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幼儿园讲述活动的教案100篇

时间:2021-09-14字体大小:A-A+

《幼儿园讲述活动的教案100篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

幼儿园讲述活动的教案100篇

(1)中班语言优质课教案《感谢蚯蚓》含反思

 活动目标:
1、初步感知理解故事的主要内容,学习简单的对话。
2、借助教师的语态及画面中生动的动物形象,初步学习有表情地讲述故事。
活动准备:
1、故事图卡。
2、小动物头饰。
活动过程:
1、出示春天图卡,引出主题。
教师:春天来了,什么花开了?(桃花、迎春花)除了它们还有其它很美丽的花儿也开了,它们是谁啊?(杏花、梨花)它们睡了一个冬天,想要感谢叫醒它们的朋友,我们去帮她们找找那个朋友吧!
2、教师引导幼儿边看图卡,边听故事,边思考问题。
例如:教师说:“大象,是你给我们松的土吗?”教师提问:“是不是大象松的土呢?”
是不是小羊松的土呢?小羊怎么说的?
是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢?它们是怎么说的?
3、教师完整讲述故事,并等待幼儿跟述故事。
教师和幼儿一起边看图片,边尝试讲述故事,启发幼儿给故事取名称。
4、采取提问的方式,鼓励幼儿丰富故事情节。
还有谁会给树木松土呢?如果小朋友帮树木松土,你愿意吗?你会怎么样去松土呢?
5、情景表演故事。
给幼儿分配角色并带上头饰,表演故事情景。
附故事:
谁松的土
春天,杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。
杏树问:“梨树,我们开出这么美丽的花,可怎么谢谢为我们松土的朋友呀!这朋友是谁呢?”
梨树回答不出来,就问大象:“是你给我们松的土吗?”大象说:“我会浇水,不会松土。问问别的朋友吧!”
梨树问小羊:“是你给我们松的土吗?”"教.案来自:快思教案网"小羊说:“我只会拔草,不会松土。”
梨树问啄木鸟:“是你给我们松的土吗?”啄木鸟说:“我会捉害虫,给树木看病,不会松土。”
梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说:“我只会采蜜传花粉,不会松土。”
那么究竟是谁给梨树、杏树松的土呢?
这时,一条蚯蚓从土里钻出来。大象说:“噢,我想起来啦!是这位朋友给你们松的土。”
杏树、梨树感谢蚯蚓,把花瓣洒在地上,表示对蚯蚓的感谢。
活动反思:
整个活动过程使幼儿认识和记忆深刻。让幼儿饶有兴趣地理解了整个故事,调动了孩子学习的积极性,把孩子的学习热情充分调动了起来。使他们体会到了做课堂主人的自豪和快乐。

(2)中班语言优质课教案《小动物过河》含反思

 教学目标:
1.在听听、看看的过程中,引导幼儿大胆想象和讲述故事中的情节和语言。
2.激发幼儿互相帮助的美好情感。
教学准备:
1.背景图
2.活动图片:小鸟、乌龟、刺猬、小鸭和木桥各一
3.头饰:蝴蝶6个、青蛙6个、小兔6个、小鸭6个
4.立体小房子一座、猫阿姨图片
教学过程:
一、 引题:
今天,老师又要给小朋友讲小动物的故事了,喜欢吗?看看,故事里有哪些动物呀?(逐一出示小动物图片)
二、 分段讲述,启发幼儿大胆想象故事情节的发展。
1、 “、、、、、、雨越下越大,猫阿姨热情地留他们吃了晚饭,但是,雨还在哗哗地下。猫阿姨说:‘今晚你们就睡在我家,等到明天再回家吧!’”
提问:
(1)你们觉得小动物们会留下来吗,为什么?
(2)宝宝没回家,妈妈肯定会担心,会着急,想什么办法让妈妈知道呢?
师:你们想了那么多的好办法,猫阿姨说:“我家正好有电话,那你们就打个电话回家吧!”
(3)小刺猬首先给妈妈打了电话,他会在电话里怎么说呢?谁愿意学做小刺猬给妈妈打电话。
(小乌龟、小鸟依次。;.来源快思老师教。案网;幼儿按自己的意思请示妈妈)
2、 师继续讲述故事至“刺猬刺猬别着急,请到我的背上来。”
提问:你觉得小动物需要小鸭帮忙吗?为什么?(启发幼儿讨论,帮助幼儿分析)
过渡:(故事讲到这里停住,留下悬念)让我们来听听故事里的小动物到底是怎么过河的?
三、 演示图片教具,启发幼儿大胆想象小动物的对话,并讲讲演演。
在故事中提问:
1.小鸭对小鸟说:“小鸟小鸟别着急,请到我的背上来。”小鸟会怎么回答?(集体练习对话)
2.小鸭看到乌龟会怎么说? 乌龟会对小鸭怎么说呢?
3.小鸭会对刺猬说什么,刺猬又会对小鸭说什么呢?
四、 师操作立体教具,幼儿完整欣赏。
师:你们喜欢这些可爱的小动物吗?我把它们请出来跟你们见见面好吗?大家欢迎!(师从图片上请下小动物,贴在小积木上,变成立体桌面教具。)
五、 延伸活动:
1.提问:你们喜欢小鸭子吗?为什么?
2.师:森林里还有许多小动物要过河(出示蝴蝶、青蛙、小兔的头饰)让我们成立一个小鸭船队来帮助他们,好吗?
(幼儿表演,根据角色不同的本领,创造性地表述对话)
教学反思:
教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会,以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣,兴趣是幼儿主动学习的动力。在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

(3)中班语言优质课教案《鱼妈妈搬家》含反思

 活动目标
1.通过对比观察鱼儿的不同神态、表情,让幼儿用较完整连贯的语言讲述图片内容。
2.学会用"污染、清清的河水、愁眉苦脸"等词语描述图意。
活动准备
1.幻灯机、投影机、录音机、磁带、图书。
2.课前参观附近河流。
活动过程
一、开始部分
1.(听音乐)师生学做鱼在水中游的动作。
2.师:老师这里有一部小电影,我们来看看电影里的鱼儿生活得怎么样。
二、基本部分
1.(出示幻灯图片一)
提问:(1)这两幅图上河水的颜色和鱼的表情有什么不同?
(2)幼儿讨论并回答。(丰富词:污染、清清的河水、愁眉苦脸)
2.教师小结:图上有一条清清的小河,鱼儿欢快地在水中游泳,玩得真高兴。一条河的河水又脏又臭,河水被污染了,鱼儿愁眉苦脸,它们难受极了。
3.为什么这条河的水这么脏?(出示幻灯片:是人们倒脏水、扔垃圾造成的。)
4.鱼儿活动在这么脏的水里,它们该怎么办?(出示幻灯片二)
5.鱼儿搬走了,你们有什么办法让它们再搬回来吗?
6.教师小结:通过大家的努力,河水慢慢地干净起来,我们把这个消息告诉鱼妈妈吧!"来;自.屈;老师;教.案;(鱼妈妈知道了这个消息,又搬回来了。出示幻灯片三)7.鱼妈妈一共搬了几次家?请小朋友把鱼妈妈搬家的经过讲出来。
(1) 个别幼儿完整讲述,为图片取名。
(2) 教师规范地讲述一遍内容。
8.刚才老师讲了一遍内容,老师是怎样讲的,请小朋友注意。
9.每个幼儿一本图书,分别简述一遍。
三、结束部分
1.学了这个故事,你懂了一个什么道理?(要从小懂得保护我们的环境,人人讲卫生)
2.我们生活的地球上,除了水会被污染,空气也会被污染,噪音也是一种污染,我们以后再学更多的东西。
活动反思
通过这次活动,使我意识到教师的语言、表情直接影响孩子,另外在引导幼儿时要抓住契机,擅于发现每位幼儿发言的闪光点,并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

(4)小班语言优质课教案《歌唱老师》含反思

 活动目标:
1、 引导幼儿有顺序的观察图,并对图画进行大胆的想象,大胆讲述。
2、 引导幼儿知道9月10日是教师节。
活动准备:
1、 幼儿教材、
2、 准备字卡:浪花、大地、边、语言
3、 准备字条:教师节
4、 准备空白纸,制作贺卡
活动过程:
1、 谈话:教师节
(1) 师:“孩子们,你们知道9月10日是什么节日吗?”
(2) 师:“教师节快到了,你想对老师说一句什么话呢?”鼓励幼儿大胆发言,提醒幼儿说话要完整。
2、 请幼儿将书翻到第1页,
(1)“请你说一说图画中从左到右都有什么呀?”引导幼儿按顺序观察,注意说话完整。
(2)“图画中的小朋友在干什么呢?”
(3)“你猜猜他们说了什么?”
3、 听诗歌
(1) 教师先朗读一遍诗歌,请幼儿用手划指欣赏。
(2) “诗歌的题目是什么?”
(3) “诗歌中谁要感谢谁呢?”引导幼儿回答。(浪花感谢大海,松树感谢高山,小苗感谢大海,羊群感谢海洋)
(4) “老师好象谁?”“老师和我们一起干什么?”。本.文来源:快思老.师教案网;(老师好象妈妈,就在我们身边;唱歌跳舞游戏,学习画画语言……)
(5) “什么像白云飞上蓝天?”(歌唱老师的歌儿,像白云飞上蓝天)
4、 欣赏、朗读诗歌
5、 制作贺卡,做一件好事庆祝老师的节日。
活动反思:
在整个活动中,在朗诵诗歌上,我的语气还不够柔美,导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的语气,做为一名年轻教师,在活动的环节过渡上还不过自然,任需努力。还有幼儿在创编上遇到困难时教师要学会随机应变,方便幼儿更好的学习。我还需要更多的努力,在积累经验的同时我要将自己在活动中发现的错误慢慢改正。

(5)中班语言优秀教案《红点点》含反思

 活动目标:
1.听故事并能讲述故事,认读汉字“上、中、下”,发准“上(shang)、中(zhong)”的读音。
2.理解方位词,学习短句:飞到XX上面了、飞到XX中间了、飞到XX下面了。
活动准备:
1.汉字卡片“上、中、下”
2.图片“大象”
3.布置场景“公园里”、绒布玩具若干
活动过程:
1.教师讲述故事《红点点》
红点点是什么?故事里有些谁?
2.再次讲述故事
大象在干什么?遇到了谁?;本文.来源:屈,老,师.教案网;小动物们对大象说了些什么?
出示磁性教具,大象图片和红点点。
出示三个字宝宝,“上、中、下”,让幼儿认读。
3.进行“上、中、下”的扩词
“上、中、下”这三个字宝宝又可以和哪些字组合在一起?如:上车、中心、下楼。
4.出示字宝宝“上、中、下”用肢体语言表示。
出示“上”幼儿做出“上”的动作
出示“下”幼儿做出“下”的动作
出示“中”幼儿做出“中”的动作
5.师生共同游戏:小动物在哪里。
教师事先将小动物布置在一定的场景里。让幼儿自己去寻找。先请个别幼儿找,再让全体幼儿一起找,找到后要说出来在哪里找到的。如:我在假山上找到了小狗。
活动反思:
《纲要》指出:幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的,单靠教师直接"教"是难以掌握的,教室应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中,通过教师引导幼儿观察画面内容,并用语言讲述内容和故事情节,鼓励幼儿当众表达,在讲述中发展语言表达能力的。

(6)小班语言优质课教案《小树长大了》含反思

 活动目标
1、仔细观察图片,发现画面的变化和图片间的联系,并学着按序排放图片。
2、了解小树成长的过程,并能用简单的语句讲述。
活动准备
1、人手一套小图片,一套大图片。
2、展台
活动过程
1"、激趣引疑。
(1)教师在展台上展出一棵高大的树,并让幼儿说说这是什么?
(2)高高的大树小时侯又是怎样的呢?
2、幼儿自由观察图片,并按序排放。
再桌上的小筐里放着小树长大的照片,让我们一起看看、排排,然后想想树儿是怎样长大的?
(1)提供幼儿人手一套图片,请幼儿仔细看看,并按照顺序排放图片。
(2)请个别幼儿来排放大图片,并说说这样排的理由。
3、教师边在展台上展出《小树长大的》图片,边放故事录音。
提问:到底小树是怎样长大的呢?
4、教师请幼儿蹲下变成一棵小种子来进行简单的故事表演,自然结束活动。
活动反思
小班语言活动《小树长大了》是一则排图讲述,它由四幅图片组成的,它简单再现了小树成长的过程,画面的变化较为显著,图片间的联系容易发现,很适合小班孩子观察讲述,但在具体过程的实施中我也深有体会,现在我边讲环节边对本次活动进行反思。
第一环节:激趣引疑
我利用展台在大屏幕上展出一棵高高大的苹果树,让幼儿说说这是什么?本,文来源:屈;老.师教;案网"并引出高高的大树小时候又是怎样的呢?自然进入第二个环节。
第二个环节:幼儿自己拿出小树长大的四幅小照片,自由观察并按序排放。孩子们此时兴趣盎然,都能认真观察图片,部分孩子能正确按序排放,并能简单说出理由。
第三个环节:我边放故事录音,边让幼儿看大屏幕,让幼儿从视觉和听觉上进一步理解小树长大的详细过程,紧接着我让个别能力强的幼儿上台大胆讲一讲,小树长大的故事,但此环节存在问题有
1、台上的幼儿讲时台下的幼儿在玩自己的小图片,孩子注意力已开始分散。
2、台上幼儿不敢在集体中大胆发言,这与小班幼儿交谈能力比较差有直接原因,因此出现教师在台上极力启发讲故事的幼儿,而台下幼儿不注意倾听。
《纲要》中明确指出,幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。而我在组织过程中一直让孩子手里拿着小图片,没有给孩子说的机会,形式单一,孩子失去了兴趣,从而导致注意力不集中,所以在以后的活动中应多给孩子提供说的机会,鼓励孩子大胆说,使他们的语言在实际运用中获得发展。

(7)小班语言优质课教案《托气球》含反思

 活动目标
1.引导幼儿把打乱的图片按一定逻辑顺序排列起来,组合成合理情节并进行讲述。
2.鼓励幼儿用多种方法给图片排序,从不同角度讲述不同的故事情节。
活动准备
投影片、图片若干套、气球;了解气球飞上天的原因。
活动过程
1.游戏 “托球”玩法:男女幼儿分两组站在线两边,轮流把气球托到对面,球在哪边没托起来便是输了,另一方则胜。
2.引导幼儿观察投影片,让幼儿自由自在地讲述图片内容。
3.引导幼儿按一定情节排图讲述,启发幼儿大胆想像并从不同角度讲述。
4.教师以同等身份分析图片上人物动作变化过程,将图片排序后编讲故事。
5.通过游戏“我们一起来排排”,让幼儿连贯、完整地讲述图片内容。
玩法:幼儿分组,每组一套图片,让幼儿自由讲述图片内容,自圆其说。。屈,老师.教案.网出处。(鼓励幼儿用多种方法给图片排序讲述)
各领域渗透
艺术:《托气球》主题画。音乐游戏“气球飞上天”。
健康:吹气球比赛。
生活中渗透:知道气球吹得太胀容易爆。
环境中渗透:制成各幅图片放在活动区,让幼儿自由排序并讲述内容。
家庭中渗透:鼓励幼儿给家长讲讲《小熊哭了》的故事。
活动反思
幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。所以,我要更加努力有效地去做个专业的老师!

(8)大班语言优秀教案《看图讲述小军照相》含反思

 活动目标:
1.培养幼儿养成认真观察的习惯,能用流畅的语句讲述故事。学习词:连忙 拐棍 词组:边跑边喊
2.了解照相机的用途。
3.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备:
图片 照相机
活动过程:
1.教师出示照相机,请小朋友说一说有什么样的用途,从而引出本次活动的内容:“有一个小朋友,他可喜欢照相了,可是在他的爸爸给他照相的时候,他却跑开了,怎么回事呢?我们来看一看。”
2.出示图片一,请幼儿仔细观察,看一看图片上有什么人,发生了什么事情,要求幼儿用流利的语言来表述。
3.出示图片二,请幼儿想一想:小军为什么会跑开了,请小朋友想象一下,小军看到了什么,听到了什么?他是怎么做的?
4. 出示图片三,提问:小军想出了什么办法帮助小妹妹取得皮球的?"来;自.屈;老师;教.案;爸爸看到小军想办法帮助小妹妹取皮球,连忙怎样?爸爸为什么给小军照这张像?
5.请幼儿将整个故事连贯的讲述出来,可以请讲得比较好的幼儿到前面来给小朋友讲述这个故事。
6.思考:你从中知道了什么,懂得了什么样的道理,小军做得对吗?我们应该像他学习吗?
活动延伸:
给小朋友照相。
活动反思:
1、应该强调幼儿用完整的话讲述图片中的内容。
2、教师不要在引导图片的时候将主要情节告诉幼儿,让幼儿在自主的情况下观察出图片的主要内容。
3、最后环节可以请幼儿个别讲述一下。

(9)小班语言优质课教案《小猫在哪里》含反思

 活动目标:
1、学习方向词:上、下、旁边。
2、通过观察画面,能用短句“××上面(下面,旁边) 有一只小猫的短句讲述画面内容。
活动准备:
教学图片一幅,猫妈妈的头饰,布置场景“小猫的家”
活动过程:
一、通过故事情节,引起幼儿兴趣
师:猫妈妈有许多小猫,今天,猫妈妈到外面去买鱼,回家一看,小猫不见了,小朋友,你们看见猫妈妈的小猫了吗?
二、幼儿自由结伴,讲述画面的内容
请个别幼儿在集体面前讲述。"屈;老师.教,案网出处"如:在沙发上有一只小猫,床下也有一只小猫等。
三、讲述画面内容
1、老师:我们一起来帮助猫妈妈找小猫,好吗?教师手指画面上的小猫,幼儿集体讲述,猫妈妈找到了小猫,高兴地亲亲这个那个。小猫也高兴地叫着“妈妈”
2、提问:猫妈妈跟小猫怎样高高兴兴地?
四、布置场景,在游戏中进行新的讲述经验
1、老师:新朋友想不想玩捉迷藏的游戏。你们做毛宝宝,我做猫妈妈,好吗?我们到小猫家去吧?等一会,妈妈去买鱼,回家找宝宝。找到了要告诉妈妈,你躲在哪里,好吗?
2、请幼儿自己说,说得好可以亲一下,鼓励一下。
五、结束:猫宝宝,跟妈妈到外面去做游戏吧。
活动反思:
在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

(10)中班语言优秀教案《设计我的名片》含反思

 活动目标:
1、通过故事初步了解名片的作用。
2、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备:
自编故事《小老虎的名片》
活动过程:
一 、教师讲述自编故事《小老虎的名片》。
提问:
1、故事的名字叫什么?
2、小老虎的名片是一张怎样的名片?
3、小老虎的名片帮了小老虎什么忙?
4、当小老虎生病的时,又是什么帮助河马医生救了小老虎?
二、 幼儿讨论。
提问:
1、你见过名片吗?
2、见过谁的名片?“本文来源:屈,老;师教案.网”是怎样的的?
三 、布置任务:回家看看爸爸妈妈的名片是什么样的,问一问名片有什么用?
活动反思:
活动来源于我们的生活,幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦,同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具,它的出现和使用已被现代人越来越重视,它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始,孩子自己交流对名片的认识,如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时,孩子们知道名片可以与人交往,可以方便朋友。

(11)小班语言优秀教案《天黑了》含反思

 活动目标:
1、在水果图示的帮助下,学习有顺序地边看图书边讲述。
2、通过观察,展开合理想象,并用语言表述。
活动准备:
前期经验:幼儿已认识封面、封底,有看书的经验。
1、一本大图书。
2、幼儿人手一本小图书事先藏在椅子下(图书正反页上分别贴有苹果和梨子的图示,且数量随页码的增加而增多)。
活动过程:
1、出示大图书,引起幼儿兴趣。
师:老师这儿有一本书,名字叫《天黑了》,你们猜一猜这本书里面讲的是什么故事?
2、幼儿自由翻看小图书,尝试讲述故事的内容。
(1)师:你在书里看到了什么?请你们自己试一试把故事说一说。
(2)请个别幼儿说说自己所看到的故事内容。
3、运用水果图示,引导幼儿有顺序地边看图书边讲述。
(1)观察水果图示,理解水果图示的作用。
师:书的第一页上有小苹果,反过来的一页上有小梨子,我们先看有苹果的一页,再反过来看有梨子的一页,试试能不能看懂这个故事。
(2)引导幼儿逐页看书合理想象,大胆讲述。
提问:(第一页)这是什么时候?“快思老师.教.案网出处”图上有谁?它在干什么?
(第二页)这幅图讲的是谁?它在干什么?
它是怎么睡的?它会梦见什么?(肯定幼儿不同的想法)
(第三页)小狗睡着了吗?它为什么还不睡?
(第四页)还有谁没有睡?为什么?
(第五页)天越来越黑了,谁慢慢地也睡觉了?
小妹妹会怎么哄娃娃呢?(请个别幼儿表演)
(3)讨论小苹果、小梨子的用处,提升幼儿的经验。
师:我们在小苹果和小梨子的帮助下看完了这本书。小苹果和小梨子告诉我们,看书要一页一页地翻,先看正面,再看反面,就能把故事看懂,看完整。
4、幼儿边翻阅图书,边完整欣赏故事《天黑了》。
附:故事
天黑了
天黑了,月亮婆婆出来了,小鸟站在树枝上睡着了。小狗可不能睡,它打了个哈欠说:“我要好好地看家,千万不能睡着了。”小猫也没有睡,它睁着大大的眼睛,一定要把老鼠捉到。
天越来越黑了,小妹妹躺在温暖的床上,睡了,边睡边拍着娃娃唱着摇篮曲:“摇啊摇,小宝宝快睡觉。
活动反思:
《纲要》“语言”部分的指导要点中指出:创设一个自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交流、体验语言的乐趣。这正与我园“幼儿语言教育环境创设”的课题理念相符合。我们把物质环境创设作为一种潜在的课程去思考,努力做到有目的、有计划地选材和构思。

(12)中班语言优秀教案《参观花灯展》含反思

 活动目标:
1.欣赏各种各样的花灯,进一步感受花灯丰富的外形、色彩、图案等特点。
2.能大胆地用连贯的语言讲述自己的经验和观察中的发现。
3.产生自己制作花灯的愿望。
活动准备:
园内布置花灯展。
活动过程:
1.参观花灯展,感受花灯的多种多样。
(1)进入展厅,提出参观要求。
指导语:这里有许多花灯,大家来看一看,并说说自己的感受和发现。
(2)自由结伴欣赏和交流。
(3)集体交流自己的感受与发现。
指导语:看了这些花灯,你有什么感觉?
2.选择自己最喜欢的花灯欣赏并讲述。
(1)教师示范讲述,为幼儿提供欣赏和讲述的思路。
指导语:你最喜欢的灯是什么?为什么?"出自:屈;老.师"它是什么样子的?
(2)幼儿选择自己最喜欢的花灯进行欣赏。
(3)幼儿讲述自己最喜欢的花灯。
(4)归纳、丰富讲述经验。
指导语:①在向别人介绍自己最喜欢的一件物品时,应该说清楚什么?②可以从哪些方面介绍自己喜欢的原因?
3.拓展思维,激发自制花灯的愿望。
(1)回忆已有经验,进一步了解花灯的多样性。
指导语:除了我们刚才看到的,你还见过哪种花灯?
(2)欣赏用废旧材料制作的花灯,激发自制花灯的愿望。
活动反思:
花灯是我国特有的民间艺术,是属于北方一带的,到正月十五有吃元宵赏花灯的习俗,南方就很少见,因此我们班的小朋友也不怎么了解。于是我就让幼儿看一看全国各地的各种各样的花灯。当孩子看到了漂亮的花灯,都赞叹不已。
教师是一个活动的支持者,孩子的引导者,观察者,要善于发现、捕捉孩子的经验、信息,适当的对孩子进行引导、启发,使活动得以有效地开展。

(13)小班语言优质课教案《谁松的土》含反思

 活动目标
1.让幼儿理解故事内容,乐意参与讲述表演故事。
2.知道蚯蚓的本领及其与泥土的关系。
活动重难点
学说故事中的对话。
活动准备
蚯蚓图片一张,小型头饰若干(与幼儿数相同),教师资源,《谁松的土》教学资源。
活动过程
一、 以谜语形式导入
谜语:细细长长一条龙,整天躲在泥土中,他是庄稼好朋友,钻来钻去把土松。(蚯蚓)
你知道蚯蚓长什么样吗?(出事蚯蚓图片)他生活在那里?(土壤里)他有什么本领?(给庄稼、树木松土)今天我们来学习一个有关蚯蚓的故事,好吗?
二、 播放教师资源《谁松的土》
1.提问:小桃树都问过那些小动物?他们都是怎么回答的?"快思老师.教.案网出处"是谁帮小桃树松的土?请幼儿举手回答。
2.再次请幼儿听故事。
3.表演故事。
将幼儿分成五组,分别扮演小桃树、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鸟、小蚯蚓。教师讲述故事旁白,幼儿说出所扮演角色的对话。
三、 师幼共同讨论
你喜欢故事中的谁?为什么?
四、 活动延伸
1.幼儿选择自己喜欢的头饰,教师播放《谁松的土》语言盒带,到角色区表演,进一步模仿简单的对话。
2.阅读幼儿学习资源。
活动反思
通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力,其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性,同时知道其他动物的本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战,对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿,让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时,更直观,能便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时,表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察,孩子们的注意力非常集中,活动效果非常好。

(14)中班语言优秀教案《看图讲述坚持锻炼身体好》含反思

 活动目标
1、引导幼儿用较完整的语句表达。
2、学习词语:非常、寒冷。
3、知道冬天要不怕寒冷坚持锻炼身体。
4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
5、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
活动准备
图片三张、冬天和小朋友锻炼的图片
活动过程
一、出示冬天和小朋友锻炼的图片,引导幼儿说出冬天的景象。
师:请小朋友说说现在是什么季节了?你是怎么知道的?你发现现在这个季节哪些变了?;本文.来源:屈,老,师.教案网;在冬天我们应该用什么方法来让自己暖和起来呢?你会用哪种方法呢?为什么?
二、出示《小梅爱锻炼》的图片。
师:(出示第一幅图片)今天我们要来看一个小姑娘,这位小朋友的名字叫“小梅”,看她们那里也是什么季节了?天气看起来怎么样呢?她和谁在一起?在哪里?她们在干什么?后来奶奶呢?
(请幼儿和老师一起来把第一幅图完整讲述)
师:(出示第二幅图片)奶奶回来后发现什么了?请你们说说奶奶是怎么想的?
(请幼儿和老师一起来把第一幅图完整讲述)
师:(出示第三幅图片)奶奶找到她了吗?在哪里找到的?小梅在干什么?为什么?
(请幼儿和老师一起来把第一幅图完整讲述)
三、全班和老师一起完整地讲述故事。
四、请个别幼儿来讲述。
五、鼓励幼儿在冬天不怕冷,每天坚持锻炼。
活动反思
发展幼儿的观察力,想象力,口语表达能力动作表现能力及 思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学,“趣”中练。

(15)中班语言优秀教案《小黄鸡》含反思

 活动目标:
1、在老师的帮助下,学习词语走呀走、突然、最后从一张图转向另一张图讲述。
2、鼓励幼儿大胆地连贯讲述,培养幼儿安静倾听同伴说话的习惯,能通过比较说出同伴的讲述好在哪里。
活动准备:
大图片一份,分区材料(九份)
活动过程:
1、提出问题,引导幼儿思考。“我们已经会讲这个故事了,但是故事总是断断续续,听起来这个故事不好听。"出自:屈;老.师"今天我们把它连接起来,看老师用了什么词语?看谁会像老师一样用上这些词?”
2、老师完整讲述故事。
3、出示第一和第二幅图,观察图片,提问:“这两幅图可以用什么词连接呢?”学习连接词:走啊走
4、出示第二和第三幅图,观察图片,提问:“这两幅图可以用什么词连接呢?”学习连接词:突然
5、出示第三和第四幅图,观察图片,提问:“这两幅图可以用什么词连接呢?”学习连接词:最后
6、分组讲述,教师指导。
7、比赛:故事大王比赛。第一轮抢答题。老师做动作,小朋友学说词语。(重点词:窜、睁大、慌慌张张、飞快)
8、分组讲述,教师指导。
9、比赛:故事大王比赛。
第一轮抢答题。老师做动作,小朋友学说词语。(重点词:窜、睁大、慌慌张张、飞快)
第二轮故事比赛。看谁能用上连词把故事完整地讲完,而且讲得很生动。
10、投票(客人老师和小朋友一起投)
11、颁奖。
活动反思:
小朋友基本能完整地讲述图片,学会了一些形容词,如:睁大、慌慌张张、飞快等,并且能在日常生活中运用到这些形容词。但有小部分幼儿对连词的使用还没有掌握,如:走呀走、突然、最后。
活动调整:
1、表扬使用了连词讲述的小朋友,请他们当小老师。
2、日常生活中,提示孩子使用连词。
3、增加语言区的区域材料“小黄鸡“,对个别存在问题的孩子进行进一步的辅导。

(16)中班语言下学期教案《庆六一儿歌》含反思

 活动目标:
1、在看图讲述的基础上,理解儿歌的内容,并尝试创编儿歌。
2、能正确发出:“摘”、“啥”。
3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。
活动准备:
图片三幅,每个幼儿一片“彩云”。
活动过程:
一)根据图片内容讲述。
老师带来了三幅画,你看看图片上说了什么?
出示图片一,提问:你认为图片上什么最美丽?为什么?
出示图片二,提问:你知道小朋友摘下一片彩云做了什么?“本文来源:屈,老;师教案.网”你是怎么知道的?帮助幼儿发准:“摘”。
出示图片三,提问:图片上的小朋友穿上花衣去做啥?你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的?纠正“啥”的发音。
二)学习儿歌。
1)老师完整朗诵一遍儿歌,边朗诵边指着图片。
2)幼儿学习儿歌。
3)分组和个别幼儿朗诵。
三)创编儿歌。
1)给每个幼儿一片彩云,引导幼儿想象,假如你摘下一片彩云,你最想做什么?把你想的方法编进儿歌里。
2) 先请个别幼儿示范。
3)每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。引导编号的诱饵,先把自己的儿歌编给好朋友听。
4)请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌,给大家听,引导大家相互学习。
5)同伴间相互朗诵自己创编的儿歌。
活动延伸:
回家之后,请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记下来,以后我们再请你教给大家。
活动反思:
由于有相应的图片内容,加上老师的问题比较有针对性,所以,幼儿能比较自然、而又主动地理解儿歌的内容,并在此基础上学习儿歌。活动中,给每个幼儿一片彩云,更激发起了幼儿创编儿歌的兴趣,从他们创编的情况看,孩子们不仅学会了原来的儿歌,更是结合了自己的想象和愿望,创编了一首首好听的儿歌。整个过程幼儿兴趣高、学的主动、认真。

(17)大班语言优秀教案《小兔子开铺子》含反思

 活动目标:
1、初步学会朗诵儿歌,并能以游戏的形式进行表演。
2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词,并在游戏中学习接触新的量词,练习完整讲述。
活动重难点:
活动重点:会说儿歌。
活动难点:能说准量词。
活动准备:
1、售货厅,儿歌中所需的用品以及其他一些物品
2、兔子头饰一个猴子头饰五个
3、儿歌录音磁带一份
活动过程:
一、 情景表演,幼儿熟悉儿歌内容
白:在一座大森林里,小兔子开了一家铺子。(边说边拉开帷幕,幼儿看见的是小兔子在铺子里。)
小兔子:小朋友们好,我是小兔子,今天新开了一家铺子,欢迎大家光临。
(师出场):哇!小兔子家开了铺子,张老师带大家去看一看,铺子里有些什么东西。.来源快思老师教案网;(转身向兔子,指着袜子)这是什么东西?一共有多少?(请幼儿回答,学习正确使用量词:三双袜子) (再指着一排瓶子)这一排是什么?共有几个?(请个别能力较差的幼儿练习:四个瓶子) (教师转身对兔子)小兔子,这桌子也卖吗?
兔子:卖,当然卖咯!
师:哎,我看这桌子挺好的,小朋友们看看铺子里有几张桌子?(指导幼儿正确运用量词:张)
(师拿起两把塑料的椅子)你们看漂亮吗?我们来数数一共有多少,然后告诉大家。(指导幼儿学习用“把”这个量词)
师:还有些什么?(老师寻找别的东西,突然发现) 瞧,这些帽子可真多,有大有小,有白的有花的,一共几顶,我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶,一共五顶帽子。(幼儿练习顶这个量词)这里的东西可真多呀!
(突然来了五只小猴子)
之一:小兔子,我要买五顶帽子。
小兔子:啊?是几顶?我没听清楚。
师:小朋友,小猴子要买多少帽子,告诉小兔子。
(幼儿齐答:五顶帽子)
之二:小兔子,我要买四个瓶子。
之三:小兔子,我要买一张桌子。(老师帮小猴抬下)
之四:小兔子,我要买三双袜子。
之五:小兔子,我要买二把椅子。
小兔子:我的东西卖完了,明天再来开铺子。(拉上帷幕)
二、 引出儿歌
1、 随着拉上帷幕的同时播放录音磁带,第一遍欣赏儿歌。 (主要集中幼儿注意力)
师:是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌?他到底编的对不对,我请小朋友再仔细听一遍。
2、 第二遍欣赏儿歌
3、 理解儿歌内容
(1) 是谁在森林里开了一家铺子?(幼儿完整讲述)
(2) 铺子里有些什么东西?(要求正确运用量词)
(3) 东西被谁买完了?小兔子怎么说的?
三、 幼儿学念儿歌
1、 放慢速度,幼儿跟老师一起念一遍。
2、 提示要求,会的小朋友念响点,不会的轻轻念。
3、 分组练习,加快速度。
四、 游戏
1、 教师指导幼儿游戏,出示一些儿歌中没有的物品,引导幼儿用“我要买XX的句式,并能正确使用量词来参加活动,在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词,可以请其他幼儿帮助他。
师:“小朋友们都会念这首儿歌了,你们会不会买东西呀?好,小兔子的铺子又要开了,如果你能像小猴子一样,说清楚你要买什么?小兔子就会卖给你。”
2、 游戏扩展:开放幼儿的活动空间,增加互动。兔子:“今天的生意好极了,我的货这么快就卖光了。
活动反思:
通过这一节课的教学,我充分感受到了教师不只是要备教案,还要备学生,应该从学生的角度出发,斟酌每一个教学环节后预想的教学后果,让幼儿更好地学习儿歌。

(18)中班语言教案《花头巾》含反思

 活动目标:
1.巩固对多幅画面里的阅读顺序以及各个画面与整个故事的认识。
2.观察与情节有关的形象、动作的变化,尝试用自己的语言完整的讲述故事的发展。
活动重难点:
重点:对整个故事过程的认识
难点:培养幼儿有观察能力和情节中的形象动作变化描述
活动准备:
课件《花头巾的故事》,白鹅、小猫、小公鸡、头饰各一,小黄鸭三个,头巾一条。
活动过程:
一、开始部分
1.集体活动。
师:出示课件。小朋友今天我给你们带来一个故事,它的名字叫《花头巾》。;本文.来源:屈,老,师.教案网;(师和幼儿一起欣赏)如:大白鹅摇摇摆摆来到小河旁。教师看图完整的讲述一遍故事。
二、进行部分
1.提问:谁知道我刚讲的故事的名字叫什么?(幼儿回答)
2.教师和幼儿一起阅读。
(1)大白鹅在河边发现了什么?(花头巾)
(2)他捡起来大声说什么?
(3)这时,谁来了?它们都说了些什么?
(4)大白鹅把花头巾系在哪?
(5)岸边的小黄鸭看见了以为是谁?
(6)大白鹅对小黄鸭说什么?
3.教师组织幼儿讨论。
你喜欢故事里的谁?为什么?
4.师和幼儿共同表演故事《花头巾》。
师扮演大白鹅,分别找幼儿扮演小花猫、小公鸡、小黄鸭。
三、结束部分
教师把幼儿分为四组,和幼儿一起进行故事表演。
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

(19)小班语言优秀教案《皮皮生活剧》含反思

 活动目标:
1.学习各种解决问题的方法。
2.能积极参与讨论和交流。
3.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
4.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
活动准备:
1.图片:《我会上厕所》。
2.故事:《皮皮生活剧》、布偶、海报纸、笔。
3.挂图:《我会上厕所,我会洗手》。
活动过程:
1.演一场皮皮遇到问题就哭的生活剧。
2.准备一个布偶,告诉幼儿,他叫做“皮皮”,今天皮皮有一些问题不懂,想要请班上的小朋友告诉他该怎么办。
3.观看后,皮皮要提出问题啦,请知道的小朋友帮帮他的忙。
――我想上厕所时,该怎么办?
――别人都不和我玩,怎么办?
――我想找妈妈,妈妈什么时候才会来?
――吃饭时有我不喜欢吃的菜,怎么办?
――裤子尿湿了,怎么办?
――如果把别人的东西弄坏了,怎么办?
――有人打我,怎么办?
4.当皮皮提出问题后,请幼儿自愿为皮皮解答;若幼儿也不知道,可一起讨论,共同想想有哪些解决问题的办法,再告诉皮皮。
5.展示挂图,并请幼儿看图片《我会上厕所》,讨论正确的上厕所方法。
6.活动结束后,可在每天活动的某时段中设立“我该怎么办”“文章.出自快思老.师教.案网."时间,让幼儿讨论每个人的问题和解决问题的方法。
活动建议:
1.问题不宜一次过多,可根据开学初最常碰到的问题发问。
2.教师可利用海报纸,将幼儿的讨论记录在海报纸上;可能的话,以图画辅助说明,放在教室或语言区,作为情境布置。
[附]故事:皮皮生活剧(佚名)
皮皮是幼儿园小班的小朋友,因为皮皮没有兄弟姐妹,而幼儿园里有很多小朋友,所以皮皮很喜欢上幼儿园。
可是,幼儿园里的小朋友都不喜欢和皮皮一起玩,因为皮皮很爱哭。想上厕所时,皮皮就哭;听故事时,皮皮哭着要找妈妈;尿裤子时,皮皮也哭;吃饭时,皮皮哭着说不想吃青菜;午睡时,皮皮又哭了,把所有的小朋友都吵醒了。
皮皮自己也很难过,他也希望小朋友喜欢他,皮皮该怎么办呢?
活动反思:
要为幼儿提供宽松的、互动的口头语言交流环境。宽松的语言学习环境是幼儿“想说”“敢说”的环境,是可以随时大胆质疑提问的环境。教师要避免由于过多关注孩子发展中的语法问题而不断地打断孩子的发言,避免在语言活动中教师疑问到底,不给孩子质疑的空间,要让幼儿的语言能力在不断的大胆运用中得到发展。

(20)大班语言优秀教案《会想办法的鱼》含反思

 活动目标:
1、积极参与活动,大胆、清晰地进行讲述,并能耐心倾听他人的讲述。
2、会用绘画形式创造性表现想象内容。
活动准备:
1、课件《会想办法的鱼》、录音机。
2、蜡笔和纸若干,幼儿表演的道具若干。
活动过程:
(一)谈话导入:
1、你喜欢鱼儿吗?为什么?
2、瞧,谁来了?
(二)结合图片,了解情节。
1、内容:一天,鱼妈妈和小鱼们在水中游来游去,真高兴呀。;.教.案来自:快思老.师教.案网;忽然,从水面上吊下来一个鲜美的鱼食,小鱼们都想游过去吃,鱼妈妈连忙拦住了他们。
2、提问:(1)小鱼们在干什么?心情怎样?
(2)它们发现了什么?想干什么?
(3)谁来了?是怎么做的(拦住小鱼),又会怎么说(不能吃,这是鱼饵,吃下去会没命的)?为什么要这样?
3、介绍鱼饵――引诱鱼儿上钩的鱼食。
(三)讨论交流,发散思维。
1、小鱼们真的很想吃那鲜美的鱼饵,但又不能被鱼钩钩住,该怎么办呢?
2、个别幼儿回答。
3、幼儿大胆想象并进行绘画。
4、请幼儿依据自己绘画的方法进行表述。
(四)观察结果,体验成功。
小鱼们吃到鲜美的鱼饵了吗?是怎样吃的?(分享)
(五)粘贴图片,完整讲述。
1、讲述线索:小鱼们在什么地方玩,心情怎样?忽然发现了什么,想怎样?
鱼妈妈怎么说又怎么做的?它们想了什么办法吃到了鱼饵?心情又怎样?
2、幼儿自由看图讲述,并给故事取名。
3、个别幼儿集体前讲述。
活动延伸:
继续创编并表演故事,而且能用绘画的形式表现出来。
活动反思:
大班幼儿的年龄特点,对语言的理解能力较强,创设适合幼儿的方式抓住时机,从幼儿实际出发,以幼儿发展为本,真正让孩子成为了学习的主人。

(21)大班语言优秀教案《猫医生过河》含反思

 活动目标:
1.引导幼儿围绕“猫医生要去哪里?怎样才能过河?”进行完整、连贯的讲述。
2. 引导幼儿根据各种动物的自身特点编出合理情节。
3. 通过“联想法、排除法”启发幼儿围绕重点进行感知、理解、表述。
活动准备:
“猫医生过河”挂图,动物若干
活动过程:
一、导入:引导幼儿观察画面,感知、理解画面内容。
1.这是哪里?有谁?
――穿插故事(一)
猫医生为什么要过河?
二、解决问题
1.带着问题想一想,小动物会怎么帮助猫医生过河呢?(二)
2.引申:猫医生急着要过河,那个方法可以又快又安全的到达对岸呢?(分组讨论)
三、复述故事
1.连贯的讲述故事
2.为故事起个名字
四、课后延伸
如果猫医生想请你帮忙,你会怎么帮助猫医生呢?
附故事:猫医生过河
前几天,接连下了几场大雨,河对岸森林里许多动物都受凉生病了。他们打来电话,请猫医生为他们看病。,!来源:屈,老,师教.案网"猫医生放下电话,急忙背起药箱,向小河对岸的森林走去。走到河边,他愣住了。猫医生急得大叫起来:喵喵!谁来帮我过河?游泳的大白鹅听到了,正在洗澡的水牛听到了,在散步的大象听到了,在抬水桶的小兔姐妹也听到了,它们都说:不要紧,不要紧,我们来帮你。
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

(22)中班语言教案《小兔家的窗》含反思

 活动目标:
1、通过观察,能较完整、连贯地讲述小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化,丰富相应的词。
2、能有序地观察挂图,理解故事的情节发展。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
活动准备:
挂图4幅
活动过程:
1、出示挂图一、二、三,引导幼儿充分观察,帮助幼儿了解图片内容。
(1)小兔用什么盖了一间房子?冬天到了,小兔住在房子里觉得怎样?它是怎么想的?
(2)小兔走在哪里?搬来了什么?做什么用?
(3)窗户装好了,现在小兔住在屋里感觉怎么样?
2、引导幼儿讲述一、二、三幅图片的内容。
(1)幼儿自由结伴讲述挂图的内容,教师个别指导,丰富幼儿的词汇。
(2)请个别幼儿在集体面前讲述挂图内容,鼓励幼儿较完整、连贯地讲述。
(3)过度提问:春天到了,天气怎么样?小兔家的窗会怎么样呢?
3、出示挂图四,引导幼儿观察讲述。
4、幼儿较完整、连贯地讲述四幅挂图,教师进行指导小结。
继续启发幼儿积极思考。小兔还可以用什么做窗户?鼓励幼儿说出多种答案。
附儿童童话故事:小兔家的窗户
冬天,天上飘着雪花,小动物家都很暖和,只有小兔的家不暖和..来源快思老师教案网;因为它家的窗户没有玻璃,它冷得直发抖,怎么办呢?
小兔想到了好办法.它穿好了保暖的衣服就往家边的小河跑.原来它要到河里取一块冰装到窗户上去.啊!这下暖和多了 !
第二天,小猫请小兔到它家去拿些苹果吃.小兔把苹果拿回家的时候,发现"玻璃"不见了,只看见一滩水.
后来,是小狗告诉了它道理:"冰碰到热的物体就要融化".
最后小兔就去卖玻璃的店里买了一块玻璃.从此,小兔不用再担心"玻璃"会融化了.
活动反思:
孩子们对看图讲述已有一定的经验和基础,在讲述活动中能较快地观察到图片的主要内容,并能用较完整的语言较清楚地讲述。对图片的一些细致之处也能观察的很仔细,只是不知道其代表的含义另外,但是只要教师稍加点拨,孩子们就能理解它们所代表的含义。但由于孩子的年龄特点导致幼儿对图中角色的心理活动联想较欠缺。

(23)中班语言详案教案《萝卜兔的故事》含反思

 活动背景:
幼儿最喜欢听故事,而以传授作品为主的单向性教学模式,往往不能满足幼儿积极思考、主动探究、自主表现的强烈愿望。教材《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行,可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。为了体现以创新精神维为核心的素质教育,本教学尝试以情景表演来代替传统的口头故事讲述,以开放性提问为中介,以激发幼儿积极思维,自主表达为核心,展开整个教学内容。
活动目标:
1、初步理解故事内容,感受故事有趣的情节,体验开动脑筋,解决问题的愉快心情。
2、大胆想象,并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备:
1、配班教师念旁白,大班小朋友扮演“萝卜兔” ,背景音乐。
2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。
活动过程:
一、情景导入,引起幼儿的兴趣。
师:嘟嘟——
小朋友,老师这有一辆与众不同的卡通车,我们一起来瞧瞧!
提问:(1)这辆车与别的车有什么不同呢?
(2)那这“萝卜车”是怎么来的呢?我们赶紧来瞧瞧,听听。
二、进行情景表演,分段欣赏,理解故事内容。引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中发展语言。
萝卜兔:嘿嘿,大家好!我是萝卜兔,我住在森林里,我非常喜欢吃萝卜。;来源;快思老师教案网;小伙伴们给我起了个名字叫“萝卜兔”。我每天给萝卜拔草、浇水,一天天过去了,萝卜长得又大又多。我可开心了!
旁白:有一天,天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车,怎么办呢?
师:请你们帮助它想想办法吧!(幼儿自由回答)***小朋友真爱动脑筋,最后萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。
“萝卜兔”坐在“萝卜车”里心里可开心啦。那路上还会发生什么事呢?仔细听,仔细看。
2、 师:前面一条沟挡住了萝卜车的去路。怎么办呢?谁来想想好办法?
谢谢你们帮萝卜兔想了这么多好办法,那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上,推着萝卜车向前。
3、 师:哎哟,不好啦,小木板断了,萝卜车摔进了沟里,萝卜兔心里真着急啊,怎么办?怎么办呢?(表演继续)
师:小朋友,萝卜兔这下可遇到了大麻烦,谁来帮帮它呀。
师:你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好办法?
师:萝卜兔呀给萝卜车浇水,萝卜长出了萝卜叶子啦,它抓住萝卜叶,用力往上啦,哈哈,萝卜车上来了。
提问:萝卜兔为什么给萝卜车浇水?(请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子)。
师:刚才,小木板太狭窄了,所以萝卜车掉进了沟里。这次,萝卜兔用一块宽木板放在沟上,推着萝卜车过沟了。
三、幼儿完整看课件听故事。
师:萝卜兔开着萝卜车去旅行,在旅行中遇到了两个问题,小朋友开动了小脑筋帮它想了好多办法,萝卜兔很感谢你们,它想再请大家听这个好听的故事,然后请你们帮这个故事取个好听的名字,好吗?
(请幼儿完整地说:我给故事取的名字是什么)。
四、教师总结结束。
师:萝卜兔通过自己开动脑筋想出了用萝卜做了一辆萝卜车去旅游,如果你们去旅游的话会做什么车呢?
师:你们的小手很灵巧。一定能做出各种各样的车的。
附故事:
萝卜兔
森林里住着一只兔子,它非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给它起了个名字叫“萝卜兔”,萝卜兔在自家门口种了很多的萝卜。它每天给萝卜拔草、浇水,一天天过去了,萝卜长得又大又多。萝卜兔非常的开心!有一天,天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车,怎么办呢?
(它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车,开着萝卜车去旅行)突然,前面的一条沟挡住了萝卜车的去路,怎么办呢?萝卜兔用一块小木版放在沟上,推着萝卜车向前。突然,听到“噶吱”一声。哎呀,不好啦。小木版断了,萝卜车掉进了沟里,萝卜兔心里真着急,怎么办,怎么办呢?有了,给萝卜车浇水,萝卜车长出叶子啦。它抓住萝卜叶,用力往上拉,哈哈,萝卜车上来了。这次萝卜兔用一块大木版放在沟上,推着萝卜车过沟了。
活动反思:
《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行,可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。故事情节生动、有趣,耐人回味。让我们体验了开动脑筋、解决问题的愉快心情。
以情境式表演引起幼儿兴趣,以这种讲述的形式,生动地展现了故事情节。为帮助幼儿熟悉故事内容,教师设计了层层递进式的提问,将幼儿的注意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解,通过生动有趣、层层递进的故事情节。调动了幼儿讨论的积极性。幼儿认知得到了扩展,情感得到了培养,语言的理解力、动手操作能力得到了提高。

(24)小班语言看图讲述教案《我的家》含反思

 活动目标:
1.引导幼儿感受家的温馨,激发关爱父母的情感。
2.培养幼儿的观察力和大胆的表述能力。
3.能根据全家福照片,完整介绍父母的姓名、工作、爱好等基本情况,表达对父母的爱。
活动重难点:
重点:能根据全家福照片,完整介绍父母的姓名、工作、爱好等基本情况。
难点:感受家的温馨,激发关爱父母的情感
活动准备:
人手一张全家福照片、红心、轻音乐等
活动过程:
一、导入 教师带领幼儿演唱歌曲《我家有几口》
提问:小朋友家有几口人?你最喜欢谁?
二、展开
1.介绍全家福照片的特点(将幼儿的全家福照片粘贴在黑板上)
指导语:全家人脸上都露着幸福的微笑,家人在一起很幸福,所以这一张张漂亮的照片就是全家福。
2.请幼儿自由讲述
(1)指导语:大家还不认识小朋友的爸爸妈妈,小朋友能不能为大家介绍一下?
(2)请幼儿上前选择自己的照片。;来源;快思老师教案网;(轻音乐)
(3)请幼儿上前讲述。
3.教师规范性提要求
(1)指导语:小朋友讲的很好,要是说清楚爸爸妈妈叫什么?干什么工作?喜欢什么?等内容就更详细了,最后要表达对家人的关爱。
(2)请能力强的幼儿示范性讲述。
(3)幼儿之间相互讲述
(4)游戏“击鼓传花”,巩固练习讲述内容。
三、结束
小结:小朋友讲的都很好,我们每个人都有一个温馨的家,爸爸妈妈、爷爷奶奶对小朋友的成长付出了很多、很辛苦,我们小朋友要争做好娃娃,让爸爸妈妈、爷爷奶奶放心。
歌曲表演《三只熊》自然结束。
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

(25)小班语言教案《小动物联欢会》含反思

 设计意图:
幼儿对动物有着一种特殊的喜爱之情,在他们的世界里,小动物都可以像自己一样地生活、游戏和学习。拟人化的学习环境能使小班幼儿更好地运用已有的生活经验去进行讲述方面的学习。
活动目标:
(1)学习观察图片,理解图片的内容,初步学会用简单的句子讲述图片。
(2)丰富词汇:热闹、高兴、开心、喷水、打鼓、联欢会。
活动准备:
(1)大森林背景图一幅,小动物插入小图片多幅
(2)情景布置:树、花、草等背景板;大象、小鸭、蝴蝶、小狗头饰若干
活动过程:
(一)引起幼儿兴趣,引入讲述内容。
1、师:今天森林里开联欢会,许多小动物都来了,有谁?它们在干什么?请把你看到的东西告诉小朋友和老师。
2、幼儿自由结伴,一边听音乐一边看图片,自由交谈。教师观察幼儿情况,聆听幼儿谈话,并作适当的辅导。
(二)学习讲述图片
1、听音乐回座位
2、师:刚才你们看见哪些动物呢?(个别幼儿回答)
3、看完整的大图片,学习讲述
(1)出示背景图。提问:这是什么?
(2)插入小动物图片,学习简单句
①这是谁?在干什么?
②大象在干什么?它是怎样喷水的?我们一起来学大象喷水。
③小熊在干什么?小熊是怎样打鼓的?我们一起来学小熊打鼓。
④小动物们聚在一起,有的在跳舞,有的在打鼓,还有的在喷水表演,他们是在干什么呢?
⑤今天这么多小动物在一起开联欢会,你们觉得森林里面怎么样呢?
⑥你们看,它们在一起玩得怎么样?
4、教师描述性完整讲述一次。
(三)延伸活动
1、师:今天这么高兴,我们也来开联欢会好吗?"本,文来源:屈;老.师教;案网"请小朋友带上头饰,边听音乐边唱歌跳舞吧。
2、音乐停时,小动物站在适合的地方,做一个固定的动作。老师问:你们在干什么?
3、听音乐一起出活动室。
活动反思:
在活动中充分考虑到了小班孩子的年龄特点,搞好了环境创设,今后应当更加注重在这方面加强和提高。小班幼儿年龄在3岁左右,是幼儿语言发展的关键期,会向别人表达自己基本的想法和要求,但是语句不够完整,有时出现时断时续的现象,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。

(26)小班语言优秀教案《猴子学样》含反思

 活动目标:
1、能根据图片讲述故事的大意。
2、运用幽默的语气和象声词表现猴子与爷爷之间的对话。
活动重难点:
活动重点:能砍图讲述故事大意
活动难点:能学习运用各种语气进行对话表演
活动准备:
认知准备:对小猴子的本领有所了解
材料准备:图片,老爷、猴子头饰
活动过程:
一, 小猴的本领
1、你都知道小猴子有什么本领?
2、想想它和人类有什么区别?.来源快思老师教案网;说说谁更聪明?
二, 看图讲故事
1, 出示图片1
这是在什么地方?有谁?他们都在干什么
请个别幼儿完整复述图片上的内容
小结:在公园里,许多小猴子正在树上玩耍,这时一位老爷爷正挑着两框帽子从远处走了过来。小猴子们都好奇地看着他。
2,出示图片2、3
这时发生了什么事情?老爷爷怎样?小猴又怎样?
我们仔细看看主两张图上,小猴子和老爷爷的动作都是怎样的?
讨论为什么小猴子的动作会和老爷爷一样?老爷爷这时心里会怎样?又会怎样说?
请个别幼儿上来学说对话,老师也表演对话,集体学说对话。
3,图片4
讲述前讨论:老爷爷想了个什么办法取回了帽子?
4,完整复述故事,并学习用不同语气表演对话
活动反思:
本次活动的效果很好,从幼儿完成目标的情况来看,我觉得PPT的教学效果很好,它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态,幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确,老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区,为幼儿播放故事的磁带,让幼儿重复表演,完全掌握故事。

(27)小班语言教案《吃什么》含反思

 活动目标:
1、初步学习观察图片,试一试自己连起来说说图片。
2、喜欢自己观察图片和有讲述故事的初步愿望。
活动准备:
图片、自制奖杯若干。
活动过程:
一、出示图片引起幼儿观察图片的兴趣。
1、教师用简单的要求直接导入活动。
我们一起来看看图片讲讲故事,比一比谁的故事讲的最好听?
2、观察图片、告知线索、揣摩故事情节。
(1)出示图片,引导观察。
提问:
你看到了什么?
你能够告诉三只小兔在什么地方?
(2)告知线索,揣摩情节。
狐狸、大灰狼、老虎可想吃着三只小兔,(教案出自:快思老师教案网)可是他们最后却悄悄溜走了,这是怎么回事?
二、根据线索,讲述故事。
谁想成为“故事大王”,就勇敢的上来讲一讲。
三、讲述故事,整体感知老师编的故事。
宝宝讲的故事真好,老师也来讲一讲,和你们比一比。
四、颁奖典礼-----谁讲的故事最好听。
五、活动结束。
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

(28)大班语言下学期教案《循环故事》含反思

 活动目标:
1、初步了解“循环”的概念,对“循环”的故事感兴趣。
2、根据画面线索创编成循环往复的说不完的故事,有序、连贯地讲述。
3、愿意并能够使用“绿油油”、“哗啦啦”、“一颗一颗”等词语,让创编出的故事更加生动。
活动准备:
PPT、图片(树、蚕、雨、食物、牙齿等等。)
活动过程:
一、以传统的故事导入课题,激发幼儿对循环故事的兴趣。
1、提问:谁喜欢听故事?你喜欢听短故事还是长的故事?你觉得听多长的故事才过瘾呢?
2、教师结合PPT讲述经典的循环故事《从前……》
从前有座山,山里有个庙,庙里有个老和尚给小和尚讲故事,讲什么故事呢?……
二、集体创编循环故事。
1、提问:你们可以编一个这样循环、讲不完的故事吗?
2、出示春、夏、秋、冬不同季节的树木图片,幼儿教师进行编故事PK,创编周而复始、循环往复、说不完的故事。
(1)请个别幼儿根据四季的树木图片,创编循环故事。
(2)教师和幼儿PK创编循环故事,让幼儿进一步感受故事的独特结构特点——循环往复、周而复始。
三、分组创编循环故事
1、教师提供蚕的生长过程、大自然中的自然现象等主要关系图片,作为幼儿创编循环故事的素材。
2、幼儿自由分成四组,创编自己感兴趣的主题循环故事。
3、每组请一位幼儿做代表或集体讲述小组创编的循环故事,教师根据相应的要求进行现场评价。
四、运用游戏的形式和已有的创编故事经验,根据一幅图片创编循环故事。。屈,老师.教案.网出处。采用接龙的方式请幼儿用“我要去……看……”的句式说出自己的所见所闻,最后把幼儿所编故事变成一个大的循环的、说不完的故事。
五、活动结束。玩“开汽车”的游戏,带领幼儿离开活动室。
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

(29)大班语言教案《兔子历险记》含反思

 教学分析:
这是一则儿童喜欢的童话故事,它采用生动有趣的动物形象,向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演,从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的,欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。
教学目标:
1、观察图片,讲述故事中角色对话。
2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。
教学准备:
背景图一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),头饰若干。
教学过程:
一、进入主题。
(音乐响起),带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。
二、演示教具,启发提问,引导幼儿讲述。
1、问:谁在小树林里?干什么?
讨论后总结:小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。(学习词“高高兴兴”)。
2、插入老虎。
哎呀!谁来了?它来干什么?。屈,老师.教案.网出处。小兔子们怎么办?
总结:突然,从树林里窜出一只大老虎,它张着大大的嘴,露着尖尖的牙,要来抓小兔子,小兔子吓得转身就逃。(学习词“窜”)。
3、它们逃到了河边,怎么办?谁会来救它们呢?(练习喊声“救命呀!救命呀!”)
4、出示大象。
大象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?
小结:大象听到兔子的叫声连忙跑过来说:“快!快从我身上跑过去。”它伸长鼻子,翘起尾巴,就像一座桥,小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。
5、扩散性谈话。
老虎追到河边,看见小兔们都过了河,它会怎么做?
老虎专门欺负小动物,真是个坏东西,你想大象会怎么惩罚它呢?
(结果可以有多个)
三、教师演示教具,幼儿完整讲述一遍。编故事题目。
四、教师示范讲述一遍。
五、总结:今天这个故事告诉我们,朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助,我们可不能学老虎,专门欺负别人,不然,总有一天会和老虎一样受到惩罚的。
教学反思:
幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。所以,我要更加努力有效地去做个专业的老师!

(30)中班语言教案《三只小猪》含反思

 活动目标:
1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。
2、通过故事知道以后再做事前,要动动脑筋,不能图省力。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
5、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
活动准备:
大图书
活动过程:
一、 图书的第一幅图片,幼儿自由讲述,图画里画着三间房子:小草屋、小木屋、小砖屋,你觉得哪间屋子结识呢?
二、教师讲述,三只小猪离开妈妈各自去盖房子,他们各自都有自己的心思。
1、大猪怎样想的,这样想法对还是不对吗?
2、二猪怎样想的,这样想法对还是不对吗?
3、三猪怎样想的,这样想法对吗?
三、接着看图书,房子盖好后,发生了什么事?。教案来.自:屈;老师教.案网,
1、 谁来了?大猪的房子怎样了?它怎么办?
2、 二猪的房子怎样了?它们怎么办?
3、 最后他们躲在谁的房子里,三猪的房子安全吗?
4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉?
四、完整听故事一遍。给故事取个名字
五、幼儿自由讲述,想一想,你们喜欢那只小猪?为什么?以后做事前,要向它学习什么?
活动反思:
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力,在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说,想象力得到很好的发挥。动静搭配合理,幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱,连贯性不够,还需要进一步加强。

(31)小班语言教案《花园里》含反思

 教学目标:
1、让幼儿具有环境保护意识,让幼儿有明辨是非能力。
2、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
教学准备:
教具(自备教学画,教案,课本)
教学过程:
1、教师提问(公园里有什么?)幼儿回答(花,玩具,小动物,等等)
2、教师讲故事(老师今天就给小朋友们讲一故事,故事的名字就叫《公园里》小朋友要仔细听老师讲的故事里到底发生了什么事情。)
有一天,小羊约小猴子去公园玩,这一天天气很好,太阳公公早早得出来上班,好及时送给小朋友们温暖的阳光,这时小羊和小猴子俩到了公园开开心心的玩耍着,小羊和小猴子看到天上的小鸟,看到太阳 公公在微笑着看着他们,他们和小鸟开开心心的玩耍着,不一会他们来到了花园,小羊和小猴子看到花园里有好多漂亮的花小猴子就摘了两朵,小羊就着急的阻止小猴子,花园里的话是不能摘得,如果大家都像你一样,那你还能看到漂亮的花吗?
小鸟,小羊都说小猴子,小猴子红着脸说我以后再也不乱摘花了,太阳公公听小猴子说玩笑着对小猴子笑着说:“这才是好孩子。”
3、图片(小羊,小猴子,小鸟,太阳公公,花园)
4、教师提问:a.图片上都有什么?(太阳公公,小羊,小猴子,小鸟,花园)
b.在这幅图片上小朋友能找到天上有什么?;文.章出自屈,老师教.案网](太阳公公和小鸟还有白云)有几只小鸟?(两只)
c.地上有什么?(小羊,小猴子,花)
d.小羊小鸟为什么说小猴子,他做了什么事情?(小猴子摘花园里的花,摘花是不对的)
e.教师总结幼儿的话,让幼儿更明白小猴子为什么做的不对,为什么要学小羊,保护环境的重要性。
f.让幼儿拿出教科书,以巩固幼儿所学。
教学总结:让幼儿讲故事,教师总结,结束课程。
教师要求:讲课时要有良好的教态,讲课时要有激情,让幼儿融入故事当中,教师讲课时要面带微笑,表情丰富,精神饱满。
教学反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

(32)大班语言教案《小老鼠找家》含反思

 活动目标:
1、能根据画面表现的内容展开想象进行讲述,培养观察和联想能力。
2、学习用“因为……所以……”的句式完整、连贯地表达自己的想法,并愿意与同伴分享交流。
活动准备:
1、图片5幅(1号房没有门和窗,2号房没有瓦片,3号房倾斜有裂缝,4号房隔壁有小猫,5号房外型完美)。
2、小老鼠图片一张(正面为不高兴的表情,反面为高兴的表情)。
3、各种小图片若干,如树、草、花、商店等。
活动过程:
1. 教师出示表情不高兴的小老鼠,讲述故事引入。
(老师讲述故事: 小老鼠皮皮住在乡下一所舒适的小房子里,有一天,下起了一场大雨,把小老鼠的房子给淹没了,小老鼠没房子住了,它四处找房子,它找呀找,找到了1号房子,看了看,转身就走了; 接着皮皮来到2号房子,走了进去,抬头看了看,摇摇头走了出来,不一会儿,皮皮又找到了三号房子,在跟前看了好久,最后还是离开了,向前走了不远四号房子出现了, 皮皮一见就激动地蹦起来,“吱吱吱吱,四号房子实在不错,我就要它,便从倏地一声钻了进去,刚进去一会,就看见皮皮全身缩成一团滚了出来,小老鼠找了四间房子,都不满意,到底是为什么?)
2、为幼儿提供1―4号的房子,让幼儿自由观察,交流看法。
师:小老鼠皮皮为什么不喜欢这些房子?
3、引导幼儿观察图片上的细节部分讨论分析,指导幼儿联想小老鼠的心理活动,并学习用“因为……所以……的句式大胆讲述自己的理由。
4、出示5号房子,引导幼儿围绕问题进行观察并连贯讲述。
(1)你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗?为什么?
(引导幼儿掌握一定的顺序进行连贯讲述)
(2)小老鼠看了看房子觉得不错,但看看房子周围又叹气了,为什么呢?"本,文来源:屈;老.师教;案网"它还有什么不满意的吗?
(启发幼儿结合自己的生活经验讲述自己看法)。
5、为幼儿提供树、草、花、商店等小图片,让幼儿为小老鼠美化5号房的环境。
6、幼儿自由讲述自己布置的内容。
小老鼠高兴地住进新房子,并向大家表示感谢。
活动反思:
5~6岁幼儿口头语言表达的顺序性和逻辑性有了明显增强,而且能够自然、生动地进行描述。他们有强烈的语言要求,他们谈话的内容广泛,想象丰富。他们经常模仿大人的语气讲话,也乐于表演自己熟悉的故事情节,扮演游戏角色。依照《纲要》精神,运用教育新理念,建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系,力图打破传统看图讲述的教学方法,使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中,大胆自主地投入活动,得到发展。

(33)大班语言教案《红套鞋》含反思

 活动目标:
1、能带着问题安静地观察图片,感知图片的内容,大胆地提出自己对图片的疑问。
2、能安静积极地倾听同伴的发言,愿意与同伴合作,共同完成故事的讲述。
3、知道图书是我们的好朋友,看书时能爱护图书,并养成一定的阅读习惯。
活动准备:
幼儿人手一本小图书,实物投影仪
活动过程:
一:幼儿自由阅读图书,初步理解图书的内容。
师请幼儿自由阅读图书,并鼓励幼儿讲自己对书中不理解的,有问题的记在心里,并在看完书后提出自己的问题。
师组织幼儿一起来提出自己的疑惑,并请集体来回答各自的问题。
二:幼儿分组讲述故事内容
1、师请幼儿再次翻阅图书,并尝试将故事的内容讲出来。先讲好的幼儿可以把自己的故事讲给同伴听。"屈;老师.教,案网出处"鼓励幼儿在小组内讲述自己的故事,或者和同伴一起来讲述故事。
2、每组请一代表上来讲述故事。师给予充分的肯定。
三:尝试将图片的前后颠倒,重新组织故事
1、师鼓励幼儿把图片的前后顺序重新颠倒一下,尝试讲述新的故事。
2、提醒幼儿不管后面的图片怎么颠倒,但书的封面永远是在第一页。
3、每组派代表上来讲述自己新编的故事。
四:延伸活动:
把小图书放在阅读角,鼓励幼儿在区域活动的时候再去编编故事。
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

(34)中班语言优质课教案《勇敢的小刺猬》含反思

 活动目标:
1、学习按顺序观察图片中的角色,动作的变化,引导幼儿丰富发展故事情节。
2、能用较完整,连贯的语言讲述出小刺猬是用什么办法帮助了同伴,以及其它动物的表现。
3、能一边看图一边连贯讲述。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
活动准备:
1、教学挂图一套。
2、幼儿用书每人一本。
活动过程:
1、导入部分:你们还记得上次老师给大家讲的故事吗?故事里的巨人到后来并没有新鞋穿,可是为什么他仍然快乐?今天,老师很想听你们来讲故事。
2、讲故事前,我们来猜一猜,它们都是谁?(幼儿猜被覆盖的小猪,刺猬,河马。).来源快思老师教案网;
出示图1:请幼儿说说他们在干什么?
(通过对动物动作的观察,引导幼儿展开想象,鼓励幼儿大胆的表达。)
猜猜是谁躲在树林后面。
(引导幼儿观察大灰狼的动作及神态,想象大灰狼的心里在想什么,并且,能用贴切的语气和形象的动作将大灰狼心里想的用语言进行表达。)
3、出示图2:
引导语:“接着,到底会发生什么事情呢?”
幼儿仔细观察画面后,请幼儿讲述。
预设提问:
小鸟,小猪,小刺猬,河马是怎么做的?
如果你是(小鸟,小猪,河马,小刺猬)你会怎么办?
(让幼儿认真的观察后,充分的激发他们的想象力,鼓励他们用语言表达的同时,帮助他们丰富语言。)
4、出示图3:
引导语:你们猜猜,大灰狼吃到小动物了吗?为什么呢?
揭示图3,预设提问:
当凶恶的大灰狼扑向小动物时,我们的小动物是怎样表现的?
(让幼儿仔细观察图片后,说说自己对画面表现出的情节的理解。在幼儿用自己的语言对画面进行讲述时,教师用肯定的目光和动作对幼儿进行鼓励,并且,有意识的用幼儿可以理解的形容词丰富他们的语言。
5、分组阅读活动:
每位幼儿一本图书,自由阅读,结伴讲述或听老师讲故事。
6、给故事起名字。
(给故事起名字,需要幼儿在理解故事内容的基础上,用较恰当的语言进行归纳,能对培养幼儿思维的聚合能力,语言的准确运用能力有很大的帮助。)
7、连贯讲述:
鼓励个别幼儿大胆在集体面前讲述。
(让个别语言能力较强的幼儿在集体面前表现自己,除了对其本身是一种锻炼,同时也是一种榜样的作用。)
附:故事
勇敢的小刺猬
小刺猬和小猪坐在岸边草地上玩着拍手游戏,河马伯伯泡在河水里笑眯眯地看着他们。小鸟也飞落在河马背上,高兴地唱着歌。可是,他们谁也没有想到,树丛中躲藏着一只大灰狼,他正盯着胖乎乎的小猪直流口水呢。
突然,小鸟发现了大灰狼,飞起来大叫:“大灰狼来了!”这时候,大灰狼正朝着小猪猛扑过来,小猪害怕得叫起来:“救命啊!”
河马伯伯对小猪喊道:“小猪,快到我背上来。”小猪急忙向河边跑去。这时,小刺猬团起身体,挡住大灰狼的路。大灰狼生气地大叫:“别挡住我的路!”说着,大灰狼对着小刺猬,狠狠地踢了一脚。“哎吆!”大灰狼大叫一声,痛得直跳。大灰狼带着受伤的脚逃回了森林,大家开心地笑起来,都夸奖小刺猬“真勇敢”!
活动反思:
整个活动幼儿都比较感兴趣,都能够大胆举手回答问题讲述故事内容。最后环节可以让幼儿带上小刺猬、小猪、河马、小鸟、大灰狼的头饰,请幼儿合作进行故事表演。

(35)中班语言下学期教案《暑假趣事》含反思

 活动目标:
1、能用完整的句子讲述假期中有趣的事。
2、乐意相互了解同伴的假期生活,同享快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
活动准备:
1、了解幼儿假期活动,引导幼儿回忆其中一件有趣的事
2、请幼儿将假期中画的图画,拍的照片、玩具带到幼儿园
活动过程:
1、以“小动物”引起幼儿兴趣
教师出示一个“小动物”:这个是谁呀?它想知道你们在假期里过的怎么样?
2、组织幼儿交流讨论“在暑期里,我最喜欢做……事”
如:假期里到什么地方玩了,和谁一起玩的
扩展思维,说说自己看到的,听到的有趣的事
3、请2"3名幼儿而在集体面前讲述,并结合一些自己带来的实物进行讲述。"文.章出自屈a老师教.案网"
4、小组活动
1) 小组相互讲述,鼓励幼儿响亮地讲述假期趣事,和同伴分享快乐
2)相互交换自己带的东西,继续相互感受他人的愉快
活动反思:
《纲要》指出:幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的,单靠教师直接"教"是难以掌握的,教室应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中,通过教师引导幼儿观察画面内容,并用语言讲述内容和故事情节,鼓励幼儿当众表达,在讲述中发展语言表达能力的。

(36)中班语言优质课教案《小海螺》含反思

活动目标:
1、引导幼儿感受故事语言的优美,并能大胆地讲述自己有关大海的经验,尝试创编故事内容。
2、发展幼儿的口语表达能力。
活动准备:
孩子们去海边玩的情景制成的VCD、鱼怎么呼吸的VCD、大图书、欢快的音乐磁带
活动过程:
1、播放高罗亲子游玩的VCD,帮助幼儿回忆有关大海的经验。
“还记得上次我们和爸爸妈妈去过的高罗海滩吗?让我们再一起来看看吧。”
播放VCD幼儿欣赏,鼓励幼儿交流。
“你们见过的大海是什么样的?在海边你们见到了什么?”
2、感受故事,教师完整讲述故事,让幼儿初步理解故事内容。"来;自.屈;老师;教.案;
“今天老师给你们准备了一个和大海有关的故事,题目叫做《小海螺》。”
(小海螺向小男孩介绍的海里的秘密以VCD的形式播放)
3、以提问的形式巩固幼儿对故事的理解。
“故事里的小海螺为什么哭啊?”
“小海螺告诉大头儿子的大海是什么样的?”
“故事里大头儿子问了小海螺一个什么问题?小海螺是怎么回答的?”
4、送海螺回家
“大头儿子带着小海螺来到了海边,海里的动物跳起了优美的舞蹈欢迎小海螺回家,你们想参加这个盛会吗?让我们也加入欢迎小海螺的行列吧。”
鼓励幼儿表演海里各种动物的动作。
5、鼓励幼儿创编故事,将自己的和大海有关的故事讲给自己的同伴或客人老师听。
“小海螺终于回到了自己的家,大海里还会发生什么样的故事呢?把你编的故事讲给你的好朋友或者客人老师听吧。”
6、延伸:将活动延伸至区域活动中。
“老师把这本图书放到阅读区,等会儿区域活动的时候你们可以继续讲述这个故事。”
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

(37)小班语言优质课教案《一朵小花》含反思

 活动目标:
1、初步感知理解故事的主要内容,丰富词汇:爱护。
2、初步学习有表情的讲述故事。
3、体验动物们爱护小花的情感,产生爱护大自然的情感。
活动准备:
1、知识经验准备:歌曲《我爱我的小动物》。
2、一朵小花。
活动过程:
1、出示一朵小花,引出主题。
(1)教师:这是什么?你喜欢它吗?我们把它插在我们班级的花瓶里吧。“本文来源:屈,老;师教案.网”你们知道吗,在草地上呀也开出了一朵美丽的小花,小花小花这么小,谁能看见呢?谁会爱护它呢?
(2)教师引导幼儿看书,边听故事边思考问题。
2、教师完整的讲述故事,并等待幼儿跟着讲述故事。
教师和幼儿一起看书,边讲述故事,启发幼儿给故事取个名字。
3、采用提问的方式,鼓励幼儿丰富故事情节。
(1)田野里的小花还有谁会看见呢?它们会爱护它,关心它吗?
(2)如果你看见一朵小花,你想怎么做?你对它说什么呢?你想怎么关心爱护它呢?
4、故事表演《一朵小花》
(1)教师布置一朵小花场景,教师:我们小朋友都扮演爱护小花的动物。
(2)音乐起,教师引导幼儿扮演蜜蜂,青蛙等小动物。
活动反思:
在活动中充分考虑到了小班孩子的年龄特点,搞好了环境创设,今后应当更加注重在这方面加强和提高。小班幼儿年龄在3岁左右,是幼儿语言发展的关键期,会向别人表达自己基本的想法和要求,但是语句不够完整,有时出现时断时续的现象,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。

(38)大班语言公开课教案《掉进酒桶里的老鼠》含反思

 活动目标:
1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。
2、能用连贯的语言大胆地讲述,发展语言能力及想象力。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
活动重难点:
重点:创编“救鼠”和“逃生”故事情节。
难点:理解故事内容,能用连贯的语言讲述。
活动准备:
1、课件
2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张,布置在黑板上:酒桶图片在中间,猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。
活动过程:
一、出示小老鼠图片,激发幼儿观赏兴趣。
教师:“小朋友,你们看谁来了?”“这是一只聪明勇敢的小老鼠,今天让我们听一听、看一看这只小老鼠的故事吧!”(教师用一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的录像)
二、分段播放课件,幼儿欣赏并创编故事。
1、播放课件第一部分:从故事开始到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。
教师出示事先布置好的黑板,把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。教师提问:“小老鼠为什么掉进酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么样?”
教师引导幼儿创编“救鼠”情节:“谁会来救小老鼠呢?”“怎样救的?”幼儿每说出一种动物,老师就把相应的图片反过来,用粉笔画线把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的动物,教师就用粉笔画出来,幼儿没有提到的动物老师最后把它反过来,并引导幼儿进行创编。(教师给幼儿一定的思考时间,鼓励幼儿大胆想象,用连贯的语言大胆讲述)
2、播放课件第二部分:从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。
教师:“小花猫和小老鼠是好朋友吗?”“小花猫为什么要救小老鼠?”“小老鼠为什么同意小花猫救自己?”通过提问帮助幼儿理解故事内容,为下面的创编打下基础。
3、播放课件第三部分:从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。
教师引导幼儿创编“逃生”情节:“小老鼠被小花猫吃了吗?”“它是如何逃脱的?”幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃生”过程。
4、播放课件第四部分:从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最后。
教师:“当小花猫要吃小老鼠时,小老鼠说了什么?”“小花猫是怎么做的?”"文.章出自屈a老师教.案网"“小老鼠逃回洞里又是怎么说的?”教师要求幼儿用故事中语言进行讲述。
三、幼儿完整的欣赏故事课件。(教师要求幼儿边看边默默的讲述故事)
四、请个别幼儿讲故事。
五、迁移故事主题,渗透思品教育。
教师:“你喜欢故事里的小老鼠吗?为什么?”“我们应该向小老鼠学什么?”教师引导幼儿结合自然灾害、迷路、
教师小结:我们应该向小老鼠一样做个聪明勇敢的孩子,遇到困难的时候不要害怕,要动脑筋想办法解决困难,学会保护自己。
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。:

(39)大班语言优秀教案《聪明的乌龟》含反思

 设计意图:
故事“聪明的乌龟”讲述了一只乌龟用自己的智慧战胜狡猾的狐狸的故事,故事中聪明可爱的小乌龟是小朋友最喜爱的形象,是他们的学习的榜样,依据《纲要》语言领域第4、2条。
活动目标:
1、能记住故事中的角色的语言,设计角色的动作,乐意扮演故事中的角色。
2、培养幼儿互相帮助,不畏邪恶的高尚品质。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备:
桌面教具:一只青蛙、狐狸、乌龟、草地、池塘等动物头饰
活动过程:
1、引入、激发幼儿兴趣。
2、讲第一遍故事,后提问:故事的名字叫什么?故事里有些谁?你喜欢谁?为什么?"来;自.屈;老师;教.案;
3、利用桌面教具讲第二遍故事,用边提问边讲述的方法,后讨论:哪些地方可以看出乌龟聪明?
4、幼儿跟讲故事,学习故事里角色的语言,设计角色的动作。
活动反思:
《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明,形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话,使得孩子懂得遇到困难和危险的时候,要机智、勇敢,动脑筋,想办法解决问题。

(40)小班语言公开课教案《小蜜蜂遇险记》含反思

 活动目标
1.能仔细观察图片内容和排序图片,用完整的语句大胆地在同伴面前讲述图片内容。学习词:着急。
2.发展幼儿思维的发散性和独创性。
3.知道在自己或别人有危险时,要积极勇敢地自救或帮助他人。
活动准备
物质准备:1.蜜蜂木偶,教师用大图片一套,字卡:着急、录音机、磁带。
2.幼儿每人一套小图片、排序板。
知识经验准备 了解蒲公英的特性与作用。
活动过程
1.出示木偶,引出课题。
教师操作小蜜蜂木偶,放录音:小朋友,我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜时遇到了危险,你们想知道我是怎样脱离危险的吗?我的同伴将这件事拍了下来,现在将相片带来给你们看。
2.出示图1,发展幼儿思维的扩散性及独创性。
教师出示图1,引导幼儿仔细观察图片内容,理解图意:相片上是什么地方?有谁?它怎么了?你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了?(让幼儿从图片内容联想到图片外的内容)小蜜蜂快要掉进湖里了,它的心情会怎样?(学习词:着急)让幼儿进行讨论:如果你是小蜜蜂,这时候你会怎样使自己不掉进湖里?如果你去救小蜜蜂会用什么方法?怎样救?启发幼儿大胆想像,想出与别人不同的方法,然后老师与其他幼儿进行集体分析,分析方法的安全性、可行性及有效性。对于幼儿的独创性想像给予肯定。出示木偶小蜜蜂:谢谢小朋友们给我想出这么多的方法。
3.出示图2、图3,理解图意,进行排图讲述。
教师操作小蜜蜂木偶:你们想知道后来我是怎样脱离危险的吗?
你们看了这两张相片就知道了。出示图2及图3,请幼儿分别讲一讲图中的内容:这两张相片中又有谁呢?它们在干什么?教师:这三张相片里讲了小蜜蜂的故事,但是前后位置弄乱了,请小朋友帮助小蜜蜂将相片排好,并将故事内容讲给大家听,要讲清故事的起因、经过、结果。幼儿操作图片及排序进行排图讲述。教师巡回指导,让幼儿能遵循事情发展的规律进行排图讲述。最后请有代表性的幼儿进行讲述,要求幼儿讲述时语言完整、连贯。
4.增添新的讲述经验。
教师:除了用这样的顺序排列相片,还可以用什么方法排这些相片?故事的内容又是怎样的?让幼儿再重组图片进行讲述,如有不同的排列,请幼儿讲述给大家听,集体分析这种方法行不行。只要故事的情节合乎客观规律,有说服力,就给予肯定。
5.引导幼儿知道在自己或别人遇到危险时要积极勇敢地自救和帮助他人。
教师:如果你遇到了危险,但是附近没有人帮助你,你会怎么办?如果你看到别人有危险时,你又会怎样做?(引导幼儿大胆讲述自己的意见)
各领域渗透
艺术:让幼儿将自己所想出的救小蜜蜂的方法都画出来,再结合其他图片进行讲述。
社会:让幼儿进行“遇到危险怎么办”的主题活动,知道遇到危险时应该怎样自救或帮助别人脱离险境。
生活中渗透:引导幼儿知道遇到危险或困难时,首先要考虑怎样自救摆脱困境:要保持镇定,不要慌乱;当别人遇到危险或困难时,要积极勇敢地帮助别人摆脱困境。
环境中渗透:将图片投放到语言角,让幼儿进行排序,创编出与别人不同的故事情节。;本文.来源:屈,老,师.教案网;
家庭中渗透:让幼儿将图片带回家,排图并讲述给爸爸妈妈听。让家长平时利用身边的人和事,教幼儿一些自救常识。
活动反思
在活动中充分考虑到了小班孩子的年龄特点,搞好了环境创设,今后应当更加注重在这方面加强和提高。小班幼儿年龄在3岁左右,是幼儿语言发展的关键期,会向别人表达自己基本的想法和要求,但是语句不够完整,有时出现时断时续的现象,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。

(41)大班语言教案《小猴子卖圆圆》含反思

 活动目标:
1、通过复述故事中的角色对话以及运用对话中的句式,说出新的句子,进行续编,发展幼儿思维的跨越性和流畅性。
2、培养幼儿安静的进行倾听同伴讲述故事的良好习惯。
活动准备:
手偶三只,商店背景图一张,需创编背景图一张。
活动过程:
一、利用一张有一个阴影圆的纸引发幼儿的兴趣。
请幼儿进行猜测:这张图上的圆形是什么?做什么用的?;文章出自.快思老师.教,案网'
二、请幼儿欣赏手偶剧表演《小猴子卖圆圆》
1、复述第一遍故事时请幼儿帮助解决故事中出现的问题。
2、完整复述第二遍故事。
三、出示最后一张图片。
请幼儿进行大胆猜测:小兔子想买什么?它是怎么说的?
四、请幼儿将自己的猜测。
五、集体舞《猜拳游戏舞》
六、结束
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

(42)大班语言地域教案《我爱南京的山和水》含反思

 活动目标
1.通过讲述,激发幼儿爱家乡、爱南京的情感。
2.丰富词汇:雄伟、壮观、古色古香、风景优美……。
3.尝试讲述:“我爱南京的山和水”,发展幼儿的口语表达能力。
活动准备
1.请幼儿在家选出一张自己在南京某风景区或名胜的相片,并和父母共同讲述图片、照片内容,回忆在什么地方照的。
2.南京几个公园及名胜图片若干张。
3.布置好“我爱南京的山和水”的欣赏园地。
活动过程
1.请幼儿看着自己的照片或图片,作简单的叙述并回答教师的提问。
小朋友去过南京的什么公园?
请小朋友拿出在公园拍的照片或图片,教师问你这张照片是在什么地方照的?为什么在这儿照呢?
请你讲一讲你照相的地方有何名胜古迹?
2.参观“我爱南京的山和水”的欣赏园地,园地里有中山陵、莫愁湖、长江大桥、雨花台等相片、图片,引导幼儿边看边说这是什么地方,你是怎么知道的?(讲出特征)你喜欢这地方吗?为什么?师生共谈(不断丰富词汇及扩大知识面)。
3.今天老师请小朋友讲一讲“我爱南京的山和水”,要讲出南京有什么、有什么、有什么,所以我爱南京的山和水。“快思老师.教.案网出处”讲的时候语句要优美,看谁讲得好,小朋友互相先讲一讲。
4.请2~3名幼儿到讲台前讲。
5.延伸活动:
请小朋友把自己的相片或图片贴在班内“我爱南京的山和水”园地中,便于幼儿自由讲述。
活动反思
1.活动准备第1条和第2条都是尝试活动准备、活动过程,第3条是幼儿的尝试活动。
2.幼儿通过实地游玩和观察,家长的配合教育,幼儿知识铺垫好,幼儿发言讨论热烈。
3.扩大了幼儿知识面。互讲互学,真正感到南京美,通过尝试讲述,培养了幼儿口头作文的能力。

(43)小班语言公开课教案《藏在哪里了》含反思

 活动目标
1、能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。
2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3、体验捉迷藏游戏的快乐。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备
1、PPT课件《藏在哪里了》。
2、棒棒糖若干。
活动过程
一、谈话引题。
“小朋友们好!今天郑老师要带你们一起看一本书,然后玩一玩游戏,吃一吃东西,你们愿意跟我一起玩吗?”
二、结合课件,阅读绘本《捉迷藏》。
1、引导语:这本书的名字叫藏在哪里了,看看书里面有谁呢?
2、引导语:一只小狐狸和一只小松鼠,它们在森林里和朋友们玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏你们玩过吗?怎么玩的?
3、引导语:森林里的动物都来玩捉迷藏的游戏,我们来看看,除了狐狸和松鼠,还有谁来玩了?一共来了几个朋友?
4、引导语:“6个朋友一起玩捉迷藏的游戏,那么谁来藏,谁来找呢?他们就一起用猜拳的方法来决定,就是“石头剪刀布”的游戏(教师引导幼儿认识“石头、剪刀、布”) ,小朋友玩过这个游戏吗?那我们一起来玩玩,如果你们别人出的一样就赢了,如果和别人出的不一样就输了。知道吗?好,我们来试一试。
5、师生一起玩石头剪刀布的游戏。
“你们出得都一样,你们赢了。我和你们出的不一样,所以我输了,等会儿我们玩捉迷藏的游戏,你们来藏,我来找。”
6、引导语:看看这几个朋友,谁输了呢?大家都出剪刀,只有小狐狸出了布,它和别人不一样,所以小狐狸输了,它来当找的人。于是它就转过身去开始数数了,小狐狸数到几啊?(5),1到5怎么数啊?我们一起数数看。小狐狸数到5,问:你们都藏好了吗?小动物们说:我们藏好了,小狐狸说:那我来找咯。
7、引导语:找啊找,小狐狸先找到谁了?(兔子)兔子在哪里?(大石头后面。)大石头后面你们看到了什么?哦,你们看到了兔子耳朵,我们一起到大石头后面去看一看,如果待会儿看到的是兔子,我们就一起欢呼一下,好吗?大石头后面是兔子吗?(教师打开课件。)
8、引导语:小狐狸又找啊找,孩子们,小狐狸又找到谁了?在哪里?(草丛里有大象,花丛里有鸭子,大树后面有小松鼠。)(教师引导幼儿在猜想正确后,为自己欢呼。)
9、教师小结:小狐狸找到了4个朋友,第一个是在大石头后面找到了兔子,然后在树后面找到小松鼠,在花丛里找到了鸭子,还在草丛里找到大象。
10、引导语:还有一个朋友是谁?没有找到呢?(对,是小鹿。)小鹿藏在哪里呢?小动物们帮小狐狸一起在森林里找啊找,小鹿在哪里呢?大树的后面是不是站着小鹿呢?是的话为自己鼓掌吧!
11、小狐狸把朋友们都找到了,它们又继续在森林里玩捉迷藏的游戏,玩得可快乐了!
三、游戏“捉迷藏”。
1、引导语:我们要不要也到森林里玩捉迷藏的游戏?去不去?一会儿我们玩一玩游戏,赢的孩子孩子还有奖品哦。去不去?好,那你们闭上眼睛,我们一起去吧!好,等郑老师数到三,我们就到了。
2、教师交代游戏玩法和规则。[.来源快思老师教案网]引导语:好,一、二、三,我们到森林里了。刚才猜拳的时候,郑老师输了,所以我来当找的人,你们来当藏的人,要躲起来哦。要躲在什么地方呢?看,这是大树后面,这是大石头后面,这是花丛里,这是草丛里。(引导幼儿再复述一次,增强幼儿的记忆。)一会儿捉迷藏的时候,你们就躲在这些地方哦。(再次复习地点。)等会我数到几,你们就要躲好了?刚才小狐狸数到5,我也数到5吧,我数到5,你们就要赶紧躲到这些地方,好吗?
3、师幼进行第一轮捉迷藏游戏。
(1)“大树后面有人吗?大石头后面有人吗?草丛里有人吗?花丛里有人吗?”
(2)幼儿交流赢的经验:不出声就能赢。
4、师幼进行第二轮游戏。
“想不想再玩一次捉迷藏的游戏呢?记得不出声才会赢哦。
四、结束活动。
师:小朋友玩得开心吗?回家后我们还可以请爸爸妈妈和我们一起玩好吗。
活动反思
《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点,玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一,整个活动以 “藏”为线索,牢牢地吸引住了孩子们的目光,孩子兴趣很高。
在游戏过程中,我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征,并大胆讲述动物躲藏的位置,提醒孩子们用完整的语言讲述:XX藏在XX的后面或里面,发展幼儿的观察力和表达能力,在帮助小狐狸寻找朋友的过程中,自然而然地运用着相关的知识经验。

(44)小班语言活动教案《你好,你好》含反思

 设计意图
小班幼儿刚从熟悉的家庭走向陌生的幼儿园,对于他们来说主动与同伴或老师打招呼是比较困难的。《你好,你好》这一绘本画面清晰、语言简单,讲述了一个非常懂礼貌、有爱心的小宝宝,在碰到朋友后能主动与他们打招呼,十分适合刚入园的小班幼儿阅读。利用这一绘本,我设计开展了相关的阅读活动,让孩子在看看、猜猜、说说、动动中理解、感受交往的快乐。
活动目标
1.理解故事内容,知道遇见别人时要有礼貌地问候:“××,你好吗?”
2.尝试用对话的方式讲述故事。
3.学会一页一页地翻书,体验绘本阅读的快乐。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
纸偶、绘本PPT、与幼儿人数相等的绘本。
活动过程
一、出示指偶
师:小朋友你们看,谁来了?你们给他取个名字吧!(如叫冬冬)冬冬看见你们很有礼貌地问候:“小朋友,你们好吗?”我们怎样回答呢?我们可以这样回答:“我们很好,谢谢你的关心。”
二、帮助幼儿逐页理解绘本内容
1.师:今天,冬冬要带我们到公园去玩,你们高兴吗?那我们跟着冬冬一起走吧!(师幼共做走路的动作)
师:走呀,走呀,遇见了谁呢?(出示小狗的画面)冬冬会对小狗说什么呢?(幼儿猜测)
师:小狗一个人在家很孤单,冬冬问:“小狗,你好吗?”小狗会怎样回答?(幼儿猜测)
师:小狗回答说:“汪汪、汪汪汪。”你们来扮演小狗,冬冬问:“小狗,你好吗?”引导幼儿回答:“汪汪、汪汪汪。”
2.师:我们跟着冬冬继续往前走。(师幼共做走路的动作)
提问:又遇到了谁呢?(出示小鸡的画面)
师:小鸡离开了妈妈,自己去找吃的了,冬冬问:“小鸡,你好吗?”小鸡怎样回答?(引导幼儿回答:“叽叽,叽叽叽。”)请幼儿扮演小鸡与冬冬学说对话。
3.师:我们继续往前走吧!(师幼共做走路的动作)咦,它们是谁?(文章出自.快思教案网)(出示山羊的画面,认识小山羊与山羊妈妈。)冬冬在干什么?(引导幼儿说出冬冬与小山羊的对话)
4.出示冬冬踩水坑的画面。
师:看,冬冬可开心了,他在做什么?(踩水坑)我们也跟着冬冬一起来踩小水坑吧!(师幼站起来共同做踩水坑的动作)冬冬边踩水坑边问:“小水坑,你好吗?”(引导幼儿一起问小水坑)小水坑发出了“啪啪,啪啪啪”的声音。
5.师:冬冬踩完水坑后,干什么去了?我们一起来看一看。(幼儿坐下,一起看小麻雀的画面。)他看到了谁?(小麻雀)冬冬在干什么呢?(引导幼儿观察画面,并学说冬冬与小麻雀的对话,提醒幼儿有节奏地说:“喳喳,喳喳喳。”)
6.师:冬冬走到一棵大树旁,大声地问:“大树,你好吗?”我们一起来问大树,猜猜大树会怎样回答?
7.出示冬冬摔跤的画面。
提问:啊呀,冬冬怎么啦?他哭了吗?谁来了?冬冬为什么没有哭?妈妈可能对他说什么?
8.引导幼儿小结:冬冬是一个怎样的孩子。
师小结:冬冬摔跤了,没有哭,自己爬起来,说明他是一个勇敢的孩子。冬冬还是一个懂礼貌、有爱心的孩子,不管遇到谁都会有礼貌地问候别人,我们一定要向冬冬学习。
三、幼儿自由阅读绘本
师:你们想不想看看这本书?这本书的名字叫《你好,你好》,封面上这幅图和书中哪一页是一样的?我们一起去找找看。(提醒幼儿从前往后一页一页地翻阅)
四、师幼共同阅读绘本
活动反思
本堂课有利于幼儿语言、认知、情感等方面。本堂课非常自然、流畅、师幼配合极好,幼儿兴趣勃勃,总体来说效果还算良好

(45)小班语言活动教案《藏在哪里了》含反思

 活动意图:
由于小班幼儿的语言发展特点,对画面主要内容的完整表述以及多幅图连贯讲述存在困难。于是开展了此次活动《藏在哪里了》,通过观察画面,运用新的讲述方法学习完整连贯地讲述,以促进幼儿语言思维和逻辑思维能力的发展,实现幼儿自主性和教师引导性有效结合。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
活动目标:
1.根据动物的显著特征找出相应的动物。
2.大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3.体验捉迷藏游戏的快乐。
4.能分析故事情节,培养想象力。
5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备:
1.幼儿玩过石头、剪刀、布的游戏。
2.《藏在哪里了》绘本PPT课件、 捉迷藏音乐。
活动重点难点:
活动重点:
观察画面根据动物特征找到动物。
活动难点:
用句子“……藏在……(后面/里面)”描述动物躲藏的位置,知道捉迷藏的游戏规则。
活动过程:
(一)谈话导入。
1. 师幼谈话。
你们玩过捉迷藏的游戏吗?是怎么玩的?
2.导读封面。
封面上有谁呀?那谁会和它们一起捉迷藏呢?(.本文来源:快思老.师教案网)
(二)解读图画书。
1.观察PPT画面2-7页,感知故事开始部分。
2. 自主阅读图书卡片,能根据动物的显著特征找出相应的动物。
3. 结合PPT画面8-12页,大胆讲述动物躲藏的位置。
你找到了谁?它藏在哪里? 可是“长着美丽的角的小鹿藏到哪里去了呢?”小朋友你们发现了吗?
(三)讲述图画书。
1.教师引导语。
小动物们捉迷藏的游戏好玩吗?那我们一起把这件好玩的事讲出来吧!
2. 师幼随PPT完整讲述故事。
(四)师幼游戏。
捉迷藏真有趣呀,你们想不想玩一玩?那谁来藏、谁来找呢?
活动延伸:
1.引导幼儿感知更多小动物的显著特征。
2.组织幼儿玩一玩捉迷藏的游戏。
活动反思:
《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点,玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一,整个活动以 “藏”为线索,牢牢地吸引住了孩子们的目光,孩子兴趣很高。
在游戏过程中,我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征,并大胆讲述动物躲藏的位置,提醒孩子们用完整的语言讲述:XX藏在XX的后面或里面,发展幼儿的观察力和表达能力,在帮助小狐狸寻找朋友的过程中,自然而然地运用着相关的知识经验。
不足之处:
在与孩子互动中,亲和力更充足些那孩子投入的会更深刻,更情绪化些。

(46)大班语言公开课教案《漫画父与子》含反思

 设计意图
大班幼儿在学习看图讲述方法技巧之前的初步自我讲述,往往更像一个个画面内容简介,缺乏生动性、丰富性和立体性。但大班的孩子有了强烈的交流、讲述欲望,他们喜欢和身边的人分享、谈论自己看到的图画内容,有学习讲述技巧的强烈内部动因。因此我设计了本次活动,目的在于以漫画《父与子》系列漫画中的《以为着火了》为载体,帮助幼儿学习看图讲述技巧和方法。幼儿在活动过程中可以充分发现、发挥,可以培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
活动目标
1.初步感知漫画的幽默、诙谐,能大方地在集体面前表达自己的感受,并愉快地与同伴分享。
2.能仔细观察漫画中的细节,根据漫画提供的线索合理的想象漫画中人物的心理活动,培养细致观察的能力和想象力。
3.能看懂漫画的情节,并在符号标记的提示下尝试全面地讲述漫画内容。
活动重点
细致观察、加入人物心理活动讲述这两种方法的理解和熟练运用。
活动准备
1.布置漫画展览
2.漫画《以为着火了》PPT课件
3.讲述要素图标各一个、信封一个、合格和优秀学员证书若干。
活动过程
一、欣赏漫画感受简洁、幽默的特征
1.参观“父与子”漫画展览。(播放轻音乐,幼儿走进活动室,在“漫画墙”前面自由欣赏漫画。)
教师语言激发兴趣:我听说今天幼儿园有一个特别有趣的漫画展览,小朋友想去看看吗?参观画展时可以小声交谈,但要做到不大声喧哗、爱护作品,参观完之后一定告诉大家你有什么感受。
2.通过观察讨论,了解什么是漫画。
教师提问:小朋友,你们喜欢看漫画吗?看的时候有什么感受?漫画有什么特点?
小结:原来漫画就是这种画面简单易懂,特别有趣、幽默,或者能说明一定道理的图画。
(此环节设计的目的是为幼儿营造真实的漫画展览情境,让幼儿初步感受漫画这种艺术形式的特点,在情境中自由表达自己的理解与认识,引起他们讲述的兴趣和愿望。)
二、教师宣读来信,激发幼儿讲述兴趣。
教师宣读美术展览馆馆长的来信(来信内容是馆长委托教师培训一批漫画解说员),分三组比赛,讲清奖励和评选漫画解说员的规则。
(此环节中通过宣读馆长的来信,为幼儿营造一个漫画解说员培训的真实情境,顺理成章地引入竞争机制和相应的规则,既增强了情节性,又起到了激励作用。使幼儿的学习活动更加主动和积极。)
三、师幼共同阅读漫画《以为着火了》,学习讲述四要素
1.出示漫画《以为着火了》前三幅图,请幼儿自己说说看图时怎样分辨顺序及讲述漫画故事的要求有哪些?
教师提问:我们怎样才能知道看漫画的顺序呢?(按照数字提示)
教师小结:我们按照数字的顺序去看漫画可以帮助我们理解故事的情节。
教师提问:作为一名漫画解说员,小朋友你认为我们要讲清楚哪些内容才能把漫画中的故事向别人讲解清楚呢?(根据幼儿回答在黑板上贴上相应的图片标志。)请你试着讲一讲。
(大班幼儿已有一定的讲述经验,只是不具体、不系统,幼儿的表达过程也是自己梳理已有经验的过程。此环节先是引导幼儿主动探讨讲述的基本技巧,然后教师借助图标把幼儿的理解加以规范和强化,使幼儿的已有经验得以巩固。)
2.根据幼儿回答情况进行补充提问,总结出叙事性讲述四要素。
如:“如果我们要向别人讲清楚这幅漫画中的故事发生在什么时候,可以怎么说?”“如果我们要向别人讲清楚这幅漫画中的故事发生在什么地方,可以怎么说?“如果我们要向别人讲清楚这幅漫画说的是谁和谁的故事,可以怎么说?”“如果我们要向别人讲清楚这幅漫画中的故事到底是一件什么事,可以怎么说?”
教师小结:也就是说我们要想把漫画中的故事讲清楚,就要讲清故事发生的时间、地点、人物和事情的发展过程。
(此环节通过相应的补充提问,在讲述运用中加深对四要素的理解。讲述过程中要鼓励幼儿发散性思维,创造性讲述。)
3.请幼儿尝试讲述,要求说清楚故事发生的时间、地点、人物和事情的发展过程。讲述后幼儿互相评价。
(此环节通过帮助幼儿总结提炼,并尝试应用讲述的四要素,旨在帮助幼儿进一步梳理已有的、零散的讲述经验,并引导幼儿练习达到能够熟练使用讲述的基本技巧。)
四、学习细致观察画面和加入人物的心理活动的方法
1.借助眼睛标志学习细致观察画面然后看图讲述的方法。
教师(出示第一幅图):怎样才能把图画上的故事讲得更加生动、更加精彩呢?今天老师就给大家带来两样神奇的讲述法宝,请大家一起把第一种法宝请出来吧(出示眼睛图片)。原来第一件法宝就是我们敏锐、明亮的眼睛,它可以让我们把画面上的内容观察仔细、全面。用上我们的慧眼来仔细观察第一幅图,小朋友为什么背着书包啊?这说明故事发生的时间可能是……?小朋友的表情是……?窗子里冒出的烟是什么样的?经过小朋友一双双慧眼仔细地观察,我们的讲述就更加生动全面了,法宝用处可真大。
(此环节引入更高层次的讲述技巧,通过卡通形象的眼睛图标提示和问题引导,让幼儿直观的明白怎样细致观察。并鼓励幼儿使用生动形象的词语进行描述。教师恰当留白,让幼儿有更多想象表达的空间。)
2.在细致观察第一幅图的基础上,学会看图讲述时加入人物的心理活动的方法。
教师:请大家一起把第二种法宝请出来(出示思考图片)。我们现在来试试这个法宝灵不灵。把它放在小朋友身边,小朋友心里想……?
小结:原来我们把图画上人物心里是怎么想的讲出来,就能让我们讲的故事更生动。
(大班幼儿想象力丰富,完全能够给画面中的人物加入丰富的心理活动。这一环节只是给幼儿以启发,让幼儿有生动讲述的意识。)
3.用第二、三幅图巩固练习生动讲述的方法。
教师:请小朋友用上这两种法宝,把第二幅图讲一讲。
提示:窗子里冒出的烟有什么变化?(www.banzhuren.cn)小朋友的动作是什么样?他心里怎么想的?
小结:我们如果能在看图讲述时细致观察,再把他们心里怎样想的都讲清楚,无论什么画面,大家都能讲得很精彩,我们来讲讲第三幅图试一试。
(幼儿有了图标的提示,多数幼儿能够讲述全面、具体、生动。相比本次活动前的水平,会有明显提升。因此,教师应及时正面评价,帮助幼儿体会到成功的喜悦。)
4.引导幼儿大胆想象故事结局,鼓励幼儿完整讲出不同风格、不同结局的漫画故事。
教师:故事的结局会是怎样呢?请你大胆想象一下,给大家讲述一个完整、生动的故事吧。
(漫画结局极富有戏剧性,因此,鼓励幼儿讲出不同结局是培养幼儿想象力和表达能力的重要环节。)
5.出示《以为着火了》全图,请幼儿同伴间互相完整讲述。
教师:故事的结局真的是这样吗?仔细看图,请小朋友给身边的好朋友完整讲述一下这幅漫画,记得用上我们讲述四要素和两样法宝哦。
五、每人一幅父与子的漫画,同伴间自由讲述
教师:学会了讲述的方法,所有的漫画我们都可以讲解得全面、生动、精彩,现在就给每人一幅漫画,大家来做实习讲解员,把你的漫画讲解给同伴听一听。
(此环节的目的是让幼儿学以致用,将学到的讲述方法和技巧应用于任何一幅图,在同伴的互相交流中巩固所学。)
六、为合格和优秀漫画解说员颁发证书
教师小结:今天老师给小朋友带来的这些漫画是选自漫画书《父与子》,它是德国著名的漫画家卜劳恩爷爷画的,卜劳恩爷爷很爱自己的儿子,常常把他们父子之间发生的有趣的事画下来。小朋友可以继续和小伙伴一起到语言区看父与子漫画展,把里面的故事讲一讲。
延伸活动
区角投放《父与子》漫画集,请幼儿继续欣赏讲述。
活动反思
一、形象的图标提示
幼儿从画面简介到全面、精彩讲述之间需要一座桥梁,在讲述活动中我为幼儿搭起的桥梁就是标记图。除了代表叙述性讲述四要素的的四个图标外,我采用了大眼睛和想的云朵图标这两种标记来提示幼儿进行细节观察,有了细致的观察和丰富的想象,故事的讲述才能更加生动。
二、精心创设语言运用情境
《纲要》中指出“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。”《指南》中指出“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让他们想说、敢说、喜欢说,并能得到积极回应。”因此,创设情境也是我达成目标的主要措施。从一开始的参观漫画展览到后来的培训会,一直是我精心为孩子们创设的情境。目的就是让幼儿在自由、宽松的语言交往环境中激起谈话和讲述的欲望,在应用中发展语言表达能力。
三、不足与改进
对幼儿的讲述水平发展差异没有重视,活动设计在不同梯度幼儿之间缺少不同梯度的难度要求,没能使不同水平的幼儿获得最大的成功体验。

(47)大班语言教案《开心的春节》含反思

 活动设计背景
开学来的这些天,班上总有小朋友爱跟我说自己春节里的事,而且都是兴高采烈地,我就组织了这次交流活动.培养他们的语言能力及会用连贯,清晰的语言进行讲述。
活动目标
1,让幼儿对春节这一传统活动的认识。
2,会用连贯,清晰的语言讲述春节里的趣事。
3,培养幼儿的语言表达能力。
4,引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5,鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点
重点:感受春节这热闹的传统节日.
难点:能用连贯,清晰的语言来讲述春节趣事.
活动准备
1,若干串手工鞭炮;美丽的烟花图一张;红包数个.各色薄纸.
2,若干红纸;细麻绳若干条;胶水剪刀.
活动过程
1,用学过的歌曲<<新年好>>来引入活动.
2,提问:"春节过去了,小朋友们在春节里过得开不开心呀?!.快思.教案网!能不能把你们在春节里,觉得开心快乐的事和老师,小朋友们一起分享呢?"
(1)先让幼儿用自己的话来讲述,再引导幼儿用连贯的语言来说,要是说到烟花,就引导孩子用"谁和谁?在哪放烟花? 放了烟花后烟花变成什么样了?当时开不开心?"然后拿出美丽的烟花图,让小朋友们加深感受.要是说到红包,可以提问:"红包是谁给的呀?别人给了自己红包,你会说祝福的话吗?"
(2)用引导,鼓励,认同,愉悦的态度,让每个小朋友都展现自己春节里快乐的事.
3,再唱<<新年好>>结束本次活动.
延伸:帮助幼儿用红纸做红包,用绘画或撕纸粘贴法给红包进行装饰;用红纸和细麻绳制作成一串串的鞭炮,在教室一角,装扮成春节喜庆的区角.
教学反思
在这次活动中,我能尊重每个幼儿的性格特点来引导他们用连贯,清晰的语言来表达自己春节里快乐的事,培养了他们语言表达的能力,和他们进行互动交流,在交流的过程中,小朋友和小朋友之间也能快乐地分享着,达到了最初预定的目标.就是在当时的延伸活动里,我感到自己准备的材料不足,在小朋友制作鞭炮和红包的过程中,有些小朋友还说要做春节里的粽子,做春节里好多好多的饼干糖果之类的东西,我都没得满足他们的需要,所以我觉得要完成好一个活动,每个方面要做最充分的准备,应对活动时突然出现的和主题相关的资料材料。

(48)小班语言活动教案《我喜欢》含反思

 活动背景:
为了更适合小班幼儿阅读与理解,我们对绘本画面进行了适当删减,选择了几个比较有代表性的活动场景,按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序,将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面,然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读,接着师幼共同阅读绘本,教师引导幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述绘本内容,最后迁移学习经验,运用“我喜欢……”的句式结合生活经验进行讲述。
活动目标:
1观察、阅读画面,理解小袋袋喜欢做的事情,感受小袋袋的天真活泼。
2愿意用动作、语言表现画面内容,尝试运用“我喜欢……”的旬式进行讲述。
3喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的快乐。
4引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。(教案来自:快思教案网.)
5鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
绘本PPT(演示文稿)。
活动过程:
一、认识书中主要人物小袋袋,猜想小袋袋喜欢做的事情
师(出示“小袋袋”图片):老师请来了一个新朋友,看看它是谁。
师:这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。
师:小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。
师:小袋袋很可爱,它喜欢做很多事情。你们猜一猜:它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜想。)
二、初次阅读,感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容
1阅读画面一:跑步
师:谁在跑步?
幼:小袋袋在跑步。
师:还有谁也在跑步?
幼:考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。
师:他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?
师:对,小袋袋跑在最前面。它抬着头,挺着胸,跑在最前面,很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。
师幼(小结):小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步,和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟,还有青蛙。
2阅读画面二:扮鬼脸
师:你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?
幼:吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……
师:对,小袋袋特别调皮,它在吐舌头,顶鼻子,拉耳朵。我们来学一学,给旁边小朋友看一看,好不好?
师幼(小结):小袋袋喜欢做鬼脸,吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵,真好玩。
3阅读画面三:玩泥巴
师:小袋袋在玩什么?
幼:玩泥巴。
师:小袋袋身上哪里有泥巴呀?
幼:头上有泥巴/手上有泥巴,肚子上有泥巴/腿上有泥巴。
(教师用动作提示。)
师:小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?
师:小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?
师:我们一起来学学小袋袋的样子。
师幼(小结):小袋袋喜欢玩泥巴,头上、手上、肚子上、脚上都是泥,玩得真开心。
4阅读画面四:扮大树
师:小动物们在干什么?
幼:小兔在跳小乌龟在爬……
师:小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?
师:我们来学学小袋袋的样子。
师幼(小结):小袋袋喜欢变成一棵大树,一动不动地站着。
5阅读画面五:捉迷藏
师:小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)
师:谁躲起来了?谁在找它?
师幼(小结):小袋袋喜欢捉迷藏,把自己缩成一团,让大家找不到它。
师:现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。
6阅读画面六:回家
师:玩了一天,小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?
师:妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?
7阅读画面七:睡觉
师:天黑了,月亮出来了,小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?
师:小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?
(师幼一边说“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉,又温暖又舒服”,一边做动作并感受。)
三、完整阅读
1在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容,并感受其中的语言美。
2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。
师:小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏,我们一起来看一看、说一说吧。
四、运用“我喜欢……”的句式,结合生活经验进行讲述
师:小袋袋喜欢玩,也喜欢做好多好多事情。小朋友,你们喜欢做什么呢?
(从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。)
活动反思:
通过这个活动,我感受到我们班的孩子当中,有一部分思维活跃、积极,能主动从作品中去吸收知识,并结合自己平时的观察体验进行再创造。

(49)大班语言活动教案《明亮的玻璃窗》含反思

 活动目标:
1、引导幼儿仔细观察图片,明白纸、木板、玻璃遮窗的不同效果,并能用较连贯的语言讲述内容,教育幼儿遇事要动脑筋,想办法。
2、培养幼儿在集体中敢于大胆发表自己的见解,并能认真倾听同伴讲述的良好习惯。
3、学习词:明亮、黑糊糊、因为、所以。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
实物(纸、木板、玻璃)、玩具房子、图片若干张。
活动重点:
用较连贯的语言讲述图片内容。
活动过程:
一、开始部分:
(1)出示玩具房子导入课题,小白兔盖了一间漂亮的房子,在墙上开了一个大窗户,有一天,突然发生了什么事?(快思老师.教案网出处)(师模仿雷声、风声、雨声),雨水从窗口打进来,小白兔该怎么办呢?请小朋友一起想办法吧!
(2)启发幼儿动口、动脑。想出遮挡风雨的不同办法,并鼓励幼儿大胆发表自己的见解。
(3)出示实物(纸、木板、玻璃)让幼儿感知、比较、总结哪种办法最好。
二、出示图片进行讲述
导语:小白兔的房间里现在既淋不着雨又很明亮,小朋友也坐在明亮的教室里上课,那么森林里一群活泼可爱的小动物在干什么呢?出示图一、图二,提问:a这是什么地方?都有谁?它们在干什么?b忽然发生了什么事?c雨打进教室小动物会怎样?山羊老师见状会怎么说?让幼儿发表意见后,师总结。
三、出示图三(分解图1、2、3)请幼儿看看小马、小鸭、小猴想的什么办法,并用“因为......所以......”的句式讲述这些办法好不好?为什么?幼儿讲述后是总结。然后让幼儿通过游戏再一次理解用纸、木板、玻璃遮窗的不同效果。
四、让幼儿两两互讲,师巡回指导,并引导幼儿给故事起名字。 结束语:今天我们学习了故事《明亮的玻璃窗》,小朋友要学习小猴子,遇到困难多动脑筋,这样才能想出好办法。
活动反思:
我觉得我设计的这节语言活动适合我们班幼儿,刚开始全体幼儿积极参与,后来有少部分幼儿有说话的表现,可能是知道小动物们用什么办法来挡雨了就开小差了。我觉得成功的地方是选材好,易于幼儿理解学习,吸引力强,符合幼儿的年龄特点,而且通过活动达到了预期效果,幼儿也积极想办法帮助小兔子,尤其是通过实物教具更具有说服力,易于幼儿接受,不足的是在幼儿讲述过程中没有用自己的语言表述出来,显的有点呆板,再就是提问问题时给的答案有点死,所以幼儿讲述时就会呆板。

(50)大班语言活动教案《动物,我们的朋友》含反思

 活动目标:
1、能根据动物的特征及生活习性,想象动物能为人们做些什么事,发展幼儿的想象力。
2、在活动中,幼儿能大胆表达个人见解,大胆地讲述。
3、感受帮助别人的乐趣,增进喜爱动物的情感。
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1、动物胸饰若干。
2、课件:动物,我们的朋友
3、音乐:动物世界
4、摘苹果、搬木头、过河的标记
活动过程:
一、导入课题,引起兴趣。
1、师:小朋友,你们喜欢动物吗?今天,动物乐园要举行动物狂欢节,我们也换装称自己喜欢的动物去参加,[教案来自:快思教案网.]可是,老师听说,动物乐园的动物和别的动物园的动物不一样,那儿的动物会帮助人们做许多的事情。(引起兴趣)
2、组织幼儿讨论:你是什么动物?有什么本领?能帮助人们做什么?(导入课题)
二、分段播放课件,幼儿观看课件,分段讲述,运用插问,帮助幼儿运用已有经验,较连贯地表达个人见解。
1、老爷爷身上很痒猴子帮助老爷爷挠痒痒,让幼儿初步感受是用本领去帮助别人。
(1)老爷爷身上很痒,什么动物会挠痒痒?
(2)你怎样帮助老爷爷挠痒痒?
(3)谁帮老爷爷挠痒痒会最舒服呢?为什么?(引导幼儿说心目中出最会挠痒痒的动物——猴子,及选猴子的理由。)
(4)要怎样给老爷爷挠痒痒?(请小动物学猴子给老爷爷挠痒痒)
2、小动物用自己的本领帮助姐姐取回红丝巾,幼儿得出经验:可以用小动物们自己的本领去帮助需要帮助的人。
(1)发生了什么事情?(小姐姐的红丝巾被风吹到树上去了。)
(2)小姐姐的心情怎样?她会说什么?
(3)想一想,你是什么动物,你能帮助姐姐吗,你怎样帮助姐姐呢?(教师引导幼儿用自己的本领帮助别人。)
(4)谁能最快帮姐姐取回丝巾呢?为什么?(引导幼儿说出能最快帮姐姐取回丝巾的动物及理由。)
3、引导孩子们换个方向思考:具有什么本领的动物可以帮助妈妈抱宝宝,从而加深体验。
(1)这是什么地方,她正在干什么?(一位阿姨抱着小宝宝逛商店,走的很累了。)
(2)阿姨需要什么帮助?你能帮助阿姨吗?请你说说你是怎样帮助阿姨的?(教师引导幼儿说说自己是怎样帮助阿姨的。)
(3)谁帮阿姨抱宝宝,最安全,阿姨最放心?为什么?(引导幼儿说出理想的动物及理由。)
4、教师小结:小动物们真棒!用自己的本领,帮助人们做了这么多的事情。鼓励幼儿和好朋友商量交换胸饰。
三、通过解决问题,启发幼儿根据动物们的特征及生活习性,想象他们可以帮助人们的情景。
1、幼儿观看图片,进行讨论。(摘苹果、帮木头、过河) 教师提问:图上的人们遇到了什么困难,需要什么帮助?(鼓励幼儿结合自己的经验充分想象、自由讨论。)
2、教师请小动物说说,你愿意帮助谁?怎么帮呢?
3、教师小结有什么本领的动物帮助了谁,做了什么事情?表扬动物朋友,鼓励幼儿向乐于助人的小动物们学习。
四、引导幼儿创造性想象讲述。
1、动物是我们人类的好朋友,能帮人们做很多的事情,我们大家都应该爱护它们。请你想一想,动物还能帮我们做什么事情?(引导幼儿结合生活经验进行讲述,教师播放动物帮助人们的图片,增长幼儿的知识。)
2、动物狂欢节开始了,幼儿随音乐快乐的舞蹈。
活动反思:
动物是人类的朋友,我们和动物相互依存,共同生活在这个地球上,保护动物是一个全社会都应该参与的问题。环保应该从娃娃抓起,从自我做起,基于此,我设计并组织了本次活动重在从小培养孩子的环保意识激发幼儿关心爱护动物的情感。兴趣是学习的动力和源泉,作为孩子来说,所有可以产生效果的教育活动都原于兴趣,而动物是幼儿最感兴趣最喜欢的。

(51)中班语言活动教案《小公鸡借耳朵》含反思

 活动目标:
1、通过倾听故事,了解动物耳朵的特性。
2、说说自己的想法,并能较连贯地讲述。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点:
了解动物耳朵的特性
活动准备:
物质准备:故事图片、小动物图片
前期经验准备:了解过一些小动物的特征
活动过程:
一、谜语导入
东一片,西一片,到老不相见(耳朵)
重点提问:
小动物也有耳朵,你见过哪些小动物的耳朵,它们长什么样?(.来源快思老师教案网) 你知道小动物的耳朵有什么本领?
小结:小动物耳朵各种各样,有的长有的短有的大有的小,都能听见很远传来的声音。
二、听故事,理解故事情节
1、教师讲述故事
重点提问:
公鸡有耳朵吗?公鸡的耳朵怎样的? 小公鸡带不了眼镜,你帮它想个好办法?
小结:公鸡有耳朵,但是它没有像我们一样的耳廓,它的耳朵只是一个小洞洞。
2、教师讲述故事后半部分 我们来听听小公鸡是怎么做的
重点提问: 小公鸡都向谁借耳朵了呢?它们有没有借给它?为什么?
小动物的耳朵有什么用?
小结:小动物都没有把耳朵借给小公鸡,因为它们的耳朵都有自己的作用。
3、幼儿说说自己耳朵的作用
重点提问: 我们的耳朵本领也很大,谁能说说你的耳朵有什么本领? 我们怎样保护耳朵?
小结:我们的耳朵可以听到各种声音,它是非常有用和重要的,所以要保护好我们的耳朵。
活动反思:
在整个教学活动中孩子们的兴趣很浓厚,注意力也很集中,幼儿能积极的回答老师提出的问题,我很高兴。但我的这节课里也还存在着一些不足的地方,故事讲得不是很清楚,幼儿在理解动物的耳朵特性方面很模糊,因为有些紧张,在讲述故事的过程时语速有些快。通过这一次锻炼,使我的教学方法有了提高,为我今后的教学活动积累了经验。

(52)小班语言儿歌教案《月亮巴巴》含反思

 教学目标:
1、运用看图讲述及游戏的方法理解并学习儿歌,读准“巴”、“妈”“菜”、“龟”“娃”等字音。
2、在学习过程中感受儿歌诙谐、有趣的风格,培养朗诵的兴趣。
3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学准备:
1.课件PPT
2.头饰
教学过程:
一、 激发兴趣,引入主题
师:今天,小雪给小朋友带来一个新朋友,它喜欢到了晚上出来,挂在天上,有时圆圆的,有时弯弯的。小朋友们猜猜看,它是谁呀?
师:对我是月亮,我有个特别好听的名字,叫月亮巴巴。请你们大声的叫出我的名字好吗?
师:我家有一座特别大的房子,里面住着许多人,你们猜猜会有谁住在里面呢?
师:到底谁住在里面呢,我们一起来看看。
二、观看课件PPT
理解学习儿歌
师:这是谁?(妈妈)妈妈出去会干什么?幼儿自由说,然后出示菜篮。
师:妈妈出去----买菜,里面住着谁?(出示奶奶)
师: 奶奶出去干嘛?(起脚)里面住着谁?(小鸟)
师:小鸟出去又干啥?(小鸟出去飞飞)里面住着谁?(乌龟) 师:乌龟出去干什么?(乌龟出去爬爬)里面还住着谁?(娃娃)
师:你觉得娃娃想吃什么?(娃娃想吃鸡蛋),变变变,变出一个大鸡蛋。
三、观看多媒体 完整欣赏儿歌
1、师:宝贝们,月亮上都住着谁?(妈妈、奶奶、小鸟、小乌龟、娃娃)
2、师:月亮巴巴编了一首好听的儿歌,我们一起来听听。(本文.来源:快思.教案网)(利用动作帮助幼儿理解记忆)
四、看图谱 朗诵儿歌
师:你们也来念念好吗?先看看小雪是怎么念的。(看图谱念)
师:现在我们看着图谱,用好听的声音念一遍。好吗?
五、接龙游戏 分组朗诵
1、接龙游戏:小雪念第一句,小朋友念第二句。(念上题目)
2、男女分组念(接龙游戏)男孩念第一句,女孩念第二句。
六、捉迷藏的游戏
1、第一次游戏
师:月亮巴巴也带来了一个好玩的游戏,你们想玩吗?首先请五个小朋友当月亮巴巴的家人,谁来当妈妈、奶奶······ 说游戏的要求:请云朵姐姐当月亮巴巴,你们五个要藏在月亮巴巴的后面,其他小朋友说儿歌,当说到谁出来了,你就赶紧走出来,要加上好看的动作。我们来试一试。
2、第二次游戏
附儿歌:
月亮巴巴
月亮月亮巴巴,里面住个妈妈。
妈妈出来买菜,里面住个奶奶。
奶奶出来洗脚,里面住个小鸟。
小鸟出来飞飞,里面住个乌龟。
乌龟出来爬爬,里面住个娃娃。
娃娃要吃大鸡蛋,变出一个大—鸡—蛋。
教学反思:
《月亮月亮巴巴》是一首诙谐、幽默,琅琅上口的儿歌。 “连环式”结构体式是这首儿歌最大的特点。虽然儿歌的篇幅有些长,但儿歌中的形象“妈妈、奶奶、娃娃”是孩子们非常熟悉的,描述的各个角色典型的动作也是接近孩子生活的,因此比较适合我们小班幼儿的学习兴趣和学习能力。
在活动中,大部分幼儿能积极参与,有动作、表情、声音也比较好听。但在后面朗诵时,王紫嫣、来昊阳、 乔静荣兴趣并不浓,而且互相交流,注意力不集中。于是,我私下让他们朗诵了一下诗歌,都过关了,我分析:首先是时间有些长了,个别孩子的坚持性较短,应关注个别孩子。其次:这几个孩子坐在后面,前面的孩子做动作回挡住他们,由于没有老师的关注会逐渐失去兴趣,所以上课的位置也应安排好。
所以,在每次活动之前,教师应将孩子备好,关注到每个孩子,才能让他们参与积极。

(53)大班语言公开课教案《不怕冷的大衣》含反思

 活动目标:
1、能理解故事内容,感受出乎意料的故事结局。
2、能大胆地用较连贯的语言进行讲述和表达。
3、懂得运动能使身体暖和,冬天要积极参加体育锻炼。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
1、幼儿已有参加体育锻炼的经验。
2、故事图片,小兔子头饰。
活动过程:
(一)、提出问题,激发幼儿兴趣。
1、 老师:“今天我要给你们讲一个故事,故事的名字叫《不怕冷的大衣》。请小朋友先猜一猜,这《不怕冷的大衣》是什么样的大衣呢?”请幼儿大胆想象和表达。
2、 老师:“你们想得都很棒!让我们听一听故事里是怎么说的,看看故事里的不怕冷的大衣和你们想得一样不一样。”
(二)、讲述故事,理解故事情节。
1、 教师边出示图边声情并茂的讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。
2、在故事结尾时提出:“猜猜姥姥会说什么?”请小朋友根据故事情节大胆地猜想,并请幼儿说一说理由。教师讲述故事结尾:姥姥对陶陶说:“你浑身冒汗,不就像穿了一件不怕冷的大衣吗?陶陶拍了拍脑袋说:哦,我明白了,原来妈妈说的不怕冷的大衣就是让我多做运动啊!”。
3、引导幼儿讨论“为什么奶奶、妈妈说运动是不怕冷的大衣?”!.快思.教案网出处!可请幼儿说说自己运动后的感受,使其理解运动能使身体出汗,变暖和,感受奶奶、妈妈想法的有趣独特。
4、老师:“小朋友们,刚开始时你们想到是这样的结局吗?这个结尾真有意思,是我们没有想到的” 。
(三)、看图分段讲故事,加深对故事的理解。
1、老师生动讲述前两幅图后提问:“小兔子为什么不肯起床?妈妈对他说了什么?”
2、讲第3幅图:“小伙伴们为什么笑啊?”
3、讲第4幅图:“在去姥姥家的路上,陶陶做了什么?他滑了一会儿雪后,感觉怎么样?他做什么了?”
4、讲第5幅图。
(四)、集体讲述故事。
1、 教师和幼儿一起结合图片讲述故事。
2、小白兔:“小朋友,你们讲得真好!我给你们带来一本书,书里面有故事《不怕冷的大衣》,你们可以边看图边讲,也可以给好朋友讲一讲。”
3、幼儿自由讲述。
活动反思:
勇敢,既是一种精神力量,又存在于一系列具体的行为表现中。4--5岁的孩子,他们的认知能力,情感和意志力正处在发展过程中常常会有害怕黑暗,害怕疼痛,害怕寒冷与困难等表现。主题“勇敢的我”当中有一活动内容《不怕冷的大衣》其活动目标:1. 理解儿歌内容,知道运动能让自己暖和起来。 2. 初步运用不同的语气表现儿歌内容。 活动的开始部分我抛给了孩子一个问题“天气冷吗?这么冷的天气里你会做什么事?那你们有什么好的办法可以让自己暖和起来?”孩子们想了很多办法,但是他们想的办法基本上是借助现代技术产物了来保暖。之后我又抛给孩子们一个问题:“什么是不怕冷的大衣?”请幼儿之间可以共同的讨论,并随着小兔子的想得到不怕冷的大衣而跑去奶奶那里去过程发现到底什么才是不怕冷的大衣。这期间引导孩观察小兔子的身体变化。从而使孩子知道运动能使自己的身体暖和起来。为了让我们的孩子能更加体验运动的好处,活动后我带小朋友一起到户外活动。鼓励幼儿在寒冷的季节里要勇敢的战胜寒冷。

(54)大班语言活动教案《山羊开店》含反思

 活动目标
1、根据图中各动物拿水果的姿态,选用确切的动词进行讲述,理解捧、托、背的具体动作,学习词语“一串”。
2、能仔细观察图片,用恰当的形容词来形容图中的各种水果。
3、培养幼儿的语言表达能力。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重点难点:
重点: 通过图片的观察能选用确切的动词进行讲述。
难点: 学习词:捧、托、背、一串。
活动准备
1、鞭炮和锣鼓录音片段。
2、水果店背景图片一幅,水果店各类水果图片各一张。
3、小猴、小刺猬、小猫动物姿态图各一张。
4、知识储备:会用形容词形容各种水果。
活动过程
1、播放鞭炮和锣鼓录音,请小朋友听听这是什么声音,猜猜发生什么事情了?
2、进入主题,根据图意进行启发提问。
(1)师:原来是山羊伯伯开了一家水果店,我们一起去看看,有些什么好吃的水果?
(2)哇!有这么多新鲜的水果,小朋友能认识这些是什么水果吗?老师有一个小小的要求,那就是在说出这种水果之前,必须说出这种水果是什么样的?(比如说“红红的苹果”“圆圆的西瓜”)
(3)看!有这么多小动物来买水果了,那请小朋友告诉老师,他们都买了些什么水果呢?又是怎样拿回家的?我们先一起来看看小猴子他买了什么?用了什么动作拿回家的? (“这个动作有个好听的名字叫‘捧’,小朋友一起来说说”。“我请你来学学‘捧’的动作”,“原来‘捧’就是用两只手托着东西”。我们一起来学学他。)
(4)师:再来看看小花猫买了什么水果?用什么动作拿回家的?买了多少? !.快思.教案网出处!(“有个好听的词叫‘一串’我们来说说”。“这个动作也有个好听的名字就叫‘托’,小朋友也一起来说说”。“我请你来学学‘托’的动作”,“原来‘托’就是把东西放在一只手上,托着它”。我们大家一起来学学他。)
(5)师:来看看小刺猬买了什么水果?用什么动作拿回家的? (“我用小朋友熟悉的词来形容它叫‘背’,我们一起来说说看”。“我们一起来学学背的动作”。)
3、小游戏(熟悉托、捧、背三个动作)
师:现在老师要让小朋友来比赛,老师说动作的名字,小朋友来把这个动作做出来,比一比看哪个小朋友反应的最快,做的动作最准确。“托”“捧”“背”……
4、给故事取名字,讲故事
师:我们来给这个好听的故事取个名字吧!听听谁取的名字最好,使没听过故事的人一听就能知道故事的内容,然后一起来讲讲这个故事吧。
5、情境游戏《开超市》
(1)师:罗老师也开了一家超市,这个超市有个奇怪的规定,来买东西时,要大声讲出你要买的是什么水果?这种水果是什么样子的?还要讲出你要怎样把它拿回家,不然就不卖。
(2)师:想来买的小朋友请举手。其他小朋友都要把小耳朵竖起来,当小评委,如果来买的小朋友讲完整了才能买,不完整不能买,请他回去想好再来买。
(3)师:罗老师超市的东西快卖完了,现在请小朋友帮我一起去进货好吗!
活动延伸
小朋友每人拥有一种不同的水果,来向进货的老师推荐自己的水果,必须用完整的句子介绍自己的水果,老师才会买。比如“我的西瓜又大又圆,快来买呀!”
活动反思
1.本节教学活动以游戏的方式,充分调动了幼儿的积极性,让幼儿亲自参与其中,更主动、深刻的掌握了活动目标所要求的内容。小朋友在整个活动中一直处于专注、积极和欢乐的气氛中,兴趣极高。我觉得这与课程设计的情境和游戏有很大的关系,所以在今后的教育活动中,我会更充分的备课,为幼儿营造一个他们喜爱的感兴趣的情境,设计与教学内容相符的、贴近生活的游戏,让幼儿在玩的过程中掌握更多的知识。
2.在讲小猴子买桃子这一环节时,“捧”这一动词对孩子来说有点抽象,通过实物演示以及幼儿亲身体验,幼儿能够很好地理解这一动词。在今后的教学活动中,还应让幼儿多做、多说,逐渐提高幼儿的语言表达能力。

(55)大班语言活动教案《萤火虫找朋友》含反思

 活动目标:
1、通过大班语言学习,初步培养孩子的语言信息输出能力,能谈论、讲述简单故事及事情。
2、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动过程:
我今年带大班,根据大班孩子的年龄特点和理解水平,我设计了一次语言活动《萤火虫找朋友》。<快思老师.教案网出处>语言的学习规律是先听后说, 信息输入——信息整合——信息输出。大班输出型课多一些,如谈话、讲述。
1、讲故事。
我利用孩子喜欢用听音乐的方式讲故事,我放了一段轻音乐,在优美的音乐旋律中我讲“有一只萤火虫,它决定提着灯笼去结识一些新朋友,萤火虫一边飞,一边找,看见一只小青蛙——”中间孩子们有的小声讨论,有极少数孩子不注意听我讲故事在做小动作或者东张西望。
2、讨论。
等我讲完故事后,又拿出我事先准备好的教具——绘画让孩子观察,且让幼儿互相讨论。之后我提出问题,“萤火虫为什么找不到 朋友?”大多数幼儿你争我抢回答问题很积极,说“朋友之间应该帮助”、“萤火虫太自私”“萤火虫只知道生气”等。在下面做小动作和东张西望的孩子 还在那里进行他们自己的事情,根本不听我的提问。
3、总结。 我最后把孩子的讨论回答的内容作了一个简单的总结,“萤火虫所以找不到朋友,是因为萤火虫只想从朋友那里获得快乐,却不愿做出一点小小的付出,难怪它连一个朋友也找不到。朋友之间应该互相帮助。”
4、活动结束。 “我们班的孩子应该互相帮助,这样你的朋友会很多,你也不会孤独,会感到很幸福。”
活动反思:
我根据指南的要求,大班的孩子语言学习规律输出型课多一点,如谈话、讲述,所以我在活动中让孩子讨论并讲述出 自己的看法,同时利用音乐和绘画进行教学,有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不认真 听故事,我是这样看的,每个孩子都存在个体差异,虽然都是大班的孩子了,可有的孩子入学相对迟,特别是农村来的孩子,之前 没有进过幼儿园,直接送大班学习生活有点吃力,和县城里的孩子有一些差距,语言学习也相对落后,所以对这些孩子不能以一个 尺度来要求他们,给他们一个适应的过程,所以我对这些孩子以后多一些照顾,平时多给这样的孩子提供倾听谈话的话题,具体是 这样操作的:依据孩子的兴趣和发展水平讲一些故事或谈话,引导孩子学会认真倾听培养良好的习惯;与孩子交谈时,用孩子能听 得懂的语言,鼓励孩子主动提问。

(56)小班语言活动教案《睡觉觉》含反思

 活动目标:
1、感知理解故事的内容,学习象声词“啪嗒啪嗒啪嗒”。
2、在老师的帮助下学习讲述故事。
3、体验大家一起睡觉觉的温馨感觉。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
教学挂图、背景图;木偶小娃娃,小猪,小羊,小白兔各一个。
指导要点:
1、活动重点:感知理解故事的内容,学习象声词。
2、活动难点:在老师的帮助下学习讲述故事。
活动过程:
1、完整地讲述故事。
导语:今天老师带来了一个好听的故事,故事的名称叫《睡觉觉》。
提问:晚上,天黑了,有谁在大床上睡觉?
2、感知理解故事。 ⑴出示背景图,引导幼儿观察图片。
提问:你们看看这幅图是白天还是晚上?
你哪里看出是晚上?(快思老师.教案网出处)(星星月亮)
在图片上你还看到了什么?(一张大床)
晚上睡觉的时候你躺在床上有什么感觉?(舒服)
⑵逐一出示木偶,运用象声词和动作表演,帮助幼儿理解故事。
提问:“啪嗒啪嗒啪嗒”谁来了?(按故事中角色出现的先后顺序进行讲述)
嘟,小娃娃钻进哪里了?(被窝里)
教师:哇,床上真舒服啊!……
3、在老师的帮助下尝试运用象声词讲述故事。
老师操作木偶,幼儿跟随老师练习讲述故事。
4、观看木偶表演,完整欣赏故事。
小结:
小娃娃、小猪、小羊、小白兔在一起睡觉真舒服啊!还有许多小动物也想来和大家一起睡觉,回家以后,你们可以学一学小动物们的动作,一边表演一边讲故事给爸爸妈妈听。
活动反思:
刚入园的小班幼儿对幼儿园的生活还比较陌生,开展系列的午睡活动对幼儿来说非常重要。在活动中一开始我先用动作暗示引导幼儿说出晚上最明显的特征,让幼儿从生活经验出发,感知白天与晚上的区别。然后让幼儿运用自己已有的生活经验对故事情节做一个猜测,调动幼儿的学习兴趣。同一种模式的提问、讲述方式造成了幼儿学习疲惫,如果老师用猜谜语方式引出小兔等,通过猜想再次激起幼和学习的兴趣,保持学习的持久性。当幼儿了解故事中的情节后,教师逐步退位,在讲述语分语句时放慢速度,并留有停顿、空白,有意识地培养幼儿“自已说”的能力。在最后环节中教师有意识地减少故事角色的讲述,避免重复讲述中幼儿出现注意力分散的现象。对于部分只愿意倾听的幼儿教师用创编角色动作方式引导幼儿参与到活动中来。

(57)小班语言活动教案《小青蛙听故事》含反思

 活动目标:
1、欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。
2、理解新词汇:静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。
3、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
优美、宁静的音乐磁带,背景图一幅,月亮、小鱼、青蛙图片各一张。
活动过程:
1、谈话,引出课题。
教师:你喜欢听故事吗?你喜欢听谁讲故事?最喜欢听什么故事呢?
2、幼儿边看书,边听教师配乐讲故事,初步了解故事内容。
(1)教师配乐讲故事。(注意语气和动作)
(2)提问:故事里有谁?(月亮婆婆、小鱼儿、小青蛙)(出示图片)
月亮婆婆在讲故事给谁听?(小鱼、小青蛙)
3、教师再次讲述故事,鼓励幼儿跟述,并提出相应的问题。
(1)小鱼是怎么听故事的?(安安静静)
帮助幼儿理解词汇:安安静静。(集体体验安安静静的感觉)
(2)小青蛙先是怎么听故事的?(又蹦又跳)
帮助幼儿理解词汇:又蹦又跳。(请个别幼儿表演)
(3)月亮婆婆怎样了?(生气了)
为什么会生气呢?(小青蛙呱呱呱地乱叫,又蹦又跳)
(4)后来,小青蛙是怎么做的?
(教师:小青蛙知道自己错了,连忙道歉,月亮婆婆和小鱼儿原谅他了)
又是怎么听故事的?(一声不吭)
帮助幼儿理解词汇:一声不吭。
(集体体验一声不吭的感觉)
那月亮婆婆和小鱼儿出来了吗?(出来了,月亮婆婆继续讲故事给它们听)
(5)教师:想一想,我们平时应该怎样听故事(安安静静)?向谁学习?(小鱼)
4、鼓励幼儿给故事起名字。
教师:这个好听的故事还没有名字呢,我们来想一想给它起个好听的名字吧!可以和旁边的好朋友讨论一下。
5、游戏“传话"
(1)现在小青蛙可好了,不管听谁说话都很认真,我们也来学一学小青蛙。<教案来.自:快思教案网>听别人说话时眼睛看着对方,不插嘴,听清楚每一句话,这样才能知道很多的事情,把事情做的更好。今天,我们来做个传话游戏,做这个游戏时你们一定要听仔细听清楚,人家说的话才能做游戏。
(2)讲解方法一组幼儿上来示范。
(3)幼儿游戏。
(4)简单评价游戏情况
(教师注意:幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始,如:天气、高兴等)
活动反思:
本次活动依据孩子年龄特点、已有的能力实际、知识水平及教材要求,故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色,讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事,特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点,考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女,特别是小班幼儿年龄小,个个都“以自我为中心”,缺乏集体意识,故对幼儿学习、成长有很大帮助。
故事通过正反两方面情况对比,让幼儿自己听故事、感受故事、自己用简短的话语表述自己听到的故事,让幼儿自己发现好的一面,同时又能培养幼儿良好的倾听习惯和语言表达能力,又通过游戏方式来反馈学习的内容、效果。 对于个别对此活动不感兴趣的幼儿,在活动中,教师应该给予适当的引导,如眼神交流或手势提醒幼儿,也可以主动提问这些幼儿,让他们集中注意力,欣赏故事。

(58)小班语言活动教案《猜猜我有多爱你》含反思

 活动目标
1.倾听故事,感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流,体验母子和母女之情。
3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱,表达自己的情感。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
1.绘本PPT
2.图片:星星、太阳、房子、围巾、西湖?
活动过程
一、导入 认识书名。这本书叫什么名字?这本书里的爱字在哪里?<文章.出自快思教案网.>其他的字可以不认识,可是这个爱字你一定要认识.
二、阅读图书(PPT)
1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事?
2.我们一起听一听这个爱的故事
晚上,小兔子该上床睡觉了,可是他拉着妈妈的耳朵不放,要他听自己说话,他对妈妈说,妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说:这我可猜不出来。小兔子把手张开,张到无法再张开说:妈妈,我爱你有这么多。妈妈一看,也把手张开,张到无法再张开说,我爱你有这么多,小兔子一看,哦,真多啊?
提问:小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用了一个张开的动作,嘴里说:我爱你有这么多?谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开?(因为她爱妈妈)
小兔子说:我爱你一直到我的手指头,妈妈说,我爱你一直到我的手指头,小兔子一看阿,真高啊!小兔又在原地拼命地跳说:我跳得有多高,我就有多爱你,妈妈说:我跳得有多高,我就有多爱你!
提问:小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的?
跳得方法:边跳边说:我跳得有多高,我就有多爱你。
举手指头的方法:说:我爱你一直到我的手指头。
小兔子说着说着来到了哪里? 他们看到了什么?花、山、树、小河、竹子……
小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱:妈妈,竹子有多高,我就有多爱你?
你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?小草有多多,我就有多爱你?天有多高我就有多爱你?花有多漂亮我就有多爱你?
三、谈话活动
教师出示图片:星星、太阳、房子、围巾、西湖? 你能用什么来说说看对妈妈的爱!
围巾有多长,我就有多爱你?妈妈说:房子有多高就有多爱你。等等
说着说着:小兔子累了,看着月亮说,妈妈,我爱你从这里到月亮那里,说着,睡着了,妈妈说:傻孩子,妈妈爱你从这里到月亮那里,又从月亮那里回到这里。
这里的爱多吗?请把你的爱告诉你爱的人,你最爱谁呢?
活动反思
《猜猜我有多爱你》是很受大家欢迎的绘本故事,这个故事里讲述了一只像孩子的小兔子和一只像妈妈的大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。小兔子的天真和想象,和妈妈简单的回应,充溢着爱的气氛和快乐的童趣。小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力,是一部经典作品。在小班选用了这个绘本故事主要目标是倾听故事,仔细观察画面,理解故事内容;感受兔妈妈和兔宝宝之间的爱。

(59)大班语言公开课教案《飞机》含反思

 活动目标:
1、激发幼儿学习汉字的兴趣。
2、学习儿歌,培养幼儿记忆力。
3、认识汉字“飞机”。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1、挂图一幅,上有一直升飞机,机舱内坐一小弟弟。
2、玩具飞机一架。
3、儿歌写于黑板,纸遮住。(飞机飞机,飞高飞低。飞机肚里,有个弟弟。弟弟弟弟,坐着飞机,飞上蓝天,钻进云里。)
4、字卡“飞机”,已识汉字“飞”。
活动过程:
一:出示玩具飞机,引出汉字“飞机”(字卡贴于飞机背面)
1、大班幼儿表演,手里拿一架玩具飞机飞进教室。
2、幼儿观看玩具飞机,师操纵飞机,一会儿飞得高,一会儿飞得低。师:这架飞机娃娃可真调皮,一会儿飞得高高的,一会儿飞得低低的。飞机娃娃还带来里一个好朋友呢!看看它是谁?(幼儿辨认,引导幼儿辨认“飞”)原来是字宝宝“飞机”(取下来),大家向飞机字宝宝问好:飞机你好!给飞机字宝宝照个相!
3、小朋友把眼睛闭上,调皮的飞机字宝宝要和小朋友捉谜藏(字卡藏于儿歌处)我们等会儿把它找出来。
二、学习儿歌
1、师手拿飞机,做飞高飞低的动作,幼儿观察,师引导说出:飞机飞机,飞高飞低。
2、出示小朋友坐飞机的挂图,师:看看又飞来了一架飞机,是谁跑到了飞机的肚子里面去了?引出儿歌第二句:飞机肚里,有个弟弟。
3、师:弟弟坐着飞机,飞到哪儿去?[本.文来源:快思老.师教案网](幼儿自由发言,师引导观看蓝蓝的天空和白云,学习儿歌第三句:弟弟弟弟,坐着飞机,飞上蓝天,钻进云里。)
4、完整教读儿歌两遍,幼儿看挂图自读一遍。
三、复习认识汉字“飞机”
1、师:刚才飞机字宝宝跑到这里藏起来了,现在我们来看它藏好了没有,找不找得到它的好朋友(将遮的纸拿开,取出字卡飞机,幼儿认读。然后引导幼儿找儿歌中的飞机汉字,并用红粉笔圈出来。)
2、幼儿指认儿歌中的飞机汉字,认读儿歌,朗诵儿歌。
四、发展幼儿语言
1、复习念儿歌,幼儿根据内容创编动作。
2、师:刚才儿歌里说飞机有时候飞得……有时候飞得……(让幼儿说出高和低,飞机飞得高,飞机飞得低等等。)
3、师:是飞机在哪里飞?(幼儿语言:飞机在天上飞,飞机在蓝天上飞,飞机飞在高高的蓝天上等等,要求幼儿把话说完整。)
4、小朋友想坐飞机吗?你想坐什么样的飞机?
五、介绍飞机的种类:战斗飞机、制胜飞机、客机……小朋友还会折纸飞机。
六、巩固念儿歌,识字飞机,请小朋友折纸飞机。
 活动反思:
根据对教材的分析,其实在阅读这本图画书的同时,我们有很多的活动可以开展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考虑到本次活动是第一课时,因此将教学活动的重点放在能够大胆表述并体会画面中人物的特征或喜好与动物间的对应关系。本书的画面内容十分丰富,有些细节也非常有趣。因此,需要孩子们发现这些细节,并且与故事的发展联系起来,大胆地进行猜测与表达。所以将教学活动的难点放在交流、拓展图书内容,连贯、完整地讲述自己对图画书的理解上。整个活动的设计,由局部到总体,由浅入深,带着幼儿一步步地理解画面和故事内容,接着又让幼儿回到现实生活中去,以新的视角发现自己的特征、喜好,并能用相似的一种动物来做比喻,尝试用“我是……,是个男孩子(女孩子),其实呢……”的句式来表达。将活动推向**。最后以故事的结尾做为整个活动的结尾,再一次让孩子们体会了图画书诙谐、有趣的风格。而延伸制作图书的环节一定会激起孩子们进一步用语言表达的愿望 。

(60)大班语言教案《小狸猫与小白兔》含反思

 活动目标:
1、引导幼儿理解小狸猫与小白兔的不同做法,尝试用完整的语言讲述画面内容。
2、学习儿歌,知道应如何尊敬长辈,要时时注意别人的感受。
3、通过倾听、猜测、讨论、加深对故事内容及《弟子规》---出则弟的理解。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1、故事动画《小狸猫和小白兔》。
2、小白兔和小狸猫筷子偶。
活动过程:
一、教师出示小狸猫和小白兔的筷子偶,引发幼儿对故事情节的猜测。
师:小朋友们,你们看!今天我们班来了2位小客人,是谁呀?(小狸猫和小白兔),你们想听听这2位小客人的故事吗?
二、播放动画
1、教师播放动画故事《小狸猫和小白兔》,从开头播放到:“快走吧,找个安静的地方住”。
2、故事中你看到了谁呢?小狸猫做了什么事情呢?
3、它的做法对吗?为什么?
4、小结:小狸猫的这种做法是不对的,我们在长辈面前讲话,声音要柔和适中,声音太大的话,长辈心里一定会觉得很难受、不舒服。所以连小苍蝇也不愿意住在小狸猫的家里。
5、请幼儿猜猜:小苍蝇会飞到谁的家里去?
三、师生共同欣赏故事的前半部分。
1、教师继续播放故事,从:“这里是小白兔家”播放到“小白兔真安静,我们就在这里安家吧!”
2、提问:小白兔是如何跟长辈说话的?请你也来学一学好吗?
3、小狸猫和小白兔你更喜欢谁呢?为什么?
4、播放动画故事从“爸爸,爸爸,爸爸”播放到“嘿嘿,好玩呗”。当播放到小狸猫爸爸的时候,设置悬念,鼓励幼儿大胆想像并说说。
四、欣赏故事后半部分。
1、播放动画从“小白兔,你爷爷会去咱们班过端午节”到故事的结尾。
2、提问:小狸猫和小白兔看见爷爷在写字的时候,它们是怎么做的呢?
3、爷爷写字的时候,小狸猫说了什么?你觉得这样说好吗?小兔子又是怎么说的呢?
4、爷爷拿来2张凳子的时候,小狸猫和小白兔是怎么表现的呢?你更喜欢谁?请你也来学一学。(幼儿学习动画上小兔子的做法)
5、重点引导幼儿对比小狸猫和小白兔的行为做法,知道我们要向小兔子学习。
五、学习儿歌《乖宝宝》
1、小狸猫和小白兔一起去爷爷家,小狸猫最后明白了什么呢?[.来源快思老师教案网]你也能向小狸猫一样将过去对长辈的一些坏行为改掉吗?(幼儿回答)
2、老师把小狸猫明白的道理编成了一首儿歌,我们一起来学一学吧! 乖宝宝 长辈面前别乱闹, 声音轻,动作小, 规规矩矩懂礼貌, 才是可爱的乖宝宝。
六、总结。
小朋友,你知道怎么样做才是尊敬长辈吗?(对啦,要向小白兔那样,和长辈在一起,要让长辈先坐下,和长辈说话,声音要柔和清楚,做个有规矩,懂礼貌的好孩子。)
活动反思:
这次活动,通过活动开始时的指偶导入,将幼儿的精力全部集中在老师的身上。活动中也融入幼儿个人与集体的想法与智慧;在组织活动时,变一味背教案、走教案,为对幼儿充分尊重、信任和引导;变“牵”着幼儿的鼻子走,为引发幼儿的好奇、兴趣、自主探究。整个活动都通过幼儿最喜欢的动画形式让幼儿自己去发现并且描述,从而懂得其中的道理。教学效果非常好。

(61)大班语言活动教案《我长大了干什么》含反思

 活动目标
1.引导幼儿想像讲述,发展幼儿创造性思维,训练思维的灵活性。
2.通过活动,让幼儿对社会各种职业有一定的了解,萌发热爱劳动者的情感。
3.培养幼儿敢于在集体面前大胆、积极地表现自己,养成耐心倾听他人说话的好习惯。
4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1.物质准备 画纸、水彩笔、木偶。
2.知识经验准备 幼儿对自己长大了想做什么已有了大胆的想像和尝试性讲述经验。
活动过程
1.提问题引导幼儿想像讲述。你们长大了想做什么?分别请幼儿讲讲自己长大后要做什么样的人。
2.启发想像。教师操纵木偶,以木偶口吻讲述:假如我是一名设计师,我要设计一把伞,它不但能遮雨,而且能带着我上祖国各地,甚至飞上月球呢!这把伞能变得很小很小,像一支钢笔,它又能变得很大很大,下起雨来,几个小朋友站一起都不会淋着。你想打电话给你的好朋友吗?(快思老师.教案网出处)只要撑开伞,不仅能听到朋友的声音,还能看到人呢!你们想要一把这样的伞吗?别急,将来我一定努力设计出来。
3.请幼儿讲述“假如我是……”鼓励幼儿大胆想、大胆说,充分发挥想像,锻炼幼儿的创造性思维。
幼1:假如我是护士......
幼2:假如我是老师......
幼3:假如我是解放军......
幼4:假如我是科学家......
4.活动延伸 主题绘画:假如我是……
5.各领域渗透 科学:看专题片《未来的科学技术》,并进行讨论。
6.生活中渗透 在日常生活中了解各行各业的工作情况。
7.环境中渗透 在活动室内提供各种职业的图片,让幼儿进一步熟悉他们。
8.家庭中渗透 带孩子上街,引导幼儿观察不同职业的工作环境、工作情况。
活动反思
1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。
2.对活动过程的反思:(以下方面无论是与否,都应该分析是与否的原因,从而总结经验或提出改进措施)
对幼儿发展的反思,例如,是否被理解、尊重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动,在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展?
对教师专业发展的反思,例如,是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?能否以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的发展?
对师幼互动的反思,例如,师幼配合情况,教师能否依幼儿的需要调整教学。
3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足,并明确今后改进与完善的方向。

(62)大班语言活动教案《八只小狗抬花轿》含反思

 活动目标:
1、认真观察画面并参与讨论,理解诗歌内容,初步学习朗诵。
2、大胆创编小狗战胜老虎的情节,并认真倾听同伴的讲述。
3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差,从小学会关心弱小。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
四张故事图片。
活动过程:
(一)、出示第一张图,引导幼儿仔细观察。
1、我们一起来看看这张图上有些什么?
2、师:花轿里会坐着谁呢?(掀开帘子)喔!原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景,于是请来了8只小狗来抬它。老虎为什么要让8只小狗来抬花轿呢?
教师放音乐,让幼儿初步体验抬轿子的节奏感,体验大老虎座得很舒服。为下文小狗为何挨打做铺垫。
3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响,这是一只怎么样的老虎啊?
4、这只凶猛的老虎坐在花轿里看上去怎么样?你是从什么地方看出来的?
5、老虎这么舒服,抬轿子的小狗看上去是什么样的呀?你是从哪里看出来的?
(二)、讨论、创编故事情节。
1、小狗吃力地抬着轿子往山上走,只听见“哎呦”一声,发生了什么事?(找个小朋友来说说,个别幼儿讲述自己的猜想。)
2、究竟是什么事呢?我们一起往下看(出示图二)图片上面讲了什么呢?
3、小狗忍受老虎的欺负吗?怎么办呢?我们大家一起来帮帮小狗吧!
4、 幼儿讨论小狗战胜大老虎的办法,老师参与幼儿的活动,聆听幼儿的讲述,帮助个别有困难的幼儿完成讲述。
5、个别幼儿讲述自己创编的故事情节
6、像你们说的一样吗?我们接着往下看(出示图三、图四)(体验“抛”的感觉)为什么小狗气的汪汪叫,老虎却还睡得着。(突出老虎的目中无人,凶恶)
7、是图片上小狗的办法好还是刚才××小朋友想的办法好呀?
8、你们喜欢故事中的谁?为什么?
9、如果小狗当时摔跤路,大老虎没有打小狗,而是原谅路小狗,那么又会怎么样呢?(幼儿自由讨论)
10、教师总结。
(三)、初步学习儿歌
1、教师把故事编成了儿歌一起来听听吧!
2、幼儿依照画面跟诵二遍。(教师可用动作提示)
3、可尝试幼儿独立朗诵,教师用动作提醒。
(四)、延伸。
根据儿歌内容表演,请“一只老虎”、“八只小狗”其它人念儿歌。根据音乐有节奏的表演。再次体验台轿子的节奏感以及座轿子的舒服。
活动反思:
语言课对于幼儿园大班的孩子来说并不难,但是对于老师来说,如果不认真备课,设计一些能调动起幼儿积极性的方法,课就会上得毫无生气,死气沉沉。兴趣是最好的老师,因此调动孩子们的积极性,能让他们感兴趣就显得尤为重要。
《八只小狗抬花轿》是幼儿园大班的一节语言课。“八只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇,一只小狗跌一跤,老虎对它踢一脚。小狗抬轿到山腰,想个办法可真妙,嘘,一、二、三,往上抛!老虎摔了一大跤,哈哈哈!”这首童谣不长,内容也简单。我是这样设计教案的:首先,通过听赏让幼儿知道童谣讲述了什么事情。为了调动幼儿的积极性,引起他们的兴趣,我充分运用肢体语言,打算一边朗诵一边用身体动作把内容表现出一些来。然后分段学念儿歌,这个过程中也要充分运用肢体语言来帮助学习,之后通过带头饰表演来复习巩固童谣。最后还有一个讨论:这是一只怎样的老虎,如果你是小狗,你会怎样教训这只老虎?
在上课的过程中,我设计的肢体语言:抬、坐轿摇扇、跌跤、踢、睡觉、想办法、嘘、抛、摔、大笑等一系列动作,果然起到了预期的效果。当我很有语气又加身体动作的把童谣读完时,孩子们都觉得很有意思,开心的笑着,他们一边学着某一句话一边学着动作,积极性特别高。这样带着动作学习,孩子们不仅积极性空前高涨,而且学习的速度有了明显提高。
在学念到“一、二、三,往上抛”这一句时,一名幼儿念完后加了一个象声词:“咣!”原来干瘪无味的“跌跤”,立刻变得有血有肉,丰满了许多!(.来源快思老师教案网)我听后既出乎意料,又非常高兴,觉得这是这名幼儿创新火花的闪现,也正是所有幼儿创新的一个好机会。于是我灵机一动,对他大加赞扬,我想:再读时肯定所有幼儿都会加上一个象声词。果然不出我所料,每个幼儿读到此时都加上了一个不同的象声词,而且脸上都洋溢着创造的快乐。我欣慰地笑了。
由此我觉得,身体语言在教学中起着重要作用,适时、恰当的运用身体语言会收到意想不到的效果。而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励会起到事半功倍的效果。
但是这节课也存在着一些不足的地方。在“表演”这一环节,我担心幼儿自己设计不好,就把我的思路说出来让幼儿们去表演,虽然他们每个人都为能够表演感到高兴,但是却显得很被动,我说怎么演就怎么演,他们连选择的余地都没有。我想,如果我能够大胆的放手,让他们自己去设计,去表演,那么他们也许会设计出多种思路,更重要的是他们会变被动为主动,真正成为学习的主人。
在最后环节让幼儿讨论时,孩子们基本都能回答出前面的问题,而在回答后面的问题时却不尽如人意。他们只是回答和书上类似的方法,如“把它摔个大跟头”等,没有把思路打开。课后我仔细想了想,找到了症结所在。因为孩子们都知道了书中的方法,受其影响和束缚,只能想出以它为例子的类似的方法。如果我改变一下方案,把这一环节放到“听赏”之中,在念完前半段之后便讨论,此时孩子们还不知道书中的结果,那么他们就能充分发挥想象,一定会想出各种不同的办法来。所以在备课时,应该考虑的全面一些,减少类似情况发生。

(63)大班语言活动教案《母鸡萝丝去散步》含反思

 活动目标:
1、能通过观察画面,理解故事情节,大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
2、学习故事中的动词短句:走过……、绕过……、越过……、经过……、 穿过……、钻过……。
3、幼儿创设场景,感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1、课件、背景音乐《稻草里的火鸡》、《母鸡萝丝去散步》的视频、动词短句卡片等。
2、准备椅子、地垫、一个大袋子(障碍物)、大圆筒、拱门、跨栏、呼啦圈等。
活动过程:
一、导入活动。
1、教师:小朋友,今天刘老师要带你去一个农场,请你仔细看看,你认识农场里的设施吗?
2、观看课件P2。
教师:这个农场真大,你看见了什么建筑物?请你大胆的说出来。 <.本文来源:快思教案.网>(鼓励幼儿说出:院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、篱笆等)
二、幼儿观看课件(一),并大胆地猜测故事的基本情节。
1、观看PPT第2—4页。 教师:在农场里,发生了一些有趣的事情。现在,就让我们一起去看看吧!
教师:你看见了什么?这是一只什么鸡?鸡在干什么?
狐狸的眼睛在看着谁?你猜它在想什么?那母鸡到底会不会给狐狸吃掉呢?接下来请看——(让幼儿猜想)
教师:你看见了什么?狐狸这么样?(跳起来想吃母鸡)
母鸡知道吗?为什么?你猜,母鸡会被吃掉吗?
教师:发生了什么事情?狐狸吃到母鸡了吗?狐狸的表情是怎样的?这时,狐狸会想什么?那么母鸡知道后面跟着狐狸吗?那接下来又会发生什么事呢?母鸡又会去到哪里呢?请你们仔细地观看——
2、请幼儿连续观看PPT第5—16页。(每张课件设置15秒)并回答问题。
教师:看完了课件,请你告诉我们,你看到了什么?故事里面发生了什么事情?(邀请2~3人讲述)
3、请幼儿再观看课件(二),深入地观察画面,并进一步了解故事的情节。
重点:观察狐狸和母鸡的表情,还有其它动物的表情与动作。
4、教师播放视频,请幼儿完整地欣赏故事。(视频4分钟)
三、引导幼儿回忆故事内容,并认识动词短句。
1、教师:故事的名字叫什么?(《母鸡萝丝去散步》) (请个别幼儿出来表演什么叫“散步”。)
教师:母鸡去散步,一路上经过了哪些地方?(幼儿与教师一起回忆故事情节,教师边出示动词短语,并张贴在黑板上。)
(走过院子——绕过池塘——越过干草堆——经过磨坊——穿过篱笆——钻过蜜蜂房)
★重点:邀请幼儿用动作表现出“动词短句”。
2、教师:你们喜欢这个故事吗?你最喜欢里面的谁?为什么?喜欢狐狸吗?为什么?
3、教师小结。
◆狐狸的眼里只有母鸡,一心想着吃鸡,其它什么都没看见,所以发生了 那么多滑稽、好笑的事情。真是一只贪心、倒霉的狐狸。
◆母鸡在遇到危险的时候,表现的非常的镇定和勇敢,而且想出了许多办 法来对付狐狸,这真是一只了不起的母鸡呀!
四、幼儿自己商讨,创设故事情景并进行游戏。
1、幼儿分成两组,每组负责摆设3个情景。
2、教师带领幼儿整理情景。
3、跟着背景音乐,一起述故事和游戏表演。
4、活动结束。
活动反思:
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比,文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而另一个主人公——狐狸,却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。
我设计的课案力求引导孩子在笑声中理解画面内容,能讲述出隐藏在图画背后的故事,并体会阅读绘本的基本方法:大胆猜、细心看、清楚说、快乐演,从而“得法于课内,得益于课外”。孩子在本次活动中,能很好地完成目标,并大胆地自己创设情境,自己来扮演角色,在游戏中学习动词。

(64)中班语言教案《爱吃糖的小熊》

活动目标:
1、有意识地通过封面图文发挥想象了解书中内容。
2、能用完整的语句比较连贯的讲述阅读内容。
3、能有意识的模仿阅读材料中的良好言行,并积极向他人介绍阅读内容。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
制作《爱吃糖的小熊》PPT。
活动过程:
一、导入 先展示小熊捂着牙的图片,向幼儿提问"大家看一看这只小熊是怎么了,他为什么捂着牙啊?(小朋友发挥想象,自由讨论。)
二、准备环节:播放PPT ,幼儿看一遍完整的故事并思考。
三、幼儿自由阅读:老师指导幼儿按顺序阅读(再一次播放PPT)
提问:1、你们在故事里都看见了什么动物?
四、师生共同阅读
(引导幼儿理解故事内容)提问:故事中的小动物们都扮演着什么角色?他们做了什么?
五、围绕阅读重点开展活动。
让幼儿按顺序再次观察图文并理解故事内容。
1、"当小熊牙非常疼的时候,他去找了河马医生,你们觉得河马医生会对他说些什么?(.本文来源:快思老.师教案网)
2、请我们的小小演员上台为我们自由表演(每组幼儿和自己的同伴进行表演)
六、引导幼儿归纳阅读内容小朋友们,看完这个故事后你们觉得这个故事的名字叫什么?(幼儿自由举手回答)然后把这个故事重新复述一遍讲给你们的伙伴。
小熊最爱吃糖,巧克力、奶糖、水果糖、棒棒糖小熊一口气能说出许多糖果的名字。
一天, 妈妈出远门了。小熊心想:今天可以吃个痛快了!
先吃一颗棒棒糖吧!啊!真甜!
再来一颗漂亮的水果糖。啊!酸酸的,真好吃!
还有巧克力、大白兔奶糖小熊吃了一颗又一颗。
吃着吃着,小熊的牙突然疼了起来。哎哟!哎哟!痛得小熊在地上直打滚。
妈妈回来了,赶忙带小熊到医院去看医生。
医生给小熊吃了药,对小熊说:“一次不能吃太多糖,吃完糖一定要漱口。”
小熊点点头说:“以后我每天只吃一颗糖,吃完一定会漱口。”

(65)中班语言教案《快乐的家》含反思

设计背景
在与幼儿的交流中,发现幼儿不喜欢与家人交谈,不懂得爱自己的亲人,不懂得用较完整的句子表达图意。
活动目标
1、让幼儿学习用完整的语句较连贯地讲述图片内容,介绍自己的家庭成员及他们的工作。
2、发展幼儿的观察力和语言讲述能力。
3、培养幼儿爱亲人的感情。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点难点
让幼儿用完整的话表述图片内容,培养幼儿爱亲人的感情。
活动准备
图片一幅,中班《学语言》(下册)
活动过程
1、出示图片,指导幼儿整体地观察。请幼儿讲述句子:这是 ×× 的家。
2、指导幼儿细致地观察图片,启发幼儿按顺序讲述人物及活动。
3、分组、个别练习讲述,老师给予适当的提示,注意帮助能力较差的幼儿。
4、自由讲述。请幼儿打开《学语言》(下册)第1页,边看图边讲。(本文.来源:快思.教案网)
5、分小组活动。请幼儿在小组里向小朋友介绍自己的家里有谁、爸爸妈妈干什么工作。
6、小结幼儿讲述情况,对幼儿进行爱亲人的教育。结束活动。
教学反思
1、幼儿对图片是很喜欢的,在教学时,我采用让幼儿观察图片的方式,抓住幼儿的注意力,让幼儿从整体上认知图片的大体内容。
2、在活动的过程当中,我在培养表现好的幼儿的同时,更加关注表达能力差的幼儿,鼓励他们大胆去表达,捕捉住他们的闪光,给予及时的表扬。
3、注重培养学生爱亲人的感情。
4、在活动中,仍出现有个别幼儿不敢表达的现象,在以后的教学活动中,我将采用更理想的激励方式,让幼儿大胆发言。

(66)大班语言活动教案《会动的房子》含反思

 活动目标:
1、感受故事清洁的新奇有趣,体验仿编故事的乐趣。
2、能根据故事清洁大胆想象进行仿编,尝试与别人想得不同,编得不同。
3、能安静倾听别人讲述,并能大胆与人交流。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
1、故事图片一套,范例图示图一张
2、幼儿每人一张画有图示的纸。笔若干
活动过程:
一、提问导入
提问:你见过会动的房子吗?我们一起听故事《会动的房子》,请小朋友听听,故事里有谁,会动的房子把它带到了哪些地方?
二、熟悉理解故事内容
1、老师讲述故事开始和中间部分
提问:(1)故事叫什么名字?
(2)小松鼠找到了一个什么样的地方建造新房子?
(3)小松鼠的房子带它到了哪些地方?
2、猜想:小松鼠的房子为什么会动呢?
3、听故事结尾部分
提问:故事里说小松鼠的房子为什么会动?
三、看图片完整听故事
1、:指示语,我们再来听故事,这次请小朋友仔细听听,乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方?小松鼠看见了些什么?说了些什么?
2、教师边出示图片边完整讲述故事。
3、提问:
(1)第二天,小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了什么?老师将小朋友回答的内容用图示表示出来,并引导幼儿连起来讲一次。
(2)第三天,小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了些什么?同样用图示表示,并要求幼儿连起来讲。
(如果小朋友听得不清楚,教师可把第二、三段分别再讲一遍)
四、仿编故事
1、提问:乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠会看到或遇到些什么好看的,有趣的事?它会说些什么呢?
2、请个别幼儿尝试仿编,并引导幼儿用符号,图案表示出来,完整讲述。
3、每人一份图示,幼儿自由仿编,记录,并完整讲给同伴或老师听。
指示语:下面我就给没个小朋友发一张图,你们就把自己编的乌龟爷爷带小松鼠到了什么地方,看见了什么,说了什么,用图示表示出来。如果遇到不会画的东西,你可以用一个符号来表示,只要你自己看得懂就行了。编完后,还可以把你仿编的内容讲给小朋友或老师听。
活动反思:
《会动的房子》是一个十分有趣的故事,房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事,这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想,能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后,今天我为大家展示了此活动,在执教中由于多种因素,有得有失,下面就本次活动谈谈我自己的看法。
整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。这大大为整个活动带来了一个亮点。分析原因,我想可能有以下两方面:
一、从图书本身来看,《会动的房子》在幼儿的经验中,房子本身不会动,但是小松鼠盖的房子却可以从大树下跑到山脚下,从山脚下跑到大海边,又从大海边跑到草原上。!.快思.教案网!小松鼠的房子为什么会动呢?这个疑团一直吸引着孩子们的注意,激发着他们的好奇心,使幼儿始终保持着对图书的阅读兴趣。
二、抓住重点,帮助孩子更好理解故事。本故事共有7张图片,利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?并学说小松鼠来到每一个不同地方的话:“咦,新房子跑到山脚下了!呀,新房子跑到大海里来了!哇,新房子跑到草原上来了!”活动下来,孩子们对故事的理解较好,了解了房子会动的原因,感受到了故事有趣,体验到阅读的快乐。目标基本达成,重点突出,效果好。
但在执教中,也存在很多的不足,绘本教学应让孩子充分观察、表达,但在执教中,自己对于课件的处理还不够完善,可以以更好的方式呈现。那样的话孩子想象、表达的空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问题,孩子说不出来,说的有点散,回答不到点上,我想如果这段对话由老师抛出,孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情,使得在情感方面我引导的还不够升入。最后集体观看课件完整阅读这部分我和孩子的互动不够,这也是我欠考虑的一个方面。
活动下来还有许多值得我思考和反思的方面,在以后的教学中怎样让孩子更自由、生动的讲述,更完善的发挥孩子的主体性,让孩子在享受中学习。相信通过我们的努力,我们的孩子会更棒。
一、处理教材,拓展孩子的思维空间。
“会动的房子”情节很有趣但语言非常简短,一张图一句话,动物的心里活动基本没有描述,对话也很少,要求偏低,对孩子来说挑战性不够,考虑到中班孩子已进入学年尾声,已有一定的理解想象能力,所以,我将故事内容稍加补充,主要增加一些动物的心里活动,如:小松鼠为什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感觉怎样?尤其是最后乌龟与小松鼠的对话,给孩子一定的挑战性和思考想象的空间,也让故事更完整,理解更透切。从执教情况看,这样处理较好,虽增加了难度,但经引导孩子们还是能够想象、理解,有利于拓宽孩子的思维。
二、抓住重点,帮助孩子更好理解故事。
本故事共有7张图片,在半小时内要让孩子观看、讲述7张图片内容,时间较紧张,预估需四、五十分钟。为此,在执教时,前面几张内容简单,也易观察的图片,只要孩子们能看会说,我就不详细讨论、展开,以便留有更多时间观察第六张图片,引导孩子想象、猜测小松鼠与乌龟的对话内容,并学说对话语。
活动下来,孩子们对故事的理解较好,了解了房子会动的原因,感受到了故事有趣,体验到阅读的快乐,也了解了乌龟的憨厚、小松鼠的诚实。目标基本达成,重点突出,难点也顺利突破。

(67)大班语言教案《慌慌张张的莎莎》含反思

 活动目标
1.学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。丰富词汇:慌慌张张。
2.能结合录像,用生动、形象的语言创造性地讲述莎莎迟到的原因。
3.懂得做事要有条理,为上小学做准备。
4.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
情境录像,丰富幼儿上小学前的相关经验。
活动过程
一、与幼儿谈话,引入主题
师:过一段时间,小朋友就要上小学,成为一名小学生了,你们的心情怎样?为什么?有一个刚上一年级的小学生叫莎莎,让我们一起来看看关于她的故事。
二、分段播放情境录像,幼儿观看并讲述
1.播放第一段
观看前要求:请小朋友仔细观看,莎莎在什么时间做了哪些事情?<来.源快思教.案网>她是怎样做的?
(1)观看后提问:莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的?
(2)引导幼儿进一步讲述(莎莎起床后先穿什么?她是怎样找袜子的……丰富词汇:慌慌张张)
(3)幼儿讨论并完整讲述
(4)情感提升:引导幼儿谈谈怎样做就能避免上学前慌慌张张。
2.播放第二段
观看前要求幼儿注意接下来发生的事情以及莎
莎和妈妈之间说的话。
(1)观看后提问:接下来发生了什么事情?莎莎和妈妈之间会说些什么?
(2)引导幼儿进一步讲述(收拾书包时,妈妈会对莎莎说些什么?来到学校门口莎莎不用说话就会有人给她开门吗……)
(3)请幼儿完整讲述,鼓励幼儿讲评。
(4)情感提升:莎莎在上学出门前收拾书包合适吗?应该什么时间收拾?她还有哪些事没有做?为什么妈妈没让她做完再去上学?迟到有什么不好?
3.讨论莎莎迟到的原因
(1)讨论:莎莎为什么会迟到?她该怎么做?
(2)共同小结:每天晚上睡觉前要把第二天需要的东西整理好,就不用慌慌张张找这找那了。
三、鼓励幼儿完整讲述
1.同伴间互相讲述,教师指导。
2.幼儿个别讲述,鼓励幼儿讲评。
3.情感提升:你觉得你成为小学生后会怎样做?
四、幼儿看改变后的莎莎
莎莎迟到后心情特别难受,后来她怎样了呢?我们一起来看一看。
附讲述参考:
慌慌张张的莎莎
“莎莎.快起来!起来,穿衣服了!”妈妈对莎莎喊。莎莎醒过来,可她不想起床,还想再躺一会儿。
“莎莎,起来!再晚就来不及了!”妈妈又高声喊起来。莎莎没办法,只好起来。先穿袜子,一看,袜子不见了。
“我的袜子在哪里?”莎莎喊起来。妈妈和莎莎一起找。椅子上——没有.地上——没有,沙发上——还是没有。
妈妈抱起被子一抖,啊呀!找到了.就在被窝里呀。
该穿鞋子了。可是鞋子在哪儿呢?桌子下面——没有,床底下——也没有。“在窗台上呢!”妈妈生气地喊起来。
莎莎就这样慌慌张张地找袜子、找鞋子、找衣服,不停地找。
妈妈看急地喊:“快走!再不走,就要迟到了!”
“不行!我的书包还没收拾呢!”莎莎慌了神,手忙脚乱地收拾起来。书本、作业簿、铅笔盒……莎莎找一样往书包里塞一样,慌慌张张拿上书包。
“妈妈!我还没吃早饭!”“带上面包和牛奶,快走吧!”妈妈一边看手表,一边喊。
莎莎跟着妈妈出了门。一边走,一边啃面包、喝牛奶。她忽然想起来,自己还没刷牙、洗脸呢。可她看见妈妈一脸生气的样子,什么话也不敢讲。
“每天早上。都是这么慌慌张张的!”妈妈生气地对莎莎说。
莎莎听见远处传来上课的铃声,她的心慌得“怦怦”乱跳。“糟糕!今天又迟到了。”
“你知道为什么你每天都这么慌慌张张吗?”妈妈问莎莎。
活动反思:
在讲述完一遍故事后,我通过提问让孩子先回答再讨论,最后小结:每天睡觉前应该把第二天需要的东西都整理好、准备好,需要的时候一找就能找到。
最后一环节也是本次活动的重点:引导幼儿结合生活经验续编故事。老师给幼儿提供一个开放的空间,放手让幼儿大胆讲述的莎莎是怎样做事情的,同时让幼儿明确了方向,知道今后我上学要怎样做,怎样整理自己的物品。

(68)中班语言教案《谁最厉害》含反思

 活动目标:
1.观察并理解画面,讲述故事中所发生的事。
2.懂得每个人都有自己的本领,知道骄傲是不好的事情。
3.初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
故事图片。
活动过程:
一、激趣导入,引出故事。
师:今天树林里面很热闹,小动物们在讨论谁最厉害?你觉得谁最厉害?为什么?
二、阅读讲述,理解故事
1.狮子骄傲的说:我最厉害!你们觉得骄傲好不好?
2.师:狮子向小动物们展示本领,参加了哪些比赛项目?
3.和你的朋友讨论一下比赛结果。
4.幼儿讲述自己讨论的结果。
比跑步:猎豹跑的比狮子快。
比爬树:猴子爬树的本领比狮子大。
比爬行:蛇爬行的本领比狮子大。
比力气:大象的力气比狮子大。
(2)师幼共同总结。
1.狮子为了证明自己最厉害,它都做了哪些事情?结果呢?
2.讲述故事结尾。
师:原来大声吼叫才是狮子最厉害的地方。
三、故事讲述。
师:小动物们今天讨论了一件什么事?!.来源:快思老.师教案网!这个故事的名字就叫《谁最厉害》。你们觉得谁最厉害?
师:我们每个人都有自己最厉害的地方。我们今天的比赛哪一组最厉害?
 活动反思:
  教学活动来源于儿歌《谁和谁好》,引发幼儿去关注生活中各种事物的关联。通过活动,幼儿在智慧火花的碰撞中,激活了思维,展示了潜能。抓住机会挖掘他们潜力,培养他们的语言表达能力。
  不足之处:
  活动中,没有意识去整合知识,教育机智上还应多加思考,教学的过程中,语言不够精炼、准确,回应不够精炼,在方式方法上应多加变化。在教学中,应该多培养幼儿的倾听能力,使幼儿在语言方面能够得到一定的发展。

(69)中班语言活动教案《蚂蚁飞上天》含反思

 活动目标
1.促使幼儿乐意在集体面前表达自己的设想,并能认真倾听同伴的讲述。
2.激发幼儿好奇心和丰富的想像力,丰富词汇:飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。
3.启发幼儿独创性思维、发散性思维和批判性思维。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.能分析故事情节,培养想象力。
活动准备
(一)知识经验准备
1.已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的简单原理。
2.已认识蚂蚁,掌握了蚂蚁的外形特征、生活习性。
3.生活中已认识蒲公英,带孩子一起玩过蒲公英。
(二)物质准备
多媒体电脑软件(或实物投影机、图片)、字卡若干、 立体可操作的蚂蚁一只,能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。
活动过程
活动一 观察发现活动——会飞的……
指导语:老师带小朋友到外面观察、游玩,老师从中引导幼儿观察发现什么物体会飞,什么物体不会飞,为什么。
活动二 看图联想——蚂蚁怎么啦
指导语:老师利用实物投影机,出示立体小蚂蚁,引导幼儿想像蚂蚁究竟发生什么事了,它是怎么飞到天上去的。(鼓励幼儿发挥想像,肯定有创新、想法与众不同的孩子)
活动三 故事欣赏——蚂蚁飞上天
提问语:
1.花丛中的小蚂蚁,它想去哪里?
2.谁帮助了小蚂蚁,它是怎样带蚂蚁飞上天去的?
3.蚂蚁在天上看见了什么?它有什么感觉。
活动四 创造性迁移创编故事——我帮蚂蚁飞上天
指导语:老师启发、引导幼儿展开丰富想像,想出各种帮蚂蚁飞上天空的办法,并能创编出新故事情节。(表扬说得多、说得范围广、说得方法离奇、有趣的幼儿)
活动延伸:
音乐律动《我要飞往天上》。
指导语:请幼儿听着旋律,展开想像,用肢体动作来表现往天上飞的各种方法。
各领域渗透
艺术:音乐活动——歌曲《小飞机》《我是一只会飞的鹰》;美术活动——想像画《假如我会飞》。
健康:体育游戏“小伞兵”。 科学:
1.认识小蚂蚁。
2.参观航天奇观,了解高科技产品能飞上天的原因。如:卫星为什么会飞,飞机是怎样飞上天的等。
生活中渗透
日常生活中有意识地引导幼儿观察周围什么是能飞的,什么是不能飞的。
环境中渗透
收集各种物体飞行时的相片贴在墙上。
家庭中渗透
请家长和孩子一起查阅书刊,寻找哪些物体是会飞的以及它们会飞的原理。
活动反思:
今天学习了童话故事《蚂蚁飞上天》。“花丛中有一只小蚂蚁,它很想到天上去旅行,可是没有翅膀,怎么办呢?”一开始,我就设计情景,让孩子们一起帮助蚂蚁来想办法。赫赫说:“让蚂蚁爬到蝴蝶的身上,跟着蝴蝶飞上天。”楷楷说:“蚂蚁也可以爬到蜻蜓的身上,跟着蜻蜓一起飞上天去旅行。”看来孩子们都能联想到会飞的小动物,借助其他动物的飞行,帮助蚂蚁上天旅行。“老师,蚂蚁也可以爬到叶子上,风儿一吹,叶子上的蚂蚁就和叶子一起飘到空中去了。”乐乐也积极思索着。“对呀,除了靠小动物以外,我们还可以靠其他东西哦。”。。。。。。
在这一活动中我抓住了幼儿的兴趣点,开放式的提问,既关注了故事的本身,又为幼儿创设了广阔的想象空间,使幼儿始终处于一种积极的状态,语言的创造性也得到了很好的发展。(.来源快思老师教案网)不再是单一的老师灌输知识,而是幼儿在自主活动中获取知识 ,开发幼儿创造性思维的潜能。孩子们想到了许多帮助小蚂蚁飞上天的办法,也说得很好。由此我开始让孩子们看看我们的故事当中谁帮助蚂蚁实现了愿望。由此孩子们知道了原来蒲公英叶能在空中随风飘舞,是蒲公英帮助蚂蚁实现了愿望。故事讲述后,我让孩子们学习仿编故事,孩子们的思路也一下子打开,把刚开始给蚂蚁项的办法用到了自己的故事里面。同时我也发现了一个问题:对于故事的后半部分,蚂蚁在空中看到了什么,孩子们的故事后半部分就大同小异了。
活动后我想导致这一原因可能与幼儿缺乏从高处往下看的经验有关。其实,当时我可以根据季节,适当的给孩子们提示:春天来了,小草、小花怎样了?太阳公公怎样?风儿怎样?相信孩子们的思路会打开得更广一些。

(70)中班语言教案《到水果城去》含反思

 活动目标:
1.了解故事情节,理解故事内容。
2.能借助画面,合理想象,愿意积极参加讲述活动。
3.知道遇到困难要动脑筋、想办法。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
1.多媒体课件。
2.四块地毯。
活动过程:
一、创设情境,导入
1.谈话导入,引起幼儿兴趣。
(1)师:老师今天给小朋友带来了一部好看的动画片,想不想看呢?!来自快思老师教案.!(A.点击动画1,播放故事录音到......看一看)师:动画片里有谁,他们决定去哪里?(幼:两只小蚂蚁,决定去水果城)
(2)师:你们去过水果城吗?(幼:没有去过)想不想到水果城去看一看呢?我们就跟随小蚂蚁一起去看看吧!
二、欣赏故事,了解故事内容
活动一:(B.点击动画2,播放故事录音到......怎么过河呢?)
1.(1)师:小蚂蚁来到小河边遇到了什么困难啊?这可怎么办呀,小朋友快帮小蚂蚁想想办法吧!(师:我们来看看河边有哪些东西可以帮小蚂蚁过河呢?)
(2)a(如幼:小鸭)师:小鸭怎么帮两只小蚂蚁过河呢?(幼:把他们背过去) (师引导幼儿拖动小鸭,边说边做)师:你来试试!
小结:小鸭背着小蚂蚁过河,真是个好办法!还有什么不一样的办法吗?
b(如幼:花生壳)师:花生壳怎么过河呢,你也来试试!(师引导幼儿拖动花生壳,边说边做)
小结:小蚂蚁把花生壳当成了什么呀?(幼:小蚂蚁把花生壳当成了小船,划过了河)也是一个好办法!还有什么不一样的好办法呢?
c(如:树叶)师:树叶怎么帮小蚂蚁过河?(幼:把小树叶当做小船过河),那你再来试试吧!(师引导幼儿拖动树叶,边说边做)谢谢小树叶
2.(1)师:小朋友们想的办法真好!小蚂蚁也和小朋友一样,很爱动脑筋,小蚂蚁会想出什么好办法呢?一起来看看!
(C.点击动画3,播放录音到...河对岸,眼前是一眼也望不到边的大草地)
(2)小结:小蚂蚁过河吗?小蚂蚁用了什么办法过河的啊?(幼:它们是把树叶当作小船划过了河)
小结:爱动脑筋的小蚂蚁把树叶当作小船划过了河,他们要继续赶路了(D.播放动画…怎么办呢?)
活动二:1.(1) 师:小蚂蚁来到了一大片....(幼:草地)它们很想快点到达水果城,小蚂蚁应该怎么样快速过草地?
(2)小结:小朋友们想的办法真不错!小蚂蚁是用什么办法过草地的呢?我们一起来看一看!(D.点击动画4,播放录音到...带离了大草地)
(3)师:小蚂蚁通过大草地了吗?小蚂蚁刚才用了什么办法过草地的呀?(幼:用气球,风婆婆吹)(师引导幼儿把话说完整:小蚂蚁是请风婆婆帮忙,将气球吹起来的)小蚂蚁真的很聪明哦,我们小朋友也很棒!我们夸夸自己吧!
活动三:(1)师:去水果城的路上真是困难重重啊,你们猜接下来小蚂蚁有没有到水果城呢?(E.点击画面5,播放录音到...当然就能进来了!)
(2)师:小蚂蚁进入水果城了吗?为什么进不去!老爷爷除了一道什么题目?怎么让脚不碰到地毯就能过去呢?老师这儿正好有毯子,一起来试试有什么好办法!(幼儿自由实践,师指导)
(3)师:刚才你们都用了什么办法过毯子的呀?(如:有幼儿跳过去,师:小蚂蚁那么小能跳过去吗?我们再来看看其它的办法)小蚂蚁能通过老爷爷的考验吗?(G:点击动画6,卷毯子播放动画录音到最后)(动画显示关门)
(4)师:小蚂蚁终于进入水果城了,太了不起了!小蚂蚁怎么过毯子的啊?(幼:把毯子卷起来跨过去)师:小蚂蚁见到水果可开心了,你们开心吗?
三、结束部分
1.师:那你们想不想再看一遍小蚂蚁是怎么来到水果城的?(播放完整动画)
2.小结:看了动画片,你们告诉老师故事里的小蚂蚁你喜不喜欢?你喜欢它什么呢?我们小朋友们和小蚂蚁一样爱动脑筋,老师也很喜欢你们!回去以后,我们把两只小蚂蚁的故事也告诉别的小朋友,好不好?
(活动结束,再见!)
 活动反思:
整堂课始终在老师预设的情景中进行活动,始终让学生兴趣带领学生活动,虽然整个过程紧凑,但学生和老师都没有很累的感觉,充分体现出了快乐学习,快乐锻炼的宗旨。同时,能照顾到各个层面的学生,使每位学生都能在老师或学生的帮助下,通过自己的努力达到很好的锻炼效果。

(71)小班语言教案《你说我猜》含反思

 活动目标:
1.知道常见动物的特征。
2.激发爱护动物的情感。
3.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1. 课件-动画片:可爱的小动物
2. 课件-幻灯片:家养动物的影子
3 . 课件-幻灯片:两只脚动物,四只脚动物
活动过程:
一、导入
播放动画片:可爱的小动物,引起幼儿的兴趣。
小朋友,你们喜欢看动画片吗?,动画片里有许多可爱的小动物,让我们一起来看一看它们都是谁。
二、展开
1.动画片里,我们看到了许多小动物,又有小动物要来了,你们猜猜它们是谁?
(1)第一个小动物呢,它尖尖的嘴巴很怕猫,小朋友猜猜它是谁?[.来源快思老师教案网]
(让幼儿猜猜后,出示小老鼠,鼓励幼儿猜对了)
(2)又来了一只小动物
它没有手也没有脚,靠着尾巴在河里游小朋友猜猜它是谁?
(幼儿猜出后,出示小鱼)
(3)鼻子长的像钩子,耳朵大的像扇子,腿儿粗的像柱子,尾巴细的像辫子
(大象)
(4)宝宝装在袋子里跑(袋鼠)
(5)耳朵长长的,眼睛红红的,尾巴短短的。(兔子)
2. 课件:家养动物的影子
根据动物影子猜动物
(1)你知道这是谁的影子吗?
让幼儿先看动物的影子,讨论后发现是哪种动物。
(2)通过影子和动物的比较,让幼儿进一步了熟悉和了解动物的外形特征。
3. 课件:两只脚动物,四只脚动物
小朋友真棒,小动物都被你们找出来了,那我们在来看一看,这些小动物那些有四只脚,哪些有两只脚,哪些身上有漂亮的羽毛。
三、结束
小朋友和小动物玩的开心吗?让我们一起来唱歌给动物宝宝听吧。
幼儿演唱歌曲《我爱我的小动物》。
 活动反思:
  亮点1:我从激发大班幼儿的好胜心与集体荣誉感出发,创设了一个你说我猜、抢猜抢答的游戏情境;特别是选择猜的每一件事物都与"中国"息息相关,它凝聚了中国元素的精华,其中蕴含的是对幼儿前期学习经验的唤起与挑战。
  亮点2:活动环节的层层深入始终围绕以"提供有用信息"为线索,让孩子学习正确表述自己对不同事物的认识与理解。活动结束后,我们惊喜的看到,说的孩子已尽可能地抓事物的关键特征说得清楚,说得到位,猜的孩子也在积极思维,捕捉每一条有益信息进行分析。培养了幼儿对遵守游戏规则和同伴合作理解沟通的意识,体现了我对幼儿的兴趣激发和与幼儿的情感交流。
  亮点3:我个人感觉,现场的师幼互动、幼幼互动还是比较融洽比较默契的。在师幼互动方面,老师在梳理、归纳每个孩子提供的信息,(例如熊猫),从而总结出这样事物的关键特征,为孩子将来学习描述物体特征给予了准确的方法;在幼幼互动方面,是让说的孩子说说自己给了什么信息,让猜的孩子说说自己觉得哪条信息最有用,既发展了孩子描述物体特征的语言概括能力,同时,对于猜的孩子来说也学会筛选、分析各种信息,综合有效信息,最终猜出事物,培养了孩子们倾听能力、分析能力。应该说在活动中,我关注到了每个幼儿都在积极主动地参与学习,从小组对抗赛到抢猜抢答,既体验竞赛游戏的快乐,同时也是训练孩子思维的活跃性。它是我突破教学目标的关键点。同伴间也在游戏中配合默契。整个活动过程呈现的是一种水到渠成的流畅,孩子学得愉快、教师教得有效。
  不足:我是一位比较年轻的老师,第一次站在这个舞台,可能教学经验和驾驭课堂的教学能力还有待提高,例如有效的提问、语言技巧应更加规范、精炼,这将是我今后努力工作的方向。

(72)中班语言教案《猜蔬菜》含反思

 活动目标:
1、学习猜谜语,会按谜面表述的特征猜出谜语。
2、喜欢吃蔬菜,能了解常见蔬菜的特点。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
课前准备:
1、有关蔬菜的谜语。
2、幼儿已有猜谜语的经验,并知道几个有关蔬菜的谜语。
3、彩笔人手一盒,幼儿用书人手一册。
教学过程:
1、通过生活谈话:说一说自己都吃过哪些蔬菜,最爱吃什么蔬菜的话题引发幼儿猜谜兴趣。
(1)学猜辣椒的谜语:
教师说谜面:
红绿灯笼枝上挂,有人爱吃有人怕。爱的想要多吃饭,怕得就要眼泪洒。
(2)幼儿猜谜,并说出理由。
(3)出示辣椒的图片,与幼儿共同分析谜面,边说谜面边看图,帮助幼儿理解。
2、猜一猜、说一说。
(1)教师出谜,幼儿学猜、学说,依次猜出茄子、黄瓜等。
(2)幼儿相互猜谜,表扬猜对的幼儿。
3、找一找、涂一涂。
(1)幼儿活动用书人手一册,根据老师出的谜面在书中找出谜底。
(2)根据自己的已有经验给谜底涂上相应的颜色。(.来源快思老师教案网)
4、教师小结:
每一种蔬菜都有自己的营养价值,对人体的健康是必不可少的,小朋友的生长发育也离不开蔬菜,所以,我们不要挑食,多吃蔬菜身体棒。
延伸活动:
幼儿可以将自己熟悉的东西,根据它们的特点编成谜语让爸爸妈妈猜或小朋友之间互相猜。
活动反思:
本次活动由于题材贴近孩子生活,孩子对蔬菜都很了解;他们有经验,所以有话可说、愿说;在活动中幼儿观察认识了各种各样的蔬菜。活动过程层次清楚、简洁明了。在内容安排上,我注意从日常生活经验入手。在活动中重视情感教育。活动一开始以情景引出上课内容,接着让幼儿直观地看幻灯片并说出最喜欢吃的蔬菜,并通过猜谜了解食用蔬菜的哪一部分,通过游戏学会了分类。活动过程十分自然、贴近生活,易为幼儿接受。活动结束部分教师让幼儿在音乐伴奏下品尝蔬菜沙拉,这使整个活动气氛活跃,并将幼儿喜欢吃各种蔬菜的情感激发到最佳状态。

(73)小班语言活动教案《小鸭子吃星星》含反思

 活动目标:
1.理解故事内容,讲述画面中的角色和发生的事情。
2.感受故事的趣味性,能够表演故事中小鸭子的动作和语言。
3.学习一页一页地翻看图画书。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
1.关于星星的音乐磁带,幼儿已经熟悉星星的律动。
2.小鸭子布袋偶1个。
3.图画书《小鸭子吃星星》,幼儿人手一册。
活动过程:
1.带领幼儿伴随音乐做星星律动,将幼儿带入故事意 境。
(1) 教师:天上的小星星是什么样? 星星数的清吗?
(2)教师:你们知道星星是什么味道吗?怎么样才能吃到星星呢?
2.利用小鸭子布袋偶,引导幼儿猜测故事内容。
(1) 教师:小鸭子也想吃星星,他能吃到星星吗?小鸭子会想什么办法吃星星呢?
(2) 带幼儿观察图书的封面和扉页,猜测故事名称或者书里讲的是关于谁的故事。
3. 指导幼儿带着问题自主阅读图画书。
(1) 教师:小鸭子想尝尝星星的味道,他吃到星星了吗?你们自己在书中找一找答案。
(2) 幼儿自主阅读图画书。
(3) 教师:小鸭子吃到星星了吗?你为什么说吃到?你为什么说没吃到?
4. 引导幼儿观察画面,完整阅读故事并理解故事内容。
(1) 和幼儿一起逐页阅读画面,引导幼儿猜测自己在画面上看到的内容。
(2) 在引导幼儿逐页阅读故事的过程中,教师依据画面提问:小鸭子看到天上的星星是什么样?小鸭子抬头在想什么?它张开翅膀干什么?它来到哪里?在池塘边发现了什么?它跳进池塘里做什么?小鸭子叉着腰在想什么呢?
(3) 引导幼儿讨论:当它再往天空和池塘里看时,发现了什么?为什么这么奇怪?它不是在池塘里己经把星星全部吃光了吗?鼓励幼儿运用已有经验解决问题。
5. 教师完整讲述故事,幼儿跟随教师逐页阅读自已的图书。
(1) 教师根据每页上的文字完整讲述故事。
(2) 鼓励幼儿和教师一起讲述故事。在讲故事过程中,教师引导幼儿运用夸张的声音和动作模仿表现小鸭子走路“啪答啪答” 、小鸭子吃星星“咕嘟咕嘟” 这两个象声词,从而激发幼儿讲故事的兴趣。
6. 游戏:“小鸭子捉星星” 。
一部分幼儿扮星星,一部分幼儿扮小鸭子。教师带领幼儿一起听音乐,幼儿做小星星律动,教师做小鸭子游水、仰头、梳理羽毛等动作组成的律动。(.来源快思老师教案网)音乐停止,律动停。“小星星” 四散跑,“小鸭子” 捉星星。游戏结束后,请幼儿数一数,捉到几颗星星。
活动延伸:
在晨间活动时,将图画书《小鸭子吃星星》投放于图书角,引导幼儿一页一页地翻看图书,阅读故事。
鼓励幼儿在日常生活中观察星星,并思考为什么小鸭子把水里的星星都吃光了,星星却还在头上出现。
活动反思:
在《指南》语言领域中,小班幼儿阅读能力目标是喜欢听故事、看图书,具有初步的阅读理解能力。依据这一目标,我设计了本活动,由于小班幼儿年龄较小,首先,我以带领幼儿随着音乐做星星律动,将幼儿带人故事意境,再利用小鸭子布偶袋,引起幼儿兴趣,以提问的方式,引导幼儿猜测故事内容。让幼儿带着问题阅读图画书。在幼儿自主阅读过程中,指导幼儿一页一页地阅读图书,并观察幼儿阅读的表现,发现问题及时给予个别指导。在集体阅读过程中,引导幼儿紧紧围绕画面中主要人物小鸭子的表现展开讨论,观察它在做什么、看什么、想什么,帮助幼儿理解画面故事内容。最后通过游戏活动,让幼儿进入故事中的角色,表演小鸭子的动作和语言,既感受到故事的趣味性,又巩固了对故事内容的理解。达到了目标要求。不足之处是有个别幼儿自主阅读能力较差,对讨论的问题回答不够积极,有待于在今后的活动中提高。我也要在今后的工作中,以《指南》为指导,尽快的把所学到的理论知识运用到实践中去,在不断的实践中努力提高自己的专业水平。

(74)小班语言活动教案《三只羊》含反思

 活动目标:
1.乐意大胆地描述物形,尝试用合适的语言较完整地讲述图意,体验积极表述的乐趣。
2.调动已有的经验对“如何战胜大灰狼”进行发散性思维,丰富相应的词。
3.知道要象三只羊一样团结在一起。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
教师层面:与故事配套的立体教具,三只羊故事情节进行了改编;幼儿层面:已认识过山羊,并会唱《小羊小羊咩咩咩》。
活动过程:
一、逐一出示立体教具,引导幼儿描述相应的场景和情节。
1.出示山坡
提问:这是什么地方?是怎么样的山坡?
2.出示小草
提问:在山坡的下面,长满了什么?是怎么样的草?
3.出示三只羊
提问:在绿油油的大草坪上,谁会来呀?
4.出示三只羊(钢琴用高音、中音和低音来配三只羊的脚步声)
(1)“的笃的笃的笃”(声音轻而急促)谁来了?怎么样的小羊?(快思老师.教案网出处)和小羊打个招呼。
(2)“踢托踢托”(声音略响、中速)现在谁也来了?(模仿它的脚步声)
(3)“笛——度——,笛——度——”(声音略哑,慢速)还有谁呀?
(3)来了几只羊?这三只羊长得一样吗?给它们取个名字吧!
5.这三只羊到草地上来干什么?
6.我们也来学学小羊吃草(听钢琴声依次学小羊、中羊和大羊出场),师和幼儿一起表演吃草,吃完了快乐地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。
7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。
8.第二天,小羊想到山坡上去吃草,它走啊走啊,发现山坡上有一个山洞。(出示山洞)
9.这是一个怎么样的山洞?也许谁住在里面?看看谁猜对了?(演示大灰狼的头伸出洞口)
10.大灰狼问:“谁呀?”小羊怎么回答?…(师幼自然互动对话)
11.中羊也上山来吃草,引导幼儿起立和教师饰演的大灰狼自然对话。
12.小羊和中羊逃到山脚下,碰到大羊,怎么告诉大羊的?(先请个别幼儿说,再集体学说)
二、调动已有的经验,引导幼儿想象战胜大灰狼的办法。
1.大羊对小羊和中羊说:“原来这样,那我们得商量出一个战胜大灰狼的办法。”
2.幼儿积极创想办法。
重点:积极回应幼儿的办法,并引导和帮助幼儿把话说清楚。
3.续讲故事中三只羊的办法。
4.三只羊斗败了大灰狼,又高兴地唱歌跳舞了。(邀请新老师一起参与)。
5.小结:一只羊孤零零,很害怕,三只羊一不害怕,而不慌张,齐心协力打败了大灰狼,这就是——团结力量大!和你边上的好朋友拉拉手,拥抱一下,一起出去做早操吧!
教学反思:
这个活动中,小朋友至始至终地投入,兴趣非常浓厚,师幼互动频繁,师幼关系融洽。在第一个环节中,小朋友通过看看、说说,演演很快理解了三只羊的特征,第二个环节老师操作桌面教具并讲述这个故事,使小朋友顺利地理解这个故事,第三个环节是分段表演,并学习对话,老师采取了个别讲述,集体表演,师生对话等丰富多彩的形式,并能由浅入深,循序渐进地练习,第四个环节是集体扮演角色表演这个故事,由于能力的差异,个别幼儿参与表演时比较混淆,分布出角色,所以最好请能力强的幼儿先示范。

(75)小班语言活动教案《小兔子找太阳》含反思

 活动目标
1、引导幼儿观察、比较,讲述太阳的外形特征,通过看一看、摆一摆、贴一贴,初步了解故事内容,并学习故事中反复出现的字和词,以及其中的对话等。
2、鼓励幼儿大胆发言,积极参与活动,并初步培养幼儿良好的听说习惯。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、能分析故事情节,培养想象力。
活动准备
1、音乐(幼儿熟悉的音乐,配上形容太阳外形特征的歌词),录音(太阳叫小朋友的声音)
2、用以故事表演的场景:一间小房子,两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳,兔妈妈、小兔头饰若干;一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。
3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。
活动过程
(一)、幼儿讲述太阳的外形特征
1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现
教师:兔弟弟、兔妹妹们,今天天气真好,我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)
2、幼儿讲述太阳的外形特征
教师:刚才的音乐真好听,它唱的是什么?
教师:它唱的是太阳。那太阳是什么样子的?请你告诉我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时,如红红的、圆圆的,教师就出示相应的字卡)
教师:原来,太阳是红红的、圆圆的,那我们一起去找太阳吧。
(二)、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节
1、教师:我们先回家找一找,红红的、圆圆的---(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的,它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)
2、教师:兔妈妈说太阳在哪儿?(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的---(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)
3、教师:兔妈妈说太阳在哪儿?(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的---(发现气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)
4、教师:真急人,太阳到底在哪儿呀?(幼儿回答,同时出示大的太阳图片),谁来说说太阳是什么样子的?(幼儿回答后教师总结:太阳是红红的、圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)
(三)、学习摆摆讲讲故事内容
教师:我们坐下来,讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出示图片,并和幼儿一起找图片和字卡,拼贴成完整的故事内容)
(四)、去室外观察
1、教师:兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干,你们讲得太好了。
2、听!是谁在叫我们?(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!它喜欢什么样的朋友呀?!.来源:快思老.师教案网!(听录音:告诉你们一个秘密,红红的、圆圆的东西我最喜欢,看上去漂亮又健康,小朋友的小脸就是这样子的呀。)
3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的?(幼儿回答)
4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找,还有哪些东西也是红红的、圆圆的。
延伸活动
1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的,并仿编故事内容。
2、在分区活动中,让幼儿边拼贴图片和字卡,边讲述故事内容。
课后反思
首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。然后,出示小兔子手偶引出故事,通过边讲故事边运用手偶移动背景图片(灯笼、萝卜、气球、太阳),让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。通过比较这四种圆圆的、红红的东西,丰富幼儿的词语:红红的、圆圆的、亮亮的。最后是表演坏节,怎样才能让教师和孩子真正的互动起来,就成了一个非常重要的问题。孩子们在这个环节最为兴奋:开始,我只请了一位"小兔子"来和我表演对答,活动气氛缺少高潮,孩子表演时有点拘禁、放不开。
于是我就多请了一位幼儿扮演"兔妈妈",孩子们的兴致更高了。接着,沈喻航说到:“老师,我来当兔爸爸好吗?”部分幼儿也争先恐后的举手,喊着想上来表演。为了满足孩子们的表演欲望,最后,我请孩子们一起来演故事,男孩子当小兔子,女孩子当兔妈妈,就这样,全班幼儿都进入了表演的环节,进入了故事里,全然不觉得厌烦。让我觉得活动的不足,那就是我的语言表达还有些罗嗦,不够严谨,因个人原因造成的活动不足之处,我想在今后的工作中进一步反思,改进。
从这次活动我发现,教师的眼光要面向全体幼儿,如何让每位幼儿都进入到故事里,真正理解故事就显得非常之重要了。

(76)小班语言活动教案《小猫在哪里》含反思

 活动目标:
1、学习方向词:上、下、旁边。
2、通过观察画面,能用短句“××上面(下面,旁边)有一只小猫的短句讲述画面内容。
3、乐意在集体面前大胆进行讲述。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情节,培养想象力。
活动准备:
教学图片一幅,猫妈妈和小猫的头饰,布置场景“小猫的家“
活动过程:
一、通过故事情节,引起幼儿兴趣
师:猫妈妈有许多小猫,今天,猫妈妈到外面去买鱼,回家一看,小猫不见了,小朋友,你们看见猫妈妈的小猫了吗?
二、幼儿自由结伴,讲述画面的内容 请个别幼儿在集体面前讲述。如:在沙发上有一只小猫,床下也有一只小猫等。
三、讲述画面内容
老师:我们一起来帮助猫妈妈找小猫,好吗?(.本文来源:快思老.师教案网)教师手指画面上的小猫,幼儿集体讲述,猫妈妈找到了小猫,高兴地亲亲这个那个。小猫也高兴地叫着“妈妈”
提问:猫妈妈跟小猫怎样高高兴兴地?
四、布置场景,在游戏中进行新的讲述经验
老师:新朋友想不想玩捉迷藏的游戏。你们做猫宝宝,我做猫妈妈,好吗?我们到小猫家去吧?等一会,妈妈去买鱼,回家找宝宝。找到了要告诉妈妈,你躲在哪里,好吗?
2、请幼儿自己说,说得好可以亲一下,鼓励一下
五、用游戏巩固方位词,结束:
猫宝宝,跟妈妈到外面去做游戏吧
活动反思:
看图讲述《小猫在哪里》是发展小班幼儿方位词的一则好教材,符合小班幼儿年龄特点,且突出了语言学科的要求,学习方位词和学说短句的特点非常明显。
在教学活动中,我采用情感进入为首,活动开始,我在胸口上贴着“猫妈妈”的标志,带着一副焦急和忧虑的口吻对幼儿说:“天气冷了,小朋友都穿上了毛衣,可是猫妈妈的一群孩子一大早起来,什么都没穿跑到外面去玩了,这可急坏了猫妈妈。这么冷的天,在外面呆的时间长了会生病的呀。”这时,孩子们会引发更多想象,说出“会感冒发烧的。”老师问:“那怎么办呢?”孩子们个个都表示愿意帮忙,于是活动自然进入“找一找,说一说”环节,孩子们会仔细地在教室各处搜寻,在情景游戏中掌握了语言交流,达到了发展语言的目标。接下来的一个环节是“做一做,说一说”。教师以“猫妈妈”的口吻谢过小朋友后,话锋一转说:“小朋友,你们已经穿上了毛衣,可小猫的身体还是光着的,我们来帮助小猫吧。”教师出示事先准备好的各色毛线团,示范着在一只小猫身体上一圈一圈的缠绕毛线,这时孩子们也欢呼起来……孩子们在这种特点的环境中自然流露出关心小动物的情感,达到了教学目标,在教学中,教师利用生动形象的插入画进行教学,激发了幼儿的学习兴趣,激活了孩子的思维,使幼儿积极主动地参与学习;环节设计紧凑,过渡自然,提问设计科学,能引起幼儿主动想象,激发幼儿主动表述自己的所思所想;教师教态亲切自然,语言表情富有感染力,选材符合幼儿的身心年龄特点;
活动过程中老师非常注意尊重幼儿的个体差异,让每个幼儿都能充分地展示自己的个性,符合新《纲要》精神,生生互动,师生互动,并与教具与材料互动,课堂效果较好。

(77)大班语言教案《磨磨和吉吉》含反思

 活动目标:
1、通过有序地观看图书,阅读画面,懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、初步学习根据画面提示,大胆讲述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。
3、初步获得相反的概念,感受事物相反的特性。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
幼儿用书人手一册、大书一本、字卡
活动过程:
1、通过谈话,使幼儿对故事产生好奇和兴趣。
教师:“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?”
2、幼儿自己阅读图书,并轻声地讲给旁边的同伴听。
教师个别指导并倾听幼儿的讲述。
3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。
教师:谁来说说,他们都做了些什么?结果一样吗?”
把你看到的讲给大家听。
4、初步感知故事,理解画面内容。!.来源:快思老.师教案网!
展示故事大书,教师用轻松、欢快的语调讲述故事。理解故事的发展线索。
教师提问:
1)故事的名字是什么?
2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
5、 让幼儿说说看,故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快,磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?
6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。
7、请幼儿说说除了快和慢以外,生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少,大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏:教师出示字卡,请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉和磨磨
吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快,磨磨说话呢,好慢,好慢。磨磨说一句话的时间,吉吉可以讲完一个故事。但是,他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花,磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了,磨磨种的花才刚刚要开呢!但是,他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快,磨磨看书呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多书,磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是,他们都学到了许多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮,磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍,吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢?他们想了一个好办法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,这样合奏起来真好听!
从此以后,吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微快一点,磨磨跑得稍微慢一点,他们还得了第一名!
吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友。
活动反思:
在《吉吉和磨磨》活动中,幼儿对活动很感兴趣,通过图片的观察、故事的讲述,孩子感知了故事中蕴含的相反关系,从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩“相反词配对”游戏时,我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词,并通过一系列的游戏,让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分,故事不够熟悉,所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。

(78)中班语言教案《我想要快乐》含反思

 设计意图:
《我想要快乐》是“快乐运动每一天”这一主题中的一个活动,故事讲述了两只熊宝宝想知道什么是快乐,于是在不断地寻找快乐,感受快乐的历程。故事语言简洁,图片清晰,内容有趣,情感积极,能有效地激发孩子的兴趣,拓展孩子的思维,适合中班的孩子阅读。
活动目标:
1.理解故事内容,能够用完整的语言说说小熊找到的快乐。
2.知道我运动我快乐,学说“XX会XX,XX很快乐”的句式。
3.领会故事蕴含的寓意和哲理。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重点难点:
活动重点:
理解故事内容,能够用完整的语言说说小熊找到的快乐。
活动难点:
利用动物的运动特长学说“XX会XX,XX很快乐”的句式。
活动准备:
1.PPT
2.小熊兄弟图片
活动过程:
一、小熊的快乐
1.今天,有两个小伙伴来到了我们这儿,你们看是谁呀?(他们分别叫大黑和二黑)我们一起快乐地和大黑二黑打招呼吧。
2.可是大黑和二黑一直觉得不快乐,所以想要快乐!
提问:你觉得什么是小熊的快乐呢?
二、小熊找快乐
1.过渡语:你们觉得很多事都可能是小熊的快乐,但是黑熊妈妈说:“自己去找,才知道什么是快乐!”于是,小熊们出发了!
2.欣赏故事“舒服”段。
区分舒服和快乐的不同含义。
3.欣赏故事“动物朋友的快乐”段。
①小熊遇到了谁?小兔有什么本领?它有什么样的快乐?(小兔会跑步,小兔很快乐)
②刺猬有什么本领?让小熊找到了什么样的快乐?
③青蛙有什么本领?让小熊找到了什么样的快乐?
4.总结:小熊一路走啊走,找到了那么多的快乐,这些快乐都是关于哪一个方面的呀?[快思老师.教案网出处](运动方面)原来运动可以带给我们快乐!
5.完整欣赏故事:我们今天讲了一个故事,故事的名字就叫做《我想要快乐》我们一起完整地听一听。
三、小动物的快乐
1.熊妈妈和小熊兄弟搭建了一个快乐的运动场,你们知道他们为什么要搭建快乐的运动场呢?(让更多人得到快乐,快乐带到每一天)
2.你觉得还有哪些小动物也会做什么运动,也会得到快乐呢?(xx会xx,xx很快乐)
3.动物每天都享受运动的快乐,你也去找找自己关于运动的快乐吧。
活动反思:
在活动过程中,孩子们的倾听和参与都不错,但是,在最后的“红队蓝队来比赛”的游戏环节,由于孩子们的前期经验不够丰富,老师的先前铺垫不够,导致孩子在游戏时不是特别有自信,在学说“XX会XX,XX很快乐”前,教师应该在故事环节就及时且深刻地将该句型铺垫好,这样孩子们在比赛说的时候才能得心应手地去应对。

(79)中班语言活动故事教案《窗外的垃圾》含反思

活动目标:
1.引导幼儿用较完整的语言讲述出小动物从扔垃圾到扫垃圾的过程。
2.学习词语:垃圾、新鲜。
3.让幼儿懂得要注意公共环境卫生,不能乱扔垃圾。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
图片三幅。
活动重点难点:
活动重点:用较完整的语言讲述图片内容。
活动难点:让幼儿懂得要注意公共环境卫生,不能乱扔垃圾。
活动过程:
一、谈话,引出课题。
老师给小朋友带来了几张图片,我们一起来看一看。
二、出示图片,引导观察。
1.出示图一:
提问:这是什么地方?楼房里住着谁?
[在一幢楼房里,住着四个小动物。小狗住在第一层,小猫住在第二层,三层住的是小猴子,最高的一层住的是小兔。]
出示图二:
他们打开窗户做了些什么?马路上堆起了什么?(学习词语:新鲜、垃圾)
[一天早晨,红红的太阳升起来了,小兔打开窗子说:“天气多好呀,空气真新鲜!”小猴子打开窗子,把香蕉皮朝窗外一扔。小猫打开窗子,把鱼骨头朝窗外一扔,小狗打开窗子,把肉鱼骨头朝窗外一扔。马路上堆起了一堆垃圾。]
2.出示图三:
鼓励幼儿运用已有经验想象:太阳晒在垃圾上,垃圾会怎么样呢?
我们来看看小动物们都做了什么?(出示图三)
小狗、小猫、小猴子闻到了臭味都怎么样了?(文章出自.快思教案网)小兔是怎么做的?他又会说什么呢?
[太阳晒在垃圾上,垃圾发出一阵阵臭味,还招来几只苍蝇,小狗、小猫、小猴子闻到臭味都把窗关上了,小兔闻到臭味,它把头伸出窗口一看,说:“啊!原来窗外有一堆垃圾,我去把它扫掉吧!”]
3.出示图四:
小狗、小猫、小猴子看到小兔在扫垃圾心里会怎么想呢?又会怎么做呢?
小狗、小猫、小猴子以后还会乱扔垃圾吗?他们会怎么说呢?
垃圾扫完了,空气怎么样啊?(学习词语:新鲜)
[小兔拿着扫帚出来扫垃圾,小猴子、小猫和小狗看见,知道自己错了,它们也赶快跑出来和小兔一起打扫,一会儿垃圾扫完了,马路又干净又整齐,小猴子、小猫、小狗说:“以后,我们再也不乱扔垃圾了。”它们回到屋里,都打开窗子说:“空气多新鲜,多干净呀!”]
三、幼儿完整讲述。
师:谁会把这几幅图片连起来讲给大家听?
1.请3~5幼儿跟着老师讲述。
2.请个别幼儿讲述。
四、给图片起名字。
师:这几幅图还没有名字呢,我们来给它起个名字吧!你们先讨论一下,然后再说给老师听,好吗?
五、幼儿自由讲述。
六、分析人物特征,对幼儿进行品德教育。
故事中你喜欢谁?为什么?平时我们应该怎么做呢?
七、结束。
附讲述内容:
窗外的垃圾
在一幢楼房里,住着四个小动物。小狗住在第一层,小猫住在第二层,三层住的是小猴子,最高的一层住的是小兔。
一天早晨,红红的太阳升起来了,小兔打开窗子说:“天气多好呀,空气真新鲜!”小 猴子打开窗子,把香蕉皮朝窗外一扔。小猫打开窗子,把鱼骨头朝窗外一扔,小狗打开窗子,把肉鱼骨头朝窗外一扔。马路上堆起了一堆垃圾。
太阳晒在垃圾上,垃圾发出一阵阵臭味,还招来几只苍蝇,小狗、小猫、小猴子闻到臭味都把窗关上了,小兔闻到臭味,它把头伸出窗口一看,说:“啊!原来窗外有一堆垃圾,我去把它扫掉吧!”
小兔拿着扫帚出来扫垃圾,小猴子、小猫和小狗看见,知道自己错了,它们也赶快跑出来和小兔一起打扫,一会儿垃圾扫完了,马路又干净又整齐,小猴子、小猫、小狗说:“以后,我们再也不乱扔垃圾了。”它们回到屋里,都打开窗子说:“空气多新鲜,多干净呀!”
活动反思:
教案设计中如果把开始时三幅图同时出现,改成一幅一幅出现,让幼儿自己看懂图意,也许会好一点,后面的理解也就简单多了。中间还有两个重要的环节忘了。一个是看第二幅图时,想让幼儿猜一猜:“小猴、小猫、小猪闻到臭味时是怎么做的?”二是把三幅图看完后问“你喜欢谁?为什么”这样的话活动的重点就能够突出来。

(80)大班语言教案《战胜大灰狼》含反思

活动目标
1.根据图片中提供的线索,编出合乎情理的故事情节。
2.用完整连贯的语言讲述故事,学习词:兴高采烈、张牙舞爪。
3.懂得朋友间要互相帮助,才能战胜困难。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
PPT、背景图、
活动过程
一、出示图一,观察画面。
1.师:今天,老师带来了一张图,请你讲出图片中的时间,有谁?在干什么,用讲故事的方法完整地讲一讲。
教师小结幼儿讲述内容:有一天,小白兔、小花猫、小黄鸡、大白鹅、小青蛙和乌龟一起在河边玩。
2.小动物们的心情怎样?(学习词:兴高采烈)
3. 师:大家正玩得兴高采烈的时候,突然发生了什么事?(出示大灰狼),大灰狼是怎样出来的?师:“这是一只怎样的大灰狼?”(学习词:张牙舞爪)请幼儿学一学大灰狼的模样。
4.师幼完整讲述图一的内容。
二、续编故事情节。
1.出示结尾图(小动物已全部安全过河的图片)
师:这时,小动物们会怎样躲过大灰狼呢?
师:小动物们会想出什么办法过河?请你们6个小朋友一组讨论一下。然后用图片(一些帮助过河的物体卡片)摆出过河的方法。
2.各组选一名代表讲述。
3.师:哪种办法过河又快又安全,为什么?
三、出示图,讲述故事结尾。
师:小朋友又快又安全的过了河,大灰狼会怎样呢?小动物看到大灰狼掉进河里淹死了,会怎么说,怎么做?
小结:是的,小动物们互相帮助,团结合作,战胜大灰狼!我们给这个故事取个题目吧!
四、看图完整讲述故事
1.师:我们小朋友根据故事的开头,续编的故事的经过,真厉害,现在我们把三幅图连起来讲一讲。请幼儿看图完整讲述故事。
五、迁移经验讲述。
师:小动物在遇到困难的时候能够互相帮助,团结合作,战胜了大灰狼,那在我们生活中也有许多事情需要同伴的互相帮助,团结合作才能完成的,请你说一说。 教师小结:是的,在我们生活、学习、游戏中,只要能和同伴互相帮助,团结合作,任何困难都能战胜。
活动反思
在活动中孩子们积极参与,开动脑筋,并能一起想办法去帮助小动物过河,另外在这节活动中教师的引导至关重要,在活动中真正去做一个引导者,支持者,这样才能很好的去调动幼儿的积极性,只有有了兴趣,活动才能更顺利更有意义的进行。
本节课我注重提问的有效性,开放性,充分发挥幼儿的想象,让孩子在热烈的讨论、辩论中提高了语言表达能力。<快思老师.教案网出处>我还注重环节之间的自然过渡,如故事开头和续编部分我用了一个问题:小动物们怎样躲避张牙舞爪的大灰狼呢?通过这一问题自然转入故事的第二个环节。我善于总结每节课的含义,并迁移、运用到幼儿的生活中,如请幼儿说说生活中哪些事要通过同伴之间的互相帮助、团结合作才能完成的?幼儿各抒己见,讲述了自己的生活经验,课堂气氛非常活跃,从而也完成的我的教学目标:同伴互相帮助、团结合作就能战胜任何困难。
这节语言活动非常适合本班的幼儿,目标完成的非常不错,本班三十一个孩子都能积极参与,大胆去想象,去创编,我个人认为是一节比较成功的活动。

(81)大班语言故事教案《掉进酒桶的老鼠》含反思

 活动目标
1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。
2、能用连贯的语言大胆地讲述,发展语言能力及想象力。
3、体验创造性讲述的快乐。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备
1、故事《掉进酒桶的老鼠》录像带、电视、VCD机一台
2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张,布置在黑板上:酒桶图片在中间,猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。
活动过程
一、出示小老鼠图片,激发幼儿观赏兴趣。
★教师:“小朋友,你们看谁来了?”“这是一只聪明勇敢的小老鼠,今天让我们听一听、看一看这只小老鼠的故事吧!”(教师用一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的录像)
二、分段播放录像,幼儿欣赏并创编故事。
1、播放录像第一部分:从故事开始到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。
★教师出示事先布置好的黑板,把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。教师提问:“小老鼠为什么掉进酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么样?”
★教师引导幼儿创编“救鼠”情节:“谁会来救小老鼠呢?”“怎样救的?”幼儿每说出一种动物,老师就把相应的图片反过来,用粉笔画线把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的动物,教师就用粉笔画出来,幼儿没有提到的动物老师最后把它反过来,并引导幼儿进行创编。(教师给幼儿一定的思考时间,鼓励幼儿大胆想象,用连贯的语言大胆讲述)
2、播放录像第二部分:从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。
★教师:“小花猫和小老鼠是好朋友吗?”“小花猫为什么要救小老鼠?”“小老鼠为什么同意小花猫救自己?”通过提问帮助幼儿理解故事内容,为下面的创编打下基础。
3、播放录像第三部分:从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。
★教师引导幼儿创编“逃生”情节:“小老鼠被小花猫吃了吗?”“它是如何逃脱的?”幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃生”过程。
4、播放录像第四部分:从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最后。
★教师:“当小花猫要吃小老鼠时,小老鼠说了什么?”“小花猫是怎么做的?”
“小老鼠逃回洞里又是怎么说的?”教师要求幼儿用故事中语言进行讲述。
三、幼儿完整的欣赏故事录像。(教师要求幼儿边看边默默的讲述故事)
四、幼儿借助放慢的无声录像,复述故事。
★教师:“这个故事真好听,小朋友还想听吗?”“下面,我们请几个小朋友看着没有声音的录像为我们讲故事。”教师把录像放慢一倍,请4名幼儿采用接龙方式,看着无声录像为大家讲故事。
★教师:“这个故事那么好听,想不想学会了回家讲给家里人听呢?”“下面,请小朋友跟着无声录像一起讲讲这个故事。”(录像放慢一倍)
五、迁移故事主题,渗透思品教育。
★教师:“你喜欢故事里的小老鼠吗?为什么?”“我们应该向小老鼠学什么?”教师引导幼儿结合自然灾害、迷路、
★教师小结:我们应该向小老鼠一样做个聪明勇敢的孩子,遇到困难的时候不要害怕,要动脑筋想办法解决困难,学会保护自己。
活动反思
1、 故事教育价值的深入挖掘:
《幼儿园教育纲要》语言领域中提出 :发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。《酒桶里的小老鼠》故事中,小老鼠和小花猫这对冤家却在一种特殊的情况下相遇了,使得故事情节更加戏剧化,给人以丰富想象的空间,于是,我改变传统的故事教学模式,不単纯的让幼儿理解故事内容,进行感情教育,而是充分挖掘故事本身的教育价值,站在幼儿发展的角度上创造性的设计本次教学,用幼儿喜欢的录像、图片直观教具引导幼儿大胆想象,创编故事情节,积极讲述,为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说的机会,发展幼儿讲述能力和想象能力,让幼儿成为学习的主人。
2、 直观教具的巧妙运用
幼儿的思维具有明显的具体形象性,从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。(.教案来自:快思教.案网)因此我采用录像、图片的直观形式直接刺激幼儿的视听器官,以录像贯穿整个故事教学,用动物图片引导幼儿发散讲述,直观教具的巧妙运用,增强了活动的趣味性,幼儿在活动中积极主动、情绪愉快,充分体验到了创造学习的乐趣,教学活动进行得生动活泼,轻松的完成教育目标。
该活动充分利用故事的情节冲突,为幼儿打开想像的空间,用自己的语言尽情讲述自己创编的故事情节,师生互动积极有效,活动效果好。
附故事: 酒桶里的老鼠
农夫买了一桶葡萄酒,放在了地窖里。有一天,他想喝酒,就叫小儿子去舀酒,可是小儿子太粗心,舀完了酒,却忘了把酒桶的盖子盖上。酒的香气呀,就慢慢地飘了出来,飘呀飘呀,地窖里到处都能闻到,有只小老鼠闻到香味,它嗅着嗅着就爬上了酒桶,准备好好喝上一喝,一不小心脚下一滑,“扑通”一声,就掉到桶里去了,酒桶里呀满满的都是酒,老鼠四只爪子乱扑腾,怎么也爬不出来,只好一边喊救命,一边拼命的游啊游啊,等着有谁来救它。这时来了一只小花猫,老鼠连忙对小花猫说:“猫先生,快点救救我吧!”小花猫说:“让我救你也行啊,但是你上来后愿意让我吃掉吗?”小老鼠有点犯愁了,但又想,能出去总比淹死强啊。就对小花猫说:“我尊敬的猫先生,只要能把我救上来,我的命就是你的了。”小花猫听了很高兴,就伸出爪子,把老鼠救了上来。

(82)中班语言活动教案《狐假虎威》含反思

 活动目标:
1、理解故事内容,能比较生动地讲述故事。
2、体会成语故事中的深刻道理。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。
2、《语言》下P.5.
活动过程:
一、说说狐狸和老虎
--教师出示狐狸和老虎图片,引出教育活动内容。
--引导幼儿说说狐狸和老虎的外形及其他方面的特征。如:狐狸很狡猾,老虎很凶猛是兽中之王等。
二、听听它们的故事--教师播放成语故事,请幼儿倾听。
--播放动画故事请幼儿欣赏。
三、想想其中的道理
--指导幼儿阅读画册,练习用生动的语言讲述故事。
--请幼儿讨论:小动物们是被狐狸吓跑的吗?为什么?
--引导幼儿思考狐狸借老虎的威风吓跑小动物们的道理。
活动反思:
《狐假虎威》一则非常让幼儿感兴趣的成语故事,里面的狐狸跟老虎也有许多对话,词语生动形象,性格鲜明对比,而且也非常适于幼儿来进行表演。<来.源快思教.案网>所以,在设计活动中,特注重幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。同时,对于故事的内容幼儿也更容易理解,老师在讲述的过程中应该更善于启发幼儿来大胆的猜测故事情节发展,并能用完整连贯的语言来表述,在环节过渡中应注意语言的衔接,不要跨度太大。

(83)中班语言活动儿歌教案《吹泡泡》含反思

活动目标:
1、初步理解儿歌内容,能基本完整地朗诵儿歌。
2、乐意参与仿编,并能大胆地讲述。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
与儿歌对应的图片一套,妈妈和宝宝等配套图片若干,数量多于幼儿人数。
活动过程:
一、自我介绍,谈话引入。
二、出示图片,初步理解。
1、出示鸡蛋(苹果、雨点、星星)图片,提问:这是什么泡泡?(.来源快思老师教案网)
2、讨论:鸡蛋(苹果、雨点、星星)是谁吹出的泡泡?为什么?
三、结合图谱,完整朗诵。
1、教师完整朗诵,幼儿欣赏。
2、强化句式:XX是XX吹出的泡泡。
3、师幼看图谱有表情地朗诵。
四、参与仿编,大胆讲述。
1、讨论:你还看到哪些泡泡?它们是谁吹出的泡泡?为什么?
2、幼儿操作小图片,参与仿编并与同伴互相说说。
3、请个别幼儿大胆讲述自己仿编的儿歌。
4、结合图片将原文与仿编完整朗诵。
活动延伸:
家园共育:回家后和爸爸妈妈找找、说说还有什么泡泡,又是谁吹出来的?
区域活动:把图谱与小图片投放到语言区,供幼儿继续自由仿编儿歌。
附:儿歌《吹泡泡》
鸡蛋是母鸡吹出的泡泡,
苹果是果树吹出的泡泡,
雨点是乌云吹出的泡泡,
星星是天空吹出的泡泡,
我吹出的泡泡是一串串欢笑。
活动反思:
活动根据中班发展情况而选择,比较容易熟念。在学习儿歌时,结合相应的儿歌图片,幼儿很容易就学会了,而且能达到活动目标。启发幼儿创编时,也结合了鲜明的图片,幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处,是在选材时,应选些较肯定的儿歌,教具,做起来也比较鲜明易懂。总的来说,整个活动还算是很成功的,活动基本达到目标要求。

(84)中班语言活动教案《春天的电话》含反思

 活动目标:
1.帮助幼儿理解故事内容,了解春天动植物的变化,学习动物的对话。
2.通过摆一摆、讲一讲创编故事情节,培养幼儿想象、讲述的能力。
3.体验动物之间相互关心,分享快乐的美好情感。
4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1.幻灯片(春天的背景、各种小动物)。
2.磁性黑板、配音故事《春天的电话》。
3.春天的雷声。
4.幼儿操作图卡人手一份。小动物、电话号码、春天的景色小图片若干。
活动重点:
帮助幼儿理解故事内容,了解春天动植物的变化,学习动物的对话。通过摆一摆、讲一讲创编故事情节,培养幼儿想象、讲述的能力。
审美元素:
《春天的电话》是一个美丽的童话故事。它通过小动物相互打电话,描绘了一幅幅具有春天气息的美丽画面,体现出小动物之间相互关心,分享快乐的情感。语言朴实、结构简单,留给幼儿极大的想象讲述的空间。无论是故事中描述的每个情节,还是透过故事流露出的美好情感,都具有较强的审美价值。符合幼儿年龄特点,适合中班幼儿的知识水平和生活经验,有助于提高幼儿想象力和语言表达能力。
活动过程:
一、倾听雷声,导入课题。
师:现在是什么季节?请你听一听,这是什么声音?
幼:春天,是雷声。
师:春天的雷声把谁惊醒了?
二、打开幻灯片,边提问边讲述,依次点击小动物。
师:小熊听见雷声,推开窗户一看,呀春天来了,它想把这个好消息告诉小松鼠,你们猜猜,他用什么办法告诉小松鼠呢?
幼:写信、上网、坐汽车、打电话……
师:我们来听听故事里怎么说的?(教师边讲边点击小松鼠引导幼儿看幻灯片)小熊怎么告诉小松鼠的?它怎么说的?
幼:……
教师出示图卡1,帮助幼儿记忆。
课题研究成果2中班教案(2)
师:小松鼠接了春天的电话,又会告诉谁呢?
幼:大象、小猴……
师我们来听听小松鼠究竟打电话给谁呢?(教师边讲边点击小白兔)小松鼠打电话给谁呢?它说了什么?
幼:……
*教师出示图卡2,帮助幼儿记忆。
师:让我们也来学着小松鼠打电话。师幼一起学习对话内容。
小黑熊为什么要告诉小松鼠,树上的雪融化了,小松鼠为什么要告诉小白兔,上坡上的草绿了呢?(小松鼠生活在树上,小白兔喜欢吃草)
出示前面两次的电话号码,引导幼儿发现它们的秘密,(数字依次后移了一位)
师:小白兔接到电话连忙告诉小花蛇:“小花蛇,春天来了,小河里的冰融化了,快出来游泳吧!”
教师依次提问:
小兔告诉了谁,说了什么?那它的电话号码可能是什么呢?幼儿自由回答,提醒看前面的规律,老师拿出正确的看对不对。
为什么请它出来游泳?还有哪些小动物也喜欢游泳?
幼:……
*教师出示图卡3,帮助幼儿记忆。
师:那么小花蛇还会打电话给谁?那个小动物听了电话又干什么?[本.文来源:快思老.师教案网]让我们一起完整的欣赏故事《春天的电话》。
三、引导幼儿观看图卡1—3,完整欣赏故事。
师:小花蛇还会打电话给谁?怎么说的?小熊听了电话又干什么?
*教师出示图卡4,帮助幼儿记忆。
师:故事的名字叫什么?
四、尝试摆图,想想讲述。
(一)教师提问:
1.春天的电话是谁第一个打的?
2.小动物为什么要相互打电话?
3.教师总结:小动物相互关心,看到美丽的景色,喜欢和好朋友一起分享快乐!
(二)组织幼儿讨论:
树林里有许多动物,还有谁会打电话给谁呢?还有什么变化呢?(幼儿大胆说一说)
(三)引导幼儿,尝试摆图
(四)师:老师这里准备了小动物的图片、电话号码图片、还有春天的图片,谁来试着摆一摆,说一说?
1.请1—2名幼儿上来示范摆图讲述。
2.组织全体幼儿看图讲述。
3. 结束活动。
活动反思:
《春天的电话》这个故事结构简单,语句重复,它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化,让幼儿在理解故事的内容中,知道春天的一些季节特征,并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中,幼儿对童话故事非常感兴趣,通过理解、复述故事内容,他们对春天季节的变化有了进一步的认知,并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处:一是了解故事并复述故事内容的时间较长,引起幼儿的兴趣疲劳,所以有的幼儿表现为注意力不集中,可如果对故事的情节不熟悉的话,后面的活动就会有阻碍,这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促,没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验,在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具体积极的评价,大多是简单的、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课,我会更加细致的考虑活动的各环节,让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。

(85)中班语言活动教案《会想办法的鱼》含反思

 活动目标:
1、积极参与活动,大胆、清晰地进行讲述,并能耐心倾听他人的讲述。
2、会用绘画形式创造性表现想象内容。
3、体验分享的快乐。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1、课件《会想办法的鱼》、录音机。
2、蜡笔和纸若干,幼儿表演的道具若干。
活动过程:
(一)谈话导入:
1、你喜欢鱼儿吗?为什么?
2、瞧,谁来了?
(二)结合图片,了解情节。
1、内容:一天,鱼妈妈和小鱼们在水中游来游去,真高兴呀。!来自快思老师教案.!忽然,从水面上吊下来一个鲜美的鱼食,小鱼们都想游过去吃,鱼妈妈连忙拦住了他们。
2、提问:(1)小鱼们在干什么?心情怎样?
(2)它们发现了什么?想干什么?
(3)谁来了?是怎么做的(拦住小鱼),又会怎么说(不能吃,这是鱼饵,吃下去会没命的)?为什么要这样?
3、介绍鱼饵——引诱鱼儿上钩的鱼食。
(三)讨论交流,发散思维。
1、小鱼们真的很想吃那鲜美的鱼饵,但又不能被鱼钩钩住,该怎么办呢?
2、个别幼儿回答。
3、幼儿大胆想象并进行绘画。
4、请幼儿依据自己绘画的方法进行表述。
(四)观察结果,体验成功。
小鱼们吃到鲜美的鱼饵了吗?是怎样吃的?(分享)
(五)粘贴图片,完整讲述。
1、讲述线索:小鱼们在什么地方玩,心情怎样?忽然发现了什么,想怎样? 鱼妈妈怎么说又怎么做的?它们想了什么办法吃到了鱼饵?心情又怎样?
2、幼儿自由看图讲述,并给故事取名。
3、个别幼儿集体前讲述。
活动延伸:
继续创编并表演故事,而且能用绘画的形式表现出来。
 教学反思:
这节绘本活动,通过美术表现的方式呈现出了绘本的多元素。活动在欢快热烈的气氛中进行,每个幼儿对自己的作品都非常满意,作品呈现出班级孩子水平的多层次性,真正站在孩子的层面上,让孩子自身得到了发展,每个孩子都是独一无二的,每件作品也是仅此一件。

(86)小班语言活动教案反思《一起睡觉》

 活动目标:
1、感知理解故事的内容,学习象声词“啪嗒啪嗒啪嗒”。
2、在老师的帮助下学习讲述故事。
3、体验大家一起睡觉觉的温馨感觉。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
教学挂图、背景图;木偶小娃娃,小猪,小羊,小白兔各一个。
指导要点:
1、活动重点:感知理解故事的内容,学习象声词。
2、活动难点:在老师的帮助下学习讲述故事。
3、指导要点:用象声词帮助幼儿掌握一定的讲述句式,借助小动物木偶,引导幼儿按照故事形象出现的顺序进行讲述。
活动过程:
1、完整地讲述故事。
导语:今天老师带来了一个好听的故事,故事的名称叫《一起睡觉》。
提问:晚上,天黑了,有谁在大床上睡觉?
2、感知理解故事。
(1)出示背景图,引导幼儿观察图片。
提问:你们看看这幅图是白天还是晚上?
你哪里看出是晚上?(星星月亮)(.本文来源:快思老.师教案网)
在图片上你还看到了什么?(一张大床)
(2)逐一出示木偶,运用象声词和动作表演,帮助幼儿理解故事。
提问:“啪嗒啪嗒啪嗒”谁来了?(按故事中角色出现的先后顺序进行讲述)
提问:嘟,小娃娃钻进哪里了?(被窝里)
教师:哇,床上真舒服啊!……
3、在老师的帮助下尝试运用象声词讲述故事。
老师操作木偶,幼儿跟随老师练习讲述故事。
小结:小娃娃、小猪、小羊、小白兔在一起睡觉真舒服啊!还有许多小动物也想来和大家一起睡觉,回家以后,你们可以学一学小动物们的动作,一边表演一边讲故事给爸爸妈妈听。
活动反思:
本节活动设计适合小班幼儿的年龄发展规律,在活动中我先用动作暗示引导幼儿说出晚上最明显的特征,让幼儿从生活经验出发,感知白天与晚上的区别。然后让幼儿运用自己已有的生活经验对故事情节做一个猜测,调动幼儿的学习兴趣,同一种模式的提问、讲述方式会造成幼儿学习疲惫,如果老师用猜谜语方式引出小兔等,通过猜想再次激起幼和学习的兴趣,就能保持幼儿学习的持久性,促进幼儿更好的发展。活动中有几名幼儿表现不积极,是因为活动中没有让幼儿参与表演造成的。

(87)小班语言活动教案反思《大卫不可以》

 活动目标:
1.感受大卫的调皮捣蛋,模仿妈妈生气的语气讲述“大卫,不可以------”。
2.初步理解故事内容,知道哪些事情是不可以做的,积累生活经验。
3.感受妈妈浓浓的母爱。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动重点难点:
活动重点:感受大卫的调皮捣蛋,学说妈妈的话“大卫,不可以------”。
活动难点:知道妈妈批评我们是因为爱我们。
活动准备:
课件《大卫,不可以》
活动过程:
一、观察图片,激发阅读兴趣。
1、师:今天,老师的故事书里也有一位妈妈和一位小男孩,他的名字叫大卫,咦!大卫正在干什么呢?
师:你觉得大卫他想干什么呢?(张开手臂想要拥抱)
他为什么要抱抱呢?他想和谁抱抱呢?你们想知道吗?我也想知道,那我们一起看看这个故事吧!
2、出示大卫拿鱼缸的图片
大卫在干什么啊?(拿鱼缸)可是鱼缸这么高他拿不到啊!看,他用了什么办法?哇!原来他踩在了书上,可是他还是拿不到,看这鱼缸都要……(妈妈“大卫,不可以”的声音)?
3、出示妈妈生气的图片
这是谁的声音?(妈妈的)
妈妈看到大卫在那鱼缸心情会怎么样?妈妈为什么会生气呢?(因为大卫踩在书本拿鱼缸,很危险都快要摔倒了,所以妈妈生气了)你怎么看出来妈妈生气了呢?大卫的妈妈做了个双手叉腰的动作,让我们也来学学妈妈生气的样子,还要学一学对大卫说的话。
大卫还做了些什么事情呢?让我们到大卫的家里去看一看吧!
4、玩泥巴【天哪!大卫,不可以】
师:站在客厅里的大卫,头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑乎乎的泥巴,头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇,糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子,腿上长着草,脚上插着小树枝。简直是一个小怪物。(文章出自.快思教案网)干净的地板上留下了两串黑脚印和从身上掉下来的黑泥巴。
师:妈妈看见了会怎么说呢? 小结:是呀,大卫,不可以把身上和地板上搞得这么脏,真是太不讲卫生了。
5、打棒球【大卫!不可以在屋子里玩!】
师:大卫可喜欢运动了,会在哪里运动呢?家里打棒球,这样做会怎么样?那我们赶紧告诉大卫吧:大卫,不可以在家里玩。(花瓶碎了的声音)
师:听,什么声音?发生什么事了?
6、出示反省图
师:哎呀!大卫打碎了妈妈最喜欢的花瓶,妈妈可是真的生气了。
师:我们来看看大卫他坐在哪里?看看他的脸,他怎么了??
师:大卫知道自己错了,躲在角落里哭了起来。
7、张开双手想要拥抱图。【宝贝,来这里,大卫乖…我爱你!】
师:可是知错能改还是妈妈的好孩子,妈妈决定原谅大卫。于是,妈妈对大卫说:“宝贝,来这里吧。”
8、拥抱图 听到这句话的时候大卫马上扑向了妈妈的怀抱,妈妈紧紧的拥抱住大卫,温柔地说,“大卫乖,我爱你!”
三、感受妈妈的爱
师:大卫每次做了糟糕的事情,妈妈都会生气说“不可以,不可以”,可是妈妈最后还是原谅了他,因为妈妈非常非常爱大卫。老师这里也有很多妈妈和宝贝们的照片,看这是妈妈帮宝贝穿衣服,这是妈妈喂宝贝吃饭,妈妈是很爱宝贝们的,虽然平时,我们小朋友也经常会做一些调皮的事情,让妈妈很生气,但是妈妈最后还是会原谅我们,因为妈妈很爱我们!那你们爱自己的妈妈吗?所以呀,我们平时应该更懂事,更听话,千万不要做危险的事情,让妈妈担心,对吗?
活动反思
教研组成员通过教研活动,了解掌握了一些评课的技巧,老师们针对这节活动的问题设计上各抒己见,把自己在实践中的妙招来和大伙分享,还把自己在平时教学过程中遇到的问题一起讨论解决,同时执教教师在听取的各位教师的评课过程中,虚心受教,找到本节活动中还存在的问题,认真记录。把活动中的环节部分进行调整、设计,在以后的教研活动中我们还是要依靠集体的智慧把适合孩子的教学活动呈现给孩子,使孩子们更加健康快乐的成长。

(88)大班语言教案反思《果酱小房子》

 活动目标
1、理解故事内容,感受故事中房子变化的趣味。
2、大胆想象,尝试讲述故事的不同发展。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
1、故事多媒体课件
2、各色油画棒、没有颜色的小房子人手一张。
活动重难点
重点:理解故事内容,感受故事中房子变化的趣味。
难点:能用连贯、完整、清晰的语言大胆表达故事的不同发展。
活动过程
一、引发听故事的兴趣
1、出示----小房子
师:你们认识吗?对,是小房子,房子在我们周围到处都有,那么你见哪些让你觉得最有趣,给你印象最深的房子呢?(幼儿回答)
2、出示小熊
师:真羡慕你们见过这么多有趣的房子,今天我还带来了一个朋友,看看它是谁?(小熊)它是一只怎样的小熊呢?
师:它手里的这个桶里正好装着它最爱吃的一样东西,你们猜猜是什么?(蜂蜜)
师:那我们来和它打个招呼,它是熊哥哥。(熊哥哥:小朋友们好!幼儿:熊哥哥好!)
师:熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时发现了一座很有趣的小房子,我们一起和它去看看,好吗?
反思:这一环节是激发孩子听故事的兴趣和欲望,让幼儿对房子的外型和构造有一个印象和初步的了解;观察熊哥哥旨在引出故事中的一个重要信息——蜂蜜桶,都是为后面的环节做铺垫。
二、播放多媒体课件,听听猜猜故事情节
1、理解故事,出事挂图,边讲述边插问
师:熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时,看见了一座红色的小房子,小房子散发出一阵阵好闻的香味,咦!这好闻的香味是从哪发出来的啊?(幼儿回答)
师:原来我们生活当中香味也是不同的,熊哥哥的鼻子特别的灵敏,它的鼻子闻到的是什么呢,熊哥哥系着鼻子,啊!好像是果酱耶!果酱知道吗?有人吃过吗?
师:熊哥哥边走边想,多馋人啊,要是能走到小房子里好好闻一闻该多好啊!于是熊哥哥来到小房子跟前,用力吸着鼻子,一看,呀!小房子的门是开着的,房子里既没有果酱桶也没有罐子,果酱在哪呢?它刚想把头伸进门,突然,它发现自己的一只手被黏在了墙上,熊哥哥拔呀,拔呀,好不容易把手从墙上拔下来一看,手上黏糊糊的,它好奇的对着手掌一舔,呀!甜甜的。原来墙上涂着的全是香甜的果酱,哎哟!这下,熊哥哥忍不住了,于是它不停地在墙上舔呀舔,不一会,墙上的果酱就全被熊哥哥舔完啦!舔完了果酱,熊哥哥突然心里觉得不安起来。
师:咦!熊哥哥吃了那么好吃的果酱,它怎么会觉得不安呢?不安是什么意思?你们做做看,不安是什么样子的?(幼儿回答)
师:,那该怎么办啊?有什么办法可以补救补救呢? 师:那么刚刚想的办法里面哪个又方便又实用又能马上补救?(把蜂蜜涂上去)那么我们来听听看熊哥哥到底会怎么做?
师:熊哥哥心里很不安,它想我把别人辛辛苦苦涂在墙上的果酱给吃完了,该怎么办呢/熊哥哥低头看见自己提着的那桶蜂蜜,它笑了,它笑什么啊?(幼儿回答)
师:于是熊哥哥就准备把那桶蜂蜜往墙上刷,那老师要问下你们,蜂蜜是它最爱吃的,它舍得吗?(幼儿回答)
师:是的,熊是舍不得,但是为了什么它不得不把自己心爱的蜂蜜给涂到墙上去?
师:对,为了房子原来的主人高兴,为了它自己做错的事可以补救回来,熊虽然舍不得它的蜂蜜,但还是应该把它刷上去,是不是?于是,熊哥哥就把它蜂蜜给刷到了墙上,小房子就变成了漂亮的黄色,还散发出一阵阵蜂蜜的香味。
2、总结房子有趣的地方
师:刚才你们说的有趣的房子和熊哥哥看到的有趣的房子一样吗?哪里不一样?(幼儿回答)
师:我们平时住的房子刷的是涂料和油漆,而这座房子刷的是好吃的果酱是吧。
师:这座房子还有一个最有趣的地方就是?对,它会变颜色,原来是什么颜色?现在变成什么颜色了啦/
师:那是什么原因让它变颜色了呢?
反思:故事以多媒体形式出现吸引幼儿的眼球,能仔细倾听故事,再结合猜猜听听故事能一步一步帮幼儿理解故事内容,从而感受故事中房子变化的趣味。(快思老师.教案网出处)而这提问环节要适当追问来拓展幼儿的思维,激发幼儿的兴趣。幼儿的回答往往比较零散,教师应帮助又幼儿完整总结,潜移默化中让幼儿学会完整的讲话。针对幼儿的回答要进行提升和总结。
三、完整倾听故事
1、播放多媒体课件至熊弟弟听哥哥说小房子变成了黄色。
2、出示熊弟弟提问
师:第二天,熊弟弟来看熊哥哥,熊弟弟说:“哥哥,你知道吗?树林里有座红色果酱的小房子!”熊哥哥一听,说:“哼!我早就知道,不过现在这座房子变成黄色的了。”熊弟弟听到熊哥哥说房子变成黄色的了,熊弟弟一听房子变色了,接下来会发生什么事情啊?
师:如果你是熊弟弟,你听到熊哥哥说房子变色了,你会怎么想?你会怎么做?
反思:帮住幼儿梳理故事,并提问如果你是熊弟弟,你听到熊哥哥说房子变色了,你会怎么想?你会怎么做?进一步理解故事内容。引出下一环节。
四、迁移续编故事
1、让幼儿带着问题去边画边猜想故事结尾
师:那熊弟弟可能也会去树林里看看这座会变色的房子是吧?那么现在老师要请小朋友等一会到后面桌子上面,桌子上面有小房子,请你想一想熊弟弟到了树林以后这座房子还会不会再变?它会变成什么好吃的酱??会把谁给引来?它来了以后又会发生什么事情?
师:问题很多哦,能记住了吗?我说了什么?跟老师再来说一遍。
师:好,那等老师数到5的时候就请你们带着你的房子回到你的座位上好吗?
2、幼儿给房子涂色,老师巡回指导。
3、幼儿续编故事(关键是编到图上什么味的果酱,就画有对应颜色的房子的幼儿接着编)
师:好啦,都画好了,我们要玩意个讲故事接龙的游戏,那先从我开始啦。(老师边讲边操作故事挂图)
师:熊弟弟一听,房子的颜色变成了黄色的啦,它觉得特别奇怪,于是熊弟弟就走进树林里远远的看见了一走黄黄的房子,鼻子一闻,啊!蜂蜜耶,这可是熊弟弟最爱吃的哦,它也忍不住了,就不停地在墙上舔啊舔,不一会,就把墙上的蜂蜜给舔完了,熊弟弟想,那我也给房子变一变吧,于是它就给房子刷上绿绿的青菜(课根据现场幼儿画的情况来定)酱,谁刷的是青菜酱?(请刷了青菜酱的幼儿上来接着讲)
反思:在充分理解故事内容的基础上续编故事,围绕故事线索——XX房子引来了谁,他来后房子会再变成什么颜色什么味道的房子,进行续编。幼儿在给房子涂色这一环节给幼儿思考续编的时间,再以故事接龙的形式进行续编,达到活动的高潮。但这一环节不好把握,因为续编的模式固定,线索也比较单一导致编完的孩子和坐在座位上没有编的孩子没事做,不能很好去的倾听别人的故事。这需要我再深入的探讨研究怎样做更好。
五、结束活动
师:看来这个小房子还有许多故事发生,今天时间不够了,那我们回去再接着说好吗? 师:还要请小朋友给这个有趣的故事取一个好听的名字好吗?
活动反思
在活动中,有三四个孩子在续编故事环节出现续编不下去的现象,是由于这几个孩子在平时的续编故事活动中,表现不够积极,在今后的活动中,我应该多关注不太爱表现的孩子,让他们积极参与活动。

(89)大班语言活动看图讲述教案《足球找到了》含反思

 活动目标
1、仔细观察图片,学习用教连贯、完整的语言讲述图片内容。
2、学习描述人物的外表、行为,能进行合理的情节想象。
3、注意倾听同伴讲述,并乐意与同伴交流。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1、物体沉浮实验;袋鼠的习性特点。
2、指讲诉图片四幅。
活动重难点
仔细观察图片并用较连贯、完整的语言进行讲述。
指导要点
引导幼儿仔细观察动物表情、动作,并通过充分想象完整的句子讲述图片的内容。
活动过程
1、导入激趣。 教师“今天,老师给你们带来一些有趣的图画,一起来看看图片里讲的是什么有趣的事。
2、观察讲述。(引导幼儿观察图片,发挥想象。)
(1)出示图片一(遮挡住袋鼠)
提问:小兔和小熊在干什么?发生什么事?让幼儿自由说一说。
教师小结:一天,小兔和小熊在草地上踢足球,玩得真高兴!突然,小兔用力一踢,把足球踢得很高很高,足球一直向远处飞去。。。。。。
(2)重点观察图二。提问:
足球不见了,小兔和小熊在草地上到处找,它们看见了袋鼠妈妈,它们会对袋鼠妈妈说些什么话呢?
你从哪里看出来的?(快思老师.教案网出处)(重点引导幼儿观察图片中小袋鼠的表情、动作,体验小袋鼠的心理活动;同时启发幼儿通过描述小动物间的对话来丰富情节。)
过度语:奇怪了,足球到底在哪里?(掀开遮挡住的袋鼠,解开谜底)噢,原来足球在袋鼠妈妈的口袋里,怎么办呢?
(3)出示图片三。
提问:大象在做什么?它为什么要这样做?
(4)出示图片四。
提问:大象用什么办法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎样的?你从哪里看出来?
3、自由讲述。
请幼儿看图自由讲述,教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。
(1)这几幅画面说了一个故事,我们怎么看?(引导幼儿明确看图的方法与要求:按顺序从第一幅开始看。)
(2)请幼儿与旁边的同看互相交流,看图讲述故事。
(教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开,帮助幼儿想象小动物的对话和心理活动,丰富情节。)
4、集体讲述。
(1)引导幼儿集体看图,较完整、连贯地讲述四幅图的内容。
(2)提问:我们能不能将四幅图连起来说一说呢?(引导幼儿按顺序用完整的句子进行讲述,教师注意提示和丰富相应的词句,如很高很高、紧紧地捂着等。)
5、教师完整讲述故事,加深幼儿对故事的理解。
6、讨论。
(1)小象是怎么帮小兔、小熊找到足球的?你喜欢袋鼠妈妈吗吗?为什么?
(2)足球为什么能浮上来?(引发幼儿的经验进行讲述。)
活动建议
1、将讲述图片投放在区域中,让幼儿继续讲述。
2、鼓励幼儿尝试将该故事讲述给伙伴、家长听。
  活动反思
  整个教学活动流畅而生动,吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分,制作了与故事内容相符的ppt,以及视频动画课件,将故事一张张展现给幼儿欣赏,帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中,幼儿主动参与活动的积极性较高,师生间的互动效果非常好。

(90)中班语言教案《鱼儿搬家》含反思

 活动目标:
1、能用较完整、连贯的语言讲述鱼儿搬家的原因。有同情和爱护小动物的情感。
2、有初步的环保意识,知道搞好绿化和环境卫生能使城市更美,人们也会生活得更幸福。
3、养成良好的卫生习惯,树立初步的责任感。
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
多媒体课件。
活动过程:
一、 出示动画一
(清清的小河里,小鱼跟着妈妈快乐地游来游去),请幼儿欣赏。
提问:你看到了谁?它们在干什么?小鱼游得开心吗?
二、 欣赏动画二
(鱼儿在又黑又臭的河里哭着慢慢游)
提问:你们看,小鱼怎么啦?它们怎么会哭了呢?
小河里的水怎么会变得又黑又臭呢?(幼儿猜猜河水变黑的原因)
三、 出示图片三
(乱倒垃圾、脏水,乱扔脏物,工厂排出污水,引来苍蝇、蚊子)。
请幼儿说说河水是怎样变脏、变臭的。!来自快思老师教案.!
提问:小鱼生活在这样的河里会觉得怎么样?它们会怎么做呢?
四、 欣赏动画四
(鱼妈妈带着小鱼搬家)。
提问:鱼妈妈说了什么?它们是怎么做的?
五、 欣赏动画五
(鱼儿在干净的小河里高兴地跳呀跳)。
提问:鱼妈妈又说了什么?小鱼高兴吗?鱼妈妈为什么要和小鱼住在这里呢?(幼儿讨论回答,说出鱼儿喜欢干净的水)
六、 出示两条小河
(一条脏,一条清)。
提问:你喜欢哪条小河?为什么?
小鱼喜欢住在哪条小河里?
怎么样才能让每条小鱼的家都干干净净?(说出不乱扔垃圾,工厂不乱排污水等)
七、 欣赏动画七
(小鸟在树桩中哭着找家)
问:你看到了什么?你觉得开心吗?
我们有什么办法可以帮助小鸟呢?(多种树,爱护小鸟等)
八、 欣赏动画八
(公园里到处是垃圾,散发阵阵臭味)
问:公园里漂亮吗?怎么做才能使公园变漂亮?
师:小朋友都能一起来关心小鱼,帮助小鸟,不乱扔垃圾,多种花草树木,懂得保护环境卫生,我们来看一看小鱼和小鸟生活得开不开心?
九、 欣赏动画九
(美丽的画面,蓝天,白云,绿树,小鱼快乐地游,小鸟自由地飞,小朋友高兴地玩)
问:这里漂亮吗?你喜欢这儿吗?为什么?
看到这么美的地方,你心里觉得怎么样?
这么美的环境是怎么来的呢?(大家一起努力换来的。)
师:生活在这么干净,这么漂亮的地方,我们都会觉得很高兴,很舒服。
延伸活动:
学做环境小卫士
讨论:怎么样让我们周围的环境变得更美?小朋友可以做些什么事呢?捡起地上的垃圾,给花草树木浇水,保护草地,向大家宣传等。
 活动反思
  通过这次活动,使我意识到教师的语言、表情直接影响孩子,另外在引导幼儿时要抓住契机,擅于发现每位幼儿发言的闪光点,并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。
 

(91)小班语言活动教案反思《棒棒天使》

 活动目标:
1通过阅读理解反义词:胖瘦、高矮、上下、多少、长短等,感知相反的概念。
2通过自主探究,体验故事幽默的语言风格,乐意大胆讲述绘本故事。
3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1大绘本《棒棒天使》一本。
2选择绘本第7~8页、第10~13页、第18-19页制作成PPT。
3自制小绘本(与PPT画面内容相同)的背景图,棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。
4实物投影仪一台。
5小绘本《棒棒天使》若干,放于图书阅览区。
活动过程:
一、激趣导入——寻找角色形象上的相反特点
1观察PPT1(绘本第7页),比较棒棒天使与胖胖天使的外形特征,引出主题。
师:今天,有两位可爱的天使来到我们这里。看一看,这两位天使长得怎么样?有什么不同?
师(小结):这位天使长得瘦瘦的、高高的,像小棒一样,叫棒棒天使;她的好朋友长得胖胖的、矮矮的,像小球~样,叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。
2用肢体动作表现相反特征。
师:这对好朋友可真奇怪,长的样子正好相反。我们一起来模仿一下他们的样子,好吗?
师(小结):棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮。
(析:小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段,他们的语言有赖于动作、形体的支持。根据这一特点,我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学习语言,理解相反的含义,并初步感受画面形象的幽默感。)
二、随机设疑——寻找故事情节中的相反现象
1缓慢连播PPT2(绘本第8、10、11、12、13、18、19页),重复两遍,引导幼儿观察画面,大胆猜测其中蕴含的相反的事情。
师:棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩,发生了许多有趣的相反的事情。我们一起来找一找、说一说。(幼儿自由交谈,教师巡回指导。)
师:棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?
师:棒棒天使和胖胖天使的周围有什么东西?一样多吗?
师:大象和小乌龟一样大吗?
师:他们手里拿的是什么东西?一样吗?
(析:教师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面,启发幼儿积极思考,引导幼儿在观察比较中大胆讲述,在讲述中逐步提炼多组反义词。自动连续播放的课件让教师有了更多的时间走近幼儿,与他们进行个别交流。)
2观看PPT(将PPT2中呈现过的所有画面放在同一个PPT页面上),引导幼儿讲述自己的发现。
师:你发现了这其中哪些相反的事?请告诉大家。
师:谁能把这句话说得完整些?句子中要用上意义相反的词。
师:我们一起来做做这个意义相反的动作。
(析:幼儿在直观画面的暗示下讲述自己的发现,教师则适时提醒幼儿用完整的句子讲述,并跟进提问,以帮助幼儿切合主题、准确讲述内容。教师在回应幼儿时有意识地运用故事原句,并用肢体动作帮助幼儿加深理解,同时鼓励幼儿和教师一起讲一讲、做一做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言发展特点把握的基础上。)
师(小结):他们都会飞。一个在白云上面飞,一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少,胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云,做了一个大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,做了一只小乌龟。他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手,变出一条长长的彩虹;胖胖天使也挥了一下手,但变出的彩虹太短,不能用。
3给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲述,加深对故事的理解。
师:请小朋友想一想,棒棒天使应该在哪里,胖胖天使应该在哪里,然后把它们贴上去,好吗?在贴的时候我们可以讲一讲这里面的有趣的、相反的故事。
(1)幼儿操作,教师巡回指导,重点关注幼儿对故事的理解。引导幼儿正确使用反义词组,并用短句讲述四件相反的事,同时纠正幼儿的一些不正确的表述。
(2)幼儿分享阅读,教师在投影仪上呈现1~2名幼儿的操作结果,并引导幼儿讲述故事。
(析:对于小班幼儿来说,培养讲述的兴趣是关键,养成大胆表述的习惯是重点。幼儿语言的发展需要反复刺激、不断强化,自主的操作和投影仪上的展示都能刺激幼儿的多种感官。营造出一个想表达的氛围,从而激发幼儿主动表达的愿望。)
三、欣赏原著——激发完整阅读绘本的兴趣
师:棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了许多相反而有趣的故事,它们都藏在这本大图书里。我们一起来读一读。
(教师边慢慢讲述边引导幼儿观察画面,帮助幼儿进一步理解故事内容。!.来源:快思老.师教案网!讲到PPT中的内容时,教师稍作停顿,以暗示幼儿一起讲,特别是讲到反义词时,教师适当留出时间,以等待幼儿讲出来;当发现幼儿表述有困难时,教师则适当运用肢体动作进行点拨。)
四、拓展延伸——将活动逐步引向深入
师:在刚才的阅读过程中,你有没有发现新的相反的事情呀?谁来说一说?(例如:横着飞,会淋雨;竖着飞,不淋雨……)
师:图书架上有许多《棒棒天使》的小书,自由活动时你们再去看一看,和同伴说一说这个故事,不懂的地方可以问一问老师。好吗?
(析:当孩子跟着教师完整阅读未删减的绘本故事时,新的内容激发了幼儿再次阅读的兴趣。适时将活动延伸到图书阅览区,可引导幼儿自主选择阅读,满足不同能力幼儿的需要。)
活动反思:
我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程,可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动时,教师应多考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设定等综合因素,对绘本内容进行灵活的选择,通过有重点的引导,帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动,以形成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的尊重,也照顾到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培养。
附:棒棒天使
棒棒天使的身体,就像一根棒球棒。那么细!那么长!
棒棒天使的好朋友。名叫胖胖天使。他们两个在一起,就像球棒和棒球。
棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮。
他们都会飞。一个在白云上面飞,一个在白云下面飞。
他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少,胖胖天使的云多。
胖胖天使用一朵大云,做了一个大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,做了一只小乌龟。
下雨了,他们照样飞。横着飞,会淋雨;竖着飞,不淋雨。
棒棒天使不去晒太阳,身体是湿的。
胖胖天使跑去晒太阳,身体是干的。
他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手,变出一条长长的彩虹;胖胖天使也挥一下手,变出的彩虹太短。不能用。
他们把彩虹放在水中。当作一条彩虹船。棒棒天使身体轻,船的这头往上翘;胖胖天使身体重,船的那头往下沉。
他们玩累了,两人都想睡觉了。棒棒天使说:“晚安,胖胖!”胖胖天使说:“晚安。棒棒!”

(92)大班语言活动教案《秋天的颜色》含反思

 幼儿园大班语言教案:秋天的颜色
活动目标:
  1、看图学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天的色彩美。
  2、根据诗歌的句式结构,用绘画以及讲述的方式仿编诗歌。
  3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。
  4、能分析故事情节,培养想象力。
  5、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
活动准备:
  1、幼儿用书人手一册,彩色笔。
  2、图片:黄色的菊花、粉色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。
活动过程:
  1、分别出示磁性图片,提问:秋天到了,大地穿上了彩色的衣裳,看!这是什么?是什么颜色的?
  2、引导幼儿看图和老师一起编诗歌。引导:
  (1)老师用秋天的菊花,编了一句诗,你们听:“菊花说:秋天是黄色的。”
  (2)“枫叶说:——”谁愿意接着往下说?教师和幼儿编一编诗歌。
  (3)教师和幼儿一起看图念一念诗歌《秋天的颜色》。
  3、组织幼儿讨论,帮助幼儿了解诗歌的内容。
  (1)为什么菊花说秋天是黄色的?
  (2)为什么说——(依次类推)为什么大地说秋天是彩色的?
  4、教师和幼儿一起有表情地朗诵诗歌。
  示范:苹果说:秋天是红色的。请小朋友也来说一说,好吗?鼓励幼儿大胆地进行纺编活动。将幼儿纺编的内容画在板上,并带领幼儿完整地朗诵纺编的诗歌。
  5、打开幼儿用书,启发幼儿先看图朗诵诗歌,再根据诗歌的句式在空格处画一画,再念一念诗歌。
 活动反思:
  根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动,深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了,另外再多加入一些关于秋天的知识,幼儿会更感兴趣。

(93)中班语言游戏教案《看图讲述两个娃娃》含反思

【活动目标】
1.理解故事内容,能在集体面前简单讲述自己的想法。(重难点)
2.通过故事懂得进餐时要养成良好地用餐习惯。
3.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

【活动准备】
1.两个娃娃的挂图。
2.吃饭歌。

【活动过程】
1.了解挂图里的基本人物。
拍手问好!今天韩老师给小朋友带来了几幅画,我们来看一下都是有谁呢?(请幼儿看图说一说)
小结:有狗妈妈和狗宝宝,还有小蚂蚁,各自与他们打招呼问好!
2.教师讲故事,提问题,使幼儿更好的理解故事。
教师完整的讲遍故事。提问题:
(1)阿花和胖胖系着围兜去做什么呢?
(2)阿花是怎么吃饭的?胖胖是怎么吃饭的?谁是好宝宝?
(3)小蚂蚁为什么爬到了胖胖的身上?
(4)胖胖最后是怎么做的?
3.鼓励幼儿说说以后吃饭的想法。
小朋友,我们以后该怎么吃饭呢?
师幼小结:吃饭时,不讲话,一手拿勺,一手扶碗,慢慢吃,不乱撒,吃完要漱口,也要擦嘴巴!
4.一起做“好好吃饭”的小律动。
小朋友都学会吃饭了,我们一起跟着音乐中的小宝宝学一学,做一做吧!

教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

(94)中班语言课讲述活动故事教案《猜猜我有多爱你》含反思

活动目标:
(1)欣赏故事,理解故事内容,感受作品中所表达的爱和故事的语言美。
(2)体验故事中兔妈妈和小兔子温馨感人的母子之情,能够感悟被爱的幸福。
(3)能够通过图片用语言表达自己的情感。
(4)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
(5)引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

活动重点:
理解故事内容,体验故事中兔妈妈和小兔子温馨感人的母子之情,初步感悟被爱的幸福。

活动难点:
能够通过图片语言表达自己的情感。

活动准备:
高楼、火车、大树、巧克力、飞机图片;绘本《猜猜我有多爱你》、PPT。

活动过程:
一、出示绘本,引出故事。
1、教师:"今天我带来了一本故事书,有谁认识上面的字吗?"
2、教师:"有的小朋友不不认这上面的字,没有关系,但是请小朋友一定要认识"爱"这个字,因为今天的故事是关于爱的故事"
3、教师:"你猜猜今天的故事里会有谁?小兔子、兔妈妈,对了,今天要说的故事就是关于小兔子和它妈妈的故事。"

二、讲述故事,师幼互动,体验角色。
(1)教师有感情地讲述故事。每说完一段故事,教师引导幼儿回忆小兔子说的话并作出相应的动作,教师扮演兔妈妈与幼儿互动。
教师:"我爱你有这么多,小兔子把手张开,开得不能再开,兔妈妈的手臂要长的很多,我爱你有这么多!小兔子想这可真多呀!宝贝们,小兔子用了什么动作来表达自己对妈妈的爱?"幼儿:"把手张开"教师:"哦,把手张开,开得不能再开,你们一起跟着小兔子来做做这个动作,小兔子做这个动作的时候是怎么说的?你们都学了小兔子,任老师来学学兔妈妈,兔妈妈也把手张开,开到不能在开。你们觉得是小兔子的爱多还是兔妈妈的爱多呢?谁要来跟我比比?
(2)教师:"兔妈妈的手臂要比小兔子长很多,大家觉得接下来小兔子又会想出什么动作来表达它对妈妈的爱呢?…………"(幼儿自由讨论)
(3)教师:"大家说出了这么多表达爱的方法,那小兔子又是怎么做的呢?我们一起去看看!"
(4)教师继续有感情讲述故事,引导幼儿理解故事内容。
教师:"噢,这一次小兔子用的什么方法呀?小兔子的手没有妈妈的手举得高,那接下来它又会用什么方法来表达自己对妈妈的爱呢?"
(5)教师接着讲述故事内容。
教师:"这次小兔子又用了什么方法呀?它是怎么跳的?是小兔子跳得高呢还是兔妈妈跳得高啊?小兔看见妈妈比自己跳得高着急的喊了起来'我爱你………"
(6)感受内心,情感表达教师:小兔子被大兔子亲吻后,心里会觉得怎么样?

三、经验讲述,情感升华
(1)教师:"宝贝们,我们看了小兔子这么爱它的妈妈,你爱你的妈妈吗?你是怎么爱妈妈的呢?"(鼓励幼儿大胆在集体面前讲述)
(2)教师出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。
教师:"这些图片当中,你喜欢用哪一张来表达你对妈妈的爱呢?"

四、结束活动
教师:"宝贝们都用自己喜欢的方式来表达了对妈妈的爱,你们真棒!这么一点时间让老师好喜欢你们已经开始爱上你们了,你们爱我吗?爱我小朋友举个手!哈哈,谢谢宝贝们那么爱我!好了乖乖们,别忘了回家给爸爸妈妈说说小兔子和兔妈妈的爱的故事,对爸爸妈妈说:'猜猜我有多爱你!'再见宝贝们!"

《猜猜我有多爱你》故事内容:
小栗色兔子该上床睡觉了,可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说。"猜猜我有多爱你。"他说。大兔子说:"哦,这我可猜不出来。""这么多"小兔子说,他把手臂张开,开的不能再开。
大兔子的手臂要长得多,"我爱你有这么多。"他说。嗯,这真是很多,小兔子想。"我的手举得有多高我就有多爱你。"小兔子说。"我的手举得有多高我就有多爱你。"大兔子说。这可真高,小兔子想,我要是有那么长的手臂就好了。小兔子又有了一个好主意,他倒立起来,把脚撑在树干上。"我爱你一直到我的脚趾头。"他说。大兔子把小兔子抛起来,抛的比自己的头顶还高,"我爱你一直到你的脚指头。""我跳得多高就有多爱你!"小兔子笑着跳上跳下。"我跳得多高就有多爱你。"大兔子也笑着跳起来,他跳得这么高,耳朵都碰到树枝了。
这真是跳的太棒了,小兔子想,我要是能跳这么高就好了。"我爱你,像这条小路伸到小河那么远。"小兔子喊起来。"我爱你,远到跨过小河,再翻过山丘。"大兔子说。这可真远小兔子想。他太困了,想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空,没有什么比黑沉沉的天空更远了。"我爱你一直到月亮那里。" 说完,小兔子就闭上了眼睛。"哦,这真是很远,"大兔子说,"非常非常的远。"大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来,亲了亲小兔子,对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边,微笑着轻声地说:"我爱你一直到月亮那里,再从月亮上回到这里来。"

教学反思:
整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

(95)大班上学期语言教案《添画讲述》

  活动目标:
  1.初步学习用形容词修饰所描述的事情,提高语言质量。
  2.对线条图展开想象,发展幼儿的空间思维能力和创造性想象能力。
  3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
  4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

  活动准备:
  尚未完成的线条画若干,水彩笔若干,范例一张。

  活动过程:
  1、小小魔术师引出课题:
  (1)出示尚未完成的线条画,小小魔术师把它变变变,变成一幅漂亮的画。
  (2)幼儿尝试把线条画变一变,说说能把它变成什么?
  2、教师示范讲述添画好的线条画。
  3、幼儿尝试添画,编故事,引导幼儿用上好听的词语。
  4、请个别幼儿把自己添画好的线条画讲述出来,教师及时肯定其中的精彩语句。
  5、幼儿大胆向老师们讲述自己的创意作品。

(96)大班语言优秀教案《我快乐》含反思

  活动目标:
  1、能大胆地和别人进行交谈。
  2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。
  3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  设计意图:
  在与我班孩子的共同生活中,我发现每次在整理收拾玩具的时候,有一小部分幼儿不那么积极,有时故意的躲避,于是我设计了这个活动——我快乐,通过引入幼儿进入情景,讲讲说说、分析讨论、采访等形式,让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。

  活动准备:
  幻灯片、笔、纸

  活动过程:
  一、出示小树叶,导入情景
  1、出示第一张幻灯片,引起幼儿兴趣:
  ——今天,我碰到了谁?(小树叶)风儿把小树叶带到了这里,让它去找找谁是快乐的小动物,你们愿意和它一起去吗?”
  2、逐一出示后面的幻灯片,引出小树叶与他们的对话:
  ——好,我们一起去看看,小树叶碰到了谁?小树叶问小鸟:“小鸟你快乐吗?”小鸟说:“我每天给大家带去美妙的歌声,大家都很喜欢我,所以我很快乐!”小树叶找到了第一个快乐的小动物。我们再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)
  ——小树叶问青蛙:“小青蛙你快乐吗?”小青蛙说:“我每天帮大家捉害虫,我很快乐!”
  ——小树叶问小狗:“小狗你快乐吗?”小狗说:“我每天为主人看门,我很快乐!”

  二、分析讨论,引起感情共鸣
  ——小树叶碰到了哪些小动物?它们快乐吗?
  它们为什么快乐呀?(依次类推小青蛙、小狗。)
  原来它们做了许多帮助别人的事情,所以他们感到很快乐。
  你们快乐吗?你们做了哪些快乐的事情啊?
  那你想不想去了解一下你的好朋友、老师、阿姨是不是快乐的?”
  好,我们去采访一下!

  三、现场采访,了解别人的快乐
  1、采访问题:如:你帮助过别人吗?你感到快乐吗?
  2、每位幼儿自己也是被采访对象。
  3、幼儿可以用自己熟悉的方式记录采访结果。

  四、全班分享交流采访结果
  鼓励幼儿大胆表述,进一步引发幼儿懂得“帮助别人是快乐的情感”的道理。

  活动反思:
  在与我班孩子的共同生活中,我发现每次在整理收拾玩具的时候,有一小部分幼儿不那么积极,有时故意的躲避,于是我设计了这个活动——我快乐,通过引导幼儿进入情景,讲讲说说、分析讨论、采访等形式,让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。
  整个活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化,灵活运用各种组织形式和适宜的方式,由易到难,层层深入,为每个幼儿提供了参与表达的机会,让幼儿大胆讲述,提高幼儿的语言表达能力。

(97)大班语言活动教案《拼拼读读真开心》

  内容与要求:
  1、快乐地参加拼读游戏,大胆响亮地进行拼读,安静仔细地倾听,继续养成良好的学习习惯。
  2、尝试用合作的方法拼出完整的儿歌,有一定的协作意识。
  3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
  4、能简单复述儿歌。

  活动重难点:
  积极参加拼读游戏,大胆响亮地进行拼读,安静仔细地倾听,继续养成良好的学习习惯。
  尝试用合作的方法拼出完整的儿歌。

  活动准备:
  学习用品、生活用品字卡若干、儿歌一则、黑板三块。
  学习用品字卡:铅笔、橡皮、铅笔盒、语文书、数学书、尺、英语书、书包、练习本、卷笔导刀。
  生活用品字卡:饭盒、餐巾纸、雨披、茶壶、手帕。

  活动过程:
  一、拼读分类(集体游戏)
  指导语:这几天我们都背来了小书包,书包里要放些什么呢?你们知道哪些是学习用品吗?(幼儿说说)小学里的老师要考考我们小朋友(出示音节卡片),这些拼音宝宝里有的是学习用品,有的不是学习用品,你能把它们分开吗?
  1、你怎么知道哪些是学习用品,哪些不是呢?(拼读)
  2、要求:选择一张卡片,先自己拼出再领读,其他小朋友也要听仔细了,要是他拼对了就跟着他念一遍,要是他拼错了,你要帮助他学会拼,看看谁的耳朵最灵。拼完以后,把它们送回自己的家。(两块板:学习用品、生活用品)
  3、幼儿拼读分类活动。
  4、小结:这些学习用品都很重要,上学的时候,千万不能忘记,这一边的生活用品,你可以根据需要,有选择的带。

  二、合作拼读(小组活动)
  指导语:在你们的桌子上有一张纸条,上面要告诉我们小朋友一句话,你想知道它说什么吗?边上还有几个字宝宝,它们是来和拼音宝宝做朋友的。不过这回要考验我们小朋友合作的本领,你们要一起动脑筋,先把拼音拼一拼,然后再去帮它找朋友,把找到的字宝宝贴在拼音宝宝下面,要对对齐,这样才算真的找到了朋友。
  1、幼儿合作拼读,找字
  2、拼读验证。(老师将幼儿完成的纸条在黑板上贴好,成为一首儿歌。)
  1)告诉大家你拼出的是一句什么话?
  2)考考你们,第×个拼音宝宝是怎么拼的?(老师,幼儿)
  3)告诉大家,这些纸条连起来就是一首儿歌啦,我们小朋友本领真大。我们一组接着一组念念看,每组念一句。
  3、集体完整的朗读儿歌。(可以分组读,打节奏读等)
  4、这首儿歌告诉我们小朋友什么呢?
  5、现在,我们小朋友本领越来越大了,不但会自己拼,而且会合作拼,到了小学,老师一定会觉得你们真能干。(表扬合作拼读又快又好的小组。)

  三、翻牌大赛(集体竞赛)
  指导语:因为你们那么能干,所以我们来玩翻牌大赛开心一下,我们分2组进行,轮流进行,每拼对一个就可以插上一面红旗,等卡片翻完,哪组红旗多,哪组就胜利了!你们有没有信心夺最多的红旗?
  要求:我们先听翻牌的小朋友拼,要是他拼对了就跟着他念一遍,要是他拼错了,你要帮助他学会拼,能做到吗?

  附儿歌:
  清晨小鸟吱吱叫,
  我们背上小书包,
  看见老师行个礼,
  看见同学问声好,
  大家一起学本领,
  比比谁的进步大!

(98)大班语言活动教案《小军照相》

  活动目的:
  1.培养幼儿养成认真观察的习惯,能用流畅的语句讲述故事。学习词:连忙拐棍词组:边跑边喊
  2.了解照相机的用途。
  3.喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
  4.理解故事内容,丰富相关词汇。

  活动准备:
  图片,照相机

  活动过程:
  1.教师出示照相机,请小朋友说一说有什么样的用途,从而引出本次活动的内容:“有一个小朋友,他可喜欢照相了,可是在他的爸爸给他照相的时候,他却跑开了,怎么回事呢?我们来看一看。”
  2.出示图片一,请幼儿仔细观察,看一看图片上有什么人,发生了什么事情,要求幼儿用流利的语言来表述。
  3.出示图片二,请幼儿想一想:小军为什么会跑开了,请小朋友想象一下,小军看到了什么,听到了什么?他是怎么做的?
  4.出示图片三,提问:小军想出了什么办法帮助小妹妹取得皮球的?爸爸看到小军想办法帮助小妹妹取皮球,连忙怎样?爸爸为什么给小军照这张像?
  5.请幼儿将整个故事连贯的讲述出来,可以请讲得比较好的幼儿到前面来给小朋友讲述这个故事。
  6.思考:你从中知道了什么,懂得了什么样的道理,小军做得对吗?我们应该像他学习吗?

  延伸活动:
  给小朋友照相。

(99)大班教案《看图讲述》含反思

  活动目标
  1、借助自制图书,在观察、想象、表演中,培养幼儿观察画面的能力,享受阅读的情趣。
  2、调动孩子丰富的情感,感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
  4、萌发对文学作品的兴趣。

  重点难点
  说话训练。

  活动准备
  自制图书。

  活动过程
  一、观察封面
  师:“老师自制了一本图书,这是图书的封面,看了这个封面你会想到什么?” (封面是一个初升的太阳,还有在站在石堆上啼鸣的大公鸡。)

  二、这些都是小朋友熟悉的想的
  并很喜欢的东西小朋友看了很高兴,这时让小朋友把自己看到的给小朋友说,然后再说你还想到了什么?小朋友很乐意。

  三、延伸:
  大公鸡勤快,起得早,我们应向它学习。学习它勤奋。

  教学反思
  优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画,深受小朋友喜欢。因此,教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西,既给以知识技能又调动情感态度,这对孩子的成长有着深远的影响。我有一下感受

  一、适当提问,给幼儿思维的挑战
  提问是集体教学活动的核心,日本著名教育家斋滕喜博甚至认为:提问是“教学的生命”,不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性,降低教学的有效性。孩子们在讲到大公鸡时还模仿它的叫声,它飞跑的姿势。但最后结尾部分显得轻描淡写了些,怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华,这是值得商榷的。

  二、注意倾听,给幼儿适当的评价
  评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性,唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下,教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如幼儿在说话过程中声音洪亮、说话流利就适时给以表扬,孩子们很开心。

(100)中班看图讲述教案《小兔家的窗》

  活动目标:
  1、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
  2、要求幼儿讲述小图的冰做的窗子在不同季节的变化。
  3、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
  4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  活动准备:
  《小兔家的窗》挂图

  活动过程:
  一、出示图片一,引起幼儿对活动的兴趣。
  1、今天老师带来了图片,我们来看看图上有谁?(小兔)除了小兔还有什么?(萝卜房子、雪、风)等等
  2、小兔住在哪里呢?(小兔住在萝卜房子里)小兔在萝卜房子里挖了个什么呢?(窗洞)
  3、那你知道现在是什么季节吗?(冬天)你是怎么看出来的?(引导幼儿从雪花、北风上说出冬天到了。)
  4、小兔住在房子里怎么样?(很冷)(引导幼儿观察小兔抱住身子、浑身发抖)
  5、小兔的房子没有窗子,冷得发抖怎么办呢?请小朋友想想办法。(找样东西,装在窗洞上,挡住风雪。)
  教师小结:小兔用大萝卜做了一间房子,还挖了一个窗洞,它就住在里面,冬天到了,北风呼呼地吹,大雪飘呀飘,小兔冷得发抖。它看着窗户想找样东西,装在窗洞上,挡住风雪。)
  6、请幼儿集体讲述图一内容
  我们一起来把这幅图连起来说说,看谁的声音最好听。
  二、出示图片二,引导幼儿观察讲述。
  1、小兔找到东西装在窗洞上吗?(找到了)小兔来到了哪里呢?(小河边)它看见小河里的水怎么样了?(结冰了)
  2、小兔想到了什么办法?(用铲子挖了一大块冰,搬回去,装在窗洞上。)
  教师小结:小兔来到小河边,看见小河结冰了,就用铲子挖了一大块冰,搬回去,装在了窗洞上。
  3、请幼儿个别讲述
  谁会把这幅图说说呢?(请幼儿个别讲述)
  三、出示图三,引导幼儿观察讲述。
  1、窗子装好了,小兔在干什么?(喝茶)它会冷了吗?(不会)对了,小兔的窗子装好了,挡住了风雪)
  2、小兔看起来怎么样呢?(高兴)小兔高兴的在干嘛呢?(拍起手来)
  教师小结:小兔的窗子装好了,挡住了风雪,现在小兔不冷了,它高兴的拍起手来。
  3、请个别幼儿讲述
  谁来说说这幅图。(请个别幼儿讲述)
  四、出示图四,引导幼儿观察讲述。
  1、冬天过去了,春天来了,小兔家的房子有什么变化呢?(我们一起来看看)
  2、你看到小兔家的房子有什么变化?(窗子不见了)地上只剩下什么呢?(一大滩的水)
  3、小兔家的窗子怎么会不见了呢?它到哪去了呢?(融化成水了)
  4、小兔从外面回来,发现窗子不见了,怎么样了?(伤心的哭了起来)
  5、请小朋友想想办法怎么样帮助小兔?请个别幼儿回答
  6、小朋友想的办法真好,这时谁来帮助小兔想办法呢?(小熊猫)小熊猫会对小兔说什么呢?(春天,天气变暖和了,冰就会慢慢的融化,你去找块玻璃装在窗户上吧!)
  7、引导幼儿集体讲述图四内容。
  小熊猫想的办法真好,我们一起来说说这图幅好吗?听听谁的声音最甜,最好听。
  五、教师完整讲述图片内容。
  1、请小朋友听听老师把这四幅图连起来完整的说说,看看哪个小朋友的小眼睛一直看着老师,并且听得认真。
  “小兔用大萝卜做了一间房子,还挖了一个窗洞,它就住在里面,冬天到了,北风呼呼地吹,大学飘呀飘,小兔冷得发抖,想找样东西装在窗洞上,挡住风雪,它走到小河边,看到小河结冰了,就用铲子挖了一大块冰搬回去,装在了窗洞上。窗子装好了,挡住了风雪,小兔不冷了,它高兴的拍起手来。春天到了,天气慢慢的变暖和,小兔从外面回来,发现窗子不见了,地上剩下一滩水,就伤心的哭了起来。小熊猫走路对小兔说:“春天,天气变缓和了,并就会融化成水,你去找块玻璃装在窗洞上吧。”
  2、请个别幼儿讲述。
  刚才小朋友听的可认真了,谁会把这四幅图连起来说说呢?(请一幼儿完整讲述)
  4、集体讲述
  我们一起来边看图,边把这四幅图连起来说说好吗?用小朋友最好听的声音讲给老师和爸爸妈妈听好吗?
  六、取名字。
  你喜欢这些图片吗?可是,这些图片还没有名字呢?请小朋友帮它取个好听的名字,好吗?老师要看看谁是最爱动脑筋的好孩子。(小兔家的窗)
  活动延伸:
  老师把这些图片放在图书角,等下区域活动时,看着图讲给你的爸爸妈妈听好吗?理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

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