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小班艺术活动反思

时间:2021-11-24字体大小:A-A+

第1篇小班艺术活动反思  身为一位到岗不久的教师,教学是重要的任务之一,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的中班艺术活动教学反思《树叶变变变》,仅供参考,大

小班艺术活动反思

第1篇小班艺术活动反思

  身为一位到岗不久的教师,教学是重要的任务之一,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的中班艺术活动教学反思《树叶变变变》,仅供参考,大家一起来看看吧。

  忙绿的一周过去了,上周我们开展了红黄蓝绿的主题活动。为此,我设计了一节艺术活动《树叶变变变》。

  在课前我让孩子和家长一起收集一些各种形状、颜色的树叶,那天一早,孩子们都拿着一袋树叶来学校了,有些甚至是孩子要求家长大清早去公园捡的。上午课开始了,我一拿出孩子们带来的树叶时,孩子们就在下面纷纷议论着:“这是我带来的树叶,”“这个是我摘的,”“今天我带来了许多的树叶宝宝来给小朋友们变魔术了,你们喜欢吗?我们先一起来看看他们吧.......”

  随着我的一句导入语,幼儿们都安静下来看我拿出的一片片树叶了,孩子们从树叶的形状,颜色等方面感受了秋天落叶飘飘的`氛围。还没等我说,就由孩子在和旁边的小朋友议论着,“这片树叶像羽毛,这片树叶像扇子,这片树叶像毛毛虫等等”我便说:小朋友们,我们认识了这些树叶宝宝了,他们要给我们变魔术了哦。于是我让孩子们闭上眼睛,我便把两片树叶整合在一起变成了一条小鱼,幼儿睁开眼睛,哇~~~小金鱼.......小朋友们异口同声的回答。我请孩子观察了哪里是尾巴那里是身体。又请孩子上来添画金鱼的眼睛和嘴巴。把它变得更加形象。幼儿们兴趣非常浓厚,迫不及待地想要自己动手将树叶拼凑组合。最后我以小组为单位,在桌上摆放各种形状的树叶,让幼儿进行组合。有些组合成了萝卜、帆船、太阳、金鱼等等。想象力十分丰富。

  本次活动我没有把重点放在拼凑组合树叶的方法,没有让幼儿用胶水黏贴拼凑。意在让幼儿发挥想象,进行树叶摆放,两片叶子可以有很多的组合方式,可以变化出很多不同的东西。幼儿的兴趣非常浓厚。等幼儿拼凑完成后,请大家一起欣赏,如果有许多拼凑的方法,就请幼儿进行展示。活动中我为幼儿创设宽松自由的探索空间,充分发挥幼儿的自主性,孩子们带着各自的兴趣需要和已有经验去探索发现、开拓视野、学会合作、学会学习。在拼凑过程中以幼儿自选为主,幼儿可以根据自己的能力强弱来选择活动,待幼儿完成后,让大家一起欣赏,增强对美术活动的兴趣和自信心,使孩子们能在活动过程中去体验、去感受、会发展.

第2篇小班艺术活动反思

  围绕本次评优课的主题“我们身边的规则”,我选择了这次活动。在日常生活中,我发现孩子们在集体活动中缺乏一定的规则意识,有的孩子注意力不够集中,喜欢东张西望,对于活动中老师提出的各个要求都不能很好地遵守,这些行为对于孩子良好学习习惯的培养有一定的阻碍,从某种角度上来讲也影响到了活动目标的达成度。

  兴趣是孩子最好的老师,在和孩子们玩小鼓的过程中,我发现孩子们对小鼓是那么地感兴趣,因此我选择了艺术活动《敲小鼓》,想通过生动有趣的活动进一步提高孩子的`注意力,从而帮助他们逐步养成良好的学习习惯。我将活动目标制定为:

  1、练习节奏,唱准“咚”和“哒”,以说、唱、敲等多种形式自然完整地学唱歌曲。

  2、学会安静倾听,按要求进行演唱、表演。

  重点是:掌握X X X X X 的节奏,唱准“咚”和“哒”。难点是:根据要求演唱歌曲并表演。本活动目标的制定比较全面,从孩子的知识技能、情感态度等多方面出发,可行性也比较强,符合孩子的最近发展区。紧紧围绕目标,我设置了以下几个环节:

  1、活动导入:师敲击小鼓,引导幼儿倾听,启发幼儿用语言来表现鼓声,区别敲击鼓边和敲击鼓心发出的声音的不同,并在此基础上引导幼儿用“咚”和“哒”模仿小鼓说话。

  2、教师击鼓范唱歌曲,引发幼儿学习兴趣。

  3、幼儿学唱歌曲。

  4、在讨论的基础上启发幼儿探索寻找身体合适部位当小鼓,并尝试表演唱。

  整个活动的环节比较清晰,通过拟人化的情境设置,让孩子始终在愉快、轻松的氛围中学习节奏、学唱歌曲。活动的重点也比较突出,通过轮唱、创编动作的形式来复习巩固所学的节奏,孩子们既感兴趣又较好地掌握了所学内容。我在整个活动中也能充分投入,和孩子积极互动,用生动的体态语和孩子交流,为他们创设宽松的学习环境。在环节中渗透规则意识,让孩子充分体验到按要求、按规则表演的乐趣。整个活动实施后,目标的达成度比较高。

  当然,活动中也存在一些不足之处:在导入的环节中,我一味地想引导孩子说出“咚”和“哒”,使这个环节显得有些拖沓,不够紧凑;在请孩子上前打节奏的过程中,发现他们对于“节奏”这个概念比较陌生,可能是因为平时对这种形式接触得较少,一下子要求他们有节奏地敲击是比较困难的;在引出重点节奏时,我请孩子们听一听小鼓是怎么唱的,接着就完整范唱歌曲,发现孩子们对于“小鼓怎么唱的”还是没有理解,所以在下面的环节中我直接出示了节奏图,引导孩子学习。对于这种比较陌生的歌曲类型,可能要换一种形式引入,使整个环节更加自然、流畅;还有一点是我在预设的过程中没有意料到的:我充满激情地和孩子交流,可是孩子们的兴致似乎没有想象中的那么高涨,这是什么原因?(活动前过多接触小鼓,减弱了孩子对小鼓的兴趣,这会不会是原因之一)我想,在以后的活动中,我会以这一点作为发展目标:如何充分调动孩子参与活动的积极性。

第3篇小班艺术活动反思

  集体舞是在音乐的伴奏下,全体幼儿共同参与,在集体活动中进行队形变化、人际交流的一种集体性舞蹈。作为一种集体参与的艺术活动,它既强调幼儿个性气质的展现,又强调幼儿情感的.表达和交流,在简单、重复的动作表演中培养幼儿感受美、表现美的情趣,丰富幼儿的审美经验,体验表现和创造的快乐。

  上星期结合《走进小学》主题活动,我组织了《幸福拍手歌》的艺术活动。活动前,我对教案进行反复研究,对舞蹈动作仔细斟酌,预想可能会出现的各种状况,原本以为不会出很大岔子,可是结果还是很不令人满意。

  第一教时中第一环节的回忆、欣赏歌曲中幼儿能较好的跟着节奏做相应的动作。在第二环节“学习踏步跟点地动作”中就已经出现了问题了。根据幼儿的年龄特点,他们还习惯于镜面示范,由于幼儿的座位是双马蹄型,因此老师示范动作时,两旁的幼儿看得比较累,接受得比较慢。当幼儿再次练习时,老师应关注到全体幼儿,从中发现问题后,及时引导幼儿进行讨论。这里对新教师的要求比较高,要对活动组织有较好的灵活应变能力。在第三环节的合作表演时,老师引导幼儿仔细观察了图谱,理解了图意后,老师与一名幼儿合作示范前可以提醒幼儿观察都做了哪些动作。在老师单独示范时,太过强调细节了。比如:邀请的动作先出左手再出右手,勾手时左脚先向前跨一步,站到两人一直线,转圈时也先出左脚,踩着节奏走等等。合作表演对幼儿来说已经有一些难度了,再过分强调细节,大大增加了活动的内容量,超出了幼儿所能接受的程度,这样幼儿的积极性自然就降低了,对下面的活动组织造成了严重阻碍。再次练习可让幼儿分组进行,便于老师观察。

第4篇小班艺术活动反思

  作为一名人民教师,我们要在教学中快速成长,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,那么问题来了,教学反思应该怎么写?以下是小编帮大家整理的小班美术活动教学反思,希望能够帮助到大家。

  小班孩子绘画发展水平也正处于“涂鸦期”。由于他们年龄小,手部小肌肉群发育不够完善,手部力量不够且动作不够灵活,加上他们绘画的目的不太明确,又没有一定的技能做基础,所以他们只是把绘画当成一种游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范,似像非像,让人难以捉摸。因此,幼儿园小班美术教学难度较大。现将自己在教学中的一些做法与大家分享一下。在小班的美术教学中,我是这样做的:

  一、树立自信心,激发幼儿对绘画的兴趣

  作为小班老师一定要做好初期的选材工作,选一些游戏性强的、幼儿能够接受的、既简单又出效果的题材(如手指点画,蔬菜印画等),使每位幼儿都能积极参与进去,而且在老师指导下都能完成,在老师积极性的`评语中能充分体验成功的乐趣,从而树立幼儿的自信心,激发幼儿绘画的兴趣。

  二、认识绘画工具及材料

  幼儿绘画,特别是小班幼儿绘画,形式应多样化,不能让幼儿单一使用一种绘画工具来作画,这样容易导致幼儿失去新鲜感,减弱学习兴趣。因此每次作画,教师要尽量用不同的形式和方法让幼儿感到绘画课的新鲜和奇特,例如刚开始我让幼儿用广告色进行手指点画、蔬菜印染,当孩子对印染画有一定的了解时,我便及时调换其他的绘画工具和形式,如:撕贴画、纸团粘贴、水彩笔画、蜡笔涂画等,这样既让幼儿认识了多种多样的绘画工具,了解了多种多样的作画方式,也进一步提高了幼儿的作画兴趣。

  三、教给幼儿简单的绘画技能

  在教学过程中,我们要由浅入深、由易到难的教给幼儿一些简单的基本知识和技能,如:认识基本的三原色,认识点、线(横线、竖线、曲线等),认识简单的图形(圆形、三角形、方形等),并运用于绘画过程中,如用小点表示花朵,用短斜线画雨,用小射线画小草,用竖线画树干,用横线画棍子、绳子等。在教学过程中我先教画点、线,然后过渡到点线组合(花草)、线线的组合(格子布、方形)、再教画图形(如吹泡泡,画手绢)及涂色,最后是点、线及图形组合。先使幼儿逐步掌握一些基本的用笔方法及对笔的控制力,然后再教幼儿在绘画中画线、弧线、长短直线的基本的线条组合,最后到幼儿自由表现自己眼中的事物。

  四、培养幼儿良好的作画习惯

  “培养好习惯,赢在起跑线”,良好习惯的养成对孩子今后的学习和成长都很重要。首先我们要教给孩子正确的坐姿,由于小班孩子年龄小,自控能力差,我们要不断提醒;其次是正确的握笔姿势,因为握笔姿势关系到孩子今后的学习,我们一定要手把手的教,而且要时时观察提醒,还要让家长在家配合教育;第三是作画卫生习惯的培养,如:不拿水彩笔、蜡笔乱涂乱画,印染画后不乱抹,要将手洗干净再搬椅子,粘贴画时将撕掉的双面胶纸放在指定的地方;最后是收放学习用具。

  五、用儿歌、故事内容导入,激发幼儿对绘画的兴趣,调动积极性

  生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣,能给幼儿以美的享受,丰富幼儿内心情感世界。如:教画鱼时,教师配上儿歌“鱼宝宝,胆子大,天黑下雨都不怕,能唱歌,会游泳,乐得爸妈笑哈哈。”吸引幼儿在教画兔子时,我给幼儿讲小兔的故事:“兔妈妈生了只小兔,大家给小兔起了许多名字,有的叫长耳朵,有的叫红眼睛,有的叫短尾巴……”,兔子的基本特征通过小兔子的不同名字就概括出来了,给幼儿头脑中留下了深刻的印象,同时也调动了幼儿作画的兴趣。

  六、用发展的眼光、积极的心态正确评价幼儿作品

  幼儿每次完成的作品,我都一一把它们布置在走廊内,引导幼儿观察、分析,评价每个幼儿的绘画特点,让幼儿形象、直观的欣赏作品。俗话说:“好的孩子都是表扬出来的”,因此,我对完成作品较好的孩子总是给予积极的表扬,不好的也总是先表扬,在表扬的同时指出不足之处,使幼儿在表扬中得到进步,得到发展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时,他们的情绪也会更加高昂,作画兴趣便会更浓,积极性便会更高。

第5篇小班艺术活动反思

  今天,我们教研组轮到我听课,说起来还真是紧张,这些日子一直在为昨天家长开放日上课准备着、忙碌着,时间飞快今天又是周五了,我们幼儿园实行的“推门听课”今天轮到我了,早上李老师说等会要来听我的课,紧张的我说出了自己内心的想法:“准备的不是很充分,要请大家包涵了。”

  活动开始了,在这次活动中,我所设计是的中班语言活动《蓝色小花》,活动的目标为两点:

  1、理解故事角色的善良品格,感受温馨美好的作品情境。

  2、能清晰地表达自己对故事中角色的理解。在设计方案的时候,我根据我班幼儿升入中班了,我把目标的第二个定为能清晰表达对故事中角色的理解,希望能在原来的基础上对幼儿有所提升,在活动后,我根据活动中情况首先感受到自己定的对本班的幼儿要求有点高了,如果变成:学说故事中角色间的.对话,感受帮助、关心别人的情感 ,可能更好对于我们班的幼儿,更适合他们的能力。

  我以一朵蓝色小花开在我们班,请幼儿和花打招呼,拉近蓝色小花和孩子们的距离,接着教师边讲述边出示图片,由于讲说过程中,我把对话没有特别拿出来学说,孩子们理解的不透,孩子们对于角色的对话孩子们只是大至的过了,有老师的一句你为什么喜欢蓝色小花?过渡到听录音,由于前面的对话吃得不透,孩子们听录音不是很认真,我着急的想让孩子们静下来,我在听录音的时候加上动作请幼儿做,注意力更不集中了,孩子在活动中表达得并没有这么完整,甚至只学会了动作,,大多数幼儿都没有真正的感觉进入情境,活动中,我把情感的启发代的太多,把握的不好,导致在最后一个环节,我本想用简笔画记录孩子们想要帮助的,结果由于课时准备的不充分,我用了字记录,这四个花瓣对于幼儿的经验提升起的效果不大,因为孩子对字不认识,兴趣也不大,我想如果是原来的简笔画记录孩子看看说说可能吸引力会对幼儿有效果,并重点放在故事角色的理解,课后我想改为:学说故事中角色的对话,通过这样的一种调整,就可能会更贴切于目标,更有助于问题的解决。

  对于我们这样的青年教师,我想对于一个材料的解析是非常重要的,在今后的日子里,我将会把我基本功扎的稳些、扎实些,并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的,在平时的日子里我会更努力的练就、积累。

第6篇小班艺术活动反思

  刚从爸爸妈妈们的怀抱里出来的一群小不点,他们在幼儿园里已经感受到了集体生活的乐趣,他们喜欢和同伴快乐的游戏,但由于年龄特点,他们身体的协调性、控制力还没有充分发展,时常会在游戏中磕磕碰碰,给快乐的游戏带来一些阴影。

  《幼儿园指导纲要》指出:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位;培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。

  因此,给幼儿搭建一个个有助于提高其自身协调性、灵活性的锻炼平台,更快更好地发展他们的身体控制能力,使他们在幼儿园能更快乐的生活至关重要。

  因此,我设计了小班健康活动《身体骨碌碌》,我把活动的目标定位为:

  1.通过找一找,动一动,感知身体上会转动的部位,体验运动的乐趣;

  2.尝试在垫子上连续滚动身体,锻炼幼儿身体协调性、灵活性,发展自身控制力。同时,我把重难点定位在:尝试在垫子上连续滚动身体,锻炼幼儿身体协调性、灵活性,发展自身控制力。围绕以上的目标和重难点,我设计了四个环节:小手小脚操的准备运动——找一找,动一动的初步感知运动——尝试直线连续滚动运动——借助游戏《刺猬摘果子》运动,来搭建一个层层递进地锻炼平台,让孩子们在有趣味性、挑战性的活动中运动着,锻炼着。本次活动通过三次执教,每一次都不同程度地对一些细节进行了修改,但主体的环节始终围绕以上四个环节来开展,因为这四个环节是:层层递进,环环相扣,这是本次活动得以成功的关键所在。

  起始环节:准备运动——小手小脚操。

  带领孩子们在儿歌声中运动自己的小手小脚更符合小班孩子的运动规律,他们在老师更是兴趣的带动下伸伸手、转转手、踢踢脚等,不但很自然地进入运前准备阶段,更为主题在做铺垫。在活动中,我采纳了大家的意见,借助布条围个圆圈作为队列,缩短了孩子和老师的距离,不但排除孩子们在视线上的相互抵挡,而且大大创设了一个宽松自然的氛围,为孩子们更大胆的运动起了较大的作用。

  探索环节:找找,动动,初步运动身体中能转动的部位,体验运动的乐趣!

  《纲要》指出:组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。本次活动的主题是身体骨碌碌,而身体上哪些部位会骨碌碌地转呢?孩子们在好奇性驱使下的,主动地发现并尝试,老师借助大家的尝试引导他们转转勃子、腰、膝盖等等,最后我以“我的XX转一转,骨碌碌骨碌碌”儿歌的形式在带领大家一起运动,这样不但让孩子们运动了,更关键的是让孩子们体验到了转的运动的乐趣,为孩子们更大程度地参与整个身体转动起了伏下了埋笔铺垫。三次执教中,虽然孩子们发现尝试的情况有好有差,这是正常的,因为孩子和孩子之间存在着个体差异,关键是老师通过这个环节能让孩子们知道转动的部位并主动的'转起来才是关键。

  [page_break] 练习环节:初步尝试身体在垫子上连续滚动,发展幼儿协调控制力及灵活性。

  《纲要》对于教育内容的选择有明确的原则:即适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有力于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物,又有助于拓展幼儿的经验和视野。自主地滚对于小班的孩来说是有经验的,也是比较容易的,因此,我借助垫子来让孩子们连续地滚,这样就在孩子们原有的水平上增加了挑战性。因为垫子表面是软的,在上滚增加了难度,同时有了垫子也就意味着滚动的时候沿着直线滚,无疑又给孩子们带来了挑战。

  但只要是在孩子们能力范围内的挑战,孩子们越感兴趣。毕竟是第一次,有的孩子们难免会有生疏的动作,于是老师的手把手引导是本次活动的关键。在活动中,练习的要领我同样采用儿歌的形式,即能吸引幼儿的注意力,又把枯燥的动作要领解化成朗朗上口的语言,使孩子们更好地关注到,为他们掌握要领更有效的练习打下了扎实的基础。

  巩固环节:借助游戏,进一步练习、巩固翻滚的要领,体验活动的乐趣。

  用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性是《纲要》对于健康活动的一个要球。而游戏的方法永远是孩子们最喜欢和最愿意接受的。借助游戏《刺猬摘果子》来进一步让孩子练习翻滚的动作是本次活动的高潮。如何让孩子们更大程度地进入游戏活动更是关键。

  因此,我首先创设情景:帮兔妈妈摘果子来吸引孩子们,让孩子们从练习滚动的环节自然转入到巩固练习环节。而是否有效掌握、领会游戏的规则又是游戏成功的首要条件,因而我又通过兔妈妈讲解规则——老师借用兔妈妈的话讲解规则的两次讲解,有效地让孩子关注到了规则,从而能正确地开展游戏。同时在这个环节中,兔妈妈自然地介入游戏活动,不但有助于游戏的真实性,而且大大解决游戏时老师关注孩子们程度,正是如此“双管齐下”的方式,巩固练习的环节顺利、有效,孩子们成功地体验到了游戏的乐趣!,

  同时,在活动中我积极实施“各领域的内容有机联系,相互渗透”的原则,让孩子们在数一数中转动关节、让孩子们找一找、动一动的探索发现、请孩子们按颜色种类放置果子、引导孩子和兔妈妈说谢谢等礼貌用语,注重孩子全方位发展。当然,在活动中还是有一些细节值得我们再去推敲和思考的,因为细节的处理的好,对活动的有效起着更大的作用。

  “让孩子们喜欢参加体育活动,动作协调、灵活”是健康领域的一个目标,而培养孩子动作的协调和灵活要我们教师平时的一个个有效教学活动的实施来达成。但可能我们纵多的教师都有惧怕开展体育活动的现象,因为这是相对其他领域来说是比较开放的活动,相对来说对孩子的“收放自如”实施较其他领要难!而我通过以上活动的实施,在这个问题上有了较大的收获:创设层层递进、环环相扣的平台,引导孩子有效地锻炼。

  因此,我们在设计健康领域的时候一定要关注到这一点,这样你的活动才会有成功的可能,孩子们才能在成功的活动中有所收获!

第7篇小班艺术活动反思

  平时在家里、幼儿园里幼儿都会在家长、老师与同伴的指导、帮助下进行一些力所能及的事情,并且做得有滋有味、快乐着。也从小培养孩子的生活自理能力,丰富孩子的生活经验与技能。在这样一个大的前提下,让幼儿进行小助手音乐活动,对幼儿来说是既熟悉又陌生,孩子们可以在熟悉的背景下学习新的.音乐技能,何乐而不为我以“妈妈”请孩子们帮我“做些力所能及的事情”的形势导入,小朋友们的兴趣很浓,积极性一下就被激发出来了。

  《小助手》这首歌曲歌词虽然简单,但是唱词念儿歌、做游戏,幼儿容易颠倒混淆,这里的旋律有点区别不易掌握。要求每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱,却存在困难。于是我把唱词这些按照节奏、音区分别箭头标志画出,如念儿歌箭头向上、做游戏箭头向下,这种标志具体形象地表达了歌曲的音准,使幼儿容易掌握,不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏,而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。

  “我是老师的小帮手可以用什么动作来表示?”我在合适的时机、合适的情境,让孩子们自己感受、讨论,进行非指导性学习,就是为了尊重幼儿欣赏过程中的独特体验,激发幼儿的个性化思维和独特见解,尊重幼儿多样的表演动作。这种探究性活动,就是为了引导幼儿不唯书,不唯上,使幼儿对问题有自己独特的见解。既尊重幼儿的个性化表现,鼓励幼儿的批判性思维、独立思考与感悟,又有利于发挥幼儿的个性,培养了幼儿的创新精神与实践能力,充分体现了探究性活动的特点和音乐课程的性质。

  总之,为了培养幼儿的想像力和创造力,创设一种非常宽松、活泼的氛围,以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言,指导幼儿进行音乐活动,放手给幼儿一个充分自由发挥的空间,使幼儿的思维一直处于一种积极的活跃的状态,这样既充分激发了幼儿主体意识,又使幼儿学得开心、学得主动。