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幼儿园中班教案《图形与空间》含反思

时间:2019-09-30字体大小:A-A+

中班教案《图形与空间》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中,让幼儿尝试用各种几何图形拼合出不同的图案,愿意与同伴合作进行图形拼摆,体验拼图游戏带来的乐趣,通过观察各种组合图案,了解组合的方法,快来看看幼儿园中班《图形与空间》含反思教案吧。

幼儿园中班教案《图形与空间》含反思

  活动目标:
  1、愿意与同伴合作进行图形拼摆,体验拼图游戏带来的乐趣。
  2、尝试用各种几何图形拼合出不同的图案。
  3、通过观察各种组合图案,了解组合的方法。
  4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:
  磁性教具(形形色色)、磁性板、各种几何图形拼版幼儿人手一份、小红人、小蓝人纸偶两个、老鼠、猫、蝴蝶、花、大卡车的几何图形图片

  活动过程:
  一、教师出示教具中的图形版,幼儿认识图形并简单拼组。
  1、出示几种图形版,带领幼儿复习几种图形的名称。
  2、给每组幼儿提供若干图形板,请幼儿根据要求进行拼图。
  ——请幼儿任选两个图形板,尝试拼出一幢小房子。
  ——请幼儿说说用了哪两个形状拼出了房子?
  ——请幼儿用更多不同的图形拼摆房子,并说出用了哪几种几何图形。

  二、创设情境,讲述故事,初步观察了解各种图案的组合方法。
  1、出示小红人、小蓝人纸偶讲述故事,创设情境。
  ——“今天有两个小朋友要到我们幼儿园来做客,他们是谁呢?(出示并介绍小红人、小蓝人纸偶)
  ——“今天他们要玩一个好玩的拼图游戏,让我们一起来看看他们要拼什么呢?”
  2、出示用不同图形组合而成的老鼠图案,提问:
  ——“这是什么呀? 是用哪几种图形拼出来的呢?”
  ——幼儿观察、回答后,教师小结:“这是小蓝人用XX形、XX形拼出的小老鼠,拼得真好!可小红人一看,不服气了,他决定拼一只比小老鼠更厉害的小动物!会是什么呢?”
  3、展示用不同图形组合而成的小猫图案,提问引导幼儿猜测并观察。
  ——“这是谁?(小猫)小猫又是用哪几种图形拼出来的呢?”
  ——幼儿观察、回答后,教师小结:“原来小红人用XX形、XX形拼了一只比小老鼠更厉害的小猫,真棒!”
  4、展示蝴蝶、花的图案,引导幼儿自主观察两个图案分别由哪几种几何图形组合而成。
  ——“小红与小蓝他们两个是一对好朋友,他们决定不比赛了,他们要合作拼出更美丽的图案来。”(出示蝴蝶和花的图案)
  ——“谁来说一说蝴蝶和花是由哪几种图形组合起来的呢?”(可以考虑请两个好朋友上来分别讲述蝴蝶和花的组合方法)
  5、展示大卡车的图案,设置情境并引导幼儿尝试独立拼图。
  ——“最后,小蓝人决定要拼出一辆大卡车,我们来看看,他用了哪几种图形?”
  (幼儿观察并集体回答。)
  ——“大卡车拼好了!糟糕!这儿有一座小山坡,大卡车爬呀爬,怎么也爬不上去,怎么办呢?”(启发幼儿想办法)
  ——“请小朋友来帮帮小蓝人,拼出一个东西来帮助小蓝人的大卡车爬上山坡!”
  ——幼儿拼图,教师巡回指导。
  ——请个别幼儿说说自己拼了什么图案,用了哪几种图形。

  三、幼儿分组操作、练习
  A组:幼儿独立操作组
  教师出示用不同图形组合而成的汽车图案,请幼儿拼出比汽车更快的交通工具图案。
  B组:幼儿合作操作组
  两两合作,拼出一幅图画。图画上的图案一定要是两个好朋友。比如:蝴蝶和花。

  四、PPT展示生活中的几何组合图形,引导幼儿继续探索寻找生活中的几何组合图形,活动自然结束。

小百科:图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状,图形是空间的一部分不具有空间的延展性,它是局限的可识别的形状。