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小班语言优秀教案《春天的声音》含反思

时间:2020-09-15字体大小:A-A+

小班语言优秀教案《春天的声音》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿尝试找找、说说不同物体发出的声音,仔细倾听故事中鼹鼠爸爸的话,能对象声词感兴趣,通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事,快来看看幼儿园小班语言优秀《春天的声音》含反思教案吧。

小班语言优秀教案《春天的声音》含反思

  内容简介
  黑乎乎的夜晚,鼹鼠爸爸准备睡个好觉。叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答……各种各样的声音吵醒了鼹鼠爸爸,到底是谁发出的声音呢?是门铃、窗户、风、溪水、草儿吗?原来是春雨,滴答滴答……这就是春天的声音!

  主题分析
  故事通过讲述鼹鼠爸爸在一个春雨的夜晚,找寻各种声音的来源,让孩子感受了春雨中各种不同的事物发出的声音,将孩子的视野带入大自然。

  情节分析
  黑漆漆的夜晚,窗外一片静谧。一个深墨绿的窗户,一瓶不知名的黄色小花,看到这样的画面,小读者的心顿时安宁下来。
  鼹鼠爸爸胖胖的身躯,挤在一张窄小的床上,充满喜剧效果的画面,又抓住了小读者的视线。
  叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙……有趣又多变的各种声音,调动了小读者所有的听觉细胞,也引发了大家和鼹鼠爸爸一样的好奇心。
  在和鼹鼠爸爸一起找寻各种声音来源的过程中,小读者知道了大自然中各种事物能发出各种不同的声音。
  最后和鼹鼠爸爸一起找到了原因,原来是春雨让不同的事物发出了美妙的声音,原来这就是春天的声音。鼹鼠爸爸听着春雨声,慢慢睡着了。相信小读者在这样的夜晚也会遐想联翩吧!

  角色分析
  故事的开始与结束,鼹鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的,那是春日特有的慵懒的睡意;结束时是鼹鼠爸爸找到答案后,在春雨叮咚中心满意足的惬意。
  鼹鼠爸爸在一路的倾听与寻找中,小小的眼睛却瞪得滚圆。截然不同的神情、身影里,是鼹鼠爸爸在捕捉春天的声音。
  
       图画分析
  1、画面的色彩
  整个故事的画面运用了水彩晕染的表现手法,一如春雨中烟雨迷离、花影无踪的朦胧,让我们的心中、眼里充溢了美的感受。
  无论是粉米色、粉蓝色、粉绿色的色彩,静态的美与各种声效的动态之美,似对弈、又似携手,将小读者带入了春天特有的韵味里。
  图画中蕴藏的细节
  在图书的第2面和第22面,同样的窗口却给人不同的感受:深墨绿的色彩、黄色的小花,将人带入春夜的安宁;一盏煤油灯,黄黄的光线也照亮了窗口,照亮了窗外的雨丝。细细品味,春天的声音可以是宁静的,也同样是热闹的鼹鼠爸爸那副可爱的小眼镜,前后始终展现着各种姿态、却不在鼹鼠爸爸的鼻梁上,唯有当鼹鼠爸爸去寻找春天的声音时,才正儿八经地戴着眼镜。小小眼镜,也传递着鼹鼠爸爸不同的状态。

  语言分析
  故事中文字不多,充盈全文的是“叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"等这些多变的象声词、叠音词。
  “沙沙沙……×××,是你吗?”这种句式在文中反复出现,有趣的词语与句式,足以引发孩子学习的愿望。

  活动设计1
  1、设计意图
  可爱的鼹鼠爸爸在下着春雨的夜晚忙活了一个晚上,他听到了“叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼”等这些声音,他在马不停蹄地寻找答案:“××××……××,是你吗?”
  春雨下在门上,会有叮咚叮咚的声音;春雨下在窗户上,会有咣当咣当的声音……
  春雨还会下在哪里呢?我们也来找一找、听一听、问一问。
  2、活动目标
  (1)仔细倾听故事中鼹鼠爸爸的话,能对象声词感兴趣。
  (2)尝试找找、说说不同物体发出的声音。
  (3)通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
  (4)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
  3、活动准备
  图画书《春天的声音》和教学课件(PPT)
  场景图片:雨中的大型玩具、木质平台、雨伞、树木等
  ◇表示胜利的一段音效
  4、活动过程
  (1)导入故事,引发兴趣
  ①出示第2面:
  一这是什么时候?
  ②出示第3~4面:
  一鼹鼠爸爸在干什么?
  (2)欣赏故事,感受理解
  ①出示第5面,结合音效:
  一这是什么声音?
  一门铃响了,会是谁呢?
  ②出示第6~7面,结合音效:
  一你听见了什么声音?会是谁呢?
  一鼹鼠爸爸是怎么问的?
  ③出示第8~14面:
  一鼹鼠爸爸又听到了哪些声音?
  一他是怎么问的?(感受“××××……××,是你吗”的句式)
  小结:叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙,鼹鼠爸爸听到了这么多不同的声音,他在不停地问,想要找到答案。
  ④出示第15面:
  一鼹鼠爸爸忙了大半夜,也没找到答案,他准备去睡觉了。
  ⑤出示第16面:
  一看看,他又怎么了?这回会听到什么声音呢?
  ⑥出示第17~21面:
  一这是谁的声音?
  一你听到过春雨的声音吗?春雨的声音是怎样的?
  一你来问问,你听到的声音是不是春雨的声音?(运用句式问得好的幼儿,就可以播放胜利的音效)
  小结:原来鼹鼠爸爸听到的那么多声音,都是春雨下在不同的地方发出的声音,真好听!这可是春天的声音!
  (3)找找、看看,大胆表述
  一春雨下在门上、窗户上……会发出不一样的声音,春雨还会下在哪里呢?(幼儿自由表述)
  出示场景图片:
  一春雨如果下在这些地方,会发出什么声音呢?你来问一问。(幼儿自由观察、运用句式表述)
  一谁来问一问?(邀请个别幼儿表述,表述完整的幼儿可以播放胜利的音效)
  (4)活动延伸
  一春雨还在下,会下在哪里呢?


  活动设计2
  1、设计思路
  在一个春日的夜晚,鼹鼠爸爸被好听的声音惊醒。叮咚叮咚、哗啦哗啦……就像一首首优美的音乐,感染了鼹鼠爸爸的身与心。好听的声音是哪里发出来的呢?
  鼹鼠爸爸去找、去问,他发现窗户、溪水……都像一个个音乐家,能演奏出这些动听的音乐。
  你愿意做一个小小音乐家吗?一起来演奏春天的歌曲吧。
  2、活动目标
  (1)欣赏故事,感受故事中不同物体发出的动听声音。
  (2)尝试用小乐器敲敲打打,表现简单的节奏。
  3、活动准备
  ·《春天的声音》图画书和教学课件(ppt)
  4、活动过程
  (1)引发兴趣
  一今天我给大家带来了一个故事,(出示封面)故事的名字叫《春天的声音》。
  一你听到过春天的声音吗?
  一你还听到过哪些好听的声音呢?
  (2)欣赏故事
  ①出示第2~11面:
  一鼹鼠爸爸准备睡觉了,可是为什么又不睡了?
  一他听到了哪些声音?你来学一学。(出示图片“门、窗户、风、小溪”,鼓励幼儿学着说说)
  一叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦,这是门、窗户、风、小溪演奏出来的,好听吗?
  一他们演奏的时候,像音乐家一样,都看着书的。(出示节奏谱)看着书演奏,声音会很好听。
  (3)大胆表现
  ①介绍乐器:小铃、沙球、小鼓
  一你想做一个音乐家吗?我们也来看着书演奏。
  一找一个你最喜欢的乐器。
  一你的乐器能发出什么好听的声音呢?试一试。
  一现在开始做音乐家了,看着书,你演奏出的音乐会更好听。
  (播放PPT,节奏谱会随着乐曲的进行而变色,便于幼儿跟着打节奏。)
  ②请个别幼儿表演。
  (4)活动延伸
  出示第12面~结束:
  一原来春雨也是音乐家,我们和她一起演奏吧。

  活动拓展
  1、在教室的活动区域和家里,提供各种场景图片,鼓励幼儿运用“××××……××,是你吗”的句式学习说话。
  2、提供各种小乐器,鼓励幼儿根据节奏谱敲打节奏。

  阅读区的活动
  在阅读区投放各种能发出声音的物体图片,尝试将故事继续讲下去,讲述属于自己的《春天的声音》的故事。

        教学反思:
        故事通过讲述鼹鼠爸爸在一个春雨的夜晚,找寻各种声音的来源,让孩子感受了春雨中各种不同的事物发出的声音,将孩子的视野带入大自然。

小百科:春天,又称春季,是四季中的第一个季节,指立春至立夏期间,含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。通常将北半球的公历3月~5月 定为春季,而南半球则是公历9月下旬~12月下旬定为春季。