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幼儿园阅读区教案100篇

时间:2021-09-14字体大小:A-A+

《幼儿园阅读区教案100篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

幼儿园阅读区教案100篇

(1)大班语言优秀教案《小贝挖空》含反思

 活动意图:
幼儿生来具有的好奇心和认知兴趣,这对他们的学习发展十分有利,早期阅读的内容很广泛,当今社会的一切信息、任何符号都能作为阅读的一个内容。
活动目标:
1、使用疑问句表达自己不确定的想法。
2、根据事物共同属性进行分类,用概括性语言提问问题。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
活动准备:
绘本幻灯片、宝石一颗、六宫格、九宫格活动过程:
一、教师边播放幻灯片边讲述故事前半部分,在讲述的过程中提出关键性的问题帮助孩子更好的理解读本。
小贝挖到了什么?这时候小贝挖到了哪儿?我们来帮小贝找找它的宝贝骨头在哪儿?
二、让孩子们尝试找到关键点提问问题。
1、两个格子来猜宝贝骨头在哪里?两个格子比较容易,不是这个就是那个。
2、四个格子来猜宝贝骨头在哪里?如果一个一个看要看四次,如果当自己拿不准一些事情时可以用问的方式,引出疑问句。
3、教师示范疑问句的使用,孩子们从模仿提问开始。
4、六个格子来猜宝贝骨头在哪里?引导孩子发现他们之间相同的地方,尝试概括性的提问问题。
教师引导语:有的格子在上面,有的格子在下面。,!来源:屈,老,师教.案网"引导孩子们根据他们相同的地方,概括性提问。教师示范提问方式,引导孩子尝试用这种方法提问问题。
5、九个格子来猜宝贝骨头在哪里?如果一个一个问要问九次,今天老师就给你三个问题,试试看哦!仔细观察数字的位置或颜色,说不定能帮助你提问。
教师引导孩子们关注数字的颜色,示范概括性提问。
孩子们尝试找到数字的共同点,尝试概括性提问问题。
教师引导语:可不可以提一个问题看四个或五个格子呢?
三、玩"找宝贝"的游戏,让孩子练习用概括性语言提问问题。1、六个孩子来玩一次。教师介绍游戏玩法后孩子们来玩。
2、九个孩子来玩一次。引导孩子尽量提出一个问题看多个小朋友。
四、教师继续播放幻灯片讲述故事后半部分。
小贝找到了什么?小贝找宝贝都挖到了什么东西呢?(鞋子、矿工工人、地铁……)小贝要不要继续找骨头。找到了吗?还要不要继续挖下去呢?它挖到了什么?(恐龙)五、教师小结,活动结束。
小贝挖宝的故事好听吗?找宝贝的游戏好玩吗?小贝开始只为了找一根骨头可最后呢?回去后可以再和其他人一起分享这个故事吧!
活动反思:
本次活动选材适合大班幼儿,采用了互动式的教学法,活动形式生动活泼。教师根据幼儿的兴趣点引发讨论,使用启发式的提问,帮助幼儿积累大量词汇,让幼儿的言语信息不断丰富起来。

(2)大班语言优质课教案《十一只猫做苦工》含反思

   活动一:文学活动--创编故事(结尾)
活动目标:
1、能根据11只小猫的行为动作和表情,培养阅读理解和阅读预测的能力。
2、初步感受生活中规则的重要性。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
活动准备:
绘本《11只猫做苦工》4-12页
活动过程:
一、导入音乐导入,(播放《智慧树》开场音乐)师:小朋友们,让我们一起伴随着音乐开心地旅游吧!
二、展开
1、师(播放课件):看,这里有11只小猫也去旅游了。我们一起来看看,它们都去了哪些地方?经历什么有趣的故事吧!
2、逐幅观察并理解画面内容第5页:重点引导幼儿理解"禁止"的意思提问:小猫们看见花园的第一个反应是什么?"禁止采摘"是什么意思?
小结:禁止禁止就是不行!不能!不可以!不能够!小猫们会采花吗?
第6页:重点观察猫队长的动作神态提问:谁是和其他小猫不同的?猫队长的动作和神态好像在说什么?
第7页:突出"人人都采花、戴花"的趣味性师:花儿好看我不摘,结果每人采了一朵戴在头上。
第8-11页:迁移前面的讲述经验,简略阅读和理解。
提问:"危险,禁止过桥"、"禁止攀爬树木"这个标志告诉我们什么?如果你是小猫,你会怎么做?小猫们又是怎么做的呢?
第12页:重点引导幼儿猜测情节的发展提问:这次小猫们会钻进去吗?如果进去了会发生什么事呢?
3、鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。
(1)幼儿绘画,教师观察。
(2)鼓励幼儿大胆想象不同的故事。
(3)请幼儿讲述自己创编的故事,鼓励幼儿大胆讲述,发展语言表达能力。
(4)同伴之间互相讲述自己的故事。
(5)教师也讲述自己的不同的故事。
三、结束在音乐中结束活动师;小朋友们为11只小猫编了这么多好玩有趣的旅游故事,小猫们玩得可开心了。现在,旅游结束了,我们休息一会吧。
活动二:早期阅读--《十一只猫做苦工》
活动目标:
1、进一步感受生活中规则的重要性。
2、能积极和同伴团结、互相帮助。知道团结起来力量大。
3、学会积极想办法解决问题。
活动准备:
1、绘本人手一册
2、教师自制绘本课件
3、幼儿活动前已经进行过绘本的创编活动
4、禁止标志牌一块
活动过程
一、导入师(出示绘本《十一只猫做苦工》):小朋友们,还记得我们讲故事的11只小猫吗?看,这就是书的封面。这本书的名字是什么?
二、展开
1、师:我们已经为这11只小猫编了好多不一样的故事,现在,我们再来看看这11只小猫还经历了哪些好玩、有趣的故事吧!
2、师(点击课件相应画面13页):11只小猫一个接一个钻进了大口袋,接下来会发生什么呢?(点击14页)
3、师:小猫们刚钻进口袋,口袋就嗖的一声收紧了。原来这是大怪兽的口袋,它抓走了这十一只小猫。
提问:你们觉得大怪兽会怎样对待小猫呢?
4、师(点击课件15页):大怪兽把11只小猫抓去,就让它们做苦工。
提问:大怪兽都让小猫们做什么苦工?你们看,小猫们的表情是怎么样的?它们的心里又是怎么想的?小猫们会一直甘心就这样做苦工吗?
提示:大怪兽那么大,小猫那么小,请小朋友帮小猫们想想办法,怎样才能智取怪兽、脱离苦海呢?
5、师幼一起看19-21页,揭示小猫们智取怪兽、脱离苦海的方法。
19-21页:引导幼儿观察小猫前后表情的变化。
提问:小猫用什么办法打败了大怪兽?
6、猜测故事的结尾提问:回家的路上,小猫们又一次面临考验"禁止穿行",它们会怎么做呢?为什么?如果不横穿马路,那应该走哪里?(迁移生活经验)7、24页:揭示故事的结尾8、完整欣赏故事,经验提升
(1)完整观看课件,教师讲述故事并鼓励幼儿跟随讲述。
(2)总结经验提问:现在你们明白了吗?为什么愉快的旅游会变成做苦工?从这个故事中你懂得了什么道理?
三、结束
1、出示"禁止大声喧哗"的警告牌,帮助幼儿理解。
2、进行自我教育并落实行动走出活动室。
活动三:谈话活动--愉快的旅游活动目标
1、对谈话感兴趣,并能积极参与,能用连贯的语言讲述自己在即在旅游中的所见所闻和感受。
2、学会注意倾听同伴的谈话,能迅速理解别人讲述的内容,想同伴学习讲述经验。
3、在谈话中萌发爱护环境、爱祖国的的情感。
活动准备:
1、幼儿自己准备旅游的照片、纪念品或土特产。
2、教师准备一些着名景点的图片和视频。
3、布置一个旅游品展览区,展示幼儿带来的旅游纪念品。
重点:积极参与谈话,能用连贯的语言讲述自己在旅游中的所见所闻和感受难点:幼儿独立讲述自己在旅游时的所见所闻,能有调理的讲述。
活动过程:
1、创设情境,引出话题,激发幼儿的谈话兴趣师:今天,我们一起动手布置了一个展览会,我们来看看都有哪些展览品吧!(照片、纪念品、土特产、幼儿的旅游绘画、《11只猫做苦工》的地图插页等)师:在假期里。小朋友的爸爸妈妈都带你们去了很多地方旅游,我们一起来讲讲关于旅游的故事吧!
2、鼓励幼儿围绕话题自由交谈
(1)让幼儿在小组内自由结伴交谈,注意倾听同伴的讲述。
(2)教师要求幼儿围绕话题讲述自己在旅游中的感想。
注意:给每个幼儿充分表达的机会;让幼儿丰富在集体和小组的不同情境中的谈话经验。
3、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围(在集体中交流旅游时的所见所闻和感受)提问:
(1)旅游时有看到了什么?你都经历哪些有趣的事情?
(2)哪些事情是第一次经历的?
(3)哪些事让你印象深刻?
(4)你今天带来了什么纪念品和土特产?
注意:在这一过程中,教师逐步提出问题,层层深入引导幼儿发表自己的感想。不仅帮组幼儿围绕话题谈话,而且能够让幼儿在不知不觉中学会更好的倾听、对话等,提高幼儿的语言交往能力。
4、让幼儿回家给父母或其他家人讲述在幼儿园发生的有趣的事情。
5、思考旅游时需要带哪些东西。
活动四:讲述活动--我认识的安全标志活动目标:
1、认识"小心触电"、"禁止烟火"、"绿色食品"、"施工重地"等安全标志,清楚、连贯地讲述其含义。
2、扩展认识社会事物的兴趣,有安全意识,能遵守社会规范。
3、培养幼儿清楚、完整、连贯的独白语言能力。
活动准备:
1、将"小心触电"、"禁止烟火"等安全标志贴到硬纸板上,制成一个大转盘。
2、画有高压电线、加油站、蔬菜站、水果店、仓库、施工区的大挂图。
3、与大挂图内容相关的各种标志若干。
4、常见的安全标志若干。
活动过程:
1、感知理解讲述对象教师用儿歌引出活动内容,"开心大转盘,一摇它就转,转转转,大家仔细看。"
2、运用已有的经验讲述
(1)教师将转盘的指针指向"小心触电"的标志。
"你知道这个标志的名字吗?""它告诉人们什么?""经常在什么地方看到它?""为什么会有这个标志?"
(2)请一名幼儿将指针指向"禁止烟火"的标志。
"标识上有什么?""这条红色的斜线表示什么?""你在什么时候、什么地方看到过它?""它告诉人们什么?"
(3)再请一名幼儿将指针指向"绿色食品"的标志。
"你在什么时候、什么地方见过这个标志?""它的名字叫什么?""它告诉我们有这种标志的食品在种植和加工过程中,不喷农药,不加添加剂,是对我们的身体无害无污染的食品。"
(4)教师转动大转盘,指针指向"施工重地",引导幼儿观察这个标志的特点。
"你们在哪些地方见过这个标志?""它告诉我们什么?"3、引进新的讲述经验
(5)出示大挂图,请幼儿根据画面的内容,在合适的区域贴上"小心触电""禁止烟火"等安全标志。并向其他幼儿讲述这样做的原因。
4、巩固和迁移新的讲述经验请幼儿为班级或幼儿园、家庭设计一个安全标志,并讲述其含义。
活动五:听说游戏--红绿灯(反义词)
活动目标
1、教幼儿正确使用反义词,丰富幼儿的词汇。
2、提高幼儿遵守游戏规则的自觉性,能够服从"警察"的指挥。
3、培养幼儿思维的敏捷性,在游戏中能快速反应说出反义词。
活动准备
1、红、黄、绿灯
2、警察帽子
3、方向盘人手一个
活动过程
一、设置游戏情境,引发幼儿兴趣教师展示警察帽、红绿灯指示板和方向盘师:今天,我们来玩一个游戏,游戏的名字叫"红绿灯"。我们先来学两首儿歌:"红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等。"
二、交代游戏规则,明确游戏玩法教师戴上警察帽,通过讲解让幼儿初步了解游戏的基本玩法和基本过程,激发幼儿对游戏的兴趣。
玩法:
1、全班分为四组,每组有一名小朋友扮演警察,手拿红绿灯指示板,其他小朋友手拿方向盘当汽车司机。
2、警察说出一个词语或一个句子,司机必须说出相反地词语和句子。
3、如果司机回答正确,警察就说"对对对,请你通过红绿灯",并出示绿灯;如果司机回答不出或回答错误,警察就说"错错错,请你好好想一想",并出示红灯;如果等待回答问题的小司机太多,警察就出示黄灯,让其他小司机等一会。
三、教师指导幼儿进行游戏
1、师:我们先来一起进行游戏,看看哪个小朋友能快速准确的回答对老师的问题。
我说上,你答下;我说向左转,你答向右转;我说大皮球,你答小皮球;我说我饿了,你答我饱了等等。
2、教师与全体幼儿进行游戏。;文章出自.快思老师.教,案网'教师扮演警察,幼儿扮演司机,教师先念游戏儿歌,然后与司机对话说反义词,教师出示绿灯后,幼儿一个跟着一个在教室里做开汽车的样子走一圈后回自己的位置,让幼儿对游戏有亲身的感受和了解。
四、幼儿自主游戏
1、教师让幼儿轮流扮演警察和司机,进行独立游戏活动。
请一个幼儿扮演警察,手拿红绿灯指示板,请另一位幼儿扮演司机,手握方向盘与警察进行反义词练习,回答正确就在教室里开行一圈后,迅速将方向盘递给同伴,回答错误,警察就出示红灯,司机必须马上把方向盘给同伴,自己停止游戏一次。
2、将幼儿分成4组,采用轮流扮演警察的形式,分散自主游戏活动,让幼儿有更多的机会参与游戏。
五、教师评价游戏,总结今天我们一起玩了《红绿灯》的游戏,学到了更多的反义词。警察小朋友很认真地指挥交通,小司机也很遵守交通规则。我们每个人做的都很棒,给自己鼓鼓掌吧,我们都是最棒的!
活动反思:
我在设计绘本教学《11只猫做苦工》前,首先针对幼儿守规则情况进行调查,在幼儿生活经验的基础上,深入挖掘此绘本所富有的教育内涵,力使自然地渗透教育幼儿要注意警示牌,禁止的事情不能做的道理。并且我在教学设计中,做了两个版本的课件,给孩子以更大的想象空间,让孩子在充分发挥想象的同时又注重了故事的连贯性,让孩子能充分的自主讨论与思考、发表意见。
其次调动幼儿的积极性,气氛活跃,孩子思维敏捷发散。活动始终坚持以孩子为主体,整个活动气氛热烈、轻松自然。我有效利用绘本有趣、悬疑的特点来勾起孩子的好奇心,让他们对未知的事件大胆表达,孩子们在自己经验基础上大胆表达分享,讨论气氛非常热烈,孩子的发散思维得到充分锻炼。
再次注重孩子的语言表达和完整讲述。在阅读的过程中,要求幼儿连贯的讲述。教师的提问有层次,引导幼儿逐步理解和表达,符合大班幼儿的语言教学的目标,对于幼儿的语言和思维发展有很大的好处,还有助于其思维的连贯性的养成,语言的完整性讲述。在出现争议性回答时,我都能抓住问题的关键,在教育幼儿要遵守社会规则,爱护花草的道德教育做到了“润物细无声”效果,孩子能明白的说出小猫这样做破坏了草地,也违反了社会规则,还有很多孩子有着不同的理解表达,我在尊重孩子思想的同时,帮助孩子们完整表达自己的想法和树立正确观念,锻炼了孩子们的语言表达能力和在集体面前大胆表达的胆量。

(3)大班语言优秀教案《两棵树》含反思

 一、活动目标:
1、认真、仔细观察主要画面中细微的变化(表情、动作等),用较完整的语言恰当地进行表达。
2、结合幼儿的生活经验阅读绘本内容,感受两棵树友好—孤独—重逢的过程。
3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。
二、活动准备:
幻灯片《两棵树》。
三、活动重点:认真、仔细观察主要画面中细微的变化(表情、动作等),用较完整的语言恰当地进行表达。
四、活动的难点:
寻找摆脱“孤独”的多种方法。
五、活动过程:
(一)、开始部分:游戏导入引入主题
1、今天班上来了这么多的客人老师,我们以友好的方式欢迎她们的到来吧。
2、真是一群非常友好的孩子,我喜欢你们。今天,老师给大家带来了一本关于好朋友的书,我们一起来看看这本书叫什么名字吧。(出示PPT)
(二)、基本部分:结合幻灯片,利用观察讲述法,边欣赏边理解绘本内容,初步感受两棵树的友好、孤独与重逢的过程。
1、出示绘本封面观察讲述。
(1)这本书叫什么名字呢?这一页就是这本书的封面,大家一起来看一看封面上有什么?
(2)它们长的一样吗?哪儿不一样?(理解反义词:高矮、大小、长短、粗细)
(3)除此之外,你还知道哪些反义词?
小结:小朋友观察的真仔细,说的非常准确,其实生活中有很多的反义词,只要你认真观察,注重比较,就会发现很多意义相反的词语。
(4)这本书到底讲了什么?我们仔细的来边看边想。看完过后,请小朋友告诉大家你看到了什么?(出示PPT的正文,幼儿自由完整阅读,了解故事内容。放钢琴曲。)
2、提问:
(1)好了,这本书看完了,你在这里面看到了什么?(幼儿自由回答)
(2)说了这么多,两棵树之间到底发生了什么?我们再从头来仔细读一读吧!
3、精读主要画面,理解词语“友好”、“孤独”、“重逢”。
(1)P1,幼儿观看画面回答问题:
A、你在这一页看到了谁?"来;自.屈;老师;教.案;他们在干什么?
B、他们是怎么打招呼的?你从哪儿看出来的?
C、那他们会说些什么呢?
小结:小朋友们真能干,不仅会仔细看还会动脑筋想。是的,两棵树它们每天都会有礼貌地打招呼,显得是那么的友好。
D、小朋友们,你们知道什么是友好吗?哪些行为是友好的表现呢?
小结:你们说的真好,友好就是大家在一起的时候互相帮助、互相爱护、开开心心的。(老师朗读原文)
(2)P4,他们会发生哪些不愉快的事情呢?你们能猜一猜吗?(幼儿自由猜测)
是这样的吗?我们接着往下读。
(3)P5,幼儿观看画面回答问题:
A、小朋友们仔细看,他们之间怎么了?你从哪儿看出来的?
B、是什么事情让他们不愉快,发生争吵的?(幼儿自由想象)
小结:原来他们是在比赛谁的枝头上落的鸟儿更多,更会唱歌。为了分出胜负,他们互不相让。于是,他们生气了谁也不理谁了。
(4)P7,过了一些天,大树感到特别孤独,心里非常难过。
A、小朋友们,你们知道什么是孤独吗?(幼儿自由发言,理解“孤独”)
B、你们有过孤独的感受吗?孤独的时候心情会怎么样呢?
C、那你们是怎样让自己摆脱孤独,开心起来的呢?(部分幼儿发言后再进行讨论)
小结:你们真棒,学会了自己调整心情,解决所遇到的问题。这说明你们长大了!
D、这时,小树也感受到了大树的孤独,它会对大树说些什么、做些什么呢?(幼儿自由发言)
小结:小树在墙那边安慰大树说:“不要难过,我们努力长吧,一定会超过高墙的,那时候我们就可以再见面了。
(5)P12,它们重逢后,又做了什么呢?我们仔细的来看一看。(幼儿自由发言)
小结:小鸟来为它们唱歌,祝贺两棵树再次重逢,我们也为它们的重逢鼓鼓掌吧!
(三)、结束部分:(提炼全文的中心意思)
两棵树又一次重逢了,它们紧紧的抱在一起,相亲相爱,永不分离,非常珍惜在一起的友谊。那我们的身边也有很多的朋友,请你也和你的朋友抱一抱,说一句友好的话吧。
附绘本故事:两棵树
有这么两棵树,是那么友好。一棵长得很高大,一棵很矮小。但是,小树并不认输,他努力地生长,什么都要跟大树比一比。然而,有一天,人们在它们中间竖起了一堵高墙,它们看不见对方了。大树很落寞,日子是那么孤独无聊,大树的树叶开始枯黄。但小树在另一边安慰大树,说:振作点!我们一定会长得超过高墙!
终于有一天,大树看见了一片绿叶,从高墙那边攀伸过来,就像小树的问候。----------等一会儿!我快来了!大树兴奋地对小树说,它在春天结束前也长高了许多,它盼望着早日能和小树会合。它们幸福地重逢了,尽管岁月改变了彼此的容颜,大树比以前更加高大,小树也不再是那么矮小。
它们又在比赛谁的枝上绿叶更多鸟儿更多。它们是多么珍惜这重逢的欢乐。它们都在努力地把手臂伸向对方,只为了那友爱的会合。终于,它们的树枝互相交叠,谁也不能使它们再次分离。人们经过时,也许以为听到了风声,其实,那是两棵树在低声倾诉秘密。
活动反思:
在让小朋友理解绘本内容,大树和小树分离和会和的时候,我觉得应该添加一些适合情景的音乐,音乐对人情绪的感染有时候会超过语言,在音乐的渲染下,我觉得小朋友会更明白故事的内容。
在这次活动后,我一定要吸取别人身上的长处,更要发现自身的不足,及时改正,为以后的工作做好良好的铺垫。

(4)中班语言优质课教案《方格子老虎》含反思

 设计意图:
《纲要》指出:利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。绘本是用图文共同叙述一个完整的故事,是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术,符合儿童早期阅读的特点和习惯。绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中,《方格子老虎》这个绘本故事告诉我们每个人都是独一无二的,是爸爸妈妈心里最特别的人,让自己找到自信,快乐成长。
教学目标:
1.能听懂绘本故事,知道老虎的经历,知道自己是特别的人,自信快乐的成长。
2.感受方格子老虎带给大家的快乐以及方格子老虎的情感。
3.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
5.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
教学重点:
1.听懂绘本故事,知道老虎的经历,知道自己是特别的人,自信快乐的成长。
教学难点:
1. 能够让幼儿听懂绘本故事的情节,从而学会续编故事。
教学方法:
口授法、直观教学法、观察法等
教学形式:
1.集体形式 2.小组形式 3.个人形式
教学准备:
1.绘本《方格子老虎》 2.ppt课件
教学过程:
一、导入部分
1.采用谈话的方式导入,激发幼儿兴趣。
提问:看看老师有什么特别的地方?。本.文来源:快思老.师教案网;你有什么特别的地方?
请幼儿自由讨论,再请幼儿起来回答。
二、基本部分
1. 教师以生动的语言指导读封面、环衬、扉页
(1)故事的名字叫《方格子老虎》,瞧,这是我们进入故事的第一道大门--封面:是一只老虎,你们看它的花纹是什么样的?你们看它的旁边还有什么?
(2)翻下去就进入了故事的第二道大门--环衬:你们看这一页是什么样的呀?哇,它像老虎身上的花纹,你们仔细看看是什么形状的呀?
(3)快点儿进入故事吧!啊?还没进入。别急,这是第三道大门叫扉页:千万不要错过它哦!它会告诉我们许多信息呢!(俄罗斯)安德雷·乌萨切夫 文(德)亚历山大·容格 图,还有裴莹 译 是上海人民美术出版社的
(4)你们看,这是我们的主人公方格子老虎,这还有一位数学家在他的方格子花纹上算题呢,我们一起去看看它为什么会有方格子花纹吧,跟着老师一起打开书吧,我们一起去瞧瞧都发生了什么故事吧。
2、师生一起讲故事
(1)教师出示课件,讲述故事:在一个普普通通的老虎家庭里,有一只普普通通的小老虎出生了。
老虎爸爸可高兴了!他兴冲冲地跑出去,买了一罐最好的黑色油漆。原来,小老虎刚出生时,身上是没有花纹的,必须由爸爸妈妈帮忙画上黑色的条纹。这只小老虎也不例外哦。
老虎爸爸好想让儿子变成一只与众不同的老虎,所以他决定,给小老虎画上竖条的花纹。
可是,老虎妈妈不乐意了,她嚷嚷着说:"我的儿子本来就是独一无二的,没有必要在花纹上与众不同,就画横条纹的!"谁也不愿意让步。
老虎爸爸说:"画竖条的!"老虎妈妈说:"画横条的!"爸爸大声喊:"竖条!"妈妈使劲吼:"横条!"他们俩吵架了,就各自气呼呼地爬上床去,老虎爸爸竖着睡,老虎妈妈横着睡。
小老虎好难过哦!他想:我才生下来,爸爸妈妈就这样大吵大闹,往后可怎么办啊?
提问:小朋友们,在你们家里,会有人吵架吗,你们心里会难受吗?你们会怎么做呢?
我们在一起来看看小老虎怎么做的吧
(2)教师出示ppt,继续讲故事:小老虎是一个聪明的孩子,他很快就想到了一个好办法。到了晚上,他偷偷爬下床,在自己身上画起了花纹:先替爸爸画上一道竖条纹,又为妈妈画上一道横条纹……第二天早上,爸爸妈妈看到小老虎时,都惊讶得瞪大了眼睛:咦?小家伙身上怎么变成方格子的了?
"噢!我的天啊!"妈妈说。
"噢!太神奇了!"爸爸说。
他们很快就和好了。
小老虎真的是一只与众不同的老虎呢!他脾气温和,也从来不欺负别的小朋友。在学校里,同学们都喜欢趴在他的背上玩五子棋,甚至还在他身上举办象棋比赛呢。
有时候,数学家们也会用小老虎身上的方格子演算数学题。所以,小老虎两岁的时候就学会了两位数的乘法,还获得了儿童象棋比赛的冠军呢!
"这只方格子小老虎真是个不寻常的孩子呀!"人们惊讶地说,"他简直就是神童耶!"一天傍晚,小老虎像往常一样出去散步,不料遇上了一场倾盆大雨。
提问:小朋友们猜猜它淋了雨会发生什么样的事情呢?爸爸妈妈还会喜欢它吗?它的好朋友们还会喜欢它吗?
当他湿淋淋地回到家时,身上的竖条纹全都不见了- 看上去和别的老虎一模一样了!
不过,这一点关系也没有,因为在爸爸妈妈心中,在所有人的心中,他还是原来的他:一只方格子老虎!
(3)教师带领幼儿续编故事:
提问:小朋友觉得当方格子老虎回到学校,会发生什么样的故事呢?我们一起来说一说吧.
三、结束部分
1. 分组进行讨论,谈读后体会,归纳绘本的主旨。
(1)你喜欢这个故事么?最喜欢里面的谁啊?结合图画说说吧。
(教师把绘本给幼儿翻阅,并请幼儿起来回答)
2、总结,提升主题:
提问:为什么这个故事叫做方格子老虎?他的朋友喜欢它的方格子吗?它们在一起做什么?后来它为什么没有方格子了?它的爸爸妈妈小朋友们还喜欢它吗?
教师总结故事:小老虎的方格子没有了在爸爸妈妈的心中,他还是原来的他:一只方格子老虎。故事中的虎爸爸和虎妈妈,不管小老虎变什么样他们都很爱他,其实你们的爸爸妈妈也一样,不管你们变什么样,他们永远是最爱你们的。所以我们也要好好对他们,帮他们做做家务,自己玩了玩具要自己收。
活动延伸:
阅读区--阅读教师推荐的各种精彩绘本表演区--表演故事《方格子老虎》
美术区--绘画《方格子老虎》
活动反思:
《方格子老虎》的绘本故事,看似简单,却蕴含着很深远的意义。这个教学活动,给予孩子的不仅仅是绘本书画面内容所带来的一些寓意和理解,同时能紧紧地抓住孩子的童趣特征,围绕一个中心点、兴趣点,将绘本教学融入到新奇有趣的游戏情景中。
但是在操作前提要求时,缺乏条理性,如果教师先示范或者幼儿示范之后教师进行一个讲解的方式,给孩子们降低难度,从8个跳,然后4个跳,然后2个跳引出不同节奏,孩子们会在游戏的过程中跳的更好,注意力也许会更集中,从而对要点记忆更清晰。

(5)大班语言优秀教案《国王生病了》含反思

 目标:
1.了解不同形式的计划表,尝试用图加文的形式制作运动计划表,拓展阅读经验。
2.体验与同伴合作完成计划表的乐趣。
3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
准备:
汉字卡片"星期一"至"星期日",写有"星期一"至"星期五"中某一天的汉字纸条人手一张,写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干,水彩笔,读本人手一本,每组汇总用的大纸板。
过程:
一、经验回忆医生给国王开出了一张什么处方?(教师根据幼儿的回答按顺序出示"星期一"至"星期日"的字卡,并和幼儿一起阅读。)
二、了解几种形式计划表的制作方法师幼一起阅读图画书,比较第3页的运动计划表与第18~19页的画面的异同。"快思老师.教.案网出处"教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。例如星期一的下面是一座山,星期二的下面是一匹马,等等,了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。
三、尝试制订每天的晨练计划
1.我们每天在幼儿园也要锻炼身体,我们也来制订一张活动计划表好吗?
2.平时我们都进行哪些锻炼呢?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。)
3.(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表,你们觉得困难吗?有没有其他办法?(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。)
4.我们需要制订五天的活动。每五人一组,每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作,每人想出一天的活动项目,用文字或图加文的方式表现出来,最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上,组成一张完整的运动计划表。)
5.幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。
四、小结评比评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划,带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。
延伸活动:每周五制订并评选出下周的运动计划,并按计划锻炼。
活动反思:
《国王生病了》这则故事的文字表达如果脱离了画面,很容易让人产生错觉,必须将图文结合阅读,才能体会故事的真正含义。因此活动中,我在引导幼儿看大图书时,十分注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样,孩子在我的逐步引导下,能仔细观察画面,认真判断,大胆地表达自己的观点,较好地理解这个故事所表达的内容,整个活动幼儿注意力比较集中。

(6)大班语言优秀教案《花娘谷》

 一、教学活动目标:
1、欣赏故事,了解"茅草谷"变成"花娘谷"的美好经历,愿意交流分享阅读的感受。
2、看看、说说周围的"喜事",体验不同喜事带给人的不同喜悦心情。
3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
二、教学活动准备:
1、多媒体教学ppt课件。
2、中国传统喜事图片4张。
三、教学活动过程:
1、谈话进入主题看ppt图片,认识"茅草谷"。教师设置问题:看这张图片,你看到什么啦?"文.章出自屈a老师教.案网"(请幼儿通过观察自由讨论回答,提醒幼儿语言描述的完整性)教师小结:我的家乡长着许多树,可唯独没有会开花的树,所以我们村里的人都叫这里是"茅草谷"。
2、分段阅读,理解故事内容。
(1)、集体阅读教师提问:有一年,"茅草谷"发生了一件大喜事,在这样喜庆的日子里,你们觉得会带什么礼物呢?
(2)、图片欣赏教师:花娘谷的人遇到过什么喜事?(请幼儿欣赏图片)让幼儿自由讨论从图片上看到什么啦。
(3)、自由讨论:
了解春节、中秋节、丰收、祝寿这些喜事,生活中还有哪些喜事可以分享。让幼儿自由讨论自己在生活中遇到的喜事。
幼儿观察ppt图片,茅草谷渐渐有了什么变化?生活在这样的村子里人们的心情会怎么样?
3、完整欣赏故事。
配乐,教师完整讲述故事,幼儿欣赏。情感教育提升:生活在一起的一家人是幸福的,在充满了爱的社会我们是快乐的,我们要学会爱家长、爱老师、爱我们的朋友。

(7)中班语言优质课教案《月亮生日快乐》含反思

 活动目标:
1、喜欢阅读图书,愿意用语言表达对画面内容的理解。
2、学习热爱、关心他人。
活动准备:
1、知识经验准备:幼儿有过生日的体验,初步了解回声。
2、物质准备:挂图、课件;故事读本人手一册。
活动过程:
一、预备活动。
1、课件出示:本班幼儿过生日的场景,各式各样漂亮的蛋糕、朋友团聚的.欢乐场面——配生日歌
师问:小朋友看看这些快乐的小天使他们在干什么?(过生日)
2、谈话:你们喜欢过生日吗?为什么?
3、有一只小熊,它想给月亮送生日礼物,它会送什么礼物呢?让我们一起来看看故事《月亮,生日快乐》
4、幼儿自主阅读,教师适时介入个别幼儿的阅读,帮助理解故事。
二、理解活动
(一)教师出示挂图幼儿观察
教师提问:
你看见故事里有谁?小熊和月亮说什么了?"来;自.屈;老师;教.案;小熊送给月亮什么生日礼物?
小熊和月亮有没有收到礼物?后来发生什么事?结果怎么样?让我们一起再来看看故事吧。
(二)师幼一起观看课件21页至28页,共同阅读故事
(出示课件)教师提问引导幼儿理解故事内容。
1、(图21)小熊想送给月亮一份生日礼物,他不知道月亮的生日是哪天?它想问月亮可小熊离月亮太远了,你是小熊你会到什么地方和月亮说话?
2、(图22、23)你知道小熊到了山上后和月亮说了什么呢?
3、(图24)小熊买了帽子,可问题也出现了,它怎么给月亮戴上帽子呢?小朋友想一想,如果你是小熊,你怎么把帽子送给月亮呢?真棒!咱们来看看小熊是怎么做的吧。师讲述图24页。
4、(图25)早晨,小熊发现了什么?他的心情怎样?(可启发幼儿观察小熊的表情和动作让幼儿说出词“手舞足蹈”,让幼儿用动作表示小熊高兴的样子。)
5、(图26、27)小熊的帽子怎么了?小熊的心情又会怎样?小熊又一次来到山上会对月亮说什么了?月亮是怎么说的?认们一起来读读小熊和月亮的对话吧。看来小熊是一个非常诚实的孩子,你们愿意做一个诚实的孩子吗?
6、一阵风吹走了帽子,可是小熊还是对月亮说:“没关系,我还是一样喜欢你”。月还是对小熊说:“没关系,我还是一样喜欢你”你从这句话里读到什么?(是啊,一阵风吹走的只是小熊的帽子,可是却吹不走他们的友谊。
7、教师小结:其实付出爱和得到爱都是一件很快乐的事,朋友之间的友谊是很珍贵的。小熊在祝福月亮的同时,小熊也收获了月亮的祝福。今天的故事好听吗?那我们再翻开书和老师一起把故事完整的讲一遍吧。
四、完整欣赏,教师朗读故事,幼儿轻声跟读。
五、结束活动。
故事结束了,小熊和月亮快乐吗?让我们一起来为小熊和月亮唱起《生日快乐歌》吧。祝它们永远快乐。(音乐起)
小熊和月亮听到中五班小朋友的祝福特别开心,你们开心吗?
你们知道爸爸妈妈的生日是哪一天吗?如果他们过生日,你准备怎样给爸爸妈妈过生日,也让他们像你们一样快乐呢?现在你就可以到他们的身边悄悄地告诉他们。(音乐起)
活动反思:
优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画,深受小朋友喜欢。因此,教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西,既给以知识技能又调动情感态度,这对孩子的成长有着深远的影响。《月亮,生日快乐》的教学设计,意在透过言简意赅的文字与精致生动的图画,让孩子在听故事的同时,引导他们感悟朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。在本次活动中,让我感受最深的主要有以下几点:
一、适当提问,给幼儿思维的挑战
提问是集体教学活动的核心,日本著名教育家斋滕喜博甚至认为:提问是"教学的生命",不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性,降低教学的有效性。在教学过程中,常常简单地认为集体教学活动中的提问越多,越能够启发幼儿,不提问或少提问就是灌输,就是注入式教学。但研究表明教师提问过多,会限制幼儿思维活动的空间,剥夺他们发现体验的机会,因此低质量的提问幼儿就不愿意也无须动脑筋,机械性的"是"、"对"无法对幼儿的思维构成挑战。在本次活动中,我更多的是采用让幼儿仔细观察画面的方法,来调动幼儿的多种感官综合感知画面使他们的思维更具体更丰富。如在观察封面时,我不再采用常规的提问:"你看到了什么?他们在干什么?"等,而采用了跳跃式的提问:"请你仔细看这个封面,你会想到什么?"这样幼儿的回答就不会停留在表面的图象上,而更多的是让幼儿自己想到了"它在干什么?""他在想什么?"等等。考虑到是大班的幼儿,简单的提问只能束缚幼儿的思维,因而转换了提问给以思维的挑战。又如,在讲到小熊爬到山头和月亮对话,引出"回声"这一概念时,我问:"听到这里,你有觉得奇怪吗?"从幼儿内心的感受出发来引起幼儿对"两种声音"的好奇,通过幼儿自身的疑问来解决故事中的难点问题,这样的提问给了幼儿自主学习的机会,而不是老师一味地看图灌输。但最后结尾部分显得轻描淡写了些,怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华,这是值得商榷的。
二、注意倾听,给幼儿适当的评价
评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节,是课堂教学的润滑剂。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性,唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下,教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如一位幼儿在说到封面上"小熊对月亮说'月亮,生日快乐'时",我马上意识到该幼儿能认字,于是说:"你认识这些汉字吗?真是个爱学习的孩子!"在听到我的肯定后,该幼儿笑眯眯地坐下了,说明老师的评价激励让孩子非常满足和自豪。
三、对话绘本,给幼儿情感的体验
我们对一些绘本的分析,往往是将传统的理解"灌输"给了幼儿,幼儿只是被动地接受老师的观点。然而,完美的阅读过程绝对不是被动地接受,而是根据幼儿自己的情感、思想、知识等对作品进行理解的过程。作为阅读主体的幼儿,由于认知结构、性格爱好和阅读经验的不同,所获得的感受和结论也就不会完全相同,对绘本的理解也就存在差异。在这种情况下,我没有过早地抛出所谓的"标准答案",而是及时地设疑质疑,引导幼儿根据自己的体验去理解绘本。如在讲到"小熊把帽子挂在树枝头,期待月亮能戴上帽子"的时候,我让幼儿自己体会:"你希望结果怎么样?""如果真的戴上了,你会怎么样?"让幼儿根据自己的情感体验来感知理解绘本中小熊的期待心理和对朋友的真实态度。
四、留有遗憾,给教师反思的空间
在课堂上,教师往往会不容幼儿有"越轨"行为,期待的是他们能按照老师设计好的思路按部就班顺利完成,但这样往往将许多精彩的风景遗漏,让孩子的个性、自信得不到充分的展示。在本次活动中,当我急切地想让幼儿根据画面想象小熊为月亮戴上帽子的办法时,一位幼儿站起来,居然根据文字念起来:"当天晚上,小熊把帽子挂在树枝上……"哦,天那,这位孩子居然认识那么多的汉字,而且一字不差!我担心错过其他孩子精彩的想象,竟没有给以评价就仓皇地让其坐下……事后想想,我这样的举动是多么的幼稚,我怎么就不可以说:"是啊,除了观察画面我们可以知道结果之外,这位小朋友的本领更大,可以看懂书中的文字,真是一个爱学习的了不起的孩子。"如果是这样的话,我想这位孩子对今后学习的态度肯定更加自信。事后他老师也说,"这是位不爱举手说话的孩子,但很认真认识不少字,一点也不像个男孩。"听了他老师的话,我更加自责,是啊,我本可以给他一方展现才华的舞台,或许因为我表扬了前一位小朋友的好学才激起他回答问题的欲望吧,可却因为我的自私把他的好学和自信剥夺了!

(8)幼儿中班语言教案《想吃苹果的鼠小弟》含反思

 一、活动目标:
1.观察画面内容,学说语句:要是我也……
2.在阅读过程中,感知动物的特长,大胆联想。
二、活动准备:
经验准备:对袋鼠、犀牛、海狮等动物的特点有一点了解。
物质准备:课件。
三、活动过程:
1.谈话导入,引起幼儿兴趣,介绍图书名称。
师:小朋友,你们喜欢吃苹果吗?为什么喜欢?
--出示图书封面《了解名称》
师:鼠小弟站在苹果树下,望着红红的大苹果,想一想鼠小弟用什么办法才能摘到苹果?(幼儿大胆猜测。此处突出鼠小弟的小和矮)师:鼠小弟吃到苹果了吗?我们一起来看这个故事《想吃苹果的鼠小弟》吧!
2.看图阅读,学说语句:要是我也……
(1)集体阅读小鸟,小猴摘苹果,学说句型
①师:(出示图1)谁来了,发生了什么事?(关键词:鸟、飞)看到乌鸦吃了一个苹果,想吃苹果的鼠小弟会有什么想法呢?(幼儿猜测)师:(出示图2),看!鼠小弟在干什么呀?(给与幼儿充分表达的空间,包括学学动作、表情,教师都给与肯定)为什么要这样做呀?
小结:你们说的太好了,鼠小弟就是这么想的:要是我也有翅膀……我们一起来学学鼠小弟,我们一边说一边做。
②师:(出示图3)谁也来摘苹果了?(猴子)猴子是怎么摘苹果的?"文.章出自屈a老师教.案网"(爬树)看到猴子摘了苹果,想吃苹果的鼠小弟会有什么想法呢?(幼儿猜测)师:(出示图4)看,想吃苹果的鼠小弟在干什么呀?它为什么要这样做?
师:对,鼠小弟想:要是我也能爬树……我们也来学学这只鼠小弟!
(2)自主阅读画面,观察大象、长颈鹿摘苹果,引导幼儿表达师:接下来会发生什么事呢?谁会来摘苹果?等会把你看到的告诉我们!
(播放图5、6、7、8)师:你看到了什么?鼠小弟会怎么想?请你用"要是我也……"的话来说一说!
(幼儿大胆表述,教师引导)师:我们一起来看看!
小结:小鸟会飞,猴子会爬树,大象有长长的鼻子,长颈鹿也有长长的脖子,他们都能轻松地吃到苹果,而鼠小弟没有这些本领,费了很大的劲儿也没能吃到苹果。
(3)发挥联象,大胆创编袋鼠、犀牛如何利用自己的长处摘苹果师:袋鼠,犀牛也来了,他们又会用什么本领来吃苹果呢?想吃苹果的鼠小弟看了又会怎么做,怎么想呢?请你和旁边的小朋友说一说。教师巡回倾听、引导。
师:谁愿意来说说袋鼠怎么摘苹果?鼠小弟会怎么想?
师:犀牛呢?是这样吗,我们赶紧看一看!
(幼儿说完分别看图阅读)小结:袋鼠能一下跳的很高,犀牛力气非常的大,他们也都能吃到苹果,而鼠小弟还是没有这些本领,不但吃不到苹果,反而搞的自己鼻青脸肿的。
师:看着动物们一个一个摘走了苹果,他会怎么样?(很伤心,不开心)
3.续听故事,感受乐趣
(1)教师继续讲述,幼儿猜测结果师:就在鼠伤心难过的时候,来了一只海狮,鼠小弟问它:你会飞吗?你会爬树吗?……海狮回答说:不过,我有一个本领……)师: 咦?!海狮有什么本领呀?他会怎么做呢?(鼓励幼儿大胆猜测,合理想象)
(2)揭晓答案师:看看猜对了吗?(顶、合作)有趣吗?
4.完整感知欣赏故事,经验迁移师:故事名字还记得吗?我们来完整的欣赏吧!
--完整倾听,并提问师:你最喜欢哪个小动物?你喜欢海狮吗?为什么?
小结:原来帮助别人是件很快乐的事。我们小朋友和鼠小弟一样还小,力量有限但只要我们友好合作,就能把平时不能做到的事完成。很鼠小弟一样不要放弃、勇敢地尝试、努力学习,一定能成功。
活动反思:
《想吃苹果的鼠小弟》这本书内容生动而有趣的。在这个愉快的故事中,孩子们翻开一页一页的图画,和许多的动物交朋友,每个动物都有它可爱之处,孩子们随着故事的发展去猜测,下一页上场会是谁呢?鼠小弟吃到苹果了吗?怎样能吃到呢?小小的悬念牵引着孩子们一页一页翻开过去。故事采用了重复的结构方式,故事的画面也生动便于幼儿能理解画面的内容,这样的绘本是非常适合孩子阅读的。在选材设定后,从活动的设计中,一反面针对绘本的特点另一方面也根据中班幼儿发展水平采用一些策略并根据具体的实施进行反思:
1、从本次教学活动中,选材较符合中班幼儿的年龄特点,活动目标还是基本的达成,活动的层级性也较为的清晰。
2、故事的结尾事先在幼儿第一次的自由阅读中先是用夹子夹好,没有公布的。在看完前半部分后,让幼儿猜测,再进一步引导让幼儿根据海狮的特点进一步的猜想,当出示结果,看到画面鼠小弟被海狮高高地抛到空中的画面时,孩子们发出了满足的笑声,噢,原来如此。这样的方式不仅能充分了发挥幼儿的想象力,而且也能有效的调动孩子的积极性,效果较好。
3、在故事的讲述过程中也考虑了层次性的,一共有六个动物出场的画面,前两个是我完整讲述,第三个是讲一半,用提问的方式引导幼儿讲述,后面是尝试让幼儿完整的进行讲述。在讲述的过程中,为了调动幼儿的兴趣,让幼儿模仿动物的动作,效果较好,但在今天的教学中,由于是借班上课,对孩子的语言讲述能力了解不多,因而也出现了部分孩子不是能积极的在集体面前讲述。回答问题的孩子比较的局限,孩子的积极性也没能完全的调动上,和我在本园的试教中有些差距。在教学过程中也较急。这也为以后借班上课中积累经验,当在教学的过程中,能根据孩子的现有水平及时地调整,适当的进行引导。
4、多媒体的设计、运用、经济、高效、服从教学的需要从这几个方面看,在今天的教学中还是较体现了媒体教学的优势的。在对媒体的设计中不是仅做为一本大书用,在设计中采用了链接的手段,在幼儿说到哪一个画面在课件中能很快地呈现。在讲述故事中,根据已有自己的水平PPT的制作采用了“动画”的手段,使画面能更直接的向幼儿反映出每一个动物取苹果的过程,也增强了活动的趣味性,较强的吸引了幼儿的注意力。
5、在教学活动中我设计是与阅读活动靠的较为的密切,因而导致出今天活动中的问题,首先是在图本的准备上,由于数量有限,我采用了两人一本的方式,效果不是很理想,孩子在阅读的过程中,会互相的干扰对方。不能给孩子一个阅读的条件。而且自身对领域了解的不透彻,导致了活动语言教学和阅读教学有些混在一起。在张老师的指导中,阅读活动要求图文相结合,而在今天的活动中,没有突出这一点。这也是自身的专业技能上要进一步的提升和学习。
6、在教学中,同行们也提出了在故事讲述后,可以提炼一些情感,让幼儿明白“只要想办法,人小也没关系。”针对以上所提出的问题,也会在本园进行尝试教学。反思实践再反思使自己能够更快的成长。

(9)大班语言侉课教案《谗嘴的小老鼠》含反思

 活动目标 :
1、学习掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣;
2、学会根据故事内容进行绘画并进行故事创编,发展孩子的想象力、创造力及语言表达能力;
活动准备:
1、《谗嘴的小老鼠》的图书(人手一本)
2、图画纸、蜡笔等
活动过程:
1、出现"老鼠",引入课题;
2、引导幼儿与同伴一起阅读故事:提醒孩子要一幅一幅地讲,不懂的可以问老师或同伴;
3、帮助孩子理解故事内容。
(1)谁,捡到了什么?它用它做了什么?"屈;老师.教,案网出处"(个别回答后,师与孩子们一起阅读故事。)
(2)小老鼠啃西瓜后,又发生了什么事?(个别回答后,师与孩子们一起阅读故事。)
4、请个别能力强的孩子上来讲故事。
四、延伸活动:画画,编故事。
水平一:要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述;水平二:要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画,并创编新的故事情节;水平三:能主动地将创编的故事讲给同伴听。
五、评价、结束课。
教学反思:
在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

(10)大班语言优质课教案《多多老板和森林婆婆》含反思

 设计意图:
一个很偶然的机会在网上看到了这本绘本,本书《多多老板与森林婆婆》主要是讲述环保的重要性。由于下个主题“大树”的缘故,在阅读区我投放过此方面的书籍,我班幼儿对环保方面也十分感兴趣,课间时常会来问我有关这方面的问题,所以也想借这次机会和他们好好讨论一下。本书的封面就是多多怀抱着一颗嫩苗,全书的主色调是绿色,也代表着人们生活得欣欣向荣,非常有活力。这本书的境界比一般环境类书境界要高,它最终让所有人都怀有一颗爱环境,爱森林的心。世界经济发展了,人们的生活越来越好过了,可是不知不觉间,我们的地球却生病了。正如书中所言,人们刚开始了解木柴的重要性后,就开始大肆砍伐树木来谋取财力。小朋友们是我们祖国未来的主人公,我们有必要和有义务为这些花朵传输正确的环保知识。森林与大自然之间的关系、森林与我们人类之间的关系,都是他们必须要了解的事情。
活动目标:
1、认知目标:欣赏、理解故事内容,理解“如果森林消失,地球就会灭亡”的古老传言。
2、情感目标:感受作品所表达的保护大自然的真切情感。
活动重点:
理解故事内容以及“如果森林消失,地球就会灭亡”的这句古老传言。
活动难点:
了解森林与大自然之间的关系、森林与我们人类之间的关系以及在老师指导下,初步尝试与同伴商量、讨论和大胆猜想,想象。
活动准备:
电子书
活动过程:
一、导入课题师:今天老师带了一本书和小朋友一起分享,我们一起去看看吧!
此环节我只用了简单的一句话直接进入本书内容,激发幼儿兴趣。
二、欣赏、理解故事内容,初步尝试理解保护自然的意义
1、仔细观察绘本封面,观察ppt1师:——这是书的封面,你看到了什么?(幼:多多老板)——他在干什么?(幼:多多老板站在地球上,手里拿着种子)——书的名字叫《多多老板和森林婆婆》,你们猜猜他们会发生什么事呢?(幼儿自由回答)那就让我们一起去看看吧!
此环节我设立了三个问题,目的是请幼儿仔细观察绘本封面,简单介绍本书主要人物,为下面孩子们能更好理解故事发展做好铺垫。
2、观察ppt2师:——这里是久久国,你瞧瞧,这里的人们住在哪里?(幼:森林里)——他们住在森林里快乐吗?你从哪里看出来的?(幼:表情…)——森林带给这里的人们哪些好处?(幼:果实,火柴等)——除了久久国的人们你还看到了什么?(幼自由阐述;幼:有很多树)——哪一棵树比较特别?(幼:大树)此环节主要向孩子们介绍久久国,请幼儿仔细观察久久国的一切,重点请幼儿思考森林的好处以及在特别的大树上居住的森林婆婆,为下面的故事发展做好铺垫。
3、观察ppt3师:——这里是多多国,这里的人们又住在哪里呢?(幼:城市里)——你觉得他们的生活怎么样?(幼:很忙)——大家仔细瞧,多多老板在干什么?(幼:想问题)想什么?
4、观察ppt4——如果现在让你选择,你喜欢住在久久国还是多多国里呢?。本.文来源:快思老.师教案网;为什么?(幼自由回答)此环节的目的在于通过两个国家迥然不同的生活对比,请幼儿思考在现实物质和自然界中,哪一个比较重要。为达到本节课的活动目标做好准备。
5、观察ppt5~7师:——多多老板到了哪里?(幼:久久国)那你猜猜他会对人们说什么?(幼猜猜)——听了多多老板的话,你猜猜久久国的人们会说什么?(幼自由回答)——你觉得谁说的对呢?为什么?和你旁边的好朋友互相讨论一下此环节主要的目的在于请孩子们初步尝试与同伴商量、讨论和大胆猜想,想象。为达到本节课的活动目标做好准备。
6、观察ppt8师:——多多老板会砍伐森林么?请小朋友自己观察。
7、观察ppt9师:——他们会永远这么开心下去吗?(幼:不会)——最后久久国里再也没有茂密的森林了,没有了森林,久久国会发生什么事情?(幼自由回答)此环节我预设请小朋友们自己观察接下去故事是怎样发展的,初步感受理解“如果森林消失,地球就会灭亡”的古老传言。
8、观察ppt10师:——孩子们,久久国出了什么事?为什么会这样呢?
9、观察ppt11师:——久久国的人们会怎么样?(幼:害怕,惊恐)——他们会说些什么?(幼:自由讨论)
10、观察ppt12师:多多老板会怎样呢?
11、观察ppt13~14师:——谁出现了?她会说什么?
此环节我只预设了一个问题,主要目的在于培养孩子们大胆猜想,想象的能力,为达成目的做好铺垫。
12、观察ppt15师:——孩子们,如果森林消失了,地球会灭亡吗?
——是呀,久久国的森林不见了,我们快想想办法帮帮他们呀?
13、观察ppt16~17师:——我们看看森林婆婆找到了什么好方法?
师小结:我们只有多植树造林,才能拥有一个美丽的地球!你们看!多多老板和常常国居民们都举双手赞成,开始植树造林,让久久国又变成了一个美丽、快乐、幸福的家园!“如果森林消失,地球就会灭亡。”久久国流传下来的古老预言,千真万确。不仅是我们小朋友,我们也可以时常提醒爸爸妈妈,让他们保护环境。如果森林消失,地球就会灭亡。
三、完整欣赏绘本,感受作品所表达的保护大自然的真切情感。
师:孩子们,为了将一个美丽、充满生机的地球,当作礼物送给你们和未来的人们,我们还能做些什么来保护环境呢?
活动反思:
本书‘多多老板与森林婆婆’主要是讲述环保的重要性。正如书中所言,人们刚开始了解木柴的重要性后,就开始大肆砍伐树木来谋取财力。小朋友们是我们祖国未来的主人公。我们有必要和有义务为这些花朵传输正确的环保知识。森林与大自然之间的关系、森林与我们人类之间的关系,都是他们必须要了解的事情。
结束本次活动,自己感觉孩子们不能很好地融入其中,可能这与书本难度也有关系。我认为本书的主题还是挺深刻的,知识量也比较大,但是本书中的人物形象还是挺可爱的,画面也比较满。本书较于难理解,对于大班上学期的孩子还是比较难的。其实这也在于教师比较好的引导,作为一名新教师,在引导幼儿和反馈这方面的能力还是十分缺乏的。而且本书属于绘本类,这对我来说也是个考验,我总是以呈现一问题,提问小朋友这一单一方式展开,过于单调,时间一长小朋友就会失去兴趣。而且我认为绘本最大的魔力就是能让孩子自己感受它的美和真切的体会到其中的道理。今后我会多加注意,也会同有经验的老师多多学习,增强自身能力。希望自己会有进步!

(11)大班语言优质课教案《小蝌蚪找妈妈》含反思

 活动目标:
1、喜欢阅读活动,感受探究小蝌蚪生长过程的乐趣。
2、学习围绕故事的名字来观察、思考画面内容,尝试用完整、连贯的语言清楚地表述自己的认识。
活动准备:
1、教师用大书一本(自制);故事磁带、录音机。
2、小蝌蚪、小青蛙图片各一;幼儿用书每人一本。
活动过程:
1、导入活动:猜谜语,激发幼儿学习兴趣。
教师:"大大的脑袋,黑黝黝,细细的尾巴水中游!"
教师:小蝌蚪从没有见过自己的妈妈,你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?
(1)出示小蝌蚪和青蛙的图片,引导幼儿观察两者的不同。
教师:小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢?
(2)请幼儿凭以往经验先自由讨论,再在集体面前表达自己的观点。
2、教师讲述故事的开始部分,激发幼儿自主阅读的愿望。
(1)结合自制大书,教师讲述故事的前半部分。
教师:我们一起来看一个关于小蝌蚪找妈妈的故事。
教师一边讲述故事(从开始到"小蝌蚪们高高兴兴地向前面游去了"),一边用手指着相应的画面,帮助幼儿建立图画和口语的关系,理解故事的内容。
(2)设疑,创设自主探究的阅读环境。
教师:小蝌蚪在找妈妈的路上遇到了谁?它们会相互说些什么话?"教案来自:屈;老师教;案网."最后小蝌蚪找到妈妈了吗?请你们快去看看书吧!
3、幼儿分组自主阅读小书,教师巡回观察,并根据幼儿阅读情况分层指导。
对于能基本正确读懂内容的幼儿,建议他们想像角色的对话,把故事连起来,完整地讲一讲;对于不明白个别地方的幼儿,建议他们看看前后的画面,推断故事的内容。
4、引导幼儿围绕重点开展讨论。
(1)结合鸭妈妈与小蝌蚪对话的这张图画,帮助幼儿归纳观察画面的策略:依据后面的图画,推测前面的内容。
(2)引导幼儿学习鸭妈妈的语言。
(3)用同样的方法推测鱼妈妈、龟妈妈、鹅妈妈对小蝌蚪说的话。
教师:你们知道鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对小蝌蚪说了什么话吗?你是怎么知道的?
5、结合大书,师幼共同看图讲述故事。
教师先讲故事的开始部分,再分别请幼儿轮流讲述故事后面的情节(找到鱼妈妈,找到龟妈妈,找到鹅妈妈,找到青蛙妈妈),最后部分由教师讲。
6、集体欣赏配乐故事,进一步感受故事语言的优美与生动。
播放语言磁带,师幼共同欣赏配乐故事。
活动延伸:
1、在语言区摆放故事中动物头饰,分区活动中可以让孩子自由表演故事。
2、引导幼儿绘制《小蝌蚪找妈妈》的连环画。
活动反思:
在集体教学中,这是一个语言活动,讲述了小蝌蚪找妈妈的故事,故事内容简单,容易让幼儿理解,易懂。通过图片让幼儿理解故事,给予幼儿更加直观的感受,活动中幼儿兴趣浓厚,在和同伴交流的时候,大胆描述故事内容,向同伴讲述自己的发现,积极参与其中,活动内容适合大班幼儿的年龄特点。但是在活动中也有不足之处,活动形式有点单一,只是通过图片让幼儿来学习,所以部分幼儿兴趣点不是很高。
在区域中,为幼儿提供了故事内容图片以及绘画材料,请小朋友先观察图片,然后在纸上绘画涂色,自己制作故事图册,最后装订在一起。提供好看的图片请幼儿欣赏,激发幼儿自制图书的兴趣。活动中也存在很多不足,韦雪小朋友在区域的时候,选择和自己的好朋友一起制作图书,在绘画的时候能够自己独立完成,但是过了一会之后就不太认真的了,绘画内容简单,在活动中我发现孩子们容易分心。
在以后的教学活动中,集体教学时,应注意方式方法,根据内容的不同为幼儿提供不同活动形式,设计新颖的活动环节,增加活动的趣味性,同时更容易让幼儿接受,在语言活动中要多给幼儿表达的机会,让幼儿在交流中学习。在区域活动中,大班孩子观察能力有了一定的发展,能够观察到图片中细节方面,在绘画的时候有很大的进步,很多活动都能够自己独立完成,也有部分较弱的幼儿需要帮助和指导,有的技能还需要加强,例如:在涂色以及装饰的时候,有的孩子会不认真对待,随意涂色装饰,在以后的美术活动中,要多多提醒幼儿,在细节方面也要做好。

(12)中班语言阅读教案《写给好朋友的信》

一、活动目标:
1、学习用图画的方式给好朋友写信,表达自己的意愿。
2、会按照收信人、时间、地点、事件以及写信人的五元素来"写"信和阅读信件,体验写信和阅读信件的快乐。
二、活动准备:
1、幼儿用书《奇妙的信》,实物投影仪。
2、信纸,记号笔和蜡笔人手一份,有多余的信纸。
三、活动过程:
1、谈话,引出信件:我们看过的信。
2、利用实物投影仪,引导幼儿阅读《小鱼给青蛙的信》。
观察画面上的信,启发幼儿说说:
(1)这是写给谁的信?谁写的?
(2)小鱼在信里说了些什么?
(3)在信的开始是怎样?表示什么?信里表达在什么时间、什么地点、小鱼邀请小青蛙做什么?他们在一起会玩得怎样呢?
(4)鼓励幼儿完整地读一读小鱼给小青蛙的信。
3、尝试给好朋友写信。
(1)启发幼儿想一想:你的好朋友是谁? 你想给谁写信? "本,文来源:屈;老.师教;案网"你想对他说什么呢?
(2)鼓励幼儿在信纸上画一画信,要求要画出收信人、时间、地点、事情以及自己这个写信人。
(3)教师巡回观察,了解幼儿写信的情况,并给予适当的语言提示。
4、请幼儿读一读自己写的信。
5、请幼儿把信送给自己的好朋友。
请幼儿读一读朋友写给自己的信,先自己读,再请个别幼儿读给大家听。

(13)大班语言优秀教案《小燕子和它的朋友》含反思

 一、教学目标:
1.仔细观察画面,发现鸟禽类动物的嘴巴外形和某些工具的相似之处,并用恰当的语言表达。
2.通过阅读绘本,初步了解鸟禽类动物的嘴巴外形和生存环境、生活习性的关系。
二、教学准备:
PPT课件,大图书一本,幼儿人手一本小图书,《小燕子》音乐
三、教学过程:
(一)欣赏歌曲,引发兴趣
1.幼儿欣赏歌曲《小燕子》,引出小燕子。
2.说说小燕子。
(二)观看视频,引出绘本。
1.观看视频(2-4页),视听结合,进一步了解小燕子的生活习性。
2.引出绘本,观察封面,了解书名。
(三)阅读绘本,认识小燕子和它的朋友。
1.提出阅读要求。
2.幼儿自主阅读。
3.幼儿集体阅读,提升经验。
●将各种鸟类的图片放在同一画面,引导幼儿从自己认识的、感兴趣的说起。
●关键问题:你想介绍小燕子的哪个朋友?;.来源快思老师教。案网;它的嘴巴是什么样的?像什么?这样的嘴巴有什么特别的用处?(追问:它生活在哪里?喜欢吃什么?)
●可以将生活在树林里的啄木鸟和山雀,生活在河边的鹭鸶、水鸟和鸭子,放在一起观察、比较、讲述。
4.幼儿翻阅图书,完整欣赏故事。
(四)激发了解更多的动物朋友的兴趣。
教学反思:
幼儿预期表现
能将自己的已有经验,讲述燕子的基本特征和生活习性。
仔细观察图片。

(14)大班语言优质课教案《会走路的树》含反思

 一、活动背景
《会走路的树》是大班早期分级阅读绘本中的一个内容,主要角色是一棵枝叶茂盛的大树--茂茂,居然梦想着有一天能自由自在地到处行走!图书画面清晰、情节简单易懂,对于大班幼儿来说,能够关注到绘本的主要内容,比如说:人物、主要事件、原因、结果;但如何引导才能让幼儿准确地掌握它所要传达的信息,特别是茂茂为了实现自己的愿望,所表达出的心理过程及付诸于行动信息,如何在绘本阅读中培养幼儿的阅读能力、表达能力是设计本次活动的主要意图。因此目标定为:
1、引导幼儿仔细有序阅读绘本,了解故事角色人物所想所说所作,知道只要努力,梦想总有一天会开花。
2、能大胆地阅读想象、清楚地表达茂茂和兔子、伐木工人间的对话与心理活动,体验故事的奇特与有趣,激发阅读图书的兴趣。
重点:能清楚地将绘本内容表达得完整、生动。
难点:引导幼儿关注、准确掌握画面提供的信息,自主地阅读。
二、课堂片段及反思:
片段一:讨论名字,引题激趣
1.师:今天,:今天老师给你们带来了一本好看的图书--《会走路的树》,
(出示题目)你听到这个故事名字有什么想法?
幼儿1:感到很奇怪,树怎么会走路;
幼儿2:感觉很可笑,树不可能走路……
(评:从封面导入,了解故事中的角色,并设置疑问引导幼儿猜测,激活幼儿想看图书的欲望。)
2.师讲述2--5页。
讨论:里面的主人公是一棵叫做"茂茂"的大树。(学习词:茂盛)
它有一个奇怪的想法是什么呢?茂茂会怎样实现自己的愿望呢?
幼儿1:可以给它安装两个轮子;
幼儿2:可以把它放在汽车上,带着它跑……
(评:通过提问讲述,引导幼儿仔细观察画面,提高幼儿对画面细节的关注、故事内容的感受和理解。)
效果分析:"兴趣是最好的老师",兴趣会激发幼儿积极地进行观察、分析和
探索的活动,从而促使阅读活动进行到底,这样才能进一步实现阅读能力的提高。。来.源快思老师教.案网,教学活动中师幼互动的有效度,既有赖于幼儿的兴趣,还有赖于幼儿自身的体验和知识经验。因为幼儿有了充分的感受与体验,才能有话可说、有感而发,师幼之间才会产生有效互动。
片段二:自由阅读6--23页,初次表述
1.师:茂茂是怎样一步步实现自己会自由自在的走路的?我们一起来看一看、想一想、说一说。
2.师:如果你们有不明白地方等一会儿请你提出来。(提出阅读要求:正确的阅读姿势;有序地翻阅,教师巡回观察。)
(评:采用图片完整阅读,通过体验式表达,让幼儿更易理解。同时通过讲讲、学学,说说提高师幼的互动参与。)
效果分析:教会孩子阅读的方法,让他们养成良好的阅读习惯,这是(绘本阅读教学)最重要的。而教师对绘本深入准确地挖掘则是阅读教学的前提与保障,教师对绘本作品的理解和价值判断将直接体现在教育目标中,渗透到教育过程中。我们要培养幼儿观察图画、对图画判断、推理的思维能力(即提取图片信息的能力),激发幼儿好奇好问的欲望。同时要充分利用绘本培养幼儿自主阅读能力,养成良好的看书习惯。
片段三:师幼共读,问题引领
1、师:你看懂了哪几页?请你说给大家听一听。教师根据幼儿意愿,引导幼儿仔细阅读画面细节,用完整的语言进行讲述。(个别讲述,其他幼儿作补充。)
2、师:你还有哪些地方不是很明白?我们大家一起来说一说。(对于不能完全理解的图片,教师问题引领,引导幼儿观察细节,必要时请其他幼儿协助讲述。)
(1)茂茂为了实现自己的梦想,首先做了什么事?
(2)茂茂是怎样和小兔交朋友的?
(3)你如果是茂茂想想在水中漂流的时候都看到了什么?(幼儿发挥想象)
幼儿1:看到蓝蓝的天空,会动的白云,象坐滑梯一样,很舒服;
幼儿2:会看到河里游来游去的小鱼,小蝌蚪……
幼儿3:会看到小河两边绿绿的草地,五颜六色的花朵……
幼儿4:可以看到我的好朋友在草地上放风筝……
(4)在农场,其他树兄弟都担心害怕,说了什么?茂茂害怕了吗?它是怎样想的?
(5)细心地伐木工人又看到茂茂是怎么做的?
(6)讨论:"如果你是木匠,如何帮助茂茂会走路呢?"
幼儿1:我把它做成一个能做的车,带着它走;
幼儿2:我把它做成一辆车,安上发动机,方向盘……
(7)茂茂最后变成了什么?一辆什么样的车?和哪位小朋友的想法一样?
(评:采用互相猜测的形式进一步留给幼儿充分思考与讨论的时间,同时通过猜想式学说,提高幼儿的想象与逻辑思维能力。)
效果分析:故事角色均为幼儿感兴趣的动物形象,画面色彩丰富,故事情节浅显易懂。大班幼儿已经具有观察画面的经验,能关注绘本主要的基本的内容,比如:出现了哪些人物,发生了什么主要事情。但是,往往容易忽视细节的观察。在看看、说说的过程中,让孩子们更好的理解图画内容,同时设置一些开放式的提问,鼓励帮助幼儿达到细致观察,大胆表达自己的观察、猜测与想象的目的。通过自主阅读,集体分析,培养幼儿在理解图意的基础上的阅读能力,鼓励幼儿大胆的表达自己的阅读结果。最后让幼儿解决问题,知道要想实现自己的愿望,一定要行动起来,不断地努力,总有一天会实现。
片段四:师生再次阅读,正确表述
(效果分析:在这个环节中,幼儿都能清楚地说出故事中的茂茂是如何一步步实现自己的愿望,茂茂从开始请来伐木工人做了什么?后来又怎样去了农场?在农场他有什么感受?最后他如何变成了一辆车?说明他们看懂了绘本,理解了要想成功,必须付诸于行动,努力学习的道理。)
活动延伸:有一天茂茂碰到以前的好朋友又会发生什么事?请小朋友下课后去阅读区自己阅读,下节课告诉老师。
(评:把活动延伸至区域及日常活动中,继续培养幼儿阅读的兴趣。)
课后的反思:
《纲要》指出,要充分挖掘作品元素,引导幼儿欣赏优秀文学作品,感受文学作品的丰富与优美,并帮助幼儿加深对作品的理解,使幼儿能体验阅读活动的乐趣。优秀的绘本往往蕴含丰富的信息,在阅读过程中,不仅仅只停留在对情节的大致了解,要做深层次地挖掘和准确地引导,那么这样的阅读带给孩子的发展是无限的。绘本教学中对幼儿的提问要精心设计突出逻辑思维的引导和创造思维的激发。教师的提问有效,能形成及时适当的应答,合作探究地互动,能促进师生有效互动。
在阅读中,如何读出书中文字里没有的感情,感受隐藏在图画背后的东西,师幼一起完成对文本的解读。(从自由阅读中实现"发现式学习"、从师幼共读中实现"提升式学习"、从幼儿再次阅读中实现"感受性学习"。)阅读对于幼儿是非常重要的一件事情,在阅读活动中我让幼儿去看看讲讲、再看看再讲讲,从看图讲述到幼儿绘制故事情节将语言游戏化,从而提高幼儿的参与性,目的不仅在于让幼儿知道这个故事很奇特,,还让幼儿在脱离成人能够自主独立阅读。大班的语言要求是能合理的组织并完整的表达一件事情。幼儿语言的发展在个体间的差异是巨大的,通过同伴分享、互相影响和学习的方式是幼儿所喜欢的,这样有助于带动语言发展相对比较弱的幼儿。从尊重幼儿的情感需要出发,鼓励并支持幼儿自主阅读,充分让幼儿与图书、与教师、与同伴对话和互动,创新活动形式,以此来培养幼儿的阅读兴趣。

(15)中班语言优秀教案《小姑娘的画》含反思

 活动目标:
1、大胆地描述图片内容并以介绍的形式表述。
2、在集体中体验分享阅读的乐趣。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备:
大书《我的画》,最后一页遮去作品画;幼儿绘画作品若干。
活动过程:
一、导入活动:
1、展示幼儿绘画作品:这是谁的画?介绍一下你画的是什么?
2、请个别幼儿尝试介绍他人的作品。
二、阅读大书
1、 出示大书最后一页:你看到了什么?这个小姑娘漂亮吗?.来源快思老师教案网;你们看她的表情怎么样?她为什么这么高兴呢?
这个小姑娘有一盒漂亮的画笔,可以用来画画,你们看,这是她的画。(拿掉遮蔽物)
2、“原来她最好的才艺是画画,她把才艺展示给大家看,所以才这么高兴,我们一起表扬她好吗?”
3、阅读封面
“今天老师带来的这本书就是关于小姑娘画的画,我们一起来看封面”,指读“我的画”。
4、逐页阅读,引导幼儿大胆描述看到的画,并以介绍的方式表达出来。逐页出示画面,让幼儿说说画面上有什么,“你怎么介绍这幅画?你怎么说才能让大家更喜欢这幅画?”每幅画都让幼儿大胆地介绍画的是什么,并引导他们使用量词、形容词完整地以“我画的是……”的形式讲述。
5、教师小结:小姑娘画得真好,你们帮她介绍得更好,谢谢你们!你们看,她还在每幅画的旁边贴上了自己的照片,每一张都笑得很灿烂,因为她是个很自信的小女孩。
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

(16)大班语言教案《大恐龙进城》含反思

 【活动目标】
1、阅读理解故事,感受故事中大恐龙与小白兔的友情。
2、尝试根据老师的提示独立阅读并看懂故事。
3、通过阅读,理解故事情节。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
【活动准备】
故事、小图书、图片、PPT
【活动过程】
一、欣赏感受:
师:你们知道恐龙吗?它是怎么样的?你在哪里看到过?幼儿自由表达已有经验,介绍自己手机的资料。
师:恐龙到底有多高多大呢?你能用什么办法测量出它的大小吗?幼儿发挥想象开动脑筋。
师:那么在你心里恐龙到底是什么样子的呢?可怕的、恐怖的……
二、体验理解:
师:可是这个故事里就有一只好心肠的大恐龙,它有一个好朋友是好心肠的小白兔,你们想不想知道它们之间发生了什么事?听老师来讲一讲这个故事的开头。(开头说到“要陪小白兔进城”)
师:大恐龙和小白兔之间有什么开心的事情?小白兔每天送给大恐龙一篮萝卜,大恐龙很感激它。(教案出自:快思老.师)可是有一天在城里别人欺负小白兔,大恐龙决定要陪小白兔一起进城。
师:可是你们也知道呀,大恐龙个子那么大,坐不进小白兔的汽车呀。这可怎么办呢?你们赶快来想想办法。幼儿发挥想象回答。
师:你们的办法都不错,大恐龙觉得自己个子大力气也大,所以就背起小汽车,小白兔坐在小汽车里,大恐龙进城啦。
师:喔唷,这下可不得了了,大恐龙从来没有到城里去过,肯定发生了一些不寻常的事情,请你们自己看下去。阅读小图书第5页—第13页。
师:大恐龙进城后到底发生了什么事情呢?幼儿自由说说阅读中看到的内容。
三、展示交流:
1、师:你们说得真好,大恐龙好心办了坏事,所以我们小朋友虽然要学大恐龙和小白兔一样,帮助自己的朋友,但是也要量力而行,要用正确的方法才能把事情做好,千万不要好心办坏事了。
2、我们一起一边翻书一边阅读这个好听的故事,故事的名字是?看封面《大恐龙进城》。老师带读,幼儿阅读。
3、关注个别幼儿。
 教学反思
  文学作品中有很多真、善、美和假、丑、恶的形象,为了帮助幼儿正确理解这些形象,有时教师可以提出问题,启发幼儿假想自己是作品中的人物,用换位思考的方式去体验角色。
  我在大班故事《城里来了大恐龙》的教学活动中,为了让孩子了解恐龙的心里活动,设计了这样几个问题:恐龙它愿意给城里的人们带来麻烦吗?如果你是大恐龙,你来到城里,你会怎么做?等。学活动过程中,我抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题,引导幼儿积极思维的想象。这种问题没有正确的答案,是按照自己的生活经验和合理的想象,多角度的回答问题。另外,我在提问时还注意了提问的角度与幼儿的经验有关,提问的难度要适合幼儿的现有的知识水平。
 

(17)大班语言优质课教案《像狼一样嚎叫》含反思

 活动目标:
1.通过看图和猜测阅读理解故事内容,尝试大胆表达自己的想法。
2.初步体会故事里蕴含的道理,体验游戏的快乐。
活动准备:
PPT课件、音乐
活动过程:
一、谈话导入:
今天,我给大家带来一本很有意思的书(出示图)。这本书是一位日本的庆子阿姨写的。"本,文来源:屈;老.师教;案网",你们猜,这会是关于谁的故事?对,小狗,书的名字是《像狼一样嚎叫》。为什么要像狼一样嚎叫?
二、逐页阅读、猜测故事内容。
1.图,介绍小主人和莫卡。
师:这只小狗叫莫卡,它的小主人是一个可爱的小姑娘,叫米雪儿。莫卡是一只很好的狗,它和米雪儿相亲相爱,你离不开我,我离不你,日子过得很美满。直到有一天,米雪儿读一本书,看他们正在看一本关于谁的书?讲狼的书。
猜测:米雪儿正在对莫卡说什么呢?
“你瞧!莫卡,你真有点像狼!”
讨论:狼是一种怎样的动物?(生活、牙齿、捕食)
小结:狼是一种生活在野外非常凶残、可怕的食肉动物。
2.图,感受狼自由、快乐的生活。
莫卡听到米雪儿说自己像狼,就认真地看了起来:哇!我是有点像狼。可是瞧狼多神气啊!他们跑来跑去自由自在,它们捉野兽,它们可以待到半夜,对着月亮嗷嗷叫。
可瞧我过的什么日子?
3.图,感受莫卡不自由、不开心的生活。
莫卡平时能自由地奔跑吗?
莫卡平时吃的是什么?能自己捉食物吗?
莫卡平时能在夜里对着月亮叫?
谁不让莫卡做这些事情?
米雪儿和莫卡那么相亲相爱,米雪儿为什么还要限制莫卡做这些事情?
是米雪儿不爱莫卡了吗?那,为什么?(是为了莫卡的健康和安全。)
(对比莫卡和狼的生活,激发幼儿向往自由、快乐生活的情感。)此时,莫卡的心里对狼的生活充满了……
4.图,感受莫卡离家出走后的快乐心情。
第二天,莫卡拿定了主意。它偷偷溜出屋子,直朝山上跑。它跑啊跑,跑啊跑,跑啊跑……
一直跑到高高的山顶。“我现在自由了!”他大叫,“像狼一样自由自在了!”他跑啊,他跳啊,他跳舞。
猜测:看,莫卡的心情怎么样?莫卡离开家以后,会做些什么事情?
它还会回来吗?(互动:不管莫卡会不会回来,我们一定要在音乐停时回到位子上。)
5.图,介绍莫卡出走后遇到的麻烦,感受它不开心的心情。
很快它饿了。“没事”它叫道,“我自己捉东西吃,就像狼那样。”于是它就这么干了。
莫卡看到了什么?它能捉到吗?为什么?(甲虫、田鼠)
莫卡心想:原来,狼自己捉猎物的本领也不是那么容易学会的。到了夜里,莫卡很苦恼,它想念米雪儿和那些好吃的。
6.图1——13,感受莫卡实现愿望及遇到危险时的心情。
你们猜,接下来,莫卡会是回家还是继续往前走?对,莫卡说:“我不能认输,有一件事我还得试试看。”
(1)你知道是什么吗?它会成功吗?
(2)莫卡终于爬上山顶,抬起头,看着金色的月亮,使出浑身力气,就像狼一样,放声嚎叫起来:“嗷呜……”
你们想不想也学一学?(幼儿学叫)
(3)猜猜莫卡叫完以后会发生什么事情呢?突然,远方传来了同样的声音:“嗷呜……”接着又是“嗷呜……”
(4)听到狼的叫声以后,莫卡会怎么样呢?莫卡吓呆了,“是是是是……狼,是真的狼!”
(5)猜猜看,莫卡会怎么做?对,它转身就向山下跑去,“我要回家!”它上气不接下气地说,“我再也不要做狼了!”它跑啊,跑啊,跑啊……
(情景表演:一名幼儿当莫卡,老师当米雪儿,大家当狼群。)
7.图14—16,感受主人对小狗莫卡的爱。
莫卡跑啊,跑啊,一直跑回了家——这个家,它可太熟悉了。
“莫卡!你回来了!”米雪儿叫着奔出来欢迎它。
你们猜,米雪儿发现莫卡离家出走了吗?(米雪儿写了寻狗启示,她也很想念莫卡。)
莫卡回到米雪儿的怀抱以后,它会后悔自己离家出走吗?它会对米雪儿说什么?(它知道自己做了一件不好的事儿,但米雪儿还是爱它的。它觉得:学“坏”一点也不好玩!)
三、结合生活,引导幼儿讨论并理解莫卡的遭遇告诉我们的道理,理解爸爸妈妈的爱。
生活中,爸爸妈妈、老师不让你们做哪些事情?那是她们不爱你吗?为什么?
小结:生活中,我们的自由和快乐是要受到约束和限制的,不能影响别人的生活,也不是自己随便想做什么都能做的。大人们说的有些不允许,是对我们的爱和保护。当你有了新想法的时候,可以勇敢的告诉老师和爸爸妈妈,在大人们的同意和保护下,我们就可以去试一试。
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

(18)大班语言优秀教案《我爸爸》含反思

 活动目标:
1、在观察、想象、表演中感受读图与文的快乐、享受阅读的乐趣。
2、大胆的尝试运用“爸爸像………一样………。”描述爸爸,在绘本阅读中积累语言。(难点)
3、进一步萌发爱爸爸的情感,乐于赞美自己的爸爸(重点)
活动准备:
PPT、各种动物图片若干
活动过程:
一、师:我听说每年6月的第三个星期天是一个节日,是什么节?(父亲节),说说父亲节你为爸爸做了什么?
小结:爸爸有你们这样给他过节心里一定很开心,感觉很幸福是吗?
二、今天宋老师带来了一本书,一本很有趣的书,和爸爸有关的书,想不想看?(出示PPT)
1、这就是这本书的封面,这个故事叫什么名字?(我爸爸)
说的响亮一点,是的说的很自豪,为爸爸自豪。
2、这是你爸爸吗?这是谁的爸爸?这是一位中国爸爸吗?你从哪里看出来他不是的?(头发是带一点黄色)还从哪里看出来?(他的眼睛是蓝色的)我们的眼睛是什么颜色?(黑眼珠,我们是中国人)
3、告诉你,他确实是一位外国爸爸,是一位英国大画家安东尼—布朗的爸爸,大画家安东尼-布朗把爸爸花子啊了故事书里,多有趣呀!他把爸爸画在故事书里和小朋友一起来分享关于爸爸的故事。我们一起看
三、1、这就是我爸爸(PPT)看看,你觉得这个爸爸看上去怎么样?谁来说说!谁能告诉我他的杯子里会是什么?;文.章出自屈,老师教.案网]是茶吗?(咖啡)我们中国爸爸喜欢喝茶,外国爸爸一般喝的都是咖啡,你看看他穿的衣服,看看他的样子,长的怎么样?你们的意思是这个爸爸长的不帅,看上去懒洋洋的对吗?
2、可是安东尼说,这是我爸爸,他真得很棒,你们相信吗?我们一起来看看(PPT)
提问:谁来了?(大灰狼)大灰狼来我们家了多可怕呀,可是你看看我把爸爸不怕,我爸爸什么都不怕,连坏蛋大野狼都不怕,这是个怎样的爸爸呀?(勇敢)我们继续看看他爸爸还有哪些本领(PPT)
3、他可以从月亮上跳过去,月亮在哪里?(天上)可是你看看我爸爸敢跟月亮比高低,月亮真的在他脚底下,瞧瞧我爸爸厉害吧?(PPT)
4、再看看,哇!他还会走高空绳索,这个绳索可不是在地球的哦,在天空,而且不会掉下来(PPT)
5、往下看,谁来说说我爸爸敢干什么?他敢跟大力士摔跤(PPT)
6、在看看安东尼的爸爸还会干什么?(跑步)跑的咋样?对,在运动会的比赛中,他轻轻松松就跑了个第一名,瞧瞧爸爸头上有什么?云彩都围着他给他加油。现在你来说说我爸爸,刚才我可听到了有人说他丑,现在你来说说是,看到这里你来说说我爸爸怎么样?回顾故事(爸爸敢走~~~~)所以安东尼说的那句话是:我爸爸,真的很厉害!你们的爸爸怎样?你觉得你爸爸那里表现出很勇敢?原来你们也可以自豪的像安东尼一样说一句:我爸爸怎么样?我们一起完整说:我爸爸真的很棒。
活动反思:
《我爸爸》这本书的作者是安东尼.布朗,故事内容很简单,以一个孩子的目光生动的表达了对爸爸的崇拜和赞美,表达了“我”和爸爸的爱,非常具有教育意义。
在进行此次活动之前,我对幼儿进行了调查,发现孩子对爸爸的了解很少,大部分幼儿不知道爸爸的爱好与职业,为顺利地开展活动,我让幼儿回家对自己的爸爸进行一次“采访”,了解爸爸的年龄、爱好、工作等。在活动中,我把幼儿对爸爸的喜爱放在了第一个环节,有了这一环节之后,孩子就比较容易理解故事了。

(19)中班语言优质课教案《飞机象大鸟》含反思

 活动目标:
1、通过画面让幼儿讲出飞机的外形特征,并能让幼儿仔细观察画面,能用语言描述小熊坐飞机的心情的。
2、督促幼儿能轻声的阅读,会连着画面理解故事。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
活动准备:
图书与幼儿人数相同
活动过程:
一、观察封面、引题
1、出示图书,看看封面上有什么?小熊怎么样?
2、找一找故事的名称?(飞机像大鸟)
3、从封面上看出小熊为什么这样开心?(请幼儿看书)
二、幼儿阅读
1、小熊为什么开心?"快思老师.教.案网出处"你从哪里看出?
2、爸爸带小熊去干什么?(幼儿议论)
三、师生共同阅读
1、爸爸带小熊去坐飞机,小熊感觉怎样,为什么很开心?
2、小熊看到飞机时会怎样表现,为什么?
3、上飞机时小熊是怎样感觉的,乘上飞机后又有什么感觉?
4、小熊坐上飞机发现了什么,在飞机上为什么会看到云?
5、他们找到座位后为什么要系上安全带,飞机起飞时小熊在飞机上看到了什么?
6、小熊在飞机上有什么感觉,好像感觉在那里?
7、想一想小熊这次坐飞机后会有什么感觉?你做过飞机吗?
8、让坐过飞机的幼儿谈谈体会?
四、完整的阅读
老师与幼儿一起边看书边阅读。
活动反思:
5-6岁,是幼儿个性形成,语言发展的好时机。通过故事有趣的情节、画面、引发幼儿的好奇心,利于幼儿扩展思维、经验,发展幼儿语言理解能力、表达能力;同时也是对幼儿进行良好教育,让幼儿自信、善于发现自己的优点与他人的优点的契机。

(20)中班语言优质课教案《我来猜一猜》含反思

 活动目标:
1、图文匹配游戏,尝试根据伞的外形结构认读“伞”字,对阅读汉字感兴趣。
2、学习儿歌,知道伞的多种用途,并能用语言进行简单的仿编。
3、能愉快的参与识字以及儿歌仿编等活动。
活动准备:
1、小伞一把、相应的图片
2、在纸上写上儿歌
活动过程:
一、游戏“请你猜一猜”,引起幼儿兴趣。
老师画一样东西,请你猜猜是什么?
二、学习儿歌《伞可以做什么》
1、你有伞吗?在什么时候用?用它可以做什么?
2、教师朗诵儿歌,提问:伞可以做什么?
3、展示儿歌,教师提问,幼儿回答然后交换,引导幼儿初步学习儿歌。
三、进行图文匹配游戏
1、出示“避风雨”的图片,提问:这是什么?谁能帮它找一个汉字朋友?
2、出示其他图片,请幼儿帮它们找朋友。
3、出示汉字卡片“伞”,提问:这是什么字?"教案来自:屈;老师教;案网."你是怎么知道的?
4、教师带领幼儿一起阅读图文儿歌。
四、仿编儿歌活动
1、讨论:伞可以避风雨、当拐杖,伞还可以做什么?
2、选择有代表性的用途画在纸上,编成儿歌,带领幼儿阅读。
五、游戏:战胜大灰狼
1、小朋友真能干,我们带上小伞去玩吧,如果遇上大灰狼怎么办?
2、游戏两遍。
活动反思:
发展幼儿的观察力,想象力,口语表达能力动作表现能力及 思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学,“趣”中练。

(21)大班语言优秀教案《蜘蛛先生要搬家》含反思

 活动目标:
1、自主地阅读图书并尝试用自己的语言讲述故事。
2、感知体验故事的问答式的结构。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备:
图画书人手一本。
活动过程:
1、独立阅读。
——先让幼儿自由阅读,从头到尾按照顺序翻阅图书、阅读图书内容。提醒幼儿注意观察画面人物的动作、表情、想一想故事中发生了什么事情。
——提问:书上都有什么人,发生了什么事情?
2、理解故事,讲述故事内容。
——模仿故事的语言,用问答的方式指导幼儿讲述故事内容。如“这个故事说的是谁呀?”"屈;老师.教,案网出处"“这个故事说的是一只蜘蛛呀。”允许幼儿的回答与书上有出入,不必给幼儿提供所谓的标准答案。
——采用你问我答的形式看完故事后,幼儿对一问一答的故事结构有了初步的了解。然后,由成人自问自答完整讲一遍故事,要求幼儿认真倾听,边听边翻到相应的一页。
——鼓励幼儿想一想:自己的回答与书上的答案是否有差异。
3、合作阅读。
——请幼儿与同伴合作阅读。要求幼儿用自己的语言把故事情节讲给同伴听,听者可以提出自己的问题。
——鼓励幼儿改编故事的结尾,例如:“蜘蛛先生以后还会不会搬家呢?我也不知道,你说呢?”“我想它会再搬家的……”
活动反思:
《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一问一答的方式进行的叙事故事,从语言的结构上来说符合幼儿语言发展和心理发展特点。故事的叙事方式的设置突破了惯有的思维方式及叙事方式而进行,非常适合孩子的阅读需要和阅读特点。幼儿一定会非常喜欢并且有一定的生活基础进行仿编。

(22)中班语言教案《春天的秘密》含反思

 活动目标:
1. 激发幼儿热爱春天的情感。
2. 能有感情地朗诵诗歌,培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力。
3. 丰富词汇:融化垂柳嫩蔚蓝。
活动准备:
1. 带幼儿到户外观察。
2. 录音机录音带
3. 课件:诗配乐《春天的秘密》
4. 每组一张大的图画纸,绘画用的彩笔若干。
活动过程:
1. 律动《春天的秘密》
2. 激趣:听录音,请小朋友把眼睛闭上,听(小鸟唧唧喳喳的叫声,小河哗哗流水声)。
3. 提问:刚才听到这么好听的音乐,你想到了什么?
4. 欣赏诗歌:教师说:“听了这么好听的音乐,我眼前出现了一副美丽的画面,你们想听吗?”看课件,教师朗诵。
5. 再次感受诗歌:把你看到的听到的大声讲出来。
6. 提问:春天来了,春天来了,春天在哪?
(1) 小河怎样说?
(2) 桃花怎样说?
(3) 垂柳怎样说?
(4) 燕子怎样说?
(5) 禾苗怎样说?
(6) 农民伯伯怎样说?
7. 幼儿讨论:小朋友,你们又觉得春天在哪呢?教师小结:春天来了,春天来了,小河的冰融化了。桃树开花了,垂柳换上了嫩绿的新装。"屈,老师.教,案,网"燕子从南方飞回来了,绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农民伯伯开始种地,春天美极了。
8. 为诗歌起名:这么好听的诗歌还没有名呢,谁能为它起个好名字呢。
9. 描绘春天:请小朋友以组为单位,用你的彩笔把美丽的春天描绘出来。
10. 展示作品结束。
活动反思:
《纲要》指出:幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的,单靠教师直接“教”是难以掌握的,教室应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中,通过教师引导幼儿观察画面内容,并用语言讲述内容和故事情节,鼓励幼儿当众表达,在讲述中发展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画,兴趣浓厚,观察画面很认真,很细致,基本上能把自己看到的,想到的讲出来。

(23)中班语言教案《花头巾》含反思

 活动目标:
1.巩固对多幅画面里的阅读顺序以及各个画面与整个故事的认识。
2.观察与情节有关的形象、动作的变化,尝试用自己的语言完整的讲述故事的发展。
活动重难点:
重点:对整个故事过程的认识
难点:培养幼儿有观察能力和情节中的形象动作变化描述
活动准备:
课件《花头巾的故事》,白鹅、小猫、小公鸡、头饰各一,小黄鸭三个,头巾一条。
活动过程:
一、开始部分
1.集体活动。
师:出示课件。小朋友今天我给你们带来一个故事,它的名字叫《花头巾》。;本文.来源:屈,老,师.教案网;(师和幼儿一起欣赏)如:大白鹅摇摇摆摆来到小河旁。教师看图完整的讲述一遍故事。
二、进行部分
1.提问:谁知道我刚讲的故事的名字叫什么?(幼儿回答)
2.教师和幼儿一起阅读。
(1)大白鹅在河边发现了什么?(花头巾)
(2)他捡起来大声说什么?
(3)这时,谁来了?它们都说了些什么?
(4)大白鹅把花头巾系在哪?
(5)岸边的小黄鸭看见了以为是谁?
(6)大白鹅对小黄鸭说什么?
3.教师组织幼儿讨论。
你喜欢故事里的谁?为什么?
4.师和幼儿共同表演故事《花头巾》。
师扮演大白鹅,分别找幼儿扮演小花猫、小公鸡、小黄鸭。
三、结束部分
教师把幼儿分为四组,和幼儿一起进行故事表演。
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

(24)中班语言教案《三只小猪》含反思

 活动目标:
1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。
2、通过故事知道以后再做事前,要动动脑筋,不能图省力。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
5、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
活动准备:
大图书
活动过程:
一、 图书的第一幅图片,幼儿自由讲述,图画里画着三间房子:小草屋、小木屋、小砖屋,你觉得哪间屋子结识呢?
二、教师讲述,三只小猪离开妈妈各自去盖房子,他们各自都有自己的心思。
1、大猪怎样想的,这样想法对还是不对吗?
2、二猪怎样想的,这样想法对还是不对吗?
3、三猪怎样想的,这样想法对吗?
三、接着看图书,房子盖好后,发生了什么事?。教案来.自:屈;老师教.案网,
1、 谁来了?大猪的房子怎样了?它怎么办?
2、 二猪的房子怎样了?它们怎么办?
3、 最后他们躲在谁的房子里,三猪的房子安全吗?
4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉?
四、完整听故事一遍。给故事取个名字
五、幼儿自由讲述,想一想,你们喜欢那只小猪?为什么?以后做事前,要向它学习什么?
活动反思:
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力,在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说,想象力得到很好的发挥。动静搭配合理,幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱,连贯性不够,还需要进一步加强。

(25)中班语言优质课教案《奇妙的伞》含反思

活动目标:
1、幼儿能理解诗歌内容,并能请幼儿有表情的朗诵。
2、幼儿运用想象力学习以排比的方式仿编诗歌。
3、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备:
1、森林背景图
2、动物图片小鸟、蚂蚁、青蛙
活动过程:
(一、)出示背景图,引起幼儿兴趣。
森林里有谁,在干什么?突然发生了什么事?
(二、)听雨声,为小动物找伞。
(1)师:呀!下雨了!小朋友下雨的时候我们用什么来遮雨呢?(伞)
下雨的时候我们常常用伞来避雨,那么,小动物们也要避雨,它们把周围的什么当做伞呢?
(2)幼儿为小动物找伞。下雨了小动物是不是都有伞了啊
(三、)学习儿歌。
(1)老师把小朋友帮小动物找伞的事编成一首儿歌,我们一起来听听。(教师朗诵儿歌)
(2)提问:
这首儿歌好听吗?
地上的大树是谁的伞?山坡上的蘑菇是谁的伞?池塘里的荷叶是谁的伞?
(3)现在,我们用最好听的声音最美的表情来朗诵儿歌。“文章.出自快思老.师教.案网."
(四、)引导幼儿续编诗歌。
(1)小鸟、蚂蚁、青蛙有了自己的伞可高兴了!可是还有许多小动物没有找到伞怎么办?我们来帮助它们好吗?
(2)出示森林让幼儿为小动物找伞
请小朋友们帮助小动物找到一个不会被雨淋到的地方当伞躲起来。送的时候要想好,什么是这个小动物的伞?然后把小动物贴到伞的下边。
(3)引导幼儿想象能当这些小动物伞的东西(鼓励幼儿想象大胆、新颖、独特)
(4)教师示范创编方法,提出要求。
诗歌的前三句是一样的,要说明:什么样的东西是谁的伞。如:“美丽的花朵,是蝴蝶的伞”
(五、)结束
下雨的时候小动物们都找到了伞。天晴了,小动物非常高兴,请我们到大自然里去做客!
活动延伸:
继续用生活中常见的东西创编儿歌
活动反思:
在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

(26)中班语言公开课教案《朋友船》含反思

 活动目标
1、能积极地参与文学阅读活动。
2、知道小朋友之间要相互帮助,特别是在朋友需要的时候。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备
1、《朋友船》的故事(见幼儿画册)。
2、投影仪。
活动过程
1、指导幼儿自己看画册。
师:现在每个小朋友都拿到一本幼儿画册,请你翻到**,小朋友看的时候,一定要认真,想想你在图画上看到了什么,请你猜一猜发生了什么事?
2、欣赏故事。
师讲故事,或者让幼儿听磁带,讲清楚听的要求:小朋友们听的时候要想一想发生了什么事?
师:故事听完了,请你回忆一下故事里发生了一件什么事情?
3、用投影仪示范阅读,让幼儿再听故事。
师:听这一遍的时候要好好想一想:为什么这条船叫“朋友船”?为什么大家都不愿意离开这条船?小朋友之间应该怎样做?
师:这一遍故事又听完了。大家讨论讨论:a为什么这条船叫“朋友船”?b为什么大家都不愿意离开这条船?c小朋友之间应该怎样做?"教案来自:屈;老师教;案网."
幼:我看到了许多小动物,有小狮子、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟、海豚、大章鱼;我看到了森林;我看到了大海;我看到了船;我还看到了礁石把船撞破了……
幼:森林里的小动物小狮子、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟非常想去看大海,他们分工合作一起造了一艘船,并起名为“朋友船”,当“朋友船”驶进大海时,忽然刮起了大风暴,海浪越来越大,把“朋友船”冲到礁石上,被礁石撞破了,当海豚和大章鱼呼喊小狗小猴,让它们离开破船的
师总结:小朋友之间也要互相帮助,特别是在朋友需要的时候。
4、再次让幼儿看书讲故事。
师:下面请小朋友自己看书讲故事,边看边想故事里有哪些小动物,发生了怎样的一件事情?
幼:因为这艘船是森林里的小动物分工合作一起造的;这些动物都是好朋友;小朋友之间要互相帮助。
附故事:朋友船
森林里住着许多小动物,他们都是好朋友。他们非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。船终于造好了。大家给它起了一个好听的名字,叫“朋友船”。小狮子和小熊首先上了船,小马和小猪接着上了船,小狗和小兔也上了船。最后,小猴和小鸟上了船。“朋友船”起航了,顺着小河驶进了大海。忽然,大风暴来了,海浪越来越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,开始进水了!一只海豚向小狗喊:“小狗!赶快离开这条破船吧!”小狗说:“不!我不能离开我的朋友。”一只大章鱼向小猴喊道:“小猴!赶快离开这条破船吧!”小猴说:“不,我不会离开我的朋友。”小动物们齐心协力,堵住了船上的缺口,把船驶向了岸边。从此以后,森林里就多了一条船,船上还画着小动物航海的故事呢。时候,他们谁也没有离开自己的朋友,并且齐心协力堵住了船上的缺口,把船使驶进向了岸边。
活动反思
《朋友船》是一个非常具有讲述性的故事且充满想象和幻想的色彩。能够触动幼儿思维灵感,促进幼儿想象力创造力。我将这节课目标定为:了解并能讲述故事内容,知道朋友间应该团结互助。整个活动上下来感觉还是比较满意的,我们班幼儿对看图讲述是比较感兴趣的,但是部分幼儿还是仅仅关注在小动物之间所发生的事,但是在由故事引申出来的道理感悟这一方面却没有达到预计的效果。可能是我在引导深入的部分并没有处理好,仅仅让孩子们的认识和关注点停留在表面的一些东西上。活动中也有少数幼儿是不愿意表达讲述的,也有的是答不应问,可能这些孩子在表达方面还是需要帮助提高。希望在以后的活动中,我和孩子们都能够有所进步。

(27)中班语言优秀教案《哪吒闹海》含反思

 活动目标:
1、培养幼儿早期阅读的良好习惯。
2、理解故事内容,学习汉字:三太子、哪吒、勇敢。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
活动准备:
课件、字卡、三太子和哪吒的图片、小图片若干。
活动过程:
(一)开始部分
歌曲《小哪吒》导入,教师提问:“这是什么歌曲?小哪吒是什么样子的?”教师出示哪吒图,请幼儿简单观察小哪吒的外形特征。“小朋友喜欢小哪吒吗?为什么?”教师总结“小哪吒是一个聪明、善良、勇敢的孩子”
(二)基本部分
1、师:“今天张老师也给小朋友带来了一个小哪吒的故事,我们来看一下。”教师播放课件。
(1)出示第一幅图,请幼儿观察图片内容,师:这是谁?(东海龙王的三太子)出示汉字“三太子”认读,师:“龙王和国王的儿子叫太子,三太子是龙王的第三个儿子。小朋友看龙王的三太子怎么了?”(东海的三太子非常的霸道,常常欺负老百姓),小朋友说三太子这样做对吗?能不能欺负别人?”
(2)“这件事被谁知道了?”出示第二幅图,“小哪吒”出示汉字“哪吒”认读。“文章.出自快思老.师教.案网."
小朋友想一想小哪吒知道三太子欺负老百姓后会怎么做?”请幼儿积极思考大胆发言。“我们来看看小哪吒是怎样做的”出示第三幅图,“小哪吒拿着混天绫和乾坤圈,大闹东海,打败了三太子。”“小哪吒勇敢吗?”出示汉字“勇敢”认读。教师总结:小哪吒非常的机智勇敢,武艺高强。它拿着混天绫和乾坤圈大闹东海,打败了三太子。从此,老百姓再也不受欺负了。”
2、起名字。“这个故事讲完了,小朋友知道这个故事叫什么名字吗?”请幼儿讨论。
3、教师出示字卡,和幼儿一起复述故事。“我们一起再来讲一遍这个故事”
4、请幼儿看字卡讲一遍故事。
5、巩固对汉字的认识。游戏:
(1)翻图片。师:“张老师这里有很多漂亮的小哪吒,你喜欢哪个就把它反过来,读出上面的字宝宝。这个小哪吒就归你了。”
(2)智慧门。师:“小朋友认识了这么多字宝宝,老师真高兴,小哪吒还给小朋友带来了很多礼物,但是要得到礼物,必须得过四道智慧门,每道智慧门上都有不同的字宝宝,小朋友要大声的读出门上的字宝宝,才能顺利通过得到小哪吒的礼物。小朋友们准备好了吗?”
(三)结束部分
师生一起演唱《小哪吒》结束活动。
活动反思:
在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

(28)大班语言优质课教案《后羿射日》含反思

活动目标:
1.理解故事内容,积极感受故事中的语言艺术,并尝试运用。
2.会按图意和页码的顺序阅读多页的图书,在人物之间的关系和事件的发展过程中理解故事内容。
3.喜欢听中国神话故事,喜欢勇敢、关心别人的后羿形象。
活动准备:
1.幼儿已了解太阳的作用以及与人们生存的关系。
2.人手一本《后羿射日》的故事书、故事中人物的形象图片。
活动过程:
1.交流对太阳的已有经验,引发倾听故事的兴趣。
指导语:①太阳有什么用处?跟我们有什么关系?②天上有几个太阳,如果是十个太阳会怎么样?
2.在人物和事件的关系中理解故事内容。
(1)观察故事中人物的不同形象,激发阅读的兴趣。
指导语:看看这些图片上都是谁?在这本书里,他们发生了一件什么事呢?我们仔细看一看。(2)自由阅读图书,理解故事内容。
(3)在交流的过程中,进一步理解故事的内容。
3.完整地欣赏、讲述故事。
(1)完整地欣赏故事。(2)尝试和同伴讲述故事。
(3)讨论:你喜欢后羿吗?为什么?
活动延伸:
幼儿制作道具进行表演游戏,幼儿用植物做阳光方面的科学试验。
附:后羿射日
很久以前,东海外的一个峡谷里有一棵高几千丈、粗一千多米的桑树。树上住着十只金鸟,它们是天帝的儿子,有三只脚。因为它们的身体会散出极大的热量,所以天帝规定每天只能有一只金鸟飞到桑树项上,用身体的热量给世界带来光明和温暖,使动植物得到生长。
开始的时候,十只金鸟都能遵守规定,轮流到桑树顶上去。后来,金鸟们发现在桑树顶上海阔天空,心情舒畅,而桑树下的峡谷太窄太深,让人感到气闷。因此,谁也不愿呆在下面,大家都争着天天要到桑树顶上去。争来争去,谁也不肯让步。最后,它们干脆一起飞上了桑树顶。
十只金鸟一起出现在天空,散发出了巨大的热量,地上的庄稼烤焦了,树叶烤黄了,石头爆裂了,河水烧沸了,许多人都被烧伤了,甚至被蒸死了、烤焦了。活着的人只好逃到深深的山洞里,晚上才敢爬出山洞,到河边、山林去捡一些白天被煮死的鱼虾、被烤死的禽兽当食物,勉强填饱肚子。由于地上的热量还未散掉,有的人一出洞就热死了。如果碰上出来找食物的野兽和怪物,有些人就会变成它们的食物。"屈,老师.教,案,网"
有一个叫后羿的天神,看见人间在遭殃,就去劝金鸟按规定轮流出来。金鸟们不但不听,反而发了脾气,一齐扇动翅膀,散发出更大的热量,使得大地上有好几处山林起火,好几座高山崩裂。后羿赶紧去找天帝,天帝让后羿传旨,命令金鸟们遵守规定,退回树下。后羿向金鸟们宣读过天帝的圣旨后,金鸟们纷纷飞过来向后羿又抓又啄,大声叫骂。后羿只好回到天宫,把情况告诉了天帝。一些天神也纷纷支持后羿,要求惩罚金鸟们。天帝只好命令后羿去惩罚金鸟并下界辅助人们。
后羿是天神中勇敢的神箭手,接到天帝的圣旨后,他带上自己的弓箭,来到人间。他站在海边的高山顶上,对着天空大吼:“金鸟们听着,天帝让我命令你们赶快退下九个到峡中去,只留一个在桑树顶上。如果不听,今天一定要惩罚你们。”金鸟们听了,大声骂道:“我们是天帝的儿子,你敢惩罚我们?”后羿拿起弓箭,“嗖”地一声射出一箭,只听“当”的一声,空中坠下了一团火球,只剩下九团烈焰,空气立刻清凉了一些。
剩下的九只金鸟,看见死了一个兄弟,非常生气,一起猛扇翅膀,满天红光,热气腾腾,大地上惨叫声一片。后羿看到这种情况,非常气愤,“嗖――嗖――嗖――”一连射出八箭,空中又坠下了八只金鸟,只剩下一只金鸟。
大地顿时一片清凉,人们浑身舒畅,大声欢呼起来。剩下的一只金鸟,再也不敢胡来了,它每天按时爬到桑树顶上,完成自己的使命。人们因为它的辛勤劳动,不再叫它金鸟,而把它称为“太阳”。
后羿杀了天帝的九个儿子,为人们除了害,是人间的大英雄。
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

(29)大班语言教案《兔子楼》含反思

 活动目标:
1、学会逐页地阅读画面,理解画面内容,愿意认读名字:“兔子楼”以及故事中“爬呀爬”等汉字。
2、根据藤本植物有藤蔓会攀爬这一特征,尝试续编故事。
3、感知兔子楼被攀爬植物装饰后产生的特殊效果,对阅读故事有兴趣。
活动准备:
幼儿用书人手一册,实物投影仪一台
活动过程:
一、音乐活动:小手爬
教师出示汉字“爬呀爬”,用肢体语言提示幼儿认读汉字。
边唱边做动作《小手爬》
二、阅读《兔子楼》
1、幼儿自主阅读故事,学会逐页看画面,初步了解画面内容。
问:你们看看楼房里住着谁?他们是怎样打扮兔子楼?的你觉得兔子楼漂亮吗?
2、用实物投影仪放大幼儿用书,引导幼儿逐页阅读画面。。屈,老师.教案.网出处。
(1)认读故事名字:兔子楼。
(2)兔子楼里住着谁呢?一共住了几只兔子?
住在一楼的是——(小白兔),它在阳台上种了一棵——(牵牛花),牵牛花会……,爬到二楼啦。鼓励幼儿学说句子:爬呀爬,爬到二楼。(3)用同样的方法引导幼儿继续阅读故事。
三、引导幼儿发现兔子种的植物的共性。
兔子种了哪些植物?这些植物有什么特点?你觉得这些植物种在楼房的阳台上漂亮吗?你知道哪些会攀爬的植物?
四、启发幼儿根据故事的结构,用其他的藤本植物续编故事。
小白兔、小花兔、小黄兔、小灰兔都有家住了,可是小黑兔还没有地方住呢,怎么办?
小黑兔住在了五楼,它看到小灰兔种的丝瓜真漂亮,它也想在阳台上种点东西,请你帮它出出主意,想想种什么植物,能使兔子楼更漂亮?
五、完整阅读故事《兔子楼》。
活动反思:
依照《纲要》精神,运用教育新理念,建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系,力图打破传统看图讲述的教学方法,使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中,大胆自主地投入活动,得到发展。

(30)中班语言活动教案《迪迪医生》含反思

 活动目标:
1.在情境中感知和理解故事内容,了解生病时要勇敢面对不怕打针和吃药。
2.掌握看图书的正确方法,喜欢跟着老师阅读。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动重点难点:
活动重点:在情境中感知和理解故事内容,了解生病时要勇敢面对不怕打针和吃药。
活动难点:掌握看图书的正确方法,喜欢跟着老师阅读。
活动准备:
《迪迪医生》故事图书,针筒、鼻子药水、手帕、餐巾纸。
活动过程:
一、想一想——小动物生病了
1、引导语:早上接到一个紧急电话,说森林里的小动物生病了,这下可麻烦了,不能参加森林运动会了。你能给它们想想办法呢?
2、幼儿自由交流办法。鼓励孩子在同伴面前大胆的介绍自己的办法并及时表扬。
二、听一听——欣赏故事,整体感知
1、过渡语:小朋友想的办法真不错,发现自己生病了最快最好最安全的办法就是马上去看医生。在森林里就住着这么一位白胡子老医生,大家都叫他“迪迪医生”。迪迪医生知道小动物生病了可忙坏了,他正忙给小动物们看病呢!
2、提问:(1)第一个看病的是乌龟爷爷,他正在发高烧,迪迪医生给它打针,可乌龟爷爷的壳实在太硬,怎么办呢?幼儿交流与讨论。
(2)乌龟爷爷有一个坚硬的壳和一身粗糙的皮肤,打了几针才能打进去。如果你也在乌龟爷爷的身边,你会对他说些什么?
3、第二个看的是大象伯伯,他因为感冒引起了鼻炎,迪迪医生给它滴鼻药水。大象会怎么样?幼儿交流与讨论:
(1)得了鼻炎会觉得怎么样?(鼻子痒痒得很难受、想打喷嚏)
(2)滴了鼻药水感觉会怎么样?(清凉、舒服、、、、、、)
4、最后一个看的是小猴弟弟,他“阿嚏,阿嚏”一连大了好几个喷嚏,迪迪医生给它吃药。小猴弟弟会怎么样?幼儿交流与讨论:
(1)迪迪医生看见小猴子打喷嚏,会对他会说什么话?
(2)我们小朋友是怎么打喷嚏的?
三、看一看,说一说——翻阅图书
1、过渡语:迪迪医生给小动物看病的事情传遍了整个森林,还做成了一本本故事图书。[本.文来源:快思老.师教案网]今天我们也来看看这本书,一起来学学迪迪医生的本领。
2、(人手一本图书):说说哪页是封面、哪页是封底?指指认认故事的名字――“迪迪医生”。
3、教师和幼儿共同看书,边指边看边讲故事的内容。
四、找一找――延伸活动
找找今天班级里谁没有来园,对其表示问候或乐意打电话,体验关心别人的快乐。
活动反思:
本次活动的选材比较贴近小班幼儿的实际生活,平日幼儿生病打针吃药较多,生活经验还是比较丰富的。再者,通过森林中的小动物生病经历和幼儿产生互动,易于幼儿将故事中的知识迁移到自己身上,在看看、说说、学学中积累相关的经验,达成感知理解故事的目标。与此同时,借以故事中那些勇敢小动物为榜样,鼓励幼儿学做一个勇敢的好孩子。除了目标中“学会勇敢不怕打针吃药”的立意之外,也会将一些卫生习惯贯穿其中,如保护鼻子、正确打喷嚏等。
活动成效及原因分析(采用了哪些互动手段、效果如何、为什么): 活动中幼儿的兴趣较高,也能很好地和教师、和故事产生互动,愿意说并有话可以说。学学夸夸那些勇敢的小动物时气氛很活跃,但是同时显现出来的问题就是班级幼儿常规较乱,有幼儿插嘴的、有小椅子坐不好的……在以后的日常管理中应该加强班级幼儿常规建设。
预设的提问中有很多幼儿都答非所问,回答不到点子上,而教师没能及时抓住幼儿回答的亮点进行提升,因此对于活动目标的达成有一定的影响。

(31)大班语言活动教案《点》含反思

 活动目标:
1.通过故事,引导幼儿“勇敢”的开始做,建立自信心。
2.让幼儿在日常生活中,通过自身的体验,对他人怀有宽容的态度。
3.阅读绘本,在阅读过程中,通过提问引导知道做一件事要勇于尝试。
4.在阅读的过程中,用各种事情的真实尝试,让幼儿更深刻的理解绘本。
5.要想成为一个画家,首先要开始画一个“点”。
6.培养幼儿的口语表达能力。
活动过程:
一、导入新课,谈话导入。
“今天老师给小朋友带来一个好听的故事,你们愿意听吗?”观察画面,认识封面,看上面有谁?她拿的什么?<.本文来源:快思教案.网>她在干什么?
请幼儿为这个主人公起一个名字,发展一下幼儿的想象力和积极性。
二、播放ppt课件,讲述故事
1.“ 美术课结束了,但是瓦斯蒂的画纸上还是一片空白。”
此处让幼儿讨论为什么瓦斯蒂没有画?
2. 继续观察画面,听故事。 让幼儿说一说,自己会不会画画,愿意的话请到前面来尝试一下画给大家看看。
大胆的尝试之后,请幼儿说说自己还会干什么?
三、继续播放讲述故事,看看接下来发生了什么事情,会有什么惊喜等着主人公么?
让幼儿讨论得出画点也可以画出很多种的变化,里面贯穿一个科学知识:蓝色和红色混合变成紫色。
四、故事结束,小结。
故事讲完后,请幼儿来说说自己可以做的事情,意识到自己的能力,知道自己是很伟大的!很能干的!如果有一件事情需要我们去尝试,我们应该勇敢的去实践!
延伸活动:
在区角活动中创设一个“我能”的区域,鼓励幼儿进行角色表演、歌唱、绘画、舞蹈等各种活动的展示。
活动反思:
当时设计这样一个活动,是发现班里很多孩子羞怯,经历了宝宝班、小班近一年半的时间,还是在很多活动中不肯动手、不肯试一试,所以带动班里很多孩子都不敢去尝试新鲜的事物,不敢去表现自己,这样班里无形的产生了一种奇异的氛围,老师带着孩子们去认识一件新的事物,所有的孩子都会退缩,本能的反应是“不敢”,而且在家长的教育观念里,也没有给孩子一个正确的引导。为了改变这个状况,我趁一个家长开放日活动,安排了这个教育活动。
刚开始故事就很安静,结果孩子们真的听进去了,然后家长们也似乎陷入了沉思。整节活动每个孩子都听得很认真,不知道他们真正理解了多少,但是,我想,这个就是开始。我在活动结束后,给家长小结了一下,希望家长多给孩子机会,让孩子成长是需要空间的,虽然这个不是一下子就能显现出来的,然而故事带给大家的启发还是无穷的。我相信,这个绘本有这种改变的力量。

(32)大班语言活动古诗教案《山行》

活动目标:
1、了解古代书籍的阅读方式,对古诗诵读活动有兴趣。
2、会有表情地朗诵七言绝句,初步有顺序地摆放诗句。
3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在古诗中学习,感悟生活。
活动准备:
1、大图书一本,《山行》音乐磁带,幼儿操作材料人手一份。
2、幼儿大拇指上画红娃娃(绿娃娃),大号字四份。
活动过程:
1、小朋友,这儿有本有趣的书。我们一起来看!
你觉得什么地方有趣呢?
教师小结:古时候的书就是封面在下面,封底在上面,看书时从后面一页页往前翻。
2、告诉你们,这本书里还藏了一首古诗呢!我们再来看一遍。教师翻书并念古诗《山行》。
这首古诗的名字叫什么?是哪一个大诗人写的?描写了哪个季节的景色?
3、你们想来学这首古诗吗?
出示大号字《山行》。小朋友,跟我念。
教师念一句,幼儿念一句。(第一遍)
用好听的声音来念。(第二遍)
我们连起来念,会念的小朋友声音响亮一点。(第三遍)
我们再来一遍。
4、这张纸上还有几幅图画。你们猜猜看,这些图画里藏的是哪个字宝宝?[快思老师.教案网出处](认识“山、石、白云、车、花”)
5、现在我们来做个游戏,看颜色标记念。
我是黄娃娃,黄颜色画的字宝宝我来念。那红颜色的字宝宝谁来念?绿颜色画的字宝宝呢?(四张纸)
6、红娃娃、绿娃娃真能干!
这儿还有字卡,你们会把这些字卡排成一首古诗吗?那请你来排一排,念一念。可以去念给后面的老师听。摆对了,念得好,老师还会奖你一个五角星。
7、念好的小朋友可以将字卡收起来,坐在椅子上,跟着录音机一起唱《山行》这首诗。(放音乐磁带)
附:
古诗《山行》
(唐)杜牧
远上寒山石径斜,
白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚,
霜叶红于二月花。

(33)大班语言活动教案《小猪变形记》含反思

 活动目标:
1、通过观察图片和猜测故事情节,能够大胆用语言描述小猪在模仿过程中的细节。
2、在自主阅读中让幼儿明白模仿别人是不会快乐的,只有做回自己能真正快乐。
3、培养幼儿自信、乐观、积极向上的情感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
PPT(图片和文字两种形式)、图片、自制绘本
活动过程:
一、游戏导入,引出主题快乐。
1、师幼一同玩“碰一碰”的游戏,师问:“你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戏快乐吗?“从你们的表情中我就能感受到你们很快乐!
2、出示第一幅图,问:“你们看看这只小猪快乐吗?猜猜他为什么不快乐呢?”幼儿自由讲述。
3、教师点明主题:这只小猪很难过。他已经难过好几天了,不记得什么叫快乐了!他抱怨说:“烦啊!烦啊!烦啊!烦啊!烦啊!做猪永远不会有快乐!他愁眉苦脸,到处闲逛,想看看别的动物正在做什么开心事。
二、幼儿自主阅读小书,理解故事内容,能用较完整的语言描述小猪在模仿过程中的细节。
1、连续翻阅前4页图片,问:“小猪遇到了谁?他在做什么?他为什么要学长颈鹿呢?他是怎么炫耀自己的?结果怎样?
2、你们还想知道小猪又有什么好注意吗?他又是怎么做的?我们一起在书中找找答案吧。
3、幼儿带着问题分组阅读,从中找出小猪为什么要模仿这些小动物,他从这些小动物身上找到快乐了吗?
三、梳理故事内容,明白做自己才是最快乐的。!.来源:快思老.师教案网!
1、幼儿自由讲述故事内容,描述小猪模仿小动物时的细节部分。
2、小猪想什么办法来炫耀自己?结果如何呢?他快乐吗?为什么?
3、利用小图片来梳理故事内容,找出小猪真正的快乐是什么。
四、教师完整讲述故事内容,幼儿学讲故事中角色的对话,加深对故事内容的理解。
五、迁移生活经验,讨论,我们要怎样做才是真正地快乐?
活动反思:
《小猪变形记》这本图画书中讲述一只小猪突然百无聊赖,就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象,用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是,这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时,它又受到另一头猪启发,找到了真正属于猪的乐趣。活动开始请幼儿看封面,从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不开心”开始了和小猪共同寻找快乐的旅程,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。在欣赏绘本过程中发挥想象,猜测故事情节的发展,能丰富幼儿的想象能力。活动中教师能够引领幼儿一起阅读、一起欣赏图画书、一起大胆讲述小猪变形的有趣经历。幼儿参与表演,在与同伴之间语言交流中,大胆的表现自己,发展自己的语言表达能力及与同伴的合作交往能力。

(34)大班语言活动教案《好长好长的名字》含反思

 活动目标:
1、能大胆地阅读想象、清楚地表达蓝狐狸和动物间的对话与心理活动,体验故事的奇特与幽默。
2、关注并借助“云记号”里提供的画面信息,了解动物们名字的由来,并知道名字是区别自己和他人的特殊符号。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
多媒体课件PPT、知道自己名字的意义。
活动过程:
一、讨论名字,引题激趣。
师:看看这些字你们认识吗?能不能很快地找出你的名字在哪儿?并告诉我们,它有什么特殊的意义吗?(简略请个别幼儿介绍自己的名字)
小结:我们每个人的名字都是不一样的,都有自己特殊的含义,代表你是独一无二的。
师:今天,老师带来一个关于名字的有趣故事和你们分享。!.快思.教案网出处!(出示题目)你看到了什么?好长好长的名字,听到这个故事名字,请你猜猜,这个故事可能讲了一件什么事情?
二、理解故事,感受动物们的心理活动。
1、师:我们先来认识一下这个故事的主人公,他有一个好听的名字,猜猜叫什么?(蓝狐狸)他为什么叫蓝狐狸?
小结:原来它有一身漂亮的蓝色的狐狸毛,是其他狐狸没有的,所以他也有一个好听的名字“蓝狐狸”,是一个代表他的、独一无二的名字。
2、第一幅图:
(1)师:蓝狐狸到河边去玩,碰到了一只青蛙。他也有一个好听的名字,叫波波蛙。(出示放大的云朵标记)他的名字为什么叫波波蛙呢?
青蛙说:“我的名字叫波波蛙,因为我喜欢河里的水波。”
教师小结:水波在阳光下一闪一闪,像有一千片碎银子落在上面,好看极了。所以他给自己取名叫波波蛙。那我们知道这个符号代表什么意思?
(2)师:蓝狐狸听了这么好听的名字,很羡慕波波蛙,他会怎么说?
小结:“你的名字真好听,我希望有一个和你一样好听的名字。”
(3)师:听了蓝狐狸的话,波波蛙会怎么说?怎么做?
小结:波波蛙大方地说:“如果你喜欢,我把波波的名字送给你吧。”(让幼儿重复对话)
(4)出示标记(让幼儿理解标记的含义),蓝狐狸很高兴,他会说什么呢?(让幼儿自己根据标记说一说)说:“太好了,我就叫波波蓝狐狸。”
3、第二至五副图:用同样的方法引导幼儿观察PPT说说他们的名字,感受其中的幽默。
4、第五副图:
师:现在,他的朋友见了蓝狐狸叫他什么名字啊?(波波红叶绿草桂花高山白云长空……蓝狐狸。)
师:现在蓝狐狸的名字变得怎么样了?(好长好长)
小结:大家都觉得蓝狐狸的名字特别奇怪,特别不好听。
师:小动物们没有了自己的名字,又会发生什么事呢?
小结:名字是区分自己和他人的符号,没有符号会分不清。
师:那蓝狐狸应该怎么做呢?让我们来听一听发故事里的蓝狐狸是不是这样做的。
三、完整欣赏故事
师:最后蓝狐狸的名字又变得怎么样了?(变短了)
为什么会变短?(辅助提问:最后蓝狐狸为什么决定把名字还给大家了呢?)
小结:每一个小动物都有自己的名字,都代表了与众不同的含义,就如我们每个小朋友的名字一样,都有自己独特的意义,是独一无二的,所以只有适合自己的,才是最好的。
活动评价:
总的来说,这个活动还是很顺利,和孩子们互动也不错,环节也连接的很好。
在细节方面,先听故事再提问,这个方式有些老套,提问的形式也比较笼统,老师提问幼儿回答,答案也比较单一。对于大班幼儿来说,学习对话完全可以让他们自由发挥,通过蓝狐狸对波波蛙的对话后就可以让幼儿模仿学习对话了。
活动反思:
1、总的来说,整个活动还是很顺利的,目标也达成了,结合《我自己》主题,正好是孩子们正在关注议论的话题,很有意义也很有趣。
2、导入时间有点长,可以直接换成向大家介绍自己的名字。
3、课件的声音不是很清楚,孩子们听了3遍都没听清楚,可以直接口述出来,让孩子们听清楚。

(35)大班语言故事教案《青蛙卖泥塘》含反思

 活动目标:
1.在看一看、说一说、想一想的过程中,理解故事,感受故事的有趣。
2.通过自主阅读,能大胆从各个角度设想,并用“什么真不错,要是有什么就更好了”的句式,阐述自己的想法。
3.乐意参与讲述辩论,体验青蛙把烂泥塘建成美好家园的积极情感。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点难点:
重点:理解故事,感受故事的有趣,并能大胆表达自己的想法。
难点:能大胆从各个角度设想,并用“什么真不错,要是有什么就更好了”的句式,阐述自己的想法。
活动准备:
1.故事挂图,青蛙、卖泥塘的牌子、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小兔、小鹿等图片。
2.故事《青蛙卖泥塘》录音。
3.幼儿人手一本幼儿用书。
活动过程:
一、图片导入,引起兴趣。
教师出示图片
师:谁来了?青蛙住在哪里?原来它住在烂泥塘,这是一个什么样的烂泥塘?青蛙住在***的烂泥塘里心里会怎么想呢?
过渡:是的,青蛙不喜欢这个烂泥塘,打算把它卖掉,青蛙会怎么吆喝呢?
师:听,青蛙是怎么卖的。(播放录音)我们一起来学一学。(卖泥塘咯!卖泥塘)
二、谈话交流,理解画面。
老牛图片。
师:我们的吆喝声把谁引来了?老牛会想买这个烂泥塘吗?为什么?[文.章出自快思教.案网](幼儿讲述)老牛喜欢吃什么?可是周围有吗?所以老牛不想买烂泥塘。
师:听,老牛是怎样说的,一起学一学。(播放录音)(老牛说:这个水坑坑的,在里面打打滚挺舒服的,不过要是周围有些小草就好了.)
师:所以老牛不想买泥塘,走了。
师:听了老牛的话,青蛙会怎么做?
小结:青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。于是在泥塘周围播撒了种子。春天到了,看,长出了什么呀?泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
三、幼儿自主阅读
1.教师交代要求
师:还会有谁来买呢?答案就藏在你们的小书里,请你看一看,说一说,谁来了,小动物对青蛙说了什么?请你用“什么真不错,要是有什么就更好了”的话说一说。
2.幼儿自主阅读,教师指导。
3.幼儿交流
师:谁来了?(出示野鸭图片)你觉得野鸭对青蛙说了什么?野鸭为什么没有买烂泥塘?青蛙会怎么做?(幼儿讲述)
小结:青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。于是它跑到周围的山里找到水,装满泥塘。
师:接下来谁来买了(出示小鸟图片)?小鸟会怎么说?小鸟为什么没有买泥塘?青蛙是怎么做的?
小结:小鸟喜欢在树上,所以也没有买泥塘。
师:到现在泥塘还是没有卖出去,我们一起帮青蛙吆喝一下:“卖泥塘咯,卖泥塘咯。”
师:这次又把谁引来了?(出示蝴蝶图片)谁把蝴蝶和青蛙之间的事情说一说。
小结:青蛙听了蝴蝶的话种上了花,它的烂泥塘变得更漂亮了。
四、揭晓故事结尾
1.幼儿辩论
师:刚开始这是一个又脏又臭的烂泥塘,现在呢?谁来说一说?青蛙最后还愿意卖泥塘吗?
2.投票
师:有的小朋友觉得青蛙会卖,有的觉得不会卖。你觉得不会卖的请坐到左边来,会卖的请坐到右边来,一起看下结果吧。
师:***你为什么觉得不会卖,说说你的理由。
3.倾听故事结尾(播放录音)
师:听,谁的想法是跟青蛙一样的。
4.结束:青蛙最终不愿意卖泥塘了,美丽的地方人人爱,让我们一起学习青蛙,把我们的幼儿园也装扮的更漂亮吧。
活动反思:
《青蛙卖泥塘》是一则童话故事,这个故事告诉幼儿美是我们勤劳的双手创造的。主要是通过图文结合、以读带悟、角色扮演、想象说话等个多种手段引导孩子走进故事,理解故事,丰富孩子的想象力和语言表达能力。

(36)大班语言活动教案《狐狸爸爸鸭儿子》含反思

 教学目标:
1、阅读图书,理解故事内容,激发阅读图书的兴趣,培养孩子丰富的想象能力。
2、学会仔细观察角色的动作和表情,理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情,体验关爱生命的幸福感,理解爱与被爱的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
教学准备:
课件一套
教学过程:
一、情景导入,设下悬念。
利用多媒体演示,师讲述:在这个封面上你看到了谁?(一只狐狸)狐狸在你印象中是什么样的呢?请幼儿来说一说。
二、师幼共读,理解故事。
(一)了解狐狸找到鸭蛋后的心情
1、狐狸到森林里来干什么呢?你看得出来吗?引导幼儿仔细观察。
2、原来狐狸肚子饿了,就到处找东西吃。他来到河边的草丛里,东翻翻,西找找,竟然发现了一个大鸭蛋!猜一猜,接下来会发生什么事? (请幼儿自由说)
(二)幼儿自由交流
3、那么有什么办法能够吃到鸭子呢?你能帮狐狸想想办法吗?(请幼儿来想一想)
4、我们一起来看,狐狸是怎么做的?(出示下一张图片)狐狸决定把鸭子孵出来,大吃一顿。孵蛋,这个主意真好!
(三)了解狐狸爸爸孵化鸭儿子的经历。
1、那看看狐狸是怎么孵蛋的呢?(请幼儿边观察图片边说)对啊,把鸭蛋压破了,就什么也没得吃了。那怎么办呢?谁有好主意?
2、幼儿看着图片说:(点击图片)可是,这个姿势就像受苦刑,还不到五分钟,狐狸的四肢就酸得受不了了。(仔细看看,哪些地方你看出了狐狸酸的受不了了?)
3、看来,这个办法不行。看,狐狸又想出一个什么好主意?<来.源快思教.案网>(请幼儿说)可没想到,在追兔子的时候,发生什么事情了?(树皮绳子一松,差点儿把宝贝蛋给摔破了。)
4、看狐狸把鸭蛋放哪里了呀?(把鸭蛋含在了嘴里。),你看出来了吗?
5、这幅图,我们一起来看看,你看到了什么?(请幼儿来说一说)
(四)学学狐狸孵蛋的各种动作,体会孵蛋的艰辛
幼儿自由选择一个孵蛋姿势,坚持一会儿,体验孵蛋的艰辛
三、讨论交流,感悟父爱
(一)感受鸭宝宝出壳后狐狸心情的变化。
1、有一天,狐狸突然被一个声音惊醒,他连忙把鸭蛋吐了出来。看这副图,发生什么事情了呢?
2、没想到,小鸭子忽然朝着狐狸得鼻尖冲过来,叫着:“妈妈!妈妈!”这时,狐狸会怎么做呢? (谁来学学狐狸说话)
3、这时,狐狸在想些什么呢?)
4、小鸭子跟狐狸爸爸玩得怎么样了?这时小鸭子是怎么做的呢?狐狸最后有没有吃掉小鸭子?不仅没有吃掉小鸭子,还摘野莓喂小鸭子吃,那他为什么要叹气呢?
5、再次分组讨论:在图片上狐狸爸爸是怎样照顾鸭儿子的?
(二)阅读情景图片,帮助幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况。
1、等到鸭子睡醒,狐狸爸爸又会做些什么呢?课件出示狐狸陪鸭游泳图。仔细看图,狐狸和鸭子在做什么呢?:“为什么狐狸爸爸身上系着绳子?仔细看看狐狸的眼睛,眼里充满了对鸭儿子的爱,多么亲切慈祥的狐狸爸爸啊!
2、狐狸想:“少了顿大餐,多了一个儿子,我这只聪明的狐狸怎么干了一件糊涂事呢?”你觉得他糊涂吗?为什么?现在你觉得这是一只怎样的狐狸?
四、活动延伸,延续父爱
在这个充满爱的故事里,狐狸爸爸还会为鸭儿子做些什么事呢?鸭儿子又会为狐狸爸爸做些什么呢?
教学目标:
《狐狸爸爸鸭儿子》是一个充满爱的故事。当狐狸把捡到的鸭蛋孵了21天变成小鸭子的时候,小鸭子突然叫他妈妈,本来是打算吃掉鸭子的狐狸不吃鸭子了,因为孵蛋过程中,孵出了小鸭子的友谊和爱。绘本中每一页上,狐狸的的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴的组合都不一样,表现出狐狸狼狈、恼火、无奈、错愕、惊喜等多种心理活动。这是一个情感突变,充满爱的教育活动,众所皆知,在幼儿已有生活经验中,狐狸是是狡猾、奸诈、凶恶的动物,他们不会把狐狸和“爱”这个温馨的字连在一起。大班幼儿对文学作品,有很浓厚的兴趣,并且已经具备了一些阅读能力,在此基础上,通过设问、质疑、讨论等多种方式,一步一步地走进绘本故事,走进爱与被爱。

(37)中班语言教案《爱吃糖的小熊》

活动目标:
1、有意识地通过封面图文发挥想象了解书中内容。
2、能用完整的语句比较连贯的讲述阅读内容。
3、能有意识的模仿阅读材料中的良好言行,并积极向他人介绍阅读内容。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
制作《爱吃糖的小熊》PPT。
活动过程:
一、导入 先展示小熊捂着牙的图片,向幼儿提问"大家看一看这只小熊是怎么了,他为什么捂着牙啊?(小朋友发挥想象,自由讨论。)
二、准备环节:播放PPT ,幼儿看一遍完整的故事并思考。
三、幼儿自由阅读:老师指导幼儿按顺序阅读(再一次播放PPT)
提问:1、你们在故事里都看见了什么动物?
四、师生共同阅读
(引导幼儿理解故事内容)提问:故事中的小动物们都扮演着什么角色?他们做了什么?
五、围绕阅读重点开展活动。
让幼儿按顺序再次观察图文并理解故事内容。
1、"当小熊牙非常疼的时候,他去找了河马医生,你们觉得河马医生会对他说些什么?(.本文来源:快思老.师教案网)
2、请我们的小小演员上台为我们自由表演(每组幼儿和自己的同伴进行表演)
六、引导幼儿归纳阅读内容小朋友们,看完这个故事后你们觉得这个故事的名字叫什么?(幼儿自由举手回答)然后把这个故事重新复述一遍讲给你们的伙伴。
小熊最爱吃糖,巧克力、奶糖、水果糖、棒棒糖小熊一口气能说出许多糖果的名字。
一天, 妈妈出远门了。小熊心想:今天可以吃个痛快了!
先吃一颗棒棒糖吧!啊!真甜!
再来一颗漂亮的水果糖。啊!酸酸的,真好吃!
还有巧克力、大白兔奶糖小熊吃了一颗又一颗。
吃着吃着,小熊的牙突然疼了起来。哎哟!哎哟!痛得小熊在地上直打滚。
妈妈回来了,赶忙带小熊到医院去看医生。
医生给小熊吃了药,对小熊说:“一次不能吃太多糖,吃完糖一定要漱口。”
小熊点点头说:“以后我每天只吃一颗糖,吃完一定会漱口。”

(38)大班语言散文诗教案《我多想》含反思

 活动目标:
1、初步理解散文的内容,感知散文中自由遐想、关心他人的美好情感。
2、借助图文匹配的形式引导幼儿阅读和感受诗歌的美。
3、通过配乐欣赏、绘画帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
1.配乐散文磁带,录音机。幻灯
2.教学课件:《我多想》。
3.纸,油画棒
4.用文字加画面的散文诗内容
活动过程:
一、谈话导入
1、播放钢琴曲《星空》,师:小朋友,你们喜欢做美梦吗?如果能够美梦成真,你希望梦见什么呢?幼儿展开遐想后自由讲述。教师小结“原来小朋友都爱做美梦,有的美梦是送给自己,有的美梦是送给别人”,并出示字卡:自己、别人。
二、欣赏散文诗
1、出示白纸,贴上一个小女孩图片。师:有一个小女孩,她也很喜欢做美梦,想知道她梦见什么了吗?教师完整朗诵散文诗《我多想》一遍。
2、师:小女孩一共做了几个梦?真的是这样吗?请你们仔细听一遍。幼儿再次欣赏散文诗《我多想》(配乐)后回答提问。
3、师:对,小女孩做了四个梦,她都梦见什么了?!来自快思老师教案.!她的梦是送给谁的?教师根据幼儿的讲述在白纸上写上数字和文字及画上简单的图案(图略):1)、我多想……鸟宝宝2)、我多想……鸟妈妈3)、我多想……小妹妹4)、我多想……你
4、教师带孩子们一边对着文字一边把散文诗内容朗诵一遍。
教师和孩子重点谈论散文诗中的“你”是指谁?师:如果小女孩对你说“我多想,把你带进最美丽的一刻,让温馨永远永远留在你的心”,你觉得有被“爱”的感觉吗?觉得快乐、幸福吗?假如你是小女孩,你把“爱”送给了别人,你觉得快乐、幸福吗?引导孩子理解:把“爱”送别人也是快乐和幸福的。
5、教师:小女孩的梦美吗?她把这美丽的梦编成了一首散文诗,名字叫《我多想》,出示文字版面的散文诗《我多想》,完整朗诵一遍(配乐)。借助教学课件,教师引导幼儿理解散文的内容及意境。
三、结合教学课件,幼儿再次完整地欣赏散文。
请幼儿说说听完散文的感受。
教师:为什么这个散文听上去这么美,这么让人感动?
四、分享阅读体验
1、师:喜欢这首散文诗吗?你觉得散文诗中哪一句说的最美?
2、幼儿自由发言,与同伴分享散文诗中最美的一句话 在交流中,教师帮助幼儿认识到是美好的心灵、美好的祝愿让人感动。
五、出示课件中的图片,让幼儿根据画面内容说出自己多想干什么。比如看见了干枯的树就说出我多想给干枯的树送上甘露,让它的树叶郁郁葱葱等等教师:我不仅有美妙的想法,这个想法还要给别人带来美好的感觉。你有美妙的想法吗?它会给别人带来什么美好的感觉呢?谁会用散文《我多想》的句式来说一说?教师鼓励幼儿自由尝试用“我多想”说一段话。
六、绘画中结束
师:你们喜欢这个爱做梦的女孩吗?能用笔把她的梦画下来吗?幼儿一边绘画一边完整欣赏朗诵散文诗《我多想》(配乐)一遍。
活动反思:
整个教学活动中,我以肯定的目光,微笑的神态、赞许的语言,鼓励幼儿探索、表现。、能根据幼儿的兴趣生成教育活动,使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。 提供了良好的质疑环境,用鼓励的方式引导幼儿大胆提问,踊跃释疑。改变了传统的教师讲,幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。欣赏和提问的安排,首先我先让幼儿多听,整体欣赏和部分欣赏交替,让幼儿在反复听的过程中体味散文无处不在的美。传统教学讲究环环紧扣,一个接一个的问题,要把作品梳理清楚,把幼儿头脑中最美好完整的形象冲淡。因而在组织欣赏时,我注意把握这篇散文的特色、特点,每一遍欣赏后,不一定都提问,多欣赏几遍尔后提问,这样就满足了幼儿听的需要,幼儿回答时也有信心,能理解散文诗的内容和结构,感受散文诗的诙谐、有趣。对于能力弱的孩子,他们虽然有时不能对散文完全理解透彻,但是在其他小朋友的回答中,他们也有机会欣赏到散文的内涵,初步体验散文中优美的词句,为他们将来对文学作品的理解打基础。希望这个“摇篮”使孩子们感到温馨亲切。和孩子们欣赏散文诗《我多想》的过程是一件非常“享受”的事情,孩子们对散文诗的阅读和感受能力都超出我的预测,和孩子谈论他们的美梦做为活动的引入部分,孩子们可是滔滔不绝:“我想拥有很多金银财宝,然后送给灾区的孩子”……,在调动孩子的情绪后,接下来是欣赏散文诗的部分,由于活动设计的脉络清晰、环节紧扣、形式多样,幼儿带着美好的情感多次欣赏了散文诗,其中考虑本班孩子对文字比较敏感,我多次使用了图文匹配的形式引导幼儿阅读和感受诗歌的美,在和孩子谈论散文诗中的“你”更是把活动带入了高潮:有的说是“爸爸、妈妈”,有的说是“需要帮助的人”,有的说是“朋友” ……,在老师的引导下,孩子们体会到心中有“爱”是幸福的,把“爱”送给别人也是快乐是幸福的,活动在幼儿一边欣赏散文诗一边绘画中结束,是希望孩子把对散文诗的美妙体验的继续延续。
由于活动选材接近幼儿的生活及情感体验,孩子对本次文学活动的关注度非常高。简单的图文匹配、音乐配诵、绘画多中形式让孩子对作品有了充分体验的理解,教师在活动材料的准备方面节省了时间,本次活动可以说是比较成功的,在活动的结束部分,由于时间的限制,孩子们的绘画只能在意犹未尽中结束。

(39)大班语言教案《磨磨和吉吉》含反思

 活动目标:
1、通过有序地观看图书,阅读画面,懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、初步学习根据画面提示,大胆讲述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。
3、初步获得相反的概念,感受事物相反的特性。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
幼儿用书人手一册、大书一本、字卡
活动过程:
1、通过谈话,使幼儿对故事产生好奇和兴趣。
教师:“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?”
2、幼儿自己阅读图书,并轻声地讲给旁边的同伴听。
教师个别指导并倾听幼儿的讲述。
3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。
教师:谁来说说,他们都做了些什么?结果一样吗?”
把你看到的讲给大家听。
4、初步感知故事,理解画面内容。!.来源:快思老.师教案网!
展示故事大书,教师用轻松、欢快的语调讲述故事。理解故事的发展线索。
教师提问:
1)故事的名字是什么?
2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
5、 让幼儿说说看,故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快,磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?
6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。
7、请幼儿说说除了快和慢以外,生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少,大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏:教师出示字卡,请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉和磨磨
吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快,磨磨说话呢,好慢,好慢。磨磨说一句话的时间,吉吉可以讲完一个故事。但是,他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花,磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了,磨磨种的花才刚刚要开呢!但是,他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快,磨磨看书呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多书,磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是,他们都学到了许多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮,磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍,吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢?他们想了一个好办法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,这样合奏起来真好听!
从此以后,吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微快一点,磨磨跑得稍微慢一点,他们还得了第一名!
吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友。
活动反思:
在《吉吉和磨磨》活动中,幼儿对活动很感兴趣,通过图片的观察、故事的讲述,孩子感知了故事中蕴含的相反关系,从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩“相反词配对”游戏时,我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词,并通过一系列的游戏,让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分,故事不够熟悉,所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。

(40)大班语言教案《钱鼠来了》含反思

 活动目标:
1、喜欢阅读,会根据部分情节预期故事的发展。
2、会按照一定的顺序阅读并理解阅读的内容。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
1、教具:教学大书一本
2、学具:人手一本读本
活动过程:
一、阅读封面。
1、展示遮蔽书名的封面:书的封面上有什么?和我们平时看到读本有什么不一样?
2、 展示书名——《钱鼠来了》。
3、讨论:为什么把老鼠叫成钱鼠了?
二、师幼共同阅读读本P1—P9。
1、师朗读故事P1—P9。
2、 引导幼儿观察画面:老公公、老婆婆看到他们家的老鼠阿灰被摔倒了表情是怎么样的?
3、引导幼儿猜测故事的发展:你们觉得老公公、老婆婆会怎么办呢?<快思老师.教案网出处>
三、幼儿自由阅读读本P10—P33,
1、幼儿阅读,教师进行指导,提醒幼儿按照一定的顺序阅读并理解阅读的内容。
2、共同交流讨论,了解幼儿的阅读情况:谁能用简单的几句话说说接下来发生的事情。
四、师生共同阅读P10-P33。
1、共同阅读读本。
2、讨论:为什么老公公把阿灰阿强叫做钱鼠呢?
五、展开讨论
你喜欢读本里的谁?为什么?自由结束活动。
 教学反思:
        孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。

(41)大班语言活动教案《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》含反思

 设计意图:
引导幼儿关注鄂鱼的表情,引发幼儿阅读的兴趣,自然切入主题。
通过看看、想想、说说,给幼儿充分发挥想象的空间,同时体验鄂鱼与牙医说的同一句话的不同心理感受。
角色体验加速了幼儿对故事内容理解。
通过完整讲述,进一步体验故事的幽默有趣,同时又可以逐步培养幼儿喜爱绘本故事。
从鄂鱼懂得要保护牙齿折射到我们小朋友也要时刻保护我们的牙齿。
活动目标:
1、理解图书的大概内容,体会故事语言的趣味性。
2、积极用不同的语调为画面配音,理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
3、懂得要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。
活动重、难点:
理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
活动过程:
一、出示PPT1,引出故事:
1、孩子们,今天老师就带了一本书,这是书的封面,请你看看封面上有些什么?
2、引导幼儿观察封面图。 书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么,牙医怕什么呢,让我们一起来看一看吧。
二、通过PPT图片,学习用不同的语调进行人物对话:
(一)补牙前PPT2——PPT5:
1、鳄鱼为什么不想看到牙医?为什么又非看不可?
2、牙医看到鳄鱼来了,他会怎么想?(鼓励幼儿大胆猜测)
3、为什么牙医非看不可?
4、于是牙医打开门一看,这时候他怎么了呀?你是从哪里看出牙医害怕的?
5、鳄鱼看到了牙医,怎么了呀? (引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。)
6、鳄鱼坐到椅子上,可心里却想 “我好害怕。”牙医也慢慢地走过来,它会想什么呢?
7、用虚弱,发抖的样子学一下牙医害怕的样子(同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的)
(二)补牙时PPT6——PPT9:
1、他们准备干什么了?这时鄂鱼心里会怎么想?牙医会怎么想?
2、补牙开始了,在补牙的过程中会发生什么呢,我们继续往下看。
3、同时出示四张图片。引导幼儿展开讨论,互相说一说发生了什么!
4、个别幼儿说一说鄂鱼拔牙时发生了什么事。
(三)补牙后PPT10——PPT12:
1、鳄鱼的牙齿终于补好了,他会对牙医说什么呢?牙医呢?鳄鱼明年真的想再见到牙医么?牙医明年想见到鄂鱼吗?
2、为了让鳄鱼的牙齿不再疼,牙医会对鄂鱼说什么 ?鄂鱼会怎么回答呢?
三、再一次欣赏故事:
引导幼儿再一次欣赏故事,同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。
四、懂得爱牙,天天刷牙:
现在,连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢,我们就更加要爱护,怎么爱护呢?(早晚刷牙,饭后漱口,不吃太多糖、睡觉前不吃东西)
故事:《鄂鱼怕怕牙医怕怕》
一条鳄鱼患了蛀牙,去看牙医:我真的不想看到他,但是我非看不可。而诊所里的牙医也在想:我真的不想看到他,但是我非看不可。
鳄鱼看到牙医吓得叫出了声:啊!牙医看到鳄鱼吓得叫出了声:啊!鳄鱼看着椅子:我一定得去吗?牙医看着鳄鱼:我一定得去吗?鳄鱼坐到了椅子上:我好害怕。牙医拿起了牙钻:我好害怕。(.来源快思老师教案网)鳄鱼对自己说:我一定要勇敢。牙医对自己说:我一定要勇敢。鳄鱼张大了嘴巴:我做好最坏的打算了。牙医把手伸进了鳄鱼的嘴巴:我做好最坏的打算了。鳄鱼被牙钻钻痛了:哎哟!牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了:哎哟!鳄鱼捂着嘴巴:这是一件多么可怕的事。牙医捂着手腕:这是一件多么可怕的事。鳄鱼又张大了嘴巴:但是生气是没有用的,不用太久……牙医又把手伸进了鳄鱼的嘴巴:但是生气是没有用的,不用太久…… 总算是补好了,鳄鱼“唷”了一声,牙医“唷”了一声。
鳄鱼给牙医行了个礼:多谢您啦!明年再见。牙医给鳄鱼还了个礼:多谢您啦!明年再见。可走出诊所的鳄鱼却在想:我明年真的不想再见到他。牙医在窗口看着鳄鱼也在想:我明年真的不想再见到他。 牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼,他对鳄鱼说:“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼回答说:“所以我一定不要忘记刷牙。”
活动反思:
绘本《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》这是一本帮助孩子链接生活经验的图书。鳄鱼怕牙医,还是牙医怕鳄鱼?这也许是一个非常奇怪的问题。生活里从来没有一个成人,会把孩子害怕的鳄鱼和牙医联想在一起,而五味太郎的《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》在表现鳄鱼怕牙医和牙医怕鳄鱼的过程中,画面逐一展示了儿童补牙所看到和所经历的每一步骤以及儿童补牙的通常情感思考历程:害怕补牙——不得不补牙——看到补牙机器的恐惧——磨牙的痛苦和恼火——治疗时的无奈和忍耐——补完牙的轻松和感谢——知道要认真刷牙。
让孩子们知道要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙,饭后漱口的好习惯。活动目标基本达成,但是细细想来,教学过程中还存在不少问题。

(42)中班语言活动教案《啪啦啪啦――砰》含反思

 活动目标
1.喜欢听故事,理解绘本内容,了解生活在地底下的动植物。
2.能根据情节对阅读内容进行大胆猜想,清晰表达自己的想法。
3.能积极参加活动,感受故事幽默有趣的情节。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
PPT课件,实物:红薯、萝卜各一个。
活动过程
(一)根据故事的名称猜故事内容
师: 今天老师给小朋友带来一个故事,故事名字是《啪啦啪啦—砰》。
师:《啪啦啪啦—砰》,这个故事会讲些什么呢,请你们先来猜一猜。
小结:根据故事的名字就能想出这么多好听的故事,你们真了不起。故事的作者写了一个什么事情,我们来听一听。
(二)图文共读
1.小鼹鼠搬家的原因
提问:(1)春天来了,花儿开了,小草和大树都穿上了嫩绿的衣裳。在地洞里,有个可爱的小动物在和我们玩捉迷藏呢,会是谁呢?(让我们来听听它的自我介绍吧:大家好,我是小鼹鼠,我生活在泥土里,这里就是我的家。我们和小鼹鼠打个招呼吧!)
(2)有一天,天空中下起了大雨,路面积满了水,小鼹鼠的家里,发生了什么事情?
(3)小鼹鼠的家被水淹了,不能再住下去了,谁来帮它想想办法?(鼓励幼儿大胆表达)
过渡语:我们帮助小鼹鼠想出了很多的办法,小鼹鼠也想出了一个办法,它决定去找一个新家。
2.小鼹鼠找新家
提问:(1)小鼹鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家,让我们和小鼹鼠一起挖洞吧,啪啦啪啦,啪啦啪啦,突然“砰”,发生了什么事情?
(2)这是什么东西呀,撞的我好疼啊,谁知道撞到我的是什么呀?
小结:小鼹鼠撞到的是香喷喷的红薯呀,尝一口吧,喀嚓,真甜哪。
3.小鼹鼠又继续向前找家了
提问:(1)小鼹鼠又继续找家,它挖土的时候又发出了什么声音?
(2)哎呀,好疼啊,小鼹鼠又撞到了什么?(.来源快思老师教案网)从哪看出来的?
(3)你平常是怎么吃萝卜的?那你生吃过萝卜吗?味道怎么样?
(4)小鼹鼠觉得味道怎么样呢?那萝卜生长在什么地方?
(5)原来红薯和萝卜都生长在地底下,还有什么植物也生长在地底下呢?
小结:原来地底下长着这么多好吃的,这可把小鼹鼠高兴坏了,于是,小鼹鼠决定继续挖洞,啪啦啪啦,啪啦啪啦。
4.继续挖洞,遇到动物大蛇
提问:(1)咦,小鼹鼠听到了奇怪的声音,嘶嘶,嘶嘶……会是谁呢?
(2)这是一条什么样的蛇?你觉得小鼹鼠看到大蛇之后会发生什么事情呢?(鼓励幼儿大胆表达)
5.教师和幼儿一起完整讲述故事
(三)完整讲述故事
1.出示图片,教师完整讲述故事。
2.幼儿讲述故事
教师:好了,我的故事讲完了,你能看着图完整讲一讲吗?如果你愿意,你可以讲给你旁边的小朋友听。(幼儿看图片讲述)
(四)你猜,我猜,大家猜
教师:小鼹鼠赶快逃走了,咦,接下来小鼹鼠又会遇到谁,会发生什么有趣的事情呢?
幼儿讲述
活动延伸
师:小朋友说出了很多有趣的故事,一定还会有许多有趣的事情,请小朋友把你的想法画下来吧。老师会把它们装订成册,做成一本新书,请你讲给小班的弟弟妹妹听。现在请小朋友回到班里,完成你们的作品吧!
活动反思:
本次活动的选材比较好,不仅生动有趣,而且符合中班孩子的年龄特点。活动中我还设计了自主阅读环节,更是让孩子能够自己亲自翻阅书本,体验一页一页翻书的过程,不仅丰富了孩子阅读的经验而且让孩子有了动手的机会,并不是一味的坐在听故事,看图片。但是由于我的经验还不够丰富,上课时不够机智灵活,不能很好地和幼儿灵活互动,活动中我对孩子们的回答所给出的回应不够到位,对现场教学不够灵活,照搬教案等。所以我还需要继续改进,多预设一些孩子的想法,不断提高,争取更大的进步。

(43)中班语言教案反思《白房子》

 活动设计背景
冬天快到了,让孩子们知道冬天的基本特征及小动物的生活习性。
活动目标
1、初步学习阅读画面,了解故事的主要内容。
2、在阅读画面的基础上,初步认识汉字“白房子、绿房子、黄房子、蓝房子”。
3、培养幼儿仔细观察画面,大胆讲述。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
1、孩子能自己讲述故事
2、知道冬天的基本特征及小动物的生活习性
活动准备
1 、 幼儿用书人手一册,录音机,实物投影仪。
2、 字卡:白房子、绿房子、黄房子、蓝房子
活动过程
一,讲故事《白房子》
孩子们,老师今天给你们带来一个好听的故事,你们想听吗?
二、提问:
故事里有谁?这个故事发生在什么季节?
三、听录音讲故事。
师:这个故事发生在什么季节?故事里有谁?!.来源:快思老.师教案网!发生了一件什么事?
幼儿讲述。(这一环节是帮助幼儿回忆巩固阅读内容,大胆发表自己对故事的理解。)
四、师生共同阅读画面,引导幼儿仔细观察画面,大胆想像,讲述。
提问:
1、冬天来了,小兔、小猫和小松鼠三个小动物各自盖了间什么样的房子?出示字卡:认读汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”
2、有一天,它们外出找食物,回来时发生了什么事?
3、它们是怎样找到自己的房子的?
五、幼儿再次阅读故事,鼓励幼儿大胆讲述。
六、个别幼儿讲述。
教学反思
一、存在问题:
在最后一个环节个别幼儿讲述时要主要面向幼儿,让幼儿与幼儿之间有交流,有互动,效果更好。
二、分析问题:
在幼儿个别讲述时由于书放在实物投影仪上需要幼儿自己动手翻书,我忽略了幼儿应面向全体幼儿,加强幼儿间的互动与交流。
三:具体策略:
在活动中让孩子面向全体幼儿进行讲述,老师可帮助幼儿翻书,使幼儿之间有更多的交流,让幼儿变得更自信、更大胆。

(44)大班语言活动教案反思《我的幸运一天》

 活动目标:
1、初步理解故事,体验故事情节突然发生转变的趣味性,激发阅读绘本的兴趣。
2、在生活中,知道遇到危险时不害怕,不慌张,开动脑筋,想办法逃脱。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
PPT、绘本书、电子书
活动过程:
一、猜谜导入
T:大耳朵,撅嘴巴,吃起饭来吧嗒吧,细尾巴,胖嘟嘟,吃罢就睡呼噜噜。它是谁?(出示小猪)你觉得小猪是一种怎么样的动物?今天,这只可爱的,胖嘟嘟的小猪遇上了谁,(出示狐狸)你觉得狐狸又是一种怎么样的动物呢?(引导幼儿观察狐狸的表情)当小猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事情呢(幼儿讲述)?现在,让我们一起走进这本绘本书《我的幸运一天》
二、揭示书名
(出示标题)T:什么是“幸运”呢?有时上街去买彩票,结果买的彩票中奖了,那就很幸运,可是幸运的事不是经常会发生的哦!你们遇到过幸运的事情吗?是什么事呢?
当小猪遇上狐狸猜一猜会是谁的幸运一天呢?(幼儿猜测)今天到底是谁的幸运一天呢?我们一起去森林里看看。
三、观看图书,理解故事
T:有一只小猪想去小兔子家去做客,可是它太粗心,竟然找错了房子,当它看到森林里有一座房子的时候,就跑去敲门,谁知道敲开的是狐狸家的门。
(出示2)T:哎,这只可怜的小猪,竟然敲了狐狸家的门,看!狐狸正在干什么?它为什么要修指甲呢?更有趣的是它一边修指甲一边还不忘学习呢!他在桌子上还放了一本《捕捉动物的方法》的书,那狐狸看这本书有什么用呢?我们再来看看,在狐狸的家里还有什么?(出示三幅照片)这三张照片说明了这只狐狸是一只怎么样的狐狸?
T:(出示4)狐狸打开门,门外站着一只小胖猪,当小猪看到来开门的是狐狸的时候,它的表情怎么样?请你们学学害怕的样子(教师带了幼儿一起边做动作边学对话)那,狐狸一看见一只胖嘟嘟的小猪送上门来,它会怎么想?怎么做呢?
T(出示6)看,狐狸是怎么做的?(师讲述这页故事内容)看到这里,你觉得这是谁的幸运一天呢?这真是狐狸的幸运一天,可是结果真的会这样吗?
T:小猪知道挣扎也没有用,(师讲述小猪的话)小猪的妙招是什么?(师用绘本中的话小结)你们觉得狐狸会答应吗?为什么呢?
T:(出示10)看,狐狸这是在干什么?狐狸在忙的时候,小猪呢?狐狸为什么要这么做呢?(出示11)我们一起来学学狐狸给小猪洗澡的样子,(师讲述小猪的话)
T:“这真是一个舒服的澡啊”,还好,小猪想出了好办法,幸运的躲过了。那接下来,小猪还会这么幸运吗?(出示14、15)现在,狐狸在干什么?这次小猪想的妙招又是什么呢?(请幼儿讨论,师用绘本中的话小结)这次小猪又幸运的躲过了。
T:“这真是一顿丰盛的午餐啊!”,喂饱了小猪,狐狸心想这次总能吃掉它了吧。可是狐狸的计划能成功吗?接下来又发生什么事情了呢?我们接着往下看。(出示18、19、21、23、24)你觉得哪副图最有趣?为什么? 这次小猪的妙招是什么?(师用绘本中的话小结)最终,小猪又幸运的躲过了。
T:在这些图片中,你有看不明白的地方吗?那我来考考你们,这两张照片说明了什么?你看,连经常做运动,身体强壮的狐狸现在都累的昏倒过去了,说明这只小猪怎么样?我们一起来学学狐狸给小猪按摩的样子。
小结:狐狸三次要吃掉小猪,可小猪三次都幸运的躲过了。
T:(出示26)你觉得最后是谁的幸运一天呢?为什么狐狸每次都会相信小猪的话呢?看,(出示28)小猪回到家后在做什么呢?桌子上又有些什么东西呢?为什么小猪要准备这些东西呢?师小结
T:小猪回到家后,狐狸终于醒过来了,它躺在床上想:哎,今天,真是我的倒霉一天,送上门来的小猪就让他白白跑了!
四、总结
T:你们觉得这个故事有趣吗?你最喜欢故事中的谁呢?如果有一天,我们也遇到了危险,应该怎么办?(教师可以结合故事中的情节帮助幼儿总结)
活动反思:
这节活动整个流程结束时间有点超时,课后我觉得导入部分要改动,导入应该简单明朗,直接点题,大班的孩子有一定的知识汉字的能力,可让孩子读题《我的幸运一天》,就题目幸运提问:什么是幸运,你有过幸运吗?看故事的封面,谁幸运?谁又不幸运?幼儿大胆想象、推测,这样就不显得复杂,而且也节约了时间。(文.章出自快思教.案网)讲到小猪误闯进狐狸家时,狐狸说:这是我的幸运的一天。我让个别幼儿表演幸运时你会怎样?让大家都来表演,孩子们有用语言,有用肢体,让静的语言课变得活了起来。还有个地方我觉得可尝试,狐狸给小猪按摩,让幼儿来扮演角色,感受按摩师的劳累,被按摩着的舒适、快活但真正上这节课时,我担心孩子会兴奋,控制不好没敢做。最后回到生活中,迁移生活经验这点很好,让孩子知道遇到困难和危险时不要害怕、慌张,动脑筋想办法。

(45)中班语言教案《半个西瓜》含反思

  半个西瓜是一则有趣、幽默的故事。故事中,描述了小老鼠巧妙地运用了半个西瓜皮解决了很多困难。幼儿时语言发展的关键期。教育《纲要》中明确指出:幼儿喜欢阅读,喜欢积极参与集体活动。所以通过让幼儿感知这样一篇有趣、优秀的故事来提高他们的语言表达能力,促进他们的语言发展。同时,中班幼儿的发展目标中提出:幼儿要学会自己解决一定的困难,有一定的自主能力。但由于现在大都是独生子女,都是在成人的精心呵护下成长。所以一遇到困难,他们不会去主动地想办法自己来解决,而是一味地向成人求助。因此,为了促进幼儿这些方面的发展,我设计了本次语言活动《半个西瓜》,引导幼儿通过感知故事内容,理解故事内容来提高他们的语言表达能力,同时让他们学会遇到困难不能退缩,要自己开动脑筋想办法解决。
为此,我结合中班幼儿的年龄特点,从认知、能力、情感三方面制定了以下两个目标:
  (一)理解故事内容,积极动脑想办法解决困难。
  (二)感受故事中小老鼠聪明的主人公形象,感受故事的有趣。
  为了更好地完成本次活动的目标,我做了以下准备:课件《半个西瓜》,故事半个西瓜的一些小图片。
  本次活动的重难点是:感知、理解故事内容,积极动脑想办法解决困难。
下面我说说本次活动的过程,结合活动目标和重难点,我设计了一下四个环节:
  (一)课件导入,引出故事--看看、听听,初步感知,激发兴趣。
  (二)师幼谈话,理解故事--说说、讲讲,感知内容,学习方法。
  (三)幼儿交谈,大胆想象--想想、议议,运用方法,解决问题。
  (四)迁移经验,快乐体验--说说、悟悟,提升经验,感受趣味。
第一环节,通过课件《半个西瓜》引入故事。
  (1)首先出示故事中主人公"小老鼠"的还有半个西瓜皮的图片:你们看看这是谁呀?这又是什么呢?小老鼠和西瓜皮之间会发生什么事儿呢?幼儿自由讨论后交流。通过课件中画面的提示来引入故事,显得活动更加生动形象,更好地调动了幼儿的积极性,更好地激发了他们学习的兴趣。
  第二环节,师幼谈话,理解故事。通过边播放课件边引导幼儿分段欣赏故事,同时通过提问引导:小老鼠要去干什么?为什么只吃半个西瓜?它遇到了什么困难?它又是怎么来解决的?幼儿先自由地讨论,每一段故事都用一张图片来表示,通过教师引导把整个故事用简单的图片整理了出来。幼儿分段来欣赏故事,在倾听完每段故事后,再通过一些提问引导帮助图片总结幼儿更好地理解故事的内容和感受情感。此环节,我为幼儿创设了轻松的谈话环境,让幼儿倾听故事后,先自由的讨论,发挥他们想象力和创造力。然后根据提问帮助幼儿总结。这样为每一位幼儿都提供了说的机会。
  第三环节,幼儿交谈,大胆想象。
  (1)引导幼儿根据上一环节集体完成的故事图,尝试与老师一起来讲讲故事。
  (2)幼儿尝试扮演小老鼠把自己最喜欢的一段故事表演出来。为了能让幼儿更加理解故事内容,同时提高他们的语言表达能力,所以让幼儿根据故事的概括图边看边讲故事,这样便于幼儿记忆和理解。为了能让幼儿更好地感受到小老鼠这个聪明的主人公形象,所以根据幼儿的喜好,让他们自由选择最喜欢的一段故事进行表演,这样能更好地激发他们的想象力和创造力,同时让他们体会到了活动的快乐。
  第四环节,迁移经验,快乐体验。通过语言引导:你们喜欢故事中的小老鼠嘛?为什么?小老鼠这么勇敢,遇到问题都是自己想办法来解决,那我们应该怎么样呢?通过一系列提问引导幼儿从小老鼠练习到自己,知道自己遇到困难时,也应该自己动脑筋小办法来解决困难。
  本次活动中,我注重了一下几个方面的设计:
  (一)遵循教学内容贴近生活的原则进行教学:本次活动,我根据现在幼儿的特点,通过简单有趣的故事,来引导幼儿积极动脑解决问题。在培养幼儿语言表达能力的同时,促进他们自主能力的发展。
  (二)遵循教学内容趣味性原则进行教学:本次活动,无论是教学内容还是方法或手段,都非常有趣。我运用谈话法、游戏法等多种手法、并着重运用了多媒体教学的手段,让整个活动都变得生动形象了,同时也更好地激发了幼儿学习的兴趣。
  (三)尊循幼儿为主体、教师为主导的原则进行教学:活动中,无论是幼儿自由讨论理解故事内容,还是幼儿自由讲述故事,或是幼儿自主选择进行表演,教师只是以语言、故事结构图等方式帮助幼儿进行总结和提升。过程中都是以幼儿为主体,尊重幼儿的选择和想象,教师只是作为引导者,促进他们的学习更加有效。
  以上是我设计的中班语言活动《半个西瓜》的说课内容,还有很多不足请评委老师多多指点,谢谢!
 活动反思:
  1、根据实际,随机调整教学方案。  
  现在幼儿园的孩子从小就受到来自社会、家庭等各方面的教育,思维非常的活跃和开阔。因此,我们的教学活动不能完全照搬方案中教师的主观设想而进行,而要根据孩子们的爱好来确定。教育活动的组织形式应根据需要合理安排,因时、因内容灵活地运用。就如,我请幼儿为老鼠想办法时,一心想完成教案所设计的几个环节,幼儿都不是很积极,但当我随机改变一下教育方案,却收到了事半功倍的效果。   
  2、善于利用,充分寻找结合点。   
  幼儿园语言教育除了要运用一般的教育教学方法外,还应从语言自身的教育特点出发,形成一套有针对性的教育、教学的方法和手段。应从幼儿亲身参与其中的生活现实出发挖掘幼儿已有的生活经验,并加以合理利用,增强幼儿的学习兴趣。新纲要指出:善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机、积极引导。教师参与到幼儿的游戏中,和幼儿共同想办法解决困难,形成了各种思想的一个有机结合点,给幼儿以新的刺激,进而激起了幼儿开动脑筋的热情,活跃了课堂的气氛。
 

(46)中班语言课教案《过独木桥》含反思

读本《过独木桥》
活动目标:
  1、通过观察角色表情,理解各角色的心理活动。
  2、观察画面细节进行合理的预测和推理。
  3、体验阅读的乐趣
  4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:独木桥、《过独木桥》的图片
活动过程:
  一、创设情景引入,让幼儿体验过独木桥
  1、师:小朋友,在河的对面准备要播放电影了,你们想去看吗?我们怎么样过河呢?
  2、分享过独木桥时的心情。
  二、学习读本
  封面:
  1、会有多少动物来看电影?
  2、会有哪些动物来看电影呢?
  第一页:
  1、小鸟拿着喇叭会对小动物们说什么?
  2、谁会第一个走过去,为什么?
  第二页:
  1、小蛇现在在想什么?
  2、小鸟会对小蛇说什么?
  3、小蛇过桥后会坐到在哪个凳子上?
  第三页:
  1、小鹿为什么是这样的表情?
  2、你觉得小鹿会安全过桥吗?为什么?
  3、下一个过桥的会是谁?
  第四页:
  1、青蛙是怎样过桥呢?他这样过桥会发生什么事?
  2、青蛙能安全过桥吗?
  3、下一个过桥的又会是谁?
  第五页:
  1、青蛙去哪里了?
  2、大象过桥了吗?
  3、他过桥的时候是轻松的还是紧张的?
  4、你从哪里看出来的?
  5、大象会坐在哪个位置上?
  6、接下来是谁过桥?
  第六页:
  1、袋鼠妈妈过桥的时候害怕吗?袋鼠宝宝怕不怕?你从哪里看出来的?
  2、袋鼠妈妈过了桥应该坐在哪个地方?
  3、青蛙现在在哪里?他还能回来看电影吗?
  第七页:
  1、犀牛为什么是这样的表情?他在想什么?
  2、袋鼠妈妈坐到哪里去了?她的小凳子刚才是在这个地方吗?她为什么要换位置?
  3、小青蛙还能回来吗?
  第八页:
  1、青蛙为什么不坐着看电影?
  2、小鸟也来看电影,你帮他们找个位置吧。
  三、为读本起名字
  四、幼儿过独木桥离场
教学反思
  1、在设计活动时,我首先考虑到以培养幼儿动作的灵活性和协调性为主,而且活动的趣味性也吸引幼儿能积极参加,虽然活动的材料不是很丰富,但却能够让幼儿沉浸在游戏的快乐。
  2.对活动过程的反思:
  ⑴、对幼儿发展的反思,在整个活动中,幼儿的表现还是很不错的,积极性很高,能自觉的遵守纪律,也能按照老师的要求活动,当然,还有极少个别幼儿有胆怯,不敢参与活动的想法,但最后,通过耐心引导,最终还是参加了活动。
  ⑵、对教师专业发展的反思,因为我是带班老师,所以对本班的幼儿的基本情况比较了解的,对他们的经验水平、学习的特点和个性个征都有一定的掌握,所以能够把握教育内容的核心及其发展线索,能以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的发展。
  ⑶、对师幼互动的反思活动开始是由教师示范,给幼儿讲解游戏的玩法,
  4. 如果让你重新上这节课,如果让我重新上这节课,我会在活动设计上多花点心思,把活动过程设计得更有趣些,而且再设计一些环节,比如,在过独木桥时会遇到障碍物等,而且还可以考虑到,针对胆子比较小的幼儿做好活动前的准备,
  使全体幼儿全身心的投入活动的快乐中。
  活动设计背景
  中班幼儿对于一些有趣,好玩的事特别的感兴趣,根据他们的发展需要,相对本班幼儿的基本情况,在满足幼儿喜爱游戏的心理下,发展幼儿在动作协调能力,以及极少个别幼儿不够大胆的情况加以引导。
小百科:独木桥,拼音dúmùqiáo,比喻困难危险的路程。

(47)中班语言活动教案《彩虹》含反思

 幼儿园中班语言教案:彩虹
活动目标:
  1、培养幼儿的观察力,想象力,感受彩虹的气势美。
  2、发展幼儿的语言表达能力。
     3、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
     4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备:
  1、彩虹图片一张、录像机及录像带
  2、字卡若干
  3、录音机及音乐带
  4、实物投影一台
  5、知识经验准备:认识彩虹
活动方法:
  1、直观表达法
  2、视像法
活动过程:
  1、录像欣赏:彩虹,引起幼儿的注意。
  2、录像中有什么?它们都有哪些颜色?
  3、彩虹姐姐有几种颜色?她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓励幼儿说出自己不同的看法)
  4、老师配乐朗诵诗歌,请小朋友结合图片欣赏。
  5、你们喜欢这首诗歌吗?说一说自己的感受。(鼓励幼儿结合图片说出不同的感受)
  6、教师完整朗诵儿歌一遍,然后请幼儿跟着念2至3遍。
  7、听音乐做动作退场。
各领域中的渗透
  1、科学领域:科学小实验《彩虹的形成》
  2、艺术领域:蜡笔画--彩虹
  3、生活中的渗透:留意生活中哪些东西像彩虹,引导幼儿观察。
  4、环境中中的渗透:制作彩虹布置环境。
  5、家庭教育:家长带领幼儿在雨后观看彩虹,丰富彩虹的相关知识。
 活动反思
  让孩子发挥想象,试着说一说如果有一条彩虹摆在你面前你打算干什么呢?让孩子畅所欲言,发挥想象,锻炼孩子说话和想象的能力。

(48)中班语言故事教案《一片红枫叶》含反思

  活动目标:
  1、了解故事内容,知道好朋友之间要互相帮助。
  2、体验有朋友的快乐,产生表演故事的愿望。
  3、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
  4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备:
  教学挂图、幼儿用书《一片红枫叶》。
活动过程:
  1、故事导入:
  (1)教师有表情的讲故事《一片红枫叶》,
  (2)教师提问:
  --"当青蛙需要红枫叶的时候,谁帮助了它?"
  2、理解故事内容:
  (1)出示图片讲故事:
  --"青蛙为什么不拿走红枫叶?"
  "蜥蜴是怎么知道青蛙喜欢红枫叶的?它是怎么做的?"
  (2)幼儿表演这段故事。
  --"蜥蜴为什么要帮助青蛙呢?"
  3、引导幼儿假设推理:
  --"如果你是蜥蜴你会怎么做?"
  "为什么青蛙先生的书里还一直夹着红枫叶?"
  4、组织幼儿交流分享:
  师生共同交流
  --"听了故事你是怎么想的?""你有没有好朋友?"
  "好朋友是怎么帮助你的?""你又是怎么样帮助它的?"
  "谁能把好朋友互相帮助的事情表演给大家看?"
活动反思:
1. 讲故事要有技巧,第一遍时要单纯的绘声绘色的讲,不要有自己加进去的语言,故事简洁的语言都是经过思考组织过的。可以让幼儿一个一个进行短句回答,学习几个具体书面短句。
2. 知识不是生硬的灌输给幼儿的,需要通过提问解答,进行理解,加深印象。问题要细致具体,难度适当,使幼儿够得着。
3. 提问时,要大胆,要请幼儿一个接着一个,来回答问题,发表他们的想法,鼓励他们多说多认真听讲,这样可以使知识更加深入,更易被接受,能够调动幼儿的积极性,营造良好的学习的氛围。相比于第一次,这次我已经有一些进步。
4. 幼儿对图片兴趣很好,能够十分认真的观看,并进行理解,在教学时可以适当增加图片、视频、音乐等更加具体有趣的形式。
5. 通过这堂语言故事课,可以看出幼儿对颜色的认知比形状好,因此在平时的活动中可以多多引导幼儿对形状的认知。
6. 小班幼儿的一节课时间应该为15-20分钟,不宜拖长,所以教师在组织语言时要简洁。我在提问时,想让幼儿回答一句完整的句子,以及对形状的描述,这个要求太高。

(49)中班上学期语言教案《我的小手本领大》含反思

 语言活动:我的小手本领大
一、活动目标
1、了解小手的各个部位
2、知道小手本领大,愿意自己的事情自己做。
3、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
二、活动准备
1、谜语《手》
2、小手本领图
三、活动过程
1、认识小手:用猜谜的方式引出话题:一样东西人人有,一只左来一只右,吃饭穿衣都靠它,它是我的好朋友。引导幼儿围绕“小手”进行谈话小手是什么样的?(手心、手背、五个手指头)说说五个手指的名称。
2、小手本领大说说你的小手有些什么本领?
3、比一比、赛一赛:教师出示小手本领图,让幼儿看一看上面的小手都有哪些本领。教师说明:我们来比一比,老师每天都会观察谁的小手最能干,把有此本领的小朋友名字写在小红旗上,插在相应的图示上,到最后看看谁的小红旗最多。
4、玩小手游戏,试试自己的小手会怎样活动?如:举手、拍手、伸手、握拳等。
活动反思
  教材符合幼儿的年龄特点,课堂气氛活跃。在活动中,幼儿提高了动手能力,感受到手的本领大。通过谈话,说出了用手能干的事,活跃了幼儿的思维,启发学习,引导幼儿获得新知识和发展智力,提高语言表达能力和语言习惯。通过比较,让幼儿自我发现手的特征,有利于幼儿创造力和独立能力的发展。在活动中,充分运用游戏,激发幼儿的学习兴趣,调动幼儿智力活动的积极性,取得良好的教学效果。

(50)小班语言公开课教案《快乐轮胎》含反思

  活动目标:
  1. 倾听故事,能随着故事情节展开想象。
  2. 想象小动物乘坐轮胎的场景,体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪情感。
  3. 喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
  4. 能简单复述故事。

  活动准备:
  1.小松鼠玩具。
  2.《快了轮胎》故事动画、教学挂图、课件。

  活动过程:
  一、故事导入,引起兴趣。
  “山坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲,只好往上一跳,跳到圆圆的东西上面。啊,原来是轮胎!小松鼠跳呀跳,圆圆的轮胎滚呀滚,多好玩呀!”
  “轮胎会呆着小松鼠到哪里?”会发生了什么有趣的事呢?

  二、边猜边想,欣赏故事。
  1.快乐轮胎滚呀滚,滚到了哪里?像什么?
  2.快乐轮胎滚呀滚,又滚到了哪里?(教案出自:屈!老!师教案网)小动物坐在上面,像什么?
  3.小动物快乐吗?轮胎快乐吗?为什么?
  4.轮胎还有可能带着小动物去哪儿?

  三、大胆想象,积极表达。
  1.引导幼儿把自己想象成一只快乐的轮胎,根据教师的语言提示做相应的动作,如:轮胎穿过隧道,与另一只轮胎快乐地打招呼,滚到高速公路上,滚到幼儿园里,它加快了速度,最后快要飞起来了。
  2.说一说,轮胎轮胎可能去的地方会发生什么有趣的事情。

  教学反思:
  故事内容简单,情节有趣、生动,激发幼儿的兴趣和求知欲,利用挂图讲述故事情节,幼儿更能形象的感受故事情景,活动中,很多环节用到提问法,教师提出问题,引导幼儿展开想象,一步一步的走入故事中,幼儿对于故事情节会更深刻,最后环节,幼儿大胆想象,加上相应的动作,整个过程流利,孩子轻松学,课堂气氛活跃。非常积极、主动。反思还有很多,我还有很多不足,如教案设计方面、过程中等,方方面面我更应该多多学习如何引导孩子,孩子...我应该在不断的努力与学习实践中锻炼自己,让自己与孩子一起收获更多!

(51)中班语言优秀教案《鼹鼠爸爸的鼾声》含反思

  活动目标:
  1、观察图片理解鼹鼠爸爸打鼾的原因。
  2、体验爸爸工作辛苦,有爱爸爸的情感。
  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
  4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  活动过程:
  一、谈话导入
  1、出示贴有幼儿爸爸调查表的展板:介绍自己爸爸的本领小结:爸爸的本领真大,会开车、会……;爸爸真了不起!
  2、我也请来了一个爸爸,看看会是谁?(出示鼹鼠爸爸的图片)

  二、理解故事
  1、画面一:
  (1)鼹鼠爸爸和你们的爸爸一样也有一个了不起的本领,瞧鼹鼠爸爸有什么本领呢?
  2、画面二:我们来看看有哪些小动物住进了鼹鼠爸爸造的房子?
  3、画面三~画面六:
  (1)鼹鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼹鼠宝宝会对鼹鼠爸爸说什么?听听它们是怎么说的?
  (2)怎么传来了震天响的呼噜声?
  (3)这时鼹鼠宝宝们在干什么?鼹鼠爸爸醒了吗?
  (4)如果你是鼹鼠宝宝,看到爸爸工作了一天这么累,你会怎么做?
  4、画面七~画面十一:
  (1)鼹鼠宝宝们在干什么?
  (2)鼹鼠宝宝和鼹鼠爸爸经过一天的劳动,回到了家。这会鼹鼠爸爸还会和他的宝贝们玩游戏吗?是啊,它们玩起了开飞机的游戏。
  (3)平时吵着和爸爸做游戏的小鼹鼠怎么也睡着了?

  三、完整欣赏。
  播放课件,教师完整地讲述绘本故事。

  四、延伸:继续完成爸爸调查表
 
       教学反思:
       幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

(52)中班语言优秀教案《小青虫的梦》含反思

  【活动目标】
  1、感受故事的语言美、意境美,理解角色的心情,体验小青虫遭受冷落和蜕变成功后的情绪变化。
  2、简单了解蝴蝶蜕变的过程,知道美丽可以慢慢创造。
  3、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
  4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

  【活动准备】
         PPT,音乐。

  【活动过程】
  一、引疑激趣:
  1、(出示小青虫哭泣的图片)瞧,这是谁呀?它怎么啦?
  2、引导幼儿猜测小青虫为什么哭,鼓励幼儿说出自己的理解。

  二、分段欣赏故事
  (观看图片一)
  1、师:夏天可真热闹啊,你看到了哪些小动物,它们在干什么?
  2、重点是观察小青虫偷偷欣赏音乐的样子,说说小青虫为什么要躲在草底下。
  (观看图片二)
  1、听着优美的音乐,你觉得小青虫会说什么?
  2、学学小青虫陶醉在曲子中的样子。
  (观看图片三)
  1、可是蟋蟀发现了小青虫,你觉得蟋蟀喜欢小青虫吗?你从哪里看出来的?
  2、引导幼儿猜想蟋蟀会对小青虫说什么,小青虫又会怎么说?(表演蟋蟀赶走小青虫的情节)
  3、这时小青虫的心情是怎么样的?
  (观看图片四)师:小青虫这么伤心,我们来安慰安慰它吧。你会对小青虫说什么?
  (观看图片五)听了小朋友的安慰,小青虫心里舒服多了,他爬到一棵没人知道的树上远远的、静静的听着优美的音乐。
  (观看图片六)听着听着,小青虫做了一件事情,它做了什么?
  (观看图片七)它把自己藏在茧里面静静的听着音乐,慢慢地睡着了,它还做了一个梦。它会梦到什么呢?之后又会发生什么事情呢?
  (观看图片八)幼儿说说小青虫梦见了什么?
  (观看图片九-图片十一)引导幼儿观察小青虫的变化,并大胆用语言进行表述。

  三、完整欣赏故事,感受故事的意境美。
  1、播放音乐,教师完整地把故事说一遍,并问:"说说听了故事后,你有什么样的感觉"?
  2、说说小青虫是如何把自己变成漂亮的蝴蝶的?
  3、丑丑的小青虫经过了自己的努力,终于变成了美丽的蝴蝶,原来美丽是可以创造出来了。所以小朋友们,我们都应该尊重别人,不能瞧不起那些不起眼的人,因为我们每个人都能通过自己的努力,好好学习,使自己变得更棒更美丽。

  四、延伸活动
  让我们跟着美丽的蝴蝶,听着优美的音乐,一起到外面去玩玩吧!

        教学反思:
        对于中班的孩子来说,复述故事确实有一定的难度,在老师的不断提问下,他们终于还是用自己的语言将故事复述完了。课上,根据时间及孩子的课堂情况及时的调整教学互动环节,表演蟋蟀赶走小青虫的情节及让幼儿体验小青虫梦中挥着翅膀跳舞的感觉这两个环节省略了。孩子能通过故事的内容理解小青虫长大了会变成蝴蝶,已经突破的重难点。最后能理解我们都应该尊重别人,因为我们每个人都能通过自己的努力,好好学习,使自己变得更棒更美丽的道理,我的情感目标达成了。这些过于形式的表演对于孩子们来说并不重要了!

(53)小班语言教案《落叶》含反思

活动目标
1、喜欢儿歌感受儿歌的音韵美节奏美。
2、了解秋天来了树叶都落下来,有的变红了,有的变黄了。
3、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备
红、黄、绿颜色的树叶若干,树叶飘落的幻灯片

活动过程
一、律动《小手拍拍》

二、出示红、黄 、绿树叶引导幼儿观察
小朋友,今天贡老师给你们带来了礼物,看这是什么?(树叶)这是什么颜色的树叶?(红颜色的,红树叶),这是什么颜色的树叶?(绿颜色的,绿树叶),这是什么颜色的?一片一片黄树叶。秋天到了,树叶有的变红了,有的变黄了。秋风婆婆一吹,他们就飘下来。

三、观察幻灯片,请幼儿仔细观察小树叶是怎么飘落下来的。

四、学习儿歌《落叶》
小落叶啊,还给小朋友带来一首好玩的儿歌,让我们来学习好不好?
1、 教师朗读儿歌,请幼儿欣赏。
2、 教师有感情有动作朗读儿歌,请幼儿跟读。
3、 模仿各种小动物的声音读儿歌。

五、 游戏
1、现在请小朋友扮小树叶,我来扮风婆婆好不好?教师说:“大风来了,小朋友就大声说儿歌,边说儿歌边做树叶飞舞的样子。”教师说:“刮小风了,幼儿就慢慢的走,小声说儿歌。”教师说:“风停了,幼儿就蹲下来,不说儿歌。
2、小朋友看地上有那么多的落叶,我们把它捡起来送它回家吧!每人捡一片树叶放在袋子里,小树叶都找到了新家,我们宝宝也回家休息吧!

活动延伸
爸爸妈妈一起去捡落叶。

活动反思:
由于小班的孩子年龄较小,注意力容易分散,游戏是幼儿最喜欢的活动。!出自:快思老.师!因此我采用游戏的方式来创设情境,如扮演小树叶,激发了孩子参与活动的热情。但在讲解儿歌内容时,没有更好的向儿童演示什么叫做飘。此外在课堂上更应该注重小班儿童语言的培养。

(54)中班语言教案《小小和阿呜的信》含反思

       活动目标:
  1、能运用自己的生活经验表达信的内容,增进与朋友之间的友谊。
  2、积极地尝试与周围的人交往。
  3、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
  4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

       中班语言教案《小小和阿呜的信》

  活动准备:
  故事图片
  故事中的信一封

  活动过程:
  1、视听故事,理解信的内容
  出示角色:今天我们来认识一对好朋友,狮子小小和老虎阿呜是一对好朋友。小小住在河的上游,阿呜住在河的下游。它们常常在一起玩,可是最近,小小好几天没看见阿呜,有些想念它了。于是小小就写了一封信给阿呜。
  出示信:看看这封信有什么特别的地方?(引导幼儿说出信中有拼音、数字、汉字、图画等)
  小结:小小真聪明,碰到自己不会写的字想到了这么多的办法来代替,谁能看懂小小的这封信?
  幼儿讨论理解信的内容。(鼓励幼儿把信的内容连起来说说)
  信送到了阿呜手里,猜猜阿呜看懂这封信了吗?
  出示故事图片。

  二、写给好朋友的一封信
  狮子小小和老虎阿呜就这样用写信的办法告诉好朋友心里话。再过几天就是新年了,我们幼儿园要放假,可能和好朋友碰不上面了,我们来试试给好朋友写信,说说心里话。
  幼儿尝试写信。
  分享交流。

  三、延伸
  你们有没有比写信更方便的办法?

       教学反思:
       利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

(55)小班语言教案《鱼儿岸上跳》含反思

设计意图:
这是一首以诗歌的形式出现的儿歌,幼儿还是第一次接触这种类型的儿歌,所以这首儿歌主要是培养孩子学习诗歌的兴趣,感受诗歌情节的兴趣。(文.章出自快思教.案网)目的是让幼儿知道鱼离不开水,巩固度鱼生活习性的认识。同时在认知过程中感知小动物的可爱,萌发亲近和喜爱小动物的情感。同时在引导幼儿积极参与、乐于参与、大胆表现的过程中,发展其认知、语言、操作等方面能力,实现幼儿原有经验的梳理、整理、拓展与提升。

活动目标:
1.知道鱼离不开水,巩固对鱼生活习性的认识。
2.乐意学习诗歌,感受诗歌情节的有趣。
3.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

活动准备:
1.图片。
2.《小朋友的书.亲亲小动物》

活动过程:
一、引出主题。
小鱼生活在什么地方的?如果小鱼离开了水,会怎么样呢?

二、介绍诗歌内容。
教师根据诗歌内容,用故事的形式介绍“鱼儿岸上跳”的内容。

三、理解诗歌内容,感受诗歌的幽默、风趣。
1.教师朗诵诗歌。
你听到诗歌里是怎么说的?
2.引导幼儿理解并学习诗歌的句子。
青蛙、鸭子在干什么?
鱼儿做了什么事情?它离开了水后会怎么样了?
这时,谁来了,小鱼怎么做呢?
小鱼可以在水里做什么呢?

四、幼儿朗诵诗歌。
1.幼儿学念诗歌几遍。
2.在教师的带领下,幼儿朗诵诗歌。

五、幼儿阅读“鱼儿岸上跳”,教师指导幼儿根据图画简单讲述诗歌内容。

活动反思与建议:
老师在开始引题部分利用直接引题吸引了幼儿的注意力,活动中教师还准备了三张不同情境的图片,借助图片让小朋友感受诗歌的滑稽、有趣。活动中小朋友掌握了鱼离不开水,巩固对鱼生活习性的认识。

不足之处:
活动中教师让小朋友单一的念白,导致后面的环节有点混乱。

教学反思:
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

(56)中班语言公开课教案《大灰狼的新娘》含反思

       活动目标:
  1、引导幼儿根据图文并貌的形式阅读大大书《大灰狼的新娘》,掌握句式:新娘,新娘,请伸出XX来看看。
  2、初步感知字词:手、脚、尾巴和嘴巴,培养幼儿对中国文学的兴趣。
  3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
  4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容

       中班语言公开课教案《大灰狼的新娘》

  准备活动:
  1、大大书《大灰狼的新娘》
  2、幼儿操作材料人手一份,手、脚、尾巴、嘴巴字样的小纸片若干。

  活动过程:
  一、导入
  师:“今天早上,老师收到了一张请贴,森林王国有人要结婚了,想请我们中二班的老师和小朋友一起去参加婚礼,小朋友你们愿意吗?”
  “开起小火车,我们出发了。呜,咔嚓咔嚓……”
  “森林王国到了,好,请小客人入座!”
  “让我们一起用热烈的掌声请出新郎和新娘。”

  二、观看大大书《大灰狼的新娘》
  引导幼儿根据画面所提供的线索,理解故事情节,学说句式:“新娘,新娘请伸出XX来看看!”,并感知字词:手、脚、尾巴和嘴巴。
  1、第一页:大灰狼先生
  “原来是大灰狼先生要结婚了,咿!他的新娘怎么不在啊?”
  (放录音:我们森林王国和你们人类可不一样,要到结婚这天才知道自己的新娘是谁,瞧!我的新娘正躲在红布后面,要我猜出她是谁,才肯出来,这下可怎么办啊?”)
  2、第二页:一块红布
  出现一块红布,引导幼儿为大灰狼先生想办法,怎么样才能猜出新娘是谁。
  3、第三页:红布后面伸出了一只手
  师:“大灰狼先生究竟想了什么办法呢?他会对新娘说什么呢?”(幼儿回答)
  师:“你们内说的对不对呢?”(播放录音:新娘,新娘请伸出手来看看!)
  幼儿学说后教师出示文字“新娘,新娘请伸出手来看看!”引导幼儿边看字边学说大灰狼的话,重点引导幼儿感知字“手”。
  师:“新娘的手长得怎么样?你们觉得会是谁?”
  4、第四页:红布后面伸出一只脚
  师:“大灰狼先生还猜不出新娘是谁,瞧!他又叫新娘伸出了什么?他会怎样问新娘呢?”(请个别幼儿学说大灰狼的话)
  出示文字:“新娘、新娘,请伸出脚来看看!”重点引导幼儿感知“脚”。
  师:“新娘的手长得怎么样?你们觉得会是谁?”
  5、第五页:文字“新娘、新娘,请伸出尾巴来看看!”
  师:“大灰狼先生还是不敢确定自己的新娘是谁,他又会请新娘伸出什么呢?”(幼儿回答)
  教师引导幼儿边看文字边念:“新娘、新娘,请伸出尾巴来看看!”
  “尾巴”——“这两个字究竟念什么呢?答案就在这里!”(出示画面:红布后面伸出了一条尾巴后,引导幼儿寻找答案并边看文字边学说大灰狼的话。)
  师:“新娘的尾巴长得什么样?会是谁呢?”
  6、第六页:红布后面伸出一只嘴巴(画面)以及文字“新娘、新娘,请伸出嘴巴来看看!”
  师:“大灰狼先生最后又会请新娘伸出了什么?他是怎么说的呢?”(引导幼儿结合图片,边看文字边学说大灰狼的话。)
  师:“你们怎么知道这两个字念‘嘴巴’,你是从哪里看出来的?”
  师:“新娘的嘴巴长什么样?会是谁呢?”
  7、第七页:大灰狼的新娘
  师:“大灰狼先生的新娘有着长满毛的手,尖尖爪子的脚,又粗又长的尾巴,还有一张长着尖牙齿、红舌头的嘴巴,她是谁呀?”
  “原来,大灰狼的新娘还是一只大灰狼!”
  8、带领幼儿鼓掌,祝贺新郎、新娘。

  三、幼儿操作
  “大灰狼先生猜出了自己的新娘是谁,真高兴!可是森林里还有好多新郎没有猜出自己的新娘是谁,我们一起去帮助他们,好吗?”
  交代任务及要求:
  1、先看自己红布后面的新娘伸出了什么,找到相应的字宝宝用固体胶粘在旁边。
  2、贴好后回到座位上,想一想你红布后面的新娘是谁?

  四、揭示答案
  1、请个别幼儿上来交流自己的操作结果,说出自己的新娘是谁。
  2、教师一一打破气球,一号新娘藏在一号气球里,二号新娘藏在二号气球里,依次类推,验证幼儿的猜测是否正确。

  五、结束语
  师:“今天有这么多对新郎和新娘,真是太热闹了!新郎和新娘非常感谢小朋友们的帮忙,他们准备了喜糖请我们小朋友吃呢。”(发喜糖,活动结束)

        教学反思:
       《大灰狼娶新娘》是一则趣味性较强的童话故事,语言简单通俗易懂,句子重复较多。从熟悉的大灰狼到让幼儿猜测它的新娘是谁为线索。采取拟人化的手法,通过一定顺序的单页单幅画面,展现了新娘的外形特征,有趣的情节画面能触动幼儿的情感,扣住幼儿的心弦,使幼儿兴奋。

(57)中班语言教案《伞》含反思

       儿歌:伞
  学习目标:
  1、初步学习和理解诗歌,感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。
  2、激发同情心,培养助人为乐的情感。
  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
  4、了解儿歌的含义

        幼儿园中班语言教案《伞》

       活动过程:
  1、引入主题  观察图片后启发提问
  森林的天气怎么样?下雨了 爸爸妈妈来接你的时候 会带上什么?可小动物们没带伞该怎么办?幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下面
  谁能用树叶当伞?
  蚂蚁,因为蚂蚁很小,可以用树叶当伞。
  教师把幼儿说的编成一首诗歌。
       2、感受理解。
  1)欣赏诗歌,教师提问:谁撑开了美丽的伞?他们用什么做自己的伞?美丽的花朵是谁的伞?是什么颜色的花?还有谁撑起了怎么样的伞?
  2)理解重点。教师再次朗诵诗歌,喜欢的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来带伞?落叶能做蚂蚁的伞吗?为什么?漂亮的小兔找了什么做伞?为什么?小动物们都找到了自己的伞.
       3、仿编诗歌。
  1)出示小熊玩具。是谁来了?小熊也没有带伞,他会淋湿的,请你们帮它找把伞。
  怎样的大树是小熊的伞?还有什么可以做小熊的伞?
  快下雨了,还有很多小动物没有伞,快为它们想想办法吧。
  2)提供各种动物图片以及纸张画笔等,请幼儿为小动物贴或画伞,然后进行创编。
  3)设问:你愿意为谁找把伞?想为它找把什么样的伞呢?
  4)请幼儿说说自己创编的诗歌,并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。

       附:儿歌
  伞
  下雨了,下雨了
  快快撑开美丽的伞
  红红的花朵时蜜蜂的伞
  黄黄的树叶时蚂蚁的伞
  绿绿的荷叶时青蛙的伞
  白色的蘑菇是小白兔的伞
  下雨了 下雨了
  大家都有一把伞

        教学反思:
        有效教学是一门艺术,是一门读懂幼儿心灵、创造教学奇迹、共享教育幸福的艺术。让我们在工作中,更多一些有效钻研,为平淡增添光彩,将了无生趣引导得生机盎然,让师生都能在有效的课堂教学活动中彼此受益!
 

(58)大班语言教案《野生动物园》含反思

  【活动目标】
  1、理解读本内容,喜欢阅读这本书,愿意表达自己的看法。
  2、理解“野生动物”的含义,括展关于动物的经验。
  3、培养幼儿的想像能力、观察能力、自由表达能力。
  4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
  5、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  【活动准备】
  大书、光盘

  【活动重点】
  引导幼儿观察每一页人物的表情和动作

  【活动过程】
  1、导入活动以谈话的形式引起话题:
  师:小朋友你们去过野生动物园吗?见过那些动物呢?今天我们一起来看一本大书,是一本关于动物园的书,看看书里的小朋友在动物园里玩的会怎样好吗?
  2、阅读大书:
  封面:{出示封面,指读大书}这本书的名字叫〈野生动物园里怪事多〉。那小朋友老师要问你们为什么叫野生动物园?野生动物园与普通动物园有什么区别呢?“怪事”是什么意思呢?这本书到底会给我们介绍一个什么样的野生动物园,这里会发生什么怪事呢?我们一起来看看吧!
  第一页:车里的人要做什么?他们的表情怎样?心里会怎样想?{指读文字}原来他们已经进入了野生动物园,但是还没有看到动物。是啊,动物都去那里了呢?我们跟着车里的小朋友一起去看看吧!
  第二页:你看到了什么?你怎么知道是孔雀?车里的小朋友会想什么呢?{读文字}到底是不是孔雀呢,我们看看第三页。
  第三页:原来是一只孔雀。{指读文字}接下来我们会看到什么怪事呢?
  第四页:你发现了什么?为什么周围会有水波纹一圈一圈荡开?车里的小朋友会说什么呢{指读文字}
  第五页:是什么?车里的人什么表情?他们会说什么呢?{指读文字}接下来又可能看到什么?
  第六页车里的人发现什么了?会说什么呢?{指读文字}你认为这尾巴象是谁的?我们一起往下看看。
  第七页:你猜对了吗?你觉得车里的小朋友猜对了吗?他们的表情怎样?想想接下来还会看到什么?
  第八页:他们又遇到什么了?{指读文字}你认为是跳绳吗?我们一起看看下一页。
  第九页:原来是什么?车里的人表情怎样?{指读文字}为什么会当成跳绳?
  第十页:请小朋友自己观察周围的小动物,说说他们接下来还会看到什么,会说什么?{指读文字}
  3、看光盘:幼儿一起读。
  总结分享:
  这本书的书名是〈野生动物园里怪事多〉,回顾一下故事的内容,梳理故事情节。

  【活动延伸】
  让幼儿回家收集一些动物图片制成小书,投放在图书区中供大家阅读。

  【活动反思】
  幼儿对活动十分感兴趣,非常积极地投入到本次活动的准备当中,和爸妈了解了一些有关野生动物的资料,在活动中,我利用了多段视频引导幼儿积极思考并讨论,认识了陆地上最大的野生动物和海里最大的食肉鱼类,幼儿对动物的生活习性和外部特征很容易就接受了,结尾时在横幅上的签名活动把整个活动推向了高潮,全体教师也参与到了其中,激发了幼儿保护动物的意识,我觉得这样的科学和社会的渗透课程更有益于幼儿的理解和掌握,25个孩子在活动中全部聚精会神,效果十分好。

(59)小班语言教案《春风》含反思

  教学目标
  1、在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌。
  2、引导幼儿认识春天的特征,感受春天的美丽。
  3、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
  4、喜欢并尝试创编诗歌结尾,并乐意和同伴一起学编。

  教学准备
  观察过春天的景色,对春天的特征有初步的了解。
  根据儿歌内容制作的大书一本。

  教学过程
  (一)谈话导入
  知道现在已经是春天了
  师:“你们知道现在是什么季节吗?”
  “春天到了,你们知道春天有些什么呀?”
  “今天,张老师带来了书,里面藏着许多关于春天的秘密,让我们一起来看看吧。”

  (二)观察理解大书的内容
  1、观察第一页上的“春风”
  “看,这是谁啊?”
  “春风吹在身上有什么感觉呢?
  “春风轻轻地吹来,柔柔的,吹在身上很舒服。”
  2、观察画面“柳树”
  “春风又吹向了谁?”
  “柳树怎么样了?”
  小结:“春风一吹,把柳树给吹绿了!”
  “春风吹绿了柳树,我们一起说!”
  3、观察画面“桃花”
  “春风还吹了谁?”
  “桃花怎么样了?”
  “是谁把桃花吹红的呀?”(引导幼儿用诗歌的语句表述。)
  4、观察画面“蝴蝶”
  “咦,是谁来了?”(蝴蝶)
  “是谁把蝴蝶也请来了呢?”(用诗歌的语句回答)
  5、观察画面“青蛙”
  “猜猜,又有谁会来呢?”
  “冬天的时候青蛙在干吗?”
  “那现在呢?”“是谁把它们叫醒的?
  “来,我们也来做一只小青蛙,让春风把我们吹醒。”
  师做春风,并念儿歌:春风吹醒了青蛙。
  6、观察画面“小雨”
  “春风还给我们带来了谁?”
  “噢,小雨轻轻地落下来了,那小雨怎么会落下来的呀?”
  “来,我们一起来学学,春风吹得小雨轻轻地地下。”
  7、观察画面“种花”
  “那春风吹来的时候,我们小朋友在做些什么呢?”
  “原来小朋友去种花了!”
  8、观察画面“芽儿发”
  “春风一吹,谁出来了呢?”
  “哎,小芽是从哪里钻出来的呀?”
  “小芽从泥土里钻出来,我们可以用一个好听的词叫:芽儿发。”
  引导幼儿学做小芽从泥土里钻出来的样子,边做边说:春风吹,芽儿发。

  (三)学习儿歌
  1、师幼共同边看书边念儿歌
  “刚才我们把大书一页一页仔细地看了一遍,现在让我们连起来再看一遍,一边看一边说,好吗?”
  2、幼儿再次跟念儿歌
  “这首儿歌可真好听,让我们再来边看书边念,会念的小朋友可以念得快一点,还不太会念的小朋友可以轻轻地跟着念!”
  3、师幼边做动作边念儿歌
  “哎呀,老师手里拿着书,都不好做动作了,让我们把书放边上,我们一起边念边做动作。”

  (四)延伸
  春天还会有哪些秘密呢?那让我们一起到外面去找一找,说一说好吗?

  教学反思
  本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现,借助画面来帮助幼儿理解诗歌内容。在引导的过程中,我针对小班孩子的学习特点,通过表演诗歌中的角色来增加学习的趣味性,也让幼儿更好的理解了诗歌,并自然地运用了诗歌中的语句来表述。在完整学念儿歌时,我层层递进,从边看书边轻声跟念→再次跟念→不看书,边念边做动作→有表情的朗诵。不同形式的朗诵方式,帮助孩子们完全的掌握了整首儿歌,同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥。对于儿歌的名字,在本次教学活动中我没有特意的去引导,其实在活动一开始的第一张画面,就是“春风”的形象,实际也就告诉了孩子这首儿歌的名字。而在之后的每次完整朗诵之前,我都会问:“这首儿歌说的是谁呀?”也就自然地将名字蕴含其中了。

(60)大班语言优质教案《小红伞》含反思

  活动目标:
  1、体验角色之间的情感,感受爱动脑,乐于助人的乐趣。
  2、观察并讲述小兔利用小红伞帮助同伴的过程,懂得遇事要动脑筋想办法,克服困难。
  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
  4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  活动准备:
  挂图、实物雨伞一把。

  活动过程:
  1、出示实物雨伞,帮助幼儿进行合理想像,说说雨伞有什么用处。
  (1)你们看老师给你带来了什么?(一把雨伞)
  (2)雨伞有什么用处呢?
  2、观察理解挂图内容。
  师:今天老师要带大家一起看一个有关雨伞的图片。
  (1)出示挂图一,请幼儿仔细观察。
  ①图上有谁?这天的天气怎样?可能要怎样?小兔子想出门应该带什么呢?
  ②小结。
  (2)出示挂图二。
  ①小兔子来到了什么地方?它碰到了谁?小刺猬想吃树上的果子,可它怎么也摘不到,小兔子是怎么帮助小刺猬摘到果子的呢?
  ②小结。
  (3)出示挂图三。
  ①小兔子告别了小刺猬,它又来到什么地方?小兔子在蘑菇地玩者,突然它发现了谁?小兔子想逃走,但已经来不及了,怎么办?请小朋友给想想办法,小兔子怎样才能躲过大灰狼呢?
  ②小结。
  3、小结。
  小兔子用自己的小红伞帮助了小刺猬摘到果子吃,也帮助了自己躲过了大灰狼的视线。
  4、教师完整地讲述故事一遍,幼儿仔细倾听。
  5、幼儿结伴进行讲述,教师注意倾听,指导幼儿讲清楚主要情节的发展过程。
  6、请个别幼儿在大家面前讲述。
  7、启发幼儿给故事起名字。
  师:刚才小朋友们讲的都很好,那么小朋友你们动动小脑筋给故事起个好听的名字。
  8、情感体验,你们喜欢图片中的谁,为什么?

  活动反思:
  根据《纲要》中指出:鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试描述简单过程,发展幼儿表达的能力和思维能力。
  创设了尽情表达的氛围,注重为幼儿创设宽松的语言环境,始终以鼓励的言行让幼儿大胆想、大胆说,始终以赞许的口吻激励幼儿,幼儿在我的鼓励下思维开阔了,也不拘束了。
  幼儿有了尽情的表达内容,我注重了让幼儿主动观察图意,注重幼儿经验的构建和指导,引导幼儿联系生活经验、分析问题、讨论交流。我还应用了遮眼法、谈活法、讨论法,提高幼儿的思维积极性和口语表达能力,引导幼儿遇事要多动脑筋的习惯。
  用肢体语言帮助幼儿尽情表达,好动、好奇、好模仿是幼儿的特点,要幼儿较长时间集中注意力,去看图、思考是难以做到的,在活动中我让幼儿在讲述时,加以自己的创造的情景表演,也使活动具有趣味性。

(61)大班优秀语言教案《小松鼠拜年》

  活动目标:
  1、让幼儿交流了解过新年的感受,分享节日的快乐。
  2、通过故事和游戏培养幼儿讲礼貌的好习惯。
  3、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。
  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  活动过程:
  一、国外与国内归春节风俗的对比:
  1、介绍国外过年的习俗。如英国人年前打扫厨房、大扫除;意大利人砸盆瓶等;啊根廷人要洗新年浴,引起幼儿了解本国过年风俗的欲望。
  2、与幼儿一起回忆中国的春节的风俗:贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、小孩拿压岁钱等。

  二、故事“小松鼠拜年”
  1、小朋友你们过年说了哪些话,别人给你们压岁钱应该说什么?
  2、听故事“小松鼠拜年”
  3、小松鼠学了什么新本领?
  它看见老松鼠爷爷后说了什么,做了什么?
  老松鼠爷爷怎样夸奖小松鼠?为什么要奖励他呢?
  4、再听一遍故事,利用桌面教具帮助幼儿理解内容。

  三、游戏:拜年
  教师交代玩法,请一些幼儿扮演大人,手持各种玩具,另一些幼儿要玩玩具必须给大人拜年,对他们说新年的祝福,得到礼物后一起唱歌。

(62)中班语言优质课教案《小鸭子找妈妈》含反思

  目标:
  1、学习逐幅按顺阅读,理解故事内容,掌握故事中的象声词。
  2、能借助生活经验及图文线索图,辨认一组汉字,并能描述出“鸭子”的主要特征。
  3、能大胆参与阅读讲述活动,有一定的积极性。
  4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
  5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  准备:
  1、玩具小鸭一只;鸡、青蛙、白鹅、黄狗、老鼠、燕子、鸭子、猪的贴绒一张;相对应的字卡一张。
  2、《东方娃娃》二十本。

  过程:
  1、游戏:谁的声音。
  ——教师模仿故事中角色的叫声,让幼儿猜测是谁的声音。
  2、出示“小鸭”,引入阅读活动。
  ——春天到了,一只小鸭从蛋壳里钻出来,它呀,要去找妈妈。
  ——它找到自己的妈妈了吗?一路上会发生什么事?
  ——介绍故事的名字,并指认“小鸭找妈妈”。
  3、幼儿自由翻阅。
  ——按着页码逐页、逐幅的自由翻阅讲述。
  4、帮助幼儿理解内容,鼓励幼儿大胆讲述。
  ——它都碰到了谁?(教师根据幼儿的回答,逐一出示动物小图片)
  ——小鸭找到自己的妈妈了吗?
  ——动物妈妈们对小鸭说了什么小鸭才找到自己妈妈的呢?
  5、教师讲述故事,幼儿按序翻阅倾听。
  ——教师按故事内容,逐一提问:小鸭碰见了谁?说了什么?妈妈们是怎么说的?(教师出示相应的字卡和图示)
  6、幼儿集体阅读。
  ——能按页码边指边阅读。
  7、幼儿按图文线索图,讲述故事。
  8、鸭妈妈是啥样?
  ——引导幼儿利用图文线索来描述出鸭子的特征。

  教学反思:
  在本次活动中,孩子们兴趣浓厚,有的孩子知识丰富,一眼就能认出小鸭的妈妈,大多数幼儿都能积极参与,能跟着教师的提问,投入到活动中,整节课下来,孩子们能看着图讲述故事,基本上达到了预期的效果。       
  当然,本次活动也存在不足,有两三位幼儿在整个活动中参与的不是很积极, 原因是它们对什么活动都不太感兴趣,本次活动也没有调动爱它们的积极性来,在以后的活动中,我一定要想办法吸引它们的注意力,根据孩子的个别差异,因材施教。

(63)中班下学期语言教案《小猴卖O》含反思

  活动目标:
  1.理解故事内容,能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的"○"各表示什么。
  2.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
  3.通过阅读,理解故事情节。

  活动过程:
  (1)出示教具小猴,并甩以下开始语引起幼儿兴趣,
  (2)演示教具,讲述故事,并向幼儿提出下列问题,事一开始讲了什么?了哪些伙伴?它们买“O”干什么用?要求幼儿思考:小猴的店里除了这几个小动物来买圈外,还会有哪些小动物来买图?它们买的圈是什么? 小猴的百货店来了哪几位顾客?他们手里都拿着什么?小猴有没有让他们满意地买到了所需要的东西?
  (3)第H遍讲述故事,并用提问方式开启幼儿思路:小猴卖给他们的“O”各是什么? 讲述完毕后,出示小鸭,提问:“你知道小鸭买的‘O’是什么东西呢?”“你是怎么知道的?”幼儿说出后,教师将小鸭手里的“O”换成游泳圈。
  第二层次:理解、体验文学作品主要活动1一物多玩——圈准备每个人一个圈及一个猫的头饰。教师以开始语引起幼儿的兴趣“今天,我到小猴开的百货店买了许多个圈,请小朋友用因做游戏,看谁能开动脑筋,把手里的因玩出不同的玩法。”接着教师启发幼儿创造性的玩圈,如开汽车、滚圈。套图、转圈、拼圈、跳圈等,并鼓励幼儿合作玩圈。然后,请幼儿介绍自己是怎样玩圈的,井表演给大家看。最后开展游戏“老鼠和猫”。请一名幼儿扮老猫,戴上头饰,其他幼儿扮老鼠,挎着篮子(圈)到处跑,作偷东西状,并念儿歌:“小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来。瞄瞄瞄,猫来了,跳进洞里,把门关起来。”当听见“瞄哨瞄,猫来了。”老鼠放下图把它当成洞,跳进去,将圈从脚下套至头顶,两手举好,关好门。猫来敲门,把没关好门或乱动的老鼠抓起来。猫走了,老鼠出洞,游戏继续进行。游戏可玩数次。讲讲在家里见到哪些圆的伙伴,在别的地方见过哪些圆的伙伴,它们是什么?最后,玩“到小猴家买图”的游戏,让一名幼儿讲讲自己要买的“O”是干什么用的,让另一名扮演小猴的幼儿猜出他要买什么。从(小猴卖“O”)这一系列教学活动来看,教师将其分为“介绍作品”、“理解、体验文学作品”、“迁移作品的经验”、“扩展想象与用语言表达”四个教学层次。教师通过让幼儿听“O”的故事,玩圈。找圈、贴圈,编关于圈的故事,发展了幼儿的语言表达能力、发散思维、创造思维能力和动手能力。在这一系列的教学活动中,主要体现了直观性原则、主体性原则、实践性原则、发展性原则。

  活动反思:
  营造积极、宽松的师幼互动氛围,深入有效地参与和引导。我们知道,幼儿认知的显著特点是通过他们的自身活动来发生与周围环境的交互作用,从而获得经验。正如皮亚杰所说:“儿童获取经验不是来源于物体本身,而是来源于对物体的操作和动作的内化。”为此,我通过让幼儿玩一玩、看一看、听一听、讲一讲等活动让幼儿主动、积极地去学习逐步摆脱学习中幼儿对教师的依赖和思维的惰性,进而把学习过程变为师生双方积极互动的良性循环过程,变被动学习为主动学习。特别是续编故事环节整个过程,气氛自由、宽松,老师没有过多的干预,只是适时地“导”,真正成为幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。师与幼儿形成了良好、积极和互动关系,而孩子也在亲历表演过程这种有效互动中建构了自己的知识经验,获得学习及解决问题的方法。

(64)中班下学期语言教案《戴眼睛的小猫》含反思

  活动目标:
  1、理解故事内容,了解有关眼睛的常识。
  2、学习保护眼睛的方法。
  3、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
  4、能简单复述故事。

  活动准备:
  幼儿用书投影仪

  活动过程:
  小朋友们,今天老师给你们讲一个很有趣的故事,故事题目叫《戴眼睛的小猫》,小猫怎么会戴眼镜呢?小朋友们听仔细了:
  1、讲述故事《戴眼镜的小猫》(投影幼儿用书)故事内容:在一座红房子里,住着一位老奶奶和一只小猫。老奶奶年纪大了,每次看报纸时都要戴一副紫色的眼镜,小猫看了很羡慕。(做戴眼镜看报纸状)有一天,老奶奶看完报纸,没来得及把眼镜放好,就被另一位老奶奶叫走了。小猫终于有机会了,它戴着老奶奶的眼镜,高兴地往门口跑,走到大门口,一看,哎呀,门槛怎么变高啦!它用足力气使劲往上跳。只听“咚”的一声,小猫重重地被摔倒在地上。小猫又觉得肚子饿了,想找点东西吃。它刚走到老鼠洞口,就看见对面走来一只很大很大的老鼠。(做肚饿状、大老鼠状)小猫吓得掉头就跑。它边跑边想:这准是一副魔镜,我还是把它给老奶奶放回去吧!小猫悄悄的把眼镜放到了老奶奶的桌上。故事讲完了,好听吗?(好听)我们现在来回忆一下故事讲了什么。(根据幼儿用书上的图画,提问题)——在一座房子里住着谁?(老奶奶和一只小猫)——老奶奶每次看报纸都要戴什么?为什么?(眼镜因为老奶奶年纪大了,眼睛不好)——小猫看见老奶奶戴眼镜很羡慕,有一天它戴上眼镜高兴地跑到大门边,发生了什么?(门槛变高,被重重地摔倒在地上)——小猫肚子饿了,它跑到老鼠洞口又发生了什么?(看见一只很大很大的老鼠,吓得掉头就跑)
  2、了解有关眼睛的常识,学习保护眼睛的方法。——现在我们来摸摸我们的好朋友眼睛长在什么地方。(小朋友们摸,老师一边示范一边说“上边毛,下边毛,中间黑葡萄”)——好朋友眼睛每天都要做一个动作,是什么动作?(眨眼,如小朋友们有困难,老师可做动作,闭眼几秒钟再睁开)和小朋友们一起做一次眨眼动作。——小朋友们看,老师戴着什么啊?(眼镜)小朋友们齐声说。为什么要戴呢?大家想5秒钟。(老师可轻声数一、二、三、四、五)眼睛不好。(小朋友们可能说不出,这时老师可摘下眼镜作摸的动作)老师和你们一样大的时候可没戴眼镜,后来自己不好好爱护眼睛,眼睛就不好啦!小结:要好好爱护我们的眼睛。——小朋友们,你们的眼睛什么时候不舒服啊?(让小朋友们思考5秒钟,老师可轻声数一、二、三、四、五)眼睛飞进虫子不舒服、戴爸爸(妈妈等)的眼镜不舒服、戳到不舒服——————我们怎样保护自己的眼睛?(如小朋友们说不出,老师可引导)老师站在电视机前,问这样看电视好不好?不好,眼睛会坏的。(小朋友们想不到其他方法时,老师可将其他方法当作秘密告诉他们)
  小结:看电视要离电视远一点,看的时间不能长;不在光线太强或太弱的地方看书、画画、写字;使用的时间长了要休息一下,看看远方。
  3、学做眼球操小朋友们,我们的眼睛要休息一下了。我们一起来做做眼睛运动吧!揉一揉,捏一捏,刮一刮,我们的眼睛真舒服!(第一遍睁着眼做,第二遍闭着眼做)
  4、找不同打开幼儿用书,引导小朋友们找出两幅图的不同的地方。
  5、小结

  活动反思:
  这一节课真的让我获益匪浅。同时也学到了很多。作为一个年轻老师,存在着各种各样的问题,指导的老师们给我提出来的问题,我都会虚心接受的。这回给我的教训最大的就是教案问题了,没有彻底地研究好教案,不知道按着活动的目标来上课。单是把网上的教案下下来,加上自己的想法,从未考虚教案本身的质量好坏,实在不该。早知道就好好的上一节语言活动,不要搞七搞八的这么多的想法了。为了把课上得新颖,反而适得其反。先没学会走,已经要想飞了。以后上课的时候,我一定会好好研究教案,不单是复制教案,还会加上自己的想法。在教案上下足功夫。教具方面,我也会采纳老师的意见,如果是有图片的,先把图片好好压平,在黑板上排版排好,找到最佳的位置。如果是其他教具,我事先都会演习好,做到万无一失。

(65)小班语言教案《三只羊》含反思

  活动目标
  1、感知理解故事《三只羊》内容。
  2、学会简单的对话,认识理解大、中、小的意思。
  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
  4、乐意参与表演,大胆学说角色对话。

  重点难点
  1、活动的重点为感受了解表演游戏内容,了解三只羊的特征。
  2、难点为能大胆参与表演游戏,乐意用动作和语言来表现角色

  活动准备
  1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼图片各一张、投影仪,故事书。
  2、黑板装饰,当作大山。

  活动过程
  一、出示三只羊的图片,认识故事中主要角色,引起幼儿的兴趣。
  1、教师边演示操作三只羊图片,边用“的笃、踢拖、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。教师这样引导:
  (1)“的笃、的笃、的笃”,谁来了?老师走出轻轻的脚步声音。
  幼儿看见图片马上回答,是小羊。提示孩子和小羊打个招呼。
  (2)“踢托、踢托、踢托”,谁来了?老师走出在地上拖着走的脚步声音。
  幼儿:是大羊来了。老师提醒幼儿打招呼。
  (3)“笛度、笛度、笛度”,谁来了?老师走出很重的脚步声音。
  幼儿:“是大老羊,最大的羊。”
  提问1、:“来了几只羊?”集体马上回答出来是三只羊。
  提问2、:“这三只羊有什么不一样?”
  幼儿A:“它们头上的角不一样,小羊没有角,羊妈妈有两只小小的角,羊爸爸有两只很长的角。”
  幼儿B:“他们的身上衣服不一样,小羊穿的是裙子,还有两只羊没有穿裙子,他们穿的是裤子。”
  幼儿C:“他们衣服的颜色也不一样,小羊穿的是红色衣服,一只大羊穿的是蓝色衣服,一只最大的羊穿的是黄色衣服。
  幼儿D:“一只是小,还有两只羊长的大。”
  老师问:“哪只最大呢?”幼儿D:“羊爸爸。”
  老师取下中间的那只羊同另外两只羊比较,让孩子知道这只不大也不小的羊,我们可以把它叫做中羊。
  这个环节主要是让孩子理解大、中、小的意思,从孩子的回答可以看出,班里的孩子的观察能力很强,他们不光把羊的不同特征给找了出来,还能从它们身上的衣服颜色来发现不同的地方。最后通过比较,小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。

  二、感知理解通话故事。
  操作羊和狼的图片,生动形象、完整地讲述故事《三只羊》。
  提问:
  1、故事的题目是什么?
  幼儿:是《三只羊》的故事。
  老师出示字卡《三只羊》
  2、故事里有谁?
  幼儿:有一只小羊、一只中羊、一只大羊,还有大灰狼。
  师总结:小朋友们听的真仔细,故事里讲的是一只小羊、一只中羊、一只大羊,和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。
  3、它们怎么样跟大灰狼说话的?
  幼儿A:他们和大灰狼说要去吃草,大灰狼说要吃掉它们。
  幼儿B:小羊是轻轻说话的,大灰狼的声音很凶。
  师总结:三只羊上山去吃草的时候,大灰狼听见它们的脚步声音,它就用恶狠狠的声音问三只羊‘你是谁呀?提示幼儿进行回答:‘我是小羊。’师问‘你来干什么呀?’让孩子答‘我来吃草’师说‘我要吃掉你’……
  这个部分老师放慢速度进行总结,可以加深孩子对故事对话部分的掌握,孩子也显得很有兴致,它可以对接下去要进行的环节提供经验。
  4、后来,三只羊是怎样战胜大灰狼的?
  幼儿A:大灰狼摔死了,小羊用头撞它,中羊和大羊用角顶它的。
  幼儿B:大羊叫小羊用头撞,中羊和大羊用角顶,大灰狼就摔死了。
  师:“大羊想的办法真好,它们一起对付大灰狼,把大灰狼撞下山去,咕噜咕噜摔死了。大灰狼死掉了,三只羊很高兴,你们感到高兴吗?一起为三只羊拍手祝贺吧。”
  借助图片,能激发小朋友思考问题的积极性,教师用不同的语调,引起幼儿共鸣,使小朋友不由自主的替小动物担心,并根据第一部分的对话经验,发挥想象,用动物的身份进行思考和回答,让小朋友设身处地的去思考、体验,使小朋友完全处于主动学习的状态中。

  三、操作羊和狼的图片,完整地讲述故事《三只羊》,进一步理解故事内容。
  教师运用不同的声调以及夸张的动作讲述故事,并运用等待和放慢速度的方式,引导幼儿参与讲故事中狼和羊的对话。<快思老师.教案网出处>
  评析:孩子们有了对故事的理解,在讲述过程中,老师不再作为主角进行讲述,把主要任务交给小朋友,用各种暗示的方式引导孩子,让他们一起参与讲述,有了对故事的理解,小朋友讲述的兴趣很高。

  四、尝试扮演角色表演《三只羊》。
  请四个在讲述故事时候,表达能力强的小朋友来进行表演。

  教学反思
  这个活动中,小朋友至始至终地投入,兴趣非常浓厚,师幼互动频繁,师幼关系融洽。在第一个环节中,小朋友通过看看、说说,演演很快理解了三只羊的特征,第二个环节老师操作桌面教具并讲述这个故事,使小朋友顺利地理解这个故事,第三个环节是分段表演,并学习对话,老师采取了个别讲述,集体表演,师生对话等丰富多彩的形式,并能由浅入深,循序渐进地练习,第四个环节是集体扮演角色表演这个故事,由于能力的差异,个别幼儿参与表演时比较混淆,分布出角色,所以最好请能力强的幼儿先示范。

(66)小班教案《宝贝的大笨熊》

  【活动目标】
  1.通过倾听与共同阅读,了解大熊不擅长和擅长的事,知道大熊的坏习惯以及大熊如何陪伴宝贝的。
  2.让孩子懂得每个人身上都有优缺点,我们要友好相处,相互喜欢。
  3.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
  4.萌发对文学作品的兴趣。

  【活动重难点】
  了解并尝试讲述出大熊不擅长和擅长的事,知道大熊的坏习惯。

  【活动准备】
  教学课件一套:PPT《宝贝的大笨熊》

  【活动过程】
  一、活动导入,引出课题
  出示图一,“小朋友,你们知道我叫什么名字吗?
  我们一起同宝贝问好!
  教师演示讲述:宝贝儿有一只熊,好大,好大,好大。
  出示图二,瞧,宝贝抱着大熊在睡觉,看看宝贝的脸蛋,猜猜看,它喜欢大熊吗?到底喜欢还是不喜欢,我们一起去看看吧!
  “今天,周老师给小朋友带来了一个好听的故事,叫《宝贝的大笨熊》。咦,大熊怎么是一只大笨熊呢?这么笨的熊,宝贝还会喜欢吗?赶紧去看看。

  二、师幼共同欣赏学习故事(活动重难点)
  (一)学习了解大熊不擅长的事情
  1.教师讲述
  出示图三
  (1)师:宝贝用勺子吃豆豆,一勺一勺地吃,一碗豆豆很快吃光光啦!
  (2)“看,大熊是怎么吃豆豆的?
  师:大熊一粒一粒的吃豆豆,一碗豆豆要吃好长、好长、好长时间,原来大熊根本不会用勺子。
  2.引导幼儿自由讲述
  (1)出示图(四)教师用等待的方式引导讲述:“瞧,勺子对于大熊来说,一点也没有用,瞧,它用?吃冰淇淋,(丰富爪子)嗯,弄得到处都是冰淇淋。
  (2)出示图(五)“大熊除了不会用勺子,连数数也只会数到?(幼儿回答“1”)教师指着说:有时候连“1”也会数错哦!
  (3)出示图六(1)师:大熊还不会干什么?我们一起来看看——点击马桶,这是什么?——点击宝贝用马桶嘘嘘,丰富“马桶”(启发幼儿自由看图讲述这三个内容(不会用马桶,不会刷牙,不会梳头)
  3.环节小结,情感体验
  进行第一次环节小结:“大熊不会用?(勺子)不会?(数数)不会?(便盆)不会?(刷牙)不会?(梳头)——分别出示这些画面,“它真的是一只大?笨熊哦!
  “你们喜欢这只大笨熊吗?(幼儿进行情感体验)
  (二)学习了解大熊的坏毛病
  1.启发用三个句子连贯讲述
  师:大笨熊除了很笨,还有许多坏毛病呢?我们一起来看看!
  出示图(七)“大笨熊喜欢干什么?大笨熊喜欢……喜欢……喜欢……(启发用三个句子连贯讲述)
  2.进行第二次的情感体验
  师:唉,都是一些坏习惯,小朋友,你们还喜欢这只大笨熊吗?“猜猜宝贝是不是还喜欢它呢?我们再赶紧去看看!
  (三)了解大熊最最能干的事情
  师:大熊也有最能干的事情哦!
  1.出示图八(1)教师讲述:“宝贝告诉我说:我的大熊还会蹦起来呢!蹦的好高——好高——好高!
  图八(2)“我的大熊会?师:拍手的时候声音大的像打雷!(可请幼儿试试)
  师:响不响?本领好大哦!
  2.出示图(九)“我的大熊还会?”
  3.进行第二次环节小结:
  (1)用等待的声音让孩子回答“三个会”,会……会……还会……
  (帮助幼儿梳理内容)
  (2)进行第三次情感体验
  师:大熊真了不起,你们喜欢大笨熊吗?
  (四)了解大熊是怎样陪伴宝贝
  教师讲述宝贝做的事情,孩子讲述大熊做的事情
  (1)出示图九,教师讲述:宝贝说,我爬到大熊头上,拽它耳朵的时候,大熊不会生气
  (2)师:我跟它讲有趣的悄悄话时,它会?
  (3)出示图(十)师:我给它吹泡泡的时候,它会?
  (4)出示图(十一)师:当大熊抱着我的时候,好舒服、好温暖,我会忘记所有不开心的事。
  (5)出示图(十二)教师讲述结尾:当大熊不再和宝贝在一起的时候,当大熊离开的时候,我们都是最想念它的人……
  (6)“宝贝喜欢大熊吗?你们呢?(进行第四次情感体验)
  师:虽然大熊有时候很笨,身上有许多坏毛病,但是它也有很多本领哦,还能陪宝贝玩,我们大家都喜欢它。

  三、思想教育:
  引出实例,教育。
  教师小结:每个人身上都有一些坏毛病,可是每个人身上也有可爱的地方,所以我们都要互相的友好相处,喜欢对方哦!

  活动延伸:
  师:活动结束后,可以跟你的好朋友一起来完整的讲讲这个有趣的故事吧!

(67)小班教案《快乐的蹦蹦床》含反思

  活动目标:
  1、两两自主阅读,了解故事内容,感知小动物聪明、善良的形象特点。
  2、感受阅读带来的快乐,乐意大胆表达自己的想法和感受。
  3、培养善于思考、敢于求异的思维品质。
  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
  5、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  活动准备:
  教师绘画、幼儿涂色的小图片(数量是幼儿人数的一半,内容与故事有关)、液晶投影仪、大图片一套。

  活动过程:
  一、幼儿两两自主阅读小图片,相互讨论。
  师:这是我们自己涂色的小图片,两个小朋友一起仔细看一看图上讲的什么事情,然后把看不懂的地方提出来两人讨论讨论。

  二、集体交流阅读疑问,进一步理解故事情节。
  师:哪幅图看不懂你们可以提出来,其他看明白的小朋友可以讲给他们听听。(幼儿提出哪一幅图片有疑问时,教师就在液晶投影仪上显示这一部分内容并定格,集中讨论。)
  幼儿对“小刺猬戳破了蹦蹦床,怎样才能还在上面玩耍”这个问题展开了激烈的讨论。
  幼1:如果是我的话,我会请小刺猬把身上的刺剪掉。
  幼2:我认为不能剪,剪掉身上的刺会流血,会很疼的。
  幼3:我说能剪。小刺猬想玩蹦蹦床,当然应该勇敢些,熬点疼。
  师:那你们认为有什么好办法,让小刺猬既能玩蹦蹦床,又不戳坏蹦蹦床呢?
  幼1:我们可以让小刺猬穿上一件厚厚的衣服。
  幼2:不行,小刺猬穿上衣服,会把衣服戳破,再戳破蹦蹦床的。
  小朋友争论得非常激烈,观点主要有两种:剪刺、穿衣服。我见他们争执不下,请全体小朋友表决,同意剪刺的幼儿略多些。我就引导他们讨论刺猬的刺有什么作用。
  幼1:可以背果子吃。
  幼2:来了凶猛的动物,可以用刺保护自己。
  教师:那你们认为小刺猬的刺能不能剪呢?
  幼1:不能剪,剪了他就不能很好地保护自己了。
  幼2:不,能剪的。可以把刺剪掉一点点。
  幼3:不行,剪掉一点,还不如给它穿上一件厚实、牢固的衣服。
  幼4:我也认为不能剪。剪了刺,小刺猬会很疼,也不能保护自己了。
  ……
  在引导幼儿激烈讨论的基础上,我鼓励幼儿再次亮明自己的观点。这时候,只有一名幼儿坚持要剪刺。我称赞她能有自己的想法,下课后可以继续辩论。

  三、教师以大朋友身份提问,突出故事主题。
  师:小刺猬犯了这么严重的错误,害得大家差点玩不成,为什么后来还要让他玩呢?引导幼儿从多个角度思考回答问题。

  四、幼儿玩猜图片接龙讲故事的游戏,进一步巩固对故事的理解
  师:请小朋友一人说出图片内容,其他幼儿猜一猜是第几幅图的内容。
  师:两个小朋友还可以一起看图片轮流讲一讲故事。
  最后请小朋友四人一组接龙讲述故事,愉快结束活动。

  活动反思:
  以教师为中心的教育活动常沿着教的思路,以提问的方式控制活动中的幼儿,本节活动遵循幼儿的“学”路实施活动策略。
  1、巧变学具,幼儿想说。本节活动把传统的集体看一幅图改为师生共同准备学具,两个幼儿合用一份小图片,充分发挥了幼儿参与活动的主动性,而且为幼儿创设了一个自由、宽松的语言环境,让每一个幼儿都有说的机会。
  2、生生互动,幼儿敢说。活动中以幼儿相互提问、自我解答问题为主要教学形式。因为提问的幼儿有一个观察—思考—提出问题的过程,而应答的幼儿有一个倾听—思考—理解—回答问题的过程,这样的互动能真正让幼儿从“学会”到“会学”。
  3、教者尊重,幼儿乐说。教者通过创设互动的语言环境,培养幼儿质疑、解疑能力。当幼儿观点有分歧时,教者没有急于下定论,而是让幼儿充分表达自己的观点,尊重幼儿独到的认识。改变传统教育中追求统一答案的做法能培养幼儿善于思考、敢于求异的思维品质。

  附故事:快乐的蹦蹦床
  牛伯伯买了一张蹦蹦床。他家来了许多小客人,大家都到上面玩起来。小松鼠轻轻一蹦,就蹦得很高。青蛙一跳,在空中翻了个跟头,都跳到云朵上了。小刺猬说:“让我来试试。”他才轻轻一跳,“哧”的一声,蹦蹦床就被戳了个大洞。大家都责怪小刺猬:“都怪你,害得我们大家都不能玩了。”小刺猬伤心地哭了起来。
  牛伯伯说:“别哭,别哭。我有一个好办法。”他用胶水和布把蹦蹦床上的洞给补好了,大家又可以玩蹦蹦床了。小刺猬只能在一边看着,他好羡慕大家呀。“唉,要是我的身上没刺该多好呀!”后来小动物们帮小刺猬想了个好办法,让小刺猬穿上一件厚衣服。小刺猬穿上衣服后也能在蹦蹦床上面玩了。

(68)小班教案《今天早上真热闹》

  活动目标:
  1.通过阅读绘本,了解故事大概内容。
  2.认识故事中出现的各种动物。
  3.在了解故事的基础上,掌握故事中的各种声音。
  4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
  5.乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  活动准备:
  绘本《今天早上真热闹》

  活动过程:
  一、导入
  小朋友们,你们家早上谁起来的最早啊?今天我们一起阅读一本有趣的绘本,看看故事中谁起的最早。

  二、师幼共读
  1.阅读环衬:现在是什么时候,天亮了吗?
  2.阅读扉页:天亮了吗?大家都在做什么?
  3.逐页阅读正文
  你能看到什么?他们在干什么?
  谁已经醒来了?风的声音是怎样的?谁来学一学?
  风姑娘把谁摇醒了?树叶发出什么声音?
  谁醒了?太阳公公在干吗?公鸡怎么叫的?
  谁又醒了?它怎么叫的?还有谁在睡觉?(小鸡、小鸟、蜜蜂)
  妈妈醒来干什么?还有谁也醒了?(鸽子、鸭子、火鸡)怎么叫的?
  爸爸醒来干什么?谁还在睡?
  谁也醒来了?(羊、猪、狗、猫)怎么叫的?
  最后谁醒来了?大家起来了干什么?

  三、活动小结
  1.请幼儿说一说
  绘本里出现了哪些人和动物?
  谁是第一个醒来的?
  谁是最后醒来的?
  2.请幼儿学一学绘本里出现的动物,一边模仿动物的声音,一边表演动物的各种动作。

  四、活动延伸
  利用休息的时候,家长带孩子去动物园,仔细观察,增加对动物的认识》

(69)小班教案《小猪胖胖去野餐》含反思

  活动目标
  1.乐意听赏故事,能用语言、动作表达故事中的主要内容。
  2.感受故事情景的趣味性,体验分享带来的快乐。
  3.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
  4.乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  活动准备
  1.材料准备:多媒体课件、背景音乐
  2.经验准备:幼儿对于一些常见动物的外形特征和本领有一定的了解。

  活动过程
  一、导入
  1.出示绿草地,观察讲述——春天来了,天气越来越暖和了,看看绿绿的草地上有谁来了?(小猪)
  2.介绍小猪胖胖,提出问题。
  ——小猪有个好听的名字叫胖胖,天气那么好,猜猜胖胖背着书包到草地上要干吗呢?
  ——你们知道什么是野餐吗?你们有没有出去野餐过?
  小结:今天我们就跟着小猪胖胖一起去草地上野餐吧!
  ——看看,他都带了些什么好吃的?

  二、展开
  1.模拟小鸟的叫声,引导幼儿进行猜测——喳喳喳,谁来啦?
  ——你们怎么知道是小鸟飞来了?
  讲述故事:小鸟闻到香味飞来了,小猪胖胖递给小鸟一个大面包!
  ——小猪是怎么给小鸟的?
  ——那你们平时会把东西递给好朋友吗?
  小结:平时我们带来了玩具和身边的朋友交换玩具,和别人离得很近的时候,可以轻轻地把东西递给好朋友。
  过渡:两个好朋友在草地上快乐的吃着,接着,谁会来呢?
  2.模拟小松鼠跳的声音,引导幼儿进行猜测讲述故事:扑通!扑通!松鼠闻到香味跳来了——谁来啦?松鼠是怎么出来的?跳出来的时候发出了什么声音?
  小结:原来跳的时候会发出扑通扑通的声音。
  模仿松鼠跳的动作哦。
  ——想知道,松鼠那么着急跳过来,想吃什么东西吗?(播放录音)小结:小猪胖胖扔给小松鼠一个大苹果。
  ——小猪胖胖离得那么远所以他是怎么把苹果给小松鼠的?
  小松鼠离我们那么远,我们也来扔个苹果给小松鼠吧!
  小结:两个人离得很远的时候可以轻轻扔给他,不过小心不能扔地太重,碰到其他小朋友,如果你能走过去递给他那就更好了。
  过渡:小松鼠,小猪和小鸟在草地上快乐地野餐着,接下来会有谁呢?
  3.3.模拟小猴子跑过来的声音,引导幼儿进行猜测讲述故事:呼哧!呼哧!小猴子闻到香味赶来拉!
  ——为什么小猴子会发出呼哧呼哧的声音呢?(夸张一点)小结:是呀,小猴子真着急,它闻到香味想要快点吃到好吃的东西,所以跑的很快,赶来啦!
  ——你们跑得很快会发出什么声音?
  小结:嗯,这就是呼哧呼哧的声音,小猪胖胖看到了赶过来的小猪,马上把饮料递给了小猴子。
  过渡:好朋友们都吃到了小猪的东西,看看香香的味道又把谁吸引过来了?
  4.4.观察画面,引导幼儿猜测、想办法——白云闻到香味也飘来了,可是白云住得这么高,帮小猪想想办法,怎么样才能把好吃的送给白云姐姐?(幼儿自由猜测)——看看,故事里的小猪想了什么好办法?
  小结:哈哈有办法了,小猪请来了气球帮忙,把好吃的东西送给了白云姐姐。
  ——好朋友们都吃了小猪的东西,可是小猪自己的好东西还多吗?为什么东西越来越少,小猪还是笑眯眯地,很开心呢?
  小结:小猪把好东西和朋友一起分享着吃,所以很快乐。

  三、完整欣赏故事
  故事里的小猪和好朋友一起分享自己的东西,所以很快乐,宝宝们刚去过春游,你在春游的时候都和谁分享了你的好东西呢?除了和好朋友一起分享好吃的,在幼儿园的时候你还会和好朋友一起分享什么?
  小结:好朋友一起分享好吃的,也可以一起分享好玩的,你们和胖胖一样都是愿意把好东西和朋友一起分享的好孩子,老师把这本好听的书放在了我们的语言角里,等一会儿,你可以和你的好朋友一起去分享这个好听的故事!

  活动反思:
  活动的目标与设计应该说是合理的,但在活动的实施过程中,我觉得我过分依赖与教案,而忽略了幼儿可能在活动中的表现,整个活动似乎就是在完成一个一个的任务,清楚小猪胖胖,清楚它的朋友们,接着在分享中结束活动,我把幼儿始终紧紧箍在自己身边,抹杀了他们隐藏的兴趣点,就像顾老师说的,孩子们还没有完全高兴起来呢,就把孩子带进了下一个环节,但是我又在考虑另外一个问题,一旦放手,怎样才能抓住孩子,不让活动走远呢?另外,我觉得每个环节自己的小结语不够简练,有些啰嗦,如果以儿歌的形式小结会更易于孩子的理解。最后,在操作过程中,过分个别化,怎样让每位幼儿都能操作到,调动每位幼儿参与活动的积极性,还需多多考虑,争取在今后做的更成熟些!

(70)小班教案《土土的鞋子》含反思

活动目标:
1、学习观察画面,理解画面内容,帮助幼儿能用完整的语言、有感情地大胆表述,体验阅读活动的快乐。
2.、理解大、小、松、紧、长和高的含义,能用这些词来表达穿着的感觉。
3、在游戏中进一步理解穿鞋的感受,享受师生游戏的快乐。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备:
鞋子多双,读本《土土的鞋子》大书。

活动过程:
一、猜谜语,引出封面,认读书名,观察画面。
1、师:老师带来一个谜语,谜面是“人人脚上两只船,一次能坐两只脚,白天坐船到处走,夜
晚船空放床边。”请大家猜猜是我们每天穿的什么?
2、师:谜底就是“鞋子”,(掀开封面书名的一部分汉字“鞋子”,指读一遍)今天我们
的鞋子是谁的呢?
3、师:(出示封面图画的一部分,土土)我知道这鞋子是他的,他叫什么名字呢?
4、师:(出示书名“土土的鞋子”)他有自己的名字,他叫“土土”,我们一起来说说“土土
的鞋子”(教师指读)
5、师:我们来看看土土,他脚上有鞋子吗?没鞋子怎么办?(出示封面整体图画)谁和他在一
起,(他也自己的名字叫“未未”)他们去干什么?
6、师:星期天早上,土土和末末背着包,光着脚,亲亲热热地一起走在小路上,他们要去市区
里逛鞋店,买一双合适的鞋子。

二、通过提问,引导幼儿观察图画,结合文字理解图画,用完整的语言描述图画内容。
1、观察第一页,描述画面,学读文字,指读汉字“大”(第一页到第四页遮挡文字)
师:土土和未未进了鞋店,土土先试了一双什么鞋子?这双鞋子土土穿起来怎么样?出示文字“
这双鞋太大”(“大”在哪里,教师用红色笔将“大”圈起来)
师:来到鞋店,土土一眼就看到一双黄色的大靴子,他拿起来试试,大靴子把他的两条脚都包住
了,土土笑着说:“不行,不行!这双鞋太大!”他连忙把大靴子放回鞋架上去。接下来他会去
哪里呢?我们一起来看第二页。(教师告诉幼儿看完第一页要看第二页)
2、观察第二页,描述画面,学读文字,指读汉字“小”
师:土土又试了一双什么鞋子?这双鞋子穿起来怎么样?出示文字“这双鞋太小”(“小”在哪
里,教师用红色笔将“小”圈起来)
师:又坐下来试了试一双黄色的小不点靴子,这双鞋子只能穿进他的小脚趾,“不行,不行!这
双鞋太小!”他把小鞋子子放回鞋架。
3、观察第三页,描述画面,学读文字,指读汉字“长”(幼儿一起说请翻第三页)
师:土土接下又会试什么鞋子?这双鞋子土土穿起来怎么样?出示文字“这双鞋太长”(“长”
在哪里,教师用红色笔将“长”下面画线)
师:走呀走,他看到拖鞋货架旁边有一双黄色的长靴子,连忙穿起来试试,两只靴子靠在一起,
比他的两只手臂还长,“不行,不行!这双鞋太长!”他放下长鞋子,发现溜冰鞋架旁边有一双
红圆点的漂亮高鞋子。
4、用不同的方法引导孩子观察第四至八页,描述画面,学读文字。
师:(翻到封底)这本书看完了,真好,这本这么大的书是老师我的宝贝书,我非常喜欢它。我
们再一起一边看书一边讲故事吧! 

三、教师有声有色地讲述读本故事,讲到文字时引导幼儿一起讲述,请幼儿欣赏教师对读本的理
解。
师:星期天早上,土土和末末背着包,光着脚,亲亲热热地一起走在小路上,他们要去市区里逛
鞋店,买一双合适的黄色鞋子。……

四、游戏“换鞋乐”
师:“土土终于找到自己合适的、不大不小、不高不长、不松不紧的鞋子,多舒服呀!XXX,
我也有一双刚刚好的、合适的鞋子,如果我的鞋子给你穿,你觉得会怎么样呢?想试试吗?穿着
太大,大松的鞋子,大小大紧的鞋子,我们来比赛跑跑跳跳吧
师:宝贝们,今天有许多爸爸妈妈在和我们一起游戏,你们去有礼貌地要求和他们换换鞋子,然
后一起跑跑跳跳乐乐吧!

活动反思:
读本中土土每次所选鞋子的样子和穿着时的感受是图画观察和表述的重点, 借助幼儿的感受,他们正确运用词语来进行描述,重点体会大、小、松、紧、长、高”等词汇的词汇。
在展开教学时,在生活经验方面,我通过家长收集了各种大小不一、种类不同的鞋子,在生活中让幼儿试穿,体验不同种类的鞋子的感受。因为有了生活经验,所以,小朋友在阅读图画时,对土土试穿鞋子的感受很容易理解,在教学中,自然的丰富幼儿词汇:大、小、松、紧、长、高、刚刚好。

(71)小班教案《小熊睡不着》含反思

  活动目的:
  1、初步理解画面的内容,依故事情节发展顺序读懂故事表达的意思。
  2、喜欢阅读活动,学习在教师的指导下正确翻书阅读。
  3、知道怎样才可以睡个安稳觉。
  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  活动准备:
  1、 玩偶小熊
  2、 准备幼儿用书人手一套、投影仪

  活动过程:
  1、创造安静阅读的氛围,教师与幼儿一起表演《睡吧,小宝贝》引入活动。
  2、出示玩偶小熊,以小熊给大家带来好听的故事,引导幼儿完整倾听一遍故事。
  提问:故事的名字叫什么?故事中有谁?在干嘛?
  3、出示幼儿用书,教师运用投影仪与幼儿观看图书,初步理解画面内容,引导幼儿依据故事情节发展顺序读懂故事表达的意思,结合正确阅读方法的引导。
  引导幼儿讨论:小熊为什么翻来翻去睡不着,小熊睡不着觉想到什么小动物?几只小老鼠穿着漂亮的绒布鞋出来对小熊说了什么?两只猫头鹰对小熊说什么?最后小熊睡着了吗?怎样才能睡个安稳觉?
  4、幼儿人手一本幼儿用书,在教师指导下用正确的阅读方法完整欣赏一遍故事。

  活动反思:
  活动中教师能认真研究教材、教法,充分发挥语言领域的教育功能,既让幼儿在理解故事内容的基础上又能注重幼儿阅读能力的培养,教师能深入挖掘故事,能创设一个安静、温馨的环境,以亲切的教态、温柔的语气与小班孩子交流,并且将“引导幼儿正确阅读的方法”这一目的贯穿在整个活动中,较好的达到了活动目标。

(72)小班教案《一步一步走呀走》含反思

   活动目标:
  (1)通过观察和阅读绘本,理解儿歌内容,了解各种小动物走路的样子,感受绘本的情趣。
  (2)乐于参加说说、演演形式的文学活动,初步理解儿歌的情节。
  (3)大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
  (4)鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:
  1.知识经验准备:活动的前几天进行阅读前的热身运动,引导幼儿说说“你知道游乐场有哪些好玩的吗?”为本次活动作经验铺垫和积极的情绪导向。
  2.物质材料准备: ①事先制作幻灯《一步一步,走啊走》、电脑。 ②小弟弟、各种动物走的的音乐律动、“虎吼”音效以及最后放松的音乐。 ③自制绘本,幼儿人手小绘本一份。

  活动过程:
  一、随着游乐场的图片,情境导入,借着游乐场的魔力把孩子们拉进儿歌的氛围情境中。
  1.师:“孩子们,快看!游乐场!”(跷跷板、滑滑梯、转转椅、钻山洞、摩天轮等等)“你们喜欢去游乐场玩吗?”(喜欢)“那我们就一起去吧!”(孩子们站起来跟随老师走)
  2.师:“你们喜欢在游乐场玩吗?(喜欢)还有很多朋友也喜欢来游乐场玩呢!

  二、师通过幻灯幼儿观察,同时配上音乐律动带领幼儿边读边玩。
  1.师:“孩子们,快看!谁来啦?”(小弟弟)“我们跟他问个好吧!”(小弟弟,你好)“我们带小弟弟去游乐场玩,好吗?”(好) 师“小弟弟一步一步走啊走,小弟弟还小,我们一起告诉他:‘小弟弟一步一步走啊走’。”(师带着孩子们边走边说一步一步走啊走•••)”
  2.师:“咦!谁来啦?”(小乌龟)“我们向小乌龟问个好吧!”(小乌龟,你好)师:“谁会知道小乌龟是怎么走的?”(爬)“小乌龟一步一步爬呀爬!原来小乌龟是一步一步爬啊爬!我们带它去游乐场玩,好吗?”(师带着幼儿边模仿小乌龟爬边说:“小乌龟一步一步爬呀爬!•••。)”
  3.师:“呀!谁来了?”(大白鸭)“是一只又大又白的大白鸭!我们向大白鸭问个好吧!”(大白鸭,你好)师:“孩子们,大白鸭是怎么走的呀?你学得真像,原来是这样一步一步摇啊遥,你们也会摇吗,来试试!”(摇啊摇)“现在我们带大白鸭去游乐场玩吧!”(师带着幼儿边模仿鸭子摇边说大白鸭一步一步摇啊摇••••。)
  4.师:“快看,朋友们又见到谁?”(小兔子)我们向小兔子问个好吧!(小兔子,你好)师:“谁能告诉我小兔子是怎么走的?(跳啊跳)原来小兔子是一步一步跳啊跳!我们带小兔子去游乐场玩吧,(师带着幼儿边模仿小兔子跳边说小兔子一步一步跳啊跳•••••。)
  5.师:“哎呀!来了一只企鹅,我们向企鹅问个好吧!”(企鹅,你好)师:“谁会知道企鹅会怎么走?”(幼儿模仿跨啊跨)“原来是一步一步跨着走的,一起试试吧!小企鹅一步一步跨呀跨。”(师带着幼儿边模仿边说小企鹅一步一步跨呀跨••••。)
  6.师:“啊••呜!不好啦!”(惊讶,害怕)谁来啦!(大老虎)(看大屏幕)“这么大的老虎好可怕,我们该怎么办?”(躲起来)“躲在哪里?那我们就躲在小椅子后面吧!快,朋友们,躲起来!嘘!不敢发出声音来呀,大老虎会听见的。” 师:“看,(看屏幕)大老虎走了,安全了,朋友们快出来吧!啊呜,不好了,大老虎又来了,快躲起来。这下大老虎真走了,出来吧,你们看,小弟弟和小动物们都累坏了,我们也累坏了,坐下来休息休息,律动起(幼儿休息)

  三 、提供自制绘本,引导幼儿正确阅读图书。
  1.介绍自制绘本。师:“今天,老师为你们准备了一本书,这是书的封面,封面上写着书的名字就叫做《一步一步,走啊走》,这是书的封底。为了让你们看的更清楚些,老师把它放在大屏幕上,刚才我们就是在看这本书。”
  2.引导幼儿正确阅读图书。师:“老师请小朋友来自己来看一看说一说书里的事,书是我们的好朋友,我们要爱护她,一页一页轻轻的翻,看完了,把书轻轻的合上,别忘了把封面朝上。”
  3.结束语。师:“你最喜欢书里的哪个朋友?你能说说它是怎么走的吗?现在,我们就学你喜欢的朋友的样子一步一步走啊走,到外面去玩吧!” 四、活动延伸:请幼儿关注小动物们走路的样子,你能学学吗?能边走边说吗? 《一步一步走呀走》

  活动反思:
  这节活动是我们幼儿园上个学期在组织公开教学观摩活动时我选择的一节语言活动。其中绘本的内容完全没有改变,因为它简单的动作和语言,还有绘本中出现的许多动物都很符合小班孩子,特别是刚入园才几个月孩子的认知水平和年龄特点,所以我选择了这节活动。 整个活动我以去“游乐场”这个情景来贯穿活动的始终。首先借着游乐场的魔力把孩子们拉进儿歌的氛围中。接着马上借助PPT引出绘本中的人物。“你们喜欢在游乐场玩,还有很多朋友也喜欢来游乐场玩呢!”(小弟弟、小乌龟、小兔子、大白鹅依次出现)。第二个环节,我通过引导幼儿观察各种“人物”走路的形态并配上有节奏的音乐律动,让幼儿边做动作边说“小弟弟一步一步走呀走、小乌龟一步一步爬呀爬、小兔子一步一步跳呀跳……”在整个学说的过程中,幼儿兴趣高涨、气氛活跃。 为了达到动静交替的目的,同时也为了能很自然的转入下一个环节:引导幼儿学习正确的阅读方法。我巧妙设计了“大老虎的出现”来“抑制幼儿高涨的情绪”,变 “热闹”为“安静”。孩子们身临其境,马上都很安静的坐在了椅子上(当时的课堂设计语为“大老虎来了,让我们赶快悄悄的躲到石头后面吧!”)待幼儿全部坐好后,我又以游戏的口吻说:“孩子们,大老虎走了,让我们再来看一看今天来游乐场玩的到底都有些谁!”接着,我把自制的绘本分发给每个幼儿,教他们正确的阅读方法,并对绘本内容加深巩固。 结束部分,我以结束语“你最喜欢书中的哪个朋友?你能说说它是怎样走路的?请你学一学你喜欢的朋友的样子,一步一步走呀走,到外面去玩吧!”幼儿离开活动室。 整个活动结束了,我感觉还是比较成功的。当时我们幼儿园对每一节活动都进行了评析,其中有些教师说,我的两个环节“动”和“静”要是能调换一下先后顺序就更好了。因为小班孩子要是“动”起来就很难控制,教师也很难“收场”,先让他们阅读,再让他们边做动作边学说,这样更好些。我觉得老师们说的不是不无道理,但是细一想,先让孩子们拿着生疏的绘本,学习阅读的方法,仅仅是为了老师能较顺利的组织完这节活动,岂不是违背了幼儿的学习规律?幼儿要在玩中学、学中玩,是我们幼儿教育的基本原则,本节活动“先动后静”或“先静后动”都不是主要的,关键主要是看教师如何去有效的处理动静之间的关系、如何很好的去转化。这就要看教师是如何设计自己的教学活动了。

(73)小班教案《小猫头鹰》

  活动目标
  1.利用亲子阅读指导卡,学习提问,并感受亲子陪伴阅读的幸福。
  2.体会与父母分离的感觉,知道父母永远是爱自己的。
  3.根据已有经验,大胆表达自己的想法。
  4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  活动准备
  书人手一本、小猫头鹰PPT、猫头鹰头饰、阅读指导卡一张。

  活动过程
  1.游戏感受分离感觉,初步体验父母的爱。
  (情景表演)
  师:爸爸妈妈给你去抓老鼠了,你在这儿等妈妈,心里害怕吗?你觉得爸爸妈妈会回来吗?
  2.出示书本,亲子共读,再次体验与妈妈的爱
  (1)看这幅图,图上有谁啊?
  有一天夜里,猫头鹰宝宝们醒来,发现妈妈不见了,他们会怎么想呢?
  (2)妈妈不在了,他们是怎么做的呢,他们的妈妈最后有没有回来呢?看了这本书,你们就知道了。这本书的名字叫《猫头鹰宝宝》
  (3)共读指导。
  幼儿阅读要求:
  小小手,轻轻翻;小眼睛,仔细看;小嘴巴,轻声说;
  对家长的指导建议:(既阅读指导卡)
  ①引导宝宝逐页翻看,细致观察。
  ②读书时有感情,语气有变化。
  ③适当提问,引导表达。
  提问参考:
  ①猫头鹰宝宝发现妈妈不在家,他们是怎么想的?怎么说的?怎么做的?你猜猫头鹰妈妈去干什么了?
  ②如果你再幼儿园和爱你的老师妈妈在一起,和她一起玩玩具,做游戏,而妈妈去上班,你会怎么想,你是否愿意呢?
  (家长回应宝宝,妈妈爱你,老师也爱你,妈妈一定会来接你!你放心)
  (4)亲子共读
  我们开始读这本有趣的《猫头鹰宝宝》吧。
  (5)教师巡回指导亲子阅读。

(74)小班教案《森林里的饼屋》含反思

  活动目标:
  1、培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。
  2、在理解故事内容的基础上,大胆表现故事中动物的拟声词和小猫做饼的儿歌,感受故事的童真童趣。
  3、激发幼儿喜欢阅读的兴趣,了解分享的乐趣。
  4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
  5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  活动准备:
  课件、猫手偶。

  活动过程:
  一、封面导入,学习重点句儿歌
  1、问好。看,小猫在干什么呢?你怎么看出来的?
  2、小猫是怎么做饼的呢?我们来看一看,学一学。
  3、宝宝会做饼吗?小猫学会做饼了,它真想让所有的朋友们都来尝尝它做的饼呀,于是它开了一家“饼屋”,我们去看看吧。

  二、了解小猫为动物朋友做饼的情节
  (一)小老鼠来了
  1、谁会来饼屋呢?来了几只老鼠?高矮不同
  吱吱、吱吱,小老鼠来了。老鼠想吃什么啊?一起告诉小猫
  2、我们赶紧来帮小猫一起做薄饼吧。
  3、薄饼做好啦!瞧,这是什么样的薄饼?
  (二)小绵羊来了
  1、谁来了?完整地说说谁来了。几只绵羊?哪知大?哪知小呢?(提示跑在前后)他们想吃薄饼,我们来帮小羊问问吧。师生“小猫小猫,我们要吃香香的,软软的薄饼”师答:“好,我来做”
  2、宝宝们一起来帮忙吧!
  3、小猫帮小绵羊做了什么样子的薄饼呢?
  (三)大象来了
  1、“黑哟、黑哟”谁来了?对呀,是大象来了,他也想吃香香的软软的薄饼,谁来帮他告诉小猫?
  2、为什么要用这么大的工具,这么多的材料做饼啊?
  3、大象的薄饼太大了,我们一起来帮小猫吧。
  4、薄饼做好了,这回你知道是什么样子的薄饼了吗?
  (四)做块薄饼给小猫吧。做什么形状的薄饼给小猫?

  三、这件事被画成了一本书,书名就叫《森林里的饼屋》

  四、欣赏动画
  和朋友们分享是一件很快乐的事情,我们一起来看看,小猫是怎么样快乐地做饼的。

  附故事:森林里的饼屋
  森林里有一间饼屋,小猫正忙着做薄饼。搅一搅,拌一拌,咕噜咕噜,啪!薄饼做好了,好香呀!
  吱吱,吱吱,小老鼠来了。“你好,我们要吃薄饼。”小猫:“好,我来给你做!”搅一搅,拌一拌,咕噜咕噜,啪!小老鼠薄饼做好了!小老鼠:“吱吱,真像我们。谢谢小猫!”
  咩咩,咩咩,喜羊羊来了,“你好,我要吃薄饼。”小猫:“好,我来给你做!”搅一搅,拌一拌,咕噜咕噜,啪!喜羊羊薄饼做好了!喜羊羊:咩咩!真像我们,谢谢小猫!”
  嗨呦嗨呦,大象来了。“你好,我要吃薄饼。”小猫:“好,我来给你做!”搅一搅,拌一拌,咕噜咕噜,啪!大象薄饼做好了!大象:“呵呵,真像我、真大,谢谢小猫!”
  小猫做得薄饼香香的、软软的,森林里的小动物都喜欢吃。

  活动反思:
  故事教学中要注意方式的变换,才能调动幼儿倾听的积极性。运用多媒体在活动开展的过程中出示封面为导入,激发幼儿参与到活动中去的热情。让幼儿映入眼睑的是故事的主人公一位富有爱心的小猫朋友,让孩子们在欣赏图片和聆听老师讲述的过程中加深了对故事的理解和印象并学说对话。故事中的几句对话生动有趣,也比较朗朗入口,配上动作,深受幼儿的喜欢,孩子们也都非常主动参与到活动中去,在活动中体验互相帮助的快乐。让孩子完整欣赏故事,进一步体会和感受朋友们间分享是一件很快乐的事情。最后问孩子:1、小猫为啥是快乐地做饼?孩子们都能说出和朋友们分享是一件很快乐的事情。2、如果让你给小猫做块饼,你会做什么形状的饼给小猫?孩子们除了说做有小猫头像的饼外,还说出许多各种形状的饼,发挥了想象力。
  反思到不足的地方,相信自己会在接下来的活动中逐步改进,使自己有一个逐步的提升。由于活动为幼儿提供了充足的时间和空间,幼儿有更多的尝试机会,来体验不同的学习,相信我和孩子们会更积极的去完成每一个过程,因为这个过程是相互学习的过程。

(75)小班语言教案《好饿的小蛇》含反思

活动目标:
1、在快乐的阅读中能清楚地用语言表达自己的猜测和想象,并学说一句完整的话。
2、感受故事的幽默与滑稽的氛围,知道吃东西要细嚼慢咽,而不能吞。
3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备:
小蛇木偶、自制图书一本(转转书);吃饱食物的小蛇每人一条(分别是吃了菠萝、草莓和梨头);
 
活动过程:

一、导入活动:(出示小蛇木偶)猜测、想象
1、前几天老师看到了一条有趣、又特别的小蛇,它哪里有趣呀?(幼儿自由猜测)
  2、其实这是它吃下去的一样东西呢?猜猜它吃了什么?(一个怎么样的某某某)。谁猜对了呢,我们一起把它请出来吧。
  3、第二天,好饿的小蛇还吃了什么呢?

二、理解故事
1、小蛇到底吃了一个圆圆的什么东西?我们请小蛇带我们去看看吧。(讲述故事前半部分)提问:
(1)好饿的小蛇是怎么吃苹果的?(啊呜一口吞下去)
(2)谁来学学好饿的小蛇吃苹果的样子?(集体也尝试一遍)
  2、第三天,第四天好饿的小蛇还会发现什么好吃的?(请每位小朋友从椅子底下拿出图片看看),提问:谁来说说好饿的小蛇发现了一个什么好吃的,是怎么吃的?
  梨头:请吃了梨头的小蛇上来,我们来学学小蛇吃梨头的样子(梨头吃饱了请小蛇回家吧)
  草莓:还有谁的小蛇也吃了红草莓请上来,学学吃草莓的样子。
  3、继续观看大图书
  第五天,好饿的小蛇还发现了一样奇怪的东西?是什么?(我们一起说转转转,把他转出来吧)
  第六天呢?好饿的小蛇又发现了什么?|(请一位小朋友来转)
  4、观看图书结尾
  (1)、好饿的小蛇吃东西总是这样狼吞虎咽的,有一天他很着急的吞下一样东西,这下肚子不舒服了,他吞了什么呀?
  (2) 原来是一棵又高又大的苹果树,看到它这个样子你想对它说什么?好饿的小蛇也说了:“不好吃,不好吃”。
(3)那你们平时是怎么吃东西的?
  5、小结:吃东西时要一口一口的吃,要细嚼慢咽,千万不能象好饿的小蛇一样,啊呜一口吞下去。

  三、完整欣赏故事一遍
  谁还记得小蛇吃了哪些东西?我们一起把小蛇吃东西的事情连起来说说吧,题目叫《好饿的小蛇》

教学反思:
《好饿的小蛇》是一个很有创意性的故事,很适合小班幼儿的年龄阶段,因此,我选择了这个内容。活动中我让幼儿发散思维大胆的猜测小蛇的肚子里吃了什么东西。根据形状猜测、根据生活经验猜测,我让他们猜测的不仅仅是绘本上的东西,我还增添了几样其他的物体,孩子们的兴趣很浓。
在教具的设计上很巧妙,打破了传统的看大图书或者看幻灯,而是运用了可以自由翻看的转转书让幼儿进行猜测,给孩子设置了想往下看的许多个悬念,激起了孩子们的学习兴趣。并通过看一看、猜一猜、摸一摸、说一说等形式感受绘本的趣味情节,尝试用完整的语言大胆表述,使孩子有一个语言技能的提高。最后完整欣赏、阅读图画书,体验绘本所带来的乐趣。

(76)小班教案《运动穿什么》含反思

  活动目标:
  1、通过阅读大书帮助幼儿理解不同场合需要穿不同的衣服。
  2、启发幼儿通过观察图画所提供的信息进行简单判断,并愿意表达。
  3、愿意分角色表演简单的故事情节。
  4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  活动准备:
  1、小班幼儿日常生活中有一定的穿不同衣服的生活经验,通过阅读大书《今天穿什么》,了解一些有关服装穿着的知识,掌握简单句式“……时候,穿上……带上微笑”。
  2、《今天穿什么》大书一本、画架、画板、黑板各一个;小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等装饰物品若干个;图画两幅;《歌声与微笑》音乐一曲。

  活动重点:
  引导幼儿根据自己已有经验,理解不同场合穿不同衣服。
  活动难点:
  通过观察画面进行简单的线索推理和判断,得出不同场合、不同天气穿不同衣服的结论。

  活动过程:
  1、兴趣导入,阅读大书。
  (1)教师出示几件常见的不同类型的衣服,引导幼儿一起看看说说(个别幼儿可以穿一穿),激发幼儿参与活动的兴趣。
  (2)教师请一名幼儿引领小朋友一起复习阅读一遍大书《今天穿什么》。(教师强调“带上微笑”,把握这个线索很重要)
  教师:为什么他们都带着微笑?(穿上合适的衣服感到很舒服)
  2、阅读图画部分。
  (1)出示一幅图画:一位阿姨穿了一双高跟鞋正在打球。引导幼儿充分观察画面,并根据简单线索找到一处不合理的地方。(引导幼儿在一幅图画中根据简单线索进行判断)
  教师:小朋友在画上看见了什么?她在做什么?穿了什么?什么的图画时,教师扮演了一个倾听者,认真倾听幼儿每一次的勇敢表达,同时还扮演了一位极尽赞美之词的支持者和引导者,不断为幼儿的表现鼓掌,竖起大拇指,带领幼儿一起共同完善语言表达,分享大家的知识经验。

  活动反思:
  通过分享阅读《今天穿什么》,教师、家长和幼儿受益匪浅,不仅使彼此得到互相理解和信任,而且让幼儿感受到教师和家长的爱,引导幼儿喜欢阅读,分享不同经验,不是灌输式学习,而是在轻松的氛围中感受学习乐趣,效果很好。分享阅读其实就是在分享快乐!
  在引导幼儿表达的时候,要思考引导语怎样能启发幼儿,怎样最有效;对于读本要进一步深人研究体会、挖掘读本中教育价值,从而使幼儿通过阅读活动在社会性、语言、想象力等方面得到发展。
  主要内容:
  1、教师能从幼儿的生活人手引导幼儿。
  (1)本活动重点是语言的运用,老师本次活动的切入点很好,能够从幼儿身边寻找幼儿感兴趣的话题。在开始部分展示幼儿常见的不同季节不同质地衣服,引导幼儿认识和试穿,把幼儿的兴趣调动起来;能够把握读本的切人点——运动穿什么,出示图片引导幼儿进行推理、判断,符合读本要求,环节清楚,有一定的联系性,把幼儿的原有知识经验联系起来。
  (2)本次拓展活动设计巧妙。运用认知图画的冲突,引导幼儿运用已有经验观察、分析、判断,两幅图画由一个错误到两个错误(由浅到深)来调动幼儿不断思考。
  (3)教师设计“你觉得……”式的提问,体现出对幼儿的尊重。教师肯定赞赏每个幼儿不同的想法,利用图片引导幼儿观察,同时鼓励幼儿通过线索发现分析,这一环节突破了传统的语言教学模式。提出的问题能激发幼儿的积极思维,大胆表达,让幼儿感受图片奇特荒诞的同时,加深了幼儿对不同场合穿不同衣服的感受和理解。
  2、幼儿的相关经验没被充分调动。
  教师还可以从“服装、尺码、标签”等方面,引导幼儿从身边谈起,当谈到园服的时候,就可以充分引导幼儿说说“为什么要穿园服上幼儿园”,而且通过幼儿身边常见的羽绒服、雨衣,对衣服的材质、式样及穿着的感觉等方面进行深入探讨;同时可以提供衣服实物,最好每人手里都有一件,进行选衣服,扮演角色。
  综合评析:
  1、分享阅读已成为幼儿从伴随阅读到独立阅读的最佳开展方式,是幼儿园实施的一种类似游戏的阅读活动,旨在以轻松愉悦的方式培养幼儿的阅读兴趣,提高幼儿的阅读能力。
  本次语言活动的主题贴近幼儿生活,语言幽默,形、音、义高度结合,提供的图画色彩丰富、极富创意,给幼儿提供充分的想象空间。活动目标设计与幼儿的认知水平相适应,充分满足幼儿发展不同阶段的阅读需要。教师通过设计提问引导幼儿关注画面细节,思考画面与结果的关系,调动和丰富幼儿体验,让幼儿在各种真实的语境中感受语言的美,以贴近幼儿生活环境、经验的主题故事,深化其的情感体验。阅读学习与其他领域的学习紧密相连,相互渗透的领域活动进一步培养幼儿的阅读兴趣、习惯、综合能力,其丰富的拓展活动也为幼儿想象力、创造力的发挥和发展创设了良好的环境。
  2、个人反思中,教师能够根据幼儿在活动中的大胆表现,教师对幼儿的支持进行深入反思,认识到教师作为倾听者和支持者时,幼儿会积极主动地参与活动,对教师创造的宽松学习环境有较好的理解和实际行动。
  小组反思中对阅读材料的选择进行了细致深入地分析,对于教师出示两幅图画的顺序:“一个错误到两个错误,由浅到深地调动幼儿已有经验”进行了具体点评,使教师对自己的教学策略更加清晰,对于教师如何进一步拓展幼儿的相关经验提出了具体建议。但在小组研讨中对教师的指导过程中什么地方、哪句话不到位,应该怎样说,没有充分体现。

  附:内容介绍 《今天穿什么》
  这本书通过简单的画面,引导幼儿观察图中儿童的穿着、表情,从而使幼儿理解在不同季节、做不同事情时需要穿不同的衣服。
  内容原文:
  上学穿什么?穿上花裙子,带上微笑。打球穿什么?穿上运动鞋,带上微笑。游泳穿什么?穿上游泳衣,带上微笑。跳舞穿什么?穿上舞蹈裙,带上微笑。下雨穿什么?穿上红雨衣,带上微笑。下雪穿什么?穿上羽绒服,带上微笑。做饭穿什么?穿上花围裙,带上微笑。洗澡穿什么?……只有微笑。

(77)小班语言教案《小熊拔牙》含反思

  活动目标
  1.欣赏并理解故事《小熊拔牙》。
  2.知道要经常刷牙才能保护好牙齿。
  3.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
  4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  教学重点、难点
  1.学习正确的刷牙方法
  2.感受刷牙的快乐和好处

  活动准备
  幼儿用书、人手一把牙刷一个杯子、若干个儿童牙膏、牙齿磨具、各种动物头饰

  活动过程
  一、活动导入
  播放一段小熊哇哇哭着录像,最后图片显示比较白白的牙齿”和“黑黑的蛀牙”。
  提问:你发现了什么?你喜欢什么样的牙齿?为什么?

  二、教师分段讲故事《小熊拔牙》。
  教师讲到“还疼得小熊哇哇地叫”,请幼儿回答问题:(鼓励幼儿运用故事中的词语来回来,并能做出相应的动作)
  1.小熊为什么牙痛?他碰到了谁?
  2.兔大夫能帮到他吗?他是怎么说的?怎么做的?

  三、教师继续讲故事,幼儿继续欣赏。
  教师讲到“急得满头大汗”,请幼儿回答问题:
  1. 兔大夫找了谁来帮忙?牙拔出来了吗?
  2. 兔大夫又找来了谁?发生了什么事情?
  3. 小熊怎么样了?

  四、继续欣赏故事。
  教师继续讲故事至结尾,请幼儿回答
  1. 兔大夫最后请谁来帮忙?牙拔出来了吗?
  2. 兔大夫是怎么说的?小狗和小猫怎么说的?
  3. 最后小熊是怎么说做的?他的牙齿还疼吗?

  五、幼儿翻书再次欣赏故事情节。

  六、教师总结。
  教师教育幼儿千万不能学小熊,应该每天早晚勤刷牙,好好保护牙齿。

  七、游戏:我爱刷牙。
  1. 老师利用模型,边示范,边讲解。
  2. 幼儿讨论正确的刷牙方法。
  3. 人手一把牙刷,一个杯子,自选戴头饰。
  4. 组织幼儿徒手练习。
  5. 放音乐,集体练习刷牙。

  教学反思
  我之所以选这《小熊刷牙》,是因为充分考虑了小班幼儿的年龄特点,运用幼儿熟悉的故事。整个活动下来我以 “小熊牙疼哭”引出活动内容,还是挺顺利的。在开始部分小熊图片很快就吸引了幼儿的注意力,小朋友们的兴趣一下子被调动了起来,但在过程中当我把故事分段讲述后提问幼儿,大部分幼儿还没有勇气说出来,胆子小,只有几个幼儿能回答出来,整个回答过程看出孩子语言表达能力差,在语言表达能力方面有待加强。
  小朋友们在听故事的过程中,同时也认识到了不刷牙的危害,在后来学习正确的刷牙方法上,利用模型牙齿做示范,使幼儿能更直观的看清和掌握正确的刷牙方法。最后,让小朋友们在音乐中练习刷牙,进一步巩固了幼儿对刷牙方法的掌握程度。对于如何来保护牙齿,虽然幼儿能说得头头是道,但真正做起来幼儿显得有些心有余力而力不足,如刷牙幼儿还不太会方法,在今后的教学中,也要渗透此类活动。听课的老师说我在讲述故事时显得过于平淡,如果能带上更多的表情动作以及语气能抑扬顿挫,那么幼儿会听得更认真,整个活动的效果也会更好。以后我会尽力改正,向有经验教师学习,争取更大的进步。

(78)小班语言教案《大熊山》含反思

  活动目标
  1.感受物体远近变化带来的不同视觉感受并进行想象,体验故事里动物友爱的美好情感。
  2.安静欣赏,积极地用清楚的语言表达自己的想法。
  3.通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。
  4.喜欢并尝试创编故事大熊山的结尾,并乐意和同伴一起学编。

  活动准备
  可以操作、变化的“大熊山”背景图一幅、一只黑色的小老鼠的剪影。(见附图)

  活动过程
  (一)幼儿经验与故事情节互动
  关键问题一:(取出剪好的一只黑色的侧面小老鼠问幼儿)这是谁?你觉得这是一只怎样的老鼠?
  幼:这是一只很开心的老鼠。/这是一只正在跑的老鼠。/这是一只只有一只眼晴的老鼠。/这只老鼠的尾巴很奇怪,是这样的。(幼儿用手比划)/这只老鼠是黑色的。
  分析:从幼儿的回答中可以发现,他们对这只特别改进过的老鼠观察得非常仔细,分别就老鼠的表情、肢体动作、身体、脸的朝向、毛色等方面表达了自己的感受。而我也在肯定他们的同时分别给予了不同的引导。比如,老鼠要跑到哪里?它另外一只眼睛哪里去了,为何只看见一只?尾巴像什么?黑色还可以用什么词说?这些追问打开了幼儿的思维,让我和他们都感受到了来自同伴的智慧。例如对老鼠跑的目的地的大胆想象,从只看到一只眼睛引发幼儿思考侧面与正面的不同视角,用相近的词汇表达同一种意思等,都是对幼儿思维与经验的挑战。
  关键问题二:小老鼠在草地上看到了什么?
  幼:月亮。/太阳。/恐龙蛋。/山坡。/小球。/乌龟壳。
  师:哦,如果你的眼前也出现了那么有趣的东西,你会怎样?
  幼:过去看看。
  师:你们喜欢探险,真勇敢。小老鼠和你们一样,也想过去看看。走着走着,小老鼠发现它看到的东西变了,变得大一点了,变成了——(将背景板上大熊的身体拉上来一点。)
  幼:大山。/大的恐龙蛋。/大太阳。/大皮球。/大概是锅盖吧。/很大的圆顶房子。/是大月亮又爬上来了。
  分析:物体的变化吸引着幼儿的眼球,也促使幼儿根据自己的经验调整自己的思维。一些幼儿坚持着自己的观点,只是在自己认定的答案上加了个“大”字。也许他们有这方面的经验和感受,但是却模糊不清。最精彩的要数祺祺说的“是大月亮又爬上来了”,后来我才知道,原来他在动画片里看过月亮渐渐升上来又落下去的镜头,他还告诉我太阳下山也是这样一点点变小的。我帮助幼儿小结了他们的想法,既肯定了坚持己见的幼儿,也表扬了因为看到视觉对象的变化而重新思考的幼儿,因为幼儿都表现出积极的思维状态,说明了他们主动参与、学习的态度。
  师:小老鼠会怎么想呢?它会说些什么?
  幼:……(基本和前面的回答雷同,略)
  师:小老鼠又走近些,结果发现它看见的是——(将背景板上大熊的身体再拉上来一点。)
  幼:啊,一只熊。原来是熊哦!(幼儿的声音一下子响了起来。)
  师:没有想到吧。小老鼠刚才看到的是熊身体的哪一部分?熊背拱起来的时候是什么样的?这只熊正在做什么?你从哪里看出来的?
  幼:它在睡觉,眼睛闭着呢。/它不动的。/它头趴着在睡觉。(幼儿声音很响,因为结果是一头熊让他们感到很惊奇。)
  师:(很小声地)嘘,熊在做什么?
  幼:正在睡觉。
  师:别吵醒它,它睡得好香呀,正呼噜呼噜打鼾呢。(幼儿声音转轻,尤其是刚才声音最大的卿卿和桦桦、)
  关键问题三:小老鼠发现草地上睡着熊,它会怎么做呢?
  幼:逃走。(为什么?)因为它很害怕。/它爬上去睡在熊身上。/它会绕过去,从熊身边走开。
  师:老鼠到底会怎么做呢?(将剩下的故事讲完,结尾改成:大熊呼噜呼噜打着响响的呼噜,小老鼠呼噜呼噜打着轻轻的呼噜,两个动物相互依偎着,甜甜地睡着了。)
  分析:熊的出现大大出乎幼儿的意料,我想,这样的体验会丰富幼儿的视觉经验。另一方面,惊讶的幼儿也在思考庞大的熊和瘦小的老鼠之间会发生什么样的故事。有趣的是,幼儿对结果的推测和幼儿平时的个性很吻合,胆小的幼儿认为小老鼠会因为害怕逃走;胆大点的幼儿会想到“爬上去睡在熊身上”;比较沉稳的幼儿则会想到“绕过去”,故事美好的结尾让幼儿为之紧张的心放松下来,友好、甜蜜的温馨气氛让每一个幼儿的心情都特别舒畅。

  (二)完整欣赏故事《大熊山》
  关键问题四:(完整欣赏前向幼儿提出)一边听一边给故事想个名字。想一想,小老鼠最先看到的很小的东西,为什么会慢慢变大,最后才发现是一只熊呢?
  幼:因为它越走越近,所以看到是熊。
  师:原来距离远近不同看到的东西大小也不同。走得越近,越能看得清楚。现在,我躲在黑板后面,你们看看可以看到我的什么?
  幼:你的头。/我看见你的脚了。
  师:哦,你们看到的都是我身体的一部分。请大家走近一些看,这下能看到什么?
  幼:看见你了。/看见你的手了。/我看到你的衣服了。/你还背着包。/我全看见了。
  师:哦,走上来就发现看到的东西多了是吗?你们走到哪里才看见我这么多东西的?
  幼:(走到)你这里。/走得越近,越能看清。
  分析:先前回答出这个问题的只是几个幼儿,估计有的幼儿可能没有弄懂这个道理,我就演示给幼儿看,帮助他们逐渐理解。后来的自由活动里,我还和一些幼儿玩起了猜一猜的游戏,尤其是平时比较内向的几个幼儿。反复几次演示、操作后,幼儿逐渐体会到了故事所要表达的意思。

  活动反思
  1.幼儿参与度。本次活动中,全班幼儿的参与、投入程度较好。活动后我仔细做了统计,一次都没发言的幼儿有7人,在自由活动时我和这7名幼儿进行了互动。
  2.幼儿的观点。本次活动中,好几个幼儿在回答问题时能从不同角度进行思考,这种大面积改观的现象第一次出现,我对此大力赞扬。
  3.活动环节整体感觉较丰满。改动后的故事内容和材料在使用中比教材中提供的四幅图更能引起幼儿的兴趣和思考,更便于幼儿直观地感知近大远小的道理,因此能更有效地达成目标,效果较好。
  4.不足与调整。(1)事先设计一些环境,可以摄像,可以实景体验,让幼儿一起渐渐靠近,感受观察到的物体的不同变化。(2)有一个问题始终在我脑海里,问题四也许还可以这样问幼儿:小老鼠几次看到的东西是同一样东西吗?怎么看出的结果是不一样的呢?当然,哪种提问效果更好还需要在尝试后总结。

(79)小班教案《他怎么啦》

  [活动目标]
  1.教育幼儿关心同伴,帮助他人。
  2.初步培养幼儿的观察、思维和口语表达能力。
  3.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
  4.培养幼儿乐观开朗的性格。

  [活动准备]
  1.活动前要求幼儿在家里或公共场合,注意观察成人的面部表情,丰富幼儿的生活经验.
  2.准备一个可以活动的大脸谱(眉毛、眼睛、嘴巴(可以转换方向),喜、怒、哀、惧脸谱各一张,四个脸谱(喜、怒、哀、惧)都画在同一张纸上的图片四张。
  3.环境布置:四面墙上分别挂有喜、怒、哀、惧脸谱。

  [活动过程]
  1.出示活动脸谱,引起兴趣。
  ⑴教师操作,幼儿观察。
  ⑵自由议论、模仿。
  2.游戏“他怎么啦”
  ⑴教师做表情动作,请幼儿来猜。
  ⑵请幼儿做表情动作,教师和幼儿一起猜,并问表演幼儿猜得对不对。
  3.教师说词或句子,幼儿体验、感受。
  ⑴说高兴词。
  ⑵说害怕词。
  ⑶说痛苦词。
  ⑷说生气词。
  幼儿表演、体验、感受后,教师启发幼儿用语言表述出来。
  小结:教育幼儿要关心别人,学会观察,主动帮助有困难的小朋友。
  4.分组表演。
  分成四组,给每组小朋友一张画有喜、怒、哀、惧的图片,每组请出一位小朋友,拿着这张图片,随便指脸谱喜、怒、哀、惧中的一个,其他小朋友看后,马上用表情、姿势表演出来,并说明自己“怎么啦”。

  [活动延伸]
  自由表演。室内四面墙上分别挂有喜、怒、哀、惧四个脸谱,幼儿自由选择。如愿意表演高兴的站到喜的脸谱下面,愿意表演怒、哀、惧的分别站在对应脸谱下面。

(80)小班教案《小狗去散步》

活动目标
1.仔细观察画面,根据画面呈现的信息进行推测、想象,并大胆表达。
2.喜爱阅读活动,感受小狗的心情变化。
3.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
4.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

活动准备
1. 绘本《小狗去散步》PPT。
2.与情节相对应的图片6组(詹姆斯——玩拼图、奶奶——织毛衣、爸爸——看报纸、妈妈——画画、宝宝——哭闹、公鸡母鸡——叫叫嚷嚷)。

活动过程
一、仔细观察封面及扉页,认识故事的主人公小狗克莱门汀。
1. 观察封面,猜测小狗克莱门汀在做什么。
教师出示封面,引导幼儿观察并进行猜测。
师:封面上是谁?它可能在做什么?
教师需尽可能地请幼儿说出自己的看法,在幼儿充分表达之后进行小结。
2. 揭示书名,集体聊聊散步,唤起幼儿关于散步的经验。
师:这本书的名字叫《小狗去散步》,散步是做什么?你散过步吗?和谁一起?
师小结:和家人一起散步是最快乐的事情。

二、共同阅读绘本前半部分,观察画面细节,尝试用自己的语言去表达对故事的理解。
1.师幼共同阅读绘本第2~3页,了解故事背景并形成阅读期待。
师:这是什么地方?小狗克莱门汀做了些什么事?
师:小狗看到了什么?它会去做什么?
教师注意引导幼儿进行全面、细致的观察,关注画面中的关键信息。
2.师幼共同阅读第4~15页,仔细观察画面信息,思考并猜测故事发展。
(1)教师通过提问,引导幼儿共读第4~7页,了解故事。
师:克莱门汀去找谁了?小男孩在做什么?你从哪里看出来?
师:你觉得小男孩会不会和小狗克莱门汀一起去散步呢?
师:接下来又发生了些什么事呢?我们一起来看看。
师:奶奶在做什么?她会不会和小狗一起去散步?
(2)教师提出问题,连续播放绘本PPT第8~15页,播完师幼共同回顾、总结情节发展。
师:小狗克莱门汀非常想要找人和它一起出门去散步,可好像每个人都有自己在做的事情,不愿意去散步,小狗到底有没有找到人陪它一起去散步呢?它还会不会去找呢?接下来请小朋友们仔细往下看,看完告诉我答案。
教师可以根据幼儿的需求多次播放绘本PPT。
师:小狗又去找了谁?
教师根据幼儿的回答出示相应的组图图卡,帮助幼儿梳理故事情节,鼓励幼儿用较为完整的话表达。
(3)师幼共同阅读第16~17页,感受克莱门汀的心情。
师:克莱门汀在家里转来转去,找了好多人,但大家都没空陪它去散步。你们说,小狗的心情怎么样?为什么?

三、结合已有的故事情节和自身经验创编故事。
师:有点难过的克莱门汀接下来会做什么?接着又会发生什么事呢?
幼1:克莱门汀会去找爷爷,爷爷可能在烧饭。
幼2:克莱门汀会去找外婆,外婆肯定在买菜。
幼3:克莱门汀会去找姐姐,姐姐肯定在唱歌。
幼4:克莱门汀会去找哥哥,哥哥在打篮球。
幼5:克莱门汀会去找外公,外公在种菜。
幼6:克莱门汀会去找小猫,小猫在吃鱼。
……
教师可以把幼儿创编的故事画在图片上,作为幼儿语言区域游戏的材料。

四、共读绘本后半段,感受故事所传递的快乐。
1. 共读绘本第18~30页。
师:到底克莱门汀有没有去散步呢?我们一起看看书。
教师一边播放绘本画面,一边朗读文字。
师:后来的故事是什么样的?
鼓励幼儿用自己的语言说出故事的发展,但不要求太完整和细致,只要幼儿能说出“他们做完事情到处找小狗,最后终于找到正在睡觉的小狗,大家一起去散步”就可以了。
师:再看看,这个时候克莱门汀的心情怎样?
2. 共读绘本的后环衬,也就是第34~35页。
师:一起来看看,他们一家人散步经过了哪里?

五、阅读结束,大家一起去散步。
师:这么好的天气,我们大家也一起出门去散步吧。

(81)小班教案《两条彩虹》含反思

  活动目标:
  (1)激起阅读兴趣。
  (2)感受关切之心的重要。
  (3)理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
  (4)引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  活动准备:
  静图画书《两条彩虹》和教学课件(PPT)

  活动过程:
  (1)解读封面
  一今天,老师带来了一个美丽的故事和你们分享。
  请仔细看看书的封面,你在封面上看到了什么? (熊和花的图片,花为七色)
  一猜猜这是一个关于谁的故事?可能会发生什么事呢? (自由想象)
  一到底这本书中藏着一个怎么样的故事呢?一起来看看吧!
  (2)欣赏故事,理解内容
  ①出示第2面,引导观察。
  一图片上有谁?
  一发生了什么事?你从哪里看出来的?
  一生病的熊奶奶心里会想些什么?
  ②出示第3~5面,体验关切之心c
  一第一个来看望熊奶奶的是谁?他给奶奶送来了什么?
  一第二个来看望的是谁?他送来的是什么?
  教师套戴熊奶奶的头饰,请幼儿在情境中学说关心他人的话。
  ~每个人都会有生病难过的时候,所以关心很重要,记得多表示你对朋友的关心
  ③出示第6~8面。
  一青蛙大叔为什么发愁啊?
  一你有什么好办法帮助他?
  (3)自由讨论,大胆想象
  ①小组讨论,合作记录。
  ②各小组选代表集中交流。
  一和好朋友一起猜猜,后来会发生什么事情?
  一青蛙叔叔到底想了什么好办法,熊奶奶真的看见彩虹了吗?我们下次再来听这个故事。

  活动反思:
  故事通俗易懂,情感深厚,对是非规则概念刚刚萌芽的小班孩子来说,建立一种纯真、互助、友好的情感也许比什么都重要。在活动过程中,教师注重运用角色对话式方式来表述,以促进幼儿的个性发展,建立一种为善唯美的情感元素。在互助合作中表达自己的想法更让这个年龄段的孩子开始有了与他人交流、交往的初步尝试。

(82)小班教案《神秘宝宝》

  【活动目标】
  1、喜欢阅读活动。
  2、理解作品中每个角色发生的有趣的“故事”,并认识颜色。
  3、能专心的倾听故事。
  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
  5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  【活动准备】
  1、空白图书:《神秘宝宝》。
  2、透明的色纸:红、黄、蓝若干。
  3、大的红、黄、蓝的色纸,小的橘黄、橘红、紫色的色纸若干。

  【活动过程】
  1、“魔术”导入,激发幼儿参与活动的兴趣。
  (1)出示红色和蓝色的色纸,引导幼儿思考:它们叠放在一起会变成什么颜色?
  (2)教师变“魔术”,引导幼儿观察。
  师:现在老师要把红色和蓝色的色纸叠放在一起了,见证奇迹的时刻到了!
  (3)鼓励幼儿说说自己的发现。
  师:红色和蓝色的色纸叠放在一起,变成了什么颜色?
  2、教师边讲述故事边在空白的图书上贴一贴,引导幼儿倾听关于颜色的故事。
  (1)教师分别出示红、黄、蓝三种颜色的色纸,引导幼儿观察和认识,并给颜色宝宝分别取一个名字。
  (2)教师边讲故事边将相应的色纸贴在空白图书上呈现故事内容。
  (3)讲到“他遇到了红太太和黄先生…”时,引导幼儿一起讨论故事内容。
  师:“神秘”遇见了谁?它们是“神秘”的爸爸妈妈吗?“神秘”的爸爸妈妈是谁呢?
  (4)教师完整地讲述故事,引导幼儿进一步感知故事内容。
  3、引导幼儿通过实验操作,感知颜色的奇妙变化,发现颜色变化的规律。
  (1)请幼儿用透明的红色和黄色纸进行重合试验,同时与故事中的“神秘”进行对比,发现橘黄和橘红像红太太和黄先生,发现浅绿、翠绿和墨绿像黄阿姨和蓝叔叔。
  (2)教师讲述故事最后两段,引导幼儿用透明的红色、蓝色进行颜色重合试验,发现“神秘”的由来。
  4、师幼一起制作大书《神秘宝宝》,感知颜色的变化。
  (1)师幼一起商量协作,用提供的各种色纸进行粘贴,做成大书本。
  师:应该怎样制作大书呢?“神秘”先遇见了谁?红太太和黄先生的孩子是谁?黄阿姨和蓝叔叔的孩子是谁?“神秘”最后遇见了谁?
  (2)幼儿自由看着制作的大书,一起讲述《神秘宝宝》的故事。

  活动延伸:
  在科学区角中投放红、黄、蓝色的颜料及装有清水的矿泉水瓶,引导幼儿自己探索,通过实验操作感知颜色的奇妙变化,发现颜色变化的规律。

(83)小班教案《放整齐》含反思

  活动目标:
  1.大胆表述自己的想法,有初步的整理意识。
  2.愿意用故事中的语言,愉快地参与阅读活动。
  3.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
  4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动重难点:
  愿意用故事中的语言,愉快地参与阅读活动。
  根据画面大胆表述自己的想法,有初步的整理意识。

  活动准备:
  绘本 、小熊玩具。

  活动过程:
  一、小熊玩具,引起兴趣。
  出示小熊玩具引起兴趣和幼儿打招呼,“大家好,我是小熊,你们猜猜我是从那儿来的?”
  (评析: “兴趣是最好的老师”,小熊玩具是孩子们比较喜欢的对象,激发了幼儿参与活动的兴趣,大大提高了幼儿的注意力,带着悬念进入活动。)

  二、出示绘本,分段欣赏。
  1、出示绘本。
  小熊:你们看,我是从这本书里来的,这个封面上的小男孩是我的主人,叫艾利克斯,今天我就来讲一个关于我主人的故事,你们想听吗?
  (评析:用艾利克斯的小熊玩具讲艾利克斯的故事,让孩子们更亲近艾利克斯,更容易理解故事内容。)
  2、封面欣赏
  小熊:你们看,我的主人他在干什么?
  幼儿:玩玩具。
  小熊:他都有些什么玩具呀?
  幼儿:小熊、皮球、城堡、恐龙等。
  小熊:答对了,我今天要给你们讲讲我的主人。这是故事的封面,从封面可以看出讲的艾利克斯玩玩具的故事。故事的题目就是这三个字,叫“放整齐”,什么意思?
  幼儿:就是玩具放放好。
  小熊:你家里都有什么玩具?玩玩具开心吗?你的玩具都放在那里的?
  幼儿:箱子里、桌子底下、袋子里……
  (评析:让幼儿说说自己的玩具可以激发内心的真实情感,给孩子想说的机会。)
  小熊总结:我们的玩具都要放整齐,放在它们该放的地方,玩具箱里、储物柜里等,不能乱扔,我们来看看,艾利克斯是不是也和你们一样,把玩具都放整齐了。
  (评析:提高幼儿高度,让孩子有优越感和自豪感,更能激发整理的愿望。)
  3、 学校回来
  小熊:艾利克斯放学回到家里,你们看他的家怎么样?有些什么?漂亮吗?你喜欢吗?
  幼儿回答。
  小熊:他的家很整齐,很干净,你们看,他们把伞都放在伞桶里,把鞋都放在鞋橱里,爸爸妈妈把家收拾的真干净,那可是很辛苦的。但是艾利克斯有点不怎么好,他很想马上回到自己的房间,骑士城堡、海盗船、和他喜欢的超人正在房间等着他。所以你们看,他哪里做得不对?
  幼儿:把衣服扔地上,书包也丢在地上,把手套也扔在地上。
  小熊:你们都会整理东西的,谁来帮帮他这些扔在地上的东西应该放在哪里?
  幼儿:衣服应该放在房间里,书包放在凳子上……
  小熊:谢谢你们帮助艾利克斯把东西放整齐,我们去看看艾利克斯干什么去了?
  (评析:让孩子观察艾利克斯的家是那么的干净整齐,和他乱扔东西形成鲜明对比,爸爸妈妈把家收拾的那么干净,更能突出乱放东西是不应该的。小熊让孩子帮助艾利克斯把东西放整齐,可以提高幼儿的整理兴趣,提高观察能力和助人为乐的激情。)
  4、 最后的战役
  小熊:你们看,这就是艾利克斯的房间,很多的玩具,他最喜欢的玩具,是“最后的战役”,有士兵、骑士、城堡,就像真的打仗一样有趣,你们看,他的表情告诉我们艾利克斯玩得开心吗?
  (评析:由于该页和封面一样,所以简单地介绍一样,避免重复。主要引导幼儿观察艾利克斯的表情,玩玩具是一件非常开心的事情,和孩子内心产生共鸣。)
  5、 小熊脸上的睡意
  小熊:艾利克斯玩好了“最后的战役”,他想到了最喜欢的小熊玩具,哈哈,就是我,他把我抱起来,你们猜猜看艾利克斯带我去哪里呢?
  幼儿:带你出去玩、去吃饭了……
  小熊:你们听听看艾利克斯对我说了什么吧?
  教师用孩子的声音对着小熊玩具说道:“小熊、小熊,你在看什么?你困了吗?我从你脸上看到了睡意。”
  幼儿学说语句:“小熊、小熊,你在看什么?你困了吗?我从你脸上看到了睡意。”
  小熊:你们猜猜艾利克斯带我去哪里呢?
  幼儿:床上睡觉
  (评析:幼儿学说艾利克斯的语句可以让孩子产生共鸣,自己和艾利克斯是一样的。)
  6、 爸爸妈妈的床很温暖
  小熊:艾利克斯把我带到了床上,虽然很舒服,但是一点也不喜欢,因为是爸爸妈妈的床,我要回我自己的床上睡觉,艾利克斯。可是艾利克斯被爸爸叫走了。
  爸爸说:艾利克斯,去浴室洗澡,把衣服脱了放在洗衣篮里,把你的玩具收拾好。
  小熊:我想艾利克斯肯定是被爸爸叫去收拾玩具了,啊呜,我只能睡一觉了。
  (评析:用小熊的身份讲述故事更具说服力和感染力,孩子们更感兴趣。)
  7、我把我的小熊丢了
  教师将小熊放到桌子上睡觉,什么声音?教师学着艾利克斯的声音哭泣。
  幼儿:哭声
  教师:谁在哭呢?我们来看看。
  幼儿:艾利克斯
  教师:为什么哭呢?
  幼儿:被爸爸骂了,不听话……
  教师:大家吃完饭准备睡觉了,艾利克斯感觉少了什么东西,就大哭起来了?他觉得少了什么呢?
  爸爸:艾利克斯,你怎么了?别哭了。
  艾利克斯:我把我的小熊弄丢了,他离家出走了。
  幼儿用哭泣或者伤心地表情学说:我把我的小熊弄丢了,他离家出走。
  (评析:有表情的学说语句可以渲染失去心爱玩具的悲伤,提升教育的效果。)
  教师:你们知道小熊在哪里呢?
  (评析:通过猜一猜让孩子想象一下艾利克斯哭的原因,让孩子们回忆小熊在哪里?可以考验孩子记忆力和观察能力。)
  8、破涕为笑
  小熊说道:艾利克斯,谁叫你把我放在爸爸妈妈床上,你应该把我放在我自己的床上,这样你就找得到我了。
  艾利克斯:我知道错了,以后我一定不乱放了,我会把你放在你一直呆的地方。
  艾利克斯抱着小熊破涕为笑。

  三、情感迁移,培养习惯。
  1、教师小结。
  教师:有一些小朋友拿玩具的时候很快很开心,收拾的时候就不情不愿了,还有人乱丢也不捡起来,这样对不对?艾利克斯他差点把心爱的小熊丢了,现在他可不敢乱丢玩具了,会放整齐了。你们会吗?
  2、教师提问,幼儿回答。
  教师:那我来考考你们,我们的蜡笔应该放在哪里?橡皮泥、衣服、书、茶杯等。
  幼儿用手指出方位即可。
  3、表扬。
  教师:你们都知道东西放在那里,很厉害的,但是最厉害的小朋友不但知道还会做到,你们能做到吗?
  幼儿:能。
  教师:好,老师相信你们,现在就请你们把教室里没放好的东西去放放好。

  活动反思:
  《放整齐》是一本知识性绘本,以培养幼儿日常生活习惯为教育目的的绘本。此次活动主要是教师指导性的观看阅读图片,把绘本里的内容一页一页的展现给幼儿。用生活中的小事,通过通俗移动的对话形式展现了故事的情节。绘本的画面清晰丰富,内容真实朴素,生活中的小事贴近幼儿生活,引起了孩子们的兴趣,开拓了幼儿的思路,引发了幼儿语言表达的动机。让幼儿在一本绘本中不仅了解了文字讲的故事,还知道了阅读书本的顺序,一页一页的往后翻,也出不知道了封面的意义,提示我们故事的内容和主人公,以及文字与图画两者结合所产生的故事。最后让幼儿从绘本中走出进入生活,说说自己的玩具,收拾玩具的意义,培养幼儿良好的整理和收拾的习惯。虽然故事内容比较长,环节较多,但是由于是生活中的内容,孩子们还是很能接受故事情节的发展。

(84)小班故事教案《小蓝和小黄》含反思

活动目标:
1、在看看、听听、讲讲中理解故事,感受朋友间、亲人间的爱意。
2、积极参与阅读活动,并能在活动中大胆地想象和表述。
3、学习一页一页轻轻翻阅图书,产生对阅读的兴趣。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

活动准备:
1、大绘本《小蓝和小黄》;
2、绘本《小蓝和小黄》准备幼儿人手1本。

活动过程:
一、引出绘本故事的主人公
通过撕纸出现“小蓝”和“小黄”,引导幼儿用语言问候两位新朋友。
二、翻开大绘本《小蓝和小黄》,逐页讲述
内页一:介绍小蓝家
①幼儿观察画面并提问:我们一起去小蓝家参观一下,看,家里有谁?
②引导幼儿大胆想象:为什么觉得它是爸爸(妈妈)?
③小结:小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝,真是相亲相爱的一家人。
内页二:介绍小黄家
①幼儿观察画面:小黄就住在街对面,来看看,小黄的家里有几个人?都有谁?
②引导幼儿大胆想象人物形象。
3、内页三:介绍小蓝和它的朋友
①幼儿观察画面:小蓝有许多好朋友,你们认识吗?它们都是谁?
②引导幼儿逐一说说颜色朋友的名字。
4、内页四:小蓝还有一个最要好的朋友,它是小黄。
5、内页五:小蓝和朋友的游戏——捉迷藏
①幼儿观察图片并引导其大胆想象:小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏,看看它们在干什么?
②幼儿参与捉迷藏游戏,能运用游戏语言“XX——XX——快出来。”
6、内页六:小蓝和朋友的游戏——拉圈圈
①幼儿观察图片并引导其大胆想象:小蓝和小黄又在干什么?你是怎么看出来的?
②幼儿参与吹泡泡游戏,感受朋友游戏的愉悦。
7、内页七:幼儿观察图片并说说小蓝和小黄在干什么?(排排队)
三、绘本阅读
幼儿围绕桌子坐下,老师发给幼儿人手一本《小蓝和小黄》。
观察封面,并跟随老师的故事讲述逐页阅读。

  教学反思
  1、本班幼儿园对阅读图书中的图画和文字有着丰富的经验,因此,我直接从引导幼儿阅读图画引入课题,充分激发幼儿的想象力。刚开始,幼儿各抒己见,想法各异,有的幼儿还充分调动了过去在主题活动中的知识经验,很不错。由此可见,我作为引导者对于幼儿的想法要给积极的肯定和正面的引导,幼儿想象的翅膀正是在教室的呵护和鼓励中展翅飞翔的。
  2、幼儿在欣赏图画书的图画环节中,幼儿的想象力和表达能力是得到充分发挥的,可是这个环节用得时间比较长,幼儿一直坐着看、坐着说、坐着听,形式过于单一。于是,在课前,我临时增加了分组排图讲述环节,希望能够动静交替,进一步加强幼儿对图画书的理解,结果事与愿违。(在的实际教学过程中,幼儿对图画书的想象和理解都非常,可是我并没有灵活处理,还是按照原定的活动计划进行,以至于活动时间超时,幼儿的兴趣减弱。)

(85)小班教案《小河边》含反思

  活动目标
  1. 体验看懂图画带来的乐趣,喜欢上阅读。
  2. 理解故事内容。
  3. 学习文中的反复句式,大胆说说故事。
  4. 能简单复述故事内容,并进行角色表演。
  5. 理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  教学重点、难点
  1、理解故事内容,学习文中的反复句式。
  2、大胆说说故事。

  活动准备
  1. 幼儿准备
  小图书人手一册。
  2. 教师准备
  大图书,录音带,大头饰{青蛙,鸭子,乌龟,河马}。

  活动过程
  一.预备导入。
  小朋友,今天老师来上班经过小河边,突然听到“扑通”一声,你们知道这是什么声音吗?小河边究竟发生了什么事?揭示课题。

  二.大图书阅读
  1. 老师简要介绍故事,逐一阅读,并依次出示头饰。
  2. 看第1页,图上是哪个小动物?它在干什么?
  引导幼儿想象并说出青蛙跳入水中的声音“扑通”。
  3. 引导幼儿逐页看大图书第3~7页。
  4. 引导幼儿看第8页让幼儿猜测,小动物都去了哪里?发生了什么事情?为什么小动物们都不见了?
  5. 继续看第9~11页,让幼儿对照猜测的结果感受阅读带来的乐趣。
  6. 教师在幻灯上翻书,幼儿听录音故事。

  三.自由阅读
  1. 提示幼儿看书及翻书的常规。注意姿势和动作是否规范。
  2. 给予充分时间让幼儿自由阅读。

  四.幼儿完整欣赏故事一遍。讨论分享
  让幼儿谈谈自己读这个故事的感觉,如高兴,觉得有趣,都可以说一说。

  五.结束活动
  教师和幼儿共同收书,整理物品。

  教学反思
  故事导入部分一定要有趣味性,才能引起孩子们的兴趣,专注于故事,理解故事的内容。学习看书的常规,老师还要重点示范,以及如何翻书、如何收书,这些看似很平常的东西却对孩子起着潜移默化的影响。理解故事内容,初步学习文中的反复句式,还要孩子多说,善于表达。既锻炼了他们的能力,又培养了他们的胆量。

(86)小班教案《看图识字》含反思

  活动目标:
  1、会运用图配文线索图的形式,表现对文学作品的理解,认读文学作品中相关的汉字。
  2、能用指读文字的方法进行阅读活动,对阅读活动有兴趣。
  3、能积极参加活动,大胆表述自己的认识。
  4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:
  大字卡若干,标记图《婴儿画报》30本,小字卡若干,白纸,浆糊,抹布,水彩笔。

  活动过程:
  ●出示故事名称的字条"萝卜青菜都爱吃",幼儿认读。
  ●教师清讲故事。
  ●帮助幼儿回忆故事内容,学认汉字。
  --故事里有谁?(出示相应字卡、认读)--小猪到哪儿去?干什么?小白兔请小猪吃什么?小猪吃的怎么样,发出什么声音?(教师提问,幼儿回答,教师同时出示相应的字卡)--依次提问"小白兔、小山羊"到哪儿去,干什么?(出示相应的字卡)--熊奶奶请了谁?招待大家吃什么?(出示字卡认读)
  ●教师按线索图再次讲述故事。
  ●幼儿按线索图和教师共同讲述故事的内容。
  ●幼儿阅读图书。
  --集体认读故事名字。
  --请幼儿阅读图书的第一页,指出不认识的汉字,幼儿之间相互学认。
  --集体阅读第一页内容。
  --幼儿自由完整阅读。
  ●幼儿操作,发散阅读。
  --请幼儿选择动物字卡,自制图书"谁到谁家做客,请谁吃什么?"--个别幼儿讲述自己的图书内容。

(87)小班教案《大灰狼娶新娘》含反思

  活动目标:
  1、乐意和老师一起阅读故事,发现人物形象的主要特征。学说句式:新娘,新娘,请让我看看你的xx。
  2、能根据画面所提供的线索,尝试从局部猜测整体。
  3、积极体验“猜新娘”游戏的乐趣。
  4、知道故事中象声词运用的趣味性。
  5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  活动准备:
  故事《大灰狼娶新娘》ppt、“猜新娘”游戏道具。

  活动过程:
  一、花轿和音乐导入,激发兴趣。
  1、ppt展示花轿同时播放唢呐曲《百鸟朝凤》
  师:小朋友们,你们觉得这是在干什么呀?(结婚)
  2、那今天是谁要结婚呢?(大灰狼)

  二、观看ppt课件——《大灰狼娶新娘》
  1、观看图(一)(二)猜测新娘是谁。
  2、观看图(三)(四)描述新娘手的特征,学说句式,猜测新娘是谁。
  3、观看图(五)描述新娘脚的特征。
  4、 猜测大灰狼还会看新娘的哪里,可能会怎么说?观看图(六),描述新娘尾巴的特征。
  5、观看图(七),描述新娘嘴巴的特征。
  6、师小结:大灰狼的新娘有毛绒绒的手、脚上有尖尖的爪子、一条又粗又长的尾巴、还有一张长长的嘴巴,还有尖尖的牙齿她到底是谁呀?我们和大灰狼一起把红盖头打开。教师揭示谜底。(1、2、3……)

  三、猜ppt中的新娘,引导幼儿细心观察动物局部的特征,从而猜测整体。

  四、幼儿扮演新郎新娘玩“猜新娘”的游戏。
  1、先请两名女孩扮演新娘,大家尝试猜新娘分别是谁。
  2、全体幼儿分两组进行游戏,新娘手持两颗糖,新郎猜对了,就可以奖他一颗糖。

  教学反思:
  《大灰狼娶新娘》是一则趣味性较强的童话故事,语言简单通俗易懂,句子重复较多。从熟悉的大灰狼到让幼儿猜测它的新娘是谁为线索。采取拟人化的手法,通过一定顺序的单页单幅画面,展现了新娘的外形特征,有趣的情节画面能触动幼儿的情感,扣住幼儿的心弦,使幼儿兴奋。大灰狼的新娘是谁呢?这个问题会引起幼儿的好奇,促使他们仔细观察画面,大胆想象新娘的形象。浅显的故事构思和富有情节形象的画面适合中班幼儿阅读水平,并能帮助幼儿逐渐掌握阅读的技巧。

(88)小班教案《小猪变干净了》含反思

  活动目标:
  1.鼓励幼儿描述小动物的外形特征,并模仿小动物的对话。
  2.通过故事内容的学习懂得:讲卫生、爱清洁的道理。
  3.通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。
  4.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  重点难重点
  描述小动物的外形特征,并模仿小动物的对话. 活动难点:设计简单的动作、语言进行角色表演。

  活动准备
  课件《小猪变干净了》;
  实物:玩具小猪
  图片:小白鹅、小白兔、小猪;  头饰:小白鹅、小白兔、小猪。

  活动过程:
  一、实物导课法
  1、今天老师带来了一只小动物――出示玩具小猪。这只小猪身材胖乎乎的,真好玩。我们轮流地看看、摸摸玩具小猪。传小猪的时候,看看它是干净小猪还是脏小猪,好吗?
  2、这只小猪干净不干净呢?(干净)为什么呢?
  3、师:“咦,小猪认识了你们,它在向你们说话呢
  “喂,小朋友好,你们看我今天很干净吧,我可是个讲卫生的猪小弟,但是以前的我呀,你们都不知道呢
  4、师:“哎,以前的小猪是什么样子呢?它会找到朋友吗?我们看完动画片就知道了。”

  二、主体部分:
  1、幼儿欣赏动画片故事
  设计提问:①故事里有谁?并逐一在黑板上粘贴小动物的图片。
  ②谁能记得故事里是怎样描述小猪、小白兔、小白鹅的样子?
      小白兔的耳朵的尾巴的眼睛的毛 (真好看)
    小白鹅的帽子的羽毛
  2、让幼儿带着问题再欣赏一遍故事,引导幼儿学习对话。
  小猪找朋友玩,在路上先遇到了谁?它怎么对小白兔说的?小白兔怎么回答小猪的?后来又遇到谁呢?
  讨论答案后师生可个别再集体互动模仿动物的对话.
  第一次 小猪:小白兔,我和你一块玩好吗?
  小白兔:看你多脏啊,快去洗洗吧,洗干净了,我再和你玩.
  第二次 小猪:小白鹅,我和你一块玩好吗?
  小白鹅:看你多脏啊,快去洗洗吧,洗干净了,我再和你玩.
  最后  小白鹅对小猪说了什么?怎样做的?
  小猪洗干净后大家都高兴地说了什么?(小猪变干净了,我们一起玩吧)
  3、谁最聪明最勇敢能到前边给大家表演故事?你可以当小猪、小白兔、或小白鹅,表演是想说什么想做什么动作都可以。
  给三位幼儿分戴小猪、小白兔、小白鹅的头饰,教师做旁白引导幼儿表演完故事。其中对动作可不作严格要求。
  再找三位幼儿角色表演。其余的专设一节课来表演故事。

  三、活动延伸:
  1、放动画片结尾:画面音(略)
  2、师:在平时的生活中,我们应该怎样做才能使自己干干净净的呢?比如:洗手、洗澡、洗头、刷牙、剪指甲、不在地上乱爬乱坐、不吃手……
  3、我们讲卫生就会有很多好朋友,让我们开心地唱,快乐地跳起来吧,以《拉个圆圈走走》结束整个活动。

  教学反思
  本节活动设计在实施过程中,发现幼儿在欣赏动画片、对答游戏、角色扮演上表现的积极性、主动性比较高,而且这三个任务完成的也顺利、出色。进展不顺利的是引导幼儿理解故事时,幼儿对有的问题兴致不高,注意力分散。最后出现了时间紧、仓促结课的现象。
  反思后认为:1、课量重,描述动物外形部分可删除。如果要设计进去,可以单列一节课,让幼儿描述后联系生活进行词语练习。2、自身的儿童化语言急待修炼,否则,孩子“听不懂”,势必影响师幼互动。3、角色扮演要尽量满足较多的幼儿台前练习,不能走过场,否则,完不成预期目标,也扫了孩子的兴致。
  4、教师要善于应变意料之外的情况,包括组织幼儿、调整思路等,不能消极泄气。总之,要想上好一节课,需要我学的技巧方法理念很多,我会多多向同仁学习,努力提高自己的业务水平 。

(89)小班教案《小老鼠学画画》含反思

活动目标:
1、巩固认识三种颜色,体验小老鼠学画画的快乐情绪,感受阅读的快乐。
2、理解故事内容,并能用“XX的XX”的话来完整讲述。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

活动准备:
自制图画书《小老鼠学画画》;操作材料:三种颜色的三角形、圆形、正方形;操作背景。

活动过程:
一、观察故事封面,引出主角小老鼠,知道故事题目《小老鼠学画画》。
1、师:“今天老师请来了一个非常可爱的小动物,它呀小小的,白天不出来,晚上才出来,叫声吱吱吱,最怕大花猫,它是谁呢?”
2、教师出示封面:“哦!调皮的小老鼠来到了我们小二班,今天老师带来的故事就是《小老鼠学画画》,我们一起来看看。”

二、结合绘本讲述故事,引导幼儿观察画面,大胆想象表述。
1、导入情景。
①师:“有一天,一群调皮的小老鼠悄悄地来到了小猴的家里。呀!小猴家的东西可真多呀!小老鼠们骨碌碌地爬上了小猴画画的桌子。”
②师:“瞧:桌子上有几只小老鼠?一起来数数看?还有什么呀?”引导幼儿了解是颜料。
③师:“小朋友想一想小老鼠们爬上桌子想干什么,我们一起来看一看吧。”
2、第一只老鼠:
师:“第一只小老鼠扑通一声跳到什么颜色的颜料桶里了呢?” (绿色)“画了什么呢?”讲述故事“画出了绿绿的树木、绿绿的西瓜。”
3、第二只老鼠:
①师:“小老鼠扑通一声跳进了红颜色的颜料桶里?它会画什么呢?”
②师:“哇!画出了红红的苹果、红红的糖果。”(教师可根据幼儿的回答带幼儿说一说红红的苹果圆又圆、红红的糖果甜又甜、红红的太阳天上挂等)
③师:“瞧,小老鼠用红红的颜料画了这么多,我们来夸夸他,小老鼠你真棒。”
4、第三只老鼠:
①师:“第三只小老鼠跳进了黄颜色颜料桶里?猜猜这只小老鼠会用黄颜色来画什么?”
②请幼儿大胆猜测,引导幼儿说完整的话。教师根据幼儿的回答出示图片。(黄黄的香蕉快出来。)

三、幼儿操作,感知三种不同的颜色。
1、师:“小朋友们说的真好呀!刚刚小老鼠还送了我一件礼物呢?让我找一找,在哪里呀?哦,原来是在我的凳子底下呀,我轻轻的拿出来看看,是什么呀?”
2、师:“其实,小老鼠还送给你们很多礼物呢,也藏在你们的小椅子下面,请你轻轻的拿起来看一看,然后告诉老师,你拿到的是什么?”
2、师:“这些图像宝贝和大家一起玩的有点累,我们要把他们送回家咯,小老鼠说送他们回家也有要求呢,请你仔细看看,老师这边呀,还准备了三个颜料桶呢,每种颜色的图像宝贝要回到自己的家里,请小朋友把你手中的颜色的东西送回家吧。”(分组请幼儿将手中的贴在黑板上)

四、讲述故事结尾,留下悬念
1、师:“哇,你们真厉害呀。小老鼠也越来越开心了,三只小老鼠都出来一起画画了,看,变成什么了?”(继续翻看大图书)
2、师:“怎么会这样呢?这个秘密,等着我们去慢慢发现。”

活动反思:
经过两个月与小班的幼儿进行接触,宝贝们天真活泼的样子真让人陶醉,对于本次的教学活动起初是比较惶恐的,太难把握了,所以准备的过程比较漫长一些,也经过了多次的修改和思考。
——之于选材:
小班幼儿来园两个月,对幼儿园生活有了一定的了解,但是各方面的能力还有些欠缺,所以在选材上也花费了不少功夫,对绘本《小老鼠学画画》的第一感觉就是画面颜色很鲜艳,内容很简单,相信幼儿在这些颜色的视觉冲击下,应该是感兴趣的,但是绘本是有红、黄、蓝、绿、紫五种颜色,我想一下子接触五种颜色对幼儿来说肯定有些难度,所以选取了其中红、黄、绿三种颜色,幼儿在生活中也比较常见,应该有一定的了解和认识。
——之于幼儿:
幼儿的天性和年龄特点使然,对于大图书的出示幼儿很感兴趣,也能够被其中的情节深深的吸引住,因为刚刚进入幼儿园不久,幼儿在活动中还不能大胆的放开自己,思维也不是很活跃,当我问道“小老鼠可能会画了黄黄的什么”时,幼儿一时间脑子里可能想不到有些什么东西,虽然在课前对物品颜色进行了一些铺垫,但是在真正的问题中,思维被局限了,一个幼儿说“黄黄的树”,接下去几个幼儿都跟着会说“黄黄的树叶”之类的,所以我索性去引导幼儿“那个宝宝是什么组的宝宝?”“噢~菠萝是不是黄黄的呀?”在适当的引导之后,幼儿的思维能够回到我想要的答案上。在把图像宝宝送回家这一环节,幼儿很感兴趣,到发现有些幼儿送错了,他们也能够马上反应过来,迫不及待的马上去纠正呢。活动中吸引了幼儿的注意,所以他们也能很好的配合我去完成活动。
——之于自身:
因为对于小班的幼儿是初次接触,最怕不能很好的去把握他们,从一开始我就从“兴趣”入手,我相信只要抓住幼儿的兴趣,活动中幼儿的表现一定是可喜的。但是我活动中我有些紧张,一旦听到幼儿的答案不是我想要的,我就会有点不知所措,我想这是很欠缺的,需要更多的锻炼自己。在活动的开始部分用谜语来引出小老鼠,在过程中我有些急,可以再给一点时间给幼儿思考一下。
我相信只要认真去准备,认真去对待,这是最主要的,还需要更多的机会来锻炼自己,努力提高自己各方面的能力和心理素质,提高在教学过程中的随机应变的能力。

(90)小班教案《月亮的味道》含反思

  活动目标:
  1、以音乐为背景,故事为主线,让幼儿在想象中感受阅读带来的快乐。
  2、体会故事中集体合作的力量。
  3、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
  4、学会有感情地朗诵故事,大胆参与讨论。

  活动准备:
  1、知识经验准备:活动的前几天进行阅读前的热身运动,引导幼儿说说“你知道的月亮的故事”为本次活动作经验铺垫和积极的情绪导向。
  2、物质材料准备:
  ①布置一条“蒙氏线”——奇妙的小路。
  ②事先制作一本电子书《月亮的味道》。
  ③《小星星》、故事的背景音乐、“咔嚓”音效以及最后表演故事的音乐各一。
  ④黑色的大背景图、贴上磁铁可以随意移动的月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形状=一轮圆月)和小动物的图片。
  ⑤与月亮有关的几本绘本故事书。

  活动过程:
  一、随着《小星星》的音乐——走线入场,借着小星星的魔力把孩子们拉进故事的氛围中。
  1、师:“孩子们,小星星告诉老师,今天夜里神秘的故事王国有一件好玩的事情发生,它要带我们去看看。去不去呀?”(去)“嗯,好,小星星又说了,去故事王国只有这一条小路,我们要跟着它,做着星星操,才能到达哦!”
  2、等孩子们找到舒服的位置坐下来以后,开门见山,直奔主题。
  师:“孩子们,月亮是什么味道,你们知道吗?”(让幼儿猜想月亮的味道)
.  师:“来,闻闻,它在这儿呢……”
  3、出现大背景图:黑色的背景,一轮圆月,黄褐色的山顶上,七八双亮闪闪的眼睛。
  师:“孩子们,你们看到了什么?”(鼓励幼儿大胆说出自己的看法)
  (通过观察、讨论,月亮的味道已经牢牢地把孩子们拴住了,看到好多小朋友咽口水的样子。止住笑的冲动,就着孩子们的猜想开始了阅读的脚步……)

  二、在舒缓、贴切的背景音乐牵引下,翻阅电子书。
  1、师一边翻阅电子书,一边踩着舒缓、生动的音乐旋律讲述故事,牵引着孩子们一起品尝“月亮的味道”。
  2、讲述的过程中,偶尔稍作停顿,突出有趣的地方,特别是“咔嚓”一声,月亮被小老鼠咬到了,这个地方设置音效,增强效果。

  三、借着奇妙的道具,升华故事,感受集体合作的力量。
  1、故事讲完了,师假装咽口水,询问:“孩子们,月亮的味道怎么样?”(……)
  2、再次出现黑色的大背景图,提供月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形状=一轮圆月)和小动物的图片。
  师:“这样的夜晚,发生了一件什么事情呀?”(动物们都去吃月亮了。)
  师:“你是怎么知道的?”(眼睛好多,都在看着月亮。)
  3、操作、发现。借助教具引导幼儿感知动物叠高的情景。
  ①请几个小朋友上来按照动物的出场顺序合作叠高,感受集体合作的力量。
  师:“那你们能告诉老师,谁先想去摸摸月亮的?”(小乌龟)
  师:“小乌龟都请来了谁?它们是怎么做的呀?我请几个小朋友上来帮帮忙。”
  师:“刚刚老师请的几个小帮手已经把小动物们一个,一个的叠高。现在请小朋友们再仔细看看,告诉老师,你都发现了什么?”(它们一个这边,一个那边——孩子们边说边转换着身体的方向。)
  ②谁能告诉老师动物们为什么要这么做呀?(鼓励幼儿猜想,并表达自己的发现。)
  ③师小结:“不同的方向叠高,这样才能稳稳的,叠得高高的。”
  ④“咔嚓”一声,月亮被小老鼠咬到了。(请助教老师,播放“咔嚓”音效)。
  师:“小朋友听,这是什么声音?”(倾听“咔嚓”声)
  师:“小老鼠请小动物们吃月亮,也请咱们吃月亮呢。嗯~真好吃!”(撕下一片月亮,假装吃得津津有味)
  ⑤师撕下数片月亮,分给小朋友们,“来你尝尝,你也尝尝……”
  (拿到“月亮”的小朋友有些假装吃得津津有味,有些小朋友居然真的尝了一下。)
  师:“月亮好吃吗?”(……)
  ⑥师总结:“孩子们,合作的力量可大了,小动物们都知道团结起来,合作叠高,最终得到它们想要的月亮。我们也要这么做哦,遇到自己完成不了的事情,请伙伴们帮忙,这样,你们也可以吃到‘月亮’哦!”

  四、随着轻快、幽默的音乐,带着孩子们扮演小动物“吃月亮去啰”。
  1、师:“还有这么多的小朋友没有尝到月亮的味道呢,怎么办呢?”(师假装想办法)“有了,我们请小乌龟帮忙,带我们去‘尝尝’月亮的味道吧。”
  2、和孩子们一起随着音乐表演故事。

  五、迁移:月亮的故事,还有很多很多……
  1、师:“你们觉得月亮真的可以吃吗?”(……)
  师:“嗯,是的,月亮是不可以吃的。这只是一个故事,一个好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒,可以发现这么多好玩又奇妙的地方。”
  2、师拿出几本关于月亮的绘本故事,告诉孩子们:“月亮的故事还有很多很多,你看老师这儿有《月亮狗》、《月亮,生日快乐》、《爸爸,你能给我月亮吗》……咱们都来当小小收藏员,去书店、网上找一找‘月亮的故事’,要记得把你的故事带来,放在咱们班的小书架上,和大家一起分享哦!”

  六、活动延伸:
  请家长朋友帮助孩子们查找关于“月亮的故事”,利用睡前或者闲暇的时间讲给孩子听,增进亲子间的交流。

  教学反思:
  这是一个“诱人”的语言活动,源于早期阅读当中一个普通但又魅力无穷的小故事。同时,主教老师大胆的设计、用心的编排、不断的创意,以及自身优势都在环节的进展中屡屡绽放出光彩!
  创意一,从故事的主线——月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形状=一轮圆月)入手。活动中教师巧妙的把一轮看似普通的、圆圆的月亮,设计成撕下来,分出数片后,变成月牙,最后还可以拼装,回归圆圆的形状,这是本次活动的亮点之一。最好玩的是拿到月亮片的小朋友很珍惜的放在手心,有些小朋友经不住“月亮”的诱惑,还真的尝了起来……主教老师合理地调动了幼儿的多种感官,从“视觉、听觉、味觉”入手,通过语言、游戏、动作,与幼儿频繁互动,层层递进,最后以轻快、幽默的乐曲带孩子们表演故事,把整个活动推向**。
  创意二,蒙氏走线,推波助澜。蒙氏数学在本园初展拳脚,主教老师巧妙地把“蒙氏线”搬到活动当中来了,有效地舒缓了孩子们的情绪,利用简单的肢体语言把他们推进诱人的故事之旅,让他们随着故事的进展,环节的变换,吃惊、想象、起伏、舞动……真正营造了以幼儿为主的活动氛围。
  创意三,多媒体技术,巧妙介入。利用简单的故事图片,制作出一本融音乐、音效、图片、文字为一体的电子书,给这个故事穿上了一件“吸引孩子兴趣的神奇的外衣”, 从而紧紧地抓住孩子的注意力。
  创意四,环节的迁移。利用充满魅力的故事抛砖引玉,引导孩子们循着“月亮”这个轨迹和爸爸妈妈一起查询和阅读更多相关月亮主题的书籍,让孩子们在这种有意识、有目的地寻找和阅读的过程中拓宽视野,增进亲子间的交流。

(91)小班教案《没有声音的运动会》含反思

  活动目标:
  1、熟悉故事中角色的关系,了解故事的情节发展。
  2、在看看、猜猜、议议、讲讲的过程中,鼓励幼儿用语言完整表达老鼠们制作蛋糕的过程。
  3、通过阅读本文感受老鼠一家相亲相爱的感情。
  4、欣赏并理解故事,能在集体前复述故事。
  5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  活动重难点:
  通过阅读本文感受老鼠一家相亲相爱的感情。
  幼儿用语言完整表达老鼠们制作蛋糕的过程。

  活动准备:
  1.大本图画故事书,幼儿用书人手一本
  2.DVD:《没有声音的运动会》
  3.老鼠爷爷手偶一个,小图片若干。

  活动过程:
  一、观察图片,初步了解故事主人--老鼠爷爷。
  教师:这是谁?爷爷。你从哪里看出来是爷爷的?胡子、烟斗、眼镜等。
  讨论:爷爷在干什么?看什么书?
  (引导幼儿用一边……一边……来讲述)你从哪里看出来是爷爷?

  二、观察画面,理解故事内容。
  1.教师引导幼儿观察书的----,认识老鼠一家。
  讨论:看看老鼠爷爷家里有谁呢?爸爸、妈妈。他们有几个孩子?我们来数一数。看看姐姐妹妹系着什么颜色的围裙?谁是哥哥弟弟?大一点的是哥哥,小一点的是弟弟。
  2.教师引导幼儿阅读书,观察老鼠做蛋糕的动态。
  讨论:做蛋糕是件很复杂的事情,老鼠妈妈正在指挥大家分工合作制作蛋糕呢。追问:老鼠妈妈在干什么?
  3.教师引导幼儿阅读书的----,动作模仿,理解动词:打、倒、和、搬、舀。
  讨论:做蛋糕真有趣,你们想做蛋糕吗?我们一起来学一学他们做蛋糕吧。
  4.看图连贯讲述老鼠们做蛋糕的动作。
  5.教师引导幼儿观看DVD,在看看、猜猜、议议、讲讲中了解故事情节发展。
  讨论:
  做蛋糕的时候发生了什么事情呢?怎么办呢?回来时,
  被谁看见了?老鼠爷爷问什么呢?
  老鼠爸爸(妈妈、哥哥、姐姐、弟弟)是怎么回答的呢?
  教师:做蛋糕真是一件辛苦的事情呀,爸爸说:哎呀,这比参加运动会还要累嘛!老鼠妈妈说:嗯,这不就像一个没有声音的运动会吗?

  三、延伸活动,共同祝福老鼠爷爷过生日。
  讨论:蛋糕怎么样了?大家把老鼠爷爷请出来,爷爷看到大大的蛋糕,心里怎么样呀?它会怎么说?
  教师:看到爷爷这么开心,小老鼠们心里怎么样呀?他们会对爷爷说什么?还会说什么祝福的话?我们一起来给老鼠爷爷唱生日歌吧。

  四、完整播放DVD,鼓励幼儿做个有爱心的孩子。
  讨论:给爷爷做生日蛋糕很辛苦、很累,为什么小老鼠们还是很开心呢?老鼠的一家是怎样的一家人?

  活动反思:
  活动时从认识老鼠爷爷入手,进而引出老鼠全家为老鼠爷爷做蛋糕过生日的故事,将其中老鼠爸爸、老鼠哥哥、老鼠姐姐、老鼠弟弟、老鼠妹妹等急急忙忙跑出去买东西的画面提取出来,让孩子们观察一下它们在干什么?与做蛋糕这件事有什么关系?进而学习"急急忙忙"这个词及动作。最后才来讲故事,让孩子从故事中找出刚才问题的答案,并在讲故事时强调老鼠哈哈哈话:"要悄悄地做蛋糕,不要让老鼠爷爷知道。"从而让孩子能比较顺利地回答老鼠也要最后的疑问:"他们不是都在忙运动吗,哪里来的时间做蛋糕呢?"这样层层铺垫,很适合小班年龄段的孩子,所有的问题都能解答,孩子们显得很高兴,感觉很自信。最后完整讲述故事的时候,孩子们也能够被完整的故事情节以及寻找问题答案的心情吸引,听得很认真,效果也比原先边讲故事边提问要好。今后遇到这样的绘本教学,可以找出这次活动要重点解决的一个问题,然后从这个问题入手,在听故事之前先解决这个问题或提出疑问,将绘本中的一些相关画面先提取出来帮助孩子理解、寻找答案,最后再来完整讲述故事,这样的学习效果明显,目标也能在轻松愉快的氛围中轻易达成。

(92)小班教案《我的妈妈》含反思

  【活动目标】
  1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。
  2、培养幼儿有颗感恩的人,懂得惜福。
  3、阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。
  4、理解故事内容,丰富相关词汇。

  【活动准备】
  经验准备:让幼儿对“向幸福出发”节目有初步认识。
  物质准备:PPT课件。

  【活动过程】
  一、引导部分,播放PPT,以“主持人”的形式入场。
  1、“大家好,我是向幸福出发的节目主持人,欢迎大家!”
  “向幸福出发,有爱就大声说出来”有请我们的小嘉宾闪亮登场(幼儿入场)
  2、“欢迎你们,知道你们今天参加的是什么节目吗?很高兴你们成为这个节目的小客人。”

  二、教师引导幼儿,猜猜爱的人是谁?
  师:你们知道吗?“向幸福出发”这个节目是一个感恩和表达爱的一个节目,今天我们也要爱一个人?她是谁呢?让我念一首儿歌,你们就知道了。(教师念儿歌《我的妈妈》)
  师:你们猜到是谁了吗?
  幼:妈妈
  师:对了,今天我们爱的人就是——妈妈。
  (分析:此环节,使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人,并为下一个环节做铺垫。)

  三、利用“找游戏”,讲述妈妈的模样及特色。
  (1)播放课件,让幼儿一起“找妈妈”。
  师:今天,还有几位小客人也想参加我们的节目,可是在来的路上不小心跟她们的妈妈走散了,我们该怎么办呢?
  幼:帮她们找妈妈。
  师:让我们一起帮帮她们。
  (2)观看PPT,引发幼儿的讨论。
  师:他是谁?他的妈妈在哪里?
  幼:大耳朵图图,他妈妈瘦瘦的。
  师:对了,你知道你的妈妈长什么样子吗?
  幼:我妈妈也瘦瘦的,头发长长的。
  幼:我妈妈的头发是短短的。
  师:你们看,这是谁?他的妈妈在哪里呢?(课件中显示图片)
  幼:这是壮壮,壮壮的妈妈在这里。
  师:壮壮妈妈长的什么样子呢?
  幼:壮壮妈妈胖胖的,头发是卷卷的。
  师:谁的妈妈的头发也是卷卷的,请举手。
  师:这又是谁呢?这位妈妈又长的什么样子呢?你们妈妈跟他一样吗?
  幼:这是小豆丁,他妈妈是带着眼睛,个子高高的那一位。我妈妈也带着一副眼睛……
  师:你们太棒了,都帮小客人们找到了他们的妈妈!他们要谢谢你们。
  小结:原来我们的妈妈都是不一样的,有瘦瘦的,有胖胖的,有头发长长的,有头发短短的,还有带眼睛的,她们都不一样。
  此环节选择了最具有典型特征,最贴近图片给幼儿欣赏,引导幼儿具体描述妈妈的样子,激发起想像力的欲望。

  四、体会妈妈对自己的爱,并学会感恩。
  (1)师:说了这么多你们妈妈的样子,那妈妈爱你们吗?妈妈是怎样爱你们的呢?是怎样照顾你?帮你们做哪些事情呢?
  幼:妈妈帮我穿衣服,妈妈很爱我。
  幼:妈妈喂饭给我吃。
  幼:我生病的时候,我妈妈一直抱着我,很担心……
  (2)师:妈妈原来是这样爱你们,我这也有几张妈妈爱我们的照片,让我们一起看看。
  播放PPT,让幼儿感受妈妈的爱并做小结。

  五、表达自己对他人的感恩之意。
  师:妈妈这么爱你们,你们爱她吗?
  噢,爱,爱就要大声说出来,让我们一起向爱我们的妈妈说一声:“妈妈,我爱你!”

  六、唱响“世上只有妈妈好”再次感受妈妈的爱。
  节目快结束,让我们一起唱响“世上只有妈妈好”再一次的感受妈妈的爱。(歌曲:世上只有妈妈好)

  七、结束活动(播放PPT)
  “亲爱的小朋友们,大朋友们,‘向幸福出发,有爱大声说出来’本期的节目到这就要结束了,最后我祝愿我们身边的妈妈,幸福安康!感谢你们的参加,让我们下期再见。”

  【活动反思】
  小班幼儿对语言的掌握能力不甚精确,所以在进行讨论或提问时,尽量提供幼儿具体的形象,帮助幼儿完整清楚的表述。活动安排上,先让幼儿了解妈妈的模样,再深入了解妈妈对自己的爱,然后再表达出来。通过整个活动过程,培养了幼儿的观察力,体验了妈妈对自己的爱,懂得感恩和惜福。使孩子们得到了意外的收获和成长。

(93)小班教案《拉拉鼠和五色花》含反思

  【活动目标】
  1、初步理解故事的主要内容,大胆想象花瓣的用途。
  2、初步体验帮助他人的快乐。
  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
  4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  活动重难点:
  初步体验帮助他人的快乐。

  【活动准备】
  故事《拉拉鼠和五色花》课件、可操作的五色花、轻音乐《在寂静中》。

  【活动过程】
  一、出示拉拉鼠和五色花,激起兴趣。
  师:今天我们班来了一只可爱的小老鼠,他有一个好听的名字,叫拉拉,拉拉遇到了一种特殊的花,看,它漂亮吗?它有几个花瓣?有没有你认识的颜色呢?
  小结:拉拉鼠和五色花之间发生了一些有趣的事儿,我们一起来看一看吧!

  二、故事阅读:五色花和小动物们的故事。
  1、播放故事,讲述画面内容。
  师:五色花首先掉下来一片什么颜色的花瓣呀?拉拉鼠把红色花瓣送给了谁?是的,拉拉鼠看到小蚂蚁过河需要帮助,就把红色花瓣送给了小蚂蚁当小船,真开心啊!
  2、幼儿自由猜想。
  引导语:拉拉鼠把它送给了谁做什么呢?你觉得小蜗牛收到这朵蓝色的花瓣会是什么样的心情呀?那拉拉会是什么样的心情呀?想一想,如果小姑娘醒来看到这个漂亮的紫色蝴蝶结会是什么样的心情呀?
  3、梳理小结故事内容。
  师:五色花瓣掉下来了四片,你们还记得拉拉都把它们送给了谁做什么吗?

  三、启发幼儿大胆想象。
  师:宝贝们,你们喜欢这朵五色花吗?如果你有这些花瓣,你会把它送给谁做什么呢?
  小结:拉拉鼠是善良的小老鼠,五色花是善良的花,它们都喜欢帮助别人。小朋友们在生活中也应该去关心和帮助身边的人噢!

  四、拓展延伸。
  师:今天有好多花瓣落到了小朋友们的桌上,等会儿请小朋友们选一片你最喜欢的颜色的花瓣,然后把花瓣送给你的好朋友,告诉他你把什么颜色的花瓣送给他做什么。

  活动反思:
  此次活动中,我在问题设置方面存在一些问题,有的问题不具备有效性,操作时没有提好要求,所以最后一个环节有些没有效果,我觉得教师在讲述时表情可以更夸张一些,语调更丰富一些,说话的形式增多,这样才能调动氛围,可以提拎孩子精彩的答案来说,在最后最好再完整讲述一遍,可以尝试给孩子提高难度,更具有挑战性一些。

(94)小班教案《你好》含反思

  活动目标
  1. 欣赏故事《你好》,知道你好是表达礼貌的一种方式。
  2. 尝试用“你好”来表达对他人的礼貌。
  3. 阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。
  4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  教学重点、难点
  1.使幼儿懂得你好的含义,并使其在日常生活中会运用它
  2.调动幼儿兴趣,使其在课堂中充满积极性。

  活动准备
  1. 幼儿故事磁带《你好》.
  2. 音乐《找朋友》.

  活动过程
  一、 通过提问引入故事
  询问幼儿见到朋友和老师,长辈的时候要怎么来打招呼。
  1、小朋友们来到幼儿园见到其它的小朋友时应该怎么说呀?
  2、肯定及表扬幼儿给出的答案然后说:老师先给你们讲一个故事,听听故事中的小动物们都是怎么做的好不好?

  二、 欣赏理解故事《你好》
  1、 先放磁带,然后教师讲述故事《你好》同时配以相应的动作。
  2、 提问:故事当中得小动物见到新的朋友时说的是什么?

  三、 找朋友
  1、播放磁带音乐《找朋友》
  2、在音乐中小朋友自由找伙伴并用“你好”来打招呼。
  3、请小朋友们放学回家后对自己的家人用“你好”来打招呼。

  教学反思
  1、 引入部分有些欠缺,询问幼儿见到小朋友时应该怎么说,这时幼儿很有可能说出稀奇古怪的方式,以至于教师很难反悔本堂课的主题。
  2、 本堂课有利于幼儿语言、认知、情感等方面。
  3、 以游戏读结束本堂课,不会让幼儿觉得突然与无聊。
  4、 如果重上本堂课,我会吧引入故事缓解稍作调整。
  5、 除了引入缓解少有些出乎意料之外,本堂课的其它环节都非常自然、流畅、师幼配合极好,幼儿兴趣勃勃,总体来说效果还算良好。

(95)小班教案《小蛇多多》含反思

  活动目标
  1,阅读故事,初步掌握故事内容。
  2,能认真观察画面,尝试比较完整地表达自己的想法。
  3,能安静地倾听教师同伴的表述,乐于在集体中发表自己的想法。
  4,通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  5,能简单复述故事。

  教学重点、难点
  幼儿能复述故事的大概内容,能明白不乱吃东西,否则肚子会不舒服

  活动准备
  教学图片两张,第一张(正常的小蛇) 第二张(身上明显鼓出所吃东西轮廓的小蛇)相应水果图卡 幼儿用书

  活动过程
  一. 出示两张图片,进行对比。
  引导幼儿猜测故事情节。
  教师出示图1,这是谁呀?(小蛇多多)
  图2,咦!小蛇多多怎么了?快看看它的肚子,发生什么事了?

  二. 教师边引导幼儿看幼儿用书边讲述故事。
  1.画面上都有谁?(多多和妈妈)
  2.哪个是妈妈?哪个是多多?(大的是妈妈,小的是多多)想一想,妈妈在对多多说什么呢?
  3.教师:小蛇多多走着走着,看见了什么?(看见了一个大香蕉)它怎么做的?(一口吃掉它)教师:走着走着,它又看见了什么?(一串葡萄)它怎么做的?(一口吃掉它)教师引导幼儿逐幅阅读相应的图片,了解小蛇先后都吃掉了哪些水果?

  三. 再次出示第二幅画,提出前面的猜测:多多发生什么事了。幼儿讨论:是它吃东西吃多了。到底吃了些什么呢?依次出示水果图片:苹果,香蕉,葡萄…….

  四. 角色扮演:老师扮演多多妈妈,小朋友依次扮演小蛇多多和其他水果。按照故事情节完成角色扮演游戏

  五. 幼儿根据图片。复述故事内容。

  教学反思
  本次活动基本达到了教学目的,幼儿能认真观察画面,并能尝试表达自己的想法。师幼之间能较好地进行沟通交流,如果再上一次这个课,我觉得在角色扮演的时候,应该让幼儿自由发挥。比如说,并不一定是吃水果这个题材。还可以再向其他方面拓展一些。让幼儿明白无论什么吃的东西,都要适可而止。

(96)小班教案《肥皂泡泡》含反思

  活动目标:
  1、阅读绘本,讲述小动物洗澡的事情。
  2、知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服,体验洗澡带来的乐趣。
  3、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
  4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力

  活动准备:
  1、绘本《肥皂泡泡》和课件2、音乐:我爱洗澡3、吸管、装有肥皂杯子

  活动过程:
  一、交流经验,感受洗澡的乐趣你们会自己洗澡吗?洗澡要洗哪些地方?
  听音乐,模仿洗澡

  二、观察画面,理解故事情节1、观察封面,引出故事小猪在干什么?你从那里看出来的?
  小猪会用什么洗澡呢?
  2、观察第一页小猪会用肥皂干什么?
  3、观察第二页小猪在用肥皂干什么?共有几个泡泡?泡泡都一样吗?
  4、观察第三页洗完澡,小猪变得怎样了?
  小猪还会请谁来洗澡呢?
  5、观察第四、五页洗完澡,小熊变得怎么样?
  洗完澡,小兔变得怎么样?
  6、观察第六页洗完澡了,小熊、小兔、小猪在干什么?
  他们吹出的泡泡一样吗?
  最大的泡泡在哪里,最小的泡泡在哪里?
  你最喜欢那一只泡泡:为什么?

  三、游戏:吹泡泡提供粗细不同的吸管,肥皂水、杯子,幼儿找空处吹泡泡。

  教学反思:
  从这堂课下来,我觉得这种新颖的绘本教学方式非常适合我们幼儿,幼儿很容易被色彩丰富的图画所吸引,让他们有表现的冲动,语言表达能力也就得到了提高,教师也不用准备太多的材料,只要精炼自己的提问,抓住幼儿的兴趣,幼儿便会自然而然地随着教师的思路走下去,从中我也体会到了自己在教学上的不足之处,在今后的教学活动中我会更加注意,相信在一次次的总结反思中,我会有更多进步的。这节活动,我虽是用了绘本教学,但没有局限在观察与说,而是融入了音乐的说说跳跳、数学的数数比比和色彩的一些认识,旨在通过这些让孩子们更亲近阅读、更快乐地阅读。当然这仅是个开始,做得很肤浅,相信在一次次的总结与反思中,会越来越好!

(97)小班教案《棒棒天使》含反思

  目标:
  1.通过阅读理解反义词:胖瘦、高矮、上下、多少、长短等,感知相反的概念。
  2.通过自主探究,体验故事幽默的语言风格,乐意大胆讲述绘本故事。
  3.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
  4.理解故事内容,丰富相关词汇。

  准备:
  1.大绘本《棒棒天使》一本。
  2.选择绘本第7~8页、第1O~13页、第18~19页制作成PPT。
  3.自制小绘本(与PPT画面内容相同)的背景图,棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。
  4.实物投影仪一台。
  5.小绘本《棒棒天使》若干,放于图书阅览区。

  过程:
  一、激趣导入——寻找角色形象上的相反特点
  1.观察PPTl(绘本第7页),比较棒棒天使与胖胖天使的外形特征,引出主题。
  师:今天,有两位可爱的天使来到我们这里。看一看,这两位天使长得怎么样?有什么不同?
  师(小结):这位天使长得瘦瘦的、高高的,像小棒一样,叫棒棒天使;她的好朋友长得胖胖的、矮矮的,像小球一样,叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。
  2.用肢体动作表现相反特征。
  师:这对好朋友可真奇怪,长的样子正好相反。我们一起来模仿一下他们的样子,好吗?
  师(小结):棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮。
  (析:小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段,他们的语言有赖于动作、形体的支持。根据这一特点,我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学习语言,理解相反的含义,并初步感受画面形象的幽默感。)

  二、随机设疑——寻找故事情节中的相反现象
  1.缓慢连播PPT2(绘本第8、1O、11、12、13、18、19页),重复两遍,引导幼儿观察画面,大胆猜测其中蕴含的相反的事情。
  师:棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩,发生了许多有趣的相反的事情。我们一起来找一找、说一说。(幼儿自由交谈,教师巡回指导。)
  师:棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?
  师:棒棒天使和胖胖天使的周围有什么东西?一样多吗?
  师:大象和小乌龟一样大吗?
  师:他们手里拿的是什么东西?一样吗?
  (析:教师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面,启发幼儿积极思考,引导幼儿在观察比较中大胆讲述,在讲述中逐步提炼多组反义词。自动连续播放的课件让教师有了更多的时间走近幼儿,与他们进行个别交流。)
  2.观看PPT(将PFT2中呈现过的所有画面放在同一个PPT页面上),引导幼儿讲述自己的发现。
  师:你发现了这其中哪些相反的事?请告诉大家。
  师:谁能把这句话说得完整些?句子中要用上意义相反的词。
  师:我们一起来做做这个意义相反的动作。
  (析:幼儿在直观画面的暗示下讲述自己的发现,教师则适时提醒幼儿用完整的句子讲述,并跟进提问,以帮助幼儿切合主题、准确讲述内容。教师在回应幼儿时有意识地运用故事原句,并用肢体动作帮助幼儿加深理解,同时鼓励幼儿和教师一起讲一讲、做一做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言发展特点把握的基础上。)
  师(小结):他们都会飞。一个在白云上面飞,一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少,胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云,做了一个大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,做了一只小乌龟。他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手,变出一条长长的彩虹;胖胖天使也挥了一下手,但变出的彩虹太短,不能用。
  3.给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲述,加深对故事的理解。
  师:请小朋友想一想,棒棒天使应该在哪里,胖胖天使应该在哪里,然后把它们贴上去,好吗?在贴的时候我们可以讲一讲这里面的有趣的、相反的故事。
  (1)幼儿操作,教师巡回指导,重点关注幼儿对故事的理解,引导幼儿正确使用反义词组,并用短句讲述四件相反的事,同时纠正幼儿的一些不正确的表述。
  (2)幼儿分享阅读,教师在投影仪上呈现1~2名幼儿的操作结果,并引导幼儿讲述故事。
  (析:对于小班幼儿来说,培养讲述的兴趣是关键,养成大胆表述的习惯是重点。幼儿语言的发展需要反复刺激、不断强化,自主的操作和投影仪上的展示都能刺激幼儿的多种感官,营造出一个想表达的氛围,从而激发幼儿主动表达的愿望。)

  三、欣赏原著——激发完整阅读绘本的兴趣
  师:棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了许多相反而有趣的故事,它们都藏在这本大图书里,我们一起来读一读。
  (教师边慢慢讲述边引导幼儿观察画面,帮助幼儿进一步理解故事内容。讲到PPT中的内容时,教师稍作停顿,以暗示幼儿一起讲,特别是讲到反义词时,教师适当留出时间,以等待幼儿讲出来;当发现幼儿表述有困难时,教师则适当运用肢体动作进行点拨。)

  四、拓展延伸——将活动逐步引向深入
  师:在刚才的阅读过程中,你有没有发现新的相反的事情呀?谁来说一说?(例如:横着飞,会淋雨;竖着飞,不淋雨……)
  师:图书架上有许多《棒棒天使》的小书,自由活动时你们再去看一看,和同伴说一说这个故事,不懂的地方可以问一问老师,好吗?
  (析:当孩子跟着教师完整阅读未删减的绘本故事时,新的内容激发了幼儿再次阅读的兴趣。适时将活动延伸到图书阅览区,可引导幼儿自主选择阅读,满足不同能力幼儿的需要。)

  反思:
  我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程,可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动时,教师应多考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设定等综合因素,对绘本内容进行灵活的选择,通过有重点的引导,帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动,以形成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的尊重,也照顾到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培养。

  附:棒棒天使
  棒棒天使的身体,就像一根棒球棒。那么细!那么长!
  棒棒天使的好朋友,名叫胖胖天使。他们两个在一起,就像球棒和棒球。
  棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮。
  他们都会飞。一个在白云上面飞。一个在白云下面飞。
  他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少,胖胖天使的云多。
  胖胖天使用一朵大云,做了一个大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,做了一只小乌龟。
  下雨了,他们照样飞。横着飞,会淋雨;竖着飞,不淋雨。
  棒棒天使不去晒太阳,身体是湿的。
  胖胖天使跑去晒太阳,身体是干的。
  他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手,变出一条长长的彩虹;胖胖天使也挥一下手,变出的彩虹太短,不能用。
  他们把彩虹放在水中,当作一条彩虹船。棒棒天使身体轻,船的这头往上翘;胖胖天使身体重,船的那头往下沉。
  他们玩累了,两人都想睡觉了。棒棒天使说:“晚安,胖胖!”胖胖天使说:“晚安,棒棒!”

(98)小班教案《一颗纽扣》含反思

  活动目标:
  1.阅读故事画面,大胆的描述自己对画面的理解。
  2.知道捡到东西要主动归还,体验帮助别人的快乐。
  3.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
  4.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  教学准备:
  1.一颗纽扣
  2.ppt图片3.录音4.小猫、小猴子、小蚂蚁和大熊猫道具。

  重点难点:
  依据教学目标,我将本次活动的重难点定位于阅读故事画面,大胆描述对画面的理解。

  教学过程:
  一、出示纽扣,引出课题
  1.师:“小朋友,你们看老师手里有没有什么东西啊?咦?这是什么东西啊?”
  教师出示纽扣。
  师:“这颗纽扣是什么什么形状、什么颜色的呢?”
  2.师:“今天,老师要给你们讲一个有趣的故事,它的名字就叫做一颗纽扣。有一个小动物,在地上捡到了一颗纽扣,我们来看看是谁?”
  ——本环节通过特别的方法出示纽扣,来吸引幼儿的注意力,调动幼儿的积极性,为下文故事的引入奠定基础。

  二、阅读故事,理解内容
  1.师:“小老鼠在路上捡到纽扣后心想,这颗纽扣会是谁的呢?我一定要找到它的主人,于是它拿着纽扣往前走,这时候它来到了一片红萝卜地,你们猜,它在红萝卜地里会遇见哪个小动物?什么小动物喜欢吃红萝卜?”
  师:“呀,真的是小兔子,你们真厉害!这是你的纽扣吗?小老鼠问小兔子。小老鼠的声音有点小,小白兔没听到,我们一起来帮它一起问问小兔子吧?”(教师引导幼儿念2-3遍)
  师:“小兔子手里拿着放大镜仔细的看了看小老鼠手里的纽扣,忙挥了挥手说:这不是我的纽扣,我的纽扣是红色的。老师向小白兔借了它的放大镜,我们也来看看小白兔的纽扣到底是什么样子的。”
  教师将小白兔的纽扣放大。
  师:“小白兔的纽扣是什么样子的啊?什么颜色的呢?”
  2.师:“那看来小老鼠捡到的纽扣不是小白兔的,小老鼠只能继续往前走,这时候,它听到一个小动物的叫声,我们也来听听看,看看小老鼠又遇见了谁?”
  播放狗叫声。
  师:“小老鼠又遇见了谁啊?你们猜小老鼠会怎么问小狗呢?我们想想看,刚才它是怎么问小兔子的?”
  教师引导幼儿提问,随后帮助幼儿理解画面内容
  师:“原来这也不是小狗的纽扣呀。小朋友们你们猜猜看小狗的纽扣会是什么样子的呢?小白兔的纽扣是自己喜欢吃的萝卜,那小狗的会是什么样子的呢?我们一起用放大镜来仔细看看。”
  将小狗的纽扣放大。
  3.师:“原来小狗的纽扣像骨头一样的,而且是黄色的,看来小老鼠捡到的纽扣也不是小狗的,那会是谁的呢?小老鼠继续往前走。这时候小老鼠又遇见了一个小动物,我们一起来猜个谜语,看看会是谁:耳朵像扇子,鼻子长又长身子像小山。”
  师:“小老鼠遇见会怎么问它呢?哪位小朋友知道的?”
  教师请个别幼儿回答问题。
  师:“这不是我的纽扣,我的纽扣比篮球还要大。小朋友,你们有见过篮球吗?大象的纽扣为什么会比比篮球还要大呢?”
  4.师:“因为大象它很大,所以它身上的纽扣也很大,看来小老鼠捡到的纽扣也不是大象的,那会是谁的呢?小老鼠继续往前走,这时候它来到了一片草丛,又遇到一个小动物,你们看是谁?”
  师:“这个小动物小朋友们比较陌生,它的名字叫做蟋蟀,它呀比小老鼠还要小很多,你们猜小老鼠遇见蟋蟀会怎么问它呢?”
  师:“你们觉得小老鼠捡到的纽扣会是蟋蟀的吗?蟋蟀很小,你们猜它的纽扣会是什么样的呢?”
  师:“蟋蟀的纽扣比黄豆还小,你们见过黄豆吗?今天老师也给你们带来了一粒小黄豆,我们来看看,黄豆有多小。”
  5.师:“小老鼠捡到的纽扣也不是蟋蟀的,小老鼠很伤心,找了这么多的小动物都没找到纽扣的主人,于是它只能回家了,你们仔细看看图片,有没有发现什么?”
  师:“小老鼠帮妈妈找回了纽扣,老鼠妈妈很高兴,它是怎么奖励小老鼠的啊?”
  ——以不同的方式导入4种小动物,从而让幼儿对故事的内容产生兴趣,又通过模仿小动物们的话语,观察动物的不同纽扣,来感知纽扣的多样性。

  三、回忆故事、再次欣赏
  师:“故事讲完了,故事中是谁捡到了纽扣呀?(出示老鼠图片)后来它都遇见了谁?它们的纽扣是什么样子的?最后发现,纽扣其实是谁掉的啊?”
  教师逐步出事图片
  师:“这个故事有趣吗?那我们再来听一遍吧。”
  播放录音再次欣赏故事。
  ——本环节通过再一次的欣赏故事,进一步的加深对故事的理解。

  四、游戏导入、开拓思维
  师: “老师这里有四个小动物小朋友,我们来看看是谁(出示小猫、小猴、蚂蚁、小熊)它们现在很伤心,因为它们身上的纽扣也不见了,想要我们小朋友来帮助它们找到适合它们的纽扣,你们觉得小猫的纽扣会是什么样子的呢?那小猴子的纽扣又会是什么样子的呢?蚂蚁你们见过吗?蚂蚁是大的动物还是小的呢?那大熊猫呢?老师这里有很多纽扣,我想要请小朋友来帮帮我。把这些纽扣还给这些小动物好吗?”
  幼儿操作,教师指导。
  教师和幼儿一起看看小朋友还的纽扣对不对。
  ——最后,通过一个小活动,使得整个课堂动静结合、丰富多彩,让幼儿在实际操作的过程中,体验帮助别人的快乐。

  反思总结:
  倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向,因此,整个活动中我都以幼儿为主体,为幼儿创设自主学习的氛围, 由于活动的情景性比较强,幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容,能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。
  其次,根据《纲要》精神和幼儿的特点我选用提问法,多媒体辅助法 等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力,仔细的观察图片内容,帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人,又通过白板课件,增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。
  师幼关系对于教学质量、教学效益和幼儿健康全面发展,具有极其重要的价值。记得著名的教育家陶行知先生说过:“为营造一个适合孩子身心和创造新能力发展的环境,必须建立在民主、平等的师幼关系。”因此,在本次活动中,我都以幼儿为主体,让幼儿在轻松、快乐的学习过程中完成本次活动的教学目标,促进幼儿的个性化发展。

(99)小班教案《小黄和小蓝》含反思

  活动目标:
  1、理解故事内容,懂得朋友间应该友好相处,在游戏中找到快乐。
  2、能通过故事对色彩的变化产生好奇和兴趣。
  3、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备:
  ★蓝和黄的水粉颜料,毛笔。
  ★幻灯片课件。
  ★蓝和黄的纸片。

  活动重难点:
  理解故事内容,懂得朋友间应该友好相处。能通过故事理解色彩的变化。

  活动过程:
  一、认识新朋友
  1、导入:今天老师请来了一对好朋友,你们猜猜它们是谁?
  2、教师出示纸片(蓝和黄),你们看,这就是老师今天请来的好朋友:小蓝和小黄,你们猜猜,它们之间会发生什么事?(捉迷藏……)

  二、欣赏故事
  1、现在我们一起来看一看到底会发生什么事呢?(教师播放幻灯片,根据图片分段讲述故事)
  2、原来它们做了那么多事情,那你们来说一说,你看到了(听到了)什么呀?(幼儿自由发表)
  3、教师总结:原来小蓝和小黄抱一抱会变成绿色啊,太有趣了!
  4、你们想不想也看看这么有趣的事啊?(教师出示两种颜料,并混合,让孩子能加深印象)
  5、原来真的会变啊,小蓝和小黄太厉害了!
  6、教师根据图片完整讲述故事,请个别幼儿看着图片讲述
  7、师幼一起完整讲述

  三、游戏:找朋友
  1、今天老师请来了一对好朋友,那现在我们一起来做一个找朋友的游戏,男孩子是小蓝,女孩子是小黄,请你找一个好朋友,一起抱一抱!(体验有朋友的快乐,并能友好相处)
  2、角色互换,游戏重复几次活动结束:现在我们这里有很多都是好朋友了,那到另外的班级里去找找好朋友吧!

  活动反思:
  小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的认识也能说出它们的名称,而且也喜欢各种漂亮的颜色。而在这节语言活动课中,通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容,并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答,学习欲望比较强,积极性高。由前面环节的铺垫下,幼儿在最后的环节中都能亲自尝试,而且参与涂色,对折接压,观察颜色的变化,幼儿的实验结果让他们开心极了,觉得真有意思,原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色,对于小班的孩子来说,好奇心强是他们的天性,而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。
  因此,幼儿对于这节语言活动有带点科学探索性的课,幼儿掌握性比较好,她们在玩中学,玩中乐当中也学到了相应的知识。但是唯一不足的是在小蓝小黄变魔术的时候,加了太多的水,颜色变的很淡,但是到最后孩子们还是很积极的开心地将其实验完成,在活动中老师始终起到了引导、支持、合作的作用,让幼儿从中获得了知识,掌握技巧。

(100)小班教案《好喝的汤》含反思

  活动目标:
  1、观察画面,理解故事内容,激发幼儿阅读的兴趣。
  2、在游戏情境中体验与他人分享的的快乐。
  3、学一学绘本中的句式“是谁在煮汤呀,放X只XX进去,一定很好吃吧!”
  4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:
  《好喝的汤》PPT

  活动过程:
  一、 情境导入,引起幼儿的兴趣
  1、小朋友们,你们喜欢喝汤吗?喝过什么汤?
  2、今天,我带来了一个故事,故事里的小猪也要来煮汤了,我们来看看它煮的是什么汤?

  二、观察图片,游戏中理解故事
  1、看看图上有什么?(一个大锅子)嗯,大锅子里煮了一大锅的汤。咦?这时小猪要去干什么呀?你们来猜猜看小猪要去干什么?(幼儿自由猜测,教师先设置悬疑)
  2、这时候谁来了?小猫来干什么呀?你们看它手里拿了什么?它是怎么说的?你们觉得要是把一条鱼放到汤里,汤会怎么样?(说一说“是谁在煮汤呀,放一条鱼进去,一定会很好喝吧!”)
  3、小猫、小鸡、小兔、小鸭分别往锅里放了什么好吃的?(教师和幼儿模仿小动物进行游戏并学一学、说一说绘本里的句式)
  4、回顾故事内容,说说有哪些小动物往锅子里放了这么多好吃的。(再次巩固句式)
  5、揭示开头小猪到底去干什么了。
  6、重新阅读故事,加深对故事的理解。

  三、总结分享
  教师小结:小猪最后煮好汤有没有一个人喝汤,不把汤分给其他小动物?小猪最后把它煮的汤分给了好多小动物一起吃,那我们以后有好吃的东西好玩的玩具应该怎么样?对!应该要分享!
  附故事:《好喝的汤》
  小猪说:“肚子好饿呀,我要去拔一个大大的萝卜,回来煮一锅香香的萝卜汤。”
  这时小猫进来了:“喵呜喵呜,是谁在煮汤,放一条鱼进去,一定会很好喝吧!”
  “叽叽叽叽,叽叽叽叽,是谁在煮汤?放两颗青菜进去,一定很好喝吧!”小鸡说。
  小兔推门进来:“蹦蹦跳,蹦蹦跳,是谁在煮汤?放三个蘑菇进去,一定会很好喝吧!”
  “嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,是谁在煮汤?放四只大虾进去,一定会很好喝!”小鸭子说。
  这时小猪抱着一只大萝卜回来了:“咦?是谁放了这么多好吃的东西?让我把萝卜也放进去吧!”
  汤煮好啦,小猪招呼小猫、小鸡、小兔、小鸭一起来喝汤,大家都说:“真好喝呀!”

  活动反思:
  《好喝的汤》是一个富有童趣而又温馨的故事。一群可爱的小动物们愿意把自己最喜欢的食物和大家一起分享,让大家在集体分享的过程中体验快乐。故事中还蕴含着认知领域的知识,让幼儿在绘本阅读的过程中,学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物。
  在这次活动中,我虽然是通过游戏,边玩边学,但是并没有把重点放在学说绘本中的句式上,导致了整节活动没有重点,小朋友们通过这一节课似乎也没有学到什么。在最后的结尾部分,学会分享这一条目标只是匆匆一带而过,并没有让幼儿去真正的体会,导致他们对于分享这一概念还是很模糊。整节活动中,给孩子的时间太少,大多都是我在叙述而并没有让幼儿真正的去理解故事,这些都是在以后上课的时候应该要注意的地方。
  在课件制作方面,可以不单一的只是出示图片,小动物们放到锅子里的菜在图片上显示了太小,或许可以在边上把放到锅子里的菜放大,让幼儿更好的观察,更好的学说。在最后进行再次倾听故事的时候,所显示的PPT可以重新制作,并不一定要退到第一页重新开始。
  通过本次活动,我学到了很多,包括一些细节的地方!

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