼儿讲故事)
活动反思:
本次活动的效果很好,从幼儿完成目标的情况来看,我觉得PPT的教学效果很好,它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态,幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确,老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区,为幼儿播放故事的磁带,让幼儿重复表演,完全掌握故事。

(30)中班语言活动教案《爱的故事》含反思

 活动目标:
1、通过真实的“爱的故事”的分享交流,体验爸爸、妈妈对孩子的爱,帮助幼儿正确理解爸爸、妈妈对孩子表达爱的方式。
2、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
经验准备:听爸爸、妈妈讲小宝宝的故事;
物质准备:创设分享交流的环境,提供幼儿表证的实物及背景音乐。
活动过程:
一、情境讨论
1.边听边回忆小朋友想念陈老师时,录下的感人的话。
提问:这些话是谁说的?为什么要说这些话?
2.教师讲述《陈老师爱宝宝》的故事。
插问:(1)宝宝这么小,为什么就说他“做夜班?”
(2)陈老师和宝宝的爸爸到底爱不爱宝宝?你们是怎么着出来的?
3.小结:陈老师和宝宝的爸爸都是爱宝宝的,爱的方式是不同的,是各种各样的。
二、交流体验
1.启发幼儿自述故事
刚才你们都说陈老师和宝宝的爸爸是很爱宝宝的,你们的眼睛也很亮,你们也有许多爸爸、妈妈爱你们的事情,你们可以讲给大家听听吗?
2.在师生共同的交流中,帮助幼儿理解父母不同的爱的方式
(1)夏一帆的故事--“脚肿了,妈妈哭了”
插问:
①帆帆有脱鞋子的坏习惯,猜猜妈妈是怎么做的?(教案来自:快思教案网.)为什么?
②妈妈为什么会哭?
③夏一帆的妈妈爱不爱他?(幼儿小结)
(2)倪品故事--“我的肚脐”
提问:你从哪里看出来妈妈是很爱他的?
(3) 沈佳依的故事--“我一直喜欢到铁轨上去兜一圈”
插问:
①爸爸是怎么做的?
②为什么爸爸不带她去公园、超市玩,而带她去看铁轨呢?
③说明沈佳依的爸爸是个怎样的人?(师生共同小结)
(4)朱健宁的故事--“杯子宝宝,我再也不扔你了”
插问:
①爸爸、妈妈骂你,打你时,心里怎么想?
②爸爸、妈妈心急了,是不是就不爱孩子了?为什么?(幼儿结合自身经验重点讨论)
③现在宁宁扔杯子的坏习惯有没有改掉呢?是怎么会改掉的?
④宁宁应该感谢谁?为什么?(幼儿小结)
3.总结归纳
老师听了你们的故事,真感动。你们的爸爸、妈妈确实是很爱你们的,而且不同的爸爸、妈妈,用了不同的爱孩子的方法。你们的眼睛也真亮,爸爸、妈妈的爱都被你们发现了,以后老师还跟小朋友一起学学怎么样来爱爸爸、妈妈,好吗?
三、师生互动(激发爱的愿望)
你们看谁来了?(音乐响起)
1.陈老师以爱的神态抱着宝宝步人孩子们中间,让幼儿感受母亲爱孩子的情感。
2.师生交流:
(1)小朋友你们想我吗?我的宝宝可爱吗?
(2)老师,这么小的宝宝你是怎么爱他的?
(3)你们来抱抱他,如果你是爸爸、妈妈你会怎么爱他
活动反思
  为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境,在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的快乐情感,知道爱有时要勇敢的说出来,学着表达爱、回报爱。

(31)中班语言活动教案《蚂蚁搬豆》含反思

 活动目标:
1、通过观看哑剧表演,理解故事内容、含义,懂得团结就是力量的道理。
2、尝试用各种方式学习互助与合作的技能,体验团结互助的成功和喜悦。
3、初步萌发集体主义情感,培养集体主义精神。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1、《蚂蚁搬豆》故事的桌面教具(小蚂蚁、大树、黑洞、黄豆)
2、歌曲磁带《拔萝卜》
3、情景表演的道具(萝卜头饰一个、两篮木珠),一教师扮演老爷爷。
活动过程:
一、通过观看哑剧表演,理解故事内容、含义,懂得团结就是力量的道理。
1、教师逐一出示桌面教具,引起幼儿的学习兴趣
这是什么?它们之间发生了什么事呢?我们一起来看一段表演。
2、教师操作桌面教具,演示故事的的前半部分。
(1)你看到了什么?发生了什么事?
(2)教师用歌唱的形式演唱故事的前半部分。
(3)小蚂蚁该怎么办呢?幼儿相互讨论。
3、教师操作桌面教具,演示故事的后半部分。
(1)你又看到了什么?小蚂蚁是怎么做的呢?
(2)教师用歌唱的形式演唱故事的后半部分。
4、理解故事的含义,懂得团结就是力量的道理。
(1)故事中的小蚂蚁为什么一开始般不动,后来又搬起来了呢?
(2)你喜欢故事中的小蚂蚁吗?为什么?帮助幼儿提升故事含义,懂得团结力量大的道理,鼓励幼儿也要象小蚂蚁一样团结互助。
二、设置情景,进一步理解故事含义
1、情景表演:由另一教师扮演老爷爷,一幼儿扮演大萝卜
(1)他们是谁?发生了什么事?老爷爷该怎么办呢?
(2)鼓励幼儿想出各种办法。
(3)教师与幼儿一起随音乐表演《拔萝卜》的故事。
(4)小结:老爷爷拔不动萝卜时,是我们小朋友帮助了他,老爷爷真高兴,他要谢谢小朋友。[本.文来源:快思老.师教案网](“谢谢小朋友。”“不用谢”)你们帮助了老爷爷心理感觉怎样?(很开心)对,团结的力量非常大,所以我们遇到困难时也要团结起来,互相帮助。
2、设置情景:教师拿出两篮木珠,木珠中放有黄豆,请来5位幼儿,将他们分成两组,一组1人,另一组4人,比一比哪一组的幼儿先将黄豆捡出来。
(1)两组幼儿同时捡黄豆,其余幼儿观看。
(2)哪一组幼儿捡的快?为什么?
(3)小结:因为第2组人多,所以他们就捡的快,团结的力量可真大呀。
三、迁移经验
想一想生活中还有什么事情也需要很多人来帮助,才能将事情做得又快又好又省力呢?完成后,你心理的感觉怎样?
活动反思:
《蚂蚁搬豆》内容诙谐有趣,深得幼儿喜爱。我先让幼儿在欣赏完故事后,幼儿对故事已经有了很好的理解,因为有了对故事的理解和喜爱,幼儿也特别乐意去尝试表演,如:蚂蚁急得直摇头,想出好办法后,大家一起将豆子抬着走等,活动效果比较好。

(32)中班语言教案《我想要快乐》含反思

 设计意图:
《我想要快乐》是“快乐运动每一天”这一主题中的一个活动,故事讲述了两只熊宝宝想知道什么是快乐,于是在不断地寻找快乐,感受快乐的历程。故事语言简洁,图片清晰,内容有趣,情感积极,能有效地激发孩子的兴趣,拓展孩子的思维,适合中班的孩子阅读。
活动目标:
1.理解故事内容,能够用完整的语言说说小熊找到的快乐。
2.知道我运动我快乐,学说“XX会XX,XX很快乐”的句式。
3.领会故事蕴含的寓意和哲理。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重点难点:
活动重点:
理解故事内容,能够用完整的语言说说小熊找到的快乐。
活动难点:
利用动物的运动特长学说“XX会XX,XX很快乐”的句式。
活动准备:
1.PPT
2.小熊兄弟图片
活动过程:
一、小熊的快乐
1.今天,有两个小伙伴来到了我们这儿,你们看是谁呀?(他们分别叫大黑和二黑)我们一起快乐地和大黑二黑打招呼吧。
2.可是大黑和二黑一直觉得不快乐,所以想要快乐!
提问:你觉得什么是小熊的快乐呢?
二、小熊找快乐
1.过渡语:你们觉得很多事都可能是小熊的快乐,但是黑熊妈妈说:“自己去找,才知道什么是快乐!”于是,小熊们出发了!
2.欣赏故事“舒服”段。
区分舒服和快乐的不同含义。
3.欣赏故事“动物朋友的快乐”段。
①小熊遇到了谁?小兔有什么本领?它有什么样的快乐?(小兔会跑步,小兔很快乐)
②刺猬有什么本领?让小熊找到了什么样的快乐?
③青蛙有什么本领?让小熊找到了什么样的快乐?
4.总结:小熊一路走啊走,找到了那么多的快乐,这些快乐都是关于哪一个方面的呀?[快思老师.教案网出处](运动方面)原来运动可以带给我们快乐!
5.完整欣赏故事:我们今天讲了一个故事,故事的名字就叫做《我想要快乐》我们一起完整地听一听。
三、小动物的快乐
1.熊妈妈和小熊兄弟搭建了一个快乐的运动场,你们知道他们为什么要搭建快乐的运动场呢?(让更多人得到快乐,快乐带到每一天)
2.你觉得还有哪些小动物也会做什么运动,也会得到快乐呢?(xx会xx,xx很快乐)
3.动物每天都享受运动的快乐,你也去找找自己关于运动的快乐吧。
活动反思:
在活动过程中,孩子们的倾听和参与都不错,但是,在最后的“红队蓝队来比赛”的游戏环节,由于孩子们的前期经验不够丰富,老师的先前铺垫不够,导致孩子在游戏时不是特别有自信,在学说“XX会XX,XX很快乐”前,教师应该在故事环节就及时且深刻地将该句型铺垫好,这样孩子们在比赛说的时候才能得心应手地去应对。

(33)中班语言公开课教案《狐狸种菜》含反思

 活动目标:
1、知道要想有所收获就要付出劳动,不劳而获是不可取的。
2、能了解蔬菜部位与食用间的关系。
3、理解故事内容,练习狐狸和兔子之间的对话。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点难点:
活动重点:
理解故事内容,练习故事角色之间的对话
活动难点:
理解各种蔬菜的食用部位
活动准备:
1、故事大书《狐狸种菜》、录音(宝宝吧)
2、幼儿用书
3、狐狸、兔子头饰若干
活动过程:
一、猜测故事
1、教师出示狐狸和兔子的图片,请幼儿猜测故事内容。
——师:狐狸和兔子都要去种菜,猜猜会发生什么事?
谁种的菜会更好呢?为什么?
二、幼儿自主阅读
1、请幼儿带着2个问题,自主阅读幼儿用书。
——狐狸和兔子都种了什么菜?
——狐狸种的菜怎么样?(.来源快思老师教案网)兔子种的菜怎么样?
三、师生共同阅读
1、阅读故事图画
——引导幼儿逐页观察画面,并思考问题。
——第一次(二、三次)种菜时,狐狸是怎么说的?它要蔬菜的哪部分?兔子是怎么做的?最后采收时,狐狸得到了什么?
2、完整欣赏故事
——教师播放录音,幼儿倾听。
3、练习兔子和狐狸的对话和动作
四、集体讨论
1、故事里,你喜欢谁?为什么?
教师小结:兔子很勤劳,知道要靠劳动来换取实物。同时兔子非常的聪明,想了很多办法对付想不劳而获的狐狸。
2、讨论这些蔬菜哪些地方可以吃
五、角色表色
1、师幼分角色进行故事表演
2、幼幼分角色进行故事表演
教学反思:
这一话题,孩子们比较感兴趣,都愿意积极参与到活动中去,达到了预期的效果。在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。

(34)中班语言教活动案《小苹果树请医生》含反思

 设计意图
为了培养我班幼儿对文学作品的兴趣,学习理解文学作品的人物形象,初步理解、想象故事的情节。让幼儿通过文学作品了解鸟的作用和特殊本领。因此设计了本次教学活动。
活动目标
1.喜欢安静倾听文学作品。
2.在理解故事的基础上,了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特殊本领。
3.懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备
1.故事挂图
2.幼儿收集各种鸟的图片、图书。
活动过程
一、开始部分
1.幼儿边唱树上许多红苹果,边进教室安静坐好。问幼儿红红的苹果长在哪里呢?出示两棵苹果树,引导幼儿观察并说出两棵树的不同。
2.猜测一下发生了什么事?
谁能为老苹果树治病呢?
二、基本部分
1、幼儿安静地欣赏故事《小苹果树请医生》。
2、提出问题,帮助幼儿回忆并理解故事内容。
(1)故事的名字叫什么?
(2)小苹果树都请了谁给树婆婆看病,它们能给树婆婆看病吗?
(3)谁会给树婆婆看病呢?啄木鸟是怎样为树婆婆看病的呢?!.快思.教案网出处!请幼儿学一学啄木鸟捉虫的动作。
(4)这个故事里有谁帮助了别人?
(5)启发幼儿说一说别人遇到困难时,应该怎样帮助别人。
3、教师再次讲述故事,让幼儿进一步了解故事内容。
4、了解鸟类的特殊本领。
(1)幼儿看挂图,说出啄木鸟会捉树干里的虫子,喜鹊会捉树叶上的虫子,猫头鹰会捉田鼠。
(2)引导幼儿说出认识的各种鸟及鸟的图片,说一说鸟的本领。
5、启发幼儿思考并互相交流保护鸟类的办法。
三、结束部分
鸟儿们知道小朋友这么喜欢它、爱护它,它们非常高兴,要和小朋友一起做游戏,我们学小鸟飞出去一起做游戏吧!
活动延伸
在表演区中,播放《小苹果树请医生》故事磁带,让幼儿尝试根据故事内容自选角色进行表演。
  活动反思:
  通过故事的学习,了解有关啄木鸟等动物的知识,感受动物是自然界不可缺少的部分,是人类的好朋友,培养幼儿认识自然界的能力。
 

(35)中班语言活动故事教案《窗外的垃圾》含反思

活动目标:
1.引导幼儿用较完整的语言讲述出小动物从扔垃圾到扫垃圾的过程。
2.学习词语:垃圾、新鲜。
3.让幼儿懂得要注意公共环境卫生,不能乱扔垃圾。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
图片三幅。
活动重点难点:
活动重点:用较完整的语言讲述图片内容。
活动难点:让幼儿懂得要注意公共环境卫生,不能乱扔垃圾。
活动过程:
一、谈话,引出课题。
老师给小朋友带来了几张图片,我们一起来看一看。
二、出示图片,引导观察。
1.出示图一:
提问:这是什么地方?楼房里住着谁?
[在一幢楼房里,住着四个小动物。小狗住在第一层,小猫住在第二层,三层住的是小猴子,最高的一层住的是小兔。]
出示图二:
他们打开窗户做了些什么?马路上堆起了什么?(学习词语:新鲜、垃圾)
[一天早晨,红红的太阳升起来了,小兔打开窗子说:“天气多好呀,空气真新鲜!”小猴子打开窗子,把香蕉皮朝窗外一扔。小猫打开窗子,把鱼骨头朝窗外一扔,小狗打开窗子,把肉鱼骨头朝窗外一扔。马路上堆起了一堆垃圾。]
2.出示图三:
鼓励幼儿运用已有经验想象:太阳晒在垃圾上,垃圾会怎么样呢?
我们来看看小动物们都做了什么?(出示图三)
小狗、小猫、小猴子闻到了臭味都怎么样了?(文章出自.快思教案网)小兔是怎么做的?他又会说什么呢?
[太阳晒在垃圾上,垃圾发出一阵阵臭味,还招来几只苍蝇,小狗、小猫、小猴子闻到臭味都把窗关上了,小兔闻到臭味,它把头伸出窗口一看,说:“啊!原来窗外有一堆垃圾,我去把它扫掉吧!”]
3.出示图四:
小狗、小猫、小猴子看到小兔在扫垃圾心里会怎么想呢?又会怎么做呢?
小狗、小猫、小猴子以后还会乱扔垃圾吗?他们会怎么说呢?
垃圾扫完了,空气怎么样啊?(学习词语:新鲜)
[小兔拿着扫帚出来扫垃圾,小猴子、小猫和小狗看见,知道自己错了,它们也赶快跑出来和小兔一起打扫,一会儿垃圾扫完了,马路又干净又整齐,小猴子、小猫、小狗说:“以后,我们再也不乱扔垃圾了。”它们回到屋里,都打开窗子说:“空气多新鲜,多干净呀!”]
三、幼儿完整讲述。
师:谁会把这几幅图片连起来讲给大家听?
1.请3~5幼儿跟着老师讲述。
2.请个别幼儿讲述。
四、给图片起名字。
师:这几幅图还没有名字呢,我们来给它起个名字吧!你们先讨论一下,然后再说给老师听,好吗?
五、幼儿自由讲述。
六、分析人物特征,对幼儿进行品德教育。
故事中你喜欢谁?为什么?平时我们应该怎么做呢?
七、结束。
附讲述内容:
窗外的垃圾
在一幢楼房里,住着四个小动物。小狗住在第一层,小猫住在第二层,三层住的是小猴子,最高的一层住的是小兔。
一天早晨,红红的太阳升起来了,小兔打开窗子说:“天气多好呀,空气真新鲜!”小 猴子打开窗子,把香蕉皮朝窗外一扔。小猫打开窗子,把鱼骨头朝窗外一扔,小狗打开窗子,把肉鱼骨头朝窗外一扔。马路上堆起了一堆垃圾。
太阳晒在垃圾上,垃圾发出一阵阵臭味,还招来几只苍蝇,小狗、小猫、小猴子闻到臭味都把窗关上了,小兔闻到臭味,它把头伸出窗口一看,说:“啊!原来窗外有一堆垃圾,我去把它扫掉吧!”
小兔拿着扫帚出来扫垃圾,小猴子、小猫和小狗看见,知道自己错了,它们也赶快跑出来和小兔一起打扫,一会儿垃圾扫完了,马路又干净又整齐,小猴子、小猫、小狗说:“以后,我们再也不乱扔垃圾了。”它们回到屋里,都打开窗子说:“空气多新鲜,多干净呀!”
活动反思:
教案设计中如果把开始时三幅图同时出现,改成一幅一幅出现,让幼儿自己看懂图意,也许会好一点,后面的理解也就简单多了。中间还有两个重要的环节忘了。一个是看第二幅图时,想让幼儿猜一猜:“小猴、小猫、小猪闻到臭味时是怎么做的?”二是把三幅图看完后问“你喜欢谁?为什么”这样的话活动的重点就能够突出来。

(36)小班语言活动教案《老鼠阿姨的礼物》含反思

 活动目标:
1.仔细观察画面,听懂故事内容,对故事充满期待与好奇。
2.通过声音的提示,猜测糖果的多少,发现音量与物体多少和材质的关系。
3.在猜测中萌发对礼物的期待,体验收获礼物的快乐,知道收到礼物应该表示感谢。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
课件,糖果,糖果罐。
活动过程:
一、聚焦礼物,激发兴趣。
1.引出老鼠阿姨的礼物。
老师带来了一个故事,故事里有个新朋友,看看他是谁?(小老鼠)小老鼠,在动物园里面在森林里面小动物们都叫它老鼠阿姨。跟老鼠阿姨打个招呼。(老鼠阿姨早,老鼠阿姨早)
老鼠阿姨说你们的声音真好听,老鼠阿姨手里拿的东西你们看见了吗?是什么好东西?(礼物)猜一猜老鼠阿姨为什么要给小动物送礼物?(引导幼儿猜想后放音乐“生日快乐”
小结:原来是老鼠阿姨过生日了,要给小动物送礼物。
2.数数有几个小动物来拿礼物呢?一共需要几分礼物。
听,来了几个小动物?(4个)(和小动物打招呼,小兔好,小猪好……)
排在第一个的是谁?谁排在第三个?最后一个是谁呢?
来了四个小动物,老鼠阿姨要准备几份礼物?(4份,一起数一数)
二、听声音,猜测礼物
1.猜猜,罐子里是什么礼物?
小动物们拿了礼物可高兴了。小动物们都问“老鼠阿姨,这盒子里装的是什么啊?”我们一起来问问“老鼠阿姨这盒子里装的是?”(幼儿一起说)
老鼠阿姨说这个礼物不能用眼睛看,只能用……(出示耳朵的图片,幼儿说出听的方法)
2.第一次听一听,猜一猜哪一罐糖果多,知道同样的糖果,摇晃时响的多。
听听,哪个罐子里糖果多?为什么?(教师摇晃红白两个罐子)
你怎么知道这个白的多?(白的声音响,声音响糖就多。)
老师再摇一次。请小朋友要給多的拍手。
3.第二次听一听,猜一猜哪一罐糖果多,知道糖装满了就摇不出声音了。
小结老鼠阿姨说孩子们耳朵真灵。再送两罐糖给你们,这什么颜色?(绿色)。听一听哪个多?怎么这个罐子没声音呢?
打开罐子瞧一瞧,到底是哪一个多呢?(绿色的)
为什么装满糖的罐子摇起来没有声音呢?
(因为太多了,装满了,摇不出声音了。)
现在这里一共有几罐糖?第几罐是最多的?(第四罐绿色的最多)。
4.第三次听一听,猜一猜哪一罐糖果多,知道软糖的声音小,硬糖的声音大。
这一罐糖怎么又没有声音呢?到底是不是空的呢?你看到了?这是什么?(棉花糖)
糖装满了没声音的,可是这个也不满怎么声音这么轻?(因为硬硬的糖声音响,软软的糖声音轻)哪一罐糖多呢?(棉花糖多)
这么多糖,一共有几罐了?(一二三四五六,六罐了。)
5.哪个罐子里糖最多?老师数,数到哪一罐最多,你就喊停,看看是不是这一罐最多?
三、听故事,分享礼物
这么多的糖糖拿回去送给,给谁?(小动物)小猪连忙说:“谢谢老鼠阿姨,你真好!”小兔子也说:“谢谢老鼠阿姨,你真好!”小松鼠说:“谢谢老鼠阿姨,这句话可好听了,老鼠阿姨一听到这句好听的话就把糖全都送给小动物了,你们想不想要糖呢?你们也要说那句好听的话给我听,什么话?(谢谢老鼠阿姨,你真好)
我是老鼠阿姨吗?你们该怎么谢谢我呢?(谢谢老师,你真好!)这些糖全都送给你们,回教室要分给其他宝宝吃的。
活动反思:
在《老鼠阿姨的礼物》这一活动中,我改编了绘本原有的画面主,把听一听作为重点,让幼儿根据声音的轻响去分辩糖果的多少。!.来源:快思老.师教案网!在第一环节看画面,引发关注,采用PPT形式播放了四个小动物、老鼠阿姨,(老鼠阿姨手中还抱着一个大箱子)很形象的让幼儿一看便知道老鼠阿姨来送礼物了,小朋友都好奇的关注着,都在猜测着是什么礼物呢。第二环节是听声音,猜测礼物。当老师摇一摇手中的瓶子,幼儿就猜出了糖果,接着让幼儿去听,哪个罐子里糖果多。初次,我是用硬糖装在罐子里让幼儿判断,幼儿都能根据声音轻响来判断。但在当软绵绵的糖装在罐子时,因为摇起来轻轻的,所以幼儿就误认为里面罐子里是空的。结果当我打开一看,幼儿大吃一惊,满心欢喜的看着,因为罐子里装得满满的都是糖。让幼儿三次练习听,根据幼儿原有经验基础,循序渐进,让幼儿自己去猜,自己去发现音量与物体多少与材质都是有关系的。
在本次活动中,包含了多个领域的学习内容。例如:数学领域:小动物排列的序数,动物与礼物数量的对应,幼儿从不同方向数数时的序数的变化。科学领域:礼物声音的响度与礼物的多少、材质有关。还包含了文明礼仪教育“谢谢老鼠阿姨,你真好!”等等。不足之处就是幼儿个别讲述的机会较少,应该鼓励孩子完整地把话说完。

(37)小班语言活动教案《爱唱歌的小麻雀》含反思

设计意图:
《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念,通过简单、重复的对话,使孩子逐步理解故事内容,体验美好的情感。在教学过程中,考虑到作品中角色较多,我将有关角色认知的内容放在最前面,为理解故事埋下伏笔;故事后半部分层层递进,既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索,又将活动气氛推向高潮。
活动目标:
1、理解故事内容,感受故事中关爱朋友的美好情感。
2、愿意在集体面前较自然地表述。
3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1、用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片,书的内页制作如图,前一页都比后一页短一些,每一页上都有一棵树的造型。
2、利用图书的封面、封底绘制一棵大树。
3、故事录音。
活动过程:
一、第一遍听故事,突出认知——别人睡觉时不要唱歌,不能吵醒别人。
1.初步了解故事。
(1)出示图画书,展示用封面、封底制作的大树,并介绍故事名称。
(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
2.理解故事内容。
(1)边引导幼儿观察画面,边完整讲述故事。
(2)提问:谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面?
(3)提问:小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?
二、第二遍听故事,激发情感——结合生活经验,为小麻雀想想办法
1.展示图书。
教师打开图书,让幼儿了解本书结构,然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上,合上书。
2.合作讲述。
教师放慢速度讲述,故事对话部分留给幼儿讲述。
3.分析讨论。
提问:小麻雀可喜欢唱歌了,可现在不能唱了,怎么办呢?(轻轻地唱;到别的地方去唱;一起睡觉,等等。)什么时候小麻雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。)
三、第三遍听故事,行为练习——和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌
1.播放录音故事。
2.引导幼儿静静地等待小鹿醒来,在最后时刻,教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。
3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。
4.以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。
附:爱唱歌的小麻雀
在高高的树顶上,住着一只爱唱歌的小麻雀,她的歌声可好听了,小动物们都喜欢听。
有一天,小麻雀又站在高高的树顶上,大声地唱起了歌:“大清早的树林里,有只麻雀爱唱歌……”突然,从下面传来一个声音:“上面的小麻雀,请你不要唱了。”
小麻雀想:“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。”小麻雀往下飞,看见猫头鹰,问:“猫头鹰,是你不要我唱歌的吗?”
猫头鹰说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飞,看见啄木鸟,问:“啄木鸟,是你不要我唱歌的吗?”
啄木鸟说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀继续往下飞,看见小猴子,问:“小猴子,是你不要我唱歌的吗?”
小猴子说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飞,看见一只小松鼠,问:“小松鼠,是你不要我唱歌的吗?”
小松鼠说:“是的。是我叫你不要唱的。”
小麻雀奇怪地问:“为什么呢?”
小松鼠说:“你飞下去看看就知道了。 ”小麻雀飞到树底下,呀!草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。!.快思.教案网!小麻雀不唱歌了,轻轻地飞回树顶,安静地等着、等着……她想,等鹿宝宝醒来了,我要为她唱一支最好听的歌。
课后反思:
结合平日对小班幼儿的观察不难发现,他们在说话时,不太会控制音量,有时很大声,常常会影响到别人,之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线,以小小的悬念吸引着孩子,通过简单重复的对话,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,从而延伸为内化的行为。
同时,小班孩子对周围环境具有好奇心,尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物充满了关爱之情,而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说,我根据孩子的认知水平及生活经验选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激发孩子其说的愿望。依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。
首先从认知目标中让孩子理解故事,通过图片感知故事中动物上、下空间方位。
其次在能力目标中培养孩子根据图片内容参与故事讲述,学说故事中对话部分。
最后在情感目标中感受故事中关爱朋友的美好情感,培养移情意识。在活动中我让孩子重点学说故事中对话部分,同时突破难点让孩子感知故事中动物上、下空间方位。
托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教,而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点,我在这节课中利用废旧挂历,通过翻阅自制的绘本书,吸引幼儿的注意力,通过移动教具让孩子感受上、下空间方位,从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容,学习故事中动物的对话,感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识,进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。整个活动下来虽然很流畅,但也存在了一些问题,我觉得平时孩子还要活跃,在这节课中还需要提高孩子的互动性,让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的对话。同时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏,让小班的孩子在操作中或者游戏中显得更加活跃。

(38)大班语言活动教案《大鲸鱼在海边》含反思

 活动目标:
1. 在倾听故事的过程中感受小动物的心情变化,积极思考大鲸鱼回到海里的办法。
2. 懂得人多力量大,并体验帮助别人的快乐。
3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4. 能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5. 领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
视频,海浪的音效,故事PPT。
活动过程:
一、 导入
(意图:交流去海边的经验,引出故事。)
1. 请你们闭上小眼睛,听听这是什么声音?(播放海浪音效)
2. 你们去过海边吗?谁来说说你在海边做过什么有趣的事?
3. 小结:是啊,在海边玩可真有趣,可是今天海边发生了一件特别事,一起来听故事吧!
二、 分段欣赏故事,思考问题。
(意图:感受小动物的心情变化,积极思考大鲸鱼回到海里的办法。)
1.可怕的大鲸鱼
(1) 大鲸鱼为什么要来到海边?
(2) 海边从来没有来过大鲸鱼,小动物们看到大鲸鱼会有什么反应呢?(紧张、害怕、讨厌、不知所措)他们会让大鲸鱼加入游戏吗?
(3) 海水退潮了,大鲸鱼为什么留在海滩上?
(4) 小动物们会怎么做?为什么?
2.救救大鲸鱼
(1) 大鲸鱼是怎么说的?(幼儿模仿微弱的声音)
(2) 听到大鲸鱼的求救,小动物会怎么想?
(3) 本来都很害怕的小动物,现在他们的心情发生了什么变化呢?
(4) 小结:海蟹觉得大鲸鱼是来跟他们一起玩的,坚定地救他;海贝还有些胆小有些犹豫;海龟看它没力气,也没之前那么害怕了。
3.小动物有办法
(1) 有什么好办法吗?
(2) 小动物们想了哪些办法来帮助大鲸鱼?(观察四幅图片)
(3) 这样做成功了吗?你从哪里看出来?!来自快思老师教案.!(观察图片细节,表情、动作)
(4) 大鲸鱼实在是太重了,大家费了好大的劲,大鲸鱼还是在原地。你觉得小动物们会放弃吗?
(5) 小猴和老虎分别是怎么做的?
(6) 最后是谁的办法让大鲸鱼获救了?那么大鲸鱼要感谢谁呢?
(7) 为什么大鲸鱼不只是感谢老虎,而是感谢所有小动物呢?
(8) 小结:是啊,大鲸鱼是在大家的帮助下得救的,因为团结力量大。
三、 完整讲述,交流启发。
(意图:懂得帮助周围的人。)
1、 小动物们的心情发生了什么样的变化?
2、 为什么大家要坚持不懈地帮助大鲸鱼?
3、 小结:虽然一开始小动物们很害怕大鲸鱼,但是当看到它有危险时,也会不顾一切地去帮助它,最后成功地帮助它回到大海,体验到成功的快乐,原来帮助别人也是一件快乐的事。
活动反思:
整个活动环节清晰,目标突出,在活动中,孩子的表达积极性也很高,尤其是在讨论小动物们如何帮助大鲸鱼回到海边的方法时,孩子有自己的想法,有的说再次涨潮时大鲸鱼就能自己回去了;有的说可以先用水倒在大鲸鱼身上,让它不会觉得口渴等等。但是在这个过程中,老师和孩子的互动较多,大班下学期了可以尝试让孩子自主阅读,增加挑战。

(39)大班语言教案《会走路的鸟窝》含反思

教学目标:
1、尝试创编故事《会走路的鸟窝》,能大胆想象表达自己的想法。
2、在看看想想说说中,萌发爱护小鸟的情感。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
教学重点难点:
教学重点:幼儿大胆想象故事情节
教学难点:尝试小组合作编讲故事
教学准备:
课件《会走路的鸟窝》、鸟窝PPT
理论依据:
一)选材的依据:
1、源于园本特色。结合4月的爱鸟周活动,教师通过故事、绘画宣传等形式让孩子们对鸟的生活习性及一些益鸟的特殊本领有了进一步的认识,在实践中孩子们对其话题很感兴趣。故事《会走路的鸟窝》就讲述了一只小鹿小心照顾鸟宝宝的感人故事,对孩子们进行爱鸟护鸟的环保教育有积极的意义。
2、幼儿发展。《纲要》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。《指南》指出:大班孩子语言表达灵活多样,并力求与别人不同;对文字产生了很大的兴趣。
二)价值的分析:
l 提高幼儿对事物的观察能力,从而更关注于生活、关注于身边发生的事。
l 有利于培养幼儿护鸟的情感。
l 促进幼儿乐于学习,大胆想象表达的愿望。
三)目标的内涵:
l 情感与态度:通过故事的编讲、课件的欣赏,激发幼儿爱护鸟类的情感,树立幼儿环保意识。
l 经验与认知:观察到鸟窝对小鸟生活的重要性,引发幼儿关注鸟类。
l 语言与能力:能根据画面及教师的提问大胆想象猜测并回答表述,培养专注倾听、认真观察及大胆想象的能力。
教学过程:
(一)兴趣导入:
1、出示汉字"鸟窝":你知道小鸟喜欢在哪里做窝?(经验回忆)
2、出示汉字"会走路的鸟窝":鸟窝怎么会走路呢?(幼儿猜想)
3、出示"小鹿"图片:原来这件事跟一只小鹿有关,这是怎么回事呢?
(二)想想说说:
1、幼儿分组进行编讲故事"会走路的鸟窝"。
2、教师巡回指导:大胆想象。(.来源快思老师教案网)
3、幼儿分组讲述编讲的故事:声音响亮,人人参与,有想象。
过度:你们编的故事真有趣,那我们来听听鸟妈妈是怎么说的?
(三)听听看看:
1、教师播放课件,幼儿欣赏。
2、提问:1)现在你知道为什么鸟窝会走路了吧?
2)你喜欢小鹿吗?为什么?
3、小结:原来小鹿一直用自己的方式在保护着小鸟。
(四)情感迁移:
1、这真是一个美丽感人的故事,那我们可以用什么方法来爱护小鸟呢?
2、鼓励幼儿用废旧物为小鸟做窝。
教学反思:
此次活动是结合4月爱鸟周环保活动来设计与实施的,前期孩子对鸟的一些生活习性、与人类的友好关系及护鸟的知识有了一定的了解,在主题开展中孩子们对小鸟的家是最为关心和感兴趣的,基于此,通过在"课程资源"中的搜索,老师找到了这次活动点"会走路的鸟窝"。
其实故事的本身对幼儿来说并不难理解,但故事中蕴涵的教育价值却很有意义,当然本着优化的原则,随即教师对此活动进行了调整与设计,考虑到班中孩子语言发展的需要,即将活动的重点确立为:幼儿大胆想象故事情节;难点为:尝试小组合作编讲故事。
在活动中首先运用经验回忆,让幼儿重温对鸟窝的认识。幼儿只有有了一定的知识储备才能展开想象;其次在问题设疑中步步推进,激发幼儿大胆想象,如:"鸟窝怎么会走路呢?原来这件事跟一只小鹿有关,这是怎么回事呢?"鼓励激发幼儿不断地大胆地想象,正是有了这些想象的堆积,孩子们才会有丰富的故事情节。
难点的确立也是基于孩子们一次次的发展需要的,刚开始时孩子的编讲可能是个体的,这在活动中也有体现,慢慢地让孩子们手持图片有序的合作编,而今天的活动中试着让孩子们每一组就一个想法进行编讲,没有序号、没有图片,有的只是每个孩子脑海中想象的画面,然而最终要将她们汇编在一个故事中,这对她们来说协商、合理的排位、个体表达的组合是一个挑战与考验,活动中也花了一定的时间去让孩子尝试与练习,因此在难点的实施中我更多的运用了体验法;当幼儿合作编讲中教师适时的指导与推动也是比较有效的,如一组幼儿在编讲中以1位幼儿为主,其他的孩子几乎没话讲,这与合作编讲的目的是有距离的,于是老师进行了介入与引导,使其进行合理的分配。
从活动实施效果来看,目标达成较好。

(40)大班语言教案《战胜大灰狼》含反思

活动目标
1.根据图片中提供的线索,编出合乎情理的故事情节。
2.用完整连贯的语言讲述故事,学习词:兴高采烈、张牙舞爪。
3.懂得朋友间要互相帮助,才能战胜困难。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
PPT、背景图、
活动过程
一、出示图一,观察画面。
1.师:今天,老师带来了一张图,请你讲出图片中的时间,有谁?在干什么,用讲故事的方法完整地讲一讲。
教师小结幼儿讲述内容:有一天,小白兔、小花猫、小黄鸡、大白鹅、小青蛙和乌龟一起在河边玩。
2.小动物们的心情怎样?(学习词:兴高采烈)
3. 师:大家正玩得兴高采烈的时候,突然发生了什么事?(出示大灰狼),大灰狼是怎样出来的?师:“这是一只怎样的大灰狼?”(学习词:张牙舞爪)请幼儿学一学大灰狼的模样。
4.师幼完整讲述图一的内容。
二、续编故事情节。
1.出示结尾图(小动物已全部安全过河的图片)
师:这时,小动物们会怎样躲过大灰狼呢?
师:小动物们会想出什么办法过河?请你们6个小朋友一组讨论一下。然后用图片(一些帮助过河的物体卡片)摆出过河的方法。
2.各组选一名代表讲述。
3.师:哪种办法过河又快又安全,为什么?
三、出示图,讲述故事结尾。
师:小朋友又快又安全的过了河,大灰狼会怎样呢?小动物看到大灰狼掉进河里淹死了,会怎么说,怎么做?
小结:是的,小动物们互相帮助,团结合作,战胜大灰狼!我们给这个故事取个题目吧!
四、看图完整讲述故事
1.师:我们小朋友根据故事的开头,续编的故事的经过,真厉害,现在我们把三幅图连起来讲一讲。请幼儿看图完整讲述故事。
五、迁移经验讲述。
师:小动物在遇到困难的时候能够互相帮助,团结合作,战胜了大灰狼,那在我们生活中也有许多事情需要同伴的互相帮助,团结合作才能完成的,请你说一说。 教师小结:是的,在我们生活、学习、游戏中,只要能和同伴互相帮助,团结合作,任何困难都能战胜。
活动反思
在活动中孩子们积极参与,开动脑筋,并能一起想办法去帮助小动物过河,另外在这节活动中教师的引导至关重要,在活动中真正去做一个引导者,支持者,这样才能很好的去调动幼儿的积极性,只有有了兴趣,活动才能更顺利更有意义的进行。
本节课我注重提问的有效性,开放性,充分发挥幼儿的想象,让孩子在热烈的讨论、辩论中提高了语言表达能力。<快思老师.教案网出处>我还注重环节之间的自然过渡,如故事开头和续编部分我用了一个问题:小动物们怎样躲避张牙舞爪的大灰狼呢?通过这一问题自然转入故事的第二个环节。我善于总结每节课的含义,并迁移、运用到幼儿的生活中,如请幼儿说说生活中哪些事要通过同伴之间的互相帮助、团结合作才能完成的?幼儿各抒己见,讲述了自己的生活经验,课堂气氛非常活跃,从而也完成的我的教学目标:同伴互相帮助、团结合作就能战胜任何困难。
这节语言活动非常适合本班的幼儿,目标完成的非常不错,本班三十一个孩子都能积极参与,大胆去想象,去创编,我个人认为是一节比较成功的活动。

(41)大班语言活动教案《小水滴旅行》含反思

活动目标:
1.欣赏科学童话《小水滴旅行》,理解故事内容,初步了解水——水蒸气——水的变化过程。
2.乐意参与小水滴游戏活动。
3.根据故事内容,尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
课件,小水滴,太阳、风形象各一,小水滴形象胸贴若干,图片、胶水每位幼儿一份。
活动过程:
一:开火车入场
幼儿随音乐《开火车》入场
二:谈话,引出活动内容
1. 师:坐火车旅行可真好玩呀!小朋友,你们喜欢旅行吗?你们到过哪些地方旅行呢?(幼儿自由回答) 师;噢,原来我们地球上有这么多好玩的地方呀,那王老师下次也要去旅行,到处去看一看,玩一玩。
2. 出示小水滴形象 师:今天我们班上来了一位小客人,瞧瞧,它是谁呀?(小水滴)小朋友们和它打个招呼吧!(小水滴你好) 师模仿小水滴的声音答:(小朋友好!我是小水滴,我和你们一样喜欢旅行,这次我很想到天上去旅行,你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想办法? 幼:自由回答
师:小朋友们真棒,都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在,王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。
三:教师讲述故事,幼儿倾听故事(播放课件、放静音)
1. 讲述故事
2. 师提问:a.小水滴的家在哪儿?
b.太阳照着小水滴,小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么?
C.许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起,变成了什么?
d. 飞到很高的天空,小水滴觉得很冷,它们怎么办?又变成了什么?
四:播放有声课件,完整欣赏故事 师: 小朋友回答得真棒,现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)
师生共同小结:小水滴旅行的故事听完了,我们一块说说,小水滴是怎样旅行的?(由水—水蒸气—云—雨—水)
五:游戏
1. 角色表演游戏
a. 师:哎,这儿就是小水滴的家—小溪,有谁愿意做小水滴,和我这个水滴妈妈一块旅行去。
b. 教师边讲故事,边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。(还可以给幼儿拍照)
2. 操作游戏
师:小朋友和小水滴一块旅行快乐吗?(快乐)小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙,我们安静下来听听看,好吗? 师模仿小水滴口吻:我在旅行时拍了4张好看的照片,我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1.2.3.4框中,贴好后送给我们的好朋友们,可我的好朋友太多了,想请小朋友帮我一起贴,好吗?(好) 师:那好,请小朋友们搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。<快思老师.教案网出处>在贴照片之前,老师再提醒小朋友一句,一定要按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1.2.3.4的贺卡框中,可不能贴错了。准备好了,可以开始了(幼儿自由贴,教师巡视指导)
六:结束 小朋友贴的真不错,小火车开来了,我们坐上小火车,帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧!(带幼儿开火车随音乐出教室)。
教学反思:
《小水滴旅行》这个活动它主要属于科学领域,孩子们对水又特别感兴趣,我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿,对水是熟悉的,但对水的三态变化却不能很好的认识与理解,因此我设计了这堂课,主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。
一堂课下来,我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动,互动是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的交流,也有经验的分享,更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了一定的理解能力,他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少,我与孩子们之间的互动性也不多,如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现,并把游戏参与到故事中,多与他们建立互动的空间,并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励,在提问中,多引发孩子进行深层次的探讨和思考,孩子的积极性可能会更高,整节课上下来的效果也会更好。
所以在教学中我们应善于引导孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互动,那么孩子学得才会更起劲,知识掌握得也会更牢固。

(42)大班语言活动教案《聪明的乌龟》含反思

 活动目标:
1、了解故事的内容,学习故事里的对话,学习词:缩、硬、壳。
2、能大胆的表达自己的意愿表演故事。
3、遇事能动脑筋、想办法。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
《聪明的乌龟》教学挂图一幅,狐狸、乌龟、青蛙的图片及头饰,乌龟的手偶。
活动过程:
(一)谜语导入
师:胡老师想请小朋友来猜一个谜语,仔细听:穿件硬壳袍,缩头又缩脑,水面四脚划,岸上慢慢爬。猜出是什么动物了吗?
幼:乌龟。
师:你们知道乌龟主要生活在哪里吗?
幼:乌龟主要生活在水里。
师:小朋友觉得乌龟聪明吗?
幼:不聪明,因为它做什么都很慢。
师:叶老师今天要给小朋友讲一个关于乌龟的故事,故事的名字叫《聪明的乌龟》。
(二)完整讲述故事,幼儿了解故事的基本内容。
师:故事听完了,老师有一些问题要问小朋友了。
提问:(1)故事的名字是什么?(《聪明的乌龟》)
(2)这个故事里都有谁?(乌龟、狐狸、青蛙)
(3)故事里发生了什么事情?
(三)看图讲述故事,理解故事内容,并学说故事里的对话。
师:小朋友看一看这是在哪里?(池塘边)我们来看一看在池塘边发生了什么事情。
(教师讲述故事)
提问:(1)这个故事发生在什么哪里?(池塘边)青蛙在池塘边干什么?(捉害虫)这时候谁出现了?(狐狸)狐狸想干什么?(想吃了青蛙)狐狸是怎样靠近青蛙的?(轻轻地跑过去,(请幼儿模仿狐狸的动作))
(2)狐狸想吃青蛙,青蛙一点也不知道,情况变得很紧急,谁出现了?它是怎样救青蛙的?
(3)青蛙逃跑了,狐狸想干什么?乌龟是怎样做的?
(4)乌龟躲在壳里,狐狸吃不到它,狐狸说了什么?
(5)当狐狸说要把乌龟扔到天上去、扔到火盆里去的时候,乌龟是真的想要上天玩玩、要考考火吗?乌龟为什么要那样说?
(6)狐狸要把乌龟扔进池塘里,乌龟真的害怕吗?为什么?
(7)狐狸把乌龟扔进水里后发生了什么事情?狐狸最后怎么样了?
(8)小朋友觉得故事里的乌龟是一只什么样的乌龟呢?(聪明的乌龟,遇到事情的时候很冷静、能动脑筋)
(9)乌龟很聪明,表现在哪些地方?(可以用故事里的对话来表现)
(四)表演故事
师:小朋友们喜欢这个故事吗?小朋友们自己把这个故事表演出来。在表演的时候要把小动物的动作、表情都表现出来。
总结:小朋友们小动物们谁更聪明呀?(.教案来自:快思教.案网)我们遇到困难或者危险的时候要怎么做呢?
活动反思:
这节活动中,我通过让孩子观察乌龟、倾听故事、启发提问等形式,帮孩子理解了故事内容,感受了乌龟的聪明,懂得在遇到危险时,有时可以用善意的谎言来保护自己。
大班的孩子大多能够对一些简单的故事进行复述,特别是故事中的语言,更能惟妙惟肖地进行模仿,但是对于一些比较长的故事,幼儿的复述能力相对小了很多。所以,针对本班孩子的实际情况,这个课时,我让孩子们来表演这个故事,通过对故事的表演,加深印象,从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说,表演故事是他们感兴趣的,但单调的模仿对话也会降低孩子的积极性。在活动前,我便准备了相应角色的胸饰,并设计了场景。活动中孩子的积极性很高,我首先让孩子来练习角色对话;再请个别能力强的孩子在集体前表演,从我说旁边变为其他看的孩子说旁边;最后到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣,孩子更加直观地理解了故事内容,感受了故事中角色的情绪变化。从而复述故事也就变得更加容易了。

(43)大班语言活动教案《水从哪里来》含反思

 活动目标
1、理解童话故事内容,感知一波三折有趣的故事情节。
2、积极参与讨论,知道水从哪里来。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动重难点
1、活动重难点:理解故事情节和内容,感知一波三折有趣的故事情节。
2、指导要点:通过图文结合、启发提问、讨论等方式让幼儿理解作品。
活动准备
1、教学挂图(或多媒体课件)。
2、一组是小熊、小鹿、山羊哭泣的图片:一组是它们笑的图片。
活动过程
1、出示图片激趣。
提问:图片上有谁?他们怎么啦?是什么事情让他们又哭又笑?
2、初步感知故事。 教师完成讲述一遍故事。 提问:故事名字叫什么?故事里有哪些小动物?它们为什么哭呀?讲了一件什么事?
3、分段理解故事。 看图分段欣赏故事,理解故事内容。
(1)出示图片一,讲述故事开头至“他心里一急,就哭了起来。”
提问:小熊在做什么?(它在小河边甜甜地饱喝了一顿,然后,舒舒服服地躺在河滩上休息。)
他想到了一件什么事?心情怎样?
(2)出示图片二,接着讲述故事至“小鹿和小熊一起哭起来”
提问:小熊对小鹿说了些什么?小鹿是怎么回答的?听了小鹿的话,小熊怎么说 ?
(3)出示图片三,让幼儿观察。
提问:小熊和小鹿遇到了山羊,说了什么话?
山羊会怎样回答呢?小熊又会问什么问题?(调动幼儿已有经验与回忆进行迁移讲述。)
教师:请你们仔细听听,故事里说的和你们说的一不一样。
接着讲述故事至“天上的雨水总有一天也会下完的呀”。
(4)出示图片四,继续讲述故事至最后。
提问:小熊、小鹿和山羊为什么都哭了。
听了它们话,狐狸表情怎样?它是怎么做的?
教师:河里的、湖里的水会不会流完,天上的雨水会不会下完,小熊、小鹿和山羊为这些问题接二连三的哭。小狐狸为它们解决了难题,让它们懂得水是不会流完,雨是不会下完的道理。
4、教师完整讲述,帮助幼儿理解一波三折的故事情节与有趣。
提问: 小熊提了哪三个问题?为什么小鹿、山羊听了会又哭又笑呢?
小鹿、山羊、狐狸它们是怎样笑的?<文章.出自快思教案网.>(小鹿直笑、山羊笑个不停、狐狸笑得浑身发抖,可让幼儿用动作表现。)
河里的、湖里的水从哪来?雨从哪里来?(引导幼儿按顺序用故事里的语言回答。)
5、讨论。
在我们的生活中,水有哪些用途?如何节约用水?(引导幼儿调动已有知识经验用完整的用语言在集体面前讲述。)
活动建议
1、鼓励幼儿在区域活动中继续进行角色表演,讲述故事。
2、与家长一起查找关有水的来源、用途等资料。
活动反思
水是人类赖以生存和发展的重要资源之一,是不可缺少、不可替代的特殊资源。我国是世界上12个缺水国之一,人均水资源不足世界人均水量的四分之一,全世界排名第110位。根据孩子们对水的兴趣,把握教育时机,提供适当引导。

(44)大班语言故事教案《掉进酒桶的老鼠》含反思

 活动目标
1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。
2、能用连贯的语言大胆地讲述,发展语言能力及想象力。
3、体验创造性讲述的快乐。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备
1、故事《掉进酒桶的老鼠》录像带、电视、VCD机一台
2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张,布置在黑板上:酒桶图片在中间,猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。
活动过程
一、出示小老鼠图片,激发幼儿观赏兴趣。
★教师:“小朋友,你们看谁来了?”“这是一只聪明勇敢的小老鼠,今天让我们听一听、看一看这只小老鼠的故事吧!”(教师用一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的录像)
二、分段播放录像,幼儿欣赏并创编故事。
1、播放录像第一部分:从故事开始到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。
★教师出示事先布置好的黑板,把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。教师提问:“小老鼠为什么掉进酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么样?”
★教师引导幼儿创编“救鼠”情节:“谁会来救小老鼠呢?”“怎样救的?”幼儿每说出一种动物,老师就把相应的图片反过来,用粉笔画线把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的动物,教师就用粉笔画出来,幼儿没有提到的动物老师最后把它反过来,并引导幼儿进行创编。(教师给幼儿一定的思考时间,鼓励幼儿大胆想象,用连贯的语言大胆讲述)
2、播放录像第二部分:从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。
★教师:“小花猫和小老鼠是好朋友吗?”“小花猫为什么要救小老鼠?”“小老鼠为什么同意小花猫救自己?”通过提问帮助幼儿理解故事内容,为下面的创编打下基础。
3、播放录像第三部分:从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。
★教师引导幼儿创编“逃生”情节:“小老鼠被小花猫吃了吗?”“它是如何逃脱的?”幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃生”过程。
4、播放录像第四部分:从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最后。
★教师:“当小花猫要吃小老鼠时,小老鼠说了什么?”“小花猫是怎么做的?”
“小老鼠逃回洞里又是怎么说的?”教师要求幼儿用故事中语言进行讲述。
三、幼儿完整的欣赏故事录像。(教师要求幼儿边看边默默的讲述故事)
四、幼儿借助放慢的无声录像,复述故事。
★教师:“这个故事真好听,小朋友还想听吗?”“下面,我们请几个小朋友看着没有声音的录像为我们讲故事。”教师把录像放慢一倍,请4名幼儿采用接龙方式,看着无声录像为大家讲故事。
★教师:“这个故事那么好听,想不想学会了回家讲给家里人听呢?”“下面,请小朋友跟着无声录像一起讲讲这个故事。”(录像放慢一倍)
五、迁移故事主题,渗透思品教育。
★教师:“你喜欢故事里的小老鼠吗?为什么?”“我们应该向小老鼠学什么?”教师引导幼儿结合自然灾害、迷路、
★教师小结:我们应该向小老鼠一样做个聪明勇敢的孩子,遇到困难的时候不要害怕,要动脑筋想办法解决困难,学会保护自己。
活动反思
1、 故事教育价值的深入挖掘:
《幼儿园教育纲要》语言领域中提出 :发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。《酒桶里的小老鼠》故事中,小老鼠和小花猫这对冤家却在一种特殊的情况下相遇了,使得故事情节更加戏剧化,给人以丰富想象的空间,于是,我改变传统的故事教学模式,不単纯的让幼儿理解故事内容,进行感情教育,而是充分挖掘故事本身的教育价值,站在幼儿发展的角度上创造性的设计本次教学,用幼儿喜欢的录像、图片直观教具引导幼儿大胆想象,创编故事情节,积极讲述,为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说的机会,发展幼儿讲述能力和想象能力,让幼儿成为学习的主人。
2、 直观教具的巧妙运用
幼儿的思维具有明显的具体形象性,从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。(.教案来自:快思教.案网)因此我采用录像、图片的直观形式直接刺激幼儿的视听器官,以录像贯穿整个故事教学,用动物图片引导幼儿发散讲述,直观教具的巧妙运用,增强了活动的趣味性,幼儿在活动中积极主动、情绪愉快,充分体验到了创造学习的乐趣,教学活动进行得生动活泼,轻松的完成教育目标。
该活动充分利用故事的情节冲突,为幼儿打开想像的空间,用自己的语言尽情讲述自己创编的故事情节,师生互动积极有效,活动效果好。
附故事: 酒桶里的老鼠
农夫买了一桶葡萄酒,放在了地窖里。有一天,他想喝酒,就叫小儿子去舀酒,可是小儿子太粗心,舀完了酒,却忘了把酒桶的盖子盖上。酒的香气呀,就慢慢地飘了出来,飘呀飘呀,地窖里到处都能闻到,有只小老鼠闻到香味,它嗅着嗅着就爬上了酒桶,准备好好喝上一喝,一不小心脚下一滑,“扑通”一声,就掉到桶里去了,酒桶里呀满满的都是酒,老鼠四只爪子乱扑腾,怎么也爬不出来,只好一边喊救命,一边拼命的游啊游啊,等着有谁来救它。这时来了一只小花猫,老鼠连忙对小花猫说:“猫先生,快点救救我吧!”小花猫说:“让我救你也行啊,但是你上来后愿意让我吃掉吗?”小老鼠有点犯愁了,但又想,能出去总比淹死强啊。就对小花猫说:“我尊敬的猫先生,只要能把我救上来,我的命就是你的了。”小花猫听了很高兴,就伸出爪子,把老鼠救了上来。

(45)大班语言活动教案《小兔逃跑》含反思

 活动设计
《小兔逃跑》这是一个充满了爱和温情的故事。故事中的小兔变着法子想逃跑,想要离开妈妈的保护,但无论小兔怎么变,都逃不开妈妈的爱。这点非常符合大班幼儿的心理特点,独立性逐渐增强,希望自己能单独做更多的事,向往一个独立的天空。故事通过小兔和妈妈的对话展开情节,既有重复,又有变化,彼此之间有着一定的关系,对大班的孩子来说有一定的挑战,满足孩子想象创造的需要。
活动目标:
1.理解作品中母子之间的亲情,体验“你变我变”的情趣。
2.初步学习运用句式“要是……就……”,发展幼儿的想象力。
3.能通过大胆想象、创编,理解事物间的关系。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
课件:《小兔逃跑》
兔妈妈和小兔的头饰
活动过程:
一:谈话讨论 引出故事。
1.教师谈话导入活动
2.播放妈妈和小兔的对话
提问:小兔说什么?妈妈为什么要追他?(让幼儿感受母子间的爱)
3.播放变小鱼
提问:小兔变成了什么?那妈妈呢?为什么一眼就能找到小兔变的小鱼呢?
4.情境互动:
教师:现在老师来做兔妈妈,(戴头饰),请一个小朋友们来做小兔(戴头饰),其他的小朋友都做小鱼,看看妈妈能不能把宝宝钓上来:
5.想象部分
师:我们小朋友们想想看,小兔还会变成什么逃走?大家讨论一下。(幼儿自由想象)
二、分段欣赏故事
1.播放变岩石
创编故事:要是小兔变成了高山上的岩石,那妈妈就会变成什么呢?
继续播放妈妈变成什么?
表演:老师和小朋友一起表演岩石和登山人。
2.播放花朵
师:小兔这下该变成什么呢?完整播放花朵
提问:小兔子变成什么啦?那妈妈呢?(花匠)
表演:请一个小朋友来做花匠,你来找找看,哪个是兔宝宝?
完整说图:请位小朋友用完整的话把这幅图说一下:要是小兔变成了?妈妈就变成?
3.播放小鸟
师:小兔子还想逃跑,这回小兔会变成什么逃走呢?”播放小鸟停顿
想象:要是小兔变成了小鸟,那妈妈该变成什么呢?幼儿想象
继续播放妈妈变成什么?
表演:要是小兔变成了小鸟,妈妈就会变成大树。
师:现在我是大树,小朋友做小鸟,落到妈妈树上来休息。----(师幼互动)
三、整体欣赏故事——变小船、空中秋千、变小孩
完整将故事欣赏到结束
1.提问:故事听完了它还想便变什么呢?
2.点击播放——我就变成小船逃走!
引导孩子用完整的话把这幅图说出来“要是小兔变成了…,妈妈就会变成…”
3.点击播放——秋千
小兔子还想逃,它一下逃到了马戏团的空中秋千上。
表演:荡秋千和踩着钢丝走。
4.点击播放——小孩(完整欣赏)
师:那小兔还打算逃跑吗?
它是怎么说的?妈妈怎么说的?
四、情感教育
故事里的小兔子后来还打算逃跑吗?为什么?
教育幼儿不乱跑:不管你想去哪里,一定要告诉爸爸妈妈。(.本文来源:快思老.师教案网)
五、师幼一起表演《小兔逃跑》
老师做兔妈妈,小朋友们做小兔,开始表演
师:一天,小兔想离开家,它对妈妈说(引导幼儿说)
六、游戏:你变我变。
1.老师和小朋友一起来玩个“宝宝和妈妈你变我变”的游戏。
---点击宝宝创编
师:我们来看看这幅图上有什么?(荷叶、青蛙),请一位小朋友用“要是------就------”说一句话。
2.幼儿操作
请一位小朋友上来选一个点击一下。
七、结束部分。
活动反思
刚看到《小兔逃跑》这一故事时,首先被这个故事的趣味性所吸引,笑过之后才发现其中蕴涵的深刻道理。活动中我与幼儿一起感受故事情境,对本次教学活动总结如下:
在整个的教学过程中我不忘说到:“小兔为什么要逃走,是因为不喜欢家和妈妈吗?”小朋友都觉得不是,有的说小兔想自己出去玩玩,妈妈不允许;有的认为小兔子是在跟妈妈玩捉迷藏。这样一来,兔妈妈和小兔的关系就不仅是你逃我追,而是兔妈妈对小兔独自外出不放心,想陪伴守护着它。所以,小兔变成鸟,妈妈就是鸟儿栖息的大树;小兔变成鱼,妈妈就是钓鱼人或是追逐鱼儿的浪花;小兔变成蝴蝶,妈妈就是最美最香的花朵,哪怕小兔变成一只小老鼠,妈妈也会变成大花猫脖子上的铃铛!
通过这个故事,幼儿理解了小兔渴望证明自己长大的情感,也体会到了妈妈疼爱、保护孩子的心意。最终小兔放弃逃跑,是因为知道不管自己走到哪里,妈妈的心永远会追随着它。 当然,在教学过程中也有一些不足之处。比如:一开始出示封面图画,引导幼儿质疑,幼儿老是提不出有价值的问题,这跟画面单调的内容有关系,利用这幅图来引导幼儿质疑,似乎有点“为质疑而质疑”之嫌。再如,幼儿在创编对话时,个别幼儿还不能很好地体会兔妈妈那份浓浓的母爱之情,以至于当一个幼儿说“我要变成一棵大树”,另一个幼儿却说“我要变成一个砍树的人”。这说明前面几幅图讨论分析还不够透彻,幼儿对兔妈妈这一角色变化始终是出于对孩子的关爱这一点理解还不够深刻。 在以后的教学活动中我还会继续深刻思考,争取用更有效的方法让幼儿在活动中快乐地学习知识,体会乐趣。

(46)中班语言活动教案《狐假虎威》含反思

 活动目标:
1、理解故事内容,能比较生动地讲述故事。
2、体会成语故事中的深刻道理。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。
2、《语言》下P.5.
活动过程:
一、说说狐狸和老虎
--教师出示狐狸和老虎图片,引出教育活动内容。
--引导幼儿说说狐狸和老虎的外形及其他方面的特征。如:狐狸很狡猾,老虎很凶猛是兽中之王等。
二、听听它们的故事--教师播放成语故事,请幼儿倾听。
--播放动画故事请幼儿欣赏。
三、想想其中的道理
--指导幼儿阅读画册,练习用生动的语言讲述故事。
--请幼儿讨论:小动物们是被狐狸吓跑的吗?为什么?
--引导幼儿思考狐狸借老虎的威风吓跑小动物们的道理。
活动反思:
《狐假虎威》一则非常让幼儿感兴趣的成语故事,里面的狐狸跟老虎也有许多对话,词语生动形象,性格鲜明对比,而且也非常适于幼儿来进行表演。<来.源快思教.案网>所以,在设计活动中,特注重幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。同时,对于故事的内容幼儿也更容易理解,老师在讲述的过程中应该更善于启发幼儿来大胆的猜测故事情节发展,并能用完整连贯的语言来表述,在环节过渡中应注意语言的衔接,不要跨度太大。

(47)中班语言活动教案《春天的电话》含反思

 活动目标:
1.帮助幼儿理解故事内容,了解春天动植物的变化,学习动物的对话。
2.通过摆一摆、讲一讲创编故事情节,培养幼儿想象、讲述的能力。
3.体验动物之间相互关心,分享快乐的美好情感。
4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1.幻灯片(春天的背景、各种小动物)。
2.磁性黑板、配音故事《春天的电话》。
3.春天的雷声。
4.幼儿操作图卡人手一份。小动物、电话号码、春天的景色小图片若干。
活动重点:
帮助幼儿理解故事内容,了解春天动植物的变化,学习动物的对话。通过摆一摆、讲一讲创编故事情节,培养幼儿想象、讲述的能力。
审美元素:
《春天的电话》是一个美丽的童话故事。它通过小动物相互打电话,描绘了一幅幅具有春天气息的美丽画面,体现出小动物之间相互关心,分享快乐的情感。语言朴实、结构简单,留给幼儿极大的想象讲述的空间。无论是故事中描述的每个情节,还是透过故事流露出的美好情感,都具有较强的审美价值。符合幼儿年龄特点,适合中班幼儿的知识水平和生活经验,有助于提高幼儿想象力和语言表达能力。
活动过程:
一、倾听雷声,导入课题。
师:现在是什么季节?请你听一听,这是什么声音?
幼:春天,是雷声。
师:春天的雷声把谁惊醒了?
二、打开幻灯片,边提问边讲述,依次点击小动物。
师:小熊听见雷声,推开窗户一看,呀春天来了,它想把这个好消息告诉小松鼠,你们猜猜,他用什么办法告诉小松鼠呢?
幼:写信、上网、坐汽车、打电话……
师:我们来听听故事里怎么说的?(教师边讲边点击小松鼠引导幼儿看幻灯片)小熊怎么告诉小松鼠的?它怎么说的?
幼:……
教师出示图卡1,帮助幼儿记忆。
课题研究成果2中班教案(2)
师:小松鼠接了春天的电话,又会告诉谁呢?
幼:大象、小猴……
师我们来听听小松鼠究竟打电话给谁呢?(教师边讲边点击小白兔)小松鼠打电话给谁呢?它说了什么?
幼:……
*教师出示图卡2,帮助幼儿记忆。
师:让我们也来学着小松鼠打电话。师幼一起学习对话内容。
小黑熊为什么要告诉小松鼠,树上的雪融化了,小松鼠为什么要告诉小白兔,上坡上的草绿了呢?(小松鼠生活在树上,小白兔喜欢吃草)
出示前面两次的电话号码,引导幼儿发现它们的秘密,(数字依次后移了一位)
师:小白兔接到电话连忙告诉小花蛇:“小花蛇,春天来了,小河里的冰融化了,快出来游泳吧!”
教师依次提问:
小兔告诉了谁,说了什么?那它的电话号码可能是什么呢?幼儿自由回答,提醒看前面的规律,老师拿出正确的看对不对。
为什么请它出来游泳?还有哪些小动物也喜欢游泳?
幼:……
*教师出示图卡3,帮助幼儿记忆。
师:那么小花蛇还会打电话给谁?那个小动物听了电话又干什么?[本.文来源:快思老.师教案网]让我们一起完整的欣赏故事《春天的电话》。
三、引导幼儿观看图卡1—3,完整欣赏故事。
师:小花蛇还会打电话给谁?怎么说的?小熊听了电话又干什么?
*教师出示图卡4,帮助幼儿记忆。
师:故事的名字叫什么?
四、尝试摆图,想想讲述。
(一)教师提问:
1.春天的电话是谁第一个打的?
2.小动物为什么要相互打电话?
3.教师总结:小动物相互关心,看到美丽的景色,喜欢和好朋友一起分享快乐!
(二)组织幼儿讨论:
树林里有许多动物,还有谁会打电话给谁呢?还有什么变化呢?(幼儿大胆说一说)
(三)引导幼儿,尝试摆图
(四)师:老师这里准备了小动物的图片、电话号码图片、还有春天的图片,谁来试着摆一摆,说一说?
1.请1—2名幼儿上来示范摆图讲述。
2.组织全体幼儿看图讲述。
3. 结束活动。
活动反思:
《春天的电话》这个故事结构简单,语句重复,它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化,让幼儿在理解故事的内容中,知道春天的一些季节特征,并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中,幼儿对童话故事非常感兴趣,通过理解、复述故事内容,他们对春天季节的变化有了进一步的认知,并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处:一是了解故事并复述故事内容的时间较长,引起幼儿的兴趣疲劳,所以有的幼儿表现为注意力不集中,可如果对故事的情节不熟悉的话,后面的活动就会有阻碍,这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促,没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验,在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具体积极的评价,大多是简单的、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课,我会更加细致的考虑活动的各环节,让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。

(48)中班语言活动教案《啪啦啪啦――砰》含反思

 活动目标
1.喜欢听故事,理解绘本内容,了解生活在地底下的动植物。
2.能根据情节对阅读内容进行大胆猜想,清晰表达自己的想法。
3.能积极参加活动,感受故事幽默有趣的情节。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
PPT课件,实物:红薯、萝卜各一个。
活动过程
(一)根据故事的名称猜故事内容
师: 今天老师给小朋友带来一个故事,故事名字是《啪啦啪啦—砰》。
师:《啪啦啪啦—砰》,这个故事会讲些什么呢,请你们先来猜一猜。
小结:根据故事的名字就能想出这么多好听的故事,你们真了不起。故事的作者写了一个什么事情,我们来听一听。
(二)图文共读
1.小鼹鼠搬家的原因
提问:(1)春天来了,花儿开了,小草和大树都穿上了嫩绿的衣裳。在地洞里,有个可爱的小动物在和我们玩捉迷藏呢,会是谁呢?(让我们来听听它的自我介绍吧:大家好,我是小鼹鼠,我生活在泥土里,这里就是我的家。我们和小鼹鼠打个招呼吧!)
(2)有一天,天空中下起了大雨,路面积满了水,小鼹鼠的家里,发生了什么事情?
(3)小鼹鼠的家被水淹了,不能再住下去了,谁来帮它想想办法?(鼓励幼儿大胆表达)
过渡语:我们帮助小鼹鼠想出了很多的办法,小鼹鼠也想出了一个办法,它决定去找一个新家。
2.小鼹鼠找新家
提问:(1)小鼹鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家,让我们和小鼹鼠一起挖洞吧,啪啦啪啦,啪啦啪啦,突然“砰”,发生了什么事情?
(2)这是什么东西呀,撞的我好疼啊,谁知道撞到我的是什么呀?
小结:小鼹鼠撞到的是香喷喷的红薯呀,尝一口吧,喀嚓,真甜哪。
3.小鼹鼠又继续向前找家了
提问:(1)小鼹鼠又继续找家,它挖土的时候又发出了什么声音?
(2)哎呀,好疼啊,小鼹鼠又撞到了什么?(.来源快思老师教案网)从哪看出来的?
(3)你平常是怎么吃萝卜的?那你生吃过萝卜吗?味道怎么样?
(4)小鼹鼠觉得味道怎么样呢?那萝卜生长在什么地方?
(5)原来红薯和萝卜都生长在地底下,还有什么植物也生长在地底下呢?
小结:原来地底下长着这么多好吃的,这可把小鼹鼠高兴坏了,于是,小鼹鼠决定继续挖洞,啪啦啪啦,啪啦啪啦。
4.继续挖洞,遇到动物大蛇
提问:(1)咦,小鼹鼠听到了奇怪的声音,嘶嘶,嘶嘶……会是谁呢?
(2)这是一条什么样的蛇?你觉得小鼹鼠看到大蛇之后会发生什么事情呢?(鼓励幼儿大胆表达)
5.教师和幼儿一起完整讲述故事
(三)完整讲述故事
1.出示图片,教师完整讲述故事。
2.幼儿讲述故事
教师:好了,我的故事讲完了,你能看着图完整讲一讲吗?如果你愿意,你可以讲给你旁边的小朋友听。(幼儿看图片讲述)
(四)你猜,我猜,大家猜
教师:小鼹鼠赶快逃走了,咦,接下来小鼹鼠又会遇到谁,会发生什么有趣的事情呢?
幼儿讲述
活动延伸
师:小朋友说出了很多有趣的故事,一定还会有许多有趣的事情,请小朋友把你的想法画下来吧。老师会把它们装订成册,做成一本新书,请你讲给小班的弟弟妹妹听。现在请小朋友回到班里,完成你们的作品吧!
活动反思:
本次活动的选材比较好,不仅生动有趣,而且符合中班孩子的年龄特点。活动中我还设计了自主阅读环节,更是让孩子能够自己亲自翻阅书本,体验一页一页翻书的过程,不仅丰富了孩子阅读的经验而且让孩子有了动手的机会,并不是一味的坐在听故事,看图片。但是由于我的经验还不够丰富,上课时不够机智灵活,不能很好地和幼儿灵活互动,活动中我对孩子们的回答所给出的回应不够到位,对现场教学不够灵活,照搬教案等。所以我还需要继续改进,多预设一些孩子的想法,不断提高,争取更大的进步。

(49)中班语言活动教案《打喷嚏的小老鼠》含反思

 活动目标:
1.根据小老鼠看病的情节,熟悉乐曲旋律,继续感受ABA的音乐结构。
2.根据音乐变化大胆想象,用表情和动作表现小老鼠感冒的前后过程。
3.能充分享受根据故事情节表演带来的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
《打喷嚏的小老鼠》的音乐 小老鼠手偶一个
活动过程:
一、故事导入,激发兴趣。
老师讲述《小老鼠打喷嚏》的故事后。
提问:小老鼠恢恢怎么了?感冒后是什么样子?
小老鼠感冒后是怎么做的?
小老鼠感冒好了,它的心情怎么样?
二、欣赏音乐,创编动作。
1.完整欣赏,初步感受音乐。
讨论:这首音乐哪一部分表现了小老鼠一边走一边打喷嚏?哪一部分表现了小老鼠晒太阳呢?
小结:A段表现小老鼠边走边打喷嚏,B段音乐表现小老鼠晒太阳,c段音乐表现小老鼠高兴地回家。
2.分段欣赏,尝试创编动作。
(1)欣赏A段音乐,师生共同创编小老鼠边走边打喷嚏的动作。
集体交流:小老鼠打喷嚏会是什么样子?!.来源:快思老.师教案网!
提醒幼儿打喷嚏时要用手捂住鼻子,防止将病毒传染给别人。
(2)感受B段音乐,师生共同创编阳光升起和晒太阳的动作。
自由讨论:用什么动作来表示太阳光呢?太阳光会照在小老鼠身体的什么部位呢?
(3)随c段音乐创编小老鼠开心的动作。
讨论:小老鼠病好了,它的心情怎么样?你想用什么动作表现开心呢?
三、理解情感,完整表演。
1.情感分析:小老鼠感冒了,身体感觉怎么样?我们做动作时应怎样表现?当小老鼠感冒好了是什么感觉?表情又会是什么样的呢?
2.幼儿听音乐完整表演2遍。
四、联系生活,拓展延伸。
思考:冬天到了,天气变冷了,我们怎样做才能不感冒呢?
小结:多晒太阳,多做运动,天天锻炼身体好。
活动反思:
这是一首很欢快的乐曲,通过小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动,使活动变成了一个有趣的故事表演。分段听音乐的时候,孩子们大部分能听出音乐的节奏,也能大胆表述自己的想法和用身体动作进行表演。有些不足的地方就是音乐的旋律有些快,孩子们在做动作的时候有点乱、跟不上节奏,因此我觉得如果有可能的话,要适当调节音乐的速度,把速度变慢一些,这样幼儿活动的效果应该会更好。

(50)中班语言公开课教案《小兔怕怕》含反思

 活动目标:
1、欣赏并理解故事内容。
2、在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。
3、从故事中知道遇事要勇敢。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
PPT课件、图片。
教学过程:
一、谜语导入
1、师:阮老师今天带来了一位很有趣的动物朋友,猜一猜,好不好?
幼:好。
师:猜的时候要认真听,“短短的尾巴像小雪球,红红的眼睛像红宝石,长长的耳朵真灵活,走起路来跳跳跳。”是谁呀?猜出来的小朋友请举手。
师:这是一只怎么样的小兔,我们一起来认识一下它好不好?
幼:好。
2、请出小兔
师:先给个背影,这只小兔不好意思,胆子小。咱们先跟兔子打个招呼,小兔你好。
幼:小兔你好。
师:这只小兔长什么样,谁愿意说说的?
幼:(长耳朵、穿的衣服很漂亮……)
师:小朋友们看的真仔细,说的都很棒!这可是森林里最可爱、最聪明的小兔,可奇怪的是这么聪明、可爱的小兔却没有朋友,所有的小动物都不愿意和它一起玩,还悄悄地给它起了个古怪的名字,这是怎么回事呢?想知道吗?我们一起来听听看。小兔怎么会没有朋友呢?
二、故事欣赏
1、播放PPT,教师讲故事至“所以大家都叫它怕怕”
师:这只小兔,你听到它有什么奇怪的名字?
幼:怕怕
师:怕怕害怕的怕,你们听过有人叫怕怕的吗?
幼:小动物为什么给它起个奇怪的名字叫怕怕呢?小兔怕怕遇到什么事的时候会害怕呢?
幼:
师:除了怕黑,不敢一个人睡觉,还有什么会害怕呢?
幼:
师:怕怕不仅怕黑,遇到一些小事的时候也会害怕,不信,你们瞧!小兔又遇到了一点小麻烦,看看发生什么事了?
2、播放PPT,教师讲故事至 “流着眼泪跑回家去了”
师:小兔怕怕遇到什么事哭的这么伤心?
幼:它害怕荡秋千。
师:小朋友你们荡过秋千吗?
幼:荡过。
师:荡秋千的感觉是什么样子呢?
幼:
师:那小兔在秋千上想到了什么会害怕的哭?(她在担心什么?)
幼:
师:小兔真的很害怕,哭的那么伤心,如果你是它的朋友你会怎么帮助它,让它不害怕吗?
幼:
师:后来,很多小动物想了很多办法帮助它,可是小兔这时候心扑通扑通直跳,怎么也忍不住要流泪,小动物没办法了,就悄悄的走开了,它们想留点时间给小兔怕怕自己安静下来。那小动物们都走开了,小兔怕怕的心情会怎么样呢?
幼:
师:是啊!小兔怕怕决定去找妈妈,它想把它心里的难过很伤心说给妈妈听。让妈妈给它出出主意。我们一起来看看兔妈妈又会怎么帮助它?
三、继续欣赏故事《小兔怕怕》
1、播放PPT,教师讲故事至结尾。
2、师:小兔回到家后,妈妈是怎么对小兔说的?
幼:
请回答的幼儿当兔妈妈,老师做小兔,来表演。
师:妈妈说了一个词,让小兔变得“勇敢”,什么叫“勇敢”?你来说说看。
幼:
师:小朋友想想看在你的身边有没有勇敢的人?
幼:
师:我先来做一个动作,请你们猜哦!(做敬礼的动作)谁很勇敢?让你们猜的这是谁?
幼:(让幼儿完整回答问题)我猜是……
师:那你们知道解放军叔叔为什么勇敢吗?
幼:
师:那你们当中有没有勇敢的小朋友?
幼:
3、师:后来小兔敢去荡秋千了吗?它是怎样做使自己不害怕的?
4、教师小结:小兔开始很胆小,连秋千也不敢玩,小动物都叫它胆小鬼,后来小兔听了妈妈的话,想办法克服害怕的心理,最后敢玩荡秋千了,从那以后,森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了,猜猜小动物们会给它重新取个什么名字?(幼儿交流)
四、联系自己
1、师:小朋友在生活中有没有像小兔怕怕那样害怕的时候呢?什么时候你会害怕?
2、讨论"你有什么好办法可以让自己变得勇敢?"
3、出示事先准备好的图片(蜘蛛、打针、爆竹、摔倒),让幼儿回答遇到这些事害不害怕,并分给5名幼儿分别贴在害怕表情或不害怕表情的下面。
小结:当我们遇到困难或害怕的时候,要向小兔怕怕学习,勇敢的克服困难和害怕,做个勇敢的宝贝,好不好?
故事:《小兔怕怕》
有一只小兔,胆子特别小,最爱说"我怕--",所以大家都叫她"怕怕"。
有一回,怕怕在森林里散步,突然听到不远处传来一阵阵笑声。怕怕走过去一看,原来是小动物们在荡秋千。小动物们玩得真开心呀,怕怕在一边都看呆了。(.教案来自:快思教.案网)小松鼠看到怕怕,冲着她喊:"怕怕,快来玩。"怕怕忙说:"不,不,你们玩吧,我,我怕。"小松鼠说:"一点儿也不害怕,你来试试吧。"怕怕也很想荡秋千,可她刚站到秋千上,秋千轻轻一晃,怕怕就害怕了,吓得腿都发抖了,她"哇--"地一声哭了,边哭边喊:"我要下去,我怕!我怕!"大伙儿只好停住秋千,让怕怕下来。小猴子撇撇嘴说:"怕怕胆子真小,荡秋千都害怕,真没劲。"小猪说:"都吓哭了,真难为情。"小动物们都喊了起来:"怕--怕--胆小鬼!怕--怕 --胆小鬼!"怕怕又伤心又难为情,流着眼泪跑回家去了。
妈妈看见怕怕哭了,就问:"你怎么了?""我不想让别人叫我'怕怕',我讨厌这个名字。"说着,怕怕的眼泪又流了下来。妈妈说:"只要你变得勇敢一些,不要再说'我怕',大家就不会再叫你'怕怕'了。"怕怕看着妈妈,点了点头。
第二天一大早,怕怕朝秋千走去,她一踏上秋千,秋千就晃了起来。怕怕又害怕了,可是她想起了妈妈的话,咬咬牙,抓紧绳子,学着别人的样子把腿一蹬。哎呀,秋千荡起来了,怕怕的心"嘭嘭"地跳个不停,她把眼一闭,又用力蹬腿,秋千荡得更高了。怕怕的心跳得好厉害,她只觉得秋千一忽儿飞起来,一忽儿落下去。慢慢地,怕怕不怕了,她觉得自己真像飞起来一样。她荡啊,笑呀;笑呀,荡啊……怕怕的笑声把小动物们都吸引过来了,他们看着怕怕开心的样子,都惊呆了。
真的,从那以后,森林里再也没有谁叫小兔怕怕了。
课后反思:
本次活动的目标是1、欣赏并理解故事内容。2、在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。3、从故事中知道遇事要勇敢。
这个故事篇幅不长,内容也比较简单,幼儿还是很感兴趣的。
首先我通过谜语导入,调动了幼儿参与活动的积极性,出示小兔的图片引起他们的兴趣。
在这次活动结束后我发现自己还有很多不足的地方。首先在提问导入之后,接下去的提问没有抓住问题的要点,致使孩子们天马行空的猜想。对于这只小兔长什么样可以一笔带过。怕怕的名字也可以直接就说出来。不必饶了个大弯。
在这次活动中幼儿回答问题都没有回答到点子上,是因为我最大的问题就是问了许多与故事本身没有什么关系的问题,话题给我扯得太远了。
在表演的环节,我可以自己先当兔妈妈,幼儿当小兔,在交换角色表演。最后还可以让两个幼儿,一个扮兔妈妈,一个扮小兔。这样更容易加强幼儿对故事情节的记忆。我在表演小兔是没有表演出小兔的那种决心。
最后一部分由于时间关系,结束的有点仓促,那几幅图原本是想让幼儿一起说的,最后只选择了5名幼儿上来粘贴。也没有提问幼儿是怎么克服这些困难而变得勇敢的。其实最后的操作环节最大的问题就是操作材料准备的不够充分。可以人手一份小圆片,画上一些使幼儿害怕的事情。幼儿拿到手后,可互相讨论拿到的是什么?害不害怕?再请少数几名幼儿站起来说一说,最后全部幼儿可以将手中的小圆片贴于不同表情下。归根结底还是课前准备不够充分。
一次公开教学活动让我找到了自己的不足之处,既然看到了自己的不足,在以后的活动中应该为幼儿设想的更加周到。因为你不知道孩子的反应会怎样,但你要把孩子可能会有的状况设想好,以便在活动中能应对自如。
我作为年轻的新老师应该不断地充实自己,还要多向有经验的老师多学习,以便在以后的活动中能更好的组织。

(51)中班语言教案《慢吞吞的压路机》含反思

 活动目标
1.感受压路机行动缓慢的特点。
2.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
3.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4.能分析故事情节,培养想象力。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1.挂图,故事磁带。
2.压路机、大卡车、小汽车头饰若干。
3.请三位大班幼儿分别戴上大卡车、小汽车、压路机头饰,按故事情节进行表演。
活动过程
1.观看故事表演。
——三位大班幼儿头戴压路机、大卡车、小汽车的头饰出场。你们知道这三辆车的名字吗?
——这三种车谁跑得最快?谁跑得最慢?
——观看大班幼儿的故事表演。
2.完整欣赏故事。
——出示挂图,引导幼儿倾听故事一遍。
——压路机在马路上挡住了谁的路?它们是怎么说的?
——大卡车、小汽车遇到了什么麻烦?
——谁帮助它们解决了困难?
——大卡车、小汽车这一次对压路机说了什么?
——为什么压路机快不起来?
——引导幼儿,了解不同的车有不同的用途:压路机为了压平路面,所以才需要慢慢地开,而大卡车、小汽车要运货送人,所以要快快地开。
3.表演故事。
——你能用身体动作来学一学,慢吞吞的压路机吗?
——跟着录音故事,幼儿按意愿选择头饰分角色进行表演。
活动建议
有可能的话,带幼儿观察压路机工作时的情景。
附:慢吞吞的压路机
压路机又大又笨,走起路来慢吞吞的。大卡车赶上来说:“别挡路,别挡路!”小轿车从后面赶上来说:“让开,让开!”
一会儿,压路机看见大卡车在坑坑洼洼的路上停了下来,边擦汗边叹气,小轿车也冒着热气停在那里叹气。
压路机知道,路不平,汽车开不动,压路机就慢慢地走着,使劲地把路压平了。[教案来自:快思教案网.]一会儿,大卡车从后面赶上来,朝压路机点点头:“谢谢!”小轿车也从后面赶上来,说:“对不起,我不该笑话你!”压路机笑了。它还是慢吞吞地走着。
活动反思
活动《慢吞吞的压路机》是选自主题活动《快快慢慢》中的一个语言活动,通过出示图片——引入主题,分段欣赏——理解故事,完整欣赏——巩固提升,角色表演——深入感知这一系列流程,主要通过理解故事,了解压路机行动缓慢的特点,知道我们每个人都有自己的本领。通过故事表演来激发孩子的兴趣,体验到活动的乐趣。

(52)中班语言活动教案《肚子里的家》含反思

 活动目标
1、通过照片介绍自己的妈妈的情况。
2、倾听故事,感受妈妈怀孕的辛苦。
3、通过讲讲说说,培养幼儿的语言表达能力。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备
1、课件—胎儿的发育过程
2、幼儿和妈妈一起拍的照片若干,妈妈怀孕的图片。
活动过程
一、介绍自己的妈妈
1、幼儿拿着照片向同伴和老师介绍自己的妈妈。
“我的妈妈叫什么,在哪里工作,这张照片在哪里拍的。”
2、教师予以指导,介绍好的给予表扬。
二、出示图片
1、教师:小朋友都介绍了自己的妈妈,介绍的很好,我发现照片上的妈妈都是抱着你们拍的,
你们的妈妈关心你们吗?[教案来自:快思教案网.]那你们爱不爱你们的妈妈呀?
2、提问:小朋友你们知道自己是从哪里来得吗?
3、请幼儿观看妈妈怀孕的图片,仔细观察,图片上的妈妈有什么不一样。
4、教师:小宝宝在妈妈的肚子里,你们想不想知道他们在妈妈肚子里干什么呀?
三、倾听故事《肚子里的家》
1、教师以宝宝的语气讲述故事
2、讲到重要地方时,教师减慢语速,让他们对故事内容有个大致的了解。
四、提出问题,了解故事大概内容
1、故事的名字是什么?
2、小白,小沙和小红在讨论什么呀?
3、为什么老师的肚子在一天天长大呢?老师是怎么对小朋友说的啊?
4、后来老师为什么离开幼儿园了,她去干什么呀?
5、老师走了后,小白、小沙和小红又在讨论什么呀?
6、教师再次讲故事,加深印象。
7、课件演示
我们小朋友n在妈妈的肚子里是怎么样的?
8、幼儿小组讨论,自己在妈妈肚子里的情况,请他们互相轻轻的告诉。
五、扩展延伸
1、请小朋友上前来表演,一位小朋友扮演妈妈怀孕的场景,另一位幼儿轻轻来抚摸妈妈的肚子,让幼儿的情感得到抒发。
2、在愉快的交流中结束活动。
活动反思:
本活动是属于性教育,这也是父母最觉得尴尬的问题,说的浅显,可能会误导孩子,说得直白,孩子不一定能了解。生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤,没有以儿童生活为基础,没有以儿童生活实例为载体,儿童是无法产生情感体验的,那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂,让活动与儿童生活建立联系,才能唤起主体积极主动参与体验的欲望,才能促进主体主动参与体验活动,从而获得真切的感受。体验成长是快乐的,发现是惊喜的,学习是幸福的。

(53)中班语言教案《小仙女头上的一朵云》含反思

 活动目标:
1.理解故事内容,知道快乐才会有更多的朋友。
2.回忆亲身体验,感受生活中的快乐。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
1.幼儿在园日常生活的照片。
2.音乐《如果感到幸福你就拍拍手》伴奏,《找一个朋友碰一碰》。
3.小仙女头上的一朵云》故事图片4张、语言CD。
活动过程:
1.音乐拍手游戏导入。
《如果感到幸福你就拍拍手》的伴奏,唱念“如果感到快乐你就拍拍手,如果感动快乐你就跺跺脚,如果感到快乐你就拍拍头”等。
2.结合幼儿回忆,感受角色情绪的变化。
(1) 提问:你什么时候感到最快乐?小仙女高兴的时候,头上的云是什么颜色的?
(2) 小仙女头上的白云为什么变成了乌云?
3.分页观察故事图片,自主排序,并尝试用自己的语言表述所看所想。
(1) 分页观察故事图片,小仙女为什么哭了?<教案来.自:快思老.师教案网>如果你是小兔子,你会对小仙女说些什么?小仙女哭了发生了什么事情?小仙女后来变成了什么样子?
(2) 给故事图片排序,用自己的语言试讲故事。
4.完整欣赏故事,进一步理解故事内容和寓意。
(1) 教师播放故事,幼儿欣赏。
(2) 请幼儿讨论:你喜欢什么时候的小仙女,为什么?小仙女后来为什么变成了爱笑的仙女?
(3) 小结:小仙女越来越爱笑,所以有了更多的朋友。因为有了更多的朋友,小仙女变得更快乐了。好朋友能让我们快乐,如果没有朋友,我们就会孤单。
5.结合幼儿的亲身体验,感受生活中的快乐。
(1) 结合日常生活的照片,引导幼儿说说参加活动时的心情,感受与朋友在一起的快乐。
(2) 游戏:找一个朋友碰一碰,抱一抱。
 教学反思:
活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

(54)中班语言活动教案《小不点交朋友》含反思

 活动目标:
1、通过观察画面的主要线索,理解故事内容,了解蟋蟀的快乐夏天。
2、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。
3、体验故事所表现的夏天的美好意境。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情节,培养想象力。
活动准备:
PPT课件、幼儿用书每人一本
活动过
一、播放蟋蟀的声音,吸引幼儿的兴趣。
师:听!这是谁在唱歌?(蟋蟀)
幼:幼儿讲述。
师:你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗?
幼:夏天
二、通过观察画面的主要线索,理解故事内容,了解蟋蟀的快乐夏天。
1、幼儿欣赏故事开端,播放课件,[文.章出自快思教.案网]知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。
师:有一天,蟋蟀觉得很无聊,他决定去拜访好朋友,你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿讲述“三朵美丽的向日葵”,引导幼儿数一数。)于是,蟋蟀开始出发啦!
2、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》
(1)教师提问:蟋蟀要去找好朋友,他的好朋友是谁?蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友?
(2)幼儿自由翻阅小书。
(3)教师小结:他找了三个好朋友,分别是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵美丽的向日葵;
三、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。
1、和幼儿一起讲述故事《快乐的夏天》,重点出示三幅图片,与幼儿一起观察讲述。
提问:你喜欢哪一幅?谁愿意来介绍一下?
(1)蝉先生的家
师:他找的第一个朋友是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?为什么?(观察画面色彩和线条、理解故事)
师:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(数量变少,枯萎了,说明天气很热)
教师小结:蟋蟀觉得好快乐!
(2)荷花池里的青蛙
师:离开蝉先生的家,蟋蟀来到了哪里?(荷花池)
师:请你用你的小眼睛看一看这一幅美丽的画面。你看到了什么?又好听完整的话来说说。
(引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境,如:天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来,吃凉凉的冰棒等”)
教师小结:蟋蟀觉得好快乐。
(3)萤火虫
蟋蟀离开了青蛙,来到了萤火虫的家。
师:蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样?
教师小结:这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。
2、用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。
师:你觉得你的夏天是怎么样的?会做些什么事情呢?(可以分组讨论,在集体讲述。)
四、体验故事所表现的夏天的美好意境。
1、完整欣赏故事
师:让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事(播放课件、音乐。)
2、幼儿讲述
提问:蟋蟀是什么季节去找好朋友的?
你来帮蟋蟀想想,带什么出门才不会让自己很热?
如果你是蟋蟀的好朋友,你会和他做什么有趣的事情?
3、幼儿与教师一起看书讲述故事,鼓励幼儿大胆讲。(配乐讲述)
活动延伸:
你有你快乐的一天吗?请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔,绘画出你的快乐夏天,好吗?
 教学反思:
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

(55)中班语言教案《快乐的夏天》含反思

 活动目标:
1、通过观察画面的主要线索,理解故事内容,了解蟋蟀的快乐夏天。
2、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。
3、体验故事所表现的夏天的美好意境。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情节,培养想象力。
活动准备:
PPT课件、幼儿用书每人一本
活动过
一、播放蟋蟀的声音,吸引幼儿的兴趣。
师:听!这是谁在唱歌?(蟋蟀)
幼:幼儿讲述。
师:你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗?
幼:夏天
二、通过观察画面的主要线索,理解故事内容,了解蟋蟀的快乐夏天。
1、幼儿欣赏故事开端,播放课件,[文.章出自快思教.案网]知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。
师:有一天,蟋蟀觉得很无聊,他决定去拜访好朋友,你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿讲述“三朵美丽的向日葵”,引导幼儿数一数。)于是,蟋蟀开始出发啦!
2、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》
(1)教师提问:蟋蟀要去找好朋友,他的好朋友是谁?蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友?
(2)幼儿自由翻阅小书。
(3)教师小结:他找了三个好朋友,分别是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵美丽的向日葵;
三、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。
1、和幼儿一起讲述故事《快乐的夏天》,重点出示三幅图片,与幼儿一起观察讲述。
提问:你喜欢哪一幅?谁愿意来介绍一下?
(1)蝉先生的家
师:他找的第一个朋友是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?为什么?(观察画面色彩和线条、理解故事)
师:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(数量变少,枯萎了,说明天气很热)
教师小结:蟋蟀觉得好快乐!
(2)荷花池里的青蛙
师:离开蝉先生的家,蟋蟀来到了哪里?(荷花池)
师:请你用你的小眼睛看一看这一幅美丽的画面。你看到了什么?又好听完整的话来说说。
(引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境,如:天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来,吃凉凉的冰棒等”)
教师小结:蟋蟀觉得好快乐。
(3)萤火虫
蟋蟀离开了青蛙,来到了萤火虫的家。
师:蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样?
教师小结:这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。
2、用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。
师:你觉得你的夏天是怎么样的?会做些什么事情呢?(可以分组讨论,在集体讲述。)
四、体验故事所表现的夏天的美好意境。
1、完整欣赏故事
师:让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事(播放课件、音乐。)
2、幼儿讲述
提问:蟋蟀是什么季节去找好朋友的?
你来帮蟋蟀想想,带什么出门才不会让自己很热?
如果你是蟋蟀的好朋友,你会和他做什么有趣的事情?
3、幼儿与教师一起看书讲述故事,鼓励幼儿大胆讲。(配乐讲述)
活动延伸:
你有你快乐的一天吗?请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔,绘画出你的快乐夏天,好吗?
 教学反思:
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

(56)小班语言活动故事教案《小鸡和小鸭》含反思

活动目标:
1、欣赏故事《小鸡儿和小鸭儿》,并初步学说故事中的有趣对话,感受作品的美。
2、了解小鸭和小鸡的主要不同点:小鸭会游泳,而小鸡不会。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1、歌曲磁带《小鸭小鸡》。
2、小鸡喊救命的图片一幅。
3、“鸡蛋、鸭蛋”各一个,里面藏有小鸡和小鸭。
活动过程:
1、出示“鸡蛋”和“鸭蛋”,引出主题。
师:小朋友看,王老师今天给你们带了什么?
幼:鸡蛋。
师:恩,带了几个蛋?(幼:2个)这两个蛋有什么不一样?会是什么蛋呢?
2、教师边演示边提问,让幼儿大概了解故事内容。
(1)初步了解故事前段部分。
师:这两个蛋马上要有小动物孵化出来了,你们瞧,白色的蛋有动静了,诶?<.本文来源:快思教案.网>谁孵化出来了?(小鸭)小鸭一出来可高兴了,你知道他开心的说什么吗?他开心地说:“我孵化出来了。”
师:这时黄色的蛋也开始裂开了,瞧,是谁孵化出来了?小鸡也很开心,他会怎么说?
师:小鸭看到外面的景色这么美,就决定出去走一走,玩一玩,他说:“我出去玩玩。”小鸡说:“我也出去玩玩。”
(2)集体结队跟随小鸭和小鸡一起玩耍。(播放录音两次)
(3)了解故事中间部分。
(教师边讲小鸭的话,边由幼儿来学小鸡的话。一直讲到“救命呀!……”这一句。)
提问:咦?谁喊救命呀?(幼儿自由猜测)为什么喊救命?这可怎么办呢,谁会来救小鸡,我们来听听故事就知道了。
3、完整欣赏故事一遍,并出示图片。
师:是谁喊救命,那谁救了小鸡?小鸭的本领可真大啊!
提问1:这时小鸭又说:“我还要去洗澡。”小鸡呢!他去不去?他怎么说的?
提问2:小鸡这次为什么不去了?
师小结:小鸡以前做什么事都不动脑筋,别人做什么,他也做什么,小鸭会游泳,而小鸡不会,结果差点淹死了。小朋友你们会不会像小鸡一样呢?无论做什么事情,我们都要动脑筋想一想,自己这样做有没有危险,有危险的话就不要去做,去做做自己会做的事情。
4、说说自己的本领,增强幼儿的自信心。
师:那小朋友你们都会做什么事情呢?跟大家说说你有什么本领吧!(幼儿自由发言,并请个别幼儿示范)
师:那我们一起到外面把我们的本领表演给小鸭和小鸡看看吧!(播放音乐结束活动)
活动反思:
社会性的发展如何,对一个人的一生都是非常重要的,由于小班幼儿年龄特点所致,社会行为经验缺乏,思维具体形象,我班幼儿存在的表现有会和同伴交往合作,自私等。通过本次语言活动,来帮助幼儿建立社会经验。我首先借助幼儿对小鸡、小鸭基本特征的了解,采用了听声音猜动物和送礼物两个环节激发了幼儿的参与兴趣。其次通过问题的创设,帮助幼儿理解了故事内容,接着在了解故事内容的基础上,进行了角色的表演,而通过表演不仅使幼儿感受到表演带来的有趣,更进一步的体会到帮助朋友是件快乐的事情。最后通过实验,幼儿感知了浮,并体会到获得成功的喜悦。在培养幼儿的社会性能力时,光凭借口头的告诫,提醒是不能达到最佳效果的,再者小班幼儿的具体形象思维也限制了幼儿理解教师用语言灌输的抽象道理,通过实践和表演游戏能收获较好的效果。

(57)小班语言活动教案《五彩石头路》含反思

 活动目标:
1、萌生玩石头的兴趣,了解石头上可以涂画。
2、倾听故事,初步感知石头的用途。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
石头若干、围巾一条、挂图第10号
活动过程:
(1)激发幼儿对学习的兴趣。
师:小朋友这条围巾漂亮吗?(出示围巾)。
幼:漂亮。
师:兔子姐姐和兔子妹妹很想把这一条漂亮围巾送给自己的妈妈,(快思老师.教案网出处)可是这条围巾太贵了,它们没有这么多钱,怎么办?
幼:赚钱。
师:小朋友你们真聪明,兔子姐姐和兔子妹妹跟你们想的一样的,用纸画画去卖,就可以赚很多钱了,猜猜它们能赚很多钱吗?
幼:能。
(2)倾听故事。
师:我们一起来听听这个故事就知道了。(出示挂图1、讲述故事第一段到第三段)。画有人来买吗?
幼:没有。
师:(出示挂图2)兔姐姐和兔妹妹累了一天,画却一张都没有卖出去,它们感到很失落。太阳快下山了,兔姐姐和兔弟弟一边走,一边想:怎么才能给妈妈买上漂亮的围巾呢?我们一起来观看挂图第二张,兔姐姐和免弟弟想出了一个什么好办法?
幼:卖石头。
师:(出示没有上色的石头)。这个石头这么丑肯定卖不出好多钱?我们得想想办法使它卖出一个好价钱。
幼:在石头上画画。
师:你真聪明,那就变成了石头画了!(出示已画好的石头)。这个石头漂亮吗?
幼:漂亮。
师:情景导入:教师来做兔姐姐,请一位小朋友来做兔妹妹。兔姐姐和兔妹妹拿着石头画到每一位小朋友跟着去叫卖(卖石头画咯,卖石头画咯,你要买一个吗?)其它小朋友来买。小朋友们:你们的石头画漂亮吗?
幼:漂亮。
师:兔妹妹,今天我们的石头画全部都卖了出去,那我们把漂亮围巾买回去吧!妈妈一定会很高兴的。
小朋友你们有了石头画高兴吗?
幼:高兴。
(3)说说石头的用途。
师:那你们还知道石头可以用来做什么吗?
幼:画画、铺路、做房子、做装饰品等。
师:别看它一块小小的石头,它的用处可多了,我们一起找一找,在我们生活当中还有哪些东西是我们石头做成的。
活动反思:
故事《五彩石头路》,是一个充满爱意的小故事,故事里兔姐姐和兔弟弟用自己的聪明才智为松鼠大婶铺了一条五彩石头路。通过这样一个活动,看到在活动过程中孩子们的能力得到提高的同时也给了我一些感悟,有利于培养孩子们的挑战性,在这种心理下,孩子们会更自觉地去把事情做好。

(58)小班语言教案《秋叶飘》含反思

 活动设计背景
小班幼儿比较好动对事物充满好奇,但语言表达能力还在萌发阶段,所以在本节课中鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。
活动目标
1初步理解故事内容,感受秋天落叶的自然现象。
2学说故事中的短句:“树叶,你当我的ⅹⅹ好吗 ?”
3乐意用动作语言表达故事情节,初步感受文学作品的美。
4引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点
1 感受秋天落叶的自然现象
2 乐意用动作语言表达故事情节
活动准备
1课前带幼儿到户外观察秋季景色,进行拾落叶、观察秋虫等活动。
2贴绒图片,大图书一本、树叶头饰一只。
活动过程
一、引出课题
1、师一边抛洒落叶一边说:“秋天到了,秋风吹来了,树叶宝宝从大树上飘落下来,飘呀飘呀会落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓励幼儿自由发言。那么小树叶到底飘落在哪里呢?老师带来了好听的故事《秋叶飘》,小朋友认真听就知道了。
二、老师结合贴绒教具,讲述故事
提问:小朋友听到了吗?树叶到底落在了哪里呢?幼儿自由发言。
三、分段理解散文,鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。
1、树叶落在了哪里?(草地上)。谁过来和树叶说话了?(文章出自.快思教案网)(小虫)。小虫想把树叶当作什么?(小屋)。共同学说对话:“树叶,你当我的ⅹⅹ好吗 ?”师幼扮演角色:幼儿学小虫爬到老师处说:“树叶,你当我的ⅹⅹ好 吗 ?”,“好的,好的!”。小虫是怎样把树叶当作小屋的?(躺在树叶下面),做出躺的动作帮助幼儿理解。
2、树叶落在了哪里?(沟里)。谁过来和树叶说话了?(蚂蚁)。蚂蚁想把树叶当作什么?(小船)。共同学说对话:“树叶,你当我的ⅹⅹ好吗 ?”请4 个小朋友分别扮演角色学说对话。如果你是小蚂蚁,你会怎样坐在树叶上,我们一起试试。
3、树叶落在了哪里?(河里)。谁过来和树叶说话了?(小鱼)。小鱼想把树叶当作什么?(小伞)。共同学说对话:“树叶,你当我的ⅹⅹ好吗 ?”幼儿一起模仿相应的动作。
四、完整讲述故事
利用大图书和幼儿一起完整讲述故事,重点让幼儿学说故事中的对话。
五、拓展延伸活动:
树叶飘呀飘,除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢?我们一起来做一片树叶,想飘到哪就飘到哪?结束。
教学反思
在组织形式上,我选择了动静交替的形式开展,开头部分我首先用抛洒树叶的方法一下子把幼儿带进了秋叶飘落的意境,激发了幼儿表达的欲望:树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里。。。然后我用一句:老师带来了一个好听的故事,故事中的树叶到底落在了哪里?会发生什么有趣的事情,很自然地引入老师讲述的故事中。接着我采用分段讲述提问,角色表演相结合的方法,每段变换不同的角色扮演,师生共同扮演角色,让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言,从而达到老师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的情绪中学习,较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的环境。连今天新来的小朋友和平时一直不愿参与的徐志浩小朋友也快乐地参与其中,最后在和小朋友一起看大图书一起完整讲述故事的氛围中结束了本次活动。

(59)小班语言教案及《雪花》含反思

设计思路
随着冬季的来临,气温不断下降,小班进入了“不怕冷”的主题。在这个主题下有一个关于下雪的故事《雪花》。这个故事对于小班幼儿来说,情节简单有趣、语言优美生动,故事中的角色又都是幼儿所熟悉的,所以很适合小班幼儿学习。我将故事内容稍加改编和整理,设计了本次学习活动。
整个活动以“争论白花花是什么”为主线,我设计了三个环节:操作故事托盘,结合方位描述场景;欣赏雪景,结合故事中出现的角色,学说故事中的短句:幼儿完整操作故事托盘,学说故事,感受寒冷冬天的意境。
活动目标
1.跟随“情景”积极讲述,积累学说故事的经验。
2.感受寒冷冬天的意境。
3.能分析故事情节,培养想象力。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1.大房子一套(故事中的样式)。
2.幼儿操作故事托盘与故事盒10套。
活动过程
一、操作故事托盘,结合方位描述场景
1.故事托盘里有什么?(有房子、有大树、有山)
2.一片、两片、三片……一片又一片的白花花从天上飘下来。白花花飘呀飘,飘到了屋顶上,飘到了大树上,飘到了山上,还飘到了你们的故事托盘里(3名幼儿的故事盒里),看到了吗?
3.让你们故事托盘里的白花花也飘起来,看看它们会飘到哪里。
指导要点:
教师用柔和的语调引导幼儿讲述白花花飘到大树上、屋顶上、山上。
教师和个别幼儿互动,引发其讲述。
过渡语:
白花花给我们带来了一个寒冷的冬天,在有房子、有大树、有山的地方会发生什么事情呢?(教案来自:快思教案网.)那里有幢房子,谁会住在里面?我们一起去看看。
二、欣赏雪景,结合故事中出现的角色,学说故事中的短句
1.寒冷的冬天里出现了谁?
2.小狗从屋里跑出来说了什么?(补充问题:谁来学学小狗的话?)
3.小猫是怎么说的呢?(补充问题:谁来说说小猫的话?)
4.小狗说这白花花是糖,小猫说这白花花是盐,它们吵了起来,被谁听见了(老母鸡)?
5.教师重复:老母鸡说“咯咯咯,不是糖,不是盐,不甜也不成,吃在嘴里冰冰凉”。
——老母鸡是怎么劝小狗和小猫的呀?老母鸡是怎么说的?
——我们一起来说说老母鸡的话。
过渡语:
那么白花花到底是什么呢?你们知道吗(雪花)?
原来是雪花呀!快看!真的下雪啦!
(播放PPT,倾听教师完整讲述故事,欣赏和感受寒冷冬天的意境。)
三、幼儿完整操作故事托盘,学说故事,感受寒冷冬天的意境
雪花带来了寒冷的冬天,雪地里有小狗、小猫、老母鸡和小朋友,还发生了哪些有趣的事情,现在让你们的故事托盘里也发生一个有趣的故事吧。
指导要点:
引导幼儿讲述故事的前半部分:一片、两片、三片……一片又一片的白花花从天上飘下来,越飘越多、越飘越多,白花花飘呀飘,飘到了屋顶上,飘到了大树上,飘到了山上。
从屋子里出来的小狗和小猫是怎么说的?
——小狗从屋里跑出来,点点头说:“汪汪汪,下糖啦,下糖啦,大家快来看呀!”
——小猫从屋里跑出来,摇摇尾巴说:“喵喵喵,下盐啦,下盐啦,大家快来看呀!”
老母鸡做了三个动作,它是怎么说的?
——老母鸡听见了,走过来用嘴尝了尝,拍拍翅膀说:“咯咯咯,不是糖,不是盐,不甜也不成,吃在嘴里冰冰凉!”
这时候,谁来了?
——一个小男孩和一个小女孩从屋里跑出来,高兴地对小狗、小猫和老母鸡说:“雪下得这么大,我们来堆雪人吧!”
活动反思
小班幼儿处于直觉行动思维和具体形象思维萌芽的过渡期,此时呈现出语言伴随动作的思维特点,为此,我精心设计了此次学习活动的教具和教学活动环节(从“静”——白花花飘呀飘,到“动”——小狗小猫吵架争论白花花是糖还是盐,再到“完整”——完整欣赏、讲述故事),以此达成活动目标。活动中有三个方面值得总结:
第一,设计并操作故事托盘,引发幼儿主动开口、乐意开口。幼儿在操作故事托盘时可以让“雪花”飘落到大树上、飘落到山顶上、飘落到屋顶上……可以让小动物来到雪地里,并和它们对话。故事托盘既满足了幼儿操作摆弄的需求,也引发了幼儿按自己的意愿进行表述。活动中所有的幼儿都能开口说话,并能声音响亮地说话。
第二,设计故事现场场景,引导幼儿辨析并学说动物的对话。通过再现故事现场的场景,幼儿会被雪地中的“房子”所吸引,此时教师可以通过演绎故事中三个角色的对话,

(60)小班语言活动教案《狼来了》含反思

 活动目标:
1. 通过学习故事,让幼儿知道要做个诚实的好孩子。
2. 初步理解“诚实”的意思。
3. 让幼儿了解在日常生活中要学习讲诚信。
4. 能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5. 领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
《狼来了》ppt课件
教学重点、难点:
幼儿能大胆地表现出角色特征。
活动过程:
1. 情景导入,引出课件,激发幼儿对故事的兴趣。
2. 了解画面内容。
观察图一:牧童在干嘛?
观察图二:牧童在做什么呢?
观察图三:为什么村民跑过来,又走了?
观察图四:第几天?发生什么事?
观察图五:为什么村民又跑过来,再次的离开呢?
观察图六:第几天?又发生了什么事情?
教师:你们喜欢放羊的孩子吗?为什么不喜欢他?放羊的孩子说谎以后造成了哪些不好的后果?
教师小结:小孩由于说谎结果:羊全部被狼咬死,自己也差点被狼吃掉,我们大家不能说谎,要做一个诚实的孩子。
3. 再次观看故事,教师总结:我们不能学那个放羊的孩子,说谎话。(.来源快思老师教案网)我们从小要做诚实守信的好孩子。
讲解“诚信”就是诚实、不说谎、有错就改、信守承诺、答应的事情一定要做到。
4. 师幼讨论什么样的行为才是诚实的行为,怎样做一个诚实的孩子。
教师小结:小朋友做错事情时应该主动承认,及时改正,更不能说谎,这样大家会认为你是个诚实的孩子。希望小朋友们从现在做起,从每一件小事做起,做一个诚实守信的好孩子。
5、结束活动。欣赏歌曲《好孩子要诚实》 。
教学反思:
这个活动目标主要是让幼儿理解故事内容,知道好孩子要诚实,不说谎。同时能积极参与故事讨论,迁移经验。针对这个活动目标我把活动分成了四个环节:
第一、讲述故事,理解故事内容。
在这个环节中,我分成两段来讲述首先是讲述故事的前两段,结束后提出问题:小男孩在放羊时做了什么事情?人们相信他了吗?这样做对不对?为什么呢?请你说说道理。接着讲述故事后两段,提出问题:小男孩有没有听人们的劝告,大家相信他吗?结果怎样了?在这个环节中,由于找不到教学挂图,在没有图片结合的情况下,只是单凭教师干巴巴讲述故事,同时在讲述这个故事时旁白语气未能做到抑扬顿挫所以并没有把幼儿深深的吸引住。
第二、讨论,让幼儿理解故事寓意。
提出问题:为什么小羊被狼吃掉了?小男孩撒了几次谎?为什么第三次狼真的来了,却无人上山打狼了?在这个环节中,由于孩子在第一环节中,对故事内容理解不是很透彻导致这个环节讨论气氛不够活跃因此在迁移经验这里孩子不能完全理解自己在平时的生活中要做一个不撒谎的诚实的好孩子。
第三、通过下载《狼来了》这个故事视频,让孩子完整的欣赏故事,从中强化和深入了解故事内容,知道好孩子要诚实,不说谎。这个环节中有个细节以后要多多注意,在今后的故事视频教学中,应该在旁边静静观察每个幼儿,从中找出幼儿是否理解故事或者发掘他们脑袋里疑惑并及时解决。
第四、在幼儿理解故事内容的基础上,挑个别幼儿上来表演故事。这个环节中,教师应该把舞台让给幼儿,让幼儿根据自己的理解把对故事内容的理解通过他们的肢体语言展示出来。 通过这节活动,从中发现自己在教学中存在的不足,今后要不断地去取长补短,加强自己讲述故事的教学水平,把孩子的眼球牢牢吸引住!

(61)小班语言教案《我喜欢的小动物》含反思

 活动目标:
1、愿意说说在动物园看到的各种动物,并介绍自己喜欢的动物。
2、能大胆的使用普通话表达自己的想法。
3、激发爱动物的情感。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
1、经验准备:幼儿了解几种常见的动物名称。
2、物质准备:幻灯片动物园拍摄的照片。
3、与幼儿人数相同的小红星若干枚。
活动过程:
一、激趣导入。
1、师:"小朋友你们有没有去过动物园呀?那你们在动物园都看见过什么动物?
(1)引导幼儿根据自己的经验说说自己都看见过什么动物。
2、带领幼儿参观"动物园"。
(1)播放多媒体课件 观看各种动物的图片。[.来源快思老师教案网]
(2)引导幼儿认识各种动物,并能说出它们的名称。
二、幼儿与教师交谈。
1、请猜猜老师喜欢什么小动物?
(1)请幼儿大胆猜测教师喜欢什么小动物。
(2) 教师结合动物图片介绍自己喜欢的小动物,并说明那小动物是什么样的,为什么喜欢,如:孔雀-美丽-会开屏…
2、请幼儿说一说,你喜欢的小动物是什么。
(1)提问"你喜欢什么小动物?为什么?
(2)鼓励幼儿大胆的用普通话表达自己的想法。
(3)请个别幼儿上来介绍喜欢的动物。
三、送颗红星给喜欢的动物
请每位幼儿取一枚红星粘贴在自己喜欢的动物图片下面。
四、游戏:猜一猜它是谁?
请个别幼儿上来模仿小动物,让其他小朋友来猜一猜,这是什么小动物!
五、活动结束。
小动物们都很可爱,是我们的好朋友,我们要关心和爱护小动物。
教学反思:
在幼儿、教师、家长的共同参与收集下,资料越来越丰富了,教室的墙壁上到处是动物的图片,有网上下载的,有图书,图片上剪下的,也有小朋友和家长画的。

(62)小班语言活动教案反思《妈妈抱抱我》

 设计意图:
我之所以选择绘本《妈妈抱抱我》进行教育,是因为抱抱是爱的表现,是最直接最自然的情感交流,故事情节特别适合小班幼儿年龄特点,题材看似简单,却十分贴近幼儿生活,角色分明,能够运用感官感受到图像所传递到的讯息,满足孩子被爱被拥抱的心理需求,整个故事表达了浓浓的爱意。
活动目标:
1.观察图画,了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。
2.从动物的拥抱中,感受妈妈的爱和拥抱的温暖。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
《妈妈抱抱我》课件,背景音乐,鸟妈妈的头饰
活动过程:
一、导入,感受母爱的表达
⒈小朋友,你们爱自己的妈妈吗?为什么?(妈妈爱我们)
⒉那妈妈是怎样爱你的呢?妈妈为宝宝做过什么事?(妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等)
⒊师:你们的妈妈真爱你们,因为你们都是妈妈的心肝宝贝。
二、导入故事,感受动物妈妈对小动物表达爱的方式
⒈今天陈老师还带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事,名字叫《妈妈抱抱我》,你们想听吗?(想)故事的名字叫什么啊?那我们一起来听故事吧!
⑴感受鸡妈妈的爱
①(出示第二张图片)看看图片上有谁?(小鸡的妈妈是谁?那小鸡的爸爸叫什么呢?)
②你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的?用什么抱小鸡呢?
③(出示第三张图片)原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱一抱。每当鸡宝宝遇到危险的时候,鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。
⑵感受狗妈妈的爱
①听!谁来了?(播放狗的叫声)
②(出示第四张图片)原来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是怎么爱她的孩子的?你们家养小狗吗?你家小狗看见你会怎么样?(摇尾巴,用舌头舔你)
③(出示第五张图片)看,故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。
⒉体验和妈妈的爱,感受拥抱的温馨
⑴(出示第八张图片)小女孩回到家中,翻出一本书,她在看什么书啊?(幼儿观察,大象的书)那么大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢?
⑵(出示第九张图片)瞧!象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢!想想看在你们睡觉的时候,妈妈轻轻地抚摸你们,心里感觉怎么样?
⑶(讲述第十,第十一张图片)小女孩和妈妈幸福地抱在一起。
师:想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起,小女孩会说什么?(.教案来自:快思教.案网)妈妈会说什么?(我爱你妈妈,我也爱你宝宝……)老师妈妈也很喜欢你们,宝宝们呢?老师妈妈也想抱抱你们,宝宝愿意吗?
三、完整欣赏故事
⒈师:让我们完整的来欣赏下这个故事吧!
⒉师:好温暖的故事,故事里有许多许多的爱。
四、鼓励幼儿主动拥抱自己的亲人、老师和小伙伴,感受和谐、温暖的人际关系和浓浓亲情。
师:除了妈妈爱你们,还有谁爱你们?我们的身边也充满了爱,记得有爱要说出来,做出来哦!宝宝们,去抱一抱你爱的人吧!并且告诉他我爱你。
活动反思:
在教学过程中,我采用了以启发式的提问及观察,语言表达和动作模仿,引出活动主题,在活动中爱和抱抱为主线环环相扣,循序渐进的组织活动,首先激发孩子们对于抱抱的兴趣,抱抱的感觉是开心的、舒服的、温暖的 ,接下来观察比较,通过课件呈现故事内容,在这个环节中,让孩子们观察得出结论,其中我又巧妙地创设了一个情景,和老师妈妈亲亲,当我以小鸟妈妈的身份亲吻孩子们的时候,孩子们的情感都自然地流露出来,最后一个环节就是与在场的老师、朋友抱抱,告诉他们我喜欢你,我爱你,通过这个活动知道我们的生活中有许多人都喜欢你,知道要用自己的方式表达你对大家的爱,整个活动气氛温馨、轻松自然,我注意语速及情感表达,师幼互动情感交流自然,不足之处就是在让孩子在拓展生活中寻找爱的这部分出现了等待时间,,如果把这个活动作为课后的延伸活动效果会更好。还有就是活动中有少数幼儿胆子较小,应在平时的活动中,多鼓励幼儿大胆表达自己的情感、意愿。

(63)小班语言活动教案反思《一起睡觉》

 活动目标:
1、感知理解故事的内容,学习象声词“啪嗒啪嗒啪嗒”。
2、在老师的帮助下学习讲述故事。
3、体验大家一起睡觉觉的温馨感觉。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
教学挂图、背景图;木偶小娃娃,小猪,小羊,小白兔各一个。
指导要点:
1、活动重点:感知理解故事的内容,学习象声词。
2、活动难点:在老师的帮助下学习讲述故事。
3、指导要点:用象声词帮助幼儿掌握一定的讲述句式,借助小动物木偶,引导幼儿按照故事形象出现的顺序进行讲述。
活动过程:
1、完整地讲述故事。
导语:今天老师带来了一个好听的故事,故事的名称叫《一起睡觉》。
提问:晚上,天黑了,有谁在大床上睡觉?
2、感知理解故事。
(1)出示背景图,引导幼儿观察图片。
提问:你们看看这幅图是白天还是晚上?
你哪里看出是晚上?(星星月亮)(.本文来源:快思老.师教案网)
在图片上你还看到了什么?(一张大床)
(2)逐一出示木偶,运用象声词和动作表演,帮助幼儿理解故事。
提问:“啪嗒啪嗒啪嗒”谁来了?(按故事中角色出现的先后顺序进行讲述)
提问:嘟,小娃娃钻进哪里了?(被窝里)
教师:哇,床上真舒服啊!……
3、在老师的帮助下尝试运用象声词讲述故事。
老师操作木偶,幼儿跟随老师练习讲述故事。
小结:小娃娃、小猪、小羊、小白兔在一起睡觉真舒服啊!还有许多小动物也想来和大家一起睡觉,回家以后,你们可以学一学小动物们的动作,一边表演一边讲故事给爸爸妈妈听。
活动反思:
本节活动设计适合小班幼儿的年龄发展规律,在活动中我先用动作暗示引导幼儿说出晚上最明显的特征,让幼儿从生活经验出发,感知白天与晚上的区别。然后让幼儿运用自己已有的生活经验对故事情节做一个猜测,调动幼儿的学习兴趣,同一种模式的提问、讲述方式会造成幼儿学习疲惫,如果老师用猜谜语方式引出小兔等,通过猜想再次激起幼和学习的兴趣,就能保持幼儿学习的持久性,促进幼儿更好的发展。活动中有几名幼儿表现不积极,是因为活动中没有让幼儿参与表演造成的。

(64)小班语言活动教案反思《大卫不可以》

 活动目标:
1.感受大卫的调皮捣蛋,模仿妈妈生气的语气讲述“大卫,不可以------”。
2.初步理解故事内容,知道哪些事情是不可以做的,积累生活经验。
3.感受妈妈浓浓的母爱。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动重点难点:
活动重点:感受大卫的调皮捣蛋,学说妈妈的话“大卫,不可以------”。
活动难点:知道妈妈批评我们是因为爱我们。
活动准备:
课件《大卫,不可以》
活动过程:
一、观察图片,激发阅读兴趣。
1、师:今天,老师的故事书里也有一位妈妈和一位小男孩,他的名字叫大卫,咦!大卫正在干什么呢?
师:你觉得大卫他想干什么呢?(张开手臂想要拥抱)
他为什么要抱抱呢?他想和谁抱抱呢?你们想知道吗?我也想知道,那我们一起看看这个故事吧!
2、出示大卫拿鱼缸的图片
大卫在干什么啊?(拿鱼缸)可是鱼缸这么高他拿不到啊!看,他用了什么办法?哇!原来他踩在了书上,可是他还是拿不到,看这鱼缸都要……(妈妈“大卫,不可以”的声音)?
3、出示妈妈生气的图片
这是谁的声音?(妈妈的)
妈妈看到大卫在那鱼缸心情会怎么样?妈妈为什么会生气呢?(因为大卫踩在书本拿鱼缸,很危险都快要摔倒了,所以妈妈生气了)你怎么看出来妈妈生气了呢?大卫的妈妈做了个双手叉腰的动作,让我们也来学学妈妈生气的样子,还要学一学对大卫说的话。
大卫还做了些什么事情呢?让我们到大卫的家里去看一看吧!
4、玩泥巴【天哪!大卫,不可以】
师:站在客厅里的大卫,头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑乎乎的泥巴,头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇,糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子,腿上长着草,脚上插着小树枝。简直是一个小怪物。(文章出自.快思教案网)干净的地板上留下了两串黑脚印和从身上掉下来的黑泥巴。
师:妈妈看见了会怎么说呢? 小结:是呀,大卫,不可以把身上和地板上搞得这么脏,真是太不讲卫生了。
5、打棒球【大卫!不可以在屋子里玩!】
师:大卫可喜欢运动了,会在哪里运动呢?家里打棒球,这样做会怎么样?那我们赶紧告诉大卫吧:大卫,不可以在家里玩。(花瓶碎了的声音)
师:听,什么声音?发生什么事了?
6、出示反省图
师:哎呀!大卫打碎了妈妈最喜欢的花瓶,妈妈可是真的生气了。
师:我们来看看大卫他坐在哪里?看看他的脸,他怎么了??
师:大卫知道自己错了,躲在角落里哭了起来。
7、张开双手想要拥抱图。【宝贝,来这里,大卫乖…我爱你!】
师:可是知错能改还是妈妈的好孩子,妈妈决定原谅大卫。于是,妈妈对大卫说:“宝贝,来这里吧。”
8、拥抱图 听到这句话的时候大卫马上扑向了妈妈的怀抱,妈妈紧紧的拥抱住大卫,温柔地说,“大卫乖,我爱你!”
三、感受妈妈的爱
师:大卫每次做了糟糕的事情,妈妈都会生气说“不可以,不可以”,可是妈妈最后还是原谅了他,因为妈妈非常非常爱大卫。老师这里也有很多妈妈和宝贝们的照片,看这是妈妈帮宝贝穿衣服,这是妈妈喂宝贝吃饭,妈妈是很爱宝贝们的,虽然平时,我们小朋友也经常会做一些调皮的事情,让妈妈很生气,但是妈妈最后还是会原谅我们,因为妈妈很爱我们!那你们爱自己的妈妈吗?所以呀,我们平时应该更懂事,更听话,千万不要做危险的事情,让妈妈担心,对吗?
活动反思
教研组成员通过教研活动,了解掌握了一些评课的技巧,老师们针对这节活动的问题设计上各抒己见,把自己在实践中的妙招来和大伙分享,还把自己在平时教学过程中遇到的问题一起讨论解决,同时执教教师在听取的各位教师的评课过程中,虚心受教,找到本节活动中还存在的问题,认真记录。把活动中的环节部分进行调整、设计,在以后的教研活动中我们还是要依靠集体的智慧把适合孩子的教学活动呈现给孩子,使孩子们更加健康快乐的成长。

(65)小班语言教案反思《小兔生病了》

 活动目标:
1. 乐意参加语言游戏,学会关心生病的小兔子。
2. 会用短句“我送你**”或“我给你**”等与别人交往。
3. 能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
4. 领会故事蕴含的寓意和哲理。
5. 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1. 幼儿已认识小兔子,已能初步参加班级活动。
2. 药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。
3. 布置小兔家的场景。
活动过程:
一. 通过看望小兔,引起幼儿与小兔交往的兴趣。
1. 场景:小兔坐在沙发上不停地咳嗽。
2. 提问:
1) 这是谁的家?我们应该对它说什么?(小兔,你好!)
2) 小兔生病了,我们应该怎么办呢?(幼儿讨论)
二. 关心小兔。
1. 通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔,并学习短句“我送你**”或“我给你**”等。
2. 幼儿自由选择各种物品去关心小兔,教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。
3. 通过动物朋友们看望小兔的练习,巩固短句的运用。
4. 提问:
1) 小兔的朋友们也知道它生病了,它有哪些朋友呢?
2) 它们会怎样关心它呢?
活动反思:
在这个环节,孩子掀起了学习高潮,在动脑,在表达,并且答案是生动的、精彩的。孩子是充满爱心,充满创造力的。我很高兴调动了孩子学习的积极性,开启了思维的闸门。支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯,让孩子自然而然地去摘到丰盛的果实。我这堂课的设计就来源于此,让孩子在故事中学习,然后让孩子掂掂脚,伸伸手去摘葡萄。
缺点也是有的,孩子语言的表达不够完整,虽然我做了规范。寻找原因,我感觉讲故事时,语言渲染的不够,首先我应在语气上加强渲染,还应让孩子模仿模仿小动物们的话语。[本.文来源:快思老.师教案网]在情境的创设上我只烘托了气氛,没有在场景、道具的布置上下功夫。如果有场景有道具,孩子会更投入,对小白兔的爱会更浓厚,话语会更感人。纲要指导我们“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”
细节决定成功。孩子还很稚嫩,要为孩子精心设计好每一步的云梯,让孩子兴趣十足、水到渠成地摘到胜利的果实。
兴趣是最好的老师,每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性,让孩子兴趣十足,玩性大发,思维开启,语言流淌,在玩中学,玩中乐。

(66)小班语言教案反思《小黑捉迷藏》

 设计意图:
捉迷藏是很有趣的游戏,深受孩子的喜欢。《小黑捉迷藏》绘本就是以这个有趣的游戏为线索,贯穿整个故事。绘本故事中,小黑飞到天空中和小鸟做游戏,让孩子们感受到自由和快乐;小黑走在马路上,又让孩子们懂得了在马路上安全很重要。小黑就像我们的孩子一样,对世界充满了好奇,对生活充满了期待,每一个画面,每一个场景都带给小黑和我们无限的想象。在设计本活动时,根据小班幼儿的年龄特点,通过“藏一藏——看一看——说一说——找一找”,让幼儿观察、讲述“小黑”藏在什么地方,不仅培养了幼儿的观察和想象能力,同时通过学习空间方位词,增加词汇量从而构建短句,提高了幼儿语言表达能力和语言交往的能力。
活动目标:
1.观察绘本画面,尝试用“小黑藏在XX”的句式讲述自己的发现。
2.能在不同色彩、不同情境的图片画面中快速地找到小黑的位置。
3.在游戏中快乐地去寻找,感受发现的乐趣。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1.知识经验准备:初步掌握简单的空间方位词汇;会玩“捉迷藏”的游戏。
2.物质材料准备:《小黑捉迷藏》课件;“小黑”若干;盒子一个。
活动过程:
一、游戏“找小黑”,引发兴趣,了解小黑的基本特征。
1、今天我们班来了一位新朋友,我们请它出来好吗
2、出示小黑:看看它长什么样?(圆圆的,黑黑的)它的名字就叫小黑。
3、小黑最喜欢玩捉迷藏的游戏,它现在就藏在我们的教室里,请你们把它找出来,找到的孩子就回到座位上。
4、你在哪里找到的小黑?(幼儿讲述)
二、 结合课件讲述故事,寻找小黑,感受猜想和发现小黑的乐趣。
1、P1(盒子)小黑的家住在一个方方的盒子里,它要出来玩捉迷藏的游戏了。
2、P2(草丛、瓢虫)小黑开始捉迷藏了,它藏在哪里?幼儿一起说“小黑藏在了瓢虫的小壳里。”
3、P3(蜻蜓)“看看这是哪儿?”“小黑会藏在哪里呢?”“小黑藏在……”
4、P4(乌云、小鸟)这次小黑又会藏在哪里呢?为什么要藏在这朵云里?颜色一样吗?一起说说“小黑藏在……”
5、P5(汽车)如果你是小黑,你还会躲到哪里呢?我们来看看小黑和你们想的一样吗
6、P6(西瓜)这次可以藏在哪里?为什么?一起说说“小黑藏在哪里?
7、P7(盒子,有很多小黑)幼儿自由结伴猜猜、说说“小黑说每次都被小朋友找到了,这次它要找一个谁也找不到的地方,想想小黑会藏在哪里?”
8、拉开图片中遮挡部分:“原来小黑和它的好朋友藏在了一起,为什么不知道哪个是小黑呢?
三、完整讲述故事,熟悉故事的主要内容
1、师幼一起讲述故事“让我们一起看看小黑都躲到了哪些地方?”
2、讨论:“故事里的小黑藏在了那么多的地方,它藏在了哪里?”“如果你是小黑,还会躲到哪儿呢?”
四、游戏“藏小黑,再找找别人的小黑。”
1、请把你的小黑藏在一个不容易被人发现的地方,然后再去找找别人的小黑。
2、说说你是在哪里找到的小黑?
活动反思:
绘本《小黑捉迷藏》语言活泼、形式新颖,从文本到绘图都非常具有趣味性,是一本让孩子们翻开第一页就会迫不及待地往下翻到最后一页的图书。(.来源快思老师教案网)绘本中的小黑像一个顽皮的小孩子,什么都想看一看?玩一玩?和小班幼儿的年龄特征很像,他们天真可爱、活泼好动,喜欢新鲜有趣又神秘的事物,活动中的“捉迷藏”就是幼儿喜欢的游戏之一,幼儿对此充满着兴趣。
活动开始的“找小黑”游戏,不仅让幼儿对神秘的小黑产生浓厚的兴趣,而且也能在找小黑的过程中了解到小黑躲在和他一样颜色的地方不容易找到,为后面的观察、讲述环节做好铺垫。活动结束前的“藏小黑”又是对幼儿知识的一种巩固和衔接。整个活动也都是引导幼儿在和小黑玩捉迷藏的游戏中,快乐寻找、快乐发现和快乐学习,整个活动轻松、愉悦和有趣,体现出“在玩中学”的旨意。
活动中的课件设计和运用十分巧妙和有效,不仅符合了活动内容中一个 “藏”的特点,而且操作性强。教师和幼儿可以通过拖动小黑到相应的地方,进行观察、比较,判断出最合适的位置,感知到物体与环境的关系,对幼儿的观察力、判断力和语言表达能力都有很大的促进作用。
活动中引导幼儿认真、细致、全面地观察画面,让幼儿在主动积极的思维和情感活动中,运用已有经验问问小朋友小黑往哪里藏,说说小黑藏在了什么地方的短句,提高了幼儿的观察能力、语言表达能力和语言交往能力。

(67)小班语言活动教案《三只小猪上幼儿园》含反思

 设计意图:
离开爸爸妈妈,面对陌生的环境,初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大,而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料,它容易引發孩子的共鸣,从而帮助孩子渡过入园难关。
活动目标:
1.学习有序地翻阅图书。
2.学习跟别人打招呼,会使用礼貌用语“你早”“再见”。
3.感受上幼儿园的快乐。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1.教师用大图书一本,幼儿用小图书每人一本。
2.木偶:小猴、小狗、小猫。
活动过程:
一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意
1.教师操作木偶小猴进行表演,引导幼儿与小猴互相问好。
(1)小猴愉快地出场,和幼儿打招呼:“嗨,你好!我是快乐的小猴。”
(2)引导幼儿和小猴打招呼:“小猴,你好!”
(3)教师问小猴:“你今天为什么这么高兴呀?”小猴高兴地说:“今天我上幼儿园了!”
2.以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。
二、引导幼儿集体阅读,学习翻阅图书的方法
1.出示大图书,引出故事。
师(出示图书封面):三只可爱的小猪也来了,它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢?我们来猜一猜。
2.师幼一起阅读故事。
教师引导幼儿跟随教师的讲述,学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度,并进行个别指导。
三、引导幼儿讨论问题,了解故事情节
师:三只小猪在家是怎么样的?
师:他们刚上幼儿园的时候是怎么样的?
师:其他小猪是怎么帮助他们的?
师:三只小猪在幼儿园喜欢干什么?
师:他们后来愿意上幼儿园了吗?为什么?
四、引导幼儿自由阅读图书,巩固对故事内容的感受、理解
1.幼儿自主阅读图书,教师指导。
辅助提问:
●你认识这三只小猪了吗?他们各穿什么样的衣服?
●你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗?
2.交流、分享。
师:三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化?
师:他们为什么会有这样的变化呢?
3.学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。<来.源快思教.案网>
师:三只小猪都很有礼貌,他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的?
师:他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的?
五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐
师:你喜欢上幼儿园吗?
师:你喜欢在幼儿园做什么?师:幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?
师:如果你是小猪会怎样上幼儿园?
延伸活动:
1.在班内布置幼儿情绪表现栏,让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受,引导幼儿认识自己的情绪。
2.利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。
附:三只小猪上幼儿园
牧场里开满了花朵,蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。
就在这个时候,三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了。
三只小猪每天在牧场里跑来跑去。调皮捣蛋。
猪妈妈和猪爸爸商量道:“送孩子们到幼儿园去吧。怎么样?”猪爸爸说:“好的!”
第二天,三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇!这么多小猪啊!”三只小猪吓了一跳。
来,大家先来打个招呼:“老师早!”“小朋友早!”
忽然,木木大声哭起来:“妈妈不见了!”于是,花花和嗡嗡也跟着哭叫:“妈妈……妈妈……”
小朋友们开心地做体操去了,三只小猪却一直往牧场那边看。
老师亲切地说:“来!我们一起赛跑,跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦!看看谁能跑第一!”
“我这里有空位呢。”“来,排我这里。”其他小猪帮助他们排好了队。
“预备——跑!”真快!真快!三只小猪都跑得好快。
放学了,妈妈来接三只小猪了。“老师再见!”“小朋友再见!”三只小猪告诉老师和小朋友:“我们明天还来玩,我们喜欢上幼儿园了。”
三只小猪一路赛跑回牧场去了。
活动反思:
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力,在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说,想象力得到很好的发挥。动静搭配合理,幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱,连贯性不够,还需要进一步加强。

(68)大班语言教案反思《果酱小房子》

 活动目标
1、理解故事内容,感受故事中房子变化的趣味。
2、大胆想象,尝试讲述故事的不同发展。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
1、故事多媒体课件
2、各色油画棒、没有颜色的小房子人手一张。
活动重难点
重点:理解故事内容,感受故事中房子变化的趣味。
难点:能用连贯、完整、清晰的语言大胆表达故事的不同发展。
活动过程
一、引发听故事的兴趣
1、出示----小房子
师:你们认识吗?对,是小房子,房子在我们周围到处都有,那么你见哪些让你觉得最有趣,给你印象最深的房子呢?(幼儿回答)
2、出示小熊
师:真羡慕你们见过这么多有趣的房子,今天我还带来了一个朋友,看看它是谁?(小熊)它是一只怎样的小熊呢?
师:它手里的这个桶里正好装着它最爱吃的一样东西,你们猜猜是什么?(蜂蜜)
师:那我们来和它打个招呼,它是熊哥哥。(熊哥哥:小朋友们好!幼儿:熊哥哥好!)
师:熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时发现了一座很有趣的小房子,我们一起和它去看看,好吗?
反思:这一环节是激发孩子听故事的兴趣和欲望,让幼儿对房子的外型和构造有一个印象和初步的了解;观察熊哥哥旨在引出故事中的一个重要信息——蜂蜜桶,都是为后面的环节做铺垫。
二、播放多媒体课件,听听猜猜故事情节
1、理解故事,出事挂图,边讲述边插问
师:熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时,看见了一座红色的小房子,小房子散发出一阵阵好闻的香味,咦!这好闻的香味是从哪发出来的啊?(幼儿回答)
师:原来我们生活当中香味也是不同的,熊哥哥的鼻子特别的灵敏,它的鼻子闻到的是什么呢,熊哥哥系着鼻子,啊!好像是果酱耶!果酱知道吗?有人吃过吗?
师:熊哥哥边走边想,多馋人啊,要是能走到小房子里好好闻一闻该多好啊!于是熊哥哥来到小房子跟前,用力吸着鼻子,一看,呀!小房子的门是开着的,房子里既没有果酱桶也没有罐子,果酱在哪呢?它刚想把头伸进门,突然,它发现自己的一只手被黏在了墙上,熊哥哥拔呀,拔呀,好不容易把手从墙上拔下来一看,手上黏糊糊的,它好奇的对着手掌一舔,呀!甜甜的。原来墙上涂着的全是香甜的果酱,哎哟!这下,熊哥哥忍不住了,于是它不停地在墙上舔呀舔,不一会,墙上的果酱就全被熊哥哥舔完啦!舔完了果酱,熊哥哥突然心里觉得不安起来。
师:咦!熊哥哥吃了那么好吃的果酱,它怎么会觉得不安呢?不安是什么意思?你们做做看,不安是什么样子的?(幼儿回答)
师:,那该怎么办啊?有什么办法可以补救补救呢? 师:那么刚刚想的办法里面哪个又方便又实用又能马上补救?(把蜂蜜涂上去)那么我们来听听看熊哥哥到底会怎么做?
师:熊哥哥心里很不安,它想我把别人辛辛苦苦涂在墙上的果酱给吃完了,该怎么办呢/熊哥哥低头看见自己提着的那桶蜂蜜,它笑了,它笑什么啊?(幼儿回答)
师:于是熊哥哥就准备把那桶蜂蜜往墙上刷,那老师要问下你们,蜂蜜是它最爱吃的,它舍得吗?(幼儿回答)
师:是的,熊是舍不得,但是为了什么它不得不把自己心爱的蜂蜜给涂到墙上去?
师:对,为了房子原来的主人高兴,为了它自己做错的事可以补救回来,熊虽然舍不得它的蜂蜜,但还是应该把它刷上去,是不是?于是,熊哥哥就把它蜂蜜给刷到了墙上,小房子就变成了漂亮的黄色,还散发出一阵阵蜂蜜的香味。
2、总结房子有趣的地方
师:刚才你们说的有趣的房子和熊哥哥看到的有趣的房子一样吗?哪里不一样?(幼儿回答)
师:我们平时住的房子刷的是涂料和油漆,而这座房子刷的是好吃的果酱是吧。
师:这座房子还有一个最有趣的地方就是?对,它会变颜色,原来是什么颜色?现在变成什么颜色了啦/
师:那是什么原因让它变颜色了呢?
反思:故事以多媒体形式出现吸引幼儿的眼球,能仔细倾听故事,再结合猜猜听听故事能一步一步帮幼儿理解故事内容,从而感受故事中房子变化的趣味。(快思老师.教案网出处)而这提问环节要适当追问来拓展幼儿的思维,激发幼儿的兴趣。幼儿的回答往往比较零散,教师应帮助又幼儿完整总结,潜移默化中让幼儿学会完整的讲话。针对幼儿的回答要进行提升和总结。
三、完整倾听故事
1、播放多媒体课件至熊弟弟听哥哥说小房子变成了黄色。
2、出示熊弟弟提问
师:第二天,熊弟弟来看熊哥哥,熊弟弟说:“哥哥,你知道吗?树林里有座红色果酱的小房子!”熊哥哥一听,说:“哼!我早就知道,不过现在这座房子变成黄色的了。”熊弟弟听到熊哥哥说房子变成黄色的了,熊弟弟一听房子变色了,接下来会发生什么事情啊?
师:如果你是熊弟弟,你听到熊哥哥说房子变色了,你会怎么想?你会怎么做?
反思:帮住幼儿梳理故事,并提问如果你是熊弟弟,你听到熊哥哥说房子变色了,你会怎么想?你会怎么做?进一步理解故事内容。引出下一环节。
四、迁移续编故事
1、让幼儿带着问题去边画边猜想故事结尾
师:那熊弟弟可能也会去树林里看看这座会变色的房子是吧?那么现在老师要请小朋友等一会到后面桌子上面,桌子上面有小房子,请你想一想熊弟弟到了树林以后这座房子还会不会再变?它会变成什么好吃的酱??会把谁给引来?它来了以后又会发生什么事情?
师:问题很多哦,能记住了吗?我说了什么?跟老师再来说一遍。
师:好,那等老师数到5的时候就请你们带着你的房子回到你的座位上好吗?
2、幼儿给房子涂色,老师巡回指导。
3、幼儿续编故事(关键是编到图上什么味的果酱,就画有对应颜色的房子的幼儿接着编)
师:好啦,都画好了,我们要玩意个讲故事接龙的游戏,那先从我开始啦。(老师边讲边操作故事挂图)
师:熊弟弟一听,房子的颜色变成了黄色的啦,它觉得特别奇怪,于是熊弟弟就走进树林里远远的看见了一走黄黄的房子,鼻子一闻,啊!蜂蜜耶,这可是熊弟弟最爱吃的哦,它也忍不住了,就不停地在墙上舔啊舔,不一会,就把墙上的蜂蜜给舔完了,熊弟弟想,那我也给房子变一变吧,于是它就给房子刷上绿绿的青菜(课根据现场幼儿画的情况来定)酱,谁刷的是青菜酱?(请刷了青菜酱的幼儿上来接着讲)
反思:在充分理解故事内容的基础上续编故事,围绕故事线索——XX房子引来了谁,他来后房子会再变成什么颜色什么味道的房子,进行续编。幼儿在给房子涂色这一环节给幼儿思考续编的时间,再以故事接龙的形式进行续编,达到活动的高潮。但这一环节不好把握,因为续编的模式固定,线索也比较单一导致编完的孩子和坐在座位上没有编的孩子没事做,不能很好去的倾听别人的故事。这需要我再深入的探讨研究怎样做更好。
五、结束活动
师:看来这个小房子还有许多故事发生,今天时间不够了,那我们回去再接着说好吗? 师:还要请小朋友给这个有趣的故事取一个好听的名字好吗?
活动反思
在活动中,有三四个孩子在续编故事环节出现续编不下去的现象,是由于这几个孩子在平时的续编故事活动中,表现不够积极,在今后的活动中,我应该多关注不太爱表现的孩子,让他们积极参与活动。

(69)大班语言教案《小兔逃跑》含反思

 活动目标
1、通过倾听故事,幼儿理解故事中母子之间的亲情,体验"你变我变"的情趣。
2、能通过大胆想象、创编,理解事物之间的关系。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动重点难点
活动重点
通过倾听故事,幼儿理解故事中母子之间的亲情,体验"你变我变"的情趣。
活动难点
能通过大胆想象、创编,理解事物之间的关系。
活动准备
故事,各种动物图片若干
活动过程
一、谈话讨论
1、小兔想离开家,它对妈妈说:"妈妈我要逃跑啦!"妈说:
"你逃跑,我就追。"小兔说:"我变成小鱼。"妈妈说:"我变成钓鱼人。"你们知道小兔还会变成什么?妈妈有会变成什么?
2、引导幼儿讨论
"小鱼"和"钓鱼人"、"老鼠"和"猫"之间的关系,为理解故事内容作准备。
二、倾听故事
1、完整欣赏故事一遍。
2、妈妈为什么要去追小兔?
3、小兔和妈妈分别变成了什么?为什么要这样变?
4、最后,小兔还想逃跑吗?(.来源快思老师教案网)为什么?
5、再次完整讲述故事一遍,加深幼儿对故事的理解。
6、如果你是小兔,你想变成什么?
三、游戏:你逃我追
1、玩法:
幼儿自由两两结伴做游戏。
如:一幼儿说"我变成小鸟",另一个幼儿说"你要是变成小鸟,我就变成大树,等你落下来休息。"如此来循环。
2、应到幼儿用语言表达"追逃"关系,也可以加上动作,使其更形象、生动。
活动反思
刚看到《小兔逃跑》这一故事时,首先被这个故事的趣味性所吸引,笑过之后才发现其中蕴涵的深刻道理。活动中我与幼儿一起感受故事情境,对本次教学活动总结如下:
在整个的教学过程中我不忘说到:“小兔为什么要逃走,是因为不喜欢家和妈妈吗?”小朋友都觉得不是,有的说小兔想自己出去玩玩,妈妈不允许;有的认为小兔子是在跟妈妈玩捉迷藏。这样一来,兔妈妈和小兔的关系就不仅是你逃我追,而是兔妈妈对小兔独自外出不放心,想陪伴守护着它。所以,小兔变成鸟,妈妈就是鸟儿栖息的大树;小兔变成鱼,妈妈就是钓鱼人或是追逐鱼儿的浪花;小兔变成蝴蝶,妈妈就是最美最香的花朵,哪怕小兔变成一只小老鼠,妈妈也会变成大花猫脖子上的铃铛!
通过这个故事,幼儿理解了小兔渴望证明自己长大的情感,也体会到了妈妈疼爱、保护孩子的心意。最终小兔放弃逃跑,是因为知道不管自己走到哪里,妈妈的心永远会追随着它。 当然,在教学过程中也有一些不足之处。比如:一开始出示封面图画,引导幼儿质疑,幼儿老是提不出有价值的问题,这跟画面单调的内容有关系,利用这幅图来引导幼儿质疑,似乎有点“为质疑而质疑”之嫌。再如,幼儿在创编对话时,个别幼儿还不能很好地体会兔妈妈那份浓浓的母爱之情,以至于当一个幼儿说“我要变成一棵大树”,另一个幼儿却说“我要变成一个砍树的人”。这说明前面几幅图讨论分析还不够透彻,幼儿对兔妈妈这一角色变化始终是出于对孩子的关爱这一点理解还不够深刻。 在以后的教学活动中我还会继续深刻思考,争取用更有效的方法让幼儿在活动中快乐地学习知识,体会乐趣。

(70)大班语言活动教案反思《淘气的雾弟弟》

活动目标:
1、通过对故事内容的理解,进一步感知雾的特征,以及雾给日常生活带来的不便。
2、通过实践游戏,亲自体验“雾茫茫看不清”的感觉。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点:
了解雾给日常生活带来的不便。
活动准备:
1、有关雾的图片。
2、一个半透明的保鲜袋做眼罩时用。
活动过程:
一:谈话并结合图片引导幼儿回忆雾天的特征。
师:今天,老师给你们带来了一个谜语,我们一起来猜猜它是什么?<文章.出自快思教案网.>“像云不似云, 像烟 不似烟, 风吹可飘动, 日出始散开”这是什么?
师:你见过雾吗?谁来说说雾天是什么样子的?
师:我们一起来看看图片说说(通过观察图片中白茫茫的景象,使幼儿感受到雾天的特征:白茫茫、模模糊糊,看不清楚等)
(效果分析:以猜谜语的方式引出今天的主题“雾”根据已有的经验回忆雾是什么样的, 激起幼儿对雾的兴趣。)
二:比较晴天和雾天的不同。
师: 晴天和雾天有什么不同?(幼儿根据已有的经验回答)
师: 晴天时,马路上的汽车,天上的飞机是怎样行驶的?我们看出去的东西是怎样的?
师:雾天的时候,汽车和飞机会碰到什么烦恼?我们在雾天看东西有什么感觉?
师:你喜欢雾天吗?为什么?雾弟弟非常淘气,它经常溜到地上来玩,为什么说它很淘 气呢?现在我们来看看吧。
(效果分析:通过对雾知识的了解,让幼儿辨别晴天和雾天的不同,感知雾给日常生活 带来的不便。)
三:故事《淘淘气的雾弟弟》
师:出示图片让幼儿讨论雾弟弟做了哪些淘气事?
师:雾天的时候,雾弟弟蒙上马路上的汽车,汽车会发生什么烦恼?(马路上的汽车看不 清楚)。
师:海上的轮船会不会碰到什么烦恼?(海上的轮船不知道往哪儿开?)
师:路上的行人碰到什么烦恼?(路上的行人都像黑夜里一样)最后是谁带走了雾弟 弟?(引导幼儿说出:“太阳来了,雾就消失”的道理)
师:从这些事上让我们感觉到了雾弟弟真的是非常的淘气,我们这个故事就叫《淘气的 雾弟弟》,现在我们一起来讲这个故事好吗?
四、教师小结:
是呀,雾给出行的人们带来很多的不方便,汽车要限速行使,飞机、船要停航,高速公 路要关闭等等,所以在雾天的时候我们要特别注意安全,接下来我们一起来做个游戏再次感知雾给我们带来的不便。
(效果分析:通过故事感知雾弟弟的“淘气”。并通过图片让幼儿再次观察雾天的情形,丰富幼儿的经验,由于雾弟弟的淘气给出行人们带来了许多的麻烦。)
五:游戏:雾天开车
在“路边”用小椅子设置一些障碍,幼儿分组戴上自制的眼罩,模拟“雾天开车”,游戏中如果碰到障碍就代表发生交通事故,停止游戏。
师:说说“雾天开车”是什么感觉?
(效果分析:以游戏的形式,让幼儿亲自体验雾茫茫看不清的感觉。)
活动反思:
在活动的过程中,我抓住机会更好地利用雾天的契机说说雾天行车的交通规则,同时在 整个过程中引导幼儿结合日常生活大胆地说出自己的想法,进一步丰富了幼儿的经验。这个 活动幼儿很感兴趣,幼儿根据自己在生活中观察到的雾完整的说出有雾天气带来的不方便; 通过故事更好的理解了雾天应注意的一些交通情况。在制作蒙眼罩时,幼儿的动手操作也体 现了出来,效果较好。

(71)中班语言教案《小猪兄弟》含反思

 活动目标
1、理解故事内容和人物形象,知道用自己的大拇指去寻找他人的优点。
2、学会用正确恰当、有礼貌的语言夸奖别人。
3、能够和同伴进行大胆的交往。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
动物图片若干。
活动过程
一、导入。
教师出示故事角色,用欢快的语气模仿角色口吻向幼儿打招呼:中三班的小朋友们,你们好!我们是小猪兄弟。我是小猪哥哥,头戴黄帽子。!.快思.教案网出处!我是小猪弟弟,身穿蓝衣服。那想不想听一听关于我们的故事呢?好吧,你们可要认真听呀。小猪兄弟的故事开始了……
二、小猪兄弟的故事。
教师完整地讲述故事《小猪兄弟》一遍,教师提问:
小猪兄弟碰到谁?(螃蟹和小鸭)
猪哥哥对螃蟹、小鸭子是怎么说的?(小螃蟹,你打洞的本领真棒,你打的泥洞又光滑又漂亮)(你好,小鸭子,上次我看到你在河里游泳游得真好)
猪哥哥说的时候做了一个怎样的动作?(竖起大拇指,请幼儿边说边竖起做大拇指的动作)
猪弟弟对螃蟹、小鸭子是怎么说的?(瞧你这扁塌塌的模样,真不好看)(看,小鸭子走路的样子多可笑,真滑稽)
为什么猪哥哥找到了很多好朋友,而猪弟弟一个也没找到?
(猪弟弟没礼貌,老是嘲笑他人;猪哥哥会夸奖他人,送大拇指给他人)
三、情境表演。
师:你们喜欢猪哥哥吗?
如果你是猪哥哥,接下来遇到了其他3个新的小动物,你会怎么说怎么做呢?现在我邀请三个小朋友来表演,我们看看谁说得好,交到的好朋友最多。老师偷偷告诉你们哦,有2个小方法可以帮助你们交到更多的朋友,听仔细了:①要求用正确恰当、有礼貌的语言夸奖别人;②做出竖起大拇指的动作。
逐一出示小蜜蜂、小花猫、小公鸡图片,教师首先示范一种动物。
例如:小蜜蜂,你采蜂蜜很勤劳,我要送你一个大拇指;
小花猫,你会捉老鼠,我送你一个大拇指;
小公鸡,你唱歌唱得真好听,我送你一个大拇指。
四、延伸环节。
邀请小朋友运用大拇指夸一夸身边同伴的优点;例如:XXX小朋友,你画画画得真好看,我送你一个大拇指。
 活动反思:
  本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力,在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说,想象力得到很好的发挥。动静搭配合理,幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱,连贯性不够,还需要进一步加强。

(72)中班语言活动教案反思《蜜蜂与马蜂》

 活动目标:
1.欣赏故事,理解故事内容。
2.大胆表达自己的想法,明白与人合作才能解决问题。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点难点:
活动重点:欣赏故事,理解故事内容。
活动难点:大胆表达自己的想法,明白与人合作才能解决问题。
活动准备:
绘本、PPT
活动过程:
一、谈话导入
1.今天老师给小朋友们带来了一个精彩的故事,我们一起来听一听吧!
2.简单介绍关于蜜蜂与马蜂的知识。
二、欣赏故事
1.出示绘本PPT,让幼儿欣赏。
2.讲述故事,理解故事内容。
三、幼儿讨论,分享自己的想法
1.教师:马蜂和蜜蜂本来是天敌,它们是怎样合作互相帮助的?<.本文来源:快思教案.网>你从中明白了什么道理?
2.幼儿之间相互分享交流一下自己的想法和感悟。
四、师幼共同讲故事
五、活动延伸
在爸爸妈妈的帮助下,了解更多关于蜜蜂和马蜂的知识,懂得保护自己。
活动反思:
活动中,孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题,但分组讨论时,孩子们的情绪已经开始激动了,在还没听清楚我交代的要求就开始讨论,我有些操之过急,就急切的转换到下一个环节,这也是我没有考虑周全,不能只看到那些能力强的孩子,而要顾全大局。

(73)中班语言教案反思《萝卜船》

 活动目标:
1、能够理解故事内容,了解画面与画面之间的关系,并根据故事情节展开合理想像。
2、懂得小朋友之间要互帮互助、互让互爱。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
可以展开画面的挂图、画有故事人物的卡片
活动过程:
一、导入环节
——吱吱吱…..吱吱吱,是谁来啦?——小老鼠,小老鼠在小河边发现了一样宝贝(教师展示图片萝卜被指遮住),大家来猜猜看,这会是一个什么好东西呢?(教师回应:有可能哦|这也有可能,我也不知道)
——他会用这个萝卜来干什么呢?(个别幼儿回答)
——那让我们来看看故事里的小老鼠用这颗萝卜来做了什么?
二、讲述环节
1、第一次讲述
——“小老鼠和小青蛙高兴地坐在船上”(展示第二幅挂图)
——“诶呀呀,船上的小动物太多了”这时候小动物们的表情是怎么样的?<.本文来源:快思教案.网>为什么?和刚才的图有什么不同?(引导幼儿结合自己的经验展开想像)
——这可怎??办才好,请大家来想想办法,帮助小动物们
——个别幼儿回答(根据幼儿的不同回答的回应:这个办法不错|这也是个好办法|再请你自己想想看|)
——我们的小朋友想到了那么多的好办法,那么故事里的小耗子小青蛙和喜鹊妈妈有没有找到好办法呢?
——继续讲述故事
2、再次讲述
——让我们再一次来听一遍这个故事;
——引导幼儿观察最后一幅挂图:图画里的小青蛙、小老鼠和喜鹊妈妈做了一件什么事?小动物们的表情是怎么样的?为什么?你喜欢他们吗?(教师总结:因为它们帮助了别人)
三、讨论环节
——在刚才的故事里,小动物们都在帮助,大家都很开心,可是,在我们的幼儿园里却发生了不开心的事情,我们一起来看看吧;
——展示图片1(两个幼儿争抢玩具),这两个小朋友怎么了?她为什么会哭?如果你看见了你会怎么帮助他们?(教师总结幼儿的办法)
——展示图片2(两个小男孩在玩滑梯时相互推挤)又有谁不高兴了?他的表情是怎么样的?你觉得为什么呢?(教师小结)
——展示图片3(一个小男孩排队时插队)这是怎么了?如果这样做会怎么样?我们应该怎么办?(教师小结)
四、结束环节
——原来在我们的幼儿园里也有很多不快乐的事,但只要大家相互让一让、相互帮一帮忙,大家都会变得快乐的,你们说对吗?
活动反思:
1、幼儿在回答“你们喜欢小老鼠、小青蛙和喜鹊妈妈吗?为什么”这个问题的时候,出现了与主题相去甚远的答案。出现这一问题的原因可能是提问过于开放,而之前没有引导幼儿理解“小青蛙小老鼠和喜鹊妈妈帮助了别人,让其他人感到很快乐”这一情感重点。
改进方案:重点让幼儿理解船翻掉和又开起来了两幅图片中小动物们的表情对比,理解为什么他们救了小喜鹊后很开心,以及理解是由于“人太多——船要翻掉——小动物们都很害怕”的事实;要对情感体验进行及时地升华、提升:小动物们之间相互帮助都很开心。
2、活动准备图片要大,讨论环节幼儿之间的矛盾问题可以采用照片的方式,自己画的图片小且容易引起歧义。
3、过度语言要丰富,提问也不能重复相同的句子。
 

(74)中班语言教案反思《白房子》

 活动设计背景
冬天快到了,让孩子们知道冬天的基本特征及小动物的生活习性。
活动目标
1、初步学习阅读画面,了解故事的主要内容。
2、在阅读画面的基础上,初步认识汉字“白房子、绿房子、黄房子、蓝房子”。
3、培养幼儿仔细观察画面,大胆讲述。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
1、孩子能自己讲述故事
2、知道冬天的基本特征及小动物的生活习性
活动准备
1 、 幼儿用书人手一册,录音机,实物投影仪。
2、 字卡:白房子、绿房子、黄房子、蓝房子
活动过程
一,讲故事《白房子》
孩子们,老师今天给你们带来一个好听的故事,你们想听吗?
二、提问:
故事里有谁?这个故事发生在什么季节?
三、听录音讲故事。
师:这个故事发生在什么季节?故事里有谁?!.来源:快思老.师教案网!发生了一件什么事?
幼儿讲述。(这一环节是帮助幼儿回忆巩固阅读内容,大胆发表自己对故事的理解。)
四、师生共同阅读画面,引导幼儿仔细观察画面,大胆想像,讲述。
提问:
1、冬天来了,小兔、小猫和小松鼠三个小动物各自盖了间什么样的房子?出示字卡:认读汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”
2、有一天,它们外出找食物,回来时发生了什么事?
3、它们是怎样找到自己的房子的?
五、幼儿再次阅读故事,鼓励幼儿大胆讲述。
六、个别幼儿讲述。
教学反思
一、存在问题:
在最后一个环节个别幼儿讲述时要主要面向幼儿,让幼儿与幼儿之间有交流,有互动,效果更好。
二、分析问题:
在幼儿个别讲述时由于书放在实物投影仪上需要幼儿自己动手翻书,我忽略了幼儿应面向全体幼儿,加强幼儿间的互动与交流。
三:具体策略:
在活动中让孩子面向全体幼儿进行讲述,老师可帮助幼儿翻书,使幼儿之间有更多的交流,让幼儿变得更自信、更大胆。

(75)小班语言活动教案《小鸟问好》含反思

 活动意图:
在平时与幼儿的交流活动中发现很多幼儿不愿意和老师长辈问好,很多幼儿存在着比较害羞的心理,觉得这样做很难为情。本节课通过小鸟跟树妈妈问好的故事,让幼儿知道,懂得问好是一个能干的小朋友,学习怎样问好,做一个有礼貌的宝宝。
活动目标:
1、懂得不同的时间对应使用不同的问候语学会使用“早上好,中午好,晚上好”等礼貌用语。
2、愿意做一个有礼貌的乖宝宝。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
课件
活动过程:
一、出示早上的图片
师:你们知道这代表一天的什么时候吗?是早上、中午还是晚上
幼:早上
师:你们是怎么看出来的?(幼儿自由回答,教师可以适当引导幼儿)
师:今天树妈妈来我们这里做客了,你们欢迎吗?
幼:欢迎
师:树妈妈说很开心见到小朋友,你们看它笑得多开心!嘘!听听是谁来了
(播放鸟的叫声)
幼:小鸟
师:你们看小鸟正在跟树妈妈问好呢!你们觉得小鸟是怎么跟树妈妈问好的?(请个别幼儿上来表演跟树妈妈问好)
师:让我们竖起小耳朵听听小鸟是怎么跟树妈妈问好的吧!(播放录音)你们听清楚了吗?<教案来.自:快思教案网>让我们再听一遍吧!(再次播放录音)让我们和小鸟一 起跟树妈妈问好吧!(幼儿全体问好)。小朋友让我们挥起小手妈妈问 好吧“树妈妈,早上好!”再来一次,看看哪个小朋友是最懂礼貌的小朋友,挥起小手一起说“树妈妈,早上好”你们都是懂礼貌的小朋呢!
二、出示第二张图片
师:哇!太阳公公一下子就爬到头顶上去了,原来现在是中午了,中午的太阳可真漂亮呀!树妈妈正在开心的晒太阳呢,这时小鸟正慢慢的飞过来了,它又要跟树妈妈问好了,让我们一起听听他是怎么跟树妈妈问好的吧!(播放录音)你们听到了吗?你们想跟树妈妈问好吗?
幼:想
师:让我们一起跟树妈妈问好吧,让我们挥起小手跟树妈妈问好。
三、出示第三张图片
师:咦!太阳公公怎么不见了,天空中出现了什么?
幼:星星,月亮
师:那现在是一天的什么时候了
幼:晚上
师:对了,可是树妈妈怎么还没有回家睡觉呀,原来它在等小鸟向它问呢!小朋友觉得小鸟回来吗?
幼:会
师:小朋友们可真厉害呀!小鸟它来了,你们猜猜晚上的时候,小鸟是怎么跟树妈妈问好的?
师:哇!你们猜得可真厉害呀!让我们一起听听吧!(播放录音)小朋友也来和树妈妈问好好吗?
四、小结:
师:你们喜欢小鸟吗?树妈妈说可喜欢小鸟了,小鸟在早上的时候跟树妈妈说早上好,中午的时候跟树妈妈说中午好,晚上的时候跟树妈妈说晚上好。树妈妈说小鸟真是一个懂礼貌的小朋友。让我们一起学习小鸟做一个懂礼貌的小朋友好吗?
幼:好
师:现在上早上,让我们打搭着小火车,挥着小手跟后面的老师说“老师, 早上好”。
教学反思:
在资料的收集过程中,孩子们对此方面的知识得到了再次的了解与巩固,我们利用辰间谈话、课余时间等一起谈谈有关的鸟的种类、名称、爱好等。孩子们争先恐后的,大胆自信的说出了自己的已有经验,对此主题的开展打下了扎实的铺垫。

(76)小班语言教案反思《大气球》

 活动目标:
1.对语言游戏产生兴趣,喜欢和教师、小朋友一起玩游戏。
2.学会正确指出“你”“我”。
3.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点难点:
活动重点:
学会儿歌,并能两两结伴表演儿歌内容。
活动难点:
会边操作边讲述。
活动准备:
1.幼儿欣赏并学会念儿歌
2.按幼儿的人数,准备气球头饰。
3.配套CD或磁带。
活动过程:
一、导入
师:小朋友看看今天老师给你们带来了什么?
幼:气球。
师:嗯,关于气球还有一个很好听的儿歌,让我们一起来听听好吗?
幼:好。
1. 学习儿歌。
老师把儿歌完整的说一遍。
提问:儿歌的名字叫什么呀!
幼:大气球。
(再重复一遍)
二、看课件学儿歌。
师:儿歌中都说了些什么呢?我们来看看电视再念念儿歌。
提问:儿歌里都说了什么?
幼:球碰球,好像点点头。
可以再次提问儿歌里还说了什么。
三、示范游戏:
(1) 学完这首歌我们来玩一玩这个游戏好吗?
活动规则:你有大气球的时候就指着别人,我有大气球的时候就指着自己。
(2) 老师和所有儿童互动。
(3) 请两个小朋友到前面示范。
(4) 幼儿两两玩游戏,(先把小朋友的好朋友安排好再进行游戏)。
(5) 幼儿交换好朋友在此游戏。
四、总结部分:
今天我们学会了一首新的儿歌《大气球》,还知道了“你”“我”,大气球还告诉我们和好朋友在一起的时候要团结、友爱。(文.章出自快思教.案网)小朋友要记住打气球的话。现在和老师一起到外面玩气球吧。
在这节课上小朋友们并没有学会这首儿歌。
与幼儿互动的多了各个细节也把握好了
游戏的气氛还要在弄一些(不要限制孩子活动)
活动反思:
在这节课上我的不足是还是有一些小朋友不会首儿歌,可能是我在这节课上没有把握好不听讲的个别幼儿,没有吸引他们的注意力。不过,我在这节课上与幼儿的互动多了,能以幼儿的思维方式去思考问题。

(77)小班语言活动教案反思《棒棒天使》

 活动目标:
1通过阅读理解反义词:胖瘦、高矮、上下、多少、长短等,感知相反的概念。
2通过自主探究,体验故事幽默的语言风格,乐意大胆讲述绘本故事。
3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1大绘本《棒棒天使》一本。
2选择绘本第7~8页、第10~13页、第18-19页制作成PPT。
3自制小绘本(与PPT画面内容相同)的背景图,棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。
4实物投影仪一台。
5小绘本《棒棒天使》若干,放于图书阅览区。
活动过程:
一、激趣导入——寻找角色形象上的相反特点
1观察PPT1(绘本第7页),比较棒棒天使与胖胖天使的外形特征,引出主题。
师:今天,有两位可爱的天使来到我们这里。看一看,这两位天使长得怎么样?有什么不同?
师(小结):这位天使长得瘦瘦的、高高的,像小棒一样,叫棒棒天使;她的好朋友长得胖胖的、矮矮的,像小球~样,叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。
2用肢体动作表现相反特征。
师:这对好朋友可真奇怪,长的样子正好相反。我们一起来模仿一下他们的样子,好吗?
师(小结):棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮。
(析:小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段,他们的语言有赖于动作、形体的支持。根据这一特点,我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学习语言,理解相反的含义,并初步感受画面形象的幽默感。)
二、随机设疑——寻找故事情节中的相反现象
1缓慢连播PPT2(绘本第8、10、11、12、13、18、19页),重复两遍,引导幼儿观察画面,大胆猜测其中蕴含的相反的事情。
师:棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩,发生了许多有趣的相反的事情。我们一起来找一找、说一说。(幼儿自由交谈,教师巡回指导。)
师:棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?
师:棒棒天使和胖胖天使的周围有什么东西?一样多吗?
师:大象和小乌龟一样大吗?
师:他们手里拿的是什么东西?一样吗?
(析:教师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面,启发幼儿积极思考,引导幼儿在观察比较中大胆讲述,在讲述中逐步提炼多组反义词。自动连续播放的课件让教师有了更多的时间走近幼儿,与他们进行个别交流。)
2观看PPT(将PPT2中呈现过的所有画面放在同一个PPT页面上),引导幼儿讲述自己的发现。
师:你发现了这其中哪些相反的事?请告诉大家。
师:谁能把这句话说得完整些?句子中要用上意义相反的词。
师:我们一起来做做这个意义相反的动作。
(析:幼儿在直观画面的暗示下讲述自己的发现,教师则适时提醒幼儿用完整的句子讲述,并跟进提问,以帮助幼儿切合主题、准确讲述内容。教师在回应幼儿时有意识地运用故事原句,并用肢体动作帮助幼儿加深理解,同时鼓励幼儿和教师一起讲一讲、做一做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言发展特点把握的基础上。)
师(小结):他们都会飞。一个在白云上面飞,一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少,胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云,做了一个大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,做了一只小乌龟。他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手,变出一条长长的彩虹;胖胖天使也挥了一下手,但变出的彩虹太短,不能用。
3给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲述,加深对故事的理解。
师:请小朋友想一想,棒棒天使应该在哪里,胖胖天使应该在哪里,然后把它们贴上去,好吗?在贴的时候我们可以讲一讲这里面的有趣的、相反的故事。
(1)幼儿操作,教师巡回指导,重点关注幼儿对故事的理解。引导幼儿正确使用反义词组,并用短句讲述四件相反的事,同时纠正幼儿的一些不正确的表述。
(2)幼儿分享阅读,教师在投影仪上呈现1~2名幼儿的操作结果,并引导幼儿讲述故事。
(析:对于小班幼儿来说,培养讲述的兴趣是关键,养成大胆表述的习惯是重点。幼儿语言的发展需要反复刺激、不断强化,自主的操作和投影仪上的展示都能刺激幼儿的多种感官。营造出一个想表达的氛围,从而激发幼儿主动表达的愿望。)
三、欣赏原著——激发完整阅读绘本的兴趣
师:棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了许多相反而有趣的故事,它们都藏在这本大图书里。我们一起来读一读。
(教师边慢慢讲述边引导幼儿观察画面,帮助幼儿进一步理解故事内容。!.来源:快思老.师教案网!讲到PPT中的内容时,教师稍作停顿,以暗示幼儿一起讲,特别是讲到反义词时,教师适当留出时间,以等待幼儿讲出来;当发现幼儿表述有困难时,教师则适当运用肢体动作进行点拨。)
四、拓展延伸——将活动逐步引向深入
师:在刚才的阅读过程中,你有没有发现新的相反的事情呀?谁来说一说?(例如:横着飞,会淋雨;竖着飞,不淋雨……)
师:图书架上有许多《棒棒天使》的小书,自由活动时你们再去看一看,和同伴说一说这个故事,不懂的地方可以问一问老师。好吗?
(析:当孩子跟着教师完整阅读未删减的绘本故事时,新的内容激发了幼儿再次阅读的兴趣。适时将活动延伸到图书阅览区,可引导幼儿自主选择阅读,满足不同能力幼儿的需要。)
活动反思:
我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程,可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动时,教师应多考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设定等综合因素,对绘本内容进行灵活的选择,通过有重点的引导,帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动,以形成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的尊重,也照顾到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培养。
附:棒棒天使
棒棒天使的身体,就像一根棒球棒。那么细!那么长!
棒棒天使的好朋友。名叫胖胖天使。他们两个在一起,就像球棒和棒球。
棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮。
他们都会飞。一个在白云上面飞,一个在白云下面飞。
他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少,胖胖天使的云多。
胖胖天使用一朵大云,做了一个大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,做了一只小乌龟。
下雨了,他们照样飞。横着飞,会淋雨;竖着飞,不淋雨。
棒棒天使不去晒太阳,身体是湿的。
胖胖天使跑去晒太阳,身体是干的。
他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手,变出一条长长的彩虹;胖胖天使也挥一下手,变出的彩虹太短。不能用。
他们把彩虹放在水中。当作一条彩虹船。棒棒天使身体轻,船的这头往上翘;胖胖天使身体重,船的那头往下沉。
他们玩累了,两人都想睡觉了。棒棒天使说:“晚安,胖胖!”胖胖天使说:“晚安。棒棒!”

(78)大班语言活教案反思《动物地球清洁工》

 活动目标:
1、能够理解故事内容,了解几种动物对地球的清洁作用。
2、能用比较清晰、完整的语言介绍动物清洁工的本领。
3、了解动物与环境的依存关系,懂得爱护小动物也是保护环境的行为。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1、故事图片(图1海鸥清洁海中剩菜、剩饭;图2鲫鱼清洁河中垃圾、水草;图3乌鸦清洁地面上的蝇蛆、地蚕;图4蚯蚓清洁地下垃圾,使之变成肥料)
2、地球(哭与笑)的图片。
3、《低碳贝贝》歌曲。
活动过程:
1、出示地球的图片,创设地球公公招聘清洁工的情景。
师:小朋友,今天我给大家请来一位大家熟悉的客人,你们看它是谁?(教师出示地球哭笑的图片) (地球公公。)
师:小朋友,那你们仔细观察一下地球公公有什么不同? (前边的地球公公在笑,后边的地球公公在哭······)
师:是的,那现在我给大家介绍一下。前边的地球公公是过去的地球,后边的地球公公是现在的地球。那你们想一想为什么地球的过去和现在不一样呢? (过去的地球公公身上是干净的很高兴,现在的地球公公身上是脏兮兮的很伤心。)
师:你们看地球公公脏兮兮的,它很伤心,很难过,所以它今天来到森林里招聘地球清洁工的。那么你们说说谁回来应聘地球清洁工呢? (大狮子,大老虎,小老鼠·······)
教师小结:地球公公又脏又乱,它很伤心,不得不到森林里招聘清洁工,小动物们都争先恐后的去报名,想要帮地球公公分担一些负担。下面我们一起来听听地球清洁工的故事。
2、教师边出示图片边完整讲述第一遍故事。 师:小朋友,听完故事,你们知道为什么地球公公要来招聘清洁工了吗? (知道。)
师:为什么呢? (因为地球公公很脏,要找别的小动物来打扫。)
师:那么都有哪些小动物来应聘呢? (海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓。)
师:那它们可以当哪里的清洁工? (海鸥是海面上的清洁工;鲫鱼是河里的清洁工;乌鸦是地面上的清洁工;蚯蚓是土壤里的清洁工。)
师:嗯,小朋友们都很聪明,小动物的本领也很大。
教师小结:在地球公公的招聘会上,海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓,还有很多小动物都前来应聘地球清洁员,他们各有各的本领。
3、教师完整讲述故事,通过提问依次让幼儿学说故事中海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓的对话,进一步理解故事内容。
师:小朋友们我们再回忆一遍故事。 (好。)
师:今天我们这里来了一位客人它是谁啊? (地球公公。)
师:它来干什么? (它来招聘地球清洁工。)
师:那都有谁来应聘了? (海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓。)
师:来了这么多的小动物,海鸥是怎么说的? (海鸥能够吃掉大海里的剩饭。)
师:那鲫鱼呢? (鲫鱼能够吃河里的垃圾,把河水打扫得干干净净的。)
师:鲫鱼的本领这么大啊,那乌鸦呢? (乌鸦能够把地上的脏虫子吃掉。)
师:还有蚯蚓呢? (蚯蚓吃地下的垃圾,变成肥料。)
师:小朋友们可真棒。
教师小结:在地球招聘会上小朋友了解到了这么多小动物的本领,每个小动物都有自己的本领,那么小朋友呢?
4、联系自己的生活,讨论如何保护地球,如何保护动物。
师:小动物的本领那么大,那我们又怎么保护地球公公呢? (不乱扔垃圾。)
师:嗯,对。那你们喜欢小汽车吗? (喜欢。)
师:那你们知道小汽车排放的尾气会污染环境吗? (知道。)
师:那我们应该怎么做? (我们可以坐公交、骑自行车、走步······)
师:嗯,对,为了保护环境,我们可以以步代车,这样可以让我们的空气更清新。小朋友,小动物的本领这么大,那我们要怎么保护他们? (我们要保护它们,不伤害它们。)
教师小结:保护小动物也能保护我们个环境,环境好我们身体才会更健康。
5、用幼儿熟悉的歌曲结束活动,更进一步的引导幼儿去保护环境。
师:小动物和地球公公为了保护环境他们编了一首动听的歌,现在我们一起来听听。
活动反思:
在这个活动中我利用两次猜测,引导幼儿大胆想象,并能完整讲述自己的见解。整个活动环节清晰,我与孩子的互动很好。通过活动,孩子们了解了动物对地球的环境清洁过程,知道不同的动物对环境的清洁方式是不同的。(文章出自.快思教案网)并能用比较清晰、完整的语言介绍动物清洁工的本领。活动中幼儿参与积极,思维敏捷,从故事到实际生活,孩子们都知道平常我们就要好好的保护我们的地球,保护我们的环境,不乱扔垃圾、提倡低碳生活、多种树木和花草等等。这样我们的地球才会美丽。不足的是:幼儿对动物清洁地球方面的知识掌握比较少,所以我讲述的较多,如果课前能让家长引导孩子一起收集这方面的材料,活动中更能培养孩子的语言表达。而且在开始观察地球的不同时,我过于的去引导幼儿观察现在地球的脏却忽视了孩子对其的观察理解,如果我先让幼儿去观察并讲述自己的理解,这样我才能客观的去看现在的地球公公。这样活动会更有效。

(79)大班语言活动教案反思《四季妈妈的四个娃娃》

 活动目标:
1、通过故事,幼儿能了解四季的交替顺序。
2、幼儿能运用自己的语言来描述四季特征。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动重、难点:
幼儿能运用自己的语言来描述四季特征。
活动准备:
1、四个娃娃、挂图。
2、故事视频、四季娃娃贴花奖励。
经验准备:初步了解与四季相关的知识,收集相关的图片。
活动过程:
一、谈话引出课题
1、师:小朋友现在是什么季节?(春天)
2、师:那你知道一年有几个季节?(四个、春、夏、秋、冬)
3、师:四季妈妈的这四个娃娃,它们要出去玩,它们是怎样出去玩的?它们谁先出去玩的?和谁一起玩的?玩的怎么样?我们带着这些问题来听听故事——四季妈妈的四个娃娃,你就会知道了。
二、教师讲述故事,采用边讲边问的方式,帮助幼儿理解故事情节,了解四季特征和交替顺序。
1、师按故事中的自然段落划分,给幼儿讲述故事,并提问。
师:一边出示挂图一边讲述故事:
《四季妈妈有四个娃娃,他们的名字叫:春天、夏天、秋天、冬天。四季妈妈说:“你们不能一起出去,要一个一个出去玩。”》
第一段,师:在这一段中讲述了四季妈妈有四个娃娃,她们的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)
师:那他们是怎么样出去玩的?(一个一个出去玩)
《春天娃娃第一个出去玩。他一出门就喊来了春风姐姐、春雨妹妹。他们一边玩,一边喊:“春天来了,春天来了。”小朋友看见春天娃娃,脱掉棉衣跑出来,绿绿的树叶也从树枝上钻出来,春雨“淅沥淅沥”地唱着歌。大家和春天娃娃在一起玩,玩得好开心哟。 》
第二段,师:刚才故事里说了是谁第一个出去玩的?(春天)
师:春天娃娃出去和谁一起玩?(春风、春雨)
师:他们一边玩一边喊什么?(春天来了)
师:小朋友看见春天娃娃是怎么出来的?(脱掉棉衣跑出来)
师:绿绿的树叶有什么变化?(从树枝上钻出来)
师:春雨在干什么?(“淅沥淅沥”地唱着歌)
《夏天娃娃急着出来玩。他一出来,春天娃娃就躲起来了。夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公到处找春天娃娃。找到池塘里,池塘的小鱼热得钻到水下面去;找到树林里,树叶热得卷起来。小朋友一个个热得好难受,他们说:“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃说:“还有谁知道春天娃娃回家去了?”知了喊起来:“知道,知道。我们知道他回家去了。”》
第三段,师:在这一段中讲春天娃娃玩得很开心,不想回家,哪个娃娃急着也要出来玩?(夏天)
师:夏娃一出来,谁躲起来了?(春娃)
师:夏天娃娃带着谁到处找春天娃娃?(太阳公公)
师:是什么样的太阳公公?(火辣辣的)
师:为什么说是火辣辣的呢?(夏天很热)
师:找了哪些地方?(池塘)
师:小鱼怎么样了?(池塘的小鱼热得钻到水下面去)
师:树叶又怎么样了?(树叶热得卷起来)
师:小朋友们怎么样?(热得好难受)
师:这时候《四季妈妈看见大家热得难受,就喊夏天娃娃回家去,让秋天娃娃出来玩。秋天娃娃带来了凉凉的秋风。小朋友们说:“好凉快呀,好凉快呀。”秋天娃娃来到果园,苹果露出红红的笑脸,梨子露出黄黄的笑脸。秋天娃娃来到庄稼里,庄稼笑得弯了腰。树上的叶子呢,象小鸟一样飞下来,和秋天娃娃跳舞。》
第四段,师:这段中讲述的是夏娃回去了,是谁出来了?
师:秋天娃娃来到果园,看见了什么?(苹果露出红红的笑脸,梨子露出黄黄的笑脸)
师:他又来到庄稼地,看到了什么?(庄稼笑得弯了腰)
师:秋风一吹,树叶怎么样了?飞到了哪里?(象小鸟一样飞下来,和秋天娃娃跳舞 )
师:秋天娃娃带来了什么?(凉凉的秋风)大家感觉怎么样?(好凉快呀)
春、夏、秋三个季节的娃娃都出来玩过了这时《冬天娃娃等了那么长时间,该他出来玩了。冬天娃娃和北风爷爷、雪爷爷是好朋友。她一出来,北风爷爷和雪爷爷就赶来了。北风爷爷玩着、玩着,就累了,“呼——呼”地喘大气。雪爷爷玩累了,让小雪花下来配冬天娃娃。玩着,玩着,就该过年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人,放鞭炮,吃饺子,热热闹闹地过新年。》
第五段,师:谁在家等不及了?(冬天娃娃)
师:那他的好朋友是谁呀?(北风爷爷和雪爷爷)
师:它们是怎么过年的?(放鞭炮,吃饺子,热热闹闹地过新年)
《过完年,冬天娃娃还不回家。春天娃娃等不及,急着出来玩了。
四季妈妈的四个孩子——春天、夏天、秋天、冬天,就这样一个的一个地到外面来玩。你见到他们和他们一起玩了吗?》
第六段,师:过完年,冬天娃娃还不回家,谁又等不及了?(春娃娃)
2、师进行小结:这个故事讲完了,那故事的是名字叫什么呢?(四季妈妈的四个娃娃)四季妈妈有几个孩子呀?!.快思.教案网出处!哪四个孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他们是怎么样出来玩的呢?(一个一个出来玩,并且是按着一定的顺序出来玩的)
3、利用故事视频让幼儿完整地欣赏一遍故事
师:刚才我们大家一起分段将听了故事,现在我们一起来完整的将故事欣赏一遍。(播放视频)
三、幼儿理解并讲述四季的顺序及特征。
1、运用游戏强调四季的顺序:
师:我们已经完整的看过一遍故事了,那小朋友谁来告诉我四季的顺序呢?(春、夏、秋、冬)。那我们来做个小游戏,来考考你们能不能帮助四季妈妈给四季娃娃正确的排好队呢?要是排对了是有奖励的,而且还要遵守游戏规则的小朋友。
运用小游戏的方式进行教学。让幼儿闭上眼,老师将四个娃娃打乱次序后,让幼儿睁开看看并给予纠正。
2、引导幼儿自己讲述四季的特征:
师:小朋友们已经知道现在是春天了,那春天是什么样子的呢?谁来说给我们听一听? (幼儿讲述)——小结:春天柳树发芽了、花儿开放了、人们开始播种了,春天是一个温暖的季节;
师:那夏天呢?有谁来说说?(幼儿讲述)——小结:夏天树叶茂盛,我们可以去捉蝉、游泳,是一个炎热的季节;
师:秋天呢?(幼儿讲述)——小结:秋天果实累累、树叶飞舞,是一个丰收的季节;
师:最后是冬天了,有哪位小朋友来说说? (幼儿讲述)——小结: 冬天雪花飘飘,是一个寒冷的季节。
师小结:原来一年有春、夏、秋、冬四个季节,每个季节都有自己的秘密。春天是一个温暖的季节;夏天是一个炎热的季节;秋天是一个丰收的季节;冬天是一个寒冷的季节。
3、游戏《我来说,你来猜》,加深幼儿对四季特征的理解。
四季娃娃觉得小朋友们真棒,他们还想和小朋友做游戏,你们想不想呢?他们最想和安静、坐好、举手回答问题的小朋友来做游戏了。
游戏的名字叫《我来说,你来猜》。我来说四季娃娃的特征,你来说是哪个娃娃(强调举手回答)奖励四季娃娃
“柳树发芽了,小燕子飞回来了。”(春娃娃)
“北风呼呼的吹着,好冷呀,我要穿棉衣去。”(冬娃娃)
“天气好热呀,我要吃雪糕。”(夏娃娃)
“小树叶都发黄了,风一吹树叶就像是跳舞一样。”(秋娃娃)
“我今天和小朋友堆了一个好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)
师小结:每个季节都有它的美丽,我们小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔细的观察,找到这些美丽。
四、延伸活动:寻找春天。
师:今天小朋友表现的真是太棒了,可是老师这里还有一个任务需要小朋友来完成,那就是请小朋友到户外去找一找,春天里你还看到了什么?用笔画下来然后给大家讲一讲,看看谁找到的景色最多,最好。
附:故事
故事:四季妈妈的四个娃娃
四季妈妈有四个娃娃,他们的名字叫:春天、夏天、秋天、冬天。四季妈妈说:“你们不能一起出去,要一个一个出去玩。”
春天娃娃第一个出去玩。他一出门就喊来了春风姐姐、春雨妹妹。他们一边玩,一边喊:“春天来了,春天来了。”小朋友看见春天娃娃,脱掉棉衣跑出来,绿绿的树叶也从树枝上钻出来,春雨“淅沥淅沥”地唱着歌。大家和春天娃娃在一起玩,玩得好开心哟。
夏天娃娃急着出来玩。他一出来,春天娃娃就躲起来了。夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公到处找春天娃娃。找到池塘里,池塘的小鱼热得钻到水下面去;找到树林里,树叶热得卷起来。小朋友一个个热得好难受,他们说:“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃说:“还有谁知道春天娃娃回家去了?”知了喊起来:“知道,知道,我们知道他回家去了。”
四季妈妈看见大家热得难受,就喊夏天娃娃回家去,让秋天娃娃出来玩。秋天娃娃带来了凉凉的秋风。小朋友们说:“好凉快呀,好凉快呀。”秋天娃娃来到果园,苹果露出红红的笑脸,梨子露出黄黄的笑脸。秋天娃娃来到庄稼里,庄稼笑得弯了腰。树上的叶子呢,象小鸟一样飞下来,和秋天娃娃跳舞。
冬天娃娃等了那么长时间,该他出来玩了。冬天娃娃和北风爷爷、雪爷爷是好朋友。她以出来,北风爷爷和雪爷爷就赶来了。北风爷爷玩着、玩着,就累了,“呼——呼”地喘大气。雪爷爷玩累了,让小雪花下来配冬天娃娃。玩着,玩着,就该过年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人,放鞭炮,吃饺子,热热闹闹地过新年。
过完年,冬天娃娃还不回家。春天娃娃等不及,急着出来玩了。
四季妈妈的四个孩子——春天、夏天、秋天、冬天,就这样一个的一个地到外面来玩。你见到他们和他们一起玩了吗
活动反思
活动中我是逐段讲述、分析的,四个不同的季节采用不同的方法,先听再问,边看边讲,边讲边玩。
结合图片分段讲故事内容,故事的生动描述将四季更替这一较为抽象的现象以拟人化的方法加以讲述,把四季描述为四个娃娃,我每讲到一个娃娃出去玩时,注重引导幼儿说出他和谁一起玩?玩的时候出现了什么变化?主要是让幼儿根据故事的内容来讲述四季变化的特征。为了让幼儿将四季特征和更替顺序这一较抽象的现象进一步的认识,我给幼儿设计游戏、问答环节让幼儿进一步了解四季特征和四季的交替顺序,并能运用自己的语言来描述四季的特征。
从这次的活动中让幼儿仔细去欣赏,游戏,听,了解内容。通过这样的方式,孩子的兴趣提高了很多,都能够发现一些密秘所在。通过这次的学习,小朋友对于春夏秋冬四季有了一些了解,他们对四季娃娃的情况都很感兴趣,同时小朋友也发现四季是不能交换的,同样也是不能够同时出现的,通过这次认真地学习小朋友都对于这个内容有了更加多的了解。特别是通过分段学习,幼儿更好地理解了内容,知道了季节宝宝之间是不可能找到对方的,也发现了每个不同的季节宝宝来到时带来的不同的变化,这样一来小朋友都学得开心,学得快乐,并解决了他们的一些疑惑,达到了一定的效果。 此活动中让幼儿沉浸到四季的情景之中。幼儿根据自己已有的经验,通过自己讲述和游戏,让孩子进一步认识了解了四季特征的基础上,体会四季不同的美,激发幼儿热爱大自然的美好情感。
但是还是存在着一些问题和不足:在引导幼儿讲述四季特征的时候,幼儿在讲不出来的时,可以利用提前布置的四季区域来引导幼儿多多描述四季。

(80)大班语言活动教案反思《我的幸运一天》

 活动目标:
1、初步理解故事,体验故事情节突然发生转变的趣味性,激发阅读绘本的兴趣。
2、在生活中,知道遇到危险时不害怕,不慌张,开动脑筋,想办法逃脱。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
PPT、绘本书、电子书
活动过程:
一、猜谜导入
T:大耳朵,撅嘴巴,吃起饭来吧嗒吧,细尾巴,胖嘟嘟,吃罢就睡呼噜噜。它是谁?(出示小猪)你觉得小猪是一种怎么样的动物?今天,这只可爱的,胖嘟嘟的小猪遇上了谁,(出示狐狸)你觉得狐狸又是一种怎么样的动物呢?(引导幼儿观察狐狸的表情)当小猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事情呢(幼儿讲述)?现在,让我们一起走进这本绘本书《我的幸运一天》
二、揭示书名
(出示标题)T:什么是“幸运”呢?有时上街去买彩票,结果买的彩票中奖了,那就很幸运,可是幸运的事不是经常会发生的哦!你们遇到过幸运的事情吗?是什么事呢?
当小猪遇上狐狸猜一猜会是谁的幸运一天呢?(幼儿猜测)今天到底是谁的幸运一天呢?我们一起去森林里看看。
三、观看图书,理解故事
T:有一只小猪想去小兔子家去做客,可是它太粗心,竟然找错了房子,当它看到森林里有一座房子的时候,就跑去敲门,谁知道敲开的是狐狸家的门。
(出示2)T:哎,这只可怜的小猪,竟然敲了狐狸家的门,看!狐狸正在干什么?它为什么要修指甲呢?更有趣的是它一边修指甲一边还不忘学习呢!他在桌子上还放了一本《捕捉动物的方法》的书,那狐狸看这本书有什么用呢?我们再来看看,在狐狸的家里还有什么?(出示三幅照片)这三张照片说明了这只狐狸是一只怎么样的狐狸?
T:(出示4)狐狸打开门,门外站着一只小胖猪,当小猪看到来开门的是狐狸的时候,它的表情怎么样?请你们学学害怕的样子(教师带了幼儿一起边做动作边学对话)那,狐狸一看见一只胖嘟嘟的小猪送上门来,它会怎么想?怎么做呢?
T(出示6)看,狐狸是怎么做的?(师讲述这页故事内容)看到这里,你觉得这是谁的幸运一天呢?这真是狐狸的幸运一天,可是结果真的会这样吗?
T:小猪知道挣扎也没有用,(师讲述小猪的话)小猪的妙招是什么?(师用绘本中的话小结)你们觉得狐狸会答应吗?为什么呢?
T:(出示10)看,狐狸这是在干什么?狐狸在忙的时候,小猪呢?狐狸为什么要这么做呢?(出示11)我们一起来学学狐狸给小猪洗澡的样子,(师讲述小猪的话)
T:“这真是一个舒服的澡啊”,还好,小猪想出了好办法,幸运的躲过了。那接下来,小猪还会这么幸运吗?(出示14、15)现在,狐狸在干什么?这次小猪想的妙招又是什么呢?(请幼儿讨论,师用绘本中的话小结)这次小猪又幸运的躲过了。
T:“这真是一顿丰盛的午餐啊!”,喂饱了小猪,狐狸心想这次总能吃掉它了吧。可是狐狸的计划能成功吗?接下来又发生什么事情了呢?我们接着往下看。(出示18、19、21、23、24)你觉得哪副图最有趣?为什么? 这次小猪的妙招是什么?(师用绘本中的话小结)最终,小猪又幸运的躲过了。
T:在这些图片中,你有看不明白的地方吗?那我来考考你们,这两张照片说明了什么?你看,连经常做运动,身体强壮的狐狸现在都累的昏倒过去了,说明这只小猪怎么样?我们一起来学学狐狸给小猪按摩的样子。
小结:狐狸三次要吃掉小猪,可小猪三次都幸运的躲过了。
T:(出示26)你觉得最后是谁的幸运一天呢?为什么狐狸每次都会相信小猪的话呢?看,(出示28)小猪回到家后在做什么呢?桌子上又有些什么东西呢?为什么小猪要准备这些东西呢?师小结
T:小猪回到家后,狐狸终于醒过来了,它躺在床上想:哎,今天,真是我的倒霉一天,送上门来的小猪就让他白白跑了!
四、总结
T:你们觉得这个故事有趣吗?你最喜欢故事中的谁呢?如果有一天,我们也遇到了危险,应该怎么办?(教师可以结合故事中的情节帮助幼儿总结)
活动反思:
这节活动整个流程结束时间有点超时,课后我觉得导入部分要改动,导入应该简单明朗,直接点题,大班的孩子有一定的知识汉字的能力,可让孩子读题《我的幸运一天》,就题目幸运提问:什么是幸运,你有过幸运吗?看故事的封面,谁幸运?谁又不幸运?幼儿大胆想象、推测,这样就不显得复杂,而且也节约了时间。(文.章出自快思教.案网)讲到小猪误闯进狐狸家时,狐狸说:这是我的幸运的一天。我让个别幼儿表演幸运时你会怎样?让大家都来表演,孩子们有用语言,有用肢体,让静的语言课变得活了起来。还有个地方我觉得可尝试,狐狸给小猪按摩,让幼儿来扮演角色,感受按摩师的劳累,被按摩着的舒适、快活但真正上这节课时,我担心孩子会兴奋,控制不好没敢做。最后回到生活中,迁移生活经验这点很好,让孩子知道遇到困难和危险时不要害怕、慌张,动脑筋想办法。

(81)大班语言故事教案《多变的气象》含反思

 活动目标:
1.学会专注倾听,体验与人交谈的乐趣。
2.学习运用相关的词语"电闪雷鸣、乌云密布、晴空万里"等,与他人交流天气的变化。
3.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
经验准备:日常生活中引导幼儿观察天气的变化,观看"天气预报"节目,了解几种常见的天气名称及特点。
材料准备:各种天气的图片。
活动过程:
1.提问引入,激发幼儿交流天气变化的兴趣。
师:你们知道天气有哪些变化?你是怎么知道天气要变化的?
2.讨论讲述,了解天气有几种变化。
提问:你知道天气有几种变化吗?(文章出自.快思教案网)并说说天气为什么会有这些变化。
★幼儿分组讨论,再集中谈话。
教师重点引导幼儿运用"晴天、雨天、阴天、雷雨天"等词来讲述不同的天气。
3.提升经验,再次谈话。
提问:你知道天气变化有哪些?这些天气变化有什么不同?请用适当的词语和连贯的语言讲述。
教师重点引导幼儿运用已有的经验再次以同伴交流,学习使用"电闪雷鸣、乌云密布、晴空万里"等词语描述不同天气特征。
4.巩固练习,学做小小气象预报员。
鼓励幼儿模仿气象预报员,选择不同的天气图片,进行天气预报。
重点引导运用已知的气象常识和已学的相关词句讲述天气的变化。
小结:今天天气晴朗,晴空万里,蓝天白云,明媚的眼光照射在我们身上,感到舒服,适宜和家人一起出游。
附故事:特别的气象员
小山羊要出门去旅行了。
他刚跨出门槛,主人家玻璃缸里的一只小乌龟高声喊住它:"山羊弟弟,今天天气不好,要下雨,你最好不要出门。"
小山羊奇怪地问:"你怎么知道天会下雨?"小乌龟说:"你看见我身上的小水珠了吗?快要下雨之前,空气中的水汽比较多,这些水汽碰到我凉凉的背,就慢慢结成了无数的小水珠。"小山羊半信半疑,没有吭声。小乌龟说:"如果你不相信,可以去问门外的蜻蜓。"
小山羊走出门,正好碰上一只蜻蜓。那只蜻蜓飞得低低的。小山羊上前问道:"蜻蜓弟弟,今天天气好吗?我想去旅行,能去吗?"蜻蜓说:"今天天气不好,要下雨啦。""你怎么知道会下雨的?"小山羊不明白地问。蜻蜓说:"你看我不是飞得很低吗?下雨之前,空气里的水汽特别多,我的翅膀上沾满了水汽,就只能低低地飞。"
小山羊还是将信将疑。蜻蜓说:"如果你不相信,可以去问问前面树上的蜘蛛。"
小山羊向前走去,问树上的蜘蛛:"蜘蛛哥哥,今天会下雨吗?我想去旅行,能去吗?"在树上收网的蜘蛛说:"今天天气不好,快下雨了,请你不要出去啦。""你怎么知道会下雨呢?"小山羊问,蜘蛛一边收网一边回答:"天快下雨了,昆虫都飞得低低的,我织在高处的网捉不到昆虫,只好把他收下。等天晴了,我再重新在高处织网。"
小山羊这才相信了,它不出去旅游了,赶忙转身回到屋里。不一会儿,真的下起雨来了。
教学反思:
本节课主要讲述了多变的天气,教材紧贴学生实际生活,让学生在活动中体会天气及其影响 ,在师生的共同交流、学习中,本节课的教学任务顺利达成,教学目标基本完成,有成功之处,也有需要改进的地方。

(82)小班语言优秀教案《阅读大石头》含反思

 教学内容与分析:
  幼儿园的故事教学内容广泛,不仅包括生活故事,还包括童话故事、寓言故事、神话故事、科学幻想故事等。它是幼儿园教育必不可少的组成部分,对儿童的发展具有重要的作用。
  (一)内容简介 一个大雪纷飞的冬日,好心的老爷爷担心深山里的兔子没东西吃会饿坏,就将家里的胡萝卜送给兔子吃。可是,看到堆成山的胡萝卜,兔子们却你争我抢,乱成一团。最后,小兔子们能不能吃到萝卜呢?
  (二)主题分析 故事讲述的是小兔们都想要得到胡萝卜,但大家互不相让,你争我抢,最后终于找到了分萝卜的好办法。故事帮助孩子们知道,在集体中要遵守一定的规则和秩序,要学会谦让。
  (三)情节分析 故事一开始,老爷爷打开窗,看到屋外漫山遍野的雪,他替山上的兔子担心起来,形象地描绘出了老爷爷的善良、慈爱之心。兔子们看到堆积如山的萝卜,都从四面八方跑过来,这张画面很好地刻画出了兔子们看到萝卜时欣喜的神情和急切地想得到萝卜的心理,这正好与故事开始部分老爷爷的想法相呼应。在一阵混乱中,兔宝宝的一句话成为故事的一个转折点,也是整个故事的灵魂。“排队拿东西真快啊!"最后,当兔子们有序地排队领萝卜,时,小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和快乐。
  (四)角色分析 故事中的老爷爷慈眉善目,从他担忧的表情、惊喜的神态,我们可以感受到,这是一个充满爱心的老人。小兔的形象天真可爱,就像一群刚刚融入群体的娃娃。他们似乎只知道快乐地拥有,却不懂得顾及他人,不懂得分享与谦让,这正是生活中大多数幼儿的真实写照。
  (五)图画分析
  1、画面的构图和颜色故事的画面色彩主要以白色为背景色,很好地凸显出了这是一个发生在寒冬的故事。整个画面除了白色以外,还运用了红色与咖啡色这两种主色调,分别显现萝卜和深山的景物,让人一目了然。
  故事的构图简单而清晰,通篇以彩色铅笔勾勒出人物造型。画面充满童趣,很符合小年龄幼儿的欣赏特点。
  2、图画中蕴藏的细节故事中的兔子为了得到萝卜,上蹿下跳,吵吵闹闹,这张画面可以引导幼儿观察兔子们的动作,猜测此时兔子们的心理活动。当画面出现到最后一幅,老爷爷看到自己的推车上装满了暖茸茸的兔毛时,他愣住了……看似简单的画面,却蕴含了很深的教育内涵。
  (六)语言分析 本故事的语言简单\精炼,易于被孩子们理解。而且,其中小兔的对话很符合小班年龄段孩子的语言发展特点。因此,可以让孩子模仿这些话。
  教师在讲述的过程中要根据故事情节的变化而变化,一开始对环境和老爷爷的讲述可以慢点,随后,争抢萝卜时的语气稍稍急促与紧张,与前面的安静祥和形成强烈的对比,让孩子对故事情节的发展充满期待。最后小兔们有序拿萝卜,谦让时的对话可以略微放慢,让孩子从语句中感受到平稳、和谐和快乐。
教学设计:
  (一)教学设计1
  1、教学意图对于小年龄的幼儿来说,规则意识的培养很重要。本故事通过简洁、生动的情节,给大家讲述了一群可爱的小兔子从争抢萝卜,到有序排队分萝卜的事情。它让幼儿知道在集体生活中要有初步的规则意识。我们知道,幼儿的一日活动有很多环节需要大家遵守一定的规则,比如:人多时有序地排队盥洗、饮水;活动结束时,有序地摆放物品。因此,在活动中设计简单的排排队的游戏,使孩子在故事情境中游戏,并进一步了解故事的主旨:在集体中要懂得谦让,要遵守一定的秩序和规则。这样,才能体会到集体活动的快乐和有序。
2、教学目标
  (1)倾听故事,知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。
  (2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。
  (3)理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
  (4)培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
3、活动准备:图画书《小兔子分萝卜》,教学课件(PPT)
4、教学过程
  (1)观察封面,引出故事一画面上有什么?
  一这是在什么季节?
  一谁爱吃萝卜?(引出书名:小兔分萝卜)小结:今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事,这是一个关于小兔子和萝卜的故事。
  (2)倾听故事,理解故事内容①出示第2~9面:
  一老爷爷给小兔们送来了什么?
  一小兔们表现得怎样?(观察画面,引导幼儿说出小兔看见萝卜后的动作,模仿小兔看见萝卜后兴奋的话语)小结:能在大冬天吃上一个萝卜,那可是一件多么开心的事呀!所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦!
  ②出示第10~11面:
  一小兔们在干什么?
  一它们可能会说些什么?
  ③出示第12~19面(模仿学说小兔争抢萝卜时话语):
  一小兔们想了哪些办法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗?
  一如果你是小兔爷爷,你会怎么分萝卜呢?(激发幼儿自由思考,大胆说出自己的想法)
  ④出示第20~25面:
  一最小的兔宝宝想了什么办法分萝卜?(引导幼儿说说排队的重要性,模仿学说小兔排领萝卜互相谦让时的话语)⑤出示第26面~结束:
  一为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢?
  一你喜欢老爷爷吗?为什么?(引导幼儿学会谦让和关心他人)小结:原来,学会排队也是一件开心的事。遵守秩序的人,谁见了都喜欢。
  (3)排排队一小兔子们学会了排队,你们会吗?请你们听老师的口令也来排排队好吗?(老师要求幼儿听清地点再排队)一妹妹朋友请到盥洗室的门口排队。(也可以要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队)一刚才小朋友排队排得真好,老师想给你们吃好吃的东西,想吃吗?请你们到老师这里来拿吧!(引导幼儿要有排队的意识)
  (4)活动延伸一请你们想想,幼儿园什么时候也需要排队?哪些活动需要排队进行?
  (二)教学设计2
  1、教学意图在第一个活动中,孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性,交流了自己的想法,并先后模仿了小兔分萝卜时不同的话语,提高了幼儿语言表达的能力。当然除了学会动口以外,还应该学会动手哦!
  一直以来,小兔是孩子们喜爱的动物,而小兔爱吃萝卜的形象也深入幼儿心中,何尝不让孩子们试试学做“胡萝卜”呢?或许这对小班孩子是一次挑战,赶快试试吧。
  2、教学目标
  (1)在泥工活动中,尝试使用辅助材料。
  (2)尝试用搓泥的方法做萝卜。
  3、教学准备《小兔子分萝卜》图画书,教学课件(PPT)彩泥,泥工板,泥工刀等绿色皱纹纸,小塑料棍
  4、教学过程
  (1)回忆故事出示一堆萝卜:
  一这是什么?它是谁最喜欢的东西?谁来给萝卜排排队?
  一还记得《小兔子分萝卜》的故事吗?这个故事发生在什么季节?他们的萝卜是从哪里来的?
  一你喜欢故事里的谁?为什么?
  (2)听听讲讲:教师讲述故事,在对话处引导幼儿一起说一故事中小兔们是怎么分萝的?(巩固排队的重要性)一小兔子实在太爱吃萝卜,这么多的萝卜都已经分完了,我们一起动手再给小兔做些萝卜吗?(引出主题“做萝卜")
  (3)学做胡萝卜一看看胡萝卜是什么颜色的?长得像什么?(重点认识锥形)一还有什么东西也和胡萝H惫得很像?
  示范:每人拿一块泥,和老师一起团泥,团揉光滑后再搓泥。
  一请你们把泥放在手心,手掌一边用劲大,一边用劲小,搓出一头粗一头细的锥形。看看胡萝卜少了什么?
  示范:教幼儿使用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。
  (4)送胡萝卜一哇,一会儿我们已经做了那么多的胡萝卜,真棒!请你们把做好的胡萝卜放在篮子里。(引导幼儿排队有序放置)一现在我们一起去给小兔送萝卜吧?(继续引导幼儿有序排队)一小兔今天非常开心,大家送的胡萝卜真多真好,小兔子说谢谢你们。
  (三)活动拓展
  1、活动名称:水果宝宝(蔬菜宝宝)排排队
  2、活动意图:引导幼儿根据物体的大小排列。
  3、活动准备:各种大小不同的水果、蔬菜。
  4、活动提示:引导孩子从大到小或从小到大排列。如果色彩和品种有混合,但大小有序即为完成任务。
  (四)阅读区的活动在阅读区放置几张孩子排队的照片,每张照片排队的人和数量都不相同(最好是本班孩子的照片)然后提供一些场景:如洗手间、放置茶桶的地方、楼梯,等等。
  引导幼儿将孩子排队的照片放置在场景中,并向大家介绍:我们(或谁和谁)排队(干什么),或在(地点)我们(或谁和谁)排队(干什么)。
教学反思:
  本次活动我选择了一本有意思的图画书,进行阅读,孩子们很喜欢,兴趣点也很高。
  不足之处:
  1.提问琐碎。
  每个职业只提问两个问题,问题不要太多,要有重点的进行提问。
  2.有轻有重。
  有的环节不需要进行的很细致、详细,重点环节要突出。
  3.巧妙设计。
  同样的环节,同样的设计,怎样让孩子又快又好的掌握,也是我需要改进的地方。
  通过本次活动,我又找到了自己的很多不足,在以后的活动中,我会努力避免再出现这些问题。让幼儿能在轻松愉快的氛围中体会到阅读的快乐,以此促进幼儿早期阅读的能力。
活动反思:
故事《五彩石头路》,是一个充满爱意的小故事,故事里兔姐姐和兔弟弟用自己的聪明才智为松鼠大婶铺了一条五彩石头路。通过这样一个活动,看到在活动过程中孩子们的能力得到提高的同时也给了我一些感悟,有利于培养孩子们的挑战性,在这种心理下,孩子们会更自觉地去把事情做好。

(83)大班语言活动教案《第三次龟兔赛跑》含反思

  设计思路
  我班幼儿已经熟悉故事《龟兔赛跑》,知道龟兔两次赛跑,第一次是小兔因骄傲而输了;第二次小兔吸取了教训,获胜了。孩子们对龟兔以后的发展仍然很有兴趣,而且有许多不同的想法,因此根据我班的情况,我设计了这一活动,给幼儿提供大胆表达的机会。

  过程实录
  (一)活动目标:
  1、以《第三次龟兔赛跑》为题,引导幼儿多角度考虑问题,创设新的思路。
  2、通过鼓励幼儿论述自己的意见,激发幼儿的挑战性、竞争性、合作性。
  3、培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。
  4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
  5、理解故事内容,丰富相关词汇。

  (二)活动准备:
  1、龟、兔、猴子等头饰各一。
  2、龟、兔图片各二。

  (三)活动过程:
  1、由故事《龟兔赛跑》引起争论。
  (1)提出问题:龟兔第一次赛跑,结果怎样?第二次呢?为什么?
  (2)如果举行第三次龟兔赛跑,你认为谁输谁赢?为什么?
  评析:通过提问唤起幼儿的已有经验。重新激发对这一系列故事的兴趣。并再次提出问题激发幼儿的想象力与创造力。幼儿很感兴趣,纷纷表达自己的看法。
  2、分队进行讨论。
  (1)通过集体讨论确定自己的观点:你认为兔子会赢还是乌龟赢?认为兔子赢的称为兔子队,认为乌龟赢的称为乌龟队,认为同时赢的称为龟兔队。请他们各自分开入座。并在黑板上贴上各自的标志:兔子、乌龟、龟兔。
  (2)分组讨论,老师给几个提示:
  兔子和乌龟要经过一条小河,还要翻过两座山。
  它们在比赛中碰到了迷路的小熊。
  请幼儿分组按照老师的提示续编故事。
  评析:这个环节给幼儿提供了一个自由想象、创造的时间。使每个幼儿想说、敢说、有机会说,在讨论商量中相互补充。
  3、请各队派代表来讲述故事。
  每续编一个故事,在他们的标志下贴一个奖牌。每队比比谁的奖牌多。
  评析:由于有了“队”的概念,幼儿提高了竞争意识、合作意识、团队意识,各队之间互不服输,使活动进行的非常激烈。大家你追我赶,争取拿到最多的奖牌。
  4、有选择性的请幼儿尝试表演。
  评析:我班的幼儿有极高的表演欲,而且想象大胆,充满自信,因此我在这一环节没有过多的指导,而是让幼儿自由发挥。当然不是没有目的的表演,表演的剧本是每队推选的最佳范本。

  活动评价
  在这次活动中幼儿表现了极大的兴趣。原先我怕把握不住课堂秩序而对活动设计有点担忧,不怎么敢太放开,可是凡是总有第一步,因此我进行了尝试,没想到可能题材受幼儿欢迎,孩子都投入到热烈的创编中去,孩子们大胆想象,说出了许多另我惊喜的情节,由此,我更加坚信幼儿世界的奇妙与神奇,更加产生了去研究探索的欲望。当然活动中也存在了许多问题,比如有点忽视弱势幼儿,这是作为新教师的我需要不断改进、学习的地方。

       教学反思:
       在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。

(84)大班语言优质课教案《我知道的成语》含反思

  设计意图:
  经典导读是我园的特色课程之一,它包括古诗、成语、寓言故事等内容,是一种启蒙式的教育,目的是以传统文化中的精髓熏陶现代的孩子们,让中国传统文化中的精髓根植于下一代的心中,潜移默化洁净孩子们的心灵。在经典导读教学中,我们发现许多成语都蕴含着较强的情节性和趣味性,而且语句富含韵律节奏,读起来琅琅上口,孩子们非常喜欢。针对他们的兴趣,我们设计了“我喜欢的成语”主题活动,目的是提高孩子们的口语表达能力,为入小学做好准备。为了使孩子们积极、主动而有效地理解与掌握成语,我们采用多种方法(如:讲讲、找找、画画、演演等)创造性地学习与表现成语。让他们在丰富多彩的活动中轻松地学,不断地积累词汇并获得快乐体验。正所谓:出口成章、下笔成文。让传统的经典文化与孩子们同行,陪伴他们快乐地成长。

  活动目标:
  1、在理解寓言故事《郑人买履》内容的基础上,引导幼儿学习成语“随机应变”、“急中生智”。
  2、通过多种形式巩固所学过的成语,激发幼儿对中国丰富的语言文化的兴趣。
  3、丰富幼儿的语言,在活动中进一步提高他们的口语表达能力。
  4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
  5、通过阅读,理解故事情节。

  活动准备:
  1、一至十中文、阿拉伯数字卡;图书、成语字卡若干;
  2、表情类、动物类成语图卡若干。
  3、油画棒、白纸。

  活动过程:
  一、通过书的排序,巩固一至十的成语。
  1、幼儿选择一本图书,提问:你选择的是什么图书?它的价钱是多少?
  2、请幼儿按从最便宜到最贵的价钱顺序给书排序。
  3、引导幼儿复习一至十的成语。

  二、游戏《成语对对碰》,巩固所学成语。每两个幼儿为一组选择两张图片,组成一个成语。游戏进行2"3次。

  三、听寓言故事《郑人买履》,学习成语“随机应变”、“急中生智”。
  1、幼儿边看大图书,边猜故事情节。
  2、告诉故事名称,教师完整地讲述故事。
  3、通过探望与讨论,帮助幼儿理解故事的寓意,教育幼儿遇事要灵活。
  4、学习成语“随机应变”、“急中生智”,启发幼儿联系生活实际加深对成语的理解。

  四、通过看图片,巩固所学成语,并对成语给以分类。
  1、动物类
  2、表情类
  3、其他

  五、以表演的形式,引导幼儿创造性的表现学过的成语。
  1、教师做动作,幼儿猜成语。
  2、个别幼儿做动作,幼儿猜成语。
  3、教师出示成语字卡,幼儿做动作。
  4、在音乐伴随下,幼儿自由发挥表演成语。

  六、制作成语小书。
  1、幼儿自由选择材料进行成语图书制作。
  2、教师巡回指导,适时予以帮助。

        教学反思:
        活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

(85)小班语言教案《龟兔赛跑》含反思

活动目标:
1.培养幼儿对中国传统戏曲的热爱之情。
2.通过学唱歌曲知道过门和念白的含义,培养幼儿音准及配合能力。
3.学习用动作和语言来表现歌曲,会唱京歌:龟兔赛跑。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

活动准备:
物质准备:头饰、课件、图片。

知识准备:
1.幼儿已有对故事和京剧简单了解的经验。
2.会朗诵儿歌:龟兔赛跑。

活动过程:
(一)导入:(2分钟)
1.同幼儿一起去听戏。听京剧《春节晚会的京剧》的片段,自由做有趣的京剧动作。
2.提问:刚才听的是哪种戏曲?声音是怎样的?
幼儿:京剧,拖长音。
师小结:京剧是我们的国粹,不仅中国人喜欢,很多外国人也喜欢京剧呢?

(二)展开:(27分钟)
1.今天有两个小动物也听京剧了,它们怎样来的?
一起朗诵儿歌:龟兔赛跑。
师问:这首儿歌还能用京剧的形式演唱出来呢,小朋友想听吗?
幼儿:想。
2.师范唱戏曲:龟兔赛跑。
师问:这段声音有什么特点?和以前听过的有什么不一样?
幼儿:拖长音
教师小结:用京剧的形式来演唱的儿歌叫京歌。
3.运用图片学习歌词。重点突破过门和念白
形式问答式,师问:你喜欢歌曲里的那一句?(幼儿指着图片说)
幼儿没回答一句教师就范唱该句,并让幼儿跟唱。
小结:在每句歌词前都唱的那句“龙哩格隆咚龙格哩格隆,龙哩格隆咚龙格哩格隆”。只说不唱的叫念白。
4..与幼儿一同用体态表示京胡并学唱过门。
5.学说念白。 启发幼儿体会兔子的心情,教育幼儿不要骄傲。
小结:这段曲子分三部分:唱、过门、念白。
6.老师唱,幼儿配合拉二胡唱过门和说念白部分。
要求:字正腔圆,说清楚,声音要放开。
7.分组对唱游戏。一组唱歌词,一组过门,念白部分一起说。
8..完整表演一遍。
9.游戏:龟兔赛跑:分角色进行表演,鼓励幼儿大胆评价同伴的表演配合情况。

(三)结束:(1分钟)
总结幼儿学习情况,鼓励幼儿回家唱给爸爸妈妈听。

活动反思:
新的课程改革突出了教学过程中以幼儿为主体,主动探索学习、主动解决问题的理念。教学过程不仅仅是教师教、学生学的陈旧思想,而是以游戏为主线,激发幼儿内在的潜能,从而达到主动索求的境界。同时结合艺术教研组《在艺术活动中培养幼儿表现力的策略研究》,如何在游戏过程中、激发幼儿对国粹艺术的喜爱,在活动中表现自我,是我设计的所在。这首歌采用的是京剧西皮的曲调,歌词内容是《龟兔赛跑》的内容,在活动前教师已组织过幼儿表演《龟兔赛跑》和熟悉儿歌等系列活动。让幼儿在获得经验的基础上顺利完成歌唱活动,在学习过程中,使幼儿体验国粹京剧的特点,获得成功的满足。
是利用图片让幼儿理解歌词的过程中,通过图片的摆放使幼儿一目了然的看到,从而了解什么是过门、歌词和念白,即简练又易懂。

活动不足:
临时把录制的伴奏加快节奏,没能及时调整好速度,使得整节课都有些拖,没跟上节奏;课前丰富歌词不熟练,幼儿记歌词不熟。对于京剧有些专业知识欠缺,比如课堂上说道“小小京剧艺术家”应该“小小京剧表演艺术家更合适”。各环节安排不太合理,没有做到环环递进。
针对本人本次活动的不足从以下几个方面进行改进
1. 利用一切机会提高自身音乐素养;
2. 扩大自身对京剧这一艺术门类的了解;
在课的环节设计上以孩子为主题,多备孩子,根据孩子的掌握程度合理安排各环节。

(86)中班语言优质教案《狐假虎威》含反思

活动名称:
狐假虎威

活动目标:
1、理解故事内容,能比较生动地讲述故事。
2、体会成语故事中的深刻道理。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

活动准备:
1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。
2、《语言》下P.5.

活动过程:
一、说说狐狸和老虎7--教师出示狐狸和老虎图片,引出教育活动内容。
--引导幼儿说说狐狸和老虎的外形及其他方面的特征。如:狐狸很狡猾,老虎很凶猛是兽中之王等。

二、听听它们的故事--教师播放成语故事,请幼儿倾听。
--播放动画故事请幼儿欣赏。

三、想想其中的道理--指导幼儿阅读画册,练习用生动的语言讲述故事。
--请幼儿讨论:小动物们是被狐狸吓跑的吗?为什么?
--引导幼儿思考狐狸借老虎的威风吓跑小动物们的道理。
日常生活教育:提供一些形象生动的成语故事画册,引导幼儿学习成语故事家园共育:家长和孩子一起阅读一些成语故事,

教学反思:
语言是反映客观事物的,让学生真正理解语言,除了读一读、听一听、想一想,还应动一动。我在教学第八段时,我安排学生带头饰演一演,找了四位 “小演员”,其余学生当“导演”,在较有兴趣的导演中,学生理解了词语意思,还激发其想象力,如身临其境,激起读书兴趣。

(87)大班优秀语言公开课教案《愚公移山》

  活动目标:
  1.欣赏、理解故事的主要内容,知道做事要坚持到底、有始有终。
  2.能大胆地质疑,对愚公的做法提出自己的见解。
  3.能清楚连贯地表达自己的想法。
  4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
  5.萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:
  物质准备:故事视频

  活动重难点:
  活动重点:理解故事的主要内容。
  活动难点:能大胆地质疑,对愚公的做法提出自己的见解,能清楚连贯地表达自己的想法。

  活动过程:
  (一)问题导入,引起兴趣
  1.导入
  (1)小朋友,你们觉得什么样的人才能搬动一座大山呢?
  (2)那么,如果搬山的人是一个老公公和他的孩子呢?你觉得搬得动吗?引导幼儿重新做出选择。
  (3)古代有位老爷爷打算搬山,他是怎么搬的呢?大家先听听故事《愚公移山》吧。
  2.提问
  (1)堵在愚公家门前的两座大山分别叫什么名字?
  (2)愚公又想出了什么办法来搬动这两座大山呢?
  3.播放故事录音,幼儿倾听(1)你觉得愚公移山辛苦吗?你从哪里看出来的?引导幼儿结合故事内容说说。
  (2)智叟和愚公分别是怎么想的?重点引导幼儿说说两人的对话。
  (3)你认为他们谁说得比较合理,听了他们的话,你想要调整你的选择吗?引导幼儿说说自己对两人的话的理解,同时调整自己的选择。
  4.幼儿再次完整地欣赏故事。
  (1)愚公最后把山搬走了吗?上天为什么要帮助愚公移山呢?引导幼儿说说上天被愚公的坚毅的精神所感动,所以帮助了他。
  (2)讨论:这个故事告诉我们什么道理?
  (3)教师小结:当我们遇到困难时,只要像愚公一样坚持到底。就能取得成功。

(88)大班教案《驴子和冰》含反思

活动目标
1、能懂得寓言故事的主要内容。
2、通过寓言《驴子和冰》启示幼儿要懂得听别人的忠告。
3、能让幼儿用自己的语言来讲述这个故事。
4、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

教学重点、难点
1、 能懂得寓言故事的主要内容。(重点)
2、 通过寓言《驴子和冰》启示幼儿要懂得听别人的忠告。(重点)
3、能用自己的语言来讲述故事。(难点)

活动准备
课件、录音机、驴子和小麻雀的头饰。

活动过程
一、 听录音导入
师:小朋友,今天老师给你们带来了两位好朋友,你们想知道他们是谁吗?(师出示驴子和小麻雀的头饰)
幼:驴子,还有小麻雀。
师:对,今天老师要给小朋友讲一个故事,是有关这两个小动物的。你们想听吗?

二、 课件播放故事,提高幼儿学习的兴趣
(初次感受故事内容)

三、 师再次讲故事,理解故事内容
师:刚才,小朋友都看得非常认真,下面老师想请小朋友想一想,驴子为什么会在冰上休息呢?
幼:举手汇报。
师:对了,驴子走累了,以为冰块是大街,所以就躺在上面休息。
师:谁看见驴子躺在大街上?
幼:小麻雀。
师:那小麻雀对驴子说了什么?
幼:(幼儿用自己的话回答)
师:(出示课件小麻雀对驴子说的话)师带领幼儿一起读一读。
师:读了小麻雀的话,你觉得小麻雀说得对吗?
师小结:
当别人对你说的话有用,我们把它叫做忠告。小麻雀说的话对驴子很有用,是正确的忠告。
(幼儿跟师一起学说小麻雀的话)你认为驴子应该听吗?
师:可是,这只驴子太累了,它没有理会小麻雀的忠告。
师:后来,驴子怎么啦?
幼:掉进冰水里了
(课件演示驴子掉进冰水里)

四、小朋友讲故事,表演故事
1、 小朋友看书上的图讲述故事。
2、 小朋友戴上头饰表演故事。

五、拓展活动。
1、小朋友们,那你们在生活中有没有听取别人对你的忠告呢!谁来说一说呢?(抽幼儿回答)
2、出示图片,请幼儿给这些小朋友一些忠告吧!(出示图片)师:小朋友们请看这些图片,你觉得他们的做法对吗?请你来给他们一些忠告吧!抽幼儿回答,教师指导幼儿语言表达完整,吐字清楚。
3、小朋友们都能给别人这么好的忠告,老师希望小朋友们在平常的生活和学习中多听老师和家长对你们的忠告,这样会使小朋友们少犯很多很多的错误,让自己成为人人都喜爱的好孩子。你们能做到吗?(能)老师希望小朋友下来用行动来告诉我,好吗?(好)好了,这节课就上到这里。

故事
驴子和冰

很久很久以前,有一只累极了的驴子在路上慢慢地走着。它越走越慢,已经没有力气回到自己的家里了。
那时正好是冬天,天气非常冷,所有的街道都盖上了一层冰雪。
“我要在这里休息一会儿再走。”驴子说着,就躺在了地上。
一直饥饿的小麻雀拍着翅膀飞到它的身边,细声对驴子耳语:“驴子你不是躺在街道上,而是躺在结了冰的湖上,可要小心啊!”
驴子累坏了,它没有理会小麻雀的忠告。它打了一个大大的呵欠,睡着了。
驴子身体的温度慢慢把冰融化了,最后,“磕嚓”一声,冰列破碎了。
驴子掉进了水里,马上惊醒过来,急忙从冰中爬到岸上。它才想起小麻雀的忠告,后悔极了。

教学反思
此课是学前班一节语言课,通过学习让幼儿理解故事内容,教育幼儿要懂得听别人的忠告的道理。
活动过程反思
(1)、幼儿的反思
本节课幼儿学得认真,对于老师的提问都能回答,尤其是幼儿带上头饰表演时积极性较高,但部分幼儿一开始举手上来时不知道说什么,如何表演,我觉得老师应该先示范一遍。对小麻雀和驴子的话应让幼儿多说说,最后的拓展活动幼儿看着图片说忠告时表述不是很到位。有的幼儿胆小还不敢说。
(2)、师幼互动的反思
本节课老师和幼儿的配合还比较默契,老师也能根据情况灵活处理,比如幼儿一上台后不知如何开始,老师能见机行事,引导幼儿进入状态。
最后,我觉得我能利用课件帮助幼儿理解故事内容效果还可以。

(89)中班语言教案《狐假虎威》含反思

  活动目标:
  1、理解故事内容,能比较生动地讲述故事。
  2、体会成语故事中的深刻道理。
  3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
  4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  活动准备:
  1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。
  2、《语言》下P.5.

  活动过程:
  一、说说狐狸和老虎
  --教师出示狐狸和老虎图片,引出教育活动内容。
  --引导幼儿说说狐狸和老虎的外形及其他方面的特征。如:狐狸很狡猾,老虎很凶猛是兽中之王等。

  二、听听它们的故事--教师播放成语故事,请幼儿倾听。
  --播放动画故事请幼儿欣赏。

  三、想想其中的道理
  --指导幼儿阅读画册,练习用生动的语言讲述故事。
  --请幼儿讨论:小动物们是被狐狸吓跑的吗?为什么?
  --引导幼儿思考狐狸借老虎的威风吓跑小动物们的道理。

  教学反思
  本次活动的教育在于促进幼儿音乐表演技能的提升,培养幼儿的学习品质和学习能力。例如:活动的第二个环节是幼儿学习狐狸和老虎的对话,对话一共有五句,每句都是诗歌体裁,语言简练而概括,幼儿掌握起来有一定困难。为此,我运用了引导幼儿联想回顾、有意倾听、图文匹配的方法,使幼儿主动积极地理解和记忆对话内容。活动的第三个环节是选择角色,用有感情的声音表现狐狸和老虎。我充分调动幼儿的已有经验,引导幼儿回忆比较狐狸和老虎的形象特点和性格,自主地运用不同速度、力度、音色的声音艺术性地表现出狐狸、老虎的角色形象。总之,幼儿音乐表演技能的提升,是以幼儿积极主动的学习为基础的。

(90)大班教案《猫和老鼠做朋友》含反思

  活动目标:
  1、感受寓言诗的音韵节奏美,对文学作品欣赏产生兴趣。
  2、理解诗歌的主要情节、角色形象,知道贪婪、欺骗朋友没有好下场。
  3、学习词: 攒 咕嘟咕嘟。
  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
  5、喜欢并尝试创编诗歌结尾,并乐意和同伴一起学编。

  活动准备:
  绘图五组、配乐录音磁带

  活动过程:
  一、看角色图片,了解寓言诗的名称。
  1、出示老鼠图片
  师:大家认识他吗?愿意和他交朋友吗?为什么?
  2、出示猫的图片
  师:看看谁和老鼠做朋友了?
  3、引出寓言诗的名称《猫和老鼠做朋友》
  (分析:诗的名称与孩子们的生活经验不相符,猫见者老鼠就抓,怎么会和老鼠做朋友呢?在活动的开始点题,让幼儿在怀疑中期待全文。)

  二、分段欣赏理解寓言诗
  (一)欣赏寓言诗第一段
  1、这两个好朋友合伙做了一件什么事?他们怎么做的?
  2、学习词“攒”,说说自己攒过什么。
  (分析:诗的第一段是全文的开始,通过图让幼儿看见两个好朋友抬着合伙攒的油,他两齐心协力、非常开心。孩子们在第一段知道这罐油是两个好朋友共同攒的,一点一点慢慢积余才有了这罐油,一定要两个好朋友一起喝。)
  (二)欣赏寓言诗二、三、四段
  1、老师朗诵二、三、四段
  提问:老鼠做了什么事?
  2、出示图二
  提问:第一天老鼠说了什么?其实他去干什么?
  3、出示图三
  提问:第二天老鼠说了什么?其实他去干什么?
  4、出示图四
  提问:第三天老鼠说了什么?其实他去做什么?
  5、学习词:咕嘟咕嘟
  师:老鼠喝油时为什么会发出“咕嘟咕嘟”声?
  (分析:寓言诗二、三、四段是老鼠对猫的三次谎言和三次偷油行为,虽然三次谎言内容有变化,但偷油行为重复,诗的内容也有重复,三段在一起欣赏便于孩子们理解、记忆。三段中重复的还有老鼠喝油的声音“咕嘟咕嘟”,孩子们口渴时喝水喝饮料都会发出“咕嘟咕嘟”声,这个声音表示老鼠多么大口地喝油啊!和朋友一起慢慢攒来的油这么大口地独自喝多贪婪啊!这是一只又会说谎又贪婪的老鼠!)
  (三)欣赏寓言诗第五段
  1、老师朗诵最后一段同时出示图五
  提问:猫儿为什么想起了那罐油?
  猫儿发现了什么?他怎么对待老鼠的?
  (分析:到了最后一段,孩子们终于明白猫和老鼠合伙攒油,是为了等冷飕飕的冬天到了一起喝油御寒的,而老鼠一次次欺骗朋友,只顾自己贪婪地享受,最终落得猫见着老鼠就抓的下场。寓言诗的结尾印证了孩子们的生活经验。)

  三、完整欣赏配乐朗诵寓言诗《猫和老鼠做朋友》。
  老师边放录音边出示图一至图五

  四、假性思考:假如你是猫儿,你怎样对待这只老鼠?
  (分析:配乐朗诵让孩子们感受到寓言诗语言的节奏美、音乐性,培养孩子们的语感。边看图边听寓言诗朗诵更好的感受到作品的完整性,更好地理解全文,使艺术性与教育性完美结合。最后的假性思考让孩子们可以大胆地、清楚地、表达自己的感受与想法。)

  教学反思:
  《猫和老鼠做朋友》这首寓言诗中的两个是角色孩子们非常熟的猫和老鼠,诗的题目让孩子们非常疑惑:猫不是见者老鼠就抓吗?难道以前他们真的是朋友?那到底是什么事情让猫不和老鼠做朋友了,见者老鼠就抓了呢?带着这些疑惑我把一首语言活泼、有节奏,情节生动的寓言诗呈现在孩子面前,并配以充满童趣的画面。全文共分三部分:第一部分:猫和老鼠做朋友(诗的第一段);第二部分:老鼠说谎、偷油(诗的二、三、四段);第三部分:猫抓老鼠(诗的第五段)。三个部分给孩子带来三种情感体验:第一部分让孩子感受到猫和老鼠两个好朋友之间友爱、合作;第二部分老鼠的谎言、偷油行为让孩子深恶痛绝;第三部分老鼠得到应有的下场,大快人心。我在活动过程中紧紧围绕目标,根据寓言诗清晰的段落,将活动过程分为四大环节,帮助孩子理解寓言诗,挖掘诗中蕴含的道理。
  第一环节:谈谈寓言诗中的两个角色,引出寓言诗的名称。《纲要》提出:“鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想法”。老鼠出现时,许多孩子纷纷列出他的罪状,表示不想和老鼠交朋友。当我把猫请出来让大家看看谁和老鼠做朋友了,大家一看是猫和老鼠做朋友表示很惊讶,大胆地表达自己的想法。寓言诗名称的出现让孩子们对寓言诗的全文有了期待。
  第二环节分段欣赏寓言诗
  欣赏完第一段我先针对我先针对诗的内容设计了两个提问,帮助孩子们理解两个好朋友合伙攒油、藏油多么开心,齐心协力做一件事多么美好。特别是孩子们理解了“攒”的意思后,更深刻地感受到这罐油来之不易,一定要两个好朋友共同分享。
  欣赏寓言诗二、三、四段,这三段诗是老鼠三次对猫说谎,三次去偷油,三段句式相似、重复,展现了一个说谎、贪婪的老鼠,词语“咕嘟咕嘟”重复出现,孩子们不由自主地跟着我说了出来,有个孩子说:我口渴的时候,咕嘟咕嘟大口大口喝水。
  欣赏诗的最后一段,孩子们看到了猫抓老鼠的画面,看到了老鼠的下场,看到猫再也不和老鼠做朋友了。
  第三环节把文学作品完整、完美地展现给了孩子们。在这一环节我随着录音出示五组图,孩子们看着图听着录音,还轻轻地跟着诵读那富有节奏美的诗。
  第四环节的假性思考有的孩子们说:自己如果是猫,每天都去看看油有没有变少;还有的孩子说:如果我是猫,老鼠改正错误我就和他做朋友……《纲要》提出:“鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想法”在这一环节也得以体现。
  活动准备和整个活动过程聚焦活动目标,服务于活动目标,孩子们积极表达自己的感受,愿意做对朋友真诚、与朋友分享的好孩子,孩子们非常喜欢和我一起有节奏地诵读寓言诗。本次活动基本达到了预先设定的目标。但由于寓言诗欣赏活动尝试不久,还存在许多不足,在以后的活动中,我将努力带孩子从不同角度去赏析寓言诗,引导孩子从多方面思考,让寓言诗这种独具魅力的文学作品更好的培养孩子的语感、激发孩子鲜活的想象力。

(91)小班教案《感恩大树》含反思

  [教学目标]
  1、了解故事内容,感受故事情节中男孩子与大树的四次会面的情景。
  2、通过看图、理解故事内容的基础上,感受“大树”无私奉献、不求回报的美德,以及男孩自私自利,不断索取的特点。
  3、了解寓言故事的寓意,懂得感恩。
  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
  5、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  [教学重难点]
  体会寓意,懂得感恩。通过看图、提问,体会故事表达作用,知道不能无度索取,懂得回报父母的事理。
  体会故事表达作用,知道不能无度索取,懂得回报父母的事理。

  [教学准备]
  视频展示仪、课件。

  [教学过程]
  激趣导入,引出故事内容
  孩子们,你们一定见过许许多多的树吧!那你们有没有见过一棵有爱心的树呢!今天我们一起听一个感人的故事《感恩大树》你就会了解了。
  1、出示CAI课件
  这是一个老树墩,这是一个(孤独、忧伤)的老树墩。可它曾经是一棵大树。
  2、了解故事内容。
  看,这是一棵什么样的树?(好大好大的树)你还发现了什么?(树上结满了果子)从树杈露出的小脚丫你觉得这是一个怎样的孩子?(调皮)孩子告诉大树自己的苦恼时,大树怎样做的?孩子又是怎样做的?如果是你,你会不会把所有的果子都摘走?当小男孩向大树提出自己想盖一栋房子时,大树又是怎样做的?现在大树只剩下光秃秃的树干了,小男孩还会提出要求吗?他又提出了一个什么样的要求?大树最后只剩下什么了?
  3、再看视频,了解故事寓意。
  再看视频,感受:这是一棵怎样的大树?这个小男孩又是一个什么样的小男孩?
  4、拓展延伸:
  你认为文中的大树像我们生活中的谁呢?
  5教师总结:
  是呀!故事中的大树就像我们的父母,他们一心只想着我们,只要我们有要求,他们就会无条见的满足我们,直至付出了。孩子们,在以后的日子里,我们要学会自己的事情自己做,用自己的行动向关爱过我们的人表示感恩。

  教学反思:
  活动结束后,通过走访了解到,不少的孩子告诉家长不像故事中的小男孩学习,自己的事情争着自己做了,比如:会自己穿衣服、自己刷牙,还会帮助家长扫地、给家长捶背等,看到这些可喜的变化,我想我们的教育略见微效了。

(92)大班教案《盲人摸象》含反思

  活动目标:
  1、能观察猜测故事情节的发展,并尝试用自己的话讲述故事中道理。
  2、理解故事寓意,知道看待事物要全面,不能看局部。
  3、能分析盲人摸象的情节,培养想象力。
  4、感知故事中象声词运用的趣味性。

  活动准备:
  1、大象的图片(已分割成几个部分)
  2、成语《盲人摸象》视频
  3、“神奇的箱子”,内装各种物品、玩具若干。

  活动流程:
  一、引出盲人
  1、他们是谁?(盲人)
  2、你怎么看出来的?
  3、盲人是怎么看东西的呢?
  小结:盲人的眼睛看不见,所以看东西都用摸。

  二、欣赏故事,猜测故事情节的发展
  (一)分段欣赏故事,理解故事内容
  1、盲人们在路旁休息,被国王邀请去王宫欣赏国王的动物宝贝。第一个盲人用手一摸,说:“这个宝贝像条绳子。”
  提问:这个动物宝贝到底是什么呢?盲人摸到的可能是动物宝贝的什么部位?
  2、(第二个盲人摸到了,“不对、不对,这个宝贝大的像一堵墙。”)
  提问:盲人觉得是一堵墙,你们觉得会是什么呢?
  3、(第三个盲人摸了摸,得意地说“你们都说错了,这个动物宝贝像一个大柱子,高高粗粗的。”第四个盲人也过来摸摸它说:“其实最像一个大扇子,呼扇呼扇的,很有趣。”
  重点提问:第三个、第四个摸到了什么部位?觉得是动物宝贝究竟是什么呢?
  4、最后一个盲人大声的说,“你说的也不对,它呀,就是一个大萝卜。”
  重点提问:这个盲人摸到了什么?它是动物宝贝的什么部位呢?
  5、这到底是只什么动物宝贝呢?为什么这五个盲人说的都不一样?(将五张图片放在一起,引导幼儿一起去看推测是什么。)
  小结:每一个盲人都只摸到了大象的一个部位,所以猜不出是什么,要想猜出大象,必须要每一个部位都去摸摸看,这样这样才能猜出最后的结果。
  6、这个故事有趣吗?你来用四个字给这个故事起个名字吧?
  (二)完整欣赏故事,了解故事寓意
  重点提问:
  1、通过盲人摸象这个故事,你明白了一个什么道理?
  2、小结:一定要把事物看全面再下结论,否则只看一部分就自以为是,就会犯盲人摸象的错误。

  三、参与游戏,提升感知事物要全面
  1、第一次游戏
  (1)出示纸盒,讲解游戏方法:小朋友装成盲人,只可以用手摸,然后根据感觉说出物品的名称。
  (2)你现在摸的是几号箱子几号洞口?摸到的是什么呢?你单凭这一点能肯定是什么东西吗?(提示幼儿不要犯盲人摸象的错误,要全面地感受物体特征。)
  2、第二次游戏
  (1)再进行一次游戏。摸一摸同一个箱子的不同洞口,可以尝试多摸几个动。
  (2)根据两次的经验猜想物品。
  3、开箱验宝
  小结:需要通过各个方面,才能完全了解一样物体或者是一件事情。

  四、经验迁移
  1、出示图片1,问:小男孩为什么哭了?
  2、出示图片2,周围的孩子在干什么?发生了什么事?
  3、图3,原来小男孩是生病了。
  小结:我们看事情可不能看一部分,自以为是地下结论,一定要把事情了解清楚,看全面了,才能了解事物的真实情况,才不会犯盲人摸象的错误。

  教师反思:
  本次活动在第一次课堂实践活动的基础上,对环节的先后进行了调节。将“盲人”的理解放在了活动开始时,让孩子们在活动初始就能够站在盲人的立场上,更快的投入到故事情节中,并能整个活动围绕活动主旨。
  在活动的第二环节,听故事、猜动物时。难点是让孩子理解不能只看局部就随意判断事物的整体。我将事物的呈现顺序进行调整,增加猜测难度,提高了活动的趣味性,也让孩子更体会故事中蕴含的道理。
  在第三环节参与游戏时,为了让孩子进一步的了解这个道理,我对孩子在游戏时的要求进行更改,进行两次游戏,第一次初探——摸一个洞口,记住箱号及洞号。第二次核实——摸同一箱子,所有的洞口。通过反复游戏提升孩子经验。
  最后一个环节经验迁移则将图片改为视频,用无声和有声。符合大班孩子的年龄特点,更生动更形象。
  整个活动环节清晰,流畅。孩子能够达到预想的目标,只是宝箱中的材料还需提供的特征更明显,更方便孩子操作。

(93)小班故事教案《小蓝和小黄》含反思

活动目标:
1、在看看、听听、讲讲中理解故事,感受朋友间、亲人间的爱意。
2、积极参与阅读活动,并能在活动中大胆地想象和表述。
3、学习一页一页轻轻翻阅图书,产生对阅读的兴趣。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

活动准备:
1、大绘本《小蓝和小黄》;
2、绘本《小蓝和小黄》准备幼儿人手1本。

活动过程:
一、引出绘本故事的主人公
通过撕纸出现“小蓝”和“小黄”,引导幼儿用语言问候两位新朋友。
二、翻开大绘本《小蓝和小黄》,逐页讲述
内页一:介绍小蓝家
①幼儿观察画面并提问:我们一起去小蓝家参观一下,看,家里有谁?
②引导幼儿大胆想象:为什么觉得它是爸爸(妈妈)?
③小结:小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝,真是相亲相爱的一家人。
内页二:介绍小黄家
①幼儿观察画面:小黄就住在街对面,来看看,小黄的家里有几个人?都有谁?
②引导幼儿大胆想象人物形象。
3、内页三:介绍小蓝和它的朋友
①幼儿观察画面:小蓝有许多好朋友,你们认识吗?它们都是谁?
②引导幼儿逐一说说颜色朋友的名字。
4、内页四:小蓝还有一个最要好的朋友,它是小黄。
5、内页五:小蓝和朋友的游戏——捉迷藏
①幼儿观察图片并引导其大胆想象:小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏,看看它们在干什么?
②幼儿参与捉迷藏游戏,能运用游戏语言“XX——XX——快出来。”
6、内页六:小蓝和朋友的游戏——拉圈圈
①幼儿观察图片并引导其大胆想象:小蓝和小黄又在干什么?你是怎么看出来的?
②幼儿参与吹泡泡游戏,感受朋友游戏的愉悦。
7、内页七:幼儿观察图片并说说小蓝和小黄在干什么?(排排队)
三、绘本阅读
幼儿围绕桌子坐下,老师发给幼儿人手一本《小蓝和小黄》。
观察封面,并跟随老师的故事讲述逐页阅读。

  教学反思
  1、本班幼儿园对阅读图书中的图画和文字有着丰富的经验,因此,我直接从引导幼儿阅读图画引入课题,充分激发幼儿的想象力。刚开始,幼儿各抒己见,想法各异,有的幼儿还充分调动了过去在主题活动中的知识经验,很不错。由此可见,我作为引导者对于幼儿的想法要给积极的肯定和正面的引导,幼儿想象的翅膀正是在教室的呵护和鼓励中展翅飞翔的。
  2、幼儿在欣赏图画书的图画环节中,幼儿的想象力和表达能力是得到充分发挥的,可是这个环节用得时间比较长,幼儿一直坐着看、坐着说、坐着听,形式过于单一。于是,在课前,我临时增加了分组排图讲述环节,希望能够动静交替,进一步加强幼儿对图画书的理解,结果事与愿违。(在的实际教学过程中,幼儿对图画书的想象和理解都非常,可是我并没有灵活处理,还是按照原定的活动计划进行,以至于活动时间超时,幼儿的兴趣减弱。)

(94)中班教案《亡羊补牢》含反思

  教学目标:
  1.学会本课的生字生词,运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语,积累运用词语。
  2.有感情的朗读课文,抓住重点词句理解课文内容,能用自己的话讲述这则寓言故事。
  3.能分析故事情节,培养想象力。
  4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  教学重点、难点:
  1. 有感情朗读,体会寓言的寓意。
  2. 训练阅读能力,养成良好的阅读习惯。

  教学过程:
  一、激趣导入
  同学们学过寓言吗?(揠苗助长,守株待兔)这两个是寓言故事。寓言故事,就是包含了道理的故事,揠苗助长,守株待兔是我们二年级下学期学过的两则寓言,今天我们再来学习一则新的寓言故事。先看动画片吧。(播放动画片)大家刚刚看了有趣的动画片,这个有趣的故事,就是我们今天要学习的课文。[板书:亡羊补牢] 齐读课题--《亡羊补牢》。

  二、初读课文,整体感知
  1.检查预习
  师:相信同学们都已经预习过课文了,那么在字词学习上, 你有什么新的收获?(学生汇报自己预习所得,交流字的读音,写法。)
  老师这里也有几个词语,相信大家肯定会读,谁愿意来读给其他同学听。
  寓言 羊圈 劝告 街坊 窟窿  结结实实 叼走  后悔
  (一位同学读,别的同学听,读对,出示正确的拼音,读错,纠正。最后齐读词语。)
  2.整体感知
  老师相信这些词语同学们肯定都会读了,那这些词语回到了课文,你还认识它们吗?让我们来读一读课文。思考一个问题,课文主要讲了一件什么事。
  请五位同学读课文,适时纠正读音。重点解决①圈是多音字②窟窿读轻声③叼的最后一笔。
  3.语言训练:
  师:谁能用简洁的语言说说 《亡羊补牢》 讲了一件什么事?
  养羊人第一次丢羊后,不听街坊的劝告,第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告,赶紧把羊圈修好,从此,再也没有丢羊。
  (提示,第一次丢羊---第二次丢羊---最后---
  表扬能用简洁语言概括的同学,对说得比较详细的同学要加以引导)
  [师适机板书:第一次  不补  第二次  修补]

  三、读中感悟,理解寓意。
  1.我们已经知道养羊人一共丢了两次羊,那让我们回到课文去仔细读读文章,寻找他丢羊的原因。
  请大家默读1-3自然段。说说第一次丢羊后,养羊人的表现。(出示课文1-3自然段,同学默读)
  (---他说:羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?)
  你读出了什么?(养羊人毫不在乎)
  养羊人有那么多人,只丢了一只羊,他当然不在乎,而他的好街坊却着急了。他劝告他说---
  (赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。)
  你能来当一当这个好心的邻居吗,来劝一劝这个养羊人。
  (请几个同学读,指导朗读。分角色读对话,注意语气。)
  2.养羊人的满不在乎,以致后来发生了什么事?让我们学习课文4.5自然段,去那里寻找答案。
  女生齐读4.5两段,说说后来发生了什么事情。(狼又钻进去,又丢了一只羊)
  3.为什么狼有第二次机会钻进羊圈?
  (养羊人不听劝告,不修补羊圈,狼才会再次进来。)最后。他后悔了,听了邻居的劝告,把羊圈修得结结实实的。
  4.养羊人还会丢第三次羊吗?
  不会,他把羊圈修得结结实实的。从此,他的羊再也没丢过。
  讨论:现在补牢迟吗?
  [不迟,因为他的羊以后再也没丢过。]
  5.揭示寓意:由此可见,像养羊人这样犯了错误,只要(  ),就(  )。
  故事我们学完了,那谁可以解释一下亡羊补牢的意思。羊丢了才把羊圈修好。比喻在受到损失后想办法补救免得以后再受损失。亡,丢;牢,羊圈。
  通过养羊人这个故事,你们知道了一个什么道理?
  (一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,并不算晚。)

  四、给予提纲,讲述故事
  1.这么有意思的故事。大家想不想讲给别人听呢?老师给大家一些帮助,自己先练习下。
  ……
  一天早上,他去放羊,发现少了一只。
  ……
  第二天早上,他去放羊,发现又少了一只
  ……
  从此,他的羊再也没丢过。
  2.请几位同学讲述故事。

  五、布置作业
  1.课外阅读《同步阅读》中的《古代寓言两则》。
  2.抄写课文两遍,并背诵课文。

  教学反思:
  在教学的过程中我始终坚持以学生为主体,让学生自主地去学习。本课我是采用回答问题与朗读指导及学习生字相结合的方式展开的。为了培养学生的合作精神及提高学生朗读水平,我设计了朗读对话这一环节,让学生切身体会对话的语气,增强了合作精神。
  一节课下来,我觉得还是有缺陷的,让孩子读的时间不够,以后我会更加努力,向其他有经验的老师学习,学会大胆创新,让自己的课堂放光彩。

(95)大班教案《掩耳盗铃》含反思

  教学目标:
  1、理解寓言的含义,教育学生做事不能自欺欺人。
  2、培养学生复述课文的能力。
  3、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  教学重难点:
  1、在理 解课文的基础上理解寓意。
  2、培养学生复述课文的能力。

  教学过程:
  一、指名讲学过的寓言故事。《揠苗助长》、《亡羊补牢》

  二、教师边作图边讲故事,学生猜故事结尾。

  三、这个人傻不傻,傻在哪里?
  (他傻在不该捂住自己的耳朵去偷别人的铃铛。)

  四、给故事取个题目。
  板书课题:掩耳盗铃

  五、释题
  掩耳:捂住耳朵。 盗:偷。
  掩耳盗铃:捂住自己的耳朵偷别人的铃铛。

  六、翻开课本读寓言故事。

  七、理解故事内容
  1、指名读第一自然段,结合插图板书“想偷铃铛”。
  2、读第二自然段,想想、议仪。
  1)偷铃铛的人明明知道只要用手一碰,那铃铛就会丁零丁零地响起来,就会被人发觉,那他是想出一个什么办法去偷铃铛的?(结合插图板书“掩住耳朵”)
  2)他的想法对吗?为什么?
  3)那个人掩住自己的耳朵,伸手去偷铃铛,结果怎样了?(结合插图板书“被人发觉”)
  3、小结:结果当然会被别人发现了:掩住自己的耳朵去偷铃铛,铃铛还是照样会响的,不过只是自己听不见, 别人还是照样听得见的。哪个偷铃铛的人只是自己欺骗自己。
  4、用一个成语说说偷铃人的行为。(自欺欺人)

  八、小结:这则寓言故事讽刺了那些想欺骗别人,结果只是欺骗了自己的人,所以说是自欺欺人。

  九、学生复述这个故事。

  教学反思:
  总的来说,这堂课上的比较顺利,学生也理解了寓意,不过课后想来,我并没有真正做到以学生为主体。整堂课,虽然我的讲解并不多,全是让学生探讨交流,可是每一环节的问题是我设置的,学生还是被我牵着鼻子走,处于被动地位。如果上课伊始,在学生初读课文后,我能完全放手让学生自己质疑,提出问题,给学生提供一个充分思索,探究的过程,我相信效果会更好。

(96)大班教案《狐假虎威》含反思

  活动目标:
  1、理解故事内容和含义,丰富词语神气活现、摇头摆尾、东张西望、半信半疑。
  2、能根据特定的画面大胆猜测故事中情节的发展,能够用完整、连贯的语言大胆表述。
  3、能根据故事内容进行表演,体会表演的快乐。
  4、大胆想象,尝试讲述故事的不同发展。
  5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备:
  PPT课件、老虎和狐狸及其他小动物的头饰。

  活动过程:
  一、导入。
  师:今天老师给你们猜一个谜语,看看你们能不能猜到"远看像只猫,生来脾气暴,张开大嘴一声吼,吓得百兽都发抖。"(老虎)
  师:老虎被称为什么?(山中之王)
  师:森林里的动物怕不怕老虎?
  师:可是在森林了发生了一件奇怪的事,有一只动物比老虎还厉害,小动物们见了它都跑了,想不想知道它是谁?到底发生了什么事?

  二、出示《狐假虎威》ppt,让幼儿理解故事内容。
  1、结合每一幅图片有感情的讲解,激发幼儿兴趣。
  师:在茂密的森林里,有一只老虎正在寻找食物,一只狐狸从老虎身边窜过,老虎扑过去把狐狸逮住了。小朋友猜一猜老虎会不会把狐狸吃了?若是没有,狐狸会怎样对老虎说呢?
  2、幼儿大胆讲述。
  师:生动的讲述狐狸的语言,并让幼儿重复"你敢吃我"这句话,理解其含义
  师:老虎相信狐狸的话吗?(幼儿回答)
  师:老虎有点相信又有点怀疑,就是半信半疑。帮助幼儿理解半信半疑这个词。然后教师继续讲述故事:狐狸和老虎一前一后……。东张西望。你们看走在前面的狐狸是什么样子?走在后面的狐狸是什么样子?(狐狸:神气活现,摇头摆尾 老虎:半信半疑,东张西望)请幼儿进行表演。
  师:森林里的小动物们看到狐狸大摇大摆地走过来,它们会怎么样?为什么?
  猜一猜狐狸的心情是怎样的?狐狸会对老虎说什么呢?
  小动物们到底是被谁吓跑的呢?
  现在老虎相信狐狸说的话了吗?狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了,这就是狐假虎威。
  3、完整欣赏一遍故事。
  (1)听完这个故事之后,你觉得这是一只怎样的老虎?为什么?
  (2) 这是一只怎样的狐狸呢?你从哪里看出来?
  (3)你喜欢狐狸的做法吗? 为什么?

  三、进行故事表演。
  1、请小朋友表演狐狸跟老虎之间的对话。表现出狐狸眼珠骨碌碌一转想坏主意的样子。又非常"得意洋洋"的样子。和老虎"半信半疑"的表情。
  2、老虎跟着狐狸朝森林深处走去,狐狸"摇头摆尾""神气活现"的样子。老虎"东张西望"的样子。
  3、其他小动物们见到狐狸跟老虎害怕的逃跑的样子。
  4、幼儿分组或合作表演,教师和小朋友集体评议,鼓励幼儿大胆表演。

  活动反思:
  《狐假虎威》一则非常让幼儿感兴趣的成语故事,里面的狐狸跟老虎也有许多对话,词语生动形象,性格鲜明对比,而且也非常适于幼儿来进行表演。所以,在设计活动中,特注重幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。同时,对于故事的内容幼儿也更容易理解,老师在讲述的过程中应该更善于启发幼儿来大胆的猜测故事情节发展,并能用完整连贯的语言来表述,在环节过渡中应注意语言的衔接,不要跨度太大。

(97)中班教案《狼来了》含反思

  活动目标
  让幼儿能按照故事情节分角色表演,突出表现角色的特征。
  能分析故事情节,培养想象力。
  根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  教学重点、难点
  幼儿能大胆地表现出角色特征。

  活动准备
  1、欣赏故事《狼来了》,熟悉并掌握故事内容。
  2、动画片《狠来了》的VCD、角色头饰。

  教学过程
  1、欣赏动画片《狼来了》。
  引导幼儿观察片中角色的表现形式。
  2、引导幼儿回忆故事中的对白,抓住各角色的特征。
  引导幼儿有表情地表演对话,再次练习。
  3、教师帮助幼儿分配角色尝试表演。重点指导幼儿运用表情和动作表演。提醒幼儿当孩子第三次喊“狼来了”的时候,山里人不同的表情和动作,如第一次的着急、第二次的气愤、第三次的不屑一顾。以及说谎的孩子无助的焦急。
  4、全班分享活动
  让每个孩子参与其中,布置舞台,准备道具,进行分组表演。让幼儿体会每个角色。然后教师进行点评和总结。

  教学反思
  通过身临其境的表演教学,提高了大部分孩子的表演欲望,同时也培养幼儿的语言表达能力,也更深刻的让幼儿理解故事内容,让幼儿明白今后应该怎么做事,怎么做人。同时也提升了幼儿对学习的兴趣,我们的教学不是枯燥的,而是丰富多彩的。在以后的教学中应当多运用,让孩子做学习的主人,让学习变为一件快乐的事情。

(98)大班教案《龟兔赛跑》

  活动目标
  1、通过倾听故事,注意观察故事图画来寻找故事发展的原因。
  2、明白成功过与失败之间的关系及含义,能够初步总结成功所需要的简单条件。
  3、引导结合自身问题,尝试改正坏行为习惯。
  4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
  5、愿意分角色表演简单的故事情节。

  教学重点、难点
  1、明白成功过与失败之间的关系及含义,能够初步总结成功所需要的简单条件
  2、引导结合自身问题,尝试改正坏行为习惯。

  活动准备
  故事影碟、故事情节发展挂图一套、龟兔的手偶各一个、龟兔头饰个一个、
  故事场景挂图一幅

  活动过程
  1、活动导入
  (1) 认识主人公:乌龟、兔子(出示手偶)
  (2) 告诉幼儿今天将由这两只小动物表演一个故事节目,名字叫《龟兔赛跑》。
  (3) 播放《龟兔赛跑》故事影碟,要求幼儿认真的倾听故事。
  (4) 提问:这场比赛谁赢了?谁输了?那又是为什么呢?
  (5) 让幼儿带着疑问倾听老师出示故事挂图指引式的再把故事复述一遍。
  (6) 故事讲完后,引导幼儿思考,发现并说出兔子输了,是因为他依仗自身的优势太过于骄傲了,一点都看不起乌龟,不把乌龟放在眼里;乌龟赢了,是因为他面对自己的弱势不气馁,始终坚持,在整个比赛中全力以赴、积极、认真。
  2、 活动继续
  (1) 将出示故事情景挂图,让幼儿戴上龟兔手偶来进行《龟兔赛跑》的故事展示,老师在旁指导。
  (2) 讨论:让幼儿再次找出龟兔之间的不同与问题,并学习进行总结。
  (3) 开动脑筋,积极思考,大胆演示。老师提议将进行《第二次龟兔赛跑》,老师把教室简单的布置成故事情景,在孩子从中选举乌龟和兔子两个主人公角色的扮演者,剩余的幼儿充当拉拉队。让幼儿们上演自己讨论出设想的第二次龟兔赛跑,引导幼儿表演出兔子发现自己的错误和积极改正后赛跑的结果:兔子不再骄傲,努力奔跑,从起跑点——山顶,到山下终点——大树旁,兔子终于战胜了乌龟并取得了胜利,乌龟也为兔子高兴,并友好与它拥抱表示祝贺。
  (4) 提问:这次的比赛是谁赢了呢?为什么?大家有什么话要告诉给兔子的吗?乌龟怎么样了?它气馁了吗?乌龟输了但又为什么没有垂头丧气?大家猜猜乌龟的心里是怎么想的?
  (5) 启发、引导幼儿发现,并说出兔子没有被失败打到,而是虚心的找到自己的不足,及时改正,最终取得了第二次比赛的胜利。乌龟虽然输了,但它嫩够勇敢的面对,并能真心的祝贺兔子,没有嫉妒、抱怨,这也是值得我们学习的地方。
  (6) 结合自身,谈谈生活中的实例。
  提问:咱们班的小朋友平时有没有和在故事中第一次比赛,兔子和乌龟的举动呢?在面对挫折与失败了又将是怎样处理与解决的呢?引导幼儿发现失败与成功不是对立的,而是相互联系的;成功是建立在失败的基础上。要让孩子学会自己解决处理问题;要谦虚的面对成功,勇敢的面对失败;失败不可怕,怕的是在失败中跌倒就没有勇气站起来。
  3、 活动扩展
  (1) 现场共同编排上演《第三次龟兔赛跑》。为幼儿提前规定出故事的结果——兔子和乌龟都赢了。在此前提下让幼儿学习大胆创编故事。培养幼儿有集体精神,共同讨论合理的故事情节,表演要丰富化。
  (2) 表演结束后结合自身,谈谈生活中的实例。
  提问:做一件成功的事情容易不容易?你在平时生活有没有自己单独做事成功的时候?如果失败了又将怎样?总结出:面对失败和困难要乐观、积极地对待,开动脑筋想办法解决问题。
  4、 活动延伸
  户外游戏——龟兔赛跑
  目标:培养幼儿认真、坚持的态度,胜利不骄,失败不馁;总结找出配合更加默契的办法。
  准备:跑步比赛的跑道;幼儿将分成四个组进行比赛;胜利小旗若干个。

  教学反思
  “教育活动既要符合幼儿现实需要,又要有利于其长远的发展”,这是《纲要》中明确指出的。幼儿教育活动中,素质教育应该放在各项教育的首位,而素质教育中,心理素质教育是重中之重。我本着于幼儿是学习的支持者、合作者,老师只是引导者的理念来培养幼儿的自信心、自尊心和不惧怕困难的心理素质,为幼儿提供发挥自己优势、勇于战胜困难、善于争取成功的机会。在这一节课里,让幼儿通过学习、理解故事来出现教学的过程:学习故事、发展故事、表演故事、创编故事。从这些中发现成功与失败之间的内在关系,并结合自身生活中的问题,改进不足,获得社会知识。充分体现出幼儿在兴趣中学习、玩乐中学习的教育理念,我想这是符合幼儿年龄特点和实际发展需要的。

(99)大班语言教案《龟兔赛跑》含反思

  活动目标
  1.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
  2.通过 、听听、想想,引导幼儿理解龟兔赛跑有关情节,并展开丰富合理的想象。
  3.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
  4.体会做事要仔细,不要粗心大意。

  教学重点、难点
  用自己的语言创编,表达故事的情节是本课的重难点。

  活动准备
  1.幼儿熟悉《龟兔赛跑》的故事。 2.音乐、头饰若干。

  活动过程
  1.观看故事《龟兔赛跑》的音像资料 。
  2.尝试小组合作创编、表演新的故事情节。
  3幼儿分小组想象和讨论故事情节。
  ①大胆地想象、参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法。
  ②能与同伴合作。
  4分小组 表演 表演故事情节。
  5集体交流、表演小组创编的故事。

  教学反思
  整个活动中,我注重孩子的主体地位,以鼓励的目光来,激发孩子调动孩子学习的积极性,使他们能参与对话,大胆发表自己意见。
  活动设计以情景为基础,通过创设情景、营造声势,激发孩子的兴趣。活动中借助音乐、 ,把孩子带到乌兔赛跑的现场,让孩子带着想象,愉悦进入状态,给孩子进入身临其境状态,在孩子活动中,通过对话,强调幼儿无意识心理潜能,以讨论、辩论等方式来达到目的。

  活动设计背景
  大班幼儿对故事较感兴趣,特别是一些情节曲折、生动的故事更是深爱不已。 为了激发幼儿浓厚兴趣的基础上促进思维活跃及合理想象、大胆地表达, 设计了《 龟兔赛跑》,尝试以情景贯穿整个活动,以倾听、观察、开放性、究因性提问为中介,诱发幼儿积极思维,合理想象,大胆表达。

(100)大班语言教案新编《龟兔赛跑》

  活动目标:
  1、引导幼儿仔细观察图片,大胆想象和分析,培养运用语言讲述连环画的能力。
  2、通过活动,让幼儿体验到发挥自身优势,与人合作的好处。
  3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
  4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  活动准备:1、教学挂图4幅 2、知识经验准备:《龟兔赛跑》

  活动过程:
  一、引出课题
  师:你听过《龟兔赛跑》的故事吗?
  兔子和乌龟的比赛,谁赢了?为什么平时跑得快的兔子,会输给乌龟呢?
  师:这次因为睡觉输了比赛后,兔子后悔极了。它说如果以后,还会和乌龟比赛的。你们看:
  (出示图1)
  森林里在举行什么比赛?
  谁在当裁判?
  有哪些动物参加了比赛?(让幼儿尽情地说。)
  师:森林里举行动物跑步比赛。参加比赛的有兔子、乌龟、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在当裁判,它把红旗一挥,它们就使劲地向前跑。那么你认为,谁会得第一名呢?
  二、引导幼儿观察图片,理解并大胆讲述图片内容。
  1、(出示图4)
  师:大家快看,比赛结果出来了,谁和谁站在了第一的领奖台上了?
  谁得了第二?谁得了第三?
  奇怪,跑得这么快的兔子,没有睡懒觉,为什么会和跑得这么慢的乌龟,同时得第一呢?
  (鼓励幼儿充分想象,各说各的想法)
  2、师:这到底是怎么回事呢?是不是和我们小朋友想得一样呢?
  出示图2:,并提问:
  这是上坡还是下坡,你是怎么知道的?
  这上坡可真陡啊,兔子和乌龟是怎么上去的?
  兔子为什么要背着乌龟上坡?
  图3:
  这是下坡了,它们有时怎么做的?
  乌龟是怎样帮助兔子的?
  哦,原来,乌龟和兔子在上坡和下坡的时候都是相互合作的呀!
  我们一起把它们合作得第一的过程,完整地说出来,好吗?
  (幼儿集体讲述)
  乌龟和兔子,这样一起合作,一起得了冠军,它们的办法好不好?
  小结:兔子和乌龟既是对手,又是好朋友,在比赛中还能互相帮助,很值得我们学习.
  师:我觉得这故事很好听哦。对了,这故事叫什么题目啊?快点帮忙想一想吧!
  (幼儿讨论)
  师:好,我们就叫它新《龟兔赛跑》吧!咦,我好像听到后面的客人老师想完整的听这个故事,是吗?那好,我们就当一回小老师,把这个好听的故事将给她们听,好吗?记住,要用最好听得声音讲出来,不要太重,也不要太轻。
  (幼儿集体讲述故事一遍)
  三、根据新的图片顺序,引导幼儿继续想象、表达故事内容。
  师:这样的新《龟兔赛跑》,小朋友又会讲了。接下来,我要把顺序变一变,你们试试看,还会不会讲?(教师将图片顺序改为4、1、3、2)
  师:图片的顺序变了,你还会讲吗?试试看。
  集体讲述。
  师:太好了,回去把我们新学到的《龟兔赛跑》的故事讲给爸爸妈妈听,好吗?
  附故事: 新《龟兔赛跑》
  一天,森林里举行动物跑步比赛。松鼠、老鼠、刺猬﹑乌龟和兔子都参加了比赛。猴子裁判一挥红旗,他们就使劲得向前跑去。一会儿, 乌龟和兔子来到一个很陡的山坡前,乌龟用力爬也爬不上去。兔子说:“别着急, 别着急,让我背你一起上坡吧。”乌龟说:“谢谢你!”兔子背着乌龟,四角着地,很快就爬上了山坡。在下坡的时候,兔子经常会摔倒。乌龟说:“别着急,别着急。我的贝壳硬硬的,你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,这样又快又好。”就这样,他们俩相互帮忙,相互合作,同时到达终点,都得了第一名。松鼠和老鼠分别得了第二名和第三名,它们可开心啦!
  反思活动:
  通过本次活动,我觉得在幼儿园语言教学活动中,我们应该注意的问题是:
  1、问题设计的有效性。针对故事的每一个情节,我们要抓住重点,运用简练、直接的语言,提出能够解决重点的直接、有效的问题。
  2、教师要给予幼儿充分的时间。教师在提出问题后,不能急着将自己的答案告诉幼儿。我们抛出问题后,要给予幼儿足够的时间去想象,要有足够的时间让幼儿说出自己的想法和感受。
  3、不借助外物,有艺术地将幼儿吸引住。不借助外物,也就是不借助教具、奖励等物质的东西来吸引幼儿,那么,我们就要运用生动的语气,丰富的感情去号召幼儿,将他们的注意力牢牢的吸引。

  设计意图:
  幼儿进入大班后,在语言的理解能力和对事物的观察能力上,都有了很大的提高,也能独立讲述一些简短的故事了。但是,我班的孩子有一半都是这个学期,刚刚从民办幼儿园转过来的。因此,相对来说,他们的起点较低。另外,我发现:有许多孩子的思维能力很活跃,但是,他们却无法用准确的语言来表达自己的意思,只会含糊其辞。为了让幼儿能够运用恰当的语言来表达自己对周围事物及所见所闻的感受,培养它们大胆想象以及语言表达的能力。结合我班幼儿的实际发展特点,我选择了新《龟兔赛跑》这个故事,作为大班语言教学的一个活动内容。

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