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幼儿园小班音乐教案《泡泡糖》

时间:2019-09-02字体大小:A-A+

小班音乐教案《泡泡糖》适用于小班的音乐主题教学活动当中,让幼儿通过玩音乐游戏,复习五线谱五线四间的位置,通过游戏活动,幼儿感受并用肢体动作表现音乐的节拍,感受音乐活动的快乐,能大胆表现歌曲的内容、情感,快来看看幼儿园小班音乐《泡泡糖》教案吧。

幼儿园小班音乐教案《泡泡糖》

活动目标:
1、通过游戏活动,幼儿感受并用肢体动作表现音乐的节拍,感受音乐活动的快乐
2、通过玩音乐游戏,幼儿复习五线谱五线四间的位置。
3、能大胆表现歌曲的内容、情感。
4、能跟着节奏打节拍。

活动准备:
1、“精灵王国的生日礼物”电子课件,包括故事和五线谱。
2、沙蛋若干。

活动过程:
导入:幼儿听音乐入场。
一、欣赏课件第一部分:故事:精灵王国的生日礼物(一)。
1、教师操作课件讲述故事。
2、猜猜小精灵说的是什么?——泡泡糖。

二、学习泡泡糖的动作,拍身体各部位。

三、听音乐学习律动。
1、听音乐徒手感知节拍。(重点启发幼儿能感知泡泡糖粘粘的特点,从而感知2/4拍的节奏特点。)活动重点是感知音乐节拍
2、引导幼儿尝试创编新的律动动作,感受2/4拍的节奏特点。
2、听音乐,手持沙蛋感知节拍。(层层深入,为解决下一环节的难点进行铺垫。)
3、两个小朋友配合做律动。(难点。指导幼儿在对方身体部位感知节拍。)
律动是层层深入的,有没有小朋友的创造?

反思:
这两次奥尔夫课程“泡泡糖”的活动, 我用幽默的语言、生动的比喻使音乐活动充满情趣,尤其在教材趣味化、设计趣味化、教法趣味法上下功夫。孩子们随着老师简练和游戏性的语言进入了音乐的意境,在音乐意境中孩子们不仅感受了音乐,而且表现音乐的积极性大大提高。通过老师的精心安排,使幼儿感到有趣味。
在教学过程中,我努力将“好奇”“形象”两者有机的结合起来,使我的教育方法力争生动形象,充满情趣。
达尔克洛有句名言:“对音乐的理解,与其说是一种智力过程,不如说是情感过程”。因此将音乐教育的重点着眼于引导幼儿对音乐情感因素的体验。
那么,怎样利用音乐手段达到情感交流、让幼儿轻松愉快地投入到音乐活动中呢?我认为关键是一个“爱”字,因为老师的感情对幼儿具有强大的感染力。
和我接触过的人都说我非常爱笑,确实我是个很快乐的人,尤其和孩子们在一起的时候,我的脸上总是挂着笑容,我在事业、孩子和生活中总感受到无穷的乐趣。
在奥尔夫音乐教学中,我特别注重师生之间情感的交流,努力创造一种平等、宽松、和谐的气氛,以此来激发幼儿对音乐活动的兴趣。
比如说在活动中经常看着幼儿的眼睛讲话和示范;用表情、动作等去调整幼儿的心理状态。同时,我还以各种不同的身份与幼儿进行情感交流,在音乐活动中,我不仅仅是老师,还可能是其他角色。通过扮演角色、逼真地表演,就把幼儿带入到音乐作品特定的意境之中。
在这一次奥尔夫音乐活动前,我对教材都要做详尽的研究和分析,领会音乐所要表达的内容。如:在《泡泡糖》这首音乐,我就根据歌词内容分析出歌曲所要表达的欢快、趣味、自信等几种感情。由于我对教材的感情做了详尽的分析,并将这些感情充分表现在其中,所以使一首简单的音乐有了丰富的情感体现,使一首较为平淡的歌曲显得耐人寻味了。

小百科:泡泡糖是以天然树胶或甘油树脂型的食用塑料作为胶体的基础,加入糖、淀粉糖浆、薄荷或白兰香精等,调和压制而成。