三年级下册14《蜜蜂》教学分析

《三年级下册14《蜜蜂》教学分析》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

　　作业内容

　　教学目标：

　　1.认识“概、减、阻”等9个生字。会写“辨、试、检”等13个字。能正确读写纸袋、大概、减少、阻力、包括、检查、准确无误、沿途”等词语。

　　2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解实验的过程。

　　4.学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

　　教学重点：

　　能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。

　　教学难点：

　　学习法布尔的观察发现和探索精神、严谨的科学态度和求实的科学作风。

　　教学准备：

　　课件、搜集蜜蜂相关资料

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、交流资料，激趣导入

　　1.教师引述：上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥秘吗?

　　2.板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些什么吗?

　　3.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。

　　4.出示作者法布尔的资料，师生交流。

　　二、初读课文，认读生字

　　1.初读，处理生字。

　　对于昆虫的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。但是还不知道读课文读的怎么样呢?要想读得正确、流利，首先要把一个个”拦路虎”消灭掉，先自己读一遍课文，把自己的“拦路虎”圈出来。学生自由读文，圈画生字。同位帮忙消灭”拦路虎”。

　　2.检查生字

　　试验、证实、阻力、、推测、沿途、尽管、尽力、陌生、准确无误、闷热、纳闷多种形式检查，单个读，齐读，男、女生接读等。

　　3.检查句子，

　　课文中出现了好几个多音字，我们在读课文的时候，要注意把字音读准，你注意到了么?先出示三个带有多音字的句子，还需要看看书的同学，马上在课文中找出句子练一练吧，一会儿请自信的孩子来试着读一读。

　　“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。”

　　“这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”

　　尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实飞回来了。”

　　三、书写汉字相机指导

　　1.形近字辨析

　　“蜜”和“蜜”：无论蜜蜂还是蜂蜜都和昆虫有关，不要写成“密”。

　　“辨”和“辩”：用手分辨就是”辨”，言语辩论就是“辩”。

　　“检“和“捡”：用木尺比着检查就是“检”，动手捡起就是”捡”。

　　2.笔顺讲解

　　“试”的第四笔是横;“阻”和“陌”的双耳旁是两笔写成的。

　　3.小组合作给字组词

　　4.练习书写，师相机指导。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　听写检查生字新词掌握情况。

　　二、浏览课文初步感知

　　请同学们浏览课文思考：

　　1.这篇文章给我们讲了一件什么事呢?

　　2.法布尔为什么要做这个试验呢?(引导学生读第一自然段，板书：听说)

　　3.同学们，我们校园里有一朵花，它的花瓣与众不同，是五颜六色的。听到这件事后，你想说什么?或做什么呢?

　　4.法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的呢?你从中体会到了什么?(说明他不盲信，讲究事实，耳听为虚、眼见为实)

　　三、品读课文深入探究

　　1.那么他是怎么做试验的呢?请大家默读课文2-5自然段，将课后题补充完整。

　　2.抽生汇报他所做的事，你能用“先...接着.然后..……最后...……"来说一说吗?再给你的同桌说一说吧!(板书：捉蜜蜂做记号叫女儿等走两里多路放飞蜜蜂)

　　3.再次默读第二自然段，想一想：

　　(1)去掉文中的一个步骤行吗?

　　(2)“那二十只左右闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。”

　　“蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”

　　这两句话中画横线的词语能去掉吗?为什么?

　　(体会法布尔严谨的科学作风和准确的表达)

　　4.放飞了蜜蜂后，“我”想了些什么?为什么“我”会这样推测呢?(同桌同学讨

　　论)从这里你体会到了什么?(法布尔仔细观察、认真思考)

　　5.假如你是作者，听到蜜蜂回来了你的心情会怎样?

　　6.作者和小女儿此时的心情你想用什么词来形容?(激动)你认为怎样读才能表达他们的心情。(指生读，大家评议。)

　　7.已经有两只蜜蜂回来了，是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢?为什么?

　　8.那作者最后是怎么得出结论的呢?请大家默读第5自然段，找出能说明结论的句子。(这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。)

　　从中你又体会到什么?(法布尔的严谨)

　　四、联系前文拓展延伸

　　1.出示第一段：同学们，读到这里，蜜蜂有辨认方向的能力还是听说的吗?那么法布尔可以肯定地说(生读：蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。)此时他的心情多么地激动，他兴奋地对人们说：(生读:蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。)他可以自豪地向全世界宣布：(生读：蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。)

　　由于法布尔生活在离我们现在100多年前，当时的研究条件肯定十分有限，他不能解释这种本能。在几十年后，有一种研究结论，你们听听有没有道理。(教师讲述奥地利生物学家费里希的研究成果)如果同学们对蜜蜂的知识感兴趣，可以去查查资料，自己再做一番探究。

　　五、作业布置：

　　1.把文中你喜欢的词语、句子抄下来。

　　2.课外阅读：《昆虫记》

三年级下册14《蜜蜂》教学分析这篇文章共6751字。

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