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小学数学三年级《位置与方向》教学设计方案

时间:2022-05-14字体大小:A-A+

《小学数学三年级《位置与方向》教学设计方案》这是优秀的教学设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

  学习主题介绍

  学习主题名称:《位置与方向》教学设计方案

  主题内容简介:同学在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上,使同学学习识别东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图。

学习目标分析

1.通过实际的数学活动,培养同学识别方向的意识,进一步发展空间观念。 2.结合具体情境,使同学认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)识别其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 3.使同学会看简单的路线图,并能描述行走的路线。

  学情分析

  前需知识掌握情况:在三年级的学生已经掌握了上、下、前、后、左、右描述物体相对位置的基础上,再来认识东、南、西、北四个方向。

  对微课的认识:学习本课之前学生对“微课”不了解,但同时又有大部分学生表示感兴趣,对新生事物感到好奇。

  学生特征分析

  学习态度:我们班三年级的学生主要都是农村子女,学生掌握的知识水平有一定的差异。对直观事物感知一般,但能积极参与交流讨论,共同合作,并都表现得欲欲跃试。

  学习风格:小学生比较喜欢在轻松愉快的氛围中并且带有一些游戏比赛的性质,课堂气氛很活跃,需要老师及时进行管理的监督。在这一时期是他们的学习风格形成的重要时期,老师可以采取不同的策略来经行课堂教学,对比分析那种教学手段较有效。

  微课用于学生学习的教学策略分析

  微课用于学生学习的目的:微课用于课前预习和课堂教学,能生动形象地展示知识,有效吸引低年级学生注意力,突出注意点,点拨教学难点,使学生更直观、形象地接受新知识,从而提高学习效率。

  微课用于学生学习的时机:微课用于学生学习的时机有:(1)课前观看自主学习:学生可以通过微课先预习本主题的内容,大致了解教学内容,有利于新知识的掌握。(2)课堂观看讨论:学习重点难内容时,通过微课视频的演示,将教学难点如本主题中表示时刻的方法这一知识点直观化、形象化,有利于学习效果的提升。

  微课用于学生学习的方式:结合微课视频,先让学生自主观察前、后、左、右和东、南、西、北的特点,积极参与、大胆猜想结论;开展小组交流讨论探究,进一步深化认识、完善猜想。

  微课用于学生学习的教学片段设计

教学环节 教师活动 学生活动 对应的教学目标
一、导入新课 1、播放微课视频让同学说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。 2、组织同学活动:面向黑板,指一指前、后、左、右。 3、师:“谁认得东、西、南、北方向?你是怎样认识的?” 4、出示课题:东西南北 学生观看微课视频,回答老师的问题。 学生借助微课视频的优势,更加深入地理解知识,体会到学习的乐趣,从而促进学生的自主学习和主动学习。
二、愉快体验,探究新知 1、早晨,太阳从哪边升起?引出东。 2、指一指哪边是东?教室的东边有什么? 3、东和西是相对的,那西边是哪边呢?教室的西边有什么? 4、组织全班活动,起立,指一指东和西。指左边练习表达:这边是北。指右边:这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说? 1、自主、合作、探究、交流,让学生动起来,学生相互说说自己前面的和后面的方向。2、回答老师的问题。 培养学生的观察,分析,比较,抽象概括的能力。认识东西相对,南北相对。
三、巩固新知 1、完成练习一第2题 播放微课视频,你从对话中了解到什么?(可以确定了两个方向:北和西) 你能说说哪边是东、哪边是南吗?说说房间是怎样安排的?东南西北方向各有什么? 2、在教室玩“走方向的游戏”。 1、观看视频,回答老师的问题。2、你说我做:5人一组,1人指挥,4人做动作。(1人指挥站中间,4人听指挥站4个方向。)     让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能,巩固学到的新知识。
四、小结 播放微课视频。 让学生准确的找出微课视频里要求的方向。 培养学生的观察能力,发展学生的空间想象能力,
       
       

  微课用于学生学习的组织与管理

  如何让学生获得微课资源:把微课上传到班级QQ群里,让学生在家里通过电脑或父母手机下载,以观看学习。

  如何确保学生学习了微课:通过课堂提问交流和学生分组合作展示两种分式,了解学生是否认真观看了微课,并完成布置的学习任务。

  如何评价微课学习效果:在学习微课中,通过设置问题及学生的回答来评价学习微课的效果;在学习微课之后,通过相应的练习作业来评价学习微课的效果。把三者放在一起综合分析,就可以得出微课学习的效果。

小学数学三年级《位置与方向》教学设计方案这篇文章共5780字。

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