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《原子的结构》教学反思

时间:2022-05-14字体大小:A-A+

《《原子的结构》教学反思》这是优秀的教学设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

  作业内容

  《原子的结构》教学反思

  博白县博白镇第二初级中学陀才文

  初中化学中的原子的结构是一个难点。

  一、教材分析:

  在上节的学习,学生已经建立起分子、原子的微观概念,知道分子、原子很小,分子在化学变化中可以分成原子。而对于原子是否再分,学生可能产生两种截然不同的想法:有的学生认为,既然分子可分,原子就一定可分;也有的同学认为,原子在化学变化中都不可分,原子应该是最小的粒子。对于这两种想法,不要盲目给出结论。可以通过再现原子结构发现的历史,使学生感受认识物质的一般规律,培养学生对科学家的崇敬之情,同时培养学生敢于对权威质疑的科学态度。所以本节的起点应建立在了解人类原子结构的历史过程,使学生初步了解认识物质的方法,培养敢于质疑的科学态度,学习进行科学研究的方法上。

  二、建立本节学习目标:

  1、学习原子结构的发现史。

  2、认识原子的构成,知道核电荷数、质子数和电子数的关系。

  3、自己画原子的结构。

  三、具体导学过程:

  1、课前准备:(1)分子与原子的本质区别。(2)分子与原子的联系。

  2、自学:学生带着以下问题自己学习本节内容。

  (1)原子能否再分?有哪些化学家参与了发现原子结构的过程中?

  (2)谁的观点更科学?为什么?

  (3)请你描述出原子的结构?

  (4)原子的结构中,粒子之间的关系又怎样?

  (5)学生以自己发现原子结构的身份,能简单描述过程?

  根据教学的实施,我认为还没有很好的达到预期的目的,可从以下几方面加以改进:

  (一)怎样帮助学生建立起原子的微观结构问题——这是本节课的难点原子的结构知识在初中化学中是很抽象的一部分内容,学生很难理解。只凭课本彩图和文字描述,学生对原子的发现过程没有很好的在脑海中建立,只是填压给学生,为了起到更好的效果,最好加以幻灯片或动画演示的多媒体教学,可以这样的问题进行设计:

  1、道尔顿是一个什么样的人?他提出了一个什么论断?这个论断对吗?

  2、你如果是汤姆森,你该怎样反驳道尔顿?

  3、汤姆森提出了一个原子模型,符合实际吗?

  4、卢瑟福用a粒子轰击金箔,他的预期效果怎样?这样预期的根据是什么?最终结果又怎么样?

  (二)原子的水果模型很好能激发学生兴趣。我们把原子当成什么水果呢?

  1、学生画好原子模型展示。

  2、寻找原子中粒子的规律。

  (三)练习

《原子的结构》教学反思这篇文章共2847字。

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