四年级第六单元山谷回响教学设计

《四年级第六单元山谷回响教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

　　作业内容

　　四年级第六单元山谷回响教学设计

　　教学内容

　　听：《朝景》《火车向着韶山跑》

　　唱：《太阳出来喜洋洋》、《亲爱的回声》

　　露一手《山谷的回声》

　　竖笛：《亲爱的回声》

　　教学时间：三课时

　　第一课时

　　教学目的：

　　1.通过乐句连接的练习，让学生体验音乐的流动与终止。

　　2.能准确演唱《太阳出来喜洋洋》的乐谱和歌词。

　　3.用清晰明亮的声音，富有表情地演唱这首歌曲。

　　4.欣赏《火车向着韶山跑》。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　发声练习：

　　1=C2/4.

　　5342123453421-

　　ninoninoninoni

　　二、乐句连接

　　认唱旋律短句：

　　1)请学生打好拍子，注意附点音符的节奏。

　　2)自己练唱，想一想如何连接比较好听。

　　学生以小组为单位进行演唱。

　　3)唱一唱排列好的乐句。

　　三、欣赏"火车向着韶山跑"

　　1.导入：同学们，我们来做一个游戏，大家搭乘火车，跟着音乐，感受这辆火车把我们带往哪里?

　　2.听赏音乐"火车向着韶山跑"，边听边模仿开火车的动作。

　　3.这音乐是用什么乐器演奏的?演唱形式是什么?

　　四、新授课

　　1.导入新课

　　师：火车把我们带进了韶山。我们听到过各种民歌，也学唱过一些民歌，大家都知道民歌分为山歌、小调、劳动号子。我们听过的《落水天》、《对鸟》都属于山歌。今天老师又带来了一首山歌，请你们听一听，想一想，这首山歌是人们在什么时候演唱的?

　　2.听音乐：指导学生边听边轻声哼唱。

　　3.讨论分析歌曲

　　生：是人们上山打柴时唱的。

　　师：是啊，你听出这首歌曲的情绪是怎样的了吗?

　　生：很神气，很高兴的(乐观的)。

　　再次听音乐，注意旋律。

　　师：你发现了什么?.

　　生：有""记号。

　　老师解释"波音"：从本音出发向上波动一个音再回到本音。

　　学生唱一唱。

　　4.学唱乐谱

　　1)根据音高来模唱旋律。

　　2)齐声划拍轻声唱旋律。

　　3)师生接口唱乐谱。

　　注意：波音的演唱，跨小节切分音的节奏。

　　学生按照老师的要求准确演唱乐谱。

　　4)分小组来演唱歌谱，比一比、赛一赛，看哪一组唱得最好!

　　5.学唱歌词

　　1)先听音乐

　　2)再跟琴轻声演唱歌词。

　　注意：衬词的演唱。

　　3)学生来排练这首乐曲，想想可以用什么样的演唱形式来演唱?

　　提示：可采用齐唱、领唱、分组唱、轮唱等形式。

　　4)请学生自己选择演唱形式来试一试，看看表演效果如何。

　　5)再在歌曲前加上引子："23212-"太阳出来啰

　　学生自己进行排练，并进行表演。

　　五、小结

　　通过本节课的学习，你有什么收获?

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.能用优美轻快的歌声演唱歌曲演唱《亲爱的回声》，用歌声表现出人声与回声奇妙和谐的音响效果。

　　2.掌握6/8拍的节奏形式以及强弱规律。

　　3.欣赏《朝景》，了解管弦乐，体会其田园风味

　　教学重难点：

　　重点、难点：用轻快、和谐的声音唱好歌曲的人声与回声。

　　教学准备：

　　钢琴，多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入：

　　师：在音乐课上我们了解了一些歌曲的演唱形式，比如有独唱、领唱齐唱，轮唱、合唱等，听听下面的歌曲运用了什么演唱形式?

　　(1)听《山童》，了解它的演唱形式。

　　——(童声合唱)，教师用肢体语言表现歌曲情绪的变化

　　师：看来你们对歌曲的演唱形式掌握的很好，听完这首歌，你们觉得歌中孩子们的心情如何?

　　师：歌曲的名字叫《山童》，通过纯朴新颖的音乐语言，描绘了山乡美丽的景色，表现了山村孩子热情、活泼，开朗的形象。

　　(2)师：你们去过大山吗?老师这有一组大山的图片，我们一起来欣赏。(师播放大山风景图片)

　　(3)师：看到这么美丽的大山景色，你们想干什么?(生：呼喊)这时你们会听到什么?(回声)现在老师给大山打招呼，你们来做回声。

　　师喊：大山，你好!(强)生：做回声(弱)

　　师：真不错，我们换一种打招呼的方式呢，用哈罗

　　二、新歌教学

　　师：刚才你们配合的太默契了，让老师听到了大山的回应，他是那么热情，美国作曲家菲利斯创作了一首歌曲《亲爱的回声》，就是表现了人声与回声之间和谐的音响效果，我们来听听，同时关注一下歌曲的节拍。

　　(1)听范唱，了解歌曲的节拍

　　(2)认识6/8拍以及它的强弱规律

　　(3)复听歌曲，分别用︵和△为歌曲划一划，说说那些旋律用︵，哪些旋律用△。

　　(4)再听，在适当处用合适的划拍方式为歌曲划拍，(前面用点状，后面用线状)

　　(5)学唱歌曲前半部分

　　师：接下来老是想来唱唱歌曲的一二两句，你们听一听，这两个乐句有什么关系?

　　①亲爱的回声你可好，哈罗，哈罗

　　同头换尾

　　②回声他也像你问好，哈罗，哈罗

　　师：你们的耳朵真灵，一下就分辨出来了，接下来你们来唱唱。(教师在回声处作指导)

　　(6)教唱后两句

　　教唱歌曲旋律，唱准音

　　师：孩子们和回声成为了好朋友，他们想用歌声来表现对回声的期盼，老师用两种不同的情绪演唱该乐句，你们听一听，哪一种期盼更热切。(教师用平静的歌声和渐强的歌声演唱该乐句)

　　师：对啊，加了渐强孩子们的这种期盼更加热切、强烈了，让我们带着这种心情完整的演唱歌曲

　　(7)用其他形式演唱歌曲

　　师：还记得刚开始老师让你们分组来表现回声吗?接下来我们就按照刚才练习的方式来演唱歌曲。(先分后合)

　　三.欣赏《朝景》，了解管弦乐

　　四.露一手《山谷的回声》

　　五.在歌声中结束课堂。

　　师：美妙的回声让我们对大山产生了无限的遐想，同学们可以利用假期去大山感受人声与回声的音响效果。

　　第三课时

　　教学内容：

　　1.竖笛练习：菲利特《亲爱的回声》

　　2.成长的足迹：听一听，唱一唱，连一连

　　教学过程：

　　一、常规训练

　　二、成长的足迹

　　1.听一听，按录音顺序说出下列音乐片段分别是用什么主奏乐器演奏的?

　　2.唱一唱，连一连

　　《太阳出来喜洋洋》

　　《飞吧，飞吧》

　　三、竖笛练习--菲利特《亲爱的回声》

　　1.师示范演奏

　　2.讲解演奏指法

　　3.学生练习，注意要富有表情

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