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幼儿园大班教案《熊小弟的栅栏》含反思

时间:2019-09-11字体大小:A-A+

大班教案《熊小弟的栅栏》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿跟随故事发展,鼓励幼儿站在主人公角度进行思考,完成表格,理清故事发展进程,仔细观察图画,注意细节,发现图画中表示人物心理活动的标示,体会主人公的心情,初步理解“高度”、“宽度”、“间隔”等词语的含义,快来看看幼儿园大班《熊小弟的栅栏》含反思教案吧。

幼儿园大班教案《熊小弟的栅栏》含反思

活动目标
1、仔细观察图画,注意细节,发现图画中表示人物心理活动的标示,体会主人公的心情。
2、跟随故事发展,鼓励幼儿站在主人公角度进行思考,完成表格,理清故事发展进程。
3、初步理解“高度”、“宽度”、“间隔”等词语的含义。
4、能简单复述故事。
5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

教学重点、难点
重点:根据图画信息猜测故事情节。
难点:理解“高度”、“宽度”、“间隔”等词语的含义

活动准备
了解与栅栏相关知识,知道栅栏的用途;栅栏图片;表格一

活动过程
导入活动:出示栅栏图片,引导幼儿观察。
师:孩子们,你们看,这是什么?你在哪儿见过?知道它有什么用处吗?
师总结出:栅防护栏有防护的作用。
封面:今天,我们就一起来读一本与栅栏有关的书。出示封面,指读书名。
师:熊小弟在做什么?为了做栅栏,他准备了哪些工具。
幼儿:他在做栅栏;他准备了锤子、锯子和尺子。还有钉子
揭开遮挡部分(熊小弟想的内容)
:白色圆圈表示什么意思,他想了什么?
幼儿:表示他在想,他想兔子会偷萝卜。
第一页:
师:熊小弟种了一块萝卜地,他正在为萝卜地修栅栏,他用了什么工具?
幼儿:他用了木头和锤子。
有没有用到尺子?揭开遮挡,熊小弟一边做栅栏一边在想什么?鼓励幼儿大胆猜测熊小弟做栅栏的目的。师揭示文字,朗读。栅栏做好了,熊小弟能防到兔子吗?
第二页:
师:发生了什么?萝卜被偷了。揭示文字。熊小弟的表情怎样?他头上的2个感叹号是什么意思?
生:萝卜怎么没有了啊!!幼儿的这句回答看似简单,实际上从他说这句话的语气,我们已经能看出幼儿也站在主人公的立场上,发出了心中的感叹。
师:心里怎么想的?你觉得兔子是怎么偷到萝卜的。引导幼儿观察栅栏,发现栅栏存在的问题。
幼儿:兔子跳进去的。栅栏一个长一个短。
师:栅栏有的高,有的矮。教师在这里纠正了幼儿一个错误的说法,这对幼儿正确理解高度与宽度的含义很有帮助。
第三页:揭示文字。师朗读。解释高度的含义。熊小弟认为兔子是从矮的地方钻进去偷走了萝卜。有没有解决的办法呢?
幼儿说出自己的想法:尺子来解决。做成一样的高。在矮的地方接一块木头。
第四五页:熊小弟是怎么修改的?用到了什么工具。幼儿仔细观察,鼓励幼儿用连贯的话说一说熊小弟的做法。幼儿:他用尺子比比一样高;他不仅用尺子来比,还打了一个标记;先用尺子来比,再用笔来划,然后用锯子来锯。
师总结:熊小弟先用尺子量高度,把栅栏做成90CM一样高,兔子就没办法跳进去偷萝卜,是这样的吗?我们接着看。
第六页:为什么萝卜还是少了?熊小弟会怎么想?栅栏还存在问题吗?鼓励幼儿说说自己的看法。
第七页:揭示文字,师朗读。解释间隔的含义。栅栏还可以怎么修改呢?
第八九页:熊小弟是怎么修改栅栏的?这次使用尺子的方法和上次有什么不一样吗?熊小弟把栅栏做得更密了,兔子还能偷到萝卜吗?
幼儿:上次是高度,这次是宽度。
幼儿准确说出了高度与宽度,说明幼儿已经通过观察图画信息理解了高度与宽度的含义。
第十页:师一边揭示文字一边用夸张的口气朗读。引导幼儿观察熊小弟的表情,学一学,说说熊小弟的想法。猜猜兔子是怎么偷到萝卜的。
第十一页:揭示文字,读文字。这次应该怎么修改?
幼儿:把全部栅栏合在一起,不要让它有缝。
第十二页:熊小弟是怎么想怎么做的。幼儿观察后,鼓励幼儿用连贯的话完整描述图画内容。
幼儿:小兔子去偷萝卜,它肯定钻不进去。他在第十的地方画了标记。他把栅栏间隔做得越来越“拢”了。师纠正:越来越密了。“拢”是重庆话的方言,在语言教学中,教师很有必要及时纠正幼儿的不当发音或者用语。
第十三十四页:揭示文字。萝卜还是不见了!这可愁坏了熊小弟,他是怎么想的。你觉得可能吗?兔子会飞,萝卜会飞,脑袋都晕了。
幼儿分组讨论兔子是怎么偷到萝卜的。
幼儿:还有更瘦的兔子;用鱼杆钓出来的;小兔子跳到大兔子身上跳进去偷到的。兔子打洞进去的。
当孩子们看到谜底时,猜对的孩子高呼“也~~~”。这一环节中,孩子们积极参与到讨论中,想出了很多和读本描述不同的方法,充分发挥了他们的想象力与逻辑思维能力。
第十五页:到底兔子是怎么偷到萝卜的。让我来为大家揭晓答案吧。有一句谚语叫做:狡兔三窟,意思就是说狡猾的兔子有三个窝,可见兔子真的很会打洞。
播放领读光盘,幼儿完整欣赏故事一遍。
总结分享:
熊小弟碰到狡猾的兔子,无论怎么修改栅栏都防不到兔子,我们一起来看看兔子一共经过了几次修改。回顾故事,完成表格。

延伸部分:
幼儿分组讨论,帮熊小弟想办法,怎样解决兔子偷萝卜的问题。
办法一:把栅栏周围的地做成石头。
办法二:在栅栏周围埋地雷,兔子钻进去就被炸死了。
办法三:在栅栏边上装上能发出声音的机关,兔子踩到,熊小第就知道了
办法四:把种子分给兔子,让他自己去种。
办法五:做假的萝卜种在这块地里,真的种到另一块地里,兔子偷回家的就是假萝卜了。

教学反思
幼儿在整个活动中兴致高,能认真观察图画,仔细思考。当一个新问题出现时,孩子们总能很快发现问题所在,并能通过积极思考、相互讨论、交流等方式,想出解决办法。活动中,幼儿用比较准确的词语、完整的语句讲述,如:“栅栏做成一样高”“有的高,有的矮,兔子从矮的地方跳进去”。特别是在最后延伸部分,孩子们帮熊小弟想了很多新颖的办法,如:“在栅栏周围安上地板砖”“把萝卜换成假萝卜”“在萝卜地周围装上声音陷阱,兔子一来就发出声音,熊小弟就知道了”,还有很友善的孩子想到“分一点萝卜种子给兔子,让兔子自己种”。在这一环节中,孩子们处于轻松愉快的谈话氛围中,充分发挥了他们的主动性,开动了脑筋,敢说也爱说。

小百科:栅栏在我们的生产和生活中应用十分广泛,有花园栅栏,公路栅栏,市政栅栏等等。目前,在很多城市流行私家别墅和庭院栅栏,多以木制板材为主。由栅栏板、横带板、栅栏柱三部分组成。