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(原子的结构)教学设计

时间:2022-05-14字体大小:A-A+

《(原子的结构)教学设计》这是优秀的教学设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

  (原子的结构)教学设计

  教学目标

  1、知识与技能

  (1)能说出原子、原子核的构成

  (2)会查相对原子质量表。

  (3)知道原子中的一些数量关系

  2、过程与方法

  通过相对原子质量形成过程的学习培养学生解决科学难题的能力

  3、情感态度和价值观

  (1)利用有关原子结构的科学史实,体会科学发展的曲折性,通过对原子结构及粒子间关系的学习,进行世界是物质的、物质是运动的等辨证唯物主义观点教育。

  (2)了解相对原子质量,了解为相对原子质量测定做出卓越贡献的 张青莲教授事迹,增强学生的爱国主义情感。

  教学重点

  1、原子的构成;2、相对原子质量

  教学难点

  1、原子的构成;

  2、核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系;

  3、相对原子质量概念的形成。

  教学过程:

  一、有关分子和原子的知识的复习准备:提醒学生思考下列几个问题:

  1、什么是分子?什么是原子?

  2、分子和原子的最大区别是什么?

  二、[提出问题]在化学变化分子是可分的,原子是不可分的,究竟原子能不能再分?

  [提供问题情境]展示原子弹爆炸的情景图片

  引导学生认识到原子是可以再分的。在此基础上,提出问题:原子如果能分,它又是由哪部分构成的?

  板书:课题1原子的构成

  一、原子的构成

  展示下列问题:1.原子是由哪部分构成的?

  2.原子核和核外电子都带电,为什么整个原子不显电性?

  3.原子核是由哪些粒子构成的?这些粒子有什么异同?

  4.不同种类的内部构成有什么不同?

  教师指导学生阅读,并适时参与他们的讨论。

  ﹝利用多媒体展示原子的内部结构﹞

  小结并板书:

  核外电子每个电子带1个单位负电荷

  原子{

  质子:每个质子带1个单位正电荷

  原子核{

  中子:不显电性

  不带电的微粒:中子,原子;

  带负电的微粒:电子

  带正电的微粒:原子核,质子;

  等量关系:核电荷数=质子数=核外电子数(原因是原子不带电)

  ﹝提出问题﹞ 原子、质子、中子和电子有没有质量?原子的质量该如何去衡量?

  ﹝引导学生阅读课本﹞:不同的原子所含的质子、中子、电子数目不同,所以它们的质量也不同。如:1个氢原子的质量为1.67x10-27 Kg,1个氧原子的质量为2.657x10-26Kg.

  ﹝提问﹞:这样小的数字,有什么不方便的地方?如何来解决这个问题?

  指导学生带着问题阅读教材71页--相对原子质量一段内容。

  然后请学生代表陈述相对原子质量的概念。

  ﹝学生与教师得出结论﹞:科学上一般不直接使用原子的实际质量,而使用相对质量。介绍概念。(它是一个比,是一个相对质量)

  板书:相对原子质量:一种碳原子(质子数为6,中子数为6的碳原子)的质量的1/12作为基准,其他原子的质量与这个基准的比值。(它是一个比,是一个相对质量)

  ﹝学生练习﹞:让学生动手计算氧原子的相对原子质量和氢的相对原子质量

  ﹝教师讲解﹞:相对原子质量可以从课本158页的附录Ⅱ查到,这张表中列出了已发现的一百多种元素的相对原子质量。其实,精确的相对原子质量有效数字可高达八位。一般化学计算多采用它的近似值(整数或1位小数)

  ﹝介绍院士张青莲先生的事迹﹞。

  ﹝组织活动﹞下面我们举行一项比赛,看哪位同学查阅相对原子质量表既快又准。

  查出下列原子的相对原子质量

  硫氯氮铝镁钙

  ﹝自主探究﹞:

  指导学生阅读教材P70的表4-2;几种原子的构成(表2)

  原子种类

  质子数

  中子数

  核外电子数

  引导学生根据表格内容比较和讨论

  ﹝练习巩固﹞

  阅读课文相对原子质量概念内容;简介课文附录国际相对原子质量表II以及表-3;查出氢、碳、氧、钠、铁五种原子的相对原子质量。

  〔思考与讨论〕通过这段课文的阅读,你能初步弄清相对原子质量与原子结构之间的关系吗?

  课后练习:略

(原子的结构)教学设计这篇文章共4461字。

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