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小班语言教案及反思

时间:2021-11-24字体大小:A-A+

第1篇小班语言教案及反思  身为一位优秀的老师,我们需要很强的教学能力,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那么问题来了,教学反思应该怎么写?下面是小编精心整理的幼儿园大班语言优质课教案《小熊买糖果》及教学反

小班语言教案及反思

第1篇小班语言教案及反思

  身为一位优秀的老师,我们需要很强的教学能力,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那么问题来了,教学反思应该怎么写?下面是小编精心整理的幼儿园大班语言优质课教案《小熊买糖果》及教学反思(合集),希望对大家有所帮助。

  活动目标:

  1、感受故事诙谐幽默的风格,能用动作表达对故事的理解。

  2、通过活动能够了解一些有效记忆的方法,并知道正确记忆的重要性。

  3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、提高幼儿思维的敏捷性。

  活动准备:

  小熊形象一个、图片三组

  活动过程:

  一、出示小熊形象导入

  1、今天老师带了一个新朋友,你们瞧瞧它是谁呀!(跟小熊打招呼)

  2、你觉得这只小熊在干什么?(想东西)

  3、它在想事情,因为他的记性不好,什么叫记性不好?(记性不好就是说过的话,做过的事一会就忘记了)

  二、欣赏故事初步理解故事内容,感受故事的诙谐幽默

  1、教师讲述故事第一部分。

  (1)妈妈请小熊去买什么?(根据幼儿所说出示图片)

  (2)突然发生了什么事,小熊把要买的东兴记成了什么?

  (3)小熊市用哪些不同的方法把玩具带回家的?(注意引导幼儿说出牵、挎、背等动作并以同模仿)

  2、讲述故事第二部分

  (1)这次小熊记住了要买的东西了吗?它怎么会又忘记了。

  (2)这回小熊买了哪些东西回家。

  (3)小熊这回用了哪些不同的方法把东西带回家的?(分别让幼儿说说注重强调动词夹、顶、抱,并让幼儿尝试模仿)

  3、讲述故事余下部分

  (1)先让幼儿猜猜你们觉得这回小熊能买对吗?(幼儿自由答):那我们继续听故事看看小熊到底买对了没有。

  (2)教师讲述故事,这回小熊买对了吗?发生了什么事,让小熊又忘记了。

  (3)小熊忘记了什么事情呀?

  4、听完了这个故事你觉得哪些地方最有趣。

  5、师幼结合图片共同讲述故事《小熊买糖果》

  三、结合生活经验帮帮小熊,了解一些有效记忆的`方法。

  (1)小熊没能完成妈妈的任务,谁能帮帮它来记牢妈妈的话?

  (2)师总结:可以用笔写下来;可以画下来;听得时候一定要认真听,努力记;

  四、活动延伸

  1、你在生活中有没有因为记性不好闹出笑话呢?请个别幼儿说一说。

  2、今天我们知道了这么多帮助我们记忆的好办法,请你再想想还有什么方法可以帮助我们记忆,想到了告诉老师,我们一起分享。

  教学反思:

  第一次试教中发现了很多问题,如:教具太大,整个画面看起来比较凌乱,教师讲得比较多,就像第一个问题什么是记忆不好,孩子能说出来,教师不用去举例说明。还有游戏环节不要用数字,应该也弄一些和故事相关的东西,如水果、食物、学习用品等等。由于时间的问题,我没有进行第二次的试教,虽然我做了相应的调整,但第二次执教中还是出现了很多问题,听课老师都提出了宝贵的建议。特别是对教案的设计方面,问题设计的太简单,应该要层层递进,自己要对故事理解透,知道其内涵。还有游戏环节如何让它吸引幼儿的注意,让它变得更有趣,都值得我去思考。班内的常规问题也要抓牢,有个别幼儿比较调皮,要想办法去吸引他们,如何让他们对你上的内容感兴趣,也有待我去琢磨探究。

第2篇小班语言教案及反思

  身为一位优秀的老师,课堂教学是重要的任务之一,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,那么什么样的教学反思才是好的呢?下面是小编精心整理的大班语言活动教案及教学反思《小猪变形记》,欢迎大家分享。

  活动目标:

  1、通过观察图片和猜测故事情节,能够大胆用语言描述小猪在模仿过程中的细节。

  2、在自主阅读中让幼儿明白模仿别人是不会快乐的,只有做回自己能真正快乐。

  3、培养幼儿自信、乐观、积极向上的情感。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  PPT(图片和文字两种形式)、图片、自制绘本。

  活动过程:

  一、游戏导入,引出主题快乐。

  1、师幼一同玩“碰一碰”的游戏,师问:“你和你的.好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戏快乐吗?“从你们的表情中我就能感受到你们很快乐!

  2、出示第一幅图,问:“你们看看这只小猪快乐吗?猜猜他为什么不快乐呢?”幼儿自由讲述。

  3、教师点明主题:这只小猪很难过。他已经难过好几天了,不记得什么叫快乐了!他抱怨说:“烦啊!烦啊!烦啊!烦啊!烦啊!做猪永远不会有快乐!他愁眉苦脸,到处闲逛,想看看别的动物正在做什么开心事。

  二、幼儿自主阅读小书,理解故事内容,能用较完整的语言描述小猪在模仿过程中的细节。

  1、连续翻阅前4页图片,问:“小猪遇到了谁?他在做什么?他为什么要学长颈鹿呢?他是怎么炫耀自己的?结果怎样?

  2、你们还想知道小猪又有什么好注意吗?他又是怎么做的?我们一起在书中找找答案吧。

  3、幼儿带着问题分组阅读,从中找出小猪为什么要模仿这些小动物,他从这些小动物身上找到快乐了吗?

  三、梳理故事内容,明白做自己才是最快乐的。

  1、幼儿自由讲述故事内容,描述小猪模仿小动物时的细节部分。

  2、小猪想什么办法来炫耀自己?结果如何呢?他快乐吗?为什么?

  3、利用小图片来梳理故事内容,找出小猪真正的快乐是什么。

  四、教师完整讲述故事内容,幼儿学讲故事中角色的对话,加深对故事内容的理解。

  五、迁移生活经验,讨论,我们要怎样做才是真正地快乐?

  活动反思:

  《小猪变形记》这本图画书中讲述一只小猪突然百无聊赖,就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象,用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是,这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时,它又受到另一头猪启发,找到了真正属于猪的乐趣。活动开始请幼儿看封面,从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不开心”开始了和小猪共同寻找快乐的旅程,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。在欣赏绘本过程中发挥想象,猜测故事情节的发展,能丰富幼儿的想象能力。活动中教师能够引领幼儿一起阅读、一起欣赏图画书、一起大胆讲述小猪变形的有趣经历。幼儿参与表演,在与同伴之间语言交流中,大胆的表现自己,发展自己的语言表达能力及与同伴的合作交往能力。

第3篇小班语言教案及反思

  作为一名人民教师,课堂教学是重要的工作之一,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,写教学反思需要注意哪些格式呢?以下是小编帮大家整理的中班语言优质课教案及教学反思《别说我小》,仅供参考,大家一起来看看吧。

  活动目标:

  1、能用普通话较清楚地朗诵诗歌,正确发出“穿、种、说、桌”等。

  2、会按节奏、有表情的朗诵。

  活动准备:

  1、请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。

  2、在发现区布置“我小时候”的展览,展览的'内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。

  3、挂图《别说我小》一幅。

  活动过程:

  一、情境导入

  1、组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》,集中幼儿注意力,引入主题。

  2、谈话

  师:“小朋友们,我们的妈妈这么辛苦,我们在家中应该怎么做呢?”

  幼:帮妈妈扫地、搬凳子。

  幼:给妈妈锤锤背......

  师:你们说的真好!真是妈妈的好宝宝。 (引导幼儿体会父母的辛苦,懂得孝敬父母,)

  二、说说自己的变化

  1、幼儿讨论在家的情况

  师:告诉你们个小秘密,小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了,他觉得自己一下子就长大了很多,所以它决定,不但要自己的事情自己做,还要做爸爸妈妈的小帮手呢!可是呢,爸爸妈妈还是什么也不让它做,还是说,小乌龟,你还太小,太小!我想知道你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小,你承认吗?

  幼:妈妈总说我小,其实我已经长大了。

  幼:上学时我想自己走,可奶奶总说我还小,老背着我......

  师:小朋友现在长大了,会做很多事情了,那你现在和过去有什么不同?

  幼:小的时候我不会穿衣服,现在我会自己穿衣服了。

  幼:我过去很矮,现在我长高了......

  2。观看并讲述图片

  师:图片上的小朋友也长大了,看一看他们在干什么?(逐一出示图片,幼儿讲述)

  幼:小朋友在穿衣服。

  幼:小朋友在洗脚......

  师:你能够做到吗?

  幼:能。 (引导幼儿发现自己已经长大了,不小了)

  三、我长大了

  1、请幼儿互相交流:现在学会了什么本领,取得了那些进步等。

  2、肯定幼儿的进步,引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养?

  幼:我的成长离不开妈妈的关心。

  幼:我的成长离不开奶奶、妈妈、老师的培养。 (引导幼儿进一步体验自己长大了)

  四、学习儿歌《别说我小》

  1、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。

  2、讲一讲诗歌里说了些什么?鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。

  幼:我会穿衣和洗脚。

  幼:我会擦桌把地扫......

  3、采用集体、分组等形式,用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。 (老师注意帮助幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音)

  五、结束活动

  师:小朋友,回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听,告诉他们自己已经长大了,会帮他们做事情了,在家做他们的小助手好吗?

  教学反思:

  1、彷编部分难度有点大,没有很好了解幼儿的现有水平,应在前期学说诗歌时准备充分,减小难度。

  2、彷编部分的简笔画图示太小,应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画,下次可以在腿上画好后贴到黑板上。

  3、整堂课教学环节清晰,关注幼儿已有经验与课程内容的联系。

第4篇小班语言教案及反思

  作为一位刚到岗的人民教师,我们要在教学中快速成长,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那么你有了解过教学反思吗?以下是小编整理的小班语言优质课教案及教学反思《小鸭子》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  活动目标

  1、体验手指谣形式的儿歌。

  2、随着音乐节奏协调地念唱儿歌并做手指动作。

  活动准备

  鸭子手偶、教师事先学会用手指谣做动作。

  活动过程

  一、通过谈话与幼儿共同回忆故事《小羊吉米》里的鸭子,激发幼儿活动的兴趣。

  1、提问:

  (1)鸭子是怎么叫的?

  (2)它跑起来会是什么样子的?

  (幼儿学一学小鸭子的叫声、走路的模样?)

  2、点题:鸭妈妈有好几只小宝贝,它们很喜欢和妈妈玩捉迷藏的`游戏,请幼儿仔细听,它们躲到哪里去了。

  二、教师完整朗诵儿歌。

  三、提问儿歌内容,帮助幼儿熟悉儿歌内容并引导幼儿创编动作。

  1、儿歌里有几只小鸭子?(结合幼儿的回答,教师逐一出示小鸭子的指偶,引导幼儿点数数字5)。

  2、小鸭子是怎样做游戏?它们躲到哪去了呢?

  3、小鸭子不见,鸭妈妈怎样叫鸭宝宝?

  (引导幼儿根据儿歌的内容,利用手指创编动作)

  四、学习朗诵儿歌

  1、结合幼儿创编的动作,教师利用手指偶边表演边朗诵。

  2、幼儿学习表演朗诵儿歌,注意幼儿个别字音。

  五、小游戏:捉迷藏

  教师当鸭妈妈,幼儿当小鸭子。教师闭上眼睛数到5,小鸭子赶快躲好。

  六、以鸭妈妈带小鸭子去喝水,结束。

  附:儿歌

  小鸭子

  五只小鸭子,

  跑跑又跳跳。

  跑到大树下,

  突然不见了。

  妈妈急得叫,

  嘎!嘎!嘎!!

  5只小鸭子,

  赶快跑回家。

  活动反思

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第5篇小班语言教案及反思

  身为一位优秀的老师,我们的工作之一就是课堂教学,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,如何把教学反思做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的中班语言优秀教案及教学反思《鼠小弟和大象哥哥》,仅供参考,欢迎大家阅读。

  活动目标:

  1、在看看、比比、猜猜、学学的过程中理解故事,并能大胆想象和表述。

  2、能初步正确看待自己和别人的差异,认识自己,接受自己,能说出自己的优点,增强自信。

  活动准备:

  1、绘本PPT

  2、已经阅读过《想吃苹果的鼠小弟》

  重点:

  通过比较了解小老鼠与大象的不同之处。

  难点:

  尝试正确看待自己。

  活动过程:

  一、导入师:小朋友,我们上次一起阅读了一本鼠小弟的绘本,非常有意思,还记得它的名字吗?

  (《想吃苹果的鼠小弟》)师:最后鼠小弟在海狮的帮助下终于吃到了苹果。今天呀,鼠小弟又来了,和它一起来的还有谁呢?今天又会发生什么有趣的事情呢?我们一起来看看。

  二、出示绘本封面和扉页,引导幼儿观察

  1、【P1】师:看,封面上除了鼠小弟,还有哪一种动物啊?

  2、师:鼠小弟和大象比一比,你们发现了什么?

  总结:小老鼠矮矮的,小小的,所以我们叫他鼠小弟。而大象,高高的,大大的,所以我们叫他大象哥哥。今天故事的题目就叫做《鼠小弟和大象哥哥》(用手指着念)

  3、【P2】师:看看,这一页上又出现了谁?

  4、师:观察得真仔细,这只小老鼠真漂亮,她的名字叫做鼠小妹,是鼠小弟的好朋友。这个故事不仅有鼠小弟和大象哥哥,还有漂亮的鼠小妹呢!我们一起来看看!

  三、师生共读故事,想象体会故事情节

  1、【P3】鼠小妹的手指向哪里?她想要什么?"鼠小弟,帮我把它摘下来,好不好?"鼠小弟的`表情是怎样的?他能做到吗?"啊?我,我不会爬树啊。"

  2、【P4】"太高了,我害怕。"鼠小妹听了鼠小弟的话,会怎么样呢?"哼,你这个胆小鬼!"鼠小弟是真的不愿意帮助鼠小妹吗?想帮,但是自己又没有能力,心情会怎么样呢?

  3、【P5】这时,谁来了?"还是大象哥哥好啊!"想想鼠小弟为什么会这样说?

  4、【P6】哦,你们都猜对了!大象哥哥用了什么办法摘到了苹果?鼠小弟的表情是怎么样的?

  5、鼠小弟除了羡慕大象哥哥很高大,有长长的鼻子,还羡慕他什么呢?

  6、【P7】看看鼠小弟和大象哥哥在干什么呢?我们一起来学学这个"看"的动作。

  猜猜看,谁看得比较远?

  总结:大象哥哥个头高,不但能够得着那么高的地方,连那么远的地方也看得到。

  7、【P8】它们又在干吗呀?大象哥哥推动了多大的石头?(用动作表示)大象哥哥还是个大力士呢!小老鼠推的石头有多大?(用动作表示)鼠小弟推得石头这么小,可它推得动吗?看看他的表情汗都滴下来了,连尾巴都竖起来了,可是石头动也不动。谁来学学鼠小弟推石头的动作?作出生动的表情哦!(龇牙咧嘴、紧闭双眼、嘿哟嘿呦)

  8、【P9】"一步能迈那么远。"猜猜看,大象哥哥迈一步,鼠小弟要迈多少步?

  9、【P10】听!喵~~!是谁呀?猫来了,鼠小弟跑哪去了?老鼠最怕猫了,害怕的躲到了大象哥哥的身后。大象哥哥怕吗?大象哥哥是怎么做的?大象哥哥"什么都不怕"。

  10、【P11】"呼呼~~~~"刮大风了。看,大象哥哥纹丝不动,"刮大风也没事。"闭着眼睛,好像还很享受呢!我们的鼠小弟呢?"嗖~~~!"一声,(老师表演)就被大风刮跑了。

  11、【P12】吃饭时间到了,比比看,大象哥哥的晚餐和鼠小弟的晚餐,谁吃的多啊?哦,大象哥哥胃口大,"吃得下这么多好吃的东西。"

  12、【P13】鼠小弟看到大象哥哥走起路来怎么样啊?他的表情是怎么样的?心里会想些什么呢?鼠小弟看到大象哥哥有这么多的优点,他想"做大象真好!"

  13、那么,是不是大象哥哥身上全都是优点,没有缺点,而鼠小弟真的没有值得别人喜欢的地方呢?我们接着往下看。

  14、【P14】恩?这是一堆什么东西啊?看看鼠小弟的动作。(老师捏起鼻子)这是谁的大便呢?"大象哥哥拉的屎那么大。"原来大象哥哥有个坏习惯,随地乱拉屎,而且不讲卫生,没有把自己的便便及时清理。

  15、【P15】"真没办法",鼠小弟在做什么?想想看,鼠小弟清理掉大象哥哥随地拉的屎容不容易?他要来回跑多少趟才能清理掉?虽然这么辛苦,但是他有没有放弃?

  16、【P16】"哎呀!连花都踩倒了。真拿他没办法。"大象哥哥做了什么事?猜猜鼠小弟又会做什么?

  17、【P17】"鼠小弟他虽然是胆小鬼,个子小,力气小,腿又短,但是......"看看鼠小弟是怎么做的?鼠小弟把花绑起来,给它浇水。

  18、【P18】"对我好,所以我喜欢他!"鼠小弟他个子小、力气小、腿又短,又没给鼠小妹摘到苹果,为什么鼠小妹还喜欢鼠小弟呢?想想看,我们上一次读的鼠小弟的故事中,鼠小弟在海狮的帮助下摘到了苹果,他是自己吃掉了吗?

  总结:啊,我们发现,虽然鼠小弟是个胆小鬼,个子小,力气小,腿又短,但是他爱干净,讲卫生,爱护花草,有了好东西知道分享,受到别人的帮助知道感恩,原来他有这么多的优点啊!你们喜不喜欢鼠小弟?

  教学反思:

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

第6篇小班语言教案及反思

  身为一名刚到岗的教师,我们要有一流的教学能力,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,那么教学反思应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的小班语言公开课教案及教学反思《快乐轮胎》,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  活动目标:

  1.倾听故事,能随着故事情节展开想象。

  2.体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪情感。

  活动准备:

  1.观察、操作过滚动物体。

  2.图片和磁带。

  活动过程:

  一.产生兴趣。

  1.山坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲,只好往上一跳,跳到圆圆的东西上面。啊,原来是轮胎!小松鼠跳呀跳,圆圆的轮胎滚呀滚,多好玩呀!

  2.轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方?发生了什么有趣的事呢?

  二.欣赏故事。

  1.教师结合图片,完整讲述一遍故事。提问:快乐轮胎滚呀滚,滚到了哪里?像什么?

  2.教师再完整讲述一边故事。提问:小动物快乐吗?轮胎快乐吗?为什么?

  3.轮胎还有可能带着小动物去哪儿?

  三.想象活动。

  1.引导幼儿把自己想象成一只快乐的轮胎,根据教师的语言提示做相应的`动作。

  2.请幼儿大胆想象,说说轮胎可能去的地方。

  反思:

  故事内容简单,情节有趣、生动,激发幼儿的兴趣和求知欲,利用挂图讲述故事情节,幼儿更能形象的感受故事情景,活动中,很多环节用到提问法,教师提出问题,引导幼儿展开想象,一步一步的走入故事中,幼儿对于故事情节会更深刻,最后环节,幼儿大胆想象,加上相应的动作,整个过程流利,孩子轻松学,课堂气氛活跃。非常积极、主动。反思还有很多,我还有很多不足,如教案设计方面、过程中等,方方面面我更应该多多学习如何引导孩子,孩子...我应该在不断的努力与学习实践中锻炼自己,让自己与孩子一起收获更多!

第7篇小班语言教案及反思

  身为一位优秀的老师,我们的任务之一就是教学,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?以下是小编整理的小班语言优质课教案及教学反思《好朋友》,仅供参考,欢迎大家阅读。

  设计意图:

  为了使小班幼儿的语言表达能力和相象力得到进一步发展,我在晨间桌游时,为他们准备了许多卡片,让他们说一说谁和谁是好朋友,孩子们已能说出简单的常见的物品之间的关系。我就设计了《好朋友》的语言活动,这次活动借助一个有趣的童话,以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情,使幼儿学会辨别、观察与体谅,在听听、说说、找找中既了解故事内容,又发展想象力和语言表达能力。

  活动目标:

  1.在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。

  2.学习迁移生活经验,丰富联想,大胆讲述。

  活动准备:

  1.教学软件;用于配对的实物、图片若干;

  2.在日常生活中幼儿观察过丰富的生活用品及小鸟。

  活动过程:

  1.韵律活动《找朋友》,感受找到好朋友的愉快。

  2.童话欣赏《好朋友》,在看、听、说、找中理解童话内容。

  (1)师:你有好朋友吗?和好朋友在一起,心里怎么样?

  幼A:我和好朋友在一起很高兴。

  幼B:和好朋友在一起想跳舞、相亲相爱不分手。

  (2)展示教学软件,引导幼儿大胆讲述。

  1)观察讲述:

  师:小鸟的'家里有些什么呢?

  幼A:小鸟家里有窗户、有门。

  幼B:有雨鞋、桌子、锁、钥匙。

  幼C:小鸟家有椅子、书、雨衣、书架。

  幼D:有茶壶、小茶杯、小鸟、鸟笼。

  2)配对讲述:

  师:谁和谁是好朋友?为什么它们是好朋友呢?

  幼A:茶壶和茶杯是好朋友,茶壶可以倒茶,茶杯可以装茶。

  师:还有哪些也是好朋友呢?

  幼A:钥匙和锁是好朋友,钥匙可以开锁。

  幼B:桌子和椅子是好朋友,可以坐着画画;雨衣和雨鞋是好朋友,下雨的时候能用。

  幼C:书架和书是好朋友,书可以放在书架上。

  (3)迁移生活经验,丰富联想,大胆讲述。

  1)师:我们生活中还有什么东西可以成为好朋友,它们在一起快乐吗?

  幼A:小床和被子是好朋友。

  幼B:老师和我是好朋友。

  幼C:肥皂和肥皂盒是好朋友,拖把和地板是好朋友等等。

  2)引导幼儿小结:它们都是好朋友,好朋友在一起很快乐。

  (4)深入探讨,寻找小鸟的好朋友。

  1)猜一猜:师:小鸟的朋友是谁呢?可以和小朋友说一说。

  2)看一看:师:点击画面鸟笼对小鸟说:“我们是一对好朋

  友.”小鸟说:“不对,不对,我的朋友是蓝天、白云、大森林、

  和绿草地。”小鸟还说:“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

  3)说一说:师:为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友?它的好朋友

  是谁?

  幼A:小鸟在鸟笼里不自由,所以它不愿意与鸟笼做好朋友。

  幼B:蓝天、白云是小鸟的朋友。

  幼C:要保护小鸟,做它的好朋友。

  3.游戏“找朋友”,巩固表述童话内容。

  (1)师:请小朋友随着音乐自由寻找实物,配对做朋友,找到了好朋友,就说……和……是好朋友。

  (2)师总结:有了一个好朋友,还可以交更多的好朋友,朋友多了就更开心了。我们去找更多的好朋友,好吗?

  活动反思:

  本此活动构思巧妙,将枯燥的社会性活动融入到孩子喜欢的游戏中,并从两个小朋友的交往到多个小朋友的交往,以层层深入的方法进行施教,符合幼儿的年龄特点,体现了尊重幼儿,同时以提问及让孩子在亲身参与和感受中,了解了与同伴交往中的正确言行,注重了孩子发现问题,解决问题的能力的培养,收到了较好的教学效果。

第8篇小班语言教案及反思

  身为一名人民老师,我们的工作之一就是课堂教学,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,写教学反思需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的小班语言优秀教案及教学反思《首先有一个苹果》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  活动目标:

  1、观察画面,理解故事发展的顺序。

  2、愿意大胆表述自己的发现,积累手口一致点数的经验。

  活动重点:

  理解故事发展的顺序。

  难点:

  积累手口一致点数的经验。

  活动准备:

  图书、故事数字卡片、一个苹果

  一、介绍图书《一个苹果……》的书名和故事中的主要人物

  1、了解故事的名称。

  2、仔细看看、请记住故事中会出现的东西。

  二、听听故事、数数说说故事中出现的数。

  1、我们打开书看一看,你看到了什么?有多少?

  2、接着发生了什么事?数数有几条虫子?

  3、猜猜下面谁来了?为什么?数数有几只?他们想干什么?

  4、突然出现了几只熊?

  5、四只熊急急忙忙的在干什么?会发生什么事?

  6、接下来还会发生什么事?

  三、幼儿操作卡片进行讲故事

  师:刚才大家都听过故事了,现在能按照故事,把这些故事卡片排排队吗?并能讲讲故事吗?

  四、大家一起讲故事

  师:故事卡片都排好队了,那我们一起来讲讲这个好听的故事吧!

  五、故事卡片回家(有序整理卡片)

  师:我们的故事讲完了,故事卡片也要回家了。

  活动反思:

  由于小班的年龄特点,他们并不是很能理解老师提出的问题及发出的指令,经常会出现一个小朋友说什么,其余的小朋友就会说一样的这种情况。我们先从了解苹果的外形特征开始了这次的活动。我首先让孩子们自己运用多种感官去观察感知苹果,用眼睛看一看苹果像什么?是什么形状的?是什么颜色的.?用鼻子闻一闻有什么味道?用手摸一摸苹果有什么感觉?引导幼儿边观察苹果边说一说,并讲述自己得发现,孩子们观察得非常仔细。

  在活动的开展过程中,我提问“发现了什么不一样的吗?”大多数小朋友会重复同样的回答。所以,如何有效的引导幼儿进行思考并回答问题,这一点还值得我去深入的探究。活动过程中,我应该多引导幼儿进行回答,而不是帮幼儿将答案说出来,这样既没办法突破活动的重难点,也没办法提高幼儿的思考、表达能力。孩子们在本次活动中不但了解了有关苹果的内部特征和外部特征,同时也掌握了运用不同感官去感知事物的方法,学会用探索的方法去发现事物的特征。

  苹果是孩子们喜欢的水果,能在愉快地游戏中和孩子们共同探索出其中的科学秘密,收获甚丰。对于小班的幼儿来说,掌握科学知识是其次的,对活动感兴趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展现自己是我们开展活动的目标。

第9篇小班语言教案及反思

  作为一位到岗不久的教师,我们要在教学中快速成长,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,那么问题来了,教学反思应该怎么写?下面是小编为大家整理的小班语言公开课教案及教学反思《小老鼠上灯台》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  活动目标:

  1、学说儿歌,感受儿歌的韵律。

  2、能用简单的模仿动作表现儿歌,体验表演的乐趣。

  活动准备:

  1、学说儿歌,感受儿歌的韵律。

  2、能用简单的模仿动作表现儿歌,体验表演的乐趣。

  活动进程:

  一、教师带领幼儿听音乐,模仿各种小动物。

  1、听音乐,师生共同自由表演。

  2、教师提问幼儿:刚才你表演了什么动物?你喜欢谁?它是一只什么样的小动物?

  二、教师请幼儿看手偶表演,学念儿歌。

  1、教师边讲述儿歌情节,边演示图片,帮助幼儿理解儿歌。

  2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。

  3、教师表演,幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。

  三、引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。

  1、以提问形式,加深幼儿对儿歌曲内容的印象。

  (1)、请小朋友说说看,刚才老师表演的这个节目里有谁?(小老鼠)

  (2)、真棒,那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引导幼儿说出:上灯台,偷油吃)请幼儿一起念几遍。

  (3)、小老鼠,来到这么高的灯台上,偷了油吃后它怎么啦?(下不来)

  (4)、最后,小老鼠是怎么下来的?(引导幼儿说出:滚下来)谁能上来做滚下来的动作,我们一起来学一下。(请幼儿边做动作边学念:叽里咕噜滚下来)

  2、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。教师念到"小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来。"时,两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。教师念到"喵喵喵,猫来了"时学小猫走。

  3、启发幼儿想想"叽哩咕噜滚下来"应该做什么动作?

  教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作,同时身体下蹲。

  4、幼儿自由练习动作,感受其中的'乐趣。

  (1)鼓励幼儿随音乐自由的做模仿动作。

  (2)指导幼儿尝试着两人或三人结伴进行表演。

  四、教师和幼儿一起完整表演儿歌,感受表演的乐趣。

  1、幼儿扮老鼠,教师扮猫一起表演。

  2、幼儿扮老鼠或"猫"一起表演。

  活动延伸:

  幼儿听歌曲《小老鼠上灯台》

  教学反思:

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

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