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人教版四年级上册《方向和位置》教学设计

时间:2022-05-14字体大小:A-A+

《人教版四年级上册《方向和位置》教学设计》这是优秀的教学设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

  一、教学目标

  1、认知目标:确认太阳和我们周围的一些地方帮助我们辨别方向;说出太阳能帮助我们辨别方向的原因;说出怎样在早上和傍晚利用太阳辨别东南西北四个主要方向。

  2、能在老师的指导下尝试利用太阳辨别东南西北四个方向。

  3、情感目标:意识到科学知识给生活带来的便利。

  二、教具准备:

  1、准备和课文配套的投影片

  2、用厚纸做一太阳的头饰

  三、教学过程

  1、启发谈话,引入新课

  回顾旧知:早晨太阳从东方升起,晚上从西边落下,引出课题;怎样辨认方向和位置。

  2、看太阳认方向

  (1)出示幻灯片,一学生面对太阳的这一面是东方,那背后是哪一个方向呢?(认识东西方向)

  (2)早上,当小明面对太阳伸开两臂,他的右臂和左臂又是指什么方向?(讨论)

  (3)傍晚,面对着西落的太阳,小明的背后、左、右臂又表示什么方向?(讨论)

  (4)请一同学戴上表示太阳的头部,任意站在一个方位表示什么东方,请学生认出东、南、西、北方向。

  (5)你还知道利用哪些自然界的物体来辨别方向的。讨论汇报

  看北斗星观察树轮山坡植物生长茂盛为阴坡北,植物生长较差为阳坡指南植物树冠较密为地,反之为北

  3、参照物

  要科学地表示物体的位置,需要选择一个固定的固定的物体作为参照物;然后依据这个物体相对于参照物的方位和距离来表示它的位置。

  例如,我们可以这样表示校园种植角的位置:它在四(1)班教室的前面,距离四(1)班教室大约10米。注意,这里的四(1)班教室就是我们所说的参照物,前面就是方位,10米表示的就是距离。

  按照上面介绍的科学方法,说出教室里某位同学或某个物体所在的位置。

  四、总结。

人教版四年级上册《方向和位置》教学设计这篇文章共1996字。

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