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人教版三年级下册《位置与方向》教学案例

时间:2022-05-14字体大小:A-A+

《人教版三年级下册《位置与方向》教学案例》这是优秀的教学设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

  第一单元位置与方向

  一.单亓教材分析

  学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上,使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图。本单亓教材在编排上有下面几个特点:依照儿童空间方位认知顺序进行编排,提供丰富的生活和活动情境,帮助学生辨认方向。

  二.单元教学目标

  1、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的十个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

  2、使学牛会看简单的路线图,并能描述行走的路线。

  3.通过现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。

  4.帮助学生了解生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透爱国主义教育。

  三.单亓重点难点

  会在实景中辨认东、南、西、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。

  四.单亓教学策略

  “位置与方向”这部分内容虽然与孩子的生活联系很密切,但掌握起来并不容易。我先让孩子们到操场上学习辨认东、南、西、北等八个方向的活动情境,让孩子在熟悉的环境中,观察、描述和交流的过程中体验方位的知识。让孩子们自己设计平面图。孩子们学得高兴,学得快。

  1.在学校操场上。让孩子们到操场上,面向太阳升起的方向,去辩认方向分小组体验实景中的“东、西、南、北”四个方向。在教室里集体交流时,引导孩子要按地图所使用的上北、下南、左西、右东的方式绘制示意图。

  2.小小设计师。我设计了这样一道题:你想当一个建筑设计师吗?请你设计一所美丽的学校,一所儿童公园。你认为哪种比较合理美观?(请把设计的方案和想法写下来)孩子们拿到题目后,好像有了用武之地,个个信心十足、跃跃欲试。第二天,我惊喜地收到了很多非常有创意的设计方案。通过这样的开放性练习,孩子们对东南西北有更深的了解。在这些方案中,评出了最佳方案。这样尝试着让孩子走出教室、走入生活、走向探究,目的是使孩子们在研究性学习活动中,能够主动参与,自由地表达思想、表露情感、表达观点、表现创诰,充分体验和经历知识的产牛和发展讨程,威受到数学的神秘和魅力,感觉到数学的实用和价值。

  五、单元课时安排

  4课时

  六,单元评价方法

  1.随堂练习

  2.课后作业

  3.测验

人教版三年级下册《位置与方向》教学案例这篇文章共2979字。

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