人教版四年级上册《方向和位置》教学设计

《人教版四年级上册《方向和位置》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

　　一、教学目标

　　1、认知目标：确认太阳和我们周围的一些地方帮助我们辨别方向;说出太阳能帮助我们辨别方向的原因;说出怎样在早上和傍晚利用太阳辨别东南西北四个主要方向。

　　2、能在老师的指导下尝试利用太阳辨别东南西北四个方向。

　　3、情感目标：意识到科学知识给生活带来的便利。

　　二、教具准备：

　　1、准备和课文配套的投影片

　　2、用厚纸做一太阳的头饰

　　三、教学过程

　　1、启发谈话，引入新课

　　回顾旧知：早晨太阳从东方升起，晚上从西边落下，引出课题;怎样辨认方向和位置。

　　2、看太阳认方向

　　(1)出示幻灯片，一学生面对太阳的这一面是东方，那背后是哪一个方向呢?(认识东西方向)

　　(2)早上，当小明面对太阳伸开两臂，他的右臂和左臂又是指什么方向?(讨论)

　　(3)傍晚，面对着西落的太阳，小明的背后、左、右臂又表示什么方向?(讨论)

　　(4)请一同学戴上表示太阳的头部，任意站在一个方位表示什么东方，请学生认出东、南、西、北方向。

　　(5)你还知道利用哪些自然界的物体来辨别方向的。讨论汇报

　　看北斗星观察树轮山坡植物生长茂盛为阴坡北，植物生长较差为阳坡指南植物树冠较密为地，反之为北

　　3、参照物

　　要科学地表示物体的位置，需要选择一个固定的固定的物体作为参照物;然后依据这个物体相对于参照物的方位和距离来表示它的位置。

　　例如，我们可以这样表示校园种植角的位置：它在四(1)班教室的前面，距离四(1)班教室大约10米。注意，这里的四(1)班教室就是我们所说的参照物，前面就是方位，10米表示的就是距离。

　　按照上面介绍的科学方法，说出教室里某位同学或某个物体所在的位置。

　　四、总结。

人教版四年级上册《方向和位置》教学设计这篇文章共1996字。

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