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幼儿园大班拼音教案《zh ch sh r》

时间:2019-07-10字体大小:A-A+

大班拼音教案《zh ch sh r》适用于大班的拼音主题教学活动当中,让幼儿学习zh ch sh r四个声母,及其相对应的整体认读音节,学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来,愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法,快来看看幼儿园大班拼音《zh ch sh r》教案吧。

幼儿园大班拼音教案《zh ch sh r》

  教学目标:
  学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来。
  学习zh ch sh r四个声母,及其相对应的整体认读音节。
  愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
  能理解画面的主要内容,学习用连贯的语言讲述图片内容。
  
  教学过程:
  (一)复习检查。
  1、卡片认读:z c s这三个字母叫什么?zi ci si呢?发音时要注意什么?(发音时,舌头是伸直的,舌尖抵住上齿背后。)
  2、拼读音节:板画苹果树,在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节,做摘果子游戏。

  (二)明确教学目标。
  今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来,看谁最先学会。(教师手心向上,指尖稍稍翘起。)

  (三)教学zh ch sh r四个声母,及其相对应的整体认读音节。
  1、教学zh和zhi。
  (1)看插图说话引出 zh:谁坐在什么地方干什么?(听话说话:妈妈坐在椅子上织毛衣。)
  织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh
  (2)教师范读,讲解要领:舌尖平伸,抵在上齿背后,我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同,要把舌尖翘起来,我们叫它“翘舌音”。
  (3)z —zh对比读,zh比平舌音的z多了什么?“h”在这儿不念h,也不能和前面的z分开,z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
  (4)声母 zh读得轻短些,整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。
  2、从扶到放,学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。
  (1)出示插图:图上画着谁?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃红苹果。)
  (2)通过刚才的学习,我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来,顶住硬腭前部,请大家准备好,把舌尖轻轻翘起来,读ch。(示范发音,发ch时是要送气的。)
  (3)怎么记住 ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )
  (4)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)?
  (5)出示插图:小狮子站在什么地方?“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。
  (6)出示整体认读音节zhi,指名读。出示:zhi chi shi,想一想后面两个应该怎么读?(读得又响又长。)
  (7)对比读:zh—zhi ch—chi sh—shi
  3、教学r和ri。
  (1)出示插图:图上画着什么?小苗为什么会发芽?(小苗在太阳的照耀下,发出了嫩叶。)太阳照耀大地,太阳用一个字说是→日,日读成第一声,再轻短一些,就是声母r,板书r。
  (2)教师示范读、领读、齐读、开火车读。
  (3)怎样记住r,教顺口溜:一轮红日r r r,小苗发芽r r r。
  (4)r—ri对比读。

  (四)指导书写,并书空。
  声母zh ch sh是两个字母组成的,书写时要靠拢。

  (五)练习zhi chi shi ri的四声,并带着词语读。

  (六)巩固练习。

  (七)小结。
  这节课,小朋友们都学得很好,我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。

小百科:汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具。《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十八条规定:“《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范,并用于汉字不便或不能使用的领域。”根据这套规范写出的符号叫做汉语拼音。