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人教版三年级下册《位置与方向》设计教学思路

时间:2022-05-14字体大小:A-A+

《人教版三年级下册《位置与方向》设计教学思路》这是优秀的教学设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

  一、单元教材分析

  学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上,使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向,并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点:依照儿童空间方位认知顺序进行编排,提供丰富的生活和活动情景,帮助学生辨认方向。

  二、单元教学目标

  1.结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能够用这些词语描述物体所在的方向。

  2.使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。

  3.通过现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。

  4.帮助学生了解生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透爱国主义教育。

  三、单元重点难点

  会在实景中辨认东、南、西、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。

  四、单元教学策略

  “位置与方向”这部分内容虽然与孩子的生活联系很紧密,但是掌握起来还是有点抽象,我先让学生在教室里通过与自己座位相邻的同学学习辨认谁在自己的东、南、西、北等八个方向,再熟悉的环境中,观察、描述、交流的过程中体验方位的知识。

  然后带学生去操场了解东边的认定,太阳出来的方向就是东方,知道东方后,同学们就能够玩强答其他方向了。

人教版三年级下册《位置与方向》设计教学思路这篇文章共1799字。

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