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幼儿园种植教案100篇

时间:2021-09-14字体大小:A-A+

《幼儿园种植教案100篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

幼儿园种植教案100篇

(1)中班主题优秀教案《照顾我们的“植物朋友》含反思

活动目标:
1、在种植活动中,学习照料植物的基本方法,初步学会简单的观察记录。
2、愿意承担一定难度的事情。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动材料:
水泡植物(如豆类、蒜)小喷壶、观察记录本、彩笔等。
活动过程:
1、让幼儿自由选择需要种植的植物,“本文来源:屈,老;师教案.网”教师带领幼儿进行种植。
2、和幼儿共同讨论照顾植物的方法,如擦拭植物的叶子、晒太阳、定期换水等。
3、引导幼儿“领养”小植物,照顾自己“领养”的植物,鼓励幼儿定期观察所照顾的植物,并作简单的观察记录。
 活动反思
  1、本次教学内容课程目标明确,让幼儿明确意识保护环境的重要性。
  2、在教学活动落实中,有很多孩子因为对树木生长没有多少了解,所以提问中互动不起来,通过图片的引导,孩子们开始想象、探索纷纷举手发言。开始活跃起来。
  3、在以前传统的按班教学中孩子们都是按部就班,这次通过和社区合作进行教学,在加强社会教学形式的同时,丰富了孩子的科学知识。
  4、如果重新上本次课程,我会在开始部分先让孩子们观察社区树木,再通过图片来讨论,让幼儿有感触的来表达自己的想法。基本部分中可加入树木与人类有关的大量图片(比如:沙尘暴、洪水、树木被砍伐等。)让幼儿了解保护环境对人类很重要。
  5、我在教学本次课程中,老教师们的评价是:
  (1)总体环节流畅,幼儿能完整的接受并有一定的效果。
  (2)师生能互动
  (3)导入部分吸引力欠缺
 

(2)中班科学详案教案《我们的种植园》含反思

 活动意图:
幼儿好奇、好问,乐于动手尝试,喜欢探索大自然的奥秘。但是现在的孩子物质生活优越,网络、电视等虚拟的世界使他们渐渐失去了亲近大自然的机会。在生活中,很多幼儿饭来张口,衣来伸手,很少自己动手参加劳动。此活动,幼儿能够通过动手种植,在观察、实践操作、交流分享中,掌握种植的要领及科学的观察、记录方法,既可以满足幼儿的探索欲望,激发起幼儿的责任感,又能让幼儿体验到劳动带来的快乐。
活动目标:
1、参观幼儿园的种植园,了解一些植物的名称及特征。
2、了解种植的过程与种子生长所需要的基本条件。
活动准备:
1、幼儿园种植园的蔬菜:水萝卜,生菜,大葱,油麦菜:还有幼儿园种植区的树:山楂树,
2、活动前准备观看种子发芽的录像
3、活动前请家长引导幼儿了解种植的方法。
活动过程:
1、请幼儿观看种子发芽的录像,引发幼儿兴趣。
提问:小朋友,种子是怎么长大的?你觉得神奇吗?你们想不想参观一下我们的种植园的植物,看看种子它们长大没有?(教师积极鼓励幼儿进行回答,并及时的给予表扬)
带领幼儿参观幼儿园的种植园,并提问:前几个天这里是什么样的呢?现在发生了什么变化呢?
2、参观幼儿园的各类植物请幼儿观察,并了解其名称以及特征。
A.你知道这些植物的名称吗?
B.教师为幼儿介绍各类植物的名称以及特征。
3、分组讨论:了解种子发芽所需要的基本条件。教师提问:种子放在什么地方最有助于它的成长?为什么?”(这些地方空气流通好,阳光充足,浇水方便)
教师总结:种子生长的基本条件是阳光,水,土壤,空气
4、调动幼儿已有的经验,和幼儿一起讨论种植的方法。
(1)引导幼儿互相讨论,讲述种子的种植过程。教师提问:谁知道怎样把种子种到土壤里?种子种好以后,需要做哪些事情?
5、教师和幼儿共同梳理经验,明确种植方法。
种植过程:将种子均匀地撒在土壤表面(种子不能放得太多),再用细土将种子完全覆盖,最后给种子浇适量的水(水要将容器内的土壤全部润透)。 6、幼儿分组到盥洗室或适宜的场所进行种植活动,教师进行重点指导。
(1)教师引导幼儿按照正确的步骤进行种植。
(2)教师引导幼儿在种植的过程当中思考:种子种在土壤的什么位置最合适?"文.章出自屈a老师教.案网"为什么?”(种子不能太深,太深发不了芽;也不能太浅,太浅会干死)
7、分享交流——亲亲我们种植园的宝贝。
教师组织幼儿分享参观后的感受。
8、教育幼儿要爱护植物,知道植物来之不易,懂得尊重他人劳动成果
9、活动总结:
教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时,感受到科学探索活动带来的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对科学活动的兴趣。
活动延伸:
1、绘画《咱们一起来种植》。
2、引导幼儿进行观察记录。
活动反思:
1、此教育活动符合中班幼儿乐于探索、乐于参加劳动、乐于亲近大自然的现实需要,对幼儿的发展具有重要的价值。
2、在本次活动中,教师提前以组织幼儿观看植物生长过程的录像,使其感受种子生长的神奇,为本次活动作准备。本次活动教师带领幼儿亲子去参观这些种植园的植物,让幼儿更感兴趣,其中以师幼讨论的形式,根据幼儿已有的生活经验,和幼儿共同总结出种植的方法以及种子生长所需的基本条件,让幼儿在活动中轻松的掌握知识。大部分幼儿较感兴趣,目标也完成的不错。
3、在这一系列的活动中,幼儿从理论到实践,既了解了种子种植的方法和发芽的条件,又体验到劳动的快乐。这个活动在后期的植物生长过程中,还蕴含着许多的教育价值,随着种子不断地成长,幼儿要对其进行细心地照顾,这在无形中增加了幼儿的责任感,同时幼儿在此过程中,也就了解了植物生长的过程,并从中体验到生命的神奇。

(3)小班主题优质课教案《可爱的蜗牛》含反思

 活动目标:
1、培养幼儿的观察能力以及幼儿的想象力。
2、能和小蜗牛做好朋友,了解小蜗牛的一些生活习性。
活动准备:
在种植植物的盆中放入小动物(蜗牛)
活动过程:
(1)引出活动 自然角的植物盆中投放了小动物(蜗牛),集体观察的时候,小朋友很兴奋的看着盆子中的蜗牛说:“是蜗牛,是蜗牛,好可爱的蜗牛”“你看,小蜗牛在爬。”评价:从讨论中可以发现幼儿对蜗牛充满了好奇,强烈的吸引了幼儿的注意力。在此基础上,引导幼儿主动去观察蜗牛的活动,在观察中了解蜗牛。
(2)引导幼儿分不同的时间去观察蜗牛的活动。
教师引导:“盆子里有许多可爱的小蜗牛,我们可以看一看。”让幼儿在各个时段去观察,讨论。在幼儿观察的过程中,让孩子自由观察,几个人一起观察,或独自一个人观察。;文.章出自屈,老师教.案网]幼儿的想象力丰富,把观察到的想象成许多不同的情况。
(3)讨论各自的想法(想象力)
观察后,教师让孩子们说一说:“你们看了小蜗牛,小蜗牛在干什么呀?”幼儿发挥自己的想象力。
幼儿甲:“小蜗牛变成了蜗牛爷爷,本来是小蜗牛,因为它的触角变得长长的,它就成了蜗牛爷爷,蜗牛爷爷长胡子了。”
幼儿乙:“蜗牛有背壳。”
幼儿丙:“蜗牛喜欢爬来爬去的。”
幼儿丁:“有的蜗牛有背壳,有的蜗牛没有背壳。”
“蜗牛的背壳很漂亮。”
“蜗牛的背壳可以当当雨伞,淋不到雨的。”
“没有背壳的蜗牛是小蜗牛,有背壳的蜗牛是大蜗牛。”
“没有背壳的蜗牛爬的快一点,因为不用背着重重的壳。”
“背壳可以当房子。”
“小蜗牛喜欢微笑。”
“......”
(4)引导幼儿继续观察,分时段进行观察,充分发挥想象力。
幼儿甲在观察中,想到:“小蜗牛喜欢听小朋友唱歌。”
幼儿乙还念了两句儿歌:小青蛙呱呱呱,小蜗牛慢慢爬。”
幼儿丙观察到蜗牛钻到泥土里,边说:“小蜗牛在外面太冷了,到泥土里休息一下。”
幼儿丁说:“蜗牛也喜欢喝水,喝干静的水。”
(5)讨论、小结。
再次集中,教师提问:“小朋友观察了小蜗牛很多小朋友的想法很好,很棒,还有谁有更棒的,想一想。”
幼儿甲:“我喜欢蜗牛,蜗牛很可爱。”
幼儿乙:“我喜欢蜗牛,蜗牛会慢慢的爬。”
幼儿丙:“蜗牛有背壳,很有趣。”
幼儿丁:“蜗牛会对森林里的小动物微笑。
教师小结:小朋友在观察小蜗牛,和小蜗牛成了好朋友。小朋友很关心小蜗牛,小蜗牛让我们知道它的活动过程。我们的周围还有很多的动物,小朋友只要仔细的去观察它们,我们会有更多的好朋友。
活动延伸:
手工《蜗牛》
活动反思:
注重材料的层次性,使幼儿充满了好奇、内心萌发试一试的欲望,并体现了生生互动。在轻松愉快的氛围中,教育目标也得到了很好的实现。

(4)大班主题优秀教案《西红柿》含反思

 设计意图:
播种的季节到了,农民伯伯在菜地里忙着移栽各种瓜秧。我们大班年级组的幼儿也没闲着,他们也在自己的种植园地里忙着移栽秧苗。这不,在老师的带领下,他们带来了一株株西红柿秧苗准备亲手栽下去呢!
活动目标:
1、关注西红柿的生长,了解西红柿的生长过程。愿意连续观察自己种植的西红柿。
2、乐意参加劳动,对劳动感兴趣。
活动准备:
1、收拾整理好种植园地
2、西红柿秧苗、铲子、盆。
3、《西红柿生长记录表》。
活动过程:
一、引导幼儿围绕西红柿谈话,激发幼儿参与劳动的兴趣。
师:“你吃过西红柿吗?。本.文来源:快思老.师教案网;你知道西红柿长在哪里?”
教师告诉幼儿今天我们要去栽西红柿了,以后我们就可以吃自己种出来的西红柿了。你愿意去栽西红柿吗?
二、栽西红柿
将幼儿带到种植园地
1、教师示范讲解移栽西红柿的方法。
2、幼儿劳动,教师参与指导。
3、为西红柿浇水。
三、组织幼儿回活动室进行记录
1、师出示记录表,讲清要求。
2、幼儿进行记录。
把移栽西红柿的整个过程中,引导幼儿用绘画的形式记录在《西红柿生长记录表》中。
活动反思:
对于此节课,有成功的地方也有失败的地方。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思:以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣,但是,提问幼儿谜底是什么的时候,幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。课堂氛围师幼互动活跃,幼儿能大胆的举手回答,讲述自己在对西红柿观察中的发现。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标。

(5)中班主题详案教案《秋天的画报》含反思

 设计意图:
孩子在秋天里是快乐的,有数不清的发现:形状各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、种植及制作,丰富了幼儿的生活经验,从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。此次活动是对“秋天的画报”主题的总结活动。利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各种操作技能,选择各种材料自由表现,大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景,感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。
活动目标:
1. 让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节,感受秋天的丰富性。
2. 学习用剪、切、拼、贴等技能,会使用自然材料进行创造的愉快情感。
活动准备:
1. 设置秋叶、干果拼贴区,水果拼盘区三个区域环境。
2. 各种秋叶、各种果实适量,砧板、小刀、桌布、圆盘、牙签、双面胶、木胶、白纸、剪刀若干。
3. 游戏前幼儿洗净双手,围上围裙。
活动过程:
(一) 创设氛围,引起幼儿兴趣。
1. 让幼儿自由观察三个区域的环境,并说一说、议一议。
2. 把幼儿召集到老师身边,老师:你们喜欢秋天吗?为什么?(让幼儿结合生活进经验,选用自己的想象,利用自身的动作,来表现对秋天的认识。)
3. 教师总结:蔡老师也喜欢美丽的秋天,因为秋姑娘给我们送来了许多的礼物:五颜六色的果实、各种各样的秋叶,她想让我们用这些礼物做成秋的画报,你们愿意吗?"屈,老师.教案,网出,处!我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画,老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗?
(二)幼儿进行活动,教师巡回指导。
1. 由幼儿自由选择区域,学会协商,选择合作伙伴。
(让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域,有利于幼儿运用原有经验按自己的想法和方式来解问题,获得有益的经验,从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中去。)
2. 教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色,并进行合理想象。
(如:这片银杏叶象什么?可以把它拼成什么图案?)
(三) 展示自己的作品,分享成功的喜悦。
(幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品,老师一边听一边拍照。这样,不仅促进幼儿与幼儿之间的互动,也促进老师与幼儿情感交流。最后,师生共同与作品合影留念,让幼儿体验到成功的喜悦。)
活动反思:
引导幼儿在日后的生活中观察秋天的变化,看看秋天还能给人们带来哪些惊喜,培养幼儿热爱大自然,乐于亲近自然的情感。

(6)中班主题优秀教案《春天―小园丁》含反思

 设计思路:
现在是春天的主题教育,我们学校又是花园单位,在春天特别的美丽,为了让幼儿感受春天的气息,知道春天是种植的季节,并且结合科学认读和计算活动激发幼儿的活动兴趣,设计了这次活动。
活动目标:
1、感受春天的气息,知道春天是种植的季节。
2、通过游戏活动,知道物体所处的正确位置。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备:
幼儿自己事先带来的花草、数字卡、汉字卡、泡沫板或垫板等
活动过程:
1、 导入:现在是什么季节啊?你们怎么知道现在是春天呢?春天还适合做什么?(植树、种花)为什么?你们看我们的幼儿园美不美啊?我们罗山幼儿园还有一个好听的名字,你们知道吗?今天我们也为我们的幼儿园添一份绿好吗?
2、 介绍自己带来的花草,初步认识一些花草的名称:
我们小朋友都带来了美丽的花草,现在,我们拿好自己的花草来介绍一下好吗?(幼儿介绍,教师出示花草的名称——汉字)
3、 种花:现在我们就到花园里去种花,但是每种花种的位置是不同的,我们一起去看看应该怎么种好吗?
(1) 请大家看一看,花园里有什么?.来源快思老师教案网;(数字)这些数字表示什么?
(2) 再请大家看一看,你们的花盆上有什么?表示什么?花盆上的数字和花园里的数字有什么关系?
(3) 师生讨论种花的位置:
(4) 幼儿种花
(5) 共同检验:(泡沫板或垫板反面写有表示位置的号码)
4、 游戏:浇水
花种好了,还要干什么啊?(浇水)好,现在我们分成四组比赛,根据你花盆前面一个数字排队,每人浇自己的一盆花,看那组先完成。
5、 结束:
活动反思:
春天是万物复苏的季节,教师努力为幼儿创造条件,鼓励幼儿运用自己的感官通过“看、摸、听、说”等多种途径与主题活动互动,让幼儿了解春天、走进春天,关注大自然的神奇变化。逐步地亲近和喜欢大自然,并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的喜爱之情。

(7)中班主题教案《秋叶飘飘》含反思

 设计思路:
秋天最显著的特征就是树叶飘零,随着我们生活周围绿化面积的增多,孩子接触各种植物的机会也越来越多,当孩子在户外活动时捡起一片树叶,开心的和同伴一起往上扔,跑来告诉我:“老师,我捡到树叶了。”的时候,根据中班孩子的特征,我选择了这次活动。
活动目标:
1、了解常见的落叶植物,让幼儿对树叶感兴趣。
2、积发幼儿想象力,进行制作活动。
活动准备:
幼儿园周围常见的树叶(梧桐、冬青、柏树)落叶树图片、树叶玩具作品、各种美工工具。
活动过程:
一、认一认,这是什么树叶。
1、说一说:请你找一片你最喜欢的树叶。告诉大家,这是谁的树叶?你为什么喜欢它?"来;自.屈;老师;教.案;
2、你们知道你喜欢的树叶,是从哪棵大树妈妈的树枝上落下来的吗?去找找,找到了就站在这棵大树的前面。(站在树的图片前面)
3、采访幼儿,请幼儿说说,你给自己的树叶找的大树妈妈是谁,你从哪里看出来的。(梧桐树的树叶像爪子,冬青树叶像小船、柏树树叶像针或刺)
4、游戏“秋天树叶飞”:你们的叶子都是从大树妈妈高高的树枝上飘落下来的。我们让树叶从大树妈妈的身上飞下来好吗?怎么飞呢?你们看。(介绍游戏玩法,听到梧桐树叶飞,手执梧桐树叶的孩子,将树叶使颈网上抛,其他树叶玩法相同)
5、不认识的树叶:其实,我们周围还有很多别的树叶呢,这片树叶认识吗:这棵树叫什么名字:它们都是在秋天里落叶子的吗?你们可以看看有关树叶的书,还可以让爸爸妈妈带你们到公园里去找一找自己不认识的树叶,让爸爸妈妈告诉你们。(出示衫树、银杏树等树叶)
二、想一想:我把树叶当什么。
1、欣赏儿歌“秋叶”:除了你们喜欢的树叶,还有许多小动物也喜欢落叶呢。(出示图片,朗诵儿歌)
2、谈儿歌中,小动物们捡起落叶当什么?
3、想一想:你想把你的树叶变成什么?
三、做一做,秋叶玩具
1、想象制作:秋天的落叶可以当许多东西,你们把它做出来把。
2、介绍自己的作品
3、出示老师事先准备的作品进行欣赏。
活动反思:
1、活动环节过多,“找大树妈妈”环节幼儿已经能分辨梧桐、冬青、柏树,在随后的游戏“秋天树叶飞”这个环节,在进行巩固幼儿对三种树叶的认识,显得有些重复,达不到为主题服务的效果。
2、衫树的形状除了像羽毛外还很像鱼刺,对有想象力的幼儿应该及时鼓励,给予支持,在教学中要提高应变能力。
3、题与环境要相结合,产生互动,“大树妈妈”的图片,改为墙面更符合幼儿特点,增加幼儿兴趣,便于幼儿活动和随后的操作。
4、在多给幼儿一些自由发挥的空间,让孩子在前面,老师做辅助者、引导者。

(8)小班科学教案《观察西红柿》含反思

活动意图:
孩子对周围的事物总是充满无限的兴趣,特别对动植物的探索充满好奇心和求知欲。根据幼儿的需要,利用种植园地种植的西红柿。观察从播种、浇水、施肥、精心护理等过程,让孩子与绿色互动,体会种植者的辛苦,丰富植物和季节特点的知识经验,感受大自然的多样性,培养幼儿的交往能力。
活动目标:
1.了解西红柿的生长过程。
2.观察植物生长变化。
3.乐意参加种植活动。
4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
照相机,种植地。
活动过程:
一、观察西红柿的叶子(第一周)
西红柿的叶子是什么样子的?有几片叶子?请小朋友数一数。
二、继续观察西红柿(第二周)
你发现了什么?
三、观察西红柿(第三周)
你发现了什么?(.教案来自:快思教.案网)
地上为什么会有裂纹?
我们应该怎样做?
小结:给西红柿浇水,就像小朋友们口渴了要喝水一样。
四、观察西红柿(第四周)
你发现了什么?
活动反思:
根据幼儿的兴趣和需要因势利导地进行随机教育,是教师比较难以把握的。往往会将自己的猜测和推想强加于幼儿,使组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合。细心观察幼儿的好奇心及兴趣,及时给予支持、合作、引导。抓住孩子的兴奋点实施教育,会得到事半功倍的效果。

(9)小班科学教案《给种子宝宝盖房子》含反思

 活动意图:
开展《给种子宝宝盖房子》活动。通过种植活动让孩子们喜欢和爱护植物,并获得相关的种植经验。引导幼儿在观察的同时,逐步学会有目的地观察,并用自己的方式记录观察中的的问题。
活动目标:
1、喜欢种植活动。
2、了解种植方法。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备:
物质准备:
铲子、盘子、萝卜种子、故事图片。
经验准备:
带幼儿参观过大班幼儿的种植活动,他们对大班幼儿洇地、种种子等种植过程获得了感知经验,认识了相关的几种种子,并对种植工具怎么使用有了初步的认识和了解。
活动重点难点:
引导幼儿掌握种植过程的基本技能,如每个小坑之间要留一定的距离、每个坑里的种子撒得不要太多等。
活动过程:
1、以游戏的口吻提问激发幼儿种植的兴趣。
教师:听,是谁在呜呜地哭呀?哦,是小种子在哭。种子宝宝你为什么哭呀?!.快思.教案网!原来它们没有房子住,所以很伤心。那我们小朋友该怎样帮帮种子宝宝呀?
幼儿:我们给它盖个房子。
教师:你们还记得故事中种子宝宝的房子是什么样子的吗?
幼儿:像小鸟用的那样(她指的是故事中小坑的样子)。像给小蚂蚁挖的洞那样。
从孩子们的话语中我们可以看到他们获得的经验。他们的答案都来自种植活动前的经验准备。
教师:“对,种子宝宝的家就像一个小坑。”(教师出示图片)
2、给种子宝宝盖房子。
(1)带着幼儿边说儿歌《走在田埂上》边走到本班种植园地的田埂间。
(2)给种子宝宝盖房子(挖小坑)。
教师提出要求:用铲子时要小心,不要碰到手;房子与房子之间不要离得太近。由于有了前期经验的铺垫,孩子们已经掌握了握铲的要求。
3、请种子宝宝住新家。
教师:孩子们,咱们给种子宝宝盖好了家,请种子宝宝搬到你盖好的房子里吧,但是,一定要注意一间房子里不要住太多啊!
先挖好坑的几名幼儿捏了好几粒种子放到一个小坑里。老师看到了马上用种子宝宝的口吻说:“哎呦,太挤了,太挤了,我们想4个好朋友住在一起,再给我们盖问新房吧!”
4、给种子宝宝盖被子。
教师:种子宝宝说他们有点冷,想请我们帮他们盖上被子吧!
“请小朋友轻轻盖,再用小手帮它按一按,把被子盖严了。”教师又引导幼儿将土踏平。
5、小结。
教师:今天我们给种子宝宝盖了房子,让它们住进了新家,还给他们盖了被子,它们可以安心地住在里面了。它们都说,谢谢小朋友,希望过几天来看看我们,我们会伸出头来的。
附:《给种子宝宝盖房子》
小脚丫,要注意,
种子宝宝要睡觉,
它们睡哪里?
他们睡这里.
睡在软软的土地里。
儿歌:走在田埂上
小脚丫,要注意,
轻轻抬脚慢慢走,
我们走哪里?
我们走这里。
走在硬硬的田埂里。
小鸟叼来了一粒种子。
小种子说:“这里很像我的家。请让我住进去吧!”
活动反思:
活动之前有效组织了多种体验活动,为本次活动的开展奠定了知识经验的基础。分组活动,幼儿的人数较少,能及时发现幼儿不正确种植方法,并以“种子宝宝”的身份给予引导,让孩子们能从心里很自然地接受。同时,为了让孩子们更加了解种子宝宝房子的模样,我将图片放在土地的旁边,让幼儿有一个很直观的认识,并随时给幼儿的活动以正确的支持。
不足之处:
如果在活动小结加入让孩子们与他人共同分享种植经验的环节,不仅能达到进一步巩固孩子们种植经验的目的,同时也培养了孩子们的语言表达能力。

(10)中班科学教案《我们的种植园》含反思

 活动意图:
幼儿好奇、好问,乐于动手尝试,喜欢探索大自然的奥秘。但是现在的孩子物质生活优越,网络、电视等虚拟的世界使他们渐渐失去了亲近大自然的机会。在生活中,很多幼儿饭来张口,衣来伸手,很少自己动手参加劳动。此活动,幼儿能够通过动手种植,在观察、实践操作、交流分享中,掌握种植的要领及科学的观察、记录方法,既可以满足幼儿的探索欲望,激发起幼儿的责任感,又能让幼儿体验到劳动带来的快乐。
活动目标:
1、参观幼儿园的种植园,了解一些植物的名称及特征。
2、了解种植的过程与种子生长所需要的基本条件。
3、尝试自己参与种植,体验种植的乐趣。
4、爱护植物,尊重劳动成果。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备:
1、幼儿园种植园的蔬菜:水萝卜,生菜,大葱,油麦菜:还有幼儿园种植区的树:山楂树,
2、活动前准备观看种子发芽的录像
3、活动前请家长引导幼儿了解种植的方法。
活动过程:
1、请幼儿观看种子发芽的录像,引发幼儿兴趣。
提问:小朋友,种子是怎么长大的?你觉得神奇吗?你们想不想参观一下我们的种植园的植物,看看种子它们长大没有?(教师积极鼓励幼儿进行回答,并及时的给予表扬)
带领幼儿参观幼儿园的种植园,并提问:前几个天这里是什么样的呢?现在发生了什么变化呢?
2、参观幼儿园的各类植物请幼儿观察,并了解其名称以及特征。
A.你知道这些植物的名称吗?
B.教师为幼儿介绍各类植物的名称以及特征。
3、分组讨论:了解种子发芽所需要的基本条件。教师提问:种子放在什么地方最有助于它的成长?为什么?”(这些地方空气流通好,阳光充足,浇水方便) 教师总结:种子生长的基本条件是阳光,水,土壤,空气
4、调动幼儿已有的经验,和幼儿一起讨论种植的方法。
(1)引导幼儿互相讨论,讲述种子的种植过程。教师提问:谁知道怎样把种子种到土壤里?种子种好以后,需要做哪些事情?
5、教师和幼儿共同梳理经验,明确种植方法。 种植过程:将种子均匀地撒在土壤表面(种子不能放得太多),再用细土将种子完 全覆盖,最后给种子浇适量的水(水要将容器内的土壤全部润透)。
6、幼儿分组到盥洗室或适宜的场所进行种植活动,教师进行重点指导。
(1)教师引导幼儿按照正确的步骤进行种植。(文.章出自快思教.案网)
(2)教师引导幼儿在种植的过程当中思考:种子种在土壤的什么位置最合适?为什么?”(种子不能太深,太深发不了芽;也不能太浅,太浅会干死)
7、分享交流——亲亲我们种植园的宝贝。
教师组织幼儿分享参观后的感受。
8、教育幼儿要爱护植物,知道植物来之不易,懂得尊重他人劳动成果
活动总结:
教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时,感受到科学探索活动带来的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对科学活动的兴趣。
活动延伸:
1、绘画《咱们一起来种植》。
2、引导幼儿进行观察记录。
活动反思:
1、此教育活动符合中班幼儿乐于探索、乐于参加劳动、乐于亲 近大自然的现实需要,对幼儿的发展具有重要的价值。
2、在本次活动中,教师提前以组织幼儿观看植物生长过程的录像,使其感受种子生长的神奇,为本次活动作准备。本次活动教师带领幼儿亲子去参观这些种植园的植物,让幼儿更感兴趣,其中以师幼讨论的形式,根据幼儿已有的生活经验,和幼儿共同总结出种植的方法以及种子生长所需的基本条件,让幼儿在活动中轻松的掌握知识。大部分幼儿较感兴趣,目标也完成的不错。
3、在这一系列的活动中,幼儿从理论到实践,既了解了种子种植的方法和发芽的条件,又体验到劳动的快乐。这个活动在后期的植物生长过程中,还蕴含着许多的教育价值,随着种子不断地成长,幼儿要对其进行细心地照顾,这在无形中增加了幼儿的责任感,同时幼儿在此过程中,也就了解了植物生长的过程,并从中体验到生命的神奇。

(11)中班主题详案教案反思《有趣的种子》

设计背景
春天来了,种植角又要开始种植了,为了让中班的小朋友能认识更多的植物,认识种子,我收集了很多种子,都是孩子们日常生活中常接触到的一些植物,但又不知道的一些植物种子,从而萌发幼儿对植物的兴趣,对劳动果实的爱惜,设置这次有趣的活动。
活动目标
1、认识各种植物的名称,颜色、形状。
2、培养幼儿的动手操作能力。
3、初步了解一些种子的果实。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
重点难点
让幼儿能按种子的形状,颜色,大小来进行分类,并掌握一些种植的方法。
活动准备
1.植物实物图片、视频。
2. 一次性塑料杯。
3. 各种种子,如:蚕豆、黄豆、绿豆、红豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。
活动过程
一、播放视频录象让幼儿认识实物,并能说出实物的名称
1.幼儿观看视频自由讨论,并小声说出实物的名称。
2.教师提问,让部分幼儿说出看到了哪些实物。
3.说出这些实物的种子。
二、引导幼儿认识各种种子,并讲出种子的名称
1.提问,你看到了哪些种子宝宝?
2.让幼儿挑自己喜欢的种子,并告诉同伴你喜欢的种子宝宝叫什么名字?
3.幼儿挑种子,要求每样挑两粒。
4.教师小结:原来种子有大有的、有小的、有穿着各种颜色的衣服、有各种样子的、有的还可以吃呢,好玩吗?
5.教师出示自己挑的两种种了,让幼儿观察,并说出它们是谁?有什么地方是一样的?
三、让幼儿按一种特征去选种子。
1.幼儿自由选取。
2.互相说出自己选取种子的特征。
3.说出自己选出的种子长大后什么样子的?
4.再放视频让幼儿加深印象。
四、你们知道植物的生长需要什么吗?
1.简单介绍植物的生长需要泥土,水,和光。
2.介绍种子种植的简单过程。
五、为了让我们班的种植园更漂亮,我们把这些有趣的种子宝宝种到地里好不好?
六、带幼儿到种植园进行操作。
七、活动结束
教学反思
在这一活动课中,我的取材来源于幼儿身边的事物,平时幼儿能容易接触到的材料,让幼儿感受知科学就在身边。(.教案来自:快思教.案网)在整个活动中,幼儿能积极参与到活动中来,特别是在看视频教材的时候,看到了很多都是身边的植物,让幼儿有很大的兴趣。在操作过程中,有些乱,有的幼儿没能按照老师的指令挑选种子,由于太兴奋了,选了很多的种子混合在一起。在说出种子名字的时候,有的孩子选出了自己喜欢的种子,但是说不出它的名字,在我的引导下,让孩子们能够认识了它们的名字。在按种子的特征来选取种子的时候,个别孩子没能按照特征来选取,还是选取了自己喜欢的种子,可能是教师引导的不够,总之整个活动层次清楚,层层递进,从易到难,逐步解决教学重点,让幼儿在与种子宝宝交朋友的过程中掌握知识。

(12)大班下学期美术教案《我班的种植园地》含反思

活动目标:
  1.观察种植园地生长的植物,尝试用写生的方法表现,进一步了解写生画的特点。
  2.尝试运用遮挡的方法处理所要表现的物体的前后关系。
  3.感受户外写生活动带来的愉悦体验。
  4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
  5.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
活动准备:
  1.教具准备:写生画作品若干。
  2.学具准备:勾线笔、画纸等。
活动过程:
  (一)谈话活动,引起兴趣。
  观察写生作品,了解写生画的特点。
  教师:你看到了什么?这些画和我们以前看过的画有什么不一样?你知道这些画是怎么画的吗?(介绍什么是写生画)
  (二)认识取景框,提出绘画要求。
  1.了解开展写生活动的要求和方式。
  教师:户外写生时,是不是看见的东西都要画下来?有什么办法可以帮助我们?
  教师:你认为在画写生画之前要注意什么?(寻找合适的位置, 所要表现的画面,仔细观察所要表现的物体)
  2.提出绘画应注意的问题。
  教师:如果前面的东西挡住了后面的东西怎么办?远一点(近一点)的东西可以怎么来表现?在阳光下画画应该注意什么?
  (三)教师带领幼儿到种植园地。
  帮助幼儿寻找合适的地点,确定所要表现的画面。
  教师:怎么样才能选定你想要画的景物呢?(借助取景框,懂得取舍)
  (四)教师总体评价。
  幼儿互相介绍自己的作品,教师总体评价。
活动延伸:
  1.领域渗透:结合健康活动关于眼部保健的常识,知道在户外写生时注意用眼卫生,背对阳光或寻找阴凉处开展写生活动。
  2.家园共育:有条件的家长带幼儿外出游玩时,可以带上画笔、画夹,开展户外写生活动。
活动反思:
  1、此教育活动符合中班幼儿乐于探索、乐于参加劳动、乐于亲 近大自然的现实需要,对幼儿的发展具有重要的价值。
  2、在本次活动中,教师提前以组织幼儿观看植物生长过程的录像,使其感受种子生长的神奇,为本次活动作准备。本次活动教师带领幼儿亲子去参观这些种植园的植物,让幼儿更感兴趣,其中以师幼讨论的形式,根据幼儿已有的生活经验,和幼儿共同总结出种植的方法以及种子生长所需的基本条件,让幼儿在活动中轻松的掌握知识。大部分幼儿较感兴趣,目标也完成的不错。
  3、在这一系列的活动中,幼儿从理论到实践,既了解了种子种植的方法和发芽的条件,又体验到劳动的快乐。这个活动在后期的植物生长过程中,还蕴含着许多的教育价值,随着种子不断地成长,幼儿要对其进行细心地照顾,这在无形中增加了幼儿的责任感,同时幼儿在此过程中,也就了解了植物生长的过程,并从中体验到生命的神奇。

(13)中班主题活动教案详案《秋天的画报》含反思

设计意图:
孩子在秋天里是快乐的,有数不清的发现:形状各异的秋叶、五颜六色的果实。(教案出自:快思教案网)经过孩子们的一系列观察、种植及制作,丰富了幼儿的生活经验,从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。此次活动是对“秋天的画报”主题的总结活动。利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各种操作技能,选择各种材料自由表现,大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景,感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。
活动目标:
1. 让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节,感受秋天的丰富性。
2. 学习用剪、切、拼、贴等技能,会使用自然材料进行创造的愉快情感。
3. 体验与同伴合作活动的乐趣。
4. 通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。
5. 让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。
活动准备:
1. 设置秋叶、干果拼贴区,水果拼盘区三个区域环境。
2. 各种秋叶、各种果实适量,砧板、小刀、桌布、圆盘、牙签、双面胶、木胶、白纸、剪刀若干。
3. 游戏前幼儿洗净双手,围上围裙。
活动过程:
(一) 创设氛围,引起幼儿兴趣。
1. 让幼儿自由观察三个区域的环境,并说一说、议一议。
2. 把幼儿召集到老师身边,老师:你们喜欢秋天吗?为什么?(让幼儿结合生活进经验,选用自己的想象,利用自身的动作,来表现对秋天的认识。)
3. 教师总结:蔡老师也喜欢美丽的秋天,因为秋姑娘给我们送来了许多的礼物:(教案出自:快思教案网)五颜六色的果实、各种各样的秋叶,她想让我们用这些礼物做成秋的画报,你们愿意吗?我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画,老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗?
(二)幼儿进行活动,教师巡回指导。
1. 由幼儿自由选择区域,学会协商,选择合作伙伴。 (让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域,有利于幼儿运用原有经验按自己的想法和方式来解问题,获得有益的经验,从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中去。)
2. 教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色,并进行合理想象。 (如:这片银杏叶象什么?可以把它拼成什么图案?)
(三) 展示自己的作品,分享成功的喜悦。
(幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品,老师一边听一边拍照。这样,不仅促进幼儿与幼儿之间的互动,也促进老师与幼儿情感交流。最后,师生共同与作品合影留念,让幼儿体验到成功的喜悦。)
活动反思:
引导幼儿在日后的生活中观察秋天的变化,看看秋天还能给人们带来哪些惊喜,培养幼儿热爱大自然,乐于亲近自然的情感。

(14)中班主题教案《有趣的种植园》含反思

  【活动目标】
1、在回顾、比较、讨论中尝试迁移运用所得的新经验,从中体验一种成功感。
2、在活动中能大胆地提出自己的想法。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
【活动准备】
已有的种植经验、ppt制作、记录图。
【活动过程】
一、观看ppt
二、讨论、选择新的设想
1、设想新方法孙桥农业开发区运用了许多先进的技术和方法,种出了富有营养的蔬菜。我们也创设了一个很好的种植园,用了许多好的方法细心地种植、照顾蔬菜。那你们想不想让我们的种植园变得更好,让我们的蔬菜宝宝长得更好呢?有什么好办法?(根据幼儿讲的一一出示记录图)
2、讨论新方法你们都认同这些新方法吗?
3、选择好方法你们想的这些方法都很有道理,可是我们不能一下子就全办到,总要一样一样来,假如在这几种方法中先选2个方法比较适宜现在进行改建的,你会选哪两个?为什么?投票选择适宜现在改建的方法。
4、统计人数看看哪种方法是我们觉得现在先要进行改建的?有几票呢?
【活动结束】
我们今天想了这么多的好方法,相信我们的种植园会更加好,植物宝宝们也会长的更好。
教学反思:
基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

(15)小班科学教案《西红柿和小黄瓜》含反思

  【活动设计】
  皮亚杰认为:“学前儿童科学教育的重要价值在于幼儿对幼儿观察能力的训练”。观察是幼儿感知事物、物体最直接的方法。本班幼儿对周围事物和生活中物体有极大的兴趣,喜欢问许多问题。但在科学活动中往往只满足于反复操作的过程,还不善于有目的地进行观察。本节活动《西红柿和小黄瓜》主要是让幼儿运用感官感知西红柿和小黄瓜的基本特征。利用幼儿多种感官,看一看,摸一摸,闻一闻,吃一吃,认识黄瓜和西红柿内外部特征。大胆讲述自己在观察中的发现,知道多吃瓜果对身体有好处,享受科学观察活动所带来的乐趣。

  【活动目标】
  1、运用多种感官感知西红柿、小黄瓜的特征,大胆讲述在观察中的发现。
  2、知道多吃瓜果对身体有好处。
  3、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。
  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
  5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

  【活动准备】
  1、物质准备:
  ①每人一个西红柿、一个黄瓜、抹布、凉拌黄瓜、炒西红柿、汤匙、叉子。
  ②西红柿、黄瓜、刀、凉拌黄瓜、炒西红柿、PPT。
  2、知识准备:在日常生活中引导幼儿运用多种感官感知身边的花草树木等物体特征,培养幼儿观察能力。

  【活动过程】
  一、以谜语导入,激发幼儿对活动的兴趣。
  师:今天,老师带来一位新朋友,我把它藏在了一个谜语里面。
  谜语:圆圆脸儿像苹果,又酸又甜营养多,可以做菜吃,又能当水果。
  师:西红柿还有一个好听的名字叫做“蕃茄”。西红柿还请来它的好朋友,你们瞧,它是谁?

  二、第一次观察,运用感官感知西红柿和小黄瓜的外部特征。
  1、引导幼儿认识西红柿和小黄瓜的外部特征。
  师:用手摸一摸,有什么感觉?用小眼睛看一看,什么颜色?什么形状?用鼻子闻一闻是什么味道?
  师:请小朋友认真安静观察,观察完再回位置,和你的同伴讨论。
  2、幼儿运用感官观察,教师巡回指导。
  重点指导幼儿认识它们的外部特征,并能大胆讲述在观察中的发现。
  3、师幼共同小结,西红柿和小黄瓜的外部特征。
  师:用眼睛看到的西红柿是什么颜色?什么形状?用手摸到的西红柿是什么样子,说说有什么样的感觉?用鼻子闻到什么味道?
  小结:西红柿是圆圆的,它有红红的身体。用手摸上去滑滑的,凉凉的。闻起来有一点点西红柿的香味。
  师:用眼睛看到的黄瓜是什么颜色的?什么形状的?用手摸到的黄瓜有什么样的感觉?用鼻子闻到什么味道?
  小结:小黄瓜是绿绿的,长长的。用手摸上去刺刺的,粗粗的,有许多毛毛的小颗粒。闻起来有小黄瓜特有的味道。
  师:西红柿和小黄瓜它们长得有什么不一样?

  三、第二次观察,感知西红柿和小黄瓜的内部特征。
  1、引导感知西红柿和小黄瓜的内部特征。
  师:用小眼睛看看它们小肚子里面藏着什么,用鼻子闻一闻它们有什么香味?用手摸一摸它们的小肚子,摸完要用抹布把手擦干净。
  师:请小朋友认真安静观察,观察完再回位置,和你的同伴讨论。
  2、幼儿运用感官观察,教师巡回指导。
  重点指导幼儿观察西红柿和小黄瓜的内部特征,大胆讲述在观察中的发现。
  3、师幼共同小结,西红柿和小黄瓜的内部特征。
  师:西红柿肚子里面藏了些什么?
  小结:西红柿有一层薄薄的果皮,肚子里藏着几个小格子,每个格子里面有籽,还有汁,闻起来酸酸的。
  师:小黄瓜肚子里面藏的是什么?
  小结:小黄瓜肚子里有浅绿色的果肉,中间有很多一小粒一小粒的籽。

  四、了解烹饪方法,并尝一尝知道多吃蔬菜有益身体健康。
  1、了解西红柿和小黄瓜的烹饪方法。
  2、品尝炒西红柿,凉拌黄瓜。
  提品尝要求:
  ①吃之前先请小朋友们用能干的鼻子闻一闻是什么味道的。
  ②炒西红柿用汤匙舀起来吃,黄瓜用叉子叉起来吃。
  ③保持桌子干净,衣服也干干净净。

  五、活动延伸,在品尝中自由结束。
  师:请小朋友和老师一起开着小火车,回教室到科学区切切小黄瓜。

       教学反思:
       幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动,对身边的事物进行操作和感知,不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知,在不断尝试中取得成功,最终获得知识。

(16)中班主题活动教案《小园丁》含反思

  幼儿园中班主题教案:
       小园丁

  活动名称:
       小园丁

  设计思路:
       现在是春天的主题教育,我们学校又是花园单位,在春天特别的美丽,为了让幼儿感受春天的气息,知道春天是种植的季节,并且结合科学认读和计算活动激发幼儿的活动兴趣,设计了这次活动。

  活动目标:
  1、感受春天的气息,知道春天是种植的季节。
  2、通过游戏活动,知道物体所处的正确位置。
  3、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
  4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  活动准备:
       幼儿自己事先带来的花草、数字卡、汉字卡、泡沫板或垫板等。

  活动过程:
  1、导入:现在是什么季节啊?你们怎么知道现在是春天呢?春天还适合做什么?(植树、种花)为什么?你们看我们的幼儿园美不美啊?我们罗山幼儿园还有一个好听的名字,你们知道吗?今天我们也为我们的幼儿园添一份绿好吗?
  2、介绍自己带来的花草,初步认识一些花草的名称:
  我们小朋友都带来了美丽的花草,现在,我们拿好自己的花草来介绍一下好吗?(幼儿介绍,教师出示花草的名称——汉字)
  3、种花:
  现在我们就到花园里去种花,但是每种花种的位置是不同的,我们一起去看看应该怎么种好吗?
  (1)请大家看一看,花园里有什么?(数字)这些数字表示什么?
  (2)再请大家看一看,你们的花盆上有什么?表示什么?花盆上的数字和花园里的数字有什么关系?
  (3)师生讨论种花的位置:
  (4)幼儿种花
  (5)共同检验:(泡沫板或垫板反面写有表示位置的号码)
  4、游戏:浇水
  花种好了,还要干什么啊?(浇水)好,现在我们分成四组比赛,根据你花盆前面一个数字排队,每人浇自己的一盆花,看那组先完成。
  5、结束

        教学反思:
        利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

(17)大班主题教案《爷爷奶奶的菜地》含反思

    主题来源:
  我们幼儿园地处农村,这里的自然资源十分丰富,在我们的周围有农田、有橘园、有菜地……,可以说到处都是植物,但是,这也从未引起过孩子们的注意,虽然孩子们天天接触这些东西,却很少思考些什么问题。如何充分利用这些丰富的本土资源开展主题性活动,一直是我们思考和探索的问题。通过观察分析,我们发现孩子们对植物中的蔬菜产生了兴趣,提出了蔬菜的种植、蔬菜的买卖等,可活动刚开始就产生了许多问题,于是,我们利用家长、周边的资源再结合自己班级的实际情况展开了《爷爷奶奶的菜地》的主题活动。通过带孩子们参观菜地,鼓励他们通过各种途径来了解绿色菜篮子,从中知道蔬菜的知识和统计的方法,引导孩子们自助配菜,使孩子们了解样样食物都有营养,帮助孩子们改掉挑食的坏习惯,也让他们在活动中体验与他人合作、交往,为他们今后的自主学习奠定基础。

  活动目标:
  1、认识各种蔬菜,了解蔬菜的烹饪食用方法、营养价值,知道农民伯伯种菜的辛劳,激发幼儿对主题活动探究的兴趣。
  2、让幼儿通过看看、做做、尝尝等亲自经历过程中,萌发喜欢蔬菜的情感,让幼儿懂得蔬菜是帮助我们健康成长的好朋友。
  3、培养幼儿乐观开朗的性格。
  4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  环境创设:
  1、师幼共同创设的主题墙,墙上张贴小朋友参观菜园地拍摄的照片和记录的蔬菜的品种及价格;幼儿带来的各种蔬菜的图片等。
  2、自然角中也投放一些常见的蔬菜实物进行发芽的实验;家长与孩子共同制作的蔬菜造型——洋葱娃娃、萝卜小船等。

  家园联系:
  1、通过家长会,让家长了解主题探究活动的内容、范围及意义。
  2、通过“家园之窗”,让家长了解在主题活动中可能需要配合的活动。如:带幼儿到超市去看蔬菜、选购蔬菜、拓宽幼儿对蔬菜的了解等。
  3、书写通知,告诉家长孩子们的探究进程,求得家长的协助。
  4、每位幼儿带蔬菜的种子或秧苗来丰富自然角。

  主题小结:
  “爷爷奶奶的菜地”这一主题以幼儿天天食用的蔬菜为核心,通过参观菜地,看爷爷奶奶种菜、与爷爷奶奶一起收菜卖菜并亲手实践做蔬菜沙拉、蔬菜造型、榨菜汁等活动,以及认识各种蔬菜,了解蔬菜的烹饪食用方法、营养价值,知道农民伯伯种菜的辛劳,从而喜欢吃蔬菜,与蔬菜成为好朋友。
  在实施主题过程中,首先我们带幼儿到的蔬菜特征进行了记录;第二天又去参观了菜场,鼓励孩子通过询问卖菜的阿姨、奶奶,知道一些他们不认识的蔬菜的名称、食用方法、食用部位、以及蔬菜的价格等等;从而认识了更多的蔬菜宝宝。
  在教室里,我们创设了一个给予幼儿自由观察认识蔬菜的环境,如:师幼共同布置的主题墙,墙上张贴小朋友参观菜园地拍摄的照片、记录和一些常见蔬菜的图片等;自然角中也投放一些常见的蔬菜实物、种子发芽的实验,另外还有家长与孩子共同制作的蔬菜造型——洋葱娃娃、萝卜小船等。然后在区角中投放一些与主题相关的游戏材料,如:蔬菜拓印、蔬菜变变变、奶奶的菜篮子、什么部位能吃?健康宝塔等;还自制了蔬菜玩具投放于蔬菜超市,让幼儿在游戏活动中与蔬菜进一步接触、认识。与此同时我们还抓住小朋友午餐时机随机教育,如:由老师或小朋友向大家介绍当天吃的蔬菜名称、烹饪方法、营养价值等,提醒小朋友爱吃各种蔬菜。当然,我们更围绕“蔬菜”这一主题源层层展开线索,开展了“蔬菜变变变”、“蔬菜沙拉”、“蔬菜品尝会”、“配菜”、“运菜忙”、“菜地里的歌”、“彩色点心”等主题式教学活动。
  通过本主题的实施,小朋友认识了许多蔬菜,了解了蔬菜的不同烹饪食用方法、营养价值,知道了菜农种菜的辛劳,并通过做做吃吃“彩色点心”,进一步了解了蔬菜的广泛用途,发展了幼儿实践操作能力,逐步纠正了不良的饮食习惯,使幼儿喜欢吃蔬菜,与蔬菜成为好朋友。活动开展以后,小朋友的家长纷纷反映孩子回家后都比以前喜欢吃蔬菜了,还嚷着要自己做冷菜,这是我感到欣慰的,也是活动想要达到的目的,家长说:孩子最近的话题总离不开蔬菜,而且问题很多,我觉得,这就是我们教育所追求的,在这个活动中,幼儿一直保持着比较高的积极性,因为他们都喜欢,都有话可说。
  对于“爷爷奶奶的菜地”这个主题,由于比较贴近幼儿的实际生活经验,而且随处能捕捉到,开展起来就相对比较顺手,孩子的投入也比较积极,通过带孩子到野外去亲自感受、通过孩子亲自动手操作,孩子在一种愉快的氛围中积累各方面的经验,同时也推动了幼儿探索的主动性,包括语言的表达、思维的碰撞、以及各种问题的产生,所以说,离开了幼儿生活经验的主题是枯燥乏味的。

        教学反思:
        此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。

(18)小班科学活动教案《有趣的豆芽》含反思

  幼儿园小班科学教案:
       有趣的豆芽

  活动目标:
  1、让幼儿了解豆芽的外型特征及生长过程,知道豆芽是蔬菜,有营养。
  2、学习给两种豆芽进行分类并品尝豆芽,养成爱吃蔬菜的好习惯。
  3、通过幼儿自己亲自种植豆芽,掌握一些基本的种植方法,培养幼儿参与种植活动的兴趣。
  4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
  5、培养探索自然的兴趣。

  活动重难点:
  了解豆芽的外型特征及生长过程。

  活动准备:
  1、黄豆芽,绿豆芽若干,小脸盆,每人一个,人手一把小铲子,黄豆种,绿豆种若干。
  2、多媒体课件。
  3、烧熟的豆芽每人一份。

  活动过程:
  (一)导入激趣:
  演示画面“豆芽宝宝在跳舞”,激发幼儿的兴趣。

  (二)了解豆芽的特征。
  1、洗豆芽。
  请小朋友帮豆芽宝宝洗澡,提醒幼儿一边洗一边仔细观察豆芽宝宝是什么样子的?
  提问:“你洗的豆芽宝宝是什么样子的?”幼儿自由讲述,老师出示电脑画面,帮助幼儿了解黄豆芽和绿豆芽的特征。
  2、分豆芽。
  请幼儿把脸盆里的黄豆芽和绿豆芽分在两个点心盆里,然后送它们回家,边送边说:“黄(绿)豆芽,我送你回家。”

  (三)了解豆芽的生长过程。
  提问:“你知道豆芽宝宝是怎样长出来的吗?“幼儿自由回答
  演示电脑画面,让幼儿了解豆芽的生长过程

  (四)了解豆芽的作用。
  “你们知道豆芽有什么作用?”
  出示烧好的豆芽,让幼儿看一看,闻一闻,尝一尝,让幼儿知道豆芽是有营养的,要多吃豆芽。

  (五)师幼合作种豆芽。
  教师带领幼儿到自然角种豆芽。
 
        教学反思:
        幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动,对身边的事物进行操作和感知,不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知,在不断尝试中取得成功,最终获得知识。

(19)大班科学优秀教案《菜地里的歌》含反思

  活动名称:
       菜地里的歌

  活动目标:
  1、在区别菠菜、荠菜、草头、豆苗并了解它们特征的过程中,提高幼儿观察、比较和概括事物的能力。
  2、在了解蔬菜生长在不同地方的基础上,学用对歌方式进行语言游戏。
  3、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
  4、对蔬菜有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。

  活动准备:
       四种菜,其他品种的蔬菜图片。

  关键点:
       观察、交流并了解常见蔬菜的特征。

  活动过程:
  一、观察比较,认识蔬菜
  1、认识蔬菜。
  四种蔬菜中,你认识哪几个,说出名称?
  2、区别、比较。(颜色、叶子形状、茎)
  (1)仔细看看哪两种菜很像?(菠菜和荠菜、草头和豆苗)
  (2)它们有没有不一样的地方?
  (3)这四种菜有什么相同的地方?(叶片菜,绿色,蔬菜)
  3、小结:菠菜的根是红的,叶子是椭圆形的,茎比较粗;
  荠菜的根是白的,叶子是锯齿形的,茎比较细。
  草头是摘下来的,没有根,三片叶子,个子小;
  豆苗也是摘下来的,没根,有须,茎是空心的。
  但它们都是叶片菜,都是绿色的蔬菜。

  二、交流谈论,了解特点
  1、了解更多蔬菜。
  (1)这四种蔬菜是长在上面地方的?除了这四种菜,你们平时还吃过、看过哪些蔬菜?
  (2)它们又是生长在上面地方的?
  (3)出示图片,让幼儿观察。
  (4)小结:豆角、黄瓜挂在藤蔓上、南瓜虽然有藤蔓,但都在地面上、萝卜地底下,地面上只露出叶子。
  2、复习儿歌《菜地里的歌》。
  按照“(个人)什么长在泥土上,(众)XX长在泥土上”的方式念儿歌。

  三、对歌游戏,语言提升
  1、游戏:分成男女两队,一问一答,每队推选出一名幼儿带领。
  2、每次对歌后两队互换,回答一队可变换蔬菜名称。
  如:什么长在泥土上|躲在地下藏|就在水里长|挂在藤蔓上?(白菜、土豆、菱角、黄瓜)
 
       教学反思:
       整个活动动静交替,气氛活跃,孩子们情绪高涨,能积极参与到活动中去。在了解蔬菜的品种时,由于孩子们对蔬菜的品种还不是很熟悉,因此发言的孩子都集中在几个孩子身上。在表达儿歌这一环节上,幼儿比较主动,能大胆尝试,积极表现,因此准备再进行一次延伸活动。

(20)大班科学教案《小纸片站起来》含反思

活动目标
1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力。
2、让幼儿自主探索使纸站立的方法,激发其对纸探索的欲望。
3、培养同伴间的合作能力。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

活动准备
幻灯片、 剪刀每人一把 、双面胶每组两卷、 纸篓五个 、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张

活动过程
一、 故事导入(幻灯片出示)
1、师:来,老师给小朋友们讲一个故事。
小纸片生来扁扁的,非常孤独它好想像小鸡一样站起来,来看看外面的世界有多美!
2、故事后提问:小朋友小纸片想干什么呀!(站起来)(评析:利用幻灯片中的形象画面,激发幼儿的兴趣和探索欲)
幼儿讨论
1、师:小朋友想想你们有什么好办法能使它站起来?
2、幼儿自由讨论3、师:小朋友有那么多好办法,下面大家试一下。看谁的办法最多。

三、幼儿自主探索活动
1、幼儿第一次探索(1)幼儿操作,教师指导。
(2)分享探索成果。
2、幼儿第二次探索(1)再次投放材料--剪刀和胶水师:今天还请来了两位好朋友给大家帮忙,剪刀和胶水,大家用时一定要注意安全和卫生。好,下面咱们看谁的办法最多。(幼儿操作,师指导)(2)分享成果(评析:这两次探索活动的进行,使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次探索:只投放了纸片,使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立;第二次探索:又投放了辅助工具剪刀和双面胶,幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次探索的结果都做了展示,幼儿间相互分享,使孩子们感受到了成功,使其更有信心进入下一环节,而且两环节后的幼儿小结,幼儿也清楚的表达出来了。)
3、幼儿第三次探索(1)出示城堡,幼儿感受纸的变化。
师:今天老师还给小朋友们准备了一处美丽的景观,一所城堡,小朋友观察一下它是由什么做成的?
(2)幼儿讨论。
(3)教师提出问题,幼儿操作。
师:城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的,下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型,把它变成一张纸师:你们是怎么变出来的?他们现在变成了什么形状?
师幼小结:长方体变成了长方型,圆锥体变成了扇形,他们是由几张纸变成的?这样小纸片又扁扁的了。
小纸片又提要求了,它们说请小朋友再想办法使他们站起来,请每组五个小朋友合作把它们拼成一个漂亮的模型,看哪个组能使纸片站的好,组合得漂亮。
4、幼儿合作制作成型的纸站立模型,教师指导。(每组投放篮子,篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。)5、参观作品。幼儿讲解,相互分享。
(评析:城堡环节中幼儿通过拆合纸片,进一步感受纸片的变化:一张纸片可以变多种形状,幼儿在拆做的过程中有了亲身的探索体验,而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来,请每组五个小朋友重新组合漂亮模型,当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型,他们在组合小组模型时有些单一,于是在最后这一环节我又在每组投放了纸,供幼儿组合模型装饰用。在合作制作模型环节,也体现了幼儿间的合作能力,同时,在此过程中训练了幼儿在美工方面的能力和思维能力。)

小结:
小朋友们表现真棒,不但想了好多办法使小纸片站起来了,而且还用它们组合了漂亮的模型,纸片站立的奥秘多不多?好咱们去告诉别的小朋友这个秘密好吗?
(评析:这是一节科学教育活动。整个活动的设计都充分考虑了幼儿的年龄特点,发挥了幼儿的自主性,教育活动中的每一个环节,都是紧紧围绕教育目标进行,而且是由浅入深逐步深入的一个教育过程。通过活动进一步激发了幼儿玩纸的兴趣。)

教学反思:
一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

(21)大班科学公开课教案《食品安全我懂得》含反思

设计意图:
食品安全是我们生活中日益关心的话题之一。近年来,在我国食品安全领域出现了令人忧虑的问题。肯德基中的"苏丹红"、水饺中的"毒青菜"、猪肉中的瘦肉精、奶粉中的"三聚氰胺",这些形形色色的食品安全问题,给人们的生命健康带来了严重的影响,尤其是对幼儿身体的损害更是深深地牵动着大家的心。《纲要》明确指出:"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位"。平常我们总是不忘对幼儿进行营养保健知识教育告诉他们应该注意营养均衡,却疏于对他们进行食品安全教育,对幼儿的食品安全教育已迫在眉急。《纲要》指出课题的选择既要符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活又有利于扩展幼儿的经验和视野。因此结合我班的实际情况我设计了《食品安全我懂得》这个课题。

活动目标:
1.知识目标:让幼儿初步了解什么是垃圾食品、"三无食品"、腐烂变质食品,知道吃了这些食品会危害身体健康。
2.能力目标:通过看一看、摸一摸、闻一闻等多种感官活动,让幼儿初步掌握辨别垃圾食品、"三无食品"、腐烂变质食品的具体方法。
3.情感目标:增强幼儿对安全食品的自我意识,拒绝垃圾食品、"三无食品"、腐烂变质食品,提高幼儿的自我保护能力。
4.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
5.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动重、难点:
重点:让幼儿了解什么是垃圾食品、"三无食品"、腐烂变质食品,知道这三类食品对身体的危害性。
难点:让幼儿掌握分辨垃圾食品、"三无食品"、腐烂变质食品的具体方法。

活动准备:
1.经验准备:在家长的配合下,让幼儿简单了解食品安全方面的知识。
2.物质准备:课件、喜洋洋娃娃一个、垃圾食品、腐烂变质食品、"三无"食品若干包和其他安全食品若干包。装食品的篮子若干个。

教法、学法:
教法:情境导入法、提问法、直观教学法、游戏竞赛法等。
学法:观察分析法、讨论法、多种感官参与法。

活动过程:
一、开始部分活动一开始出现喜洋洋娃娃,并以接到小熊的应邀做客激发幼儿兴趣。
喜洋洋娃娃:小朋友们好,我是食品专家喜洋洋,我的本领可大了,今天我收到了小熊寄来的邀请函,它邀请我跟你们一起去他家做客呢,你们高兴吗?

二、基本部分
1.观看多媒体课件画面一,认识垃圾食品。
师:小熊为我们准备了很多好吃的东西,我们看看有什么?请幼儿观察并说说食品的名称。接着播放喜洋洋为幼儿分析讲解有关垃圾食品知识的声频后让幼儿根据喜洋洋的讲解说说生活中还有那些食品是垃圾食品?
2.观看多媒体课件画面二,引导幼儿观察食品外包装,认识"三无"食品。
教师分发一些食品给幼儿,在喜洋洋的提醒下让幼儿认真观察食品的外包装,并进行对比,再由喜洋洋引导幼儿观察卫生条件极差的食品生产小作坊后告诉幼儿在这种环境下生产出来的食品就是"三无"食品。再由喜洋洋通过讲解进行小结,进而使幼儿明确什么是合格和"三无"食品。
3.观察课件画面三,认识腐烂变质食品。
小熊又拿出它最喜欢的水果、鸡蛋(其中有些开始腐烂变质)请客人吃。喜洋洋再一次的提出问题:"这些食物有何不同?"幼儿进行观察后讨论,然后喜洋洋进行总结:像这种开始腐烂有异味颜色不鲜艳的食品就是腐烂变质食品,上面有大量有害细菌,不能食用。

三、结束部分
创设超市货架情境。食品架上混合放着垃圾食品、三无食品、腐烂变质食品和一些安全食品,幼儿分成三个小组进行食品分类采购比赛,看哪一组采购的食品又多又安全。教师以食品检验员的身份参与游戏。
延伸活动,目标提升师:今天我们在小熊家做客时又学到了一项新本领,知道了什么是垃圾食品、"三无"食品、腐烂变质食品,请小朋友们回家后和爸爸妈妈一起看一看、找一找生活中还有哪些食品是垃圾食品、三无食品和腐烂变质食品。

教学反思:
活动中我结合当地幼儿的已有经验,使用了观察法、图示法和实物操作法等教学方法。通过看一看,找一找,闻一闻,画一画等环节,利用多种感官参与活动,了解了辨别食品安全的方法。通过本次活动,幼儿达到了重点,难点也到了突破,不过在活动中可以考虑投入更多的食品包装袋,让每位幼儿参与寻找,体现幼儿自主性。

(22)小班科学活动教案《逛果园》含反思

     幼儿园小班科学教案:
        逛果园

  设计意图:
  根据小班幼儿的年龄特点,从培养幼儿的活动兴趣出发,我设计了《逛果园》这一活动,旨在通过生动有趣的游戏形式,让幼儿在动动、说说、玩玩的过程中,认识、区分两个物体的“大”和“小”,并大胆地尝试让幼儿用语言和动作来表达“大”和“小”,培养幼儿对数学活动的兴趣及活泼开朗的性格。

  活动方案
  (一)活动目标:
  1、观察、认识并区分两个物体的大与小,并能用相应的动作及语言加以表达。
  2、体验集体活动的快乐情感。
  3、培养探索自然的兴趣。
  4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  (二)活动准备:
  1、布置果园的环境(大树、小树等)
  2、大、小苹果;大、小树叶卡片若干。
  3、大小箩筐若干。大小汽车各一辆。

  (三)活动过程:
  1、出示大、小汽车,激发幼儿活动的兴趣。
  (1)师:“今天,老师要带小朋友去个美丽的果园,那里可好玩了,大大小小的果子都成熟了,我们要乘汽车去摘果子。”
  (2)出示大、小汽车:“嘀嘀,开来了两辆汽车。”(幼儿观察)“是什么样的汽车?你想乘哪辆车去?为什么?”(公共汽车很大,可以坐很多人;小汽车小小的,只能坐几个人)“好,我们坐着大汽车去果园吧!”
  (3)师生一起开汽车去果园。
  2、通过摘苹果,观察苹果的大与小,并进行分类。
  (1)认识大树和小树:“这是谁呀?”(大树妈妈)“大树妈妈旁边是谁呀?(小树宝宝)
  (2)观察大树妈妈和小树宝宝及它们身上的苹果的大与小,鼓励幼儿用语言表达出来,用动作表示出来。(教师给予肯定和支持)
  (3)摘苹果。
  ①师:“大树妈妈请我们吃苹果,每个小朋友摘一个大苹果。”(幼儿摘苹果)“把你摘的大苹果举起来给老师看,你的大苹果是什么颜色的?请你做一个‘大’的动作!”(表扬与别人做的不一样的幼儿)
  ②“每个小朋友摘一个小苹果,举起来,闻闻看苹果香不香!请你做一个‘小’的动作。”
  ③苹果分类:“开心吗?摘了这么多的苹果,我们把它带回去给哥哥姐姐们尝一尝,好吗?老师给你们准备了很多箩筐,有大的,有小的,请你们把大苹果放在大箩筐,小苹果放在小箩筐里。”
  3、游戏“捡树叶”,进一步观察和区分树叶的大与小。
  (1)捡树叶:请小朋友一个手捡一片大树叶,一个手捡一片小树叶。
  (2)玩树叶:
  师:“大树叶在哪里?”(幼:大树叶在这里)举起来给我看看,我们把大树叶举起来,把小树叶藏起来;“小树叶在哪里?”……
  (3)和树叶一起跳个舞。(听音乐跳“欢乐舞”,活动结束)

        教学反思:
        一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

(23)大班主题活动教案《我们的种植园》含反思

幼儿园大班主题教案:
我们的种植园

活动名称:
我们的种植园

活动目标:
1、了解一些植物的基本生长情况,(种子——发芽——开花——结果)
2、培养幼儿观察记录的兴趣,学习记录的简单方法;
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备:
各种种子:豆类、谷物类、塑料槽、标签、水洒、土、记录本;

活动过程:
1、出示种子,通过提问方式,了解幼儿的经验基础;
2、出示植物生长图片,大致了解植物的生长情况;
3、我们的种植园:幼儿根据老师提供的材料来种植,可以以小组形式进行;
活动延伸入一日活动中,每天观察记录植物的生长情况,包括不同生长环境中的不同情况,讨论无土培植和泥土培植的不同。

生成与反思:
在这个活动中,幼儿的积极性也比我想象中高,孩子们每天来园的第一件事就是去看看他们的植物朋友长什么样了,大家一起说说,记记,可开心了,我则在旁边安静地倾听他们的谈话;有一次,周耀祖发现种萝卜的可乐瓶里的水越来越少了,他就问旁边的小朋友:“你看,那个瓶子里的水怎么没了”,旁边的小朋友就不假思索的回答说:“被萝卜吃掉了”,这时,又旁边一个小朋友听见了说:“水被太阳晒的没了”,徐安接着说:“水没了,它会干死的”,我很想听听他们怎么往下说,可是他们却不说了,我立刻意识到这是一个很好的教育契机,于是等孩子们都记录好了,我请孩子们集中起来,我们一起讨论了这个关于“可乐瓶里的水哪里去了”的问题,孩子们通过这次活动,知道植物的生长离不开水,接着,我又顺着这个话题问孩子们:植物没有水不能生长,那么没有泥土,它们能生长吗?于是又引起幼儿对无土培植和泥土培植的关注;结果幼儿发现,没有泥土,植物照样能生长,而且有很多的好处。

(24)大班下学期主题教案《温室里的蔬菜》含反思

幼儿园大班主题教案:
温室里的蔬菜

活动名称:
温室里的蔬菜

活动目标:
1、知道蔬菜的生长有季节性;
2、了解一些种植蔬菜的新方法,感受科学技术给我们生活带来的方便;
3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备:
各种蔬菜图片;故事磁带;

活动过程:
1、听故事:《张奶奶买菜》并提问;
2、出示图片,了解什么季节吃什么蔬菜,知道蔬菜有季节性;
3、了解科学种田的概念,感受科学种田给我们带来的好处;

生成与反思:
在进行“温室里的蔬菜”这一活动时,有许多孩子问:什么是温室?它是什么样的?由于我们的周围没有真正意义上的温室,我只能告诉孩子们:爷爷奶奶在田里搭的那种半圆形的,(幼儿一下子就猜到了:是尼龙棚),我就告诉孩子们,爷爷奶奶搭的尼龙棚就是科学种田的一种,尼龙棚里很暖和,冬天可以种植夏天的蔬菜,如:番茄、蚕豆等,我们一年四季都能吃到新鲜的蔬菜。对于我的这个讲解,孩子都能理解,虽然“温室”离我们很远,但尼龙棚却是我们经常看到的,我还给孩子们布置了一个任务:让他们回家到尼龙棚里去一下,感受一下尼龙棚里和尼龙棚外的不同,回幼儿园后讲给小伙伴听,有尼龙棚的孩子高兴的答应了。
通过这个活动,幼儿对蔬菜有季节性有所了解,也体会到科学种田的好处,对无土培植也有了初步的了解,对农民伯伯也产生了一种敬仰之情;对温室种菜感到非常的好奇;我就想:如果能带孩子们真正参观一下正规的温室,看一下里面各种各样的蔬菜,包括无土栽培的,那该有多好!

主题总结:
对于“有用的植物”这个主题,由于比较贴近幼儿的实际生活经验,而且随处能捕捉到,开展起来就相对比较顺手,孩子的投入也比较积极,通过带孩子到野外去亲自感受、通过孩子亲自动手操作,孩子在一种愉快的氛围中积累各方面的经验,同时也推动了幼儿探索的主动性,包括语言的表达、思维的碰撞、以及各种问题的产生,所以,离开了幼儿生活经验的主题是枯燥乏味的。

(25)中班主题活动教案《春天来了》含反思

  幼儿园中班主题教案:
       春天来了

  中班主题活动:
       春天

  预期总目标:
  1、从自身及周围环境等的变化中,感受初春的到来,了解春天的基本特征。
  2、在园地种植等活动中,感知春天是个万物生长的季节,感受春天的美。
  3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
  4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  小主题目标:
  (一)、春天在哪里:
  1、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中,感受初春的到来,了解春天的基本特征。
  2、从多角度(绘画、声音、肢体、语言等)来引导幼儿表达自己寻找到的春的信息。

  (二)、小鸟飞来了:
  1、观察春天的鸟,知道小鸟是人类的好朋友。
  2、培养幼儿亲近自然、爱护小鸟的情感。

  (三)在园地里:
  1、通过关注园地的变化,进一步感知春天是个万物生长的季节,感受春天的美。
  2、在计划书制定、采访、种植等活动中,培养初步尝试独立的解决问题的能力。

  (四)蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪
  1、了解春天常见的几种动物,感知春天里动物的变化。
  2、通过说说、做做等活动,培养幼儿热爱小动物的情感。

  主题活动部份教案:
  《“找春天”的任务》(集体)

  预期目标:
  1.引导幼儿“找春天”,激发关注周围现象的兴趣。
  2.选择自己喜欢的投票表达方式。

  环境创设:
       代表自己的小标记,绘画、唱歌、舞蹈、讲故事,种植的图识,白纸,等。

  活动流程及相关提问:
  一、提出问题引发幼儿思考:
  1、现在的天气是什么季节?为什么?(明确“初春”时期的天气还是有点冷的,要注意保暖)
  2、春天已经来临了,你能找到吗?去哪里找?
  3、找到了春天,我们可以用那些方法告诉大家呢?
  (归纳不同方法,出示相应图识)
  4、投票选择自己喜欢的表达方式
  a)交待任务:选择你喜欢的方法来告诉大家你找到的春天
  b)幼儿把自己喜欢的标记贴在自己喜欢的图标下。
  5、交流、公布结果
  a)你为什么选择这个方法?(可以选择自己最喜欢的,本领最大的,和某某小朋友“合作”愉快的……)。
  b)了解各组的组员,形成临时小组。

        教学反思:
        从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。

(26)小班优质科学教案《毛豆朋友》含反思

  【设计意图】
  幼儿对周围的世界都充满好奇。蔬菜是怎样生长的?白菜是长在地上还是树上的?长豆为什么是长的?扁豆为什么是扁的?面对幼儿如此多的问题,怎样才能让幼儿的好奇心得到满足,并让他们永远保持一颗充满想像的童心?从认识毛豆开始,展开一次活动,这样既能让幼儿认识毛豆,又能对蔬菜产生探索兴趣。

  【活动目标】
  1.认识毛豆的外形及内部特征。
  2.能动手剥毛豆,锻炼幼儿的消极小肌肉运动。
  3.学会由外到内的观察毛豆,并用完整的话语表述自己的观察结果。
  4.激发幼儿探索事物的兴趣。
  5.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  【活动准备】
  带荚毛豆4筐、一个空盒子;儿歌(毛豆)

  【活动过程】
  导入:直接呈现毛豆
  1.师:毛豆长得什么样子?毛豆像什么?用手摸一摸,毛豆上面有什么?
  2.师:小朋友们猜一猜,毛豆荚里面会有什么?
  3.师:你们想不想知道,里面到底会是什么样子的?
  4.师:我们一起来看看里面到底是什么样子的?
  老师先示范,再请小朋友们来操作,探索毛豆荚里面的样子。
  师:小朋友们,你们发现毛豆荚里面有什么?是什么样子的?
  总结:今天我们一起剥毛豆荚认识了毛豆朋友,知道了毛豆是绿色的,小小的,长得圆圆的,每个毛豆朋友都有一个绿色的小房子,上面还有还有毛,大家相处的非常好。

  活动延伸:
       毛豆朋友还有哪些用处呢?小朋友们可以回家和家长探讨一下,下次把结果和大家一起分享。

  活动反思:
       老师要将孩子们感兴趣的一个点,把它放大,从这个点引发出幼儿可以去思考探索的点。激发幼儿探索事物的兴趣。

(27)小班科学教案《各种各样的豆豆》含反思

活动目标
1.通过看、闻、比、剥等方法,帮助幼儿积累对各种豆子的感性认识,并在品尝豆子做成的食物的过程中,激发幼儿喜爱吃豆子的情感。
2.与父母共同种植豆子,做好观察记录,了解豆子的发芽过程。
3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备
1.教师和幼儿共同准备黄豆、赤豆、绿豆、黑豆、蚕豆等各种豆子。
2.新鲜未剥壳的蚕豆、豌豆;豆类食物:煮毛豆,赤豆粥,豆浆,炒蚕豆等。
3.种子和花盆。

活动过程
一、展示豆子
1.展示教师和幼儿共同收集来的各种豆子。
(黄豆、赤豆、绿豆、黑豆、蚕豆等各种豆子)
2.介绍各种豆子的名称。
提问:你们认识这些豆子吗?

二、观察比较各种豆子
1.比较豆子的颜色。
(1)你们看到了什么颜色的豆子?
(黄色的、红色的、绿色的、黑色的)
(2)知道它们分别叫什么名字吗?
(黄豆、赤豆、绿豆、黑豆……)
(3)小结:豆子有不同的颜色和名字:黄色的豆子叫黄豆,红色的豆子叫赤豆,绿色的豆子叫绿豆,黑色的豆子叫黑豆。
2.比较豆子的大小。
(1)这些豆子一样大吗?
(2)摸一摸、比一比,哪种豆子最大,哪种豆子最小?
(3)小结:刚才,小朋友都用手摸了摸,又把这些豆子放在一起比了比,大家都发现这些豆子中黑豆最大,绿豆最小。

三、认识新鲜的蚕豆和豌豆
1.这是什么,你们认识吗?它们分别叫什么名字?
2.教师出示刚剥出来的蚕豆和豌豆。
3.你们知道豆子藏在哪里吗?(里面)
4.谁来试试把豆子找出来?
5.请个别幼儿尝试剥豆。
6.大家一起来试试,把蚕豆和豌豆的“房子”剥开来,豆子就出来了。
7.全体幼儿剥豆子。
8.两个房子里面的豆子一样吗?怎么不一样?
幼:不一样。一个大的,一个小的。一个圆圆的,一个扁扁的。
师:大大的、扁扁的叫蚕豆,小小的、圆圆的叫豌豆。
9.闻闻这些豆子有没有味道啊?
幼:刚剥出来的豆子香香的。
师:对呀,刚剥出来的豆子有股清香味,新鲜的豆子也很有营养呢。

四、介绍和品尝豆子做成的食物
1.请幼儿说说自己吃过哪些豆子。
师:你们吃过豆子吗?吃过哪些豆子?
2.介绍豆子做成的食物。
(展示用豆子做成的食物)
(1)我们来看看,这些你们都吃过吗?你吃过哪些?
(毛豆、赤豆粥、黄豆汤、绿豆汤……)
(2)这杯白白的,像饮料一样的东西是什么呀?(豆浆)
(3)你们知道豆浆是用什么做的吗?
师:豆浆也是用豆子做成的,黄豆、黑豆等都可以做豆浆。
3.幼儿品尝好吃的豆类食物。
(炒蚕豆、煮豌豆、爆黄豆、青豆蛋糕、豌豆泥、豆瓣酥……)
一边品尝一边鼓励幼儿说出吃到了什么豆子。

五、延伸活动
1.观看门卫老伯伯种豆子。
幼儿园门卫老伯伯带来了一些(黄豆)种子,幼儿和教师一起观察门卫老伯伯将(黄豆)种子播种在花园里。
2.幼儿和家长一起种豆子。
观察种子发芽的情况,并做好“成长记录”(可以用贴照片、绘画、文字记录等多种方式)。
3.召开“成长记录”展览会。
把“成长记录”带到幼儿园进行交流,并做成展板,供大家分享。

活动反思
本次活动主要体现了以下几个特点
1、从幼儿兴趣出发,对小班幼儿的“生成”内容进行探究
“有趣的豆宝宝”活动是在“春天”的主题背景下展开的。春天正是万物复苏、播种庄稼的季节,幼儿也带来了很多美丽、多姿的植物宝宝,教室里的植物角越来越丰富。一天早晨,为植物宝宝浇水的幼儿发现了一个露出一点点的红薯芽,幼儿非常兴奋,有的长时间地静静观察,有的互相转告……大家对此非常感兴趣。根据幼儿的兴趣点,我们及时设计了本次学习活动 “有趣的豆宝宝”。
2、活动设计符合小班幼儿的年龄特点,具有挑战性,给予幼儿探索的空间
结合小班幼儿发展手部小肌肉的目标和要求,我们通过认一认、闻一闻、比一比等各种感知觉让幼儿全面认识各种豆子。我们还增加新鲜的蚕豆、豌豆请幼儿剥豆,让幼儿体验豆子的各种特点,丰富幼儿的感性经验。
在集体活动后,我们又在延伸活动中让幼儿观察门卫老伯伯种豆子,以及和爸爸妈妈一起尝试种豆子,再次挑战了幼儿对豆子特征的观察,并引发幼儿种植豆子的兴趣,为他们的继续探索提供了空间。
3、亲子互动,共同承担教育任务、分享活动的快乐
从幼儿带豆子到幼儿园→观察豆子→剥豆子→ 品尝豆子,“有趣的豆宝宝”活动在教室里开展得有声有色,为了让幼儿更全面地了解豆子,观察豆子的播种和生长过程,我们别具匠心地请幼儿种豆子。考虑到小班幼儿年龄小,并且与家长一起进行种植,能在家长的指导下仔细地观察,所以决定让幼儿和家长一起种豆子。家长们十分配合,参与度很高,对于教师发放的“成长记录”,很多家长都认真地以多种形式进行记录,有的用照片加文字说明的方式进行记录,有的以日记的形式进行记录,有的以绘画的形式进行记录……仔细看这些记录的内容,可以体验和感受到在这一过程中亲子互动的成功。这样的方式,不但增进了家长对幼儿园教学活动的了解,而且还让家长在参与的过程中分享与幼儿一起学习的快乐。

(28)中班主题教案《有趣的粘粘纸》含反思

  幼儿园中班主题教案:
       有趣的粘粘纸

  活动由来:
  近阶段发现幼儿对粘粘纸的兴趣特别浓厚,经常将贴贴纸粘贴在手上、额头上、书包或衣服上。观察后发现,贴贴纸不但有美观、造型多样的特点,而且贴贴纸本,还可以身还蕴含着很多的知识。它不仅能够提高幼儿的语言表达能力、感受规律的美、数量的关系,而且还可以作为解决问题的工具 为了将幼儿的兴趣迁移到更多更广的活动中,发挥贴贴纸中的教育价值,因此计划开展主题探究活动“有趣的粘粘纸”。

  活动总目标:
  1、师生共同挖掘贴贴纸本身蕴含的教育价值。
  2、在喜欢的活动中让幼儿的兴趣需要得到满足。
  3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
  4、感受作品的美感。

  第一阶段:好玩的贴贴纸
  活动一:贴贴纸的秘密

  活动目的:
  1、通过幼儿的探索,去发现贴贴纸的特点。
  2、发展幼儿的观察力。
  活动指导:
  1、请幼儿收集自己喜欢的贴贴纸,展示在教室周围。
  2、引导互相观察、讨论“你发现了什么?”
  反思:
  幼儿对与丰富多彩的贴贴纸非常感兴趣,从孩子们的讨论中发现,幼儿的兴趣主要指向与贴贴纸上的各种卡通内容,如:机器猫、弹珠警察、哪吒等;另一方面,幼儿发现了在每一版贴贴纸中,又蕴含着一些类别,如有正方形、长方形;有大有小;有不同造型的卡通形象等等。
  幼儿在观察探索中,从讨论贴贴纸的秘密到讨论卡通片,各个幼儿都积极的参与。
  这次活动从幼儿的兴趣入手,充分的调动了幼儿的内在动力,让幼儿体验到内在需要得到满足的快乐。
  推进:
  根据的幼儿的主要兴趣指向,计划从两个方面开展活动,
  一、运用贴贴纸中的卡通形象开展语言活动。
  二、运用贴贴纸开展数学活动

  活动二:我将贴贴纸这样分
  活动目的:
  1、让幼儿主动探索,自定分类标准。
  2、学习分类统计的方法。
  活动准备:
  1、每人自选一版喜爱的贴贴纸。
  2、每人一张分类统计表:
  反思:
  在本次活动中发现幼儿很喜欢撕贴的过程,大部分的幼儿都能从同一版的贴贴纸中,去寻找出自己喜欢的分类标准,也基本上了解了分类统计的方法。但有个别幼儿在根据几何图形分类时出现错误,计划在区域活动中让幼儿多感受图形的特点。
  推进:
  由于幼儿基本上能够自定标准进行分类,计划在下阶段活动中提高操作难度,将单纯的分类运用到生活中,开展装饰服饰的活动。

  活动三:美丽的服饰
  活动目的:
  1、发挥贴贴纸在生活中的美化作用
  2、运用分类排序的数学知识来装饰服饰。
  活动指导:
  1、请家长和幼儿共同收集浅色的衣服、裙子、帽子、头箍、鞋子等。
  2、鼓励幼儿根据自己的喜爱利用贴贴纸装饰服饰。
  3、引导幼儿观察比较有规律装饰和随意装饰服饰的效果,体验规律的美。
  反思:
  幼儿通过选择自己喜爱的贴贴纸进行装饰,感受到规律给生活带来的美,有渴望运用规律进行装饰的愿望。
  推进:
  将在区域活动中继续开展装饰服饰的活动,引导幼儿有规律的进行装饰。

  第二阶段:贴贴纸图书
  活动一:美丽的画

  活动目的:
  1、引导幼儿运用贴贴纸中的卡通造型,开展添画活动。
  2、鼓励幼儿大胆讲述画面内容。
  活动指导:
  1、讨论:你知道到贴贴纸里有哪些卡通故事吗?
  2、提出游戏要求:找出你喜欢的贴贴纸画做一幅画。
  3、幼儿操作后,互相介绍自己的作品内容。
  反思:
  幼儿很投入地参与活动,大部分幼儿能大胆的选取合理的贴贴纸,搭配着进行构图,但也有部分幼儿只单纯的在贴画。由于幼儿水平的差异。在介绍自己作品内容时,有的幼儿能较完整的用一段话来描述作品内容,而有的只能用一句简单的句子来说明,少数幼儿只能说出他贴的贴贴纸名称。
  由于提供的纸是16开的图画纸,和贴贴纸的比例不协调,将要改进。,
  推进:
  在区域中开展制作图书的活动,将16开的图画纸分割成四张,与贴贴纸的比例相符,鼓励能力强的幼儿将单幅图组合成有联系的多副图,能力弱的可继续进行构图讲述活动。

  活动二:区域活动“我的图书”
  活动目的:
  1、通过制作图书,了解图书的结构。
  2、培养幼儿的合作精神。
  3、体验成功的喜悦。
  4、感受10以内的数量排序。
  活动指导:
  1、、引导幼儿欣赏图书,了解图书的结构:封面、故事内容、页码
  2、、鼓励幼儿合作制作图书
  3、、将制作的图书添置在阅读角,供幼儿阅读讲述。
  反思:
  幼儿在活动中,能根据自己发现的图书的特点进行图书制作,而且每一次的制作图书活动,幼儿兴趣都很浓厚,也在每次的活动中不断的改进。

  第三个活动阶段:解决问题
  活动一:彩虹测量表

  活动目的:
  1、学习测量身高的方法。
  2、运用贴贴纸做为记录标志的工具。
  3、 掌握对应统计方法。
  活动指导:
  1、在幼儿园为幼儿测量身高的活动后,引导幼儿讨论测量的方法,寻找测量的工具。
  2、将贴贴纸作为高度的标志。
  3、引导幼儿根据贴贴纸标志进行对应统计。

  活动三:为区域做标志
  活动目的:
  1、利用贴贴纸制作标志。
  2、运用分类、对应的数学方法解决问题。
  活动指导:
  1、观察未设标志的区域,思考它们存在的问题。
  2、引导幼儿讨论如何利用贴贴纸进行标志设置。
  3、幼儿合作制定合理、方便的标志。

  活动四:评比栏
  活动目的:
  1、引导幼儿关注自己的成绩,体验成功感。
  2、初步感受10以内数量的组成。
  活动指导:
  1、在一日生活中,运用贴贴纸的奖励方法,促进幼儿各方面的发展。
  2、引导幼儿在日常生活中关注自己贴贴纸的数量,当达到10 张贴贴纸,换取一朵小红花。
  反思:
  幼儿在日常生活中能有意识的为了获取自己想要的贴贴纸而努力。当运用代币法对幼儿教育时,发现幼儿兴趣更浓了,幼儿每次都会自然的去数数,去思考“我的贴贴纸离10张贴贴纸还有多少距离”,从而感受到10 以内的组成。
  推进:
  计划尝试运用记录的方法,记录已有的贴贴纸数量和10之间的距离,进一步体验10的组成。

        教学反思:
        利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

(29)中班下学期科学《种植向日葵》含反思

【活动目标】
1、通过种植向日葵使幼儿获得种植活动的相关经验和知识。
2、培养幼儿对科学活动的兴趣。
3、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

【活动准备】
1、向日葵瓜子生熟各一袋(用透明塑料袋,并作上标记:生○、熟◎);盘子10个。
2、种植工具:装好土的花盆2个、铲子、喷壶。
3、课前制作好的"向日葵种植记录表"一张;生○、熟◎标记各一张。

【活动过程】
一、品尝向日葵瓜子,区别生瓜子和熟瓜子。
1、引导幼儿观看向日葵袋子上的标志。
2、发给每桌幼儿生瓜子和盘子、让幼儿边吃边说说瓜子的味道。要求幼儿将瓜子皮放到盘子里。提醒幼儿不要吃太多的生瓜子。
3、再请幼儿品尝熟瓜子,说说瓜子的味道。
4、请幼儿比较2袋瓜子的不同。
提问:哪袋瓜子好吃?颜色一样吗?为什么不一样?
5、小结:
◎袋瓜子很香,有些发黄,是炒熟的瓜子,我们平时吃的就是这样的瓜子。○袋瓜子没有熟瓜子香,也没有发黄,这是生瓜子。

二、种植向日葵:
1、讨论怎么种植向日葵。
提问:种向日葵需要什么?怎么种呢?启发幼儿说说种植的步骤。
2、种植向日葵。
①、出示种植工具让幼儿说出其名称。分别出示花盆、泥土、铲子、喷壶。
②、老师示范种植向日葵(生熟瓜子各种1盆):
(1)先用铲子翻松花盆的泥土。
(2)挖一个小坑,放进种子。
(3)在上面盖上泥土,再浇上水。
(4)在花盆贴上和袋子标记相同的标记。

三、观察记录:
1、出示记录表让幼儿观察。
2、老师示范记录方法,引导幼儿观察记录。
3、张贴记录表。

【课后反思】
随着天气的转暖,春天的脚步也近了,为了让幼儿了解春天季节特点,根据"美丽的村"的主题活动我设计了《种植——向日葵》这一科学活动,让幼儿通过种植向日葵感受春天的美。获得种植活动的相关经验和知识。在培养幼儿对科学活动的兴趣。
活动设计了三个环节,第一环节品尝向日葵瓜子,区别生瓜子和熟瓜子。引导幼儿观看向日葵袋子上的标志。请幼儿品尝生、熟瓜子,并说说瓜子的味道。比较生熟瓜子的不同。小结出熟瓜子很香,有些发黄,是炒熟的瓜子,我们平时吃的就是这样的瓜子。生瓜子没有熟瓜子香,也没有发黄。在幼儿区分了生熟瓜子的基础上进行了第二个环节种植向日葵活动。
通过讨论怎么种植向日葵,让幼儿知道种植向日葵的步骤和认识了种植的工具。在这一环节中通过提问种向日葵需要什么?怎么种呢?启发幼儿说说种植的步骤。出示种植工具让幼儿说出其名称。然后老师示范种植向日葵生熟瓜子各种1盆的方法,先用铲子翻松花盆的泥土;挖一个小坑,放进种子;在上面盖上泥土,再浇上水;在花盆贴上和袋子标记相同的标记。在这一活动中请幼儿说种植步骤,老师进行种植,加深幼儿对种植过程的了解。第三个环节是观察记录,首先老师出示记录表让幼儿观察。然后老师示范记录方法,引导幼儿观察记录。最后张贴记录表,交待以后的活动,请幼儿观察向日葵地生长情况,告诉老师我们一起进行记录。
通过这一活动使幼儿对种植活动有了一定的了解,也培养了幼儿对科学活动种植的兴趣。从幼儿参与活动的情况来看,幼儿能积极参与到活动之中,活动的兴趣较高。也达到了预期的目的。通过这一活动也发现了问题,由于班级孩子入园时间短,加之家庭教育的差异较大,孩子的语言表达能力相差很大,经验知识相差也很大,也致使孩子在活动中的反应差异明显,在今后的教学中要注意这些能力的培养,使每一个幼儿都有一定的发展。

(30)小班科学公开课教案《毛茸茸的毛豆》含反思

  设计意图:
  小班的幼儿对周围世界都充满着好奇。毛豆是长在哪里的?毛豆的衣服为什么会是毛茸茸的?脱掉毛茸茸的衣服里面是什么?豆荚内住了几个豆宝宝?面对幼儿如此多的问题,怎样才能让幼儿的好奇心得到满足,并让他们永远保持一颗充满想像的童心?因此我设计了本次的活动《毛茸茸的毛豆》,让孩子既能仔细认真的观察和认识毛豆,又能对种子产生探索兴趣。

  活动目标:
  1.能仔细认真的观察毛豆,认识毛豆的主要特征。
  2.尝试大胆讲述自己观察的结果。
  3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
  4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  重点:
       能仔细认真的观察毛豆,认识毛豆的主要特征。

  难点:
       用语言表述自己观察的结果。

  活动准备:
  物质准备:毛豆碟、子若干。
  经验准备:有吃过毛豆的经验。

  活动过程:
  一、初步感知毛豆外部特征:
  1.请小朋友用手摸一摸,猜一猜老师装在盒子里的"神秘礼物":
  "你摸上去什么感觉?猜猜是什么呀?"
  "毛豆娃娃穿的衣服是什么颜色呀?"(绿色或黄色)
  2.教师总结:"毛豆娃娃,身穿绿毛衣,弯弯像月亮,它的身上,还有许多有趣的地方,我们一起来找找好吗?"

  二、仔细观察毛豆,认识其特征:
  1.摸一摸:"毛豆的衣服摸上去有什么感觉?"(我们用一个好听的词"毛茸茸")
  2.剥开毛豆荚后观察脱掉衣服的感觉:幼儿剥毛豆,注意剥下的豆荚不乱仍,放在碟子里,若有幼儿剥碎,请大家说说剥毛豆的好方法。)
  1)观察壳:先来看看毛豆壳里是怎么样的?有什么?(观察后放入碟子)
  2)观察毛豆:一个毛豆夹里边有多少?像什么?
  一个夹子里边住了三个毛豆娃娃,你那里有几个呀?"(请幼儿边数边说)
  毛豆荚是弯弯的,像月亮,像小船,毛豆娃娃是什么样子的呢
  "捏一捏,毛豆娃娃的身子是什么样的?"(鼓鼓的,胖乎乎的,光滑)
  看一看,毛豆娃娃身上有什么?(这是毛豆娃娃的肚脐眼,就和你的肚脐眼一样)
  3.知道毛豆有营养,但不宜多吃:
  "看到它们胖乎乎的样子,我好想尝一尝它是什么味道的,你吃过毛豆吗?是怎么烧的?什么味道的?"(幼儿自由说自己的看法)"中午的饭菜有毛豆,大家吃的时候要注意下,毛豆是什么味道奥?
  医生说:毛豆尽管不好看,但是很有营养的,含丰富的钙和蛋白质,但是毛豆不能多吃,吃多了会消化不良,会肚子疼,拉肚子。

  活动反思:
  生态是我园的特色课程,主题"香香的蔬菜"即幼儿园从幼儿的生活出发原创的主题活动,创设以体验与感受为主的主题环境,对具体事物的操作感知是儿童形成自己经验结构和智慧结构的主要方式,对毛豆的观察及认识是生活中一件小事,教育的意义却非常大。
  今天我让幼儿收集毛豆,幼儿兴致特别高,本次活动幼儿参与劳动的兴趣很浓。在活动开始部分,幼儿拿着毛豆荚感知毛豆的特性,知道了毛豆荚的表面长着小绒毛,豆荚硬硬的,凉凉的。第一次为孩子准备每人一份的碟子,孩子们显得很新鲜,变的常规较乱,整个活动之中幼儿虽然有着浓厚的兴趣,充满了探索的欲望,但是教师的应变能力还不够,没能很好的控制孩子的情绪。

(31)小班主题活动教案《种瓜啦》含反思

     教学目标:
  1、对种植活动感兴趣,乐意参加种植活动。
  2、迁移种草莓的经验,继续学习栽种过程。
  3、关注植物的生长,愿意连续观察与记录植物生长变化。
  4、培养幼儿乐观开朗的性格。
  5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  教学准备:
  1、瓜秧若干种(菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等)。
  2、整理好地块
  3、小铲、水壶等。
  4、设计记录表,甜瓜、香瓜等图片。

  教学过程:
  1、引导幼儿观察并认识常见瓜教师出示瓜的图片,“你们认识它们吗?它们是什么瓜?你吃过吗?”
  幼儿自由讨论自己吃瓜的感受,相互交流瓜的味道。(引导幼儿用语言表达:香香的、脆脆的、甜甜的等)
  2、幼儿共同回忆栽种草莓的经验,观察并初步尝试种瓜活动。
  “你们栽过草莓吗?是怎样栽的?”
  “瓜秧怎样栽呢?”教师示范重点:
  (1)强调瓜秧非常娇嫩,要轻拿轻放。
  (2)栽瓜过程:先用铲将土挖一个坑,然后将瓜秧轻轻地放进去,再在四周围围上细碎的土。
  “瓜秧栽到土里还要做什么?”教师组织幼儿开展浇水活动。

  教学延伸:
  引导幼儿进行日常观察、照料与记录活动。
  教师利用早晨入园、中午散步等时间引导幼儿进行连续的观察与照料、记录瓜秧的生长变化过程。

        教学反思:
        讲授法、提问法刺激听觉感官,示范法、观看法刺激视觉感官,练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此,教学方式的成败与否,关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力,如独具特色的肢体动作,极富渲染的表情神态,变化多端的语言声调等,这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴,了解孩子的内心状态,及时调整自己的教学方式。

(32)中班春天主题活动教案《大树与小草》含反思

  主题由来
  我在组织幼儿观看《春天》一课的动画片,在学说"种树,许个愿望"的短语时,动画片里的小猪鲁依要把棒棒糖种到土里,想种出棒棒糖树,小朋友边看边笑,下课时还有小朋友过来跟我说:"老师,真的会长出棒棒糖树吗?如果能长出棒棒糖树那该有多好呀!"我听了他的话马上想到这段时间我们中班的主题活动是"草儿绿,树儿高",而且正在进行认识各种花草树木的活动,我何不开设这个主题活动让孩子在活动中进一步发挥对植物的畅想,加深了解自然与人的密切关系。

  主题活动目标
  【健康领域】

  1.乐意参与和花草树木有关的户外活动。
  2.学习动作协调地使用种植工具。
  3.发展走、跑等运动技能。
  4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
  5.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  【语言领域】
  1.乐意与同伴交流自己对春天季节特征的发现。
  2.大胆向他人宣传自己知道的保护花草树木的图片、故事、儿歌。
  3.喜欢欣赏花草树木的图片、故事儿歌等。

  【社会领域】
  1.萌发爱护花草树木的情感,增强保护环境的意识。
  2.知道3月12日是植树节,积极参与力所能及的植树活动。。
  3.大胆参与保护花草树木的宣传活动。
  4.乐意与同伴合作完成任务。

  【科学领域】
  1.感受春天植物的生长变化。
  2.积极参与探索活动,参与简单的种植活动。
  3.了解花草树木的作用,感受树木对人类的重大贡献。
  4.知道一些保护花草树木的方法。

  【艺术领域】
  1.乐意学习有关花草树木的歌曲。
  2.尝试用肢体语言表现种小草的生长。
  3.用捡拾的树叶、树枝和美工材料进行创作活动。
  4.大胆运用自己喜欢的方式表现对树和草的认识。
  5、体验合作创作的乐趣。

  环境创设与资源利用
  1.主题创设拍摄思路
  主题(大树与小草)
  主题墙后墙
  2.主题开展之前教师的思路及规划
  (1)主题开展计划之环境创设:
  版面1--调查表:幼儿在家长的帮助下初步感受到春天植物的生长变化,了解树木的种类、基本特征和作用,并初步懂得保护花草树木的方法,增强环境保护的意识。
  版面2--发芽了:①张贴种子的解剖图和幼儿在活动中观察种子基本结构的照片。
  ②张贴亲子共同收集的各种各样种子的图片和种子实物、幼儿在活动完成的"奇妙的种子"的记录单。
  ③张贴收集的各种种子的传播方式图、幼儿在活动中的照片。
  ④张贴各种小芽苞的图片或实物、幼儿在户外寻找小芽苞的照片、幼儿用肢体动作表现芽苞生长过程的照片、幼儿用各种美工材料表现小芽苞的作品、幼儿每天观察绘画记录植物生长情况的过程图。
  版面3--可爱的小草:①张贴小草的本领的图片、幼儿用各种美工材料表现小草的版面图。
  ②张贴各种小草的图片、幼儿寻找小草的照片。
  版面4--树的秘密:①张贴"四季的树"的图片、幼儿观察春天的树的照片、班级"护树行动表"。
  ②张贴幼儿测量树的照片。
  ③张贴树木年轮的图片。
  ④张贴亲子制作的落叶贴画。
  版面5--树的本领:①张贴亲子共同调查完成的"树木本领大"的调查表、树木本领的图片。
  版面6--树木浑身都是宝:①张贴木制品的实物和图片、亲子手册《什么是木头做的?》。
  版面7--我爱花草树木:①张贴幼儿收集的保护花草树木的图片资料、幼儿参观社区花草树木的活动照片。
  ②张贴幼儿制作的爱护花草树木的宣传品(旗子、海报)和主题展示栏、幼儿开展爱护花草书宣传活动的照片。

        教学反思:
        基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

(33)小班科学教案《植物》含反思

活动目标:
1.在了解黄瓜、辣椒成长过程的基础上,知道植物一般是按播种、发芽、长叶、开花、结果的过程生长的。
2.乐于参与种植活动,学习观察和比较,并会用简单的话描述自己的发现。
3.激发幼儿对科学活动的兴趣。
4.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备:
1.黄瓜、辣椒生长过程照片若干,“植物是怎样长大的”动画。
2.幼儿人手一份生长排序图,一张记录表。

活动过程:
一、唤起记忆
前一段时间,我们和蒋老师一起在小(1)班的实验地里种下了一些种子和苗苗。为了照顾好它们,小朋友还分成了种子组和苗苗组。谁是种子组的宝宝?苗苗组的宝宝呢?

二、观察、比较:植物是怎样长大的
在种子和苗苗慢慢长大时,老师还给它们拍了一些照片。出示照片,按顺序观察、比较:
1、我们种下的种子是什么样的呢?种子组的宝宝在干什么?
2、哇,种子变得怎么样了?
3、看一看,现在的苗苗和刚才的小芽芽比,又有什么不同?
4、看,这是苗苗组的苗苗刚种下去的样子,多像种子组的苗苗呀。现在,你看到了什么?
5、这是什么植物的种子?你是怎么知道的?

三、提炼总结
1、你看,小小的种子会长成一颗苗苗,苗苗又会不断长大,结出果实。其实,种子组的苗苗也会像辣椒的苗苗一样开花、结果。很多植物都是这样长大的。(看动画)
2、再次欣赏动画,尝试用身体动作表示植物生长的变化。

四、操作很活动
按植物的生长过程用图片排序。

教学反思:
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

(34)小班科学教案《种大蒜》含反思

活动目标:
1、乐意参加种植活动,愿意照料大蒜并关注大蒜的生长。
2、观察、认识大蒜,学习用简单的语言讲述对大蒜的认识和发现。
3、能尝试用“按、压”的方法种植大蒜。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

活动准备:
1、幼儿认识大蒜,知道大蒜的生长环境。
2、适合种植的大蒜若干。
3、装好松软泥土的废旧杯子、罐子若干;小洒水壶。

活动过程:
1、直接出示大蒜,引导幼儿认识大蒜的外形特征。
(1)出示大蒜,引导幼儿观察。
师:小朋友,这是什么呀?谁认识它?你在哪儿见过呢?
(2)引导幼儿从颜色、形状上认识大蒜的外形特征。
师:请你看看大蒜是什么样子的?像什么?
(3)剥大蒜,引导幼儿进一步认识大蒜。
师:请你们把大蒜掰开,看看是什么样的?和刚才的大蒜有什么不一样的地方?
(4)请幼儿上前摸一摸,闻一闻,并说说自己的感受。
师:摸上去感觉怎样?有什么气味?
2、学习种植大蒜的方法。
(1)引导幼儿讨论种植需要的材料和器具:如器皿、土、洒水壶等。
师:你会种大蒜吗?我们种大蒜需要什么?
(2)引导幼儿自由讲述如何种植大蒜。
师:如果请你来种大蒜你会怎样做?
(3)教师小结、示范种大蒜的方法。
(种大蒜分三步——第一步:选择种植需要的材料和器具。第二步:找出大蒜根部,把大蒜头的须根朝下,用手按到土里,轻轻地把泥土压在大蒜身上。第三步:给大蒜浇水,再将种好的大蒜端平摆在户外平台上。)
(4)请个别幼儿进行示范,和老师一起种大蒜。
3、幼儿尝试种植大蒜。
(1)教师讲解种植要求与注意事项。
师:在种大蒜的时候要把大蒜的尖头朝上,把大蒜按在土里,要保持地面干净。
(2)幼儿分组自由种植大蒜,教师巡回指导。
4、活动评析和小结。
(1)展示幼儿的种植结果,引导幼儿观察。
(2)师幼一起检验种植情况,并进行改进。
(3)给大蒜浇水,再将种好的大蒜平摆在户外平台上。

活动延伸:
将种植的大蒜摆放自然角,并让幼儿是日常观察、管理,同时把生长情况拍下照片,按顺序贴在墙上,帮助幼儿了解大蒜的生长过程。

活动反思:
在今天的种大蒜活动中,老师觉得我们小一班的小朋友都很棒,全都能够听从老师的指令进行活动,跟老师也有互动,能够回答老师的问题。有的孩子能够联系生活实际,告诉大家怎么剥大蒜的皮。在这里,我欣喜地看到了孩子同伴间的学习,他们能够快速地学习身边的小朋友的动作,如剥大蒜的外皮和蒜瓣的皮;我也看到了小班孩子好模仿的特点,但凡同伴一句话,就会有一大堆地孩子跟着说相同的话;我还看到了孩子们对五角星的渴望,一颗五角星,促动了很多孩子的主动探索;最后,我还看到了孩子们的天真烂漫,老师说大蒜有营养,孩子们就都说要去吃大蒜。

(35)小班科学游戏教案《桃花开了》含反思

       活动目标:
  1、能观察桃花的颜色和特征。
  2、感受春天大自然的美。
  3、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。
  4、遵守游戏规则,掌握游戏的玩法。

  活动准备:
  活动场地——桃树林。

       小班科学游戏教案《桃花开了》

  重难点:
  能说出桃花的颜色和特征。

  活动过程:
  一、欣赏桃树林。
  老师和幼儿一起来到桃树林,说说桃树、桃花的名称,感受桃树林的美丽。引导幼儿从远处观看,再走近观看。

  二、观察桃花的形状、颜色等特征。
  提问:你看到的桃花是什么颜色?数一数桃花有几个花瓣。
  老师引导幼儿观察桃花的花蕊,闻闻桃花的香味。
  观察桃树上桃花的多种形态,如花苞已开的、盛开的等。

  三、游戏:
  下花瓣雨。
  幼儿捡拾落在地上的桃花瓣,老师把花瓣集中起来,往空中抛撒,花瓣落在幼儿身上,幼儿一起说:“下花瓣雨喽!”一起感受游戏的快乐。

       教学反思:
       整个活动,幼儿都表现出浓厚的兴趣,情绪高涨,注意力集中,学习过程中幼儿的参与度很高,接受的也很快,总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。

(36)中班优秀主题教案《有趣的种植园》含反思

    创设了一个很好的种植园,用了许多好的方法细心地种植、照顾蔬菜。那你们想不想让我们的种植园变得更好,让我们的蔬菜宝宝长得更好呢?有什么好办法?(根据幼儿讲的一一出示记录图)讨论新方法你们都认同这...

  活动目标:
  1、在回顾、比较、讨论中尝试迁移运用所得的新经验,从中体验一种成功感。
  2、在活动中能大胆地提出自己的想法。
  3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
  4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  活动准备:
  已有的种植经验、ppt制作、记录图。

  活动过程:
  一、观看ppt

  二、讨论、选择新的设想
  1、设想新方法孙桥农业开发区运用了许多先进的技术和方法,种出了富有营养的蔬菜。我们也创设了一个很好的种植园,用了许多好的方法细心地种植、照顾蔬菜。那你们想不想让我们的种植园变得更好,让我们的蔬菜宝宝长得更好呢?有什么好办法?(根据幼儿讲的一一出示记录图)
  2、讨论新方法你们都认同这些新方法吗?
  3、选择好方法你们想的这些方法都很有道理,可是我们不能一下子就全办到,总要一样一样来,假如在这几种方法中先选2个方法比较适宜现在进行改建的,你会选哪两个?为什么?投票选择适宜现在改建的方法。
  4、统计人数看看哪种方法是我们觉得现在先要进行改建的?有几票呢?

  活动结束:
  我们今天想了这么多的好方法,相信我们的种植园会更加好,植物宝宝们也会长的更好。

       教学反思:
       基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

(37)大班科学教案《莲花与藕》含反思

  【活动目标】
  1.认识莲花与藕,知道藕与莲花之间的关系。
  2.知道植物的根具有多样性。
  3.能细致、有序地观察。
  4.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
  5.主动参与实验探索。

  【活动准备】
  1.若干莲花图片和藕电脑图片;每组提供一节藕。
  2.在自然角用透明的器皿种植各种植物,让幼儿观察植物的根。
  3.纸、笔。

  【活动过程】
  (一)出示图片,引导幼儿了解莲花与藕。
  1.师:这是什么?它是什么样子的?它长在哪里?什么季节开放?小朋友在生活中见过吗?在哪里见到的?
  2.师:莲花谢了后会长出什么?它的根是什么样子的?
  3.给每组幼儿提供一节藕,让幼儿观察。
  4.提问:藕是什么样子的?上面有些什么?请个别幼儿回答,教师适当提升问题的难度。
  5.师:藕里面是什么样子的你们想知道吗?
  6.师:现在老师把莲藕切开,请你看一看,它是长的什么样子的。那老师请小朋友把切开的地方慢慢拉开,你发现了什么?它们中间有什么连着?

  (二)教师引导幼儿通过观察,发现根的多样性。
  1.师:莲花的根是藕。你还见过什么植物的根?它是什么样子的?
  2.教师带领幼儿在自然角进行观察,引导幼儿通过观察、比较发现植物的根有的一样,有的不一样。
  3.师:你看见了哪些植物的根?它们一样吗?哪里一样?哪里不一样?
  4.教师帮助幼儿总结。

  (三)介绍莲藕的营养价值,并且了解一些莲藕做成的美味食品。品尝莲藕汁。

  【活动延伸】
  家园共育:可以让家长制作一些藕的食品供幼儿品尝。

  【活动反思】
  新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。

(38)大班科学教案《植物过冬》含反思

  活动目标:
  1、了解植物怎样过冬,感知冬季植物与气候变化的关系。
  2、通过观察、绘画、交流等方式,进一步感知感知各种植物在冬季的不同状态。
  3、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。
  4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
  5、培养探索自然的兴趣。

  活动准备:
  硬板纸上有一张白纸,彩色笔若干。

  活动过程:
  一、通过提问,引出话题。
  1、师:小朋友,你知道现在是什么季节吗?气候有什么变化?
  2、师:这么冷的天气,花草树木辉冬死吗?植物们准备好过冬天了吗?下面,我们带上纸板一起到户外,找一找、看一看、画一画"冬天的植物"。

  二、引导幼儿到户外观察植物,并记录植物现象。
  1、师:冬天到了,小树上的叶子有什么变化?大树上有什么变化?小草是什么样子的?
  2、师:请小朋友在指定范围内自主观察,并讲述自己的发现和自己的疑问。
  3、教师引导幼儿有重点地观察个别植物,帮助幼儿进一步感知植物的变化,①观察大树:请小朋友仔细观察冬天的树是什么样子?想一想,它们冻死了吗?找一找树上还留下了什么?(引导幼儿发现芽苞、果实、种子等。)②师:请小朋友剥开芽苞看一看,它里面有什么?猜一猜,明年春天会变成什么?
  ③观察小草:请小朋友在草地上观察,看看冬天的小草怎么样了?想一想,小草冻死了吗?挖出小草的根看看是什么颜色的?根上长着什么?
  4、师:请小朋友仔细观察植物,并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。

  三、回活动室后组织交流。
  师:请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现,看看植物过冬有几种方式?

  四、帮助幼儿了解植物过冬的各种方式。
  1、师:冬天到了,落叶树的叶子纷纷掉下来,常青树的叶子仍然还是绿色的;落叶对树木过冬有帮助吗?(减少水分蒸发、落叶能化为肥料、营养树根)
  2、师:小草是什么颜色?它冬死了吗?(有的小草根已经死了,但是它留下了种子,有的小草根还活着,明年春天还会发芽。)
  3、师:人们怎样帮助植物过冬呢?(在树上涂石灰、扎干草,为油菜、麦苗撒上草灰、干粪,把怕冷的观赏植物搬到室内或温室。)

  活动反思:
  这样在整个活动的过程中,孩子们非常开心。在老师与幼孩子们的互动、孩子与孩子的互动过程中,体现了让幼儿自主学习的新课程理念。本次活动的重难点是树木的过冬方式,由于这方面的内容知识性较强,相对来说比较枯燥,如果用说教的方式幼儿肯定难以理解。因此在讲解落叶过冬的方法时,我先通过孩子们的感知觉,让孩子们看一看,摸一摸,比一比,想一想。具体感知落叶树和常绿树的不同之处,让幼儿自己去发现,去讨论,从而得出结论;在讲解蜡质过冬时,让孩子们通过自己动手操作,仔细观察,找出结果。在这样自由探索的过程中,孩子才真正成为活动的主人。
  在活动的延伸部分,孩子们从讨论人们怎样保护植物过冬到自己画一画,并动手为小树包裹稻草,形成了一个从量变到质变的过程。在自己动手实践的过程中,幼儿获得了极大的成功感和满足感,感到非常喜悦。

(39)大班主题教案《我爱春天》含反思

  主题来源:
  春天在人们的期盼中又如期而至,大自然中的一切都充满了美好与神秘,嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦,都深深地打动了我们。聪明、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢?大班的孩子善于观察,善于思考,有较强的思维力和动手操作能力,对周围的事物充满了好奇,能积极地去探索和发现。春天里有许多可供选择的教育内容,如:挖野菜、郊游、放风筝、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人们的各种活动等,都极为贴近孩子们的生活,并且能充分利用我们这里的地区资源。相信这一主题一定能使孩子们在轻松愉快的活动中进一步感受春天的美好,发现春天的秘密。

  主题目标:
  1、学习用观察记录的方法,感知和发现春季气温、人们的活动、动植物生长的变化等。并知道季节的交换与动植物的生长过程关系。感受春天给人们带来的生机勃勃的景象。
  2、积极参加郊游、种植、远足等活动,能连续走30--40分钟,有一定的速度和耐力。
  3、会用多种形式充分表达自己的经验、经历和情感。提高讲述、绘画、表演等能力。
  4、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动中表现一定的独立性,形成主动、互助、合作的态度与行为。
  5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同节拍的感觉,继续学习用连贯的和断顿的唱法来表现歌曲的不同意境。
  6、能较自如地使用多种工具制作物品,并用多种形式表现自己对春天的感受。画面布局合理。
  7、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
  8、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  主题网络图:
  春天里:环境动物植物劳动
  布置教室:树木花卉种子找春天:游戏郊游蚕小蝌蚪蜜蜂蝴蝶我们

  环境与资源:
  1、引导幼儿观察春季自然界的动植物以及天气的变化,组织幼儿进行移栽种植等活动;饲养小蝌蚪和蚕等。
  2、随着幼儿认识内容的扩展,不断调整和丰富自然角的内容,如:做发芽实验,与幼儿共同收集春季的蔬菜(或野菜),贴上标签放置在自然角内;陈列一些蜻蜓、蝴蝶与花的标本,提供放大镜供幼儿进行细致的观察。
  3、在美工角提供纸、布、针、橡皮泥等多种工具、材料,进行有关“春天”的小制作,把作品布置在活动室内,把春天带进活动室,表现自己对春天的感受。
  4、充分利用周边社区环境,开展丰富多彩的野营远足、春游等活动。

  家长工作:
  1、更换《家长园地》的内容,介绍本主题活动的活动目标、内容、配合事项,如:带幼儿踏春、挖野菜、在家中种植花卉、饲养小动物,并进行观察和管理;请家长加强幼儿的生活自理能力的培养,为野营活动做好准备等。
  2、鼓励家长在春天里多带孩子外出游玩,增长知识、开拓视野,感受春天的美好。
  3、对幼儿进行文明礼貌的教育,学会遵守公共秩序,保护公共环境的卫生,能热情主动、有礼貌地与接触到的人交往。
  4、在远足等活动后,请家长记录幼儿叙述的活动见闻。

  活动反思:
  一、在呈现活动中引导激趣。通过运用各种手段和方法,展现本节课的词汇和句型。引入多种活动,抓住学生对新事物的新鲜感、好奇心,对新观念、新思想有探究的欲望,引导学生进入主动学习的境界,达到课前预期的效果。三年级的学生生性活泼好动,对新鲜事物有着极大的好奇心和求知欲,想学也喜欢学英语。对各种游戏、活动的参与积极性很高,有强烈的表现欲望。因此,在教学设计过程中,教师应充分考虑采用TPR教学法,让学生唱唱、听听、说说、看看、甚至四处走走、玩玩,五官并用,不断激发学习的兴趣和热情。同时,在教学过程中,注意培养学生的记忆、观察和思维能力,让学生在各种快乐的活动过程中不知不觉回顾、复习及巩固语言知识,发展语言技能。

  二、鼓励积极探究,培养自主学习能力
  在本教案新授词汇呈现和理解的过程中,鼓励学生用手摸物品理解数字、听音模仿、小老师带读,同桌互相观察口型并纠正等方式,让学生通过自己的理解、感悟、揣摩、纠正等,在反复练习中逐渐感知语言知识。然后在DIY教学环节中,学生可以根据自己的兴趣爱好、能力水平而自主选择相应的学习任务,主动运用已初步学到的英语数字知识,或独立操作,或与同学合作完成任务活动,很好地复习巩固了本课新授的数字内容。此外,在最后的拓展数字教学中,学生们通过自主观察和研究,发现了一些数字词汇在语音和字形上的共有现象,找到了相应的语言规律。这一方面锻炼了学生的思考、分析和语言表达能力,同时也使他们体验到成功的喜悦和满足,激发他们发挥出自己的最大潜能。

  三、巧妙设置活动任务,提高学生学习效率
  创新教学改变了传统教学模式中教师讲──学生听,忽视学生主动参与和探究能力培养的弊端。针对学生的不同能力层次、兴趣爱好,分别设置了不同的学习活动和任务。如:请学生设计一个和为10或10以内的数学加法算式;或者选择设计一个电话号码;还可以选择介绍时钟上的数字所表示的时间等。不同的学习任务难易程度各不相同,学生可以根据自己的兴趣爱好和实际学习水平对活动任务进行自由选择。在一个个富有挑战又充满乐趣的任务活动中学生们激情四射,兴致盎然。此时此刻,学生已完全成为了学习的主人,能够积极主动地探索和学习。当然,在学生开展各种任务活动的同时,教师也应扮演好助学者,组织者,监督者,以及学生的伙伴等多种角色。

  四、关注学生的生活经验,创设真实生活情境
  本案的设计是以数字为主线贯穿始终。围绕生活中的数字,设计了一系列丰富而又有现实意义的教学环节。如:电话号码中的数字,商品价格上的数字,数学中的数字,时钟里的数字这四大环节。此外,又让学生在课前便有意识的去观察和收集生活中的数字。结果学生找到了许多生活中的数字,有门牌号、邮政编码、汽车牌照、报刊杂志名称等,几乎涵盖了生活的方方面面。学生在学习过程中,感到本课的英语学习与自己的生活非常贴近,学习的积极性和热情自然也就高涨。与此同时,也培养了学生的动手能力以及获取资料、筛选并分类整理资料的能力,形成了智慧与资源共享的局

(40)大班主题教案《春天》含反思

  主题来源:
  春天在人们的期盼中又如期而至,大自然中的一切都充满了美好与神秘,嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦,都深深地打动了我们。聪明、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢?大班的孩子善于观察,善于思考,有较强的思维力和动手操作能力,对周围的事物充满了好奇,能积极地去探索和发现。春天里有许多可供选择的教育内容,如:挖野菜、郊游、放风筝、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人们的各种活动等,都极为贴近孩子们的生活,并且能充分利用我们这里的地区资源。相信这一主题一定能使孩子们在轻松愉快的活动中进一步感受春天的美好,发现春天的秘密。

  主题目标:
  1、学习用观察记录的方法,感知和发现春季气温、人们的活动、动植物生长的变化等。并知道季节的交换与动植物的生长过程关系。感受春天给人们带来的生机勃勃的景象。
  2、积极参加郊游、种植、远足等活动,能连续走30--40分钟,有一定的速度和耐力。
  3、会用多种形式充分表达自己的经验、经历和情感。提高讲述、绘画、表演等能力。
  4、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动中表现一定的独立性,形成主动、互助、合作的态度与行为。
  5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同节拍的感觉,继续学习用连贯的和断顿的唱法来表现歌曲的不同意境。
  6、能较自如地使用多种工具制作物品,并用多种形式表现自己对春天的感受。画面布局合理。
  7、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
  8、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  主题网络图:
  春天里:环境动物植物劳动
  布置教室:树木花卉种子
  找春天:游戏郊游蚕小蝌蚪蜜蜂蝴蝶我们

  环境与资源:
  1、引导幼儿观察春季自然界的动植物以及天气的变化,组织幼儿进行移栽种植等活动;饲养小蝌蚪和蚕等。
  2、随着幼儿认识内容的扩展,不断调整和丰富自然角的内容,如:做发芽实验,与幼儿共同收集春季的蔬菜(或野菜),贴上标签放置在自然角内;陈列一些蜻蜓、蝴蝶与花的标本,提供放大镜供幼儿进行细致的观察。
  3、在美工角提供纸、布、针、橡皮泥等多种工具、材料,进行有关“春天”的小制作,把作品布置在活动室内,把春天带进活动室,表现自己对春天的感受。
  4、充分利用周边社区环境,开展丰富多彩的野营远足、春游等活动。

  家长工作:
  1、更换《家长园地》的内容,介绍本主题活动的活动目标、内容、配合事项,如:带幼儿踏春、挖野菜、在家中种植花卉、饲养小动物,并进行观察和管理;请家长加强幼儿的生活自理能力的培养,为野营活动做好准备等。
  2、鼓励家长在春天里多带孩子外出游玩,增长知识、开拓视野,感受春天的美好。
  3、对幼儿进行文明礼貌的教育,学会遵守公共秩序,保护公共环境的卫生,能热情主动、有礼貌地与接触到的人交往。
  4、在远足等活动后,请家长记录幼儿叙述的活动见闻。

  集体活动内容:
  活动:春天可以干什么(综合活动)

  活动目标:
  1、知道春天的自然特征,春天是人们都很忙碌的季节。
  2、能用连贯的、清晰的语言讲述人们在春天里的活动,讨论自己乐意参加的活动。

  活动准备:
  1、与幼儿园的工作人员联系,为访问工作做好准备。
  2、春天景色及人们在春天工作的图片或录象。

(41)大班主题教案《我们的花园》含反思

  活动背景:
  我们这个城市中绿地越来越多,孩子在绿地中玩耍,与自然亲近,很愉快。但是,由于我们幼儿园离绿地较远,出行不太方便,所以,孩子就产生了"我们这里(周围)为什么不造一个花园呢?""我们也应该造个花园"的想法,就这样,孩子的想象活动开始了。
  在活动中,孩子交流着各自的信息,分享着同伴的经验,是一次相互学习的典型范例。
  另外,这样的活动还具有综合的特质,所以,我们应该把握时机,适时地整合孩子的生活经验,使活动既具有生活的流畅,又具有教育的完整。

  内容与要求:
  1、了解一些植物的特征,感受我们与周围植物的关系。
  2、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
  3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
  4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

  活动准备:
  有关植物的图书和故事、谜语、儿歌书等置于书架上。市区绿地的录像存在电视里。有关花园和花卉的照片和图片存在电脑里。

  过程与指导:
  一、活动导入老师:
  大家已经参观了一些花园和公园。我们也正准备在教室里一个花园。我们在想,这个花园如果能使许多各种各样的人喜欢来玩,最好是一年四季都可以来玩的,那该有多好啊。
  昨天已经有的小朋友开始考虑在花园里种什么植物,才能让更多的人来。今天我们来安排安排,这些植物怎么种才合适,设计设计这个花园怎样才能更美丽。教室里的书架、电脑、电视机、白板上都有你们需要的东西,你们可以自己去找一找。需要我帮助,就对我说。
  --老师的目的是引起孩子对上次活动回想,使活动有承上启下的联系。介绍活动现有的环境,并含蓄地交代今天的活动内容。

  二、合作设计:幼儿合作设计花园。
  老师指导:
  (1)引导合理地种植植物--在说明自己的理由时,一定有对植物的了解和理解。
  (2)观察合作探索学习的水平,并引导体会合作的好处。
  (3)支持孩子的学习探索行为(给予物质材料和肯定鼓励等支持)。

  三、活动记录:小仁对我说:"我要尺。"拿了后,说:"我去操场了。"一会儿,把尺还给老师,提着一根绳子,围成一个圈:"我们花园里的香樟树是这么粗的。"我欣喜:"好,记在你们的设计后面。"罗罗对我说:"这把尺我要。"走出教室,一会儿,跑来告诉我:"我们的香樟树高有6尺。"我问"你量出来的?""是的。""我不相信。"树那么高啊。"你来看。"我随她来到大树旁。她指着树的一半高度(估计的):"这是树的一半,我这样量,量到这里是3尺,所以这棵树就是3加3,是6尺高。"这是孩子自己的测量方法和规则。
  许多孩子分别在电视机、电脑、书架和剪贴板上寻找自己想要的东西。
  --好几组孩子的合作水平不够高效,这时我的关注点应该在引导如何快乐快速地完成任务,如可提议:"你们在忙,他干什么?"或"他在忙,你们干嘛呢?"或"怎么才能更快一些呢?你们有这么多人。"也可表扬一些合作得高效的,如"呀,你们做得又快又好看,怎么会的?"(不一定要有说明和回答)

  四、交流欣赏交流自己的设计。
  老师把握:
  (1)各种植物特征的交流。
  (2)植物对人们的用处。
  (3)鼓励不同的表达表现的行为。
  看见几个孩子欲罢不能的样子,我说:"我们一起来说说。还没有完成的,你可以继续做你的事,也可以先来听听别人的花园设计和安排"--适度地考虑个别孩子积极学习的愿望和状态,是尊重孩子的表现。但是,如果有较多的孩子是这样的话,这就表明在预设时,我对孩子的原有经验和活动能力把握得不够准确,就必须调整教学计划了。
  小组1说:"我们在花园的前面安排6盆豆苗,中间4盆小的,旁边2盆大的。"老师:"为什么要种豆苗呢?"他们说:"许多老人要买菜,去菜场很烦,还要付钱。就让老人来我们的花园里采豆苗。我们还种了许多向日葵,因为等瓜子熟了,孩子到树下来,把瓜子扔进嘴里,多有劲啊!"大家都笑起来了。
  --老师适时作一些小结,如:"哦,种些蔬菜是为了让更多的老人来,那样老人就更方便……"等等。
  小组2说:"我们的花园里种了大王花。这是很少见的花,让大家看看。"另一个:"但是,它们会发臭,我们就在后面种一排香樟树,把臭气赶走;我们又在前面种了一排猪笼草,因为臭气会生虫,猪笼草是捉虫的。我们还要种面包树,让人们饿了可以吃,又种了椰子树,吃面包很干的,就喝椰子水。"
  --老师适时小结,如:"他们的花园有好看的,又有吃的喝的,有谁愿意去他们的花园呢?"吸引孩子欣赏别人的作品。
  小组3说:"我们在这里种了桂花和迎春花,它们的颜色都是黄色的,(一个孩子:我反对,桂花是白的)不,有点黄的。我们这样是因为迎春花是春天开花的,秋天它谢了,桂花就开了(同组的孩子补充:是啊,桂花还可以酿酒,做糖吃)。"我说:''这样人们在春天可以看到黄色的迎春花,秋天可以看到黄色的桂花。"孩子:"我们还在花园里种了吊灯树,它的果子像灯笼一样吊着,很好看的。"
  --老师引发孩子对新的植物的认识兴趣,如:"有谁认识吊灯树,你们的吊灯树在哪本书上的第几页,把它记下来,介绍给大家,让大家也可以去看看书。"小组4说:"我们在花园里种了蝴蝶花、一串红和仙人掌……"任任说:"我反对,因为仙人掌只能一个月浇一次水,而一串红要天天浇水,天天浇水仙人掌的根会烂掉的。"嘉文:"有一种仙人掌叫龙鼓是种在泥里的,可以天天浇水的,我家有的。"我问:"那你们的是什么?"小组4说:"那就龙鼓吧,这样就合适了。我们还种了王莲,它的叶子很大,给小朋友当小船,旁边种杨柳树。"我试探他们对杨柳树的了解程度:"为什么喜欢杨柳树?"他们说:"杨柳树弯弯的树枝很好看的。我们还种了一串红,那个黄的是一串黄。"我引发回忆:"一串黄在哪里看见的?""在森林公园的暖房。这里一排是一棵樟树、一棵黄杨树……"我追问:"为什么这么种?"孩子看着我比划的手势,醒悟地说:"这样一高一矮,像是绿色的波浪。"罗罗说:"我们的樟树有这么粗,有6尺那么高。"
  --这里我的推动和引导使全体孩子都比较投入,既从点上完成着预设的目标,也引发了孩子新的学习内容,如自然测量等。

  五、展示延续将设计的花园图纸展示在墙上,并鼓励孩子在个别活动时用各种材料在教室里造自己的花园模型。

  六、活动相关链接
  1、孩子在城市的花园里玩耍过,并与植物之间有过感兴趣的事。
  2、孩子有自己查阅现有资料的经验。
  3、孩子在日常生活中,有点滴的有关植物的经验积累。
  4、这可以是一个有关植物的主题活动的开始。
  --这次活动给我的警示是:
  1.预设的集体活动应该有一个明确的目标。集体活动有着与其他学习形式有别的功能,目标的指向性强,是它的特点。所以,在活动设计以前,一定要想好"我想干什么?要解决什么问题?"
  2.在活动的过程中,我的指导策略在追随孩子的同时,应该有属于一个教师的理性的推动。如梳理、提升孩子的已有经验,构建孩子的新认识。

  活动反思:
  本次活动主要是让幼儿继续巩固、加强撕纸的能力,并且能用撕纸、粘贴和添画的方式方法表现花园。在活动开展之前我先让幼儿在幼儿园散步时参观了一些好看的花朵,知道了花朵的形状与样式。然后,在开展活动时,我想让幼儿回忆自己看到的花,然后根据幼儿的描述贴出相应的花的照片或图片。最后,提问:“除了用拍照的方法把花表现出来,还有什么办法呢?”幼儿能够自主说出自己的想法,例如画出来或者做出来。然后教师再出示材料让幼儿自由探索,怎样利用老师给的材料表现花园。在幼儿猜想出制作方法以后,教师将幼儿的建议与方法进行归纳,变成一首好听的儿歌。例如:彩纸条儿手中拿,长长尾巴手中藏,轻轻一撕变花朵,花儿开在花园里。教师边示范边念儿歌。
  教师示范以后,请个别幼儿上台一边讲述儿歌一边操作,下面的小朋友徒手学习,复习巩固教师所教的制作方法。在幼儿初步了解了制作步骤以后,教师请幼儿自由操作,教师对个别能力差的孩子进行指导。
  整个活动从观察到制作充分体现了幼儿的主观能动性,在活动过程中孩子们在教师的引导下能够自主进行探索,撕纸和粘贴。

(42)大班主题教案《秋天多美好―我们吃的粮食》含反思

  主题:秋天多美好—我们吃的粮食

  活动目标:
  1、感受歌曲旋律,学习演唱歌曲。
  2、学习用短促的声音表现歌曲的跳音部分。
  3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
  4、培养幼儿乐观开朗的性格。

  活动准备:
  磁带及录音机。

  活动过程:
  1、以游戏方式,前置副歌学习,掌握跳音的唱法。
  今天老师要和小朋友做游戏,我来做老公公,你们做小猴子,我做什么,小猴子也要跟着学做。(教师和着副歌部分的旋律做动作,当唱“来来来来”时做拍腿动作,当唱“秋天多么美”时做张臂拥抱动作)
  欣赏后提问:你发现这首音乐中哪一段音乐比较特别?(引出跳音)
  —— 幼儿学唱。(重点学习跳音部分)
  2、教师出示图谱,引导幼儿记住歌词。

  活动反思:
  大班科学《秋天多美好》是季节认知中的一个版块,秋天囊括了多个层面的内容,在本次活动中,我选择整个大主题的探索,然而正是这样的一个切入方式,导致了课程内容的过多和不可消化,幼儿的学习过程也只是蜻蜓点水,在每个环节中都不能很好的深入探索,不能更全面的发挥幼儿学习的主动性,对于执教者来说,对环节的掌控和课堂节奏的把握带来了极大的困难。
  我的课程目标是这样设定的:1. 能运动多种感官途径了解认识秋天,知道秋天是一个美好的丰收的季节。2. 愿意把自己的经验与同伴交流分享,体会彼此分享的快乐。在活动之前我也搜集了很多有关于秋天的东西,就是为了让孩子们能够运用多种感官来了解和认识秋天(幼教sMtxjs.com),从吃的到看的,再到摸到的,再到闻到的,在发挥幼儿感官技能的基础上,让他们探索和思考,奈何内容实在太多,没有任何一次的小环节是丰满的,以至于每个大环节的递进都是平铺直叙式的平淡乏味,毫无跌宕起伏的惊喜感,在调动孩子们积极主动学习方面设下了一个大屏障,不仅我无法穿越,孩子们也无法跟进。
  不仅在课堂上我的支持策略出现故障,在对教材的解读上我也存在很多的偏差,就单单是这个大主题子内容的选择上我就没能横好的掌握,如果从小的入口切入秋天这个大环境,以小见大,感受秋天的某个方面的美,再迁移式的感受整个秋天大环境的独特和神奇,这样给了孩子更多的想象和感受的空间,也给了自己一个更好掌控的局面,对于整个教学思想---发挥孩子学习的主动性来讲也是一个很好的平台。
所以,日后对教材的解读把握还需要更细致的思考,多多请教,多多阅读,这样才能更好地提高自己。虽然经历了滑铁卢,但是也看到了自己前进的方向和必须摈弃的一些方式,对自己来讲,何尝不是一次成长和历练呢。

(43)大班科学活动教案《温室种植蔬菜》含反思

  【活动目标】
  1、让幼儿了解温室种植技术可以让人们吃到不同季节的蔬菜。
  2、激发幼儿对蔬菜培植新技术的关注,有兴趣尝试小实验。
  3、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
  4、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  【活动准备】
  ppt(菜场、温室的有关资料和各种温室中生长的蔬菜图片)、塑料筐(里面有泥土)、细条有机板、保鲜膜等。

  【活动过程】
  一、菜场里蔬菜真多呀。
  引导语:前几天我们逛过菜场,菜场里蔬菜怎么样?(又多又新鲜)让我们用歌声来唱一唱吧。(ppt菜场图片、插入音乐)
  1、歌曲《菜场》引入:菜场里的蔬菜真多呀!
  2、说说:在菜场里还有些什么菜?(幼儿很快地说出各种蔬菜名称)
  (幼儿根据参观过的生活经验进行交流)

  二、张奶奶买菜。
  过渡语:我们的菜场可真热闹,一年四季都可以吃到各种各样的蔬菜。可是早上我遇见邻居家的张奶奶却空着菜篮子满脸不高兴地回家来。这是怎么回事呢?
  1、故事:张奶奶买菜。
  原来张奶奶刚从很远的农村来到这里,她说在他们老家的田里现在就种着萝卜、白菜、青菜等冬天生长的蔬菜,可是这里的菜场却和他们老家不一样。(故事讲述前半部分……)
  2、讨论:张奶奶的想法对吗?为什么我们的菜场里会有不同季节的蔬菜呢?让我们和张奶奶一起去了解了解科学的蔬菜种植技术好吗?
  (幼儿根据自己之前的调查进行交流)

  三、温室种植蔬菜多。
  1、介绍温室栽培的知识(通过ppt图片,向幼儿简单介绍温室栽培的技术)
  (农业温室分玻璃温室和塑料大棚两种,可以人工调节温度和湿度。主要用于蔬菜的超季节栽培,使冬春两季也能生产供应。是一种在室内不加热的温室,即使在最寒冷的季节,也只依靠太阳光来维持室内一定的温度水平,以满足蔬菜作物生长的需要。)
  2、尝试制作简易小暖棚。(小组合作)
  3、小结:现在除了在温室里种蔬菜外,农业科学家们还利用温暖地区的气候和山区的立体气候资源进行农业生产,为我们的生活提供更多的便利。
  4、温室种植蔬菜多又多(ppt观看各种温室中生长的蔬菜图片)

  四、张奶奶的菜篮子满了。
  引导语:现在张奶奶知道了原来这些反季节的蔬菜是通过这些科学种植的方法种出来的,一样新鲜又有营养。让我们陪着张奶奶再去一次菜场,买菜去咯!再次演唱歌曲《菜场》。

  【活动反思】
  通过这次组织幼儿参观蔬菜大棚,幼儿不但增长了很多知识,还从中懂得种植蔬菜大棚的不易,需要付出辛勤的劳动才会有所收获。并懂得尊重别人,尊重别人的劳动成果。激发幼儿对科学知识的探究欲望。

(44)大班科学教案《种子》

  活动目标:
  1、通过让幼儿观察、操作、探索,了解种子的内部特征。
  2、激发幼儿的科学探索精神。
  3、认识各种植物的种子。
  4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
  5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

  活动准备:
  各种种子、放大镜、纸、记号笔、录象

  活动过程:
  (一)、引起兴趣师出示各种各样的种子,进行提问:
  1、“它们有一个共同的名字叫什么?”
  2、“为什么叫种子呢?”

  (二)、操作探索
  1、师提问:“请你们猜猜种子里面有什么?”
  (幼儿将自己的答案以绘画的形式记录在纸上)
  2、幼儿介绍自己猜测的答案
  3、师再次提问:“种子里面到底有什么?种子有哪些部分组成?”
  (幼儿解剖各类种子,用放大镜进行观察,再次将自己的答案以绘画的形式记录在纸上)
  4、幼儿介绍自己观察的结果

  (三)、观赏结束
  1、幼儿观赏录象,验证自己的答案
  2、师总结结束

(45)大班下学期科学教案《蚕豆和豌豆》含反思

  【活动目标】
  1、通过观察、比较概括出蚕豆和豌豆植株的不同点。
  2、能用语言和记录表达自己的观察与发现,初步了解两种植物的相同点。
  3、积极与同伴交流,感受观察探究的乐趣。
  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
  5、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  【活动准备】
  孩子收获的蚕豆和豌豆植株蚕豆生长PPT幼儿记录单(幼儿园PPT课件制作)

  【活动过程】
  1.观察蚕豆,感知蚕豆的特征。
  师:蚕豆是什么样的?我们仔细看一看,还可以摸一摸,和好朋友互相说一说自己的发现。
  2.观察比较蚕豆和豌豆,感知它们的不同。
  (1)幼儿自主观察比较蚕豆和豌豆的不同点。
  师:蚕豆和豌豆有哪些不一样的地方?仔细的看一看,比一比。
  (2)幼儿交流自己的发现。
  (3)幼儿有序的观察并记录。
  (4)师生交流并共同小结。
  3.打开蚕豆荚和豌豆荚,进一步了解它们的特征。
  4.观看PPT,了解感受蚕豆和豌豆的生长过程。(幼儿教育)

  【活动反思】
  结合大班幼儿发展手部小肌肉的目标和要求,我们通过认一认、闻一闻、比一比等各种感知觉让幼儿全面认识各种豆子。我们还增加新鲜的蚕豆、豌豆请幼儿剥豆,让幼儿体验豆子的各种特点,丰富幼儿的感性经验。

(46)大班主题教案《春天的秘密》含反思

  主题的产生:
  幼儿天生就具有和自然亲近的本能,能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此对老师来说,能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情,但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇,孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往。
  春天是个美丽的季节,在这个季节里,我们放风筝,去春游,孩子们别提有多高兴了。春天,我班的自然角里一片盎然,孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽变化等产生了浓厚的兴趣,常常有不少幼儿挤在一起观察,并争论着它们的变化情况。因为春天,让他们感受到的不仅仅是美丽,更重要的是,春天充满了生机盎然的乐趣。于是,我们就在班上组织幼儿展开讨论--世界上的事物都在变化吗?它们是怎样变化的呢?发动师生共同收集事物变化的材料,由此而产生了一系列的活动。本主题通过观察、劳动及各种游戏活动,发现春天的变化,引发幼儿有良好的好奇心和探索的欲望。

  主题目标:
  1、知道春天是种植的季节,知道春天气温逐渐增高,雨水增多,有利于植物生长。
  2、通过观察活动,进一步加强对春天的认识,发现动、植物都在不断地变化,体验春天的美丽。提高讲述、绘画、表演的能力。
  3、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动能中表现一定的独立性,形成主动、互助、合作的态度和行为。
  4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
  5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  环境设置,家园联系:
  1、师生共同布置主题墙饰《春游》。
  2、在区域活动中提供各种制作迎春花、桃花、柳条的材料,供幼儿制作。
  3、和自己的孩子一起收集有关春天的资料,说说春天的秘密,讲讲春天万物的变化。
  4、请家长有机会带孩子去旅游,和孩子一起寻找春天的变化。
  5、.让孩子记录自己种植物的生长过程。协助幼儿用观察记录的方式记录春天里一些动植物的生长变化。
  6、让家长一起与孩子寻找问题的答案。

  主题网络图:
  打击乐:春天
  歌曲:春雨
  我们去春游
  科学:种植丝瓜
  桃树下的小白兔
  诗歌:春天
  音乐:柳树姑娘
  绘画:美丽的春天
  体育:植树去
  春天的秘密

  活动内容安排:
  活动一、诗歌《春天》

  活动目标:
  1、初步学习诗歌《春天》,理解诗歌中的比喻句。
  2、根据文学的色彩以及画面提示,了界诗歌的内容,并有感情地朗诵诗歌。
  3、在活动中,注意安静地倾听同伴发言。

  活动准备:
  带幼儿到草地上上课

  活动过程:
  一、幼儿阅读画面,初步了界诗歌内容。
  教师引导幼儿打开幼儿用书,提问:现在是什么季节?春天来了,会有什么变化?春天是怎样的呢?请你看图读一读画面。

  二、欣赏诗歌,感知春天的色彩和气息。
  教师朗诵诗歌,引导幼儿观看在实物展示仪中放大的幼儿用书,请幼儿边看画面边倾听诗歌。

  三、通过提问方式,帮助幼儿理解诗歌的内容。
  教师:第一本是怎样的书?书里有什么?
  第二本是怎样的书?书里有谁?谁笑了?
  第三本是怎样的书?书里又有什么?发出了什么声音?

  四、学习朗诵诗歌。
  1、教师指图,带领幼儿朗诵诗歌;
  2、采用轮流念儿歌的形式,例如:每一段的第一句大家一起念,下面的句子师生轮流念。

(47)大班主题教案《植树节》含反思

  活动目标:
  1.通过讲讲、看看、玩玩、种种等活动,让幼儿知道3月12日是植树节,加深幼儿对常见树的认识,了解树木与人类的关系。
  2.鼓励幼儿与同伴互相合作、激发他们爱护树木及热爱大自然的情感。
  3.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
  4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  活动准备:
  1.制作好树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件。
  2.自制常见树小纸牌人手3~4张。
  3.植树的工具,在幼儿园内开辟种植角,备好柳树枝段。

  设计思路:
  从小对幼儿进行环保教育,是现代幼儿教育更新的具体体现,活动设计拟在让幼儿认识自然物,了解自然与人类的关系,颂扬人类改造自然、保护自然,通过观看树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件,把幼儿认知、情感、行为贯穿于各种活动中,让幼儿采用不同的认知思路、多层次去认识周围世界,运用观察、谈话、种植、游戏等多种方法,使幼儿在丰富多彩的活动中培养幼儿的思维能力。

  活动过程:
  一、讲树
  1.观看“风沙的危害”多媒体课件,配以音乐解说,制造略显紧张的气氛。让幼儿通过听讲解、观看“风沙的危害”,多媒体课件,了解风沙对人类的危害。
  2.引导幼儿重点讨论:如何来避免风沙带来的灾难呢?在讨论的基础上,让幼儿得出树木能阻挡风沙,避免及或减少风沙造成的灾害。
  3.观看春天季节特征多媒体课件,引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。

  二、夸树(植树对人类的益处)观看树木与人类关系并结合多媒体课件讨论。
  植树对人类的益处:净化空气、调节气温、防风遮雨、防止火灾等功用。

  三、玩树牌幼儿每人3~4张小纸牌,上面绘有各种已认识的常见树木。幼儿自由结伴,两人一组玩树牌。
  玩法:双方同时出一张树牌,先拍桌者先讲:一要讲出这两种树的树名,二要讲出每种树的一二个主要特征。三要讲出其是常绿树还是落叶树。都讲对了,两张数牌就归讲者所有;讲错了,就有对方讲。如双方均未讲对,就把这两张牌搁一边,双方重新出牌。最后以牌多者为胜。

  四、种树
  1.激发幼儿参与种树的兴趣带领幼儿去园内的种植角,让幼儿说说如何种植“柳树”
  (1)种植工具
  (2)种植方法
  2.幼儿种植,老师巡回指导,帮助幼儿掌握每棵树枝的间距。
  3.插上小标志,便于日后负责照看和护理。

  活动反思:
  首先是班级老师提前作了比较充分的准备。在周一的班会中,围绕“如何让孩子们度过一个有意义的植树节以及如何保证活动的顺利进行”,班级老师都作了比较详细的计划与讨论。在出去进行活动前,对孩子都进行了安全教育,始终把孩子们的安全放在工作的首位。并且也对活动过程中的要求作了明确的要求与强调,让孩子们在活动过程中知道如何给小树苗浇水、怎样不损坏树枝、树叶等。另外,也提前组织了孩子们绘制护树卡,让每个孩子都用绘画的方式来表达他们对爱护树木的情感。
  其次是在活动过程中孩子们很快乐。在活动的过程中,孩子们的积极性及参与性都非常高。虽然带的浇水的瓶子不够多,但孩子们能够在老师的提醒下相互谦让,轮流着来浇水,而且大家都是抢着给树苗浇水。在给小树挂爱树卡时,孩子们都能互相合作,共同来完成。
  最后,通过本次活动,不仅让孩子们体验了爱护树木的情感,也让孩子们在活动过程中感受到了亲身为小树苗浇水、亲自制作护树卡提醒人们爱护树木的快乐,更让孩子们学会了合作、团结向上的精神!本次活动是一次非常有意义的活动。

(48)中班科学实验教案《种植向日葵》含反思

  活动目标:
  1、通过种植向日葵使幼儿获得种植活动的相关经验和知识。
  2、培养幼儿对科学活动的兴趣。
  3、发展幼儿的观察力、想象力。
  4、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  活动准备:
  1、向日葵瓜子生熟各一袋(用透明塑料袋,并作上标记:生○、熟◎);盘子10个。
  2、种植工具:装好土的花盆2个、铲子、喷壶。
  3、课前制作好的"向日葵种植记录表"一张;生○、熟◎标记各一张;

  活动过程:
  一、品尝向日葵瓜子,区别生瓜子和熟瓜子。
  1、引导幼儿观看向日葵袋子上的标志。
  2、发给每桌幼儿生瓜子和盘子、让幼儿边吃边说说瓜子的味道。要求幼儿将瓜子皮放到盘子里。提醒幼儿不要吃太多的生瓜子。
  3、再请幼儿品尝熟瓜子,说说瓜子的味道。
  4、请幼儿比较2袋瓜子的不同。
  提问:○、◎哪袋瓜子好吃?○、◎颜色一样吗?为什么不一样?
  5、小结:
  ◎袋瓜子很香,有些发黄,是炒熟的瓜子,我们平时吃的就是这样的瓜子。○袋瓜子没有熟瓜子香,也没有发黄,这是生瓜子。

  二、种植向日葵:
  1、讨论怎么种植向日葵。
  提问:种向日葵需要什么?怎么种呢?启发幼儿说说种植的步骤。2、种植向日葵。
  1、出示种植工具让幼儿说出其名称。分别出示花盆、泥土、铲子、喷壶。
  2、老师示范种植向日葵(生熟瓜子各种1盆):
  (1)先用铲子翻松花盆的泥土。
  (2)挖一个小坑,放进种子。
  (3)在上面盖上泥土,再浇上水。
  (4)在花盆贴上和袋子标记相同的标记。

  三、观察记录:
  1、出示记录表让幼儿观察。
  2、老师示范记录方法,引导幼儿观察记录。
  3、张贴记录表。

  《种植--向日葵》课后反思
  随着天气的转暖,春天的脚步也近了,为了让幼儿了解春天季节特点,根据"美丽的村"的主题活动我设计了《种植--向日葵》这一科学活动,让幼儿通过种植向日葵感受春天的美。获得种植活动的相关经验和知识。在培养幼儿对科学活动的兴趣。
  活动设计了三个环节,第一环节品尝向日葵瓜子,区别生瓜子和熟瓜子。引导幼儿观看向日葵袋子上的标志。请幼儿品尝生、熟瓜子,并说说瓜子的味道。比较生熟瓜子的不同。小结出熟瓜子很香,有些发黄,是炒熟的瓜子,我们平时吃的就是这样的瓜子。生瓜子没有熟瓜子香,也没有发黄。在幼儿区分了生熟瓜子的基础上进行了第二个环节种植向日葵活动。
  通过讨论怎么种植向日葵,让幼儿知道种植向日葵的步骤和认识了种植的工具。在这一环节中通过提问种向日葵需要什么?怎么种呢?启发幼儿说说种植的步骤。出示种植工具让幼儿说出其名称。然后老师示范种植向日葵生熟瓜子各种1盆的方法,先用铲子翻松花盆的泥土;挖一个小坑,放进种子;在上面盖上泥土,再浇上水;在花盆贴上和袋子标记相同的标记。在这一活动中请幼儿说种植步骤,老师进行种植,加深幼儿对种植过程的了解。第三个环节是观察记录,首先老师出示记录表让幼儿观察。然后老师示范记录方法,引导幼儿观察记录。最后张贴记录表,交待以后的活动,请幼儿观察向日葵地生长情况,告诉老师我们一起进行记录。
  通过这一活动使幼儿对种植活动有了一定的了解,也培养了幼儿对科学活动种植的兴趣。从幼儿参与活动的情况来看,幼儿能积极参与到活动之中,活动的兴趣较高。也达到了预期的目的。通过这一活动也发现了问题,由于班级孩子入园时间短,加之家庭教育的差异较大,孩子的语言表达能力相差很大,经验知识相差也很大,也致使孩子在活动中的反应差异明显,在今后的教学中要注意这些能力的培养,使每一个幼儿都有一定的发展。

(49)小班主题教案《黄豆宝宝本领大》含反思

  目标:
  1、通过活动,能在不同的种子中找出黄豆,初步了解黄豆宝宝本领大,能变成许多好吃的东西。
  2、能用普通话大胆地向同伴介绍自己的经验。
  3、培养幼儿的尝试精神。
  4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  准备:
  黄豆、花生、赤豆、绿豆等种子,演示文稿等。

  活动过程:
  谈话导入:
  1、师:前几天小朋友从家里搜集许多种子,将几种种子(绿豆、赤豆、花生、黄豆等)一一出示,可是不小心我把小朋友带来的黄豆和其他的种子全弄乱了,上次我听一个小朋友告诉我黄豆宝宝幼儿观看黄豆是如何变成豆浆的,会变戏法。你们想不想请黄豆宝宝来变戏法呀?
  2、可是不小心我把小朋友带来的黄豆和其他的种子全弄乱了,先请幼儿将黄豆宝宝找出来。
  幼儿寻找的过程中老师提问你是怎么知道它是黄豆的?
  3、初步的经验交流:让幼儿初步讲述自己知道的黄豆宝宝会变成哪些东西呢?
  幼儿结合自己搜集的资料和生活经验进行简单讲述。
  4、在讲述黄豆变成豆浆后,师生一起制作豆浆。
  可以让有经验的幼儿来说说榨豆浆的步骤和需要添加的物品。
  让幼儿观察后讲述黄豆宝宝变出来的豆浆和黄豆有什么不一样?幼儿看看闻闻豆浆的味道。
  5、黄豆宝宝除了会变豆浆和刚才我讲到的一些东西之外,你们知道它还会变出其他东西吗?
  配合电脑图片观赏,幼儿继续讲述黄豆宝宝变出来的东西。
  7、熟食豆制品品尝会。儿歌:(黄豆宝宝本领大,变的戏法可真多,豆浆豆腐百叶结,营养丰富味道美,我们大家都爱吃)请幼儿在食物中寻找你知道的用黄豆做的食品加以品尝。
  延伸活动:种子粘贴画

  活动反思:
  因为活动是来源于孩子的兴趣所在,而且孩子们在前期也积累了一些经验,所以孩子们多活动的兴趣是很高的,而且能大胆讲述与同伴分享这方面的经验。通过这样的活动不少孩子学习尝试去询问家长,请求成人的帮助,在成人的帮助下去超市、菜场了解哪些食品是有黄豆的,并收集了一些资料,但每个孩子收集的资料也是不尽相同的,于是集体的经验交流成为了孩子们的需要,在交流时孩子们都很想讲,也愿意听同伴的经验介绍尤其在豆浆制作中机器出现问题时,孩子们开始积极地用他们的经验和思维来出谋划策,这在我预设的活动中是没有这个环节的,但是孩子们在问题出现时没有认为这是老师的事情而放弃自己的思考,,而是积极踊跃地发表自己的看法和想法,对小班孩子来说是难能可贵的,我觉得这就是探索性主题活动的实施后的价值体现。孩子懂得了对周围发生的现象和一些认知的冲突进行思考,寻找出解决问题的方法。

(50)大班科学优秀教案《一粒种子的旅行》含反思

  活动目标:
  1.能仔细观察,知道多种植物种子的特点。
  2.在观看视频、配对游戏中自主了解种子不同的旅行方式。
  3.产生继续探究其它种子旅行方式的欲望。
  4.培养探索自然的兴趣。
  5.让幼儿学会初步的记录方法。

  活动准备:
  1.根据图画书内容制作的动画课件。
  2.图画书《一粒种子的旅行》、种子实物若干、放大镜24个。

  活动过程:
  一、聊一聊旅行,导入活动。
  教师:孩子们,你们外出旅行过吗?是怎么去的?
  师小结:你们有的乘坐汽车、有的乘坐火车、还有的乘坐飞机去旅行,旅行可以让我们看到不同地方的风景。有一群植物的种子也想去远处旅行,它们是谁呢,我们先来认识一下。

  二、观察交流,知道植物种子的特点。
  1.分组观察。
  教师:请你们到后面的桌子上仔细认一认,有哪些植物的种子,这些种子长得怎么样?有什么特别的地方。
  2.交流观察。
  教师:谁来介绍一下你认识的种子,它长得怎么样?有什么特别的地方。
  3.小结。

  三、观看视频,自主了解种子的旅行方式。
  1.观看视频,自主学习。
  2.幼儿交流,播放视频。
  师:你看到了哪些植物的种子,它们是怎么旅行的?
  3.教师小结:
  在植物世界中,种子们各有他们特殊的本领。有的借助风力旅行,有的借助弹力旅行,有的借助动物出租车去旅行。

  四、配对游戏,根据种子的特点选择旅行方式。
  1.介绍操作要求。
  2.操作评价。

  五、观看视频,拓展经验。
  1.观看水力旅行的视频。
  教师:其实自然界的植物除了运用风力旅行、弹力旅行、借助动物旅行,还有些植物会用特殊的方法去旅行,我们一起来欣赏一下。
  2.活动总结:
  教师:鸭腱藤是怎么旅行的?这些种子真聪明,用各种不同的方式完成了自己的旅行。那还有其它很多种子,它们又是怎么旅行的呢,这个秘密就藏在这本图画书里。图画书的名称是《一粒种子的旅行》。活动结束后,我们可以再读一读这本图画书,了解更多关于种子旅行的秘密。

  活动延伸:
  1.区域活动:在科学区投放《一粒种子的旅行》等关于种子旅行的图画书,幼儿继续阅读了解植物种子的秘密。
  2.生活活动:在散步等活动中,引导幼儿继续观察了解植物种子的特点及旅行方式。

  教学反思:
  读书活动其实也是学生体验情感的活动。而有情感体验的读书活动,才更具有生命活力。因此,在教学中,我范读有关文中的语句,实际效果很不错。我能感受到自己动情的朗读已打动了所有学生,为他们后面的学习起到“推波助澜”的作用。以读代讲,让学生充分享受到了读的乐趣。

(51)小班科学优质课教案《种大蒜》含反思

  活动目标:
  1、乐意参加种植活动,愿意照料大蒜并关注大蒜的生长。
  2、观察、认识大蒜,学习用简单的语言讲述对大蒜的认识和发现。
  3、能尝试用“按、压”的方法种植大蒜。
  4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
  5、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  活动准备:
  1、幼儿认识大蒜,知道大蒜的生长环境。
  2、适合种植的大蒜若干。
  3、装好松软泥土的废旧杯子、罐子若干;小洒水壶。

  活动过程:
  1、直接出示大蒜,引导幼儿认识大蒜的外形特征。
  (1)出示大蒜,引导幼儿观察。
  师:小朋友,这是什么呀?谁认识它?你在哪儿见过呢?
  (2)引导幼儿从颜色、形状上认识大蒜的外形特征。
  师:请你看看大蒜是什么样子的?像什么?
  (3)剥大蒜,引导幼儿进一步认识大蒜。
  师:请你们把大蒜掰开,看看是什么样的?和刚才的大蒜有什么不一样的地方?
  (4)请幼儿上前摸一摸,闻一闻,并说说自己的感受。
  师:摸上去感觉怎样?有什么气味?
  2、学习种植大蒜的方法。
  (1)引导幼儿讨论种植需要的材料和器具:如器皿、土、洒水壶等。
  师:你会种大蒜吗?我们种大蒜需要什么?
  (2)引导幼儿自由讲述如何种植大蒜。
  师:如果请你来种大蒜你会怎样做?
  (3)教师小结、示范种大蒜的方法。
  (种大蒜分三步——第一步:选择种植需要的材料和器具。第二步:找出大蒜根部,把大蒜头的须根朝下,用手按到土里,轻轻地把泥土压在大蒜身上。第三步:给大蒜浇水,再将种好的大蒜端平摆在户外平台上。)
  (4)请个别幼儿进行示范,和老师一起种大蒜。
  3、幼儿尝试种植大蒜。
  (1)教师讲解种植要求与注意事项。
  师:在种大蒜的时候要把大蒜的尖头朝上,把大蒜按在土里,要保持地面干净。
  (2)幼儿分组自由种植大蒜,教师巡回指导。
  4、活动评析和小结。
  (1)展示幼儿的种植结果,引导幼儿观察。
  (2)师幼一起检验种植情况,并进行改进。
  (3)给大蒜浇水,再将种好的大蒜平摆在户外平台上。

  活动延伸:
  将种植的大蒜摆放自然角,并让幼儿是日常观察、管理,同时把生长情况拍下照片,按顺序贴在墙上,帮助幼儿了解大蒜的生长过程。

  教学反思
  《种大蒜》这一活动选择了幼儿感兴趣的事物,贴近幼儿生活。活动能根据幼儿的认知特点,顺应幼儿的创造性思维,毫不吝啬地给予幼儿真实的生活体验,将“认识大蒜”的静态知识还原为动态的过程,将“种大蒜”这样的间接经验还原为直接经验,将理性的概念还原为感性的行动,让幼儿在真实的情景脉络中多感官的学习,调动了幼儿学习的积极性、主动性,使幼儿真正成为了活动的主体。

(52)中班科学课教案《种植西红柿》含反思

  活动目标:
  1.关注西红柿的生长,了解西红柿的生长过程。
  2.学会区分生熟西红柿。
  3.乐意参加劳动,对劳动感兴趣。
  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
  5.尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。

  活动准备:
  1.收拾整理好种植园地
  2.西红柿秧苗、铲子、水桶。
  3.《西红柿生长记录表》。

  活动过程:
  一、引导幼儿围绕西红柿谈话,激发幼儿参与劳动的兴趣。
  师:"你吃过西红柿吗?你知道西红柿长在哪里?"教师告诉幼儿今天我们要去栽西红柿了,以后我们就可以吃自己种出来的西红柿了。你愿意去栽西红柿吗?

  二、栽西红柿将幼儿带到种植园地
  1、教师示范讲解移栽西红柿的方法。
  2、幼儿劳动,教师参与指导。
  3、为西红柿浇水。

  三、组织幼儿回活动室进行记录
  1、教师出示记录表,讲清要求。
  2、幼儿进行记录。
  延续活动:
  锄草(西红柿成活后进行)
  1、引导幼儿认识杂草,学会从根、茎、叶的不同来区分杂草与西红柿。
  2、组织幼儿为西红柿锄草。(提醒幼儿不要弄断西红柿的枝和叶、不要弄脏衣服和鞋子)

  四、采摘西红柿。
  1、引导幼儿观察西红柿的果实。
  师:"西红柿的果实是什么形状的?什么颜色的?它们的颜色为什么不同?"
  2、采摘西红柿。
  提醒幼儿要摘熟的西红柿,别把生的西红柿摘下来。
  3、品尝西红柿。
  将采摘下来的西红柿带到教室里清洗干净。
  师:"西红柿有那几种吃法?"(幼儿自由讨论并交流)将西红柿切成片状让幼儿品尝,师:"今天吃的西红柿是谁种出来的?西红柿吃在嘴里是什么滋味?好吃吗?"记录活动:
  从移栽到收获西红柿的整个过程中,引导幼儿用绘画的形式将西红柿在不同时期的生长情况记录在《西红柿生长记录表》中。

  活动反思:
  根据幼儿的兴趣和需要因势利导地进行随机教育,是教师比较难以把握的。往往会将自己的猜测和推想强加于幼儿,使组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合。细心观察幼儿的好奇心及兴趣,及时给予支持、合作、引导。抓住孩子的兴奋点实施教育,会得到事半功倍的效果。

(53)中班上学期科学教案《种植小麦》含反思

  【活动目标】
  认识小麦,了解小麦的生长过程,会正确种植并关注、照料小麦的生长过程。
  愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
  激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  【活动准备】
  小麦、种植园、小锄头、小铲子、洒水壶等。

  【活动建议】
  种植适合月份:11月份

  【活动过程】
  1、出示小麦,幼儿自由观察,了解小麦的外形及特征。
  师:小朋友多见过小麦吗?它长的什么样?
  让孩子自由讨论小麦的外形特征和组成部分。
  出示实物小麦,引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分,认识其根、茎、叶的形状;小麦的茎俗称麦秸,空心、有节、光滑、叶狭长;茎的顶端长麦穗,麦穗有针一样的麦芒,麦穗成熟时是金黄色的。
  2、提出种植任务:种小麦。讨论:怎样种?
  3、幼儿种小麦:松土用小锄头、小铲子把大块的土弄碎,将小麦撒到土里,用小铲子敲几下泥土,整平土地。浇水将周围的土淋湿。
  4、记录种植时间,并每周定期为小麦浇水,记录观察到的小麦生长状况,将情况记录在小麦生长日记中。小麦生长日记每页记录内容包括日期、天气、小麦生长状况等基本情况(配图)。
  5、一个生长周期后,引导幼儿整理、装订“小麦生长日记”,做成一本自己的“书”(附幼儿进行小麦种植步骤活动照片,及幼儿做成的一本小麦生长日记书)。
  形式:个别操作。
  评价:正确种植小麦持之以恒照料小麦完成一个生长周期。

  活动反思
  在活动过程中,教师始终创造各种机会,引导幼儿积极主动地去发现、去思考、去学习、去实践,从而体现了《纲要》中所规定的“发挥教师的主导作用,突出幼儿的主体地位”的思想。例如,认识小麦时,先让幼儿主动去观察;用肢体语言表现小麦的生长过程时也充分尊重幼儿个体独特的表现力。
  新《纲要》明确指出:教育活动的组织形式应该根据需要合理的安排,因时,因内容灵活的运用。在我们以往的教学观念中,总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习到底好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习,我们并不是要让孩子学到多少,而是要积极的培养孩子的学习兴趣,使他们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣,进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以,我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案,而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣,以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。本次活动中,教师采用了亲身体验、游戏、课件等教学形式组织活动,使幼儿在看看、听听、玩玩、说说、演演中愉快地了解到麦子的生长过程,懂得了珍惜粮食。课堂气氛活跃,教学效果非常好。

(54)大班科学课教案《梧桐树叶脉的秘密》含反思

  活动目标:
  1.能细致观察梧桐树叶叶脉的结构特征,初步了解叶脉的作用。
  2.能用较清楚的语言讲述自己的观察,理解词语:主脉、侧脉。
  3.乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
  4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动准备:
  1、《梧桐树叶脉的秘密》记录单(梧桐树叶形状的纸片若干),人手一个放大镜。
  2、叶脉书签、叶脉图片、叶脉PPT、梧桐树叶以及其他园内幼儿常见的树叶等。
  3、幼儿已经观察过落叶的现象,捡拾过落叶,绘画活动中给"梧桐树叶"涂过色。

  活动过程:
  1.欣赏幼儿绘画作品,引发对叶脉的关注。
  (1)教师:秋天到了,梧桐树的树叶都飘落下来了。昨天。我、们用笔把这些美丽的梧桐树叶都画了下来,我们一起来看看小朋友眼中观察到的梧桐树叶是怎样的。
  (2)(引导幼儿关注画有叶脉的树叶)这幅画好像和别的有点不一样,这些线条是什么?(引出叶脉)小朋友们画的叶脉是什,么样的?
  2.观察梧桐树叶的叶脉,探索其结构。
  (1)自由观察实物。
  ●教师:我们仔细看看梧桐树叶的叶脉到底是怎样生长的。请每人拿一片树叶观察,你觉得观察哪一面会把叶脉看得更清楚一些呢?
  ●教师巡回指导观察,及时肯定有的小朋友既能观察叶子的正面又能观察叶子的反面。
  (2)细致观察并交流。
  ●教师出示叶脉:我们一起看一看、说一说叶脉是什么样的。
  ●认识主脉和侧脉。
  提问:你发现叶脉了吗?有几根非常明显的叶脉?(引出主脉)主脉是从哪里生长出来的?一直长到什么地方?除了主脉,还有其他的叶脉吗?(引出侧脉)侧脉是怎样生长的?
  (3)用放大镜观察细脉。
  教师:除了主脉和侧脉。还有其他的叶脉吗?我们用放大镜来仔细看看,你看到什么啦?你发现了叶脉的什么秘密?(幼儿用放大镜观察时,引导幼儿顺着叶柄向下看,发现叶脉由粗到细、像许多的管子连接在一起、像一张大网等秘密。)
  (4)幼儿在记录单上绘画自己观察到的叶脉。可边用放大镜观察边绘画。
  3.讨论叶脉的作用。
  (1)教师:叶脉为什么会长得像一张网?为什么会粗细连在一起,一直生长到叶片的各个部分?叶脉有什么用?
  (2)(观看PPT)叶脉输送养分:植物通过根在泥土里吸收水分和养料,然后传送到身体的各个部分。为了传送养料,植物从根的末端开始,经过茎到叶子的位置,这些管子藏在茎里面,平时是看不见的,但是到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子。它们就是叶脉,我们从外面就能看到。
  (3)支撑叶子:叶脉就像我们身体里的骨头,把叶子支撑起来。
  4.拓展。
  (1)教师:除了梧桐树叶长有叶脉,其他的树叶也有叶脉吗?幼儿自己选择不同形态的叶子进行观察、比较。讨论交流:它们有叶脉吗?它们的叶脉是怎样生长的?和梧桐树叶的叶脉一样吗?
  (2)小结:树叶的形状不同,叶脉生长的形状也会不同,但是它们都会有叶脉,叶脉可以帮助树叶输送养料和水分,还可以起到支撑树叶的作用。

  活动延伸:
  1.收集更多种类的树叶,观察并记录它们的叶脉。
  2.教师记录并组织幼儿讨论他们自己提出的关于叶脉及植物的问题,引发幼儿对植物的学习兴趣。

  评析:
  秋风吹起,落叶似彩蝶在空中飞舞,它引发孩子去追赶,去摆弄……章丽老师利用幼儿园内随处可见的梧桐树叶,引发幼儿"探索叶脉的秘密",不仅能促进幼儿认知的发展,而且可以进一步激发幼儿对植物的好奇心。本次活动的价值不仅仅在于幼儿知道了一些关于叶脉的初浅的知识,更重要的是激发了幼儿对身边事物和科学现象主动关注的态度和亲近大自然的积极情感。
  幼儿的学习是自身经验不断积累的过程。在实施课程时,教师要特别关注孩子的学习活动经历,使后一个活动成为前面活动的继续。本次教学活动一开始,教师先让幼儿在画板前互相欣赏自己前一天画的梧桐树叶,一方面感受树叶的色彩丰富和美丽,另一方面自然地引出新话题:××小朋友画的树叶上还有一些线条,为什么会有这些线条?这些线条叫什么?幼儿探索的积极性自然被激发出来了。
  "观察"是本次科学活动的重要方法。应对"能细致观察梧桐树叶叶脉的结构特征"这一目标,教师在这一环节又分为四个步骤层层推进:
  1.自主观察叶片。先由幼儿独立观察自己手中的一片树叶,自主发现梧桐树叶叶脉是什么样的。教师指导时注意关注幼儿是怎样观察的,是否观察到叶的正面、反面,看到了一些什么。
  2.交流观察结果。面对PPT放出的大大的叶片,孩子们叙述自己观察到的叶脉的特点,在共同分享中扩大认知经验:梧桐树叶上有主脉,还有从主脉上生出的侧脉。引出继续观察的新话题:梧桐树叶上还有什么秘密?
  3.深入发现细脉。在放大镜的帮助下孩子进一步发现了叶片上的秘密:有许许多多相互连接的细脉,叶脉像网一样分布在整个叶面。
  4.表现叶脉。在梧桐树叶轮廓图上记录下自己对叶脉的观察结果,因为这里的"画一画"是提供机会让幼儿表现对叶脉的认识,所以教师事先准备好了梧桐树叶轮廓图,避免幼儿花费比较多的时间画树叶,使有限的教学时间用在紧扣教学目标方面,"画一画"使幼儿的认知经历从感知到表现、表达,易于所获得的新知识的巩固和内化。

  反思
  本次教学活动教师除运用记录表外。还提供了放大镜。这一材料的提供不仅可以让幼儿发现密密麻麻、细细的叶脉,而且可以让幼儿进一步体验工具的作用。在教学过程中,我们不仅看到幼儿用放大镜观察叶脉的形态、像网一样的细脉,而且在记录叶脉时,有的幼儿还边画边看,边看边画,充分运用放大镜的观察效果进行表现。这些都为幼儿理解工具的作用,理解发明创造的重要奠定了良好的基础。

(55)中班主题教案《植物过冬》含反思

  活动目标
  1、了解植物怎样过冬,感知冬季植物与气候变化的关系。
  2、通过观察、绘画、交流等方式,进一步感知各种植物在冬季的不同状态。
  3、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。
  4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
  5、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。

  活动准备
  1、课件—植物的过冬准备。
  2、图片—冬天的树,稻草。
  3、记录纸,彩色笔若干。

  活动过程
  (一)谈话引出话题。
  1、教师:小朋友,你知道现在是什么季节吗?(冬季)
  你感到气候有什么变化吗?
  2、教师:这么冷的天气,花草树木会冻死吗?植物们准备好怎样过冬天了吗?

  (二)引导幼儿观察植物,并记录植物现象。
  1、教师:冬天到了,小树上的叶子有什么变化?大树上有什么变化?小草是什么样子的?
  2、教师:请小朋友自主观察,并讲述自己的发现和自己的疑问。
  3、教师引导幼儿有重点地观察个别植物,帮助幼儿进一步感知植物的变化。
  (1)观察大树。
  请小朋友仔细观察冬天的树是什么样子?想一想,它们冻死了吗?找一找树上还留下了什么?(引导幼儿发现芽苞、果实、种子等。)
  (2)教师:请小朋友剥开芽苞看一看,它里面有什么?猜一猜,明年春天会变成什么?
  (3)观察小草
  请小朋友在草地上观察,看看冬天的小草怎么样了?想一想,小草冻死了吗?挖出小草的根看看是什么颜色的?根上长着什么?
  4、教师:请小朋友仔细观察植物,并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。

  (三)组织交流。
  教师:请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现,看看植物过冬有几种方式?

  (四)帮助幼儿了解植物过冬的各种方式。
  1、教师:冬天到了,落叶树的叶子纷纷掉下来,常青树的叶子仍然还是绿色的;落叶对树木过冬有帮助吗?减少水分蒸发、落叶能化为肥料、营养树根)
  2、教师:小草是什么颜色?它冬死了吗?(有的小草根已经死了,但是它留下了种子,有的小草根还活着,明年春天还会发芽。)
  3、教师:人们怎样帮助植物过冬呢?(在树上涂石灰、扎干草,为油菜、麦苗撒上草灰、干粪,把怕冷的观赏植物搬到室内或温室。)

  活动反思:
  这样在整个活动的过程中,孩子们非常开心。在老师与幼孩子们的互动、孩子与孩子的互动过程中,体现了让幼儿自主学习的新课程理念。本次活动的重难点是树木的过冬方式,由于这方面的内容知识性较强,相对来说比较枯燥,如果用说教的方式幼儿肯定难以理解。因此在讲解落叶过冬的方法时,我先通过孩子们的感知觉,让孩子们看一看,摸一摸,比一比,想一想。具体感知落叶树和常绿树的不同之处,让幼儿自己去发现,去讨论,从而得出结论;在讲解蜡质过冬时,让孩子们通过自己动手操作,仔细观察,找出结果。在这样自由探索的过程中,孩子才真正成为活动的主人。
  在活动的延伸部分,孩子们从讨论人们怎样保护植物过冬到自己画一画,并动手为小树包裹稻草,形成了一个从量变到质变的过程。在自己动手实践的过程中,幼儿获得了极大的成功感和满足感,感到非常喜悦。

(56)大班教案《小绿豆变变变》含反思

  【活动目标】
  1、简单了解绿豆发芽的生长过程。
  2、培养孩子们探索科学自然现象的浓厚兴趣。
  3、初步体验劳动的乐趣和不易,教育幼儿要学会爱惜我们的食物。
  4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
  5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  【活动准备】
  绿豆种子,绿豆芽,自带的可口可乐或雪碧空瓶子,纸杯,干净吸水的小毛巾、温水、小剪刀、双面胶、中性笔。

  活动一:浸泡绿豆
  【活动过程】
  1、认识绿豆种子和绿豆芽。
  (1)教师出示绿豆种子和绿豆芽,让幼儿识别并说出名称、形状、颜色。
  (2)教师引导幼儿,说说绿豆芽是怎么长出来的?
  教师提问:你们吃过绿豆芽吗?好吃吗?你知道一颗小小的绿豆是怎样变成绿豆芽的?
  教师提问:你们想不想自己动手,发好多脆脆的绿豆芽让妈妈炒着给一家人吃啊?(激起孩子的表现欲)
  2、让幼儿把绿豆种子装入纸杯(绿豆约占三分之二),倒入温水淹没绿豆。
  3、在教师辅导下把饮料瓶子底下用小剪刀钻4个比绿豆小的眼(以保证每天浇的水不积在瓶子里,积水会让绿豆烂掉),把瓶口锥形部分剪掉(便于通风和生长)。
  4、在双面胶上写上自己的名字,然后贴在瓶子上。
  5、把纸杯里泡好的绿豆放入饮料瓶内,并在绿豆上面盖上干净吸水的毛巾(主要是保湿),开始第一次浇清水,多余的水会通过瓶底小眼排出。

  活动二:观察生长过程
  【活动过程】
  1、幼儿每天观察绿豆发芽的情况,并由老师带领进行两次浇水管理(每天上午和下午浇水,绿豆芽一个星期即可长成食用)。
  2、引导幼儿观察生长情况。教师提问举例:今天你看到了什么?和昨天比有什么变化?回答:绿豆皮裂开了,有个白色小芽钻出来了!……白白的身子上还有两片小叶子……

  活动三:实验总结
  【活动过程】
  1、引导幼儿知晓绿豆种子发芽也像小朋友一样需要呼吸,需要喝水。
  2、实验总结:空气和水是绿豆种子发芽不可缺少的条件。
  3、让幼儿体验收获是需要等待的,也是要付出劳动的。
  4、实验总结:我们所吃的食物是来之不易的,要学会珍惜。

  【活动延伸】
  1.让幼儿将发好的绿豆芽带回家,让妈妈给全家炒一盘香喷喷的绿豆芽菜,
  2、当一回小老师,把发绿豆芽全过程教给爸爸妈妈,让他们也学会在家里发不同种类的豆芽菜。
  3、让幼儿家长给教师手写一封短信,介绍一下绿豆芽菜的口感和自己的孩子“授课”的全过程,发表一下感想,然后教师在全班一一念出。

  【设计评析】
  通过实际教学,我所开展的这一“小绿豆变变变”的实验活动,虽然持续时间较长,但让孩子们实际观察到了实验的全过程,初步懂得豆芽生长必需的条件,孩子们每天都有新发现,每天都有惊喜,都颇具成就感。既培养了孩子们探索未知领域的浓厚兴趣,也培养了他们的动手能力。另一方面,孩子们通过做实验学会了豆芽生长全过程,让自己在爸爸妈妈面前当了一回小老师,增强了孩子的自信心,在家长写来的短信中,其字里行间无不洋溢着对孩子的赞美和喜爱,增进了家长和孩子间的亲情关系。

  【活动反思】
  在这次历时多天的活动中,幼儿之间的语言交流、互相合作比平常多得多,他们兴致盎然,主动参与意识很强,活动中所体验到的惊奇和乐趣让他们记忆深刻。小绿豆变变变的活动使我感到:只有精心地为幼儿创设探索未知领域的条件,用心选好题材,才能让孩子们在愉悦的探究活动中积累更多的知识与体验。

  【不足与改进】
  在这次活动中也存在着一些不足。以下是我反思后需要调整的:如对于绿豆种子发芽也像小朋友一样需要呼吸、喝水这一知识点的解说不够详尽明朗;对为什么要先用温水泡绿豆种子、豆芽生长过程中的浇水和排水问题没有详细解说等等,如果在这些方面备足了功课可能会让孩子们理解得更明白一些。

(57)小班教案《种蒜子》含反思

  活动目标:
  1、乐意参加种植活动,愿意照料 蒜子并关注蒜子的生长。
  2、观察、认识蒜子,学习用简单的语言讲述对蒜子的认识和发现。
  3、能尝试用“按、压”的方法种植蒜子。
  4、主动参与实验探索。
  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:
  1、幼儿认识 蒜子,知道 蒜子的生长环境。
  2、适合种植的蒜子若干。
  3、装好松软泥土的废旧杯子、罐子若干;小洒水壶。

  活动过程:
  1、直接出示 蒜子,引导幼儿认识 蒜子的外形特征。
  (1)出示 蒜子,引导幼儿观察。
  师:小朋友,这是什么呀?谁认识它?<.本文来源:快思教案.网>你在哪儿见过呢?
  (2)引导幼儿从颜色、形状上认识 蒜子的外形特征。
  师:请你看看 蒜子是什么样子的?像什么?
  (3)剥 蒜子,引导幼儿进一步认识 蒜子。
  师:请你们把 蒜子掰开,看看是什么样的?和刚才的 蒜子有什么不一样的地方?
  (4)请幼儿上前摸一摸,闻一闻,并说说自己的感受。
  师:摸上去感觉怎样?有什么气味?
  2、学习种植 蒜子的方法。
  (1)引导幼儿讨论种植需要的材料和器具:如器皿、土、洒水壶等。
  师:你会种 蒜子吗?我们种 蒜子需要什么?
  (2)引导幼儿自由讲述如何种植 蒜子。
  师:如果请你来种 蒜子你会怎样做?
  (3)教师小结、示范种 蒜子的方法。
  (种 蒜子分三步——第一步:选择种植需要的材料和器具。第二步:找出 蒜子根部,把 蒜子头的须根朝下,用手按到土里,轻轻地把泥土压在 蒜子身上。第三步:给 蒜子浇水,再将种好的 蒜子端平摆在户外平台上。)
  (4)请个别幼儿进行示范,和老师一起种 蒜子。
  3、幼儿尝试种植 蒜子。
  (1)教师讲解种植要求与注意事项。
  师:在种 蒜子的时候要把 蒜子的尖头朝上,把 蒜子按在土里,要保持地面干净。
  (2)幼儿分组自由种植 蒜子,教师巡回指导。
  4、活动评析和小结。
  (1)展示幼儿的种植结果,引导幼儿观察。
  (2)师幼一起检验种植情况,并进行改进。
  (3)给 蒜子浇水,再将种好的 蒜子平摆在户外平台上。

  活动延伸:
  将种植的 蒜子摆放自然角,并让幼儿是日常观察、管理,同时把生长情况拍下照片,按顺序贴在墙上,帮助幼儿了解 蒜子的生长过程。

  活动反思:
  在今天的种 蒜子活动中,老师觉得我们小一班的小朋友都很棒,全都能够听从老师的指令进行活动,跟老师也有互动,能够回答老师的问题。有的孩子能够联系生活实际,告诉大家怎么剥 蒜子的皮。在这里,我欣喜地看到了孩子同伴间的学习,他们能够快速地学习身边的小朋友的动作,如剥 蒜子的外皮和蒜瓣的皮;我也看到了小班孩子好模仿的特点,但凡同伴一句话,就会有一大堆地孩子跟着说相同的话;我还看到了孩子们对五角星的渴望,一颗五角星,促动了很多孩子的主动探索;最后,我还看到了孩子们的天真烂漫,老师说 蒜子有营养,孩子们就都说要去吃 蒜子。

(58)小班教案《种种子》含反思

活动目标
尝试种植,提高探索兴趣和持续观察的兴趣,培养初步的劳动意识和竞争意识。
发展幼儿的动手能力。
使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

活动过程
1.种植活动
(1)激起幼儿种种子的愿望:你想知道它们是怎样长大的吗?出示教师为幼儿准备的小盆、小铲子及各种种子。
(2)请幼儿选一种种子,和种子标本图对比,确认是什么种子。
(3)教师讲解示范种植过程:在小盆内挖开土,放入种子,然后盖上土,最后浇上适量的水。
(4)幼儿尝试种植,在盆上贴上相应的种子图标和自己的姓名(教师随机提供指导和帮助)。
大部分幼儿选择了蔬菜类种子,能按正确的步骤进行种植,但挖土深浅、浇水量不易掌握。
(种植活动不作为本系列活动的重点,旨在激发幼儿继续观察。)
2.观察、管理
一两周后,部分种子出土了,有的还没有动静。
(1)教师和幼儿一起每天观察,比较种子的生长情况。
幼1:我种的青菜籽发芽了,长出了两片小叶子。
幼2:我的蚕豆也发芽了,比他的青菜长得高,叶子也比较大。
幼3:我的黄豆怎么还没发芽呢?
(2)与幼儿一起挖开土观察,了解、分析种子不发芽的原因。
有的种子,如毛豆已烂了,是因浇水太多;有的种子埋得太深,难以发芽。
(3)帮这部分幼儿重新补种,以保留其对种子的关注关趣。

反思:
幼儿自己种植、自己管理,体现了幼儿的主动探索,在和同伴种植情况的比较中,又培养了幼儿观察力、比较能力及初步的竞争意识。

(59)小班教案《种豆豆》

  活动目标:
  1、了解豆宝宝的外形特征,培养幼儿种植的兴趣。
  2、种植并管理豆宝宝,培养幼儿爱护农作物的情感。
  3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
  4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  活动准备:
  罐子、豆宝宝(绿豆、赤豆、黄豆、蚕豆、白扁豆、玉米)、种植盆、种植工具、观察记录。

  活动过程:
  一、引导观察豆宝宝的特征
  1、猜一猜罐子里是什么?
  2、摇一摇、听一听,猜一猜罐子里是什么?
  3、打开盖子玩一玩、看一看、摸一摸、捏一捏,罐子里是什么?
  4、豆宝宝什么颜色?长得怎么样?叫什么名字?豆宝宝从哪里来?这些豆宝宝有些什么用?除了吃还可以干什么?(还可以种下去,长出更多的豆宝宝)

  二、种植豆宝宝
  1、豆宝宝种在哪里?怎么种豆宝宝?(引导幼儿讲出种植豆宝宝的方法)
  2、教师示范种植方法。
  3、豆宝宝种入泥土后,会发生什么变化?
  引导幼儿讨论。
  4、幼儿种植。
  选择自己喜欢的豆宝宝进行种植。

  三、引发幼儿讨论
  1、怎么才能让豆宝宝长得好?
  2、要豆宝宝长得好,还需要什么?
  3、我们应该怎样爱护豆宝宝?

  四、 观察记录
  1、记录:你种下了什么豆宝宝?种下了几颗豆宝宝?
  2、你们知道豆宝宝是怎样长大的吗?
  3、我们小朋友以后每天要多关心,多去看一看豆宝宝,把它长大的过程记录下来。

(60)中班教案《植物种植》含反思

  活动目标:
  1、参观幼儿园的种植园,了解一些植物的名称及特征。
  2、了解种植的过程与种子生长所需要的基本条件。
  3、尝试自己参与种植,体验种植的乐趣。
  4、爱护植物,尊重劳动成果。
  5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
  6、体验解决问题的成就感。

  活动准备:
  1、幼儿园种植园的蔬菜:水萝卜,生菜,大葱,油麦菜:还有幼儿园种植区的树:山楂树,
  2、活动前准备观看种子发芽的录像
  3、活动前请家长引导幼儿了解种植的方法。

  活动过程:
  1、请幼儿观看种子发芽的录像,引发幼儿兴趣。 
提问:小朋友,种子是怎么长大的?你觉得神奇吗?你们想不想参观一下我们的种植园的植物,看看种子它们长大没有?(教师积极鼓励幼儿进行回答,并及时的给予表扬)
  带领幼儿参观幼儿园的种植园,并提问:前几个天这里是什么样的呢?现在发生了什么变化呢?
  2、参观幼儿园的各类植物请幼儿观察,并了解其名称以及特征。
  A.你知道这些植物的名称吗?
  B.教师为幼儿介绍各类植物的名称以及特征。
   3、分组讨论:了解种子发芽所需要的基本条件。教师提问:种子放在什么地方最有助于它的成长?为什么?”(这些地方空气流通好,阳光充足,浇水方便)
教师总结:种子生长的基本条件是阳光,水,土壤,空气
  4、调动幼儿已有的经验,和幼儿一起讨论种植的方法。
 (1)引导幼儿互相讨论,讲述种子的种植过程。教师提问:谁知道怎样把种子种到土壤里?种子种好以后,需要做哪些事情?
  5、教师和幼儿共同梳理经验,明确种植方法。
种植过程:将种子均匀地撒在土壤表面(种子不能放得太多),再用细土将种子完 全覆盖,最后给种子浇适量的水(水要将容器内的土壤全部润透)。  
 6、幼儿分组到盥洗室或适宜的场所进行种植活动,教师进行重点指导。
  (1)教师引导幼儿按照正确的步骤进行种植。
  (2)教师引导幼儿在种植的过程当中思考:种子种在土壤的什么位置最合适?为什么?”(种子不能太深,太深发不了芽;也不能太浅,太浅会干死)
  7、分享交流——亲亲我们种植园的宝贝。
 教师组织幼儿分享参观后的感受。
  8、教育幼儿要爱护植物,知道植物来之不易,懂得尊重他人劳动成果 

  五、活动总结: 
  教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时,感受到科学探索活动带来的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对科学活动的兴趣。
  
  六、活动延伸:
  1、绘画《咱们一起来种植》。
  2、引导幼儿进行观察记录。

  活动反思:
  1、此教育活动符合中班幼儿乐于探索、乐于参加劳动、乐于亲 近大自然的现实需要,对幼儿的发展具有重要的价值。
  2、在本次活动中,教师提前以组织幼儿观看植物生长过程的录像,使其感受种子生长的神奇,为本次活动作准备。本次活动教师带领幼儿亲子去参观这些种植园的植物,让幼儿更感兴趣,其中以师幼讨论的形式,根据幼儿已有的生活经验,和幼儿共同总结出种植的方法以及种子生长所需的基本条件,让幼儿在活动中轻松的掌握知识。大部分幼儿较感兴趣,目标也完成的不错。
  3、在这一系列的活动中,幼儿从理论到实践,既了解了种子种植的方法和发芽的条件,又体验到劳动的快乐。这个活动在后期的植物生长过程中,还蕴含着许多的教育价值,随着种子不断地成长,幼儿要对其进行细心地照顾,这在无形中增加了幼儿的责任感,同时幼儿在此过程中,也就了解了植物生长的过程,并从中体验到生命的神奇。

(61)中班教案《水稻和小麦》

活动目标:
1、通过观察比较水稻和小麦的不同外形特征,能初步区分水稻和小麦。
2、通过摸、捶、捣等操作活动,体验探究和发现的快乐。
3、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备:
1、水稻哥哥和小麦弟弟的图片、PPT、
2、研钵人手一份、麦子和稻子的实物。
3、稻子和麦子的观察比较统计记录表。

活动过程:
一、情景导入,激发幼儿活动的兴趣。
水稻哥哥和小麦弟弟欢快出场:小朋友们好!我是水稻哥哥,我是小麦弟弟,今天想和小朋友一起玩个游戏——找不同,你们愿意和我们一起玩吗?

二、出示PPT,观察比较水稻和小麦的不同外形特征,进行集体记录。
1、观察图片:大家看大屏幕!这是我们的生活照片,大家仔细看一看,找找我们俩有什么不同。
2、幼儿仔细观察图片,对比找出水稻和小麦的不同。
(1)引导幼儿观察水稻和小麦的不同:先看看水稻哥哥和小麦弟弟站的姿势一样吗?(水稻弯弯的;小麦直直的)它们身上还有什么不同?(引导幼儿发现小麦上面长着长长的、尖尖的象针一样的麦芒)
(2)比较果实生长排列的不同:那再看看它们的果实是怎么排队的?(水稻是一簇一簇的紧挨在一起的,小麦是一对一对地并排站着的。)
(3)小结:小朋友真厉害,从照片中一下就发现我们俩站的姿势不一样、果实排队也不一样。

三、实物投影稻子和麦子实物,幼儿再次观察探究并进行记录。
1、出示实物投影:这是水稻哥哥的果实——稻子,这是小麦弟弟的果实——麦子!稻子和麦子颜色相同吗?(发现稻子是金黄色的,麦子是土黄色的)
2、出示贴有标记的实物,鼓励幼儿摸一摸、看一看,比较两者的不同。
(1)摸一摸:小朋友各取几粒稻子和麦子在手上摸一摸,比较一下感觉一样吗?
(2)看一看:我们把它们放在一起、凑近看一看,它们的身体长的一样吗?
(3)交流:谁来说说稻子、麦子摸上去的感觉一样吗?它们的身体一样吗?
(4)小结:小朋友观察的真仔细!稻子摸上去有点毛毛的、很粗糙,麦子摸起来光光的;稻子两头尖尖,麦子有点椭圆、肚皮上还有一条小裂缝,那是它摔伤留下的伤疤。

四、操作活动:运用研钵探索稻子去壳后的变化。
1、师:老师有个新发现!稻子身上还裹着一层外壳呢,你们猜猜,稻子去壳后会是什么样的?(鼓励幼儿大胆猜测)
2、师:老师这里准备了去壳工具——研钵,小朋友放几粒稻子在研钵里,捶一锤、捣一捣,看看去了壳的稻子到底是什么样。
3、幼儿进行稻子去壳的操作,教师注意指导孩子的方法,及时引导幼儿观察自己操作的变化。
(1)交流:谁来说说自己有什么新发现?
(2)小结:原来稻子去壳后就是一粒粒白色的大米,有的小朋友还把大米捣碎成了白白的米粉了。

五、迁移生活经验,了解稻子和麦子加工后的食品。(展示网络图)
1、师:谁知道白白的大米可以做成什么好吃的?(出示图片:米饭、白粥、蒸饭)米粉可以做什么?(出示图片:团子、水糕、年糕)
2、师:这些是稻子加工做成的食物,老师这里还有麦子去皮加工后做成的食物,我们也来认识一下!(出示图片:面包、面条、烧饼、油条)
3、小结:今天我们和水稻哥哥、小麦弟弟玩了有趣地找不同游戏,知道了它们有那么多不一样的特征,还知道它们可以做出许多不同地、好吃又有营养的食物,除了图片中的这些食物生活中还有很多呢,小朋友以后可要多吃点,对我们的身体健康有帮助哦!

六、活动结束
师:水稻哥哥、小麦弟弟今天和大家玩得很开心!想要和你们再玩一个找不同的游戏,走!咱们一起去换个地玩吧!

(62)大班教案《黄豆爷爷找宝宝》

  活动目标:
  1、激发幼儿探究黄豆与黄豆制品关系的欲望和兴趣。
  2、引导幼儿初步认识黄豆及黄豆制品,并了解其营养价值。
  3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
  4、培养幼儿的尝试精神。

  活动准备:
  1、 准备一些黄豆、绿豆、赤豆 、豆浆机
  2、课件

  活动过程:
  ⒈导入:《猜黄豆》游戏。
  小朋友,今天我呀给你们带来了一个谜语,大家来猜猜!
  谜语:“小小一颗豆,颜色黄又黄,营养真真好,吃了能长高!” 黄豆
  2、你们你知道黄豆长什么样子吗?
  我们的桌子上有很多的豆豆,请小朋友把黄豆找出来哦!
  有个小小的要求,要求每个小朋友把找来的黄豆放在自己面前的小盒子里,
  幼儿运用已有经验,尝试性地寻找出黄豆。(教师提供黄豆、绿豆……请幼儿看、
  摸,并运用经验找出黄豆)
  教师:我们班的小朋友真能干,这么快就找到了黄豆,那我们就来认识一下自己盒子里的“黄豆”新朋友吧。你们可以用眼睛、用手去看看,摸摸
  3、认识黄豆外形特征
  (1)幼儿看、摸,相互交流,掌握黄豆外形
  (2)教师引导幼儿总结出黄豆外形特征
  教师提问:
  a.黄豆是什么颜色的?
  b.黄豆是什么形状的?
  c.黄豆摸上去有什么感觉?
  我们班小朋友那么快就和黄豆成了好朋友,可是呀还有个难题等着我们解决哦!
  4、播放课件:
  教师:今天黄豆爷爷过生日,要他的宝宝都请来。黄豆爷爷很为难,请小朋友帮助它。
  A、认识各种豆制品。
  黄豆宝宝是用黄豆加工成的食品
  “你知道哪些是用黄豆加工成的呢”
  幼儿说一说,论一论
  B、继续播放课件:知道豆腐、豆浆、豆腐干、腐乳、油面筋、豆腐脑、油果 也是黄豆做成的。
  C;帮忙找一找,小朋友说一说
  真聪明,
  D请谁先进去呢?
  依次点击
  5、请幼儿品尝豆制品,
  小朋友豆浆
  豆浆是黄豆宝宝们变的,那小朋友们平时还吃过什么也是黄豆宝宝们变来的呢?
  教师:原来小朋友知道那么多的黄豆制品,黄豆爷爷说:“我们黄豆是‘豆中之王’它有丰富的蛋白质和钙,小朋友正在长身体,多吃黄豆制品可以长得高高的,那小朋友想不想长高呀?

(63)中班教案《小麦的一生》含反思

活动目标
1、引导幼儿了解小麦的生长过程及其与人们的密切关系。
2、培养幼儿的动脑思考能力和反映能力。
3、教育幼儿尊重农民的辛勤劳动,养成爱惜粮食的良好习惯。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、培养幼儿的尝试精神。

活动重难点分析
1、重点:让幼儿了解小麦的生长过程和用途,教育幼儿节约粮食。
2、难点:区分出各种麦制品。

活动准备
1、按照教学要求自制的《小麦的一生》课件一盘:小麦的生长过程
2、实物小麦一株,麦粉制的食品,麦秆工艺品

活动过程
一、律动《开火车》引入
   在音乐声中,教师做开火车的动作入场:嗨,小朋友们好!我是“丰收号”列车的列车长,想邀请小朋友们乘坐我们的列车,你们愿意去吗?(孩子们马上欢呼雀跃,有的迫不及待的从小椅子上站了起来,有的马上跑过来拉着我的衣角……)教师当火车头,带领幼儿开火车来到了野。(情境设置:一副大的图画上呈现一片丰收的麦田情境)
[评:活动一开始,教师就给给了幼儿充分的自由,使他们快乐的情绪得到宣泄,满足了幼儿的兴趣,这样幼儿才能在以下的活动中快乐地充分地表达自己的感受和体验。]

二、出示实物,介绍小麦
1、师:看看你们的脚下,还真的有小麦呢!快把它拿起来看看吧!(孩子们既高兴又好奇的把小麦拿在小手里。)
2、师提问:你发现什么了吗?
幼儿1:它是黄颜色的!
幼儿2:麦穗刺在手指上很疼!
……
3、教师拿着小麦讲解它的外行特征和组成部分:这是麦子的根;这是它的茎,又叫麦秸,空心的,而且有节,摸起来很光滑;这个是叶子,窄长的,茎的顶端长者麦穗,麦穗有针一样的麦芒,成熟的时候才是黄色的。小朋友们来看看小麦的成长过程吧!
4、教师播放自制的课件:小麦从播种的丰收的整个生长过程
师:秋天的时候,农民伯伯把麦种播在地里;冬天来了,大雪给麦苗盖了一床厚厚的被子;到第二年春天,麦苗长得绿油油的,并且逐渐长大、抽穗、开花、结果;夏天到了,麦子慢慢由绿变黄,成熟之后,农民伯伯就可以收割麦子了!
[评:生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂的多媒体课件使教学内容化无形为有形,化静为动,给幼儿营造出身临其境的情景,有效地激发幼儿的学习兴趣,加深幼儿对教学内容的理解。]

三、律动《我是一粒小麦种》
1、教师引导幼儿用肢体表现种子发芽、长大的过程
2、在《苗岭的早晨》的音乐声中,教师带幼儿用身体动作表现麦种的成长过程。
[评:在幼儿用肢体动作模拟种子生长的过程时,我能注重幼儿自主探索学习能力的培养。我没有简单地把一些动作直接教给幼儿,指挥幼儿要这样做,那样做。而是把自主权还给了孩子,引导孩子自主创编与情节相配的动作,并且同时充分发挥教师的主导作用。形象的动作,优美的音乐,调动了幼儿学习的兴致,有效地促进了幼儿的整体发展,丰富了幼儿的感性知识。]

四、出示各种麦制品,了解麦子的用途
1、教师:农民伯伯收下的麦子都去了哪里呢?小朋友们想知道吗?
2、带领幼儿认识各种麦制品,如:馒头、面条、方便面、饺子、蛋糕、饼干、煎饼等等。
3、了解部分麦秆工艺品。

五、游戏:麦爷爷找孩子
1、教师带上头饰当麦爷爷,一部分小朋友当面制品,比如:面条、馒头、面包、饼干、蛋糕、煎饼等等,一部分小朋友当其他制品,比如:豆腐、大米等等。麦爷爷说:“我的孩子不见了,他们都变了样,那些是我的孩子呀?”幼儿举手说:“我是XX,我是您的孩子。”
2、请幼儿带上头饰当麦爷爷,找自己的孩子。
[评:根据中班幼儿的年龄特点,我创设了幼儿生活中比较熟悉、喜爱的老爷爷角色,让幼儿在游戏中说一说、演一演,这种游戏化的情景调动了幼儿学习的积极性,使幼儿在游戏中学习、在学习中游戏。在这些过程中,教师是活动的引导者,是幼儿活动的支持者观察者,孩子们一直处于积极愉快的参与状态中,所以在整个活动中,幼儿始终沉浸在游戏的快乐中,兴趣盎然。]

六、教育幼儿爱惜粮食
复习学过的儿歌《大馒头,哪里来》,进一步体验农民伯伯的辛勤劳动,珍惜农民伯伯的劳动成果,爱惜粮食,不剩饭、不掉饭粒。

活动反思
在活动过程中,教师始终创造各种机会,引导幼儿积极主动地去发现、去思考、去学习、去实践,从而体现了《纲要》中所规定的“发挥教师的主导作用,突出幼儿的主体地位”的思想。例如,认识小麦时,先让幼儿主动去观察;用肢体语言表现小麦的生长过程时也充分尊重幼儿个体独特的表现力。
新《纲要》明确指出:教育活动的组织形式应该根据需要合理的安排,因时,因内容灵活的运用。在我们以往的教学观念中,总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习到底好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习,我们并不是要让孩子学到多少,而是要积极的培养孩子的学习兴趣,使他们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣,进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以,我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案,而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣,以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。本次活动中,教师采用了亲身体验、游戏、课件等教学形式组织活动,使幼儿在看看、听听、玩玩、说说、演演中愉快地了解到麦子的生长过程,懂得了珍惜粮食。课堂气氛活跃,教学效果非常好。

(64)大班教案《神奇的小麦》含反思

活动目标
1、引导幼儿了解小麦的生长过程及其与人们的密切关系。
2、培养幼儿的动脑思考能力和反映能力。
3、教育幼儿尊重农民的辛勤劳动,养成爱惜粮食的良好习惯。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动重难点分析
1、重点:让幼儿了解小麦的生长过程和用途,教育幼儿节约粮食。
2、难点:区分出各种麦制品。

活动准备
1、按照教学要求自制的《小麦的一生》课件一盘:小麦的生长过程
2、实物小麦一株,麦粉制的食品,麦秆工艺品

活动过程
一、律动《开火车》引入
   在音乐声中,教师做开火车的动作入场:嗨,小朋友们好!我是“丰收号”列车的列车长,想邀请小朋友们乘坐我们的列车,你们愿意去吗?(孩子们马上欢呼雀跃,有的迫不及待的从小椅子上站了起来,有的马上跑过来拉着我的衣角……)教师当火车头,带领幼儿开火车来到了野。(情境设置:一副大的图画上呈现一片丰收的麦田情境)
[评:活动一开始,教师就给给了幼儿充分的自由,使他们快乐的情绪得到宣泄,满足了幼儿的兴趣,这样幼儿才能在以下的活动中快乐地充分地表达自己的感受和体验。]

二、出示实物,介绍小麦
1、师:看看你们的脚下,还真的有小麦呢!快把它拿起来看看吧!(孩子们既高兴又好奇的把小麦拿在小手里。)
2、师提问:你发现什么了吗?
幼儿1:它是黄颜色的!
幼儿2:麦穗刺在手指上很疼!
……
3、教师拿着小麦讲解它的外行特征和组成部分:这是麦子的根;这是它的茎,又叫麦秸,空心的,而且有节,摸起来很光滑;这个是叶子,窄长的,茎的顶端长者麦穗,麦穗有针一样的麦芒,成熟的时候才是黄色的。小朋友们来看看小麦的成长过程吧!
4、教师播放自制的课件:小麦从播种的丰收的整个生长过程
师:秋天的时候,农民伯伯把麦种播在地里;冬天来了,大雪给麦苗盖了一床厚厚的被子;到第二年春天,麦苗长得绿油油的,并且逐渐长大、抽穗、开花、结果;夏天到了,麦子慢慢由绿变黄,成熟之后,农民伯伯就可以收割麦子了!
[评:生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂的多媒体课件使教学内容化无形为有形,化静为动,给幼儿营造出身临其境的情景,有效地激发幼儿的学习兴趣,加深幼儿对教学内容的理解。]

三、律动《我是一粒小麦种》
1、教师引导幼儿用肢体表现种子发芽、长大的过程
2、在《苗岭的早晨》的音乐声中,教师带幼儿用身体动作表现麦种的成长过程。
[评:在幼儿用肢体动作模拟种子生长的过程时,我能注重幼儿自主探索学习能力的培养。我没有简单地把一些动作直接教给幼儿,指挥幼儿要这样做,那样做。而是把自主权还给了孩子,引导孩子自主创编与情节相配的动作,并且同时充分发挥教师的主导作用。形象的动作,优美的音乐,调动了幼儿学习的兴致,有效地促进了幼儿的整体发展,丰富了幼儿的感性知识。]

四、出示各种麦制品,了解麦子的用途
1、教师:农民伯伯收下的麦子都去了哪里呢?小朋友们想知道吗?
2、带领幼儿认识各种麦制品,如:馒头、面条、方便面、饺子、蛋糕、饼干、煎饼等等。
3、了解部分麦秆工艺品。

五、游戏:麦爷爷找孩子
1、教师带上头饰当麦爷爷,一部分小朋友当面制品,比如:面条、馒头、面包、饼干、蛋糕、煎饼等等,一部分小朋友当其他制品,比如:豆腐、大米等等。麦爷爷说:“我的孩子不见了,他们都变了样,那些是我的孩子呀?”幼儿举手说:“我是XX,我是您的孩子。”
2、请幼儿带上头饰当麦爷爷,找自己的孩子。
[评:根据中班幼儿的年龄特点,我创设了幼儿生活中比较熟悉、喜爱的老爷爷角色,让幼儿在游戏中说一说、演一演,这种游戏化的情景调动了幼儿学习的积极性,使幼儿在游戏中学习、在学习中游戏。在这些过程中,教师是活动的引导者,是幼儿活动的支持者观察者,孩子们一直处于积极愉快的参与状态中,所以在整个活动中,幼儿始终沉浸在游戏的快乐中,兴趣盎然。]

六、教育幼儿爱惜粮食
复习学过的儿歌《大馒头,哪里来》,进一步体验农民伯伯的辛勤劳动,珍惜农民伯伯的劳动成果,爱惜粮食,不剩饭、不掉饭粒。    

活动反思
 在活动过程中,教师始终创造各种机会,引导幼儿积极主动地去发现、去思考、去学习、去实践,从而体现了《纲要》中所规定的“发挥教师的主导作用,突出幼儿的主体地位”的思想。例如,认识小麦时,先让幼儿主动去观察;用肢体语言表现小麦的生长过程时也充分尊重幼儿个体独特的表现力。
新《纲要》明确指出:教育活动的组织形式应该根据需要合理的安排,因时,因内容灵活的运用。在我们以往的教学观念中,总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习到底好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习,我们并不是要让孩子学到多少,而是要积极的培养孩子的学习兴趣,使他们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣,进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以,我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案,而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣,以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。本次活动中,教师采用了亲身体验、游戏、课件等教学形式组织活动,使幼儿在看看、听听、玩玩、说说、演演中愉快地了解到麦子的生长过程,懂得了珍惜粮食。课堂气氛活跃,教学效果非常好。

(65)小班教案《观察西红柿》含反思

  活动目标:
  1.了解西红柿的生长过程。
  2.观察植物生长变化。
  3.乐意参加种植活动。
  4.培养探索自然的兴趣。
  5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  活动准备:
  照相机,种植地。

  活动过程:
  一、观察西红柿的叶子(第一周)
  西红柿的叶子是什么样子的?有几片叶子?请小朋友数一数。

  二、继续观察西红柿(第二周)
  你发现了什么?

  三、观察西红柿(第三周)
  你发现了什么?
  地上为什么会有裂纹?
  我们应该怎样做?
  小结:给西红柿浇水,就像小朋友们口渴了要喝水一样。

  四、观察西红柿(第四周)
  你发现了什么?

  活动反思:
  根据幼儿的兴趣和需要因势利导地进行随机教育,是教师比较难以把握的。往往会将自己的猜测和推想强加于幼儿,使组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合。细心观察幼儿的好奇心及兴趣,及时给予支持、合作、引导。抓住孩子的兴奋点实施教育,会得到事半功倍的效果。

(66)大班教案《会变的黄豆》含反思

活动目标:
1、通过幼儿的亲身操作,初步了解传统制作豆浆的过程,激发幼儿爱吃豆浆的兴趣。
2、乐意参加制作活动,体验劳动的快乐。
3、发展幼儿的创造性思维和动手能力。
4、主动参与实验探索。
5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

活动准备:
1、带幼儿参观豆浆店。
2、石磨、纱布袋、操作衣、盛浆容器、小调羹、杯子、水盆,干黄豆、浸泡过的黄豆若干。
3、电饭锅、豆浆调料(牛奶、葱花、紫菜、蜂蜜、榨菜末等到)

活动过程:
一、导入
(出示干黄豆和湿黄豆)
1、 这是干黄豆和昨天浸在水里的黄豆,比一比,有什么不一样?
(引导幼儿亲手去摸一摸,看一看,自由讲一讲)
2、这两种黄豆可以做出哪些好吃的东西?
3、小朋友说湿黄豆可以磨成豆浆,我们上一次也到豆浆店去看了黄豆是怎样变成豆浆的,今天我们也来试一试,把黄豆磨成豆浆好吗?

二、操作
(带幼儿来到操作台)
1、看一看操作台上有什么?我们可以怎样来使用这些工具?
(引导幼儿根据已有知识进行讨论)
2、 初步讲解操作方法。
(1)传统的豆浆都是用这种石磨磨出来的。小朋友可以在上面的操作孔中放入浸泡过的黄豆和适量的水,转动石磨,看看会有什么发现。
(2)刚磨出的豆浆还有豆渣在里面,小朋友可以根据现有的材料想办法过滤,把豆渣分开来。
3、 幼儿尝试操作,教师参与活动,给有困难的孩子提供帮助。
注意点:
(1)幼儿不能磨出豆浆的原因有:①石磨是否倒转。②黄豆太多水太少。
(2)石磨嘴要对准盛豆浆的容器。
(3)提醒幼儿可以用沙布袋来沥豆渣。

三、分享
1、 用电饭锅煮豆浆,同时幼儿讨论:
(1)豆浆有什么营养?我们吃了会怎样?
(2)豆浆有哪此吃法?
2、 品尝豆浆,自由地选择喜欢的调料加入豆浆,体验劳动的快乐。

活动反思:
源于生活的科学活动是幼儿喜欢的活动。本活动不是一个简单的过程,而是结合幼儿的生活经验,激发幼儿对事物与现象的探索欲。让幼儿通过自身主动地观察、操作,去发现、感知和探索,从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。让幼儿通过自己的亲身操作,初步了解传统制作豆浆的过程,体验劳动的快乐。
本活动设计新颖,符合大班幼儿的年龄特点,教师教态自然,能根据幼儿的个体差异为孩子提供多层次的操作材料,活动中幼儿积极主动地参与,表现了浓厚的兴趣,整个过程幼儿自始自终都能轻松愉快的参与探索,活动效果较好。

(67)大班教案《种植黄瓜》

  活动目标 :
  1、给黄瓜苗浇水,观察黄瓜的变化。
  2、积累照料黄瓜的经验。
  3、培养探索黄瓜的兴趣。
  4、让幼儿学会初步的记录方法。

  准备
  浇水用的小桶、小茶杯等若干。

  过程
  1.带领幼儿去黄瓜地
  2.猜想黄瓜的长势
  教师:“你们猜猜黄瓜种子有没有发芽呢?”
  “如果发芽了,小苗苗会使什么样子的呢?”(幼儿猜想)
  3.幼儿观察黄瓜的变化,并进行浇水
  教师:“有些黄瓜种子已经发芽了,可是你们有没有发觉黄瓜有点口渴了?我们来给它们浇浇水吧。”
  4.教师示范如何浇水。
  教师:“要往黄瓜苗苗根部浇水,要不然黄瓜会被水冲死的。”
  教师给每组幼儿划一个区域,准备好水,开始浇水。
  5.幼儿收拾整理浇水用具,

  延伸
  每天安排几名幼儿值日并负责观察黄瓜的变化情况,回到班里向大家报告,也可组织全班幼儿每2~3天去观察一次,并共同谈论。

(68)小班教案《黄豆成长记》

活动目标:
1、了解黄豆的生长过程,学习用图画的方式进行记录.
2、仔细、耐心地进行观察,养成做事有始有终的习惯.
3、通过种植观察活动,激发幼儿关爱植物的情感.
4、初步了解黄豆的小常识.
5、培养幼儿的尝试精神.

活动准备:
幼儿观察黄豆成长的记录

活动过程:
一、开始部分.
教师:小朋友们,你们在家里的时候有没有和爸爸妈妈一起种植黄豆呀?现在我们一起来看一看吧.
(幼儿回答)

二、基本部分.
1、教师陈列幼儿种植的黄豆,引出观察兴趣.
教师:小朋友,这就是你们种的黄豆,它怎么样了?它现在是什么样子的?还记得以前的样子吗?
(幼儿回答)
2、幼儿拿出自己的记录,互相说一说观察结果.
请幼儿展示自己的记录表,相互介绍黄豆的成长过程.
教师:请你和同伴说说自己种的黄豆是怎样慢慢长大的.
3、集体交流,帮助幼儿归纳黄豆的生长过程.
请幼儿按照自己的记录介绍黄豆的生长过程.
教师帮助幼儿归纳黄豆的生长过程.
黄豆——长出两瓣小芽——长出叶子——长高——开花.
4、引导幼儿找出黄豆生长情况不一样的原因,激发幼儿关爱植物的情感.
引导幼儿发现黄豆叶子长得不一样.
教师:仔细看看,你们的黄豆长得都一样吗?哪里不一样?
(幼儿回答)
5.讨论原因.
(1)教师:为什么有的黄豆长得高而且叶子又多,还开花了,而且有的黄豆却长得不高,有的甚至烂了呢?
(2)请几个幼儿说说自己是怎样种的,为什么他们的黄豆长得不一样?
6.激发幼儿爱护植物的情感.
教师:我们应该怎样照料它呢?
(幼儿回答)

三、结束部分.
教师总结:黄豆就像我们的好朋友,我们每天都要来看它.发现它干了应该给它浇点水,但水不能太多,否则会淹死.

(69)大班教案《黄豆和豆制品》

活动目标:
1、知道黄豆的生长过程,知道黄豆营养好,能制成许多豆制品。
2、发现黄豆加工后的变化,增加幼儿对周围事物变化的兴趣。
3、尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备:
1、长在地上结有黄豆荚的图片一张。
2、豆制品若干,如豆腐、豆浆、豆腐干等等。
3、参观黄豆制品店

活动过程:
1、引导幼儿观察图片,回忆讲述黄豆的生长过程。
“黄豆种下去后是怎样慢慢长大,最后结出黄豆来的?”教师出示图片或有关资料,让幼儿讲述。
2、引导幼儿讨论黄豆与人们的关系。
“黄豆对人有用吗?人们喜欢用黄豆做些什么?”(做菜,炸油,做豆芽及各种豆制品如豆腐、豆浆等,根据幼儿讲述出示部分豆制品)“人们为什么喜欢吃黄豆和豆制品呢?”“你吃过那些豆制品?是怎样吃的,感觉怎么样?”
3、教师让幼儿说一说参观黄豆制品店看见了什么,“刚才小朋友们都看见、豆腐是怎样做出来的,现在请小朋友来讲一讲“黄豆经过磨碎可以做成很多豆制品,黄豆的营养和高,多吃黄豆和豆制品对小朋友身体的长高和长大都有帮助,所以小朋友要多吃黄豆和豆制品。以后你们跟着爸爸、妈妈去菜场在仔细看看,还有那些豆制品。

活动建议
1、可以带幼儿去田里观察

活动延伸
1、组织幼儿帮厨房剥毛豆,观察嫩豆子长在豆荚里的情景。
2、带领幼儿做黄豆发芽实验,观察黄豆的发芽和发芽所需的条件。

(70)小班教案《种个蒜宝宝》含反思

  【活动目标】
  1、认识大蒜,通过学习知道大蒜的吃法和吃大蒜对人体的好处。
  2、学习种植大蒜,培养幼儿动手能力、观察能力。
  3、发展幼儿的观察力、想象力。
  4、对大蒜有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。

  【活动准备】
  大蒜若干,保鲜盒,废旧油桶、泥土,水等。

  【活动过程】
  1、猜谜语导入。教师说谜语让幼儿猜猜是什么(兄弟五六个,围着柱子坐,大家一分手,衣服就撕破)教师引导幼儿说出大蒜,如果猜不出,可以请几名幼儿上前摸一摸(装在袋子里)。
  2、出示大蒜。教师出示大蒜让幼儿观察,教师边说谜语边分解蒜让幼儿观察,为什么兄弟五六个,让幼儿看看还有的“兄弟”更多围着柱子坐,让幼儿上前指指哪个是柱子,让幼儿观察了解为什么大家一分手衣服就撕破。
  3、说一说大蒜的味道,大蒜的吃法,大蒜对人体有什么好处。
  (1)让幼儿说一说大蒜是什么味道的?
  可以请个别幼儿上前尝一尝并说出味道,提问:大蒜可以怎样吃?(幼儿自由回答如:炒菜吃、拌黄瓜吃、腌着吃、生吃、、、、、、) (2)为什么要吃大蒜?教师:大蒜的本领可大了,它可以杀死肚子里的细菌,又能使人越变越聪明,所以小朋友要多吃大蒜。但是当你腹泻或眼睛不太好时要注意不要吃多了。
  4、自己动手剥大蒜。
  “小朋友吃过大蒜可是你会剥大蒜吗?”
  请4名幼儿上前比赛剥大蒜,让幼儿了解为什么有的小朋友剥的快有的小朋友剥的慢。(教师示范正确的剥蒜方法,要从蒜头开始剥,让幼儿自己动手剥蒜看谁剥得又快又多)
  5、种蒜宝宝。
  大家一起来种蒜:把盛有泥土的保鲜盒或废旧油桶放在地上,教师示范怎样种蒜,让孩子拿着自己剥的蒜种到泥土里,并给小蒜浇水。
  小结:小朋友种的蒜宝宝在阳光下很快就会长出蒜苗了,让我们搬到教室外面去接受阳光的照射,然后每天给蒜宝宝浇水,观察小蒜苗一天天长大好吗?(带幼儿走出活动室)

  教学反思:
  在整个活动过程中,幼儿以饱满的热情对大蒜进行操作和探究,许多关键性的提问能调动幼儿对大蒜的已有经验和自己在活动中探索的新知进行简单句的表达,许多幼儿畅所欲言,都能用简单句讲述对大蒜的认识和发现。新鲜的种植场景大大激发了幼儿参与种植的兴趣,幼儿乐意模仿老师的基本动作“按、压”进行大蒜种植,在学会种植技能的同时,锻炼了幼儿小肌肉,提高幼儿手指的灵活性。

(71)小班教案《黑色的香蕉》含反思

  活动目标
  1、 做实验让幼儿知道一些科学现象。
  2、 要让幼儿明白刨开皮后的香蕉,要及时吃掉,不能放太久。
  3、 让幼儿能够感受到与老师,同伴一起做实验的快乐。
  4、 在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
  5、 活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

  重点难点
  重点:香蕉剥皮后要及时吃掉,放太久吃了对身体不好。
  难点:让幼儿知道一些科学现象。香蕉皮是保护香蕉的,剥开后香蕉皮与空气接触,香蕉就变黑了

  活动准备
  1、二根新鲜香蕉,一个已经剥开了很久的香蕉。
  2、 实验准备:2根香蕉,2个纸盘子和蛋糕的塑料刀。

  活动过程
  过程一:先把香蕉放到一个看不见的袋子里,让小朋友猜一猜,老师今天为小朋友带了什么来,让小朋友有一种神秘的感觉。老师可以为小朋友提醒带的东西是什么样子,让小朋友自由的想,猜。

  过程二:小朋友猜出来了之后,老师拿出香蕉放到事先准备好的纸盘子里进行实验。

  过程三:实验观察。
  1、老师先拿出一根已经剥开了很久的香蕉,满怀疑惑地问道,小朋友知道这根香蕉为什么变成了黑色了吗??让小朋友自由回答。等小朋友说完了后,老师神秘的说,老师带小朋友去找答案,好吗???
  2、拿出一根新鲜的香蕉,把他放到纸盘子里,一根分成几分,待四个小时过后让小朋友再观察。
  3、在这过程中可以和小朋友做一些有关与香蕉的游戏,如:将香蕉朝下放,香蕉像什么??香焦朝上放,又像什么,香蕉竖着放,再像什么?等等游戏。
  4、等四个小时过后,让小朋友再观察这根香蕉颜色的变化,变成了黑色。
  5、再刨开第二根新鲜的香蕉。把它放在纸盘子里,也分成几分,让幼儿观察颜色与第一根香蕉颜色是否一样。
  6、总结得出,香蕉皮是保护香蕉的,剥开香蕉皮,空气就会和香蕉接触,于是香蕉就变黑了

  教学反思
  通过本课学习,幼儿们能够理解香蕉剥开皮之后要及时吃掉,因为香蕉皮是保护香蕉的,剥皮后不能放得太久,吃了对身体健康不好,启发了幼儿在以后的生活中要注意饮食卫生习惯。在学习此活动时,有些幼儿也互相与我交流,有的幼儿在家有香蕉放得太久还在吃的现象,学习了本课了,让他们知道了,病从口入,变颜色或腐烂的香蕉不能吃。
  我想如果再上一节这课,我应该还要再拓展思维,除了给幼儿讲解香蕉以外,再讲价一些其它水果的一些常识。让幼儿拓展知识面。

(72)中班教案《我们的种植园》含反思

  活动目标:
  1、参观幼儿园的种植园,了解一些植物的名称及特征。
  2、了解种植的过程与种子生长所需要的基本条件。
  3、尝试自己参与种植,体验种植的乐趣。
  4、爱护植物,尊重劳动成果。
  5、培养探索自然的兴趣。
  6、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

  活动准备:
  1、幼儿园种植园的蔬菜:水萝卜,生菜,大葱,油麦菜:还有幼儿园种植区的树:山楂树,
  2、活动前准备观看种子发芽的录像
  3、活动前请家长引导幼儿了解种植的方法。

  活动过程:
  1、请幼儿观看种子发芽的录像,引发幼儿兴趣。 
  提问:小朋友,种子是怎么长大的?你觉得神奇吗?你们想不想参观一下我们的种植园的植物,看看种子它们长大没有?(教师积  极鼓励幼儿进行回答,并及时的给予表扬)
  带领幼儿参观幼儿园的种植园,并提问:前几个天这里是什么样的呢?现在发生了什么变化呢?
  2、参观幼儿园的各类植物请幼儿观察,并了解其名称以及特征。
  A.你知道这些植物的名称吗?
  B.教师为幼儿介绍各类植物的名称以及特征。
  3、分组讨论:了解种子发芽所需要的基本条件。教师提问:种子放在什么地方最有助于它的成长?为什么?”(这些地方空气流通好,阳光充足,浇水方便)
  教师总结:种子生长的基本条件是阳光,水,土壤,空气
  4、调动幼儿已有的经验,和幼儿一起讨论种植的方法。
 (1)引导幼儿互相讨论,讲述种子的种植过程。教师提问:谁知道怎样把种子种到土壤里?种子种好以后,需要做哪些事情?
  5、教师和幼儿共同梳理经验,明确种植方法。
  种植过程:将种子均匀地撒在土壤表面(种子不能放得太多),再用细土将种子完 全覆盖,最后给种子浇适量的水(水要将容器内的土壤全部润透)。  
   6、幼儿分组到盥洗室或适宜的场所进行种植活动,教师进行重点指导。
  (1)教师引导幼儿按照正确的步骤进行种植。
  (2)教师引导幼儿在种植的过程当中思考:种子种在土壤的什么位置最合适?为什么?”(种子不能太深,太深发不了芽;也不能太浅,太浅会干死)
  7、分享交流——亲亲我们种植园的宝贝。
  教师组织幼儿分享参观后的感受。
  8、教育幼儿要爱护植物,知道植物来之不易,懂得尊重他人劳动成果 
  五、活动总结: 
  教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时,感受到科学探索活动带来的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对科学活动的兴趣。  
  六、活动延伸:
  1、绘画《咱们一起来种植》。
  2、引导幼儿进行观察记录。

  活动反思:
  1、此教育活动符合中班幼儿乐于探索、乐于参加劳动、乐于亲 近大自然的现实需要,对幼儿的发展具有重要的价值。
  2、在本次活动中,教师提前以组织幼儿观看植物生长过程的录像,使其感受种子生长的神奇,为本次活动作准备。本次活动教师带领幼儿亲子去参观这些种植园的植物,让幼儿更感兴趣,其中以师幼讨论的形式,根据幼儿已有的生活经验,和幼儿共同总结出种植的方法以及种子生长所需的基本条件,让幼儿在活动中轻松的掌握知识。大部分幼儿较感兴趣,目标也完成的不错。
  3、在这一系列的活动中,幼儿从理论到实践,既了解了种子种植的方法和发芽的条件,又体验到劳动的快乐。这个活动在后期的植物生长过程中,还蕴含着许多的教育价值,随着种子不断地成长,幼儿要对其进行细心地照顾,这在无形中增加了幼儿的责任感,同时幼儿在此过程中,也就了解了植物生长的过程,并从中体验到生命的神奇。

(73)大班教案《有趣的藕》

  [目标预设]
  1、根据藕洞的大小合理选择提供的材料运用适合的方法发现藕的大洞都是通的,小洞有的通有的不通,对探索藕产生兴趣。
  2、在观察和讨论中了解藕的基本特征和用途,体验藕的有趣。
  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
  4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

  [活动准备]
  1、鲜藕若干;
  2、吸管、水(装在小塑料瓶里)、玻璃丝线、毛线;
  3、有关藕的PPT。

  [教学过程]
  一、感知藕的外部特征
  1、师出示一节藕:看,老师带来了什么?(藕)
  2、师:请你们看看、摸摸、闻闻藕,它是怎么样的呢? (幼儿从颜色、形状、气味等方面来说。)
  3、师:藕是乳白色的,摸上去比较光滑,看上去像一根棍子,也像小朋友的小手臂。
  (评析:科学活动应为幼儿选择贴近他们生活,能使他们感兴趣的事物和问题,并能拓展幼儿的经验和视野的材料。而藕是幼儿非常熟悉的一种植物,通过看看、摸摸、闻闻藕,幼儿感知了藕的外部特征,并用语言大胆表述。)

  二、感知藕的内部特征
  1、发现藕中有孔。
  师:你们想不想看看藕的里面是什么样的呢? 师把藕切开,看看里面是怎样的?
  教师慢慢打开切开的藕,在投影仪上幼儿观察交流。
  (1)里面有一根长长的丝连在一起。
  (2)藕里面还有孔,孔的大小不一样。
  2、数数藕中有几个孔。
  (1)在投影仪上出示几段藕,请你们说说围绕中间的孔,它的周围有几个比较大的孔。
  (2)幼儿交流自己的发现。
  师:藕中孔的大小和个数是不同的,围绕中间的一个孔,周围有9个孔。
  (评析:幼儿对藕的内部特征充满好奇,随着教师将藕慢慢切开这一环节,幼儿的好奇更是上升到极点。通过观察,幼儿发现藕的几个内部特征,即:藕断了还有丝连着;藕中孔的大小和个数是不同的;围绕中间的一个孔,周围有9个比较大的孔。)

  三、试试藕的孔是不是通的。
  1、师:我们已经知道藕中有孔,那么这些大小不同的洞洞到底有多深,能不能通到下面呢?请你猜一猜?
  2、师:可以怎样知道它们是通的呢?
  3、幼儿利用材料探索藕中孔是不是通的。
  第一次探索:
  教师提出操作要求:
  ①师:老师为你们准备了需要的工具,有吸管、有水的塑料瓶,请你们用工具来证明藕的孔是通的还是不通的。
  ②两人一份材料,可以一人拿住藕,一人使用材料分工合作,一起完成。
  幼儿探索,教师巡回指导。
  交流操作结果。
  ①师:你是怎么使用这些材料的?幼儿用材料演示。
  ②师:这些材料为什么能证明藕的孔是通的?
  ③师:因为水是流动的,水从藕的这边的孔流进,从那边的孔流出,所以就能说明这个孔是通的;同样的原因,用吸管从藕的这边的孔吹风,而在那边的孔感觉到了有风,所以也就证明了这个孔也是通的。
  ④师:这些小孔也能用这些材料证明也是通的吗?你有好的方法吗?
  (评析:第一次探索为幼儿提供的材料是吸管和装在塑料瓶中的水,通过使用这两种材料,幼儿感知了材料的特性,同时也发现藕中一些比较大的孔是通的,而那些比较小的孔却不能用这两种材料证明,这也为之后的探索提出的问题。)
  第二次探索:
  教师提出操作要求:老师为你们准备了一些材料,请你们选择合适的工具,来证明小孔是否也是通的。同样两人一份材料,相互合作完成。
  幼儿探索,教师巡回指导。
  交流操作结果。
  ①师:这次你又用了什么材料?幼儿用材料演示。
  ②毛线为什么没有用?
  ③师:这些比较硬的线才能穿过藕的小孔,就能证明藕的小孔也是通的。藕的小孔是不是都通的?
  ④师:藕的大孔都是通的,小孔有的通有的不通。
  (评析:第二次探索提供的材料相比第一次更具层次性,有软硬和粗细不同的毛线和玻璃丝线,在使用这两种材料中,幼儿也发现只有比较硬的而且不会分叉的玻璃丝线才是适合的材料。同时他们也发现藕的小孔有的通有的不同。)

  四、介绍藕的生长和功效。
  1、师:你知道藕生长在哪里?
  2、出示PPT,了解藕的生长。
  师:春天到了,人们将藕苗横放在河水中的泥土里,藕的茎一节一节的,藕节往下长就长出了根,往上长就长出了荷叶。夏天到了,就开出了美丽的荷花,同时埋在泥土里的藕越长越大、越结越多。秋天到了,藕就成熟了,就是我们现在看到的藕。

(74)大班教案《小麦熟了》含反思

活动目标
1、引导幼儿了解小麦的生长过程及其与人们的密切关系。
2、培养幼儿的动脑思考能力和反映能力。
3、教育幼儿尊重农民的辛勤劳动,养成爱惜粮食的良好习惯。
4、发展幼儿的观察比较能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

活动重难点分析
1、重点:让幼儿了解小麦的生长过程和用途,教育幼儿节约粮食。
2、难点:区分出各种麦制品。

活动准备
1、按照教学要求自制的《小麦的一生》课件一盘:小麦的生长过程
2、实物小麦一株,麦粉制的食品,麦秆工艺品

活动过程
一、律动《开火车》引入
   在音乐声中,教师做开火车的动作入场:嗨,小朋友们好!我是“丰收号”列车的列车长,想邀请小朋友们乘坐我们的列车,你们愿意去吗?(孩子们马上欢呼雀跃,有的迫不及待的从小椅子上站了起来,有的马上跑过来拉着我的衣角……)教师当火车头,带领幼儿开火车来到了野。(情境设置:一副大的图画上呈现一片丰收的麦田情境)

二、出示实物,介绍小麦
1、师:看看你们的脚下,还真的有小麦呢!快把它拿起来看看吧!(孩子们既高兴又好奇的把小麦拿在小手里。)
2、师提问:你发现什么了吗?
幼儿1:它是黄颜色的!
幼儿2:麦穗刺在手指上很疼!
……
3、教师拿着小麦讲解它的外行特征和组成部分:这是麦子的根;这是它的茎,又叫麦秸,空心的,而且有节,摸起来很光滑;这个是叶子,窄长的,茎的顶端长者麦穗,麦穗有针一样的麦芒,成熟的时候才是黄色的。小朋友们来看看小麦的成长过程吧!
4、教师播放自制的课件:小麦从播种的丰收的整个生长过程
师:秋天的时候,农民伯伯把麦种播在地里;冬天来了,大雪给麦苗盖了一床厚厚的被子;到第二年春天,麦苗长得绿油油的,并且逐渐长大、抽穗、开花、结果;夏天到了,麦子慢慢由绿变黄,成熟之后,农民伯伯就可以收割麦子了!

三、律动《我是一粒小麦种》
1、教师引导幼儿用肢体表现种子发芽、长大的过程
2、在《苗岭的早晨》的音乐声中,教师带幼儿用身体动作表现麦种的成长过程。

四、出示各种麦制品,了解麦子的用途
1、教师:农民伯伯收下的麦子都去了哪里呢?小朋友们想知道吗?
2、带领幼儿认识各种麦制品,如:馒头、面条、方便面、饺子、蛋糕、饼干、煎饼等等。
3、了解部分麦秆工艺品。

五、游戏:麦爷爷找孩子
1、教师带上头饰当麦爷爷,一部分小朋友当面制品,比如:面条、馒头、面包、饼干、蛋糕、煎饼等等,一部分小朋友当其他制品,比如:豆腐、大米等等。麦爷爷说:“我的孩子不见了,他们都变了样,那些是我的孩子呀?”幼儿举手说:“我是XX,我是您的孩子。”
2、请幼儿带上头饰当麦爷爷,找自己的孩子。

六、教育幼儿爱惜粮食
复习学过的儿歌《大馒头,哪里来》,进一步体验农民伯伯的辛勤劳动,珍惜农民伯伯的劳动成果,爱惜粮食,不剩饭、不掉饭粒。

活动反思
在活动过程中,教师始终创造各种机会,引导幼儿积极主动地去发现、去思考、去学习、去实践,从而体现了《纲要》中所规定的“发挥教师的主导作用,突出幼儿的主体地位”的思想。例如,认识小麦时,先让幼儿主动去观察;用肢体语言表现小麦的生长过程时也充分尊重幼儿个体独特的表现力。
新《纲要》明确指出:教育活动的组织形式应该根据需要合理的安排,因时,因内容灵活的运用。在我们以往的教学观念中,总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习到底好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习,我们并不是要让孩子学到多少,而是要积极的培养孩子的学习兴趣,使他们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣,进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以,我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案,而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣,以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。本次活动中,教师采用了亲身体验、游戏、课件等教学形式组织活动,使幼儿在看看、听听、玩玩、说说、演演中愉快地了解到麦子的生长过程,懂得了珍惜粮食。课堂气氛活跃,教学效果非常好。

(75)中班教案《种植向日葵》含反思

  【活动目标】
  1、通过种植向日葵使幼儿获得种植活动的相关经验和知识。
  2、培养幼儿对科学活动的兴趣。
  3、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
  4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

  【活动准备】
  1、向日葵瓜子生熟各一袋(用透明塑料袋,并作上标记:生○、熟◎);盘子10个。
  2、种植工具:装好土的花盆2个、铲子、喷壶。
  3、课前制作好的"向日葵种植记录表"一张;生○、熟◎标记各一张。

  【活动过程】
  一、品尝向日葵瓜子,区别生瓜子和熟瓜子。
  1、引导幼儿观看向日葵袋子上的标志。
  2、发给每桌幼儿生瓜子和盘子、让幼儿边吃边说说瓜子的味道。(教案出自:快思教案网)要求幼儿将瓜子皮放到盘子里。提醒幼儿不要吃太多的生瓜子。
  3、再请幼儿品尝熟瓜子,说说瓜子的味道。
  4、请幼儿比较2袋瓜子的不同。
  提问:哪袋瓜子好吃?颜色一样吗?为什么不一样?
  5、小结:
  ◎袋瓜子很香,有些发黄,是炒熟的瓜子,我们平时吃的就是这样的瓜子。○袋瓜子没有熟瓜子香,也没有发黄,这是生瓜子。

  二、种植向日葵:
  1、讨论怎么种植向日葵。
  提问:种向日葵需要什么?怎么种呢?启发幼儿说说种植的步骤。
  2、种植向日葵。
  ①、出示种植工具让幼儿说出其名称。分别出示花盆、泥土、铲子、喷壶。
  ②、老师示范种植向日葵(生熟瓜子各种1盆):
  (1)先用铲子翻松花盆的泥土。
  (2)挖一个小坑,放进种子。
  (3)在上面盖上泥土,再浇上水。
  (4)在花盆贴上和袋子标记相同的标记。

  三、观察记录:
  1、出示记录表让幼儿观察。
  2、老师示范记录方法,引导幼儿观察记录。
  3、张贴记录表。

  【课后反思】
  随着天气的转暖,春天的脚步也近了,为了让幼儿了解春天季节特点,根据"美丽的村"的主题活动我设计了《种植——向日葵》这一科学活动,让幼儿通过种植向日葵感受春天的美。获得种植活动的相关经验和知识。在培养幼儿对科学活动的兴趣。
  活动设计了三个环节,第一环节品尝向日葵瓜子,区别生瓜子和熟瓜子。引导幼儿观看向日葵袋子上的标志。请幼儿品尝生、熟瓜子,并说说瓜子的味道。比较生熟瓜子的不同。小结出熟瓜子很香,有些发黄,是炒熟的瓜子,我们平时吃的就是这样的瓜子。生瓜子没有熟瓜子香,也没有发黄。在幼儿区分了生熟瓜子的基础上进行了第二个环节种植向日葵活动。
  通过讨论怎么种植向日葵,让幼儿知道种植向日葵的步骤和认识了种植的工具。在这一环节中通过提问种向日葵需要什么?(教案出自:快思教案网)怎么种呢?启发幼儿说说种植的步骤。出示种植工具让幼儿说出其名称。然后老师示范种植向日葵生熟瓜子各种1盆的方法,先用铲子翻松花盆的泥土;挖一个小坑,放进种子;在上面盖上泥土,再浇上水;在花盆贴上和袋子标记相同的标记。在这一活动中请幼儿说种植步骤,老师进行种植,加深幼儿对种植过程的了解。第三个环节是观察记录,首先老师出示记录表让幼儿观察。然后老师示范记录方法,引导幼儿观察记录。最后张贴记录表,交待以后的活动,请幼儿观察向日葵地生长情况,告诉老师我们一起进行记录。
  通过这一活动使幼儿对种植活动有了一定的了解,也培养了幼儿对科学活动种植的兴趣。从幼儿参与活动的情况来看,幼儿能积极参与到活动之中,活动的兴趣较高。也达到了预期的目的。通过这一活动也发现了问题,由于班级孩子入园时间短,加之家庭教育的差异较大,孩子的语言表达能力相差很大,经验知识相差也很大,也致使孩子在活动中的反应差异明显,在今后的教学中要注意这些能力的培养,使每一个幼儿都有一定的发展。

(76)小班教案《各种各样的豆豆》含反思

  活动目标
  通过看、闻、比、剥等方法,帮助幼儿积累对各种豆子的感性认识,并在品尝豆子做成的食物的过程中,激发幼儿喜爱吃豆子的情感。
  与父母共同种植豆子,做好观察记录,了解豆子的发芽过程。
  在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
  学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  活动准备
  教师和幼儿共同准备黄豆、赤豆、绿豆、黑豆、蚕豆等各种豆子。
  新鲜未剥壳的蚕豆、豌豆;豆类食物:煮毛豆,赤豆粥,豆浆,炒蚕豆等。
  种子和花盆。

  活动过程
  一、展示豆子
  1.展示教师和幼儿共同收集来的各种豆子。
  (黄豆、赤豆、绿豆、黑豆、蚕豆等各种豆子)
  2.介绍各种豆子的名称。
  提问:你们认识这些豆子吗?

  二、观察比较各种豆子
  1.比较豆子的颜色。
  (1)你们看到了什么颜色的豆子?
  (黄色的、红色的、绿色的、黑色的)
  (2)知道它们分别叫什么名字吗?
  (黄豆、赤豆、绿豆、黑豆……)
  (3)小结:豆子有不同的颜色和名字:黄色的豆子叫黄豆,红色的豆子叫赤豆,绿色的豆子叫绿豆,黑色的豆子叫黑豆。
  2.比较豆子的大小。
  (1)这些豆子一样大吗?
  (2)摸一摸、比一比,哪种豆子最大,哪种豆子最小?
  (3)小结:刚才,小朋友都用手摸了摸,又把这些豆子放在一起比了比,大家都发现这些豆子中黑豆最大,绿豆最小。

  三、认识新鲜的蚕豆和豌豆
  1.这是什么,你们认识吗?它们分别叫什么名字?
  2.教师出示刚剥出来的蚕豆和豌豆。
  3.你们知道豆子藏在哪里吗?(里面)
  4.谁来试试把豆子找出来?
  5.请个别幼儿尝试剥豆。
  6.大家一起来试试,把蚕豆和豌豆的“房子”剥开来,豆子就出来了。
  7.全体幼儿剥豆子。
  8.两个房子里面的豆子一样吗?怎么不一样?
  幼:不一样。一个大的,一个小的。一个圆圆的,一个扁扁的。
  师:大大的、扁扁的叫蚕豆,小小的、圆圆的叫豌豆。
  9.闻闻这些豆子有没有味道啊?
  幼:刚剥出来的豆子香香的。
  师:对呀,刚剥出来的豆子有股清香味,新鲜的豆子也很有营养呢。

  四、介绍和品尝豆子做成的食物
  1.请幼儿说说自己吃过哪些豆子。
  师:你们吃过豆子吗?吃过哪些豆子?
  2.介绍豆子做成的食物。
  (展示用豆子做成的食物)
  (1)我们来看看,这些你们都吃过吗?你吃过哪些?
  (毛豆、赤豆粥、黄豆汤、绿豆汤……)
  (2)这杯白白的,像饮料一样的东西是什么呀?(豆浆)
  (3)你们知道豆浆是用什么做的吗?
  师:豆浆也是用豆子做成的,黄豆、黑豆等都可以做豆浆。
  3.幼儿品尝好吃的豆类食物。
  (炒蚕豆、煮豌豆、爆黄豆、青豆蛋糕、豌豆泥、豆瓣酥……)
  一边品尝一边鼓励幼儿说出吃到了什么豆子。

  五、延伸活动
  1.观看门卫老伯伯种豆子。
  幼儿园门卫老伯伯带来了一些(黄豆)种子,幼儿和教师一起观察门卫老伯伯将(黄豆)种子播种在花园里。
  2.幼儿和家长一起种豆子。
  观察种子发芽的情况,并做好“成长记录”(可以用贴照片、绘画、文字记录等多种方式)。
  3.召开“成长记录”展览会。
  把“成长记录”带到幼儿园进行交流,并做成展板,供大家分享。

  活动反思:
  结合小班幼儿发展手部小肌肉的目标和要求,我们通过认一认、闻一闻、比一比等各种感知觉让幼儿全面认识各种豆子。我们还增加新鲜的蚕豆、豌豆请幼儿剥豆,让幼儿体验豆子的各种特点,丰富幼儿的感性经验。
  在集体活动后,我们又在延伸活动中让幼儿观察门卫老伯伯种豆子,以及和爸爸妈妈一起尝试种豆子,再次挑战了幼儿对豆子特征的观察,并引发幼儿种植豆子的兴趣,为他们的继续探索提供了空间。

(77)大班教案《大棚里的蔬菜》含反思

  活动目标:
  1、 通过参观大棚,让幼儿初步了解大棚的作用。
  2、 通过种植员的介绍,幼儿知道大棚是谁发明的,以及发明后有什么好处。
  3、 激发孩子热爱科学的情感。
  4、 积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐
  5、 探索、发现生活中大棚蔬菜的特征。

  活动准备:
  蔬菜大棚一座、蔬菜种植员

  活动过程:
  一、谈话导入:
  1、 小朋友们好,每天我们吃的饭菜是谁做的呀?
  2、 妈妈在做饭时给我们都做些什么可口的菜呢?
  3、 那你们知道这些蔬菜是在哪种出来的吗?(引导幼儿说出大棚)
  4、 那你们见过大棚吗?想去参观蔬菜大棚吗?

  二、带幼儿去参观蔬菜大棚:
  1、再去参观蔬菜大棚前对幼儿进行交通安全教育,以及参观蔬菜大棚时的行为教育。
  2、带幼儿去参观蔬菜大棚。
  孩子们有序的参观没有结果子的西红柿大棚。 看到红的西红柿就想摘。

  三、参观蔬菜大棚:
  1、教师向幼儿介绍种植员。
  2、进入蔬菜大棚,种植员向幼儿介绍大棚的发明者,以及大棚中种植的蔬菜名称、蔬菜怎样生长、怎样受粉、怎样管理和蔬菜大棚的种植给人们带来的好处。让幼儿通过参观蔬菜大棚,而激发幼儿的兴趣与科学探究的欲望。
  孩子们认真的听为什么要给西红柿人工授粉。认真的看爷爷怎样给大棚盖草栅。

  四、教师小结:
  这次通过参观蔬菜大棚,让我们懂得了不少科学知识。蔬菜大棚的种植让我们一年四季都能吃到新鲜的蔬菜,所以我们要感谢蔬菜大棚的发明者王乐义,更要感谢蔬菜种植员,是他们让我们一年四季有新鲜的蔬菜吃,所以我们要尊重他们,尊重他们的人,更要尊重他们的劳动成果。

  活动反思:
  通过这次组织幼儿参观蔬菜大棚,幼儿不但增长了很多知识,还从中懂得种植蔬菜大棚的不易,需要付出辛勤的劳动才会有所收获。并懂得尊重别人,尊重别人的劳动成果。激发幼儿对科学知识的探究欲望。

(78)大班教案《温室里的蔬菜》

  【活动目标】
  1、让幼儿了解温室种植技术可以让人们吃到不同季节的蔬菜。
  2、激发幼儿对蔬菜培植新技术的关注,有兴趣尝试小实验。
  3、发展幼儿的观察力、想象力。
  4、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。

  【活动准备】
  ppt(菜场、温室的有关资料和各种温室中生长的蔬菜图片)、塑料筐(里面有泥土)、细条有机板、保鲜膜等。

  【活动过程】
  一、菜场里蔬菜真多呀。
  引导语:前几天我们逛过菜场,菜场里蔬菜怎么样?(又多又新鲜)让我们用歌声来唱一唱吧。(ppt菜场图片、插入音乐)
  1、歌曲《菜场》引入:菜场里的蔬菜真多呀!
  2、说说:在菜场里还有些什么菜?(幼儿很快地说出各种蔬菜名称)
  (幼儿根据参观过的生活经验进行交流)

  二、张奶奶买菜。
  过渡语:我们的菜场可真热闹,一年四季都可以吃到各种各样的蔬菜。可是早上我遇见邻居家的张奶奶却空着菜篮子满脸不高兴地回家来。这是怎么回事呢?
  1、故事:张奶奶买菜。
  原来张奶奶刚从很远的农村来到这里,她说在他们老家的田里现在就种着萝卜、白菜、青菜等冬天生长的蔬菜,可是这里的菜场却和他们老家不一样。(故事讲述前半部分……)
  2、讨论:张奶奶的想法对吗?为什么我们的菜场里会有不同季节的蔬菜呢?让我们和张奶奶一起去了解了解科学的蔬菜种植技术好吗?
  (幼儿根据自己之前的调查进行交流)

  三、温室种植蔬菜多。
  1、介绍温室栽培的知识(通过ppt图片,向幼儿简单介绍温室栽培的技术)
  (农业温室分玻璃温室和塑料大棚两种,可以人工调节温度和湿度。主要用于蔬菜的超季节栽培,使冬春两季也能生产供应。是一种在室内不加热的温室,即使在最寒冷的季节,也只依靠太阳光来维持室内一定的温度水平,以满足蔬菜作物生长的需要。)
  2、尝试制作简易小暖棚。(小组合作)
  3、小结:现在除了在温室里种蔬菜外,农业科学家们还利用温暖地区的气候和山区的立体气候资源进行农业生产,为我们的生活提供更多的便利。
  4、温室种植蔬菜多又多(ppt观看各种温室中生长的蔬菜图片)

  四、张奶奶的菜篮子满了。
  引导语:现在张奶奶知道了原来这些反季节的蔬菜是通过这些科学种植的方法种出来的,一样新鲜又有营养。让我们陪着张奶奶再去一次菜场,买菜去咯!再次演唱歌曲《菜场》。

(79)小班教案《高大的梧桐树》

  【活动目标】
  1、知道梧桐树的名称,通过观察了解其外形特征。
  2、学习远看整体、近看局部,能按树干、树枝、树叶的顺序有序地观察梧桐树。
  3、有观察的兴趣,愿意积极表述自己对梧桐树的想象和认识。
  4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
  5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  【活动准备】
  1、选择种有梧桐树的地方事先采集若干梧桐叶。
  2、教学挂图《高大的梧桐树》。

  【活动过程】
  一、根据叶片寻找梧桐树。
  1、引导幼儿用自己的语言描述各自对树叶外形的认识,同时用类比的方式对树叶展开大胆的想象。
  2、引导幼儿根据树叶寻找相应的树,引起对梧桐树的关注。

  二、整体观察感知梧桐树。
  1、师:秋天里的梧桐树有什么变化?(感受秋天树叶枯黄、飘落的景象)
  2、引导幼儿整体感受梧桐树的高大,帮助幼儿了解梧桐树的主要结构——树根、树干、树枝和树叶。

  三、有序的观察梧桐树。
  1、引导幼儿运用感官多方位感知树干的特征。
  2、启发幼儿用语言和身体动作来表现树枝的生长状态。
  3、教师带领幼儿有序的讲述梧桐树各部分的特征,丰富相应的词语“粗大的树干”、“茂密的树枝”、“枯黄的树叶”。

  四、师幼一起玩“找梧桐树”的游戏。
  1、师:看看周围,找找还有哪些是梧桐树?找到后站立在梧桐树下。
  (教师强调游戏规则,以稳定幼儿情绪,也便于教师检查幼儿是否找到梧桐树)
  2、师:你怎么知道这棵是梧桐树的?只要幼儿说出梧桐树的一个特征即可。

  五、欣赏教学挂图《高大的梧桐树》。
  教师出示挂图:看看这张图上是什么树?你是怎么看出来的?

(80)小班教案《认识石榴》

  活动目标
  1、初步的了解石榴。
  2、知道石榴由那些颜色组成。
  3、探索、发现生活中石榴的特征。
  4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质。

  活动准备
  1、一个石榴。
  2、石榴相关图片。

  活动过程
  一、了解石榴
  1、石榴的外形及颜色。
  ——浆果球形,黄红色。
  2、把石榴掰开两半。
  3、石榴籽的形状和颜色。
  ——小白圆球,红色的果肉。
  4、说说石榴里面是什么样的。
  ——石榴的里面有多数子粒。

  二、认识石榴树
  1、树干呈灰褐色,树根黄褐色。
  2、石榴树满身都是绿色的叶子,叶面光滑。
  3、石榴树上开的石榴花瓣红色或白色。

  三、小结
  1、在活动中灵活运用图片。
  2、在教学中有不足的地方要及时补充。

(81)小班教案《豆芽种植》

  活动目标:
  1、让幼儿了解豆芽的外型特征及生长过程,知道豆芽是蔬菜,有营养。
  2、学习给两种豆芽进行分类并品尝豆芽,养成爱吃蔬菜的好习惯。
  3、通过幼儿自己亲自种植豆芽,掌握一些基本的种植方法,培养幼儿参与种植活动的兴趣。
  4、让幼儿学会初步的记录方法。
  5、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

  活动重难点:
  了解豆芽的外型特征及生长过程。

  活动准备:
  1、黄豆芽,绿豆芽若干,小脸盆,每人一个,人手一把小铲子,黄豆种,绿豆种若干。
  2、多媒体课件。
  3、烧熟的豆芽每人一份。

  活动过程:
  (一)导入激趣:
  演示画面“豆芽宝宝在跳舞”,激发幼儿的兴趣。

  (二)了解豆芽的特征。
  1、洗豆芽。
  请小朋友帮豆芽宝宝洗澡,提醒幼儿一边洗一边仔细观察豆芽宝宝是什么样子的?
  提问:“你洗的豆芽宝宝是什么样子的?”幼儿自由讲述,老师出示电脑画面,帮助幼儿了解黄豆芽和绿豆芽的特征。
  2、分豆芽。
  请幼儿把脸盆里的黄豆芽和绿豆芽分在两个点心盆里,然后送它们回家,边送边说:“黄(绿)豆芽,我送你回家。”

  (三)了解豆芽的生长过程。
  提问:“你知道豆芽宝宝是怎样长出来的吗?“幼儿自由回答
  演示电脑画面,让幼儿了解豆芽的生长过程

  (四)了解豆芽的作用。
  “你们知道豆芽有什么作用?”
  出示烧好的豆芽,让幼儿看一看,闻一闻,尝一尝,让幼儿知道豆芽是有营养的,要多吃豆芽。

  (五)师幼合作种豆芽。
  教师带领幼儿到自然角种豆芽。

(82)中班教案《金色玉米》含反思

  活动目标
  通过本节活动课,使幼儿认识玉米了解它的实用价值和营养价值,了解玉米的生长过程。
  懂得不浪费粮食的道理,学会尊重他人的劳动。
  激发幼儿兴趣,积极探索,大胆表达,在活动中享受生活的快乐。
  大胆说出自己的理解。
  使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  教学重点、难点
  活动重点:使幼儿认识玉米,了解它的食用价值和营养价值。
  活动难点:了解玉米的生长过程,体会农民劳动的辛苦。

  活动准备
  物质准备:课件(大屏幕展示:玉米成长的过程),完整的玉米棒若干,纸盒箱若干,玉米饼,玉米面煎饼,玉米粒粘贴画一张,玉米杆机器人一个。
  经验装备:观察秋天的田野,收获的粮食。

  活动过程
  一、活动导入:小朋友,今天老师给你们带来了一个谜语,请大家猜一猜说的是什么?
  奇怪奇怪真奇怪,
  头顶长出胡须来,
  打开衣服看一看,
  珍珠颗颗抱在怀。
  提问:小朋友,你们猜到是什么了吗?

  二、活动开始:
  师:老师已经把它给你们带来了,就放在你们面前的纸盒箱里。现在,你们可以把小手轻轻地伸进纸盒箱里摸一摸,然后告诉老师你摸到了什么。
  幼儿自由活动,摸一摸,展开想象,也可以与其它小朋友交流。
  提问:小朋友,你们摸到了什么?把你们的发现告诉老师吧。
  幼儿回答问题,把自己的发现说出来。
  提问:小朋友你们觉得它会事什么呢?
  幼儿根据自己的发现,说出名称。
  师:那么,就让我们把它从纸盒箱里请出来吧,看一看它到底是什么,它究竟长什么样?
  教师根据幼儿的回答,总结玉米的特点。
  1、头顶长着胡须。
  2、穿着一层一层的“衣服”
  3、剥开“衣服”之后,露出了很多玉米粒,像珍珠一样。
  小结:这就是玉米,我们班有很多小朋友家里都种了很多玉米。现在已经收回家了,就放在粮仓里。小朋友,你们知道玉米有什么用吗?(提示幼儿说出玉米的用处)
  师:用玉米可以做很多好吃的食物。它是非常有营养的,能帮助小朋友快快长大,今天老师就给小朋友带来了几样玉米做成的食品,请小朋友尝一尝。
  尝一尝:1、玉米面饼子。
  2、玉米面煎饼。
  小结:玉米可以做成许多好吃的食物,人们都非常喜欢,也很有营养。可是,你们知道玉米是怎样长大的吗?
  出示课件(玉米成长的过程),让幼儿观察玉米是怎样长大的,观察后,请幼儿说出玉米长大的过程。
  1、先把玉米种子种到地里。
  2、长出小苗之后要锄草、施肥驱虫等。、
  3、长大之后就结出了玉米棒子。
  4、到了秋天就要收获了。
  提问:小朋友,你们从玉米的生长过程中能看出什么呢?(农民劳动很辛苦)玉米是很好的食物,我们应该怎样对待它呢?想一想告诉老师。(爱惜粮食,不浪费粮食)
  小朋友,玉米浑身都是宝,你们想一想,玉米棒拿回家了,剩下的玉米秸做什么用了?
  幼儿回答问题后,教师引导幼儿发现,玉米的用途很多。
  1、出示玉米粒贴画和玉米秸机器人给小朋友们欣赏。
  2、再次展示玉米做成的食物。
  小朋友,玉米粒和玉米秸也是我们的好朋友,我们也可以用它做很多种玩具的。

  三、游戏活动:
  小朋友,老师小的时候,家里没有钱给我们买玩具,所以我们就玉米身上的东西做玩具,这个玉米秸机器人就是老师小时候的玩具,老师小时候还用玉米叶做过娃娃,今天,老师教你们用玉米棒做手榴弹。
  1、把玉米棒上的玉米拔掉。
  2、把剩下的玉米棒折成两段。
  3、把一根小木棍插进掰开的玉米棒中心,手榴弹就做好了。
  幼儿分组进行游戏。

  四、活动延伸:
  用玉米身上的东西还可以做很多玩具,小朋友回家后,请爸爸、妈妈帮忙做好玩的玩具,明天带到幼儿园来,我们一起玩。

  教学反思:
  根据本节课的活动目标,设计的教学环节比较合理,教学具的准备也很充分,充分地调动了幼儿的眼、手、脑等参与感知活动。存在的不足之处就是在引导幼儿深处挖掘教学内容的内涵方面有欠缺,思想教育的内容没有全面展开。在今后的教学中,我将更加注重教学内容与思想教育并存,充分调动的积极性。

(83)大班教案《种豆豆》含反思

  活动目标
  通过种植活动,使幼儿获得有关种植的直接经验,了解泥土与植物生长的关系,学习简单的种植技能,培养爱劳动、爱科学的兴趣和情感。
  让幼儿学会初步的记录方法。
  对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  重点难点
  要在一土地上面操作,而且种植之后还要随后观察。幼儿对种植基本是完全陌生而没有实操的经验。

  活动准备
  豆种及种植工具若干,事先准备好种植场地。春天景色及种植图片各一幅。

  活动过程
  1、出示图片,提问:这是什么季节?(启发幼儿说出春天的季节特征)
  2、出示种豆图片提问,(启发幼儿说出种豆的步骤)
  3、通过谈话,激发幼儿种植的兴趣,交代劳动要求。
  4、幼儿帮助教师整理园地。
  5、种植。
  (1)教师示范种豆的方法:挖坑放豆种、培土、浇水。幼儿边观察边做模仿动作。
  (2)幼儿动手种植、浇水。
  (3)教师交代管理要求。要求幼儿以小组为单位,管理种植豆子、定时浇水。

  教学反思
  活动过程中没有组织好幼儿,课堂有点乱,在活动中缺少详细的讲解。每节课都应该把所要传授的知识讲到位。令幼儿更易懂,及接受。

(84)大班教案《植树造林》含反思

  活动目标
  1 让幼儿知道树木对人类和动物的重要性,了解绿化的好处,初步产生环保意识。
  2 激发幼儿热爱和亲近大自然的情感。
  3 培养幼儿的观察力和动手操作能力。
  4 培养幼儿的尝试精神。

  教学重点、难点
  通过看一看、说一说、听一听发展幼儿语言表达能力、判断能力作为本课的重点和难点。

  活动准备
  1几种树木的图片、投影仪;
  2多媒体课件(山洪暴发、沙尘暴袭击);
  3植树工具、小树若干);
  4提前让幼儿和家长在网上查找一些“植树造林”的资料;

  活动过程
  一 出示几张树木的图片让幼儿根据平时的生活经验与知识面简单地说说树木的名称及用途。

  二根据幼儿的谈话内容引出课题。

  三提问(如果我们生活在一个没有树木的地球上,人类将会怎样?)让幼儿讨论发言阐述自己的的想法与观点,

  四利用多媒体课件播放山洪暴发、沙尘暴来袭画面让幼儿从反面地体验到破坏大自然生态环境会必定会受到大自然的惩罚,残酷的现实情境再现,具有很大的说服力,并为下一个目标设下埋伏。

  五 根据课件播放的画面让幼儿讨论以下话题: 1是什么原因造成这样的结果?
  2 面对踩摘花草树木的现象你们应该怎样去制止?
  3如何采取措施预防上述灾难的发生?

  六让幼儿亲手操作植树。
  在幼儿的思维达到**时,带着幼儿亲手种植小树苗,不但让幼儿的情感得到宣泄,更进一步体验到劳动的快乐,以及劳动创造出的美,并巧妙地结束了本堂课。

  教学反思
  这节社会环保教育课已建立起幼儿对关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源的责任感,并有了初步地环保意识;了解到了绿化的好处。在整堂课中大部分幼儿表现活跃,发言积极;但少数幼儿表现不够主动,在以后的教学活动中要对这部分孩子多给予引导和培养。

(85)植树节活动教案《种植亲子树》

“种植亲子树”活动方案

活动目标:
1.  知道3.12是植树节,了解植树对人类的重要意义。
2.  在与家长共同种植的过程中,体验植树带来的快乐。
3.  有良好的环保意识,能爱护身边的一草一木。
4.  感受节日的欢乐气氛。
5.  让幼儿知道节日的时间。

活动准备:
1.  发放通知,请家长和孩子选择一个合适种植地点。
2.  准备一棵树苗及植树所需的工具。
3.  准备摄影材料,拍摄下植树的过程。

活动过程:
1.  印发通知,请家长做好相应的准备工作。
2.  在节假日中与幼儿一起去种下“亲子树”。
3.  拍下植树的过程(照片和VCD均可)。
4.  写下“植树感言”。
把“植树感言”和冲印好的照片带到幼儿园,布置“亲子植树展”。

(86)小班教案《浇水》含反思

  活动目标
  1、引导幼儿尝试用小容器浇水。
  2、激发幼儿对小花小草的关爱,体验活动的快乐。
  3、培养幼儿对浇水的好奇心,乐于大胆探究和实验。
  4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  教学重点、难点
  正确使用洒水壶给小花小草浇水。

  活动准备
  1、若干只大、小可乐瓶做的洒水壶(在瓶盖上戳几个小洞)
  2、太阳公公图片一个

  活动过程
  一、激发兴趣
  老师念儿歌,引起宝宝的兴趣;太阳公公真调皮,晒在身上热乎乎,我们宝宝做好操,喝口开水解解渴。
  1、师:天气热了,除了我们还有谁会口渴啊?
  幼:小狗、小猫、小兔、老师…..
  师:我们宝宝真聪明,知道小狗小猫小兔会口渴。还想到了老师也会口渴的。真是有爱心的好宝宝。
  2、师:我们幼儿园的小草呀,漂亮的小花呀,也晒得干干的,渴了,小草小花对老师说:“太阳公公真调皮,晒在身上热呼呼,小花小草要喝水,哪个宝宝会帮忙?”今天我们宝宝和老师一起去给小草小花喝水了。

  二、浇水尝试
  1、讨论:我们要去给小草小花浇水,要有什么东西呀?
  师:现在老师来变变变、变出了什么呀?(洒水壶)这洒水壶是什么颜色的呀?(幼:红色的)。
  师:什么形状的呀?(圆圆的)
  师:老师再来变,变变变又变出了一只什么颜色的洒水壶呀?幼:蓝色的
  师:老师再来变,又变出了一只什么颜色的洒水壶呀?幼:黄色的
  师:我们一起来数数有几只洒水壶?
  幼:1、2、3,3只洒水壶
  师:对了,是3只洒水壶
  师:哎呀,这3只洒水壶还不够呢,老师再来变,变变变,变出了许多的洒水壶了。宝宝,我们每人拿一只洒水壶吧。
  2、教师拿起一个大的洒水壶,然后去给小花小草喝水了“小花一口一口喝,别着急。”“小草你也一口一口喝,别着急。”
  3、师:宝宝也要给小花小草喝水了。(鼓励每位宝宝参与活动)

  活动结束:
  用儿歌引导宝宝喝水。

  教学反思
  设计这节课的初衷是想调动孩子的想象能力,在提出活动目标的时候也是围绕设计思路来的。在经过教学实践以后发现孩子离目标还是有一点距离,孩子可以说出自己想象的哪些植物要喝水,但是在实际的操作中发现有相当一部分孩子动手能力差。针对这种情况想到应该为孩子做示范要先有实在的东西呈现给孩子,再让幼儿动手做。孩子先有了模仿再有自己的东西就容易多了,所以要注重课堂上对孩子的引导。

(87)小班教案《桃花开了》含反思

  活动目标:
  1、能观察桃花的颜色和特征。
  2、感受春天大自然的美。
  3、培养幼儿对桃花的好奇心,乐于大胆探究和实验。
  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备:
  活动场地——桃树林。

  重难点:
  能说出桃花的颜色和特征。

  活动过程:
  一、欣赏桃树林。
  老师和幼儿一起来到桃树林,说说桃树、桃花的名称,感受桃树林的美丽。引导幼儿从远处观看,再走近观看。

  二、观察桃花的形状、颜色等特征。
  提问:你看到的桃花是什么颜色?数一数桃花有几个花瓣。
  老师引导幼儿观察桃花的花蕊,闻闻桃花的香味。
  观察桃树上桃花的多种形态,如花苞已开的、盛开的等。

  三、游戏:
  下花瓣雨。
  幼儿捡拾落在地上的桃花瓣,老师把花瓣集中起来,往空中抛撒,花瓣落在幼儿身上,幼儿一起说:“下花瓣雨喽!”一起感受游戏的快乐。

  教学反思:
  整个活动,幼儿都表现出浓厚的兴趣,情绪高涨,注意力集中,学习过程中幼儿的参与度很高,接受的也很快,总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。

(88)小班教案《认识西红柿》含反思

  活动目标:
  1.了解西红柿的生长过程。
  2.观察植物生长变化。
  3.乐意参加种植活动。
  4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
  5.能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  活动准备:
  照相机,种植地。

  活动过程:
  一、观察西红柿的叶子(第一周)
  西红柿的叶子是什么样子的?有几片叶子?请小朋友数一数。

  二、继续观察西红柿(第二周)
  你发现了什么?

  三、观察西红柿(第三周)
  你发现了什么?
  地上为什么会有裂纹?
  我们应该怎样做?
  小结:给西红柿浇水,就像小朋友们口渴了要喝水一样。

  四、观察西红柿(第四周)
  你发现了什么?

  活动反思:
  根据幼儿的兴趣和需要因势利导地进行随机教育,是教师比较难以把握的。往往会将自己的猜测和推想强加于幼儿,使组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合。细心观察幼儿的好奇心及兴趣,及时给予支持、合作、引导。抓住孩子的兴奋点实施教育,会得到事半功倍的效果。

(89)大班教案《食品袋》含反思

  活动目标
  1:喜欢参与科学探究活动,能主动的发现食品包装袋上的各种标志。
  2:能观察各种食品包装袋上的图文标志,理解不同的标志代表不同的含义。
  3:知道食品包装袋上应具备这些标志的食品才是安全的,有自我保护的意识。
  4:愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
  5:发展幼儿的观察力、想象力。

  教学重点、难点
  重点: 引导幼儿观察、发现食品袋上的标志,并理解不同标志的含义。
  难点:知道食品包装袋上应具备哪几种标志的食品才是安全的,并在表格中找出各类标志。

  活动准备
  1、收集各类带有不同图文标志的食品包装袋布置成超市。
  2、用白纸遮住底部文字注解的各种食品标志图片。
  3、大小表格 、小小质检员挂牌 、铅笔 、两个不同颜色的大塑料篮和六个小篮子。

  活动过程
  一、游戏引入,发现标志。
  1、以幼儿购物引入活动,提出问题。
  问:“你选的是什么食品,你为什么选它?原来很多小朋友只是通过包装袋的漂亮、感觉这种零食很好吃来选择食品的,其实食品包装袋上有很多的秘密——各种标志,它们分别代表食品是安全的、绿色的、没有过期的?小朋友们,你能把它找出来吗?”
  2、幼儿通过观察,找出包装袋上有的各类标志。

  二、主动探索,理解标志。
  1、老师将幼儿找出来的主要标志以图片的形式贴于黑板上。
  (1)质量安全 (2)食品的身份证 (3)食品安全食用期 (4)绿色食品
  2、请幼儿猜猜每个标志分别所代表的意思。
  问:“这些包装袋上的秘密被我们找出来了,那它们分别代表什么意思呢?你能告诉我吗?你是怎么知道的?”
  3、教师归纳、总结标志的正确含义。

  三、加深理解,讨论危害。
  问:“小朋友们,原来食品包装袋上有那么多的标志,有了这些标志就说明食品是安全的、合格的;如果我们不认识这些标志,吃了什么标志都没有的那种不合格的食品,会发生怎样的后果呢?

  四、扮演角色,检查标志。
  1、老师出示大范例,讲清填表的细则。
  2、幼儿扮演小小卫生质检员,到超市检查食品袋上的标志,并将合格、不合格的食品分类放。
  3、请幼儿拿着表格分享讲述自己检查的结果,将不合格的食品进行销毁,结束本次活动。

  教学反思
  我觉得本次活动的亮点就是充分的体现了幼儿的主动性,以孩子的主动观察、探索为主。以及教师的退位。在活动中,从最初幼儿找出各种标志,通过观察猜想它们的含义到在表格中检查标志,分类找出食品,处处体现出教师在活动中的退位,使幼儿成为了本次活动的主体。充分的体现了孩子的主动观察和主动探索。

(90)小班教案《种大蒜》含反思

  活动目标:
  1、乐意参加种植活动,愿意照料大蒜并关注大蒜的生长。
  2、观察、认识大蒜,学习用简单的语言讲述对大蒜的认识和发现。
  3、能尝试用“按、压”的方法种植大蒜。
  4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
  5、培养探索自然的兴趣。

  活动准备:
  1、幼儿认识大蒜,知道大蒜的生长环境。
  2、适合种植的大蒜若干。
  3、装好松软泥土的废旧杯子、罐子若干;小洒水壶。

  活动过程:
  1、直接出示大蒜,引导幼儿认识大蒜的外形特征。
  (1)出示大蒜,引导幼儿观察。
  师:小朋友,这是什么呀?谁认识它?你在哪儿见过呢?
  (2)引导幼儿从颜色、形状上认识大蒜的外形特征。
  师:请你看看大蒜是什么样子的?像什么?
  (3)剥大蒜,引导幼儿进一步认识大蒜。
  师:请你们把大蒜掰开,看看是什么样的?和刚才的大蒜有什么不一样的地方?
  (4)请幼儿上前摸一摸,闻一闻,并说说自己的感受。
  师:摸上去感觉怎样?有什么气味?
  2、学习种植大蒜的方法。
  (1)引导幼儿讨论种植需要的材料和器具:如器皿、土、洒水壶等。
  师:你会种大蒜吗?我们种大蒜需要什么?
  (2)引导幼儿自由讲述如何种植大蒜。
  师:如果请你来种大蒜你会怎样做?
  (3)教师小结、示范种大蒜的方法。
  (种大蒜分三步——第一步:选择种植需要的材料和器具。第二步:找出大蒜根部,把大蒜头的须根朝下,用手按到土里,轻轻地把泥土压在大蒜身上。第三步:给大蒜浇水,再将种好的大蒜端平摆在户外平台上。)
  (4)请个别幼儿进行示范,和老师一起种大蒜。
  3、幼儿尝试种植大蒜。
  (1)教师讲解种植要求与注意事项。
  师:在种大蒜的时候要把大蒜的尖头朝上,把大蒜按在土里,要保持地面干净。
  (2)幼儿分组自由种植大蒜,教师巡回指导。
  4、活动评析和小结。
  (1)展示幼儿的种植结果,引导幼儿观察。
  (2)师幼一起检验种植情况,并进行改进。
  (3)给大蒜浇水,再将种好的大蒜平摆在户外平台上。

  活动延伸:
  将种植的大蒜摆放自然角,并让幼儿是日常观察、管理,同时把生长情况拍下照片,按顺序贴在墙上,帮助幼儿了解大蒜的生长过程。

  教学反思:
  在整个活动过程中,幼儿以饱满的热情对大蒜进行操作和探究,许多关键性的提问能调动幼儿对大蒜的已有经验和自己在活动中探索的新知进行简单句的表达,许多幼儿畅所欲言,都能用简单句讲述对大蒜的认识和发现。新鲜的种植场景大大激发了幼儿参与种植的兴趣,幼儿乐意模仿老师的基本动作“按、压”进行大蒜种植,在学会种植技能的同时,锻炼了幼儿小肌肉,提高幼儿手指的灵活性。

(91)小班教案《给种子宝宝盖房子》含反思

  活动目标:
  1、喜欢种植活动。
  2、了解种植方法。
  3、提高幼儿思维的敏捷性,提高幼儿思维的敏捷性。
  4、发展幼儿的动手能力和创造力。

  物质准备:
  铲子、盘子、萝卜种子、故事图片。

  经验准备:
  带幼儿参观过大班幼儿的种植活动,他们对大班幼儿洇地、种种子等种植过程获得了感知经验,认识了相关的几种种子,并对种植工具怎么使用有了初步的认识和了解。

  重点、难点:
  引导幼儿掌握种植过程的基本技能,如每个小坑之间要留一定的距离、每个坑里的种子撒得不要太多等。

  活动过程:
  1、以游戏的口吻提问激发幼儿种植的兴趣。
  教师:听,是谁在呜呜地哭呀?哦,是小种子在哭。种子宝宝你为什么哭呀?原来它们没有房子住,所以很伤心。那我们小朋友该怎样帮帮种子宝宝呀?
  幼儿:我们给它盖个房子。
  教师:你们还记得故事中种子宝宝的房子是什么样子的吗?
  幼儿:像小鸟用的那样(她指的是故事中小坑的样子)。像给小蚂蚁挖的洞那样。
  从孩子们的话语中我们可以看到他们获得的经验。他们的答案都来自种植活动前的经验准备。
  教师:“对,种子宝宝的家就像一个小坑。”(教师出示图片)
  2、给种子宝宝盖房子。
  (1)带着幼儿边说儿歌《走在田埂上》边走到本班种植园地的田埂间。
  (2)给种子宝宝盖房子(挖小坑)。
  教师提出要求:用铲子时要小心,不要碰到手;房子与房子之间不要离得太近。由于有了前期经验的铺垫,孩子们已经掌握了握铲的要求。
  3、请种子宝宝住新家。
  教师:孩子们,咱们给种子宝宝盖好了家,请种子宝宝搬到你盖好的房子里吧,但是,一定要注意一间房子里不要住太多啊!
  先挖好坑的几名幼儿捏了好几粒种子放到一个小坑里。老师看到了马上用种子宝宝的口吻说:“哎呦,太挤了,太挤了,我们想4个好朋友住在一起,再给我们盖问新房吧!”
  4、给种子宝宝盖被子。
  教师:种子宝宝说他们有点冷,想请我们帮他们盖上被子吧!
  “请小朋友轻轻盖,再用小手帮它按一按,把被子盖严了。”教师又引导幼儿将土踏平。
  5、小结。
  教师:今天我们给种子宝宝盖了房子,让它们住进了新家,还给他们盖了被子,它们可以安心地住在里面了。它们都说,谢谢小朋友,希望过几天来看看我们,我们会伸出头来的。

  附:《给种子宝宝盖房子》
  小脚丫,要注意,
  种子宝宝要睡觉,
  它们睡哪里?
  他们睡这里.
  睡在软软的土地里。
  儿歌:走在田埂上
  小脚丫,要注意,
  轻轻抬脚慢慢走,
  我们走哪里?
  我们走这里。
  走在硬硬的田埂里。
  小鸟叼来了一粒种子。
  小种子说:“这里很像我的家。请让我住进去吧!”

  活动反思:
  活动之前有效组织了多种体验活动,为本次活动的开展奠定了知识经验的基础。分组活动,幼儿的人数较少,能及时发现幼儿不正确种植方法,并以“种子宝宝”的身份给予引导,让孩子们能从心里很自然地接受。同时,为了让孩子们更加了解种子宝宝房子的模样,我将图片放在土地的旁边,让幼儿有一个很直观的认识,并随时给幼儿的活动以正确的支持。
  不足之处:
  如果在活动小结加入让孩子们与他人共同分享种植经验的环节,不仅能达到进一步巩固孩子们种植经验的目的,同时也培养了孩子们的语言表达能力。

(92)小班教案《爱惜粮食》含反思

  活动目标
  1、 教育幼儿应从小养成爱惜粮食的好习惯,珍惜他人的劳动成果。
  2、 培养幼儿辨别是非的能力,知道什么是对的什么是错的。
  3、 教育幼儿学会尊重他人。
  4、 大胆说出自己对爱惜粮食的理解。
  5、 培养幼儿健康活泼的性格。

  教学重点、难点
  对古诗《锄禾》的意思的理解。能够背诵古诗。

  活动准备
  配套的教学用书,图片。

  活动过程
  1、教师谈话导入新课。
  师:小朋友,米饭是我们赖以生存的重要物资,所以我们一定要爱惜粮食。2、教师引导幼儿翻开幼儿用书第7页,仔细观察。
  师:快看,图中的小朋友在干什么?他们谁做的对?谁做的不对?为什么?
  3、教师鼓励幼儿回答问题。
  4、.教育总结幼儿回答,教育幼儿吃饭时应坐端正,不撒饭。
  5、教师朗读古诗《锄禾》,幼儿跟读。
  师:每一粒粮食都是农民伯伯们用辛勤的汗水浇灌出来的,我们一定要爱惜粮食。
  6、让幼儿谈谈自己在今后吃饭时应该怎样做。
  7、活动结束。教师再次强调要珍惜粮食。

  教学反思
  本节课我在讲解时不够生动,如果拿自己班孩子在吃饭时的表现举例来说明怎样吃饭才是正确的课会更生动,更能引起幼儿的兴趣,在课程要结束时让幼儿谈谈自己在今后吃饭时应该怎样做,对幼儿有一定的教育意义,也起到了良好的效果。

(93)小班教案《西红柿》含反思

  活动目标:
  1.了解西红柿的生长过程。
  2.观察植物生长变化。
  3.乐意参加种植活动。
  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
  5.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  活动准备:
  照相机,种植地。

  活动过程:
  一、观察西红柿的叶子(第一周)
  西红柿的叶子是什么样子的?有几片叶子?请小朋友数一数。

  二、继续观察西红柿(第二周)
  你发现了什么?

  三、观察西红柿(第三周)
  你发现了什么?
  地上为什么会有裂纹?
  我们应该怎样做?
  小结:给西红柿浇水,就像小朋友们口渴了要喝水一样。

  四、观察西红柿(第四周)
  你发现了什么?

  活动反思:
  根据幼儿的兴趣和需要因势利导地进行随机教育,是教师比较难以把握的。往往会将自己的猜测和推想强加于幼儿,使组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合。细心观察幼儿的好奇心及兴趣,及时给予支持、合作、引导。抓住孩子的兴奋点实施教育,会得到事半功倍的效果。

(94)中班教案《玉米》含反思

  活动目标
  通过本节活动课,使幼儿认识玉米了解它的实用价值和营养价值;了解玉米的生长过程。
  从而懂得不浪费粮食的道理,学会尊重他人的劳动。
  激发幼儿兴趣,积极探索,大胆表达,在活动中享受生活的快乐。
  发展幼儿思维和口语表达能力。
  大胆说出自己对玉米的理解。

  教学重点、难点
  活动重点:使幼儿认识玉米,了解它的食用价值和营养价值。
  活动难点:了解玉米的生长过程,体会农民劳动的辛苦。

  活动准备
  物质准备:课件(大屏幕展示:玉米成长的过程),完整的玉米棒若干,纸盒箱若干,玉米饼,玉米面煎饼,玉米粒粘贴画一张,玉米杆机器人一个。
  经验装备:观察秋天的田野,收获的粮食。

  活动过程
  一、活动导入:小朋友,今天老师给你们带来了一个谜语,请大家猜一猜说的是什么?
  奇怪奇怪真奇怪,
  头顶长出胡须来,
  打开衣服看一看,
  珍珠颗颗抱在怀。
  提问:小朋友,你们猜到是什么了吗?

  二、活动开始:
  师:老师已经把它给你们带来了,就放在你们面前的纸盒箱里。现在,你们可以把小手轻轻地伸进纸盒箱里摸一摸,然后告诉老师你摸到了什么。
  幼儿自由活动,摸一摸,展开想象,也可以与其它小朋友交流。
  提问:小朋友,你们摸到了什么?把你们的发现告诉老师吧。
  幼儿回答问题,把自己的发现说出来。
  提问:小朋友你们觉得它会事什么呢?
  幼儿根据自己的发现,说出名称。
  师:那么,就让我们把它从纸盒箱里请出来吧,看一看它到底是什么,它究竟长什么样?
  教师根据幼儿的回答,总结玉米的特点。
  1、头顶长着胡须。
  2、穿着一层一层的“衣服”
  3、剥开“衣服”之后,露出了很多玉米粒,像珍珠一样。
  小结:这就是玉米,我们班有很多小朋友家里都种了很多玉米。现在已经收回家了,就放在粮仓里。小朋友,你们知道玉米有什么用吗?(提示幼儿说出玉米的用处)
  师:用玉米可以做很多好吃的食物。它是非常有营养的,能帮助小朋友快快长大,今天老师就给小朋友带来了几样玉米做成的食品,请小朋友尝一尝。
  尝一尝:1、玉米面饼子。
  2、玉米面煎饼。
  小结:玉米可以做成许多好吃的食物,人们都非常喜欢,也很有营养。可是,你们知道玉米是怎样长大的吗?
  出示课件(玉米成长的过程),让幼儿观察玉米是怎样长大的,观察后,请幼儿说出玉米长大的过程。
  1、先把玉米种子种到地里。
  2、长出小苗之后要锄草、施肥驱虫等。、
  3、长大之后就结出了玉米棒子。
  4、到了秋天就要收获了。
  提问:小朋友,你们从玉米的生长过程中能看出什么呢?(农民劳动很辛苦)玉米是很好的食物,我们应该怎样对待它呢?想一想告诉老师。(爱惜粮食,不浪费粮食)
  小朋友,玉米浑身都是宝,你们想一想,玉米棒拿回家了,剩下的玉米秸做什么用了?
  幼儿回答问题后,教师引导幼儿发现,玉米的用途很多。
  1、出示玉米粒贴画和玉米秸机器人给小朋友们欣赏。
  2、再次展示玉米做成的食物。
  小朋友,玉米粒和玉米秸也是我们的好朋友,我们也可以用它做很多种玩具的。

  三、游戏活动:
  小朋友,老师小的时候,家里没有钱给我们买玩具,所以我们就玉米身上的东西做玩具,这个玉米秸机器人就是老师小时候的玩具,老师小时候还用玉米叶做过娃娃,今天,老师教你们用玉米棒做手榴弹。
  1、把玉米棒上的玉米拔掉。
  2、把剩下的玉米棒折成两段。
  3、把一根小木棍插进掰开的玉米棒中心,手榴弹就做好了。
  幼儿分组进行游戏。

  四、活动延伸:
  用玉米身上的东西还可以做很多玩具,小朋友回家后,请爸爸、妈妈帮忙做好玩的玩具,明天带到幼儿园来,我们一起玩。

  教学反思:
  根据本节课的活动目标,设计的教学环节比较合理,教学具的准备也很充分,充分地调动了幼儿的眼、手、脑等参与感知活动。存在的不足之处就是在引导幼儿深处挖掘教学内容的内涵方面有欠缺,思想教育的内容没有全面展开。在今后的教学中,我将更加注重教学内容与思想教育并存,充分调动的积极性。

(95)大班教案《粮食》含反思

  活动目标
  一.让幼儿了解人类为什么要吃饭,知道吃饱饭的重要性。
  二.让幼儿了解农民生产粮食的不容易,知道不爱惜粮食是可耻的行为。
  三.让幼儿养成爱惜粮食的好习惯。
  四.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
  五.大胆说出自己对的理解。

  教学重点、难点
  重点:让幼儿养成爱惜粮食的好习惯。
  难点:幼儿了解农民生产粮食的不容易,知道不爱惜粮食是可耻的。

  活动准备
  农民在不同气候条件下劳动的图片,孩子们在不同情形下浪费粮食的图片。

  活动过程
  一.在教师提问的基础上,了解我们为什么要吃饭。
  1:我们平时都要吃饭,点心,水果,那我们不吃会怎么样呢?
  2:幼儿自由讨论
  3:教师小结, 让幼儿知道为什么要吃饭,如果不吃会产生什么样的后果.

  二.教师提问,你们在园里吃午饭时是怎样表现的呢?
  1.幼儿回忆吃饭的情景
  2.教师点评在吃饭时孩子们有那些不良行为,让孩子们明白浪费粮食是可耻的。

  三.教师出示农民不同时节在田里耕作的图片和孩子们在不同情形下浪费粮食的图片。
  1.幼儿观察图片后讨论农民生产粮食的不容易和自己来浪费粮食的坏习惯。
  2.教师总结;让幼儿明白粒粒皆幸苦,从而教育孩子要养成爱惜粮食的好习惯。

  四.教幼儿背诵古诗《锄禾》,升华爱护粮食的情感。

  教学反思
  在本次教学活动中,我利用不同的图片激发孩子们的兴趣,引导他们主动参与 讨论,在讨论中逐渐明白吃饭的重要性,知道农民生产粮食的不容易,明白要养成爱惜粮食的好习惯,但是在教学活动进行中,孩子们在理解浪费粮食是一种可耻行为有点难,在以后的日常教学中,我要随时渗透爱惜粮食的观念,在有条件的时候带孩子们到乡下走走,让孩子们亲身经历劳动的艰辛,从而使孩子们的认识更加深刻。

(96)大班教案《种子》含反思

  活动目标
  1、认识各种植物的种子。
  2、激发幼儿对植物的兴趣。
  3、观察种子发芽的过程。
  4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
  5、初步了解种子的特性。

  重点难点
  认识黄豆、绿豆和玉米种子。做种子发芽的实验。

  活动准备
  1、让幼儿和家长把各种各样的植物的种子如黄豆、绿豆、黑豆、玉米等种子带到班里。
  2、 课前布置好的活动场地——种子展览会。在各种种子旁都有介绍种子的标签。

  活动过程
  1、进入课题:
  师:今天吴老师和小朋友到种子展览馆去参观各种各样的种子。我们出发吧!
  2、介绍黄豆(黑豆)
  外形是圆形颜色黄色(黑色)的。黄豆的营养价值很高,可以炖着吃,还可以加工成豆腐、腐竹、豆腐乳、豆腐果、干豆腐等。
  3、 介绍绿豆
  外形是椭圆形的,颜色是绿色的。绿豆的营养价值也很高,可以煮着吃,还可以加工成绿豆芽、绿豆汤、绿豆粉等等。
  4、 介绍玉米种子
  外形扁扁的,有点象一颗牙齿,颜色黄黄的。玉米的品种很多,有糯玉米、甜玉米、紫玉米等、可以蓁着吃,还可以加工成爆米花。
  5、 在教师的引导下有目的的做种子发芽的实验,从而种子发芽的秘密。
  (1)、种子在有适量水的透明瓶子中。
  (2)、种子在没有水的透明瓶子中。
  (3)、种子在有适量水的透明瓶子中,但放在黑盒子里。
  (4)、种子在放入很多水的瓶子中。

  延伸活动
  观察种子发芽的过程。让幼儿学习记录种子发芽的过程。

  教学反思
  幼儿对种子发芽的实验很感兴趣,本节课能以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的发展。在上课的过程中师幼配合的比较好,幼儿在观察种子发芽的过程很专注,能每天到教室就到自然角观察种子发芽,当发现在黑盒子里、在没水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的种子不发芽时有的幼儿能主动问老师。但大多数小朋友不是很主动记录种子发芽的过程。

(97)大班教案《小种子》含反思

  活动目标
  1、认识各种植物的种子。
  2、激发幼儿对植物的兴趣。
  3、观察种子发芽的过程。
  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
  5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  重点难点
  认识黄豆、绿豆和玉米种子。做种子发芽的实验。

  活动准备
  1、让幼儿和家长把各种各样的植物的种子如黄豆、绿豆、黑豆、玉米等种子带到班里。
  2、 课前布置好的活动场地——种子展览会。在各种种子旁都有介绍种子的标签。

  活动过程
  1、进入课题:
  师:今天吴老师和小朋友到种子展览馆去参观各种各样的种子。我们出发吧!
  2、介绍黄豆(黑豆)
  外形是圆形颜色黄色(黑色)的。黄豆的营养价值很高,可以炖着吃,还可以加工成豆腐、腐竹、豆腐乳、豆腐果、干豆腐等。
  3、 介绍绿豆
  外形是椭圆形的,颜色是绿色的。绿豆的营养价值也很高,可以煮着吃,还可以加工成绿豆芽、绿豆汤、绿豆粉等等。
  4、 介绍玉米种子
  外形扁扁的,有点象一颗牙齿,颜色黄黄的。玉米的品种很多,有糯玉米、甜玉米、紫玉米等、可以蓁着吃,还可以加工成爆米花。
  5、 在教师的引导下有目的的做种子发芽的实验,从而种子发芽的秘密。
  (1)、种子在有适量水的透明瓶子中。
  (2)、种子在没有水的透明瓶子中。
  (3)、种子在有适量水的透明瓶子中,但放在黑盒子里。
  (4)、种子在放入很多水的瓶子中。

  延伸活动
  观察种子发芽的过程。让幼儿学习记录种子发芽的过程。

  教学反思
  幼儿对种子发芽的实验很感兴趣,本节课能以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的发展。在上课的过程中师幼配合的比较好,幼儿在观察种子发芽的过程很专注,能每天到教室就到自然角观察种子发芽,当发现在黑盒子里、在没水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的种子不发芽时有的幼儿能主动问老师。但大多数小朋友不是很主动记录种子发芽的过程。

(98)小班教案《蒜》

  活动目标:
  1、乐意参加种植活动。
  2、学习并尝试用“按”的方法种大蒜。
  3、关注植物的生长,愿意连续观察自己种植的大蒜。
  4、引发幼儿学习蒜的兴趣。
  5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

  活动准备:
  1、大蒜若干
  2、废旧的小杯子、罐子
  3、小铲子、浇水用的小杯子若干。

  活动过程:
  1、引导幼儿认识大蒜头。
  师:“这是什么?大蒜头长大后是什么样呢?种下的蒜头能长出叶子吗?”
  2、与幼儿共同讨论,准备材料器具。
  师:“我们种大蒜需要什么?”
  与幼儿商量分工准备。
  3、带领幼儿种大蒜。
  教师示范种大蒜的方法:每人拿一个小器皿,盛上泥土,手捏大蒜头,将尖头朝上,按进泥土,最后浇一点水。
  4、幼儿动手尝试,教师给与帮助与指导。重点观察是否将大蒜头尖头朝上,并请幼儿种好后端平,放到自然角。

(99)小班德育教案《爱惜粮食》

  活动设计背景
  在幼儿用餐时发现幼儿不珍惜粮食,因此设计本课。

  活动目标
  1、 教育幼儿应从小养成爱惜粮食的好习惯,珍惜他人的劳动成果。
  2、 培养幼儿辨别是非的能力,知道什么是对的什么是错的。
  3、 教育幼儿学会尊重他人。
  4、 了解吃饭对身体健康的影响,能按时吃饭,不挑食。
  5、 知道人体需要各种不同的营养。

  教学重点、难点
  对古诗《锄禾》的意思的理解。能够背诵古诗。

  活动准备
  配套的教学用书,图片。

  活动过程
  1、教师谈话导入新课。
  师:小朋友,米饭是我们赖以生存的重要物资,所以我们一定要爱惜粮食。2、教师引导幼儿翻开幼儿用书第7页,仔细观察。
  师:快看,图中的小朋友在干什么?他们谁做的对?谁做的不对?为什么?
  3、教师鼓励幼儿回答问题。
  4、.教育总结幼儿回答,教育幼儿吃饭时应坐端正,不撒饭。
  5、教师朗读古诗《锄禾》,幼儿跟读。
  师:每一粒粮食都是农民伯伯们用辛勤的汗水浇灌出来的,我们一定要爱惜粮食。
  6、让幼儿谈谈自己在今后吃饭时应该怎样做。
  7、活动结束。教师再次强调要珍惜粮食。

  教学反思
  本节课我在讲解时不够生动,如果拿自己班孩子在吃饭时的表现举例来说明怎样吃饭才是正确的课会更生动,更能引起幼儿的兴趣,在课程要结束时让幼儿谈谈自己在今后吃饭时应该怎样做,对幼儿有一定的教育意义,也起到了良好的效果。

(100)大班教案《种植》

 活动目标
  1、知道豌豆的种子是圆圆的,在秋天种植。
  2、会正确使用一些简单的种植工具:铲子、喷壶等。
  3、初步学会种植、照料豌豆的方法。
  4、初步了解豌豆其特性。
  5、在活动中,引导幼儿仔细观察豌豆,发现现象,并能以实证研究科学现象。

  活动准备
  1、收集豌豆种子。
  2、铲子、喷壶、锄头、铁锨等工具,一块种植园地。

  活动过程
  1、 观察豌豆种子
  ——豌豆宝宝是什么形状的?
  ——什么时候种豌豆?(豌豆宝宝不怕冷,喜欢生长在寒冷的冬天)
  ——将颗粒饱满的种子选出备用。
  2、师幼共同整理园地
  ——这块地能下种吗?为什么?先要干什么?该用什么工具?
  ——观看教师整地并认识铲子、锄头等工具。
  3、学习种植豌豆的技能
  ——地整好后,怎样下种呢?为什么?(用铲子挖坑。每个坑放2-3颗豆种,盖上土,浇水)
  ——知道坑既不能深也不能浅。深了豆苗不易长出,浅了会被雨水冲走。
  ——幼儿种植,教师观察指导。提醒幼儿操作时注意正确使用铲子,注意安全。
  ——小结:豌豆宝宝已经躲在小坑里了,我们要经常到种植园地关心豌豆宝宝,看看它们什么时候发芽,是怎样长大的,并学习用自己的方式记录豌豆宝宝的成长状况。

幼儿园种植教案100篇这篇文章共330861字。

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